【第1篇】愛的教育閱讀心得總結(jié)怎么寫1150字
泰戈?duì)栐f：“愛是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！薄稅鄣慕逃肥?0年代出版的刊物，可以說它和我差不多年紀(jì)，今天我捧在手里細(xì)細(xì)品味的時(shí)候，被書中無數(shù)個(gè)故事深深的打動(dòng)了。
這是一部小書，這是一部巨著。意大利的文學(xué)在中華的譯介?！稅鄣慕逃菲鋵?shí)包含了兩個(gè)部分，即《愛的教育》和《續(xù)愛的教育》。前者是丐尊先生據(jù)日譯本翻譯，后者是亞米契斯的朋友所著，也是據(jù)三浦關(guān)造的譯本來的，對(duì)前者是一個(gè)合適的補(bǔ)充。
夏先生說：“我在四年前始得此書的日譯本，記得曾流了淚三日夜讀畢，就是后來在翻譯或隨便閱讀時(shí)，還深深地感到刺激，不覺眼睛潤(rùn)濕?！?/p>
在看《愛的教育》時(shí)，每每被書中的那些平凡人物的平凡事跡感動(dòng)，《掃煙窗的孩子》、《班長(zhǎng)》、《窮人》、《虛榮心》、《感恩》、《嫉妒》、《爭(zhēng)吵》、《告別》等等和孩子有關(guān)的故事中，歌頌了兒童應(yīng)該具備的純真感情，同時(shí)書中也表露了從家庭、學(xué)校到整個(gè)社會(huì)，都在營(yíng)造一種良好的環(huán)境，潛移默化地培養(yǎng)塑造著兒童愛祖國(guó)、愛人民的感情。
在我們的中小學(xué)教育中，“愛的教育”這四個(gè)字，說來容易，做起來又何其難!在教育的整體認(rèn)識(shí)上，作為一個(gè)完整教育過程的學(xué)校教育，它永遠(yuǎn)不是也不可能是以兒童為目的的，它首先考慮的是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中各種矛盾的存在和社會(huì)本身的發(fā)展，是一代代的兒童將成長(zhǎng)為什么樣的人的問題。在這一點(diǎn)上，教育不僅僅是自由的，也是強(qiáng)制的。集體教學(xué)的形式一經(jīng)奠定，所謂“因材施教”只能是一個(gè)需要不斷努力的目標(biāo)。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進(jìn)，如陽光般燦爛的少年。他們的境況不一，有的家庭貧困，有的身有殘疾，也有一些是沐浴在幸福中的。他們每個(gè)人從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛，對(duì)親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽的“精神講話”這一個(gè)個(gè)小故事，不僅使書中的人物受到熏陶，同樣我也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼，不由想到班主任的教育工作，其實(shí)，我們也可以擠出一個(gè)固定的時(shí)間讓孩子們多聽聽這些“愛的故事”，感受和體驗(yàn)愛，學(xué)習(xí)付出愛。我想，面對(duì)我們的教育，愛應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時(shí)說過這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！睈凼且淮螞]有盡頭的旅行，一路上邊走邊看，就會(huì)很輕松，每天也會(huì)有因?qū)π聳|西的感悟，學(xué)習(xí)而充實(shí)起來，于是，就想繼續(xù)走下去，甚至投入熱情，不在乎它將持續(xù)多久。這時(shí)，這種情懷已升華為一種愛，一種對(duì)于生活的愛。
愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準(zhǔn)確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實(shí)而無憾的。
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寫心得總結(jié)的時(shí)候，很多人剛開始會(huì)覺得頭大，不知道從哪里下手。其實(shí)，第一步是要讓自己靜下來，好好回憶一下書里的內(nèi)容?！稅鄣慕逃愤@本書，里面講了很多關(guān)于孩子成長(zhǎng)的小故事，每個(gè)故事都挺打動(dòng)人的。剛開始看的時(shí)候，可能覺得那些情節(jié)有點(diǎn)普通，但仔細(xì)一琢磨，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的道理。
像我第一次讀的時(shí)候，就被書里那個(gè)叫安利柯的小男孩感動(dòng)到了。他和同學(xué)之間的友誼，還有他對(duì)父母那種深深的愛，都很真實(shí)。不過，有時(shí)候讀著讀著就容易走神，想著別的事情去了。后來才明白，讀書不能光靠眼睛看，還要用心去感受。要是心不在焉的，那么書里的東西就很難真正進(jìn)入腦子里了。
寫心得的時(shí)候，不一定非要面面俱到，挑幾個(gè)最讓自己印象深刻的點(diǎn)就行。比如，我特別喜歡書里寫安利柯媽媽給他寫信那段，那封信里提到要學(xué)會(huì)理解別人，這對(duì)我觸動(dòng)很大。當(dāng)時(shí)我就想，平時(shí)自己是不是也太自私了？所以后來跟朋友相處時(shí)，都會(huì)多想想他們的感受。
不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}。比如本來想寫安利柯的故事，結(jié)果不知不覺寫到自己小時(shí)候的事去了。這種情況我也經(jīng)常遇到，不過沒關(guān)系，只要能把自己的感悟表達(dá)出來就好。就像寫信一樣，不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么。
寫心得的時(shí)候，語言沒必要太華麗，平實(shí)一點(diǎn)反而更容易打動(dòng)人。我有個(gè)朋友，每次寫東西都喜歡用一些特別復(fù)雜的詞，結(jié)果看起來就很累贅。其實(shí)，簡(jiǎn)單直接才是王道。記得有一次寫心得，我就是把自己看完書后的第一反應(yīng)寫下來，沒想到效果還不錯(cuò)。
寫心得也不是一蹴而就的事情。有時(shí)候靈感來了，一口氣就能寫很多；有時(shí)候又覺得無從下筆，只能慢慢醞釀。我覺得這個(gè)過程還挺有意思的，就像種花一樣，得耐心等待它開花結(jié)果。如果實(shí)在寫不出來，那就先放下書，去做點(diǎn)別的事，說不定過會(huì)兒就有想法了。
【第2篇】教師教育教學(xué)專著閱讀心得體會(huì)范文怎么寫1450字
別人向我推薦了一本書，書名叫《我為誰工作》。閑暇時(shí)細(xì)閱，頗有感觸。就象書中所言：在這個(gè)世界上，最有力量的東西，莫過于書了。一本好書能改變?nèi)说囊簧?，讓一個(gè)人從失敗走向成功，從憂傷走向歡樂，從灰心失意走向奮發(fā)圖強(qiáng)。的確，一個(gè)人讀的書越多，就越能明白事理，也就更能讀懂人生，更加珍惜人生。人們說人生是一條路，而這條路確實(shí)是無數(shù)本書鋪成的。如果沒有了書，那么它就失去了本身的好處，就會(huì)永遠(yuǎn)只是一條普通得不能再普通的路，甚至?xí)兂梢粭l被人們遺忘了的路，一條被人們丟棄了的路。培根的一段話尤為精彩：“讀書使人明智，讀書使人聰慧，數(shù)學(xué)使人思維精密，哲理使人思想深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯學(xué)使人善變……無非就是讓我們博覽群書。如果我們能做到這一點(diǎn)，相信我們的生活就必須會(huì)充實(shí)幸福。
《我為誰工作》就是這樣一本好書。雖然我只是把它粗略讀完，但封面上的一段話給我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都就應(yīng)把心態(tài)回歸到零，把自我放空，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，將每個(gè)任務(wù)都視為一個(gè)新的開始，一段新的體驗(yàn)，一扇通往成功的機(jī)會(huì)之門，千萬不能視工作如雞肋，食之無味，棄之可惜，結(jié)果做得心不甘、情不愿，于公于私都沒有裨益。我們當(dāng)中的有些人，時(shí)常處于消極頹廢的心理狀態(tài)中，覺得社會(huì)太大，自我所學(xué)、所想的在現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常行不通。完美、成功的境界離自我更是遙不可及。于是，便有些垂頭喪氣，駐足不前，面臨人生的道路一片茫然，不知所措。也有時(shí)候，對(duì)自我當(dāng)前的工作不太滿意，導(dǎo)致了一些負(fù)面的情緒。這樣，抱怨與痛苦就產(chǎn)生了，在這個(gè)時(shí)候，一本好書，它能夠幫忙我們，它啟示了我們的思維，掀起了我們久違的熱情，亦詮釋了某些灰與黑的現(xiàn)實(shí)本質(zhì)。
然而，工作又是什么呢我認(rèn)為，工作是每個(gè)人對(duì)社會(huì)應(yīng)盡的職責(zé)，如果沒有機(jī)會(huì)工作或不能從工作中享受到樂趣的人，就失去了人生的好處，他們就不能完整地享受到生命的樂趣。工作是付出努力以到達(dá)某種目的。每個(gè)人都有自我的目標(biāo)，也有自我的夢(mèng)想，正是為了獲得某些東西到達(dá)某些夢(mèng)想，或是成就自我，為了拓寬、加深、提高自身的技能，將自身全面發(fā)展成為和諧美麗的人，我們才會(huì)專注于一個(gè)方向，并為此付出畢生的心血。工作是一個(gè)施展自我才能的舞臺(tái)，除了工作，沒有哪種活動(dòng)能有如此高的充實(shí)自我、表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，以及如此強(qiáng)的個(gè)人使命感，和種種活著的理由。工作的質(zhì)量往往決定著生活的質(zhì)量。
要明白，工作是我們要用生命去做的事情。你，在為誰工作讓我們一齊來調(diào)整好自我的心態(tài)，一齊走向成功之路。在這個(gè)浮躁的時(shí)代，我們更需要用熱情去重燃工作的活力，再來一次觸動(dòng)心底的反思，讓我們每個(gè)人都能夠從內(nèi)心深處承認(rèn)并理解：我們?cè)跒樗斯ぷ鞯耐瑫r(shí)，也在為自我工作。這個(gè)樸素的人生理念，職責(zé)、敬業(yè)、忠誠(chéng)就從而誕生了。敬業(yè)鑄成燦爛人生。愛崗，在自我的崗位上閃閃發(fā)光。在平凡中創(chuàng)造著不平凡的輝煌，勤奮努力、自強(qiáng)不息，要明白我們不是在為誰工作，更不單純是為了賺錢，我們是在為自我的夢(mèng)想而工作。我們要把自我當(dāng)作工作的主人，才能更好地從中獲得發(fā)展的機(jī)遇。
不言而喻，答案已經(jīng)很明顯，我們是為自我而工作，在為自我的人生工作，既然這樣，我們就就應(yīng)負(fù)起天經(jīng)地義的職責(zé)，義不容辭以誠(chéng)信為立身之本，言必有信，行必有果，盡心盡力，忠誠(chéng)第一，忠誠(chéng)于工作，忠誠(chéng)于同事，誠(chéng)實(shí)坦率，視誠(chéng)實(shí)為生命，敞開心扉，坦蕩處世，率直為人，把職業(yè)當(dāng)作生命的信仰。記住，我們是在為自我的人生而工作，一齊努力、一齊奮斗，為建立和諧社會(huì)而盡我們每一個(gè)人的職責(zé)。
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閱讀教育教學(xué)專著的時(shí)候，很多老師都想知道怎么把自己的心得寫得更生動(dòng)一些。這事說起來其實(shí)挺簡(jiǎn)單的，只要你能多花點(diǎn)心思去琢磨書里的內(nèi)容，就能寫出點(diǎn)門道來。
剛開始，得把書的大致內(nèi)容理清楚，比如這本書講了什么，作者想表達(dá)什么，這些問題都要搞明白。要是連這些都沒搞清楚，寫心得的時(shí)候就容易跑偏。比如，書里提到的教學(xué)方法可能特別適合某個(gè)年齡段的學(xué)生，可你卻把它套到另一個(gè)階段去理解，這就不太好。寫的時(shí)候要盡量用自己的話復(fù)述一下，別老是照搬原文，這樣顯得真實(shí)些。
接著就是結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了，這一步很重要。畢竟光看書上的理論，不跟實(shí)際結(jié)合起來，寫出來的東西就有點(diǎn)空洞。你可以想想平時(shí)上課遇到的問題，看看書里的建議能不能幫上忙。如果能的話，就具體說說怎么幫的，比如以前學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)總是搞不明白，后來看了書里的案例，調(diào)整了一下教學(xué)方式，結(jié)果效果不錯(cuò)。這樣的例子能讓心得更有說服力。
寫心得的時(shí)候要注意語言的流暢性，別太死板?？梢赃m當(dāng)加入點(diǎn)自己的感受，讓文章看起來不那么枯燥。比如，有時(shí)候看到書里的一句話突然就想起以前的一件事，這時(shí)候就可以順手寫下來，只要它跟主題相關(guān)就行。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀装丫渥訉懙眠^長(zhǎng)，這就要小心了，最好檢查一下有沒有啰嗦的地方，不然讀者看著費(fèi)勁。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候別忘了多翻翻相關(guān)的教育資料，有時(shí)候其他書里的觀點(diǎn)也能給你啟發(fā)。比如有一次我看到一本書里提到了一種新的評(píng)估方法，正好跟我正在看的那本書有些聯(lián)系，我就把它們放在一起對(duì)比著寫了寫，感覺還挺有意思的。
小編友情提醒：
寫完之后記得好好檢查一遍，看看有沒有明顯的錯(cuò)誤，像是拼寫，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)之類的。當(dāng)然，有時(shí)候忙起來就顧不上這些細(xì)節(jié)，寫完就直接發(fā)出去了，這也沒什么大不了的，反正大家都能理解。
【第3篇】教育名著閱讀心得感想怎么寫1100字
最近我有幸地拜讀了 陶行知先生的《陶行知教育名著》，讀罷這本書，我受益匪淺。 陶行知先生作為一名留洋的教育家，在深刻了解了中國(guó)的文化和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，所提出的教育學(xué)說，既強(qiáng)調(diào)了教育的顯示功能，又關(guān)住了教育的終極目的.，是適合中國(guó)國(guó)情的。他的理論和實(shí)踐，應(yīng)該成為中國(guó)教育血液的重要成分。他的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的敬業(yè)精神讓人感動(dòng)，我也為之折服。
在讀到《教學(xué)合一》這節(jié)時(shí)，陶行知先生提出了教學(xué)要合一的觀點(diǎn)，有三個(gè)理由。第一，先生的責(zé)任不在教，而在教學(xué)生學(xué);第二，新的法子必須根據(jù)學(xué)的法子;第三，先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò)，并須和他自己的學(xué)問聯(lián)系起來。簡(jiǎn)而言之，一，先生的責(zé)任在教學(xué)生學(xué)。二，先生教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子。三，先生須一面教一面學(xué)。我仔細(xì)閱讀，細(xì)細(xì)品味，聯(lián)系我的教學(xué)，我感覺陶公所提出的“教學(xué)合一”的觀點(diǎn)很有道理。 我們教育的對(duì)象是學(xué)生，教師的課堂設(shè)計(jì)應(yīng)適合本班學(xué)情，根據(jù)學(xué)情有目的，有針對(duì)性地實(shí)施教學(xué)，那么這樣學(xué)生就會(huì)樂學(xué)了。教師除了正常的教學(xué)工作外，確實(shí)還需要不斷的學(xué)習(xí)，用豐厚的知識(shí)去充實(shí)自己，不是有句話“教師要給學(xué)生一碗水自己就必須有取之不盡，用之不竭的活水嗎?”
《學(xué)生的精神》中提到三點(diǎn)：
(一)學(xué)生求學(xué)必須具有科學(xué)的精神;
(二)要改造社會(huì)必具有委婉的精神。
(三)應(yīng)付環(huán)境必具有堅(jiān)強(qiáng)人格和百折不回的精神。
我想說說我自己的感受。現(xiàn)在的學(xué)生正如陶公所說容易“自滿”，自己剛剛對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)有一定的領(lǐng)悟，就沾沾自喜，但真正實(shí)踐做題時(shí)，卻無從下手。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺少一定的目標(biāo)，很多學(xué)生不知道自己到學(xué)校來接受教育是為了什么。每當(dāng)找學(xué)生談話時(shí)，我便會(huì)問“你準(zhǔn)備讀完干什么?”學(xué)生的回答：“不知道?！彼麄儚膩砗苌贂?huì)想過我以后的路該怎么走?會(huì)是什么樣?這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上不想下功夫，更不愿意吃苦，對(duì)于周圍的環(huán)境學(xué)生很少?gòu)淖陨碚以?，而是把更多的原因歸納在外界的環(huán)境上。例如，學(xué)生作業(yè)未完成，當(dāng)問其原因時(shí)，學(xué)生回答無非這幾種“我不知道什么時(shí)候交作業(yè)?”“我不會(huì)做。”“我不知道做哪道題?”“我忘記交作業(yè)啦!”“課代表交作業(yè)時(shí)沒告訴我!”諸如此類的冠冕堂皇的理由讓人無可奈何，更多的時(shí)候我在問自己：“我們的學(xué)生到底是怎么了?是什么原因讓他們變成這樣?”
回首這些年的教學(xué)，我在不斷的告訴自己：你一定要學(xué)會(huì)去轉(zhuǎn)變角色了，你現(xiàn)在已經(jīng)是一名教師了，陶行知先生的《教育名著》中師范生的第一變——孫悟空，也是這樣告訴我的，只有先知道怎樣做一個(gè)好學(xué)生，才能培養(yǎng)出來許多好學(xué)生?？墒菫槭裁词亲兂蓪O悟空呢?陶行知先生說孫悟空有目的，有遠(yuǎn)慮，有理想。他是抱著一種目的去拜師的，這無形中就告訴了我們?nèi)绾巫鲆粋€(gè)好學(xué)生。
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寫教育名著閱讀心得感想其實(shí)挺講究方法的，不是單純摘抄書里的句子就完事了。有些人以為只要把書上的好詞好句背下來拼湊一下就行，這其實(shí)不對(duì)。真正的閱讀心得得從自己的理解出發(fā)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來說。
比如說《陶行知文集》，你不能光記那些教育理念，關(guān)鍵是要想想怎么把這些理念用到課堂上去。我記得有一次看到一個(gè)老師寫心得，說陶行知提倡生活即教育，他就照搬了幾句原文，后面也沒什么具體內(nèi)容，這樣就不夠好。你應(yīng)該想想自己在教學(xué)中遇到的問題，比如學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)不感興趣，那就可以聯(lián)系陶行知的生活教育思想，嘗試設(shè)計(jì)一些跟學(xué)生生活相關(guān)的活動(dòng)，看看效果怎么樣。
寫心得的時(shí)候要注意表達(dá)方式。有的人在寫的時(shí)候會(huì)突然冒出一句不太通順的話，比如“通過這次閱讀讓我更加明白教育的重要性”，這句話就有點(diǎn)別扭?！巴ㄟ^……讓我”這樣的句式其實(shí)不太合適，但有時(shí)候?qū)懼鴮懼筒恢挥X用了。我以前也犯過類似的問題，后來慢慢改掉了。
書寫注意事項(xiàng)：
引用書中的例子也要適度。像蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，里面提到很多案例，你可以選擇一兩個(gè)印象深刻的來分析。不過有些人在寫的時(shí)候恨不得全抄進(jìn)去，結(jié)果重點(diǎn)反而模糊了。比如有人寫心得就說“蘇霍姆林斯基說了這個(gè)那個(gè)”，后面就沒下文了，這就沒抓住重點(diǎn)。
還有個(gè)需要注意的地方，就是心態(tài)要平和。有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)覺得自己寫得不好，怕別人覺得不夠?qū)I(yè)，于是拼命堆砌辭藻，反而弄巧成拙。其實(shí)保持真實(shí)的態(tài)度最重要，把自己真實(shí)的感受寫出來就好，不用刻意追求完美。就像我剛開始寫這類東西的時(shí)候，也會(huì)擔(dān)心寫得不夠好，后來才明白，只要把自己的想法真誠(chéng)地表達(dá)出來就行了。
寫心得的過程其實(shí)也是自我提升的過程。通過不斷反思自己的教學(xué)行為，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多平時(shí)忽略掉的小細(xì)節(jié)。比如一次聽課后寫心得，我就發(fā)現(xiàn)自己在課堂提問時(shí)總是問得太急促，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間思考，后來就試著調(diào)整節(jié)奏，效果確實(shí)改善了不少。所以寫心得不僅僅是記錄閱讀體驗(yàn)，更是促進(jìn)自身成長(zhǎng)的一種方式。
【第4篇】閱讀教育專著心得體會(huì)怎么寫550字
教育需要思想.教育不光需要有思想的教育學(xué)者,有思想的行政管理者,有思想的教育刊物,更需要有成千上萬有思想的教師,這些教師應(yīng)該有自己明確的教育理想和教育追求.
讀書是第一位的,思考是第二位的,只讀書不思考,往往是身入寶山空手而返.孔夫子說過:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,罔者,迷惘而無所得也.它告訴我們思考的重要.在教學(xué)實(shí)踐中.我個(gè)人這樣認(rèn)為:讀書是借別人的智慧,思考才是自己的智慧.人類社會(huì)每前進(jìn)一步都是人類思考的結(jié)果,人的成長(zhǎng)更是如此.我在閱讀《教學(xué)工作漫談》時(shí)深深感受到魏書生的卓越、淵博和機(jī)敏,折服之余,我發(fā)現(xiàn)在他專業(yè)成長(zhǎng)的過程中,除了勤于讀書之外還有另外至關(guān)重要的兩點(diǎn):那就是課前的獨(dú)立閱讀、思考和課后的深刻反思、總結(jié).一句話,沒有了思想,人就只是酒囊飯袋、行尸走肉;沒有了思想,教育者就不能稱其為教育者,他注定了會(huì)一事無成、枉度此生.
做一個(gè)有思想的教育者,它具有兩方面的意義:一是用思想武裝我們的行為,用思想去重塑我們的教育行為,“觀念改變,行動(dòng)改變;行動(dòng)改變,命運(yùn)改變”.思想的創(chuàng)生,是一種精神的歷險(xiǎn),需要膽識(shí),需要勇氣,也需要寬松、寬容的氛圍.讓我們共同去營(yíng)造,讓我們用心去呵護(hù)生長(zhǎng)思想的土壤,讓陽光灑滿大地,讓美好永駐人間,讓我們的心靈沐浴在思想圣潔的光輝中,自由地舞蹈.
精選用戶撰寫心得83人覺得有幫助
寫閱讀教育專著的心得體會(huì)，其實(shí)沒那么難。關(guān)鍵是要帶著問題去讀，這樣就不會(huì)覺得枯燥。比如你可以問問自己，這本書對(duì)我平時(shí)的教學(xué)工作有什么幫助？要是能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷就更好了。寫的時(shí)候不用太拘泥于形式，想到什么就寫什么，只要圍繞書里的內(nèi)容就行。
剛開始寫的時(shí)候可能會(huì)有點(diǎn)無從下手，這時(shí)候可以從簡(jiǎn)單的開始，比如隨手記下一些印象深刻的句子，或者是突然冒出來的想法。記得要多用自己的話來說，不要總是照搬書上的原話。有時(shí)候?qū)懙揭话霑?huì)覺得自己思路混亂，這很正常，慢慢調(diào)整就好。
寫的過程中可能會(huì)有一些小偏差，比如說有時(shí)候會(huì)把“方法”寫成“辦法”，但這并不影響整體表達(dá)。還有時(shí)候會(huì)忘記標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，或者是一句話寫得太長(zhǎng)，自己都看不清意思了。這些都是小問題，繼續(xù)往下寫就行了。
讀教育專著的時(shí)候，最好手里有個(gè)筆記本隨時(shí)記錄，不然很容易忘記重要的點(diǎn)。有時(shí)候靈感來了，可能就在某個(gè)瞬間，要是不及時(shí)記下來就可惜了。寫心得的時(shí)候也可以試著換種方式，比如用圖表的形式把書里的重點(diǎn)整理出來，這樣既直觀又能加深記憶。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到瓶頸，覺得自己寫的太平淡，沒什么亮點(diǎn)。其實(shí)這沒關(guān)系，關(guān)鍵是真實(shí)。要是實(shí)在覺得平淡，不妨試著加入一些具體的例子，這樣會(huì)讓文章更有說服力。當(dāng)然，要是能聯(lián)系到最新的教育政策或者研究成果就更好了，但別強(qiáng)求，順其自然就好。
【第5篇】閱讀的教育心得體會(huì)怎么寫750字
一陣飄過的雨過后，陽光帶著新鮮的空氣進(jìn)來了。我從抽屜里翻出一本兒童節(jié)媽媽給我的書，書名是《愛的教育》。
翻開書，扉頁上有兩行字：學(xué)會(huì)感恩——媽媽。
這本書是意大利作家阿米庫(kù)斯寫的，我看了幾行就放不下。
這是一本書，從四年級(jí)學(xué)生埃里克日記的角度描述他的遭遇。這本書是一系列短篇小說。印象最深的是一個(gè)叫《小抄寫員》的故事。
蘇利歐的父親是一名鐵路工人，為了養(yǎng)活一個(gè)大家庭，他為雜志撰稿。蘇利歐不忍心看著父親辛苦工作，就在父親停止寫作后，晚上幫父親抄寫。但是，由于睡眠不足，有一天晚上我趴在練習(xí)本上睡著了。他父親嚴(yán)厲批評(píng)了他，但他試圖說實(shí)話，但拒絕了。但是每天晚上抄已經(jīng)成了習(xí)慣。那天晚上，蘇利歐又起床了，不小心撞倒了一本書，他的心很緊張，生怕驚動(dòng)了父親。但是，他沒有想到父親已經(jīng)站在了他的背后，他明白了一切，父子緊緊相擁。
父子情廣。“當(dāng)一個(gè)人愛著別人，也被另一個(gè)人愛著的時(shí)候，那么這個(gè)人就是最幸福的”。不是嗎？蘇利歐愛他的父親，忍受著不公。他把一切都埋在心里，因?yàn)樗麗鬯母赣H，他的父親也愛他。
讀這個(gè)故事讓我想起了生活中的一些例子：
每當(dāng)我媽讓我洗碗掃地的時(shí)候，我都很不愿意讓我媽用什么東西“賄賂”我?！澳萌思义X是嘴短?！蔽夷昧宋覌尩臇|西，不好意思不給她分擔(dān)家務(wù)。但是工作的時(shí)候，我總是假裝盡力去騙取媽媽對(duì)我的信任。有時(shí)候即使我媽賄賂我，我也沒做什么，所以經(jīng)常惹我媽生氣。
蘇利奧的關(guān)愛、尊重、關(guān)懷和分擔(dān)家庭責(zé)任的精神令我感動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)，我們的獨(dú)生子女，父母百般呵護(hù)，都是“小皇帝”、“小公主”。他們總會(huì)抓住父母對(duì)我們的溺愛，攻擊我們，他們的父母也會(huì)束手無策。
這本書很好，讓我明白了很多道理。我想把書的精神永遠(yuǎn)留在我們心中。
閱讀的教育心得體會(huì)
精選用戶撰寫心得42人覺得有幫助
寫心得的時(shí)候，得知道不是隨便寫寫就行的。要有點(diǎn)專業(yè)的東西摻雜進(jìn)去，不然看起來太水了。比如你想寫閱讀的心得體會(huì)，就得多看看相關(guān)的書，最好能找?guī)妆窘?jīng)典的，像什么《如何閱讀一本書》之類的，哪怕只是一些片段，也夠用了。
開始寫的時(shí)候，別急著下筆，腦子里得有個(gè)大致的方向。比如，你讀了一本書，覺得里面講的道理挺實(shí)用，那就可以從這個(gè)點(diǎn)入手。但別直接照搬書里的內(nèi)容，得用自己的話重新組織一下。有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候可以停下來想想，是不是哪里跑題了。
要是覺得自己寫出來的內(nèi)容太平淡，可以試著加入一點(diǎn)個(gè)人的經(jīng)歷。比如，你在生活中遇到過類似的情況，后來通過閱讀這本書得到了啟發(fā)，這樣讀者就會(huì)覺得你的體會(huì)更真實(shí)。不過有時(shí)候可能會(huì)記不太清具體的事情，這時(shí)候就得靠想象補(bǔ)充一下，只要不離譜就行。
還有就是語言的選擇很重要。寫心得的時(shí)候，用詞不要太復(fù)雜，否則別人讀起來費(fèi)勁。但也不能太隨意，畢竟這是個(gè)正式的場(chǎng)合。如果寫到一半突然不知道該怎么繼續(xù)，不妨先換個(gè)話題寫，說不定寫著寫著就有靈感了。記得時(shí)不時(shí)回頭看看前面寫了什么，確保前后能搭得上。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)一些小問題，比如某個(gè)地方好像少了點(diǎn)東西，或者前后有些矛盾的地方。這時(shí)候別慌，稍微調(diào)整一下就好。當(dāng)然，也可能因?yàn)橼s時(shí)間，草草收尾，這樣不太好，盡量保證整體的完整性。
寫完之后別急著提交，最好隔段時(shí)間再看一遍。你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些地方可能當(dāng)時(shí)沒注意到，現(xiàn)在看起來就顯得多余或者不通順。不過也有時(shí)候會(huì)因?yàn)槭韬雎┑袅艘恍┲匾牟糠?，這就需要多讀幾遍才能發(fā)現(xiàn)。
其實(shí)寫心得最重要的是用心去感受，而不是單純?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)。如果只是為了應(yīng)付差事，寫出來的東西肯定是干巴巴的。只有真正投入進(jìn)去，才會(huì)寫出有血有肉的內(nèi)容。
【第6篇】愛的教育的內(nèi)容摘抄和閱讀心得怎么寫2150字
《愛的教育》這本書很值得一看，尤其是對(duì)于教育工作者來說，這本書更值得我們?nèi)プx，去學(xué)習(xí)?！稅鄣慕逃返淖髡呤且獯罄麃喢灼跛梗麆?chuàng)作了許多反映教育教學(xué)的作品。
在《愛的教育》這本書里，作者以一個(gè)小學(xué)生的名義，通過日記本的形式，講述了生活中一些通俗易懂的小故事，將愛的教育 融入這些故事，用以培養(yǎng)年輕一代的思想情操。他所倡導(dǎo)的愛的教育，包括熱愛學(xué)習(xí)、熱愛勞動(dòng)、熱愛祖國(guó)、同情弱小、樂于助人、尊師愛生、體貼父母等人類美好的精神和情感。這些小故事，通過孩子敘事的形式表述出來，讓人感覺特別熟悉與親切感人，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。這些日記形式的故事一篇篇都不是很長(zhǎng)，都是孩子在讀書期間每天發(fā)生的有趣，有意義的事，孩子只是很簡(jiǎn)單的將這些學(xué)習(xí)過程，教育過程如實(shí)地記敘著，但越是簡(jiǎn)單的東西越是可以表達(dá)很多的內(nèi)涵。因?yàn)槲覀冏x者看到小學(xué)生將他眼中的老師的教育方法，老師對(duì)學(xué)生的愛、關(guān)心，對(duì)學(xué)生的幫助，以及同學(xué)之間互幫互助，友愛的情感用一些記敘性的文章記錄下來，將一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)其中，小學(xué)生雖小，但卻能深刻感受到老師愛的教育感受好與壞，感受愛與憎惡，這一切復(fù)雜的感受通過這一篇篇日記表達(dá)出來，傳達(dá)給我們讀者，引起我們讀者的一些思考，讓我們讀者能切身體會(huì)愛的教育，感受童言無忌。
我在閱讀這本書時(shí)，常常思考這樣一個(gè)問題：愛的教育并非易事，我們教師應(yīng)該怎樣去愛學(xué)生?怎樣充分運(yùn)用愛的教育法寶?我認(rèn)為：
第一、老師對(duì)成績(jī)低下學(xué)生要有一顆無私的愛心和善心。因?yàn)槲覀兊某煽?jī)低下的學(xué)生，由于進(jìn)入民辦院校，一些人瞧不起他們，更不用說關(guān)心愛護(hù)他們，理解尊重他們了。把他們當(dāng)做自己的孩子，當(dāng)作朋友。對(duì)成績(jī)低下學(xué)生的同情和理解，是愛他們的重要表現(xiàn)。我對(duì)那些因?qū)W習(xí)智力特別差的成績(jī)低下學(xué)生總是給于特別的關(guān)心愛護(hù);對(duì)那些違犯紀(jì)律而抬不起頭、受到責(zé)罰而陷入孤立的學(xué)生給予同情;對(duì)那些因失敗產(chǎn)生心理挫折的學(xué)生給予同情;對(duì)那些因家庭經(jīng)濟(jì)困難而感到低人一等的學(xué)生給予同情。我們的教育學(xué)首先是人學(xué);而教育者首先是一個(gè)人道主義者，對(duì)學(xué)生沒有同情心，決不是一個(gè)真正的教育者。所以，我認(rèn)為，教師更應(yīng)該對(duì)成績(jī)低下學(xué)生富有同情心和愛心，這是教育的前提和基礎(chǔ)。
第二、在生活細(xì)節(jié)上關(guān)心愛護(hù)成績(jī)低下學(xué)生。關(guān)懷學(xué)生是教師的教育素養(yǎng)和責(zé)任心的具體表現(xiàn)。我們要關(guān)懷我們的學(xué)生，這關(guān)懷不止局限于對(duì)學(xué)生物質(zhì)生活和身體健康的關(guān)心，更重要的是關(guān)懷學(xué)生的內(nèi)心世界和學(xué)生的未來。我們用要心靈來認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，感受他們的需要、了解他們的動(dòng)機(jī)、體會(huì)他們的歡樂和憂愁、理解他們的興趣和愛好。而《愛的教育》正是老師把對(duì)學(xué)生的愛與關(guān)心體現(xiàn)在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴小事情上，才對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了深刻的影響，起到了潛移默化的教育作用。看了這本書，對(duì)我影響最大的就是：我能夠盡自己的最大努力在學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心照顧每一個(gè)成績(jī)低下學(xué)生，讓他們從中感受到老師的關(guān)心與愛護(hù)，從而激起他們刻苦學(xué)習(xí)，自立自強(qiáng)的精神。在我曾經(jīng)執(zhí)教過學(xué)生里，有一個(gè)非常調(diào)皮的成績(jī)低下學(xué)生，父母對(duì)他的一切很淡漠，甚至不管不問的。這個(gè)孩子從小仇視一切，無論是誰和他說話，他都不理睬。以前我對(duì)他的教育只是嚴(yán)厲的批評(píng)，他很少服從老師的教育。但是，我的一個(gè)很平常的愛的舉動(dòng)卻改變了他。他上課不再故意搗亂，學(xué)習(xí)肯努力了，成績(jī)逐漸上升。這讓我深刻地感悟到：從前我的嚴(yán)厲批評(píng)，我的多次說服教育，都沒有改變他的行為，都沒有使他轉(zhuǎn)變，而僅僅是老師一次愛的行動(dòng)，卻徹底地改變了一個(gè)學(xué)生，可見，教師在生活中實(shí)際的、真心的去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，卻讓一個(gè)差生迅速轉(zhuǎn)變?！稅鄣慕逃愤@本書，它對(duì)教育的影響很大，是改變教育方式的指南。
第三、尊重信任每個(gè)一個(gè)成績(jī)低下學(xué)生是教育好他們的關(guān)鍵。尊重學(xué)生是教師熱愛學(xué)生的具體表現(xiàn)。尊重包括對(duì)學(xué)生人格的尊重和對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)，二者是一致的。自尊心是學(xué)生心靈中最敏感的角落，是他們?cè)趯W(xué)校中參加各項(xiàng)集體活動(dòng)的重要內(nèi)驅(qū)力和主要的精神支柱。心理學(xué)研究認(rèn)為自尊心是人的一種自我意識(shí)的表現(xiàn)，是人們對(duì)自己在集體中的地位和作用的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。因此，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候必須不折不扣地做到尊重學(xué)生，特別是在對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的時(shí)候，可以用嚴(yán)厲的語氣和措辭指出他的錯(cuò)誤、指出他的缺點(diǎn)和不足、指出他的行為所造成的不良甚至是很壞的影響，但不能對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦來傷害學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生的人格?；仡櫸业慕虒W(xué)過程，有過多少次對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，那是數(shù)也數(shù)不清了，但有一點(diǎn)可以肯定的是每次我都十分注意自己的用詞并時(shí)刻提醒自己不要失言傷害了學(xué)生的自尊心，即使是批評(píng)也是在肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的前提下客觀地指出他的不足。《愛的教育》一書中，也有老師尊敬學(xué)生的事情，學(xué)生用充滿感情的語言表述了對(duì)老師的難忘和喜愛。我在教育中，時(shí)刻注意告誡自己：不要以為成績(jī)低下學(xué)生智力低下，在某些人的眼里隨便諷刺挖苦他們;不要以為他們沒有自尊心而隨意地批評(píng)他們，而要時(shí)刻注意保護(hù)他們的自尊心，培養(yǎng)他們的自尊心，讓他們?cè)谝粋€(gè)和諧平等的教育氛圍中健康成長(zhǎng)。
《愛的教育》是一部思想性和藝術(shù)性都很強(qiáng)的作品，它用愛心為孩子創(chuàng)造了美好的世界，所以值得我們大家一看。更讓我欣喜的是：這本書在我們教育教學(xué)生涯中，起到了指導(dǎo)作用!
精選用戶撰寫心得88人覺得有幫助
寫心得和摘抄其實(shí)挺講究的，不是說照著書抄一遍就完事了。剛開始得弄清楚你為什么要寫，是為了自己看方便，還是給別人分享。要是為了自己，那就好辦多了，想記什么記什么，隨便找個(gè)筆記本，把覺得有意思的句子都劃出來，旁邊寫點(diǎn)自己的想法就行。不過要是給人看，就得稍微用心一點(diǎn)。
像《愛的教育》這樣的書，里面有很多關(guān)于孩子成長(zhǎng)的小故事，還有父母老師對(duì)孩子的教育方法。如果你只是單純摘抄，那就像挑菜一樣，挑幾個(gè)你覺得好的句子，比如“孩子就像花朵，需要陽光雨露才能開得好?！边@句話就不錯(cuò)，寫下來的時(shí)候可以想想為什么喜歡它，是不是因?yàn)橄肫鹆俗约旱男r(shí)候，被爸媽這樣說過。
閱讀心得，就是把自己的感受寫出來?？梢允菑臅袑W(xué)到的道理，也可以是看完之后的感觸。比如說這本書讓我明白了耐心很重要，不管是在教學(xué)生還是帶孩子的時(shí)候，都要有足夠的耐心。要是能舉個(gè)例子就更好了，比如有一次孩子做作業(yè)慢吞吞的，當(dāng)時(shí)很生氣，后來學(xué)著用書里的方法，蹲下來慢慢引導(dǎo)，結(jié)果孩子反而快了不少。
寫心得的時(shí)候也別太死板，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，這也沒關(guān)系，只要最后能回到主題上就行。像我有一次寫心得，本來想寫關(guān)于愛的教育的，寫著寫著就想到自己小時(shí)候調(diào)皮搗蛋的事去了，后來才慢慢轉(zhuǎn)回來。不過最后還是要有點(diǎn)條理，不然別人看了會(huì)覺得亂七八糟。
寫心得的時(shí)候最好用平時(shí)說話的語氣，不用太正式，特別是給朋友看的時(shí)候。要是用那種特別書面化的語言，反而顯得不真誠(chéng)。比如可以說“這本書讓我感覺特別溫暖”，而不是“本書使我深受感動(dòng)”。不過有時(shí)候可能會(huì)寫錯(cuò)字，比如把“教育”寫成“育教”，雖然大家都能明白意思，但還是要注意一下。
【第7篇】教育專著暑假閱讀心得體會(huì)怎么寫1500字
作為一名教育工作者，追求是我們永恒的主題。沒有理想的教育不可能在教育活動(dòng)中洋溢著激情、詩(shī)意，也不可能有優(yōu)質(zhì)的教育。為了未來的教育，我們必須要有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。但是，光有滿腔的熱情和遠(yuǎn)大的理想是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名教育工作者，我們更應(yīng)該認(rèn)真思考，什么是教育?教育為了什么?
通讀全書，我們認(rèn)為它有如下幾個(gè)明顯特點(diǎn)：第一，教育理想與教育現(xiàn)實(shí)相結(jié)合。第二，教育理念與教育實(shí)踐相結(jié)合。實(shí)踐性與科學(xué)性、整體性與開放性的統(tǒng)一。再次又切入對(duì)中國(guó)德育改革與創(chuàng)新的關(guān)注，提出了中國(guó)道德教育目標(biāo)、內(nèi)容、方法、體制等創(chuàng)新的具有較強(qiáng)實(shí)踐價(jià)值的具體構(gòu)想。第三，宏觀研究與微觀研究相結(jié)合。第四，教育熱情與教育沉思相結(jié)合。
朱永新教授說“我心中的理想教師，應(yīng)該是一個(gè)追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師?！苯逃液徒虝?，一個(gè)最大的區(qū)別，就是教育家有一種追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神，他們以不教之本為基本的教育教學(xué)指導(dǎo)思想，追求的是一種充滿靈性與智慧的教育教學(xué)。而教書匠往往忽視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以灌輸作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想和主要的教育教學(xué)手段。接受教育的時(shí)間越長(zhǎng)，卻使學(xué)生的思維更加單一，視角更加狹窄，更加缺乏想象力，更加不自信，這難道是我們教育的最終目的嗎?我們?cè)撊绾稳吮Ｗo(hù)兒童的想象力與好奇心呢?
我想，或許我們會(huì)從中獲得一些啟示。我覺得像這樣的教育才稱得上是讓人終身受惠的教育。其實(shí)這種教育也在進(jìn)行灌輸，但它不同于傳統(tǒng)的灌輸，它充滿著靈性與智慧，能給每個(gè)孩子以深深的心靈震撼，又起著潛移默化的作用，能給每個(gè)孩子樹立起遠(yuǎn)大而切實(shí)可行的目標(biāo)?！耙粋€(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書?！币恍┙處煟桃荒?，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些教師，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的教師與一個(gè)教了一年卻又重復(fù)了一輩子的教師，他們的成就是不一樣的。因此，作為一個(gè)教師，我覺得應(yīng)該具有不探索、不斷創(chuàng)新的精神，做一個(gè)教育上的有心人，千萬不要成為一個(gè)高高在上的教書匠。此乃感觸一。
感觸之二：師德是教師之魂，完善的思想道德修是驅(qū)使教師運(yùn)用已有的知識(shí)能力教育作貢獻(xiàn)的動(dòng)力。教師的角色是“學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴”，是“學(xué)生式的教師”從根本上改變了傳統(tǒng)的教師與學(xué)生的對(duì)立關(guān)系，教師的作用不再單純地傳授知識(shí)，而是注重引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人?！苯處熂仁菍W(xué)生的伙伴，又是教學(xué)的組織者，誘導(dǎo)者，促進(jìn)者;教師是“學(xué)生式的教師”，學(xué)生是“教師式的學(xué)生”，相互影響相互探究，相互學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。課堂上，不僅僅學(xué)習(xí)書本上前人創(chuàng)造的知識(shí)，也學(xué)習(xí)師生共同探究，發(fā)展，創(chuàng)新的新知識(shí)，使學(xué)生的認(rèn)知解決，實(shí)用，貼近。教師要學(xué)會(huì)合作，要善于向別人學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)支持，教師要善于運(yùn)用支持的策略，使兒童獲得更多的探究機(jī)會(huì)。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究發(fā)現(xiàn)，讓我們攜手，更加努力，更加勤奮，充滿了愛，充滿了知識(shí)，充滿了對(duì)工作的滿腔熱忱，無愧于“太陽底下最光輝的職業(yè)”，做新時(shí)代的好教師。
行耐心教育，以知心、愛心為出發(fā)點(diǎn)和歸宿， 以寬容、信任為橋梁，經(jīng)過耐心、細(xì)心的轉(zhuǎn)化工作，并持之以恒，后進(jìn)生的病態(tài)心理是可以轉(zhuǎn)化為健康心理的，我們所作出的努力一定會(huì)收到成效。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱巨的工作，只要教師用滿腔的愛心，春風(fēng)化雨，讓愛之花常開在后進(jìn)生心里，那么，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生就不是一件難事了。讓我們以春天般的溫暖，使后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，盡快提高全體學(xué)生的素質(zhì)，讓“遲開的花朵”也和其他嬌艷的花朵一樣吐露芬芳。
讀完這本書，我感覺到自己過去似乎都在沉睡之中，而這本書一下子就把我喚醒了。尤其是第二章“我心中的理想教師”中的內(nèi)容，更是感觸頗深?！?/p>
精選用戶撰寫心得33人覺得有幫助
假期里讀了幾本教育專著，想著得寫點(diǎn)東西出來。剛開始也沒什么頭緒，后來慢慢琢磨，覺得寫心得體會(huì)這事其實(shí)挺講究方法的。
先說選書，暑假時(shí)間有限，別貪多，挑一本真正感興趣的。像我選的那本《教育的智慧》，封面看著就吸引人，翻開后發(fā)現(xiàn)內(nèi)容也蠻有意思的。讀的時(shí)候可以隨手記筆記，什么印象深刻的地方，或者跟自己以前想法不一樣的地方都記下來。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯藙偛趴吹绞裁戳?，這就需要回翻幾頁找找重點(diǎn)。
寫的時(shí)候，開頭不用太復(fù)雜，簡(jiǎn)單說說自己為什么選這本書就行。像我就寫了“今年暑假想提升一下自己的教學(xué)能力，于是選了這本教育專著”。接著就聊聊書里的內(nèi)容，比如它講到了什么新理念，或者是某個(gè)案例特別打動(dòng)我之類的。這里有個(gè)小問題，有時(shí)候會(huì)把“理念”寫成“理想”，但意思差別不大，只要自己明白就好。
中間部分可以結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，想想書里的理論怎么用到實(shí)際課堂上去。有時(shí)候靈感來了，就趕緊記下來，不然一會(huì)兒又忘光了。記得有一次想到個(gè)好點(diǎn)子，結(jié)果跑去倒水喝，回來就完全想不起具體是什么了。這種時(shí)候只能靠平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)去補(bǔ)救。
最后這部分，就是談?wù)勛约旱母形蚶?。比如說通過這本書發(fā)現(xiàn)自己原來在教學(xué)方式上有不少局限性，以后得嘗試更多創(chuàng)新的方法。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙竭@里會(huì)覺得語言表達(dá)有點(diǎn)干巴，這時(shí)候就需要多看看書里的優(yōu)美句子，學(xué)著模仿一下。
整個(gè)過程最重要的是保持耐心，不要急著下筆。要是剛看完書就立刻寫，很可能抓不住核心內(nèi)容。而且寫的過程中也會(huì)遇到一些困難，比如找不到合適的詞語，或者突然卡殼了。這些都是正?，F(xiàn)象，慢慢調(diào)整心態(tài)就行。
【第8篇】閱讀教育專著心得范文怎么寫1350字
利用假期時(shí)間，我拜讀了《陶行知教育名著》，該書匯集了陶行知先生平生教育教學(xué)研究與實(shí)踐的精髓，文章深入淺出、通俗易懂，從“教學(xué)合一”、“學(xué)生自治”、“平民教育”、“學(xué)校觀”、“創(chuàng)造的兒童教育”、“民主教育”等各個(gè)方面集中體現(xiàn)了陶行知先生的“生活即教育”及“知行合一”的獨(dú)特教育思想。
通過反復(fù)體會(huì)，我深切感受到自己的教育教學(xué)思想的不足之處，開始認(rèn)識(shí)到自己的確需要不斷學(xué)習(xí)和積累。下面簡(jiǎn)要地談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)：
首先，用愛心去對(duì)待學(xué)生，傳遞給學(xué)生一份愛心。
“捧著一顆心來，不帶半根草去”體現(xiàn)了真摯的師愛。作為一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了愛的教育。他愛教育、愛學(xué)校、愛學(xué)生，稱學(xué)生和學(xué)校為“愛人“，令人耳目一新，給我很大的啟示：我們也要像陶先生那樣，用偉大的愛心去滋潤(rùn)無數(shù)顆童心，培養(yǎng)出無數(shù)顆愛心。作為教師，對(duì)學(xué)生的愛首先要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，他們可能在某個(gè)方面不如別人，但在另一方面卻勝人一籌。教師不能憑個(gè)人好惡來判斷一個(gè)學(xué)生，把“差生”視為“朽木”，傷害學(xué)生的自尊心。
作為教師，對(duì)學(xué)生的愛還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想、生活上全面關(guān)心愛護(hù)，即老師想到的，教師想到了，父母未想到的，教師也想到了。教師要做學(xué)生的“親人、朋友和導(dǎo)師”關(guān)心學(xué)生的每一個(gè)部分。當(dāng)然，愛里有嚴(yán)，愛里有教育。陶先生為學(xué)生竭力改善生活條件時(shí)，絕不可浪費(fèi)，看到學(xué)生出現(xiàn)不良生活和思想傾向時(shí)，及時(shí)送上關(guān)懷與指導(dǎo)。作為現(xiàn)代的教師，更應(yīng)多教給孩子一點(diǎn)謙讓、寬容、仁愛;多灌輸一點(diǎn)理想、道德、情操;多一份理智和引導(dǎo)，這樣學(xué)生在承受師愛的過程種找到前進(jìn)的路，學(xué)會(huì)愛父母、愛他人、愛家庭、愛學(xué)校、愛祖國(guó)，心中充滿愛。
其次，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，讓每個(gè)孩子受益。
“教的方法必須根據(jù)學(xué)的學(xué)法”，學(xué)生怎樣學(xué)就怎樣教。從實(shí)際出發(fā)，它包括兩層含義：一是學(xué)生的知識(shí)程度和接受水平;二是指適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。由于學(xué)生個(gè)人的文化水平、道德修養(yǎng)、才能和各年段的心理水平各不相同，教師必須實(shí)行不同的教學(xué)方法。讓每個(gè)孩子受益。正像陶先生說的那樣“松樹和牡丹花所需要的肥料不同，你用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會(huì)瘦死;反之，你用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹，松樹受不了，會(huì)被燒死。
培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要同園丁一樣，首先要認(rèn)識(shí)他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，而予以適宜之肥料、水分、太陽光，必須除害蟲。這樣，他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。補(bǔ)偏救弊，長(zhǎng)善救失，這是素質(zhì)教育的根本要求。陶行知指出：“怎樣學(xué)就怎樣教，學(xué)得多就教得多，學(xué)得少就教得少，學(xué)得快就教得快，學(xué)得慢就教得慢。”由此得知，陶行知把教和學(xué)的關(guān)系翻過來，不是傳統(tǒng)的教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)，而是學(xué)生的學(xué)決定教師的教;教學(xué)內(nèi)容的選擇安排一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力來確定;教學(xué)過程不取決于教師的主觀意圖和外界加的壓力，而應(yīng)該取決于學(xué)生的快慢程度。
同時(shí)，他還特別重視興趣在學(xué)習(xí)過程中的重要作用，認(rèn)為這是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。當(dāng)今教學(xué)理論的研究成果表明，教學(xué)過程中要充分肯定學(xué)生的主體作用，要根據(jù)學(xué)生的可接受水平和最近發(fā)展來促進(jìn)知識(shí)的積累和能力的發(fā)展，不可操之過急，拔苗助長(zhǎng)。
陶行知的教育思想是豐富多彩的，同時(shí)我們教師所學(xué)習(xí)所要作的也是豐富多彩的。學(xué)習(xí)陶行知，向前輩們學(xué)習(xí)，多積累知識(shí)，將陶行知先生的教育理論作為我們教育現(xiàn)代化的一盞指路明燈。
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寫閱讀教育專著的心得其實(shí)挺講究技巧的，剛開始得選一本感興趣的書，別剛開始就挑那種特別深?yuàn)W的，不然寫著寫著就容易覺得枯燥。比如說我前陣子看了《給教師的一百條建議》，感覺還挺有用的，雖然書名看起來挺普通，但里面提到的一些教學(xué)方法確實(shí)能幫到不少老師。
讀的時(shí)候可以邊做筆記，把重要的觀點(diǎn)記下來，這樣寫心得的時(shí)候就有東西可寫了。不過有時(shí)候會(huì)忘記標(biāo)記頁碼，后來才發(fā)現(xiàn)有些重要內(nèi)容找不到出處，這就會(huì)有點(diǎn)麻煩。還有，記得要把自己的理解寫進(jìn)去，不是單純復(fù)述書里的內(nèi)容，這樣才顯得有自己的想法。
寫的時(shí)候最好結(jié)合自己的實(shí)際情況，要是能舉幾個(gè)教學(xué)中的例子就更好了。像我在課堂上嘗試過書里提到的小組討論法，效果還不錯(cuò)，學(xué)生參與度提高了不少。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸窌?huì)亂，比如剛才想說小組討論的事，突然又扯到別的地方去了，結(jié)果寫出來的句子就不那么順暢。
寫完之后別急著提交，隔幾天再看一遍，這時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些之前沒注意到的問題。比如有一次我寫完后回頭一看，發(fā)現(xiàn)有一句話不通順，“學(xué)生們通過討論不僅提升了能力，還增進(jìn)了友誼”，這句話讀起來怪怪的，可能是當(dāng)時(shí)打字太快導(dǎo)致的。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候語言不要太死板，適當(dāng)?shù)目谡Z化能讓文章更有生氣。像我說過的，寫心得就像跟朋友聊天一樣，把自己學(xué)到的東西分享出來就行。當(dāng)然，也不要太隨意，畢竟這是正式的學(xué)習(xí)體會(huì)，所以要注意分寸。
其實(shí)心得寫多了就會(huì)慢慢找到感覺，每次寫之前心里都得有個(gè)大概的方向，知道要表達(dá)什么，但具體怎么組織語言就得靠平時(shí)積累。如果實(shí)在寫不出來，可以試著先列個(gè)提綱，把想說的話都羅列出來，然后再慢慢整理成完整的段落。
