【第1篇】優秀的英語教學培訓心得怎么寫1500字
作為一名教學經驗尚淺的英語教師，我很榮幸的獲得了這次極其寶貴的提升專業素質和業務素質的機會，參加了這期培訓班的培訓和學習。這短暫的的學習是緊張而忙碌的。但是學習增加了我們的文化底蘊。課堂上，面對富有趣味和一定難度的問題時，你必須有足夠的勇氣站起來去爭取練習口語的機會，然后用流利的英語提出自己獨特的見解，你必須對美國的歷史、政治、教育以及社會生活有一個較為全面的了解。這些都不允許你在學習期間有絲毫的松懈與放松。然而，這種緊張而忙碌一點也沒有減輕洋溢在我心中的快樂和幸福。我終于戰勝了內心的怯懦與自卑，我仿佛又一次回到了三年前快樂美好的大學時光。坐在熟悉的課桌前，經歷相似，感受卻更為深刻，我深深的被耳畔這種優美的語言的魅力所吸引，所陶醉。
其實，我們從老師那里學到的不僅僅是英語口語，西方文化常識，我們還學到了本國英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。我將從以下幾個方面來談談自己在這次培訓中的一些心得和體會，和大家分享一下我的學習感受和成果!
一、賞識學生，增強學生的自信心
還記得在一次聽課時，我有些緊張，盡管我讀大學時有過用外語聊天的經歷，但是畢業三年多了，那種感覺早已被平時繁瑣的教學消磨得一干二凈了。于是我的心都提到了嗓子眼上，我怕開口時其他老師的大笑聲，怕我的中國式英語外教會聽不懂。但這一切都只是我的擔心而已。不但其他老師沒笑我，外教還夸獎我。我真的很感謝_老師，是他給我的英語口語練習一個良好的開端，我再也不擔心在freetalk上說英語了，甚至還可以積極去參與了。
所以在今后的英語教學活動中，我們教育工作者應善于抓住學生的閃光點，賞識學生，幫助學生樹立自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語學習興趣。
二、激情課堂，抓住學生的注意力
老師們上課我們都很喜歡，在他們充滿熱情的課堂上，你想分神都做不到。他們利用原汁原味的、純正的英語和我們進行交流。在課堂上，時而歌聲四起，時而偏偏起舞，時而情境對話，時而游戲互動，最重要的是這些都沒有影響我們的進度，反而更有利于我們的英語交流。這樣我們由“要我學”到“我要學”，我們的學習興趣得到限度地激活，在“樂學”中學會“會學”。使我們的口語學習獲得事半功倍的效果。
三，嚴松有度，促進老師的提高
老師們給我們營造一個純英語的學習環境，培養我們的英文慣性思維能力，我們在課堂上只講英語，每天都在一個全英文的環境中實踐與提高，這樣大腦每天不斷在接受純正、地道的英語的沖擊，再加上老師的耐心的指導，這樣正宗的英語思維習慣就漸漸形成了。
記得在一次聽課的時候，由于這個班級的學生都是中學一年級的。所以助教要求用漢語幫學生翻譯進行輔助教學，但老師堅持用英語教英語。并且說用英語教英語有著十分重要的意義。用英語教英語有利于提高學生的聽力水平，有利于向學生提供大量的說英語的示范，便于學生口頭模仿，有利于激發學生說英語的欲望，并提高學生學習英語的興趣。教師從一開始就只用英語組織教學，學生可能不習慣，也聽不懂，教師可以借助實物、圖片、動作、表情等手段來幫助學生理解，幫助學生迅速適應一個全英文的環境。做任何事情都貴在堅持，只要堅持，學生就會逐漸提高聽的能力，不懂的句子漸漸聽懂了，不熟悉的話語漸漸的熟悉了，不清楚的詞語漸漸聽清楚了。聽力理解力提高了，開口說英語就有了依據和保證。沒有足夠聽的實踐是不可能開口說的，所以關鍵是教師一定要堅持說英語，用英語教英語。
最后，衷心感謝這次培訓活動的舉辦，并盼望以后能有更多、更廣泛的繼續學習的機會讓我們提升專業素質和業務素質，從而推進整個英語教學事業的發展。
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寫心得這種事其實挺講究的，特別是英語教學這一塊，得把學到的東西好好消化才行。我以前剛開始教的時候，總是想著照本宣科，結果學生聽得很吃力，后來慢慢摸索出點門道。
剛開始備課的時候，得把教材吃透了。比如某個語法點，不能光看表面，得想想它背后的文化背景，不然講起來就干巴巴的。我記得有一次講到時態，直接搬書上的例子，學生一臉懵，后來改成生活化一點的場景，像是描述周末計劃什么的，效果就好多了。
還有就是互動很重要。課堂上別老是一個勁地灌輸，得讓學生也參與進來。比如讓他們分組討論，或者設計一些小游戲。記得有一次搞了個角色扮演，讓幾個學生模擬機場問路，結果他們玩得特別投入，學得也快。
每個班的情況都不一樣，不能一概而論。有的班學生基礎好，就可以多挑戰一下難度，像給他們布置些閱讀理解任務，讓他們分析文章結構。要是基礎差些的，就得從最簡單的單詞開始抓起，循序漸進。
說到底，寫心得，就是要把自己在實踐中遇到的問題和解決辦法都記下來。像有時候上課時間緊，想講的東西太多，就會顧此失彼。后來調整了一下節奏，把重點放在核心知識點上，反而效果更好。
再就是聽課也很關鍵。不是光自己悶頭教，還得抽空去聽聽別的老師的課，看看人家是怎么調動氣氛的。我有一次去聽了一位老教師的課，她那課堂氣氛特別活躍，學生回答問題的積極性很高，回去我就琢磨著怎么借鑒一下。
不過有時候也會有點小麻煩。比如說備課的時候，腦子里突然冒出個想法，寫下來卻發現表達得不太清楚。還有一次寫反思的時候，本來想說學生參與度不高，結果寫成“積極性不高”，雖然意思差不多，但總覺得差點勁。
【第2篇】初一英語教師教學工作心得總結精選怎么寫1400字
時間過得真快，轉眼間，在和學生互相學習，共同生活中又臨近年末，我比較圓滿地完成了本年度的工作。回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實。我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，并取得了一些成績。下面我將本年度的個人工作總結如下:
(一)思想政治方面
在本學年的教學工作中，我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，及時更新教育理念積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記和理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講述，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。自始至終我一直以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事英語教學。，以教師職業道德規范為準，嚴格要求自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對英語學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。
(二)教育教學工作方面
在課堂中我積極推進素質教育，力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會英語與大自然及人類社會的密切聯系;體會英語的價值，增強理解英語和運用英語的信心;初步學會應用英語的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要英語事實和必要的應用技能。對教學工作我從不敢怠慢，認真學習，勤于鉆研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究英語課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習英語的興趣，自制教具，開展英語特長活動等，使學生在輕松、愉快的氛圍中學習和運用語言，樹立學習英語的自信心，注重形成性評價在英語教學中的運用，并能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。由于課堂教學扎實有效，形成了獨特的教學風格，多次為市英語學科做教學研究課。在開展教研活動時，我積極出課，毫不保留，并主動帶動其他英語教師成長，受到了領導的好評。由于自己不懈地努力，加之校領導的支持與幫助上。這學期，我教的學生英語學習成績仍然很好，今后，我要更加努力，使這個班的英語水平再提高一個檔次。
(三)業務素質方面
為了適應課改的需要，我不斷地鉆研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所*用到課堂教學之中，并取得了很好的教學效果，多次在市、校做英語教學設計課，受到了一致的好評。我積極參加學校組織的業務學習和市里組織的各項英語培訓，認真學習專業知識。
堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語，并注意所用語言的正確性、純正性和流利性。教學改革在不斷深入，新教材層出不窮，越來越注重語言的真實性、地道性和交際性。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環境。總之，注意所用的語言略高于學生現有水平。力求自己的語音、語調、語言規范和準確，并根據學生狀態調整語速的快慢。在課堂教學中努力創造和設計英語語言情景。把課堂當作培養和鍛煉學生語言運用能力的場所，鼓勵學生多講英語，用英語簡單討論一些他們感興趣的或大家都共同關注的話題，既活躍了課堂氣氛，提高了他們的聽說能力，又深化了教材內容。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
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做一名初一英語老師挺不容易的，尤其是剛入行那會兒，總覺得備課教案什么的都得整得特別正式才行，結果后來才發現太拘泥于形式反而把自己繞進去了。剛開始我老想著每個單元的教學目標都要寫得特別清晰，還特意去查了不少資料，結果發現很多同事根本沒這么細致，他們就是憑經驗來教，效果也挺好。這讓我明白，教學這事不能死板，得靈活點。
備課的時候，我覺得最重要的不是把所有知識點都羅列出來，而是要想辦法讓那些單詞和語法變得有趣。比如講到形容詞比較級的時候，我就帶了幾個學生喜歡的小禮物，讓他們比誰的禮物更好看，這樣既活躍了課堂氣氛，又讓他們記住了“better”這個詞。不過有時候也會遇到意外情況，比如有一次我帶的東西不夠分，結果有個孩子特別失望，當時我有點慌，不知道該怎么補救，只能臨時改了個游戲，讓大家輪流描述自己的東西，結果反倒意外地讓孩子們更投入了。
上課的時候我發現一個問題，就是不能總是盯著成績好的學生，那些基礎薄弱的也需要關注。有一次有個女生總是回答不上來問題，我開始以為她是故意搗亂，后來才知道她其實很努力，只是學起來慢一些。于是我就單獨給她布置了一些簡單的練習，慢慢地她的進步還挺明顯的。這件事讓我意識到，每個學生都有自己的節奏，作為老師要學會觀察和調整策略。
批改作業也是個頭疼的事，每天看著那一堆本子就覺得頭大。剛開始我還想得很完美，打算給每個學生的作業都寫上詳細的評語，結果發現時間完全不夠用。后來我摸索出一個方法，就是針對普遍存在的問題集中講解，再挑幾個典型的例子單獨輔導，剩下的就簡單打個勾或者圈一下。雖然這種方式看起來有些敷衍，但大多數學生還是能接受的。
還有就是跟家長溝通這塊兒，我覺得最重要的是保持耐心。有時候家長會因為孩子的成績焦慮，甚至會質疑你的教學方法，這時候千萬別急著辯解，先聽他們怎么說，然后再慢慢解釋。記得有一次有個家長一直說我的課堂不夠嚴肅，我當時也有點委屈，但后來靜下心來想想，可能是我的表達方式確實不太符合他們的期待。從那以后，我開始在課堂上稍微調整了一下語氣，沒想到家長的態度真的緩和了不少。
【第3篇】中學英語教學工作心得總結怎么寫750字
十月份，我的主要教學研究課題是“以多元互動課堂評價手段激發學生自主學習的興趣”，讓學生在課堂上能夠自主地學英語，說英語，用英語，自主地用課堂評價用語以及本課所學的新句型對學生自己、他人的課堂表現，課堂行為進行評價，促進學生的學習興學習興趣與效果。
自主學習的目標定義為：在課堂上自主地說。課后自主地復習。
我事先沒有給學生布置預習任務。因為不想給學生增加壓力與負擔，另外學生也沒有預習工具。而是拿出來一節課展示給學生，讓學生熟悉我的教學套路，通過這節課讓學生知道哪個教學環節是可以自主發揮的'，哪些地方可以做小老師，哪些地方可以得到小紅旗。也就是說通過一節課讓學生知道自己努力的方向，感受到成就感，從而自發地進行預習，這比老師強壓著預習效果好得多。
這個方法收效良好。最明顯的是四年級。原來2個班的學生學習興趣不高，教學效果也較差，有時教幾個單詞都要花費一節課的時間，有些記住了意思又記不了讀音。自從當了“小老師”后，學生感受到了學習的樂趣，有了成就感，學生非常歡迎自己學習、自己做主的學習方式，課堂氣氛重新活躍起來。學生自己能教的單詞由剛開始能教一個，到逐漸地擴展到大部分單詞都由“小老師”來教，直到學生教不了了，我才教。課文里的句子幾乎都不用我翻譯，學生通過自主預習以及小組合作就能夠自己翻譯。因而我教得非常輕松，學生也學得很快樂。
有一個叫白立竹的學生變化最明顯。這個學生剛開始對英語課并不感興趣，上課不是搞小動作就是開小差，自從嘗到當“小老師”的甜頭后，她變得認真聽課了，還爭先恐后地當起“小老師”來，有時一節課能教好幾個單詞呢。我想這“小老師“的背后肯定是勤奮自主的預習結果，這得益于教學方式的轉變，學習重心的下移，學生的主體地位得以充分體現。英語課堂變成了快樂大本營，教與學都變成了一件輕松的事情。
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寫心得體會其實挺講究方法的，尤其是像中學英語教學這類專業領域的工作。剛開始得把自己做的那些事理清楚，像是備課啊、上課啊、批改作業之類的，把這些事情一件件列出來，就像賬本一樣，這樣心里就有底了。
備課的時候，教案要做得細致些，不然課堂上容易亂套。我記得有一次，我光想著講語法點，結果忘了給學生留點互動時間，結果課堂氣氛特別沉悶。后來調整了一下，把一些小游戲加進去，效果就好多了。還有就是聽課筆記也很重要，每次聽別的老師講課都得記下來，特別是那些你覺得特別棒的教學方式，回頭可以借鑒。
上課的時候要注意調動學生的積極性，別老是自己講個不停。有時候我會設計一些小組討論環節，讓學生們自己去探索知識點，我發現這種方式比單純的灌輸效果好很多。不過有時候會遇到學生不配合的情況，這就需要耐心引導，慢慢讓他們參與進來。
批改作業也是個關鍵環節，不能敷衍了事。每次批改作業我都盡量寫下鼓勵的話，哪怕只是簡單的“good job”也能讓學生感受到你的認可。不過有時候批改太多作業，難免會有些疲憊，這時候就得打起精神來，畢竟每個學生的進步都需要關注。
書寫注意事項：
跟同事交流也很重要。我們學校有個英語教研組，每周都會開一次會，大家互相分享教學經驗。有時候一個小小的技巧就能解決大問題，比如有個同事教單詞記憶法特別有效，我就學了過來用在自己的課堂上，效果真的不錯。
我覺得寫心得總結的時候，沒必要追求完美，把自己真實的感受寫出來就行。當然，有時候寫著寫著可能會跑題，比如本來想寫備課的事，結果寫到了學生的表現，這也正常，畢竟教學工作方方面面都是連著的嘛。只要記得把重點內容都涵蓋到，稍微有點偏差也沒關系。
【第4篇】大學英語教學總結范文精選怎么寫1000字
本學期在校領導的關心、指導下，在每一位英語教師的努力下，堅持以人為本，倡導創新精神。加強教學管理，優化課堂教學。并且我們一直朝著以下幾個方面努力，并取得了一定的成績。
一、強化觀念更新，創新英語教學
英語新課程標準對英語學科的發展提出了新的要求，這就要求我們要認真學習理論，更新教學觀念和知識結構，提高自身的綜合素質，才能符合時代潮流的發展要求。我們在每月的大教研活動中，集體集中學習《課標》。在教學中，我們要求每位教師努力做到“三創新”——創新課堂教學設計，主要以學生的發展為本;創新教學方法，使教學活動由“教”向“學”轉變，真正提高45分鐘的課堂教學效率;創新教學手段，運用現代化教學技術是創新外語教學的重要途徑。
二、抓好教學業務工作提高教師的專業素質
1、加強備課的規范性，集體備課與個人備課相結合
備課是上好一節課的關鍵和前提。我們采取集體備課與個人備課相結合的辦法。集體備課主要以各年級備課組為單位，由各個備課組長負責，每周有4個小時為集體備課時間。每次備課由1—2名教師選定一個單元并主講，明確本單元教學內容的重點、難點、疑點，基本習題，參考教法等。然后，同年級備課組教師進行討論，最后達成共識，之后形成文字形式的教案。充分發揮備課組的力量，做到了教學資源共享。
2、組織示范課、公開課，開展聽課、評課活動
每一位教師的授課都向全組教師開放，教師可以任意聽課。這學期安排了老教師公開示范課和青年教師賽講課活動，我們全體英語教師積極聽課、評課。并從中學到了不少教學經驗，收到了良好效果。
三、積極進取，無私奉獻
英語組教師每天工作量很重，大多是女教師。但是，全組教師以學校大局為重，克服困難，積極進取，發揚了無私奉獻的精神，高質高效地完成了學校交給的各項任務。全組教師互相鼓勵，積極配合，充分體現了團結協作、共同發展的良好團隊精神，提升了我們學校的知名度和辦學實力。
四、落實各項教學常規檢查工作
本學期檢查教案、學生作業的批閱情況每月一次，并及時作好評課，反思等反饋工作。
總之，一學期以來，外語組教師注意自身素質的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學工作中取得了一定的成績。我們知道，我們的工作還有很多需要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學校英語教學各方面的工作提高到一個新層次，為人人爭做讓社會，家長和學生而滿意的人民教師而奮斗。
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大學英語教學總結范文精選怎么寫，這事其實挺復雜的。剛開始得明白什么叫總結，就是把過去一學期的教學情況做個梳理，看看哪兒做得好，哪兒還可以改進。比如，我教的那個班，學生基礎參差不齊，有的英語特別溜，有的就差點意思。上課的時候我就想了個法子，讓那些學得好的帶一帶那些慢一點的，結果效果還行。
備課很重要，教案得提前寫好。有一次我忙著準備別的事，教案草草寫了點，結果課堂上就有點亂套。后來調整了策略，每次上課前都把重點難點過一遍，這樣心里就有底了。還有就是課堂互動，以前總覺得問問題學生不積極，后來發現是方式不對，改成小組討論后，氣氛立刻不一樣了。
作業布置也不能馬虎，我開始時布置得太多太難，學生抱怨連連。后來調整了一下，適量減少題目數量，增加一些實用性強的小練習，像是日常對話之類的，學生做起來輕松不少，反饋也比之前好多了。
聽課也是提升教學能力的好辦法。我經常去聽其他老師的課，尤其是年輕老師，他們思路新奇，能學到不少東西。有一次我去聽課，發現一個老師用視頻教學，學生特別感興趣，回來后我也試著用了一次，果然效果不錯。
每個班的情況都不一樣，教學方法不能一概而論。有時候我也會遇到棘手的問題，比如有個學生總是不來上課，找他談了好幾次也沒什么改觀。后來我跟班主任商量，一起想辦法，總算把他拉回正軌了。
總結不是為了應付檢查，而是為了讓自己進步。每次總結完，我都覺得自己對教學的理解更深一層。不過有時候寫著寫著就跑題了，寫著寫著又忘了之前的思路，這都是常事。寫總結的時候最好找個安靜的地方，不然容易被打斷，影響效率。
【第5篇】英語教學心得體會范文合輯怎么寫2150字
英語教學心得體會范文合輯
新課改倡導建設性學習，注重科學探究式學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，作為一名從教多年的一線教師必須認真學習新課程改革理論，改變教學觀念，以適應時代要求。下面，從以下三方面談談我所獲得的一些英語教學體會：
一、面向全體學生，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、走近學生，鼓勵學生努力地學好英語，對他們在學習過程中出現的失誤和錯誤采取寬容的態度，盡可能多的尊重每一個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。小學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在課堂上不注意聽課，課后不能按時完成作業，有的學生還抄襲作業。針對這種問題，我采取背后談心，課后輔導，死看硬守等方法，抓好學生的學習，從不使用過分的語言對待他們在學習中出現的失誤，因為我知道，學習不是一蹴而就的，要給他們時間，給他們耐心，去等待他們的成長。
2、以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息。鼓勵學生通過體驗、實踐、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。在進行語法操練時，堅持“四位一體”，即話題、語境、結構、功能相結合。抓住話題，聯系語境，確定語法結構，明確語法功能。我在單詞教學時總是做到詞不離句，從不單純的講詞，而是聯系生活實際用詞造句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。詞匯量的大小，將直接關系到學生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。在教學中，我刻意加強拼讀與拼寫的訓練，幫助學生進行有意識記，加強對詞的用法及內在含義的理解，培養學生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發引導學生用英語思考的習慣。
二、關注學生情感，盡力營造一個積極，寬松，和諧，民主的學習氛圍。
1、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。比如，買東西時超市時情景，過生日時party情景，看病時醫院，服裝店，快餐店情景等等，盡力創設一些條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題，以促進學生們間互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。并且，我常常參與其中，經常和學生們一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，真正做到教學相長。
2、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能多地為他們提供學習語言的機會。尤其在對待他們學習的轉化上，我先努力做到從態度友善開始，比如，拍拍他們的肩，摸摸他們的頭，或幫忙整理一下衣服。另外從贊美著手，因為我記得一位名人說過：所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和他們交談時，對他們處的環境和想法表示特別的理解和尊重，還有在批評他們之前，我總是謹慎的使用自己的語言，唯恐一個不小心傷害了他們脆弱的心靈，從不給他們難堪，在我的課堂上，他們很自由，愿意回答就回答，不愿意可想好再說，自由度很大，我發現，有平時不愿意說英語的同學漸漸的肯開口說了，而且，成績也有了慢慢的好轉，這一點尤其讓我欣慰。
三、加強對學生學習策略的指導，培養學生從小學會學習。
1、引導學生根據具體語境，采用推測、查閱字典的方法進行學習。在閱讀教學中，當學生遇到生詞較多時，從不讓學生逐個生詞去查，而是先讓學生先了解文章的主旨大意，其次，判斷句式，找出關鍵詞，這樣，再查閱關鍵詞，文章就基本讀得懂了，剩下的詞可以不查，根據文章的大意，以及上下文之間的聯系，就推測出來了。例如，我在講zoom和zip逛超市買東西的故事時，文章中的enough一詞，學生們大多讀懂了文章大意，zoom既要買這個，又要買哪個，多的不得了，最后，zip不得不放回去一些，這時，我稍加提示，zip為什么會放回去呢？學生們很自然的想到了錢不夠，于是，同學門恍然大悟，沒有足夠多的money。我想，經過這樣的學習過程，學生們大概永遠都不會忘記這個詞了。
2、積極創造條件，讓學生們自己制定階段性學習目標，以及實現目標的方法。我的學生們每經歷過一次考試，針對學生們考試中出現的問題，逐一查漏補缺，哪里有進步，那里有不懂，哪里有待改進，哪里有待加強，讓學生們自己學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。然后，我再給出我的建議，以及我的學習方法有時，學生們的方法標新立異，我都趕不上，讓我自愧弗如。經過這樣的一次一次循環下來，我初步統計大概有三分之一的學生有較明顯的改觀。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價。因為我深知評價可以促使學生認識自我，樹立自信，有助于反思自己和及時調整自己的學習過程。在教學過程中，我最常用的評價方法是生生之間互評，評價者和被評價者都能從中獲取新的元素，提高自己的認知，而我則充分發現并及時肯定每一位學生的進步，鼓勵他們長期堅持自我反思，自我提高，從而使教學效果幾何級增長。尤其讓我引以為豪的是三年一班的王睿同學，從一開始的不聽課不寫作業，不聽老師的話，逐步變成一個作業能夠及時完成，雖然完成的不是很完美，相較于以前，有了一大塊的提高，課堂上老師的話也聽得進去了，按老師所說的話去做了，長此以往，必將收獲多多。
課改強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力。為致力于這一目標，我將會一直努力，直到皺紋深深爬滿臉龐。
精選用戶撰寫心得36人覺得有幫助
寫心得體會，說到底就是把自己的經歷和感受寫下來，跟別人分享。做英語教學這一行的，肯定有不少心得。我剛入行那會兒，老是想著怎么把知識點講清楚，后來慢慢發現，學生學得怎么樣，其實跟老師的教法有很大關系。
剛開始備課的時候，我會把教材上的內容照搬過來，覺得這樣最省事。但時間一長，就發現學生們聽得昏昏欲睡。后來有位老教師告訴我，講課不能光靠教材，得結合學生的實際情況。我就試著調整自己的教學方法，比如用一些生活化的例子，讓學生覺得英語沒那么遙不可及。還有一次，我發現有個學生特別喜歡看美劇，我就建議他多看看，既提高聽力又增加詞匯量，效果還挺好。
有時候，我覺得自己講得挺明白的，結果學生還是搞不懂。后來我明白了，這可能是因為我沒有站在學生的角度去思考問題。比如，有些語法點對于母語不是英語的人來說確實不容易理解，這時候就需要換個方式解釋，甚至可以用對比的方式，讓他們更容易接受。
寫心得體會的時候，我覺得最重要的是真實。不用刻意追求華麗的辭藻，只要把自己真實的教學體驗寫出來就好。當然，也不是說隨便寫寫就行，得有點條理。比如，可以先描述一下遇到的問題，然后再講自己是怎么解決的，最后說說自己的感悟。不過這個順序不能太明顯，不然就顯得生硬了。
有時候寫著寫著，就會跑題。比如本來想寫課堂管理的經驗，結果寫著寫著就開始吐槽教材的不足。其實這也正常，寫東西，有時候思路會亂。但寫完后最好回頭看看，把那些無關緊要的部分刪掉。要是覺得自己記憶力不好，怕遺漏重要內容，可以在草稿紙上簡單列個提綱。
寫的時候別太在意別人的看法。有些人會覺得寫心得就是要寫得很深刻，很正能量，但這并不是絕對的。有時候，把一些小挫折也寫進去，反而能讓文章更有說服力。比如有一次公開課，我準備得特別充分，結果學生反應平平，我當時特別沮喪。后來反思了一下，發現是自己高估了學生的水平。這件事讓我意識到，教學不能只顧著自己滿意，還得考慮學生的實際能力。
【第6篇】四年級英語教學心得怎么寫2100字
四年級英語教學心得
一 幫助學生從思想上提高對英語這門語言的認識
只有認識提高了，學習一門語言才有越來越濃厚的興趣，進而逐步提高主動性、自覺性。在教學過程中就是按照這一要求、這一認識去組織教學、去教育學生、與學生共同學習共同提高的。
任何人對外界事物的認識不是憑空想象出來的，而是受他成長過程中遇到的各種因素的綜合影響而形成的，如：父母的言傳身教，電視、網絡、身邊的廣告等對英語的宣傳作用、課堂英語教學、老師平時的綜合影響等。我們簡單回顧一下我們這一代人經歷的對英語學習的認識：初中—基本不認識英語，師資，水平較低；高中—為了升學，當作一門知識課去學，拼命地背誦語法知識，詞的用法(usages)，英語知識記錄了許多本子；如果不是從事英語這一專業、這一行業，那么我們的認識也就到此為止。現在我們的師資都是英語專業，受過專門的聽力、口語、語法、閱讀、英語教學法、英語國家文化等系統的訓練或熏陶。隨著時代的發展，現在我們的認識是：學習一門或多門外語是每個公民必備的基本素質之一。在北京，懂英語已不算是什么外語。這是國家的號召。世界交流的頻繁，信息交流的加快就促成了語言交流的緊迫性。
二 解決好英語用法(usages)與運用(using)的問題
先舉一個例子：--have you ever been to hong kong? --yes, i have.
--when did you go there?--i went there in ____.
這是一個涉及到時態知識的小對話。從用法的角度說，我們每個人都能詳細說出用了現在完成時態和一般過去時態。那么老師是不是講完了這個知識、這個用法，就是教完了？學生是不是知道了這個知識、這個用法就算完成了學習任務？用現在的英語教學觀念去說：這種知識的教學只占1%，還有2%的任務是學習英語詞匯，有97%的任務就是要去用英語。例如：對剛才這種知識的教學，我們這樣做：先講清楚它包含的新知識點，再集體做小幅度的替換練習，再后讓學生根據實際情況進行實際的會話練習，并且要加入一些舊的`知識，這樣學生會很自然地在熟悉的環境中很好地運用這種新的知識。這樣掌握的效果會更好一些。這個例子說明：這不僅僅是學習新知識，更重要的是在運用，在運用中不斷提高自己。如果有人對英語說“不懂”，那么這能說這1%內有不知道的東西，語言是一種工具，不存在懂不懂的問題，只有沒有用到熟練程度，進而掌握這門語言的境界的問題。
三 加強學生非智力因素的培養的問題
不斷加強對學生的非智力因素的培養：1）良好的學習習慣的培養（上課一定要開口朗讀英語、說英語；我們想象我們課堂上上課大聲讀英語，開口、清晰、標準、說英語的人有多少？認真聽課的習慣；積極思考的習慣；積極發言的習慣；提出問題的習慣，等等）。2）持久的英語興趣的培養的問題。情感態度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。
保持積極的學習興趣是英語學習成功的關鍵。教師應在教學中，不斷激發并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩定的學習動機，以使他們樹立信心，鍛煉克服困難的意志，認識自己學習的優勢與不足，樂于與他人合作，養成和諧和健康向上的品格。通過英語課程，增強祖國意識，拓展國際視野。通過一系列課堂活動的參與，學生逐漸地獲得自信心和成功感，并且使其不斷強化，進一步增強持久的興趣。3）面對挫折，堅持學習英語的耐力的培養。英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。人人都會遇到挫折，這時老師的作用尤為重要，做學生堅強的后盾，永遠做學生的支持者。只要我們用正確的方法加以引導，我們相信：在學生的一生中總有一天他會成功的。
四 加強理論學習，把向優秀學習、向好的做法學習作為一種自覺行動
學習課程標準是學習，與同行共事是學習，與他們交談是學習，給學生上課更是很好的學習，如果沒有課堂教學，就不會有我今天的進步與提高，向外界一切自覺地學習、自覺地提高，做一名學習型的教師。因為樂于學習者才善于施教。
關于對新課程標準的學習，我們是連續第五年不斷深入地學習了。通過學習，我的教學觀念、教學思想有了很大的變化。在學習課標以前我經歷過五年的較為傳統的英語知識性教學的階段，以考試為中心，以知識為中心，為考試尋找合適的學生。現在，我們真正認識到怎樣才算是以學生為中心，一切教學活動的設計要考慮是否從學生的實際水平出發，從學生的接受能力出發，讓學生在課堂活動的體驗中學習英語。這對老師提出了更高的要求，要去選擇、實踐更好的方法。
五 在具體教學中我們對課本的處理深度和做法
1課堂組織教學，基本全用英語。老師在講解有關知識、背景材料時，學生能聽到大量的英語，極大增加了語言的輸入量，學生在思考問題、回答問題是都使用英語、學生之間互相借鑒，互相取長補短。
2 關于課文分層次要求。大多數學生能夠在讀熟的基礎上背誦，并且進行有實際意義的會話表演。少數困難學生理解、讀熟。經過一段時間的鍛煉，在我們的英語課堂上消除了不開口、不能說的‘啞巴英語’現象。
3 關于口語教學。以課文中的話題和課標中規定的話題為主，在課堂教學中，在實踐練習課中，鼓勵全體學生參與討論，發言鍛煉。
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寫四年級英語教學心得其實挺講究方式方法的。說起來，剛開始備課的時候，我總覺得教材里的內容挺簡單的，學生應該很快就能掌握。結果上課時發現并不是那么回事，有些知識點他們理解得慢，這就得調整策略了。比如，有一次講到“how many”的用法，我以為孩子們會明白，結果不少孩子還是搞不清楚。后來我就想了個辦法，用實物教具讓他們動手操作，一邊數一邊問，慢慢就明白了。
記得有一次，有個學生總是記不住“what’s your name?”這個句型，我就讓他每天放學前跟我說一遍，堅持了一周，終于記住了。這讓我意識到，有時候光靠課堂上的講解還不夠，課后也需要多花點心思。不過，這種方法也不是萬能的，有的學生還是需要更多的練習機會。所以后來我就在課上多設計一些游戲環節，讓大家邊玩邊學，效果還不錯。
批改作業也是個關鍵環節。有時候看到學生的作業本上滿滿的紅叉，心里難免有點著急。后來我發現，與其一味地指出錯誤，不如先表揚他們的進步。比如某個單詞拼錯了，但至少字母順序是對的，那就先夸他一下，然后再告訴他哪里不對。這樣既保護了孩子的自尊心，也更容易讓他們接受改正。
其實教學心得，最重要的還是要用心。每個學生的情況都不一樣，作為老師就得學會觀察，找到適合他們的教學方法。有時候一個小小的調整，可能就會帶來意想不到的效果。就像那次我試著讓學生分組討論，結果發現他們的表達能力提高了不少。當然，這中間也有點小插曲，有時候分組不當，反而鬧出了些小矛盾，但這也是成長的一部分。
教學是個不斷摸索的過程，有時候也會遇到挫折。比如有時候準備得很充分，結果課堂氣氛卻不太好，這時候就需要反思是不是自己的教學方式有問題。有時候換個角度，換種方式，可能就會好很多。不過有時候也會犯點小糊涂，比如有一次我明明準備好了ppt，到了教室才發現忘在家里了，只能臨時改成黑板板書，結果效果反而意外的好。這事讓我明白，有時候靈活應對也是一種本事。
【第7篇】九年級英語教學心得怎么寫1550字
九年級英語教學心得
初中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善提高自己的教學水平以便實現高效的教學，現在雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會： 首先要不斷地激發學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：
一）備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。
二）課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生，目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的機會并且特別關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到老師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個老師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。
備課是十分重要的環節，要上好課，就得先備出好課。備課的情況基本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我基本上都是自己先瀏覽熟悉一遍這一單元課本上以及給老師們發的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數，再結合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節課都做到“有備而來”。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：
一)課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，提高學生的閱讀速度及對文章的`整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析文章整體結構。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟能力。
二）備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模仿和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在老師用書上或在網上找些適合學生做的練習題，把以講為主變為以練為主，讓學生通過模仿，練習鞏固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，
盡量變少數參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。
課堂是備課內容的實踐與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現高效課堂。只要備好了課，老師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：
一）首先要讓學生明確每節課的學習任務，讓他們知道老師會聽寫檢查什么，會學哪部分內容。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向；
二）要調動學生的學習積極性，創造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業或個別學生的事情而產生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氛圍；調動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變為以練為主，通過學生不斷地思考，分析解決問題來鞏固所學知識，提高解題技巧和能力。
三）對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進行原創，因為自己造的句子結構簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。
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寫教學心得，說難也不難，但真要想寫出點門道來，得有點講究。九年級英語這門課，知識點繁雜，學生理解能力參差不齊，教案倒是備了不少，可到底有沒有效果，心里總是沒底。所以寫心得的時候，就得從自己的課堂觀察開始。
每次上課前我都會提前準備好ppt，幻燈片上的內容挺多，生怕漏掉什么。但后來發現，講得太滿反而讓學生跟不上節奏，特別是那些基礎薄弱的孩子，眼神里透著迷茫。這讓我意識到，教學不是一味地灌輸，而是得找到適合他們的方法。后來我就試著精簡內容，把重點放在關鍵句型和語法上，再配上一些生活化的例子，效果比以前好了不少。
其實寫心得的時候，光記流水賬沒什么意義。我覺得最好能結合具體的案例來說事。比如有一次講到賓語從句，我發現有個學生特別愛問為什么，他不是那種默默點頭裝聽懂的樣子，而是追著問“為什么要這么用”。當時我還真被問住了，課后專門查了資料才搞明白。后來在心得里寫下這件事，順便總結了一下類似問題該怎么處理，這樣寫出來的東西就比較有說服力。
寫心得也不能太理論化，畢竟大家更關心的是實際操作。比如，我發現有些學生記單詞特別慢，死記硬背半天還是忘得快。后來我想了個辦法，讓他們每天花十分鐘做單詞拼寫小游戲，用手機app之類的。這種方法挺管用，不僅提高了效率，還增加了趣味性。要是把這些細節寫進去，別人看了也容易借鑒。
不過，寫心得的時候有時候也會犯點小糊涂。比如上次寫到一個教學活動時，本來想說“學生參與熱情高漲”，結果寫成了“學生熱情高漲參與”，自己看的時候才發現不對勁兒。好在不是太離譜，改起來也不費勁。還有一次寫反思，本來想強調“課堂互動很重要”，結果一不留神寫成了“互動課堂很重要”，雖然意思差不多，但總覺得別扭。
寫心得的時候，還要注意不要只顧著夸自己。每個老師都有不足之處，該承認的地方就得承認。像我有時候布置作業太多，結果發現學生完成質量不高，后來調整策略，減少了作業量，把更多時間留給復習鞏固。這種事情寫進心得里，既真實又有建設性。
【第8篇】高中英語教學心得怎么寫2800字
高中英語教學心得
一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學生英語學習基礎差，兩極分化嚴重，英語學習沒有興趣、不主動。老師們的教學熱情也因此逐漸消減。
其實在教學中很多客觀問題我們必須承認和面對，比如現實的生源。
只有承認并接受學生的現狀，我們才能調整心態，正確地去看待教學問題。不能把教學質量無法提高的原因完全都歸結于學生的基礎。
我的建議是一、熱愛英語學習。既然我們選擇了英語專業，就應該在專業上不斷地提高自己。每種語言都有其獨特的文化內涵，所以堅持學習英語，與世界接軌，多訪問國外的網站，看別人怎么評價中國，報道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學習和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學生。以發展的眼光看待學生，此時他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認他們之間的差異，認識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們!不要因為目前他們的英語成績不好而一味地職責他們。作為教師，我們的前程是可預見的，我們只是在專業和經驗方面暫時優于他們，可是學生的未來不定性很強，他們很可能會比我們更好。
三、熱愛教學。專研學生和教材教法，使學生對英語有美好的情感體驗，在原有基礎上有所提高。學生對英語的愛和進步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！
雖然大家可能覺得這三點是老生常談，可確實是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫院看一位病重的親人，看到醫生護士在她病床前手忙腳亂，看到周圍的病人個個氣息微弱，我內心受到了深深的觸動！醫護人員每天面對深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業該有多大的壓力啊！所以那個時候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學生，我們真的已經很幸福了！
最后總結一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態和對追求的堅持。
高中英語教學心得
教而后知不足、臺上一分鐘，臺下十年功。 以前曾有人對我說過，當一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業畢業，卻在工作幾年后逐漸轉為一名專職的高中英語老師。從教數年，本人在這個領域里不斷學習、實踐、思索、改進，現在談談自己在高中英語教學中的一些心得體會和對教育教學的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學生和本職工作負責的精神，一名教師應做好兩方面的事情：做人與做事的修養和教學知識與技能的修煉。
一、做人與做事的修養
現代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉換和多方面的`角色期望，使得教師的角色沖突時常發生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態及時做一些適當的調整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關系到教師自身的健康水平，也會影響到學生的心理健康水平。筆者認為，在做人與做事修養方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質修養，才能保證教育教學質量和人才培養質量。
親其師，信其道，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習起到很大的影響作用。新的課程標準也將學生的情感態度列為重要的教學目標之一。在課堂上，老師為人處事的態度和方式對學生起著實實在在的影響。比如老師敬業的精神、待人真誠和關心愛護別人的品格，將為學生的一生樹立楷模；老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學生上課將感覺到安全和舒適。而一位經常帶著不良情緒、動輒發怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學生不齒和厭惡，學生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合？人無完人，作為老師的我們也一點都不例外。不能總是看到自己的優點，而要多想想自己的不足。學校一位年長的老師曾經這樣啟發我。確實，學生是老師的一面鏡子，從學生的反應上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：活到老，學到老，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責己，承擔作為一名教師應盡的責任和義務。
教書育人，為人師表，教師承擔著教書與育人的雙重任務，不僅要向學生傳授學科知識與技能，而且要正確引導學生做人、做事。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是吃開口飯而已，沒什么了不起。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道、自己會的與將其轉化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉化的問題，有一個如何促進人的發展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應該重新確定自己的角色，并根據新的角色要求和社會的期望去進行自我協調和自我修煉，提高教育教學專業意識和角色參與能力。在此基礎上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態度，才能在發揮學生的主體性和能動性、組織教育教學活動，培養學生人格和才能等方面發揮恰當而有效的主導作用。
二、教學知識與技能的修煉
筆者認為，教師的教學知識與技能應該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學科范圍的科學文化方面的知識和經驗；二是扎實的學科專業知識和熟練的學科專業技能；三是教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經驗。豐富的科學文化知識是教師滿足學生強烈的求知欲和得心應手地從事教書育人工作的基礎；扎實的學科專業知識和熟練的學科專業技能是教師教好所教學科的起碼條件；相關的教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經驗是教師把自己所知轉化為學生所知、把自己所能轉化為學生所能的一套獨特的智慧的和藝術，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
通過以上論述，無論是從教師勞動本身的內涵來講，還是從社會教育的發展變化來講，教師都需要在自己的教學工作中不斷地創新和改革，而不能僅是以不變應萬變，不能感到自己的工作是在日復一日、年復一年地簡單而枯燥乏味地重復著、循環著，甚至把自己的工作僅僅視為一種謀生的手段。作為教師，除了要教會學生學科知識和技能之外，還要時常關注學生的個性成長、人格發展和道德培養，致力于人性化的教育。為此，教師要把培養學生的創新意識和實踐能力、自主學習能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、思維和表達的能力、協作交往能力等放在突出位置，勤于探索、不斷創新，不斷充實和完善自己的教育教學能力，不斷取得良好的教育教學效果，將教育教學工作做成一件雖然辛苦但也充滿快樂和享受的事情，做一名受社會肯定、讓學生尊敬和喜愛的優秀教師。
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寫教學心得，得先把心靜下來，別急著下筆。教英語這活兒，每天面對學生，難免有些想法，但真要寫心得，不是件輕松的事。要是照搬別人的套路，那沒什么意義，得結合自己的實際情況。
我剛開始寫的時候，總覺得無從下手，后來發現可以從課堂上的小細節入手。比如，那天講到一個語法點，學生一臉懵，我就琢磨怎么能讓它更清楚。結果第二天調整了一下講解方式，效果還不錯。這就值得記一筆。
不過有時候寫著寫著就跑題了，比如本來想寫課堂管理，卻扯到了備課材料的擺放位置。其實這個也是個點子，說明你在日常教學中很在意這些小事。如果能抓住這樣的瞬間，就能寫出真實感。
還有就是，寫的時候別光顧著說好話，得有點建設性的意見。比如那次用多媒體教學，設備出了點問題，當時挺慌的，但事后想想，這也算是一次教訓。下次就得提前多檢查一下設備情況。
書寫注意事項：
寫心得時別太追求華麗辭藻，太花哨反而顯得空洞。像什么“激發潛能”“點燃熱情”之類的詞，雖然聽著高大上，但未必貼合實際。倒是那些接地氣的小事，比如某個學生突然開口問了個問題，讓你意識到之前的講解可能不到位，這種片段才更有說服力。
有時候寫著寫著會發現自己思路混亂，比如一會兒談學生反應，一會兒又跳到教學方法，這很正常。關鍵是要及時調整，回頭看看前面寫了什么，是不是偏離主題了。要是實在理不清頭緒，不妨停下來喝杯茶，換個角度再寫。
記得有一次寫心得，想把一整堂課的流程都寫進去，結果越寫越亂，最后干脆刪掉重寫。只挑了幾個印象深刻的環節，反而更清晰。所以寫心得時，沒必要面面俱到，抓住幾個亮點就好。
再說了，寫心得也不能太嚴肅，偶爾加點幽默元素也不錯。比如有次課堂上，有個學生用英語開了個小玩笑，逗笑了全班。這事要是能寫進去，會讓文章生動不少。
