【第1篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師心得體會(huì)怎么寫900字
在這個(gè)學(xué)期里，我根據(jù)學(xué)生的情景，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè)，在課堂里，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，集中學(xué)生注意力，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)取思考等，我開展了很多豐富的教學(xué)活動(dòng)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)本事與他人合作本事。課堂上用學(xué)生自我討論、交流、匯報(bào)的形式上課。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。下頭是本人對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中的一些做法的總結(jié)：
一、課堂模式的改變。
每學(xué)習(xí)一個(gè)新資料時(shí)，我都認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量設(shè)計(jì)豐富多彩的課堂教學(xué)，堅(jiān)持設(shè)計(jì)前置作業(yè)，讓學(xué)生做到先學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。在課堂上，堅(jiān)持讓學(xué)生討論、匯報(bào)的形式上課。學(xué)生匯報(bào)時(shí)，提醒他們聲音要響亮、要自信大方、要有禮貌。沒有匯報(bào)的同學(xué)要善于聆聽、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，及時(shí)提出問題。遇到同學(xué)們都不懂的問題，引導(dǎo)他們進(jìn)行小組討論，小組討論時(shí)，鼓勵(lì)他們?nèi)巳藚⑴c，做到充分有效。學(xué)生自我能解決的問題讓他們自我解決。學(xué)生解決不了的問題，我才加以引導(dǎo)解決。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
二、作業(yè)的批改和設(shè)置。
作業(yè)的設(shè)置分兩部分：
(一)前置作業(yè)，以第二天學(xué)習(xí)的新資料為依據(jù)，讓學(xué)生做到先學(xué)。
(二)鞏固作業(yè)，根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)為依據(jù)。做到課后鞏固。
三、課前3分鐘的落實(shí)。
為了讓學(xué)生充分利用時(shí)間。我根據(jù)學(xué)生每一段時(shí)間的學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行了課前3分鐘的指導(dǎo)。如：學(xué)習(xí)了“四則運(yùn)算”后，我要求班長(zhǎng)出幾道對(duì)應(yīng)的練習(xí)給學(xué)生做。而在后半學(xué)期里，我把課前3分鐘改成24點(diǎn)的練習(xí)：每一天上學(xué)前，在課前3分鐘由班長(zhǎng)抽幾道題有學(xué)生同學(xué)解答。經(jīng)過指導(dǎo)和同學(xué)們的不斷練習(xí)，同學(xué)們慢慢的掌握了解題的方法，最難得的是同學(xué)們都喜歡上了24點(diǎn)，他們的學(xué)習(xí)興趣很高，并且做的很快。直到學(xué)期末，我把24點(diǎn)停下來(lái)，同學(xué)們都不愿意。經(jīng)過課前3分鐘的實(shí)施，同學(xué)們的計(jì)算本事有了不一樣程度的提高。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期來(lái)師生的共同努力。四年級(jí)的的大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)都掌握的比較好，同學(xué)們都十分喜歡上數(shù)學(xué)課，同學(xué)們的分析本事、解題本事有了不一樣程度的提高。可是，還有個(gè)別同學(xué)的自覺性不夠，還有一部份同學(xué)沒有完成作業(yè)，基礎(chǔ)比較差，上課不夠認(rèn)真，期末考試不夢(mèng)想。這些同學(xué)還沒有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，學(xué)生在做題時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤等，這些有待以后繼續(xù)努力。
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寫心得體會(huì)，關(guān)鍵是要用心去感受，把心里想的、看到的、學(xué)到的東西都寫下來(lái)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，寫心得最重要的就是結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)歷，把那些成功的經(jīng)驗(yàn)或者失敗的教訓(xùn)記錄下來(lái)。
比如，每次備課的時(shí)候，得提前想好怎么能讓孩子們聽明白。有時(shí)候我就會(huì)琢磨，是不是我的方法太復(fù)雜了？有一次教分?jǐn)?shù)的概念，我就試著用蘋果來(lái)舉例，一個(gè)蘋果分成四塊，這樣學(xué)生就能直觀理解了。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種方法還挺有效的，很多孩子都能很快掌握。
再比如課堂管理這塊兒，小學(xué)的孩子精力旺盛，注意力集中不了多久。所以課堂上我總是想辦法讓氣氛活躍起來(lái)，比如通過小游戲來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。不過也有時(shí)候會(huì)遇到意外情況，有一次做游戲的時(shí)候，有個(gè)小朋友突然跑出教室去了，我趕緊追出去安撫他情緒，結(jié)果那節(jié)課就沒上完。事后想想，當(dāng)時(shí)要是能事先預(yù)判到這個(gè)情況就好了。
還有一次公開課，準(zhǔn)備了很久，可是在講臺(tái)上還是有點(diǎn)緊張。其實(shí)，這種緊張感是難免的，重要的是調(diào)整心態(tài)，把重點(diǎn)放在如何讓學(xué)生更好地吸收知識(shí)上。那天我用了投影儀展示一些有趣的圖形題，學(xué)生們參與得很積極，讓我松了一口氣。
寫心得的時(shí)候，最好把自己的一些小感悟也記下來(lái)。比如某天放學(xué)后，一個(gè)學(xué)生跑過來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我覺得數(shù)學(xué)沒那么難啦！”聽到這句話，我心里特別高興，也意識(shí)到自己的努力沒有白費(fèi)。這樣的瞬間值得珍惜，也值得寫進(jìn)心得里。
寫心得不是為了炫耀，而是為了反思和提升。有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候，會(huì)覺得思路有點(diǎn)亂，這很正常。就像我剛才打字的時(shí)候，就差點(diǎn)把“圖形題”寫成“圖形畫”，幸好及時(shí)改過來(lái)了。但這種事情偶爾發(fā)生也沒什么大不了的，只要最終表達(dá)清楚了自己的想法就行。
【第2篇】小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得1000字怎么寫1550字
____春季這學(xué)期又要結(jié)束了，這一學(xué)期我仍然擔(dān)任一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在本學(xué)期，像往學(xué)期一樣，絕不敢對(duì)教學(xué)工作慢待。認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研究，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出鑒定，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，鑒定經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教育教學(xué)工作更上一層樓。
一、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上異常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得簡(jiǎn)便，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分研究每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。此刻學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極厭惡數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
二、博采眾長(zhǎng)。這學(xué)期的教學(xué)聽課活動(dòng)，讓我們數(shù)學(xué)教師能夠有了更多的學(xué)習(xí)與交流機(jī)會(huì)，拓寬了上課思路。在本學(xué)期，學(xué)校還舉行了家長(zhǎng)開放日，我授課的《數(shù)學(xué)好玩》均得到家長(zhǎng)和教師的一致好評(píng)。
三、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備教材教法，并且備學(xué)生，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮Ｃ恳徽n都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的趣味教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出鑒定，寫好教學(xué)后記。
四、認(rèn)真批改作業(yè)、布置作業(yè)，做到精讀精練力求每一次練習(xí)都收到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，并對(duì)學(xué)生出錯(cuò)地方進(jìn)行及時(shí)糾錯(cuò)，分析學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類鑒定，進(jìn)行透徹的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改變教學(xué)方法，寫出教學(xué)反思。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控本事，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作。另外注意分層教學(xué)。在課后為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，為避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是
學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，
比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，更體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歡樂，看到自我數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的提高和體會(huì)到成功的喜悅，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
六、工作中存在的不足之處。
1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。
上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻:學(xué)生家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
3、還有一部分是，反映問題慢，學(xué)習(xí)很弱，造成了不及格現(xiàn)象。
七、今后努力方向和設(shè)想針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn):
1、結(jié)合教材的資料，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)，搞好思想教育工作。
精心上好沒每一節(jié)課，虛心向老教師請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。注重學(xué)生各種本事的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性。異常注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，自我還要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、及時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)其提高。
注重學(xué)生各種本事和習(xí)慣的培養(yǎng)。
3、充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，爭(zhēng)取教出更好的成績(jī)。
4、充分利用數(shù)學(xué)教材，挖掘教材的趣味性，以數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生、感染學(xué)生。
5、數(shù)學(xué)課的開展應(yīng)面向全體的情景下，實(shí)施因材施教。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性。
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教一年級(jí)數(shù)學(xué)挺不容易的，尤其是剛開始的時(shí)候，腦子里一堆想法，不知道怎么下手。我以前覺得只要把知識(shí)點(diǎn)講清楚就行了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們根本聽不懂。后來(lái)慢慢摸索，才明白得從他們的角度出發(fā)。
比如說(shuō)教數(shù)字，剛開始我以為直接寫個(gè)“1”，然后說(shuō)這是“一”，他們就能明白。結(jié)果課堂上一片茫然，好幾個(gè)孩子還問我“1”是不是餅干。后來(lái)我就找來(lái)一些小玩具，讓他們用手去摸，邊摸邊數(shù)，這樣慢慢就明白了。
還有就是做題，剛開始我布置的作業(yè)都是那種標(biāo)準(zhǔn)格式的，比如“3 2=？”這樣的題目。可是我發(fā)現(xiàn)很多孩子不會(huì)寫答案，甚至不知道該往哪里填數(shù)字。后來(lái)我就改成畫圖，讓他們先把蘋果或者小球畫出來(lái)，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)。這樣一來(lái)，他們不僅學(xué)會(huì)了加法，還知道了為什么要加。
跟家長(zhǎng)溝通也很重要。有些家長(zhǎng)覺得孩子學(xué)得慢，就急得不得了。我就跟他們說(shuō)，一年級(jí)的孩子本來(lái)就注意力不集中，得慢慢來(lái)。有時(shí)候我會(huì)發(fā)一些簡(jiǎn)單的練習(xí)題給他們?cè)诩遗阒黄鹱觯@樣既能幫助孩子，也能讓家長(zhǎng)了解孩子的情況。
有時(shí)候上課也會(huì)遇到突發(fā)狀況。有一次講完加法，有個(gè)孩子突然舉手問：“老師，那減法是什么呀？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，心想這不是下一課的內(nèi)容嗎？但轉(zhuǎn)念一想，既然他有興趣，不如趁機(jī)講講。于是就簡(jiǎn)單比劃了一下，用手指頭演示了一下“5-2”的過程，沒想到他一下子就懂了。
教案其實(shí)不用寫得太復(fù)雜，關(guān)鍵是要實(shí)用。我一般會(huì)提前一天準(zhǔn)備好第二天要用的東西，比如卡片，計(jì)數(shù)棒之類的。有時(shí)候也會(huì)臨時(shí)調(diào)整，比如發(fā)現(xiàn)某個(gè)游戲特別受歡迎，就會(huì)多花點(diǎn)時(shí)間玩一會(huì)兒。
批改作業(yè)的時(shí)候，我習(xí)慣一邊改一邊記下哪些地方容易出錯(cuò)。比如我發(fā)現(xiàn)好多孩子在寫“0”的時(shí)候總是忘記封口，于是就在課堂上特意強(qiáng)調(diào)了好幾次。雖然這種方法有點(diǎn)笨，但效果還不錯(cuò)。
其實(shí)每個(gè)班的情況都不一樣，所以教學(xué)方法也要靈活調(diào)整。有的班孩子特別活躍，就需要多用些互動(dòng)環(huán)節(jié)；有的班孩子比較安靜，就得想辦法調(diào)動(dòng)他們的積極性。說(shuō)到底，還是要用心去觀察，找到適合他們的辦法。
有時(shí)候也會(huì)有疏忽的地方，比如有一次布置的作業(yè)忘了提醒家長(zhǎng)簽字，結(jié)果第二天好幾個(gè)家長(zhǎng)跑來(lái)說(shuō)沒看到通知。當(dāng)時(shí)心里挺懊惱的，但也沒辦法，只能下次記得更仔細(xì)些。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作學(xué)期總結(jié)范文怎么寫1400字
在我的意識(shí)里，一直認(rèn)為自己是一名普通而平凡的教師，沒有顯赫的戰(zhàn)功，沒有驕人的業(yè)績(jī)，只是在__小學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。如果說(shuō)有什么追求或目標(biāo)的話，那就是努力要求自己能成為一名學(xué)生喜愛、家長(zhǎng)尊重、同事信任、領(lǐng)導(dǎo)放心的“好教師”。基于對(duì)自身的這種定位，一直以來(lái)，我堅(jiān)持以“勤學(xué)、善思、求實(shí)”為指南，認(rèn)真、務(wù)實(shí)地走過每一天。因此，今天用文字記錄下來(lái)的也不是什么個(gè)人總結(jié)，而是自己工作這段時(shí)間以來(lái)的一些想法與做法。
一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。
“愛校、愛生”是我多年來(lái)堅(jiān)持的信念。而“對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準(zhǔn)則。我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更學(xué)會(huì)做人。對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，我都傾盡全力，盡我所能。我剛到咱們___小學(xué)時(shí)學(xué)校要求我接三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)，教了一年之后，學(xué)校要求我重新再接兩個(gè)三年級(jí)班，一班和三班。剛剛和這兩個(gè)班的學(xué)生建立起了感情，和兩個(gè)班的班主任工作配合的也很融洽，沒想到一年之后，學(xué)校又要求我改教三班和四班，由于種種原因，當(dāng)時(shí)四班的數(shù)學(xué)成績(jī)是全年級(jí)最差的，當(dāng)時(shí)我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個(gè)人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理。因此，我二話沒說(shuō)，就盡我所能進(jìn)行教學(xué)，而四班的數(shù)學(xué)成績(jī)也由年級(jí)最后一名逐步提高，在上學(xué)期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績(jī)。
二、不斷努力奮進(jìn)，提升業(yè)務(wù)水平。
過去的五年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的五年，同時(shí)也是我不斷進(jìn)步的五年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請(qǐng)教教學(xué)上的問題，多次積極參加市、區(qū)、學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)教研活動(dòng)、培訓(xùn)等，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，每學(xué)期都認(rèn)真完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù);及時(shí)歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。
在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)體差異，制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識(shí)發(fā)生發(fā)展的過程，切實(shí)履行新課標(biāo)提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細(xì)致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進(jìn)生，使每個(gè)學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展，我也多次承擔(dān)學(xué)校、區(qū)公開課任務(wù)。
三、與班主任、家長(zhǎng)密切配合。
經(jīng)常與班主任互相溝通，反映學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活情況，共同管理好學(xué)生;積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會(huì)、在假日的情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生問題時(shí)，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，并力爭(zhēng)家長(zhǎng)的理解、支持和配合，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
一分耕耘一分收獲，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、其他教師的無(wú)私幫助下，我也取得一些成績(jī)：
點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過去，教育教學(xué)是一門永無(wú)止境的藝術(shù)。愛在左，責(zé)任在右，作為教師，我的追求不僅是要傳授給學(xué)生知識(shí)和技能，而且要培養(yǎng)他們善于觀察，勤于思考，勇于探索的精神，更要塑造他們健全完美的人格，使每個(gè)孩子的生活更加豐富多彩，使他們真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。
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小學(xué)數(shù)學(xué)老師個(gè)人工作學(xué)期總結(jié)范文怎么寫，這個(gè)問題其實(shí)挺多人想了解的。剛開始寫的時(shí)候，得想想這學(xué)期都做了什么，別光顧著寫表面的，要把心里想的也寫進(jìn)去。比如，這學(xué)期有沒有遇到什么教學(xué)上的難題，是怎么解決的，用了什么方法。要是能舉個(gè)例子就更好了，這樣顯得真實(shí)。
寫的時(shí)候，記得要把自己的教學(xué)理念融入進(jìn)去。像我，就特別注重學(xué)生們的動(dòng)手能力。有一次教分?jǐn)?shù)的概念，我就讓他們用紙折出不同的形狀，再標(biāo)出對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種方式還挺有效果的，很多孩子一下子就明白了。這種具體的例子放在總結(jié)里，能讓文章生動(dòng)不少。
還有哦，不要只盯著成績(jī)看，也要關(guān)注孩子們的進(jìn)步。有些學(xué)生可能這次考試沒考好，但下次進(jìn)步了，這也是值得表?yè)P(yáng)的地方。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，比如忘了提到某個(gè)活動(dòng)，回頭一看才發(fā)現(xiàn)。這種事情偶爾發(fā)生很正常，不用太擔(dān)心。
書寫注意事項(xiàng)：
寫總結(jié)的時(shí)候，最好能結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況。比如咱們學(xué)校這學(xué)期搞了個(gè)數(shù)學(xué)競(jìng)賽，那就得提一下自己是怎么輔導(dǎo)學(xué)生的，效果如何。如果能寫出具體的成績(jī)單或者名次，那肯定更有說(shuō)服力。不過有時(shí)候可能會(huì)因?yàn)槭置δ_亂，把一些數(shù)字記錯(cuò)了，這點(diǎn)得注意下。
小編友情提醒：
寫總結(jié)的時(shí)候，態(tài)度一定要誠(chéng)懇。畢竟這是對(duì)自己工作的回顧，也是對(duì)未來(lái)的一種規(guī)劃。要是寫得太敷衍，既對(duì)不起自己，也對(duì)不起學(xué)生。所以，寫的時(shí)候多花點(diǎn)心思，認(rèn)真對(duì)待每一句話，這樣才能寫出一份讓自己滿意的總結(jié)。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師去聽課的心得體會(huì)怎么寫700字
在學(xué)校的組織下，我聽了xx中心小學(xué)劉xx老師和深圳xx小學(xué)周xx老師就《平行四邊形的面積》上的兩節(jié)同課異構(gòu)的課，感受很深。
劉老師的課根植于鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生水平，從數(shù)據(jù)著手，引導(dǎo)學(xué)生通過剪切的方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積計(jì)算公式，并指導(dǎo)計(jì)算，過程緊湊，注重推理，是一節(jié)成功的課。
而周老師的課，則給人耳目一新的感覺。周老師授課的方式有點(diǎn)像丁xx老師，她注重對(duì)學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)，從多方面、多角度論證，讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到了可持續(xù)性的發(fā)展。
周老師在教學(xué)中有很多的方法是值得我們學(xué)習(xí)的。
1、創(chuàng)造性地使用教材。
相信聽過《平行四邊形的面積》這節(jié)課的老師一般聽到的推導(dǎo)方法都是將平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形進(jìn)行推理論證，而周老師創(chuàng)造性地使用了教材，只剪一刀，把你手中的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)平行四邊形，并討論拼成的平行四邊形與原來(lái)的長(zhǎng)方形的面積有什么關(guān)系。相信學(xué)生通過這節(jié)課將會(huì)終身難忘。
2、注重課堂細(xì)節(jié)的指導(dǎo)。
在拼一拼，剪一剪這一環(huán)節(jié)中，老師首先給學(xué)生提出了要求，討論怎樣剪才漂亮，剪好后要將剪刀收起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生先思后做的習(xí)慣，提醒學(xué)生收好剪刀，避免了剪刀傷人的事情的發(fā)生。
3、注重知識(shí)的前后聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)可持續(xù)性地發(fā)展。
我們?cè)诮虒W(xué)中通常是為了教而教，而周老師在拓展一中，通過生活中的關(guān)門、開門，間接地向?qū)W生滲透了函數(shù)的思想，高越來(lái)越小，底不變，面積也越來(lái)越小。注重知識(shí)的前后聯(lián)系，這一點(diǎn)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。
以上是《小學(xué)數(shù)學(xué)老師去聽課的心得體會(huì)》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，主要描述學(xué)生、老師、平行、四邊、面積、注重、學(xué)習(xí)、我們，覺得好就按（ctrl d）收藏下。
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小學(xué)數(shù)學(xué)老師聽課是提升教學(xué)能力的重要途徑，每次聽課都像是給自己充電，能學(xué)到不少東西。比如我前幾天去聽了一位老教師的課，他講的是二年級(jí)的乘法，我覺得特別棒，他用了很多生活中的例子，像買蘋果，分糖果之類的，孩子們聽得可認(rèn)真了。我感覺這樣的方法比單純地列算式要好很多，畢竟孩子，對(duì)生活里的事情感興趣。
后來(lái)我發(fā)現(xiàn)這位老師在課堂上提問的時(shí)候，總是會(huì)先給學(xué)生一些時(shí)間思考，而不是立刻叫人回答。這一點(diǎn)我也想學(xué)過來(lái)，因?yàn)槠綍r(shí)我在班上提問的時(shí)候，學(xué)生們有時(shí)候會(huì)搶著說(shuō)答案，這樣其實(shí)不太好，容易讓沒答上來(lái)的孩子覺得自己不行。不過有時(shí)候我也會(huì)控制不住，一著急就直接點(diǎn)名了，這可能就是需要改進(jìn)的地方吧。
還有一次我去聽一位年輕老師的課，她教的是分?jǐn)?shù)的概念。她用了折紙的方法，讓學(xué)生動(dòng)手把一張紙折成幾份，然后再涂色表示不同的分?jǐn)?shù)。這個(gè)辦法挺直觀的，孩子們也都很喜歡。我覺得這種方式特別適合低年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)樗麄兂橄笏季S還沒發(fā)展完全，具體形象的東西更容易理解。只是有時(shí)候我會(huì)擔(dān)心，如果課堂紀(jì)律稍微差一點(diǎn)，學(xué)生們可能就會(huì)亂來(lái)，這點(diǎn)我在自己的課堂上也要多注意。
說(shuō)到聽課，我覺得最重要的還是觀察老師的課堂組織能力。一個(gè)好的老師不僅要教得好，還要能管得住學(xué)生。比如那位老教師，他上課的時(shí)候聲音不大，但每個(gè)學(xué)生都坐得端端正正的，這讓我很佩服。我覺得自己在這方面還需要加強(qiáng)，有時(shí)候課堂氣氛活躍起來(lái)，我就有點(diǎn)控制不住場(chǎng)面了。
聽課之后，我會(huì)把學(xué)到的東西記下來(lái)，然后結(jié)合自己的實(shí)際情況想想該怎么運(yùn)用到自己的課堂上。比如那位年輕老師用折紙的方法講分?jǐn)?shù)，我覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，但我覺得還可以加入一些游戲環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動(dòng)有趣。不過有時(shí)候我在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的時(shí)候，總覺得時(shí)間不夠用，可能是準(zhǔn)備得還不夠充分。
【第5篇】廈門小學(xué)數(shù)學(xué)老師招考心得怎么寫1700字
“數(shù)學(xué)是模式的科學(xué)”。小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)學(xué)概念、法則、性質(zhì)、規(guī)律、公式、數(shù)量關(guān)系等都可以視作“數(shù)學(xué)模型”，數(shù)學(xué)教學(xué)就是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的生長(zhǎng)過程，即建構(gòu)“數(shù)學(xué)模型”的過程。
數(shù)學(xué)與生活天然地聯(lián)系在一起，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。公園里有數(shù)學(xué)、體育中有數(shù)學(xué)、購(gòu)物中有數(shù)學(xué)、圖案中有數(shù)學(xué)、科技中有數(shù)學(xué)……生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)要讓每一位學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué)的眼睛，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、思考世界。
學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)是學(xué)生理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教師要善于創(chuàng)設(shè)多樣的情境，為學(xué)生提供實(shí)物、圖、表等豐富的材料，讓學(xué)生嘗試用不同的情境去解釋同一個(gè)概念，從不同的角度去描述同一個(gè)問題，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。
數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生于數(shù)學(xué)情境，一個(gè)好的情境能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究欲望。數(shù)學(xué)情境不等于生活情境，它可以是源于生活的有豐富現(xiàn)實(shí)背景的生活情境，也可以是源于數(shù)學(xué)自身的純數(shù)學(xué)的問題情境，還可以是源于其他學(xué)科的生活常識(shí)或科學(xué)探索類的情境。在數(shù)學(xué)情境的問題上，課堂教學(xué)中存在兩個(gè)問題，一是
有的教師設(shè)置的情境不合理，有的情境偏離教學(xué)目標(biāo)，有的情境不能很好地引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考;二是有的教師不會(huì)用好數(shù)學(xué)情境，沒有發(fā)揮好情境的功能，使情境在使用中偏離了目標(biāo)。
要努力把數(shù)學(xué)課上得簡(jiǎn)單、快樂，使數(shù)學(xué)課充滿生機(jī)與樂趣，使數(shù)學(xué)課成為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造的樂園。讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)“數(shù)學(xué)好玩”，讓每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受數(shù)學(xué)，讓每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)美麗的數(shù)學(xué)童年。
數(shù)學(xué)課成功與否的一個(gè)簡(jiǎn)單標(biāo)志就是課堂上學(xué)生是否在“動(dòng)腦筋”，也就是學(xué)生是否積極地思考數(shù)學(xué)，而不是被動(dòng)地聽講、簡(jiǎn)單地模仿和機(jī)械地記憶。
“問題是數(shù)學(xué)的心臟”，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很重要的一個(gè)方面是學(xué)會(huì)“問”數(shù)學(xué)，要使更多的學(xué)生愿問、敢問、會(huì)問。教師要用一個(gè)個(gè)問題串起課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從問題開始，經(jīng)歷探究問題、解決問題的過程，到產(chǎn)生或研究新的問題結(jié)束。
教師的課堂智慧在一個(gè)個(gè)具體的教學(xué)行為中體現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)學(xué)生發(fā)表意見的時(shí)候，他能夠正確把握問題的實(shí)質(zhì);當(dāng)課堂有精彩生成的時(shí)候，他能夠敏銳地捕捉最有價(jià)值的信息;當(dāng)課堂氣氛沉悶的時(shí)候，他能夠妙趣橫生地調(diào)整教學(xué);當(dāng)學(xué)生的思路受阻的時(shí)候，他能夠引出一條新的通道;當(dāng)學(xué)生無(wú)法表達(dá)清自己的意見的時(shí)候，他能夠引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)……
“節(jié)外生枝”是課堂的一份美麗，學(xué)生的一個(gè)動(dòng)作和一句話，課堂里的一個(gè)偶發(fā)事件，甚至突如其來(lái)的“干擾”，都可以成為難得的教育資源。對(duì)于這些突然出現(xiàn)、稍縱即逝的課程資源，只要教師及時(shí)地?fù)屪ゲ⒂行Ю茫\(yùn)用教學(xué)智慧巧妙發(fā)揮，就能活躍課堂氣氛，使教學(xué)充滿情趣、充滿活力、充滿智慧。
“試教”是一種有“爭(zhēng)議”的教學(xué)，有很多人認(rèn)為多遍的“試教”使“公開課”失去了本真的意義。其實(shí)，我認(rèn)為本沒有“試教”，每一次教學(xué)都是真實(shí)的教學(xué)(當(dāng)然，我們反對(duì)同一內(nèi)容對(duì)同一批學(xué)生的重復(fù)教學(xué))，在不同班級(jí)中的教學(xué)怎么能說(shuō)“試教”呢，應(yīng)該更名為“多次教學(xué)”。“多次教學(xué)”的目的是使教師更好地感悟?qū)W生，感悟課堂，積累教學(xué)實(shí)踐智慧，提升教學(xué)水平。
有位詩(shī)人說(shuō)：“熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景”。我們很多教師也有這樣的感覺，每天上課、下課，好像也沒什么好研究的。其實(shí)，課堂是研究的最佳場(chǎng)所，教師處于研究的最佳位置，教師可以從一節(jié)課的對(duì)比，一個(gè)案例的解析、一次學(xué)生訪談、一個(gè)問題小調(diào)查開始進(jìn)行研究，研究要做得細(xì)、做得實(shí)，把教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感悟記錄下來(lái)就是一份好的研究。于是，當(dāng)你真正走進(jìn)研究的時(shí)候，你會(huì)驚呼：這邊風(fēng)景獨(dú)好!
“課例研究”是一種適合教師的研究方式。“課例研究”使教師經(jīng)常處于一種反思狀態(tài)，有助于教學(xué)理論的內(nèi)化與實(shí)踐水平
的提升，有利于提高教師形成敏銳的課堂觀察能力，有助于提高教師的自我監(jiān)控能力，有助于提高教師的課堂教學(xué)領(lǐng)悟能力。教師經(jīng)常開展“課例研究”，教學(xué)才會(huì)常教常新，教學(xué)才會(huì)變得鮮活有趣、充滿生機(jī)、充滿智慧。
孩子的世界像神秘的海洋。走進(jìn)孩子的世界，你能看到孩子的世界色彩斑斕，你能聽到孩子的“一百種語(yǔ)言”，你能感受到孩子心靈的美麗……;走進(jìn)孩子的世界，你能知道孩子每道錯(cuò)題的根源在哪里，你能知道孩子不喜歡數(shù)學(xué)的原因是什么，你能知道孩子的個(gè)性差異有哪些……我們要學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)”，走進(jìn)孩子的世界。
精選用戶撰寫心得43人覺得有幫助
廈門的小學(xué)數(shù)學(xué)老師招考，其實(shí)挺復(fù)雜的，尤其是那些剛畢業(yè)的朋友，頭一次面對(duì)這種考試，心里肯定沒底。我那時(shí)候也是懵的，不知道從哪下手。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)一點(diǎn)門道，就想著把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給大家。
剛開始得搞清楚考什么，數(shù)學(xué)，基本功很重要，像什么幾何圖形，分?jǐn)?shù)計(jì)算，還有應(yīng)用題之類的，都是重點(diǎn)。但也不是說(shuō)死記硬背就行，得理解透徹才行。記得有一次復(fù)習(xí)的時(shí)候，我就特別糾結(jié)于某個(gè)公式，光記住了表面的東西，結(jié)果做題老是出錯(cuò)。后來(lái)請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的老教師，才明白得結(jié)合實(shí)際例子去理解，這樣印象才深。
教案設(shè)計(jì)也很關(guān)鍵，這是考察教學(xué)能力的一部分。我當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備教案的時(shí)候，就想著怎么能讓學(xué)生感興趣，畢竟小學(xué)生，注意力不太集中。所以我會(huì)故意設(shè)置一些小游戲或者小故事，把知識(shí)點(diǎn)融入進(jìn)去。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团芷耍氲锰珡?fù)雜反而不好，后來(lái)調(diào)整了一下，才找到平衡點(diǎn)。
面試環(huán)節(jié)也不能忽視，這個(gè)環(huán)節(jié)主要看你的應(yīng)變能力和表達(dá)水平。我記得當(dāng)時(shí)抽到一個(gè)題目，讓我講一講如何引導(dǎo)學(xué)生解決難題。剛開始有點(diǎn)緊張，說(shuō)話都有點(diǎn)結(jié)巴。后來(lái)深呼吸一下，把自己平時(shí)怎么教學(xué)生的步驟理清楚，再慢慢說(shuō)出來(lái)，效果就好多了。不過也有個(gè)小插曲，那天穿的衣服稍微有點(diǎn)緊，站久了腿都麻了，影響發(fā)揮，這提醒大家面試當(dāng)天一定要注意著裝舒適度。
還有一個(gè)容易忽略的地方就是試講。試講的時(shí)候，一定要注意跟學(xué)生的互動(dòng)，不能自顧自地講個(gè)不停。我第一次試講時(shí)，滿腦子想著要把知識(shí)點(diǎn)講全，結(jié)果講完后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生都沒太明白。后來(lái)吸取教訓(xùn)，試著放慢速度，時(shí)不時(shí)停下來(lái)問問學(xué)生有沒有聽懂，這才好很多。
【第6篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師工作心得總結(jié)五年級(jí)怎么寫2100字
秋去冬來(lái)，匆匆忙忙一學(xué)期結(jié)束了。初為人師，回顧這一學(xué)期來(lái)的教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，認(rèn)真做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，為上好每一節(jié)課而做好充分的準(zhǔn)備
(1)、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，每一節(jié)課都是經(jīng)過認(rèn)真構(gòu)思和計(jì)劃的。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們的一言一行直接影響孩子，所以站在了講臺(tái)上就不能隨便，所以我認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂上能學(xué)到書本沒有提及到，但是又是必須要掌握的知識(shí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。上課的時(shí)候發(fā)現(xiàn)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)掌握得不穩(wěn)固就適當(dāng)及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)知識(shí)同時(shí)在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行新的知識(shí)拓展學(xué)習(xí)。成為一名教師后我也時(shí)常回憶自己以前作為一名學(xué)生的時(shí)候?qū)υ鯓拥臄?shù)學(xué)課沒興趣，所以盡量避免滿堂灌及照本宣科。
(2)、課堂上的情況，組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，以免對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡感。
二、做好課后輔導(dǎo)工作
該兩個(gè)班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，同時(shí)也聰明，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我注重抓學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生做到從溝通開始，私底下了解他們個(gè)性，以朋友的身份又以教師的身份教育他們幫助他們，讓他們喜歡數(shù)學(xué)。
三、想法設(shè)法克服孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣
通過這一學(xué)期的研究，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣主要存在以下兩個(gè)方面：
(一)、注意力不夠集中。學(xué)生在看題、讀題、審題、抄題及計(jì)算的過程中，急于求成，觀察不仔細(xì)，自認(rèn)為沒有問題，把算式中的數(shù)、符號(hào)抄錯(cuò)、寫錯(cuò)以及漏寫數(shù)等所謂的粗心錯(cuò)誤。例如有的學(xué)生在豎式計(jì)算時(shí)結(jié)果是正確的，可寫到橫式上時(shí)卻抄錯(cuò)了或橫式上忘寫結(jié)果。還有的學(xué)生有意注意總是讓位于無(wú)意注意，受周圍因素干擾，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不能完成。
(二)、學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生由于對(duì)計(jì)算的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一些不良的計(jì)算習(xí)慣。比如計(jì)算時(shí)粗心馬虎，書寫不公正，潦草;做題時(shí)不用草稿紙，而是隨意在桌子上、作業(yè)本、書的反面或邊緣上，甚至在手上打草稿;有的雖有草稿本但寫得亂七八糟的;做題時(shí)精力不集中、邊做邊玩、不注意審題，上手就寫;不習(xí)慣檢查，學(xué)習(xí)過于自信，作業(yè)寫完后從不檢驗(yàn)，而有一些學(xué)生只想盡快完成，根本就不想檢驗(yàn)等。
針對(duì)學(xué)生以上存在的問題，總結(jié)出一些借鑒方法：
1、仔細(xì)審題的習(xí)慣。教育學(xué)生拿到題目后認(rèn)真審題，看清題目的要求，想明白計(jì)算過程中應(yīng)該注意的問題，然后再動(dòng)筆計(jì)算。
2、細(xì)心檢查的習(xí)慣。要求學(xué)生從題目入手，一步一步檢查，先檢查運(yùn)算符號(hào)，再檢查數(shù)字是否搬錯(cuò)，抄錯(cuò)，再進(jìn)行認(rèn)真的驗(yàn)算，看結(jié)果是否一致，達(dá)到檢查的目的。也可以不看自己的計(jì)算過程，重新把題再做一遍，看結(jié)果是否一致，來(lái)查找問題。
3、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教師要教育學(xué)生凡作業(yè)即使是打草稿，都要寫得干凈整潔，這樣，既能使作業(yè)本美觀，也能使自己在做題時(shí)看清題目，避免錯(cuò)誤的發(fā)生。
四、存在的不足之處
(一)、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽講不認(rèn)真，家庭作業(yè)經(jīng)常完不成。
(二)、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生留守兒童家庭的不配合，造成了學(xué)習(xí)差。
(三)、反映問題慢，基礎(chǔ)太差，是造成了不及格現(xiàn)象。 總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。過去常說(shuō)，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水，但現(xiàn)在教師更重要的考慮是應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何尋找水源，解決用水問題。這必然給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何面對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與變化，面對(duì)個(gè)性化的學(xué)生，都是我必須去思考和面對(duì)的問題。
因此，在以后的教學(xué)工作中，我努力做到邊教邊學(xué)，且思且行，積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果，不斷更新教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)地查找不足，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)行為，我相信一切問題都會(huì)迎刃而解，有耕耘總會(huì)有收獲。
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小學(xué)數(shù)學(xué)老師的工作其實(shí)挺講究方法的，特別是到了五年級(jí)這個(gè)階段，孩子們的思維開始逐漸成熟，但有時(shí)候也會(huì)顯得比較浮躁。我剛接手五年級(jí)的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是學(xué)生們對(duì)一些基礎(chǔ)概念掌握得還不夠扎實(shí)。比如說(shuō)分?jǐn)?shù)的加減法，有些學(xué)生總是搞不清楚通分這回事，明明題目很簡(jiǎn)單，他們一做就出錯(cuò)。
后來(lái)我就想了個(gè)辦法，每次講新課之前，都會(huì)先花幾分鐘復(fù)習(xí)一下舊知識(shí)。比如講分?jǐn)?shù)加減法的時(shí)候，我會(huì)讓他們先算幾個(gè)整數(shù)加減法，然后再慢慢引入分?jǐn)?shù)的概念。這樣一來(lái)，學(xué)生們就覺得沒那么陌生了，接受起來(lái)也快了不少。不過有時(shí)候課堂氣氛太活躍，就會(huì)有點(diǎn)控制不住場(chǎng)面，尤其是那些特別愛提問的學(xué)生，經(jīng)常打斷我的思路。這時(shí)候就需要有點(diǎn)耐心，該停下來(lái)解答的時(shí)候就得停下，不然時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)覺得你不夠重視他們的疑問。
作業(yè)批改也是個(gè)頭疼的事。五年級(jí)的作業(yè)量不算少，每天都要改幾十本作業(yè)本，有時(shí)候改著改著就容易分神。有一次我發(fā)現(xiàn)有個(gè)學(xué)生的作業(yè)本里連續(xù)好幾次都錯(cuò)了同一個(gè)地方，結(jié)果一問才發(fā)現(xiàn)，他根本就沒聽懂那部分內(nèi)容。我當(dāng)時(shí)就想著是不是應(yīng)該單獨(dú)給他補(bǔ)習(xí)一下，但又擔(dān)心影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。后來(lái)我想了個(gè)折中的辦法，就是讓他下課后留下來(lái)，利用午休時(shí)間給他講講。沒想到效果還不錯(cuò)，他的成績(jī)很快就提上去了。
除了教學(xué)上的事，跟家長(zhǎng)溝通也很重要。有些家長(zhǎng)可能覺得孩子在學(xué)校表現(xiàn)還可以，但實(shí)際上回家之后根本不復(fù)習(xí)功課。有一次開家長(zhǎng)會(huì)，有個(gè)家長(zhǎng)跟我說(shuō)，她覺得孩子在學(xué)校學(xué)得很好，不需要額外輔導(dǎo)。我就跟她說(shuō)了孩子最近的表現(xiàn)，還讓她檢查了一下孩子的作業(yè)本。結(jié)果她回去一看，才發(fā)現(xiàn)孩子確實(shí)有不少問題。從那以后，她就開始重視孩子的學(xué)習(xí)了，還主動(dòng)跟我聯(lián)系，詢問該怎么幫助孩子提高成績(jī)。
其實(shí)每個(gè)班都有幾個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，五年級(jí)也不例外。有一個(gè)男生，上課老是坐不住，不是玩橡皮就是偷偷畫畫。剛開始我還挺頭疼的，后來(lái)我就試著讓他參與課堂活動(dòng)，比如讓他上來(lái)給大家講解一道題。沒想到他講得還挺清楚，而且講完之后明顯安靜多了。從那以后，我就經(jīng)常讓他當(dāng)小老師，既鍛煉了他的表達(dá)能力，也讓他找到了成就感。
【第7篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師的讀書心得怎么寫1100字
書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。 有人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、具體的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的服務(wù)……”而《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》恰恰如此，它的文章精短實(shí)用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。
如今，做為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)具體的幫助，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了。 她的教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)學(xué)生生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格平等基礎(chǔ)上的情感交流；教育我們用心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用智慧開啟智慧。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授知識(shí)給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時(shí)，我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識(shí)時(shí)，《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”。閑暇時(shí)翻看一下里面的內(nèi)容，總是對(duì)自己的一次充電。《學(xué)記》曰：“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也。”對(duì)于我們教師而言，要學(xué)的東西太多，而我知道的東西又太少了。有人說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不在添，也有用盡的時(shí)候。我認(rèn)為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來(lái)水”“長(zhǎng)流水”。因此，在教學(xué)中，書本是無(wú)言的教師，讀書是我教學(xué)中最大的樂趣。比知識(shí)更重要的是方法，有方法才有成功的路徑。教師今天的學(xué)習(xí)主要不是記憶大量的知識(shí)，而是掌握學(xué)習(xí)的方法——知道為何學(xué)習(xí)？從哪里學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？如果一個(gè)教師沒有掌握學(xué)習(xí)方法，即便他教的門門功課都很優(yōu)異，他仍然是一個(gè)失敗的學(xué)習(xí)者。因?yàn)檫@對(duì)于處在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)致命的缺陷。因此，身為教師必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生， 才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的目光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程，創(chuàng)造性的開展教書育人工作。
教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：教師的人生應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。常讀書和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谡曌约褐蹋μ骄垦a(bǔ)救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)。把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮之中。
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小學(xué)數(shù)學(xué)老師寫讀書心得其實(shí)挺有講究的。平時(shí)看一些教育類書籍，特別是跟教學(xué)方法相關(guān)的，總能學(xué)到不少東西。像最近我在看一本講如何提高學(xué)生興趣的書，里面提到用生活中的例子來(lái)講解數(shù)學(xué)題，這招確實(shí)管用。比如說(shuō)教分?jǐn)?shù)的時(shí)候，我就試著用蛋糕分塊的方法去講，學(xué)生們一下子就明白了。
有時(shí)候看書會(huì)遇到一些特別實(shí)用的小技巧，比如有個(gè)章節(jié)專門講怎么設(shè)計(jì)課堂提問。我以前總是隨便問幾個(gè)問題完事，現(xiàn)在知道這樣不對(duì)了。現(xiàn)在我會(huì)提前想好每個(gè)問題的目的，是想檢驗(yàn)掌握程度還是引導(dǎo)深入思考。不過有時(shí)候也會(huì)忘記記錄下來(lái)，下次看到同樣的靈感就找不到了，這點(diǎn)得改。
書里還提到數(shù)學(xué)老師應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的思維方式，不能光盯著答案對(duì)不對(duì)。我覺得很有道理，有時(shí)候?qū)W生解題思路很獨(dú)特，雖然結(jié)果錯(cuò)了，但能看出他們?cè)谂斫飧拍睢Ｎ揖驮囍膭?lì)他們分享自己的想法，哪怕錯(cuò)了也沒關(guān)系，重要的是參與的過程。
寫讀書心得也不能太死板。像上次讀了一本關(guān)于數(shù)學(xué)游戲的書，我就寫了不少玩這些游戲的感受。記得有一次帶孩子們玩一個(gè)數(shù)字拼圖游戲，大家玩得特別開心，課堂氣氛也活躍起來(lái)。這樣的經(jīng)歷完全可以寫進(jìn)心得里，既真實(shí)又有意義。
不過，有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)陷入一種誤區(qū)，就是一味抄書上的內(nèi)容，缺乏自己的體會(huì)。就像前幾天寫心得時(shí)，就差點(diǎn)把整段摘抄進(jìn)去，后來(lái)想想這樣沒意思。所以還是得結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不然寫出來(lái)的東西就顯得空洞了。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)也要注意細(xì)節(jié)。比如某本書提到的教學(xué)案例，我試著用到課堂上，效果還不錯(cuò)，這就值得記下來(lái)。還有一次讀到一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)史的故事，我覺得有趣，就把它改編成一個(gè)小故事講給學(xué)生聽，結(jié)果反響很好。這種結(jié)合實(shí)際的做法會(huì)讓心得更有說(shuō)服力。
【第8篇】小學(xué)數(shù)學(xué)老師教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1300字
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識(shí)、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社楊春華 會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對(duì)簡(jiǎn)單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識(shí)。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到自己有很多不足，并且對(duì)小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)。
一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究
這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
二、積極提問，貫穿課堂始終
要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來(lái)或不翻開，甚至還會(huì)說(shuō)話打鬧。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來(lái)，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。
三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對(duì)話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成和應(yīng)用過程來(lái)獲取知識(shí)，發(fā)展能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)就介紹到這里，查看更多優(yōu)質(zhì)范文，請(qǐng)上
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當(dāng)一個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師，寫教學(xué)心得的時(shí)候，得從自己的課堂上找靈感。比如說(shuō)上課的時(shí)候，學(xué)生突然問了個(gè)問題，這個(gè)問題可能乍一看很簡(jiǎn)單，可仔細(xì)想想還挺有意思的。這就值得記下來(lái)，看看自己是不是真的明白了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
有一次我教乘法表，有個(gè)孩子問我：“為什么兩個(gè)數(shù)相乘結(jié)果是一樣的？”我當(dāng)時(shí)愣了一下，后來(lái)才反應(yīng)過來(lái)，他是想說(shuō)交換律。這事讓我意識(shí)到，備課的時(shí)候不能光想著怎么講，還得琢磨學(xué)生會(huì)怎么想。要是只照本宣科，說(shuō)不定就把這種有趣的問題給錯(cuò)過了。
還有一次測(cè)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)很多孩子在解應(yīng)用題時(shí)老是丟分。后來(lái)我特意設(shè)計(jì)了一些小游戲，讓他們邊玩邊學(xué)。比如用積木搭形狀，算面積，這樣既調(diào)動(dòng)了他們的興趣，也加深了理解。雖然剛開始有些麻煩，但看到孩子們慢慢進(jìn)步，就覺得挺值。
寫心得不是為了顯擺成績(jī)。有時(shí)候也會(huì)遇到挫折，比如某個(gè)方法試了好幾次都不管用。這就要反思一下，是不是自己的思路不對(duì)。我記得有個(gè)孩子特別聰明，但就是不喜歡數(shù)學(xué)，我就試著跟他聊聊生活里的數(shù)學(xué)，比如買菜時(shí)怎么算賬之類的。慢慢地，他開始愿意參與討論了。
其實(shí)寫心得的過程也是自我提升的一部分。有時(shí)候?qū)懼鴮懼桶l(fā)現(xiàn)自己原來(lái)忽略了不少細(xì)節(jié)。就像那次批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)不少孩子在小數(shù)點(diǎn)上出錯(cuò)，這才意識(shí)到自己在講解時(shí)沒強(qiáng)調(diào)清楚。以后就得注意，每次講新知識(shí)前先問問自己，會(huì)不會(huì)有地方講得不夠明白。
不過，寫心得也不是一件輕松的事。有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如本來(lái)想寫教學(xué)技巧，結(jié)果又扯到課堂紀(jì)律管理上去。這種情況就需要回過頭來(lái)理清思路。而且寫的時(shí)候也不能太急功近利，像是為了交差似的草草了事，那樣的話寫出來(lái)的東西肯定沒什么價(jià)值。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候最好能結(jié)合具體的例子。畢竟光說(shuō)理論誰(shuí)都會(huì)，但具體到某節(jié)課上怎么操作，那就需要點(diǎn)真功夫了。比如說(shuō)那次講分?jǐn)?shù)加減法，我先讓學(xué)生動(dòng)手折紙，然后再結(jié)合圖形講解，效果就比單純講公式好得多。這樣的實(shí)例寫進(jìn)心得里，別人看了也能學(xué)到點(diǎn)東西。
