【第1篇】數(shù)學老師教學工作心得怎么寫1150字
透過這段時間的遠程研修學習，我對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的認識，。數(shù)學作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。
1、數(shù)學課程在目標定位上，提出“促進學生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標。
新一輪基礎教育強調培養(yǎng)對象和實施素質教育的角度來確立教學思想，把學生看作學習的主人。把學生放在主體的地位上，以學生發(fā)展為本的教學理念。因此，數(shù)學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調學生“經(jīng)歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數(shù)學、了解數(shù)學、用數(shù)學。學會用數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學生克服困難的意志力，建立自信心。
2、數(shù)學課程在教材編寫上，試圖建立在促進學生發(fā)展，反映未來社會需要、體會素質精神的數(shù)學課程新體系中。
新教材在編寫上確立學生在數(shù)學學習中的主體地位，改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學活動的形式安排，從而帶給了超多的觀察、操作、實驗等實踐活動。[由整理]
3、對教師的主角有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的主角又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的主角有：a學生學習的促進者b學生探究的合作者c學生發(fā)展的引導者d個性化教學的創(chuàng)新者等。
素質教育強調，教學應面向全體學生，面向學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展帶給保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生;了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想;明白他們想要什么、不想要什么;幫忙他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業(yè)成績;在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和決定力在為學生的探究活動帶給指導、帶給幫忙、帶給服務，扮演著指導者和服務者的雙重主角。
4、數(shù)學課程在教學方式上，強調教師要透過情景等手段引導學生進行數(shù)學活動。
活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動搞笑的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的潛力。
我想：我能透過這次學習，進行實踐反思，學以致用，讓我的教學更加得心應手。
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數(shù)學老師在日常教學中積累了不少心得，這些心得對于提升教學質量很有幫助。平時上課時，要特別注意課堂氛圍，如果氣氛太沉悶，學生就容易走神。我有一次上課講到幾何證明題，發(fā)現(xiàn)幾個同學眼神飄忽，趕緊調整了下講解方式，改成互動提問，效果就好多了。還有就是備課環(huán)節(jié)，教案不能寫得太死板，得留點彈性空間，這樣遇到突發(fā)情況也能應對。
批改作業(yè)的時候也挺考驗耐心，我發(fā)現(xiàn)有些學生做錯題不是因為不會，而是粗心大意。比如有個學生把“大于”寫成“小于”，他自己都沒察覺。這種情況就需要多提醒，讓他們養(yǎng)成檢查的習慣。另外，我覺得跟家長溝通也很重要，有時候孩子在家的表現(xiàn)和在學校差別很大，及時反饋能讓家長了解孩子的學習狀態(tài)。
有時候我也會遇到一些棘手的問題，比如某個知識點講了好幾遍，還是有幾個學生沒掌握。這時就得換個思路，可能是我的表達方式出了問題。后來我試著用生活中的例子去解釋抽象的概念，效果還不錯。不過有時候也會有點力不從心，畢竟每個學生的接受能力不一樣，作為老師只能盡力而為。
教學中還有一點體會，就是多鼓勵學生。特別是那些基礎薄弱的，哪怕進步一點點，都要給予肯定。有一次有個學生解出了一道難題，雖然方法不太標準，但我還是當著全班表揚了他，這對他來說是個很大的激勵。當然，表揚也不能濫用，得看具體情況。
其實每個老師都有自己的一套教學方法，關鍵是要找到適合自己的路子。有時候靈感來了，會突然想到新的教學設計，這往往是最有效的。不過有時候也會想偷懶，覺得照搬以前的教案省事，但后來發(fā)現(xiàn)這樣不行，學生總是能感覺到老師的用心與否。所以還是得不斷琢磨，持續(xù)改進。
【第2篇】初中數(shù)學老師教學工作心得總結優(yōu)秀范文怎么寫1250字
學期的工作已經(jīng)結束，為了總結經(jīng)驗，尋找不足。現(xiàn)將一學期的工作總結如下：
一、業(yè)務學習
加強學習，提高思想認識，樹立新的理念 . 堅持每周的政治學習和業(yè)務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
二、新課改
通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，主動創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了優(yōu)良的效果 .
三、教學研究 .
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我主動探索教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革教室教學，加大新型教學方式使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
(一)發(fā)揮教師為主導的作用
1 、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。
2 、注重教室教學效果。針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點， 突破難點。
3 、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執(zhí)教二節(jié)公開課，尤其本學期，自己執(zhí)教的公開課 , 學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課 12 節(jié)，在校內聽課 32 節(jié)。
4 、在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有針對性。
四、工作中存在的問題
1 、教材挖掘不深入。
2 、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發(fā)不足。
3 、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習 , 合作學習 , 缺乏理論指導 .
4 、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數(shù)。導致了教學中的盲目性。
5 、教學反思不夠。
五、今后努力的方向
1 、加強學習，學習新課標下新的教學思想。
2 、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。
3 、多聽課，學習同科目教師先進的教學方式的教學理念。
4 、加強轉差培優(yōu)力度。
5 、加強教學反思，加大教學投入。
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寫心得總結的時候，得先把思路理清楚。教數(shù)學這行當，每天面對學生，腦子里裝的都是公式定理，有時候一堂課下來，感覺講得很到位，但學生未必都聽明白。所以，寫心得時，要把課堂上的那些細節(jié)都記下來，哪些地方學生反應慢，哪些題型他們老是搞錯，這些都是重點。
比如，有一次講因式分解，我就發(fā)現(xiàn)有幾個學生總是搞不清平方差公式。我當時就想著是不是例子舉得不夠生動，后來改用生活里的例子，比如買西瓜，一個大西瓜切成兩半賣，比兩個小西瓜分開賣便宜，這就像是平方差公式。結果第二天收作業(yè)一看，效果還行，至少有幾個人做對了。這種教學上的小調整，值得記錄下來。
還有一次公開課，領導來聽課，我本來準備得很充分，可是一上課就覺得緊張。講課的時候，總覺得時間過得特別快，黑板上的內容也沒寫完。下課后反思了一下，覺得主要是因為備課時只顧著知識點的講解，沒考慮到時間分配。要是提前把每個環(huán)節(jié)的時間掐好，就不會出現(xiàn)這樣的情況了。
其實寫心得總結，就是把自己在教學中的得失一點點梳理出來。有時候寫的時候會遇到瓶頸，寫著寫著思路就亂了。這時候不妨停下來喝杯水，想想當天的教學流程，回憶一下課堂上的氣氛，再接著寫。千萬別急著趕工，不然寫出來的內容可能前后不搭，看著別扭。
有時候也會遇到一些小問題，比如寫到一半突然忘記某個概念的具體名稱，就隨便寫了幾個字占位，回頭再查資料補上去。還有就是字跡潦草，寫得太快，回頭自己看都認不出來。這些問題看似小，但會影響總結的質量。要是能養(yǎng)成邊寫邊檢查的習慣，就能避免很多麻煩。
寫心得總結不是為了應付檢查，而是讓自己在教學路上少走彎路。每次寫完，都會覺得自己對教學又多了一分理解。希望以后還能繼續(xù)琢磨出更好的方法，讓自己的教學水平更上一層樓。
【第3篇】初中數(shù)學老師教學心得怎么寫1800字
通過觀摩名師講課，我懂得了做一名師優(yōu)秀的數(shù)學老師，不僅僅是知識傳出去，而且需要的是怎樣讓學生把知識吸收進來。他們的做法，給了我答案：培養(yǎng)學生數(shù)學學習的興趣，讓他們做學習的主人。
經(jīng)過一番思考，本人今后打算從培養(yǎng)學生興趣入手，力爭讓人人都能在學數(shù)學中找到樂趣，具體做法如下：
1、讓愛心充滿課堂
數(shù)學學科本身很抽象，有時候甚至很枯燥，因而課堂教學應是學科滲透，師生互動思想碰撞，相互交流，師生共同成長的歷程。上課熱情洋溢，激情似火，不譏笑學生，就能點燃學生心中求知的火焰，盡力給予學生鼓勵性的評價，保護學生的自尊和自信，細心洞察任何一個學生樂趣的閃光點。
2、讓學生自己當老師
強調能者為師，才能充分體現(xiàn)和實現(xiàn)學生的主體地位，讓學生暢所欲言，盡情表述自己對某知識點的理解與想法，帶著知識走向學生，不過是“授人以魚”，帶著學生走向知識，才是“授人以漁”。
學生在學習過程中，有時一題多解，可以采取學生交流，講解的辦法。通過不同學生的不同展示，使學生意識到知識的活性，增強一部分學生的興趣及另外一部分學生的信心，從而對整個班集體的學習起到一定的推動作用。
3、善用教師的人格魅力
教師的言語，行為、情趣、人品是影響學生發(fā)展成長的關鍵因素。運用數(shù)學本身的魁力激發(fā)學生求知的欲望和情感，同時，教師本身以飽滿的熱情，強烈的求知欲、熱愛數(shù)學學科的興趣及廣闊的知識，帶領學生去探索數(shù)學世界的奧秘，就會對學生的學習興趣產(chǎn)生影響。
4、創(chuàng)設新穎的問題情境
教學過程中，教師要從教學效果出發(fā)，通過精心設計，將最新的教學理念融入到每節(jié)課的教學過程中，注意廣泛收集教學學科最新成果，結合教學內容，巧妙地包裝，隆重地介紹;激發(fā)學生的求知欲和興趣，在教學過程中，教師還可以指導學生運用實驗法，談活法，調查法等學習方法，使學生從被動的學習方式中解脫出來，進行自立主式研究性學習。
5老師在引導學生解決問題時，非常注重教學設計的層次性與開放性，注重學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，可謂匠心創(chuàng)意，這樣的課堂教學和課堂生活，體現(xiàn)著教者的價值引領，兩位教師的課簡單和實用，讓學生知道數(shù)學知識的來龍去脈，而不是為編造、紙上談兵。整堂課師生互動，不僅僅通過語言進行討論交流，主要的是進行平等的心靈溝通，兩位教師憑借豐富的專業(yè)知識感染著每個學生，課堂上兩位老師很善于激發(fā)學生的學習需求，并放手讓學生自主探索，運用老師的智慧耐心引導學生，使之獲取知識形成能力的同時，獲得健康的人格。他們在課堂上不急不綏，娓娓道來，清新自然“簡單、鮮活、有趣”體現(xiàn)著“無痕教學”的特點，恰如其分地體現(xiàn)了數(shù)學課堂的一種理想境界，這兩堂課給我的感覺是滴水不漏，天衣無縫，無可挑剔，完善無缺。
6在課堂設計上多下苦功，要多聯(lián)系生活實際，多創(chuàng)設一些引起學生興趣的情境等，還要注意自身的語言表達等，在以后的教學中我一定要多接受一些新的理念、新的方法來完善充實自己的課堂教學，再結合自己已有的經(jīng)驗，形成自己特色的課堂教學。
7注重了學生的語言表達能力培養(yǎng)，這兩位數(shù)學教師的優(yōu)質課，使我親眼目睹了他們的教學藝術風采，讓我直觀看到在新課改中的模范作用，他們不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念，教學方法和教學過程，啟迪了我在今后教學中，如何進行課堂教學，醒悟了在課改中感到困惑的問題，課前精心預設引發(fā)學生興趣，拉進關系，使學生內心有種親切感， 課前在教具上課件上準備充足，做到有的放矢。課中精講多練，讓學生在情境中動腦，動口、動手，玩中學。此次聽課使自己學到了其他教師長處，看到自己的不足。今后在課改中，盡可能地完善教學藝術，提高效率，不斷地“充電”不斷探索實踐。
8各小組多互動交流，在交流中各抒已見，使解決問題的方式多樣性，使學生的思維多元化。使學生在合作交流中，既學到了知識，又使整體素質得到了提高。
9一節(jié)課的設計首先要注意短期目標和長期目標的滲透，教師應該降低自己的思維高度，降到學生的水平，應創(chuàng)疫有挑戰(zhàn)和吸引力的數(shù)學問題，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的求知欲，在教學中不能控制學生的思維，要注意給學生獨立思考的空間，課堂上讓學生充分體驗學習知識的過程，讓學生充分參于到數(shù)學學習中去，在學生完成自己做法后，教師應注意總結較簡單的方法，注意長期目標的滲透，在教師語言表達中，數(shù)學語言要精練，表達明確，教學過程中，教師要注意給予學生充分評價和贊美的語言貫穿始終。
不敢許諾什么，但我會取他人之長，努力奮進!希望學校多為老師提供學習機會。
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寫教學心得這事，得從自己的課堂經(jīng)歷說起。每次上課前，我都會提前把教案再看一遍，心里默念幾遍流程，生怕哪一步?jīng)]準備好。結果有一次講到因式分解，我發(fā)現(xiàn)黑板上的例題寫錯了，平方差公式里的a2-b2變成了a2 b2，當時就有點懵。學生們倒是沒發(fā)現(xiàn)，但我還是趕緊擦掉重寫，生怕誤導他們。
其實寫心得的時候，也跟備課一樣，得有點真實感。不是那種空洞的套話，而是結合具體的教學場景。比如，有個學生老是在解方程時把負號忘掉，我就專門設計了一組練習題，讓他反復做，慢慢就改過來了。后來在心得里寫下這段，感覺挺實在的，不像那種虛頭巴腦的總結。
不過心得，有時候寫多了會發(fā)現(xiàn)思路有點亂。有一次我寫了好幾頁，結果回頭一看，發(fā)現(xiàn)前后有點脫節(jié)。比如前面提到學生對幾何證明不感興趣，后面又扯到如何提高計算速度，中間缺少一個過渡。后來我想了個辦法，就是把每個小點單獨列出來，再找它們之間的聯(lián)系，這樣就好多了。
有時候靈感來了，寫心得就特別順暢。比如有次公開課，我用了一個互動游戲，讓學生們分組比賽解題，效果很好。那天回家后就忍不住多寫了點，把整個過程詳細記錄下來，包括學生的反應、我的調整等等。這樣不僅對自己有用，分享出去也能給其他老師參考。
還有一點要注意，心得里可以適當加點個人感悟。比如講到分式的化簡，我發(fā)現(xiàn)很多學生覺得麻煩，就試著用生活中的例子去解釋，比如把一塊蛋糕分成幾份，然后又合并回去。結果他們一下子明白了，還說原來數(shù)學也可以這么有趣。這樣的小故事放進去，能讓心得顯得更有溫度。
寫心得也不是一蹴而就的，有時候寫著寫著就會跑偏。比如上次寫到函數(shù)圖像，本來想聊聊如何用軟件畫圖，結果越寫越復雜，最后差點把自己繞進去。所以寫的時候得控制住方向，別偏離主題太遠。
【第4篇】初中數(shù)學老師個人教學工作心得總結最新范文怎么寫1300字
本學期以來，我擔任初九(1,2)班的數(shù)學教學，我堅持“以學生發(fā)展為本”的指導思想，關注每位學生，并結合學生的實際，制訂了學科目標和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我認真分析學生的現(xiàn)狀，積極努力實施新課程標準積極努力，幫助他們在原有基礎上得到提高和發(fā)展。
深入細致地備課，注重課堂教學效果。本學期以來，我在堅持新課程理念學習和應用，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
注重作業(yè)的批改與練習，加強課后輔導，推動后進生的學習力度。在作業(yè)批改上，做到認真及時，做到全批全改，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結。，以便在輔導中做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
重視業(yè)務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，積極參加數(shù)學課學科培訓，陽光師等學習，和校際之間的學習研討交流，虛心向他人學習，提高自身水平。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作，堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。培養(yǎng)多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
注重培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。
認真做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，測試的結果不作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，嘗試采用按類對比講解。如：將試卷中有關概念的歸類進行講解。通過這分類，能讓學生從不同角度掌握、運用知識，達到舉一反三觸類旁通的學習效果。
總之，在今后的教學工作中不斷學習新課標教學理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優(yōu)力度，加強教學反思;不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數(shù)學，使學生們各方面能力都得到提高。
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做一名初中數(shù)學老師，說實話挺不容易的。每天面對學生各種各樣的問題，有時候真得絞盡腦汁去想該怎么教。有些學生理解能力比較慢，講了兩三遍還不明白，這就需要耐心。我一般會先從基礎概念入手，比如分數(shù)、方程之類的，慢慢引導他們理解。要是碰到特別難的題目，我會試著換個方式講解，比如說畫圖或者舉例子。
有時候課堂上氣氛不太好，學生們東張西望，注意力不集中。我就想著是不是我的教學方法出了問題。后來我發(fā)現(xiàn)，如果能結合生活里的實例，效果會好很多。比如講幾何的時候，我就帶一些日常生活中的物品，讓他們觀察形狀和角度。這樣一來，學生們就感興趣多了。
批改作業(yè)也是件費神的事。有些學生做題馬虎，答案抄錯行，還有些干脆空著不做。遇到這種情況，我不會直接批評，而是單獨找他們談話，問問為什么。有的是沒弄懂，有的是覺得太難不想做。我覺得關鍵是要鼓勵他們，告訴他們只要努力，成績總會提高。
備課也很重要。我習慣提前準備好教案，把可能遇到的問題都想一遍。但有時候也會遇到意外情況，比如某個知識點講得不清楚，或者課堂時間安排不當。這時候就得隨機應變，看看能不能調整教學進度。有時候甚至得犧牲自己的休息時間，給學生補習。
其實每個班的情況都不一樣，有的班整體水平高，有的班則參差不齊。對于水平高的班級，我會適當增加難度，讓他們挑戰(zhàn)一下。而對于基礎薄弱的班級，就要放慢節(jié)奏，一步步來。有時候也會擔心自己的教學方法是否適合所有學生，畢竟每個人的理解能力和接受速度都不一樣。
【第5篇】小學數(shù)學老師參加省實驗教學研討會心得體會怎么寫900字
小學數(shù)學老師參加省實驗教學研討會心得體會
xxxx年12月15日我參加了省實驗教學研討活動。在這一天的時間里，我觀摩了三節(jié)小學數(shù)學課，先進的教學理念和豐富的教學手段讓我真實地感受到老師們扎實的基本功。除此，我還聽了專家講座，以及各個學校對實驗教學開展情況的匯報，我覺得這次活動讓我受益匪淺?，F(xiàn)將我的心得體會總結如下：
一、尊重學生，營造和諧氛圍
這三位老師他們尊重學生、信任學生，創(chuàng)造出了一種寬松和諧，相互尊重的教學氛圍。如江為軍老師，用他獨特的語言魅力，讓孩子們在快樂中體會到數(shù)學課堂也可以是輕松愉快的。接下來的一系列教學過程，江老師更是幽默風趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習知識，也發(fā)展了學生的數(shù)學思維能力，教學效果十分顯著。
二、注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新意識
本次觀摩的'課堂上追求包括觀察、實驗、猜想、推理、交流等“做數(shù)學”的形式，十分重視孩子的動手操作。如陳健老師課堂上讓學生“掂一掂”“拎一拎”“稱一稱”“裝一裝”，在動手實驗的基礎上認識千克，將抽象的知識直觀化，利于學生理解。江老師課堂上讓學生經(jīng)歷“滾一滾”“切一切”“圍一圍”等操作活動，范文寫作學生在老師的指導下動手操作、大膽實踐、自主探究、合作交流地學習知識，學生的創(chuàng)新潛能得到了不同程度的開發(fā)。
總之，通過參加這次活動，執(zhí)教老師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，我再聯(lián)想自己的教育教學工作，我深深地感到自己的不足，在今后的教學工作中一定要加倍努力，找出自己教育教學方面的差距，向優(yōu)秀老師學習。學海無涯，在以后的教學中，我將以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
小學數(shù)學老師參加省實驗教學研討會心得體會
《小學數(shù)學老師參加省實驗教學研討會心得體會》是篇，涉及到老師、學生、教學,活動,數(shù)學、參加、課堂、實驗教學等范文相關內容，覺得好就請（ctrl d）收藏下。
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參加省里的實驗教學研討會對我來說是一次特別的經(jīng)歷，感覺像是打開了新世界的大門。這次會議邀請了不少經(jīng)驗豐富的老師分享他們的教學方法，我從中學到了不少實用的東西。
剛開始的時候，我就被會場的氣氛感染了。大家都是帶著問題來的，也都在尋找答案。有個老教師講授的小組合作學習法讓我印象很深。他提到，課堂上設置一些小組任務，讓學生們互相討論解題思路，這樣不僅能提高學生的參與感，還能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。這個點子聽起來挺簡單的，但在實際操作中可能需要花點心思設計任務，不然學生們可能會跑偏，或者只是隨便應付一下。
我也注意到，有些老師的課件做得特別好，圖文并茂，色彩搭配也很和諧。這讓我意識到，平時自己做ppt的時候可能太隨意了，只想著把知識點羅列出來就完事了。其實，如果能讓課件看起來更吸引人，學生們的注意力也會更集中。不過說起來容易做起來難，有時候為了趕時間，就忽略了這些細節(jié)。下次得提前規(guī)劃好，別再這樣了。
還有一次分組討論，我所在的小組探討的是如何利用信息技術輔助教學。有位老師建議用一些在線平臺布置作業(yè)，方便家長了解孩子的學習進度。我覺得這個辦法不錯，但也有點擔心技術設備的問題。畢竟不是每個家庭都有條件支持孩子上網(wǎng)完成作業(yè)。所以，我覺得還是得結合實際情況來決定是否采用這種方法。
會上提到的一個觀點也讓我反思了很久。那就是教學不應該僅僅停留在傳授知識上，更重要的是教會學生如何去思考。比如，在講解應用題時，除了教他們套公式，還可以引導他們分析題目背后的實際意義。這樣一來，學生不僅能學會解題，還能理解為什么這么做。這個理念挺好的，但我發(fā)現(xiàn)自己平時講課時更多是在強調步驟，卻很少去深挖背后的道理。以后得多注意這一點。
【第6篇】小學數(shù)學老師網(wǎng)絡教學工作心得體會怎么寫950字
我是五年級數(shù)學老師，教導的還是我擅長的數(shù)學，但是卻不是在課堂上的黑板上用粉筆，教導學生學好數(shù)學，而網(wǎng)絡教學，這是一個全新的領域，更是我從來沒有接觸過的工作，對于這樣充滿了挑戰(zhàn)的工作，是新鮮也是困難的，因為沒有經(jīng)驗。
剛開始上課的時候，我就做了很多錯誤，比如上網(wǎng)課時我忘記打開自己電腦的攝像頭，有比如該開啟聲音的時候我沒有開，自己一個人在那里聚精會神的講課，等我一節(jié)課講完，看到手機上面密密麻麻的留言，我都恨不得找個地洞鉆下去，因為實在是太丟臉了，實在是太難看了。
居然開啟一個人的舞臺，學生們無奈的話語讓我一直都感覺自己臉上火辣辣的，感覺自己是那么差勁，那么羸弱，更重要的是居然不會用直播，如同與社會脫線的舊社會的老頭，實在是非常不自在，遇到這樣的事情，我自己也無奈，但是還好經(jīng)過了開始上課時的犯錯，到了后面給了我足夠的經(jīng)驗，我也知道了該如何做好防范，不能在繼續(xù)犯錯下去了這樣一直犯錯，實在是一種尷尬。
在后面上課時，每天除了按時上課也都會詢問學生有沒有什么異常，及時聯(lián)系我，同時也會總結自己遇到的問題，及時解決不會在如同過去那樣，鬧烏龍，那樣犯錯。就這樣，我開始慢慢的走到了網(wǎng)絡授課的正途上，認真的指導學生，好好的糾正了他們的學習，不用擔心他們不努力學習，只要我有時間就一定會認真教導好的。
在上網(wǎng)課中我也發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)課的優(yōu)點，在這個過程中我會把一些優(yōu)秀老師教授的課程放給學生觀看，如果有什么問題也會及時的糾正讓學生們好好的學習，不用在擔心自己學的不好，努力學習的目的就是要讓他們學的`好，做的好。上課是為了讓學生吸取知識，但是上網(wǎng)課有個非常大的問題互動的學生明顯比在教室的時候少，為了保證學生上課積極性，我通常會隨機點名提問，讓學們及時回答問題，把已經(jīng)飄走的思維及時拉回來。
同時我還進程和學生父母在微信上聯(lián)系，因為以前就建立的家長群，現(xiàn)在方便了我們溝通，我會把布置的作業(yè)發(fā)一份給學生父母，然后讓家長把學生做好的作業(yè)發(fā)給我們，同時提醒家長監(jiān)督學生學習，讓學生更好的學習，通過雙向的引導讓我的教學工作變得更加便捷輕松，也變得更加容易。
我也開始喜歡這樣的教學方式。當然同時我會多去學習，畢竟我不喜歡一個人閉門造車，多去與老師溝通然后學習他們的優(yōu)點進步和改進自己的教學。在后面的網(wǎng)工作中，更好的指點學生。
精選用戶撰寫心得45人覺得有幫助
做一名小學數(shù)學網(wǎng)課老師確實不容易，尤其是剛開始接觸線上教學的時候，總覺得有點摸不著頭腦。記得第一次試講，我準備得特別充分，各種例題都設計好了，還特意錄了視頻反復看，生怕哪里出問題。結果一開課，才發(fā)現(xiàn)孩子們的反應跟線下完全不一樣。他們不像在學校里那樣能及時互動，很多孩子要么不開麥，要么就是一直在打字問問題，搞得課堂節(jié)奏亂套。
后來慢慢摸索出來一些門道。比如，備課的時候不能只顧著知識點，還要考慮到網(wǎng)課的特點。線下可以直接看到學生們的表情，知道他們聽懂沒，可在線上就得想點辦法。我就試著把課程分成幾個小段落，中間穿插些小游戲，比如讓他們找找身邊的圓形物體，或者算算家里幾個人吃飯需要幾副碗筷。這樣既能讓孩子們保持興趣，也能檢查他們的理解程度。
有時候也會遇到一些突發(fā)狀況，比如有天上課突然停電，好在提前存了個備用方案。其實我覺得，網(wǎng)課最大的挑戰(zhàn)不是技術問題，而是怎么調動學生的積極性。有一次我試著讓學生當小老師，讓他們講解一個簡單的加法題，結果發(fā)現(xiàn)這種方式還挺有效果。有些孩子講得比我還清楚，其他同學也聽得特別認真。
還有就是批改作業(yè)這塊兒，網(wǎng)上批改和線下批改差別挺大的。以前面對面可以直接指出哪一步錯了，現(xiàn)在只能通過文字反饋，有時候可能表達得不夠清晰。有一次我給一個孩子的作業(yè)寫評語，說“計算方法不錯，但數(shù)字寫得有點潦草”，結果家長回復說沒明白具體指哪個地方。后來我才意識到，這樣的描述確實容易讓人誤解。
其實寫心得體會的時候，也可以借鑒一下自己的教學經(jīng)歷。比如可以聊聊自己最初的想法是什么樣的，后來又做了哪些調整，遇到了哪些困難，又是怎么解決的。當然，寫的時候不用太拘泥于形式，只要把自己真實的感受寫出來就好。有時候我也喜歡夾帶點小故事，像上面提到的那些意外情況，都能讓人覺得真實可信。
寫的過程中，最好能多舉幾個具體的例子。像前面提到的“小老師”這個環(huán)節(jié)，就可以詳細描述一下實施的過程，包括孩子們的表現(xiàn)如何，自己從中得到了什么啟發(fā)之類的。這樣不僅能讓文章內容更充實，也能給別人一些參考。不過，有時候寫著寫著就容易跑題，比如剛開始想寫教學技巧，寫著寫著就扯到跟同事的合作上了，這種情況也是常有的事。
【第7篇】高等數(shù)學老師教學工作總結范文怎么寫2050字
一、教學基本情況
1.1教學要求
____—____學年主要教授了信息工程學院計算機專業(yè)試點班的《高等代數(shù)》，教材由北京大學數(shù)學系幾何與代數(shù)教研室前代數(shù)小組的老師(高等教育出版社)編寫。教學規(guī)定為144學時，第一學期80學時，第二學期64學時?？己朔椒ㄊ瞧綍r成績和表現(xiàn)與期末考試成績的綜合。教學上要求，注意講清每一個數(shù)學概念及應用的實際意義;注重學生基本運算能力和分析問題能力、解決問題能力的培養(yǎng);重視理論聯(lián)系實際，為該專業(yè)的學生學習專業(yè)知識打下良好的數(shù)學和邏輯思維的基礎。
1.2教學內容
教材上第一至第十章的內容，包括多項式、行列式、線性方程組、矩陣、二次型、線性空間、線性變換、?—矩陣、歐幾里德空間、雙線性函數(shù)等。根據(jù)教學實踐的要求及學時的限制，部分內容稍作刪減，如教材上帶?號以及第十章的內容。
1.3教學情況
1.3.1教材處理上比較適度
按教學計劃和計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標的要求，合理安排教學內容。合理選取理論體系適當降低課程內容的理論難度，在保證課程內容科學性的前提下對傳統(tǒng)課程內容中的一些部分作處理：例如，課程內容中可以不包括行列式的拉普拉斯定理、二元高次方程組、酉空間、雙線性函數(shù)與辛空間等內容;多元多項式部分只介紹多元多項式及其次數(shù)等簡單概念，然后通過實例直接介紹用初等對稱多項式表示齊次對稱多項式的方法。同時根據(jù)一般本科院校教學的實際需要，結合各章節(jié)內容增設一定數(shù)量例題，幫助學生理解內容;在習題選取方面采取少而精原則，盡量避免偏題難題。
1.3.2教學時注意化解抽象理論的難度
我們敘述一些抽象的數(shù)學概念或定理前，總是要給出一些學生易于理解的引例，或者作較充分的文字或記號的鋪墊工作。我們還根據(jù)理論體系展開的需要，構作了一些新的引理或定理，不少定理的證明也是很簡便的。對于一些比較困難的定理證明做了細化處理，指出所使用的基礎知識，增添一些推導細節(jié)，使學生易于理解。在第三章行列式的內容處理也有一些特點，一方面n階行列式仍用排列逆序數(shù)來定義，但另一方面緊接著這一定義后，就證明了行列式按一行(列)展開的公式。
1.3.3注重各種教學思想方法的運用
針對課程中抽象內容較多而學生在這方面的知識基礎較差的教學實際，我們在講授抽象概念之前，盡可能的介紹它們的應用背景或簡單例子，啟發(fā)學生思維從具體到抽象升華，幫助他們理解教學內容。
代數(shù)學的一些重要內容，例如集合的線性運算及其八條運算規(guī)則、等價關系等經(jīng)常出現(xiàn)的內容，我們采用類比的方法進行講授，使學生能觸類旁通，舉一反三;同時也使他們初步認識到這些都是本課程的本質內容。
對于一些難于理解的少數(shù)幾個定理的證明，我們著重介紹證明思想以及每個證明階段的技巧與預備知識，并要求學生課后復習。學生反映這種做法可以幫助他們較好地理解定理的證明。
二、教學中存在的問題
2.1部分學生學習目的不明確
雖然是試點班的學生，大部分學生對高等代數(shù)課的重視程度很高，害怕自己學不好，但是他們多數(shù)只是從考試畢業(yè)的角度去認識高等代數(shù)的重要性，而對于數(shù)學及數(shù)學思維對一個人將來的發(fā)展的影響，卻很少有人能說清楚。這說明沒有解決好學生對學習數(shù)學的人生、社會意義的認識。
2.2少部分學生學習興趣不高，要化繁為簡，學以致用
在教學過程中，通過與學生的交談發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學生認為高等代數(shù)具有極強的抽象性，感覺學習數(shù)學干燥枯澀乏味，體會不到學習的樂趣，認為學習數(shù)學是一個痛苦的過程。激發(fā)學生的學習興趣是我們要探索解決的問題。
2.3部分學生不注重本質的學習，要重視數(shù)學思想方法
許多學生學習是為了考試過關，所以在學習過程中不注重課程本質的學習，而只是忙于做題，把學習的標準僅定位于會做課后題上。不領會數(shù)學知識形成發(fā)展過程中體現(xiàn)的數(shù)學方法，只關心具體解題的操作步驟，不是理解數(shù)學，而是記憶數(shù)學模仿解題。這樣不利于學生抽象思維的發(fā)展和數(shù)學理念的運用。我想，應當研究進一步提高學生的數(shù)學思維方式。
三、今后教學工作的幾點改進意見
首先，作為教師我本人要不斷提高自身素質，從思想上重視高等代數(shù)教育中的數(shù)學人文教育，既要圓滿完成本課程的教學又要育好人，初進大學學習的學生在思想上都有一定波動，如何通過數(shù)學教學教育好學生樹立正確的學習目的，掌握好向科學進軍的必備知識，這是每一個教師的頭等重要任務。
其次，加強教學管理是學好高等代數(shù)的關鍵，我除了在教學上嚴格要求自己，認真?zhèn)湔n、講課，細心批改作業(yè)外，嚴格要求學生從出勤到作業(yè)完成情況按學校要求均列入平時成績之內，對于平時的作業(yè)及時進行講評，對于差的作業(yè)一般都做到面批指出錯的原因。
最后，要指導學生加強自學的能力，大學中一項基本的任務就是培養(yǎng)人的自學能力，不僅要指導他們學的本學科的內容，還要教他們學好高等代數(shù)的方法，讓學生在老師的指導下加強自已的自學能力、多學、多練。增強學生學習好數(shù)學的信心。
另外，還可以讓學生了解一些高等代數(shù)發(fā)展史以及數(shù)學中的一些流行問題。將高等代數(shù)與專業(yè)課程結合，這樣才能使學生體會到高等代數(shù)的重要性，他們才會重視數(shù)學的學習，才會切身投身于課程的學習之中。
精選用戶撰寫心得12人覺得有幫助
寫教學總結這事，對不少老師來說是個例行公事，但真寫起來也不簡單。特別是高等數(shù)學這類專業(yè)性強的科目，既要體現(xiàn)工作量，又要突出成果，還得顯得有深度。先說點關鍵的，別光抄別人的總結，那沒什么意義。要是照搬照抄，領導一眼就能看出來，反而顯得敷衍。
寫總結的時候，得把平時的教學情況梳理清楚。比如課堂上的互動情況，學生提問多不多，哪些知識點講得特別費勁。還有就是作業(yè)批改這塊兒，批改過程中發(fā)現(xiàn)學生普遍存在的問題是什么。這些問題得寫得具體些，不能太籠統(tǒng)。像什么“學生反應良好”，這種話聽著空洞，不如寫成“通過課堂討論發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學生對微積分的應用理解較好，但在極限計算上仍存在較多疑問”。
書寫注意事項：
關于教學方法，可以談談自己的嘗試。比如，今年我開始用一些在線資源輔助教學，像視頻講解之類的。結果發(fā)現(xiàn)，這種方式能吸引一部分學生的注意力，尤其是那些平時不愛主動問問題的學生。當然，也不是所有學生都適用，所以還得因地制宜調整策略。
還有個地方需要注意，就是總結里提到的成績。成績不是吹出來的，得有依據(jù)。像我去年組織了個競賽輔導小組，最后有幾個學生在全國比賽中拿了獎。這個事就可以寫進去，但得說清楚是怎么組織的，用了哪些手段，最終取得了怎樣的效果。不然就變成空話了。
寫總結的時候，語言盡量簡練，別啰嗦。有些老師喜歡堆砌華麗辭藻，其實沒太大必要。簡單明了地把事情交代清楚就行。不過，有時候寫著寫著就容易跑題，比如說到備課時順便提到了教材版本的問題，后來越寫越遠，忘了初衷。這種情況得注意把控，別讓內容偏離主題。
最后一點，寫總結的時候，心態(tài)要平和。別想著一次寫完就萬事大吉，寫完后最好放一放，隔幾天再看看，說不定能發(fā)現(xiàn)一些之前忽略的小問題。改動幾處也沒關系，畢竟總結也是對自己的反思嘛。
【第8篇】初中數(shù)學老師教學心得體會怎么寫3050字
初中數(shù)學老師教學心得體會
任何一個學生，他的心智、能力都是動態(tài)的，無時無刻不在變化發(fā)展，而且是錯綜復雜的，甚至是無法預知的；任何一個老師，他的能力，他的教育技巧，他認識和理解學生的能力，他的預知能力，他的判斷能力，他本身的知識，都是有限的，而不是無所不能，可以說教育學生本身就是一個探索和學習的過程；所以作為一個老師，你就無法確定某個學生到底是不是已經(jīng)無藥可救，即使你用盡你所知道的所有方法都教不好的學生，并不代表已別無他法。你搬不動的石頭，別人未必搬不動；現(xiàn)在搬不動的石頭，將來也不是一定搬不動。愛因斯坦三、四歲了還不大會說話，他父母甚至以為他是傻子；愛迪生小學時也被老師認為古怪，最后被逐出校園。結果他們都成了偉大的人。
心理學上有句名言“你認為自己是什么樣的人，你就會成為什么樣的人”，這句話說明，人的自我評價對其本人的成長起著非常重要的作用，而一個人的自我評價，往往又是借鑒于周圍的人對自己的評價，往往會從周圍人對待自己的蛛絲馬跡中窺探出別人對自己的評價高低，進而作為自我評價的依據(jù)，即覺得別人對自己的評價高，自我評價就高，覺得別人對自己評價低，自我評價就高，當然這些大多都是潛意識的作用，所以可以這樣說：“別人認為你是什么樣的人，你就會成為什么樣的人”。
曾有心理學家做過這樣的實驗，經(jīng)過測試，列出數(shù)十個認為是可以成才的學生的名字給該校的教師（實際上這些學生是心理學家隨機挑選的，教師不知道是實驗，只知道這些學生被認為是可以成才的），結果半年后，這數(shù)十個學生的成績都提高了不少，而其他學生幾乎都沒有進步。這說明，教師對學生的看法在上課的時候不知不覺中流露出來，在不知不覺中鼓勵或打擊了學生的自信心：被教師“看得起”的學生受到積極的暗示，從而變得積極和自信起來，被教師“看不起”的學生受到消極的暗示，從而變得自悲起來。所以我認為，有師德，熱愛教學，熱愛學生，真正稱職的教師，在他的眼中，每一個學生都是可塑之才。
“欲得其中，必求其上；欲得其上，必求上上?！毕嘈拍芘郎仙巾?shù)娜?，一定比只相信能爬上半山腰的人爬得更高，手機版或者說爬上山頂?shù)目赡苄愿?。同樣，相信自己能教好所有學生的教師，一定比只相信能教好部分學生的教師，更有可能教好學生。堅信“沒有教不會的學生”的教師，當他們遇到頑固的學生時，他們會相方設法去教育，此方法不行，總結經(jīng)驗進行改進，或另尋它法，像居里夫人一樣執(zhí)著而自信。而不相信的教師，往往會草率地認為某個學生無藥可救，結果本來還有希望的學生，也因為教師的輕視和草率而變得更加自暴自棄，最終也許真的無藥可救了。
初中數(shù)學老師教學心得體會2
書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務。”而《初中數(shù)學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。如今，做為一名初中數(shù)學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《初中數(shù)學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創(chuàng)造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數(shù)學教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，思想?yún)R報范文《初中數(shù)學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《初中數(shù)學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《初中數(shù)學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創(chuàng)新時，都是《初中數(shù)學教師》為我導航，讓我有所創(chuàng)想，尋找到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內容，總是對自己教學的一個充電。學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。
有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。
比方法更重要的是方向。在知識經(jīng)濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教。
初中數(shù)學老師教學心得體會3
我擔任初中數(shù)學教師已經(jīng)有x年了，也帶過很多個班級的學生。數(shù)學一向是很多同學覺得難的地方，一些同學說起數(shù)學就頭痛。在我教學的過程中，經(jīng)常會遇到這樣的情況。這么多年的教學下來，我也有了自己的.教學心得，對待學生對數(shù)學不一樣的感情，我也有不一樣的解決方法。
怎樣才能讓學生主動的學數(shù)學呢？首先要做的事就是讓他們喜歡上數(shù)學這門課程。我采取的方法是改變上課的方式，讓數(shù)學的課堂變得生動有趣。學生對于有趣的事情總是會更加的感興趣，這樣能夠激發(fā)同學們的學習興趣。在上課的時候，增加與學生的互動，多提問，但是不要問他們回答不出來的問題。也不要只問那些學習成績好的同學，可以提問那些在數(shù)學的學習上比較弱的同學，在他們回答出問題之后夸獎他們，讓他們對自己產(chǎn)生信心。也不再像之前那樣的把知識告訴給學生，工作總結范文而是讓學生主動的發(fā)現(xiàn)知識，探索知識?，F(xiàn)在教師不再像之前那樣是課堂的主角，而是要把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主角，教師只起到一個引導學習的作用。這樣做能夠讓學生產(chǎn)生學習的興趣，發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，主動的學習，在上課的時候集中注意力。學生不再是為了取得一個好的成績而聽課，是因為喜歡而聽課。
在課下，我也會經(jīng)常和同學聊聊天，拉進我們師生之間的距離。這樣會讓我更加的了解學生的心理，知道他們不愛學數(shù)學的原因，也了解他們對數(shù)學的看法和想法。我認為是沒有笨學生的，只有不會教的老師。學生學不會，肯定是老師的教學方法不對，不適合學生。在課下，我經(jīng)常進行教學反思，通過學生作業(yè)給我的反饋，我就能夠知道我哪些地方講的學生沒有聽懂。所以我要求我的學生不會做的可以不做，但絕對不能抄作業(yè)。抄作業(yè)的話我收到的反饋就沒有那么準確。當然，如果有同學因為不想做作業(yè)而假借不會的名義不寫作業(yè)，我也會分辨的出來。我也會根據(jù)同學知識掌握情況的不同，布置不同難度的作業(yè)，范文寫作讓每一個學生都能夠學到知識。
我雖然已經(jīng)有了自己的一套教學方法，但我認為我還有進步的空間，之后我會繼續(xù)學習，向優(yōu)秀的教師學習，不斷嘗試新的教學方法，找到最合適的那個教學方法。
初中數(shù)學老師教學心得體會
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精選用戶撰寫心得28人覺得有幫助
初中數(shù)學老師在寫教學心得體會的時候，得想清楚自己的目標。不是為了湊字數(shù)，而是要把自己平時教書育人的一些感悟寫出來。比如課堂上遇到的小插曲，學生突然提出一個特別刁鉆的問題，你是怎么應對的，這個過程其實很有價值。
有時候寫東西會陷入一種誤區(qū)，覺得非得用很復雜的句子才能顯得專業(yè)。其實不然，簡單明了就好。比如，有一次講因式分解，我發(fā)現(xiàn)有些學生就是搞不明白，我就換了個方法，從生活里的例子入手，結果他們一下就明白了。這種小故事挺能打動人的。
還有就是，教學心得不是單純記錄事情，還要帶點反思在里面。比如那次公開課，本來準備得很充分，但一上臺就緊張得忘了詞，后來想想可能是因為沒提前熟悉場地設備。下次就得注意了，不管是試講還是正式課前，都要多走幾遍流程。
有時候寫著寫著就會跑題，比如剛開始想寫關于課堂管理的，寫著寫著就開始回憶某個學生的趣事。這也不是壞事，只要稍作調整，把重點拉回來就行。畢竟教學心得，就是個隨心所欲的過程，不用太拘泥于形式。
不過有時候也會遇到困難，比如有些靈感一閃而過，沒及時記下來，后來找不到了。所以建議大家養(yǎng)成隨手記的習慣，哪怕是一張紙條也好。這樣等到真正動筆的時候，材料就豐富多了。
寫心得的時候最好能結合具體案例，光說道理顯得空洞。比如講到如何提高學生興趣，就可以舉個例子，比如通過設計一些游戲化練習，讓學生在游戲中學到知識點。這樣別人讀起來也更有代入感。
寫心得的時候，字數(shù)控制也很重要。太多了怕讀者看不完，太少了又怕表達不清。一般來說，寫到千字左右比較合適。要是實在不知道怎么繼續(xù)，不妨停下來歇會兒，說不定靈感就來了。
