【第1篇】五年級(jí)教學(xué)心得總結(jié)900字怎么寫(xiě)1650字
今學(xué)期我仍然擔(dān)任四年班語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、在思想上，愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺(jué)悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《在三個(gè)代表重要思想理論研討會(huì)上的講話(huà)》，并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐三個(gè)代表的思想”，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長(zhǎng)能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒(méi)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€(gè)人身上最美的東西，針對(duì)社會(huì)這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作;我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專(zhuān)心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
這個(gè)班的同學(xué)比較多，也比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《為中華之崛起而讀書(shū)》的時(shí)候，這課的教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，以及當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景資料。授課時(shí)就胸有成竹了。學(xué)生在一種愛(ài)國(guó)熱情的帶動(dòng)下，逐漸進(jìn)入角色，在多讀感悟中，終于明白了周恩來(lái)從小就立志讀書(shū)的原因是為了振興中華。我用準(zhǔn)備好的錄象課件，讓學(xué)生觀看、學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)效果十分理想。相反，假若我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的，課堂氣氛就會(huì)很沉悶。因此，備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。
因此，上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得72人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)五年級(jí)教學(xué)心得總結(jié)，得從實(shí)際出發(fā)，多結(jié)合課堂里的事例。平時(shí)上課的時(shí)候，學(xué)生有時(shí)候會(huì)突然問(wèn)一些意想不到的問(wèn)題，這時(shí)候老師得迅速反應(yīng)，不能慌。記得有一次講到古詩(shī)，一個(gè)學(xué)生問(wèn)我“為什么詩(shī)人總愛(ài)寫(xiě)月亮”，我當(dāng)時(shí)愣了一下，但馬上想到可以聯(lián)系生活，跟他們聊聊節(jié)日和月亮的關(guān)系，學(xué)生們一下子就來(lái)了興趣。
備課很重要，但也不能太死板。有時(shí)候準(zhǔn)備的東西未必能完全照搬進(jìn)課堂，得隨機(jī)應(yīng)變。比如說(shuō)上次教作文課，原計(jì)劃是讓大家寫(xiě)一次旅行經(jīng)歷，結(jié)果有個(gè)孩子說(shuō)想寫(xiě)家里養(yǎng)的小狗，我覺(jué)得這個(gè)想法挺新鮮，就讓他先說(shuō)說(shuō)小狗的故事，結(jié)果全班都跟著活躍起來(lái)，氣氛特別好。
批改作業(yè)也是教學(xué)的一部分，不能馬虎。我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)本上字跡潦草，但認(rèn)真看下來(lái)發(fā)現(xiàn)答案還挺對(duì)的。這種情況，我會(huì)在旁邊寫(xiě)個(gè)鼓勵(lì)的話(huà)，比如“你的思路很清晰哦”，這樣既指出了問(wèn)題又給了信心。有時(shí)候也會(huì)碰到字跡工整卻答錯(cuò)的情況，這時(shí)就得仔細(xì)指出哪里錯(cuò)了，讓他們知道錯(cuò)在哪。
和家長(zhǎng)溝通也很關(guān)鍵。前幾天有個(gè)孩子的家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子回家老是說(shuō)不想學(xué)數(shù)學(xué)，我就約他家長(zhǎng)一起分析原因。后來(lái)發(fā)現(xiàn)是因?yàn)楹⒆佑X(jué)得題目太難，我就建議家長(zhǎng)在家里多陪孩子做些簡(jiǎn)單的練習(xí)，慢慢建立信心。其實(shí)每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，不能一刀切。
還有就是，教學(xué)方法得不斷改進(jìn)。像以前我總覺(jué)得多媒體課件是最好的教學(xué)工具，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候手繪的板書(shū)反而能讓學(xué)生更專(zhuān)注。上周講分?jǐn)?shù)加減法，我就在黑板上畫(huà)了幾個(gè)蘋(píng)果，把它們分成不同的部分，學(xué)生們立刻明白了怎么算，效果比ppt還好。
有時(shí)候也會(huì)遇到些小麻煩。比如上次組織活動(dòng)，本來(lái)想帶學(xué)生去公園觀察植物，結(jié)果天氣突變，只能臨時(shí)改成室內(nèi)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懊惱，但后來(lái)想想，這也是一次鍛煉學(xué)生適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)，就調(diào)整了方案，讓學(xué)生們?cè)诮淌依锂?huà)植物圖譜，效果也挺不錯(cuò)的。
【第2篇】五年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作心得總結(jié)優(yōu)秀范文怎么寫(xiě)2000字
本學(xué)期我忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)格要求，做到因材施教。同時(shí)不斷提高業(yè)務(wù)知識(shí)水平，鉆研教材，努力提高教學(xué)水平，且多聽(tīng)取意見(jiàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，務(wù)求精益求精。
本學(xué)期，我任教x班數(shù)學(xué)，我根據(jù)學(xué)校工作安排，認(rèn)真制定學(xué)科計(jì)劃，并落實(shí)完成。下面將一學(xué)期來(lái)的工作情況小結(jié)如下：
一、自覺(jué)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
我認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)理念，理解教材的意境，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教案。積極參加科組教研活動(dòng)，參與課改研討，拜師學(xué)藝，出外聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。
二、合理使用教法，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量
小學(xué)生他們調(diào)皮好動(dòng)的，往往會(huì)違反一些紀(jì)律，做錯(cuò)一些事情。我先從抓好學(xué)生的課堂常規(guī)入手，培養(yǎng)學(xué)生形成初步的行為習(xí)慣。在教學(xué)中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。
1、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生樂(lè)在其中
根據(jù)五年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷激發(fā)他們的求知欲望。小學(xué)生最喜歡做游戲，讓學(xué)生在做中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)，應(yīng)該成為低年級(jí)的重要形式。比如在上數(shù)學(xué)活動(dòng)課，就可以組織學(xué)生進(jìn)行下列幾種形式的游戲。
個(gè)體活動(dòng)游戲。上課開(kāi)始進(jìn)行游戲：讓學(xué)生自己進(jìn)行操作實(shí)驗(yàn)——觀察、比較、用手摸、放在木板上滾，看看各種幾種物體(圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體、球等)分別有什么特征，通過(guò)學(xué)生的自主操作，初步感知幾何物體的一些特征。
集體合作游戲。在上“統(tǒng)計(jì)”活動(dòng)課時(shí)，學(xué)生小組合作統(tǒng)計(jì)戴帽子的同學(xué)和沒(méi)戴帽的同學(xué)等相關(guān)問(wèn)題時(shí)，自己分工，商量最快的統(tǒng)計(jì)辦法，小組間比賽。激發(fā)了學(xué)生自主探究的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、社會(huì)技能和民主價(jià)值觀。
師生互動(dòng)游戲。為了測(cè)試學(xué)生掌握的情況，可以組織師生互動(dòng)游戲“最佳默契獎(jiǎng)”。師與生像電視上作節(jié)目一樣，同時(shí)將結(jié)果寫(xiě)在紙條上，并同時(shí)亮出。既活潑，趣味性強(qiáng)，又提高了學(xué)生辨別正誤的能力，真是一舉兩得好辦法。通過(guò)諸如以上的一些游戲，學(xué)生就會(huì)感到學(xué)有勁頭，學(xué)有樂(lè)趣，學(xué)有所獲，由此生發(fā)的熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感就會(huì)自然而然爆發(fā)出來(lái)。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生廣開(kāi)思路
愛(ài)想象是人的本能。精彩的問(wèn)題情境對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有吸引力。在教學(xué)中可根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)能吸引學(xué)生的問(wèn)題情境，使學(xué)生能積極主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得知識(shí)，發(fā)展思維，同時(shí)獲得美的享受。
留有思考空間。老師向?qū)W生展示學(xué)習(xí)素材后，教師不能滔滔不絕地講個(gè)不停，要給學(xué)生留有思考空間。如老師教學(xué)8可以分成7和1，7和1合成8后，讓學(xué)生自己探索8還可以怎樣分?幾和幾合成8?學(xué)生有了自主探索，自主研究，就能對(duì)所學(xué)知識(shí)有較深的理解，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生的主體地位也得到了充分的體現(xiàn)。
指導(dǎo)猜測(cè)方法。善于猜測(cè)是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。教給學(xué)生猜測(cè)的方法就顯得很重要。①根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜;猜測(cè)不能憑空想象。教學(xué)中要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生大膽猜測(cè)，憑借自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)猜。比如讓學(xué)生相互猜起床時(shí)間。學(xué)生就會(huì)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷對(duì)方起床時(shí)間。然后讓學(xué)生說(shuō)出真實(shí)情況。②從比較中猜。如讓學(xué)生猜7的分成，一個(gè)學(xué)生伸出2，讓學(xué)生說(shuō)出7的分成。另一個(gè)學(xué)生說(shuō)：2和6合成7。接著出題的學(xué)生判斷對(duì)還是錯(cuò)。老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出判斷原因。學(xué)生說(shuō)：因?yàn)? 6=8，8不等于7，所以回答是錯(cuò)的。正確的是2和5合成7。
三、關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生品嘗成功
積極關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度是教學(xué)成功的重要因素。沒(méi)有學(xué)生積極參與的教學(xué)應(yīng)該是失敗的。教師在關(guān)注學(xué)生的同時(shí)，要積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快感。
1.鼓勵(lì)參與
小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)什么都好奇，教師要抓住該年級(jí)段的學(xué)生心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種手段呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。有了外在的誘惑力，就會(huì)誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需求，從而樂(lè)在其中。
2.提供機(jī)會(huì)
通過(guò)老師的合理啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的積極探究，從而找到規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，理解新知，突發(fā)奇想解決難題。有了這樣的體驗(yàn)，學(xué)生才能感到探究的趣味所在，當(dāng)取得成功時(shí)，那份喜悅是別人難以體會(huì)的，可以說(shuō)喜悅是發(fā)自?xún)?nèi)心的。由此生發(fā)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是其它激勵(lì)手段所不能替代的。
四、學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展
1、安排實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系
注重應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的要點(diǎn)之一。積極主動(dòng)的活動(dòng)是兒童獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要途徑圖片生動(dòng)，切合學(xué)生的生活實(shí)際。
2、能自己尋找生活素材，集體交流，解決生活中的問(wèn)題
學(xué)生學(xué)習(xí)的最高階段，就是學(xué)以致用，利用自己或集體的智慧創(chuàng)造性的解決生活中的問(wèn)題。利用知識(shí)的遷移，很好的開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。
我還年青，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在工作中還有很多不足之處，如學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性不高，在教法上還有待提高。今后，我會(huì)多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，虛心學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷探索切實(shí)可行的教學(xué)方法，更好地完善自我，努力提高自己的教育教學(xué)水平。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得69人覺(jué)得有幫助
當(dāng)個(gè)小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)老師挺不容易的，尤其是剛開(kāi)始接觸這份工作的時(shí)候，真有點(diǎn)手忙腳亂。這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒，我總想著得把知識(shí)點(diǎn)講清楚，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們聽(tīng)不明白，后來(lái)才明白，可能我的方式不對(duì)。備課的時(shí)候，我總覺(jué)得要把所有內(nèi)容都塞進(jìn)去，生怕漏掉什么，結(jié)果一堂課下來(lái)，自己說(shuō)得口干舌燥，學(xué)生卻一臉迷茫。
其實(shí)，我覺(jué)得教學(xué)就像做飯一樣，得根據(jù)學(xué)生的口味來(lái)調(diào)整。有的孩子基礎(chǔ)好，稍微點(diǎn)撥一下就能懂，可有的孩子就需要多花時(shí)間。比如教分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)通分特別糾結(jié)。剛開(kāi)始我以為他們沒(méi)聽(tīng)明白，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲抑v得太快了。后來(lái)我就放慢速度，讓他們慢慢消化，效果就好多了。
有時(shí)候，課堂上的互動(dòng)也很重要。有一次上課，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子總是低著頭，我就走過(guò)去問(wèn)他是不是聽(tīng)不懂。他點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)不太明白單位換算。我當(dāng)時(shí)就讓他站起來(lái)回答問(wèn)題，結(jié)果他越說(shuō)越順，后來(lái)還主動(dòng)舉手提問(wèn)。我覺(jué)得這是個(gè)好現(xiàn)象，說(shuō)明他開(kāi)始愿意參與了。
批改作業(yè)也是個(gè)大學(xué)問(wèn)。剛開(kāi)始的時(shí)候，我總是把答案寫(xiě)得很詳細(xì)，恨不得把每個(gè)步驟都標(biāo)出來(lái)。可后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這樣反而不好，因?yàn)楹⒆觽儠?huì)照搬答案，不會(huì)自己動(dòng)腦筋。后來(lái)我就試著只圈出錯(cuò)的地方，讓他們自己找原因，這樣他們進(jìn)步還挺快。
跟家長(zhǎng)溝通也很關(guān)鍵。有一次有個(gè)孩子的成績(jī)突然下滑，我跟家長(zhǎng)聊了聊才知道，他在家根本沒(méi)人輔導(dǎo)。于是我就建議家長(zhǎng)多鼓勵(lì)他，給他創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。后來(lái)再見(jiàn)面時(shí)，家長(zhǎng)說(shuō)孩子的態(tài)度改善了不少，成績(jī)也慢慢提上去了。
教學(xué)是個(gè)不斷摸索的過(guò)程。有時(shí)候覺(jué)得自己講得很好，可學(xué)生就是不買(mǎi)賬；有時(shí)候覺(jué)得講得一般，結(jié)果學(xué)生反饋還不錯(cuò)。我覺(jué)得最重要的是保持耐心，別急躁。畢竟每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏，咱們做老師的，就得跟著他們的步子走。
【第3篇】小學(xué)五年級(jí)閱讀教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)怎么寫(xiě)1700字
小學(xué)五年級(jí)閱讀教學(xué)心得體會(huì)總結(jié)
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出, 小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。 并首次把 “豐富語(yǔ)言的積累” 寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的, 對(duì)學(xué)生的閱讀量還做了明確的規(guī)定: 高年級(jí)課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字, 即每學(xué)期應(yīng)達(dá)到25萬(wàn)字, 相當(dāng)于高年級(jí)的語(yǔ)文課本5本書(shū)左右。 因此, 在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中, 課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的 “點(diǎn)綴” , 而是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。引領(lǐng)孩子們進(jìn)行快樂(lè)的課外閱讀, 讓孩子們?cè)诤棋臅?shū)海中遨游。我在班級(jí)開(kāi)展了課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng), 并注重在以下五個(gè)環(huán)節(jié)都努力激發(fā)學(xué)生閱讀興趣, 有所收獲。
一、 多管齊下, 創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍
1.創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。 在廣泛開(kāi)展課外閱讀情況家長(zhǎng)調(diào)查的基礎(chǔ)上, 召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì), 改變部分家長(zhǎng)的陳舊觀念, 取得家長(zhǎng)的幫助, 保證課外讀物有來(lái)源, 課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭, 提倡親子閱讀, 這對(duì)保持學(xué)生的閱讀興趣十分重要。
2.營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。教室內(nèi)張貼讀書(shū)名言, 布置班級(jí)讀書(shū)角, 圖書(shū)來(lái)源一是學(xué)校圖書(shū)館, 二是學(xué)生家中藏書(shū)。同學(xué)之間可交換閱讀書(shū)籍, 提高讀物利用率,減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。 “讀書(shū)小屋” 每周推薦一本好書(shū), 營(yíng)造濃濃的書(shū)香氛圍, 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
3.教師以身垂范,與學(xué)生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊(yùn)漸漸地豐厚起來(lái),思維逐漸地活躍起來(lái)。久而久之,我們的身上就會(huì)帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用。學(xué)生與教師共同閱讀,不但能激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲,也便于教師進(jìn)行及時(shí)引導(dǎo)。
二、 幫助學(xué)生選擇健康、 適合的課外讀物
1.適合的.才是最好的,學(xué)生的課外閱讀大多數(shù)是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的, 有的喜歡名家名著; 有的喜愛(ài)科普作品; 有的迷于軍事知識(shí); 還有的只對(duì)卡通書(shū)籍感興趣……因此, 我們放低要求, 允許學(xué)生個(gè)體差異的存在, 適合的才是最好的。
2.選擇健康、 有價(jià)值的書(shū)。 課外閱讀益處很多, 但開(kāi)卷未必有益。別林斯基說(shuō)得好: “閱讀一本不適合自己閱讀的書(shū)論文格式, 比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng), 選擇最有價(jià)值, 最適合自己所需要的讀物?！?尤其孩子, 純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品和經(jīng)典名著來(lái)滋養(yǎng), 心靈會(huì)日漸純凈, 感情會(huì)日漸豐富,興趣愛(ài)好會(huì)日漸廣泛, 智力與承受力也將日漸增強(qiáng)。
三、 提高課外閱讀能力
1.不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。根據(jù)閱讀情況填寫(xiě)讀書(shū)卡, 記錄閱讀的篇目、時(shí)間、 字?jǐn)?shù)、 摘錄好詞佳句、 展示心得體會(huì), 學(xué)會(huì)積累, 學(xué)會(huì)與文本對(duì)話(huà), 學(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記; 鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作 ( 會(huì)續(xù)寫(xiě)、 擴(kuò)寫(xiě)、 縮寫(xiě)、 改寫(xiě)等) 。以保證閱讀數(shù)量, 提高閱讀質(zhì)量。
2.集中指導(dǎo), 提高課外閱讀能力。學(xué)生共同閱讀同一讀物, 便于教師指導(dǎo)。例如，有時(shí)利用語(yǔ)文天地中的閱讀篇目分組學(xué)習(xí), 小組交流, 交給讀書(shū)方法，填寫(xiě)讀書(shū)卡。
四、 有機(jī)整合, 減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)
1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云: “世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)即文章” 。確實(shí)在社會(huì)上處處有語(yǔ)文, 人人時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文、 用語(yǔ)文。在語(yǔ)文教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)語(yǔ)言文字的美, 并結(jié)合一些特殊的課文, 特殊的節(jié)日, 特殊的事件, 特殊紀(jì)念日等拓展閱讀。如學(xué)了《草船借箭》 , 引導(dǎo)閱讀 《三國(guó)演義》 有關(guān)章節(jié);……學(xué)生手中的《字詞句篇》,每單元的閱讀 文章不但精彩, 而且與課文主題緊密相連, 應(yīng)充分利用。
2.保證閱讀時(shí)間。 課外閱讀需要有比較充裕的時(shí)間,囫圇吞棗地應(yīng)付課外閱讀量會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此, 要控制過(guò)多的機(jī)械繁瑣的語(yǔ)文書(shū)面作業(yè), 保證學(xué)生每天有半小時(shí)自由閱讀的時(shí)間。每周的周記也可改為閱讀、與家長(zhǎng)交流、 填寫(xiě)讀書(shū)卡等。假期作文改為出一期讀書(shū)專(zhuān)題小報(bào)等等, 讓語(yǔ)文作業(yè)變得有趣起來(lái)。
五、 搭建展示平臺(tái), 提高讀書(shū)積極性
為了提高學(xué)生讀書(shū)積極性, 提高課外閱讀效率, 增強(qiáng)閱讀實(shí)效, 我思考了一些行之有效的辦法。如: “我喜愛(ài)的名言” 交流會(huì), 有計(jì)劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書(shū)的名言, 進(jìn)行評(píng)說(shuō)、 欣賞。 “名人故事會(huì)” , 講述名人讀書(shū)成才的故事, 從而激起學(xué)生對(duì)讀書(shū)人的崇拜, 對(duì)書(shū)的渴望, 形成與書(shū)本交朋友的強(qiáng)烈意向。自辦班級(jí) “課外閱讀報(bào)” , 刊載論文格式美文佳作, 選登優(yōu)秀讀書(shū)筆記……孩子們一有空閑便忙于搜集資料, 采稿、 寫(xiě)稿, 樂(lè)此不疲, 熱情高漲, 讀寫(xiě)能力得以增強(qiáng); 參加 “讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽” “紅色經(jīng)典誦讀” 有效促進(jìn)了學(xué)生讀書(shū)、 交流、 展示的積極性。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得87人覺(jué)得有幫助
做閱讀教學(xué)這一塊，特別是針對(duì)五年級(jí)學(xué)生，得講究方法。有些老師可能覺(jué)得只要挑些經(jīng)典文章讓學(xué)生去讀就好，其實(shí)不然。挑選文章的時(shí)候，得結(jié)合學(xué)生的理解能力，不能太難也不能太簡(jiǎn)單。比如，一篇文章如果滿(mǎn)篇都是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，那學(xué)生肯定讀不進(jìn)去。反之，要是太簡(jiǎn)單了，又起不到提升的作用。
平時(shí)備課的時(shí)候，我習(xí)慣先把文章反復(fù)讀幾遍，把自己當(dāng)成學(xué)生，看看哪些地方容易卡殼。有時(shí)候自己覺(jué)得明白的地方，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是難點(diǎn)。記得有一次講《桂林山水》，我就沒(méi)注意到“波瀾壯闊”這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生，結(jié)果課堂上好幾個(gè)孩子問(wèn)我是什么意思。這讓我意識(shí)到，備課時(shí)不僅要熟悉課文，還得站在學(xué)生的角度多想想。
上課的時(shí)候，互動(dòng)很重要。可以讓學(xué)生先自己讀一遍，然后提問(wèn)他們對(duì)文章的理解。有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們的想法特別有趣。比如有個(gè)學(xué)生說(shuō)《記金華的雙龍洞》里的洞讓他想起自己家的地窖，雖然比喻不太恰當(dāng)，但能看得出他在用心思考。這時(shí)候我會(huì)順著他的思路引導(dǎo)一下，讓他們明白原來(lái)生活中的很多東西都能跟書(shū)本聯(lián)系起來(lái)。
批改作業(yè)的時(shí)候也挺關(guān)鍵的。我發(fā)現(xiàn)有些孩子答題時(shí)會(huì)漏掉重要信息，像是概括段意時(shí)只寫(xiě)了表面的意思，忽略了深層次的內(nèi)容。這可能是平時(shí)閱讀訓(xùn)練少了。所以我會(huì)特意找一些類(lèi)似的練習(xí)讓他們多做幾次，慢慢培養(yǎng)他們的概括能力。
鼓勵(lì)也很重要。有的學(xué)生一看到長(zhǎng)篇文章就怕了，覺(jué)得自己肯定讀不懂。這時(shí)候就需要老師多給點(diǎn)信心，哪怕他們回答得不夠完整，也要表?yè)P(yáng)他們的努力。有一次一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)讀后感時(shí)用了不少好詞好句，雖然格式不太規(guī)范，但我還是夸了他，后來(lái)他明顯更有積極性了。
要說(shuō)心得，我覺(jué)得最重要的是耐心。每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏，不能急著讓他們達(dá)到某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。就像教爬樹(shù)一樣，有的孩子天生膽子大，一下子就敢攀上去，有的則需要扶著慢慢來(lái)。作為老師，就是要找到適合他們的方法，讓他們?cè)陂喿x中找到樂(lè)趣。
【第4篇】五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)950字
回顧這半學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決?，F(xiàn)對(duì)自己的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對(duì)我們班差生較多的情況，我狠抓差生，給差生“開(kāi)小灶”，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為十個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
五、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得50人覺(jué)得有幫助
教五年級(jí)語(yǔ)文的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)怎么寫(xiě)心得特別沒(méi)底。不是說(shuō)那種官方的心得，而是那種能讓人覺(jué)得挺實(shí)在的那種。剛開(kāi)始我就想，心得，肯定得有點(diǎn)自己的東西，不能光抄別人的。所以我就琢磨著，自己平時(shí)上課的時(shí)候，哪些地方做得好，哪些地方不太行。
有一次講《將相和》，我覺(jué)得自己講得挺帶勁兒的，學(xué)生們也聽(tīng)得津津有味。當(dāng)時(shí)就想，這要是寫(xiě)成心得，是不是得把當(dāng)時(shí)怎么調(diào)動(dòng)氣氛的過(guò)程寫(xiě)進(jìn)去？后來(lái)想想又不對(duì)，心得不是課堂實(shí)錄，得提煉點(diǎn)什么出來(lái)。像那次，我是怎么引導(dǎo)學(xué)生理解藺相如的智慧的，是不是可以多寫(xiě)幾句？
還有一次批改作文，有個(gè)孩子寫(xiě)《我的媽媽》，寫(xiě)得特別有意思，說(shuō)媽媽每天早上都像鬧鐘一樣準(zhǔn)時(shí)叫我起床。我當(dāng)時(shí)就想著，要是心得里提到這個(gè)例子，是不是能讓別人覺(jué)得這心得還挺接地氣的？不過(guò)，寫(xiě)心得的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)忘記一些細(xì)節(jié)，比如具體用了什么方法引導(dǎo)學(xué)生，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)就顯得空洞了。
寫(xiě)心得的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)最怕的就是那些大而空的話(huà)。像什么“提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”，聽(tīng)著倒是挺高大上的，但寫(xiě)起來(lái)總覺(jué)得沒(méi)誠(chéng)意。后來(lái)我就試著從具體的教學(xué)片段入手，像一次讓學(xué)生分角色朗讀課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)，就把這個(gè)片段寫(xiě)進(jìn)去了。這樣寫(xiě)出來(lái)的心得，感覺(jué)真實(shí)多了。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到瓶頸，就是覺(jué)得自己做的那些事沒(méi)什么特別的，寫(xiě)出來(lái)也沒(méi)什么亮點(diǎn)。其實(shí)，我覺(jué)得可以換個(gè)角度想，哪怕是一次普通的提問(wèn)，只要能激發(fā)學(xué)生的思考，那也是值得寫(xiě)進(jìn)心得里的。就像那次，我問(wèn)學(xué)生“你覺(jué)得藺相如為什么要這么做？”結(jié)果好幾個(gè)同學(xué)給出了不一樣的答案，這事我覺(jué)得挺值得記錄的。
寫(xiě)心得的時(shí)候，還有一點(diǎn)要注意，就是別把所有的功勞都攬到自己身上。像有時(shí)候?qū)W生表現(xiàn)得好，其實(shí)也是因?yàn)樗麄冋n前預(yù)習(xí)得認(rèn)真。所以寫(xiě)心得的時(shí)候，得適當(dāng)提一下學(xué)生的主動(dòng)性。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)忘記這一點(diǎn)，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就顯得有點(diǎn)自夸的意思。
【第5篇】有關(guān)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)2200字
回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動(dòng)、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索、提高的過(guò)程?；仡櫡此嘉矣X(jué)得自己在語(yǔ)文教學(xué)方面主要做法有：
1、 愛(ài)而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）潛心讀書(shū)的習(xí)慣。開(kāi)學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時(shí)間相對(duì)較多。而我班學(xué)生男多女少，學(xué)生好動(dòng)、活潑，喜歡看書(shū)。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進(jìn)行整理，編訂了“班級(jí)讀書(shū)目錄”，利用這段時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫(xiě)讀書(shū)筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書(shū)、寫(xiě)筆記。如果學(xué)生在讀書(shū)課上紀(jì)律好我會(huì)適當(dāng)延長(zhǎng)他們的讀書(shū)時(shí)間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時(shí)間內(nèi)邊讀書(shū)邊寫(xiě)讀書(shū)筆記（摘抄好的詞語(yǔ)、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書(shū)體會(huì)。這樣一來(lái)很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書(shū)興趣，這些本來(lái)無(wú)書(shū)可讀的學(xué)生也因?yàn)橄嗷サ慕涣鞑粌H有書(shū)可讀而且好書(shū)不少。那些向來(lái)喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會(huì)捧起書(shū)來(lái)讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候也改為了寫(xiě)讀書(shū)筆記，效果頗好！
（2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問(wèn)學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫(huà)出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流。”。在交流中學(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說(shuō)“冒失”“粗魯”“沒(méi)禮貌”“自高自大、目中無(wú)人”等不盡相同的看法。在這一過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書(shū)室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無(wú)需我多言，回收上來(lái)的書(shū)、報(bào)中的閱讀思考一類(lèi)的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿(mǎn)滿(mǎn)的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動(dòng)的痕跡。
（3）、自由表達(dá)的習(xí)慣。學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條亦或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。
（4）按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費(fèi)苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
2、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類(lèi)型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級(jí)第一次將孩子的作文本收上來(lái)時(shí)的驚訝：這些孩子好像都不會(huì)寫(xiě)作文，怎么辦？對(duì)，首先要讓學(xué)生喜歡上寫(xiě)作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵(lì)性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進(jìn)行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時(shí)我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時(shí)我會(huì)將每一個(gè)學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語(yǔ)，這樣一來(lái)使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。
5、關(guān)注學(xué)困生、找準(zhǔn)契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生整體提高。面對(duì)班內(nèi)學(xué)生成績(jī)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，我將課后的時(shí)間更多地投向?qū)W困生，尋找它們身上的閃光點(diǎn)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。高玉婷是一個(gè)父母重新組建的家庭且家境困難。開(kāi)學(xué)初，他竟因?yàn)楦改傅拿鼙凰突乩霞?，我知道情況后寫(xiě)信給她本人及做她父母的工作，隨后她又重返教室。一個(gè)小小的舉動(dòng)，這孩子學(xué)習(xí)比以前更主動(dòng)了。趁此機(jī)會(huì)我不斷的鼓勵(lì)、關(guān)心她、告訴她學(xué)習(xí)的重要性，這學(xué)期他的成績(jī)提高很快。還有耿娜娜，這個(gè)長(zhǎng)相極為乖巧的女孩成績(jī)卻不怎么理想，學(xué)習(xí)主動(dòng)性差?？伤矚g朗讀，于是在班內(nèi)組織的美文誦讀比賽上我大膽起用她，盡管因讀音錯(cuò)誤在指導(dǎo)上煞費(fèi)苦心但最終成績(jī)不錯(cuò)。愛(ài)屋及烏，因?yàn)槔首x她喜歡上了語(yǔ)文，進(jìn)步也不小。諸如此類(lèi)，還有很多。沒(méi)有不想上進(jìn)的學(xué)生，關(guān)鍵在于老師怎樣去教育。對(duì)于一個(gè)班而言，只有整體成績(jī)提高了才是真正的優(yōu)秀。關(guān)注學(xué)困生，讓我受益不少！
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得32人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得的時(shí)候，得先把心靜下來(lái)，不然寫(xiě)出來(lái)的東西亂七八糟。我當(dāng)了幾年小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師，慢慢摸到了一些門(mén)道。其實(shí)教學(xué)心得不像有些人想的那么難，只要你每天上課都有點(diǎn)想法，哪怕是一閃而過(guò)的念頭，都可以記下來(lái)。剛開(kāi)始可能沒(méi)什么條理，但時(shí)間長(zhǎng)了，就有東西可寫(xiě)了。
記得有一次講《將相和》，我就想著怎么讓學(xué)生理解藺相如的智慧。當(dāng)時(shí)就用了個(gè)故事導(dǎo)入法，沒(méi)想到效果還不錯(cuò)。后來(lái)想想，這種方法挺適合五年級(jí)孩子的理解能力。不過(guò)那天寫(xiě)心得的時(shí)候，因?yàn)樘?dòng)，把“藺相如”寫(xiě)成“林相如”，好在沒(méi)改太多地方，不然會(huì)顯得很不專(zhuān)業(yè)。這個(gè)小疏忽讓我意識(shí)到，寫(xiě)心得的時(shí)候一定要仔細(xì)檢查。
還有一點(diǎn)很重要，就是平時(shí)要多看些教育類(lèi)書(shū)籍。像《給教師的一百條建議》這類(lèi)書(shū)，真的能學(xué)到不少東西。當(dāng)然，光看書(shū)不行，還得結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如有次批改作文，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生在描寫(xiě)人物對(duì)話(huà)時(shí)特別啰嗦，后來(lái)我就專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一堂課教他們?nèi)绾魏?jiǎn)練表達(dá)。這節(jié)課后，孩子們的作文進(jìn)步很大，我也覺(jué)得自己找到了一點(diǎn)教學(xué)的竅門(mén)。
有時(shí)候靈感來(lái)了，隨手記在備課本上就行。比如有天放學(xué)路上看到路邊有個(gè)賣(mài)糖葫蘆的小攤，突然想到可以用這個(gè)場(chǎng)景讓學(xué)生練習(xí)描寫(xiě)環(huán)境。第二天就試著用了，效果挺好。所以，教學(xué)心得不一定非得正兒八經(jīng)地坐下來(lái)寫(xiě)，生活中很多細(xì)節(jié)都能成為素材。
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能把過(guò)程描述清楚，這樣別人看了才明白你是怎么做的。比如那次用故事導(dǎo)入法，我就詳細(xì)寫(xiě)了我是怎么準(zhǔn)備的，又是怎么一步步引導(dǎo)學(xué)生的。不過(guò)那天寫(xiě)著寫(xiě)著，把“引導(dǎo)”寫(xiě)成了“引到”，還好不是關(guān)鍵地方，不然會(huì)讓人覺(jué)得不太嚴(yán)謹(jǐn)。
【第6篇】五年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作心得總結(jié)怎么寫(xiě)1050字
本學(xué)年，本人接手擔(dān)任學(xué)校五年級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái)，我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神，從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作，并取得了一定的成績(jī)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，現(xiàn)將本學(xué)年數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)
本班學(xué)生，前幾年換了好幾任代課教師，學(xué)生們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，普遍對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)不感興趣。這個(gè)學(xué)年，我先是從培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)數(shù)學(xué)日記的習(xí)慣入手，并要求每周至少交一篇給老師看。
二、認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率
在業(yè)務(wù)上，本人從不以自己多年教學(xué)的“豐富經(jīng)驗(yàn)”自居。本人積極利用各種機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，鉆研教材教法，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習(xí)，共同提高，從中我感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
三、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(zhǎng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(zhǎng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對(duì)個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進(jìn)生”實(shí)行“一幫一”結(jié)對(duì)子，互幫互助，共同提高。一年來(lái)，學(xué)生們?cè)颈∪醯幕A(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了穩(wěn)步提高。
四、成績(jī)喜人，還須努力
1、取得的成績(jī)。在本人一個(gè)學(xué)年的努力帶動(dòng)下，本班學(xué)生的精神面貌煥然一新，一改過(guò)去的“差、亂”的班級(jí)形象，形成了積極向上、樂(lè)于進(jìn)取的新的“班風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”。一年來(lái)，本人踏實(shí)的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長(zhǎng)的良好口碑。
2、存在的不足及努力方向。班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀明顯，學(xué)習(xí)積極性空前高漲，但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步顯著，但許多方面還有很大的提升空間。今后，本人將繼續(xù)本著“教到老，學(xué)到老”的精神，不斷探討提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機(jī)制;繼續(xù)保持與學(xué)生家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們的下一代教育好，培養(yǎng)好，爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得73人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得，得先想清楚自己的教學(xué)經(jīng)歷，還有那些特別難忘的事。比如我教五年級(jí)數(shù)學(xué)那會(huì)兒，有個(gè)學(xué)生老是記不住乘法表，每次考試都丟分。我就琢磨辦法，最后用卡片讓他每天背幾遍，慢慢就好多了。這樣的事例就挺好的，能讓人看到你的用心。
寫(xiě)的時(shí)候，別光說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，得有點(diǎn)實(shí)在的內(nèi)容。像什么課堂上的突發(fā)情況，學(xué)生突然問(wèn)了個(gè)難題你怎么解決的，這些都能寫(xiě)進(jìn)去。記得多用點(diǎn)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，像“因材施教”“啟發(fā)式教學(xué)”之類(lèi)的，顯得有水平。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)小失誤，比如我曾經(jīng)把“啟發(fā)式教學(xué)”寫(xiě)成“啟發(fā)型教學(xué)”，自己都沒(méi)察覺(jué)，后來(lái)同事提醒才改過(guò)來(lái)。
教學(xué)心得里還可以寫(xiě)寫(xiě)跟其他老師的交流。有一次聽(tīng)同事講她怎么處理學(xué)生間的矛盾，我覺(jué)得特別實(shí)用，就試著用到我的課堂上，效果還不錯(cuò)。這事就可以寫(xiě)進(jìn)心得里，既展示了別人的經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了自己的反思能力。
還有就是，別忘了寫(xiě)寫(xiě)自己的感悟。比如通過(guò)這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都有自己的節(jié)奏，不能一味地趕進(jìn)度。這話(huà)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)其實(shí)挺難的，尤其是面對(duì)期末考試的壓力時(shí)，很容易忽視個(gè)別學(xué)生的特殊情況。
不過(guò)寫(xiě)心得的時(shí)候，也得注意分寸。有些話(huà)只能心里想想，不能全寫(xiě)出來(lái)。比如有次家長(zhǎng)會(huì)上，一個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我為什么孩子的成績(jī)總是提不上去，我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)急，沒(méi)控制住情緒說(shuō)了幾句重話(huà)。事后想想很后悔，這種尷尬的經(jīng)歷就別寫(xiě)進(jìn)心得里了，畢竟會(huì)影響自己的形象。
寫(xiě)心得時(shí)，最好能結(jié)合具體案例，這樣更有說(shuō)服力。像我之前有個(gè)學(xué)生，作業(yè)總是潦草應(yīng)付，我剛開(kāi)始批評(píng)了好幾次都沒(méi)用，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡畫(huà)畫(huà)，就讓他用畫(huà)圖的方式來(lái)解題，結(jié)果他不但認(rèn)真了，還經(jīng)常主動(dòng)找我討論題目。這個(gè)例子就很生動(dòng)，能讓讀者感受到你的教育智慧。
小編友情提醒：
寫(xiě)心得的時(shí)候，語(yǔ)言要真誠(chéng)，不能太虛。要是整篇都是套話(huà)，別人看了也沒(méi)什么感覺(jué)。當(dāng)然了，有時(shí)候?qū)懙锰度?，難免會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如漏掉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者前后邏輯不太順暢，這些都是正常的，只要不影響整體表達(dá)就行。
【第7篇】小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)的工作心得體會(huì)怎么寫(xiě)1600字
小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)的工作心得體會(huì)
201x-20xx上學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作；并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，積極探索，樂(lè)于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)今后的教學(xué)工作，再上新的臺(tái)階，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作小結(jié)如下：
一、取得成績(jī)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教后小記。
2、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化、條理化、情感化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，深入淺出。積極實(shí)施高效課堂管理，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練。
3、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精練，有針對(duì)性和層次性，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作好批改記錄，分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
4、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求。同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
二、改進(jìn)措施
1、要狠抓學(xué)風(fēng)，由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差，上課的時(shí)候只有少部分學(xué)生比較認(rèn)真，能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對(duì)學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個(gè)別的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此，找他們了解原因很重要，有些是不感興趣，有些是沒(méi)有努力去學(xué)，有些是存在某個(gè)知識(shí)的段層，跟不上就放棄了等等。這樣的情況要跟他們多次交流，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們，找出適合他們自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時(shí)多練，多問(wèn)幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，也要及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。
2、課堂上要多注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力，分析綜合能力，和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力, 通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。
3、積極參加教研活動(dòng)，并能經(jīng)常聽(tīng)各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。
4、在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，要不斷反思教學(xué)，將公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問(wèn)題，重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的`聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
5、把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
以上是我對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，總體來(lái)說(shuō),取得的成績(jī)還不夠理想，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。同時(shí)也相信自己今后的教學(xué)工作會(huì)做得更好。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得23人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得，要是想寫(xiě)出點(diǎn)門(mén)道來(lái)，得先把平時(shí)的教學(xué)細(xì)節(jié)好好琢磨琢磨。比如，我教五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)的時(shí)候，就特別注意課堂上的互動(dòng)。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)，能換來(lái)學(xué)生各種各樣的回答，有些答案挺出乎意料的，這時(shí)候就不能急著否定，得順著學(xué)生的思路走一走，看看他們到底卡在哪了。
備課的時(shí)候也得花心思，教材里的例題可能表面上看很簡(jiǎn)單，但其實(shí)背后有不少講究。有一次講到小數(shù)乘法，我發(fā)現(xiàn)孩子們老是在進(jìn)位的地方出錯(cuò)，我就琢磨是不是例子給得太少了，于是后來(lái)多找了幾個(gè)類(lèi)似的題目讓他們練手，效果還行。不過(guò)這中間也有個(gè)小插曲，有次備課時(shí)我把一個(gè)例題的答案抄錯(cuò)了，結(jié)果講完才發(fā)現(xiàn)，好在當(dāng)時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)耽誤大家。
除了課堂上的事，批改作業(yè)也是個(gè)大頭。有時(shí)候?qū)W生做錯(cuò)題不是因?yàn)椴粫?huì)，而是粗心大意。有一次有個(gè)孩子在解方程時(shí)漏寫(xiě)了括號(hào)，仔細(xì)一看，原來(lái)他寫(xiě)得太快，字跡都擠在一起了。這讓我意識(shí)到，教學(xué)時(shí)還得強(qiáng)調(diào)一下書(shū)寫(xiě)的重要性，不然光顧著算對(duì)了，字寫(xiě)得亂七八糟，檢查起來(lái)也費(fèi)勁。
跟同事交流也很關(guān)鍵。一次教研活動(dòng)上，有位老師分享了她處理應(yīng)用題的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)她會(huì)讓學(xué)生先畫(huà)圖，這樣思路會(huì)清晰很多。回家后我就試著在班上推廣這種方法，發(fā)現(xiàn)確實(shí)有用。不過(guò)剛開(kāi)始的時(shí)候，有些孩子畫(huà)出來(lái)的圖跟題目的聯(lián)系不太緊密，后來(lái)慢慢引導(dǎo)，他們才開(kāi)始明白怎么畫(huà)才能幫上忙。
我覺(jué)得寫(xiě)心得最重要的是把自己經(jīng)歷過(guò)的那些事好好整理一下，尤其是那些印象深刻的小片段。像我剛才提到的那些例子，都是教學(xué)過(guò)程中實(shí)實(shí)在在碰到的問(wèn)題。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)有點(diǎn)跑題，比如本來(lái)想寫(xiě)批改作業(yè)的事，結(jié)果又想起上次公開(kāi)課的事了。這也沒(méi)什么，反正寫(xiě)的時(shí)候就隨它去，想到哪寫(xiě)到哪，只要最后能把想法表達(dá)清楚就行。
還有就是，寫(xiě)的時(shí)候別太在意形式，重要的是內(nèi)容。有的老師喜歡用一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這當(dāng)然是可以的，但有時(shí)候用得太多反而讓人覺(jué)得繞口。就像我在寫(xiě)心得時(shí)，有時(shí)也會(huì)不自覺(jué)地蹦出些教育學(xué)上的詞兒，回頭看看總覺(jué)得有點(diǎn)拗口，但又懶得改。所以，寫(xiě)的時(shí)候放松點(diǎn)，不用太拘泥于格式，想到什么就寫(xiě)什么，反正最后整理的時(shí)候還能刪減調(diào)整。
【第8篇】小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1050字
一、創(chuàng)設(shè)的情景要充滿(mǎn)趣味性
興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動(dòng)力，沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
二、創(chuàng)設(shè)的情景要生活化
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)寓于生活實(shí)際，且運(yùn)用于生活實(shí)際：所以，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系，借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲，尋找生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。例如我在教學(xué)求圓柱體容積的時(shí)候，帶了一只木水桶，讓學(xué)生主動(dòng)測(cè)量，計(jì)算，檢驗(yàn)。學(xué)生們興趣十足，他們竟然能自己得出結(jié)論：計(jì)算時(shí)要使用內(nèi)直徑和內(nèi)高。把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是大有用處的。
三、創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境應(yīng)該是開(kāi)放的、富有探索性的
教學(xué)中提供的問(wèn)題情境應(yīng)注意一定的開(kāi)放性，提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問(wèn)題。這樣不僅會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，還能讓學(xué)生在解決這些問(wèn)題之后增強(qiáng)自信心，并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開(kāi)放的、有探索性的問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用。例如我在教學(xué)《長(zhǎng)方體和正方體》后，讓學(xué)生做探究延伸題，學(xué)生積極性非常高，合作，探究，解決問(wèn)題后那種喜悅溢于言表。其實(shí)，很多時(shí)候我都是這樣去設(shè)計(jì)的?？傊艺J(rèn)為在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，增進(jìn)學(xué)生的交往，體驗(yàn)情感，提高能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展，真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷反思，不斷創(chuàng)新，教學(xué)相長(zhǎng)，一份耕耘，一份收獲，教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得74人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教學(xué)心得，剛開(kāi)始真不容易下手。尤其是教小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)的老師，平時(shí)備課改作業(yè)就夠忙了，還得抽空琢磨怎么寫(xiě)心得。其實(shí)，這心得不是非要長(zhǎng)篇大論，也不是非要寫(xiě)得多好，關(guān)鍵是要有點(diǎn)自己的想法。
記得有一次，我給學(xué)生講分?jǐn)?shù)乘法，那會(huì)兒孩子們老是搞混分子分母。我就想了個(gè)辦法，讓他們畫(huà)圖理解。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，這種方法還挺管用，學(xué)生們不僅記得牢，還愛(ài)上了做題。后來(lái)我就把這些想法記下來(lái)了，雖然寫(xiě)得有點(diǎn)亂，但都是心里話(huà)。
寫(xiě)心得的時(shí)候，我覺(jué)得最好是從具體的例子說(shuō)起。比如上次有個(gè)學(xué)生，他總是搞不清楚單位換算，我花了點(diǎn)時(shí)間陪他一起做練習(xí)，最后他居然考了滿(mǎn)分。當(dāng)時(shí)我心里那個(gè)高興，就想著一定要把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，給其他同事分享一下。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂。比如上次我寫(xiě)到學(xué)生進(jìn)步的時(shí)候，把“他從不及格到優(yōu)秀”寫(xiě)成了“他從不及格到了優(yōu)秀”。雖然意思沒(méi)變，但回頭一看，確實(shí)有點(diǎn)別扭。還有一次，我寫(xiě)到課堂活動(dòng)的時(shí)候，本來(lái)想說(shuō)“孩子們特別積極”，結(jié)果一不小心寫(xiě)成了“孩子們特別積級(jí)”。這事要是仔細(xì)看能發(fā)現(xiàn)，但一般人都不會(huì)太在意。
心得，其實(shí)沒(méi)必要追求完美。有時(shí)候想到什么就寫(xiě)什么，反正都是工作中的點(diǎn)滴。比如那天我看到一個(gè)學(xué)生偷偷在本子上畫(huà)小人，開(kāi)始我還挺生氣的，后來(lái)發(fā)現(xiàn)他是在計(jì)算幾何圖形面積。我就琢磨著是不是該鼓勵(lì)他們多動(dòng)手畫(huà)圖，這樣既有趣又能加深記憶。
再比如，批改作業(yè)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在解方程時(shí)喜歡跳步驟。我就專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了一套練習(xí)，讓他們一步一步寫(xiě)清楚。后來(lái)效果不錯(cuò)，好多學(xué)生都改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。這些事情都可以寫(xiě)進(jìn)心得里，不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單記錄就好。
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的是真實(shí)。就像上次我寫(xiě)到家長(zhǎng)會(huì)，本來(lái)想夸獎(jiǎng)某個(gè)學(xué)生，結(jié)果一不小心寫(xiě)成了“他最近表現(xiàn)特別好”，少了兩個(gè)字。雖然有點(diǎn)小失誤，但大家都明白我的意思。所以寫(xiě)的時(shí)候，只要把自己的感受表達(dá)出來(lái)就行，沒(méi)必要太過(guò)糾結(jié)。
