【第1篇】英語教學教研個人工作心得體會怎么寫1150字
近一年來,我擔任我校八年級英語教研組組長的工作,根據學校的工作安排和布署,在教研室的指導下，我們八年級全體英語教師在每周五的下午，進行一次集體教研活動。通過一學期以來的集體教研活動，我們的教學能力和業務水平得到了極大的提高，我也在工作中以身作則，踏踏實實,兢兢業業,起到了表率作用。現將我的工作情況總結如下：
一、齊心協力，共同提高
根據學校安排和英語課的教學實際，在每周一次的集體教研活動，我帶領我們八年級英語教師認真研究、分析教材，精心備課，把握好教材的重、難點;共同研讀《英語課程標準》，鉆研教法、選擇科學的手段和方法進行教學，積極推行并落實學校的“三模三環六度”的教學模式。
近一年多來，我們八年級一直推行“學案式教學”，實施教師集體備課。在教研活動中，教師們共同研討學案式教學在實際教學中的優點和不足，如何根據學生的實際情況和教學需要合理運用學案式教學，大家互相交流經驗、共享教學資源、取長補短，一起克服在教學中遇到的困難，齊心協力，共同發展，我校的英語教學水平有了很大的提高，收到了良好的教學效果。近幾個月來，學校又提出了“三模三環六度”的教學模式，在集體教研活動中大家暢所欲言，總結上周的教學情況，針對“三模三環六度”的教學模式在實際的課堂操作流程中出現的問題以及教學中遇到的疑難問題，集中大家的智慧來共同解決;同時也交流在推行“三模三環六度”的教學模式中好的教學經驗和教學方法，共同分享、借鑒;共同制定下周的教學內容和實施目標。
二、互相幫助，共同發展
我組的教師中青年居多，中年教師教學經驗豐富，而剛從學校畢業踏上工作崗位的青年教師知識淵博、思想活躍，接受新生事物的能力強，教學熱情高，為我們的英語教學注入了青春活力，但他們教學經驗和教學方法還有不足之處。為了使青年教師的業務能力和教學水平得到提高，我鼓勵有經驗的教師和我一起來幫助、輔導青年教師的工作，和她們談心、交流,對她們進行督促、指導。和他們一起研究教學中出現的疑難問題，設計教學環節，交流在課堂上提問學生和回答學生問題的技巧，探討網絡環境下多媒體的運用和借助網上資源提高教學效率的方法等問題。
我們還通過“曉之以理，動之以情”的方式和他們一起探討、交流如何更好的管理學生和組織教學。讓他們具備關心、愛護學生的思想，注重關注學生的情感，尊重每一位學生，用愛心、耐心和寬容之心、友善的態度建立親密融洽的師生關系，構建寬松、民主、和諧的教學氛圍，也讓他們明白培養學生的學習積極性和自主學習的能力，是提高教學效率、促進學生發展的保證。
通過我們英語組全體教師的共同努力，我校的英語教學水平有了顯著提高，在月考和期中考試中，成績名列前茅。在以后的工作中，我還要盡心盡力，帶領我組成員共同努力，為我校的英語教學取得更大的進步而努力奮斗。
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做英語教學教研這一行，時間長了，多少會有些心得。要說怎么寫好個人工作心得體會，其實沒那么復雜，關鍵是要把自己的經歷和想法梳理清楚。
每次寫之前，先找個安靜的地方坐下來，回想這段時間都做了些什么事。比如說最近一次公開課準備得怎么樣了，有沒有遇到什么棘手的問題，后來又是怎么解決的。像我有一次設計一個語法課件，本來覺得挺滿意的，結果試講的時候學生反應一般。后來我就琢磨是不是例子舉得太生硬了，于是重新找了些貼近生活的場景，效果就好多了。
還有就是多看看同事的教案，取長補短。我記得去年有個新來的老師，她的課堂互動特別好，每個知識點都會讓學生討論一下，氣氛很活躍。當時我就想能不能借鑒一下，后來試著在自己的課堂上也加入一些小組討論環節，確實能讓學生更積極地參與進來。
寫的時候也不是一股腦兒全倒出來。可以用點小技巧，比如把重點事件列個清單，然后挑幾個印象最深的寫詳細點。記得有一次我寫教研活動的感受，剛開始不知道從哪里下手，后來就想著先記下幾個關鍵詞，像“主題明確”“討論熱烈”之類的，再慢慢擴充成段落。
有時候寫著寫著，會突然冒出一些靈感，比如某個教學方法的小改進。前幾天我在批改作文時發現，很多學生的語法錯誤都集中在幾個固定句型上，于是我就專門設計了一套練習題，針對這些問題反復操練，效果還不錯。
不過，寫的時候也要注意語言表達。有些人喜歡用大段話堆砌，反而顯得啰嗦。我覺得簡潔明了更好，把事情說清楚就行。像我有個同事，他的體會文章就寫得很直白，但讀起來特別順暢，讓人一目了然。
書寫注意事項：
千萬別忘了結合實際案例。理論再好，沒有具體例子支撐，總覺得空洞。就像上次教研會上提到的翻轉課堂模式，我當時就在班上試了一下，結果發現學生課前預習的積極性提高了不少。把這些細節寫進去，會讓文章更有說服力。
【第2篇】高中英語老師教學心得范文怎么寫2300字
“教而后知不足”、“臺上一分鐘，臺下十年功”。 以前曾有人對我說過，當一名好教師很不容易。慢慢地，我相信這話不假。我非師范專業畢業，卻在工作幾年后逐漸轉為一名專職的高中英語老師。從教數年，本人在這個領域里不斷學習、實踐、思索、改進，現在談談自己在高中英語教學中的一些心得體會和對教育教學的初淺看法，與同行們進行分享交流。我覺得，本著對學生和本職工作負責的精神，一名教師應做好兩方面的事情：做人與做事的修養和教學知識與技能的修煉。
一、做人與做事的修養
現代社會中，教師的角色更加多樣化，不僅社會角色增加，職能角色也變得多元化，頻繁的角色轉換和多方面的角色期望，使得教師的角色沖突時常發生。面臨日益激烈的競爭和各方面的壓力，如果教師不能對自己的心理狀態及時做一些適當的調整，就可能造成心理障礙或心理疾病。隨著社會的發展，教師的心理健康越來越重要，這不僅關系到教師自身的健康水平，也會影響到學生的心理健康水平。筆者認為，在做人與做事修養方面，教師除了育人，還要育己，自覺提高自身素質修養，才能保證教育教學質量和人才培養質量。
“親其師，信其道”，學生對學科、對老師的好惡等非智力因素對學生的學習起到很大的影響作用。新的課程標準也將學生的情感態度列為重要的教學目標之一。在課堂上，老師為人處事的態度和方式對學生起著實實在在的影響。比如老師敬業的精神、待人真誠和關心愛護別人的品格，將為學生的一生樹立楷模;老師穿著整潔得體、精神放松、沉著自信、神情自然、說話親切，學生上課將感覺到安全和舒適。而一位經常帶著不良情緒、動輒發怒生氣、喜歡抱怨罵人的老師，將為學生不齒和厭惡，學生又怎會喜歡聽他的課、積極跟他配合?人無完人，作為老師的我們也一點都不例外。“不能總是看到自己的優點，而要多想想自己的不足。”學校一位年長的老師曾經這樣啟發我。確實，學生是老師的一面鏡子，從學生的反應上我們可以看到自身的不足。要改進自己，首先就要有意識、有勇氣地省察自己的不足，然后對癥下藥去彌補或糾正，而不應該刻意去回避或掩蓋。雖然到了教師這個位置，我們自身的成長并未停止，俗話說：“活到老，學到老”，做人和做事是一輩子的事情。哪怕是已經做得很好了，也要依靠勤奮和謹慎保持良好狀態，拋棄一勞永逸、坐吃山空的錯誤思想，嚴格責己，承擔作為一名教師應盡的責任和義務。
“教書育人，為人師表”，教師承擔著教書與育人的雙重任務，不僅要向學生傳授學科知識與技能，而且要正確引導學生做人、做事。不少人簡單地認為，一個人只要懂什么、會什么就可以教什么，教師不過是“吃開口飯”而已，沒什么了不起。這種認識實在可悲，更可悲的是一些已經做了教師的和準備做教師的人也有這一類糊涂的認識。自己知道、自己會的與將其轉化為他人知道、他人會的，從某種意義上講其實是兩碼事，這之間有一個如何有效地轉化的問題，有一個如何促進人的發展的問題，有一個如何保證受教育者的身心健康愉快的問題。因此，教師應該重新確定自己的角色，并根據新的角色要求和社會的期望去進行自我協調和自我修煉，提高教育教學專業意識和角色參與能力。在此基礎上形成自己正確的教育觀念、教育理想與信仰以及教育價值取向，這樣才能有合理的教育行為和正確的教育態度，才能在發揮學生的主體性和能動性、組織教育教學活動，培養學生人格和才能等方面發揮恰當而有效的主導作用。
二、教學知識與技能的修煉
筆者認為，教師的教學知識與技能應該包含幾個方面：一是豐富的、超越所教學科范圍的科學文化方面的知識和經驗;二是扎實的學科專業知識和熟練的學科專業技能;三是教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經驗。豐富的科學文化知識是教師滿足學生強烈的求知欲和得心應手地從事教書育人工作的基礎;扎實的學科專業知識和熟練的學科專業技能是教師教好所教學科的起碼條件;相關的教育學方面的知識、智慧與教學方面的能力和經驗是教師把自己所知轉化為學生所知、把自己所能轉化為學生所能的一套獨特的智慧的和藝術，是教師自己所知和自己所能本身所不能代替的。
教學技能的提高可以通過各種科學文化知識的學習、學科專業知識的學習和專業技能的培養訓練、教育教學理論的學習、摸索和各種教學實踐活動的結合來獲得。可想而知，如果一位英語老師的口語流暢優美，發音準確清晰、語法正確、表達清楚、簡潔易懂，加之老師本人見聞廣博，閱歷豐富，講述生動有趣，那么學生享受到的將是語言美和知識美的雙重感受。美的東西最容易打動人心，極利于激發興趣和培養愛好，并且能夠啟迪心智，使人受益終生;如果一位英語教師具有豐富的教學經驗和高超的教學技巧，善于引導學生學習和創造，讓學生們經常受到愉悅、自豪、自信等美好情感的熏陶，那么他的課堂將會是充滿生氣、令人奮發向上的。這些都要依賴教師運用良好的教學技能才能得以實現。而教師如何運用良好的技能進行教學?具體的教學教法又是怎樣的呢?在實際的教學當中，具體的教學教法的研究是復雜、細致而豐富的，在這里只簡單地舉些問題和大家一起探討，比如：在備課環節應該如何取舍和增減內容，確定重點難點，更好地做到因材施教?新課程教材內容豐富，如何在趕進度的同時又能讓學生學得明白、扎實?課后作業和練習測試如何更好地布置和安排，以便學生在喜歡做的同時能更好地掌握所學的知識內容?如何切實幫助學生取得更好的應試成績，尤其是在未來的高考中取得好成績?如何更好地發揮多媒體教學的優勢而不是使其可有可無或意義不大?有利于和不利于學生學習興趣的因素各有哪些，教學中應如何去應對?面對不同的教學內容和教學環境的變化應怎樣靈活變換不同的教法，使學生始終對課堂保持新鮮感，或經常感到驚喜和愉悅?
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寫教學心得其實挺有感觸的，特別是像教英語這種需要琢磨學生心思的事。我覺得最重要的是要多觀察學生的反應，像有的學生眼神飄忽，可能就是在走神了，這時候就得換個方式講，比如舉個生活里的例子什么的。有時候我也喜歡讓他們自己來講題，這樣不僅能鍛煉他們的表達能力，還能讓我知道他們到底哪里沒搞懂。
記得有一次講語法，我用了好多專業術語，結果學生一臉懵。后來我就調整策略，改成用簡單的比喻，比如把主謂賓比作房子的主體、屋頂和地基，一下子就把復雜的東西變得好理解了。其實教學就是這么回事，得不斷調整方法，找到最適合的方式。
有時候備課的時候會遇到瓶頸，想不出來怎么把知識點講得生動有趣。這時我會去翻翻以前的教材，看看能不能從里面找到靈感。不過有時候也會突然冒出一個點子，比如某天看到路邊的小廣告，就想著能不能用類似的場景來設計課堂活動。
批改作業也是個關鍵環節。我發現很多學生做錯題不是因為不會，而是因為馬虎。所以我在批改時就會特別留意那些看似簡單的錯誤，然后在旁邊寫個小小的提示，像是“別忘了這個單詞的復數形式哦”。當然，有些學生還是不改，這就得反復強調了。
跟家長溝通也很重要。有時候家長會問我孩子成績為什么提不上去，我就得分析一下，是不是學習習慣的問題，或者是對某些知識點掌握得不夠扎實。每次跟家長交流我都盡量說得具體點，這樣他們也能在家配合輔導。
其實寫心得最重要的就是把自己平時的教學經歷記錄下來，然后慢慢整理思路。剛開始寫的時候可能會覺得沒什么可寫的，但時間長了就會發現好多值得總結的地方。不過有時候寫著寫著就跑題了，比如本來想寫課堂管理，結果寫到周末帶娃去了，哈哈。
【第3篇】英語教學心得體會范文怎么寫1400字
牛津英語教學是以任務型學習為基礎，以學生為主體，培養學生語言交際能力的新型教學模式。在一年的教學實踐和教法探索中，深深體會到只有更新教學理念，在教學過程中，注重與學生的交流，開展以學生為中心的互動式教學，才能真正達到二期課改提出的要求，使學生在學習中體會成功，對英語學習產生濃厚的興趣。
如何在牛津英語的教學中做到這幾點，我認為必須有著幾方面的認識。
一．教學理念的更新。
在以往的外語教學中總是以老師教為主，一節課中老師要講大半節課，然后就是以學生做練習來鞏固所學的知識。這樣的教學比較重視知識的系統傳授和筆頭練習，比較忽視聽、說、讀、寫語言能力訓練和口頭練習。這種教學的后果是使學生患有“英語聾啞癥”或“高分低能癥”；另一種教學認為語言相當于一門技能，如同騎車、游泳一樣，多練即成。故教學時比較強調大量單一，重復的練習和鞏固，這樣的后果是使學生對語言的學習產生厭惡感，最后導致失去學習的信心。而牛津英語的教學理念是以學生為主體進行學習，在老師教學過程中要注重與學生的交流，讓學生去學會學習，調動和發揮學生的主體性，培養他們的語言交際能力。
二. 培養自立，發揮學生學習的主動性。
培養獨立思考的習慣，對于發展思維能力是極其重要的。著名心理學家布魯納的 “認知發現說”認為，學習不是被動機械地形成刺激——反應的聯結，而是主動形成認知結構的過程，布魯納非常重視人的主動性，他認為，學生和科學家的智力活動從本質上說是一樣的，無論掌握一個概念還是解決一個問題，發現一個科學理論，都是一個主動的過程。因此，他大力提倡發現法學習，所謂發現法，就是讓學生獨立思考，改組材料，自行發現知識，掌握原理、原則。要盡可能使學生成為自主而自動的思想家。可見，教師發揮學生的學習主動性及培養獨立思考習慣十分重要。
三. 直觀教學，快樂教學，提高學生的語言學習興趣和語言交際能力。
根據心理學理論，興趣是兒童進行活動的主要動力。兒童的興趣總是和一些積極、肯定的情緒相聯系，它可以激發兒童的求知欲，可以降低兒童意志努力的程度，使其注意力較長時間集中在一定活動內容上，并能喚起兒童豐富的想象力和創造的欲望。有了興趣，兒童就會主動地、自覺地參與到教學過程中來，在教學過程中充分表現自我、完善自我。而缺乏興趣的教學，尤其是單純理智的學習，需要兒童付出更多的意志努力，把注意力長時間集中在單一的教學過程中，這對于興奮性程度高、意志力薄弱、注意力易分散、轉移的兒童來講無疑困難重重。此外，由于理智性的學習缺乏一定的情景和趣味，兒童始終處在羞怯、懼怕說錯的情緒狀態之中，影響兒童豐富的想象，不能充分自由地表現自己的思想，使兒童產生厭倦情緒，甚至形成惡性循環。因此，在牛津英語的教學中，采用直觀教具、游戲、全身性的反應活動、都能引起學生對語言本身的興趣，并能幫助他們加深理解，加深記憶。
四. 全面，合理的安排課后任務。
牛津英語課后任務作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課后任務便失去了意義。安排課后任務時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的安排課后任務。
牛津英語的教學還在探索和實踐中，要真正做到加強師生之間的情感交流，創造寬松活潑的課堂氣氛，贏得學生的參與和配合，達到良好的教學效果，還需要我們老師共同的努力。
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寫心得體會其實挺講究的，特別是像英語教學這種專業性強的事。我剛入行那會兒，老覺得寫東西得整得很正式，后來才發現太拘泥于形式反而不好。比如，有時候想表達一個想法，就直接寫下來，不用刻意追求那種特別學術化的措辭。
做英語教學這一行，最重要的就是觀察學生們的反應。有些學生學得快，可能是因為他們對語言天生敏感；而有的學生慢一點，這時候就需要調整方法了。我以前有個學生，他對語法理解起來特別吃力，我就試著從日常對話入手，慢慢引導他去感受語言的實際運用場景。后來他進步很大，這讓我意識到，教學不能光靠理論，還得結合實踐。
還有一次，我發現課堂氣氛總是提不上去，后來才明白是自己的教學方式有點單一。于是我就開始嘗試加入一些游戲環節，比如讓學生們分組表演短劇。效果出奇的好，學生們不僅積極參與，還主動問了很多問題。這讓我明白了，教學方法得靈活，不能死板地照搬教材。
不過，教學過程中也會遇到一些小麻煩。比如，有時候備課準備得很充分，結果上課的時候卻發現效果并不理想。這可能是前期沒考慮到學生的接受能力吧。有一次我準備了一堆復雜的例句，結果學生們一臉懵圈，后來我才意識到應該從基礎抓起，先把簡單的知識點講透徹。
書寫注意事項：
我覺得寫心得體會的時候，最好能把自己的一些親身經歷放進去。這樣不僅能讓文章更有說服力，也能給其他同行提供參考。當然，寫的時候也要注意條理清晰，別東一句西一句的，讓人摸不著頭腦。有時候我會先列個大綱，把想說的重點都記下來，然后再慢慢補充細節。
【第4篇】幼兒園英語中班教學反饋心得怎么寫1150字
幼兒園英語中班教學反饋心得
我從教的是中班的寶貝們的英語，這時期的孩子年齡比較小，聽覺敏銳，對語言有很強的模仿能力和領悟能力，正是學習語言的關鍵時期。 這一時期，興趣和動機是影響他們學習的重要因素。
我們都知道幼兒英語教學不但要求教師有一定的英語水平，更應該了解幼兒、熱愛幼兒。針對我們中班幼兒的英語水平和接受能力，我反思了自己在本月教學中的一些粗淺體會和困惑。
首先，中班英語課堂上要用多種方式調動幼兒學習興趣，讓他們精神飽滿。幼兒的注意力時間較短，喜歡重復，理解和接受能力相對較差是這個階段幼兒的年齡特征。因此，課堂的'形式要多樣，內容要生動形象，爭取在幼兒注意力分散之前結束主課。例如：在本周學習unit7中的animals 5個單詞時，我準備了大灰狼的頭飾，讓他們在老狼游戲中反復練讀、認讀已學單詞并記憶新單詞。 在“find card”游戲中，讓幼兒能根據圖片認讀單詞。在新單詞的學習過程中，根據單詞自編動作，把枯燥的單詞和律動結合避免了課堂氛圍的“冷”及消磨孩子的熱情;運用大灰狼頭飾變換氣氛，讓幼兒情緒調動起來等等手段來豐富課堂，以有效達到教學目的。
其次，在教學活動中多加入一些體態語，少一些漢語的翻譯，讓幼兒在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的過程中理解老師所說英語的意思。這種形式的教學活動氣氛很活躍，容易被幼兒所喜歡，并且有利于集中幼兒的注意力，因為相對運動的物體比安靜的聽讀更容易引起人的興趣，尤其是中班的幼兒。
以上的一些形式、手段都比較容易引起課堂的活躍，但也容易引起孩子的“一發不可收拾”，則需要老師需要有技巧地對幼兒“收放自如”，把握一個度的轉換。
在給中班的寶貝們教授英語時我最大的困惑是：如何讓孩子區別一些讀音相似的單詞，因為在教學中我發現很多孩子不知道如何區分讀音有些相似的單詞，由于他們的年齡相對比較小，所以即使給他們一次又一次地強調區分讀音相似的單詞，他們也會在很短的時間里就忘記了。這是我在教中班寶貝們中一個最大困惑，不過相信自己在意識到這個困惑的同時，很快就可以找出解決的辦法。
生活是語言的源泉,幼兒學習語言是靠“聽”和聽后的模仿“說”, 因此我們要給幼兒創設一個“說”的環境,讓幼兒在模擬的、熟悉的情景中發揮主動性,無拘無束的傾聽、感知、交流。在活動中,涉及幼兒熟悉的情景,使幼兒在看看、聽聽、說說、玩玩的情景中學習了單詞和交際口語,更重要的是激發了幼兒參與英語活動的興趣,讓幼兒發揮了學習積極性,知道了學習英語要注意傾聽,感受英語和漢語的不同語感、語調,同時掌握了一定的與人交流的方法。在活動中我采用了“情景游戲教學法”,強調了幼兒和周圍環境的交互作用,利用在幼兒英語教育活動中創設和日常生活相近的情景,激發幼兒的積極性和主動性,這種交際情景可提高幼兒對語境、交際對象等因素的敏感性,促進他們交際能力的發展,也有利于幼兒對英語的自然習得。
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寫幼兒園英語中班的教學反饋心得，其實挺講究方式方法的。剛開始得想清楚這次反饋的重點是什么，是孩子的進步，還是課堂上的小插曲？比如說某次活動里，孩子們對顏色單詞掌握得不錯，這就可以作為一個亮點來寫。但別忘了，寫的時候最好能具體一點，像是某個小朋友特別積極地舉手回答問題，這樣顯得真實。
在描述過程中，要注意結合實際情況。如果某個環節孩子不太理解，可以想想是不是自己的表達方式有問題。像有一次我教“banana”，本來以為很簡單，結果發現有些孩子還是懵懵懂懂的。后來改成邊說邊畫香蕉的樣子，效果就好多了。這樣的例子放進去，會讓反饋更有說服力。
有時候也會遇到一些意外情況，比如有孩子突然哭起來，這時候就需要冷靜處理了。可以試著寫寫當時是怎么安撫他的，有沒有什么特別的小技巧。不過，寫的時候最好能帶點感情色彩，畢竟每個孩子的反應都是不同的，把這些細節寫出來會更生動。
寫反饋的時候也要考慮到其他老師的感受。如果提到同事的幫助，記得提一下，這不僅能體現團隊合作精神，還能增進彼此的關系。比如上次有個同事給我出了個主意，讓我在教動物單詞的時候配上相應的動作，結果孩子們學得特別快。
不過有時候寫的時候會不小心把順序搞混，比如先寫了某個活動的結果，再回頭說活動開始的情況，這就有點亂了。還有就是有時候形容詞用得太多，反而顯得啰嗦。像“特別棒”、“非常開心”這類詞，盡量少用，不然讀起來會覺得很空洞。
【第5篇】最新高中英語教育教學工作心得怎么寫1600字
有一則童話故事這么講到：在一個池塘里，住著一對好朋友青蛙和魚。它們都想看看外面的世界，但是魚離開水就會死去。于是，青蛙決定自己跳到岸上，將自己的所見所聞講述給魚。在岸上，它看到了戴著帽子的大人，吃著棒棒糖的小孩，在草坪上吃草的奶牛，以及空中飛著的鳥。它回到水中后，將自己的所見所聞講給了魚聽。沿著青蛙的描述，魚在大腦中開始形成了“人”、“奶牛”“飛鳥”的圖像。然而，由于魚缺少對這些事物的直觀感知，對它們的認識也就停留在了自我理解的層面。于是，魚眼中的“人”也像它們自己一樣，只是大人戴了頂帽子，小孩手里握著棒棒糖;它眼中的“奶牛”也就是身上有黑白相間的斑點，頭上有犄角的魚;它眼中的“飛鳥”也就比自己多了一雙可以在天空飛翔的翅膀。由于先前的經驗和理解，魚形成了“魚人”“魚牛”“魚鳥”這些對周邊事物的錯誤認知。關于如何糾正這種錯誤，在我看來，有兩種方法：其一，魚真正地跳出水面，親自去觀察和驗證自己所聽的內容;其二，青蛙對所講內容進行檢測，通過反饋，掌握魚的認知情形，做出適度地調整和糾正。
將此故事進一步延伸到我們的教學中，教師就是故事中的青蛙，學生則是魚，而人，奶牛，飛鳥等則是學習內容。魚對青蛙所講內容的理解程度，很大程度上受限于它們之前已有的知識。換句話說，學生在進入課堂之前，已經或多或少地對所學內容有所認知，而這些前概念對他們的后續學習有著深遠的影響。在教學中，我們常常碰到這樣的情形：一個語法項目講解很多遍，仍然有同學表示不能理解，作為教師的我們會產生極大的挫敗感。實際上，這種情形的出現，往往是由于教師和學生站在了學習內容的對立面，教師本能地認為重復很多次的內容，學生應該可以很好的把握。殊不知，學生理解的困難極有可能源于錯誤的前概念，例如，混亂的語法知識等。因此，我們應當意識到并且明白，每位學生都是帶著前概念對新的學習內容加以理解的，不能因為欠佳的表現就武斷地認為他們不努力。
正確的、豐富的前概念，有助于學生不斷地樹立自信心，取得更大的突破;而錯誤的前概念，無論對于學生的學習還是教師的教學都帶來了很大的挑戰。在我所任教的班級中，有些學生對外語學習表現出了極大的興趣，無論在作業還是課堂表現上，都積極主動，外語學習呈現良性循環狀態。而有些學生對外語學習則抱著厭惡的態度，認為自己就是學不好外語。我曾與他們進行交流，問他們“為什么這么嫌棄外語?”他們回答道：“老師，我小學英語就沒學會，初中英語就聽不懂，您說我高中英語還能聽懂嗎?”顯然，多年來外語學習的挫敗感已經讓他們失去了學習的興趣，接受自己破罐子破摔的現狀，這不禁讓人感到一絲悲涼。在實際教學中，面對學生錯誤的前概念，讓其跳出自己的池塘，親自去觀察學習事物，獲取正確的認知似乎比較困難。在此情形之下，作為青蛙的教師則發揮著舉足輕重的作用。教師只有在充分地了解和把握學情的基礎上，對所教內容進行創造性的設計，有效地開展教學活動，逐步扭轉學生錯誤的前概念，才可能改變他們的學習甚至是人生軌跡。
作為一名高中外語教師，我常常有一種無力之感。進入班級的孩子們，已經是有著至少六年外語學習體驗的學生。也就是說，他們攜帶了豐富的前概念，或對或錯，進入了課堂。面對他們，特別是已經對外語產生反感的孩子們，我所能給予的，就是充分的理解他們所需，創造性地設計適合他們的教學內容，耐心地鼓勵他們，讓他們相信“一切其實都沒有想象的那么難”，帶領他們感受外語學習的快樂。我常常對學生說，最可怕的不是你不會，而是你選擇放棄。我希望，每一點微小的舉動，都能促使他們修正錯誤的前認知，為未來的學習鋪好寬闊平坦的路。在每條魚的成長過程中，一定會碰到許多的青蛙;同樣，在每個學生的成長過程中，會碰到很多的老師。學生前概念的形成，是多種因素、多方力量綜合作用的結果，但在知識領域，教師發揮著至關重要的作用。或許，一次耐心的解釋，一個淡淡的微笑，或者一個肯定的眼神，就會給學生的學習帶來奇跡。
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寫教學心得，特別是教英語這門課，它跟別的學科有點不一樣，光是知識點就夠人頭疼的了，還得顧著學生們的興趣，不然他們就提不起勁兒來。
我剛入行那會兒，老是覺得寫心得就是抄抄書本上的理論，后來才發現，這玩意兒得結合自己的經歷才行。比如，有一次上閱讀課，我發現班上有個平時不太愛發言的小姑娘，那天居然主動舉手了。我當時就想著，是不是課堂氛圍變了？后來一問才知道，原來是我前幾天講了個小故事，她覺得特別有意思，所以才愿意開口。這事讓我明白，教學得靈活一點，別總是死板地照著教案走。
還有一次，有個學生問我為什么有些單詞拼寫特別怪。我當時愣了一下，就給他講了單詞的歷史來源，結果他聽得特別認真。這件事提醒我，有時候多講點背景知識，能讓學生更有興趣去記那些枯燥的東西。
不過，有時候寫著寫著就容易跑題。記得有一次寫心得，本來想聊聊如何提高學生的聽力能力，結果寫著寫著就扯到了語法的重要性。后來自己看了都覺得有點亂，但又不好意思重寫一遍。所以，寫的時候得心里有譜，知道自己到底要說什么。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候，用詞得講究點。比如我有一次寫了“學生們在課堂上表現很活躍”，其實改成“學生們課堂表現積極”可能更好。當然，也不是說非要改不可，主要是看個人習慣吧。要是太較真，反而把自己繞進去。
還有個小細節，有時候寫得太正式了，反而顯得不接地氣。比如我曾經寫過“教學過程中，我始終秉持以學生為中心的原則”，這句話聽著挺高大上的，但讀起來總覺得少了點真實感。后來我就試著換種說法，比如“上課的時候，我盡量照顧到每個學生的需求”，這樣感覺就親切多了。
【第6篇】期末英語教學心得體會范文怎么寫1350字
一、充分的課堂準備為營造良好的課堂氛圍打下了基礎
做人要有底氣，教師的底氣就是自己的專業學識。上好每一節課的前提就是課前要做好充分的準備。要善于用自己的方式與學生溝通，能耐心地聽取不同學生的不同發言，以發現學生在學習過程中的閃光點，及時捕捉思維的火花，調動學生內在的學習積極性，激發學生積極的情感因素。
課堂上，傾聽學生說話，總是很有耐心。往往對英語學習產生焦慮感的學生，要么沉默不語，要么說話聲音太小，作為英語老師，我相信很多人經常碰到這種情況。這個時候，學生需要教師給予鼓勵。或者換一種方式提問，或者降低難度，尤其要將關愛信任的目光送給他們，允許他們隨意表達或者不作回答或者想到了再起立回答，給他們寬松的、自由的空間。在教師親切自然的微笑中，讓學生逐步完善，既維護了學生的自尊，又維護了課堂的嚴謹，落實了教學的目標。
尊重學生，將學生作為課堂的主體。教學觀念的轉變，確實可以極大地激發學生的能動性與主動性，從而讓學生進入自主學習的境界。良好的課堂氛圍，對于師生，都是一份美好而難忘的情感體驗與享受!
二、由易入難進步大
不能太急于求成，不能對學生做出不切實際的過高要求。急于求成往往容易把一些有形的、具體的東西變得無形、抽象化。這樣無意地就給學生潛移默化地產生一種心理畏懼感，從而對英語學習很快就失去信心，當然起初那種對英語強烈的好奇心也會隨之而逐漸消失。
改變常規守舊的教學思維方式，發揮逆向思維的無限優勢。若穿新鞋走老路，總是墨守成規，不敢越雷池一步，按傳統的思維方式，教師為教單詞而教單詞，學生為了達到教師的要求不得不為記單詞而記單詞、背語法而背語法，這樣就把詞和語法孤立化了，使它們與句子和語境脫離開了。如果換一種方法，教學生在游戲中記單詞、學語法，教學生融單詞和語法于它們生存的環境中去活學、活記，這樣就能取得很好的效果，使學生在輕松、活躍、愉快的氛圍中掌握知識。
在每個單元的教學中，我堅持始終圍繞主題，及時地設計了相關的項目。先通過大量的圖片使學生對課堂教學內容有所了解，繼而又開展了各項小組活動，讓學生使用自己的語言敘述所學知識和內容，真正使學生熟悉與了解這些知識。在這樣一次次的小組活動中鞏固了自己的知識，也擴充了自己的知識面。這樣的教學方法，學生既感興趣，又習得了一定的單詞和語法，確實有效。
三、小組練習機會多
課堂教學活動，不僅是學生獲得知識、提高能力的重要途徑，同時還為開發學生的潛能，促進個性發展，實現人生價值奠定了基礎。從這種意義上說，強調學生參與課堂教學活動無疑是英語課堂教學的大勢所趨。因此，在課堂教學中充分發揮教師的主導作用，組織學生積極有效地參與整個教學活動的全過程就顯得尤為重要。在教學中我十分重視誘發學生的求知欲，激發其學習興趣，并以此為動力推動學生積極不懈地參與課堂教學活動。在課堂教學中，充分運用競爭機制、小組競賽的形式，將學生應該理解掌握的內容設計成一個個小游戲進行小組競爭，以此激發學生的參與興趣，使各個小組的學生共同合作，齊心協力，全力以赴，樂于參與，而且取得了很好的教學效果。
在游戲中學習，逐步深入，這是本學期課堂教學中的一個嘗試，也是我在今后的課堂教學中值得堅持的一點。
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寫心得體會其實挺講究的，尤其是像期末英語教學這種專業性比較強的領域。先得明確一點，不是隨便寫寫就行的，得有點真材實料。像我剛開始寫的時候，就老是抓不住重點，后來才慢慢琢磨出來，關鍵是要結合自己的教學實踐。
比如講到課堂互動，我覺得挺重要的。有一次給學生布置了個任務，讓他們分組討論某個話題，結果發現效果特別好。學生們都參與進來了，氣氛也活躍了不少。當時我就想，平時講課太嚴肅了，是不是該多搞點這樣的活動。后來就這么堅持下來了，發現學生的積極性確實提高了。
還有就是備課這塊兒，真的不能馬虎。有時候教材上的內容可能不太適合，就得自己想辦法調整。有一次我發現書本上的例子有點過時，就去網上找了些新的案例補充進去，結果學生反響不錯。不過，有時候找資料也會遇到麻煩，比如有些信息看起來靠譜，仔細一看才發現不太對勁，這就需要自己多留個心眼。
寫心得的時候，最好能把具體的事例寫進去。這樣不僅能讓別人看得明白，自己回顧起來也方便。像我上次寫的時候，就詳細記下了那次小組討論的具體情況，包括學生的表現，他們的反應啊之類的。這樣寫出來的文章就顯得更有說服力。
書寫注意事項：
寫心得的時候要注意語言表達。有時候寫著寫著就容易跑題，或者把話說得太啰嗦。我以前就有這個問題，后來改掉了不少。現在寫的時候就會提醒自己，一句話能不能概括清楚，如果不行就拆開重寫。還有就是，別光顧著堆砌華麗的辭藻，還是要注重實用性。
寫心得挺鍛煉人的，能逼著自己去反思教學中的不足。不過，剛開始寫的時候確實會有點困難，畢竟要把那么多想法整理出來不是件容易事。我的建議是，先列個大綱，把想說的主要內容都羅列出來，然后再慢慢填充細節。這樣就不會覺得無從下手了。
每個人的教學方法都不一樣，所以心得的內容也會有所差異。像有的老師可能更注重學生的自主學習能力，有的則偏向于課堂管理技巧。我覺得最重要的是找到適合自己的方式，這樣才能寫出真正有價值的心得體會。
【第7篇】英語老師教學心得怎么寫850字
語言來源于生活，而語言教學也應該更加貼近生活。在課堂中要盡可能的為學生們創設防真的生活場景，讓他們身臨其境般的去體驗情景中所使用的語言。師生攜手參與到創設語言環境的活動中，讓來源于生活的語言，回歸到現實生活中去。
在創設語言環境過程中，我們可以使用圖片、照片、繪畫、實物、語言、角色扮演及動態的視頻材料等教具來操作。例如在講“family”這一課時，讓學生們帶來自己和家人的照片來練習句型“whoishe/she?”。教師也準備一些學生們所熟悉的老師和學校領導的，歌星、影星、體育明星的，領導人的照片。層層遞進的幫助學生們熟練掌握所學的句型，而這些人物大都生活在我們的周圍，我們幾乎每天要接觸到他們。他們的照片賦予了教學的真實性。再如“make a telephonecall。”這一課，在學生們掌握了句型的情況下，教師可以拿出移動電話并打給一個朋友，向學生們展示如何用英語交談。隨后讓他們親自嘗試和一位懂英語的人通話，檢測一下剛剛學過的知識是否有用。體驗過后學生們會發現書本上的知識是和生活緊密地聯系在一起的。
在英語課上，教師經常會使用游戲和比賽等教學手段來調動學生們的積極性，起到活躍課堂氣氛，寓教于樂的作用。這些活動如果設計得貼近現實生活，就會收到意想不到的效果。在組織比賽的時候，為了鼓勵學生們踴躍發言，我會設計這樣的場景：a、b、c三個小組的同學去桂山島上秋游，他們發現了一座小山，于是他們決定舉行爬山比賽看誰最先到達山頂。我在黑板上畫一座小山，用三種不同顏色磁鐵來代表三個組，學生們開始說單詞和回答問題，表現好的小組會向山頂前進。直至所有的隊伍到達山頂后，我會說：“因為有一位沒有公德心的叔叔在山下扔了一個煙頭，點燃了干草結果引起了山火。現在火勢兇猛，已經無法下山了。老師馬上去開直升飛機，用云梯把你們救上來，但是只有舉手回答問題的小組才會得救。爬上飛機之后我說燃料用光了需要跳傘，落到大海里又有鯊魚在后面追趕，上岸后發現沒錢搭車回家要向老師借錢。讓學生們成為故事的主人公，利用自己的英語知識渡過千難萬險最后到達成功的彼岸。
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當英語老師教書久了，總會有不少心得，不管是課堂上的小細節還是學生的表現，都能琢磨出點門道。比如，我剛開始教的時候，總覺得教案寫得越詳細越好，結果發現這反而讓自己在課堂上放不開手腳。后來慢慢摸索出來，教案其實不用太死板，留點空間給即興發揮反倒能讓課堂更有活力。
有時候備課的時候會遇到一些麻煩，比如單詞講解這部分，剛想從簡單到復雜依次講下去，結果發現有些學生已經提前掌握了那些所謂的“基礎”單詞，這時候就得調整思路，換個角度切入，不然就容易冷場。還有就是課堂互動這塊，剛開始我總是擔心學生聽不懂，說話特別慢，后來發現這樣反而讓學生更難集中注意力，干脆加快語速，再配合肢體語言，效果反而好很多。
批改作業也是個技術活兒。有時候看到學生的作文，明明語法錯誤一堆，但整體表達還算清楚，這時就不能一味扣分了，得看看他們有沒有努力嘗試用新學的知識點。當然，如果完全不指出問題也不行，畢竟這是幫助他們進步的關鍵環節。所以每次批改作業，我都盡量挑出幾個關鍵點，既讓他們知道哪里錯了，又不會打擊他們的積極性。
記得有一次組織口語練習活動，本來設計得很完美，結果實施起來卻發現學生們不太買賬。后來反思了一下，可能是活動形式有點單一，只顧著讓每個人輪流發言，忽略了小組合作的樂趣。于是下一次我就換了個方式，讓大家分組討論后再匯報，果然效果好了不少。看來，教學方法不能一成不變，得根據實際情況靈活調整才行。
說到課堂管理，這也是個頭疼的問題。有時候學生會在下面交頭接耳，這時候要是立刻批評，可能適得其反，反而會讓其他同學覺得尷尬。我一般會選擇用眼神暗示或者輕輕走到他們身邊，這樣既達到了提醒的效果，又不至于破壞課堂氛圍。當然，有時候也會遇到個別特別調皮的學生，這時候就需要耐心溝通，了解背后的原因，而不是一味地責罵。
再來說說考試吧。出題的時候得把握好難度，既不能太難讓大部分學生都做不出來，也不能太簡單顯得毫無挑戰性。我通常會把題目分成幾類，一部分是基礎題，確保大多數人都能拿到分；另一部分是稍微難點的，用來拉開差距；還有一小部分則是拔高題，給那些成績好的學生展示的機會。批卷的時候也一樣，既要公平公正，又要考慮到特殊情況，比如有的學生雖然答案不完全正確，但思路很清晰，這種情況就可以酌情加分。
【第8篇】英語老師教學心得體會怎么寫4250字
“十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾年的努力學習，尤其是大學三年多的專業學習，終于到了一試身手的時候。作為師范類畢業生要經歷到中學實習這一過程。大學學習期間，除了學習英語的專業知識，還涉及了師范類的教育學、心理學、教學法等學科，接觸了大量的教學理論和教學模式。有了書本知識的儲備還要經過實踐來將理論付諸實際的教學，并要學會融會貫通，以此來鍛煉自己，檢測自身的能力。就是在這樣的背景下，我開始了我的師范類畢業生實習。
一、實習概況
在當今社會嚴峻的就業壓力下，大學生就業難已是不爭的事實。作為純英語專業的我對未來的就業方向很是迷茫，不知道該干什么，或者不知道能干什么。在專業分方向的時候毅然選擇了師范類，為的是給自己留下一個奮斗的目標。在之后的學習中也抱著當老師的想法，因此便選擇了在校內集中實習。目的是真正的鍛煉一下自己，讓自己真正的學到東西，為以后的就業做好準備。
正是在這春回大地，萬物復蘇的時刻，我的實習拉開了帷幕。我的實習學校是一所普通全日制高中學校。實習學校為我們的實習提供了很多便利的條件，為我們每一位實習生都安排了兩位指導老師，一位專門負責英語的日常教學指導，一位專門負責班主任日常的班級管理指導。
近一個月的實習時間里，我始終抱有極大的熱情，一直牢記自己
作為實習老師的身份，嚴格要求自己，時時注意言行和儀表。日常生活中，與學校的老師搞好關系，每次主動的問好。在班里盡的努力為學生提供幫助和指導。同時，作為實習生還要遵守學校的規章制度。
實習期間我的主要內容集中在英語教學和班級管理上，這也正是實習校方給我們安排兩位指導老師的原因。短短一個月，我用盡了全力，把自己的全部精力都投入到實習中。這一個月讓我學到了很多，這一個月也過得很充實。
實習過程中，英語教學和班級管理同時進行，我一方面要做好教學工作，另一方面還要抓好班級的管理。一個月中，奔波于兩位指導老師的辦公室，他們給我提供了大量的鍛煉的機會，交給了我很多教學方法和班級管理經驗。這真是一次的實習機會，如此優越的實習條件，只恨時間短暫，否則真想再多實習幾個月，更好的鍛煉自己。
二、實習內容
首先，英語教學。
指導我英語教學的是一位多年從事英語教學的老教師，可以說在教學上經驗豐富。老師在教學模式上雖然還是很傳統的，但其豐富的教學經驗和深厚的英語知識積淀卻是巨大的寶庫，是永遠不會過時的。很慶幸自己遇到了這樣一位好的指導老師。我在英語教學方面的主要工作是以下幾方面：
1、聽課
聽課這一環節占據了我實習的大部分時間，也是很重要的一個環節。聽課的主要目的在于明確當今英語實際授課的情況，看指導老師如何組織一堂課，如何講課，如何和學生溝通。最主要目的就是學會自己上課。
在聽課方面，我總是盡量的多聽課，為自己積累經驗，除了聽自己的指導老師的課，還去聽其他的指導老師說的課，偶爾碰巧也會聽實習老師的課。聽的課也是五花八門，整合起來正好是一個單元的授課全過程，包括單詞的學習，單元的導入，課文的講解，語法的分析，練習題和單元測試的講評。
經過兩周的聽課訓練，我基本了解了當今高中英語課的授課模式和流程。現在的課堂雖然有多媒體的輔助，但基本上還是以教師講解為中心，只是在課堂形式和授課方式上有所改變，課堂也更加靈活。聽課過程中我著重注意老師講課的語氣，內容的詳略，課堂活動的組織以及課堂指令的發送。同時，也會反思老師為什么這樣做，如果換做是我我又會如何講課，會不會做得更好。所有這些都為我的實戰課鋪平了道路。
2、作業批改
實習生能幫指導老師做的可能就是批改學生的日常作業。雖然在以往的學習中也或多或少的幫老師改過作業，但現在是以老師的身份批改。正是在作業批改中體會到了作業的巨大作用，通過作業可以發現學生當前學習中存在的問題。以前作為學生，總覺得作業是一種負擔，今天才算真正了解老師的良苦用心。每次批改作業都會詳細的記錄每位學生存在的問題，并在作業上留下相應的評語，或是鼓勵，或是指出問題所在。
通過作業的批改還可以了解學生的性格特點，比如有的學生認真，有的誠實，有的則粗心大意毛手毛腳。漸漸地發現自己喜歡上了批改作業，批改作業的過程似乎是在跟學生進行心靈的交流，真是一種享受。但批改作業的難點在于如何寫評語。大眾化的評語，不僅學生連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評語我真是絞盡腦汁。這些積累又是我的一大財富。
3、講課
經過兩周的見習聽課，迎來了我的重頭戲，講課。指導老師給予我極大的信任，給我一個單元的內容，用兩周的時間，按照自己的安排，自主完成全部的教學內容。為了不影響我的授課思路，老師沒有給我他上課使用的課件。老師鼓勵我按照自己的思路放心大膽的教。在內容安排上，授課形式上老師也完全尊重我的意愿。
首先進行的便是備課。
平日里看老師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件容易的事。備課不是簡單地重現教材，但教材卻是備課的基礎。我仔細閱讀了教材和教師用書對教學大綱的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一點一點以文字的形式呈現出來，一節課便初具模型了。但其中的細節卻不是一兩句話可以說得清楚的，不僅是涵蓋知識點，還要充分考慮學生的情況。如何用生動的語言把知識傳授給學生并且讓學生樂于接受。對這一切只能是站在學生的立場思考，想他們想學到什么，想以什么樣的方式學。備課后接下來便是實戰了，走上課堂，正式的給學生上課。
真實的課堂與學校模擬的課堂可以說是天壤之別。我面對的是一群實實在在的學生，我不是在模擬教學，也不是在講示范課，而是實際的教學生新知識，我教的好壞直接決定了他們的學習。好在有指導老師聽課，很感激老師的付出，每節課都在教室后面聽我講課，課后又給我提供指導性的意見和建議。
第一節課后，整體感覺還行，沒有想象的那么緊張，整個授課過程也挺自然的。但問題也很多。首先課堂節奏的把握上不到位，時間控制不好，節奏太快太急，好像被趕著往前跑，從而導致留給學生反思的時間幾乎沒有。其次是備課不充分，有些內容講不出所以然來。這節課給我的感受是，講臺下坐著的是等待知識澆灌的幼苗，而不是已經枝繁葉茂的大樹。我在課堂語言的使用上超出了學生現在的水平。這都是因為沒有充分了解學生造成的。
接下來的幾節課在老師的幫助和指導下變得越來越好。每節課課后都會收到老師的反饋，像講課聲音太小，練習目的不明確，課堂指令發送不到位等。在老師一次次精心的指導下，我慢慢地成熟了。老師經常對我說，“一堂好課不是看是否完整的呈現了備課，而是看我們真正教會了學生什么。不要期望學生一下子接受我們所教給他們的全部內容，每節課有一點點就足夠了。”在教學理論上，老師還經常強調要關注學生的能力，“我們所講的東西，要讓學生用力跳一跳就夠得著，不要太高，否則會挫傷學生的信心，而太低學生又會失去興趣。”在教學方法上，老師給我提供了很多幫助，像在主語從句句式分析上老師的以連詞推謂語的方法讓我教起來省勁，學生學起來也容易，這使得句式分析變得很輕松。
經過八節實戰課，我完成了一個單元的全部內容，體驗了教學的各個環節。雖然在很多方面做得還不夠好，但我也在教學過程中成長了，并且深刻理解了教師工作的艱辛。尤其是備課階段，挑燈夜戰是家常便飯。我為了準備好一節課經常會備課到深夜，雖然很累，但卻很欣慰。
其次，班主任日常工作。
班主任的主要工作是管理好班內學生學習生活的方方面面。我的實習內容僅僅是其中很少的一部分，只是外在的一些具體的方面，而具體的內部管理僅僅是簡單的了解了一下。
看早讀是班主任工作的一部分，而我作為英語實習老師，每周要和學生一起上早讀，英語早讀主要任務是領讀單詞，督促學生學習，語文的就是監督他們。中午的課間操班主任要在場，每次都和指導老師一起去監督學生做操，但有指導老師在的情況下我只是在隊伍后面看著。指導老師不在的時候我的任務就多了，給學生整隊，還要來回的巡視監督。剛開始的幾次很不習慣，面對整個操場學生表現的很不自然。不過經歷幾次后我喜歡上了這種感覺，像領導人檢閱隊伍一樣從學生面前走過，接受眾人的矚目。
實習班主任最重要的是召開主題班會，但我開的那次班會卻很失敗。由于是在實習剛剛開始的時候召開的，和學生們不熟悉，上臺講話也很緊張，把一個班會整的跟作報告一樣。
至于其他方面的工作都是日常的慣例，每天不時的去班里看一圈，跟學生簡單的聊幾句，監督一下中午的班歌，偶爾給學生監考。班主任的工作復雜重要，不是我一個月就能領悟的。
三、實習感受
一個月的實習很快就到了說再見的時候。“相聚愛益切，離別情更深”，當我適應了這里，愛上這里的一切的時候卻是離別的時刻。總感覺還有太多的事沒做，太多的話沒有跟學生說。
通過這次實習我發現了自身的不足。
首先，也是最致命的，自身英語基礎太差，尤其是語法，根本就不明白是怎么回事，給學生講的時候自己都會糊涂。其次，駕馭課堂能力有待提高，雖然上了八節課，但只有兩節課是在沒有指導老師聽課的情況下自己獨立上的，結果就是我控制不了課堂，無法把握學生的注意力。最后，交際能力不行，實習中每天都要和兩位指導老師打交道，但發現自己總是很沉默，除了教學上的事情，不知道該和老師聊什么，每次還都是老師主動找話題和我聊。
對于這些不足，學習上的要自己努力補充知識，增加自己的知識儲備，工作交際上的只能在今后慢慢改進。
同時，通過實習也對現代課堂和班級管理有了一些了解。
我實習的班在教室空間布局上采用小組式，全班分成六個小組，小組內學生滿對面而坐，方便學生相互討論，也便于老師指導。班級日常管理上采用量化制，班內有加分減分的規則，每周都要總結評比。小組內評比和小組間競賽。每周固定的班會由班長主持。班級工作分工明確，有條不紊的進行，班主任把握大局，監督指導。
現在實習和結束了。通過這次實習我深刻的了解了教師的偉大，教師工作的神圣。同時也認識到教師工作不僅僅是“傳道，授業，解惑”，最重要的是愛學生。沒有人會否認這樣一個事實：教師的愛心是成功教育的原動力。就像魯迅先生的表述，“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，因為有愛教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的品質。
因此，這也為我提出了更高的要求，能否做到如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”將決定我教育事業的成敗。這是考驗我的愛心，無私的愛學生。我要明白，如果決定要做一名教師，我就一定要熱愛教育事業，全身心的去愛學生，愛教育。
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做英語老師時間久了，心里頭總有些想法想表達出來。寫教學心得，我覺得得把自己平時教書時遇到的事寫進去。比如，有時候學生記不住單詞，我就琢磨辦法讓他們感興趣。我常帶些卡片到課堂上，每張卡上寫個單詞，配個小圖解，讓學生們搶答。這招挺管用的，至少孩子們沒那么抵觸背單詞了。
還有一點，我覺得教案很重要。教案不能太死板，得靈活點。有一次我備課時列了一大堆知識點，結果課堂上發現學生們對其中一部分特別好奇，我就順著他們的興趣講開了。事后想想，這樣反而效果更好，因為課堂氣氛活躍多了。不過有時候也得控制下節奏，不然一不留神就超時了。
有時候我也在想，教學方法是不是該根據學生情況調整。比如有個學生英語基礎差，我就讓他多讀簡單的文章，慢慢積累。后來他進步還挺快的，能跟上其他同學了。這事讓我明白，每個學生的接受能力不一樣，老師得有點耐心，別急著灌輸太多東西。
還有就是課堂互動這塊，我覺得不能光靠提問。有時候我會組織小組討論，給學生們一些開放性的問題，讓他們自由發揮。記得一次講到文化差異時，學生們各抒己見，有的說國外節日和國內的差別，有的講外國電影里的有趣情節，場面挺熱鬧的。我覺得這樣的交流能幫他們更好地理解語言背后的文化背景。
有時候也會遇到意外情況。有次上課突然停電了，教室里黑漆漆的。我當時腦子一轉，索性讓大家圍成一圈講故事，每人一句輪流接下去。這招意外地成功，學生們都玩得很開心。事后想想，這也算是一種即興的教學方式吧。
其實寫心得的時候，我覺得不用太拘泥于形式。把自己的真實經歷寫下來就行，沒必要追求完美。就像剛才提到的那些事，都是我在教學過程中遇到的，隨便記錄下來就成了。只要能讓別人看了有所啟發，那就夠了。
要是覺得寫得還不夠詳細，可以再多補充點細節。比如某個學生的表現，某堂課上的突發狀況，都能寫進去。這樣不僅能讓文章內容更充實，也能讓讀者感受到你的真實感受。當然，寫的時候別忘了結合自己的專業背景，用點教育學的概念什么的，這樣看起來更有說服力。
