【第1篇】關于音樂教學心得感想怎么寫1450字
音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結(jié)合我的教學經(jīng)驗，談一下我的教學心得。
1、貫徹因材施教，分類施教。
素質(zhì)教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。
2、要調(diào)動學生情感。
小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學生的情感，提高學生的學習熱情。
3、要利用學校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學。
多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學音樂教學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野，激發(fā)學生思維。更好的調(diào)動了學生的積極性，使學生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設音樂教學情境，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。
4、要及時點評，及時總結(jié)。
每一節(jié)音樂課后，教師應采取綜合評價方式，關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應、參與態(tài)度和程度，促進學生發(fā)展。一方面是可以組織學生自己討論總結(jié)，然后推選同學上臺讀感想、談>;收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚好的，取長補短，結(jié)合實際情況，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作。
精選用戶撰寫心得46人覺得有幫助
寫音樂教學心得其實挺有感觸的，關鍵是要把自己教音樂的過程好好梳理一下。剛開始得想想那些學生，他們是什么樣的狀態(tài)，學音樂的時候有沒有遇到什么特別的事。比如說有個學生老是記不住音符，我就試著讓他多聽些旋律，邊聽邊畫出來，結(jié)果慢慢就好多了。這事讓我明白，每個學生都有自己的節(jié)奏，不能太急。
書寫注意事項：
教學方法也得不斷調(diào)整。我以前覺得講理論很重要，后來發(fā)現(xiàn)給學生多點實踐機會更好。有一次排練樂隊，我讓幾個孩子負責不同的部分，讓他們互相配合，結(jié)果大家的積極性一下就高了。這樣的體驗讓我意識到，讓學生自己動手做比單純灌輸知識效果好得多。
還有就是備課真的不能馬虎，教案寫得再詳細都不為過。有時候一堂課準備得很充分，可臨場發(fā)揮卻不如預期，這就提醒我得更靈活一點。記得有一次上課，本來計劃講和弦變化，但學生們對節(jié)奏更感興趣，我就臨時改了一下內(nèi)容，沒想到效果還不錯。這件事讓我學到，課堂上得隨時觀察學生的反應，跟著他們的興趣走。
不過有時候也會有點小困惑，比如怎么讓學生既能保持熱情又不覺得枯燥。我試過用游戲的方式教音階，雖然孩子們玩得很開心，但后來發(fā)現(xiàn)他們對音階的理解還不夠深入。看來以后還得想辦法把趣味性和深度結(jié)合起來。
音樂教學是個互動的過程，老師的引導很重要，但也要給學生留足空間去探索。我有個學生特別喜歡即興演奏，每次都會編一些小曲子，我就鼓勵他繼續(xù)發(fā)揮想象力。我覺得這是個好現(xiàn)象，因為音樂本身就是自由的，不能只拘泥于規(guī)則。
其實寫心得的時候，也不用太拘謹，把自己的真實感受寫出來就行。要是覺得自己表達得不太好也沒關系，畢竟每個人都有自己的方式。比如我有時候會把一些重要的點隨手記下來，到寫心得的時候再整理，這樣思路會更清晰一些。
寫到最后，你會發(fā)現(xiàn)其實寫心得的過程也是自我反思的一部分。通過回顧自己的教學經(jīng)歷，能發(fā)現(xiàn)自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。這對我來說挺重要的，因為它讓我明白，教音樂不僅僅是在傳授技能，更是在培養(yǎng)孩子的興趣和創(chuàng)造力。
【第2篇】小學音樂教學心得體會范文怎么寫1450字
小學音樂教學心得體會范文
音樂教學是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。通過對新課標的學習和研究，結(jié)合我的教學經(jīng)驗，談一下我的教學心得。
第一，貫徹因材施教，分類施教。>素質(zhì)教育要求教學以教師為主導，學生為主體，引導學生自主學習，以注重培養(yǎng)學生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學生。各個學生的先天素質(zhì)、主觀能力和基礎等都不同，同一個年級的班與班之間，同一個班級的各學生之間在學習音樂上存在明顯的差異。在教學中既要面向全體學生，又要考濾到各級各類學生的實際水平和接受能力，既要滿足藝術基礎較好的學生的學習要求，又要兼顧基礎較差的學生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術能力有某些缺陷的學生，更要給予幫助和指導，使全體學生都能積極地、自信地參加各種藝術活動。其次要根據(jù)學生的實際情況制定學習策略，分層教學。如可以讓音樂素質(zhì)較強的學生上課的時候給大家為大家做示范，這樣既提高了好學生的情趣，對其他的學生也是個觸動。對中等的學生，要保證他們踏實準確的完成本課的知識。對音樂感知較差的學生，要幫他們降低難度，有選擇的進行學習，能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。
第二，要調(diào)動學生情感。小學生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應該大膽地放開學生的手腳，引導他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界，用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。在音樂欣賞教學中則可以用肢體語言帶動學生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。學生音樂能力的培養(yǎng)離不開活動，只有學生主動參與學習之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學活動，包括教師的主導作用及學生的主體地位。要開放課堂教學，促進空間及時間上的靈活性、學生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學生的情感，提高學生的學習熱情。
第三，要利用學校現(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學。多媒體技術作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學音樂教學中。它突破了傳統(tǒng)教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學習內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩栩如生，猶如身臨其境，激發(fā)學生對音樂學習的興趣，引起感情上的共鳴，豐富教學內(nèi)容，拓寬教學視野，激發(fā)學生思維。更好的調(diào)動了學生的積極性，使學生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。創(chuàng)設音樂教學情境，目的是培養(yǎng)學生良好的審美心境，喚起學生的音樂審美注意。在音樂教學的不同階段起著不同的作用。例如我在在對學生聲音的訓練中，我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式，提高學生對自己的聲音的直觀了解，把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學生也就學的有趣，學的也用心了。
組織學生自己討論總結(jié)，然后推選同學上臺讀感想、談>收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)，整理本節(jié)課學習目標，鼓勵學生熱愛音樂、熱愛學習、熱愛生活。總結(jié)性發(fā)言要緊扣教學內(nèi)容和目標，對學生提出建議或希望，使學生記憶在心，并能在今后的學習中得到提高。
總之，我們要善于總結(jié)，善于回顧，發(fā)揚好的，取長補短，結(jié)合實際情況，更好地實施教學任務，更好地開展音樂教學工作。
小學音樂教學心得體會范文，盡在。
精選用戶撰寫心得52人覺得有幫助
寫心得體會，說實話剛開始真沒那么容易上手。尤其是小學音樂教學這塊，既要講方法，又要結(jié)合實際案例，還得讓別人看得明白。我剛?cè)胄心菚海屠献聊ミ@事，后來慢慢摸到些門道。
比如，寫之前得自己心里有譜，知道重點在哪。像音樂教學，肯定得突出趣味性，這跟別的科目不一樣。孩子們喜歡聽歌跳舞，你就得順著這個思路去設計課堂。我記得有一次教《小星星》，我就先放了原唱，讓他們跟著哼，結(jié)果一節(jié)課下來，全班都能唱了。這事要是寫進心得里，就得說清楚為什么這么做，效果咋樣。
還有就是細節(jié)很重要。有時候一個小小的活動設計就能起到大作用。像我曾經(jīng)搞過一次班級音樂會，每個學生都要表演節(jié)目。當時就有個平時不太愛說話的孩子主動報名彈鋼琴，雖然彈得不完美，但大家都鼓掌鼓勵他。這種事要是寫進心得里，就不能光說“好”，得具體描述當時的場景，比如孩子臉上的表情，大家的反應之類的。
不過也有時候會遇到些麻煩。比如有的老師可能覺得音樂課太難組織，學生注意力容易分散。這就需要想辦法吸引他們。我試過用游戲的方式教節(jié)奏，讓孩子們拍手跺腳，結(jié)果課堂氣氛特別活躍。不過這事寫的時候得注意，不能說得太絕對，像是“這樣一定能管用”，得加上自己的體會，比如說“我覺得這種方式還挺有效的”。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好能多舉例子。就像剛才說的班級音樂會，再補充點別的，比如用樂器教學的經(jīng)歷。我有一次教豎笛，剛開始大家都吹不出聲音，后來我發(fā)現(xiàn)是方法不對，調(diào)整了一下姿勢后，大家馬上就學會了。這樣的細節(jié)如果能寫進去，會讓文章顯得更真實。
寫的時候也不能太死板。像有些心得體會，看著好像挺專業(yè)，其實沒什么新意。所以適當加入自己的感受很重要。比如某個瞬間讓你特別感動，或者某個方法讓你印象深刻，都可以寫出來。但要注意別寫得太啰嗦，不然讀者會覺得枯燥。
【第3篇】中小學音樂教學研討會心得體會怎么寫1750字
中小學音樂教學研討會心得體會
20xx年 4月12日 –4月13日，由臨沂市教研室主辦的 “中小學音樂教學研討會”在臨沂三中如期舉行。參加此次研討會的有省音樂教研員李東老師，臨沂市的音樂教研員楊潔老師，還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員、中小學音樂教師出席了研討會。
市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，并結(jié)合當前基礎音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢對開展本次研討會的目的與意義進行了簡要地闡述，在第二階段的專題發(fā)言中，由省音樂教研員李東老師主持，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀、新課程標準的實施情況、基礎音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學音樂教學中的實踐問題和科研情況進行了廣泛地交流解，并就本次研討會上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評選中分別獲得一二三等獎的低、中、高三個學段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解；研討會現(xiàn)場氣氛熱烈而親切，來自一線專家的發(fā)言不時激起與會者熱烈的掌聲。
李東主任充分肯定了本次研討會所取得的成果，對臨沂市中小學一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望，并要求音樂系廣大教師要切實轉(zhuǎn)變教學觀念，改革教學內(nèi)容與教學方法，在培養(yǎng)“寬口徑、實基礎、強技能、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強教學研究，以適應基礎音樂教育人才培養(yǎng)的需要。
此時，我只想說非常感謝縣教育局領導和學校領導給我這次學習的機會。讓我受益匪淺在各個方面都有所長進，在今后的教學中，我將嘗試用新的教學理念服務學生。這次學習的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課。我收獲很大，本次共聽取了低、中、高三個學段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點。一是讓我有所“悟”，有所“感”。“悟”使我悟出了很多道理，作為一個小學音樂老師，應該抓住學生興趣不放松，用自己的語言魅力和肢體語言去打動每一個學生；“感”本次研討會讓我感受深刻、感慨萬千。更使我明白，作為一個小學音樂老師應該用無盡的愛去感染每一個學生，才會呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課。二是我總結(jié)了三個“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用、體現(xiàn)音樂課程的價值；教學設計一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去；教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮。
特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻，對于莒南萬莉莉老師的< <跳起舞> ;>;我覺得整體效果還是不錯的，師生互動也比較好，而且王老師的基本功也很扎實，舞跳得很優(yōu)美，最后整個課堂在開心愉悅的舞蹈中結(jié)束。
對于 臨沂商城實驗學校方玉華老師的< <非洲的靈感> ;>;，印象非常深刻，觸動非常大，對于我個人來講讓我再感動中聽完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開展的生動有力，音樂新課程的價值目標是“情感態(tài)度與價值觀”，“過程與方法”，“知識與技能”。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個價值目標全都體現(xiàn)出來了。不管是老師的語言，語氣，語調(diào)，曲式分析，旋律線的`走向，主題音樂的哼唱，分辨，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析，對比，還是課件的制作，還是老師的課堂組織能力，還是師生的配合情況都非常的到位，特別是最后情感價值的升華，經(jīng)過故事與鼓點的結(jié)合顯得更加的壯美，讓學生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放、歡快的情緒。方老師她把該想到的，該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一，也讓我學到了很多。
通過這次交流我總結(jié)出當一個好的音樂老師，上好一節(jié)好的音樂課，首先要提高自己的專業(yè)能力，增加自己的知識面。 是啊，作為老師我們首先要有一桶水，才能灌給學生一杯水：在教學改革的新形式下，我們老師要適應新課程，以學生為主，體現(xiàn)新課程的價值目標，特別在情感價值上教育學生，這樣我們的音樂課就提升了一個檔次，具有很好的教育意義，突顯出音樂課的重要性，突顯出我們音樂老師的重要性，提高我們音樂學科的地位。
每一位老師體會的東西都不同，但是每一個人的收獲卻都是很大的，此次活動讓我的教學思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學中，我會更加用心不斷提高自己的教學能力，讓自己和同學們一起快樂的成長。
說到底，一堂好課的標準就是能夠讓人受益，能夠引人反思，能夠啟迪智慧，能夠鍛煉能力。
我羨慕他們經(jīng)過這場磨礪后，臉上綻放的光彩。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風格，我強烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學習中慢慢得去努力、再努力。
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
寫心得體會，尤其是關于中小學音樂教學研討會這樣的場合，肯定得有點講究。頭一樁是要把會上聽來的、看到的都回憶一遍，別光記個大概，得具體到細節(jié)。比如某位老師講了什么特別的教學法，或者某個展示課上用了怎樣的樂器組合，這些都得留心記錄下來。有時候人多，場面熱鬧，筆記沒記全，回來就只能憑印象寫了，這就比較麻煩。
再就是結(jié)合自己的教學經(jīng)驗去理解別人分享的內(nèi)容。比如有老師說要用游戲方式教學生識譜，這聽起來新鮮，但放到自己的課堂里是不是合適，就得好好琢磨。我有一次參加完會，回家翻看自己的教案，發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)完全可以借鑒研討會里的點子，于是就試著改了一下，結(jié)果學生們學得挺開心。當然，這里邊也有個度的問題，不能照搬照抄，得因地制宜。
寫的時候，開頭最好能提一下會議的主題和規(guī)模，這會讓文章顯得正式些。接著就可以聊聊感受了，比如覺得哪個部分最有啟發(fā)，或者哪位老師的發(fā)言讓你印象深刻。我記得那次有個年輕女老師講她如何用民間音樂激發(fā)學生的興趣，她的那種熱情讓我特別受觸動。不過當時沒及時問她具體怎么操作的，后來想想挺遺憾的。
寫的時候最好能帶上點個人的情感色彩。畢竟不是工作報告，太干巴巴的讀者看著也累。比如說某個瞬間讓你感動了，或者某個建議讓你眼前一亮，都可以適當表達出來。我以前寫過一次，提到一位老教師分享的經(jīng)驗，那感覺就像是從他身上學到了一種智慧，這種感覺要是能寫出來，文章就會生動不少。
不過，有時候?qū)懼鴮懼赡軙┑粢恍╆P鍵點，特別是那些一閃而過的靈感。所以寫之前最好有個大綱，哪怕很簡單，只列幾個大方向也好。不然寫著寫著思路就亂了，最后寫出來的內(nèi)容可能就不夠緊湊。還有就是字跡問題，手寫稿的話，字跡潦草容易看不清，打字的話也要注意別拼錯了詞，不然回頭一看，自己都覺得尷尬。
書寫注意事項：
引用別人的原話要注意禮貌，別斷章取義。如果直接引用，記得加上引號，表示尊重。還有，盡量少用那些過于專業(yè)的術語，除非你確定讀者都能明白。不然的話，人家看了半天還是一頭霧水，那就適得其反了。
最后一點，寫完后最好找個同事或者朋友看看，聽聽他們的意見。有時候自己寫的東西，自己看不出來毛病，別人一眼就能看出問題在哪。我有一次就是這樣，寫完自己很滿意，結(jié)果朋友看了后說有幾個地方邏輯不通，這才趕緊修改。
【第4篇】三年級音樂課的教學心得體會怎么寫1400字
三年級音樂課的教學心得體會范文
上學期我到了一個新的教學環(huán)境，擔任三年級的音樂教師，面對陌生的班級，生疏的學生，讓我倍感壓力沉重。三年極是低年段向中高年段過度的年級，學生開始有了自己的主見，創(chuàng)造性思維也開始逐漸成熟。幾堂音樂課下來，我了解到這些學生音樂素質(zhì)較差，但思維活躍，有自己的見解。我該怎么去適應這些學生，并讓這些學生們都能喜歡我？該用怎樣的課堂語言去吸引他們？該怎樣讓他們在快樂中學習音樂？這些問題一直縈繞在我心頭。
我還深深得記得第一堂三年級的音樂課，上課的班級是三（2）班，這堂課，我是按照自己設計好的教學流程上下來的：首先是進行自我介紹；接著讓學生玩《找朋友》的游戲，介紹同學讓我認識；再接著是了解本冊書中要學習的內(nèi)容，并唱唱與單元內(nèi)容主題相同或相近的歌曲；最后是讓學生說說自己心中的音樂老師是怎樣的。本以為這樣的設計是很理想的，可誰知一節(jié)課上下來，弄得我是哭笑不得。這班學生太過活躍，令我應接不暇。我剛剛管理好一組可另一組卻又亂了，于是我使出渾身解數(shù)，什么“一二三，靜下來”，“請你跟我這樣做”等等，好不容易讓學生靜下來，可不到三分鐘，他們就又開始在座位上各抒己見了。當時我真是心亂如麻，幸好，最后一個環(huán)節(jié)在我再三強調(diào)下，學生總算是配合地完成了我的教學內(nèi)容。課后我想了很多，最終我想是不是我的課堂語言和課堂組織方面還欠妥當，所以學生會如此“活躍”。于是，我在另一個班上本課時，在每個環(huán)節(jié)前設計了導語，在了解本冊書的內(nèi)容時，還進行了四組競賽，讓每組學生通過說、唱、演、畫與各單元主題相同或相近的內(nèi)容。另外，在課堂上當學生控制不住自己時，還用音樂讓學生快速靜下來。這堂課學生的興趣非常濃，表現(xiàn)得十分積極，同時也比較守紀。看到學生在課堂上露出的甜美笑容，我的心里也樂開了花。同樣的流程設計，在兩堂可上收到完全不一樣的效果，這讓我感受到一堂課的設計要有血有肉，不僅要注重課堂各環(huán)節(jié)的設計，還要注重教師的語言表達與課堂組織形式，讓學生在有趣的、快樂的氛圍里學習音樂。
在上《春來了》這一課時，有一個內(nèi)容是認識“3、5、6”，不僅要唱準這三個音，還要會聽辨三個音。起初，我是這樣上的：同學們，今天我請來了音樂王國里的三個小精靈，想知道他們是誰嗎？然后逐一出示三個音；接著就讓學生叫他們的名字，再接著聽三個音的聲音，唱唱名；最后，完成書本中的'“聽一聽”。這樣的流程下來，我發(fā)現(xiàn)學生并不喜歡，他們表現(xiàn)得有些厭煩，沒有什么興趣。我又苦苦思索，設計了另一套方案：先讓學生了解蒙古的美麗風光（其中包括蒙古包），再出事三個蒙古包（按音高位置排列），讓學生猜這是什么？接著就說蒙古包里藏了三位音樂的小精靈，想知道它們是誰嗎？然后在第一蒙古包里面出示“3”，再在蒙古包下面出示唱名“mi”，最后讓學生叫叫它的名字、聽聲音、唱唱名（其余兩音方法相同）。會唱了三個音后，我又說，這三個小精靈可淘氣了，走在一起的時候總是爭先恐后（出示課后聽一聽、唱一唱）。然后聽琴彈，讓學生用手勢來告訴我聽到的是哪一個。這樣的設計，課堂氛圍要較前一個活躍，學生興趣也較前一個濃厚，課堂實效就不用說了。
通過上述的兩組的對比鏡頭，以及平時上課的感受，讓我深刻體驗到新課標下音樂教師的語言表達、課堂組織與快樂教學的重要性，也真正體會到我們教師的快樂來自于學生，只有學生快樂了，教師才會快樂，才會充滿自信。
精選用戶撰寫心得17人覺得有幫助
寫教學心得其實挺有感觸的，尤其是像音樂課這種帶點藝術性的學科。剛開始得想清楚自己的目標，比如你是想分享一些課堂上的小趣事，還是想談談教學方法上的改進？比如說有一次上課，我本來打算教孩子們唱一首簡單的兒歌，結(jié)果他們突然開始即興發(fā)揮，弄得我也跟著一起哼哼哈哈，最后效果比預想的好很多。
音樂課，光靠書本上的東西是不夠的，得結(jié)合實際情況靈活調(diào)整。像低年級的孩子特別喜歡互動，你要是只顧著講理論，他們可能就坐不住了。我記得有一次，我把節(jié)奏練習改成了一種小游戲，讓他們用拍手和跺腳配合不同的節(jié)奏，結(jié)果課堂氣氛一下就活躍起來。當然，這個過程也不是一帆風順的，有時候會遇到孩子注意力不集中或者跟不上進度的情況，這時候就需要多鼓勵，少批評。
還有一點很重要，就是觀察學生們的反應。如果發(fā)現(xiàn)某個環(huán)節(jié)大家都興致不高，那就要及時調(diào)整策略。有一次我發(fā)現(xiàn)孩子們對樂器特別感興趣，于是臨時增加了樂器體驗環(huán)節(jié)，讓他們摸摸鈴鼓、木魚之類的，這下可好，大家的積極性立刻被調(diào)動起來了。不過，這中間也有個小插曲，我忘了提前檢查樂器的狀態(tài)，結(jié)果有幾個鈴鼓聲音不太對勁，好在后來調(diào)整過來了。
寫心得的時候，還可以加入一些自己的感悟。我覺得教學就像是一場冒險，每天都會遇到新的挑戰(zhàn)和驚喜。有時候看到孩子因為學會了新歌而露出開心的笑容，那種成就感真的無法用語言形容。當然，寫心得的時候也要注意細節(jié)，比如具體描述某個活動是怎么開展的，用了什么方法，取得了什么樣的效果。
書寫注意事項：
別忘了結(jié)合自身的專業(yè)背景。作為音樂老師，肯定得有點專業(yè)知識打底，這樣寫出來的東西才更有說服力。比如可以提到一些基本的音樂理論，或者引用一些教育學上的概念，但別說得太復雜，畢竟主要還是給同行看的。像我之前就提到了奧爾夫教學法的一些理念，雖然只是簡單帶過，但也算是給文章添了幾分專業(yè)性。
小編友情提醒：
寫心得的時候語言要自然，不要太死板。可以適當用點幽默感，讓文章看起來不那么枯燥。比如那次樂器出問題的事，就可以稍微調(diào)侃一下自己當時慌亂的樣子，這樣既能讓讀者感受到真實的一面，也能增加文章的趣味性。
【第5篇】優(yōu)秀音樂老師教學心得怎么寫2250字
我們的音樂教育需要改革，但并不意味著要全盤否定以前的教育教學方式方法，要準確地體現(xiàn)新的課程標準理念，對教師的基本功要求比以前更高，要有過硬的音樂知識和技能，還要掌握現(xiàn)代化教育技術，并且要有把握學生身心變化的能力。在此，談談自己在音樂新課程實踐中的一些體會。
一、引趣是課堂教學的第一環(huán)節(jié)
在實際教學中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學內(nèi)容多精彩，如果學生缺乏學習的興趣，教學效果始終不好，甚至會出現(xiàn)正常教學無法進行的情況。新課標指出：興趣是最好的老師，是人們與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此，激發(fā)學生學習的興趣，是促使學生學習音樂的重要保證。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學內(nèi)容，研究醞釀合適的導入方法，由于方法得當，學生的學習興趣漸漸被調(diào)動起來，學習效果越來越好。例如在《雪絨花》這一課中學生進教室時給他們放錄音《哆唻咪》，用音像圖畫式和提問描述式引導學生：同學們剛剛聽到的是什么歌曲?你知道這首歌的來歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學生播放電影《音樂之聲》片段，學生聚精會神的觀看后，不僅對此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解，而且對片中的音樂也逐漸熟悉了，因此，再學習這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學的很投入。因為在播放電影《音樂之聲》片段時，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學的《雪絨花》的旋律部分了，學生在觀看的過程中，基本上都記住了主題旋律，都聽會了，那教師只要在解決第二聲部的難點部分和歌曲處理上進行啟發(fā)和引導就可以了。
導入的目的是教師有意識設計學生感興趣的內(nèi)容，采取有效的方式、方法，十分巧妙地把學生帶進新的教學內(nèi)容中去，所以內(nèi)容的選擇尤為重要。設計的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密，具有關聯(lián)性，因此，在備課時首先必須認真分析課題內(nèi)容，然后再去醞釀合適的導入內(nèi)容，因為在音樂教學中，“導入”是一種教學藝術，是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它起著誘導、鋪墊和銜接的作用。一個精彩的導入能引發(fā)學生學習音樂的興趣，使學生在愉快的氣氛中，主動、專注地參與課堂學習，更能使一堂課的教學達到事半功倍的效果。總之，只要我們在教學實踐中，不斷探索、積累、歸納，定會總結(jié)出更加完善的設計，為每一節(jié)音樂課設計出一個優(yōu)秀的導入。
二、恰當?shù)慕虒W方式是課堂教學的關鍵
現(xiàn)在的學生知識來源非常豐富，各領域的知識有可能比老師懂的多。要將新的精神和思想滲透到音樂教學中，不斷地更新課堂教學方式。一定不要再一成不變的教師講、學生聽，這樣做的后果只能是學生厭學，使一堂生動的音樂課變得枯燥乏味。我們應該根據(jù)學生的年齡特點和生理特點啟用情感教學模式，要充分挖掘教材中能引起學生興趣的內(nèi)容，多尋求些教材內(nèi)容和學生實際需求的結(jié)合點，以激發(fā)學生的情感，要以情感人，這對中學生來說較為恰當。
在這幾年的教學摸索中我也取得了一些成效。例如：在欣賞京劇時，我拿一些臉譜和服飾，采用分組搶答的形式，讓學生們每組選一個人與教師面對面地交流。教師：“現(xiàn)在問題開始，剛才我們看到的這些臉譜哪個是生、旦、凈、丑?”對于學生來說，這種問答形式很平常，但若教師變換形式來進行，就會收到了很好的效果，沒被選中的其他學生興趣也都很濃厚，甚至都站起來舉手，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問題，不僅學到課外知識，而且對音樂作品有了初步的了解。對于學生來說，老師采用一些接近生活、接近社會的形式以及多樣的教學手段，可以使學生主動地參與，并且對音樂的興趣也在不知不覺中已經(jīng)產(chǎn)生了，而學生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的。學生在特定的場景中較容易進入狀態(tài)，也較容易在短時間內(nèi)迅速進入角色。通過對角色的體驗，將學生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對其他同學也起到了很好的促進作用，而老師所要做的就是引導學生將情感進一步陶冶與升華。
三、靈活、多變是解決學生學習音樂知識技能的法寶
1、如何避免器樂教學枯燥的問題。
在器樂教學的基本練習中，反復的音階練習學生掌握得很快，但是顯得枯燥，在教學中運用多種形勢新穎的教學方法，能極大地提高學生的綜合素質(zhì)，達到事半功倍的效果。在音樂教學中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣為目的，興趣是創(chuàng)新的基礎和源泉，成功的喜悅和樂趣極大地喚起了學生的創(chuàng)新熱情，讓學生不斷品嘗到學習音樂和獲得創(chuàng)新的成功樂趣 。
2、調(diào)整唱歌教學的發(fā)聲練習。
過去唱歌教學程序中首先是發(fā)聲練習，有的學生不是笑就是做鬼臉，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習，可到了演唱歌曲時聲音質(zhì)量卻沒有提高，這不禁引起了我的思考：唱歌教學前的發(fā)聲練習還有必要嗎?這些音樂標準對于學生來講是不是太“專業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學過程中摸索不再單一做發(fā)聲練習，而是在演唱過程中隨時隨地引導學生，提醒學生的坐姿、背挺直、鼻腔打開，嘴撅起來，體會歌曲意境以情帶聲，并隨時給學生做歌曲演唱示范，加上靈活多變的伴奏，整個教學過程把演唱方法融入其中。學生演唱聲音經(jīng)過調(diào)整后非常好，效果是單一的發(fā)聲練習所不可比擬的。
3、識譜教學還要不要教、如何教?
咨詢好多同行眾說紛紜。我在教學過程中確實體會到有的學生基礎差，根本對識譜沒有興趣。不教識譜吧，的確降低了知識難度，唱會歌曲也一樣能體驗音樂情感;教識譜吧，學生興趣不大也很枯燥。對于音樂教學來說，知識和技能的學習是必要的，因為有了一定知識和技能后，學生才有可能對音樂產(chǎn)生進一步的興趣，才有可能真正地提高音樂素養(yǎng)。
以上這些都是在實施課改后我的一些教學體會。新世紀我們的音樂教育需要進步需要改革，在改革中我們必須學會反思，學會揚棄，去其糟粕，取其精華，在傳統(tǒng)的音樂教育中注入新鮮的血液。
精選用戶撰寫心得63人覺得有幫助
寫教學心得其實挺有感觸的，特別是音樂這行。當了幾年音樂老師，我也琢磨出點門道來了。寫的時候，得把平時上課的感受給梳理出來，別光寫那些套話。比如，你可以回憶一下某堂課上學生特別積極，或者某個學生的進步讓你印象深刻。這樣寫起來就有東西了。
記得有一次，我教一個初學者彈鋼琴，他總是記不住譜子上的音符。我就想了個法子，讓他邊唱邊彈，結(jié)果效果不錯。這種小細節(jié)就值得記錄下來，寫的時候別忘了加上自己的感受，像“這個方法還挺管用的，讓我覺得自己找到了一點竅門”。
有時候靈感來了，就趕緊記下來，不然過幾天可能就忘光了。寫的時候不用太拘謹，就像平時聊天一樣，把心里的話掏出來就行。比如可以聊聊課堂上遇到的趣事，或者是某個學生突然開竅時你的反應。這些都能讓文章顯得生動些。
寫心得也不是說非得整得很正式。要是覺得自己的表達有點啰嗦也沒關系，畢竟每個人寫東西的習慣不一樣。有時候?qū)懼鴮懼蜁俺鲆恍┫敕ǎ樦鴮懴氯ゾ秃谩＞拖衲翘煳以谵k公室寫心得，忽然想起以前帶合唱團的事，就多寫了兩句，感覺也挺好。
還有就是，寫的時候最好能結(jié)合自己的專業(yè)背景。音樂教學，肯定得用到一些專業(yè)的術語，像“音準”、“節(jié)奏感”之類的。不過用多了也會讓人覺得干巴巴的，所以記得穿插一些自己的理解，讓讀者能看得進去。
【第6篇】小學音樂排笛教學心得體會怎么寫2250字
小學音樂排笛教學心得體會
“器樂教學可以說是通往更好體驗音樂的橋梁”,美國音樂教育心理學家詹姆士莫塞爾一語道出了器樂教學的寶貴價值。排笛以其音色優(yōu)美，便于攜帶，易學易吹等優(yōu)點，成為我校三年級學生音樂課堂樂器。如何在新課程改革背景下進行排笛教學呢？我總結(jié)了平時課堂教學中的一系列措施與同行們共享：
一、 營造氛圍，激發(fā)興趣
美國心理學家布魯納說過：“興趣是一種特殊的意識傾向，是動機產(chǎn)生的重要原因。”在排笛教學中，應把培養(yǎng)學生的興趣貫穿于教學始終。記得在上第一節(jié)排笛課的時候，我給孩子們欣賞了由馮明德老師演奏的排笛曲，那清麗婉轉(zhuǎn)的音色和富有詩意的旋律深深吸引了每一位學生。看到他們一個個好奇渴望的目光，我及時抓住時機，拿出排笛，向?qū)W生介紹其構(gòu)造特點，并富有激情地示范，講解演奏姿勢、方法。這個看似簡單的樂 器竟能吹出如此悅耳美妙的旋律，著實讓他們覺得神奇。這一過程中，學生始終保持著旺盛的學習熱情。興趣是最好的老師，這無疑是給排笛的教學開了個好頭。
然而，孩子對于樂器的好奇心是有限的、不穩(wěn)定的，容易轉(zhuǎn)移和消失的，如何能讓學生在后續(xù)的學習中持續(xù)保持學習的欲望，能從排笛的學習中感受到樂趣，并將其當成一項樂事來做呢？我們可以試試，將練習“游戲化”，讓枯燥的練習變得有意思。如初學時，可以用“給音符找家”的游戲來認識每個音的位置，認準了音符的家，再去按門鈴，音符才會給你開門，千萬別冒失地找錯音符。教學中還可以引導學生把樂器當成自己的朋友，如在演奏排笛時，有的同學不注意控制音量，吹奏的聲音很刺耳，可以啟發(fā)學生，要跟排笛交朋友，必須溫柔親切地對待它，它才會喜歡你，才會發(fā)出美妙動聽的聲音，否則它會不高興，會痛苦地尖叫。俗話說：給點“顏色”，學生就能自己“開染坊”。隨著排笛教學的深入開展，我們可以創(chuàng)造機會，為學生提供展示的舞臺，秀一秀自己學習的成果。
二、規(guī)范常規(guī)，養(yǎng)成習慣
德國教育家赫爾巴特說:“如果不堅強而溫和地抓住管理的緩繩，任何功課的教學都是不可能的。”合理、有效的課堂常規(guī)管理，是把握課堂教學的法寶，是達成教學目標的有力基石。在進行排笛教學時，課堂常規(guī)顯得尤為重要。試想，上課時學生們毫無章法、自由隨意地吹響排笛，課堂一片混亂，教學效果可想而知。建立良好的課堂常規(guī)，對于排笛教學的順利進行是非常必要的。而課堂常規(guī)不是一朝一夕就能形成的，教師需要在課堂上建立科學的管理機制。我總結(jié)了以下幾點：
（1）起立、坐下、安靜都要訓練學生看指揮，不同的指揮手勢代表不同的要求，學生才能愉快、有紀律地進入狀態(tài)認真學習。
（2）使用紅綠燈指示牌。學生看到綠燈指示牌，開始自己練習，看到紅燈指示牌時，立刻停止，認真聽老師講解。
（3）規(guī)定學生將排笛統(tǒng)一放在規(guī)定位置，如老師在講解時將排笛平放在雙腿上等。
當遇到調(diào)皮搗蛋的學生時，教師要采用人文管理機制。兒童的天性就是好動，在課堂的特殊時刻，要及時“調(diào)頻”、“換擋”，喚回暫時”離開課堂“的孩子。一 般來說，調(diào)皮的孩子情商是比較高的，他是想用自己的行為引起老師和同學的注意，教師要多關注他們，多從正面引導，多給予鼓勵，如：讓他們做小助手，看看誰忘帶排笛，看看誰上課認真；還可以讓他們充當小譜架，為演奏的同學唱樂譜，這樣不但不會影響其他同學，還學會了樂譜，課堂上沒有了體罰、訓斥，呈現(xiàn)出和諧的氣氛。
三、循序漸進，扎實基礎
排笛教學是一個由淺入深、由易到難的過程。教師要根據(jù)學生的能力，整體把握學習的進度和節(jié)奏。教師可以從正確的演奏姿勢，氣息的練習開始，再到吹奏方法技巧，根據(jù)學生學習的實際情況，適當增加吹奏的難度，先慢后快，先從樂句學起再過渡到樂曲的練習，不能急于求成，必須一步一個腳印，踏踏實實，循序漸進地練習。
想要學好排笛，必須要訓練基本功， 打好扎實的基礎。教師要選擇恰當?shù)慕虒W形式和靈活的教學方法來調(diào)動學生學習的積極性。氣息訓練是排笛教學的重點，掌握平穩(wěn)自然的.運氣方法不是一件容易的事。吹奏時，需要深呼吸，必須要把氣吸到腰腹部。深呼吸看似簡單，但練習起來很抽象，不容易被學生理解。教學中常采用“聞花”方式來練習。可以引導學生想象面前有一朵美麗芳香的鮮花，讓學生從聞花的過程中感受深呼吸的狀態(tài)，這樣，枯燥的練習變得直觀而有趣。教師在練習中要重視學生的感受，注意先感后悟，發(fā)揮學生主觀能動性。在進行速度練習時，先觀看一段視頻，一列火車從車站出發(fā)，先是緩慢行駛，然后加速，到達目的地時，慢慢減速，然后停止。然后請學生試著用排笛來表現(xiàn)，不但讓學生理解了速度的變化，還豐富了學生的排笛表現(xiàn)力。
四、因材施教，小組互動
《音樂課程標準》指出：“義務教育階段音樂課的任務，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應面向全體學生，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。”排笛教學要面向全體學生，就必須承認學生之間存在差異。學生的音樂基礎有高低，接受能力有強弱。教學中要做到“齊步走”很難，必須考慮到學生的實際水平和接受能力，既要滿足基礎比較好的學生的學習要求，又要兼顧到基礎比較弱的學生，讓他們能通過自己的努力和老師、同學的幫助而縮小差距，逐步趕上大家的步伐。對于一般學生，可以安排練習比較簡單易學的曲目，幫助他們樹立學習的信心。對于尖子生，則在基礎曲目練習的同時，提出更高的要求，演奏難度相對大一些的曲目。讓學生各有所學，各有所得。另外,我們常常開展小組間的競爭，評優(yōu)活動，增強了學生的集體榮譽感，培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。
總之，排笛的學習，讓學生多了一件表達音樂美的工具，使學生更貼近音樂，潤物于無聲之中，給小學音樂課堂注入了新的生機與活力。
精選用戶撰寫心得70人覺得有幫助
寫心得，說難也難，說簡單其實也很簡單。特別是像排笛這種樂器的教學心得，得從實際出發(fā)，結(jié)合自己的經(jīng)歷去寫。有些人一提筆就想著要寫出個什么大作，結(jié)果反倒把自己給困住了。其實，排笛教學的心得，重要的是把過程記錄下來，把遇到的問題、解決的方法都寫進去。
剛開始接觸排笛的時候，總覺得它和別的樂器不太一樣，音色清脆又空靈。但教起來才發(fā)現(xiàn)，學生們的接受能力參差不齊，有的孩子一聽就能吹出調(diào)子，有的卻怎么練都不行。這時候就需要耐心了，有時候一個動作可能要說幾十遍，還得變換著方式講。有一次班上有個小女孩，她老是把指法搞錯，我讓她反復練習，后來才發(fā)現(xiàn)她是記不住左右手的位置。我就讓她用彩筆標注一下手指應該按的地方，結(jié)果她進步特別快。
教學中也會碰到一些突發(fā)狀況。比如有一次上課，教室外面突然下大雨，孩子們有點分心，注意力全跑到窗外去了。我當時靈機一動，跟他們說：“咱們今天換個地方學，好不好？”然后帶著大家到走廊上繼續(xù)上課。這招還挺管用，孩子們的新鮮感一上來，注意力也就集中了。當然，這種方法也不是每次都能奏效，關鍵是要靈活應對。
還有就是備課這塊兒，不能光靠照本宣科。有些教材上的內(nèi)容可能不太適合本地的學生，這就需要老師自己琢磨調(diào)整。記得有一次準備課程的時候，我發(fā)現(xiàn)教材里的曲目對于低年級的孩子來說難度偏高，于是就把曲譜簡化了一下，還加上了一些簡單的節(jié)奏練習。這樣一來，學生們不僅學會了曲子，還掌握了基本的節(jié)奏感。
有時候，寫心得容易陷入一個誤區(qū)，就是只顧著記錄成績，忽略掉那些失敗的經(jīng)驗。其實失敗也是成長的一部分，把它寫出來，說不定下次就能避免同樣的問題。比如那次公開課，本來挺有信心的，結(jié)果因為緊張忘了自己的教學步驟，最后鬧了個不大不小的笑話。后來想想，那是因為我平時沒有養(yǎng)成提前演練的習慣，所以才出了岔子。
寫心得的時候，最好能帶點個人的感情色彩。畢竟教學不是冷冰冰的過程，而是充滿了互動和交流。如果只是干巴巴地記錄事實，那就失去了意義。比如，某次看到學生終于吹出一首完整的曲子時，那種成就感簡直無法形容。還有一次，一個學生偷偷塞給我一張紙條，上面寫著：“老師，謝謝您讓我喜歡上了排笛。”當時心里真是暖暖的，這也算是意外的收獲吧。
不過，寫心得也要注意分寸，不能一味地夸自己多厲害。畢竟教學是個雙向的過程，學生的努力也是不可忽視的。有時候我會在心得里提到某個學生的小進步，比如他比上次多堅持了一分鐘的練習時間，或者終于克服了怕吹破嘴皮的心理障礙。這樣既能鼓勵學生，也能提醒自己，教學路上還有很長的路要走。
【第7篇】奧爾夫音樂教學法培訓心得體會怎么寫1850字
奧爾夫音樂教學法培訓心得體會
暑假參加了中國奧爾音樂教學法的培訓，這也是我自大學畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓，從事音樂教育工作兩年來，自認為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。從我第一次上講臺，不知音樂課從何講起，胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課，到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名。感覺自己已漸漸步入正軌了，初步了解音樂課的模式。然而，這次學習奧爾夫音樂教學法課后，卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺錄音機、老師穩(wěn)站講臺，學生端正坐好就算是一節(jié)音樂課，這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊，不利于學生興趣的激發(fā)，禁錮了學生的創(chuàng)新思維。
奧爾夫音樂教學法的創(chuàng)始人是德國著名作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀流傳甚廣，對世界音樂教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語言、動作、音樂三元素融為一體，而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架，但很多音樂教師認識到這點卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂理論的東西，學生就會感覺音樂課沒有趣味，老師講得沒勁，學生也不愿意聽。但是這次培訓后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開始思考自己的教學方法。
一、聲勢
身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器，不但如此，還有高低音的區(qū)別。如，捻指可以是高音，因為聲音集中，響亮；跺腳可以是低音，聲音厚實，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂教學法把這些聲勢加進來，沒有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學增添了許多色彩，學生在課堂上完全沒有難度的可以做到，并且還能湊成一個多聲部出來。在奧爾夫音樂教學中，聲勢用得非常多，如：節(jié)奏訓練，用聲勢伴奏——做固定音型，為奏樂的準備，為學習曲式結(jié)構(gòu)的練習。聲勢的練習也是學習打擊樂器的鋪墊，基礎。當教師開始用聲勢引導學生時，那他也開始了節(jié)奏的訓練，無形中讓學生在玩的過程中學到了知識。我們強調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實際操作，這樣更有利于學生提高音樂興趣。
二、即興創(chuàng)編
奧爾夫音樂教育強調(diào)讓學生自主參加音樂活動，而不是一味地觀看或聽。通過學生自由的，自主的設計音樂活動才能真正體驗、感受音樂，才會從中有效地達到音樂的'教學目的。如在探索聲音課堂上，安吉麗婭老師風趣的表演了一段聲音戲劇，讓我們開懷大笑了一陣，但是我們從中很快知道了聲音的魅力，接著她從中選五個人到臺上盤腿坐下，每人心中想一個聲音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是聲音不能與別人相同，而安吉麗婭則當起了樂手，每拍一個人的頭時，就會發(fā)出一個聲響，連續(xù)的按節(jié)奏拍的話，就成了一曲美妙的樂曲。
這個游戲讓大家都想躍躍欲試，老師說光只有聲音不行，還要有情節(jié)。于是大家七八個人一組，自己分工，一些人做聲響，一些人表演。展示時，每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，臘筆小星都搬上了舞臺，用自己的聲音和動作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中，老師并沒有告訴我們應該如用聲音，這個聲音應該表現(xiàn)什么，如何適當?shù)募尤肼曇簦菍W生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。
三、打擊樂器
奧爾夫音樂教學法中的打擊樂器是一大特點，因為它強調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類，木質(zhì)類，金屬類，散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的基本編制，一般與身勢對等的是跺腳——皮革；拍腿——金屬或木質(zhì)；拍手——木質(zhì)或散響類；捻指——散響類或金屬類，構(gòu)成四個基本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中，李妲娜老師把這些打擊樂器運用的淋漓盡致，前一曲突出了喜慶，熱鬧，所以盡量將鼓和鑼來烘托氣氛，而在第二曲中則把原曲改成了回旋曲式，加入了abc三個插部——引子、嬉戲、尾聲，a b a c a d a，而這三個部分都用小镲表現(xiàn)出來，同學們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當然，這些對于小孩子來說會有點難，但是這種教育方法確實能將音樂課變得靈活，形式多樣。
當然，奧爾夫音樂教學法對于中國音樂教育現(xiàn)狀來說不能說全盤吸收，有些東西運用起來很困難，就像打擊樂器，如多學校考慮到經(jīng)費問題，不能提供相應的條件，但是其中許多的教學方法是我們應該學習和借鑒，從而更好的發(fā)展中國的音樂教育。
奧爾夫音樂教學法培訓心得體會，盡在。
精選用戶撰寫心得58人覺得有幫助
參加奧爾夫音樂教學法培訓后，確實有不少收獲。這門課程讓我認識到音樂教育不僅僅是傳授技巧，更是通過音樂激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，老師強調(diào)了節(jié)奏感的重要性，還教了一些簡單的打擊樂器使用方法。我覺得這些內(nèi)容挺實用的，平時帶孩子玩音樂游戲的時候也能用得上。
記得有一次課堂練習，我試著把幾個簡單的音符組合起來，沒想到孩子們特別喜歡跟著打拍子。雖然剛開始有點手忙腳亂，但看到他們開心的樣子，覺得自己的努力沒白費。其實做音樂活動時，重要的是保持輕松愉快的氛圍，這樣大家才更容易投入進去。
書本上學到的知識點不少，像如何設計適合不同年齡段的游戲環(huán)節(jié)，還有如何引導孩子自己去探索聲音的變化。剛開始有些概念挺抽象的，但隨著實踐慢慢增多，理解也就越來越深了。比如關于身體律動這部分，我覺得如果能結(jié)合故事情節(jié)，效果會更好。不過有時候自己想得太復雜，反而忽略了最基礎的東西，像簡單的搖鈴擺動動作其實就很有感染力。
培訓期間也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有的游戲需要準備的道具比較多，布置起來比較麻煩。而且有時候孩子們的興趣點不太一樣，這就要求老師得隨機應變。有一次活動結(jié)束，有個小朋友跑過來跟我說：“老師，下次我們還能玩這個嗎？”聽到這句話，心里真是暖暖的，感覺所有的付出都是值得的。
【第8篇】中學音樂教學心得精選范文2025怎么寫1100字
一個學期即將過去,回顧前一時期的音樂課教學,下面兩個方面體會較深.作為一名音樂教師,雖然音樂課并不涉及到升學考試,但作為素質(zhì)教育的一個必不可少的因素,課的質(zhì)量,也是極為重要的.隨著學業(yè)的加重,音樂在初中生的眼中是副科,是學與不學都無關緊要的課程.所以,在平時的教學中,很多樂理知識都不能被很好地運用起來.這就對我們音樂老師提出了新的課題,如何去設計一堂音樂課,才能對學生產(chǎn)生較大的吸引力,從而充分調(diào)動學生的練習積極性和參與熱情,達到課堂所追求的展示音樂魅力,愉悅學生身心,健康快樂為本的教標.
一、學習教學大綱,明確教學目的.
作為音樂教師,首先應該明確音樂教育以審美教育為核心,在整個音樂教學過程中要以音樂的美感來感染學生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美能力.為了實現(xiàn)這一目標,在教學中,要引導學生對音樂的各種要素,各種手段作出整體性的反應,要積極引導學生感受,體驗,表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵,還要堅決引導學生感受,體驗,鑒賞音樂的美,從而使學生不僅做到現(xiàn)在受益,而且做到終身受益.因此在音樂課起始課上,我就從下列幾個方面對學生進行教育,強調(diào):
1、通過音樂教學,提高學生的音樂審美觀念和審美情趣;
2、通過音樂教學,激發(fā)學生學習音樂的興趣和愛好,活躍空氣,在緊張的文化課學習之余可調(diào)節(jié)情緒,有利于其他課的學習;
3、在音樂課堂上培養(yǎng)學生參與和實踐能力.欣賞我國優(yōu)秀的民間音樂(如民歌,民間樂器,民間歌舞音樂,戲曲曲藝音樂等),培養(yǎng)學生熱愛祖國文化傳統(tǒng)情感.
二、采用多種方法,努力提高學生的學習興趣.
針對本校學生音樂基礎差的特點,在使用音樂新教材的同時,想方設法,找資料,給學生補基礎,激發(fā)學生興趣,提高課堂效率,具體為:
1、教材程度深,在課堂上安排一定時間觀看光碟,對各單元內(nèi)容作介紹,學生以欣賞為主,達到開拓視野,提高審美能力的目的.
2、對樂理知識的教學,從基礎抓起,每堂課選幾節(jié)樂譜視唱.讓學生學會劃拍,打節(jié)奏,哼曲調(diào),逐步提高學生的識譜能力.雖然大部分同學有困難,但從一個學期教下來,學生的進步還是較快的.
3、利用多媒體,電視,音響等設備,向?qū)W生介紹一些民歌,名曲,作為補充教學內(nèi)容.指導學生邊聽音樂,邊哼歌譜,反復練習,學生識譜能力有明顯提高.由于強調(diào)了'響'(聲音響亮),'準'(唱準音調(diào)),'美'(優(yōu)美動聽)三個字,學生積極響應,從實踐看,收效較大.
4、課內(nèi)讓學生上臺演唱,培養(yǎng)他們的參與,實踐能力,學生情緒高漲,使音樂課上得更加生動活躍.
當然,如何調(diào)動每一個學生的學習積極性,今后還須努力.孩子們需要美,追求美,那么我希望音樂課能給他們提供一個空間,讓他們踏上尋找美,感受美的道路.在我的課堂教學中,孩子們是開心的!快樂的!只要我們多花些心思,我相信孩子們就會從中得到快樂的體驗!從而感悟他們純真的心靈.
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寫心得體會，尤其是針對專業(yè)領域，像是中學音樂教學這種，得先想清楚自己的經(jīng)歷和感受。比方說，剛?cè)胄心菚海铱傆X得教案設計挺麻煩的，既要顧著知識點，還得想著怎么調(diào)動學生的興趣。后來慢慢摸索出來點門道，發(fā)現(xiàn)音樂這門課要是能結(jié)合一些實際例子，效果就不錯。像是一首歌的教學，如果能讓學生跟著旋律哼唱幾遍，他們就更容易記住歌詞。
當然了，備課的時候也得有點巧勁兒。有時候我會找些跟課堂內(nèi)容相關的視頻，放給學生們看，這樣既能讓課堂氣氛活躍起來，又能加深他們的理解。不過有時候也會遇到意外情況，比如某天放視頻的時候網(wǎng)絡突然斷了，當時我就靈機一動，讓學生們自己嘗試用樂器模仿視頻里的節(jié)奏，結(jié)果大家玩得特別開心。
說到教學心得，我覺得最重要的是耐心。有些學生剛開始對音樂沒什么感覺，這時候就需要老師多鼓勵。我記得有個學生特別害羞，每次唱歌都不敢開口，我就是通過不斷表揚她的進步一點點打消她的顧慮。現(xiàn)在她已經(jīng)能在班會上領唱了，看到她的變化，我真是打心底里高興。
還有個需要注意的地方，就是教學方法要靈活。有時候一個方法對這個學生有效，但換到另一個學生身上可能就不行了。所以平時得多觀察，看看每個學生的特點是什么。像有的學生動手能力強，就可以多讓他們參與樂器演奏；有的學生記憶力好，那就讓他們試著背誦樂理知識。
不過有時候也會有一些小插曲。有一次組織合唱比賽，本來一切都準備好了，臨場卻有幾個學生忘詞了。我當時也沒慌，直接讓他們跟著伴奏一起哼唱，最后效果居然還不錯。事后想想，這也算是一種即興發(fā)揮，關鍵是要讓學生感受到音樂的魅力，而不是被緊張的情緒綁架。
其實寫心得體會不是一件難事，只要把自己真實的教學經(jīng)歷和感悟?qū)懴聛砭托小Ｓ浀脛e光顧著寫理論，多舉幾個具體例子會讓文章更有說服力。另外，寫的時候也要注意語言的生動性，別太死板，不然讀者看著也提不起興趣。
