【第1篇】語文教育專業實習心得怎么寫1150字
一、多種渠道教識字
本學期的時間短任務重，一年級學生的識字量又很大，這給我們的教學帶來了很大的難度，怎樣讓學生學得簡便學得愉快是我很頭疼的問題，這就需要我們教師在教學中創設一種寬松、愉快的環境，使學生心境愉快，樂于思維，勇于探索。在課堂中，我以創設豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如課件、卡片、表演、等方式幫忙學生識字。并教給學生各種記憶字的方法，比如，形聲字記憶，換偏旁記憶，同音字記憶，自編兒歌記憶。比如，在學習“苗”字時能夠結合情境圖，讓學生說說秧苗的樣貌，并用會意字的知識教學“田地里長出來的草”。還能夠同類記憶“筆”“休”兩字。這樣，抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來，這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學生掌握識字方法，樂于識字，善于識字后，我還有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生經過搜集資料去識字。3、認姓名，課堂中發同學的本子，記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在逛商場、超市時認字。6、平時同學之間互相做字卡識字。多給學生展示的機會。教學中多加贊賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子，激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。使學生盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。
三、培養學生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學生，所以我期望我的學生在朗讀方面有所收獲。書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我異常注意對學生讀書的指導。
首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分主角朗讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。當然也注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在著許多的不足，如：教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他教師學習。多上公開課，在鍛煉中讓自我成長起來。其次對不一樣學生還要有不一樣的教學方法，這樣才能縮小學生間的差異。最終是對學生語言本事的培養還不夠到位，一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的本事方面還不夠重視，下學期必須注意。
總的來說，這個學期的教學工作是有收獲也有不足，優點我會繼續發揚，不足的我會努力改正，爭取以后會做得更好。相信一份耕耘一份收獲，教學中我會全力以赴去做好本職工作。
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語文教育實習的時候，剛開始覺得這工作挺簡單的，畢竟自己也學了那么久，知道怎么教書。可是真正站到講臺上的時候才發現事情沒那么簡單。剛開始備課的時候，總覺得教案寫得挺清楚，但一上課就發現很多地方講得亂七八糟。有一次講古詩，想得很完美，結果念錯了一個字，當時特別尷尬，臉都紅了。
后來慢慢摸索出一點門道，發現教學不只是照著課本念就行。比如要提前了解學生的情況，他們對課文的理解程度、學習習慣都是需要考慮的。有一次我帶的學生基礎不太好，本來準備講《背影》這種比較深沉的文章，結果發現他們根本聽不懂，后來改成講《貓》，效果就好多了。這讓我明白，教學內容得根據學生的實際情況調整。
還有就是課堂管理很重要。有時候講著講著，下面就開始交頭接耳，這時候就不能光顧著講課，得停下來整頓紀律。不過有時候也會遇到特別調皮的學生，有時候喊了也不聽，只能找班主任幫忙。不過這也提醒自己，平時要多跟班主任溝通，了解每個學生的性格。
批改作業也是個大學問。剛開始以為只要看看對錯就行，后來發現其實可以從作業里看出學生的問題。有的學生做題思路不對，有的學生字跡潦草，這些都需要及時反饋。有時候批改完作業后，會發現一些共性的問題，就可以在下次課上重點講解。
跟指導老師交流也很重要。每次上課后都會去請教指導老師，聽聽她的意見。她會指出一些我忽略的地方，比如板書設計、語氣語調之類的。有時候她說得特別細致，比如某個知識點可以這樣講會更好理解，或者某個例子更適合學生接受能力。不過也有時候會覺得指導老師的建議有點啰嗦，但后來想想還是很有道理的。
其實實習最大的收獲是學會了站在學生的角度去思考問題。以前上學的時候總覺得老師講得很清楚，現在才知道有些東西對學生來說真的很難理解。比如一次講作文，我講了半天如何構思，結果學生還是寫不好，后來才意識到可能是因為他們缺乏生活體驗，所以不知道怎么下筆。
【第2篇】小學語文教師個人教育工作心得總結怎么寫1950字
轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師”，無愧于這一稱號，我現將20__年度工作狀況總結如下：
一、師德方面：加強修養，塑造“師德”
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面：虛心求教，強化自我
20__年度我的教學工作分為兩個階段：20__年9月20__年7月我擔任__級3班的教學工作，20__年9月至今擔任20__級19、20兩個外語實驗班的教學。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方應對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文教學雜志進行教學參考，而且還借閱超多有關中學語文教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強。
第三是做到“不恥下問”
教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生理解新知識快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
我第一年帶高三畢業班，我深感職責之重大。為了不辜負領導的信任和同學的期望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文基礎知識，使自己能夠比較自如的進行教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，透過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般持續在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比較優異。
三、班主任工作：全心全意，盡職盡責
我所帶的98級3班是我踏上教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大部分時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己超多業余時間。古人云：“其身正，不令則從。其身不正，雖令不從。”在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生基本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人”，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系十分融洽，班級工作開展的有聲有色，取得超多成績。不謙虛的說98級3班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養學生全方面發展，給他們打好一個良好的素質基礎，那麼此刻高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面潛力大幅提高的基礎之上使他們專注于他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我期望從我帶的班走出去的學生都是“合格品”，都是有用之才。
四、學校各項活動狀況：用心參與活動，嚴格要求自我
認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后繼續堅持。
舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。
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寫工作總結的時候，尤其是小學語文教師的工作總結，得先把這段時間的工作捋清楚。有時候真覺得，這工作就像一場戲，每天都有新劇情。比如說教學這塊兒，既要備課，還得琢磨怎么能讓孩子們聽得進去。有時候教案寫得很完美，可一到課堂上就發現哪兒不對勁，可能是講得太快，也可能是一些知識點沒講透。
記賬似的把每天干了什么都寫下來肯定不行，得有點想法。比如可以聊聊教學中的亮點，像是某個學生突然開竅了，或者某堂課上孩子們特別積極。當然，也得提提不足之處，但不能太自責，就說“有時候課堂氣氛不太好”，或者“作業批改完后發現有些地方講解不到位”。這樣既承認問題又顯得真實。
跟家長溝通也是重要一塊兒。每次開家長會都得提前準備，不然到時候說不到點子上。記得有一次，有個家長問我孩子作文為什么總寫不好，我當時就有點慌，后來才想起來可以多教教他們觀察生活。其實這類事情多了去了，關鍵是要積累經驗，下次碰到類似情況就知道該怎么處理了。
還有就是活動組織這一塊兒。學校搞什么朗誦比賽，手抄報展覽之類的，老師就得帶頭張羅。這事看起來簡單，可實際操作起來挺麻煩的，得找場地、定規則，還要調動學生的積極性。有時候忙活半天，效果卻不盡如人意，可能是因為準備工作做得還不夠細致。
【第3篇】初中語文老師教育工作心得體會怎么寫700字
時光荏苒，忙碌中20__年度的腳步已經悄然走遠。我們在過去的一年當中忙碌著、辛苦著、奔波著，同時也收獲著，新的學年即將開始，我們在制定“宏偉藍圖”的同時也不要忘記回顧上一年的苦辣酸甜來激勵和鞭策自己取得更大的進步。下面我就把本年度的工作做簡要的匯報總結。
一、德
我一貫堅持國家的教育方針，忠誠于教育事業。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結協作，順利完成了各項任務。
二、能
為了提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內容。“腳踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。
三、勤
一年來，我從不遲到、早退、無事假、病假，認真出席每次升旗儀式。和出操。準時參加每周的政治學習。
四、績
本學期我積極參加校內賽課活動，在準備公開課的過程中我虛心向組內、組外教師請教，查閱了大量的資料，最終拿出了一節符合自身風格、深受學生喜歡的公開課《奧林匹克風》，為本年度的教學工作添上了一個美麗的音符。
在學校組織的元旦文藝匯演暨校園十佳歌手活動中，我利用中午休息時間每天給學生排練指導，學生的演唱水平有了很大的提高，獲得了全校師生的一致好評。
當然，由于本人能力有限，工作中還有很多不盡如人意的地方，有待于今后進一步改進。為社會主義教育事業添磚加瓦。
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初中語文老師的工作挺有挑戰性，特別是想把自己的心得寫出來分享給其他同行的時候。剛開始得想清楚自己到底想表達什么，比如教學方法上的小竅門，或者跟學生相處時的心得體會。我總覺得寫東西的時候，如果能結合具體的事例會更有說服力，就像那次班上有位同學總是寫作文跑題，我就讓他多觀察生活，后來他慢慢找到感覺了。
寫文章的時候，有時候會發現腦子里的想法很多，但下筆的時候卻不知道從哪兒開始。這時候不妨先列個簡單的提綱，哪怕只是幾個關鍵點也好。比如先寫自己在課堂上遇到的問題，再寫解決的辦法，最后再聊聊學生的反應。當然，要是能把這些過程穿插著寫就更好了，這樣不會顯得太單調。
有時候寫著寫著會發現自己用詞有點重復，比如老說“這個學生”，其實換個說法比如“這位同學”會好一些。還有就是句子太長了容易讓人看不明白，所以盡量把長句拆開，分成幾個短句。不過有時候為了強調某個重點，故意用個長句也是可以的。
記得有一次寫心得的時候，因為想著趕緊完事，結果沒仔細檢查就交稿了。后來才發現有幾個地方漏掉了標點符號，讀起來特別別扭。所以寫完之后最好能放一放，過段時間再回來看，這樣能發現不少問題。
寫心得的時候，還可以加上一點自己的感悟，比如說通過這次經歷學到了什么。我覺得作為老師，最重要的就是不斷反思自己的教學方式，這樣才能進步。而且跟學生相處久了，也會學到不少東西，比如他們的思維方式和表達習慣。
小編友情提醒：
寫心得的時候心態要放松，不要給自己太大壓力。畢竟寫的是自己的真實感受，只要用心去寫了，別人看了自然能感受到你的誠意。
【第4篇】中學語文教育心得怎么寫2850字
上海市位育中學 秦振良
回首自己三十年的教學人生，最快樂的還是第一個十年，尤其是最初的幾年。當時熱情滿懷，但不諳世事，很少去想高考的事，認為第一要務是讓學生和自己一樣喜歡語文，感受到語文的魅力，品味出語文的醇美。
工作的學校是黑龍江大興安嶺實驗中學，全地區唯一的省重點學校，是寄宿制的，三面環山。教師們就住在與學校相鄰的家屬樓里，于是我常能帶著學生到山里，欣賞那一派北國風光。
在我的課堂上，學生總是很隨便。記得有一堂課，正在讓學生背誦《荷塘月色》。一位學生指著窗外的山，說：“老師，看，達子香開了！”達子香又叫杜鵑花、映山紅，鮮族人叫金達菜的。
我順著他指的方向看去。入春以來，一直灰蒙蒙的山上果然有了紅暈，一簇簇的，那紅暈已然連成一片。
哦，真的是達子香開了！
于是，我讓學生都到窗前去看。下午放學，又帶著他們到山里置身花叢觀賞。最后，我和學生沐浴著夕陽的余暉，在山坡上席地而坐。
“朱自清在《荷塘月色》里，是怎么寫荷花的清香的？”我問。
“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。”學生異口同聲。
“這句用了通感修辭，什么是通感？”課上講過的，借此復習一下。
“就是不同的感官溝通。”
“這一句是嗅覺和聽覺溝通。”
“你們能不能也用通感，描寫一下眼前的達子香？”
停了片刻，學生便七嘴八舌。最后還是語文科代表的“山間到處都彌漫著醉人的芬芳，仿佛一張極大的網，拉住了我，使我久久不肯離去”贏得一片掌聲。
我讓學生就此自擬題目，寫一篇作文。當然，我照例也寫了一篇，題為“俏不爭春”——達子香四月末開放，而此時的大興安嶺竟還不見一點綠色，達子香綻放不是和萬物爭奪春光，而是要把春天到來的消息報告給人間。她是春天的使者！
講評作文時，我說：“我們大興安嶺地域獨特，物產豐美，可遠方的人們往往把我們這里想象得很可怕：高寒禁區，人們都戴著狗皮帽子，穿著羊皮大衣，趕著狗爬犁。()如果不戴帽子出去走一圈，耳朵一摸就掉了，眼皮一眨就凍上了。”學生笑作一團。我又激發道：“遠方的人們對我們這里多么不了解啊。同學們應當用自己的筆向他們介紹這里美好的一切。那樣，他們一定會對這片綠色的寶庫產生神往之情的。”學生都躍躍欲試，于是我又板書了下一個作文題：向遠方的朋友介紹大興安嶺。并讓學生當堂把提綱列出來。
學生的提綱大都以四季為序，有的還擬了小標題，但并沒有抓住大興安嶺四季的特點，于是我板書如下：
______的春天____的盛夏
______的秋季____的嚴冬
然后讓兩位學生上來填寫。結果分別填為“明媚”、“炎熱”、“豐收”、“寒冷”。
“這些詞語是否抓住了我們大興安嶺四季的特點？”我問。
學生都說沒有，因為絕大部分地區的四季都是如此。
一個學生還說：“夏天我們這里并不熱，冬天雖然寒冷，但很美。只寫寒冷，和遠方的人恐怖的想法不就一樣了嗎？”
“說得真好！那填什么好呢？”
一時默然。
“從時間上想一想，南方的春天一般都在幾月到？”我啟發道。
“三月。”
“我們這里是在幾月到？”
“五月。”
“遲到的春天。”學生爭相說出。
“嗯，遲到。既準確，又將春天擬人化，富于美感。”
我進一步啟發：“夏季呢，南方是炎熱的，我們這兒卻不知不覺就過去了，‘炎熱’的反義詞是？”
“涼爽。”
“秋天，秋霜過后，樺樹葉金黃，柞樹葉火紅，落葉松則紅里帶黃，同時還有好多不知名的野花在這個季節依然盛開著，這一切用哪個詞為好？”
“絢麗。”
“冬季，盡管寒冷，但白雪覆蓋著群山大地，又有森林做屏障，常常一絲風也沒有，空氣純凈得很，純凈得可以罐裝出口。這和寒風呼嘯，塵土飛揚的某些地區形成鮮明對比，用……”
“潔白。”
“潔凈。”
“素潔。”
“哪個好些？”
最后，許多學生認為“素潔”最好：既潔白，又純凈。
這樣，一唱一和，就把原來所填改成了：
遲到的春天
涼爽的盛夏
絢麗的秋季
素潔的嚴冬
想到這些題目過大，有的學生會寫得泛，難以調動所有學生的積累和最感興趣的內容。我又板書了“亭亭白樺”、“奇特的北極光”、“北國雪”、“我愛大興安嶺的冬天”、“加格達奇——樟子松生長的地方”、“五花山”、“秋天的野花”、“你知道落葉松嗎”、“猴頭·蘑菇·木耳”等十幾個題目，任其選擇。這些題目，內容有多有少，范圍有大有小，可以啟發學生從各個角度去思考，有助于打開思路，也便于學生根據各自的寫作能力和生活積累選擇熟悉的內容。
當時，學生并不以作文為苦。我看學生的作文，也其樂融融，每篇在點評修改后都不吝溢美地寫上長長的評語。所以，作文課是學生最喜歡的。
一天，我說：“這么好的作文，應該讓遠方的朋友分享才是，不然，真可惜了。投一投稿吧。”
于是一篇篇表現北國風情的作文寄出了。
也許是因為學生寫的都是真情實感，也許是因為遠方的編輯對大興安嶺頗有興趣，投出去的作文，大都能在中學生的報刊上發表。
幾年下來，有了四十余篇，我將其收集整理，取名為“北國紅豆——大興安嶺的孩子獻給全國中學生的禮物”。計劃到了百篇，寄給出版社。
遺憾的是，1987年震驚中外的“5-6”大火，使大興安嶺這片綠色的寶庫元氣大傷。成片被大火洗劫的原始森林，一棵棵枯黑的大樹如剃頭般伐掉了。這以后竟有了黃塵天氣——幾年前學生在作文《十年后的大興安嶺》中的預見，不幸言中了！
不久，我便到了遼寧錦州。最初在教育學院做教研員，之后又到教育局，但對上課，我依然情有獨鐘。每當到學校或在教研活動時聽課，面對黑板，我常常怦然心動，于是很想到中學去上課。最后，竟誤入歧途，到錦州中學協助校長做管理，先負責德育，后負責教學。這所學校是遼寧省十所模范學校之一，所謂“模范”，其重要指標當然是“高考”。校長是一位語文特級教師，他說：“看過你寫的那本《高考現代文閱讀解題指導》，每周為咱們高三各班上一節專題指導課，如何？”
給高三學生上課，尤其是上高考指導課，是鮮有樂趣可言的，因為高三課堂講的看似語文，實則大都不是真正的語文。但能重新走上講臺，總是令
人欣喜的。這樣，我在錦州上的語文課，都是與高考這個幽靈共舞。當時在課堂上，總有起舞弄清影，幽靈在人間的感覺。
為了圓學生的大學夢，隨著地域的轉換，我的時間越來越多地被高考這個幽靈吞噬了。
九十年代后期，素質教育在全國看似如火如荼，人們像當年趨之若鶩奔赴昔陽縣去學大寨那樣，紛紛到上海取經。我隨著這股大潮，也到了育才、進才中學參觀——現代化的建筑、先進的教學設施，令人贊嘆：的確是海派氣象。各種報告也繪聲繪色，恍若教育的春天真的到來了。當時的上海似乎成了全國各地在高考沙漠里艱難跋涉的教師們的綠洲。于是，我便像三十年代滿懷理想的人們向往延安一樣，來到了上海。殊不知，高考這個幽靈是無處不在的，它徘徊在中國的每一片土地，在上海它同樣法力無邊。
毛榮富老師也是這股人潮中的一員。這位六十年代畢業于復旦，在各大報刊發表文章干余篇的語文特級教師悲觀地說：“中國的教育完了。”
我并不像毛老師那樣悲觀，我相信物極必反，但憂慮的是不知何時才會有“反”的出現。
夜未央，路正長，我還在走我的路。盡管我始終未舍棄心靈的微光，但我無時不在企盼陽光普照的明天。企盼學生都能沐浴著陽光輕松愉悅地吸吮語文的甘霖！企盼未來的教師不再如我們這般辛苦糾結地工作。那樣，師生們心靈的微光才能燃起熊熊的火炬，我們的民族才有更加輝煌的未來
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寫中學語文教育心得其實挺有意思，特別是對剛入行的新老師來說。剛開始真不知道從哪兒下手，后來慢慢摸索出些門道。先得說說自己平時怎么備課，這很重要。備課的時候不能光看教材，還得琢磨學生的情況。比如有的學生基礎差，就得想點辦法讓他們跟上進度，像講故事，找些貼近生活的例子什么的。還有，上課的時候不能老是自己講，得讓學生也參與進來，讓他們多發言，哪怕答錯了也沒關系，關鍵是要鼓勵他們開口。
再就是批改作業這塊，特別費神。有時候改著改著就會覺得頭大，尤其是作文，一個班幾十份，改起來真是累。不過改作文的時候最好別急著打分數，先把問題找出來，給學生指出哪里寫得好，哪里需要改進。要是直接給個分數，學生可能只盯著那個數字看，根本不在乎你寫的評語。當然了，也不是每次都能做到這么細致，有時候忙起來就草草了事，這個確實不太好。
教學反思這部分也不能落下，這是提升自己的好機會。每次上完課都得想想哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。比如有一次講古詩詞，本來準備得很充分，結果課堂氣氛特別沉悶，后來才知道是因為講解太死板了，以后就得注意調整方式。不過，有時候會因為太專注于某一點而忽略其他方面，比如講課的時候光顧著強調某個知識點，結果忽略了整體的節奏把控。
書寫注意事項：
跟同事交流也很重要。每個老師都有自己的方法，多聽聽他們的經驗能學到不少東西。記得有一次聽一位老教師分享她的教學技巧，她說自己有個習慣，就是每天晚上都會回顧一天的教學情況，看看有沒有遺漏的地方。這個習慣聽起來簡單，但堅持下來不容易。我試過幾次，確實能發現自己平時沒注意到的問題，慢慢地也就養成了這個習慣。
還有一點，就是得不斷學習新的教學理念。現在的教育理念更新換代很快，作為老師不能總是固守老一套。像最近流行的情境教學法，我就試著在課堂上應用了一下，效果還不錯。當然，這種方法也不是適合所有情況，得根據具體課程內容來決定。有時候會因為經驗不足，拿捏不好分寸，導致課堂效果不盡如人意。
最后要說的是，寫心得的時候千萬別想著一蹴而就，得慢慢積累。可以先記下一些零散的想法，時間久了再整理成完整的文章。有時候寫著寫著就會發現思路越來越清晰，甚至還能冒出一些新的想法。不過有時候寫著寫著就跑題了，寫著寫著又忘了初衷，這也是常有的事。
【第5篇】小學語文教師教育學習心得怎么寫600字
為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，我就本年度的工作小結如下：
一、思想工作方面
堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針。本人一向在各方面嚴格要求自我，努力地提高自我，以便使自我更快地適應社會發展的形勢。經過閱讀很多的道德修養書籍，勇于解剖自我，分析自我，正視自我，提高自身素質。
二、教育工作方面
應對新課改，針對教育教學工作中遇到困難，我在進取參加教育局組織的新教材培訓的同時，虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中，認真鉆研新大綱、吃透教材，進取開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等本事。并注重教學經驗的積累和論文的撰寫。
三、遵守紀律方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規范自我的言行，毫不松懈地培養自我的綜合素質和本事。
四、業務進修方面
隨著新課程改革對教師業務本事要求的提高，本人在教學之余，還擠時間自學中文本科，并進取學習各類現代教育技術，進一步掌握多媒體課件制作。
總之，在本學年的教學工作，在學校領導的正確領導下，取得了一些成績，也存在一些問題，我將繼續努力，取得更大的成績。
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小學語文教師教育學習心得該怎么寫？其實挺有講究的。先說選材，得挑一些平時教學里印象特別深的事，比如那次有個學生突然問了個很刁鉆的問題，當時自己愣住了，后來回家查資料才搞明白。這樣的事能反映自己在專業上的不足，也能展示后來的努力。
寫的時候，別光說自己怎么努力，還要帶點細節。比如說為了準備第二天的課，翻了好久的參考書，甚至把家里那本破舊的《現代漢語詞典》都找出來翻了。這會讓文章顯得真實。當然，不能忘了提到這個過程給自己帶來的改變，像講課更有底氣了之類的。
寫心得不能只顧著說自己的事，也要提提同事或者同行的做法。比如說某個老教師教了幾十年，上課從來不用ppt，全靠一支粉筆一張嘴就把知識點講得明明白白。這既是向別人學習的過程，也體現了咱們虛心求教的態度。
不過，寫心得有時候會遇到點小麻煩。有時候寫著寫著思路就亂了，比如本來想寫課堂上的趣事，結果越寫越扯到別的地方去了。這就得提醒自己，寫東西還是要圍繞主題，不然容易跑題。而且呀，寫的時候最好多看看之前的筆記，這樣能保證內容更貼近實際情況。
再就是，寫心得的時候要注意語言的表達。有時候自己覺得挺通順的句子，別人讀起來可能就有點別扭。比如把“學生們對新課文表現出了濃厚的興趣”寫成“學生們興趣濃厚地對待新課文”，雖然意思沒變，但讀起來就怪怪的。所以寫完后最好自己多讀幾遍，看看有沒有類似的問題。
小編友情提醒：
寫心得的時候最好能帶上點個人的感情色彩。畢竟這是自己親身經歷的事情，寫的時候要是完全冷冰冰的，就顯得不夠真誠了。像寫到某個學生的進步時，忍不住感慨一下，這會讓文章更有溫度。
【第6篇】語文教育實習心得體會報告怎么寫1500字
2月19日，我在鹽城市明達中學開始了實習教師的生涯。一個多月的實習，我受益匪淺。現將實習報告總結
實習內容主要是語文教學、班主任工作，此外，還有其他的一些工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。
通過這種設問析疑，在加上適當的討論，某些課文再結合文體特點，采用品味法、朗讀法進行教學。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢？讓他們參與課堂，給予他們的機會，惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會有所提高。設問析疑無疑是一個較好保證學生參與課堂的一種的教學模式。經過多次實踐，我發現這種教學模式有頗多好處，具體的說有助于學生思考多方面的意見，增強學生思維的靈活性，發展了學生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發展學生分析和綜合的能力，鼓勵學生專心地有禮貌地傾聽，使學生的想法和體驗得到了尊重，使學生成為知識的共同創造者。總的說來設問析疑可充分增強學生的創造性、口頭表達能力、應變能力以及學生的主動性。
思考之后，我決定先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。指導老師也很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當的反應，從而提高教學效果。總的來說呢，指導老師的教學風格是把課堂話語權交給學生，用他的話說就是一節課能讓所有的學生都在聽都能聽明白都能學到東西，這堂課就算成功了。至于如何把話語權交給學生，主要就是采用教師點撥法，即設問析疑。所謂設問析疑，是教師首先由課文的切入口入手提出問題，然后引導學生回答、分析疑問并由此轉入另一問題，最后把學生引導到預定的教學目標中。
在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領的一些東西，再補充一些重要的關鍵性的知識，具體的用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候不是照本宣科，而是根據課堂的進展情況，適時調整教學。
在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調查。通過作文的批改再加上自習時間和課下時間的了解，得知這個班的語文水平還可以，且全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文上交情況都很好，學生課前預習也很自覺，更重要的是他們討厭傳統的語文教學，他們不喜歡老師壟斷課堂。顯然，指導老師的教學方法是十分適合他們的。
在指導老師的幫助下，我在語文教學這個方面的實習可以說還是成功的。
班主任工作也是實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協調好任課教師和學生的關系，任課教師之間的關系，學生之間的關系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉上一圈，檢查學生的上課情況，做好教學工作計劃，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。
因為指導老師是校長辦公室主任，我的辦公桌也被安排在校長辦公室里。沒課的時候，也會幫忙做一些工作，比如復印、傳達一些文件，辦公室里沒人的時候幫著接接電話，遇到工作繁忙的時候，也幫著接待來訪的人，布置會場等。雖然都是很瑣碎的，沒有什么實質技術含量的工作，但我卻在這些工作中學到很多實際有用的東西，可以算是我實習的意外收獲吧。
語文教育實習心得
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寫心得體會報告這事，說實話挺講究經驗的，尤其是語文教育實習這塊。剛開始得先把實習期間的經歷大致過一遍，別急著下筆，腦子空空地寫容易跑題。記得有個同事就老愛提些無關緊要的事，結果整篇文章都亂了節奏。其實關鍵是要抓住重點，比如課堂上遇到的問題，你是怎么解決的，這些才是報告的核心。
說到課堂管理，這是個大頭。剛開始實習的時候，我總覺得只要備好課就行，結果一上講臺就懵了。后來慢慢摸索出來，課堂紀律比什么都重要。有個學生特別調皮，我剛開始想用嚴厲的態度鎮住他，反而讓他更不服氣。后來改用鼓勵的方式，發現效果好很多。這種經歷值得寫進報告里，能體現你的成長。
還有就是教案設計，這需要結合學生的實際情況。我記得有一次備課，覺得自己的設計很完美，結果學生根本聽不懂。后來請教了指導老師，才知道教材理解得還不夠透徹。現在想想，這種反思性的內容最能打動人心，寫的時候不妨多聊聊自己當時的困惑和解決辦法。
至于語言表達，我覺得不用太刻意追求華麗辭藻，真實就好。但有時候會不小心用錯詞，比如把“互動”寫成“互到”，雖然不影響整體意思，但細看還是會發現問題。還有一次，我寫了“學生們都非常積極”，結果忘了具體舉例子，顯得有點空洞。所以，細節處得留點心。
書寫注意事項：
寫報告的時候最好能帶上點個人感悟。比如通過這次實習，我明白了教學不只是傳授知識，更是引導學生學會思考。這個感悟要是能結合具體的教學案例，就更有說服力了。不過話說回來，有時候寫多了反而容易顯得啰嗦，這就需要自己把控好分寸。
【第7篇】小學語文教師寫作課教育心得怎么寫1200字
小學語文教師寫作課教育心得
學生進入三年級，寫作成了語文教學的重點，可是他們卻提起作文就害怕，沒有事情可寫，無話可說。為了解決這個問題，我進行了《語文課堂上引導學生積累寫作素材的研究》，經過一年的潛心研究，孩子們基本上克服了對作文無話可說的畏懼，可是又一個問題出現在面前：寫作內容枯燥無味!怎么辦?
帶著這個問題我上下求索，試驗著各種方法。每周一節作品展示課，讀孩子們寫的優秀作品，這個辦法適合悟性較高的孩子;布置孩子們看作文書，這個辦法適合聽話勤奮的孩子;舉辦作文展，這個辦法適合個別尖子生。
20xx年暑假，有幸參加教育時報主辦的“教師成長學院”研修班，跟著管建剛老師學習作文教學，他在所教的班級出版班級作文報，激起了學生很大的寫作熱情。對于他的方法我很感興趣，又讀了《管建剛作文教學六講》，《跟著管老師教作文》等作文教學體系書籍，對班級作文報更感興趣。
秋季開學，一直都在醞釀創辦我們五一班班級作文報。說干就干，首先進行宣傳，和家長聯系，看看家長的支持率，畢竟需要電子稿，可能有很多家長不會發郵件，額外增加他們的負擔，怕家長反感。在群里我詳細諒解了報紙的意義在于給孩子們發表的神圣感，激發他們的寫作熱情。家長朋友了解到報紙意義后，明白是為了自己的孩子，一致擁護支持。
再就是確定報紙名字，我在班級征集名字，孩子們起的名字五花八門，有“小蜜蜂報”，“小蜻蜓報”，等等，可是我覺得含義都不夠深刻。我們的學校叫“向陽小學”，孩子們不就是一朵朵美麗的向陽花嗎?我希望他們能夠充分綻放自己，何不就叫《花兒朵朵報》?我把這個想法跟孩子們一說，孩子們都說好。
接著就是第一期的出版，正好我們有一個同題作文“跟父母說心里話”，就選了一些優秀作品讓孩子發到我郵箱里，可是家長的積極性并不高，發了十來篇，既然決定了，十來篇也要出版。排版，設計，學校一體印刷機壞了，王祥宇媽媽自己掏錢印刷，使我心里暖暖的。終于在周四那天和孩子們見面了。
孩子們看到自己作品變成印刷體以報紙的形式發表出來，激動得蹦跳起來，那些沒有發表的滿臉羨慕。
第二期的《花兒朵朵報》稿件選好后，我規定要在周二晚上發到郵箱里，否則過期就不再發表了。周三我一看，果然都發了過來，看來孩子們和家長的積極性調動起來了。
光發表還不行，還要讓它起到引導的作用。每周五我都安排一節周報評講課，學習好的題目、開頭和細節描寫等，再評選優秀小作者。
孩子們讀著自己同學的習作，發表的欲望越來越強烈，寫作起來就越來越用心。
現在《花兒朵朵報》成了孩子們討論的.焦點，也是孩子們創作的動力。更令人欣喜的是我班一個孩子，以前從來不超過300字，這次竟然寫到了400多，而且還那么生動有趣，我開通了“綠色通道”，不經小編輯挑選直接發表。也許這會成為這個孩子學習的轉折點。
看著五一班的朵朵向陽花，我滿懷希望，我期待通過我的努力，能夠在他們的童年打下良好語文的基礎，能夠在向陽文化的滋養下盡情綻放自己!
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寫教學心得其實挺有感觸的，特別是教語文這一塊。我剛開始教的時候，總想著得把課文講得特別清楚，生怕學生聽不明白。后來才發現，光講清楚還不夠，還得讓他們愿意去寫，愿意動筆才行。
有一次我讓學生寫日記，結果發現有的孩子根本不知道從哪里開始。我就試著讓他們先畫個小草圖，把自己一天做了什么大致畫出來，然后再慢慢往上面添字。這招還挺管用，有些平時不愛說話的孩子也能寫出幾句通順的話了。當然，也不是每次都能順利進行，有時候我會發現自己說得太復雜，學生一臉懵懂的樣子。這時候就得調整一下，換種說法，把復雜的事情簡單化。
批改作文也是個頭疼的事。有時候看到學生的作文，心里想著這個句子多好，那個詞用得真棒。但也有時候，會忍不住指出很多地方需要改進。后來我發現，與其一次性指出太多問題，不如抓住一兩個關鍵點，這樣學生改起來也不會覺得太難。不過有時候也會疏忽，忘了提醒學生檢查標點符號，這可能是我工作中的一個小漏洞吧。
課堂上的互動也很重要。記得有一次講古詩，本來以為孩子們會很感興趣，結果他們一個個都低著頭。我就換了種方式，讓他們分成小組討論，看看誰能找出詩里的隱藏線索。結果大家一下子活躍起來，還編了個小故事來解釋詩的意思。這種方式既有趣又能加深記憶，比我一個人在那里講好多了。
還有就是鼓勵學生多閱讀。我覺得語文老師最重要的任務之一就是引導學生愛上讀書。我經常給他們推薦一些有趣的書，有時候還會組織讀書分享會。不過有時候也會遇到這樣的情況：有的學生拿了書卻不看，說是沒時間。這時候我就會提醒他們，哪怕每天抽出十分鐘也好。當然，有時候我自己也會忘記推薦新書，這可能是因為忙別的事情給忽略了。
【第8篇】2025年語文教育讀書心得相關范文怎么寫4700字
對于我們教師學習新的知識來面對新的挑戰，更是不可忽視的。它能提供我們精神動力和智力支持。正如高爾基所說，沒有任何力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰勝的。但是由于工作的限制，上班族們不能向學生那樣坐在課堂里學習，而讀書就成了我們最有利的知識武器，通過書本我們可以充分利用業余時間，也不受空間的限制，方便的學到新的東西，擴展新的思路。總的來說，讀書對于我們個人成長的好處可體現在幾個方面。
一、讀書可以讓我們站在更高的高度來看問題，從而少犯錯誤，少走彎路。
牛頓說過他能取得如此巨大的成就，是因為站在巨人的肩上看得更遠，科學巨人的虛懷若谷自然值得我們學習，我們還可以從中學到更有價值的東西。書籍對于整個人類的關系，好比記憶對于個人的關系。書籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發現，記載了古今歷代所積累的知識和經驗。只有認真的學習前人的經驗和理論，才能在一個更高的高度上來看問題，不再犯同樣的錯誤，并有一個較高的起點。書本是前人智慧的結晶，是他們的研究成果和經驗的體現，通過對他們的學習，發現對自己有用的東西。在前人經驗的基礎上來不斷的完善自己，大大的促進了個人的成長。在很大程度上可以這樣說，人類社會的延續和發展，也是這樣來實現的。試想，如果每個人都是從頭開始，那么，無論多么偉大的人，做出多么大的貢獻，人類社會最終還是在原地踏步。由此更可見讀書的重要性了。
二、讀書開闊人的視野
書本中的知識可謂是包羅萬象，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識更全面。從而能夠更深刻的思考問題，事物都是廣泛聯系的，現代的許多實踐都證明了各種信息的相關性，如果只知道一個領域的信息，必然會有礙于自身的發展，掌握更多方面的知識，才能使未來的不確定風險降至最低。就像做股票的人都應了解當今的政治經濟形勢，以便能更好的分析股票走勢一樣。研究物理學的學者們都要有一定的化學和其他基礎，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎者在復旦做講演時就曾說過，現代科學已沒有明顯的界限，你必須對相關的科學都有所了解才行。
少而好學，如日出之陽，壯而好學，如日中之光，老而好學，如夕陽之輝。一個人的一生中之所以能不斷提高，與其始終如一的學習是分不開的，所謂活到老學到老，莊子說，吾生也有涯，而知無涯。知識是沒有窮盡的，堅持學習讓人始終處于不敗之地。反之，沒有知識的不斷補充和積累，人便會落后于時代。歌德說過，誰落后于時代，就將承受那個時代所有的痛苦。特別是在現今知識爆炸的年代里，不能接觸新的知識便會被時代所淘汰。
在這方面，偉大的導師恩格斯就是一位廣泛學習的典范，他雖然只上過中學，但由于他發奮讀書，十九歲時就能用十二種語言說話和寫文章，在參加工作實踐后，他也沒有間斷過學習和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書。廣博淵深的知識，對恩格斯指導國際共產主義運動和準確的傳播科學共產主義理論有很大的幫助。
從它的經歷中，我們可以體會到知識的力量，更能體會到書本做為人類掌握知識力量的有力武器的巨大作用。
三、讀書有助于我們樹立正確的人生觀
人生來無善亦無惡，關鍵是正確的引導。在人的成長過程中，有一位良師益友就能起到很積極的作用，書本就是這樣的一位。一本好書就如一個好的導師，它能教你如何做人，做一個于己于社會都有用的人。書籍能安慰我們的心靈，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時光。書必將各種信念注入我們的腦海，使我們充滿崇高的歡樂和思想，從而使我們入神忘情，靈魂升華。
所以我們要倡導并支持讀書，讀萬卷書行萬里路，做一個稱職的教師，以帶動教育事業的蓬勃健康的發展。
教師的專業成熟是一個長期的發展過程，需要經歷一系列的發展階段。教師的勞動不同于一般的勞動，教師的專業實際上包含兩個專業：一個是學科專業，一個是教育專業。教師的工作要求教育工作者既是學科知識的專家，又是學科教學和教育知識方面的專家。優秀的教師既需要有深厚的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識，追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，懂得教什么和怎樣教，掌握現代信息技術，以及熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。只有這樣，才能充分發揮教師的職能，發展學生的潛力，激發學生的創造性，培養學生健全的人格。
如何使教師能更好的發展自己，使自己更符合新課程對教師專業知識層次的需求，《教師專業化的理論與實踐》一書中已指出教師是“個人成為教學專業的成員并且在教學中具有越來越成熟的作用這樣一個轉變過程”，小學語文教師讀書心得。終身學習是提高教師素質的重要保證。教師專業化是現代教育發展的歷史要求。現在越來越提倡學習化社會。學習成為日常生活的重要組成部分，學會學習尤為重要。要有競爭力、應變力，首先要有學習力。我認為教師的責任是使學生由學會知識轉向學會學習。“學校”就是作為學習者的學生和作為學習者的教師同時存在的場所。21世紀的教師已不是就時間意義而言，更多的是就教師身上所體現的新世紀人的素質而言，教師應當首先改變心智模式，意識到教育者再也不可能居于對教育的壟斷性地位，他本身需要終身學習，才能夠以引導者的身份進行教育，也才能夠實現教育者和學習者的平等性合作地位。
教師專業化是現代教育發展的要求和必然趨勢，不斷提高教師專業化水平也是實施科教興國戰略、實現中華民族偉大復興事業的現實需要。當前，隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎教育改革的不斷深化，我國的教師質量與全國實施素質要求的差距明顯表現出來。隨著社會主義市場經濟體制在我國的初步建立、加入WTO以及人才市場競爭局面的出現。只有具有創新精神和創新意識的教師，才能培養學生的創新能力;只有教師自身具備不斷學習提高的能力，才能教會學生如何學習.教師的創新能力需要終生培養，教師的創新動機需要終生激勵，而無論是創新能力還是創新動機都來源于教師的終身學習。
從教師職業特點的角度看也要求教師要終身學習。教師迫切需要不斷更新教育理念，適應以學生發展為本的新概念;提高將知識轉化為智慧、將理論轉化為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求;提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機整合的能力;增強理解學生和促進學生道德、學識和個性的全面發展的綜合水平，學會從哲學的角度思考，我們會發現——盡管每種人生千差萬別，但從邏輯上存在著一個普遍的發展模式，即：“認識自我——實現自我——超越自我”。古希臘哲人蘇格拉底所說：“沒有思考的人生是不值得活的”。誠然，人生修養是一項極為復雜、艱難的工程，而一個樂于高度自我超越的教師是永不停止學習的人，我愿意進行終身的學習，形成完整的人格，實現自我超越，影響我的學生。
總之，教師的繼續學習是教師專業不斷發展的歷程，是教師不斷接受新知識，增長專業能力的過程。教師要成為一個成熟的專業人員，需要通過不斷的學習與探究歷程來拓展其專業內涵，提高專業水平，從而達到專業成熟的境界。加強教師專業化學習是新課程的需要,是時代發展的需要。
在這本書中，第一篇就講到了這樣一個問題：“關鍵在于轉變教師的教學觀念”，其中有這樣一段話，我覺得寫得非常精彩：從教學觀念與教學方法改革的關系來看，教師教學觀念的不同，在施教過程中，將選擇不同的教學方法;即使同一種教學方法，在不同教學觀念的指導下，也往往會有不同的效果。就拿傳統的講授法來說，傳統教學觀念就強調“講清”、“講透”，學生聽完課，覺得沒有任何問題了;而在現代教學思想指導下，教師應用講授法時，就會注重在講授過程中，在教材重點、難點、疑點處，適當地提出富有啟發性的問題，引起學生積極思考，同時向學生介紹大量材料、提供重點信息，并引導學生主動地去探索結論，而不是簡單地把結論告訴學生。
讀了這段話，我深有感觸。其實這段話告訴我的就是教師教學觀念的轉變非常重要。新課程標準到現在為止已實施五年，五年來，每一位教師都會有這樣的一個想法，新課標非常強調教師、學生地位的轉變，傳統教學觀念過分強調教師的作用與權威，因而，教師總是板著臉進行單向的知識傳授，在課堂上，未經過教師的允許，學生不得發問，不得說話。在這樣的課堂上，教師就是一個勁講，“講清、講透”，在教師講清楚的情況下，學生當然就沒有問題了，因為都被老師講完了。而在新課標中，再三強調既要重視發揮教師的主導作用，又強調教學過程中的師生合作、教學相長，教師要了解學生、平等地對待學生，課堂上要鼓勵學生發表自己的見解、大膽提問，不怕學生問住自己，這樣的課堂上，教師是傾聽者，引導者，引導學生主動地去探索結論，而不是簡單地將結論告訴學生。在平時的教學過程中，我也深深體會到，閱讀教學中，課文的意義不是由老師提取出來教給學生的，而是讓學生自己去發現、去創造，這種發現和創造誰也不能代替，只有靠自身的閱讀實踐。教師在教學過程中要對學生循循善誘、啟發引導，把學生的認識導向正確的思路，減少學生的無效勞動，提高學習效率。
我覺得今后我們的教學應該做到以下幾點：
一、學會思考。任何智慧的產物都是思考的結晶。記得在走出師范校門之前，導師反復給我們強調：不要只滿足于做一個教書匠，不要只停留于每月能拿到薪水糊口!確實，離開了師范校門，沒有了導師的扶持，沒有了同伴的相互的激勵，靠的就是自己跌跌撞撞的去摸索了，迷惘、恐懼、無奈各種情緒都蜂擁而至，很容易就會被卷進盲從的大流之中，從而迷失了自己!因此，對自己的教學理念、目標、原則、內容、結構、手段、方法、模式、對象、效果等等，每天都做一番去粗取精、去偽存真的思考，自己的教育教學水平才能有所長進!另外，在新課標的大浪潮中，對老師的素質要求是越來越高了，要求教師具備對各種知識、方法、課程資源整合的能力，而思考便可以使它們融會貫通了。
二、學會學習。要求學生學會學習，教師首先要懂得學習策略和認知策略。正如威爾遜所說：“學習是終身的事業”“死的時候，才是畢業的時候。”只有不斷地學習，才能不斷地發現自己的無知，從而激發自己進一步學習的熱忱。向書本學習，向名家學習，向同行學習，向學生學習，向生活學習，處處留心皆學問。只有不斷地學習、充電、豐富自己，才能為自己的教育教學引來時代的源頭活水，才能做到常教常新。
三、學會教學。這是一個很大的學問。我想即便是教了幾十年書的教師，也未必就完全弄的很清楚，對于我們沒教幾年的老師來說，就更是一個需要摸索的過程了，記得師范里一位導師曾說過：“教書不一定非得智商很高，最重要的是要講天分，還有后天的教法”。這個說法我是同意的，因為在大學里就有些教授知識很淵博，但上課時課堂上是趴下一大片的。
四、學會創新。教學說透了是一個不斷創新的過程。創新式教育的靈魂，是教育的源泉，也是教育的生命。所謂“教無定法”，教學沒有一個固定的模式，正如課堂上也沒有“幾大步驟”，說到這里，我特別佩服的一個人是魏書生，首先，他不是正統師范院校，不受那些條條框框的限制和約束，把生活中最本質、最原汁原味的東西帶進了課堂，他的課堂上猶如一股活水，不斷涌現出新的智慧。有老師曾抱怨，魏書生的課很難模仿，而我覺得魏書生的課正是因為沒有了那種條條框框的教學模式，完全是隨課堂的真實情況而隨機迸發的教學智慧，才使得他的課那么有魅力!智者的智慧，不是旁人可以輕易學來的，只有自己去挖掘自身的智慧之泉，勇于走創新之路，才是教學成功的出路!
這本書帶給我的思考的地方還有很多很多，這不是一個終結點，而是為我打開了一扇門，使我對語文教學及當好一名優秀的語文教師有了更進一步的認識!
精選用戶撰寫心得71人覺得有幫助
寫心得體會，說到底就是把自己的經歷和學到的東西整理出來。有些人寫心得就像念課文一樣，干巴巴的，一點感情都沒有。其實寫心得應該從自己的感受出發，把自己在學習過程中遇到的問題、解決的方法，還有最后得到的結果都寫清楚。比如說你最近在學語文教育，就該把那些讓你印象特別深的課例拿出來講講，為什么這個課例對你影響大，它教會了你什么。
我以前寫心得的時候，總是想一口氣把所有的東西都寫進去，結果寫著寫著就亂了。后來我發現，寫心得最好能抓住一個點深入去談，而不是面面俱到。像我寫過一篇關于閱讀教學的心得，當時就專門挑了一個成功的案例，詳細描述我是怎么準備這堂課的，課堂上又是如何一步步引導學生的。這樣寫起來思路清晰，也容易打動讀者。
寫心得也不是說非要正襟危坐地坐著寫，有時候靈感來了，隨手記在手機備忘錄里也是不錯的選擇。不過記得要隨時補充細節，不然時間一長，很多重要的點就忘了。有一次我就是這樣，靈感來了趕緊記了幾句話，回頭再看的時候發現好多關鍵的地方都沒寫全，只能重新回憶當時的場景，費了不少勁兒。
有時候為了讓自己寫的心得更有說服力，還可以引用一些相關的理論知識。不過引用的時候要注意，別把別人的原話直接搬過來就完事了，最好結合自己的理解重新組織一下語言。像我在寫閱讀教學心得時，就參考了一些教育專家的觀點，但并不是照搬他們的說法，而是用自己的話把那些理論融入到我的實際教學經驗里。
寫心得還有一個小技巧，那就是多看看別人是怎么寫的。你可以找一些優秀的范文來看，但不是照著抄，而是學習人家的表達方式和結構布局。我曾經看過一篇關于作文教學的心得，里面提到老師如何通過創設情境激發學生寫作興趣，這種做法給了我很大啟發。不過我當時沒完全模仿他的方法，而是結合自己的實際情況進行了調整。
寫心得的時候，字跡工整是很重要的。要是字寫得歪歪扭扭的，自己看著都費勁，更別提給別人看了。我記得有一次寫心得，因為趕時間，字跡特別潦草，后來拿給同事看，她花了好長時間才弄明白我想表達什么。所以以后寫心得一定要慢慢寫，保證字跡清晰。
寫心得的時候別光顧著寫正面的東西，適當提一下不足之處也很必要。畢竟人無完人，把自己的短板暴露出來，既能體現真誠，也能讓別人看到你的成長空間。就像我寫過一篇關于口語交際教學的心得，除了分享成功經驗，還特別提到了自己在課堂管理上的一些欠缺，這樣顯得更加真實可信。
