【第1篇】小學英語教學培訓心得體會怎么寫450字
我是一名小學教師，為了成為一名更合格的英語老師，特定在__x培訓了一個月，令我獲益匪淺，下面談談我的感受。
在聽完如何上好一節英語課的講座中，我明白教與學這個雙邊關系中，教師要培養學生的學習興趣和良好學習習慣。古人云：溫故而知新。這就要求我們每一位教師要把短時高頻率作為教學的一個注意事項。英語教師要合理利用有限的時間幫助學生預習新知和鞏固復習，不斷提高課堂教學的有效性。
我們不僅要加強提升自身的專業素養，提升個人魅力。還要不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少不了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，因為，它讓我覺得成名一名英語老師的快樂。
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寫心得體會其實挺講究經驗的，尤其是像小學英語教學這類專業領域的東西。剛開始得搞清楚培訓的主要目的，別一上來就瞎寫。比如這次培訓是為了提升課堂互動，那就要圍繞這個核心去展開，不然寫成其他方面的感悟就跑題了。
我剛接觸這種心得的時候，總覺得應該把每個環節都詳詳細細地記下來，結果寫出來的文章特別啰嗦。后來慢慢摸索才明白，關鍵是要提煉重點，把那些印象最深的地方拿出來講，這樣既不會遺漏重要內容，也不會顯得太臃腫。比如那次培訓提到的游戲教學法，我就著重寫了幾個具體例子，像“猜動物游戲”，學生們參與度很高，效果也特別好。這比泛泛而談要生動得多。
不過有時候也會遇到一些小問題，像是寫到一半突然忘了某個細節，只能憑記憶大致描述。還有就是有時候想表達的意思挺復雜，寫著寫著就繞進去了。比如有一次寫到教學反饋時，本來想說學生的表現如何影響后續課程安排，結果寫成了“學生的反應直接影響下一步計劃”。雖然意思差不多，但回頭看看總覺得有點不順。
寫心得的時候最好能結合自己的實際教學情況，這樣寫出來的東西更有說服力。比如培訓里講到的小組合作學習法，我就試著在自己的課堂上實踐了一下，發現確實能讓孩子們更主動地參與到學習中。當然，剛開始用的時候難免會有些小調整，像分組人數沒掌握好，導致有的小組人太多，討論起來不太方便。但經過幾次嘗試后，逐漸找到了適合咱們班的方式。
還有個小竅門，寫心得時可以多用些專業術語，這樣看起來會顯得更有深度。像我在寫關于語音教學的部分時，就用了“自然拼讀法”這樣的詞，感覺一下子提升了層次感。不過用多了術語也要注意，別讓讀者覺得晦澀難懂，適當穿插些通俗易懂的解釋就好。
【第2篇】高效課堂小學英語教學研討會心得體會怎么寫750字
在4月2日，我參加了在濰坊市中新雙語小學舉行的濰坊市“345”優質高效課堂小學英語研討活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學英語教師的風采，又學到了一些寶貴的教學經驗。
在此次研討會中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統課堂的區別。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現象。在高效課堂中，孩子的主導地位得到體現，老師的輔導地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學習的主人。
在這次的研討會中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現了學生主動學習、積極思考，是師生互動、生生互動的課堂。在課堂中，幾位老師把學生分成學習小組，四人一組。讓學生以小組為單位學習。而且在實際的課堂教學中，學生當起了“小老師”。學生講解每一模塊的知識點，糾正同學的錯誤。共同學習，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學，合理分配教師活動和學生活動。在一堂課中，教師只是起到引導、點撥的作用，大部分時間讓學生練習和鞏固。并且準確把握課堂教學節奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。老師還充分利用資源，利用現代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過參加這次的研討會活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學過程中，我準備從以下幾個方面提高自己：怎么讓學生喜歡上英語課？怎么培養學生的能力？怎樣充分發揮學生的自主學習能了。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進步。拉近與優秀教師的距離。
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參加過幾次高效課堂小學英語教學研討會后，我發現寫心得的時候得有點門道。要是照本宣科地記流水賬，既沒意思也沒用。比如，有的老師會上課時用卡片教單詞，這方法挺好，但怎么寫出點新意？你可以從觀察到的細節入手，比如卡片上的圖案顏色是不是吸引孩子，他們是不是真的記住了。
記得有一次聽講座，講到游戲在教學里的應用，當時覺得挺新鮮。回來寫心得時，我就想，游戲怎么設計才不流于形式？其實這事不復雜，關鍵是要結合教材內容。像有個老師設計了個找朋友的游戲，讓孩子拿著單詞卡片去找對應的圖片，孩子們玩得開心，也學到了東西。不過，也有點小問題，就是有些小朋友搶卡片，場面一度有點亂。這種情況下次就可以調整下規則，比如限定每輪找卡片的時間。
還有次討論小組合作學習，大家說得挺熱鬧。我回去寫的時候，就想著怎么能把這些想法串起來。比如小組分工是不是合理，每個孩子有沒有參與感。有個老師提到，她會事先給每個小組分配角色，這樣每個人都有任務。這個辦法不錯，但我記得當時筆記寫得有點潦草，把“角色”寫成了“角路”，后來才發現，還好意思拿出來分享。
寫心得的時候，也可以聊聊自己的困惑。比如，有時候課堂活動挺熱鬧，但效果一般。這可能是因為目標沒定好，或者準備不夠充分。像上次我嘗試讓學生表演對話，結果發現道具準備不足，孩子們等得有點不耐煩。所以呀，下次就得提前做好功課，道具什么的都得齊了。
再比如，有個老師分享了她的課堂管理技巧，說是要多鼓勵孩子。這點特別重要，不過具體怎么做，還得看情況。比如表揚的方式就不能太單一，有時候口頭表揚效果有限，得配上小獎勵才行。我記得那天做筆記的時候，腦子轉得快，寫了“配個小獎杯”，后來想想有點夸張，但也不算離譜，就留著了。
【第3篇】小學英語課堂的教學心得體會怎么寫1850字
小學英語課堂的教學心得體會范文
教師不僅要懂得課堂教學規律，掌握一定的教育學、心理學知識，還必須關注每一位學生，運用一定的組織藝術，努力調動學生的有意注意，激發學生的情感，使學生在愉快、輕松的心境中全身心地投入到學習中去。在觀看了____年秋季義務教育新課程遠程研修小學英語的課堂教學案例視頻后,有如下感想.
一 課堂盡量英語化。
盡量避免用母語進行教學，是進行外語課堂教學的原則之一。語言是思維的工具。為了使小學生的思維盡快地與英語聯系起來，在英語課堂組織教學中要盡可能使用英語，做到課堂英語化，以排除對母語的依賴和母語的干擾。小學階段是學習英語的關鍵期之一。盡管他們剛涉及英語，掌握的單詞和句型甚少，但我們應該從第一節課起，堅持用英語組織教學。由于這時所學一般都是詞義具體的單詞和簡單句子，教師完全可以借助于直觀手段來教，幫助學生盡快對內容的理解。在課堂中教師可以充分運用眼神、手勢、動作、表情等形式。以此來培養學生直接理解、直接學習和直接應用英語的習慣，初步形成直接用英語的思維能力。
二 教學做到情景化。
小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行活動，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的`愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在 40 分鐘的時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化。
首先，堅持用英語組織教學活動，教師應有計劃地向學生傳授課堂用語和日常用語，如：“who’s on duty today?” “good morning/afternoon.” “how are you? i’m fine, thanks. and you?”。建立如 daily talk 或 2 - 4 人一組的 “pair work/group work.”的 make dialogues 等制度，來加強英語課的語言氛圍。
其次，在課堂教學中盡量利用實物、圖片、幻燈、簡筆畫、課文插圖等輔助手段創設情景。根據教學內容，要求學生分角色進行模擬性交際，讓學生在特定的語境中理解教學內容。
再次，通過游戲活動來表現情景。因為游戲是小學生生活的重要組成部分，大多數小學生都喜歡課堂教學游戲，游戲會令他們動起來給學習帶來快樂，是機械的句型操練起來變得生動、活潑、有趣味。游戲活動能使抽象語言內容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發他們學習的積極性。
三 在教學中可以利用某些技巧來組織英語課堂教學。
在英語單詞或課文教學中，教師可以運用人物名字作主語進行造句或創設情境，以加強學生對所學單詞或課文的理解。如姓名舉例法：如在上課時發現有的同學走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，教師可以抓住時機，運用這位學生的名字作為主語造句或創設情境。這樣既可以順利完成教學任務，增加英語教學的真實性，又可以起到提醒學生的作用，真可謂妙趣橫生、一箭雙雕。
四 在英語教學中實施素質教育。
隨著教學觀念的更新，英語教學方法也要有所改變，這就要求進一步優化教學方法的組合。課堂上教師采用什么教學方法，學生就往往采用相應的學習方法，它直接影響著的學生的學習效果。為此，教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法，精心設計教學過程中的各個環節，圍繞學生能力素質的發展進行教學?？刹捎谩爸R技能，學習能力，學習態度”來作為確定學習狀態的特征變量，從而為促進學習能力素質的全面發展服務。由于教學大綱要求的教學內容本身就是根據知識技能、順序、結構和學生的初始能力的特點做出安排的，所以可以直接拿來使用，在此基礎上，按照知識技能的相對完整性，可將教學知識技能發展序列分成幾個教學環節。一般來說，除了第一節課以外，每一課教師所要進行教學的內容不外乎三個部分：①復習已教過的語言材料;②教學新的語言項目如詞匯、語音、語法和句型等;③進行各種形式的聽、說、讀、寫訓練活動。為此，一般采用“五步教學法”;即：復習、介紹、操練、練習、鞏固。在每一個步驟當中，教師的作用都有所不同，如采用口、筆頭練習、測試、聽寫、提問等復習方式;利用實物、圖片、借助動作、猜謎、接龍式提問、簡筆畫等介紹新的語言項目;通過分排或分行、兩人、小組等進行操練;通過做游戲、扮演角色等方式提高運用語言能力;充分利用和“復習要點”，練習冊中的練習，口、筆頭練習等加強學習運用的能力，以加深印象，鞏固記憶。教師要在教學中自始至終觀察全班學生的反應，要隨時根據情況變換自己的角色，保證所教的內容大家都能接受，達到完成課堂的整體教學任務.
綜上所述，小學英語教學，教師應運用各種教學手段，使學生充分享受到學習英語的樂趣，讓學生在“樂”中學，“樂”中練，變苦學為樂學真正做到“樂而好學”。
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寫教學心得其實挺有感觸的，特別是小學英語這門課。剛開始得想想你上課時遇到的事情，比如有個學生老是記不住單詞，這可能是他沒找到適合自己的方法。我就試著讓他多畫圖，把每個字母變成小動物的樣子，這樣慢慢就記得住了。還有一次公開課，我準備了很久，結果有個環節沒銜接好，后來反思了一下，發現是教案上的順序有點亂。
備課的時候要注意點，不能光看課本，還得結合學生的實際情況。比如說我發現低年級的孩子特別喜歡聽歌，于是就在課堂上放了一些簡單的英文兒歌，他們跟著唱，學得可快了。不過有時候也會出點小狀況，像有一次我講到“cat”這個單詞，想讓他們表演一下貓的動作，結果有個孩子學狗叫去了，當時有點懵，但轉念一想，這也算一種互動吧。
跟同事交流也很重要，他們可能會給你一些靈感。比如有位老師說她會帶一些小禮物獎勵表現好的學生，我覺得這個辦法不錯，就試了一下，確實能調動積極性。當然，也不能總是依賴獎勵，關鍵還是要讓學生感受到學習的樂趣。
有時候會覺得自己講得不夠生動，這時候就得琢磨怎么改進。可以多看看優秀的教學視頻，學習別人的表達方式。還有就是多提問，鼓勵學生開口說英語，哪怕剛開始說得不流利也沒關系。有一次我故意問了個簡單的問題，結果全班都舉手了，看到他們這么積極，心里特別高興。
批改作業也是個學問，不能只看對錯，還要關注他們的進步。有個學生剛開始寫句子總是漏掉冠詞，后來我發現他喜歡畫畫，就讓他在每幅畫旁邊配上一句英文描述，慢慢地就改正過來了。當然，偶爾也會有疏忽，比如上次有個孩子的作業本忘收了，第二天才想起來，好在不算太嚴重。
【第4篇】小學英語教師教學工作心得總結范文怎么寫1300字
時光飛逝，轉眼之間期末已至，回顧本學期二年級的英語教學可以說是既辛苦又緊張，也有著許多收獲和感觸。為了今后能更好地開展我們二年級的英語教學工作，促進我們的英語教學水平，最終提高我們的教學質量，現將這學期的教學工作進行簡要總結。
這學期我們認為做得好的方面主要有以下幾點
一、提前做好教學準備，合理安排學期教學工作。
在開學伊始，我們二年級的英語教師就一起鉆研教材共同確定了教學進度，根據教學大綱擬出了重點句型和詞匯，并分發給每一個學生，使學生在學習中去有意識地記憶知識點。同時擬定了每個模塊的作業及作業要求并要求家長對學生聽讀作業完成情況進行評判，使學生在家長的監督下達到知識的掌握。在開學做好總體教學準備的前提下，我們注重每一課的教學準備，例如在作業布置時總會有預習新課對新課文進行聽并試讀，在早讀時，教師也會帶領學生讀一讀新課文，使學生對新課有一定的了解，學習時感覺更容易;我們都認真備課，利用教研活動說教材，共同確立每個模塊的教學重難點以及要采用的活動課設計方案，集全體教師的智慧科學設計每節課，使課堂能更有效。
二、積極開展教學研究，努力提高英語教學水平。
本學期，我們進行了十次以上的教研，大家在教研活動中一起探討教育教學問題，共同思索教學方法。本期我們進行了課題研究，對活動課教學進行不斷實踐、總結、反思，教學更能激發學生的英語學習興趣;我們互相聽課、評課，在教學中去吸取經驗，改進教學，教學水平日漸提高;我們一起對教學疑難進行分析，一起解決學生兩級分化問題，共同商討時態教學方法，在教師們的共同力量下一切教學難題都迎刃而解，大家的教學科研能力都進一步的提高了。
三、注重學生知識的掌握，學練結合，定期測試。
在這一學期的教學中我們更注重了學與練的結合，在每個模塊學完后，我們會讓學生做練習來檢查該模塊知識的掌握情況，同時根據練習結果進行教學的及時反饋矯正，適當調整教學內容，讓學生能學一課懂一課?？荚囀菣z測知識掌握情況最直接、最有效的方法，也是我們了解學生學習情況的常用手段。這學期我們在每個月都對全年級學生進行定時月考，在期中時進行了半期測試，并認真分析和總結了每一次月考以及半期學生的成績情況，根據學生英語水平對學生進行分層教學和指導，同時對學習困難的學生指派了優生進行一對一的幫扶活動。通過月考、半期考試，以考促學、以考促教，學生在每一次考試后會知道自己哪些知識沒掌握，他們就能及時進行再學再練，達到學習成績的提高;教師通過考試全面了解學生情況，針對試卷進行重難點知識的再次講解，最終提高學生考試成績、提高教學質量。
四、不足之處。
首先是在制定學期進度安排表時，時間上有一定的誤差，沒有考慮到復習時間的不足，因此，期末時教學時間較緊張，復習時亦顯得有些倉促;其次是對學生兩級分化問題的解決不夠理想，雖然確立了一對一優扶差的幫扶制度，但在具體的操作中，沒有完全落實到位，導致部分后進生的學習進步甚微，成績依然落后。
今后在教學中，我們要保留我們好的做法、好的經驗，吸取教訓、改進方法、彌補不足，把教學工作做得更好。
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小學英語教師教學工作心得總結范文怎么寫？說到底，寫這類東西得從自己的實際教學經歷出發，結合具體的事例，這樣才能顯得真實。比如，有一次我在教《my family》這篇課文的時候，就想著不能光讓學生死記硬背單詞，得讓他們理解背后的意思。我就拿自己家里的照片給孩子們看，讓他們用英語描述家人，結果發現孩子們特別感興趣，課堂氣氛也活躍了不少。
再比如，我覺得備課特別重要。每次上課前，我都會提前把教材研究透徹，看看哪些地方學生可能理解起來會有點困難。有時候我發現某個知識點講起來比較抽象，就會想辦法找些生活中的例子來輔助講解。記得有一次講到“where is the book？”這個句型時，我就特意準備了一本繪本，故意放在教室的不同位置，然后讓學生們用英語提問并回答，效果還不錯。
還有就是跟家長溝通這一點。我覺得作為老師，不僅要教會孩子知識，還得讓家長了解孩子的進步情況。所以每次考試后，我都會給家長發短信，告訴他們孩子最近的表現，包括優點和需要改進的地方。當然，有時候短信寫多了，難免會出現一些小問題，比如忘記標點符號之類的，但只要心誠，家長們一般都能理解。
書寫注意事項：
我覺得當老師不能太死板，得靈活一點。有時候我發現某個游戲或者活動能激發學生的興趣，就會多花點時間在這上面。比如玩角色扮演的時候，學生們特別喜歡模仿外國人說話的樣子，我就鼓勵他們大膽嘗試，別怕說錯。不過有時候也會遇到問題，有些學生性格比較內向，不愿意參與，這時候就得慢慢引導，不能急躁。
【第5篇】小學英語教學工作總結最新范文怎么寫1050字
一、重視課堂教學，提高課堂效率
課堂是教學的核心與靈魂，所以在每一節課之前我都會再次研讀教材、教參，分析學情，根據每個班學生的特點及班級情況，做到因材施教，設計好每一個教學環節，力求以新穎有趣的方法來吸引學生的注意力。上課時，盡量用多媒體、圖片、實物來輔助教學，使課堂活潑有趣，動靜結合、學練結合，動嘴與動手相結合的方式來調動學生共同參與。
二、做好教學常規工作，使自己不斷提高進步
每大周的教研活動是我們集體學習與展示的機會。在每次的教研中，我都會積極參加，認真聆聽記錄，并及時發表自己的看法。在教研中，我有時學到了一些先進的教學理念，有時學到了一些新穎有趣的教學方法，有時學到了一些專業的知識。除了教研，我每周還堅持寫教學反思、隨筆，粉筆字與簡筆畫。粉筆字與簡筆畫使我的基本功得到了提高與學習，而反思與隨筆使我不斷總結經驗，反思不足，得到了成長與進步。 三、積極參與聽評課活動，虛心請教，取長補短
我們的校領導非常重視英語教學，所以本學期我們不斷外出聽課學習，不管是市級的，還是中心校的，或是本校的，都使我們不斷充電，收益匪淺。尤其是有一次外出聽課，同課異構的課堂使我大開眼界。同一課時，有的教風活潑，有的嚴謹，有的實在，有的設計新穎，不同的老師，不同的課堂，不同的效果，讓我看到了各個教師的亮點與不足，也使我取長補短。另外，本學期我嘗試上了一節語音課，嘗試用導學案來輔助教學，對自己也是一種提高與進步。
四、認真批改作業，即使了解學生的學習情況
由于所教的班級多，除了課堂作業、小狀元、家庭作業，還有平時的默寫與測評，我們不能做到面面俱到，但我盡力批改好學生課堂作業。尤其是家庭作業，我都會親自批改，并讓家長做好配合簽字工作。對于優秀的作業，及時表揚鼓勵，對于不能完成的同學，做到及時溝通。由于平時上課忙，與學生交流不夠，我常會借批改作業的機會給學生寫上一兩句表揚或鼓勵的話，讓學生感受到我對他們的關注與關愛，從而更好地學習英語。
五、今后努力方向
雖然在工作中盡心盡力，但仍有一些地方做的不夠好，如每節課不能設計的盡善盡美，課堂活動形式單一，課堂氣氛不夠活潑等，為此，在下學期我要做到以下幾點： 1、爭取每節課都是用多媒體教學，多和同課頭老師交流，在課堂的設計上多樣化、新穎化，重視聽說讀寫，加強口語練習與運用。
2、及時與班主任交流，多關注學生的思想與學習，做學生的良師益友。
3、多學習，多閱讀，不斷提升自己的專業文化水平與文化底蘊，不斷提高教學水平與質量。
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做小學英語教學工作一段時間后，很多人都想把自己的經驗寫出來，但真動筆的時候，可能會覺得有點迷茫。其實，寫總結也不是很難的事。比如，先想想這段時間都做了哪些事，是不是把課堂上的活動都安排得挺充實的？像什么單詞游戲，歌曲教學，這些都是很實用的方法。還有就是學生們的進步情況，他們的口語表達能力是不是有所提高，這些都可以記下來。
寫總結的時候，也得注意一些細節。比如，有些老師喜歡用一些專業術語，像“情景教學法”、“任務型教學”之類的，這都沒問題，但得確保自己真正理解這些詞的意思。要是不懂裝懂，寫出來的內容可能就顯得不太靠譜了。還有，有時候寫著寫著，可能會不小心漏掉一些重要的信息，比如某個特別成功的案例沒提，或者某個活動的效果沒詳細描述，這就不太好。
書寫注意事項：
寫總結的時候，最好能結合實際情況。比如，學校給每個班級分配的教學資源不一樣，有的班可能有投影儀，有的班沒有，那在總結里就應該體現出這一點。要是統一套話，說什么都是“效果顯著”，那別人看了也未必會信服。
還有一點需要注意，就是寫總結的時候，別光顧著夸自己，也要適當反思一下。比如，有沒有哪個環節設計得不太合理，導致學生興趣不高？或者是某個活動雖然熱鬧，但對學生的學習幫助不大？把這些都寫進去，不僅能體現你的專業態度，還能為以后的工作提供借鑒。
【第6篇】小學英語教師教學工作學期總結范文怎么寫1300字
一學年來,我自始至終以認真、嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學研究工作、饌寫論文、輔導英語.一學年來,我在____重要思想指導下,認真學習黨的路線、方針、政策,特別是教育教學工作政策,能夠在教育理論指導下從事英語教學.能夠認真制定教學計劃,研究教學理論,新課程標準,理念.有針對性地應用于教學活動當中.同時在教學過程中,能夠根據學生的特點采取不同的教學方法,取得了一些的成績.下面就以下幾個方面進行總結,請予以批評指正,使我在今后的教育教學工作中取得更大的進步.
首先,根據我所任教班級的實際情況,優生幾乎沒有,中差生卻俯視皆是.有人曾說:如果孩子天生就是優生,那教育還有什么功能?又談什么基礎的素質教育呢?因而對占相對多數的中差生,我更應變嫌棄為喜愛,變忽視為重視,變冷漠為關注,變薄待為厚待.我注意 幫助他們找到優、缺點,以發揚優點,克服缺點.其次是以平常的心態對待:差生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應享有同其它學生同樣的平等和民主,也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛.厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到'真誠'二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到'接受',即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論;最后做到'理解'二字,即通過學生的眼睛看事物.由于我能善意理解他們,高興地接受他們,因此促進了中差生不同程度的進步和發展.其次,認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真備課和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好輔導課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業務水平.每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以輕松、認真的形象去面對學生.按照小學英語教學大綱進行施教,讓學生掌握好學科知識.還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格.
教育是愛心事業,為培養高素質的下一代,本人時刻從學生身心健康出發,根據學生的個性特點去點拔引導.對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學習態度,積極面對人生;而對優生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創佳績.通過現實生活中的典范,讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想.在課堂把握上,課前做到認真備課、制作課件,多方面去搜集相關資料.為
提高每節課的教學質量,本人除注重研究教材,把握好基礎、重點難點外,還采用多媒體教學,如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式.通過培養學生學習英語的興趣,調動學生學習的積極性、主動性,提高課堂的教學質量,按時完成教學任務.
最后,能制定好復習計劃,并能認真備好復習課,制定復習計劃并付諸于教學過程中.同時能夠認真布置和批改課后作業,爭取不讓作業成為學生的一種負擔.經過全體師生的共同努力,班級學生取得了很大的進步.
當然,由于教學經驗的不足,在教學過程中走了不少彎路,我知道還有許多不足之處.我會在今后的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法,爭取更大進步,早日成長為一名合格的中學教師.
路漫漫其修遠兮天高任鳥飛,海闊憑魚躍.讓我們團結起來師生共同完成黨繳給我們的教育任務.
今后.望領導、教導給予多多指教.
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寫學期總結對小學英語老師來說是個挺重要的事情，這能讓自己回顧一下這段時間的教學情況，也能給領導留下好印象。剛開始得想清楚自己的重點，比如學生進步了多少，課堂管理上有沒有什么新招兒，還有就是跟家長溝通的情況怎么樣。
先說學生的進步，每個班的孩子都不一樣，有的孩子剛開始連簡單的單詞都記不住，現在都能背幾句小詩了。記得有個叫小明的學生，以前上課總是低頭玩東西，后來通過小組活動，他變得積極主動起來，還會主動舉手回答問題。這些都是需要記錄下來的，用具體事例來證明學生的成長會更有說服力。
接著是課堂管理這塊兒，這學期嘗試了一些新的方法，像是用游戲的方式來復習單詞，效果還不錯。以前覺得孩子們太鬧騰不好控制，現在發現只要找到合適的方式，他們其實很聽話。不過有時候布置任務的時候沒說清楚，結果孩子們就有點混亂，這也提醒我下次得更細致一點。
和家長的溝通也很重要，這學期開了幾次家長會，發現很多家長其實挺關心孩子的學習情況的。有次一個家長跟我說，孩子回家后經常模仿我在課堂上的動作和說話方式，感覺特別有意思。我覺得這是個好現象，說明孩子真的喜歡上了英語課。
教學中也會遇到一些小麻煩，像有些知識點講了好幾遍還是有人不懂，這就得想辦法調整教學策略了。有時候備課的時候會忘記查一些資料，導致上課時措辭不太準確，雖然不影響大方向，但還是希望能做到更好。
【第7篇】優秀小學英語閱讀教學心得體會范本怎么寫1550字
今天我有幸去參加小學英語閱讀教學，兩位老師上的都是英語閱讀教學，英語閱讀教學基本可分為三個部分：讀前活動(pre-reading)，閱讀中活動(while-reading)，讀后活動(post-reading)。在兩位老師精彩的英語課中，我見證了課堂藝術的魅力。
見證一：巧妙激活舊知，讓學生有話可說
良好的開端是成功的一半。積極的熱身活動能激發學生的興趣，并能給學生創造和諧的英語環境。warm ----up 環節吳甜甜老師采用了一首美妙的chant :dog , dog , what can you do ? i can run after you … 激趣導入。這是一首學生非常喜愛的chant，學生的注意力立馬集中到了課堂上。并通過 chant 的最后一句mike can draw pictures in the park .自然引出what can you do in the park?滾動復習了詞組：play football, sing ,dance ,fly kites…為接下去學生語篇輸出做個很好的鋪墊。
見證二：活用文本語境，使語言更有生命力
小學英語課本本身就是學生很好的閱讀材料，很多老師舍近求遠，費勁心思尋找閱讀材料卻脫離學生實際，或者是照本宣科地讀我們的教材。而吳老師則是認真解讀我們的課本資源，精心制作了一本mother goat的動畫相冊，讓學生通過看動畫相冊，引出了文本主角mother goat 。相冊中she can do many things. so she is very happy. but today she is not happy .she is sad. do you know why? 讓學生聽錄音，從動畫中去發現原來山羊媽媽生病了，所以很傷心。who can help mother goat? what can they do? 這兩個巧妙的問題，把學生帶入了文本閱讀，通過自由朗讀去和文中的答案“捉迷藏”。吳老師的問題設計循序漸進，由易到難，照顧到了大部分的學生，讓他們有足夠的時間去接受和消化知識。并在成功找到問題答案時也同時找到滿足感，培養了學生的自信。
見證三：增加課堂容量，提高教學效率
(1)增大信息量。
a. what can you do in the park?
i can ____________________in the park.
(sing ,dance ,play football, fly kites, run…)
b. what can you do at home?
i can _________________________at home.
(set the table, wash the clothes, put away the clothes…)
c.復述短文：在培養閱讀能力的同時，通過復述短文來激活學生儲存于長期記憶中的知識能力模塊，進而提高學生的語言和言語表達能力。
one day , mother goat is ______(sad/happy).many little animals come to help her. look! ______ can ______________. ______ can ______________.
______ can ______________. ______ can ______________.i think they are___________.
在教學中，通過師生信息交流、多媒體設備的輔助，學生學習了新句，理解
了課文，拓寬了視野，有效地增大了知識容量，有趣的畫面，回味無窮的交流，大大提高了教學效率和教學效果。
(2) 增大閱讀量和寫作量。
《英語新課標》中二級目標明確指出：能根據圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣;能根據要求為圖片、實物等寫出簡單的標題或描述。
吳老師的課充分體現了聽說領先、讀寫跟上的教學原則，根據教學內容安排了閱讀、寫作練習。
a. when your mother is ill, what can you do?
when my mother is ill, i can _________for her.
b. when your mother is sad, what can you do?
when my mother is sad, we can _________together. i love my mother .i think i helpful.
c.別出心裁的設計了一首詩來復習鞏固，陶冶學生的情操，也把課推向了高潮。
when my mother is ill, i can _________for her. when my mother is sad, we can _________together. i love my mother . i think i helpful.
通過本次活動，我發現原來閱讀課的活動也可以這么豐富，那么有趣。可以有學生喜愛的歌謠，有情景表演，還有作節目，朗讀詩歌等等。名優教師的閱讀課就好象是一盤豐盛的大餐，能充分調動起學生參與的積極性和參與熱情，使學生暢所欲言。
而我們的課堂要真正激活學生的閱讀，必須關注學生的接受能力和閱讀的趣味性，單調乏味而又長篇的閱讀會讓學生逐漸失去閱讀的興趣。教學中可以把閱讀與朗讀相結合。小學中有不少詩歌、韻句，這些內容讀起來朗朗上口，較符合學生的年齡特點，可激發興趣，培養語感。也可以利用一些簡單的繪本故事，讓學生讀故事想結局，不斷喚起學生閱讀興趣。
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寫教學心得其實挺有感觸的，尤其是小學英語閱讀這塊。剛開始得明白，孩子們的注意力不太集中，所以選材很重要。像我第一次帶閱讀課時，挑了個挺難的故事，結果小朋友都坐不住了。后來換了一些圖文并茂的小故事，效果就好很多。老師得學會觀察學生的反應，要是發現大家眼神開始飄忽，就得趕緊調整策略。
課堂互動也很關鍵。剛開始我總是擔心氣氛太亂不好控制，后來慢慢放開，讓他們多說多問。記得有一次講到一個關于動物的單詞，有個孩子突然問：“老師，為什么書里的貓會飛？”我當時愣了一下，但很快順著他的問題展開討論，反而帶動了全班的積極性。這事讓我意識到，別怕課堂失控，有時候正是這些意外讓教學變得更有趣。
還有就是要注意課堂節奏。我以前總是想把所有內容都塞進去，結果最后大家都累得不行。后來學聰明了，每次只挑重點突破，比如先解決幾個高頻詞的意思，再帶他們朗讀幾遍。這樣既能保證效率，也能讓孩子保持興趣。不過有時候也會手忙腳亂，比如有一次忘了提前打印材料，只能臨時改用ppt，搞得自己有點慌。
布置作業也是一門學問。我最初喜歡出一些填空題，后來發現太枯燥了，學生們做著沒勁。后來改成讓他們回家找類似的英文小故事分享，效果好很多。不過有時候會忘記提醒家長配合，導致有些孩子沒完成任務，下次得記著發個通知。
【第8篇】小學英語課堂教學觀摩心得怎么寫1100字
小學英語課堂教學觀摩心得范文
20xx年十月二十六日我懷著一份激動的心情前往太原榮幸地參加第六屆全國小學英語課堂教學觀摩研討會。本次大會研討主題為閱讀課和會話課，教學對象是四、五、六年級的學生。教材版本涉及廣泛，文本類型也不拘一格，有故事、對話、繪本等形式多樣。參賽的17名選手，分別來自北京、上海、江蘇、浙江、安徽、河南、廣東、山東、黑龍江、遼寧、山西等地區省市大賽的第一名獲得者。這次活動凸顯研討的氛圍。這17節課，無論老師還是學生的表現都可謂精彩紛呈。其中，讓人印象極為深刻的是來自吉林、遼寧、江蘇、北京的四節課，不僅教學設計經典、大氣，而且教師本身也極具感染力，沒有任何的作秀成分，更體現了教師本身深厚的功底和魅力，使得全場聽課老師嘆為觀止。
我一直都相信，只要自己腳踏實地的用心做一件事情，在內心深處有所堅持，一定會有所收獲，有所提升，為更多的學生和老師朋友們服務。就讓這些前沿的教學理論、教學思想，伴著自己的教學感悟暫且先讓它融入到最最一線的教師崗位中，一點點沉淀下來，溶解到自己平凡的`每一天，每一節課上！相信只要堅持努力，堅持學習，堅持基礎教學，相信一定會有意想不到的收獲與感動。
以下是本人的幾點心得：
1、關注理解，學科育人，文本再構。立足文本，語言訓練。合作學習方面，要體現語用。創設語境，互動交流。設計合理、巧妙、經典，語言大氣，突出理解，感受到全體。 探求新知，形成能力，體驗情感，應用性閱讀教學。希望小學生進入初中時帶著興趣、帶著語感，帶著一定的語言知識和語言運用能力 ，教材中的語言活動還是課文，這需要先弄清楚，然后再設計教學。一定在語境中進行語言學習和訓練。所有活動、尤其是小組活動一定要明確的目的，要符合需要。如南京李磊老師的課要求明確清晰沒有一句廢話，學生有明確的目標配合度就明顯高出很多。
2、過渡要把握好，逐步給學生空間，愿意做并能夠做給出語言的支撐。設計活動要有目的性，可操作性，學有所獲、所得。如遼寧沈陽實驗學校的張雪琦老師始終圍繞日記，由ben的日記過渡到自己的再到學生的，一切順其自然，水道渠成。
3、閱讀對話教學重點在于通過文段篇章的呈現，在進一步獲取信息，設計理解活動，再進一步進理解與學習。在閱讀課，要選取成功的小短文，有導入———新課內容———訓練———鞏固，最終達到有效教學。明晰目標，引導學生進一步思維擴展，通過閱讀課，來培養學生獲得知識的能力。不管是什么樣的教學目標，最終都要與實際相結合，這樣會更好的運用知識。如吉林的于洋老師的形狀課始終與學生的生活有關系，最后還把七巧板融入進來，學生不但會聽說讀寫還能巧手做，把樂趣與教學緊緊聯系起來。
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觀摩小學英語課堂教學，其實挺考驗人的。得提前做點功課，不然去了就只能看熱鬧了。你得知道這節課的目標是什么，比如是練習單詞發音還是培養對話能力什么的。上課的時候，別光顧著記筆記，眼睛也得跟上老師的節奏。看看老師怎么調動學生的積極性，這個很重要。要是學生回答錯了，老師是怎么引導的，這些細節都值得琢磨。
有時候，觀摩完課，心里可能覺得明白了，但真讓自己寫體會時，又不知道從哪里下手。其實可以從幾個方面入手，比如課堂氛圍怎么樣，學生參與度高不高，老師用了什么教學方法。比如有個老師講動物單詞時，讓學生模仿動物叫聲，孩子們笑得前仰后合，這樣的場景就很有代表性。要是覺得某個環節特別吸引人，就把它寫下來，說說它為什么好。
寫的時候要注意，別光是描述，還得加上自己的想法。比如說你覺得某位老師設計的游戲特別有意思，就可以聊聊這個游戲是怎么幫到學生的。不過有時候寫著寫著，可能會跑題，比如寫著寫著開始夸獎學校環境多美之類的，這就有點偏了。還有，要是聽課的時候沒太聽明白，寫的時候就容易寫得含糊不清，比如“老師好像講了很多”，這就不太具體。
要是想讓自己的體會更有說服力，可以找些相關的理論來支撐一下。像什么任務型教學法，或者交際法之類的，都可以稍微提一提。不過這里頭可能會出現一些小問題，比如把“任務型教學法”寫成“任務教學法”，看起來差不多，但其實是不一樣的概念。還有一種情況是，寫的時候可能會把順序搞混，比如先說結果再講過程，這樣讀起來就有點亂。
最后一點，寫完之后最好能讀一遍，看看有沒有明顯的不通順的地方。不過有時候寫著寫著，會不小心漏掉一些詞，比如“學生”前面忘了加個“讓”，變成“老師提問，回答很踴躍”，這樣就有點怪怪的。還有就是標點符號有時候也會出問題，比如逗號該不該加，加在哪里合適，這些都是需要注意的小地方。
