【第1篇】小學英語教學研討會心得體會范文怎么寫1100字
這次小學英語教學研討會上，我們著重聽了幾位名師的授課和講座，體會頗深，在這里與各位同仁分享。
一、 主體性原則
學生是課堂的主體，老師在授課過程中，腦子里想的只能是學生，行為上做的一切也只能為了學生。加之小學英語教學與中學、大學的英語教學不同，小學英語教師面對的是八至十二周歲左右的孩子，他們的生理和心理特點使得他們在課堂上的注意力不容易集中，這就要求老師們要設計不同的教學內容來適應學生的年齡特點，從而來吸引他們的注意力。對低年級的孩子和高年級的孩子則又要采取不同的教學方法和手段讓他們參與到課堂中來。對于低年級的孩子，他們很樂意模仿動物的叫聲和對話中人物的語調，而高年級的孩子則羞澀感漸強，但邏輯思維能力較好，所以單純地模仿很難調動他們的積極性，而老師采取讓學生 “l(fā)isten, think and guess”的方式來就能充分發(fā)揮其邏輯思維敏捷的優(yōu)勢，從而調動其課堂參與的積極性。
二、 趣味性原則
影響第二語言學習效果的因素很多，但興趣是其中重要的因素之一，尤其是小學階段，學習興趣可能會直接影響到學生的學習效果。因為小學生年齡小，特別單純，他們學習起來沒有什么目的和動機，所以興趣就顯得尤為重要。具體激發(fā)學生興趣的方法這里不再贅述。
三、 興趣性、目的性和有效性相結合的原則
我們的課堂教學在圍繞提高學生學習興趣的同時，還要兼顧學習的目的性和有效性的
原則，也就是說我們的課堂教學不能只是為了提高學生的學習興趣而只關注表面上的“活”和形式上的“動”，重要的是要完成教材或老師所確定的教學目標。課堂要講求實效性，而
不是作秀。
四、 對待教材的原則
任何版本的教材都不可避免的存在著不太完美的地方，存在著跟孩子的年齡特點或中國的英語教學環(huán)境不太適合的內容，所以教師不僅要吃透教材，還要超越教材，實現語境的二次創(chuàng)作。下面是江蘇淮安外國語實驗小學施延霞老師所講授的一首詩 “mother”，作者是howard johnson.這首詩就是超越蘇教版教材之外的內容，我覺得這首詩不僅展現了語言本身的美，也弘揚了母愛的偉大，更激發(fā)了親子之情，很值得借鑒。我們不妨也來學一學。原文如下：
mother
howard johnson
“m” is for the million things she gave me,
“o” means only that she’s growing old,
“t” is for the tears she shed to save me,
“h” is for her heart of purest gold,
“e” is for her eyes, with the love-light shining,
“r” means right, and right she’ll always be,
put them all together, they spell “mother”
a word that means the world to me.
總之，要提高小學英語教學水平，就要優(yōu)化英語教學環(huán)境，需要建立以校園英語環(huán)境為主體，以課堂環(huán)境為核心，以家庭環(huán)境為補充，以課程資源環(huán)境為生長點的一套教學系統(tǒng)來彌補不能完全用習得和沉浸法進行教學的缺陷。
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參加小學英語教學研討會后，我感觸很多。這次會議讓我學到不少東西，特別是關于課堂互動的一些技巧。以前總覺得教小學生英語就是帶著他們念單詞，現在明白了其實可以通過游戲等方式讓他們更感興趣。比如有個老師分享了用卡片做搶答游戲的方法，學生們特別喜歡，課堂氣氛一下子就活躍起來。我覺得這個方法挺實用的，下次課我也打算試試。
還有一次講座提到語音教學的重要性。確實，發(fā)音正確對學生以后的學習很有幫助。不過我發(fā)現有些老師在糾正學生發(fā)音時會有點急躁，這可能會影響孩子的自信心。所以我覺得耐心很重要，特別是在孩子剛開始學的時候。要是能多給些鼓勵肯定就更好了。
會上也討論了不少教材選擇的問題。每個學校的情況不一樣，適合別人的不一定適合自己。我們學校的學生基礎比較弱，所以我傾向于挑那些內容淺顯易懂的書。當然，有時候也會遇到教材內容太簡單的情況，這時就得自己補充一些難度適中的練習題。
印象最深的是一個資深教師的經驗分享。她說自己剛工作那會兒老想著一節(jié)課要講多少知識點，結果孩子們根本消化不了。后來慢慢摸索出一套自己的方法，就是注重精講多練。我覺得這一點很值得借鑒，畢竟教學不是填鴨式灌輸，而是要讓學生真正掌握才行。
記得有位專家還提醒說，備課的時候不能光盯著課本，還得結合學生的實際情況。比如說我們班有幾個孩子英語底子不錯，上課時就可以適當給他們布置點挑戰(zhàn)性的任務，這樣既能保持他們的興趣，也能帶動其他同學進步。
【第2篇】小學英語教師教育教學心得怎么寫1000字
時光荏苒，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經陪我走過了半個年頭。我也已經不知不覺完成了半年的小學英語工作。在這半年里，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終于欣然發(fā)現，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任四年級4個班的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個學生。現將本學期的學科教學工作總結如下：
一、思想方面：
堅持黨的四項基本原則，全面貫徹教育教學方針。認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師日常規(guī)范》。積極參加學校的政治理論學習。注重學生的思想政治教育，堅持把思想政治教育貫穿于教學活動之中。我積極參加各種學習培訓。時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養(yǎng)。
二、在教學工作方面
教學中，備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂的氣氛和學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益非淺。因此，平時，我緊抓備、教、改、輔、查等教學中的重要環(huán)節(jié)。備課時掌握每一節(jié)課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。
三、在課堂教學中
1、在課堂上，認真授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學生。鼓勵學生大膽質疑，注重師生互動、生生互動的教學，充分調動學生的學習積極性。
2、在聽力方面。為提高學生的聽力水平，常讓學生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學生表演對話，背書。
3、在課堂或課后，及時培養(yǎng)學生良好的學習習慣，課前多朗讀，課堂35分鐘讓學生集中注意力聽講，把老師講的內容真正聽懂，不是似懂非懂。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。調動優(yōu)生給差生補課，取得了不錯的成效。
四、自身的學習
雖然自己在英語教學上下了不少功夫，但是仍然避免不了的兩極分化的嚴重性，尤其是后進生工作，以致于嚴重的已經“跟不上”，因此在今后的教學工作中，我會努力填補自己在教學工作中不足，不斷的學習，不斷地反思自己，以豐富自己的自身的水平，爭取邁上一個新臺階。
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寫心得這種事情，特別是當小學英語老師，天天跟孩子們打交道，腦子里裝了不少想法。要是想把自己的教學心得寫出來，那得從日常的點點滴滴入手。
剛開始，可能很多人會覺得無從下手。其實，這事不用太復雜，就把自己每天在課堂上的經歷記錄下來就行。比如說今天教了個什么單詞，孩子們反應怎么樣，有沒有哪個孩子特別積極，哪部分講得不太好需要改進之類的。這些細節(jié)都很重要，因為它們能反映出教學過程中的一些問題和亮點。
記得有一次我教“cat”這個詞，本來以為挺簡單的，結果有個小朋友突然問：“老師，為什么不是‘kit’？”我當時愣了一下，心想這個孩子觀察力真強。后來想想，可能是教材里沒講清楚發(fā)音規(guī)則。這件事讓我意識到，備課的時候不僅要準備知識點，還得考慮怎么應對突發(fā)情況。
還有一次公開課，為了準備教案，我反復修改了好幾次。剛開始設計了一些很花哨的游戲環(huán)節(jié)，想著能讓課堂氣氛活躍一點。但試講的時候發(fā)現，孩子們反而被那些復雜的活動分散了注意力。于是我把重點放回基礎內容上，刪掉了多余的部分。最后的效果還不錯，孩子們學得很開心，聽課的同事也覺得挺實用。
不過有時候寫著寫著，會發(fā)現自己思路有點亂。比如前幾天寫心得時，本想描述一個有趣的故事，結果越寫越啰嗦，最后自己都不知道說了什么。這種情況其實很正常，寫東西，有時候也會卡殼。遇到這種時候，不妨先把紙筆放下，去散散步或者喝杯茶，等腦子清醒了再繼續(xù)。
書寫注意事項：
寫心得的時候，千萬別光顧著記流水賬。要多動腦筋分析一下背后的原因。比如說某個活動效果不好，到底是設計有問題，還是執(zhí)行不到位？如果是設計問題，下次就要調整策略；如果是執(zhí)行問題，那就得加強培訓。這樣寫出來的內容才更有價值。
寫心得也不是一蹴而就的事。有些人可能覺得自己平時事情太多，沒時間專門坐下來整理。但其實，只要養(yǎng)成習慣，隨時隨地都可以記錄。比如課間休息的時候，隨手拿個本子記幾筆；或者晚上回家路上，用手機錄個小音頻，回頭再整理成文字。關鍵是堅持下去，慢慢就會形成自己的風格。
【第3篇】小學英語教學心得體會怎么寫1950字
在新課程標準下的小學英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的老師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。
小學生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強，如果教學中忽視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們純粹當成知識的容納器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。目前，小學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。
二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。
三、注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用。
過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。“以人為本”的理念在教育界越來越深入人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是 “我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件”。新課程標準強調的是學生“能干什么”，因此，我們在教學過程中應充分體現學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的能力。
四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。
師生關系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的體現。現代教育觀則認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全發(fā)展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。
在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數學生，特別是“差生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再淺顯也應耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之，英語學習，興趣為先。學生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標準提出的要求落到實處。
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小學英語教學心得體會怎么寫
寫這類心得，關鍵是要結合自己的實際教學經歷，把自己在課堂上的感受和處理問題的方法說出來。比如有一次我教“fruit”這個單詞，本來想著孩子們應該會喜歡，結果發(fā)現他們對這個詞提不起興趣。我就琢磨了一下，后來改成用實物展示，蘋果、香蕉什么的都拿去教室，讓他們摸一摸、聞一聞，再學單詞，效果就好多了。
教學心得，除了講具體做法，還得帶點理論。比如說我在備課的時候，總會看看學生的年齡特點，像低年級孩子注意力時間短，就得設計些游戲環(huán)節(jié)，不然他們坐不住。高年級學生，可以多讓他們討論交流，這樣既能鞏固知識，還能鍛煉口語表達能力。
有時候寫心得也會遇到瓶頸，就像上次想寫一篇關于課堂紀律的心得，想了半天也不知道該怎么下筆。后來突然想到自己以前也經常被紀律問題困擾，就從這點入手，說說自己怎么一步步調整策略的。剛開始靠嚴厲管束，后來發(fā)現效果不好，就慢慢改成引導為主，給表現好的同學獎勵小貼紙之類的，這樣一來，孩子們的積極性就被調動起來了。
寫心得的時候，最好能舉幾個具體的例子，這樣顯得真實。像我有一次上公開課，本來信心滿滿，結果課上到一半發(fā)現有個學生走神了。我當時心里特別著急，但還是努力保持鎮(zhèn)定，先讓他回答了個簡單的問題，把他拉回課堂。事后想想，這事挺值得記錄的，因為反映了自己在壓力下的應變能力。
還有就是，心得里可以提到一些小技巧。比如我在教對話的時候，總是先讓學生聽幾遍錄音，然后再跟著讀，這樣有助于他們掌握正確的語音語調。當然，有時候也會遇到特殊情況，比如某個單詞發(fā)音特別難，這時候就需要耐心引導，甚至可以讓學生互相幫助。
寫心得的時候，我覺得最重要的是真誠。畢竟大家都是同行，誰也沒必要裝腔作勢。把自己的真實想法寫出來，哪怕有些地方寫得不太完美，只要是從教學實踐中得來的體會，就一定能幫到別人。
【第4篇】小學英語課堂教學觀摩心得怎么寫1100字
小學英語課堂教學觀摩心得范文
20xx年十月二十六日我懷著一份激動的心情前往太原榮幸地參加第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。本次大會研討主題為閱讀課和會話課，教學對象是四、五、六年級的學生。教材版本涉及廣泛，文本類型也不拘一格，有故事、對話、繪本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來自北京、上海、江蘇、浙江、安徽、河南、廣東、山東、黑龍江、遼寧、山西等地區(qū)省市大賽的第一名獲得者。這次活動凸顯研討的氛圍。這17節(jié)課，無論老師還是學生的表現都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來自吉林、遼寧、江蘇、北京的四節(jié)課，不僅教學設計經典、大氣，而且教師本身也極具感染力，沒有任何的作秀成分，更體現了教師本身深厚的功底和魅力，使得全場聽課老師嘆為觀止。
我一直都相信，只要自己腳踏實地的用心做一件事情，在內心深處有所堅持，一定會有所收獲，有所提升，為更多的學生和老師朋友們服務。就讓這些前沿的教學理論、教學思想，伴著自己的教學感悟暫且先讓它融入到最最一線的教師崗位中，一點點沉淀下來，溶解到自己平凡的`每一天，每一節(jié)課上！相信只要堅持努力，堅持學習，堅持基礎教學，相信一定會有意想不到的收獲與感動。
以下是本人的幾點心得：
1、關注理解，學科育人，文本再構。立足文本，語言訓練。合作學習方面，要體現語用。創(chuàng)設語境，互動交流。設計合理、巧妙、經典，語言大氣，突出理解，感受到全體。 探求新知，形成能力，體驗情感，應用性閱讀教學。希望小學生進入初中時帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識和語言運用能力 ，教材中的語言活動還是課文，這需要先弄清楚，然后再設計教學。一定在語境中進行語言學習和訓練。所有活動、尤其是小組活動一定要明確的目的，要符合需要。如南京李磊老師的課要求明確清晰沒有一句廢話，學生有明確的目標配合度就明顯高出很多。
2、過渡要把握好，逐步給學生空間，愿意做并能夠做給出語言的支撐。設計活動要有目的性，可操作性，學有所獲、所得。如遼寧沈陽實驗學校的張雪琦老師始終圍繞日記，由ben的日記過渡到自己的再到學生的，一切順其自然，水道渠成。
3、閱讀對話教學重點在于通過文段篇章的呈現，在進一步獲取信息，設計理解活動，再進一步進理解與學習。在閱讀課，要選取成功的小短文，有導入———新課內容———訓練———鞏固，最終達到有效教學。明晰目標，引導學生進一步思維擴展，通過閱讀課，來培養(yǎng)學生獲得知識的能力。不管是什么樣的教學目標，最終都要與實際相結合，這樣會更好的運用知識。如吉林的于洋老師的形狀課始終與學生的生活有關系，最后還把七巧板融入進來，學生不但會聽說讀寫還能巧手做，把樂趣與教學緊緊聯系起來。
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觀摩小學英語課堂教學，其實挺考驗人的。得提前做點功課，不然去了就只能看熱鬧了。你得知道這節(jié)課的目標是什么，比如是練習單詞發(fā)音還是培養(yǎng)對話能力什么的。上課的時候，別光顧著記筆記，眼睛也得跟上老師的節(jié)奏。看看老師怎么調動學生的積極性，這個很重要。要是學生回答錯了，老師是怎么引導的，這些細節(jié)都值得琢磨。
有時候，觀摩完課，心里可能覺得明白了，但真讓自己寫體會時，又不知道從哪里下手。其實可以從幾個方面入手，比如課堂氛圍怎么樣，學生參與度高不高，老師用了什么教學方法。比如有個老師講動物單詞時，讓學生模仿動物叫聲，孩子們笑得前仰后合，這樣的場景就很有代表性。要是覺得某個環(huán)節(jié)特別吸引人，就把它寫下來，說說它為什么好。
寫的時候要注意，別光是描述，還得加上自己的想法。比如說你覺得某位老師設計的游戲特別有意思，就可以聊聊這個游戲是怎么幫到學生的。不過有時候寫著寫著，可能會跑題，比如寫著寫著開始夸獎學校環(huán)境多美之類的，這就有點偏了。還有，要是聽課的時候沒太聽明白，寫的時候就容易寫得含糊不清，比如“老師好像講了很多”，這就不太具體。
要是想讓自己的體會更有說服力，可以找些相關的理論來支撐一下。像什么任務型教學法，或者交際法之類的，都可以稍微提一提。不過這里頭可能會出現一些小問題，比如把“任務型教學法”寫成“任務教學法”，看起來差不多，但其實是不一樣的概念。還有一種情況是，寫的時候可能會把順序搞混，比如先說結果再講過程，這樣讀起來就有點亂。
最后一點，寫完之后最好能讀一遍，看看有沒有明顯的不通順的地方。不過有時候寫著寫著，會不小心漏掉一些詞，比如“學生”前面忘了加個“讓”，變成“老師提問，回答很踴躍”，這樣就有點怪怪的。還有就是標點符號有時候也會出問題，比如逗號該不該加，加在哪里合適，這些都是需要注意的小地方。
【第5篇】小學英語教師教學工作心得總結范文怎么寫1300字
時光飛逝，轉眼之間期末已至，回顧本學期二年級的英語教學可以說是既辛苦又緊張，也有著許多收獲和感觸。為了今后能更好地開展我們二年級的英語教學工作，促進我們的英語教學水平，最終提高我們的教學質量，現將這學期的教學工作進行簡要總結。
這學期我們認為做得好的方面主要有以下幾點
一、提前做好教學準備，合理安排學期教學工作。
在開學伊始，我們二年級的英語教師就一起鉆研教材共同確定了教學進度，根據教學大綱擬出了重點句型和詞匯，并分發(fā)給每一個學生，使學生在學習中去有意識地記憶知識點。同時擬定了每個模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長對學生聽讀作業(yè)完成情況進行評判，使學生在家長的監(jiān)督下達到知識的掌握。在開學做好總體教學準備的前提下，我們注重每一課的教學準備，例如在作業(yè)布置時總會有預習新課對新課文進行聽并試讀，在早讀時，教師也會帶領學生讀一讀新課文，使學生對新課有一定的了解，學習時感覺更容易;我們都認真?zhèn)湔n，利用教研活動說教材，共同確立每個模塊的教學重難點以及要采用的活動課設計方案，集全體教師的智慧科學設計每節(jié)課，使課堂能更有效。
二、積極開展教學研究，努力提高英語教學水平。
本學期，我們進行了十次以上的教研，大家在教研活動中一起探討教育教學問題，共同思索教學方法。本期我們進行了課題研究，對活動課教學進行不斷實踐、總結、反思，教學更能激發(fā)學生的英語學習興趣;我們互相聽課、評課，在教學中去吸取經驗，改進教學，教學水平日漸提高;我們一起對教學疑難進行分析，一起解決學生兩級分化問題，共同商討時態(tài)教學方法，在教師們的共同力量下一切教學難題都迎刃而解，大家的教學科研能力都進一步的提高了。
三、注重學生知識的掌握，學練結合，定期測試。
在這一學期的教學中我們更注重了學與練的結合，在每個模塊學完后，我們會讓學生做練習來檢查該模塊知識的掌握情況，同時根據練習結果進行教學的及時反饋矯正，適當調整教學內容，讓學生能學一課懂一課。考試是檢測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解學生學習情況的常用手段。這學期我們在每個月都對全年級學生進行定時月考，在期中時進行了半期測試，并認真分析和總結了每一次月考以及半期學生的成績情況，根據學生英語水平對學生進行分層教學和指導，同時對學習困難的學生指派了優(yōu)生進行一對一的幫扶活動。通過月考、半期考試，以考促學、以考促教，學生在每一次考試后會知道自己哪些知識沒掌握，他們就能及時進行再學再練，達到學習成績的提高;教師通過考試全面了解學生情況，針對試卷進行重難點知識的再次講解，最終提高學生考試成績、提高教學質量。
四、不足之處。
首先是在制定學期進度安排表時，時間上有一定的誤差，沒有考慮到復習時間的不足，因此，期末時教學時間較緊張，復習時亦顯得有些倉促;其次是對學生兩級分化問題的解決不夠理想，雖然確立了一對一優(yōu)扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒有完全落實到位，導致部分后進生的學習進步甚微，成績依然落后。
今后在教學中，我們要保留我們好的做法、好的經驗，吸取教訓、改進方法、彌補不足，把教學工作做得更好。
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小學英語教師教學工作心得總結范文怎么寫？說到底，寫這類東西得從自己的實際教學經歷出發(fā)，結合具體的事例，這樣才能顯得真實。比如，有一次我在教《my family》這篇課文的時候，就想著不能光讓學生死記硬背單詞，得讓他們理解背后的意思。我就拿自己家里的照片給孩子們看，讓他們用英語描述家人，結果發(fā)現孩子們特別感興趣，課堂氣氛也活躍了不少。
再比如，我覺得備課特別重要。每次上課前，我都會提前把教材研究透徹，看看哪些地方學生可能理解起來會有點困難。有時候我發(fā)現某個知識點講起來比較抽象，就會想辦法找些生活中的例子來輔助講解。記得有一次講到“where is the book？”這個句型時，我就特意準備了一本繪本，故意放在教室的不同位置，然后讓學生們用英語提問并回答，效果還不錯。
還有就是跟家長溝通這一點。我覺得作為老師，不僅要教會孩子知識，還得讓家長了解孩子的進步情況。所以每次考試后，我都會給家長發(fā)短信，告訴他們孩子最近的表現，包括優(yōu)點和需要改進的地方。當然，有時候短信寫多了，難免會出現一些小問題，比如忘記標點符號之類的，但只要心誠，家長們一般都能理解。
書寫注意事項：
我覺得當老師不能太死板，得靈活一點。有時候我發(fā)現某個游戲或者活動能激發(fā)學生的興趣，就會多花點時間在這上面。比如玩角色扮演的時候，學生們特別喜歡模仿外國人說話的樣子，我就鼓勵他們大膽嘗試，別怕說錯。不過有時候也會遇到問題，有些學生性格比較內向，不愿意參與，這時候就得慢慢引導，不能急躁。
【第6篇】小學英語任務教學策略心得怎么寫1400字
作為一名小學英語教師，如何在此刻的崗位上發(fā)光發(fā)熱，如何讓學生在有限的課堂時光里學好英語這門語言，教育教學中有太多的東西值得我去深思，去探索。透過八年的工作實踐，然后我認識到，小學英語教學不就應只滿足于對單詞、句型的概念化解釋和程序化分析，那樣只會使教學資料平淡、課堂氣氛沉悶，使學生不能全身心地投入到英語學習中來，使他們原有的興趣和信心很快喪失殆盡。那么，怎樣才能做好小學英語的教學工作呢?以下是我教學過程中的幾點體會和心得：
一、勇創(chuàng)雙語教學特色，營造英語氛圍。
1、在教學過程中盡可能少地說漢語，而是以英語為主體，利用手勢、眼神、動作、音調等輔助手段來幫忙學生理解教學資料;并且在教學過程中創(chuàng)設各種情景對話，透過直接的語言交流來幫忙學生建立語感。透過這種方式組織教學，能增加學生的語言實踐機會，營造語言氛圍，培養(yǎng)學生直接用英語思維、表達的習慣。
2、英語作為一種語言，其教學就應融入必須的情境之中。可透過課堂表演來創(chuàng)造必須的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地;并且可為學生帶給自主學習和交流的機會，給每位學生自我表現和自我發(fā)展的時光和空間。
3、鼓勵學生透過參與體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力和整體素質。要求學生在學校見到老師、同學，用英語打招呼;在英語課堂，盡可能用英語進行交流;然后在課外，也要鼓勵孩子們盡可能使用英語。把英語教學融入日常生活中的各個環(huán)節(jié)，讓學習成為生活的一部分，讓生活成為學習的延續(xù)。
4、反饋信息、即時鞏固。 英語的聽、說訓練必須要做到反饋及時。在教學中，學生對剛學的資料記憶猶新，印象深刻，但若不及時鞏固，不僅僅會很快遺忘，而且會使學生在聽、說中的錯誤與偏差得不到及時糾正，以至構成錯誤的思維定勢和語言習慣。
二、 關注學生情感，創(chuàng)造寬松、民主、和諧的教學氛圍。
1、尊重每個學生，鼓勵他們用心嘗試，及時發(fā)現他們的進步并給予相應的表揚，然后保護他們的自尊心和用心性。
2、創(chuàng)設各種合作學習活動，促進學生互相學習、互相幫忙、體驗成功、合作發(fā)展。
3、關注后進生和性格內向的學生，盡可能為他們帶給正確表現自我的機會，讓每一次小小的突破成為他們進步的基石。
4、建立融洽的師生關系，經常和學生一齊交流和探索，了解學生所想所需，然后做到教學相長。
三、加強學習方法指導，幫忙學生學會學習。
1、用心創(chuàng)造條件，讓每個學生都參與到學習活動中來。
2、結合語言情境，讓學生透過實踐和運用來深化學習。
3、進行自我評價，根據各自的不一樣狀況進行查漏補缺。
四、實行激勵評價，使學生樹立學習英語的信心。
1、注重教師的客觀性評價，對學生學習過程中的點滴進步給予及時的肯定和激勵。
2、重視學生的主觀性評價，讓學生透過分析，透過比較，認識自我的優(yōu)勢和不足，然后明確努力的方向。
小學英語教學的目標是要透過聽、說、讀、寫訓練，幫忙學生學會如何正確使用英語，并具備必須的英語口頭表達潛力。這一主線貫穿整個教學的全過程。其中，聽、說訓練尤為重要，訓練的途徑也是多樣化的。兒童學習外語的方式、資料與成年人就應有所不一樣。他們喜歡玩，喜歡唱歌、畫畫，喜歡表演和游戲;他們喜歡動手操作，喜歡探究和想象。所以，英語教學務必根據學生的年齡階段和性格特征，因材施教，因人施教;并且在教學過程中要聯系實際，不斷探索、不斷實踐、然后不斷反思，這樣才能在教育教學中不斷進步和完善。
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寫心得體會其實挺講究經驗積累的，特別是像小學英語任務教學這種專業(yè)領域的東西。剛開始得想清楚自己到底學到了什么，不能光是復述課堂上的內容。比如，我剛接觸這個的時候，老是覺得只要把知識點照搬過來就行，后來才發(fā)現這樣不對勁。真正的體會是要結合自己的實踐，把書本上的理論跟實際教學結合起來。
記得有一次設計任務活動，本來計劃得很好，結果一到課堂上就亂套了。學生們對任務理解得不太一致，導致場面一度有點混亂。事后想想，可能是因為我在制定任務目標時沒有充分考慮到學生的實際情況，也沒花太多時間去預設可能出現的問題。這次經歷讓我明白，做教學設計的時候不能只顧著自己方便，還得站在學生的角度多想想。
還有一次，我發(fā)現有些學生對任務特別感興趣，完成得很積極，而另一些學生卻顯得很被動。這讓我意識到，任務的設計需要兼顧不同水平的學生。我當時試著調整了一下任務難度，增加了一些選擇性的環(huán)節(jié)，效果果然好很多。現在回想起來，當時要是能更早注意到這一點就好了，畢竟每個孩子都有自己的特點嘛。
寫心得體會的時候，我覺得可以先從具體的事情入手，比如某個教學片段或者某個學生的表現。通過描述細節(jié)，慢慢引出自己的感悟。不過有時候寫著寫著會發(fā)現自己思路有點亂，比如前幾天我就遇到過這種情況。當時想表達的意思是說任務教學要注重互動性，結果寫成了“互動性教學要注重任務”，雖然意思差不多，但讀起來總覺得別扭。這種時候就需要停下來重新理順一下。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能引用一些專業(yè)術語，這樣顯得更有說服力。像“任務型教學法”這樣的概念就可以用上，但要注意不要濫用，不然會顯得生硬。有時候為了強調某個觀點，我會忍不住多寫幾句，結果整段話看起來啰嗦又沒重點。所以，寫東西的時候得學會取舍，該簡練的地方就得簡練。
【第7篇】小學英語課堂教學心得體會怎么寫1000字
一、課堂教學的游戲化。
小學生與初中生在接受知識方面存在很大的差異。熱門思想匯報他們還沒有形成一套完整的學習思路。他們對知識的“消化能力”不夠強。只有采取一些生動、直觀的游戲幫助他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。
二、利用現代化教學手段教學。
教師可以自己制作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，可以播放一些適合小學生看的國外電影。
三、課堂的開放性。
現在的小學生缺乏自信，不敢走向講臺來。可能他們是受到傳統(tǒng)的教育模式（老師在課堂上起主導作用，以教師的講授為主）的影響。所以，要改變傳統(tǒng)的教育教學模式，使課堂變得開放活躍。不再以老師講授，而是師生共同參與課堂教學。這樣的效果可能會更好。讓學生可以大膽走向講臺，培養(yǎng)他們學習英語的自信度和參與教學討論、解決實際問題的能力。
四、分層次教學。
每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。并不是說要放棄那些成績不好的學生，而是采取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時，我們根據教學實際可以進一步培養(yǎng)優(yōu)等生的語言知識和語言能力。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發(fā)展需要。
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小學英語課堂教學心得體會該怎么寫？說簡單吧也不是特別好下手。畢竟每個老師都有自己的教學風格，也有各自的特色，所以寫出來的東西肯定各有千秋。
先說說準備階段，得把平時上課積累下來的一些東西整理清楚。比如說課堂上那些特別成功的互動環(huán)節(jié)，學生們的反應怎么樣，是不是達到了預期的教學目標。還有就是遇到的問題，像有些學生總是注意力不集中，你是怎么調整策略的，這些都值得記錄下來。有時候記筆記的時候可能會有點混亂，比如寫著寫著就把一個單詞重復寫了好幾次，或者句子結構稍微有點亂，但這都是正常的，不用太糾結。
接著就是具體的寫作部分了。你可以從一堂課開始講起，描述一下導入新課的方式，是不是挺吸引學生的？記得有一次我用了一個小游戲導入，結果孩子們特別興奮，課堂氣氛一下子就活躍起來了。不過當時沒注意，把游戲的名字給寫錯了，后來才發(fā)現是個小錯誤，但不影響整體效果。
還有就是教學過程中的一些亮點，比如某個學生突然舉手回答問題特別精彩，或者是一組討論特別有深度。當然，教學中也會有不如意的地方，像是某個知識點講得不夠透徹，導致一部分學生理解起來有點困難。這種時候就得反思一下，是不是講解方法需要改進，或者是課前準備得還不夠充分。
再就是課堂結束后的反饋也很重要。可以聽聽學生的意見，看看他們對這節(jié)課的感受如何，有沒有什么建議。有時候學生們會提出一些很有趣的想法，會讓你重新審視自己的教學方式。不過有時候記筆記的時候會忘記標注日期，這可能會讓后面回顧的時候有點麻煩。
最后別忘了結合自己的專業(yè)背景，加入一些專業(yè)的教學理論。像什么情景教學法，任務型教學法之類的，這些都能為你的教學心得增添幾分學術氣息。不過有時候寫著寫著就容易跑題，比如本來想談小組合作的重要性，結果不知不覺就開始分析某位教育家的觀點了，這種情況也是常有的。
【第8篇】小學英語升本高效課堂教學的心得體會怎么寫1400字
小學英語升本高效課堂教學的心得體會
通過學習《高效課堂的四個要件》，我受益匪淺。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學，使得教學更加有效和和諧：
一、預習是構建高效課堂的前提。
新課程標準要求樹立“以學定教，當堂訓練”的課堂教學理念，倡導實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發(fā)揮學生的主體作用、培養(yǎng)學生的自學能力為主要任務，這也是構建有效課堂、高效課堂的主要目標。課前預習是聽課前的一種預備工作，其著眼點是為學生自己“更好地學”，為教師“更順利地教”，為真正實現課堂的有效、高效打下基礎。經過課前預習，學生掃除了課堂學習的障礙；學生有了學習興趣；在這個時候學生的各方面就會調整到最佳狀態(tài)。當一個人的思維狀態(tài)進入最佳時刻，大腦活躍起來，它就好像一臺巨大的吸力器，會把知識源源不斷吸收進來，課堂效率就會大大提高。由此可見，課前預習在有效課堂、高效課堂地構建中有著舉足輕重的作用。
二、積極的課堂展示是高效課堂的核心：
教師在教學過程中，應努力建立相互平等、相互尊重相互信任的朋友式的師生關系，形成民主、和諧的教學氣氛，使學生能在一個歡樂、和諧、寬松的良好氛圍里學習。在這個環(huán)節(jié)上，讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩(wěn)定了，表達流利了，思維敏捷了；在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值；實現了由模仿性學習到自主性學習，研究性學習，創(chuàng)造性學習的轉變，提高了學生的分析能力，思考能力。高效的課堂展示可以體現了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節(jié)課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。
課堂展示的同時也要考慮到課堂目標。課堂教學目標的定位不只關注學生掌握知識、提高能力，更要關注學生學習的過程與獨立獲取知識、形成能力的方法，關注學生對人生、對人類、對社會的情感態(tài)度和價值觀。在教學中用心去激活教學內容，營造充滿真情與關愛的課堂氛圍，使教學過程成為教師與學生相互作用、相互生成的互動過程，成為知識交流、能力養(yǎng)成、靈魂碰撞的過程，從而造就既有理性力量又有豐富情感的人格健全的學生，實現課堂教學促進學生身心健康發(fā)展的根本目標。充分實現態(tài)度、情感和價值觀的統(tǒng)一。
三、建立自主合作的學習小組是高效課堂的保障：
小組合作學習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，組內成員本著尊重、互助、促進、發(fā)展的.原則把每個小組建設成小組成員的精神家園。要求每個學習小組完成好基礎知識的整合和挖掘工作，站在學科高度，從學科系統(tǒng)的角度去理解知識，掌握知識，應用知識。在學習的過程中向課本要知識，向課本要思想方法，向課本要能力；要求每個小組成員獨立高效的完成有關問題，在獨立作業(yè)過程中保持良好的心態(tài)，穩(wěn)定解題的情緒，堅定解題的決心，對學習有足夠的耐心、對解決問題有按部就班的意識，養(yǎng)成良好的學習習慣和學科素養(yǎng)；在課堂上，每個學生都應該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示展現自我。在交流的過程中發(fā)現問題解決問題，幫助同學，提高自己。
總之，高效課堂的建立是一個系統(tǒng)的工程，是師生共同的事情，是新課改的需要，是素質教育的需要，是師生共同發(fā)展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效！
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寫心得體會，說到底就是把自己的經歷和感受記錄下來。就拿小學英語教學來說，這可不是件輕松的事。我剛接手這個班的時候，頭都大了，學生基礎參差不齊，有的能背幾句簡單的日常對話，有的連26個字母都認不全。剛開始真不知道從哪下手，后來慢慢摸索，才找到點門道。
記得有一次公開課，我打算試試情景教學法。事先準備了不少圖片卡片，還畫了幾張簡筆畫。上課時讓孩子們分組討論，用卡片上的單詞編故事。結果，效果還不錯，學生們特別積極，嘰嘰喳喳地說個不停。不過也有點小插曲，有個小朋友拿著卡片問了個問題，把我問住了。當時腦子一懵，愣了一下才反應過來該怎么回答。事后想想，這事提醒我備課的時候得多下功夫，不能光顧著熱鬧，還得確保知識點講清楚。
還有一次，我嘗試用游戲來復習單詞。設計了一個找茬游戲，兩張圖對比找出不同之處。本來想著挺好玩的，結果課堂秩序差點亂套。有幾個孩子太興奮了，跑來跑去的，場面一度有點失控。后來調整了一下規(guī)則，規(guī)定只能坐著比劃，這才好一些。看來呀，教學方法得根據實際情況靈活調整，不能死板地照搬書本上的套路。
我覺得寫心得體會最重要的是真實。什么叫真實？就是把自己遇到的問題、解決的辦法都寫出來。比如說這次活動效果如何，下次還能不能這么干，這些問題都要想明白。要是只寫些表面功夫的東西，比如“這次活動很成功”，“孩子們都很開心”，這樣的內容沒什么實際意義。
其實，寫心得體會也不是非要長篇大論，關鍵是要有自己的思考。比如這次教學活動中，哪個環(huán)節(jié)出了紕漏，為什么會出現這樣的情況，以后該怎么做才能避免。把這些都寫進去，別人看了也能學到點東西。當然，有時候寫著寫著會發(fā)現自己思路有些混亂，這時候不妨停下來歇會兒，喝口水清醒一下，再接著寫。
心得體會這玩意兒，寫多了自然就有感覺了。剛開始可能東拼西湊，后來就會慢慢形成自己的風格。就像種莊稼一樣，剛開始不懂怎么侍弄，慢慢就知道什么時候施肥澆水了。所以，別怕寫不好，多寫幾次就順手了。
