【第1篇】課堂教學技巧心得體會怎么寫1200字
課堂教學心得體會篇這段時間我通過學習《有效教學》，深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。達到有效教學，創設情境，形成問題，使學生愿學。情境的創設關鍵在于情，以情激境，以最好的境、最濃的情導入新課，形成問題。提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉。
我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應該至少要做好以下幾個方面：
1、認真研究教材。吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應該考慮到教材的重組與延伸
2、仔細推敲教學方法。隨著網絡的的普及，教師可以利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發現相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自己班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。
3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率。
4、制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
具體還應從一下幾個方面開始抓：
1、不要傷害孩子的自尊心。
有的學生是由于自尊心受到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦；受到不應有的干涉，與家長、同學、教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能把精力專注與學習。
2、對學生的期望值不要太高
有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
3、真正的走進學生的心靈世界
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關系。
4、教師要幽默
有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發不了學生學習的興趣，這樣他更不會去學了。學生很喜歡幽默的教師
5、教師要講究對學生評價的方法
評價很重要，無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵，及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價；學生之間的評價要把握好，不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低，或互相進行攻擊、互相挑刺，評價要中肯，要切合實際。只有這樣，學生才能更專注地投入到學習中來。
6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者學生是學習活動的主題
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寫心得體會，說實話剛開始挺頭疼的。特別是教學這塊，既得結合自己的理解，還得摻點專業術語，不然感覺不夠正式。我以前寫的時候就老糾結，到底該多寫點理論還是多舉例子？后來慢慢摸索出點門道。
先說個關鍵點，別一上來就堆砌那些高大上的概念，這容易顯得空洞。比如寫教學技巧，直接聊聊課堂上發生的事，這樣接地氣。像有一次我在講某個知識點時，發現學生都皺著眉頭，我就知道講得可能太復雜了。后來調整了一下方法，把難點拆開講，效果就好多了。
光靠回憶課堂情況還不夠，還得有點深度分析。比如為什么學生會聽不懂？可能是我的表達方式有問題，也可能是備課時沒考慮到學生的接受能力。這就需要平時多觀察，多總結。不過有時候想得太深，反而會把自己繞進去，寫的時候最好簡單明了一些。
還有就是，寫的時候要注意語氣。如果是給同行看的，可以稍微嚴肅點，帶上點學術味兒；要是給學生家長看，就得輕松點，讓他們覺得你很貼心。像我有一次寫給家長看的信，開頭就寫了“最近看到孩子們在課堂上的表現，真的很開心”。雖然有點口語化，但家長們反饋說讀起來特別舒服。
書寫注意事項：
寫心得體會千萬別照搬別人的套路。有些人喜歡用華麗的辭藻，滿篇都是形容詞，看著倒是漂亮，但沒什么實質內容。我覺得還是實打實的東西更重要，哪怕語言樸素點也沒關系。不過偶爾也會有狀況，比如寫著寫著思路突然斷了，這時候不妨停下來想想別的事，說不定就有靈感了。
寫完之后記得檢查一下，別有明顯的錯別字什么的。雖然小問題不影響整體，但總歸不太好。不過有時候忙起來就顧不上那么多了，比如那次我就因為趕時間，結果發現有幾個地方用詞不當。雖然不算嚴重，但回頭再看還是覺得有點遺憾。
【第2篇】課堂教學學習心得怎么寫1100字
課堂教學學習心得范文
我有幸參加了4月21日——23日的臨沂市小學數學聯辦小學教學研討會，通過學習，我認識到常態課下的高新課堂，感觸很多。
第一，常態課下的教學觀念和教學方式。我是一名只有4年教齡的教師，剛剛畢業時教學過程中講得過多、學生參與過少，主要靠大量課后作業來完成教學任務，雖然在這幾年里逐步向新教學理念、新課標靠攏，但是心里總是覺得在教學過程中四環節處理的不好，學生的學習效果不佳，感覺新課標就是在作秀，有點華而不實的感覺，但是通過這次學習我豁然開朗，不是《新課標》的問題，而是我的功底沒有達到，沒有仔細揣摩教參，教學重難點，忽視學生情感、態度、價值觀目標實現的問題。
第二，以后在教學中應該怎么辦。
1.認真學習鉆研教本教參。認真備課，尤其也要認真備學生。平時自己在備課時，只習慣于備教學內容，而忽視備學生。試想如果不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。所以要找準學生的起點，才能思考怎么教——為什么教——學生的終點。關注學生的起點，是我以后備課有一大重點。
2.認真研究和設計好課堂提問。在真實、常態的課堂教學中，經常發現自己所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，這樣的提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，也影響了課堂教學效率的提高。因此，今后要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進的原則。
3.加強對課堂節奏的把握和管理。課堂上，有時給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的'效率。有時讓學生討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地交流，課堂組織松散，時間利用率低。有時只對學生提出比較籠統的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。
高效課堂其本質仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質教育和道德課堂的具體體現。高效課堂的提出和實施，對我們農村學校來說是一個挑戰和開始，俗話說:“教學有法，教無定法，貴在得法”，因此課堂效果如何，關鍵在于課堂的實施者——教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創新、勇于實踐，善于反思、總結提高。
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寫教學心得這事，說難也難，說簡單嘛也不是特別復雜。關鍵在于你要真正在課堂上用心觀察，不能光靠臨場發揮。有些人喜歡把課堂上的事記下來，回家后再慢慢整理，這樣倒是可以，不過總覺得少了點什么。我覺得最好是邊教邊想，邊想邊記，哪怕是一些零碎的想法也好。
比如有一次我在講某個知識點的時候，發現學生們的反應特別慢，我就琢磨是不是我的方式出了問題。后來我就試著調整了一下講課節奏，還加了些例子，效果就好多了。這種體會就該及時記下來，不然過幾天就忘得一干二凈了。其實寫心得就是把自己的教學經驗一點點積累起來，時間長了，就能看出門道來了。
再比如，有時候我們聽課的時候，看到別的老師講得特別好，那也要學著分析一下人家為什么講得好。是表達方式吸引人，還是課堂互動做得好？把這些優點記下來，以后自己上課的時候就可以借鑒一下。不過這個過程不能太死板，照搬照抄肯定不行，得結合自己的實際情況來。
寫心得的時候，最好能把自己當時的心情也寫進去。要是那天心情不好，講課的狀態肯定受影響，這一點很重要。不然的話，寫出來的內容就會顯得空洞，缺乏真實感。當然，有時候寫的時候會遇到一些困難，比如一時想不起具體細節，這時候可以問問同事，或者翻翻之前的教案，慢慢找感覺。
不過有時候也會出現這樣的情況，明明記得很清楚的事，一到寫的時候卻怎么也想不起來了。這就需要平時多留心，養成習慣。比如說課前準備的時候，就把重要的環節記錄下來，這樣寫心得的時候就有東西可寫了。還有，寫的時候不要怕啰嗦，想到什么就寫什么，反正后面還能修改。
【第3篇】參加數學課堂教學聯研活動的心得體會怎么寫550字
參加數學課堂教學聯研活動的心得體會
今天的五位老師為大家呈現了五堂各具特色的復習課，給我留下最深印象的是老師們的課堂評價語言。課堂上老師們思路清晰，環環相扣，聲情并茂，評價語言豐富多彩，很值得我好好學習。
在主持人許老師的點評下，又給了我很多的啟示。
首先，讓我知道，復習課和練習課是有差別的，如果復習課跟練習課一樣都在做練習，那么練習課便沒有開設的必要了。復習課就是要讓學生溫故知新，老師要清楚，在這堂復習課上，學生能獲得哪些新的認知，孩子的增長點到底在哪里。
第二，我明白轉化不是只有新知轉化成舊知，還有從生疏轉化為熟悉，復雜轉化成簡單，高難度轉化成低層次，綜合轉化為基本等等。
第三，在復習課上總是正向思維多，逆向思維少，思維方式太單一。例如：50x7=350 可再出一題 （ ）x7=350。規律是要讓學生自己去發現而不是老師來告訴他們的.。
第四，復習課上統一的方法多，多種方法少。例如：125x9= 估一估，，很多同學會估125x10=，其實并不是只有這一種方法，還有很多種。
第五，知識復習，方法復習。在復習課上，往往有復習知識，卻忽略了復習方法。如何授人以漁，關鍵就看學生能否掌握復習的方法。
通過這次的聯研活動，使我對復習課又有了新的認識。
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參加數學課堂教學聯研活動，我學到了不少東西。剛開始我以為只要聽老師講課就好，后來才發現，這活動不只是聽課那么簡單。大家圍坐在一起討論教學方法，有的老師講得很細致，從備課到上課都有涉及，還提到課堂上遇到的一些小狀況該怎么處理。
有個老師分享了自己的經驗，說每次上課前都會提前幾分鐘到教室，跟學生聊聊天，這樣能拉近師生關系。我覺得這個方法不錯，不過有時候時間緊，真沒注意到這點。其實這很重要，因為良好的關系能讓課堂氛圍更好。
還有一次討論到如何設計課堂練習題，大家都認為題目不能太難也不能太簡單，要貼合學生的實際情況。一個老教師說，他以前設計的題型比較單一，結果學生做起來興趣不大。后來他試著加入一些生活中的例子，學生們做起來就積極多了。
我也嘗試過在自己的課堂上應用這些方法，發現效果確實不一樣。不過有時候自己準備的東西可能不太適合所有學生，需要不斷調整。比如有一次設計了一個小組合作的環節，原計劃是每個小組完成任務后分享成果，但有些小組進度慢，最后只能草草收場。
這次活動讓我明白，教學是個不斷摸索的過程。有時候靈感來了，課堂上就能擦出火花，但也有可能遇到突發情況。關鍵是要多觀察學生的表現，及時調整策略。就像一位老師說的，教學沒有固定模式，適合自己班級的方式才是最好的。
有時候我在想，如果能多參加這類活動就好了。每次都能學到新東西，還能和其他老師交流想法。不過有時候忙起來就顧不上了，下次一定要抽空去聽聽別的老師的課，說不定能學到更多實用的小技巧。
【第4篇】優秀心得體會范文：六環三步教學模式課堂教學展示活動心得體會怎么寫800字
十二月一日這天，我有幸參加了調兵山市小學課程改革--“六環”“三步”教學模式展示和總結活動，受益匪淺。
李秀琴老師執教的《搭石》和鐘亞靜老師執教的《老人與海鷗》，有很多值得我學習的地方。
《老人與海鷗》一課的教學，鐘老師緊緊抓住了“情”字，充分挖掘了文本的情感，讓情滿溢課堂。這節課上，鐘老師把著眼點放在品詞析句上，讓學生從字里行間感受人與動物之間的親情，同時，學習如何把這種真情實感具體地表達出來。在教學中，她抓住一條主線，“十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。”貫穿全過程。一個中心詞：親人。使聽者動容。在整節課的教學中，鐘老師適時的穿插了老人的故事，通過一些細節讓學生體會老人對海鷗的愛。如：老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向歐群呼喚。每月308元工資，近一半花給了海鷗。步行二十余里，三個小時，只為看海鷗。隨著學生對文本的理解步步深入，再加上引入了這些資料，老人的形象自然就在學生心目中逐漸清晰、高大、豐滿起來。課堂上，學生從海鷗的角度，發自內心的訴說，雖然語言不是最美，但情感卻是最真。
聽課后，我深深地體會到我的語文教學還有許多需要改進的地方。首先是備課，不只是把課文內容琢磨透，還要對寫作背景、課文中涉及到的一些資料進行了解，做足課前的功夫。精彩的課堂效果離不開優秀的教學設計。不只是環環相扣的教學步驟，還要有精彩的導語、過渡語以及總結。只有這樣，教師在課堂上才能隨機應變，靈活處理預設不到的問題，真正起到教師的主導作用，游刃有余。其次，語文教師還要有豐富的內涵，這就需要我們平時要多讀書，不斷地提高自己的知識水平，拓寬視野。
活動結束后，我仍在思考，課堂上在學生的小組學習后為什么還有比較多的問題（其中有些問題比較淺顯）不能解決呢?思想匯報專題怎樣才能更好地提高小組學習的效果？
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最近參加了一次六環三步教學模式的課堂展示活動，收獲挺多的。這次活動主要是圍繞一種新的教學方法展開，就是通過六個環節和三個步驟來組織教學。剛開始聽的時候還有點懵，畢竟平時上課就那么幾個流程，突然來個新花樣，心里有點抗拒。不過后來慢慢聽下來，發現確實有些地方值得借鑒。
第一個環節是導入，這個部分很重要，就像開門一樣，得先把門打開。我覺得這一步特別關鍵，因為學生剛開始注意力可能不太集中，如果導入部分設計得好，能迅速吸引他們的興趣。不過也有個小問題，有時候老師為了追求創意，導入部分反而顯得復雜了，反而讓學生摸不著頭腦。我覺得這個度得把握好，既要新穎又不能太離譜。
接著是第二個環節，就是自主學習。這個環節要求學生自己動手動腦去解決問題。我觀察到，有的學生一上來就喜歡依賴老師，遇到難題就等著別人幫忙，這其實不太好。我覺得老師在這一階段可以多給一些提示，但不能全盤托出，得讓學生自己去探索。當然，有時候老師給出的提示可能不夠清晰，導致學生走了彎路，這個情況也是存在的。
第三個環節是小組合作，這個環節我覺得特別有意思。學生們圍坐在一起討論問題，互相交流想法，氣氛很活躍。不過也出現過這樣的情況，有時候一個小組里的成員性格差異太大，有人話多有人沉默，這樣就影響了討論的效果。我覺得老師在分組的時候要注意平衡，最好能讓性格互補的學生搭配在一起。
第四個環節是展示成果，每個小組都要把自己的研究成果展示出來。我覺得這個環節挺鍛煉人的，尤其是當眾發言的時候，既緊張又有挑戰。不過我發現有些學生準備得很倉促，材料堆砌得太多，反而忽略了核心內容。我覺得這一點需要注意，展示的時候重點突出，不要眉毛胡子一把抓。
第五個環節是評價反饋，這是個很重要的環節。老師會對每個小組的表現進行點評，指出優點和不足。我覺得這個環節挺有用的，能幫助學生及時調整方向。不過有時候老師的評價可能過于簡略，學生聽完后還是云里霧里，不知道具體哪里做得好哪里需要改進。我覺得老師在評價時可以多花點時間，說得詳細一點。
最后一個環節是總結提升，這個環節是對整個教學過程的回顧和升華。我覺得這個環節很有必要，能幫助學生鞏固學到的知識。不過有時候老師總結得太籠統，缺乏具體的實例支撐，學生聽起來就感覺空洞無物。我覺得總結的時候最好結合具體的案例，這樣才能更有說服力。
【第5篇】課堂教學學習心得感想怎么寫2850字
提高人才培養質量,關鍵在于改善教學質量。接下來就跟著小編的腳步一起去看一下關于課堂教學學習心得感想吧。
什么是課堂教學的有效性?課堂教學的“有效性”，就是在有效的教學時間內體現出的教學效果和教學效率。教學要講求效率，教學方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個方面入手提高課堂教學的有效性。
一.明確課堂所要實現的目標
明確課堂教學目標，是提高課堂教學有效性的第一步，如何在課堂教學中實現這些目標，從而把目標落到實處，就更為關鍵。對于課堂所需實現的目標，教師要從知識與技能，態度與情感以及價值觀等方面去思考，明確與教學內容相關的教學目標。有了這樣的教學目標，才能在設計教案時有個總體的思考方向。
二.心中始終有教學整體框架
由于課堂教學是師生互動的一個動態過程，出乎意料的情況時有發生，或者每個環節的進度并不完全在教師的掌控之中，這便需要教師心中始終有個教學的整體框架，對課堂的教學進程有個清楚的定位，從而為實現整體的教學目標隨時進行調整
三.要了解學生， 教學設計合學生胃口
在整個教學過程中，學生是出發點，實現教學目標是終點。這個實現的過程如何進行是由學生現有知識和興趣以及教師的實施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學水平之外對學生還應有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設計出吸引學生的課堂來。一旦課堂對學生產生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學設計非常重要，這直接影響教學的有效性，當然教師對教案的實施能力也非常重要，有一個好的設計，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設計中所創設的環境不能吸引學生，或學生不感興趣，那一定會降低課堂教學的有效性。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發學生學習的動機。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學生的學習活動：要善于創設各種機會，幫助學生去發現、去探索知識的奧秘：用心去營造一種學習氛圍，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態去積極參與學習情景。除此之外，設計的各個環節的流暢性也很重要，要符合學生的思考、探索、求知過程，逐層誘導深入，理解鞏固，深入淺出。
經過前幾天的培訓，我的計算機使用有了較大的提高，今天又學習了如何運用多媒體進行課堂教學設計，此次培訓，我理解多媒體就是希望在聲、光、色、圖的配合下，來營造一種賞欣悅目的氛圍，激發學生的想象力和創造力。課堂教學過程中，多媒體的運用能夠把被感知的對象形象直觀地呈現出來，通過音響、色彩、動態畫等刺激學生的多種感官，不斷激發學生的興趣，使他們的注意力更為集中、穩定、持久，思維更為積極活躍，從而達到預期的教學目的。合理使用電腦多媒體，能有效地彌補傳統教學的不足，化抽象為具體，把難以理解的內容或不容易觀察到的事物用媒體充分顯示出來，調動學生的視覺直觀功能，為突破難點創造出良好的氛圍。在數學課上，數學知識都比較抽象，往往使學生感到枯燥乏味，而計算機則能將靜態的數學知識動態化，激發學生的學習興趣，加深對數學知識的理解。
10月29日——11月1日，為期四天的泰安市小學語文人教版教材培訓暨“生本高效”課堂教學研討會在肥城市實驗小學成功舉辦。我有幸參加，認真學習，用心領悟，收獲頗多。現總結如下：
10月29日下午，泰安市小學語文人教版教材培訓暨“生本高效”課堂教學研討會拉開了精彩的序幕。泰安市基礎教研室小學語文教研員劉旭，泰安各縣市區教研員，教育局張衍峰副局長、小學教研室孫瑞明主任、辛成華主任，實驗小學雷鵬校長等出席開幕式。來自全市各縣市區的六百余位領導、專家、和一線骨干教師代表齊聚實驗小學，參與和見證了這一盛會。肥城實驗小學劉鵬老師結合自己多年的教學經歷，作了題為《觸摸生本觀念，探尋高效課堂》的學術報告。報告中既有豐富的理論知識，又有真實生動的教學案例，贏得了與會代表的一陣陣掌聲。接著由肥城市的師生們進行了主題為“歌吟經典詩文，傳承傳統文化，共筑中國夢”的中華經典詩文歌吟展演，在悠揚的音樂聲中，師生們以飽滿的激情、抑揚頓挫的朗誦、張揚個性的表演,或唱、或誦、或吟、或舞、或演、或奏，將經典詩文中動人的意境演繹得淋漓盡致，實驗小學教師合唱團精彩激昂的演唱更是將此次活動推向高潮。肥城市師生的歌吟匯演給與會教師帶來的是震撼和驚喜同時也集中展現了肥城市師生的較高的藝術水準和良好的精神面貌。
10月30日，威海大光華國際學校小學部主任、特級教師鐘靜執教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一實驗小學教師陳炳峰做了精彩的點評。接下來，鐘老師對20xx版課標進行了解讀，并做了《班級閱讀習作新計劃》的報告，鐘老師的課例生動、扎實，報告深入淺出，為我們今后語文教學引領了方向。讓我印象深刻的是以下幾點：解讀了“閱讀能力”包括直接提取信息的能力，直接推論的能力，解釋整合文中信息和觀點的能力，評價文章內容和表達方法的能力。語用教學四項主要內容包括語言習得、思維培養、人文滲透、常規訓練。班級閱讀習作計劃：一年級讀小詩、寫小詩。二年級繪本讀寫計劃——看繪本編故事和讀繪本仿寫。三年級故事讀寫計劃：聽、讀、講、寫故事。四年級讀寫計劃：觀察生活、描寫生活、提升觀察力。五年級讀寫計劃：生態寫作。如學生策劃活動，開展并撰寫活動方案。
在隨后的兩天中，各縣市區13位小學語文骨干教師各自進行了課例展示。展示中，既有老師們一直關注的閱讀教學課例，也有優秀的習作、寫字課例，真可謂精彩紛呈，好課連連。會上，寧陽縣第一小學教師劉軍還做了《翰墨啟智 立字樹人》的書法指導講座。肥城市河西小學白云山校區教師李鵬進行了課堂展示并與大家分享了自己成長為省特級教師的經歷，使老師們受益匪淺。
為期四天的教材培訓會暨“生本高效”課堂教學觀摩研討活動，信息豐富，務實、高效、令人震撼又備感人文色彩，每一天都讓人感覺是一場饕餮盛宴。在會議學習期間，肥城市教育局教研室辛成華主任別出心裁地安排了詩文歌吟、歌曲欣賞、快板說唱等形式的活動，寓教于樂，寓研于樂，讓老師們勞逸結合，輕松學習，在愉悅的同時感受到了藝術的魅力。
泰安教研室小學語文教研員劉旭老師對這次培訓會指明了方向，他強調：一、語文教學以生為主，以學為重，低年級注重識字寫字，中高年級嘗試自學合作、探究、評價。二、明確教學目標、尤其是年段教學目標。三、加強語言文字運用上好三類課。語言文字運用策略如：文中詞句換一換、好的句式練一練、抓住留白補一補、觀察插圖寫一寫、段篇內容歸一歸、順著情節擴一擴、變換文本改一改、遷移方法仿一仿、加工信息編一編、學習所得記一記。總之，我們要堅定不移地走“生本高效”的教學道路，簡簡單單教語文，扎扎實實學語文，相信參加此次教育教學研討會議的老師們定會將泰安市小學語文教學推向新的臺階，引向一個新的高端!
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寫心得體會其實挺講究方法的，尤其是針對課堂教學這類事情。剛開始寫的時候，可能會有點摸不著頭腦，不知道從哪里入手。比如，課堂上的某個知識點突然讓你豁然開朗，那肯定得記下來。你可以先把當時的感覺寫出來，就像心里話一樣，不用太拘泥于格式。
記得有一次聽課，老師講到一個特別復雜的理論，我當時聽得一頭霧水。后來下課后自己琢磨了好一陣子才明白過來。這種經歷就值得記錄。寫的時候可以先描述一下當時的情景，比如教室里的氣氛、周圍同學的表情，然后再慢慢引出自己的感悟。這樣寫起來會比較生動，別人讀起來也會覺得有趣。
不過，有時候寫著寫著就會跑題。比如本來想寫課堂上學到的知識點，結果寫著寫著就寫成了對老師的個人印象。這種情況不太好，最好能控制好方向。如果實在忍不住想多說兩句關于老師的話，那就在后面單獨加一段，不然正文就顯得雜亂了。
還有個需要注意的地方就是用詞。有時候為了表達某種情緒，可能會用一些不太恰當的詞。像“簡直太棒了”這樣的句子雖然熱情洋溢，但聽起來有點夸張。建議改用稍微含蓄一點的說法，比如說“這個講解讓我印象深刻”。這樣既表達了你的感受，又顯得更成熟一些。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，最好能把學到的東西和實際生活聯系起來。比如課堂上提到的某個技巧，能不能應用到工作或者日常生活中去？要是能找到這樣的結合點，文章就更有說服力了。不過這里有個小細節需要注意，就是不要光顧著講道理而忽略了故事性。畢竟大家喜歡看的是既有思想深度又有情節的文章嘛。
【第6篇】數學老師學習新課程課堂教學行為創新的心得怎么寫1800字
數學老師學習《新課程課堂教學行為創新》的心得
數學新課程的實施已經全面鋪開，因此，對任何一個小學的數學教師而言研究新教材，按照學生的個性特點和認知結構，設計出指導學生高效率學習的有效方法，以使學生適應新教材，順利完成小學數學銜接學習，培養學生自學、探索和創新能力，體現《標準》的原則和精神，已十分緊迫地擺在我們面前。在新課程標準的指導下，經過一個學期的數學新課程教學，本人也深深感知，新課標下數學教學與舊課標在教學理念、教學方法、教學過程、教具使用等方面存在很大差異。以下是本人在學習數學新課程教學中的幾點心得體會：
1、教學理念上的差異
新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重學生學習能力的培養，教師不僅要關注學生學習的結果，更重要的是要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解知識產生和發展的過程，培養學生的數學素養和創新思維能力，重視學生的可持續發展，培養學生終身學習的能力。我們必須在新課程標準的理念指導下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結論。因此，在新教材中，非常注重設置問題的情境化。數學中很多的結論和證明并沒有直接給出，而是首先通過思考題，設置問題情境，讓學生自己獨立思考、能動探究，然后在教師的引導下得出正確結論。
2、教學過程上的差異
新課程標準下，要求課堂教學應將學生的學習過程由接受—記憶—模仿和練習轉化為探索—研究—創新，從而實現由傳授知識的教學觀向培養學生學習的教育觀轉變，逐步培養學生發現問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發現問題的能力。教師要在反思自己教學行為的同時，觀察并反思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發現并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力、自學能力、實驗能力、思維能力和創新能力的提高。實際上也就是學生獨立思考、發現問題、解決問題的過程，使學生的觀察能力、分析解決問題的能力、創新能力都得到了不斷的訓練和提高。
3、教學方式、方法上差異
長期以來，教學內容的安排多以知識的邏輯為主線，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節理所當然地成為教學的單元，教材內容先后順序無一變動地成為教學內容的安排順序。授課方式基本上是“滿堂灌”，灌知識，灌方法，師生互動少，學生的潛能沒有充分得到發揮。新課程標準告訴我們，在教學活動中，教師應成為組織者、引導者、促進者和參與者，教師的教學方法應該靈活多樣，教學過程是師生交往共同發展的互動過程。要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動的學習，培養學生掌握和運用知識的能力，要關注每個學生，使每個學生都得到充分發展。新課標也注重信息技術與數學課程的.整合，通過各種信息技術及各種軟件使學生更能直觀的理解、認識數學的本質，并且強調學生動手能力、實驗能力的培養。 對學生不足的地方加以正確引導，經過這一過程，培養了學生發現、提出、解決數學問題的能力；發展了學生的創新意識和實踐能力。
4、數學知識應用的實踐化和生活化
新課標要求數學知識應用的實踐化和生活化，要求數學理論與實踐緊密聯系起來，即為“在解決問題中學習”的理念。數學源于生活，生活中充滿數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，能使學生對數學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受，進而使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。所提出的思考題、探究題都是直接與生活中的問題，生產、生活實踐中的具體應用的一些實例，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。
總之，通過學習新課程的數學教學，更深層地體會到新課標的指導思想，體會到作為教師，我們應該以學生發展為本，提高學生對數學的整體認識，發展學生的能力和應用意識，注重數學知識與實際的聯系。在日常教學中，要不斷貫徹新課標的指導思想，更新教學理念，改進教學方法。在新課程教學中還有很多地方需要我們探究、反思，在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結，我們的教學才能取得不斷進步。
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最近在研究怎么把數學課上得更有意思，琢磨了不少法子。剛開始真有點摸不著頭腦，畢竟教學這事不是說改就能改好的。以前上課就那樣，照本宣科地講定義、公式，學生聽著都打瞌睡。后來想想，這樣下去不行，得想辦法調動他們的積極性。
我就開始看一些別的老師的課堂視頻，發現人家用的方法特別多。有的老師會用生活里的例子來解釋抽象的概念，比如講概率的時候拿抽獎來說事，學生們一聽就明白了。還有個老師，他上課的時候會故意留點懸念，讓學生自己去探索答案，這種互動的方式挺受學生歡迎的。我也試著學著做，剛開始不太習慣，總覺得不夠嚴肅，但慢慢發現效果還不錯。
其實，我覺得最重要的是找到適合自己的方式。有些方法看著挺好，但不一定適合自己班級的情況。比如，有個同事喜歡用游戲的形式上課，學生玩得很開心，可我試了幾次發現我們班的孩子反而更緊張了，可能是因為他們太在意輸贏了吧。所以后來我就調整了一下策略，改成小組討論，讓他們自己總結知識點，這樣既能活躍氣氛，又能讓他們真正參與到學習中來。
有時候備課的時候會遇到瓶頸，尤其是想不出什么新花樣來吸引學生注意力的時候。這時候我會找些相關的學術論文看看，里面常常會提到一些新的教學理念。不過，直接套用那些理論到課堂上也不是個好主意，得結合實際情況才行。就像有一次看到一篇文章提到翻轉課堂，覺得挺有意思，就打算試試，結果發現我們的教材內容比較固定，直接翻轉的話反而會讓學生覺得混亂。
還有一點很重要，就是要注意細節。比如，我在黑板上寫板書的時候，發現如果字寫得太小，后排的學生看不清，就會顯得很尷尬。還有一次，我提前準備了很多練習題，想讓學生多練練手，結果發現題目難度不一，有的太簡單，有的又太難，導致課堂節奏亂了。這些問題看似小，但對整堂課的效果影響很大。
現在還在摸索階段，有時候也會懷疑自己是不是走偏了。但換個角度想，只要學生能學到東西，就算是成功了。當然，偶爾也會有一些小意外發生，比如有次講函數圖像，本來想畫個拋物線，結果手抖畫歪了，當時臉都紅了。不過學生們倒是沒笑我，反而跟著一起糾正，倒讓我松了一口氣。
【第7篇】有效教學與有效課堂心得體會 有效教學與有效課堂研修感悟怎么寫850字
今天，聽了居文進老師主講的“強化六認真規范，提高語文教學效率”專題講座，使我對教學“六認真”工作又有了新的認識。
居老師說“教學六認真”是“有效教學”實施的前提。的確，“六認真”既是衡量一個教師能力的標準，也是反映一個教師工作熱忱和態度的風向標。我們只有做好六認真工作，才能真正做好自己的本職工作。而要做到并做好這幾個“認真”，還真不是件容易的事兒，非得投入十二分的熱心、愛心、專心、耐心、決心才行。下面對“認真布置和批改作業”談談我的一點體會：
作業是課堂教學的繼續和補充，是整個教學環節中的重要一環。如何設計作業，既能減輕學生負擔，又能達到有效訓練，讓學生能更快更好地掌握所學知識，溫故知新?
首先，教師布置作業要有講究。由于學生之間存在著差異，教師對學生的作業要求可以分層次，這樣有利于學困生對自己的學習樹立信心，也能滿足優等生的學習欲望。我們要控制作業的總量，提升作業的質量，拓展作業的形式，統一作業的批改，一方面減輕學生的學習負擔，另一方面讓學生養成課堂作業當堂完成的好習慣。
其次，教師批改作業首先要做到及時、認真、細致。及時認真細致地批改學生的作業可以讓教師及時了解學生對知識的掌握情況，以便對學生進行分類輔導，同時更能及早地發現自己教學中的不足，及時反思，及時改進，全面提升教學質量。
再次，教師批改作業后除了給學生打等第外，還可以根據學生的特點寫上不同的激勵性的評語，以此給學生指出不足，或提出新的要求，鼓勵學生大膽學習。同時教師工整地批改也能給學生起學習示范作業，促使學生養成良好的學習習慣。
另外，在提倡素質教育的今天，我們要重視對口頭、思考、調查、觀察等作業的設計，以及對這些作業的檢查與評價，并及時地反饋。設計綜合性的作業，有利于培養學生的思考能力，提高學生的綜合性能力。
應該說，看似普通的“教學六認真”其實不普通，這是一門藝術。我們每一位老師都應該牢記自己的神圣職責，腳踏實地，努力將“六認真”工作做得更好。
有效教學與有效課堂
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做教學這一行，說實在的，經驗積累很重要。我剛入行那會兒，總覺得備課就是把教材上的知識點抄一遍，講的時候照本宣科就行。后來慢慢發現，這樣教出來的學生往往興趣不大，成績也不太理想。后來我就開始琢磨怎么能讓課堂變得有趣又能學到東西。
剛開始我嘗試過用一些花哨的教學方法，比如搞什么互動游戲之類的。結果發現，有些學生倒是玩得開心了，但真正學到的東西卻不多。這讓我意識到，教學方法不能一味追求熱鬧，還是要看效果。現在我比較傾向于結合學生的實際情況，設計一些有針對性的教學方案。比如，針對基礎差的學生，我會多設置一些基礎練習題，讓他們能逐步建立信心。
還有就是課堂紀律的問題。記得有一次上課，教室后排有幾個學生一直在說話，我提醒了好幾次也沒用。后來我改變了策略，把他們的座位調到了前排，還經常點他們回答問題。這樣一來，他們就不敢再隨便講話了。當然，調整座位只是手段之一，關鍵還是要讓學生明白課堂紀律的重要性。
有時候我覺得，教學就像種莊稼，不能急功近利。有些學生進步慢一點，也不能操之過急。有一次有個學生問我一道題怎么做，我給他講了好幾遍他還是沒懂。后來我發現，他是對某些概念理解不到位，于是我就專門抽出時間給他補習基礎知識。等他把這些基礎弄明白了，再來解題就容易多了。
要說教學心得，我覺得最重要的是要了解學生。每個學生的學習習慣都不一樣，有的喜歡聽講解，有的喜歡動手實踐。作為老師，就得根據他們的特點來調整教學方式。像我們班上有個學生特別愛畫畫，我就鼓勵他在作業本上畫圖表示數學公式，結果他學得特別快。
其實，教學這個事情，說到底還是一個不斷摸索的過程。有時候你以為找到了好辦法，用著用著又發現不行了。所以，平時得多跟同事交流經驗，看看別人是怎么做的。不過有時候也會遇到一些小狀況，比如前幾天有個學生問我一個問題，我一時想不起來答案，就讓他下課后查資料再告訴我。結果第二天他真的帶了一大堆資料過來，弄得我都挺不好意思的。
書寫注意事項：
我覺得課堂氛圍也很重要。要是氣氛太嚴肅，學生可能就會緊張，反而影響學習效果。所以我會時不時開個玩笑緩和一下氣氛，但又不能太過分，不然就喧賓奪主了。有一次我講到一個歷史事件，順便調侃了一下當時的皇帝，學生們笑得前仰后合，課堂氣氛一下子就活躍起來了。
【第8篇】教學改革與課堂行為的學習心得怎么寫700字
教學改革與課堂行為的學習心得
很榮幸能聽到黃老師精彩的報告，作為一名工作一年的新教師而言，受益匪淺。在教師成長的過程中所遇到的困惑和迷茫黃老師提前給我們打了預防針。
人生兩半場，上半場追求成功，下半場追求意義。站在講臺的一年中，成長了很多，也遇到了很多困難。基本的教學習慣已經形成，時刻提醒自己做一名勤奮的老師，聽到黃老師如今還保存著上班時的教案，我很慚愧，資料的積累本身就是知識的積累過程，今后我也將及時整理我的備課材料，積極反思，及時記錄心得。
如何教學不流于形式，培養學生學習的`能力，黃老師的話給我很大啟發，學生教學生可以提高學生的學習質量，在小組教學的背景下，是否能把課堂的主動權教給我們的學生是值得我們年輕教師去開拓的地方。曾經嘗試著讓學生介紹下德國的魯爾區，結果發現他們所認知的要比課本上的內容豐富很多，這樣既給了學生的學習機會和表現機會，又調動了學生的學習積極性。
如今教師和學生都承受著較大的壓力，我們的教學不能只注重分數，課標背后的情感態度價值觀也是我們需要研究和貫徹的，知識的本身固然重要，但孩子最后還是要在社會中立足，其心態和意志品質以及對生活的美的熱愛都是我們作為教師要認真培養和雕琢的，而地理可以讓我們和學生發現生活中的美，走進自然，地理課堂的趣味性和它的藝術性也是值得我們年輕教師去探索和發掘的。
什么是一名成功的教師，我一直在思考也一直在努力，不只是取得了良好的教學成績，還更多的還原于教育教學的本真，激發學生人性中的真善美。今后我將更加努力，做一名勤奮好學、底蘊深厚的地理教師，把我的課堂打造成生動活潑、回歸自然、貼近本真的課堂。
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教學改革和課堂行為的學習心得其實挺復雜的。剛開始我也沒什么頭緒，后來慢慢摸索才找到點門道。比如，我覺得得先把課堂上的事情搞清楚，像老師講課的方式，學生聽課的狀態，這些都是關鍵。還有，教學改革也不是一蹴而就的事，需要慢慢調整，有時候改著改著就會發現原來的方法也有它的優點。
記得有一次聽課，我就注意到老師提問的時候，學生們反應特別積極。這讓我想到，是不是平時我們課堂互動少了點？后來跟同事聊起這事，他們也覺得應該多鼓勵學生發言。不過，也不能光靠提問，還得看問題的質量，要是問得太簡單或者太復雜都不好。比如那次有個老師問了個特別寬泛的問題，結果學生都愣住了，半天沒人答話。
還有一次參加培訓，聽專家講到小組合作學習的好處。我當時就覺得這個方法不錯，就試著在自己的課堂上用了下。剛開始還挺順利的，幾個小組討論得很熱烈，可后來發現有些組效率不高，可能是分工沒做好。后來我琢磨了一下，覺得下次得提前給每個組明確任務，不然大家亂套了反而耽誤時間。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候，不能光寫表面的東西。比如看到教學改革的效果，不能只說“效果很好”，得具體點，說說哪些地方改進了，比如上課氣氛變好了，學生參與度提高了之類的。不過有時候寫的時候會有點糾結，不知道該怎么描述，特別是當想表達的意思比較復雜的時候，句子就容易繞來繞去的。
其實我覺得，寫心得最重要的是真實。不能為了湊字數胡編亂造，那樣既對自己沒幫助，也不利于別人借鑒。當然，有時候寫著寫著思路突然斷了，那就暫時放一放，過段時間再回來看，說不定就有靈感了。不過，有時候寫著寫著就會發現一些小問題，比如漏掉了某個重要的環節，或者表述得不夠清楚，這時候就得重新梳理一下。
