【第1篇】數學老師教學心得怎么寫900字
一、營造良好的課堂氛圍，提高學生學習興趣
對于數學教學來說，興趣同樣也是的老師，興趣能提高學生的注意力，創造力，行動力，甚至能產生強而持久的意志力，所以在教學過程中，老師應當用富有激情的授課，親切的笑容，風趣睿智的談吐，提高課堂學習氛圍。讓學生覺得學習數學是發自內心的動機。學習過程中能激發出自己潛能。讓學生戀上課堂，才能學的更出色。
二、贊美學生，提高學生學習信心
金無足赤，人無完人。教學過程中，難免會遇見一些數學成績較差的學生。老師應該秉以平等尊重態度對待每一個學生。對老師來說，每個學生都有獨特的閃光點，都是獨立不可或缺的存在，老師應該點燃學生獨特的天賦，塑造好學生的自尊心。要做到這一點就必須懂的贊美。要因勢利導，以點帶面，培養好學生與老師間的情感，發動感情攻勢促使學生全面進步的同時，更好的學習好數學。
三、引導學生自學，提高學生學習主動性
的數學家波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑，是由學生自己去發現。因為這種發現，理解最深，也最能掌握其中的內在規律和聯系。”自學能力，是老師能教給學生攜帶終身的重要財富。不僅能轉學生被動受學為主動學習。老師在教學過程中應多注重與學生互動性的探究性的學習教學模式。不僅能提高學生發現問題，解決問題的能力。長期以往能激發學生學習的主動性。幫助學生更好更快的提高學習成績。
四、傳授學生學習方法，提高學習效率
“授人以魚，不如授人以漁。”一個好的學習方法習慣，能在任何學科學習中起到事半功倍的效果。數學教學中，會碰上多種多樣的公式，公理。如何在教會學生在解題過程中靈活運用解答。這是很多數學教學老師苦苦探索問題。這便要求老師教會學生學習方法。在類型題中總結解題規律，整理學習心得筆記。靈活運用類比題型總結。平時學習過程中也要注重培養好的學習習慣，階段性總結學習，時常溫故知新，查漏補缺。通過培養學生好的學習習慣，從而提高學習效率。
五、總結
當然，我個人認為，數學教學過程同樣是一個長期而復雜的系統工程，如何因材施教，因地制宜。其中需要學習總結的還有很多。
如何提高學生素質，提高學生的競爭力，需要每個老師認真思考和行動。希望在這提出的一些拙見能得到廣大師生的交流與學習。
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數學老師寫教學心得，這事說起來挺有意思的。平時上課，忙得腳不沾地，一到寫心得的時候就有點發愁了。不過也不是完全沒方向，比如可以先從課堂上的點滴開始，那些學生突然靈光乍現的表情，或者是某個題目講了三遍才明白的學生，這些都是很好的素材。
記得有一次講函數圖像，我本來以為大家都能理解，結果發現有幾個學生還是懵懵懂懂的樣子。我就試著換了個方法，把圖像畫在黑板上，然后一步步引導他們去觀察。后來有個學生舉手說：“哦，原來這樣啊！”那一刻就覺得自己的努力沒白費。這種瞬間特別值得記錄下來，因為能提醒自己以后講課時多注意學生的反應。
寫心得的時候也不能光寫成功的事。有時候失敗的經驗也很重要，比如有一次布置作業，題目難度設置得太高，結果全班都卡住了。我當時有點急躁，直接在課堂上批評了幾個學生。事后想想真不應該，畢竟每個學生的基礎不一樣。所以后來再布置作業，我會特意留一些基礎題，確保大部分人都能完成。
有時候寫心得會遇到瓶頸，覺得沒什么好寫的。其實可以從日常的小事入手，比如一次批改試卷的經歷。那次我發現一個學生的卷子上有很多涂改痕跡，但最終得分還不錯。我特意找他聊了聊，才知道他是邊做題邊思考，不確定就改來改去。我覺得這種習慣雖然有點浪費時間，但也能看出他對學習的態度很認真。這樣的細節都可以寫進心得里。
還有一點要注意，就是寫心得的時候別太拘泥于形式。有些人喜歡用大段文字描述，但我更傾向于簡短幾句概括重點。比如“這次課效果不錯，學生參與度高”或者“下次講課前需要準備更多例子”。這樣既節省時間，又能讓別人一眼看明白。
其實寫心得最重要的是真實。如果只是敷衍了事，寫出來的內容也沒太大意義。比如有一次我寫了半天，最后發現自己寫的都是套話，根本沒什么實質性內容。后來我就調整思路，把自己真實的感受寫出來，哪怕有些地方表達得不太清楚也沒關系。
有時候靈感來了，寫心得反而比較順暢。比如昨天晚上睡前突然想到前幾天講的那個概率題，當時有幾個學生特別感興趣，一直追問為什么這么算。我就趕緊拿出手機記了下來。這類事情最好及時記錄，不然過幾天就忘得一干二凈了。
【第2篇】二年級數學老師教學工作心得總結最新范文怎么寫1350字
一學期的教學已即將結束，實在感嘆時間的飛逝。歲月如流水，容不得一刻停歇!回想這學期的工作，有付出，有收獲。雖然忙碌、雖然艱辛，但是也充滿歡樂、充滿喜悅。
本學期，我擔任的是二年級的數學，由于本學期的教材，內容多，難度大，孩子們學起來非常吃力。針對這種情況，我認真做好教學計劃，提前備好課，平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材教法。力求吃透教材，找準重點、難點，克服教學中的隨意性。
備課分三個方面：
①備教材：鉆研教材、搜集有關資料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做到心中有數。
②備學生：經常了解學生的態度，知識基礎，學習方法，增強教學的針對性。
③備教法：選擇適當的教學方法、手段和現代教學媒體，同時為了上好每一節課，通過上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。
同時也學習杜郎口的經驗，讓孩子當小老師，培養孩子的說的能力，和自信心。我每節課都要認真做好準備，認真講課，明確教學目的，符合學生實際，體現教材的科學性和思想性，努力做到 “知識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理
清楚、難度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性、思想性、趣味性，精講精練。運用多種教學方法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣。正確引導學生看待數學的重要性，培養學生良好的數學素養。注意課堂管理，上課期間嚴格要求學生，同時又注意因材施教，注意對差生進行手把手的輔導。課后及時做好課后反思，不斷總結經驗，向課堂40分鐘要質量。
一個學期以來，我都處于緊張的狀態，每天忙忙碌碌，從早上到校開始一直忙到下班，課前準備、上課、改作業、備課、輔導，每項工作安排的都很緊湊，幾乎沒有休息的時間，但是我很充實，看到孩子們一個個可愛的樣子、快樂的笑容……一切都是值得的!
在教學中，由于學生的基礎層次不一樣，所以掌握的情況也有所不同，為了提高整體成績，我采取了培優、促中、補差的工作，重點是補差。我所擔任的兩個班上，有個別孩子基礎很差，他們在學習上，一沒有良好的學習習慣;二對學習沒有興趣;三在課堂不認真聽講;這些因素就導致他們的成績差距很大，對于這部分孩子，我先抓課堂，上課時，隨時關注這些孩子，對于簡單的問題就找他們回答，回答對的及時肯定和表揚，回答錯的給予指導和鼓勵，逐步提高他們的學習興趣和信心。在抓好這些工作的同時，我還利用課余時間幫
他們輔導，耐心的講解，細心教導，為了使他們能夠提高的更快，我經常和家長溝通，了解孩子在家的學習情況，并向家長反映孩子在學校的學習情況，經過雙方的共同努力，孩子們有了很大的進步。
本人今后的努力方向：
1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養。
2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在數學的認識上有更大進步。
3、加強道德方面的教育，使學生不僅要個人學好數學，還要學會關心和幫助同學，一起步。
4、利用各種教學方法，提高學生注意力。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實和感情。在今后的教學工作中，我將更加嚴格要求自己，多方面提高自己的素質，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
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寫教學心得，咱們得先把教學里碰到的事理清楚，就像給亂麻找個頭一樣。比如，這學期教二年級數學，剛開始孩子們對時間概念特別迷糊。記得那天講鐘表，我畫了幾個表盤，讓他們認幾點幾分。結果，有些孩子老是把時針和分針弄混。我就想了個法子，讓他們用手比劃，大拇指代表時針，四指并攏當分針，一比劃就明白了。
再就是作業批改這塊兒，我發現有個小技巧挺管用。每次改完作業，別急著發下去，先挑幾個典型的錯誤，在課堂上一起看看。這樣學生不會覺得丟臉，反而能引起大家注意。不過有時候會漏掉一些細節，像某次講完應用題后，我發現有個孩子明明聽懂了，做題卻還是錯了，后來才明白他是抄題目時少寫了數字。這事提醒我，下次講題的時候得強調仔細審題的重要性。
跟家長溝通也是一門學問。前幾天開家長會，有個家長問我為什么孩子做題速度慢。我當時就建議她在家陪孩子練練計時做題，還分享了一些小游戲，比如用沙漏計時，看誰能又快又好地完成任務。說真的，有時候話說到一半突然卡殼，想不起該說什么，只能順著思路往下扯，結果可能就顯得啰嗦了些。
課堂互動也很重要。有一次講到乘法口訣，我發現幾個平時不愛發言的孩子聽得特別認真。我就趁機讓他們試試背幾句，沒想到他們背得還挺溜。后來我就經常找機會讓他們參與進來，慢慢培養他們的自信心。當然，也有時候準備的活動效果不太好，像上次設計了個搶答環節，結果因為規則沒講清楚，場面一度混亂。
【第3篇】初中數學老師教學心得體會怎么寫3050字
初中數學老師教學心得體會
任何一個學生，他的心智、能力都是動態的，無時無刻不在變化發展，而且是錯綜復雜的，甚至是無法預知的；任何一個老師，他的能力，他的教育技巧，他認識和理解學生的能力，他的預知能力，他的判斷能力，他本身的知識，都是有限的，而不是無所不能，可以說教育學生本身就是一個探索和學習的過程；所以作為一個老師，你就無法確定某個學生到底是不是已經無藥可救，即使你用盡你所知道的所有方法都教不好的學生，并不代表已別無他法。你搬不動的石頭，別人未必搬不動；現在搬不動的石頭，將來也不是一定搬不動。愛因斯坦三、四歲了還不大會說話，他父母甚至以為他是傻子；愛迪生小學時也被老師認為古怪，最后被逐出校園。結果他們都成了偉大的人。
心理學上有句名言“你認為自己是什么樣的人，你就會成為什么樣的人”，這句話說明，人的自我評價對其本人的成長起著非常重要的作用，而一個人的自我評價，往往又是借鑒于周圍的人對自己的評價，往往會從周圍人對待自己的蛛絲馬跡中窺探出別人對自己的評價高低，進而作為自我評價的依據，即覺得別人對自己的評價高，自我評價就高，覺得別人對自己評價低，自我評價就高，當然這些大多都是潛意識的作用，所以可以這樣說：“別人認為你是什么樣的人，你就會成為什么樣的人”。
曾有心理學家做過這樣的實驗，經過測試，列出數十個認為是可以成才的學生的名字給該校的教師（實際上這些學生是心理學家隨機挑選的，教師不知道是實驗，只知道這些學生被認為是可以成才的），結果半年后，這數十個學生的成績都提高了不少，而其他學生幾乎都沒有進步。這說明，教師對學生的看法在上課的時候不知不覺中流露出來，在不知不覺中鼓勵或打擊了學生的自信心：被教師“看得起”的學生受到積極的暗示，從而變得積極和自信起來，被教師“看不起”的學生受到消極的暗示，從而變得自悲起來。所以我認為，有師德，熱愛教學，熱愛學生，真正稱職的教師，在他的眼中，每一個學生都是可塑之才。
“欲得其中，必求其上；欲得其上，必求上上。”相信能爬上山頂的人，一定比只相信能爬上半山腰的人爬得更高，手機版或者說爬上山頂的可能性更高。同樣，相信自己能教好所有學生的教師，一定比只相信能教好部分學生的教師，更有可能教好學生。堅信“沒有教不會的學生”的教師，當他們遇到頑固的學生時，他們會相方設法去教育，此方法不行，總結經驗進行改進，或另尋它法，像居里夫人一樣執著而自信。而不相信的教師，往往會草率地認為某個學生無藥可救，結果本來還有希望的學生，也因為教師的輕視和草率而變得更加自暴自棄，最終也許真的無藥可救了。
初中數學老師教學心得體會2
書到用時方恨少，事非經過不知難。有人說：“一本教育雜志，也應當是一所學校，有先進的教育理念，有切實、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務。”而《初中數學教師》恰恰如此，它的文章精短實用，可讀性強，內容實在，在推動教學改革、傳遞教學信息方面都有獨到之處。如今，做為一名初中數學教師，我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助，《初中數學教師》將怎樣處理教材難點，怎樣設計創造性教學方案等都為我們想到了。她的教學點評中肯，教案設計新穎，教學隨筆精致。她貼近教改前沿，是初中數學教改的沖鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中，思想匯報范文《初中數學教師》宣揚對學生做為“人”的尊重；宣揚對學生生命的喚醒與賞識；宣揚人格平等基礎上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時，我都能從《初中數學教師》中再次找尋到信心的起點；每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時，《初中數學教師》為我解決了燃眉之急；每當我想在教學上有所突破、有所創新時，都是《初中數學教師》為我導航，讓我有所創想，尋找到教學的“亮點”。閑暇時翻看一下里面的內容，總是對自己教學的一個充電。學記》曰：“是固教然后知困，學然后知不足也。”對于我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少了。
有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然后知困，學然后知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中的樂趣。比知識更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪里學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對于處在終身學習時代的人來說，不啻是一個致命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供了充裕的學習資源。
比方法更重要的是方向。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，美文會使我百讀不厭。我深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教。
初中數學老師教學心得體會3
我擔任初中數學教師已經有x年了，也帶過很多個班級的學生。數學一向是很多同學覺得難的地方，一些同學說起數學就頭痛。在我教學的過程中，經常會遇到這樣的情況。這么多年的教學下來，我也有了自己的.教學心得，對待學生對數學不一樣的感情，我也有不一樣的解決方法。
怎樣才能讓學生主動的學數學呢？首先要做的事就是讓他們喜歡上數學這門課程。我采取的方法是改變上課的方式，讓數學的課堂變得生動有趣。學生對于有趣的事情總是會更加的感興趣，這樣能夠激發同學們的學習興趣。在上課的時候，增加與學生的互動，多提問，但是不要問他們回答不出來的問題。也不要只問那些學習成績好的同學，可以提問那些在數學的學習上比較弱的同學，在他們回答出問題之后夸獎他們，讓他們對自己產生信心。也不再像之前那樣的把知識告訴給學生，工作總結范文而是讓學生主動的發現知識，探索知識。現在教師不再像之前那樣是課堂的主角，而是要把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主角，教師只起到一個引導學習的作用。這樣做能夠讓學生產生學習的興趣，發現學習的樂趣，主動的學習，在上課的時候集中注意力。學生不再是為了取得一個好的成績而聽課，是因為喜歡而聽課。
在課下，我也會經常和同學聊聊天，拉進我們師生之間的距離。這樣會讓我更加的了解學生的心理，知道他們不愛學數學的原因，也了解他們對數學的看法和想法。我認為是沒有笨學生的，只有不會教的老師。學生學不會，肯定是老師的教學方法不對，不適合學生。在課下，我經常進行教學反思，通過學生作業給我的反饋，我就能夠知道我哪些地方講的學生沒有聽懂。所以我要求我的學生不會做的可以不做，但絕對不能抄作業。抄作業的話我收到的反饋就沒有那么準確。當然，如果有同學因為不想做作業而假借不會的名義不寫作業，我也會分辨的出來。我也會根據同學知識掌握情況的不同，布置不同難度的作業，范文寫作讓每一個學生都能夠學到知識。
我雖然已經有了自己的一套教學方法，但我認為我還有進步的空間，之后我會繼續學習，向優秀的教師學習，不斷嘗試新的教學方法，找到最合適的那個教學方法。
初中數學老師教學心得體會
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初中數學老師在寫教學心得體會的時候，得想清楚自己的目標。不是為了湊字數，而是要把自己平時教書育人的一些感悟寫出來。比如課堂上遇到的小插曲，學生突然提出一個特別刁鉆的問題，你是怎么應對的，這個過程其實很有價值。
有時候寫東西會陷入一種誤區，覺得非得用很復雜的句子才能顯得專業。其實不然，簡單明了就好。比如，有一次講因式分解，我發現有些學生就是搞不明白，我就換了個方法，從生活里的例子入手，結果他們一下就明白了。這種小故事挺能打動人的。
還有就是，教學心得不是單純記錄事情，還要帶點反思在里面。比如那次公開課，本來準備得很充分，但一上臺就緊張得忘了詞，后來想想可能是因為沒提前熟悉場地設備。下次就得注意了，不管是試講還是正式課前，都要多走幾遍流程。
有時候寫著寫著就會跑題，比如剛開始想寫關于課堂管理的，寫著寫著就開始回憶某個學生的趣事。這也不是壞事，只要稍作調整，把重點拉回來就行。畢竟教學心得，就是個隨心所欲的過程，不用太拘泥于形式。
不過有時候也會遇到困難，比如有些靈感一閃而過，沒及時記下來，后來找不到了。所以建議大家養成隨手記的習慣，哪怕是一張紙條也好。這樣等到真正動筆的時候，材料就豐富多了。
寫心得的時候最好能結合具體案例，光說道理顯得空洞。比如講到如何提高學生興趣，就可以舉個例子，比如通過設計一些游戲化練習，讓學生在游戲中學到知識點。這樣別人讀起來也更有代入感。
寫心得的時候，字數控制也很重要。太多了怕讀者看不完，太少了又怕表達不清。一般來說，寫到千字左右比較合適。要是實在不知道怎么繼續，不妨停下來歇會兒，說不定靈感就來了。
【第4篇】小學數學老師課堂教學心得體會怎么寫1250字
20__年3月24日，由省教科所組織的小學數學優質課評比活動在仙桃舉行，我有幸參加了這次觀摩活動。看到參賽的每一位老師都以自己的特色詮釋著數學課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身于會場中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發了我對課堂化的思考。
由于我校也曾經研討過《千以內數的認識》，所以對東方紅小學萬睿杉老師所執教的這一課頗有感觸。
1、重視數學與生活的聯系
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗中來。萬老師用動態的廣州亞運會開幕式視頻資料代替靜態的單元主題圖，通過學生猜測體育館的人數，使學生深刻地感受到大數在生活上切實存在，這些數比以往學過的百以內的數多得多。導入的設計既具實用性又具時效性。在處理例2時，教師并沒有拘泥于教材的編排運用計數器讀數和寫數，而是巧妙地將例1數正方體得到的兩個數據398和406加以運用，再加上教師創造性的將數人民幣融入此處，用生活中的數學，既調動學生學習的積極性，又鞏固了例1剛學過的新的計數單位，而且還為后面讀數、寫數和數的組成埋下伏筆。
例1和例2兩個例題在一個課時內完成，本身內容的量就不小，但在教學完例1，認識了新的計數單位后，教師舍得花時間放手讓學生自己動手操作數小正方體，利用實物經歷數數的過程。萬老師提出“怎樣擺能讓人一眼看出你擺的是多少”。這一設計，讓學生在動手擺的過程中體驗一個一個地數、一十一十地數、一百一百地數，“一、十、百”這幾個計數單位，掌握數的組成，同時感受相鄰兩個計數單位間的十進關系。在教學本課時的一個難點“從九百八十五數到一千”時。老師讓學生借助計數器邊拔邊數，利用手、眼、腦多重感觀體驗個位滿十要向十位進一;十位滿十要向百位進一、百位滿十要向千位進一的過程。這兩次操作使學生在自主探究、自我感悟中輕松地學會了知識。
2、重視學生學習方法的指導和良好學習習慣的養成
小學階段是學生學習習慣養成的重要階段，低年級更是如此。在萬老師的課堂中，我們不僅能看到教學環節精彩的設計，老師對于學生學習方法的指導和學習習慣的養成也尤為重視。小組合作學習是一種有效的學習方法，但這種學習方法也容易流于形式。萬老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數得快”，讓學生有意識地對小組成員進行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進行指導。不僅使數小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學生在學習中體會了成功的喜悅，增強了學生的自信心。
通過這次活動，我找到了教育教學方面的差距，要向這些優秀的青年教師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。
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做一名小學數學老師，教學心得其實挺多的。剛開始備課的時候，得先把教材吃透，不然講起來沒底氣。書上的例題和習題都要認真琢磨，弄明白背后的原理，這樣上課時才能舉一反三。比如有個孩子問“為什么1 1=2”，如果自己都沒搞清楚，就容易卡殼。
課堂上最重要的是調動學生的積極性，光自己講學生聽效果不好。可以設計一些小游戲，比如搶答或者小組競賽，這樣孩子們學起來會更有興趣。記得有一次講分數的概念，我就拿了幾塊巧克力分給學生，讓他們動手操作，很快就明白了什么是二分之一。
批改作業也是門學問。有些孩子做錯題不是不會，而是粗心大意。這時候不能一味批評，得耐心指出哪里錯了，為什么錯了。有一次有個學生把“6×7”算成了“6 7”，我讓他重新驗算了一遍，他自己就發現問題了。還有一次，有個學生把“234”寫成了“243”，我也沒說什么，只是提醒他檢查數字順序。
有時候也會遇到難題，特別是碰到特別調皮的學生。他們老是坐不住，注意力不集中。這時就得想辦法吸引他們的注意，比如講個小故事，或者編個順口溜。有一次講到面積公式，我編了個歌謠：“長方形面積好計算，長乘寬來別忘記。”結果第二天就有學生說記住了。
跟家長溝通也很關鍵。有的家長覺得孩子成績下滑，其實未必是學習態度的問題，可能是方法不對。比如有個學生作業總是馬虎，后來才知道是他爸媽輔導時太急躁，反而讓他緊張。我就建議他們多鼓勵，少責備，慢慢就好了。
【第5篇】五年級數學老師教學個人工作心得總結怎么寫1100字
時間過的真快，一學年又結束了。回顧一年來的學校生活尤其是本學期的教學生活情況，我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個團結的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領導、熱情的教師和活潑可愛的學生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學年中科學也沒取得什么特別顯著的成績，思來想去，我就從以下三方面做該學期總結：
一、在思想上，愛國愛黨，積極上進
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，為了提高自己的思想覺悟，每周我認真學習教師職業道德。我還深知要教育好學生，教師必須先以身作則，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學生的全面培養。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作;任勞任怨。在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風格。
二、在教育教學上，敬業愛崗，嚴謹治教
把學生教好，讓學生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。作為一名普通的小學數學教師，最緊迫的問題是具有新的教學理念、刻苦鉆研如何把課上得深動而有趣，才能夠抓住學生的興趣，從而顯現出獨特的上課風格。教學質量是學校的生命線，特別是現在四年級下學期，打好基礎為即將步入第二學段作好鋪墊，本人雖不擔任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負家長和學生。為此，我從以下幾個方面努力提高教學質量。課前，我認真仔細的進行備課，制作課件，根據本班學生特點，對教案進行認真的修改，課后布置的作業力求少而精，努力做到既減輕學生的負擔，又提高教學質量。其次，教學中培養學生良好的學習習慣，不斷地結合學習目標，更有的放失的進行教學。如鼓勵學生大膽質疑，在教學中營造自主、合作、探究、民主平等的學習氛圍等。再次，在教學中滲透德育教育，使學生學好知識的同時，更好的學會做人、做事，為社會和國家做出更大的貢獻。
三、在課余時，努力自學，勇攀高峰
如何挖掘學生潛能，提高學生素質，強化教師的基本功訓練，我除在學校積極學習理論知識外，同時積極參加教師培訓。只有在平時不斷的學習中慢慢積累知識，才能使之更加靈活的運用于我們的教育教學中，這就需要有一個好的學習心態和比較科學的學習方法。我想我會繼續延著這條路走下去的，做一個真正的優秀的小學數學教師。
當然在教學中肯定存在很多不足之處，在今后的教學中本人一定將更加努力，查漏補缺，積極學習新的理論和探討教學教研。爭取有更大的進步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。
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寫教學心得，得有點自己的思路才行。我是個教數學的，五年級這一塊兒挺關鍵的，學生剛從簡單的加減法過渡到稍微復雜的乘除法，中間好多地方容易卡殼。平時上課的時候我就琢磨著怎么能把知識點講清楚，讓學生能跟著走。
有時候備課的時候，我會翻翻以前的教材，看看那些例題是怎么設計的，再結合現在的學生情況調整一下。比如有個孩子老是搞不清分數的概念，我就找了一些生活里的例子，比如分蛋糕，一塊蛋糕分成四份，每人拿一塊，這樣他就明白了。其實教學，就得多想辦法，不能光靠書本上的東西。
還有就是批改作業這塊兒，我習慣邊改邊記。哪個題目錯了多，哪個同學經常馬虎，這些都得心里有數。有一次改卷子，我發現一個學生的計算總是出問題，不是抄錯數字就是漏了小數點，我就專門給他找了些類似的練習，讓他反復做，慢慢就改善了。當然，這也需要耐心，不能急躁，不然孩子會更緊張。
跟家長溝通也是個大事。有些家長可能覺得孩子成績不好是因為不認真，其實未必。有一次開家長會，我就跟一位家長說了，孩子的理解能力可能差一點，但這不是問題，只要引導得好，慢慢就能跟上。后來那個家長真的挺配合的，還特意買了輔導書回來陪著學，效果還不錯。
要說教學心得，我覺得最重要的是用心。每個學生都不一樣，有的聰明點，有的慢一點，但只要老師愿意花時間，都能找到適合他們的方法。當然，有時候自己也會有疏忽的地方，比如有一次講面積公式，忘了強調單位換算的事，結果有幾個孩子作業里全錯了。事后想想真不該這么粗心，下次肯定得注意。
其實寫心得這事，不用太刻意追求完美，把自己平時的經驗寫下來就行。要是覺得哪里還可以改進，就順便提一提。反正教育這行當，永遠都在摸索，永遠都有進步的空間。
【第6篇】初中數學老師個人教學工作心得總結最新范文怎么寫1300字
本學期以來，我擔任初九(1,2)班的數學教學，我堅持“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，并結合學生的實際，制訂了學科目標和完成目標的具體措施。圍繞這些計劃，我認真分析學生的現狀，積極努力實施新課程標準積極努力，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。
深入細致地備課，注重課堂教學效果。本學期以來，我在堅持新課程理念學習和應用，平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。針對九年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點，做到講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
注重作業的批改與練習，加強課后輔導，推動后進生的學習力度。在作業批改上，做到認真及時，做到全批全改，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結。，以便在輔導中做到有的放矢。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
重視業務進修，不斷改進教學方法，學習各種新知識，積極參加數學課學科培訓，陽光師等學習，和校際之間的學習研討交流，虛心向他人學習，提高自身水平。積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，多聽優秀老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作，堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。培養多種興趣愛好，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
注重培養好尖子生，提高中等生，幫助潛能生。對潛能生分層次要求和輔導，在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心。
認真做好測試評估工作。評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，測試的結果不作為評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，嘗試采用按類對比講解。如：將試卷中有關概念的歸類進行講解。通過這分類，能讓學生從不同角度掌握、運用知識，達到舉一反三觸類旁通的學習效果。
總之，在今后的教學工作中不斷學習新課標教學理念，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思;不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生們各方面能力都得到提高。
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做一名初中數學老師，說實話挺不容易的。每天面對學生各種各樣的問題，有時候真得絞盡腦汁去想該怎么教。有些學生理解能力比較慢，講了兩三遍還不明白，這就需要耐心。我一般會先從基礎概念入手，比如分數、方程之類的，慢慢引導他們理解。要是碰到特別難的題目，我會試著換個方式講解，比如說畫圖或者舉例子。
有時候課堂上氣氛不太好，學生們東張西望，注意力不集中。我就想著是不是我的教學方法出了問題。后來我發現，如果能結合生活里的實例，效果會好很多。比如講幾何的時候，我就帶一些日常生活中的物品，讓他們觀察形狀和角度。這樣一來，學生們就感興趣多了。
批改作業也是件費神的事。有些學生做題馬虎，答案抄錯行，還有些干脆空著不做。遇到這種情況，我不會直接批評，而是單獨找他們談話，問問為什么。有的是沒弄懂，有的是覺得太難不想做。我覺得關鍵是要鼓勵他們，告訴他們只要努力，成績總會提高。
備課也很重要。我習慣提前準備好教案，把可能遇到的問題都想一遍。但有時候也會遇到意外情況，比如某個知識點講得不清楚，或者課堂時間安排不當。這時候就得隨機應變，看看能不能調整教學進度。有時候甚至得犧牲自己的休息時間，給學生補習。
其實每個班的情況都不一樣，有的班整體水平高，有的班則參差不齊。對于水平高的班級，我會適當增加難度，讓他們挑戰一下。而對于基礎薄弱的班級，就要放慢節奏，一步步來。有時候也會擔心自己的教學方法是否適合所有學生，畢竟每個人的理解能力和接受速度都不一樣。
【第7篇】小學一年級數學老師教學心得1000字怎么寫1550字
____春季這學期又要結束了，這一學期我仍然擔任一年級的數學教學工作。在本學期，像往學期一樣，絕不敢對教學工作慢待。認真學習，認真備課，認真研究，深入研究教法，虛心學習。為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出鑒定，期望能發揚優點，克服不足，鑒定經驗教訓，以促進教育教學工作更上一層樓。
一、加強上課技能，提高教學質量。在課堂上異常注意調動學生的進取性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得簡便，學得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學生學習需求和學習本事，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極厭惡數學的學生都樂于上課了。
二、博采眾長。這學期的教學聽課活動，讓我們數學教師能夠有了更多的學習與交流機會，拓寬了上課思路。在本學期，學校還舉行了家長開放日，我授課的《數學好玩》均得到家長和教師的一致好評。
三、認真備課。不但備教材教法，并且備學生，根據教材資料及學生的實際設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真備好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具，課后及時對該課作出鑒定，寫好教學后記。
四、認真批改作業、布置作業，做到精讀精練力求每一次練習都收到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，并對學生出錯地方進行及時糾錯，分析學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類鑒定，進行透徹的講評，并針對有關情景及時改變教學方法，寫出教學反思。
五、做好課后輔導工作，小學生愛動、好玩，缺乏自控本事，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作。另外注意分層教學。在課后為不一樣層次的學生進行輔導，為避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。并不限于學習知識性的輔導，更重要的是
學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，
比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識到學習的重要性和必要性，更體會到數學學習的歡樂，看到自我數學學習的提高和體會到成功的喜悅，在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
六、工作中存在的不足之處。
1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。
上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表此刻:學生家庭的不配合，造成了學習差。
3、還有一部分是，反映問題慢，學習很弱，造成了不及格現象。
七、今后努力方向和設想針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點:
1、結合教材的資料，精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識，搞好思想教育工作。
精心上好沒每一節課，虛心向老教師請教，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種本事的培養和知識應用的靈活性。異常注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績，自我還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。
2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其提高。
注重學生各種本事和習慣的培養。
3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的進取性。
對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。
4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。
5、數學課的開展應面向全體的情景下，實施因材施教。
充分調動學生的學習的進取性和主動性。
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教一年級數學其實挺有挑戰的，孩子們剛接觸數字，對什么都好奇又懵懂。上課得想些辦法讓他們覺得好玩才行。我剛開始老琢磨著咋能讓課堂有趣點，后來就試著用一些小道具，像彩色的小珠子，小木棍之類的，這些東西能幫他們理解加減法。
記得有一次講“8可以分成幾和幾”，我就拿出了那些小珠子，讓他們自己動手分一分。孩子們特別積極，一會兒說分成3和5，一會兒又說是2和6，雖然有些答案不對，但我沒急著糾正，而是讓他們多試幾次，慢慢就會發現規律了。我覺得這樣比直接告訴他們答案好得多，畢竟自己摸索出來的東西印象更深。
有時候也會遇到些小麻煩，比如有的孩子記不住順序，2 3和3 2老搞混。我就編了個順口溜：“小兔子跳呀跳，一二三，三二一。”剛開始他們還笑，說兔子不會說話，但慢慢就記住了。我覺得教學的時候得有點創意，不然孩子容易分心。
批改作業也是個功夫活兒，尤其是那種填空題，稍不留神就可能漏掉幾個。有一次我檢查作業，發現有個孩子把“7-4=？”的答案寫成了“3 1”，乍一看挺奇怪的，仔細想想他可能是想表達同樣的結果吧。我當時也沒批評他，只是在旁邊畫了個笑臉，再給他講了下正確的做法。
班上有幾個孩子特別聰明，學得快，我就鼓勵他們當小老師，給其他同學講解題目。這招還挺管用的，那些當學生的聽得更認真了，因為是同齡人講的嘛。不過也有點需要注意，就是得控制好節奏，別讓講得快的孩子搶了太多時間。
教學經驗多了后，我發現最重要的是耐心。每個孩子的接受能力都不一樣，有的需要多重復幾遍，有的則一點就通。所以不管怎樣，都要保持平和的心態，不能急躁。有時候我也提醒自己，教學不是比賽，不用跟別的老師比誰的方法更好，關鍵是找到適合自己的路子。
其實，有時候我也覺得自己是不是太啰嗦了，講得太細會不會反而讓孩子覺得煩。但后來想想，一年級的孩子本來就注意力集中不了多久，說得細致點也正常。不過有時候也會擔心，會不會講得太多了，反而讓他們搞不清楚重點。
最近學校組織了一次公開課，讓我講一次課。準備的時候真是費了不少勁兒，既要照顧到全體學生，又要考慮到課堂氣氛。最后選了“認識鐘表”這個內容，用了一個故事引入：一只小熊迷路了，天黑了找不到家，于是它開始觀察墻上的鐘表……效果還不錯，孩子們都很投入。
教學這件事，說到底就是不斷摸索的過程。有時候靈光一閃冒出個新點子，有時候也會被孩子們問倒，但這都是成長的一部分。只要用心去教，總會看到進步的。
【第8篇】數學老師教學心得精選范文最新怎么寫1500字
“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。
如何提高課堂教學的有效性呢?通過在課改理論指導下的教學實踐與反思，我們可以從以下幾個方面作了嘗試。
首先，重視課前的備課
(1)認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發展區”，即“跳一跳能摘到果子”。
(2)教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么?教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。
(3)創造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。
其次，重視課中教學行為的有效性 課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢?我認為：
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。
(2)教師要創設學習情境，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯系學生的實際，從生活或具體情境中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創設各種生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
(3)教師在課堂中要善于傾聽。我們經常要求學生上課專心聽講，致力培養學生傾聽的良好習慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程。傾聽受教育者的敘說是教師的道德責任。”
要提高課堂教學行為的有效性，教師更應成為學生的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時，要善于傾聽、關注學生涌現出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導和激發學生去發現，去思考，推進教學過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學生新知識的建構、能力的提高。
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作為一個數學老師，有時候琢磨怎么把自己的教學心得分享出來，可真不是件簡單的事。畢竟每個人的教學方式都不一樣，想找到一個大家都認可的方法很難。我剛開始寫的時候就有點糾結，不知道從哪里下手。后來想明白了，得把自己平時上課遇到的情況寫清楚，讓別人能看明白。
比如有一次講幾何證明題，我發現很多學生一看到題目就懵了，根本不知道從哪里開始下手。我就試著把復雜的問題拆解成幾個簡單的步驟，先讓他們理解每個條件的意思，再一步步推導結果。寫心得的時候我就把這個過程記錄下來，包括我是怎么引導學生的，用了哪些例子。這樣寫出來的內容才真實，別人看了也能學到點東西。
不過，有時候寫著寫著就容易跑題。比如說上次寫到講解函數圖像時，本來想說怎么畫拋物線，結果不知不覺就扯到了二次方程的解法上去了。雖然這兩者有關聯，但寫的時候就沒把握好分寸。所以大家在寫的時候得注意，別讓思路太發散。
還有一次寫關于習題課的經驗，本來想強調讓學生多練習的重要性，結果寫著寫著就變成了回憶自己小時候做題的經歷。雖然這也能體現我對教學的熱情，但對于讀者來說可能就有點偏離主題了。所以寫心得的時候，還是要時刻提醒自己不要偏離重點。
我覺得寫心得最重要的是真實，不能為了追求完美而刻意修飾。比如有時候我寫完一段話后回頭看看，發現有些地方措辭不太準確，像是“學生們普遍反應不錯”這樣的表達其實很模糊，但當時沒改，就那么放過去了。因為我覺得只要大方向是對的，稍微有點小瑕疵也沒關系。
書寫注意事項：
寫心得的時候也要考慮到不同水平的讀者。有些人可能只關注具體的操作方法，有些人則更關心背后的理念。所以我在寫的時候會盡量兼顧這兩種需求，既講清楚具體的教學手段，也談談自己的教育觀念。這樣既能幫助初學者入門，也能給有經驗的同行一些啟發。
寫心得的時候也得有點耐心。有時候一篇文章寫了好幾天都沒完成，因為總覺得這里不夠好，那里需要調整。但我慢慢意識到，不可能做到盡善盡美，寫到一定程度就得放手了。畢竟教學心得的目的不是展示完美的作品，而是分享有用的經驗。
