【第1篇】小學數學高效課堂心得體會怎么寫3150字
摘要:新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法,打造適合自己的高效課堂,讓數學課堂煥發生命的活力。
關鍵詞:小學數學、高效課堂、前提、條件 、關鍵、策略、后盾。
通過不斷學習和實踐，讓我認識到高效課堂的重要性。課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的最優化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結晶。
課堂教學作為教學的一種基本形式,無論是現在,還是將來,都是學校教學的主陣地,數學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”,“紋絲不動”變成“自由活動”,“注入式教學”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識,更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實的不是很好,這里折射出一個令人深思的問題——如何提高數學課堂教學的有效性,打造適合自己的高效課堂,讓數學課堂煥發生命的活力?
一、了解學生,做到因人而教是高效課堂的前提
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實踐使我們深信，每個學生的個性都是不同的，而要培養一代新人的任務，首先要了解每個學生的這種差異性。”
1.了解學生個性。大多數的學生在學習中高興得到老師的夸獎,因此,經常開展一些小型競賽活動,可激發其學習興趣,增強其競爭意識,讓學生在競爭中共同前行。在教學中,采用各種方式的競爭手段,激發學生的學習興趣和積極主動的參與熱情,讓全體學生能夠共同進步。
2.了解學生原有認知基礎。任何人在學習新知識時,舊知識總是要參與其中的,用已有的知識學習新知,既提高了課堂教學的含量,也消除了課堂上的無效空間,減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題,使學生了解數學知識來源于生活,同時又應用于生活實際,從而認識到數學知識在現實生活中的作用;同時,教師也應給學生提供更多的機會,讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數學問題,用所學的數學知識去解決現實生活中的許多實際問題。
3.了解學生已學知識的掌握情況，及時調整自己的教學方案和有針對性的進行團體學習輔導和個別學習輔導，搞好提優補差工作。
二、培養良好的傾聽習慣是高效課堂的首要條件
要打造高效課堂首先要轉變“發言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里,才能通過發言讓各種思考和情感相互交流,否則交流是不可能發生的。傾聽學生的發言,好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住,投球的學生即便不對你說什么,他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球,特別是學生投得很差的球或投偏了的球,這也是作為教師其自身的專業素質和駕馭課堂能力的最好表現。
三、充分的課前準備是高效課堂的條件
新課標針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。首先,教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰勝困難的喜悅。其次,教師在制定教學目標的時候,要充分考慮到三維目標的統一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。
四、課堂中優化教學過程是高效課堂的關鍵
數學課程標準指出:“有效地數學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”而高效地數學學習活動應是在有效地數學學習活動基礎上的更高層次追求。
1.課前導入,出示目標。引人入勝的導入,可以喚醒學生的求知欲,激發他們的學習興趣。因此,教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂,或講一個與課文有關的小故事,或展開一段與課文有關的精彩對話,或利用視頻短片導入等等,以激發學生的學習興趣和學習動機,從而提高課堂效率。
2.設置提綱,引導自學。課前寫好小黑板,課上通過小黑板讓學生看,明確自學要求,即自學什么內容,用多長時間,如何檢測等,并指導學生自學的方法,如看書,是獨立圍繞思考題看書、找答案,還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出,低年段學生以激勵比賽方式最好,因為比賽可以激發小孩子的求知欲望,調動學生學習的積極性。
3.小組討論,合作探究。合作是一種比知識更重要的能力,它越來越成為當代人的一種重要素質,受到大家的青睞。而課堂開展小組合作學習,有利于師生間、學生間的情感溝通和信息交流,有利于鼓勵學生從不同的角度去觀察、思考問題,發展思維的發散性、求異性。
五、運用信息技術手段師是高效課堂的重要策略
教師在以多媒體和網絡為基礎的信息化環境中實施課程教學活動,對課程教學內容進行信息化處理,使之成為學習者的學習資源,并提供給學生共享。在平時的教學中經常利用多媒體進行教學,感覺對教學很有幫助。
1.導入更吸引人。萬事開頭難,好的課前導入不但能營造輕松的教學氣氛。因此,教師在設計導入環節時應注意在學生已有知識的基礎上,根據學生的心理特點和認知規律,運用現代化技術手段將學生引入到教學情境中去。教師通過多媒體課件將學生帶入教學情境中,再適時地提出問題,引導學生思考,產生學習新知識的興趣。
2.興趣更易激發。興趣是最好的老師。在數學教學中,常常出現這樣的現象:老師在講臺上講得津津有味,學生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一,就是教師的講解很難對未親身經歷過的學生產生興趣。運用電教手段,可以通過聲、光、色、形,將數學的教授過程直觀地、形象地直接作用于學生的各種感官,使學生產生強烈的學習興趣。
六、形成良好的習慣,為高效的課堂保駕護航
打造小學數學高效課堂教學應該使課前、課堂和課后等方面成為一個有機的整體組合。打造小學數學高效課堂教學,要研究的方面還很多,但最關鍵的還是我們教師,教師的基本素質、教學水平與課堂教學效率的提高有著直接的關系。我作為一線的數學教師,要堅持不斷地更新教育觀念,提高業務水平,勇于實踐,敢于創新。
七、良好的自學能力是高效課堂的堅強后盾。
對于小學生來講，最重要的是學會學習、學會思考、學會發現 、學會創造，掌握一套適應自己的學習方法，做到在任何時候學習任何一種知識時都能“處處無師勝有師”。 為此，教師有必要更新觀念，研究數學的智慧，分析數學的方法，努力使學生像數學家那樣去學習、去思考、去發現、去應用、去創造數學知識。
在教學中，教師在學生掌握知識的基礎上，培養、發展學生的思維能力。比如，教師可要求學生課前預習，學生把自己不懂的地方記錄下來，上課時帶著這些問題聽講，而對于在預習中已弄懂的內容可通過聽講來比較一下自己的理解與教師講解之間的差距、看問題的角度是否相同，如有不同，哪種好些;課后復習時學生可先合上書本用自己的思路把課堂內容在腦子里“過”一遍，然后自己歸納出幾個“條條”來。同時，教師還應加強對書本例題的剖析和推敲，因為課堂內老師講的例題盡管數量不多，但都有一定的代表性。教師要研究每個例題所反映出的原理，分析解剖每個例題的關鍵所在，思考這類例題還可以從什么角度來提問，把已知條件和求解目標稍作變化又有什么結果，解題中每一步運算的依據又是什么，用到了哪些已有的知識，這類題 還可以用什么方法求解，等等。
數學教學的關鍵不在改變數學知識本身，而是要改變學生的學習觀，教給他們學習的方法，養成良好的自覺學習與自覺鉆研數學的習慣，學生將終生受益。教師要不斷地將學習數學方法化納入到學生的認知結構中，讓學生明白“授人以漁”的道理。
總之,課堂教學是一門很深的學問,具有極強的藝術性。為了提高課堂教學的有效性及高效性,我們必須本著“一切為了學生的發展”,以教學理論作指導,經過自己的不斷實踐,不斷總結,不斷完善和創新,真正提高課堂教學的質量,提高學生學習效率。
小學數學高效課堂心得體會
精選用戶撰寫心得13人覺得有幫助
寫心得，就拿小學數學這門課來說，大家都曉得，它得講究個效率。要是課堂效率高了，孩子們學起來就輕松不少。但怎么才能寫出點東西？這里頭學問可大著呢。
我以前教過幾年數學，那時候就琢磨過這個事。要是想寫出點真材實料的心得，得先問問自己，到底教的是什么？比如，有沒有哪個知識點特別難講清楚？是概念太抽象了，還是題目設計得不夠好？這些問題想明白了，就能找到寫作的方向。
有一次我講分數加減法，發現孩子們老是搞混分子和分母，我就想了個辦法，讓他們用彩筆標出來。結果效果還不錯，孩子們記住了。后來寫心得的時候，我就寫了這段經歷，還說了為什么這種方法管用。當然，寫的時候也不能光寫成功的事，還得想想哪里出了岔子。比如，有次講應用題，我準備了好幾個例題，結果講到一半發現時間不夠了，就草草收尾。現在回想起來，當時應該調整一下節奏，不然學生會摸不著頭腦。
還有就是，寫心得的時候，最好能帶上點具體的例子。比如某堂課上，有個孩子突然舉手問了個問題，這個問題還挺有意思，我就順著他的思路講了下去。這種互動的經歷寫進去，會讓文章顯得更有生氣。不過，有時候寫著寫著，可能會把順序弄亂，比如先寫了某個細節，又回頭去提前面的事情，這都正常，別太較真。
書寫注意事項：
寫心得的時候，千萬別忘了帶上自己的感受。比如，某個方法用了之后，看到學生們臉上露出恍然大悟的表情，心里那個高興啊！這種心情是可以寫出來的。不過有時候也會有情緒波動，比如遇到頑固的問題解決不了，心里難免有點急躁。這種情緒也可以放進去，反正真實的東西才更有說服力。
其實寫心得還有一個小竅門，就是多看看別人是怎么寫的。不是照搬，而是吸取里面的優點。比如有的老師寫得很細致，每個環節都交代得清清楚楚；有的則側重于分享經驗教訓，讓人看了能學到東西。你可以試著模仿一下，但記住，最終還是要寫出自己的特色。
小編友情提醒：
寫心得的時候，記得用點專業術語。像什么“啟發式教學”、“情境導入”之類的詞，聽起來挺專業的，寫進去能給文章增色不少。不過，有時候一著急，可能會把“情境導入”寫成“場景導入”，這都是正常的，別太在意。
【第2篇】小學數學高效課堂觀摩研討會心得體會怎么寫600字
小學數學高效課堂觀摩研討會心得體會
xx月15、16日，全縣三十名小學數學教師參加了陜西省教育學會課程研究專業委員會舉辦的“相約名師、聚焦課堂”小學數學高效課堂教學技能提升培訓會，和全省近千名教師共聚xx文理學院，觀了八節觀摩課，聆聽了三場專家講座。觀摩課授課教師既有全國特級教師、知名專家，也有教學思想、教學藝術已經比較成熟的青年骨干，還有年輕的教學新秀，他們的課也就各有特色：或者樸實而韻味悠長，或者匠心獨運、點撥巧妙，或者活潑生動、新穎明快。三位專家報告也深入淺出、引人深思：徐老師的“解決問題教學研究”用大量生動案例為老師們答了疑解了惑，孫老師的“提高教學質量從研究學生開始”獲得老師們的認同。
培訓期間，我縣參訓教師都能按時參加，特別是xx小學、xx中小等教師還能積極交流討論，認真學習的精神可貴。
培訓會后，xx中小、xx中小等學校參訓教師按要求上交了心得體會或教學設計，共計1，部分學校還組織參訓教師上了匯報課。這些學校及參訓教師重視二次培訓，重視反思與總結的`做法值得提倡與表揚。
總之，本次培訓會，我感到老師們不論是在觀課、聽講座過程中，還是回校反思實踐過程中，總有一點、兩點被打動、被點亮的地方。培訓會對老師們的影響正如徐斌老師追求的“無痕教育”那樣，心得體會范文“在不知不覺中開始，在不露痕跡中理解”，相信老師們會“在潛移默化中掌握，在春風化雨中提升”。
小學數學高效課堂觀摩研討會心得體會
精選用戶撰寫心得93人覺得有幫助
參加小學數學高效課堂觀摩研討會后，我感覺這次經歷特別寶貴。看到那些優秀教師上課，他們的教學方法讓我受益匪淺。比如張老師的課，她剛開始就用了一個小游戲吸引學生注意力，孩子們很快就被帶入了學習狀態。我覺得這個環節很重要，能讓學生從剛開始就有興趣參與。
后來我試著在自己的課堂上也用了類似的方法，效果還不錯。不過有時候準備得不夠充分，結果游戲時間太長，反而影響了后續的教學進度。這讓我意識到，雖然引入環節很重要，但還是要控制好時間，不然會適得其反。
另一個印象深刻的是李老師講解分數的概念。他沒有直接講定義，而是通過一些生活中的例子，比如分蛋糕，讓學生自己去發現分數的意義。這種方法很直觀，學生們理解起來也輕松多了。我想以后在講抽象概念時，也可以多結合實際例子，這樣學生更容易接受。
還有一次，我看到一位年輕老師提問時特別注意方式。他不會直接問“是不是這樣”，而是鼓勵學生用自己的話說出想法。我覺得這種方式很好，能激發學生的思考能力。不過我也發現自己有時候會忍不住替學生回答問題，擔心他們答不出來尷尬。看來在這方面還需要改進。
聽課期間，我還注意到很多老師都會提前布置預習任務。這樣做不僅能幫助學生更好地理解新知識，也能讓課堂討論更有深度。我覺得這是一個值得推廣的好習慣，只是有時候自己忙起來就忘了布置預習作業，下次一定要記得堅持。
【第3篇】小學數學高效課堂學習心得體會怎么寫2700字
小學數學高效課堂學習心得體會
小學數學高效課堂學習心得體會一
“高效課堂”充分體現了新課改教學理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂。教師起引領作用，改變傳統教學模式，還課堂于學生，使學生在快樂中學習。高效課堂的實質應重點專注于學生能否在課堂教學中進行積極的、有效的學習。那么，究竟什么是高效課堂呢？
回顧創建高效課堂的學習，結合我校的課堂教學，我簡單談一下自己的體會和感悟：
一、教師以人為本，充分相信學生
學生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學生的主體地位，才有可能是自主學習。 “把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學生在校園里自由呼吸！教育就不會有多少問題”。由此，我聯想到我們的課堂教學，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學生并沒有完全地參與到課堂的教學中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學生對老師的依賴心理和懶惰心理。因此，在以后的課堂教學中，我們教師應積極調動學生的學習興趣，讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。我們教師的任務并不僅僅為教給學生知識，更重要的是教會學生如何學習，只有這樣，才能實現我們新課改的目的！
二、讓賞識教育推動課堂的有效高效發展
課堂上鼓勵每一位學生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現的機會，特別是性格內向和學困生，為此課堂上，教師并沒限制學生發言的機會，大家可以主動爭取發言，目的是讓更多的學生參與到課堂中來。學生的學習有了興趣，就有了熱情，有了熱情學習成績自然也就上來了。
我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感交流，形成親切、和諧的氛圍，給課堂創造一種群體的感情氛圍，使師生產生共鳴。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心，親切的教態來組織課堂，來感染每一位同學，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到“學高為師，身正為范”。
三、教師精心備課，使學生們的課堂真正達到了積極參與和有效參與的統一 教師為主導，學生為主體，把課堂真正的還給了學生。老師真正輕松了嗎？
不是的。因為“功夫在課外”，老師的任務更重了。只有充分預習，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學生在課堂上的活動有意義，一定要加強預習。學生的預習實際上是在教師指導下的自學，幫助學生明確目標任務、引導學生掌握學習方式方法，教師的精心備課準備，充分自覺地把學生帶入了一種想學、能學、搶著學的氛圍之中。使學生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。
回想課堂，有時學生動起來了，大多數是形式上的花樣翻新，我要立足本土，因地制宜，不搞形式，精心備課，讓學生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學生們的思維在課堂上動起來，學生的靈感生發出來，課堂精彩起來！
小學數學高效課堂學習心得體會二
《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。 “有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。
一、高效課堂重視課前的備課
（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發展區”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。
（3）創造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。
二、高效課堂重視課中教學行為的有效性
課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的`師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。
（2）教師要創設學習情境，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯系學生的實際，從生活或具體情境中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創設各種生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
（3）高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。
三、高效課堂重視課后的教學反思
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
精選用戶撰寫心得57人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究方法的，特別是像小學數學這種需要結合教學實際的東西。剛開始得弄清楚自己的目標，是要分享教學經驗，還是單純記錄課堂上的感受？要是想寫得好，就得先梳理下思路，不然東一筆西一筆的，最后自己都看不明白。
比如，上課的時候，老師講的那些知識點，學生們的反應如何，這些問題都值得記下來。有些孩子可能對概念理解得特別快，而另一些可能就有點吃力，把這些差異記錄下來，以后備課就能更有針對性。還有，有時候課堂上會冒出一些意外的小插曲，比如說某個學生突然提出一個特別有意思的問題，這種瞬間也挺寶貴的，說不定能成為后續課程設計的靈感。
不過，寫的時候可別光顧著堆砌事實。最好能加上點自己的想法，像是為什么覺得這個方法好，或者那個環節哪里還可以改進。當然了，這里頭可能會遇到一些小問題，比如有時候寫著寫著就把數字寫錯了，或者把“加”寫成“減”，這種小差錯挺常見的。不過只要不影響大意，問題不大。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，最好能結合具體的例子。比如，某次課堂上用了某種新的教學法，結果發現孩子們參與度提高了不少。這就可以詳細描述下當時的情景，包括老師的引導方式、學生的互動情況什么的。這樣寫出來的文章才更有說服力，也更容易讓人信服。
還有個需要注意的地方，就是心態要放平和。寫心得體會不是為了炫耀，也不是為了批評，主要是給自己和別人一個參考。有時候寫著寫著，可能會覺得自己寫的不夠好，但這沒關系，畢竟每個人都有自己的表達習慣。只要能把自己想說的傳達出去就行啦。
【第4篇】小學數學高效課堂聽課心得體會范文怎么寫1200字
外出學習聽課，收獲頗豐，同時也感到肩上的壓力很大，很有一種危機感，一種被改革的潮流所淘汰、被其他學校所超越的危機感。
一、4月26日有幸參加了“玉門市小學數學高效課堂暨電子白板應用評選觀摩活動”聽完課后，給我留下很深的印象。每一位老師都以自身詮釋著小學數學“高效課堂”教學中。置身于課堂中傾聽著每位執教老師精心準備的課，親自聽到他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生思維的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對“高效課堂”的思考：
1、這次課整體設計很好，無論是課件的制作、教學環節的安排、教師的點撥啟發還是小組的合作，都遵循著讓學生掌握知識和培養學生能力的原則。從導入開始就緊緊圍繞課要進行的話題，對舊知識的復習環節也設計得自然，把新舊知識連接起來，設置了很好的梯度，學生很容易自己就可以嘗試新知識。這就是我們平時所說的給學生一個階梯，階梯設好以后，為后面學生的自主學習掃除了障礙，學生自主合作就很容易。這是我們的教學過程中把握不好的一點。
2、課堂的拓展部分也是關注了所有的學生，讓每個學生都有充分展示的機會。如果我們在課堂上只把學生當成容器，把自己的教案全都傾倒在容器內，而不讓學生有任何其他的想法，以免節外生枝，其實這就是忽視了對學生的生命關懷。因為學生在課堂上產生的一些想法有時正是學生讀書過程中的難點，可這樣的難點一旦忽略，不僅造成學生學習的困難，而且會讓學生發問的腦筋產生惰性，讓我們的課堂毫無生意。新課程提倡對話，師與生對話、生與生對話、生與讀本對話，這樣課堂就應該是師生互動、心靈對話的舞臺老師和學生都可能在課堂上創造出奇跡，喚醒潛能。
從課堂中我們還應該注意以下幾個問題：
1、課堂環節中注意學生良好書寫習慣的養成，這也是我們老師忽略的。
2、課堂過程要有總結性評價。
3、要關注每一個學生，給每個學生展示的機會，特別是不喜歡舉手的孩子。
4、課堂上小組的展示不能過多。
5、課堂展示時一定給下面的同學一定的任務，這樣大家才能認真聽。
6、對作業的處理老師要做到心中有數，在教學的過程中可適當的滲透，這樣學生做起來較容易。
7、重視語言的輸入，巧設語言的輸出。（如老師的一句“最自信的_____”、“最聰明的_____”、“最優勢的_____”等等）
8、對本節的重點可以多一個呈現的過程。
二、根據學科班長總結，課題實施中存在的問題：
1、老師習慣控制課堂，學生缺乏獨立思考的學習時間和空間。
改進方向：體會、嘗試教學模式，合理安排自主學習、合作學習時間。
三、在我們的教學中應該注意做到以下幾點：
1、認真研究學習新的教學模式，讓每一個老師都很清楚它的操作流程、實施要點以及在操作過程中應該注意的問題。
2、反思我們的教學，根據教學模式，針對自己的課堂教學設計出自己的課堂模式，把新的理念一直貫徹下去。
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聽課是提升教學能力的重要途徑，尤其對于剛入行的小學數學老師來說，高效課堂聽課不僅是一種學習方式，更是自我反思的機會。要想寫出一份真實、有效的聽課心得，就得從觀察和記錄開始。
剛開始，得明確聽課的目標。比如這次聽課是為了學習如何調動學生的積極性，還是想看看老教師是如何處理課堂突發狀況的。帶著目的去聽，能更有針對性地關注細節。記得那天聽完課后，我特地記下了幾個關鍵點，像老師提問的方式，學生回答后的反饋，還有課堂節奏把控等等。這些都得靠平時多留意，不然到時候聽課就跟走馬觀花了。
聽課筆記很重要，但光記還不夠，還得會分析。像那次我看到一位老師用游戲引入新課，學生特別興奮，我就琢磨他為什么能吸引孩子。后來想想，可能是他設計的游戲跟知識點結合得很巧妙，既有趣又實用。這讓我意識到，好的課堂設計不是憑空想象出來的，而是需要不斷嘗試和調整。
寫聽課心得的時候，最好結合自己的教學實踐。上次我去聽了一節關于分數加減法的課，回來就試著用那位老師的互動方法上了自己的課。結果發現，學生們參與度提高了不少，課堂氣氛也活躍了。所以，寫心得時可以談談自己的嘗試和感受，這樣不僅能加深理解，還能讓文章更有說服力。
有時候寫心得也會遇到瓶頸。比如那天我想寫一篇關于課堂紀律管理的心得，可絞盡腦汁也擠不出幾句話。后來才明白，是因為自己平時沒太注意這方面的觀察。所以，平時得多留心，多積累素材，這樣寫起來就不會干巴巴的。
小編友情提醒：
別忘了加入一些個人感悟。就像有一次聽課后，我突然覺得原來數學也可以這么生動有趣，完全顛覆了我對傳統課堂的印象。這樣的體會寫出來，會讓文章更加鮮活，也能給讀者帶來啟發。
【第5篇】學習小學數學高效課堂心得體會怎么寫1600字
學習小學數學高效課堂心得體會范文
《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。 “有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。
一、高效課堂重視課前的備課
（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發展區”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。
（3）創造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。
二、高效課堂重視課中教學行為的有效性
課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的`過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。
（2）教師要創設學習情境，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯系學生的實際，從生活或具體情境中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創設各種生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
（3）高效課堂來自貼近學生生活的問題設置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的積極性，主動有效地參與學習。
三、高效課堂重視課后的教學反思
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
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寫心得體會，得先把思路理清楚。拿小學數學高效課堂來說，肯定得從自己的教學實踐出發，不能空談理論。比如我以前帶班的時候，總覺得學生學得慢，后來才明白是自己的方法不對頭。當時一門心思往知識點堆里鉆，卻忘了讓學生自己去摸索。后來調整了一下策略，多設計一些互動環節，效果就出來了。
寫心得體會這事也不是一蹴而就的。剛開始可能覺得沒什么好寫的，但靜下心來想想，總會找到那么幾個亮點。就像那次公開課，本來挺緊張的，結果發現孩子們特別配合，課堂氣氛特別活躍。事后想想，其實這跟平時的積累分不開，平時多觀察學生的反應，課后多反思，慢慢就找到門道了。
還有就是，寫心得的時候，最好能結合具體的案例。比如某個教學設計的成功之處，或者某個學生突然開竅的瞬間，這些都是很好的素材。不過，有時候寫著寫著會跑題，比如剛開始想寫課堂管理，寫著寫著就扯到備課上了。這種情況也正常，畢竟教學工作本來就是方方面面的事嘛。
書寫注意事項：
寫心得的時候語言要自然點，別太刻意追求華麗辭藻。有時候簡單幾句就能表達清楚意思。比如那天聽完一位老教師的經驗分享，我記下來一句話：“教數學不能光講公式，還得讓孩子明白為什么這么算。”這句話就這么直白地記下來，后來寫心得的時候直接用了，還挺貼合實際的。
寫心得也不能光說好的，適當的批評也是必要的。比如我發現有些老師的課堂雖然熱鬧，但學生掌握的知識點卻不多，這就值得反思了。有時候熱鬧背后可能是形式主義作祟，所以寫心得的時候也得敢說實話。
【第6篇】創建小學數學高效課堂教學工作心得怎么寫1550字
創建小學數學高效課堂教學工作心得
《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。高效課堂可以歸納為高效果、高效率、高效益。實行高效課堂是給學生一個自己的舞臺，給老師一種新的希望，給學校一個更美好的未來。對自己的數學教學有以下幾點反思：
一、高效課堂來自多姿多彩的情境創設
1、情境創設應目的明確。
每一節課都有一定的教學任務。教學中及時引導學生從情境中運用數學語言提煉出數學問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發性，不能籠統地提出諸如“你發現了什么”等問題。
2、教學情境應具有一定的時代氣息。
當今的信息社會里，學生可以通過多種渠道獲得大量信息，教師創設的情境也應具有一種時代氣息。
二、學生的自主學習很重要
以學生的自習課時間和其他時間內通過學生的主動學習、提前預習，來提高我們的課堂效率，導學案起到非常明顯的作用。我們的數學課堂正是通過：基礎知識填空的完善、典型例題的學習、課堂同步練習的訓練、幫助學生預習新課、解決新課中的大部分簡單問題，把以往學生在課堂上的任務放在課下課前提前解決，讓學生帶著問題聽課，經過這么長時間的的推行，覺得效率還是不錯得。
三、高效課堂來自貼近學生生活的問題設置
力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發，選擇學生身邊的、感興趣的數學問題，以激發學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系。數學教學中，教師要不失時機創設與學生生活環境、知識背景密切相關的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數學的樂趣，產生學習的需要，激發探索新知識的`積極性，主動有效地參與學習。
四、課堂展示，展出自信和魅力
課堂教學的核心是調動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發展。教師要發揮組織者、引導者、點拔者的作用，帶動學生的主體性、主動性，讓學生進行探究學習。放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發展。使數學課堂教學真實高效。
1、課前展示應該在上課之前安排某一個同學根據本節課的需要，有針對性的安排學生進行激情展示。若需要激趣，可安排學生介紹歷史人物、故事等；若學生有能力可說突破難點，可安排學生有梯度的復習需要的知識等。
2、學生課堂激情研討：讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預習，培養學生的自學能力。課前學生的自主學習是“學案教學”的重要環節，而問題設計的好壞也直接關系到教學目標完成的狀況。上課學生對問題的激烈討論，更能知識能條理化、系統化和整體化，同學間互相幫助，增進學生間的感情，與此同時，在講題中，學生更能找到自信。
3、課堂展示，讓學生在有限的黑板空間，使學生能很好的表現出書寫功底和概括能力。
五、高效課堂來自不斷地教學反思。
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術”。一堂課不會十全十美。我們自己每上一節課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環節預設與實際吻合、學生學習狀況、教師調控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結，找出有規律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質量，教學效果也一定會更好。
總之，對于高校課堂我雖然也抱有過懷疑的態度，也怕學生雖然上課討論的很積極，不知道他們是否真正能融入到新課堂中，是否真正的討論過導學案中的問題。但是經過實踐，我如釋重負，學生的整體水平不但沒有下降，還稍有提高。另外，改革就難免有這樣或者那樣的問題，比如導學案的編寫我自己還有很多困惑的地方；課堂上一些問題解決課、鞏固練習課、回歸復習課具體操作還有很多瑕疵和不足；一些學生學習的積極性還沒有提高上來；怎么能讓那些愛學習的學生更加喜愛學習并幫助那些積極性不高的同學等等很多問題。但是我相信，既然有了好的開端，我就會一如既往的努力下去，只要有努力就有收獲。
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創建小學數學高效課堂教學工作心得怎么寫
做教學工作多年，說真的，要想寫出一份讓人滿意的教學心得，還真得下點功夫。每次寫，總覺得腦袋里裝著一堆想法，但真到動筆的時候，就有點亂。最近又接到任務，得寫篇關于小學數學高效課堂的心得，想想也是頭大。
記得剛入行那會兒，總覺得教案寫得好，課上得就順。后來慢慢發現，光靠教案還不夠，得琢磨學生心里想什么。比如有個學生，每次作業都做得挺快，但一問知識點就懵。這讓我意識到，備課時不能只顧著知識點的講解順序，還得考慮學生的接受能力。
說到高效課堂，我覺得關鍵是要讓學生主動參與。有一次我設計了個小游戲，就是把數學題編成故事，讓學生扮演角色。結果發現，學生們特別喜歡這種方式，課堂氣氛也活躍了不少。不過這事也不是一次就能成功，頭幾次嘗試時，準備得不夠充分，題目難度沒掌握好，學生剛開始還感興趣，后來就有點煩躁了。
我覺得課堂上的互動很重要。有一次公開課，我特意多留了些時間給提問環節，結果效果出乎意料的好。有個學生提的問題特別刁鉆，我當時差點答不上來。事后想想，這其實是個機會，可以鼓勵其他學生一起思考，而不是單純依賴老師解答。
寫心得的時候也不能光寫成功的地方，得承認也有不足。比如有時候為了趕進度，忽視了學生的反饋，結果后面補課的時候發現很多問題。其實，教學就像種莊稼，得耐心施肥澆水，急不得。每次課后反思都很重要，尤其是那些沒達到預期效果的課，得好好分析原因。
書寫注意事項：
我覺得教學心得別寫得太理論化，得結合具體案例。比如有一次講分數，我用了幾個生活化的例子，像是分蛋糕、分蘋果之類的，學生們一下子就明白了。后來我把這個方法寫進心得里，感覺特別真實。
寫心得這事挺磨人的。有時候寫著寫著就跑偏了，寫成流水賬似的，回頭一看才發現重點沒突出。所以，寫之前最好列個大綱，把想表達的意思梳理清楚。不過，有時候寫著寫著也會冒出一些新想法，這時候就得靈活調整。
【第7篇】小學二年級數學高效課堂心得體會怎么寫1100字
本學期我擔任二年級1、2兩個班的數學教學工作。根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，經過一學期的努力，取得了一定效果。主要體現在以下幾個方面：
一、備課。
在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據教學學內容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，每一課做到“有備而來”，對學期教學內容做到心中有數,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
二、上課.
1、創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。
2、增強上課技能，提高上課質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到條理清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。
3、及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。
三、認真批改作業。
針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。
四、注重對后進生的輔導。
對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
總之，經過一學期的學習與教學，有成功的喜悅也有失敗的反思。沒有最好，只有更好，我一定會和新課標同行，用新課標來指引前行。為以后的教學工作做鋪墊。
小學二年級數學高效課堂心得體會
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寫心得，說難也難，說不難，其實也就是把自己的想法整理出來。我，教了這么多年小學二年級數學，對這個年齡段的孩子心里頭有點譜。要是想寫出點東西來，第一件事就是得有點自己的感受，不然空寫沒什么意思。
寫高效課堂的心得，得先把課堂上的那些事好好想想。比如說那天有個孩子老是在算術題上卡殼，我就琢磨他是不是沒聽明白。后來我發現，可能是因為我講得太快了，沒顧及到他的節奏。這就提醒我以后講課的時候，得注意觀察每個孩子的反應，別光顧著自己講。
還有一次，我在課堂上用了個小游戲，結果孩子們特別興奮。當時我就覺得這招挺管用，能讓他們更愿意參與進來。不過，玩歸玩，還得掌握個度，不然就容易跑偏。那天有個孩子太投入了，把題目都給忘了，這讓我意識到，游戲雖然好，但也得提醒他們別忘了正事。
我覺得寫心得最重要的是實話實說，把自己真實的經歷和感悟寫出來就行。當然，也不是說非得寫得多完美，有時候寫得太過雕琢反而顯得不真實。就像那天我寫的時候，就想著怎么能把事情說得清楚點，結果寫著寫著就有點啰嗦了。這種時候，回頭看看就能發現，有些地方其實可以簡練一點。
寫心得的時候，別光寫成功的例子，也要提提遇到的問題。比如那天有個孩子總是做不對題，我當時有點急，就直接告訴他答案了。現在想想，這樣做其實不太好，因為這樣他就學不到解決問題的方法。所以，下次碰到這種情況，我會試著引導他一步步找答案，而不是直接給出答案。
寫心得的時候，最好能結合具體的事例，這樣別人看了也容易理解。像我剛才提到的那個孩子做不對題的例子，如果只是說“我該怎么教孩子”，那就太空洞了。具體到某一個孩子身上，大家就能明白是怎么回事。不過，有時候寫著寫著，就會發現自己記錯了某些細節，比如把時間寫混了，或者把某個場景描述得不太準確。這種情況，多看幾遍就能發現問題，改過來就行。
寫心得的時候，還有一點要注意，就是別忘了分享自己的感受。像那次用小游戲，看到孩子們那么開心，我心里也特別高興。這種心情要是能寫出來，讀者也能感受到你的熱情。不過有時候寫著寫著，會不小心漏掉一些關鍵點，比如忘了提到某個重要的步驟，或者把順序搞錯了。這種小問題，回頭檢查一下就能發現。
