【第1篇】中學歷史教學心得精選范文怎么寫2100字
一、注重教學經(jīng)驗的積累，教學水平的提升
我從1998年至今一向從事初三歷史教學，之所以能有一點點的經(jīng)驗，那是因為我對教材熟悉罷了，教學時光長了，自然就有一點體會和感受，這幾年的教學實踐，基本上能把握教材的重點和難點，以致于在課堂上能將知識傳授給學生。
二、抓住常規(guī)教學，認真地上好每一節(jié)課，力求提高課堂效率
這是對教師的最基本要求，也是對教師的最高要求。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師明白最多的知識，教材中所蘊含的所有要點，知識的重點、難點和關(guān)聯(lián)點都備出來，有條列地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，認真組織課堂教學，用心調(diào)動學生學習的用心性，必須要抓住課堂上的40分鐘，提高課堂教學效率，這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。
三、抓好學生的知識點的過關(guān)檢查，及時反饋，做到功在平時
上好課，注重提高課堂教學效率的同時，也要對學生掌握的知識及時反饋，過關(guān)檢查，在每一節(jié)上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前知識的掌握狀況，又起到新舊知識的銜接的承上啟下作用。可謂是一舉兩得。就是平時我們所說的“溫故而知新”。
四、加強中招、新課程改革等信息的收集和處理，關(guān)注中招命題趨勢，在平時的課堂滲透中招意識
初三的教學工作是直接應對中招考試。做為初三教師不能只顧眼下，閉門造車，不去學習來了解新信息。因此，老師要多瀏覽時下最新的教學參考、雜志，多留意中招考試方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學中滲透中招意識，教給學生一些基本的技能和做題的方法。平時教學中，要不失時機地對學生進行綜合潛力的培養(yǎng)，做到功在平時，構(gòu)成習慣。
五、教給學生一些學習方法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，能在教學工作中起到事半功倍的效果
平時的教學中，在傳授知識時，也要教給學生一些學習方法，比如概括、歸納、比較、決定等諸方面的綜合潛力，讓學生養(yǎng)成勤于復習舊知，善于總結(jié)歸納，做題條理清晰，規(guī)范等良好的學習習慣，都是做為畢業(yè)生必備的技能。教師平時訓練的好，不致于在考試中顧此失彼。
最后，我用荷蘭著名的繪畫大師梵高的名言作結(jié)：“相信我吧，在藝術(shù)問題上，下方這句話吧，實實在在的，老老實實是最好的辦法，寧肯不厭其煩地嚴肅鉆研，而不是投機取巧，嘩眾取寵。”
我上了一節(jié)課是《輝煌燦爛的隋唐文化(二)――光耀千古的文學藝術(shù)》。此課按照備課中的教學設計進行，透過創(chuàng)設情境引出本課學習主題，然后透過啟發(fā)與探究完成學習目標，最后是思維拓展、達標檢測。反思此課，我感覺最大的遺憾是學生學習的情緒由高漲走向平靜最后陷于低落。
一開始，我透過一段影音資料引出了本課的主題。在講第一個問題“詩歌的黃金時代”時，我提出問題“你明白的唐代詩人有哪些?”同學們興致很高，爭先恐后地回答：“李白，杜甫，白居易，王維??”，然后我又分別讓他們欣賞了三位重點詩人的圖片，介紹，并以競賽的形式進行背詩和畫中尋詩的活動。同學們十分用心地參與到課堂中來，踴躍舉手。當講到第二個問題“光彩奪目的散文”時，我就讓學生閱讀教材回答事先準備好的問題，學生立刻開始平靜的看書，用書上的話來回答問題，沒有了興高采烈的神情，沒有了爭論、沒有了問題、沒有了質(zhì)疑，空氣好像凝固了一樣。
靜靜地思考，我認為出現(xiàn)這種狀況的原因是我組織教學活動的出發(fā)點出現(xiàn)了偏差：只思考了“我就應怎樣教”，而忽略了“學生想怎樣學”，課堂上完全按照備課時預設的進行，雖然備課時也思考了學生的因素，但是在實際教學中卻沒有給學生留出自主活動的空間，只是把學生當成了我事先編好的程序中的對講器，師生像“打乒乓球”一樣，你來我往，我問你答，雖然答出了所有的問題，但實際上學生只是掌握了教師安排好的知識。當我和教研組長及其他老師交流時，他們提醒我，你沒有在學生思維最活躍的時候讓他們沿著自我的思路繼續(xù)前行，即沒有讓學生自我從身邊的、熟知的知識談起到引出未知知識，也沒有給學生自主閱讀、思考、質(zhì)疑的時光，所以學生的情緒才一落千丈??大家的話使我更加明確了本課失敗點所在。
課堂教學中就應為學生的活動留下空間，而且在具體的教學中要時刻把握著“學生想怎樣學”。不能用自我的問題牽著學生的思維走，學生根本沒有自我思考活動的空間。教師能夠透過創(chuàng)設問題情境后把“發(fā)球權(quán)”交給學生，透過學生的自學、提問、爭辯來完成學習目標，學生在此種開放、寬松的環(huán)境中思維也很活躍，思考也很深刻，提出一些教學設計外的問題，這樣才能做到師生互動、生生互動。
這節(jié)不太成功的歷史課，讓我體會到我們在進行教學設計和教學活動時，要真正做到教師、學生的主角換位：如果我是學生我想怎樣去學，我想明白哪些問題??而非按教師的預設只思考自我怎樣教、怎樣問、學生能答出教師的問題就是完成了學習任務。我認為之所以出現(xiàn)這一次的偏差，還是我的教學理念和教學實際相脫離，教學設計中雖然思考了學生的因素，但在實際教學中又不知不覺地陷于“老一套”的以教師為主的做法中，這也是今后我就應十分注意改正的地方，即把新課程的理念切實地落實到教學實踐中去，而不是只掛在口頭上。
透過這節(jié)課，我悟出一個道理：在課堂上教師只有停止了告訴，學生才能真正地思考，教學中只有給學生一片空間，學生才能自我往前走，才能自我去發(fā)現(xiàn)。
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中學歷史教學心得，說起來挺復雜的。我剛?cè)胄心菚海辖處熆傉f要多看書，書看得多了，寫心得就水到渠成。可我覺得不是這么回事，光看書沒用，得結(jié)合實際。比如講辛亥革命那段歷史，我剛開始照本宣科，學生聽得很乏味。后來我找了不少資料，還去圖書館翻了舊報紙，發(fā)現(xiàn)當年的報紙上有很多關(guān)于革命黨人的報道，我就把這些融入課堂，學生聽得特別認真。
還有一次講抗日戰(zhàn)爭，我準備了很多圖片和地圖，想讓學生直觀感受當時的形勢。結(jié)果講著講著，我發(fā)現(xiàn)一個學生的表情不對勁，一問才知道他家以前住在東北，爺爺奶奶常常提起那些年的經(jīng)歷。我就臨時調(diào)整，讓他分享了一些家族故事，效果意外的好。我覺得寫心得的時候，就得這樣，把自己在課堂上的這些經(jīng)歷寫進去，才更有說服力。
寫心得也不是隨心所欲。有時候為了湊字數(shù)，我會寫一些空話套話，比如“通過這次教學活動，我深刻認識到歷史教育的重要性”，這種話自己都覺得假。后來我想明白了，寫心得關(guān)鍵是要真實，哪怕只是一點小感悟，只要是從實踐中來的，就不會太差。像我那次講完抗日戰(zhàn)爭后，心里一直有個疑問：為什么有些地方的歷史書對這段歷史的描述不太一樣？我就把這個困惑寫進了心得，沒想到被教研組的老前輩看到了，還專門跟我聊了聊，給了我不少建議。
寫心得的時候，我還發(fā)現(xiàn)一個問題，就是容易忽略細節(jié)。比如有一次我寫了一篇關(guān)于學生互動的心得，洋洋灑灑寫了好幾頁，結(jié)果回頭一看，竟然忘了提某個學生的名字，那個學生可是整堂課表現(xiàn)最積極的。這種事情發(fā)生過幾次后，我就特別注意檢查，確保每個重要的細節(jié)都寫到位。不過也有時候忙起來，就顧不上那么多了，寫出來的東西難免有些漏洞。
我覺得寫心得最重要的是心態(tài)。不能把它當成任務，而是當成一種自我反思的機會。每次寫完，我都覺得自己對教學的理解更深了一層。當然，也不是說寫心得就能立刻提升教學水平，但至少能讓自己保持清醒，知道自己哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。
【第2篇】中學歷史老師教學心得體會怎么寫550字
一. 歷史教學風格：
經(jīng)過兩年多的教學摸索，已經(jīng)確立自己獨特的歷史教學風格，形成了輕松、幽默、風趣、親和的教學風格與課堂氣瘋，獲得了大部分學生的承認與喜愛，適應了學生學習與成長的心理需要，在今后的教學中，應堅持此風格，努力做到嚴謹與幽默、嚴肅與活躍并重;
二. 歷史知識基礎：
作為一位年輕的歷史教師，對歷史教材的把握不好，歷史知識明顯匱乏，在課堂教學上的時間、精力投入明顯不足，在課堂上不能以自己廣博的歷史知識與較高的專業(yè)素養(yǎng)吸引和感動自己的學生，在以后的工作中，要養(yǎng)成每天閱讀歷史書籍與歷史材料的習慣，做到對世界歷史與中國歷史典故與故事了如指掌、應用自如。
三. 歷史課堂效果：
課堂效果不好，備課不充分、上課不專心，課堂沒有亮點，課堂各環(huán)節(jié)比較混亂，不能絲絲入扣、吸引學生，在以后的課堂教學中，要做到充分備課(堅持聽趙老師的課、認真閱讀教材與教參、查閱網(wǎng)絡資料、認真書寫詳案)，花更多的時間與精力做歷史課件，提高課件的整體質(zhì)量與水平，以備以后長期的循環(huán)使用，形成自己特色的教學程序(歷史名人堂、歷史課件、歷史學案、課堂練習四位一體的獨特教學方式)。盡全力治療困擾自己很久的咽炎，保護好自己的嗓子。
四. 成長目標：
以最快的速度提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，盡快成長為廣受學生喜愛的歷史教師。
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寫教學心得，說難也難，說簡單嘛也不是特別復雜。要是想寫得有點味道，就得自己琢磨，不能光照搬別人的東西。畢竟每個老師的經(jīng)歷都不一樣，心得體會肯定也不一樣。我剛當歷史老師那會兒，總想著把課堂上的事情記下來，后來才發(fā)現(xiàn)，寫的時候得有點自己的想法。
比如，備課這塊，剛開始我以為只要把書上的知識點都背熟了就行，后來發(fā)現(xiàn)不是這么回事。有時候上課的時候，學生突然問個問題，你得能馬上接住，不能支支吾吾的。所以寫心得的時候，得想想平時那些讓你措手不及的小瞬間，把這些記錄下來，以后說不定就能派上用場。
講課這事，得根據(jù)學生的反應來調(diào)整。有些知識點講起來挺順溜的，但學生一臉懵，這就得反思一下是不是講得太快了，或者沒說到點子上。寫心得的時候，就可以專門挑這種例子來寫，比如那次講三國鼎立，本來以為學生應該都懂了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們對背景什么的還是一頭霧水。后來我就調(diào)整了策略，先把背景講透徹再深入到具體事件里去，效果就好多了。
要說心得，我覺得寫的時候得真真切切地反映自己的教學過程。有時候自己覺得挺好笑的，比如那天講完一節(jié)課后，有個學生跑過來問我：“老師，您是不是昨天晚上熬夜查資料了？”當時我就愣了一下，心里想著這孩子觀察力倒是挺強。寫心得的時候，就可以把這種小插曲寫進去，既能讓文章生動一點，也能提醒自己，和學生互動很重要。
不過，寫心得的時候也有點需要注意的地方。有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，寫成流水賬似的。像有一次我寫了好幾頁，結(jié)果回頭一看，全是些無關(guān)緊要的事，真正值得總結(jié)的經(jīng)驗倒沒幾句。還有就是，寫的時候別太追求華麗辭藻，畢竟這是工作心得，樸實點反而更能打動人心。
寫心得這事，也不能三天打魚兩天曬網(wǎng)。如果每次上課后都能隨手記點什么，日積月累下來，就會有不少東西可以拿出來整理。就像我，現(xiàn)在翻看以前寫的那些零散筆記，還能找到不少靈感。有時候看看自己當年遇到的問題，現(xiàn)在看來都算不上什么大事了，這也是一種成長吧。
【第3篇】最新中學歷史老師教學工作總結(jié)怎么寫1800字
本人任高三的歷史的教育教學工作，這學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。以下是我的情況總結(jié)。
一、理論學習和教學研究
學校大力倡導教師個人的學習，根據(jù)本人所從事的具體教學工作和自己的實際，我認真閱讀了大量的有關(guān)教育教學方面的文章，不斷變革自己的思想觀念，用新的教育教學理論來武裝自己。
首先，為打破自己原有的舊的思想觀念，轉(zhuǎn)變自己的心智模式，學會用系統(tǒng)思考的方法來指導具體的工作。通過不斷的修煉，我感覺到自己的工作方式有了很大的變化：我在教學中不僅僅只關(guān)心學生的學習成績，更關(guān)心學生的健康成長和終身發(fā)展;不僅僅本學科的成績，更關(guān)注學生的整體、全面的發(fā)展。
其次，認真學習新的教學理論，提高自己的教學理論水平。本學期要進一步加強自身的理論學習，結(jié)合自己所教的歷史學科，不斷反思自己的不足以提高自己的教學水平。
最后，積極學習探究式教學的有關(guān)理論和實踐探究式教學的理念。我認真的聽了學校各科老師的公開課，虛心學習他們的長處;同時，我還利用其他時間積極學習教學相關(guān)的理論，通過這一學期的學習，我對教學有了更加深刻的理解，教學水平有了一定的提高。
二、扎實做好與教學有關(guān)的各項常規(guī)工作
認真制定教學計劃
1、學期之初，我就認真的研究高三歷史的教材，根據(jù)學生的特點和教材的編排，并和學科的教師商量，制定了較為科學的高三第一輪教學計劃。
第一輪復習的主要特點是單元復習,需要學生扎扎實實地掌握基礎知識,再學生已學過的知識基礎上,適當加快了速度,既突出主干,又適當關(guān)照非重點。在實際的教學中我認真落實教學計劃，并且根據(jù)實際情況對教學計劃做出適當?shù)恼{(diào)整，以使計劃達到更加的完善。
2、認真?zhèn)湔n，力爭上好每一節(jié)課。備課不僅是備教材，認真把握教材的重點和
難點，更重要的是要備學生備學法和教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法。同時，力爭每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，不斷反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3、堅持從末位抓起，對不同層次的學生采用不同的教學方法，讓每一個學生在課堂上都有所收獲。在課后，對導師生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時經(jīng)常找學習成績不理想的學生談話，增強其學習的動力和學習自信心。
三、對復習的反思
1、復習時(主要梳理知識)的時候，學生只需要簡單地回顧和記憶。不需要深入思考。在鞏固練習中，由于對應的知識，剛剛呈現(xiàn)，只需要簡單再現(xiàn)，因而思維層次較淺，教學過程中基本上多是強化記憶，強行灌輸式的教學方式，難以激發(fā)學生參與學習的熱情。
2、復習過程中沒有持之以恒的做一些好的策略，如上課前的默寫、背書等這些在上屆學生試驗基礎上體現(xiàn)出較好的學習方法沒有能夠堅持到高考的日子。
3、對學生沒有作到充分了解每位學生特別是優(yōu)生的需求與不足。工作不夠細，只是表面的作些，并沒有真正細化分析，幫助學生找出學習當中的缺點和方法。
四、今后的高三復習工作應注意的問題。
1、復習要有針對性，追求有效性。教學追求有效性就必須有針對性
的了解學生。具體做法如下：(1)每復習一個專題之前先提出教師自認為本專題的重點和難點的問題，給學生作答，從而了解學生對歷史知識的缺漏點，大部分學生無法做答則細講，和引導。多數(shù)人能夠作答則少講，少練。(2)運用電子表格做一張學生學習情況表。專題名稱：學生姓名 考點1考點2 考點3考點4 備注 注意：掌握知識打鉤，沒有掌握打叉，強化后打勾和叉。 此表的構(gòu)件有利于了解學生撫恤后還沒有掌握的內(nèi)容，根據(jù)表中的反映情況幫助學習補充不足的知識，掌握了則強化對知識的運用，只有這樣才能在一定程度上實現(xiàn)因材施教。如果這些工作做到位的話那么學生的基礎打的是非常扎實了。
(3)運用多種教學方式，激發(fā)學生的求知欲。如小組討論法、列表比較法、自學法、表演法。
2、要注意高中三年的歷史知識的銜接，從高一就要樹立學習的思想意識，要對高一、二年級歷史教師多聽課交流，使他們所教的內(nèi)容有目的性，興趣性，平常高考教研分析要及時在科組內(nèi)反饋，使他們盡快成熟起來。
3、自己也要多看書，多作題，提高作題的質(zhì)量，特別是典型題的解題方法，只有學生掌握作題的方法和具備一定基礎知識的前提下，才能應付高考中的試題，高考中的題目不可能出現(xiàn)平常練過的試題，只能是相類似的題型，因此教師提高、掌握、探究解題的途徑和方法，是今后任教高三歷史的重要工作
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寫工作總結(jié)這事，對于中學歷史老師來說，可不只是簡單地把做過的事抄一遍。得有自己的思路才行。剛開始，你得想清楚這次總結(jié)的重點在哪。比如，這一學期有沒有完成學校布置的任務，教學目標達沒達到，學生們的進步怎么樣之類的。這些都得心里有譜。
平時聽課的時候，我總愛記筆記，這對我后來寫總結(jié)特別有用。每次聽完課，我會把覺得有意思的地方記下來，還有那些覺得不太滿意的地方，這樣寫總結(jié)的時候就能有東西可寫了。當然了，光靠聽課筆記還不夠，還得結(jié)合自己的課堂實錄。有時候自己上課的錄音放出來聽，會發(fā)現(xiàn)一些平時沒注意到的小問題，像是講到某個歷史事件時，是不是太啰嗦了，或者是不是忽略了什么細節(jié)。
不過，有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)自己思路有點亂。比如前兩天寫總結(jié)，本來想說這個學期組織的活動挺成功的，結(jié)果一不小心把上個學期的活動也寫進去了，這就有點尷尬了。所以寫的時候最好時不時停下來想想，這段話到底是不是在講現(xiàn)在的事。要是發(fā)現(xiàn)跑題了，就得趕緊調(diào)整回來。
還有就是，寫總結(jié)的時候千萬別光顧著寫成績，缺點也得提一下。不然領導看了會覺得你不太誠實。但也不能一股腦兒全寫缺點，得有個平衡。比如，可以先說說取得的成績，然后再說說存在的問題，接著再談談打算怎么改進。這樣的結(jié)構(gòu)看起來就比較合理。
書寫注意事項：
我覺得引用一些專業(yè)的教育理論也是不錯的辦法。像什么建構(gòu)主義學習理論之類的，只要跟自己的教學實踐結(jié)合起來，寫起來就不會顯得空洞。不過引用的時候得注意，別太多，多了反而會讓人覺得你在湊字數(shù)。
【第4篇】中學歷史老師教學心得范文怎么寫1500字
我擔任初一年級六個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n。
不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。
為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現(xiàn)在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽初中的，也聽高中的。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。
四、認真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店、到圖書室去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，對所學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
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寫教學心得其實挺有意思，特別是當個歷史老師，每天面對學生，總能學到不少東西。剛開始寫的時候可能覺得沒什么好說的，但慢慢就會發(fā)現(xiàn)自己在課堂上的一些小習慣、小技巧都挺值得記下來的。我剛開始寫的時候就發(fā)現(xiàn)，寫心得這事不像想象中那么簡單。比如，有時候想著寫得深刻點，結(jié)果一不小心就寫成了流水賬。
比如，我最近就在琢磨怎么讓學生對歷史感興趣。我發(fā)現(xiàn)講到一些比較枯燥的歷史事件時，如果能穿插點小故事，效果就好很多。有一次講三國，我就講了諸葛亮草船借箭的事，學生們聽得特別認真。后來我就想，是不是可以把這些小故事整理出來，寫進心得里。不過，寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，有些話表達起來有點費勁，比如我想說“學生們都很喜歡這種互動方式”，但寫下來就變成了“學生們的反應讓我覺得這種方式還挺受大家歡迎”。雖然意思差不多，但總覺得第二個版本讀起來怪怪的。
還有一次，我試著把一堂課的設計思路寫下來，結(jié)果寫得很亂。因為那天課堂上的突發(fā)狀況太多了，一會兒這個學生提問，一會兒那個學生回答錯了，我就想著把每個細節(jié)都記下來。可寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，這根本沒法寫成一篇完整的心得。后來我就換了個思路，只挑幾個關(guān)鍵點寫，反而顯得更有條理。像什么“設計課程的時候要注意學生的接受能力”，寫下來就成了“備課時得考慮學生的理解水平”。
我覺得寫心得最重要的是真實。有時候覺得自己講得很好，但寫下來卻發(fā)現(xiàn)漏洞百出。比如有一次我寫“這次課讓學生明白了歷史事件的重要性”，實際上課堂上有個學生問我：“老師，那我們現(xiàn)在學的歷史對我們有什么用啊？”我當時愣了一下才回答。這件事后來就寫進了心得里，但寫的時候沒注意，把“愣了一下”寫成了“停頓了一會兒”，雖然意思一樣，但讀起來總覺得別扭。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候不要怕暴露自己的不足。比如我有一次寫“通過這次課，我發(fā)現(xiàn)了自己的講課方式還有待改進”，寫完后又覺得這句話有點啰嗦，于是改成了“這次課讓我意識到講課還可以更好”。雖然改動不大，但感覺順暢多了。
【第5篇】中學歷史教學心得精選范文最新怎么寫2000字
如何把學生學習歷史的用心性調(diào)動起來，已是一個關(guān)鍵性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結(jié)合學生的特點，透過縱向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習用心性和主動性，到達顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。此刻新課程實施以后的資料，更多的是結(jié)合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權(quán)。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而到達共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，我個人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為此刻的學生，他們成長在改革開放以后，理解的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框;獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都明白一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括超多的歷史知識。他們明白美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的災難，明白當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經(jīng)常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維潛力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟、軍事、文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程就應是多姿多彩的，其中關(guān)鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。就是貼合青少年心理，調(diào)動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，能夠先透過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，貼合大多數(shù)人的利益。古今同理，結(jié)合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣透過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還能夠鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新(聯(lián)系各學科的知識)。歷史包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關(guān)于商鞅變法的例子，還能夠聯(lián)系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史;歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇;地理與歷史更是息息相關(guān)。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的興趣和用心性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占西藏地就能夠提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。講到華盛頓建立美國的赫赫戰(zhàn)功，同時謝絕連任，就能夠提到當今熱點布什再次當選總統(tǒng)，但美國歷史上沒有連任三任的總統(tǒng)的貫例。講到《文學藝術(shù)》部分，能夠提到中央2套的《鑒寶》，讓他們明白中國文化遺產(chǎn)的價值，還能夠起到保護中華文化遺產(chǎn)，這也是大家不可推卸的職責。
利用這種教學方法進行教學，能夠使課堂教學效果顯著提高，還能夠利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也能夠提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還能夠培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出決定的潛力，這樣不僅僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的潛力。也能夠幫忙他們疏理已知知識，而且能夠糾正他們掌握的不正確的歷史信息。能夠激勵他們多渠道的獲取新知識，能夠鞏固舊知識;甚至能夠給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。但是不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時光回答出要點。
以上這些只是我個人在從事歷史教學過程中的一點心得體會，說出來，與大家共勉。
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寫教學心得這事，尤其是歷史教學這塊兒，得有點講究。你要是想寫好，就得先把課堂上的那些事琢磨透了。比如，備課的時候，是不是把教材里的重點都拎出來了？再比如，上課的時候，有沒有注意到學生的反應？要是學生一臉迷茫的樣子，那肯定是有地方?jīng)]講明白。
我以前教歷史的時候，就經(jīng)常碰到這種狀況。有一次講三國時期，本以為學生會感興趣，結(jié)果他們一個個跟木頭似的坐在那兒。后來一問才知道，是例子舉得太生硬了，沒能讓學生感同身受。于是后來我就換了個法子，用一些小故事來穿插講解，效果立馬就不一樣了。現(xiàn)在想想，其實教學就跟做飯一樣，得看人家愛吃什么口味，不能老是一味地硬塞。
寫心得的時候，別光顧著記流水賬。像是學生提的問題，課堂上的突發(fā)情況，這些都可以寫進去。畢竟，教學這事不是一成不變的，每個班的情況都不一樣。我記得有一次，有個學生突然問了個特別刁鉆的問題，當時我愣了一下，但后來我順著他的思路講下去，反倒把整堂課帶到了一個新高度。這樣的事例，寫心得的時候完全可以提一下，既能體現(xiàn)你的應變能力，也能給其他老師一些啟發(fā)。
不過有時候也會遇到些小麻煩，比如有時候?qū)懼鴮懼桶严敕▽懙糜悬c亂了。像什么“歷史事件的時間線容易搞混”之類的，結(jié)果寫下來就變成了“歷史事件的線時間容易搞混”。這種問題其實挺常見的，但只要多檢查幾遍就能改過來。當然，檢查歸檢查，也不能太較真，不然寫著寫著就失去了寫心得的意義。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好能結(jié)合自己的經(jīng)驗，別總是照搬別人的套路。就像我剛才說的，教學方法得因地制宜。如果你一直用別人的方法，那可能就找不到適合自己的路子了。而且，心得，關(guān)鍵是要真實，不能為了寫而寫。如果寫出來的東西假模假樣，那還不如不寫。所以，寫的時候要誠懇一點，把自己心里的想法掏出來就行。
【第6篇】教師實習心得：史料結(jié)合——中學歷史教學方法怎么寫750字
教師實習心得：史料結(jié)合——中學歷史教學方法
初中學生剛剛接觸歷史，對于歷史還處于一個相對陌生的認知。如何讓學生了解歷史，學會歷史，并且從歷史中得到啟示，是中學歷史老師的責任。史料結(jié)合是我們一直強調(diào)的方法。
如何上好一堂課，不論對于學生還是老師都是一項挑戰(zhàn)。作為一個老師，單純的只是上課勾勾畫畫重點，下課要求學生背誦，顯然是不合格的。上課——是學生接觸新的知識的過程，如果你講課講的都是十分枯燥，長期以往，學生不僅僅會對這個老師失去興趣，甚至還會對這門課失去興趣。
作為一個歷史老師，幽默與風趣應該成為你的風格。同樣一堂課，學生是希望你哭喪著臉講完一節(jié)課，還是希望你讓每個人都開心的接受新知識呢，答案應該不言而喻吧。所謂的史料結(jié)合，史實與相關(guān)史料應該成為備課的重點。史料是輔助學生接觸歷史的最好工具。史料不僅局限于史書的內(nèi)容，還可以包含其他的許多類型，例如在講第一課隋唐大運河時，大運河的起止點與重要城市，溝通哪些河流，都是學生們學習的重點，這時候一張大運河的歷史地圖成了輔助學生們進行空間記憶的重要工具。
所謂的史料結(jié)合在幽默風趣的語言風格下可以讓學生們更加便于接受，例如我在講明朝前期的.皇帝與后期的皇帝時會評價“明朝前期的皇帝除了正事什么也不干，明朝后期的皇帝除了正事什么都干”，這時候就會激發(fā)學生們了解明朝皇帝歷史的興趣 ，讓他們知道朱元璋、朱棣對待政事十分勤勉，而后期的明武宗、明熹宗等皇帝荒廢政事的相關(guān)史實。在講述明神宗二十多年沒有上過朝，可以結(jié)合初中學生的叛逆期，明神宗的叛逆期長達二十多年，并且一個人和滿朝文武對抗，從中可以給學生們普及青春叛逆期的相關(guān)知識。
史料結(jié)合是學生們學習歷史的重要方法，只有學生真正了解了歷史，他們才會試著學習它，并且愛上他。
教師實習心得：史料結(jié)合——中學歷史教學方法
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做教師實習的時候，我學到不少東西。中學歷史這門課挺特別的，它不像數(shù)學那樣有固定答案，也不像物理化學那樣能實驗驗證。講歷史得把事情說清楚，還得讓學生感興趣。所以我覺得，史料結(jié)合是個好辦法。
剛開始上課，我發(fā)現(xiàn)學生對那些枯燥的歷史年份和事件提不起勁兒。后來我試著把課本上的內(nèi)容和一些真實的歷史材料結(jié)合起來，比如用當時的圖片、信件甚至地圖。有一次講三國時期，我就找了諸葛亮北伐的地圖給學生們看，還讓他們討論為什么諸葛亮會選擇這樣的路線。結(jié)果那天課堂氣氛特別活躍，同學們提問也多了。
準備這些材料花了不少功夫。有時候資料太多，就得篩選一下哪些是最有用的。比如那次講到鴉片戰(zhàn)爭，我找到好多當時的報紙報道，但后來覺得有些內(nèi)容太復雜了，就挑了幾個關(guān)鍵點講。還有一次備課時，我把一個時間記錯了，后來才發(fā)現(xiàn)，這事差點鬧笑話。不過還好改過來了，沒影響太大。
其實教學這事，光靠史料還不夠。我還學著多講故事。有一次講到紅軍長征，我就講了幾個戰(zhàn)士爬雪山的故事，孩子們聽得入迷。不過，講故事也不能亂編，得有根據(jù)才行。不然的話，學生問起來就麻煩了。
還有一個小竅門，就是多鼓勵學生參與。比如在講到某個朝代的興衰時，我會讓他們分成小組，分別扮演不同角色來模擬當時的情景。這樣不僅能讓大家更了解歷史背景，還能鍛煉他們的表達能力。
教學中也會遇到問題。比如說有的學生注意力不集中，這時候就需要想辦法調(diào)動他們的興趣。有時候我也試過用一些小游戲，比如搶答之類的，效果還不錯。不過也有時候想出來的游戲太復雜，反而浪費時間。這就得調(diào)整一下，找到適合的平衡點。
【第7篇】中學歷史老師教學工作總結(jié)怎么寫1750字
本學期，本人任教九年級歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。
一、 激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能
俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學，大量的圖片資料。我還在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。
進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次月后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。
二、 培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率
缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學生勾劃課本。 臨近期末，七門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。
三、 夯實基礎，注重解題方法的指導
萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。
四、 關(guān)注后進生的成長
后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。
五、 團結(jié)合作，共同進步
我主動向同行們學習、請教，對歷史復習中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調(diào)整復習進度與方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。
以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在明年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質(zhì)量而不懈努力!
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寫教學總結(jié)這事，說起來簡單，真動筆的時候就有點撓頭了。尤其是中學歷史老師，得把一學期的教學情況梳理清楚，還得讓領導看了覺得挺專業(yè)。其實也沒什么特別復雜的法子，就是把自己干的事理順就行。
比如，備課這塊，咱得寫得具體點。像我每次上課前都會翻看教材好幾遍，把重點找出來，再結(jié)合學生的情況調(diào)整講法。有時候還會從網(wǎng)上找些資料補充一下，像是紀錄片里的片段，或者是一些跟歷史相關(guān)的圖片什么的。不過有時候也會忘記把下載的視頻轉(zhuǎn)到u盤里，結(jié)果上課時才發(fā)現(xiàn)打不開，只能臨時改用ppt，這就有點尷尬了。但總的來說，備課這部分還是要詳細點寫，不然領導會覺得你敷衍。
課堂上的事也不能漏掉。我一般會記下哪些知識點學生反應比較慢，然后下次講課時就多花點時間講解。比如說講到鴉片戰(zhàn)爭的時候，我發(fā)現(xiàn)不少學生對背景理解得不太透徹，后來我就專門設計了一堂課，用了地圖和時間軸，效果就好多了。當然也有時候因為時間控制不好，后面的重點內(nèi)容沒講完，只能留到下一節(jié)課，這也算是個小教訓吧。
作業(yè)批改這一塊也得提一提。每次改作業(yè)我都挺認真，尤其是選擇題部分，不僅要看看答案對不對，還要琢磨為什么有的學生會選錯。有時候看到有些學生的錯題都集中在某幾個點上，就會專門抽出時間給他們輔導。不過有時候批改作業(yè)太多，改著改著思路就亂了，甚至把兩個學生的本子搞混了，這個確實挺頭疼的。
課外活動也是教學的一部分。我們學校每年都有歷史知識競賽，我都會組織學生參加。平時也會帶他們?nèi)⒂^博物館，讓他們實地感受歷史的魅力。有一次帶學生去參觀抗日紀念館，回來后好多學生寫的小論文質(zhì)量都很高，讓我特別欣慰。只是有時候聯(lián)系校外資源挺費勁的，得提前好幾天跟對方溝通，有時候還可能碰釘子。
最后一點，就是跟家長的溝通。我覺得這是個很重要的環(huán)節(jié)。如果發(fā)現(xiàn)學生在歷史學習上有困難，我會及時跟家長反饋，建議他們在家多給孩子創(chuàng)造一些學習氛圍。不過有時候說得太啰嗦，家長反而聽不進去，這點就需要把握好分寸了。
總結(jié)起來，寫教學總結(jié)就是把自己做過的這些事整理出來，既不能太籠統(tǒng)，也不能太瑣碎。記得多用具體例子，這樣顯得真實可信。要是覺得自己寫得不夠好，不妨找個同事交流交流，互相提提意見，總能改得更好些。
【第8篇】中學歷史教學心得精選范文2025怎么寫1650字
一.教育理念的不同
1.從重視傳授知識為主到重視培養(yǎng)創(chuàng)新人才，強調(diào)培養(yǎng)學生的問題意識和創(chuàng)新意識。
過去那種重知識輕能力的做法帶來的弊端越來越為人門所認識到，在新的課改中就強調(diào)倡導學生積極主動的參與教學過程，勇于提出問題、學習分析問題和解決問題，勇于反思并作出獨立、獨特的判斷。鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學途徑。
2.從讓學生掌握知識到留住學生的興趣，讓他們形成終身學習的習慣。
“我們是系統(tǒng)的學系統(tǒng)的忘”。學完就忘，這是不止一人告訴我的尷尬事。可喜的是，新一輪的課程改革特別關(guān)注這個問題，要求課程的內(nèi)容、教材的選擇、教師的教學方法和手段、對學生的評價等都要有利于學生學習歷史的興趣的培養(yǎng)，有利于他們的終身學習。
3.精英教育發(fā)展成為全人發(fā)展的大眾化教育。
在課程標準中，明確講到其總體思路是“面向全體學生，使所有學生都能達到課程標準所規(guī)定的要求”。反映到教材的編寫上，則拋棄了過去的“難、繁、偏、舊”的內(nèi)容和專業(yè)化、成人化的內(nèi)容，真正體現(xiàn)了義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性的特點。
4.從注重內(nèi)容的完整性、系統(tǒng)性、科學性的科學主義傾向轉(zhuǎn)為更加注重人文主義，人文精神，注重科學和人文的整和。
在新的課標的課程目標設置上，更加強調(diào)情感、態(tài)度和價值觀。要求“培養(yǎng)對祖國歷史文化的認同感”“形成健全的人格和健康的審美情趣”、“培養(yǎng)承受挫折、適應生存環(huán)境的能力”等等。要求學生“學會生存”、“學會學習”、“學會關(guān)心”、“學會理解、寬容和尊重”、“學會認知、學會做事”、“學會共同生活”。
5.讓歷史更貼近生活，讓歷史更貼近自我，強調(diào)學生的社會實踐。把握時代的脈搏是這次歷史課改的一大特色。改革要求將知識的構(gòu)建和學生的個體世界緊密相連,將歷史知識和社會實際相連，提倡生活即課程、自我即課程。
二. 教學方法和觀念的改變
1.變結(jié)論式教學為過程教學，寓學法指導于教學過程之中。
歷史課本中有許多現(xiàn)成的結(jié)論，如……的歷史意義、對……的評價等，學生有的并不贊同，有的不明所然。這就要求教師將得出結(jié)論的過程、自己的思維過程盡量的暴露給學生，讓他們主動參與到分析、討論中來，引導他們主動發(fā)現(xiàn)和探究知識。
2.由傳授型向?qū)蛐偷霓D(zhuǎn)換
以前課堂上的情況是：45分鐘老師一個人講完，滔滔不絕、一氣呵成，還生怕學生沒聽夠，生怕知識點沒講透，生怕考點沒講到。老師挺喜歡講的一句話是：只要你們跟著老師的上課、復習的步伐，你們一定能考一個好成績。學生則一個個無精打采，小話不斷，呵欠連天。課改之后，老師的角色更多的象一個導演，在教學過程中起的是組織、引導、示范和協(xié)調(diào)的作用。我們要由淺入深、由表及里的引導學生學習，教會他們?nèi)绾螌W習。將他們從被動接受知識和死記硬背中解脫出來，讓他們積極、主動的學習知識，讓他們改變學歷史只要背就行的觀念。
3.利用課本中的活動課和學習與探究內(nèi)容，有計劃的開展歷史課的研究性學習。
新的歷史課程改革在內(nèi)容上和以前最大的不同是增加了許多的學習與探究的內(nèi)容和4節(jié)活動課，這些內(nèi)容不注重結(jié)果，注重的是學生的學習過程，鼓勵學生參與教學、與他人合作、共同探討、社會實踐等活動。要達到理想的目的，教師必須在導字上下工夫了。
三. 學生學習方法的`改變
1.自主(參與式)學習：各種各樣的調(diào)查表明，歷史是學生比較喜歡的，但歷史課卻是學生不喜歡上的。究其原因就是：學生的學是被動的、消極的，不是通過自己的活動和實踐而是通過老師的灌輸被動的來獲得知識。這樣的學習方式使大部分學生感到枯燥、乏味。新的課改要求這種學習方式，倡導學生的自主學習。
2.合作學習： 新的課改體現(xiàn)了學生的合作學習。在新的課改目標中有一點是讓學生樂于同他人合作，共同探討問題，交流學習心得，積極參加各種社會實踐活動。事實上增設的學習與探究課說明了這一點。
3.探究性(創(chuàng)新)學習：在新的課改中強調(diào)學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，去感悟。為此，新的課標提出了形式多樣的活動建議，鼓勵學生勇于從不同的角度提出問題，分析問題，學習通過多種途徑探索解決歷史問題。在評價方案的制定上，也要求是有利于學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)的。
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寫心得體會，說實話剛開始真沒頭緒。特別是教歷史這行，想著得把專業(yè)的東西揉進去，可又怕寫出來太死板。后來慢慢琢磨出點門道，就試著把自己平時上課的經(jīng)驗記下來。
記得剛開始備課的時候，我老是擔心知識點講不清楚，結(jié)果越想越亂。后來就想了個辦法，先把教材上的內(nèi)容過一遍，找出重點，再結(jié)合一些小故事去補充。比如說講三國那段歷史，除了講清楚魏蜀吳的興衰，還會提提《三國演義》里的橋段，學生們聽著就帶勁兒了。不過這種方法也有個毛病，就是有時候會把故事說得太細，反而沖淡了歷史本身的嚴肅性。
還有就是寫心得的時候，千萬別光顧著抄書本上的內(nèi)容。像我第一次寫的時候，就把教案里的內(nèi)容全搬上去，結(jié)果一看，干巴巴的沒生氣。后來改主意了，把教案上的關(guān)鍵點提煉出來，用自己的話重新組織，這樣寫出來的文章才有點味道。當然，有時候?qū)懼鴮懼屯顺踔裕炎⒁饬Ψ旁谀切┤A麗的辭藻上了，回頭看看才發(fā)現(xiàn)偏離主題不少。
書寫注意事項：
心得體會，最好能結(jié)合自己的實際經(jīng)歷。比如有一次公開課，本來準備得很充分，結(jié)果課堂上有個學生突然提問，把我問住了。當時真是尷尬，但后來想想，這也算是一次教訓吧。從那以后，每次備課都會多準備幾個方案，以防萬一。說起來，這種突發(fā)狀況還真挺考驗人的應變能力。
其實寫心得最重要的還是真實。有些老師寫心得喜歡夸大其詞，生怕別人覺得自己的水平不夠高。但我認為，與其絞盡腦汁編些不切實際的話，不如老老實實記錄下自己的成長歷程。哪怕有些地方寫得不夠完美，只要發(fā)自內(nèi)心，一樣能讓人心領神會。
寫到這里，忽然覺得自己啰嗦了不少。可能是想表達的東西太多，一時收不住。
