【第1篇】優秀心得體會范文：語文教學與人格的培養怎么寫2600字
語文教學與人格的培養
重慶渝北職業教育中心 劉信蓉
我們常聽人說：“這種有損黨和國家的事，不是我干的，我可以用人格擔保。”人格到底是什么呢？心理學家認為：人格是個人獨特的心理品質和行為模式，具有一定的社會性、人本性、特殊性。人格不是與生俱來的，而是在長期的社會生活中，接受各種教育的逐漸形成的[年品質。一個孩子從呱呱墜地開始，就開始接受家庭社會環境和學校教育和影響直至成人，那么在孩子接受家庭教育和學校教育的同時，語文教育與人人格培養到底有沒有關系呢？答案是肯定的。而創造性人格有指
北京大學校長蔡元培說：“教育者養成人格之事業也”“教育的第一要旨就是加強德育，培養學生人格”，然而，自從我國恢復高考后，忽視了人格教育。特別是語文教育，只為了讓學生學習語言，忽視了學生人格的培養。為了追求升學率，各校、各位老師把德育的發展放在了智育之后。
21世紀是人才競爭的全新時代，思想觀點創新，知識技術創新必將成為時代的主旋律，如何在語文教學中培養學生創造性人格將是擺在廣大語文教師面前的一個主要課題。
一、語文知識是人才競爭的工具
語文包括語言、文字、文章、文學是最重要的交際工具也是最重要的文化載體。積淀著人類文化的精華，也積淀著民族的優秀文化和思想作用，是一個民族思想心理，文化的瑰寶。因此，語文教學不僅要讓學生獲得一定的語文知識和技能，提高語文能力，學會正確理解和使用祖國的語言文字，而且還應該弘揚人文精神，挖掘文化因素，培養學生的民族意識，豐富學生的個性，完善學生的人格。培養學生創造性人格。
高爾基曾提出過“文學即人學”的命題，語文教學必須會對學生的人格發生潛移默化的影響的重要作用，當學生在學習“一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死，呼爾而與之，行道之人弗受，蹴爾而與之，乞人不屑也”時，將受到“弗受”“不屑”的人格尊嚴的影響，在學習《談骨氣》時，就會對“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的偉大精神所感染，將語文教育融入人格培養之中，這是素質教育對語文教育的重要要求。
二、語文教材是人格教育的載體。
語文教學與學生創造性的人格培養的關系非常密切，培養健全，高尚的人格是語文教學的最終目標，也是一種理想培養，如果語文教學，要求學生在掌握語文知識的同時能 培養學生相應的語文能力，發展學生個性，形成健全的人格，這才算是真正完成了語文教學的目標。凡是語文教師都知曉屈原憂愁幽思，憂國憂民，可與日月爭輝；陶淵明不為五斗米折腰”魯迅“橫眉冷對千夫指，俯手甘為孺子牛。等許多名人志士高尚的人格，但如何將這些名人志士的健全人格讓學生也受到潛移默化的作用呢？
如何將人格教育富于語文教育中呢？
我認為，要善于調動學生的道德情感，道德情感是學生創造性人格的重要內涵之一，它包括愛國主義情感，民族自豪感，集體榮譽感等。，劉勰在《文心雕龍》中提出“情者，文之經”“綴文者情動而辭發”可見，只有學生的情感受到觸動，情真情深，才能被作者的思想所感動，才能逐漸促進個人的道德轉化對形成學生的健全人格起著十分重要的作用，情感是道德的內驅力，催化劑，它可以推動人去克服困難，形成健全的人格，如在教學《鄧稼先》一文時，通過了解百年的屈辱史，調動學生的愛國情感，學習鄧稼先在遠離人煙的荒漠中與機械為伍，與數據共眠，默默無聞，為國奉獻的精神，以寒春事為契機，學習鄧稼先為人忠正，為國忘我的民族精神，在文革最后，調動學生情感，以中國一代青年為寫一封信，表明中國對戰爭的立場，表達對和平的呼吁，這樣一來，學生的民族自豪感，責任感油然而升。艱苦的環境中為祖國。
其次，要善于誘導學生的社會責任感，健全的人格主要人格表現出現，最基本的特征就是對熱愛祖國，尊老愛幼，關心他人，助人為樂。認真，細致，謙遜。語文教材中有許多表現出社會責任感的篇目，如《誰是最可愛的人》《荷花淀》《鄧稼先》《紀念劉和珍君》等篇目的人物形象更閃耀出忠于祖國尊老愛幼，勤勞，認真，謙遜的美好情感和崇高。如果語文教師在和諧的課堂氛圍中采用多種教法，誘導學生形成對祖國的忠誠感，對社會的責任感，對工作認真負責，有自信，心愛集體，勤勞，謙遜這樣的一些積極的性格，就會促進學生對人生態度的改變，能正確正視自己，相反，就會有自私，懶惰，守舊，驕傲等不良性格，如果這樣我們的社會，我們的祖國未來的路在何方？
抓住關鍵詞句，也能培養學生的人格和意志，于老師在《熏陶感染塑心靈》中說勵志可以從抓文中關鍵詞句入手，意志是實現人生目標的動力，也是學習的動力，由此看來語文教學有勵志的良好的條件，能激發學生自覺性，獨立性，堅持性，自制力等人格意志，能強化學生的人生目標，對培養學生創造性的人格有著巨大的作用，如在教學《沁園春長沙》
三、運用語文知識，促進學生良好人格的形成
語文知識，除了字詞句外，還包含文章的主要內容和思想教育意義，學生從教材中不但可以學習作者對社會生活的認識，還可以從文中熏陶自己的審美情感，受到美的教育，如果學生能真正從語文中受到了各種熏陶和教育，那么，在他們的言行中就應有所表現，如果老師不正確引導學生運用語文知識，就可能成為“課堂上激動，下課后心動，課后就不動”的局面。加之，語文教學具有將讀寫結合特點，在引導學生運用語文知識時是作文教學中，就不能只局限于遣詞造句，特別在作文教學中，也不能只局限于謀篇布局，還應幫助學生講究思想新穎，見解深刻，內容豐滿，真正做到“言為心聲，文如其人”因此，作文教學必須與良好人格培養進行統一，幫助學生獲得正確的立場、觀點和思想方法，樹立積極進取的生活態度，形成健全的人格品質，使他們將“先天下憂而憂，后天先樂而樂”“鍥而不舍，金石可鏤”“不以物喜，不以喜悲”等思想，正確地在自己的言行中表現出來，將語文學科特有的思想美，形象美藝術美，語言美遷移成自己的思想美，形象美，藝術美，語言美。在記敘文和議論文寫作教學中對學生健全人格的培養有更大作用。魏書生老師認為“作文教學的源頭，就是雕塑學生的心靈”“教學生作文的過程也是育人的過程”這種認為，不無道理，如在作文教學中讓學生通過寫《助人為樂記》《媽媽為我而笑》《誠信可貴》等作文就能，幫助學生正確認識社會上存在的各種消極現象，培養學生的辨別是非、善惡的能力，培養他們的社會責任感和健康的心理素質，使作文育人相輔相成，既訓練學生寫出聲情并貌的文章，又培養學生健全的人格，何樂而不為呢？
總之，語文教學，不是單一的語文知識教學，要做到文道統一。
精選用戶撰寫心得95人覺得有幫助
寫心得體會其實是一種很實用的技能，尤其是在教育領域。比如語文教學這塊，它不僅僅是教學生識字寫字這么簡單，更重要的是通過文本去塑造一個人的思想和品格。那么，怎么才能寫出一份既專業又有人情味的心得體會？
剛開始可能不太容易把握住方向，畢竟每個人的教學方法都不一樣。我剛開始做語文老師的時候，總覺得教案寫得很詳細了，課堂上該講的內容也都講到了，可是學生的反應總是差強人意。后來慢慢意識到，光靠知識點的傳遞還不夠，還需要關注到學生的情感需求。比如，當講到一些經典文學作品時，不妨引導他們聯系自己的生活實際，這樣不僅能加深理解，還能讓他們感受到文字背后的力量。
在這個過程中，我發現一個挺有趣的現象，就是有時候自己備課的時候思路清晰，但站到講臺上卻容易緊張。這可能是心理因素作祟，明明準備了很多素材，結果一開口就忘詞了。后來我就試著把課堂設計得更加靈活一些，多留點互動的空間給學生，這樣既能緩解我的壓力，也能調動他們的積極性。
書寫注意事項：
我覺得心得體會，如果只是單純記錄下教學過程，那意義不大。關鍵是要能從中提煉出有價值的經驗教訓。比如有一次公開課，我原本想展示一下自己的教學亮點，結果因為過度追求形式感，反而忽略了內容本身。事后反思才發現，真正打動人的不是花哨的設計，而是那些能夠引發共鳴的小細節。所以后來我就特別注意這一點，在后續的教學實踐中不斷調整策略。
還有個需要注意的地方，就是語言表達的問題。有時候為了追求書面化，反而顯得生硬不自然。我記得有一次寫心得，為了讓句子看起來更有深度，用了不少大詞兒，結果自己都覺得別扭。后來改用更平實的語言后，反而收到了更好的效果。當然，這并不是說完全不用專業術語，而是要在合適的時候恰當地運用。
【第2篇】小學語文教師教學工作心得總結怎么寫1000字
本人于__年參加工作以來，至今已兩年有余，現負責三年級二班的語文教學工作。作為一個班的班主任，我一直在各方面都嚴格要求自己，注重為人師表和一言一行。結合自身實際，我對自己的教育工作有了以下幾點認識：
一、以愛育愛，讓工作更加得心應手
低年級的孩子們雖然年齡較小，但是同樣擁有自尊心。在平日的教學工作中，我堅決避免體罰與變相體罰現象，以尊重和依賴為前提，適時走心孩子們的內心，用心去感受他們的喜怒哀樂。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求教育時機，給學生春風沐浴般的教育。
我的學生們和我更加親近了，平日的教育教學工作也就變得更加順利了。我同樣這種以愛育愛的教育思想與孩子們的家長積極交流，使家長的教育更具理性，讓孩子們能夠更加健康、快樂的成長。
二、走近課改，讓新理念牢牢扎根于心中
目前，我校的教學改革以踐行“北二三段式教學模式”為主題全面展開。在認真學習新課程理念的基礎上，結合新的教學模式，積極探索更符合本班的有效的教學方法。
在語文課上，我經常把語文知識與學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，培養學生之間的互動能力，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。20__年，在學校舉辦的“騰飛杯”講課比賽中，我獲得了一等獎的好成績。
三、與時俱進，讓多媒體教學深入課堂
以計算機和互聯網為代表的信息技術，正以驚人的速度改變著人們的生存方式和學習方式。時代的飛速進步也促使著我們教師在教育工作中應該尋求更新的教學方式。
因此，我們再也不能滿足于用粉筆來教學了，而要把計算機多媒體技術引入課堂，當作新的教學工具，進一步把我們的課堂進行延伸!
我努力學習相關的知識，并積極應用于平日的教學之中，通過兩年的努力，我已經能夠熟練制作課件，多媒體教學方式也已經漸漸的深入學生們的心中。
在平時的工作中，我能和同事友好相處，本著“三人行必有我師”的原則，積極向每一位老師學習。在學校教研活動中，能夠積極參加講課及評課活動。我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創新，才能讓我們的課堂充滿活力。
我還年輕，在教育的崗位上還須不懈的努力!教育對于我來說是一門不斷創新的藝術。我相信，在我不斷的探索和實踐中，我會漸漸成長為一個名師的!
精選用戶撰寫心得77人覺得有幫助
小學語文教師的教學工作心得總結怎么寫，平時教書，每天都有新鮮事，有學生問問題時那會兒，心里頭就覺得得好好琢磨下怎么講才合適。寫總結的時候，別光想著把一天天的事堆一塊兒，得有點條理，不然自己看著都亂。
記得有一次，寫總結寫了半天，結果越寫越覺得不對勁，好像漏了什么重要的東西。后來想想，可能是沒把重點拎出來。像咱們上課，教案是關鍵，備課的時候腦子里得有個大概，課堂上才能游刃有余。總結的時候也一樣，要把那些特別有效的辦法找出來，像是讓學生多讀多練，還是小組討論效果好，都得想明白。
還有個事，寫總結的時候千萬別太死板。比如，寫到某個活動的效果，如果用詞太官方，就顯得假大空了。像說“這次活動極大地提升了學生的積極性”，這樣的句子聽著就有點不接地氣。不如改成“學生們參與熱情高漲，特別是幾個平時不愛發言的，也主動舉手了”。這樣寫起來就自然多了。
有時候寫總結，容易把話說得太空泛。比如寫“通過這次教學實踐，我深刻體會到語文教學的重要性”，這話聽著沒什么毛病，但總覺得少了點實際的東西。要是能具體點，比如提到某次講課時發現學生對古詩詞理解有困難，然后調整了教學方法，效果就立竿見影了。這樣的例子一加進去，總結就生動不少。
寫總結的時候，還要注意結合自己的專業背景。像語文老師，肯定得熟悉一些教學理論。像什么啟發式教學，個性化教育，這些名詞得用得恰到好處。但也不能為了用詞時髦，硬往里面塞。像寫到課堂互動時，要是突然蹦出個“建構主義學習理論”，雖然沒錯，但總感覺怪怪的，不如直接說“鼓勵學生主動參與”。
書寫注意事項：
寫總結的時候，得有點耐心。有時候寫著寫著思路就斷了，這時候不妨停下來想想，是不是最近太忙給忽略了。比如一次教研活動后，本來打算好好總結下，結果隔了一兩天才動筆，結果發現好多細節都快忘了。所以，平時得多留意，記個小本子，有什么想法隨時記下來，寫總結的時候就不至于抓瞎了。
【第3篇】小學語文課古詩教學心得怎么寫1000字
小學語文課古詩教學心得
（一）初讀韻味
這個教學環節我通過先讓學生自讀，然后自己范讀，讓學生三聽其聲，一聽字音，小聲跟讀；二聽節奏，筆畫斜線；三聽韻味，哪個詞短促，哪個音稍長；讓學生在讀中掌握詩的韻律。充分體現了課堂以教師為主導，學生為主體的理念。課下，我仔細回想，效果非常好。學生聽后先自己練習，我又指名讀，唯一的遺憾是課堂上沒能檢驗全體學生。正如王教授所說，我可以通過小組檢查或同桌相互讀，來更好完成這一教學環節。
（二）細讀探究
這一教學環節中，我先補充了詩的背景知識資料，學生邊聽邊欣賞了圖片，幫助學生理解詩句的意思。接著我充分放手讓學生主動學習，獨立思考字詞的意思和詩句的意思，并在書上留下思考的痕跡。遇到難懂的字詞可以和小組同學或老師商量。然后全班進行交流，學生學懂的我沒有再講，如“聞說、日升、不畏”等，交流后我重點講了“尋”、“千尋”的意思，讓學生體會夸張的用法。字詞障礙掃除后，學生大膽交流詩句的意思。課堂上充分體現了學生自主學習、合作探究，先學后教的教學理念。最后讓學生閉眼想象詩的意境，教師采取引讀的方法（即教師說意思，學生根據意思的.內容對出相應的詩句），加深學生的理解。
課下回想，的確還有不足，“浮云”是個典故，課堂上沒能給學生點到；夸張的寫法學生總結出來后，也沒能進行拓展，讓學生再想想夸張的詩句；詩句意思也應該讓學生在小組內或同桌相互再說一說。
（三）品讀感悟
這個環節的教學，學生通過品讀，談出自己的體會和想法，理解詩中蘊含的哲理“站得高，看得遠”。而且學生對這兩句的誦讀很到位，讀出了詩人的豪情壯志，年少氣盛。這時我不失時機地帶學生一起博覽天下，了解吟誦這兩句詩的資料。并讓學生回憶還有哪些詩句也說的是這個道理，之后又讓學生談了自己學完詩后的感想和收獲，達到本課的教學目標。
（四）誦讀表情
通過我的激勵，課堂上孩子們嘗試用最短的時間進行了背誦，因為讀出了韻味，悟出了詩情，學生很快完成了背誦任務。
那節課，我終生難忘，不僅僅是因為有了王教授精彩的點評，更是因為它讓我在古詩教學的方法上有了大膽地探索，使原本枯燥無味的古詩教學變得絢麗多彩。我們的古詩教學應以誦讀為主線，以情境教學為手段，抓好“讀（節奏）——品（韻味）——悟（詩情）——誦（古詩）”幾個教學環節，只有這樣，古詩課堂才能充滿詩意，古詩教學的藝術才可以魅力無限。
精選用戶撰寫心得16人覺得有幫助
小學語文課上的古詩教學其實挺有感觸的，特別是那些膾炙人口的唐詩宋詞。剛開始接觸這個的時候，我也挺頭疼的，因為覺得古詩里的字詞跟現在差別太大了，好多意思都不太明白。后來慢慢摸索出來一些門道。
比如說教《靜夜思》這首詩，我剛開始想著直接翻譯給學生聽就好，結果發現他們聽得糊里糊涂的。后來我就試著讓他們先看圖說話，把詩里的意境畫出來，然后再結合自己的理解來說說李白當時的心情。這樣不僅調動了他們的興趣，還讓他們能更好地記住詩的內容。
也不是每次都能這么順利。有時候備課的時候會漏掉一些重要的背景知識，比如詩人生活的時代，當時的風俗習慣之類。有一次講杜甫的《春望》，就差點忘記提當時戰亂給百姓帶來的苦難，結果學生們對詩中表達的情感理解得不夠深刻。好在課后我又補充了一些資料，下次上課的時候效果就好多了。
我覺得古詩教學最重要的是讓學生感受到詩的魅力，而不是死記硬背。所以每次上課前，我都會自己先反復讀幾遍，想象一下詩人寫詩時的情景。有時候還會找一些相關的視頻或者音頻，放給學生聽聽，讓他們感受一下古人的吟誦方式。
有時候課堂上會遇到一些突發情況，比如某個學生突然問了個很刁鉆的問題。記得有一次講王之渙的《登鸛雀樓》，一個孩子問我為什么詩里沒有提到鸛雀，我當時愣了一下，后來才想起來鸛雀樓的名字只是取自傳說，并不是真的有鸛雀住在樓上。這事提醒我以后備課時得多查查資料，別讓自己陷入尷尬境地。
【第4篇】初三語文教學心得體會精選怎么寫900字
成為一名合格的人民教師一直是我的人生目標，為祖國的教育事業貢獻出自己的一份力量，也一直是自己所希望的，我也一直為了這些目標去努力奮斗，也一直將自己的全身心的精力和心思放在自己的學生和自己的教學工作上面。
從自己成為一名教師，成為一名語文教師也已經xx年了，時間并不算很長，但是今年這一年是我第一次成為一名初三年級的語文老師，更是我第一次成為一名畢業班的語文老師，在將他們送到中考的殿堂上面之后，我這一年的工作也算是已經結束了，在這一年的工作當中，自己也認識到了更多的關于自己的教學上的一些問題，也懂得了更多的成為一名好的人民教師所需要更加努力的方向和道理。
作為一名畢業班的老師，本身我的責任就要比其他年級的老師要大，也正是因為自己對于自己的教學工作的負責任，所以自己的工作上的壓力也很大，更是對于自己是第一次成為畢業班的初三語文教師，我才更加的意識到自己的工作的重要和嚴峻，畢業，中考這些不僅是對于所有畢業班的學生的學習的一種考驗和檢測，更是對于我們所有的畢業班的老師的教學成果的檢測，所以在我自己進入到初三的教學工作當中開始，我就是一直做到認真的教學，努力并且刻苦的幫助所有的學生調整好自己的情緒，更是對于自己的工作做到極致，不僅需要認真細致的完成自己的工作，更是在課外盡自己的努力對學生學習和生活上的一些難題獻出自己的努力，也正是因為自己的工作的原因，我之前一直覺得自己的工作就是將每天一堂課上好，將自己的教學工作完成好，但是在自己成為初三的老師之后，我才意識到自己的錯誤以及工作上的一些疏忽，我不僅僅需要將自己的工作完成的非常的出色，我還需要將學生的身心健康也放在心上，對學生足夠的關心和照顧，更是對自己的工作上的一些缺點和不足要及時的改正，我也應該將學生的發展為己任，將自己的學生當成是自己的孩子一樣，做到足夠的關照和幫助。
現在自己的工作也已經告一段落了，我也將要開始新的工作，在今后的教學道路上，我一定會更加的努力做好自己的工作，并且及時的吸取在工作上的一些經驗和教訓，做到自己在未來成為一名優秀的語文老師。
初三語文教學
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
寫心得，得先明白自己為什么要寫。不是為了交差，而是真想把自己的想法整理出來。比如教初三語文，每天跟學生打交道，遇到的事多，腦子里裝了不少東西。但要是不寫下來，過幾天就忘光了。寫的時候，可以想想那些讓你印象特別深的課堂瞬間，是學生突然明白了某個知識點露出的笑容，還是他們提出的讓你意想不到的問題。
有時候靈感來了，隨手記一下也行。像我前幾天上課講《背影》，本來以為學生會覺得枯燥，結果一個平時不愛發言的學生舉手說，他覺得文章里的父親太啰嗦。我當時愣了一下，后來想想他說得也有道理，就順著他的思路講下去。這件事我覺得挺值得記錄的，就寫進了心得里。當然，寫的時候不用太正式，想到什么寫什么就行，反正最后還要自己整理。
其實寫心得這事，也沒那么難。關鍵是要有心，看到什么感觸深的，就趕緊記下來。不過，有時候寫著寫著會跑題，寫著寫著又忘了開頭想表達什么。這就得自己多看看，多改改。還有就是，別光顧著寫自己的感受，也要結合點實際的教學方法。比如，那次講古詩，我發現學生們老是記不住那些生僻字，后來我就讓他們自己動手做卡片，邊做邊記，效果還不錯。
有時候寫心得也會遇到瓶頸，寫著寫著就沒話了。這時候可以去翻翻以前的教案，或者問問同事有沒有好的建議。記得有一次寫心得，卡了好幾天，后來無意間看到一本教育雜志，里面提到一種新的互動方式，我就試著把它用到課堂上，效果挺好，也給心得添了不少料。
寫心得的時候，字跡倒是不用太工整，但至少自己能看得懂。畢竟寫完還要回頭看看，理順邏輯什么的。還有，寫的時候千萬別太在意別人的看法，把自己真實的想法寫出來就好。要是怕寫得不好看，可以先列個提綱，把大概的框架搭好，這樣寫起來就不會亂。
其實寫心得就是個慢慢積累的過程，寫多了，就會發現原來自己在教學上有這么多想不到的優點。有時候寫的多了，還能發現自己哪些地方做得不夠好，以后就能改進了。
【第5篇】小學語文教學心得體會怎么寫怎么寫1150字
小學語文教學心得體會怎么寫
教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養活動。小學語文教學心得體會怎么寫的呢，我們來看看下文。
光陰似箭，任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。以下是我的幾點心得體會。
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正。又如，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文能力。
二、靈活機動處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中往往根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性。要使學生始終保持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進。在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃。不然，都會有意見的。我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
五、突出章節過關
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
精選用戶撰寫心得101人覺得有幫助
寫教學心得其實挺有意思，特別是教小學語文這塊。剛開始可能覺得沒什么好寫的，但靜下心來想想，平時課堂上的點點滴滴都能成為素材。比方說有一次講《春曉》，孩子們特別愛問為什么春天會有那么多鳥叫，我就順著他們的問題，講了些關于春天的小故事，結果那節課氣氛特別好。后來我就琢磨，是不是可以多準備些這樣的小故事？這樣既能吸引孩子注意力，也能讓他們學得更開心。
寫心得的時候，別老想著要面面俱到。比如那次公開課，我本來想把整個流程都寫進去，后來發現太啰嗦了。干脆挑幾個印象深刻的地方寫寫就行。像有個學生答錯了題，我不僅沒批評他，還鼓勵他說：“沒關系，咱們一起找答案。”結果他特別高興，后來上課也更積極了。這個事就值得提一提。
有時候寫心得會遇到卡殼的情況。就像那天我想寫點教學方法，絞盡腦汁想了半天也沒什么靈感。后來隨便翻了翻教案本，突然看到以前記下的幾條備注，頓時思路清晰了不少。所以，平時教學記錄最好養成習慣，說不定哪天就能用上。
還有個需要注意的事，寫心得時千萬別光顧著夸自己。比如那次活動課，我覺得自己的組織能力還不錯，但其實功勞更多是孩子們配合得好。要是只寫自己如何精心策劃，難免顯得有點自吹自擂。當然，這也不是說完全不能寫自己的貢獻，只是得適度。
再就是，寫心得的時候容易忽略細節。像某次批改作文，我發現一個學生的字跡特別工整，就在評語里寫了句表揚的話。沒想到后來他家長告訴我，孩子回家后特意練了好幾天字。當時我心里還挺感動的。這種小事其實也很有意義，寫心得時不妨多留意一下類似的小瞬間。
寫心得還有一個技巧，就是適當引用一些專業術語。像講授古詩時，我會提到“情景交融”之類的概念，這樣既顯得專業，又能引發同行共鳴。不過這里得注意，引用術語不能太多，不然會顯得生硬。
【第6篇】小學低年級語文教學經驗交流心得體會怎么寫700字
小學低年級語文教學經驗交流心得體會
考前復習經驗總結，使我增長了許多的知識，每位老師對自己的教學，都有不同的見解，不同的復習方式，不僅增進了同事們之間的交流，更能充實自己的教學工作。
針對學生的個體差異，不同層次的學生可以采取，生生互動的形式，以趣味性的方式充實課堂，杜絕枯燥乏味的復習方式。例如，在我們班會認的字，可以采取課堂上逐個認讀的'方式，明顯可以看出來，會與不會顯而易見，其他同學跟著他們讀，然后有不會的同學大家在一起教他，這樣他的記憶比較深刻。
低年級語文教學要多背、多讀、多記、多寫、我覺得非常好，在語文教學中，背、讀、記、寫這四項是缺一不可的，如果能這些緊密的結合在一起，相信復習的質量一定是非常好的。達到一定的標準，可以免寫作業，這是孩子們最喜歡的方式了。教師要讓學生進入狀態，使學生沒有一個消極松懈的狀態，同時也起到穩定情緒的作用。教師對于會背誦的課文，一定要嚴格把關，會寫的字一定要讓他們會默寫。
學生年齡尚小，教師要正確引導他們的心態，降低浮躁的情緒，爭取家長的配合也是必不可少的。學生在回家的時間學習，是對一天知識的總結和回顧，與家長做好溝通保持聯系，提高復習效率，把家校緊密的結合起來。
一分耕耘一分收獲，我對孩子門有信心，他們確實努力了，也很踏實，教師與孩子們共同努力，結合改進合理的班級風氣，相信會收獲良好的果實。
小學低年級語文教學經驗交流心得體會
精選用戶撰寫心得95人覺得有幫助
寫教學心得其實挺講究方法的，尤其是像小學低年級語文這類需要耐心和細致的工作。剛開始得想清楚自己的教學目標，比如怎么讓學生喜歡上語文課，這是個大方向。然后結合日常的教學實踐，記錄下那些特別的瞬間。比如說有一次講《小小的船》，我發現有個孩子總是歪著頭看黑板，后來才知道他是想模仿書里的畫面感，我就順著這個點展開討論，結果孩子們特別興奮，課堂氣氛一下子活躍起來。
寫心得的時候別光顧著記事情本身，還要琢磨琢磨背后的原因。為什么那個孩子會這樣反應？可能是因為他的觀察力比較敏銳，也可能是因為他想象力豐富。把這些分析寫進去，會讓心得更有深度。不過有時候寫著寫著，思路會有點亂，比如突然想起一個學生的名字，就忍不住多寫了兩句關于他的故事，這其實是常有的事。只要不影響整體的表達，也沒太大關系。
教學心得不光要寫成功的地方，也要反思失敗的案例。記得有一次布置作業，題目難度偏高，結果很多孩子都做不出來。事后想想，可能是自己沒考慮到他們的接受能力。這樣的教訓也得記下來，下次調整策略時就能用上。不過有時候寫著寫著，會不小心漏掉一些關鍵信息，比如某個活動的具體時間，這就需要回頭仔細核對一下資料了。
書寫注意事項：
寫心得的時候要注意細節，但也不要太拘泥于細節。比如記錄課堂互動時，可以簡略描述一下學生的表情動作，這樣能讓讀者感受到當時的氛圍。不過有時候寫著寫著，會因為情緒波動而寫得有些夸張，比如形容某個孩子的進步用了“簡直像換了個人似的”，雖然不是特別嚴謹，但能傳達出那種喜悅的心情。
小編友情提醒：
寫完之后最好找個同事看看，聽聽他們的意見。畢竟旁觀者清，他們可能會發現你忽略的問題，也能給你不少啟發。當然，有時候別人提的意見不一定全對，這時候就需要自己判斷了。
【第7篇】語文教師教學心得精選范文怎么寫800字
在我個人認為，傳統的語文課堂教學比較枯燥乏味，還記得我上小學時就經常在語文課堂上“溜號”或困乏了。但是，如果能把音樂，美術和表演帶到語文課堂教學當中去，就會有意想不到的效果。畢竟小孩子生性活潑好動，他們對音樂和表演的興趣遠比學習語文的興趣濃厚。
一、巧用音樂渲染課堂氣氛。
音樂能發展人的思維，給學生最大限度的聯想空間，并且給人無限的美感，讓人盡情想象，思索。在語文課堂教學中適當地添加些音樂元素，或配樂朗誦，或讓學生唱一些與課文有關的歌曲，就不僅能調動課堂氣氛，還能調動學生的積極性。如：在教學《鋤禾》這一課中，我教學生改讀為唱，就取得了很好的效果。
二、安排繪畫加深直觀認識。
語言文字是一種抽象的符號形式，美術卻是直觀的藝術形式，而且美術在啟發學生的形象思維能力和抽象概括能力等方面有其獨到的效果。在語文課堂教學中合理地安排學生進行繪畫，不僅能很好的調動學生的學習熱情和積極性，而且能更深地理解課文的內容。例如：在教學《云房子》這一課中，我讓學生根據自己的印象畫出心中的“云房子”，加深了學生對“云”的直觀認識和這一課的理解。
三、即興表演激發學習興趣。
教學是師生雙方的交流，但學生是教學的主體，教學效果的好壞，關鍵看學生掌握了多少知識。孩子有一種先天的表演欲望，我們在教學中如果能利用這一點做文章，有時會收到意想不到的效果。如：在教學《秋姑娘的信》這一課中，我讓孩子分角色進行了表演，起到事半功倍的效果。可見，課堂的內容如果換一種生動可見的形式，將會更地深刻留在學生腦海。
教育呼吁創新，打破傳統的語文課堂教學模式是大勢所趨，不可阻擋。加強語文與音樂、美術等學科的聯系，把讀與唱、畫、演等有有機結合，讓語文課堂“動”起來，是一個重要的趨勢。不僅能夠提高學生的語文素養，而且能夠培養學生廣泛的興趣愛好，有助于提高學生的全面素質。
精選用戶撰寫心得35人覺得有幫助
語文教學這一行當，說起來容易做起來難。尤其是剛入行的時候，總覺得書本上的東西照搬過來就行，結果發現課堂上完全不是那么回事。學生們的眼神告訴你，他們要么迷糊，要么就是心不在焉。后來慢慢摸索，才明白教學不是單向輸出，得讓學生也參與進來。
備課的時候，我總是會翻閱一些名家的教案，但絕不是為了照抄，而是想看看別人是怎么構思的。比如某位老教師提到過一個方法，他會在課堂上穿插一些小故事，這樣能讓學生集中注意力。我試了幾次，發現確實有效，但也有時候忘了點到為止，講得太多反而沖淡了主題。這事讓我意識到，教學就像做飯一樣，火候很重要，少了不行，多了也不行。
有一次，我設計了一個互動環節，讓學生們分組討論某篇文章的主題。原計劃挺好的，但執行起來卻發現有些小組討論得太熱烈，偏離了方向。我有點慌，就臨時決定加入幾個引導性的問題。結果，那些走偏的小組反而被拉回來了。事后想想，這事提醒我，課堂上得有隨機應變的能力，不能死板地按照預設的流程走。
批改作業也是個頭疼的事。有時候看到學生寫的作文，滿篇都是錯別字，心里難免著急。但轉念一想，每個學生的基礎不一樣，不能一刀切地要求。所以后來我改作業時，會特別留意學生的進步點，哪怕只是一句話寫得好，也會給予表揚。這樣一來，學生們似乎更有動力去改正錯誤了。
也不是每次都能找到合適的辦法。有時候絞盡腦汁準備的教學方案，到了課堂上卻遭遇冷場。這時候，我會反思是不是自己的思路有問題，還是材料選擇不當。有一次失敗后，我就特意去請教了一位資深同事，她建議我可以多從學生的興趣出發，找一些貼近生活的例子。聽她這么一說，我才恍然大悟，原來教學的魅力就在于此——得讓學生覺得跟他們息息相關才行。
還有一次，我嘗試用多媒體輔助教學，想著能讓課堂生動一點。結果投影儀突然出了問題，整個課堂瞬間安靜下來。我當時有點尷尬，但還是硬著頭皮繼續講下去。事后想想，這也算是一種鍛煉，至少讓我明白了設備故障不可怕，關鍵是要保持鎮定，想辦法彌補。
【第8篇】關于語文教學的心得體會范文怎么寫750字
長期以來，我們堅持寫教案，用教案，煞費苦心，卻主要從教師自身如何完成教學任務以及怎樣傳授知識的角度來考慮，重在解決“怎樣把學生教會”的問題。這在一定程度上限制了學生自主學習能力的發展，限制了學生的思維空間。“學案導學”教學模式從學生的實際出發，以促進學生自主學習，培養學生主動探究的能力為目的，所解決的重點問題是“怎樣才能會學”。以我從事語文教學的實踐來看，我感覺“學案導學”教學模式還值得我們去嘗試。“學案導學”教學模式指的是：學生人人參與的研究性學習模式，相對于傳統的“講授式”而言，它著重體現出學生的主體作用。教師真正把課堂還給了學生，學生真正成為了課堂的主人。而要如何在我們的課堂上使“學案”更好地發揮其有效、高效性，我們認為我們還需要從以下幾個方面做起：
一、認認真真學理論、增強素質更觀念。
本學期開學初，我校就組織全體教師，對“學案教學”進行了幾次專題培訓，使我們在原有認識的基礎上認識得更深更透了，但教學本身就是一門深奧的學問，“小組合作、學案導學”更是一個長期、復雜的過程，在我們的教學中，我們要不斷學習、摸索，進一步更新、完善我們的課堂教學。
二、扎扎實實搞教研，切切實實提質量。
本學期我校所有年級、所有科目全面推開了“小組合作，學案教學”，為避免出現這樣那樣的問題，我們開展集體備課、組內教師互相聽課、評課、取長補短等活動，以促進教師快速成長。但“小組合作，學案教學”的實施過程是一個長期、復雜的過程，在以后的教學中我們要充分利用“教研”這塊沃土，在實施中不斷總結，不斷改進，使“小組合作、學案導學”在我們的課堂上更好地發揮出其有效性、高效性。使教師們成為使用“學案導學”教學的行家能手。
總之,“小組合作，學案導學”的實施過程是一個長期而復雜的工程,我們有決心、有信心,乘著“小組合作、學案導學”這股東風，在努力中前行、在學習中進取!
精選用戶撰寫心得42人覺得有幫助
寫心得體會，剛開始真不容易把握住重點。我以前做語文老師的時候，總想著該怎么讓學生寫出好的作文，后來才慢慢意識到，自己寫心得也是一樣，得先把思路理清楚才行。
記得有一次教研活動，有個年輕老師問我：“李老師，您看我這篇心得寫得怎么樣？”我當時瞄了一眼，發現她把“閱讀理解”寫成了“閱讀了解”。其實這也不是什么大事，但確實有點影響觀感。所以呀，寫東西的時候，哪怕心里明白大意，也得稍微留點心，別讓這種小問題混過去。
說到心得，我覺得最重要的是結合實際。比如說在課堂上，我們講《背影》這篇文章，學生可能對朱自清父親的背影理解不太深，這時候就需要引導他們去聯想自己的生活。有些人會寫得很空泛，說什么“感受父愛的偉大”，但這樣沒什么說服力。要是能具體點，說說某次回家看到父親彎腰干活的樣子，那種感覺就完全不一樣了。
還有就是，寫心得的時候，最好能帶上點個人情緒。畢竟不是工作報告，太干巴巴的話沒人愿意看。像我有一次聽課，發現一個學生在筆記里畫了好多小圖案，雖然跟課堂內容沒直接關系，但看得出來他挺用心的。我就想，如果能在心得里提到這件事，把我的感受寫進去，肯定比單純評價課堂效果更有意思。
不過，有時候寫心得也會遇到瓶頸。特別是剛聽完一場講座或者看完一本書，腦子亂糟糟的，不知道從哪里下手。這時不妨先列個提綱，把腦子里蹦出來的想法都記下來，再慢慢篩選。我記得自己曾經寫過一篇心得，本來想寫得特別全面，結果越寫越亂，最后只好刪掉重來。后來想想，與其追求面面俱到，不如抓住一點深入挖掘。
書寫注意事項：
寫心得的時候，適當引用一些名言警句也是不錯的辦法。比如講到語文教學的創新，就可以引用孔子的話：“溫故而知新。”不過引用歸引用，千萬別生搬硬套，不然就顯得很刻意。有一次我聽一個同事講課，他說“語文教學就像春天的細雨，潤物無聲”，這話聽著倒是挺美，但總覺得少了點真實感。
小編友情提醒：
寫心得還得注意語言表達。有時候一句話說得太啰嗦，反而讓人抓不住重點。比如我曾經看到一篇心得，里面用了好多形容詞，什么“深刻的感悟”“巨大的啟發”之類的，聽起來像是套話。其實只要抓住關鍵點，用最簡單的語言表達出來就好。
寫心得這種事情，說難也不難，說容易也不容易。關鍵是多觀察、多思考，把自己真實的感受寫出來。當然，寫的時候也要有點耐心，別急著下筆，不然很容易跑題。
