【第1篇】課堂教學(xué)心得體會(huì)范文怎么寫1400字
熱門課堂教學(xué)心得體會(huì)范文
課堂教學(xué)心得體會(huì)
通過學(xué)習(xí)《課堂教學(xué)藝術(shù)》的培訓(xùn)，我獲益良多，從這個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)中讓我知道了如何讓自己的課堂教學(xué)富有藝術(shù)感，也學(xué)習(xí)了應(yīng)該從哪些方面來著手提高課堂教學(xué)藝術(shù)。當(dāng)然，這一個(gè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)也讓我自己進(jìn)行了反思，在平日的課堂教學(xué)中，我自己有哪些不足之處，需要改進(jìn)的地方有哪些，等等方面，都是需要鞭策我自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。以下是我自己的學(xué)習(xí)心得和所思所想：
一、精彩的開始是一節(jié)課成功的奠基石。
一節(jié)成功的課堂教學(xué)，首先要有一個(gè)精彩的開頭，而我們的課堂教學(xué)中最重要的就是我們的課堂導(dǎo)入。課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課的序幕，揭示本節(jié)課我們所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也是抓住學(xué)生胃口的“頭菜”。如何吸引學(xué)生來進(jìn)入我們的課堂，怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣來投入?yún)⑴c課堂，這都是我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入需要著重思考的地方。自然流暢、富有吸引力、直切主題、生動(dòng)有趣，這都是課堂導(dǎo)入的藝術(shù)魅力所在。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，可以采取設(shè)置一定的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)所預(yù)設(shè)的環(huán)境中來順其自然進(jìn)入課堂教學(xué)；也可以采取設(shè)置疑問的方法，給學(xué)生留下懸念和思考，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂教學(xué)；還可以通過一些活動(dòng)比賽來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生在興趣盎然的情緒下走進(jìn)課堂教學(xué)……這些都是成功的課堂教學(xué)藝術(shù)，而這些成功的課堂導(dǎo)入需要我們教師在備課的時(shí)候根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情來因地制宜，制定相適宜的課堂導(dǎo)入方案。
二、精彩的提問是一節(jié)課成功的催化劑。
課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師，因此我們教師在課堂教學(xué)的時(shí)候需要引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂學(xué)習(xí)中來，讓他們成為課堂的主人。因此課堂上的提問能很好地促進(jìn)學(xué)生全面多形式地參與到課堂教學(xué)中來，通過課堂上的提問，我們可以檢查到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題解決問題，也可以激發(fā)學(xué)生的靈感思維，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣積極性，甚至可以推動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的生化，達(dá)到課堂生成。當(dāng)然課堂提問也是一門學(xué)問，不是每個(gè)環(huán)節(jié)每個(gè)內(nèi)容都需要提問，也不是每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行提問，而是要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵處來提問，需要學(xué)生思考掌握的地方來生成問題，根據(jù)每個(gè)問題的實(shí)際情況來選擇適宜的學(xué)生來提問，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和思考的余地。因此，我們教師在備課的同時(shí)，需要在對(duì)課堂教學(xué)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行預(yù)設(shè)生成，設(shè)置科學(xué)合理的問題，并且層層深入，達(dá)到最佳的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
三、富有藝術(shù)感的語言是一節(jié)課成功的潤滑劑。
課堂教學(xué)的成功實(shí)施，需要教師來作為引導(dǎo)者指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入每個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，而在這其中教師的語言就起到關(guān)鍵的作用。每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施需要教師的語言準(zhǔn)確地描述，讓學(xué)生能清楚明了地知道每一個(gè)環(huán)節(jié)是怎樣的內(nèi)容，自己應(yīng)該如何去做；每個(gè)細(xì)節(jié)需要教師的語言生動(dòng)地表達(dá)，能吸引住學(xué)生跟著教師走，激發(fā)學(xué)生的興趣；每個(gè)內(nèi)容需要教師的語言形象地點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自信心。因此，教師在實(shí)施課堂教學(xué)的時(shí)候，需要對(duì)自己的語言進(jìn)行準(zhǔn)備地把握，精煉準(zhǔn)確、生動(dòng)而又形象、富有激情而又優(yōu)美、標(biāo)準(zhǔn)而又詼諧幽默，點(diǎn)燃整個(gè)課堂的氣氛，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
反思自己的課堂教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己的很多不足之處。而要達(dá)到理想的課堂教學(xué)效果，富有課堂教學(xué)的藝術(shù)性，需要自己在許多細(xì)節(jié)上進(jìn)行精琢細(xì)煉，不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)，才能達(dá)到自己所要達(dá)到的教學(xué)藝術(shù)效果。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，特別是像課堂教學(xué)這種專業(yè)領(lǐng)域的東西。剛開始得明確，你是從哪個(gè)角度去寫，是教學(xué)方法、學(xué)生互動(dòng)還是課堂管理？如果沒想清楚這點(diǎn)，寫起來就容易跑偏。
像我剛開始學(xué)寫的時(shí)候，老是覺得要面面俱到，結(jié)果寫出來的內(nèi)容既亂又雜。后來慢慢摸索出個(gè)門道，先把最想說的那一點(diǎn)拎出來，比如說某堂課上某個(gè)環(huán)節(jié)特別成功，就重點(diǎn)寫這部分。記得有一次寫關(guān)于小組討論的教學(xué)體驗(yàn)，我剛開始就寫得太寬泛，后來才發(fā)現(xiàn)根本沒法深入展開。
寫的時(shí)候還要注意語言要貼合實(shí)際場(chǎng)景。比如提到某個(gè)案例，可以用一些教學(xué)專用詞，像“導(dǎo)入環(huán)節(jié)”“反饋機(jī)制”之類，這樣顯得專業(yè)。不過有時(shí)候我也犯過糊涂，寫到一半突然忘了這個(gè)詞該用什么，就隨便找個(gè)類似的替代，結(jié)果前后不太搭調(diào)。
還有就是不要怕寫得不夠完美。我記得有回寫課堂反思，因?yàn)閾?dān)心寫不好，就反復(fù)修改，最后反倒弄得很啰嗦。其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)，把自己當(dāng)時(shí)的想法和感受原原本本記錄下來就好。比如某個(gè)學(xué)生的反應(yīng)讓你印象深刻，就如實(shí)寫出來，不用刻意修飾。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)思路斷了，這時(shí)候可以停下來想想接下來該怎么接。我有個(gè)習(xí)慣，會(huì)在紙上簡(jiǎn)單列幾個(gè)關(guān)鍵詞，幫自己理清頭緒。不過偶爾也會(huì)遇到卡殼的情況，比如寫到某節(jié)課的不足之處，一時(shí)想不起具體例子，只能憑記憶大概描述一下，這就難免會(huì)有點(diǎn)模糊不清。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。像我之前寫過一篇關(guān)于課堂紀(jì)律維持的心得，里面就提到了自己曾經(jīng)遇到的一個(gè)情況——有次課堂秩序不太好，我就試著調(diào)整了一下講課節(jié)奏，沒想到效果還行。這類具體的實(shí)例能讓文章更有說服力。
【第2篇】如何提高課堂教學(xué)效率的心得體會(huì)怎么寫1700字
如何提高課堂教學(xué)效率的心得體會(huì)
如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)老話題，又是一個(gè)常說常新的話題。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。
一、要樹立正確的質(zhì)量觀。
不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材。
二、要功夫用在課外，精心備課。
我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。
三、要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時(shí)間。
據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。時(shí)間是有限的，但我堅(jiān)持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。
四、要發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“愛”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！教師要在教育過程中，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對(duì)教育對(duì)象一視同仁，手機(jī)版在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關(guān)注知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時(shí)，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，才會(huì)有信心和動(dòng)力再次出擊。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，課堂上，我會(huì)根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來背誦，還對(duì)他們提出表揚(yáng)和肯定，激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比、賽一賽。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎?”等。我們知道教師的`期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
五、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。
多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。
俗話說：“教無定法，心得體會(huì)范文貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。
如何提高課堂教學(xué)效率的心得體會(huì)
這篇內(nèi)容涉及到學(xué)生、時(shí)間,課堂、學(xué)習(xí)、教師、提高、效率、教學(xué)等方面，看完如果覺得有用請(qǐng)記得（ctrl d）收藏。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的，尤其是關(guān)于課堂教學(xué)效率這類專業(yè)領(lǐng)域的東西。剛開始可能覺得沒什么頭緒，畢竟教學(xué)是個(gè)復(fù)雜的活兒，涉及學(xué)生、教材、環(huán)境好多因素。但慢慢琢磨下來，還是能總結(jié)出一些門道。
我剛接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，課堂紀(jì)律挺亂的。后來我試著把每節(jié)課的重點(diǎn)都列出來，比如今天主要講什么知識(shí)點(diǎn)，怎么講能讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)這樣規(guī)劃后，課堂就比以前順暢多了。當(dāng)然，有時(shí)候備課的時(shí)候想得太完美，到了課堂上情況又不一樣。比如說有一次準(zhǔn)備了很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生反應(yīng)冷淡，場(chǎng)面一度尷尬。這事讓我明白，再好的計(jì)劃也得根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得跟學(xué)生的溝通很重要。有時(shí)候看到他們皺眉頭，我就知道講解可能出了問題。于是會(huì)停下來問：“這個(gè)地方大家聽懂了嗎？”有時(shí)候換個(gè)方式說一遍，效果就好很多。不過也有時(shí)候自己說得太急了，沒注意到有些學(xué)生還在云里霧里，回頭一想真是有點(diǎn)懊惱。
還有就是利用多媒體輔助教學(xué)。剛開始接觸ppt時(shí)，我還擔(dān)心會(huì)不會(huì)讓學(xué)生分心，但后來發(fā)現(xiàn)只要用得恰當(dāng)，反而能吸引注意力。不過也得注意別堆砌太多內(nèi)容，不然反而弄巧成拙。比如有一次做ppt時(shí)，為了圖省事，把一大段文字直接復(fù)制上去，結(jié)果學(xué)生看得眼花繚亂，效果反而不好。
課堂管理也是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。記得有次班上有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生總是搗亂，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)手足無措。后來我想了個(gè)辦法，讓他負(fù)責(zé)一些小任務(wù)，比如幫忙發(fā)作業(yè)本之類的。這樣一來，他不僅安靜下來了，還對(duì)課堂有了參與感。這個(gè)經(jīng)歷告訴我，對(duì)待學(xué)生不能一味批評(píng)，得找到合適的方法引導(dǎo)。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言有效性的研究心得體會(huì)怎么寫1450字
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)語言有效性的研究心得體會(huì)
語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞過程，在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言，數(shù)學(xué)并不象語文中每篇課文那樣具有不同的感情色彩，或歡樂，或悲傷；或熱愛，或憎惡；或抑揚(yáng)，或低沉因此，語文老師的一段話語足可以讓學(xué)生們興奮不已，讓學(xué)生們激動(dòng)萬分，也足可以讓學(xué)生們悲憤萬千，甚至痛哭流涕而數(shù)學(xué)老師的語言呢？受數(shù)學(xué)知識(shí)的限制，缺少了那種抑揚(yáng)頓挫，情緒激揚(yáng)的感染力。但正是因?yàn)槿鄙龠@樣的因素，因而更要我們數(shù)學(xué)注重語言魅力的培養(yǎng)。教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，教師語言的的情感引發(fā)著學(xué)生的情感，所以我們說教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心。
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特點(diǎn)，兒童話的語言必不可少，同時(shí)語言不但要準(zhǔn)確規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)約，而且要形象、風(fēng)趣。同時(shí)無聲語言的表達(dá)要恰到好處。這樣才能讓學(xué)生才能樂學(xué)、愛學(xué)。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)教師對(duì)概念、法則、術(shù)語的敘述要準(zhǔn)確，不必讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解。為此，教師要做到如下兩條：
一是對(duì)概念的實(shí)質(zhì)和術(shù)語的含義必須有個(gè)透徹的理解。
例如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”、“增加了”與“增加到”等，有的老師在輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)方向時(shí)，東北指的是東和北的中間。二是必須用科學(xué)的術(shù)語來講解，不能用土話、方言來表達(dá)。比如，小能把“垂線”說成“垂直向下的線”，不能把“最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)”說成是“最簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)”等等。嚴(yán)謹(jǐn)，除了具有準(zhǔn)確性之外，還應(yīng)有規(guī)范性的要求。如說話吐字要清晰，讀題語句要分明，堅(jiān)持使用普通話等。簡(jiǎn)約，就是教學(xué)語言要干凈利落，重要的話不冗長．要抓重點(diǎn)，簡(jiǎn)捷概括，有的放矢；要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，說他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z；要準(zhǔn)確無誤，不繞圈子，用較短的時(shí)間傳遞較多的信息。
二、教師適時(shí)和適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂評(píng)價(jià)語言，可有效增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。
1、積極的課堂評(píng)價(jià)語言可極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評(píng)價(jià)的'目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。因此，教師在課堂上把握評(píng)價(jià)的時(shí)機(jī)，充分利用評(píng)價(jià)語言的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣，特別是在學(xué)生智慧的火花出現(xiàn)時(shí)，教師一定要給予充分的肯定。激勵(lì)學(xué)生有不同的思考方向，孩子有新想法時(shí)，教師可以說“你真棒”“你真是個(gè)聰明的孩子”“你真不簡(jiǎn)單”。
2、巧妙運(yùn)用批評(píng)性的語言，可以創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的師生關(guān)系來還是沒講透、沒講深，等下節(jié)溫和而不傷感情的批評(píng)性語言能及時(shí)提醒學(xué)生上課要認(rèn)真聽講，避免了學(xué)生抵觸情緒的產(chǎn)生，因而能創(chuàng)設(shè)和諧愉快的師生關(guān)系。總之，在小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中，教學(xué)語言藝術(shù)的培養(yǎng)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要教師付出艱苦的努力，進(jìn)行長期的經(jīng)驗(yàn)積累，而豐富的教學(xué)實(shí)踐恰恰就是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的源泉，因此，只有不斷鉆研，積極探索，才能使教學(xué)語言更具魅力。在教學(xué)過程中，只有教師自覺地駕馭這種主客體多變的語言交流活動(dòng)，才能使課堂教學(xué)不斷產(chǎn)生審美愉悅，使教學(xué)始終處于一種飽和交流的狀態(tài)，營造出非常活躍而又和諧的氛圍。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)教師，能夠使用豐富多彩的教學(xué)語言，充分發(fā)揮出色的語言藝術(shù)技巧，就能產(chǎn)生聲音悅耳、色彩繽紛，抑物頓挫，聲情并茂的教學(xué)效果。
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寫教學(xué)語言有效性的心得體會(huì)，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的課堂實(shí)踐。剛開始可能覺得沒什么特別的技巧，但慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)，說出去的話對(duì)孩子影響很大。比如有一次講應(yīng)用題，我本來想用很簡(jiǎn)單的例子，結(jié)果學(xué)生還是搞不明白，后來換了個(gè)方式，把題目里的數(shù)字改成他們生活中常見的東西，這才讓他們有點(diǎn)興趣。
有時(shí)候語言太專業(yè)了，孩子聽不懂反而會(huì)走神。比如有個(gè)概念叫“等量代換”，這詞兒聽著就復(fù)雜，我就試著用自己的話解釋，把兩個(gè)東西比作天平兩邊的東西一樣重，這樣學(xué)生就更容易理解了。不過有時(shí)候自己說得快了，有些該強(qiáng)調(diào)的地方就漏掉了，導(dǎo)致學(xué)生沒明白重點(diǎn)。
還有一次公開課，我準(zhǔn)備得很充分，想著該怎么表達(dá)才能讓學(xué)生都參與進(jìn)來。結(jié)果一上課發(fā)現(xiàn)氣氛不對(duì)勁，孩子們注意力不太集中，我馬上調(diào)整語氣，開始講故事，把知識(shí)點(diǎn)融入進(jìn)去，效果就好多了。看來備課的時(shí)候不僅要備教材，還要多想想怎么用語言抓住孩子的注意力。
跟同事交流的時(shí)候，有人建議可以多用鼓勵(lì)性語言，但我發(fā)現(xiàn)這也要看場(chǎng)合。表揚(yáng)太多反而會(huì)讓學(xué)生覺得敷衍，特別是在糾正錯(cuò)誤的時(shí)候，語氣要把握好，既不能太嚴(yán)厲，也不能太輕描淡寫。有時(shí)候?yàn)榱耸∈拢視?huì)直接告訴答案，但后來發(fā)現(xiàn)這樣不行，應(yīng)該引導(dǎo)他們自己找答案才更有意義。
寫心得的時(shí)候，可以把自己遇到的問題寫出來，比如課堂上突然卡殼怎么辦？有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，自己以為講清楚了，回頭一想其實(shí)沒說透，下次就要注意這一點(diǎn)。還有就是語言節(jié)奏的問題，太快了學(xué)生跟不上，太慢了又浪費(fèi)時(shí)間，這個(gè)需要不斷練習(xí)。
【第4篇】課堂教學(xué)藝術(shù)理論學(xué)習(xí)心得怎么寫650字
課堂教學(xué)藝術(shù)理論學(xué)習(xí)心得
今天桂嶺小學(xué)組織了教師們進(jìn)行了課堂教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)的理論學(xué)習(xí)考試。教師經(jīng)過一個(gè)月對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)常言說的“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”這句話又有了新的認(rèn)識(shí)。教學(xué)的生命力在于創(chuàng)新，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生進(jìn)步提高、發(fā)展、靈活。作為老師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中根據(jù)不同的課文巧妙地創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，讓學(xué)生在不知不覺中完成著一個(gè)又一個(gè)并不簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。我個(gè)人覺得課堂教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)還可體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
一、尊重理解學(xué)生，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
比如我，語文教學(xué)時(shí)既要教學(xué)生學(xué)語文，又教學(xué)生學(xué)做人。還要重視語文課程對(duì)學(xué)生在文學(xué)、情感諸方面的熏陶、感染作用。好的教師的課上就可以看到，他們都很重視孩子的個(gè)性發(fā)展，特別珍視孩子獨(dú)特的思維體驗(yàn)。老師尊重了孩子的.感受，把孩子當(dāng)作一個(gè)活生生的人，抓住了教育孩子的最佳時(shí)機(jī)，孩子的自信與勇氣就提升了。
二、教學(xué)過程教孩子學(xué)習(xí)方法。
如今日新月異的年代，我們不僅要讓學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，更要讓學(xué)生掌握分析、選擇、更新知識(shí)的能力，所以我們就要在教學(xué)中把結(jié)果變成過程，把知識(shí)變成智慧，讓學(xué)生多實(shí)踐，盡力使學(xué)生能將知識(shí)與生活結(jié)合。
三、教師注意語言魅力。
當(dāng)老師的課上，滲透著濃厚的中華底韻，就會(huì)深深地吸引著孩子。因?yàn)楹⒆幽７履芰軓?qiáng)，在教師長期的“潤物細(xì)無聲”中定能豐富和積累自身的文學(xué)底蘊(yùn)。
四、課堂要樸實(shí)、有效。
課堂上，一個(gè)都不能少，把每個(gè)學(xué)生都看作是一個(gè)生命。自主探究與接受學(xué)習(xí)要適當(dāng)融合，課堂既要有綜合性又要有獨(dú)特性，注意上出語文味。
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學(xué)習(xí)課堂教學(xué)藝術(shù)理論的時(shí)候，總想著寫點(diǎn)心得，但真動(dòng)筆就有點(diǎn)犯難了。說到底，寫心得不是單純地記流水賬，也不是把書上的東西照搬過來。剛開始我總覺得得有個(gè)明確的方向，后來才明白，寫心得其實(shí)更像是跟自己對(duì)話。
剛開始寫的時(shí)候，總覺得應(yīng)該把那些專業(yè)術(shù)語都用上，這樣顯得自己懂行。可寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，太死板反而不好。比如有一次寫到“教學(xué)設(shè)計(jì)”，本來想說“教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的核心”，結(jié)果寫成了“教學(xué)設(shè)計(jì)可以說是課堂的中心環(huán)節(jié)”。雖然意思差不多，但回頭看看，還是覺得后一句更自然些。
還有一點(diǎn)需要注意，就是別光顧著堆砌概念。比如講到互動(dòng)，我曾經(jīng)寫過“教師和學(xué)生之間的互動(dòng)很重要，這能提升課堂效率”，后來改成了“課堂上師生互動(dòng)挺關(guān)鍵，能讓大家更投入”。改動(dòng)不大，但讀起來順暢多了。當(dāng)然，這樣的調(diào)整也不是一蹴而就的，很多時(shí)候都是寫完后反復(fù)看才意識(shí)到的。
有時(shí)候靈感來了，就想一口氣寫完，結(jié)果寫得太急，就容易出問題。比如有一次寫到“教學(xué)方法”，前面剛說“教學(xué)方法多種多樣”，后面又寫“不同的教學(xué)方法有不同的效果”，這兩句其實(shí)差不多的意思，自己看了都覺得啰嗦。后來想想，干脆刪掉一句得了，不然看起來就像湊字?jǐn)?shù)一樣。
寫心得還有一個(gè)竅門，就是多結(jié)合實(shí)際例子。比如提到“課堂管理”，不能光說理論，最好能舉個(gè)具體的例子。像我有一次上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生總是走神，后來通過提問讓他參與進(jìn)來，慢慢就集中注意力了。把這個(gè)經(jīng)歷寫進(jìn)去，比干巴巴地說“課堂管理需要技巧”有意思得多。
寫心得的時(shí)候，別忘了帶上自己的感受。比如學(xué)到某種新的教學(xué)理念時(shí)，當(dāng)時(shí)心里的那種豁然開朗的感覺，要是能寫出來，別人讀了也會(huì)有共鳴。不過要注意的是，這種感受得真實(shí)，不能為了煽情而夸大其詞。
【第5篇】教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語激勵(lì)心得體會(huì)怎么寫700字
《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語激勵(lì)》心得體會(huì)
本次培訓(xùn)聽了校長講解的《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語激勵(lì)》實(shí)用性后，受益匪淺，頗有體會(huì)。
首先，作為班主任，要觀察了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生從被動(dòng)地接受管理到主動(dòng)地參與管理，達(dá)到“我要學(xué)，我要強(qiáng)”的目的。班主任在班級(jí)管理中，要了解并滿足學(xué)生的合理需要，使學(xué)生的需要層次不斷提高，積極主動(dòng)地投身到德、智、體全面發(fā)展的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練活動(dòng)中去，在實(shí)踐中健康成長。而要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我個(gè)人認(rèn)為，一個(gè)班主任如果將激勵(lì)的方法用于班級(jí)管理，使學(xué)生產(chǎn)生行為動(dòng)機(jī)，推動(dòng)學(xué)生積極自覺的行動(dòng)，以達(dá)到某種目標(biāo)，就是做好班主任工作的好方法。
再說了，學(xué)生每天一堂接一堂40分鐘的課，即使知識(shí)容量再大，對(duì)于大部分好動(dòng)的學(xué)生來說，仍可能是一種難耐的“煎熬”。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師便只有正確駕馭好課堂語言，盡量用生動(dòng)、有趣的或激勵(lì)性的課堂語言來彌補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。數(shù)學(xué)教師更應(yīng)結(jié)合學(xué)科特征，利用課堂語言來組織和調(diào)控課堂。
美國著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說：“追求優(yōu)異的成績……不但同我們教什么有關(guān)系，而且同我們?cè)鯓咏毯驮鯓右饘W(xué)生的興趣有關(guān)系。”我以為，教師的課堂教學(xué)語言恰是這樣一種能協(xié)助我們很好地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率的直接用具。愿更多的教師能關(guān)注到這一至關(guān)重要的領(lǐng)域中來，愿課堂語言的合理運(yùn)用最終成為繽紛教壇一朵常開不敗的奪目奇葩。
《教師課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生言語激勵(lì)》心得體會(huì)，盡在。
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寫教學(xué)心得，得從自己的課堂經(jīng)歷說起。平時(shí)上課的時(shí)候，總會(huì)碰到學(xué)生回答問題不積極的情況，這確實(shí)挺讓人頭疼的。有時(shí)候老師講得很起勁，學(xué)生卻是一臉茫然的樣子，你說該怎么調(diào)動(dòng)他們的積極性？我剛開始也是照本宣科地提問，結(jié)果冷場(chǎng)居多。后來慢慢摸索，才找到一些竅門。
比如，提問的時(shí)候要注意方式方法。不能光問那些特別復(fù)雜的問題，不然學(xué)生一緊張就更不敢開口了。我記得有一次提問一個(gè)基礎(chǔ)概念，學(xué)生愣了好一會(huì)兒才吞吞吐吐地答出來，其實(shí)他心里明白，就是怕說錯(cuò)。所以提問時(shí)最好能從簡(jiǎn)單的地方入手，讓他們有自信去嘗試。
還有就是，表揚(yáng)這一點(diǎn)很重要。學(xué)生回答完一個(gè)問題后，哪怕只是部分正確，也要及時(shí)給予肯定。我有一次看到有個(gè)學(xué)生鼓起勇氣舉手發(fā)言，結(jié)果答得不太完整，我就趕緊說：“嗯，這個(gè)想法很有創(chuàng)意！”沒想到這孩子之后越來越愛參與討論了。當(dāng)然，表揚(yáng)也不能太敷衍，得具體指出哪里好，這樣他們才能知道努力的方向。
不過有時(shí)候也會(huì)遇到意外情況，比如某個(gè)學(xué)生突然冒出個(gè)很離譜的答案。剛開始我也有些尷尬，后來想想，這也是一種機(jī)會(huì)。可以順勢(shì)引導(dǎo)大家一起來分析這個(gè)答案的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣既活躍了氣氛，也讓其他同學(xué)學(xué)到了知識(shí)。
課堂上還要學(xué)會(huì)觀察學(xué)生的表情變化。如果發(fā)現(xiàn)某位同學(xué)眉頭緊皺，那可能是在思考，這時(shí)候就可以稍微停頓一下，給點(diǎn)時(shí)間讓他理清思路。要是有人一直低頭不看黑板，那可能是沒聽懂，這時(shí)就需要調(diào)整講解的方式，用更直觀的方法來幫助理解。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得跟學(xué)生建立信任也很關(guān)鍵。有時(shí)候?qū)W生不愿意發(fā)言，是因?yàn)閾?dān)心被嘲笑或者批評(píng)。作為老師，要營造一種輕松的氛圍，讓大家覺得即使答錯(cuò)了也沒關(guān)系。比如我可以先說自己小時(shí)候也有過類似的經(jīng)歷，這樣學(xué)生就會(huì)覺得老師也是普通人，慢慢就會(huì)放松下來。
每個(gè)班的情況都不一樣，這些方法也不是放之四海而皆準(zhǔn)的。關(guān)鍵是要用心去體會(huì)，不斷調(diào)整策略。有時(shí)候靈感來了，還會(huì)冒出一些新的點(diǎn)子，比如用小游戲來激發(fā)興趣，或者組織小組討論促進(jìn)交流。這些都是我在實(shí)踐中慢慢悟出來的。
【第6篇】思想品德課堂教學(xué)心得體會(huì)怎么寫850字
對(duì)青少年進(jìn)行法制教育是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，多年的實(shí)踐告訴我們，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行法制教育必須遵循學(xué)生成長的規(guī)律，采取多種形式，分層實(shí)施才能提高教育效果，增強(qiáng)學(xué)生自我約束能力。
近段時(shí)間，學(xué)校開展了學(xué)法知法活動(dòng)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了《教師法》等重要理論，通過學(xué)習(xí)，本人受益非淺，對(duì)依法執(zhí)教、關(guān)愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)等概念的內(nèi)涵有了更深層次的詮釋。下面，我就談一談學(xué)習(xí)的感想：
(一)區(qū)分層次，繼續(xù)上好法制課。在全縣小學(xué)三年級(jí)以上學(xué)生中開設(shè)法律常識(shí)課，列入課表。要做到有計(jì)劃、有課時(shí)、有教師、有教材，并密切聯(lián)系學(xué)生思想實(shí)際，使學(xué)法、用法成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。同時(shí)，要按教學(xué)大綱和教材的要求，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的法律常識(shí)教育，幫助學(xué)生樹立法律意識(shí)和法律觀念，增強(qiáng)他們分辨是非的能力，提高遵紀(jì)守法的自覺性。
(二)形式多樣，提高法制教育效果。一是舉辦主題班隊(duì)會(huì)、開展社會(huì)調(diào)查、知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，是學(xué)校開展法制教育的重要形式。我們要充分利用這些形式，通過宣講法律故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)直觀的教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教育效果。二是開展社區(qū)教育活動(dòng)。要依靠村委會(huì)協(xié)助學(xué)校和家長做好所在區(qū)域?qū)W生假期的學(xué)習(xí)生活及教育活動(dòng)，共同做好中小學(xué)生的思想道德和法制教育，特別是做好對(duì)“行為偏常”學(xué)生的幫教工作，努力切斷青少年違法犯罪的源頭，確保學(xué)生不出問題。
(三)突出重點(diǎn)，提高法制教育針對(duì)性。對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行法制教育，除進(jìn)行必要的法律知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生法制觀念外，十分重要的一點(diǎn)，就是要根據(jù)青少年的特點(diǎn)，開展有針對(duì)性的教育，對(duì)少數(shù)有不良行為以及有不良行為傾向的“問題學(xué)生”實(shí)施重點(diǎn)幫扶，預(yù)防和減少犯罪。一是要求各中學(xué)根據(jù)各自實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)教師對(duì)全體學(xué)生家庭情況進(jìn)行調(diào)查，對(duì)父母雙方或一方外出打工的學(xué)生的校內(nèi)外表現(xiàn)重點(diǎn)掌握，對(duì)有不良行為的學(xué)生，及時(shí)與家長聯(lián)系，互通信息，同時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師結(jié)對(duì)幫扶，防患于未然。二是做好后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，是預(yù)防和減少青少年學(xué)生違法犯罪的重要一環(huán)。
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
寫思想品德課教學(xué)的心得體會(huì)，這事聽著簡(jiǎn)單，其實(shí)挺費(fèi)腦子的。這可不是那種流水賬似的日記，也不是照搬理論的大白話。要想寫得好，得先知道課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，還有自己的教學(xué)方式是不是合適。比如，你教學(xué)生誠信的時(shí)候，有沒有讓他們真的明白什么是誠信？要是學(xué)生們只是聽懂了，卻沒有做到，那你的教學(xué)方法可能得調(diào)整一下。
記得有一次，我準(zhǔn)備了一堂關(guān)于責(zé)任的主題課，本來信心滿滿，覺得學(xué)生們會(huì)喜歡。結(jié)果講完后，有幾個(gè)學(xué)生還是懵懵懂懂的樣子。后來想想，可能是我的例子舉得不夠生動(dòng)，或者課堂互動(dòng)少了點(diǎn)。寫心得的時(shí)候，就得把這些細(xì)節(jié)寫進(jìn)去，不然別人看了也不知道你到底遇到什么問題了。
還有一點(diǎn)很重要，就是不要光說好話。雖然每個(gè)人都想表現(xiàn)積極的一面，但一味夸自己，讀者會(huì)覺得假。比如，你可以寫寫自己在課堂上遇到了哪些挑戰(zhàn)，比如某個(gè)學(xué)生特別調(diào)皮，你怎么讓他安靜下來，這樣的事例會(huì)讓心得更真實(shí)。當(dāng)然，這里頭得有點(diǎn)技巧，不能說得太直白，像是“那個(gè)學(xué)生特別煩人”，這樣不太好。可以說成“有個(gè)學(xué)生很活躍，需要多花點(diǎn)心思引導(dǎo)”。
有時(shí)候?qū)懶牡茫瑫?huì)不由自主地用一些大道理去填滿空白。其實(shí)沒必要，把事情原原本本寫出來就好。比如，我在寫心得時(shí)，有時(shí)候會(huì)忘記檢查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，導(dǎo)致句子看起來怪怪的。還有一次，我寫到一個(gè)活動(dòng)時(shí)，開頭寫了“這次活動(dòng)”，后面又說“這個(gè)活動(dòng)”，雖然意思一樣，但一看就有點(diǎn)重復(fù)啰嗦。這種小問題平時(shí)寫的時(shí)候根本沒注意到，等到回頭看才發(fā)現(xiàn)。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合具體的事例。比如，講到團(tuán)隊(duì)合作的時(shí)候，可以回憶下班里某個(gè)小組完成任務(wù)的經(jīng)歷。當(dāng)時(shí)他們是怎么分工的，遇到困難又是怎么解決的，這些都能寫進(jìn)去。不過，寫的時(shí)候別忘了加上自己的感受，不然就成了流水賬了。
【第7篇】有效課堂教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫1050字
蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。“有效的課堂”是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。
這次我學(xué)了《有效課堂教學(xué)與實(shí)踐》。對(duì)于我們一線的老師有了好的很大的幫助和指明了我們以后工作的方向，在此談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
首先，從教學(xué)目標(biāo)入手：重視課前的備課。
課堂教學(xué)的有效性首先取決于課堂教學(xué)目標(biāo)制定的有效性，課堂教學(xué)目標(biāo)制約著課堂的進(jìn)程與發(fā)展。新課程理念的核心是促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展，因此新課程下的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是多元的，它不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握，同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法，關(guān)注影響學(xué)生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。我認(rèn)為課堂教學(xué)有效性的實(shí)質(zhì)即學(xué)生獲得發(fā)展。因此，要把知識(shí)技能、過程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀三者有機(jī)地整合于教學(xué)之中，這正是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的真正內(nèi)涵。
其次，從教材內(nèi)容入手：靈活使用教材。
現(xiàn)行教材經(jīng)過多次改革其知識(shí)內(nèi)容系統(tǒng)、科學(xué)且較貼近學(xué)生生活實(shí)際。但是，教材只是教學(xué)的依據(jù)之一，同樣的教材會(huì)因?yàn)閷W(xué)生具體情況不同而出現(xiàn)不同的教學(xué)效果，所以我們經(jīng)常說要樹立“用教材教”的新觀念，而不是機(jī)械地“教教材”，可以對(duì)教材做出合理、適度的加工與改造，創(chuàng)造性地使用教材。教師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。
第三，重視課中教學(xué)行為的有效性
課堂教學(xué)行為是教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”雙邊互動(dòng)的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。
第四，重視課后的教學(xué)反思
葉瀾教授曾說：“一個(gè)教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師。”所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學(xué)后，對(duì)自身在課堂中的教育教學(xué)行為及其潛在的教育觀念的重新認(rèn)識(shí)。隨著課程改革的深入進(jìn)行，要提高課堂教學(xué)的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。
總之，教與學(xué)是相輔相成的，盡心地教是認(rèn)真地學(xué)的前提，認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)才是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵。通過課堂實(shí)踐的磨礪，真正走出課堂教學(xué)的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出“真實(shí)、開放、有效”的和諧課堂。通過課堂教學(xué)有效性的落實(shí)使每個(gè)學(xué)生在每節(jié)課上有所得、有所獲，為學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)發(fā)展注入后勁。
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寫心得體會(huì)，說到底還是要結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受。像我剛開始教課的時(shí)候，總是想著要把所有知識(shí)點(diǎn)都講透徹，結(jié)果一堂課下來嗓子冒煙，學(xué)生還是一臉懵。后來慢慢摸索，才發(fā)現(xiàn)課堂效果好不好，關(guān)鍵在于互動(dòng)。
記得有一次帶高中的數(shù)學(xué)課，有個(gè)學(xué)生老愛問一些看似無關(guān)緊要的小問題。當(dāng)時(shí)我有點(diǎn)煩，覺得耽誤時(shí)間，就敷衍過去。后來發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的成績反而提高得最快。細(xì)想一下，他那些問題其實(shí)是在試探概念的邊界，而我如果能順著他的思路多聊幾句，或許還能幫其他同學(xué)也理解得更深刻。
還有一次，準(zhǔn)備了一堆ppt，想著圖文并茂肯定吸引人。結(jié)果課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生一個(gè)個(gè)眼神飄忽。后來才明白，過度依賴多媒體反而分散注意力。現(xiàn)在我更喜歡板書，邊寫邊講，學(xué)生跟著記筆記，效果反倒好很多。
有時(shí)候備課確實(shí)挺累的，但也不能偷懶。比如講到某個(gè)公式推導(dǎo)的過程，雖然簡(jiǎn)單，但如果省略步驟，學(xué)生很可能卡住。我就試過在黑板上一步步寫出來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽得特別認(rèn)真。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)有意外情況，比如突然忘了接下來的內(nèi)容，這時(shí)候不能慌，就當(dāng)是即興發(fā)揮吧。
寫心得的時(shí)候，最好能具體點(diǎn)。比如可以提一下某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是什么，實(shí)施過程中遇到了什么問題，又是怎么解決的。這樣寫出來的內(nèi)容才有血有肉。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，比如本來想談教學(xué)方法，寫著寫著就開始回憶某個(gè)學(xué)生的故事，這也是常事。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得別光顧著說自己干了什么，也要反思一下為什么這么干。像我之前搞小組討論，初衷是想培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些小組根本沒進(jìn)入狀態(tài)，后來分析可能是分組不合理。所以寫的時(shí)候，最好能提到當(dāng)時(shí)的困惑和嘗試的改進(jìn)措施。
我覺得寫心得最重要的是真實(shí)。要是假模假樣地吹噓自己有多厲害，別人看了反而會(huì)覺得假。比如我寫過一次公開課的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)確實(shí)緊張得手心冒汗，但還是硬著頭皮上了。后來想想，其實(shí)這種真實(shí)的感覺反而能讓讀者更有共鳴。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“提升”寫成“提高”，雖然意思差不多，但回頭看看總覺得怪怪的。還有些句子寫得太長，自己都快忘了開頭說的是什么，只能拆開重寫。不過這些小問題也不用太在意，畢竟不是正式出版物。
【第8篇】在課堂教學(xué)中如何注意實(shí)驗(yàn)安全的教學(xué)心得怎么寫1050字
在課堂教學(xué)中如何注意實(shí)驗(yàn)安全的教學(xué)心得
化學(xué)是小學(xué)科學(xué)的重要組成部分,是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。在保證安全的前提下,給學(xué)生更多動(dòng)手探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì),實(shí)現(xiàn)和諧校園、和諧課堂的建設(shè),是我們必須關(guān)注的問題。
一、關(guān)于玻璃導(dǎo)管與橡皮管連接使用的安全
對(duì)于剛上初三的學(xué)生,他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)既陌生又充滿了好奇,只要一提到實(shí)驗(yàn),他們往往都非常興奮,躍躍欲試想親自操作一下。特別是上第一節(jié)實(shí)驗(yàn)課“實(shí)驗(yàn)基本操作”中,完成玻璃導(dǎo)管與橡皮管連接實(shí)驗(yàn)時(shí),如果用力過大玻璃導(dǎo)管折斷會(huì)出現(xiàn)傷手的事故,因此,對(duì)于玻璃導(dǎo)管與橡皮管連接時(shí),要告訴學(xué)生連接時(shí)先將玻璃導(dǎo)管的一端用水潤濕,然后稍稍用力轉(zhuǎn)動(dòng)即可。學(xué)生一旦用力過大出現(xiàn)事故,要立意進(jìn)行包扎,嚴(yán)重者要立即送醫(yī)院。
二、關(guān)于給液體加熱的安全
給液體加熱時(shí),液體不能超過試管容積的三分之一,否則濺出來會(huì)燙傷人。制取氧氣完畢必須把導(dǎo)管從水槽中取出導(dǎo)管,再熄滅酒精燈,否則就會(huì)導(dǎo)致水槽里的水倒吸入試管中,發(fā)生試管炸裂傷人的安全事故。
三、酒精燈使用的安全
酒精燈是實(shí)驗(yàn)室最常用的加熱工具,加熱過程中一旦不小心碰倒,酒精燈就會(huì)流到桌面燃燒起來,這時(shí)我們不要驚慌,要沉著冷靜,根據(jù)情況及時(shí)用濕抹布鋪蓋或用沙子蓋滅。加熱時(shí)酒精燈的酒精不能超過酒精燈容積的三分之二。否則易造成失火。因此,要告誡學(xué)生酒精燈的使用過程中應(yīng)注意哪些安全。
通過多年教學(xué)經(jīng)歷,自己深知化學(xué)實(shí)驗(yàn)不安全有危險(xiǎn)性,絕對(duì)不是危言聳聽的,不安全,那么干脆不讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),走回頭路,回到以前,通過教師講解或做演示實(shí)驗(yàn)來代替,重新剝奪學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì),當(dāng)然這是絕對(duì)不允許的,也是新課改格格不入,背道而馳的。
任何事物都是相對(duì)的,不安全是對(duì)不正確操作而言的。當(dāng)然我們要讓每一名學(xué)生安全順利的完成實(shí)驗(yàn),必須做好實(shí)驗(yàn)前的安全教育,教育學(xué)生一定要按正確的操作規(guī)程去做實(shí)驗(yàn),不懂的'一定要問,不會(huì)的先請(qǐng)教老師,絕對(duì)不能草率行事。同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)要配齊各種常用的醫(yī)藥、救護(hù)用品。否則,一旦發(fā)生嚴(yán)重的安全事故,可能影響師生人身安全,甚至可能造成終生的不幸。當(dāng)然只要我們對(duì)各種安全事故誘因做到爛熟于心,又能遵循正確的操作規(guī)程,認(rèn)真細(xì)心去完成實(shí)驗(yàn),就是看似危險(xiǎn)的也能變?yōu)榘踩摹?/p>
總之,化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的靈魂,是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣的催化劑,更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)創(chuàng)新型人才。我們每一名實(shí)驗(yàn)課教師都有責(zé)任,有義務(wù),把新教材中的實(shí)驗(yàn)研究透,吃透,做到每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都能爛熟于心。從而為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)安全,寬松的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,避免各類安全事故發(fā)生,實(shí)現(xiàn)和諧校園,和諧課堂的建設(shè)。
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教學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全管理一直是課堂上的重要環(huán)節(jié)，尤其是一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)或者物理實(shí)驗(yàn)，稍有不慎就可能引發(fā)事故。記得有一次指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，我注意到有個(gè)同學(xué)在操作過程中總是顯得心不在焉，一會(huì)兒擺弄手機(jī)，一會(huì)兒又東張西望，完全沒意識(shí)到危險(xiǎn)的存在。我當(dāng)時(shí)就提醒他集中注意力，畢竟試劑濺到皮膚上可不是鬧著玩的。其實(shí)，這類情況在課堂上并不少見，很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)安全的重要性認(rèn)識(shí)不足，這就需要教師多花點(diǎn)心思去強(qiáng)調(diào)。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得在講解實(shí)驗(yàn)步驟的時(shí)候，最好能結(jié)合一些具體的案例。比如上次講到加熱操作時(shí)，我就舉了某個(gè)實(shí)驗(yàn)室曾經(jīng)因?yàn)橥涥P(guān)閉電源而導(dǎo)致火災(zāi)的例子。雖然不是發(fā)生在我們學(xué)校，但這樣的例子能讓學(xué)生們意識(shí)到安全隱患就在身邊。不過有時(shí)候我在講述這些案例時(shí)會(huì)有點(diǎn)啰嗦，生怕遺漏了什么關(guān)鍵點(diǎn)，結(jié)果反而讓學(xué)生的注意力分散了。這可能是因?yàn)槲姨氚阉行畔⒍紓鬟_(dá)給他們了，下次得注意控制一下節(jié)奏。
還有就是實(shí)驗(yàn)前的安全檢查工作特別重要。每次實(shí)驗(yàn)開始前，我都會(huì)帶領(lǐng)大家一起檢查儀器是否完好，試劑有沒有過期。這個(gè)過程看似簡(jiǎn)單，但確實(shí)能有效避免很多潛在的問題。不過有時(shí)候我會(huì)忘記叮囑學(xué)生檢查個(gè)人防護(hù)裝備，像手套、護(hù)目鏡之類的。后來有同事提醒我說，如果能在檢查儀器的同時(shí)也順便檢查一下防護(hù)措施，效果會(huì)更好。看來細(xì)節(jié)方面還是需要更加用心才行。
僅僅靠老師的提醒還不夠，學(xué)生自身的安全意識(shí)也很關(guān)鍵。所以我覺得可以在課后組織一些關(guān)于實(shí)驗(yàn)安全的小活動(dòng)，比如讓他們分組討論常見的實(shí)驗(yàn)誤區(qū)，或者模擬突發(fā)狀況下的應(yīng)急處理。有一次我試著讓學(xué)生們扮演不同的角色，比如實(shí)驗(yàn)員、觀察員和急救人員，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種方式很受歡迎，大家的積極性很高。只是當(dāng)時(shí)我布置的任務(wù)有些復(fù)雜，導(dǎo)致部分學(xué)生搞不清楚自己的職責(zé)，場(chǎng)面一度有點(diǎn)混亂。不過事后大家都反映收獲很大，這也讓我明白了適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)有助于加深印象。
