【第1篇】高效課堂教學(xué)心得體會范文怎么寫5250字
蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愿望，我們所有的計劃，所有的探索和理論統(tǒng)統(tǒng)都會落空?！毕旅媸切【幷淼母咝дn堂心得體會，歡迎大家閱讀!
【高效課堂心得體會1】
本學(xué)期學(xué)校教導(dǎo)處組織我們學(xué)習(xí)了《如何才能打造高效課堂》。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到了高校課堂的重要性，也懂得了什么樣的課堂才是高效課堂，同時對如何打造自己的高效課堂有了些許的認(rèn)識和體會。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。
高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的?，F(xiàn)在新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”____課堂教學(xué)備受青睞。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，是在訓(xùn)練習(xí)作中的升華認(rèn)識，在一節(jié)課的時間里高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。 一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率在95%以上。
高效課堂的前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此，評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于教師對教學(xué)材料的精心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實際設(shè)計出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。
如何實施高效課堂教學(xué)策略呢?我覺得具體的是：
一、精心備好課，是打造高效課堂的前提。
精心備課，分四步。
第一步是在備課前泛讀，我們一定要經(jīng)過大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須廣泛深入地閱讀，隨時充電充實自己，打下深厚的知識基礎(chǔ)，作好充足的教學(xué)準(zhǔn)備。比如科學(xué)課中有許多知識和技能必須老師先弄得清清楚楚，明明白白才能給學(xué)生去上課，否則你不可能讓學(xué)生透徹地掌握正確的科學(xué)知識與技能;自己如果都是迷迷糊糊的，那學(xué)生肯定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢?只會令學(xué)生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了。所以，我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀。翻閱各種資料，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度。“臺上一分鐘，臺下十年功”，這句話我是深有體會了。總之，我認(rèn)為一個負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生。
第二步是備課時自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解。
第三步是針對自讀時的難點疑點，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計。
第四步是在上課后，根據(jù)課堂的實際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨立思考，使能力不斷提高。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級檢查的事情，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段。所以，本期我寫了一些隨筆與反思，來隨時反省自己的教學(xué)行為。但是，由于時間精力有限，我的反思與日記還是寫的不夠。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂，以后我要堅持寫教學(xué)隨筆與日記，不斷反思自己的教學(xué)過程，努力提高教學(xué)效果。
第四步是既要站在教師的角度去備課，同時也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問。因為對同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗都有巨大的差異，必然對教材內(nèi)容的實際解讀相差巨大。因此我們要站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實的知識、訓(xùn)練重點，找到三維目標(biāo)的交匯點，在心里和學(xué)生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進(jìn)。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教?學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)?但無論事先如何備，都不會與事實上的發(fā)生的一模一樣，必然有很多出入。這就需要課后進(jìn)行反思，進(jìn)行整理，小結(jié)得失，及時進(jìn)行調(diào)理，揚(yáng)長避短，以求下節(jié)課上得更好。不僅是知識方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié)。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識的聯(lián)系;另一條是暗線，即掩藏在知識背后的思想方法。這條暗線一般不被重視。但經(jīng)歷上課實踐后，教師一般都有感覺，只要勤于總結(jié)，及時運用到課堂中去，必將大大提高課堂的效率。 例如，教師研究學(xué)生對所教內(nèi)容的掌握情況，研究學(xué)生的個體差異，了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。此外，通過設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，拿它和本節(jié)知識做比較，找出相同點和不同點，這樣安排學(xué)生能對本節(jié)課的知識牢固掌握、靈活掌握，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率。
二、運用新觀念，是打造高效課堂的關(guān)鍵。
新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對學(xué)習(xí)能保持較長的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：上新課之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，或布置有趣可行的實驗作業(yè)。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時能夠?qū)W中有思，思中有學(xué)。在課堂上還要鼓勵學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時間和空間，使學(xué)生可以隨時質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會”為“會學(xué)”，會“發(fā)現(xiàn)問題-分析問題-解決問題-再發(fā)現(xiàn)問題”養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。 要調(diào)動學(xué)生質(zhì)疑的積極性，就必須適時開放課堂，讓課堂活起來。這“活”，首先是方法靈活，學(xué)生思維活躍，師生靈動，課堂開放。其次是適度控制，使課堂又活又實，活而不亂，不“跑野馬”，該止時堅決止，該落實的知識、方法、技能、情感態(tài)度等方面都能落實。這一點我覺得是最難做到的。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜歡活躍的課堂，但是你稍一放開，可能局面就難以控制。特別像六年級這樣人數(shù)較多，男生也比較多的班級就更覺得不好控制。這一直是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋。第三是切入點要新，更吸引人，有更多探討的價值，出其不意，與眾不同，環(huán)節(jié)奇特。第四是注重價值，即真正把問題“弄清”，不做花架子，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題，做到知識清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、滲透點清，一節(jié)課學(xué)到了什么，師生心里清清楚楚。
三、落實好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。
教師需要做的是精心設(shè)計作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重
復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業(yè)及時評價，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計高質(zhì)量作業(yè)并及時批改評價的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵學(xué)生成績的進(jìn)步，更要鼓勵學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時完成作業(yè)等都要及時地鼓勵。我們適當(dāng)?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。
真正的高效課堂，需要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有智慧與智慧的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個人都能感受到自己的存在，每一個人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實的提高教育教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地認(rèn)識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學(xué)藝術(shù)的完美與課堂教學(xué)的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，一定會不斷提高課堂教學(xué)效率。
【高效課堂心得體會2】
讀了《高效課堂》一書，使我深有感觸，明白高效課堂是在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得發(fā)展。
結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為：用科學(xué)方法去打造“高效課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點：
一、以德施教：
我們常說作為一名教師，對學(xué)生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細(xì)流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響學(xué)生行為。那怎樣才能使學(xué)生愛上你呢?如果將學(xué)生對老師的愛能遷移到課堂上，愛上你的課，那相信你一定是一位了不起的老師!
課堂是教師施展才華的舞臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。課堂教學(xué)既要講科學(xué)性，又要講藝術(shù)性，使我們的課堂具有動感、情感、美感，才會使課堂產(chǎn)生感染力，才能使學(xué)生親其師、信其道、入其門，達(dá)其成。
二、激發(fā)興趣：
興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，很好的撇楊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能起到事半功倍的效果。一個人在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，自覺性和創(chuàng)造性變回得到最大限度的激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會有大幅度提高，進(jìn)而就會更加熱愛學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課，不僅要“課伊始，趣已生;課進(jìn)行，趣已濃;還要課結(jié)束，趣獲存”，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。主演還是我們，課堂上如何操作，老師是編劇。
三、有效教學(xué)：
高效課堂的主體是學(xué)生，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢?這就看老師在課堂如何操作?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾?。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，在于教師對課堂的精心設(shè)計、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時，自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師點撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn)，拋棄糟粕吸收精華，或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正平等融洽、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維是開放式的，這對我們教師的專業(yè)知識水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更高!
四、科學(xué)評價：
在課堂教學(xué)中學(xué)生處主體地位，而老師處于引導(dǎo)地位，老師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行?？磳W(xué)生，以學(xué)生來評價老師，在教學(xué)活動中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
作為一名教師，除了具備以上條件外，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計與詳盡準(zhǔn)備，這才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己成為一個擁有高效課堂的老師。
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寫教學(xué)心得其實挺講究方法的，尤其是高效課堂這一塊。得先想清楚自己的目標(biāo)是什么，是分享經(jīng)驗還是記錄問題？我剛起步的時候，就老想著把所有東西都寫進(jìn)去，結(jié)果一篇下來又臭又長，自己看著都煩。
像我有個同事，他特別喜歡把課堂上的細(xì)節(jié)都記下來，什么學(xué)生提問，老師回應(yīng)，一節(jié)課講了多少知識點，全寫進(jìn)去了。剛開始我覺得挺好，后來才發(fā)現(xiàn)這樣太啰嗦了。后來他就改了，只挑關(guān)鍵的寫，比如這節(jié)課最大的亮點是什么，為什么會有效果，這反而讓人更容易看明白。
寫的時候最好結(jié)合實際案例。比如有一次我在班上搞了個小組討論，效果不錯，我就寫了當(dāng)時是怎么布置任務(wù)的，學(xué)生們反應(yīng)如何。不過當(dāng)時有點忘乎所以，寫著寫著就多加了幾句無關(guān)緊要的話，像是“教室里氣氛很熱烈，大家都很開心”，這句其實多余，刪掉也不會影響表達(dá)。
有時候靈感來了，寫得很快，但回頭看看就會發(fā)現(xiàn)一些小問題。比如說有一次寫到某個活動的設(shè)計初衷，結(jié)果開頭一段沒說清楚背景，導(dǎo)致后面解釋起來費勁。其實我當(dāng)時應(yīng)該先交代下這是針對哪類學(xué)生設(shè)計的，不然別人看了會摸不著頭腦。
我覺得寫教學(xué)心得還有一個好處就是能幫助反思。比如某次公開課結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)自己的語言組織能力有待提高，于是特意留心觀察其他老師的表達(dá)方式，慢慢就學(xué)會用更簡潔的語言傳遞復(fù)雜的信息。
每個人的教學(xué)風(fēng)格不一樣，適合別人的不一定適合自己。所以寫心得的時候要找到自己的節(jié)奏，不用刻意模仿別人。有時候我會試著從學(xué)生的角度看問題，這樣寫出來的東西更有針對性。
【第2篇】高效課堂的教學(xué)心得體會怎么寫2900字
讀了《高效課堂》一書，使我深有感觸，明白高效課堂是在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得發(fā)展。
高效課堂的心得體會
結(jié)合自己的教學(xué)實踐，我認(rèn)為：用科學(xué)方法去打造“高效課堂”，就應(yīng)該努力做到以下幾點：
一、以德施教：
我們常說作為一名教師，對學(xué)生有著愛心，是發(fā)自內(nèi)心的愛心，但不是熱情而短促的，而是如涓涓細(xì)流般長久的，能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地崇敬、關(guān)注并影響學(xué)生行為。那怎樣才能使學(xué)生愛上你呢？如果將學(xué)生對老師的愛能遷移到課堂上，愛上你的課，那相信你一定是一位了不起的老師！
課堂是教師施展才華的舞臺，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)某種程度上折射著教師的職業(yè)素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平。課堂教學(xué)既要講科學(xué)性，又要講藝術(shù)性，使我們的課堂具有動感、情感、美感，才會使課堂產(chǎn)生感染力，才能使學(xué)生親其師、信其道、入其門，達(dá)其成。
二、激發(fā)興趣：
興趣是學(xué)習(xí)的良師益友，很好的撇楊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能起到事半功倍的效果。一個人在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，自覺性和創(chuàng)造性變回得到最大限度的激發(fā)，學(xué)習(xí)效率也會有大幅度提高，進(jìn)而就會更加熱愛學(xué)習(xí)，形成一個良性循環(huán)。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一節(jié)課，不僅要“課伊始，趣已生；課進(jìn)行，趣已濃；還要課結(jié)束，趣獲存”，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)興趣。主演還是我們，課堂上如何操作，老師是編劇。
三、有效教學(xué)：
高效課堂的主體是學(xué)生，然而我們?nèi)绾尾拍茉谡n堂中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位呢？這就看老師在課堂如何操作?？梢娎蠋煹囊蛩匾灿葹橹匾?/p>
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習(xí)獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本。真正的高效課堂，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)，學(xué)生能從學(xué)習(xí)中體驗到一種成長的喜悅和幸福！而學(xué)生這種理想的學(xué)習(xí)狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，在于教師對課堂的精心設(shè)計、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習(xí)與提高練習(xí)的精心編制。為此教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主、合作學(xué)習(xí)的活動，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時，自身素質(zhì)也能得到極大的提升。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，教師點撥提升，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進(jìn)，拋棄糟粕吸收精華，或者說是一種變革與升華。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正平等融洽、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當(dāng)然在高效課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思維是開放式的，這對我們教師的專業(yè)知識水準(zhǔn)和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標(biāo)準(zhǔn)更高！
四、科學(xué)評價：
在課堂教學(xué)中學(xué)生處主體地位，而老師處于引導(dǎo)地位，老師的教學(xué)活動要圍繞學(xué)生這一主題進(jìn)行?？磳W(xué)生，以學(xué)生來評價老師，在教學(xué)活動中首先看學(xué)生是否在學(xué)業(yè)上有收獲，有提高，有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目標(biāo)達(dá)成且正確率高。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。
作為一名教師，除了具備以上條件外，課堂教學(xué)還要能做到精心設(shè)計與詳盡準(zhǔn)備，這才會上出一節(jié)節(jié)的高效課，有了這樣一節(jié)節(jié)的高效課，學(xué)生自然就愿學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。為了這些目標(biāo)，我要努力奮斗，讓自己成為一個擁有高效課堂的老師。
高效課堂心得體會
在我從教的過程中，使我對高效課堂有了一個初步的認(rèn)識，我覺得它主要是指教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同進(jìn)步，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
高效課堂是以人為本的課堂，要有學(xué)生立場，以學(xué)生的成長為目的，看到學(xué)生實實在在的進(jìn)步。盡管每位教師采用的教育形式不同，但殊途同歸，都是為了同一個教育目的，即要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)與成長奠基。高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分?jǐn)?shù)和升學(xué)率的最終高效，而應(yīng)落實于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學(xué)生是應(yīng)該有變化的。如果不能抓住每一堂課，課堂教學(xué)徒有其形，而把學(xué)習(xí)的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢？實實在在上好每一堂課，踏踏實實備好每一堂課，高效課堂才會卓有成效。
一、精心備課。
知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學(xué)生時，我會考慮學(xué)生的年齡特點，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案，像備課通常指備教材好備學(xué)生。備教材時，我認(rèn)真研讀教材，教參和相關(guān)資料。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握，融會貫通。備學(xué)生時，我會考慮學(xué)生的年齡特點，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，以及對該內(nèi)容敏感程度等。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學(xué)生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護(hù)小動物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機(jī)智也會不斷增長，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。
二、認(rèn)真上課
在課堂上，一定要做到不隨意教學(xué)，不輕易占用學(xué)生時間。給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們自主的在知識的海洋遨游，快樂的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點撥幫助，讓他們的思維跑起來；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn)。另外，我還及時幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因為授之以魚不如授之以漁。
三、抓好課后
課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁。所以我教給學(xué)生怎樣安排自己的學(xué)習(xí)時間，才能高效學(xué)習(xí)。在幫助學(xué)困生時大多也利用課后時間，有難題時老師講一講，平時好學(xué)生幫一幫，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時也幫他們樹立信心，相信自己我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就一定會成功。不論我們花費多少時間和精力，只要學(xué)生健康快樂的成長，就是我們?yōu)閹熥畲蟮目鞓罚?/p>
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn)，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說：“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難一定不會少，因此我們要樹立一種信念，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我們一定會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
精選用戶撰寫心得56人覺得有幫助
寫教學(xué)心得體會，最要緊的是自己心里得有點東西，不是為了交差隨便寫幾句應(yīng)付了事。我剛開始寫的時候，老是覺得無從下手，后來慢慢摸索出些門道。比如一堂課下來，腦子里肯定有些印象深刻的片段，先把這些片段記下來，哪怕只是一些零散的想法也好。
比如有一次公開課，學(xué)生們的反應(yīng)特別好，我就想著怎么把這種感覺表達(dá)出來。開頭就寫了那天的情景，教室里氣氛活躍，學(xué)生們爭著回答問題，我當(dāng)時就覺得自己的教學(xué)方法可能確實有效。接著就把這個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計思路寫進(jìn)去，用了哪些引導(dǎo)方式，為什么這么安排。這部分我覺得寫得還算詳細(xì)，因為是成功的例子，想讓大家也能借鑒。
寫的時候，不要光顧著說自己怎么教，還得想想學(xué)生的感受。像那次公開課，我就提到學(xué)生們的興趣被調(diào)動起來后，課堂效率明顯提高。不過這里有個小地方我覺得不太好，當(dāng)時寫的時候腦子一抽，把“課堂效率”寫成了“課堂效果”，回頭才發(fā)現(xiàn)，雖然意思差別不大，但總覺得不嚴(yán)謹(jǐn)。以后寫的時候得多留意下這類小問題。
還有一次失敗的經(jīng)歷也值得提一下。那節(jié)課準(zhǔn)備得很充分，但實際操作時發(fā)現(xiàn)效果并不理想。事后反思，主要是課堂節(jié)奏沒把握好，講得太快，學(xué)生跟不上。這部分寫的時候，就著重分析了問題所在，還把自己當(dāng)時的緊張情緒也寫進(jìn)去了。寫這些真實感受，能讓讀者感受到你的用心。
寫心得體會，最好能結(jié)合具體的教學(xué)實例，這樣更有說服力。而且多用一些專業(yè)術(shù)語，比如教學(xué)策略、教學(xué)反饋之類的，顯得更專業(yè)。不過有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如那次本來想寫課堂管理的問題，結(jié)果越寫越偏到教學(xué)方法上了，這可能是平時積累不夠的原因吧。以后得注意控制主題范圍，別東拉西扯。
【第3篇】教師高效課堂教學(xué)心得體會怎么寫2700字
教師高效課堂教學(xué)心得體會如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？打造高效課堂是關(guān)鍵，在這里，結(jié)合我校的實際情況和自己的學(xué)習(xí)與實踐，談?wù)勔韵聨c粗淺的看法：
一、重視學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)
高效課堂教學(xué)必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，通過學(xué)生的主動參與，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)廢除了學(xué)科中心論，確立了數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性；重視數(shù)學(xué)與學(xué)生生活、自然和社會的聯(lián)系；體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程性特點；尊重學(xué)生的個體差異，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)。 通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)生積極、主動地探索求知，必須在民主、平等、友好合作的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。因此，教師只有以自身的積極進(jìn)取、樸實大度、學(xué)識淵博、講課生動有趣、態(tài)度認(rèn)真、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高威信，才能有較大的感召力，才會喚起學(xué)生感情上的共鳴，以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往，尊重、理解和信任學(xué)生，才能激發(fā)他們的上進(jìn)心，主動地參與學(xué)習(xí)活動。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解，保護(hù)學(xué)生的積極性。
二．轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。在課堂上要積極營造適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示，讓學(xué)生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，從而為提高教學(xué)提供保障。高效課堂的顯性表現(xiàn)，一堂課應(yīng)該是生動的，活潑的，主動的，動態(tài)的。例如，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，也就是按“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”所提出的任務(wù)先行自學(xué)，在課堂上，讓學(xué)生盡可能地把自己提前完成的答案盡可能多的展示在黑板上（數(shù)學(xué)講究的是一題多解），不管答案是對還是錯，老師都應(yīng)給予極大的鼓勵。這樣學(xué)生就會大膽的動腦，大膽的思維，大膽地去展示與交流，進(jìn)而使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人，從被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)。例如，我在講多邊形內(nèi)角之和這一課時，引導(dǎo)學(xué)生從多邊形的一個頂點出發(fā)連對角線，把n邊形分成n-2個三角形求出n邊形內(nèi)角之和為（n-2）·180°，然而卻有一個學(xué)生突發(fā)奇想，他不從頂點出發(fā)，而是從任意邊上任意一點出發(fā)連接其他頂點，分成各三角形，我不但給他投以贊許的目光，和他熱情對話，引導(dǎo)并鼓勵這位學(xué)生說理，找出這樣作了(n-1)個三角形后，n邊形的內(nèi)角和多了180度，應(yīng)去除多余的180度，結(jié)果還是（n-2）·180度。我的教學(xué)行為不僅使這位學(xué)生受到了鼓舞，也激發(fā)了其他同學(xué)的探究熱情。體驗到了成功的喜悅，督促，幫助了他從而更加熱愛這門學(xué)科，也樹立了他學(xué)習(xí)的自信心。
三、 重動手操作，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)
思維往往是從人的動作開始的，切斷了活動與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。而動手實踐則最易于激發(fā)學(xué)生的思維和想象。在教學(xué)活動中，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識、理解新知識和掌握新知識，讓學(xué)生如同“在游泳中學(xué)會游泳”一樣，“在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，發(fā)展思維能力。
例如教學(xué)立體圖形這一節(jié)課時，由于它接近于實際生活。在了解學(xué)生已掌握
的知識基礎(chǔ)上，可以讓他們自己總結(jié)、交流他們對立體圖形的感受、自己動手制作熟悉的立體圖形，并根據(jù)自己的想象利用豐富圖形構(gòu)造生活實景。這樣避免了教師一味地講解，學(xué)生一味地記憶。課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。通過動手操作使數(shù)學(xué)知識不再那么抽象，理解數(shù)學(xué)也不再那么空洞。教師這樣將數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計成看得見，摸得著的物化活動，讓學(xué)生對十分抽象的知識獲得了相當(dāng)清晰的認(rèn)識和理解，而且，這樣通過動手操作獲得的體驗是無比深刻的。
四、關(guān)注個體差異，因人施教
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生的個性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。
新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu)、中、差三種知識水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感染差生。例如，我在上空間圖形這一節(jié)課之前，安排了六個學(xué)生用六個不同方向上的正方形展開圖組合成一個正方體，其中安排的學(xué)生各有兩名，告訴他們第二天上課時要展示給其他同學(xué)，并比比看誰做得最好，在第二天上課之前，他們都爭先恐后的拿來了自己的作品，特別是兩個差生，他們不但做了，而且做的很好，在我的鼓勵下，他們拿著自己的作品站上了講臺，熟練地操作迎來了其他同學(xué)熱烈的掌聲，讓他們自然并踴躍地融入了教學(xué)活動中，在教學(xué)中，決不能讓優(yōu)等生剝奪差生思考和權(quán)力。在讓學(xué)生獨立思考時，教師要要盡量多留一些時間。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，我們盡可能另外選擇一些較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高數(shù)學(xué)成績。
五 . 重視生活應(yīng)用，讓學(xué)生實踐數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題，使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)知識，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。 如用數(shù)學(xué)知識去說明解釋生活中的一些現(xiàn)象，如屋頂人字架做成三角形、汽車保護(hù)攔成平行四邊形、車輪成圓形等等，這其中固有物理屬性等原因，另一方面，也有數(shù)學(xué)原因，諸如用到三角形的穩(wěn)定性、平行四邊形的不穩(wěn)定性、圓的旋轉(zhuǎn)不變性，還有打臺球的角度用到對稱、聚光鏡用到焦點等等問題。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，也加深了各學(xué)科之間的聯(lián)系，更體現(xiàn)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值和意義所在。
總之，高效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式。在今后的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“高效課堂教學(xué)”，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在更加有效的基礎(chǔ)上。
教師高效課堂教學(xué)心得體會，盡在。
精選用戶撰寫心得63人覺得有幫助
寫教學(xué)心得體會這事，說復(fù)雜也復(fù)雜，說簡單，也確實簡單。關(guān)鍵是得結(jié)合自己的課堂經(jīng)歷，把心里想的和實際做的都寫出來。開頭可以從最近一堂課說起，比如那天教的是數(shù)學(xué)，講的是三角函數(shù)，先簡單回顧一下課程內(nèi)容，然后聊聊自己是怎么設(shè)計這堂課的。
上課前我琢磨了好久，想著怎么能讓學(xué)生感興趣。就拿引入部分來說，剛開始我打算直接講定義，后來想想這樣太枯燥了，就改成從生活實例開始，比如用一個滑梯的例子，讓學(xué)生想想滑梯的角度和長度的關(guān)系，結(jié)果還挺有效的，學(xué)生立馬來了精神。不過這里有個小地方?jīng)]做好，就是時間分配有點不太均勻，前面花的時間太多，后面講公式推導(dǎo)的時候就有點趕了。
接著可以寫寫課堂上的互動情況，我當(dāng)時提了幾個問題，學(xué)生反應(yīng)挺積極的，有幾個平時不愛說話的也舉手回答了。我覺得這跟提問的方式有關(guān)，要是問題太難，他們可能就不愿意開口了。但也有點遺憾，當(dāng)時有個同學(xué)答錯了，我應(yīng)該多給他一點鼓勵，而不是直接跳過，這點下次要注意。
還有就是課后反思這部分，可以寫寫哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。比如這次用多媒體展示圖形變化的過程，效果很好，學(xué)生能直觀看到角度變化對函數(shù)值的影響。不過設(shè)備出了點小狀況，投影儀突然卡住了，影響了一小會兒，這個意外讓我意識到平時得多檢查設(shè)備狀態(tài)。
寫的時候別忘了加入一些專業(yè)術(shù)語，像什么“情境導(dǎo)入”、“啟發(fā)式教學(xué)”之類的，顯得更有深度。但也不要堆砌太多，適量就好，不然會顯得假大空。另外，寫的時候最好能融入個人情感，比如講到某個特別認(rèn)真聽講的學(xué)生時，可以稍微帶點感動，這樣文章才不會干巴巴的。
小編友情提醒：
寫完別急著提交，最好放一放，隔幾天再看看，說不定能發(fā)現(xiàn)新的問題。有時候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，有些話表達(dá)得不夠清楚，這時候回頭修改一下，能讓文章更順暢些。
【第4篇】高效課堂教學(xué)觀摩心得:不同的語文味怎么寫800字
高效課堂教學(xué)觀摩心得范文:不同的語文味
在3月的一個周末,我聽了語文名師竇桂梅老師的一節(jié)高效課堂示范課,還聽了她的一個令滿堂喝彩的講座,感受頗多,其中最觸動我的還是她經(jīng)過旁征博引而告訴我們的一句話:什么樣的文本要上出什么樣的味道。
是的,語文課就要有“語文味。”現(xiàn)在竇老師又給我們提個醒:這“語文味”還是不同的,老師不能拿著教案,總是一個面孔對著學(xué)生。何謂之語文味?率先在學(xué)術(shù)界把語文味作為一個學(xué)術(shù)概念正式提出的程少堂先生,他把語文味定義為:“所謂語文味,是指在語文教學(xué)過程中,以共生互學(xué)(互享)的師生關(guān)系為前提,主要通過情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)與幽默點染等手段,讓人體驗到的一種令人陶醉的文化氛圍和審美快感?！边@種陶醉和審美快感的體驗是師生在教與學(xué)的過程中設(shè)身處地、感同身受地同語文課文進(jìn)行著對話交流、感情融入、智慧碰撞的結(jié)果,是一種生命的體驗和提升。要讓學(xué)生融入你的課堂,成為課堂的主人,而不是冷眼旁觀的看客,老師在備課時必須關(guān)注文本是什么體裁,抓住體裁的特點來學(xué)。
例如在古詩文教學(xué)中,就要非常重視朗讀這一環(huán)節(jié),強(qiáng)調(diào)要讀出感情。詩歌之美,一半在天上,一半在吟誦里。好的朗讀能充分調(diào)動學(xué)生的情緒和體驗。課堂上,學(xué)生通過反復(fù)、有感情地誦讀,走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界,體會詩人的感情。小說教學(xué),宜采用長文短教、跳讀、精讀的'方法,依事情發(fā)展順序理清內(nèi)容,對描寫精彩的內(nèi)容,讓學(xué)生分角色朗讀,咀嚼其中的妙處。民間傳說的教學(xué)語言又要通俗易懂、貼近生活一些。
聽了竇老師的講座,再回過頭來反思自己的教學(xué),先不說自身素質(zhì)的差距,自己在教學(xué)不同文章時確實沒有使自己先體現(xiàn)出不同來,總是一個教學(xué)流程去教學(xué)生,學(xué)生聽是聽了,但興趣一點也沒提上來。
由此想到,在課改背景下,語文課堂要落實新課程目標(biāo),必須要把我們丟失的“語文味”拾回來。語文學(xué)科是獨具魅力的學(xué)科,語文味是語文教學(xué)的靈魂,我們語文教師要用語文獨有的語言美和情感美去優(yōu)化語文教學(xué)過程,使語文的“香味”越飄越遠(yuǎn)。
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最近參與了幾次高效課堂教學(xué)觀摩活動，主要聚焦于語文教學(xué)這塊。每次聽課下來都有不少收獲，也讓我對語文課該怎么上有了新的理解。
先說說老師們的課堂設(shè)計，有的老師特別注重朗讀環(huán)節(jié)，整堂課都圍繞著課文的朗讀展開，從自由讀到齊聲讀再到個別讀，形式多樣。我覺得這種方法挺好的，能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中加深對文本的理解。不過有時候老師會讓學(xué)生讀得太久，導(dǎo)致后面的教學(xué)環(huán)節(jié)時間不夠，這就有點得不償失了。
還有一位老師，他上課的時候特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生討論，課堂氣氛很活躍。他提的問題很有深度，能激發(fā)學(xué)生的思維。但問題是，有些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，面對難度較大的問題就顯得無從下手，這時候如果老師能稍微降低一下問題的難度就好了。
我覺得語文課最重要的是找到適合自己的教學(xué)方法。比如有的老師喜歡用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片和視頻幫助學(xué)生更好地理解課文背景。不過也有個別的老師過度依賴ppt，反而分散了學(xué)生的注意力。我覺得ppt應(yīng)該作為輔助工具，而不是主導(dǎo)課堂的東西。
書寫注意事項：
我覺得備課的時候一定要充分考慮學(xué)生的實際情況。比如有個老師講《背影》，為了讓學(xué)生感受父子情深，特意準(zhǔn)備了一些關(guān)于父愛的小故事?？墒俏野l(fā)現(xiàn)班上的孩子普遍對這類話題不太感興趣，效果就不如預(yù)期。要是這位老師能提前了解一下學(xué)生的興趣點，可能就能事半功倍了。
還有一次觀摩課，老師講授古詩詞時用了對比法，把幾首詩放在一起分析，這樣既節(jié)省了時間，又讓學(xué)生學(xué)到了更多的知識。不過我覺得這種方法更適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生，對于初學(xué)者來說可能有點難消化。
【第5篇】運用導(dǎo)學(xué)教學(xué)打造語文高效課堂心得體會怎么寫900字
運用導(dǎo)學(xué)教學(xué)打造語文高效課堂心得體會1000字
xx年8月20日，我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓(xùn)，
聽了太谷實驗小學(xué)智美焰老師“運用導(dǎo)學(xué)教學(xué) 打造語文高效課堂”的講座。經(jīng)過學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到高效課堂的重要性，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率，是每個老師不斷追求的目標(biāo)。體會如下：
一、 高效課堂中教師的作用?，F(xiàn)在新學(xué)備受青睞，“自主、合作、探究”固然重要，可是學(xué)生終歸是學(xué)生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟的無序無味重復(fù)淺顯的表面問題，教師不加予引導(dǎo)，不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，這樣的課堂是對新課標(biāo)的扭曲。事實上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自己的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點課標(biāo)改革如火如荼，“自主、合作、探究”的課堂教撥，著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法”。
二、 高效課堂的特征。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生的收獲、提高、進(jìn)步。課堂上，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)準(zhǔn)確、流利、有感情，課堂充滿激情。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會不會學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的。
三、 小組合作學(xué)習(xí)的作用。有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，有提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的'積極性。
四、 正確運用課堂評價。對于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)、鼓勵，表揚(yáng)用語要具體，有針對性。
五、 讓游戲比賽進(jìn)入課堂。愛表現(xiàn)是孩子的天性，運用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能，開發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽，可以調(diào)動不同層次學(xué)生的積極性和主動性，是學(xué)生樂學(xué)和善學(xué)，可以改課堂充滿生機(jī)和活力，從而提高語文課堂效率。
總之，課堂是我們教學(xué)的主陣地，更是我們現(xiàn)在課改的主陣地，必須提高教學(xué)教育效率。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對困難和問題，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
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在教學(xué)過程中，導(dǎo)學(xué)教學(xué)是一種特別有效的方式，尤其在語文課堂里，它能讓學(xué)生主動參與進(jìn)來，提高課堂效率。剛開始的時候，我也沒太明白這個方法的具體操作，后來通過實踐慢慢摸索出了門道。比如，給學(xué)生布置一些課前預(yù)習(xí)的任務(wù)，讓他們帶著問題去讀書，這樣他們聽課的時候就會更有方向感。
記得有一次，我試著讓學(xué)生自己去尋找課文中的重點句子，然后再一起討論這些句子為什么重要。當(dāng)時學(xué)生們都很積極，每個人都提出了自己的看法，課堂氣氛特別活躍。不過我發(fā)現(xiàn)一個問題，有些學(xué)生理解能力稍弱，他們提出來的問題總是比較表面化，這就需要我在引導(dǎo)的時候多花點心思，既要照顧到基礎(chǔ)差的學(xué)生，也不能忽略那些學(xué)得快的同學(xué)。
還有一次，我在講解古詩詞的時候，嘗試讓學(xué)生自己去查找背景資料。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這種方法雖然激發(fā)了學(xué)生的興趣，但也帶來了一些麻煩。有些學(xué)生找來的資料五花八門，有的甚至完全偏離主題，這讓我意識到，教師在這個環(huán)節(jié)需要提前給出明確的指引，不然會浪費很多時間。
我覺得，導(dǎo)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)作用。有時候我會覺得，自己準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)案可能還不夠細(xì)致，所以在課堂上總得臨時調(diào)整計劃。有一次我設(shè)計了一個小組討論活動，本來想得很完美，但實施起來卻發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的配合程度并不如預(yù)期，后來我才意識到，可能是我沒有充分考慮到每個小組成員的性格差異。
書寫注意事項：
我覺得在運用導(dǎo)學(xué)教學(xué)時，老師的心態(tài)也很重要。有一次我看到一個學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得特別沉默，我以為他沒聽懂，就特意停下來問他，結(jié)果他說其實都明白了，只是不太習(xí)慣舉手發(fā)言。這件事讓我意識到，有時候我們作為老師，可能會不自覺地對學(xué)生的表現(xiàn)做出過度解讀，所以要多一點耐心。
【第6篇】英語教學(xué)高效課堂心得體會怎么寫1850字
教育貫穿著整個人類歷史，從古到今，無數(shù)的教育工作者都在思考著同樣一個問題――如何使教育真正“教”和“育”。古代有孔子的“因材施教”，現(xiàn)在我們有“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“有善用腦”等。每一種方法的探索都只為使我們的課堂更高效。在友善用腦的理論指導(dǎo)下我上了一節(jié)英語課嘗試讓學(xué)生走上講臺，把握自己的課堂，做課堂的主人。
教學(xué)思路
這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些身體部位的單詞，讓學(xué)習(xí)通過這些的學(xué)習(xí)掌握一些詞的構(gòu)成，學(xué)會自己分析，串聯(lián)，聯(lián)想的能力。課前讓學(xué)生做一個簡單的預(yù)習(xí)。在課上主要是通過一個問題引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)成方法。然后在后來學(xué)習(xí)一些人體的器官名稱，讓學(xué)習(xí)用自己做教材，在愉快的課堂氛圍中，學(xué)會單詞，達(dá)到這節(jié)課的上課任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
語言知識目標(biāo)：
人體的器官名稱
語言技能目標(biāo)：
讓學(xué)習(xí)通過單詞短語的學(xué)習(xí)掌握詞用法
能力目標(biāo)：
提高學(xué)生的發(fā)散思維的能力
設(shè)計意圖：本節(jié)課主要是介紹一些身體部位的單詞，但剛上來并不是把一些單詞呈現(xiàn)給學(xué)生要求他們?nèi)ビ洃?。通過回答設(shè)計的幾個問題，讓學(xué)生通過變化問題中的一些詞匯來得出答案，四個問題回答完以后學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)我們要的答案都是通過對原有的一些詞的變化得來的，他們就會自己去思考，怎么的變化呢？有什么規(guī)律呢？其他的詞語也可以這樣變嗎？帶著這些問題，學(xué)生們在下面的學(xué)習(xí)中他們就能夠保持學(xué)習(xí)的主動性并集中注意力于問題的解決。
設(shè)計意圖：在學(xué)生有迷惑的同時，給于學(xué)生一些指導(dǎo)，讓他們把注意力集中在正確的方向。通過老師介紹使學(xué)生對于當(dāng)才的疑問自己有了一些答案，并使學(xué)生能夠把握這節(jié)課的目標(biāo)。通過這一步，學(xué)生的思維開始活躍了。
設(shè)計意圖：這一部分是介紹幾個主要的人體器官。雖然課本上面有圖片，但是并不能吸引學(xué)生的注意力。那么我就讓學(xué)生自己指出主要的器官在我們身體上的位置。看他們指的對不對。這樣用自己做教材，學(xué)生們的興趣就非常高，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學(xué)生不但真正了解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達(dá)。達(dá)到了我預(yù)期的目的也活躍了課堂上的氣氛。如果說在前一個環(huán)節(jié)中學(xué)生發(fā)散了思維，那么到這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們就會感到放松了。大腦可以得到休息。
利用課堂的后面幾分鐘，再來一次鞏固復(fù)習(xí)，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時間把我們今天學(xué)到的在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。然后，做個游戲。給某一個單詞讓學(xué)生們?nèi)ハ朐~匯，看哪一組的反應(yīng)快，想的快，說的多。結(jié)果學(xué)生們都很活躍。通常的課后幾分鐘學(xué)生都會感到無聊，疲倦，但我想以這種形式，學(xué)生就不會感到疲憊而且最后的幾分鐘也能夠充分的運用以來。幾分鐘也能得到高效的復(fù)習(xí)。
教學(xué)反思
我一直都在思考到底該怎么把友善用腦的一些理論用我的課堂中來提高課堂效率。仔細(xì)學(xué)習(xí)了友善用腦之后，我發(fā)現(xiàn)友善用腦不是一下子就能完成的，是要在一步一步的教學(xué)過程中體現(xiàn)出來的。一開始為了運動友善用腦，就把其中的一些環(huán)節(jié)放在課堂中，顯得很不協(xié)調(diào)，也比較僵硬。在經(jīng)過慢慢的摸索和實驗后發(fā)現(xiàn)，最好的使用是把這些友善用腦的理論融入到教學(xué)的每一個步驟中去，讓學(xué)生們在不知不覺中領(lǐng)略到友善用腦給我們帶來的高效。在教學(xué)過程中，我就會在合適的地方拋出一些問題，讓學(xué)生們帶著問題來思考帶著這些問題，那么他們就能夠保持學(xué)習(xí)的主動性并集中注意力于問題的解決。在適當(dāng)?shù)臅r候給他們一些引導(dǎo)，啟發(fā)，讓他們在這個基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，盡情發(fā)散自己的思維，通過獨立思考他們充分運動了自己的思維。通過同桌的討論，同學(xué)們間相互補(bǔ)充，啟發(fā)使他們的思維得到更全面的發(fā)散。在一個階段結(jié)束后，就帶著學(xué)生們一起進(jìn)行一個小的復(fù)習(xí)，課堂上的及時復(fù)習(xí)對于學(xué)生的記憶是很有幫助的。在上課的過程中，良好的課堂氣氛也是非常重要的。例如在學(xué)習(xí)人體器官這個環(huán)節(jié)，我就讓學(xué)生自己來把握課堂，用自己做教材，學(xué)生們的興趣就非常高，在‘指手畫腳’和‘嘻嘻哈哈’中學(xué)生不但真正了解了器官位置，在這過程中也無形的記住了每個器官的英語表達(dá)。一節(jié)課的最后幾分鐘通常學(xué)生們都很累了，學(xué)習(xí)效率也不是很號，如何來把握這幾分鐘呢？我自己的做法是利用課堂的后面幾分鐘，再來一次鞏固復(fù)習(xí)，但這次是以游戲的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生在放松中復(fù)習(xí)。首先讓學(xué)生利用兩分鐘時間把我們今天學(xué)到的前綴和后綴在腦海中回憶下給他們兩分鐘的冥想時間。別看只有幾分鐘，好好利用，也是一筆財富。把友善用腦融入課堂，這一節(jié)我很順利地完成了教學(xué)任務(wù)?？傊?，高效的課堂教學(xué)是我們一直所追求的，友善用腦又給我們教師提供了一個途徑，一個把課堂進(jìn)行地更合理，更優(yōu)化，更高效。
精選用戶撰寫心得89人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究個人經(jīng)驗和理解的，不是照搬別人的東西。就拿英語教學(xué)來說，每個人都有自己的方法，關(guān)鍵是要能把自己的實踐總結(jié)出來。比如，有時候我會覺得課堂上的互動很重要，但具體怎么互動？這就得結(jié)合實際了。
有一次我試著讓學(xué)生分組討論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯。每個小組選一個話題，大家輪流發(fā)言。剛開始有點亂，有些學(xué)生搶話筒，還有些人在下面小聲嘀咕。后來我就讓他們定個規(guī)則，每人只能說一分鐘，超時的話就換下一個。這樣下來，秩序就好多了。其實這個過程也不是一帆風(fēng)順的，剛開始沒想好怎么引導(dǎo)，差點就搞砸了。
我覺得寫心得體會的時候，得把自己遇到的問題都寫進(jìn)去，不然別人看不出你的成長。像剛才說的課堂管理問題，就是個例子。當(dāng)然，光寫問題也不夠，還得說說自己是怎么解決的。比如說通過觀察其他老師的課，我發(fā)現(xiàn)他們通常會提前準(zhǔn)備一些小游戲，既能活躍氣氛又能鞏固知識點。于是我也試著用了幾次，效果確實不錯。
還有一次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的詞匯量普遍偏弱，尤其是那些基礎(chǔ)差的學(xué)生。我就琢磨著怎么幫他們提升。后來想到一個辦法，就是每天早上花十分鐘時間做單詞接龍游戲。開始的時候很簡單，比如從apple開始，接orange，banana之類的。慢慢地難度增加，還讓他們用這些詞造句。沒想到堅持了一個學(xué)期后，不少學(xué)生的詞匯量真的提高了。
寫心得體會的時候，最好能把這些細(xì)節(jié)都寫清楚。比如我是怎么發(fā)現(xiàn)問題的，又是怎么想到解決辦法的，最后效果怎么樣。不過有時候也會有些小疏忽，比如我在寫材料的時候，曾經(jīng)把“teaching”拼成了“teachign”，好在發(fā)現(xiàn)得早，改過來了。這種小地方雖然不影響整體，但還是要注意一下。
書寫注意事項：
心得體會不能只談成功，也要反思失敗的地方。比如說有一次公開課，我設(shè)計了一個很復(fù)雜的活動，想著能讓學(xué)生多參與。結(jié)果當(dāng)天因為時間把控不好，很多環(huán)節(jié)都沒完成。事后想想，可能是準(zhǔn)備工作做得還不夠細(xì)致，如果能提前模擬一遍，就不會出現(xiàn)這樣的情況了。
【第7篇】小學(xué)語文高效課堂教學(xué)心得體會怎么寫1400字
小學(xué)語文高效課堂教學(xué)心得體會
語文課堂的發(fā)展是迅速的，復(fù)雜多樣的，今年以來學(xué)校全面推進(jìn)了高效課堂的教學(xué)模式，為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢?，F(xiàn)將自己在高效課堂中的做法總結(jié)如下：
一、預(yù)習(xí)是提高課堂效益的前提
預(yù)習(xí)是語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。教師首先要認(rèn)真編寫導(dǎo)學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生預(yù)習(xí)的工具，通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，學(xué)生能夠自我開展自學(xué)。用導(dǎo)學(xué)案不能脫離教材，教材是第一手學(xué)習(xí)材料。整體閱讀教材、理解教材是首位的。通過導(dǎo)學(xué)案的問題，要回到教材中去，不能讓學(xué)生只注重尋找答案而不讀書，不品悟。問題的答案是讀出來的，同時在讀的過程又有新的生成。教師要對預(yù)習(xí)效果進(jìn)行有效地檢查、評價。為學(xué)生創(chuàng)造一個分享成果、表現(xiàn)自我、展示個性、體驗自己和他人成功的喜悅的舞臺，讓學(xué)生的辛勤勞動得以展現(xiàn)。
二、精心備課是提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵
備課時教師要從新課程的理念出發(fā)，在落實學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位上下功夫，在落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)上下功夫，在充分調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性上下功夫，在切實提高課堂效益上下功夫，現(xiàn)在教師備課已升華為教師教學(xué)研究的'一個重要內(nèi)容。
三、課堂是提高教學(xué)效益的主陣地
1、讓學(xué)生動起來。在學(xué)習(xí)活動中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，如何使學(xué)生動起來，成為學(xué)習(xí)的真正主人，是提高課堂效率的關(guān)鍵。在教學(xué)中我采用學(xué)生質(zhì)疑，合作交流，談收獲等形式調(diào)動學(xué)生的主動參與意識。在此過程中，我只是點撥，引導(dǎo)，降低學(xué)生的依賴性，培養(yǎng)他們的主觀能動性。如在教《 桂林山水 》一文時，我放手讓學(xué)生品讀重點詞句段，大膽質(zhì)疑，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，領(lǐng)會作者的寫作意圖，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。
2、 鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。教學(xué)中應(yīng)對學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)予以及時的激勵，讓學(xué)生的創(chuàng)造性思維的火花燃起來，并開設(shè)各種獎項，如“進(jìn)步獎”、“創(chuàng)意獎”等。專門鼓勵表現(xiàn)有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生。讓學(xué)生從評價中體驗成功，增強(qiáng)自尊心、自信心、自豪感，進(jìn)而產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動力。這種豐富多彩的評價方式，實際是對學(xué)生創(chuàng)新活動的一種肯定，更能激起學(xué)生創(chuàng)新的積極性。
四、強(qiáng)化小組的分工與合作
課堂教學(xué)完不成任務(wù)，展示環(huán)節(jié)雜亂，回答問題重疊。很大程度在于小組分工不明確。教師一定要讓各小組明確任務(wù)。如果導(dǎo)學(xué)案有3個問題，那么就把3個問題分別讓每個小組承擔(dān)。每個小組重點研究一個問題。小組長認(rèn)領(lǐng)任務(wù)后，要給小組成員分工。各有其責(zé)。人人參與。小組長的責(zé)任重大，小組長要學(xué)會分解問題。一個問題要分解成幾個方面來回答。例如，有讀句子的，有談感悟的，有板書板演的，有談表達(dá)方法的，有品詞析句的，有總結(jié)評價的。在匯報展示的時候，要防止小組內(nèi)成員就一兩個人展示，即使一個成員都能回答，也不要讓這個成員全部承包，要給其他成員參與的機(jī)會，小組成員之間要謙讓。先讓展示的小組集中回答自己要解決的問題，其他小組暫時不要參與。這個小組不再有匯報的內(nèi)容了，這時讓其他小組補(bǔ)充與評價，其他小組的成員針對這個問題進(jìn)行補(bǔ)充、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、評價等，可以是無序的搶說。在這個環(huán)節(jié)教師要注意傾聽，隨時跟學(xué)生展開對話，教師要做好點撥、提升、追問的準(zhǔn)備。展示的環(huán)節(jié)還要注意，組與組間既有競爭又有合作。學(xué)生要做到有禮貌、有謙讓、有鼓勵。
總之，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。我相信隨著我們不斷的探索研究，高效課堂最終會成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。
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寫教學(xué)心得體會的時候，得先想想自己在課堂上做了什么。比如，最近教了《小壁虎借尾巴》，就琢磨琢磨怎么能讓孩子們感興趣。剛開始我以為講個故事就夠了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們聽得糊里糊涂。后來我試著讓他們分角色演，效果就好多了。當(dāng)然，這個過程也不是一帆風(fēng)順的，中間也遇到了一些問題。
比如那天準(zhǔn)備道具的時候，我把頭飾放錯了位置，差點耽誤了開場。還有一次，有個學(xué)生突然站起來說他有更好的辦法表演，我當(dāng)時有點慌，但還是讓他試了一下。沒想到他的方法確實讓整個課堂氣氛活躍起來。所以我覺得，教學(xué)的時候不能太死板，要靈活一點。
寫心得體會的時候，還可以聊聊自己的感悟。就像這次經(jīng)歷讓我明白，每個孩子都有自己的想法，作為老師得學(xué)會傾聽。不過有時候也會覺得壓力山大，畢竟既要保證教學(xué)質(zhì)量，還得關(guān)注每個孩子的反應(yīng)。有時候晚上睡覺前還在想，是不是還有更好的方式能讓大家學(xué)得更開心。
其實寫心得的時候，沒必要追求完美，把自己真實的感受寫出來就行。比如可以寫寫課堂上的突發(fā)狀況，或者某個瞬間讓自己特別感動的小事。當(dāng)然，有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)自己記錯了細(xì)節(jié)，像把某個環(huán)節(jié)的時間搞混了之類的，但只要整體思路清晰，稍微調(diào)整一下也沒關(guān)系。
書寫注意事項：
寫心得的時候可以結(jié)合具體的例子，這樣更有說服力。比如那次我用了圖解法教拼音，孩子們很快就掌握了，后來測試成績也證明這種方法有效。不過也有時候會因為準(zhǔn)備不足，導(dǎo)致課堂節(jié)奏亂掉，這種情況就要反思一下，下次怎么改進(jìn)。
小編友情提醒：
寫心得的時候別忘了加上點個人的情感。教學(xué)是個很感性的活兒，看到孩子們的進(jìn)步，那種成就感是無法替代的。雖然有時候會覺得累，但每次聽到他們喊“老師好”的時候，心里就覺得值得。
【第8篇】高效課堂教學(xué)改革心得體會怎么寫1250字
在上級領(lǐng)導(dǎo)的積極倡導(dǎo)下，今年初，我校開展了“高效課堂”教學(xué)改革活動。為了盡快融入改革的隊伍之中，并在課改中積極實踐，不斷完善和提升，今年，主要與本組語文教師研究導(dǎo)學(xué)案的編寫工作，在研究、編寫和使用的過程中，我覺得自己的專業(yè)素質(zhì)也在不斷提升。
一、相互切磋，集思廣益
傳統(tǒng)教學(xué)中，教案的編寫主要是教師自己研讀教材、自己編寫教案。 而“高效課堂”教學(xué)改革的導(dǎo)學(xué)案的編寫，注重的是教師的合作，是集體智慧的結(jié)晶。我們在每一單元備課前由備課組長精心安排，誰負(fù)責(zé)出哪一部分的知識點和導(dǎo)學(xué)案。這樣做的好處就是：研究的內(nèi)容集中、資源也可共享。導(dǎo)學(xué)案的編寫在學(xué)校總的“研---展---質(zhì)---點---評”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，包括自研環(huán)節(jié)、展示環(huán)節(jié)。展示環(huán)節(jié)又包括學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂流程有自研自探、合作探究、展示提升、質(zhì)疑評價和課堂反饋當(dāng)環(huán)節(jié)。
為了充分發(fā)揮教師們的聰明才智，讓每一節(jié)導(dǎo)學(xué)案都成為精品，成為“高效課堂”的有力保證，在主備人闡釋自己教學(xué)構(gòu)思的同時，集體討論、質(zhì)疑和補(bǔ)充，最后形成定案。長期堅持這樣研究，增強(qiáng)了教研組的凝聚力，也提升了教師們的業(yè)務(wù)能力。
二、自主學(xué)習(xí)，合作探究
如何在教學(xué)過程中體現(xiàn)“以人為本”，讓學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)、真正讓學(xué)生成為課堂的主人？我們在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中，充分考慮到了學(xué)生的主體作用，增強(qiáng)了民主性和雙向交流性。
學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)案，完成課前的預(yù)習(xí)部分。通過預(yù)習(xí)就理清了學(xué)習(xí)的思路和線索，明白了自己的學(xué)習(xí)障礙在哪里？教師通過批改預(yù)習(xí)作業(yè)就能做到“有的放矢”，在課堂上有目標(biāo)的解決問題，從而提高課堂教學(xué)的效率。另外，學(xué)生可以從導(dǎo)學(xué)案上看到教師教學(xué)設(shè)計預(yù)計的課堂全過程，這樣既節(jié)約了教師呈現(xiàn)問題的時間，也避免了學(xué)生看完了課文依然理不清思路的情況。甚至部分學(xué)生還能夠在學(xué)案上補(bǔ)充問題，給其他的學(xué)生回答，真正的做到了舉一反三。
這樣的設(shè)計，讓學(xué)生積極主動參與到課堂的學(xué)習(xí)活動中，感受合作的樂趣和學(xué)習(xí)的樂趣。課堂活起來了，學(xué)生動起來了，教育教學(xué)成績的提高便可計日而待。
三、監(jiān)督檢查，鞏固提升
傳統(tǒng)教學(xué)雖說是以講授為主，但是孩子們基礎(chǔ)知識夯得很實。“高效課堂”教學(xué)模式，課堂是活起來了，但是，最重要的是孩子們的知識掌握得很不扎實。常常是課堂上侃侃而談，而作業(yè)本上卻是令人大失所望。分析原因，主要是課堂上鞏固部分沒有落實到位，教師的講解有時也不是太到位。因此，導(dǎo)學(xué)案的每一個環(huán)節(jié)，教師都要監(jiān)督檢查到位，展示環(huán)節(jié)，如果學(xué)生沒有講解到位，教師一定要適時點撥、講解清楚。同時，要根據(jù)本節(jié)重點，及時鞏固相關(guān)知識點。反復(fù)訓(xùn)練、強(qiáng)化練習(xí)，這樣才能加深記憶。
四、及時反思、不斷完善
課堂教學(xué)是不完美的藝術(shù)，也就是說，無論你課前怎樣精心設(shè)計，由于課堂上有不斷生成的新內(nèi)容，總是不能達(dá)到完全令人滿意的教學(xué)效果。因此，及時反思，不斷調(diào)整是非常有必要的，只有這樣，才能不斷提升自己。
“立體式，大容量，快節(jié)奏”是導(dǎo)學(xué)案的三大特點。教學(xué)不是作秀，要真正的，切實的，有效地去開展導(dǎo)學(xué)案編寫工作，切實提高課堂效率。為此，我們需要探究的地方還有很多很多?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。
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寫心得體會，說到底還是得結(jié)合自己的實際情況，不是照搬別人的經(jīng)驗。比如我在搞教學(xué)改革的時候，剛開始真不知道從哪里下手，后來慢慢摸索，才找到一些門道。
先說說選題，這很重要。要是題目太大太寬泛，寫起來就容易散，反而不好聚焦。我記得有一次想寫個關(guān)于素質(zhì)教育全面實施的心得，結(jié)果寫著寫著就跑題了，最后成了一個四不像的東西。后來改了個小一點的方向，專門針對課堂互動這塊兒，就順暢多了。
再就是素材積累。平時聽課的時候多留意點細(xì)節(jié)，特別是那些讓你眼前一亮的教學(xué)方法。像我有一次聽同事上課，他用了一個很簡單的游戲，就把知識點講清楚了。當(dāng)時我就記下來了，后來寫心得的時候就派上了用場。不過有時候也會忘記記錄，等到要用的時候才想起來，這就有點麻煩了。
還有就是結(jié)構(gòu)問題。剛開始寫的時候總覺得要有個開頭、中間、結(jié)尾什么的，后來才發(fā)現(xiàn)這樣反而束縛了自己的思路。不如隨性點，想到哪寫到哪，只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。比如上次寫關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的心得，我就先寫了背景，然后舉了幾個例子，最后談了點感受，倒也挺自然的。
寫的時候也要注意語言的生動性。畢竟不是做學(xué)術(shù)報告，太嚴(yán)肅反而會讓讀者提不起興趣。我一般會用一些比較接地氣的例子，或者加入點個人情緒，這樣讀者看起來就不會覺得枯燥。不過有時候也會犯點小錯誤，比如把“學(xué)生”寫成“生源”，雖然意思差不多，但還是會被挑刺的人發(fā)現(xiàn)。
書寫注意事項：
引用資料也很關(guān)鍵。不能光靠自己的回憶，適當(dāng)?shù)囊媚茏屛恼赂姓f服力。但要注意的是，引用的時候別太頻繁，否則會顯得啰嗦。記得有一次寫論文似的寫心得，引了太多資料，結(jié)果整篇文章都像是在拼湊別人的成果，自己想表達(dá)的東西反而被淹沒了。
最后說說修改。寫完初稿后別急著交上去，最好放一段時間再看。有時候剛寫完會覺得挺滿意，過幾天再讀就會發(fā)現(xiàn)問題。像我有一次寫完就直接提交了，結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)反饋說有些地方邏輯不通順，害得我又得重新調(diào)整。所以，寫完后一定要多檢查幾遍，哪怕只是簡單地讀一遍也好。
其實寫心得體會沒什么捷徑，就是多實踐多總結(jié)。每個人的經(jīng)歷不一樣，寫出的東西自然也各有特色。只要用心去寫，總能找到適合自己的方式。
