【第1篇】小學數學教學心得體會最新怎么寫1400字
日月如梭，時光飛逝，一學期的教育教學工作已結束，靜下心來反思這一學期的教學情況，有苦、也有甜。我勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展;在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。為使以后的工作更順利地開展，現對本學期的工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。
一、思想方面
本人熱愛黨的教育事業，能積極參加學校組織的政治業務學習并經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法。通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律，出滿勤干滿點，團結同事，關心學生。
二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神
1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教 案，力爭突出新教材新思路新方法。后及時對該課作出總結，寫好教學后記。
2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
(1)在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。
(2)創設生活情境，激發探究欲望 。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。
三、精心設計作業，認真及時批改
布置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。
五、培養良好學習習慣，讓其終生受益。
在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益。
六、虛心請教其他老師。
在教學上，有疑必問。同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作。
總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改進與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;須加強全面培養與個別輔導。在以后的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻出自己的一份力量!
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小學數學教學心得體會其實挺復雜的，每個老師都有自己的方法，但大家都會遇到一些共同的問題。比如說備課，有的時候覺得教案寫得挺全的，但一上課就發現有些地方沒考慮到學生的接受能力。有一次我備課的時候特別認真，把知識點分解得很細，結果課堂上發現學生反而被搞糊涂了，這讓我意識到，有時候太細致反而是個問題。
還有就是課堂管理這塊兒，有的孩子特別活躍，你講著講著他就開始說別的事了。有一次我在講分數的時候，有個小朋友突然問：“老師，我們為什么要學這個啊？”當時我愣了一下，后來想想，應該提前準備些生活中的例子，讓他們明白為什么學這些東西。比如可以舉個分蛋糕的例子，這樣他們會覺得數學跟自己的生活是有聯系的。
作業布置也很關鍵，不能太多也不能太少。有一次我布置了一堆練習題，結果第二天收上來發現很多孩子都沒做完，我心里很著急。后來調整了一下，減少了一些題量，增加了趣味性，孩子們做起來就輕松多了。不過也有時候會想偷懶，想著少布置點算了，但后來發現這樣不行，畢竟學生需要通過練習來鞏固知識。
跟家長溝通也是個學問。有些家長特別關心孩子的成績，有時候甚至會直接問我孩子哪塊兒薄弱。我一般會跟他們分享一些日常觀察，比如孩子在哪個環節容易出錯，平時我會怎么引導他。不過有時候說得太具體了，家長又會擔心，覺得自己家孩子是不是真的有問題，這就需要把握好分寸。
我覺得最重要的是保持耐心。有時候學生問的問題特別簡單，我都忍不住想說“這么簡單的題你怎么都不會？”但轉念一想，每個孩子掌握知識的速度不一樣，所以還是得耐著性子去教。記得有一次有個孩子一直算不對一道題，我檢查了好幾遍才發現是他把數字看錯了，他自己也笑了，說：“哎呀，我怎么這么粗心啊！”這種時候其實挺暖心的，因為看到他們自己發現問題還挺高興的。
【第2篇】小學數學課堂教學研討會心得體會怎么寫1250字
小學數學課堂教學研討會心得體會
前幾天，在臨沂九小成功舉辦了小學數學教研員課堂教學研討會。我平時聽的復習課很少，上的也很少，一直都比較愁于上復習課，對于如何有效地指導學生復習也比較陌生，有這個千載難逢的機會當然不能錯過。聽了三節復習課，收獲頗多。幾位老師的精彩設計讓人印象深刻，對復習課也有了不一樣的感覺和認識。他們的課堂教學風格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實、樸實、扎實、生活化的數學課堂都是各位執教教師智慧火花的精彩呈現。
縱觀這三節復習課，幾位教師的豐采依然呈現在腦中。
1.課堂返璞歸真，去掉了很多浮躁、形式上的東西。
課堂上安靜了很多，留給學生安靜思考的時間多了，回歸數學課堂抽象性或邏輯性。但是教師語言、課堂精彩度都使課堂呈現出了令人難忘的一幕，變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我真正體會到數學課堂教學的樸素與扎實。
2.回顧瀏覽課本是復習的好方法。
執教教師都非常注重對學生復習方法的指導，學生最容易接受的就是回顧瀏覽課本，圈畫出知識點，對一單元的知識進行初步梳理，接著老師再引導學生找尋知識點之間的聯系，以小組合作的形式進行知識網絡的建構，從小組合作到交流匯報，再到交流矯正，再次修改知識結構圖，在這個過程中雖然會浪費一些時間，但對學生復習能力的提高非常重要。有的老師把初次整理的過程放到了課前完成，也是一個不錯的方法。只有學生有了自己的想法和看法，在課堂上的交流才有的說，才能做到有的放矢。
3.注重數學思想方法的滲透。
在復習課上，幾乎每一位老師或多或少的'都對學生進行了數學思想方法的滲透，比如《比例》這一單元，注重運用轉化的思想。尤其在一年級的數學教學中也有所提及，在整理相關加法算式時也滲透了加法交換律的應用，讓學生有成功的數學體驗。讓學生從一年級就接受數學思想的滲透，在數學的學習過程中學會自己學習，感受數學的真諦。
4.能力訓練貫穿始終。
所有參賽老師對復習課的策略都有所創新，沒有按部就班地按策略進行上課，每一節課的設計都有它獨特的地方，各個環節之間沒有明顯的區別，每一環節都互有聯系，互相補充，尤其是對重點難點的訓練水到渠成，及時的有趣味性的練習學生也非常喜歡，復習效果非常好，從學生的表現可以看得出一節課都有所收獲，對學生的復習能力也是一次提升。
5.注重知識的前后聯系。
幾乎所有老師都想到了讓學生了解知識的前后聯系非常重要，都不同程度進行了梳理，有一位老師對方程的復習這方面就做的非常好，從一年級到九年級教材中的相關知識點都帶領學生做了梳理，學生直觀地縱向了解了這一部分知識的重要性，也增強了學好數學的信心。所有知識都是有聯系的，都可以轉化成以前所學過的舊知識，為學生學好數學做好鋪墊。
仔細回想，自己以往的工作還有很多不足之處，在今后的教學工作中一定要努力探索，在以后的復習課教學的道路上不再迷茫，用更多的時間研究復習的策略，注重復習課對學習的鞏固，培養學生思考、歸納、總結的能力，讓復習課也如同新授課一樣清晰，努力嘗試著去做一定會做到的。
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參加小學數學課堂教學研討會后，心里有很多想法想表達出來。這次活動主要是為了提升教學水平，大家聚在一起交流經驗，剛開始還擔心會不會太理論化，結果發現并不是這樣。
會上有幾位老師分享了自己的課堂案例，有的講的是如何引導學生解決復雜的應用題，有的則是關于利用教具幫助理解幾何圖形的概念。聽下來挺受啟發的，特別是那種結合生活實例的教學方法，感覺特別實用。比如說有個老師提到，她教分數的時候，不是直接讓學生背公式，而是帶他們去超市買水果，通過分蘋果的方式讓他們明白什么叫“幾分之幾”。這種方法既生動又容易讓孩子接受。
我自己平時上課的時候，總覺得孩子們對抽象的概念理解起來比較困難，現在想想是不是因為沒有找到更好的切入點。那天有個資深教師提到，備課的時候不僅要考慮知識點本身，還要琢磨怎樣能讓學生感興趣。這話說得挺對，我也確實發現自己有時候光想著怎么把內容講清楚，卻忽略了學生的感受。
不過，有時候寫心得的時候，腦子里的想法很多，但真到動筆的時候就有點混亂了。記得前兩天寫的時候，開頭寫得很詳細，到了后面就有點草率，感覺沒把最想說的重點都說出來。還有一次，我本來想強調某個環節的重要性，結果寫著寫著就把重點給偏移了，最后成了一堆零散的觀點，自己看了都覺得不滿意。
其實我覺得寫心得最重要的是真實，把自己真實的感受寫出來就行。當然，如果能稍微整理一下思路會更好。像這次研討會，我打算先把印象深刻的幾個點列出來，然后針對每個點寫幾句具體的想法。這樣既不會遺漏重要內容，也能讓文章看起來更有條理。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好多用一些專業術語，這樣顯得專業性強一點。比如剛才提到的“結合生活實例”就是一個常用的說法，類似的還有“循序漸進”、“因材施教”之類的詞，用起來會讓文章顯得更有深度。不過有時候也會不小心用錯詞，比如把“循序漸進”寫成了“循序漸近”，雖然意思差不多，但仔細看的話還是會發現問題。
【第3篇】小學數學課堂教學研討會的心得體會怎么寫1750字
20xx年11月2-3號，我有幸參加了縣教研室組織的小學數學課堂教學研討會，20xx一天半的時間先后聆聽了8位優秀教師的優質課和于科長的精彩點評，讓我頗多，受益匪感悟淺，每節課都有著自己的獨特之處，尤其是第一天下午呂建老師執教的第一節《用數對確定位置》，教師表現出來的樸實讓我看到了這是一節非常有深度的課，來自莒南的李芳老師把探索《圓的周長》的探究環節處理的恰到好處，還有第二天來自臨沂九小的王曉艷老師，在課堂中表現出來的沉著，機智，對學生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
一、重視課前交流。
每位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關系，有的利用課前交流為學生學習新知創設埋伏，激發學生積極探究新知。如呂建老師課前告訴學生特別喜歡大家，給大家拍張照片。學生自然很高興，拉近了師生距離，同時又為教學創設了很貼近學生的教學素材。郯城中心小學的梁老師課前與學生的交流是：說相反的這個小游戲極大地提高了學生的學習興趣，同時讓學生在一種積極地氛圍內實話實說，共同點擊雙休日。
二、打破課堂常規。
每位教師都勇于創新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如呂建老師在執教的過程中學生出現了一個x的平方，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
三、教師巧用教育機智。
在每節的課堂教學中，發現每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發事件。通過一步一步的引導，耐心的等待和傾聽學生的發言，最后達到師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后，你覺得王老師派誰參賽最合適呢？學生在說6,7,8選哪個數時，教師通過引導如果你是徐洋用6表示他的水平，你會怎么說呢？教師靈活機智的處理引導學生。
四、數學教學生活化。
數學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發創設教學情境。臨沂商城學校的張學鋒老師，通過摸獎的視頻，讓學生體會到中獎的可能性很小，從而引出課題。呂建老師的從自己正在上課的座次上，找某個學生所在的位置等等，這些都使學生真正感受到數學就在他們的生活中，現實生活中處處都有數學。
五、探究活動充分。
教學中，教師要為學生創設一種自主探究的學習氛圍，范文寫作讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題、提出問題并解決問題。例如，呂建老師在讓學生描述自己的位置時，讓每個學生盡情用自己的方法描述所在位置，使學生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。李芳教師在探究圓的周長和直徑關系時，先是大于直徑的2倍后來是比直徑的四倍小，在這樣的范圍中接著通過圓的六等分的基礎上，讓學生明白是3倍多，由對探究知識的必要性，到經歷知識產生的過程，既掌握了知識又學會了探究知識的方法。
六、合作學習扎實有效。
合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數學的樂趣。每一節課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優勢的發揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學生充分發揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當的時機進行引導。
總之，這次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應對比優質課，及時發現自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規，提高自身的素質，優化課堂教學。
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參加小學數學課堂教學研討會后，我感覺收獲不少。這次研討會主要是為了提升教學水平，解決日常教學中遇到的問題。會上老師們的分享讓我意識到，原來數學課還可以這樣教。比如有個老師講到用游戲的方式讓學生理解分數的概念，這方法很新鮮，我覺得特別適合低年級的孩子。
其實教學方式很多樣，關鍵是要找到適合學生的。有時候我上課時發現學生注意力不太集中，后來反思是不是課堂太枯燥了。所以后來我試著加入一些互動環節，效果還不錯。這次研討會上也有提到類似的經驗，他們建議多設計一些動手操作的活動，讓學生在實踐中學習。我覺得這個建議挺實用的，回去后可以試試看。
書寫注意事項：
關于備課方面，我也學到不少。以前總覺得教案寫得很詳細就行，現在明白不僅要準備充分，還要靈活應對課堂上的突發狀況。有個老師分享說他每次上課前都會預設幾種情況，比如學生可能提出什么問題，或者某個知識點會不會難住大家。這種做法很有道理，畢竟每個班的情況都不一樣。
不過有時候我也會覺得壓力大。尤其是看到別的老師講得那么生動有趣，心里難免會有些著急。但轉念一想，每個人都有自己的節奏，重要的是不斷進步。這次研討會上也提到，教學是一個長期積累的過程，不可能一蹴而就。
有時候我在想，如果能讓學生覺得數學不是那么遙不可及就好了。會上有位老師提到了一個方法，就是通過生活中的例子來講解抽象的概念。比如用購物時找零的例子來教加減法，我覺得這種方式很貼近學生的生活，能讓他們更容易接受。
教學過程中也會遇到困難。有時候明明覺得自己講得很清楚了，可學生還是不明白。這時候就需要耐心一點，多從不同的角度去解釋。還有就是，有時候我發現自己在課堂上說得太多，反而忽略了學生的反應。這點需要改進，畢竟課堂是屬于學生的。
【第4篇】小學數學教學心得總結怎么寫1400字
一個暑期的教育工作很快就要結束了，回顧這一暑期的工作。開始的時候，接觸到這個職位心里就非常緊張，感覺自己的身上有一種責任，一種不明的使命感。因此有點擔心，但又想有什么事做不好呢?只要用心了絕對可以做好。于是決定好好的做好自己應該做的，要么不做，要么就做到不讓自己后悔。
第一天就開始了暑假培訓的第一節課—四年級數學。我是主要負責小學的數學(除六年級以外)。第一天的課算是成功。上課的時候學生舉手回答提都還比較積極，下午的作業完成的不錯，這就證明了今天學生們系搜知識還可以。就這樣，每隔一天就會接觸不同的年級，不同的學生，自然心里的感受是不一樣的。
就從二年級開始，里面總共有7位學生。每個學生都有自己的優點和缺點，但他們共同的第一點就是需要老師的鼓勵。因為他們受到了鼓勵后就會對學習有更大的積極性，第二點就是自覺性大多都不高。在對他們的教育中，對我映象最深的要說是黃俊杰和吳思凱。黃俊杰是一個比較聰明的學生(也有點靦腆)，在上課接受新的知識能夠較快的掌握，做作業時做的即快，而且準確率也蠻高。他與其他學生最不同的一點是他有自覺性，我想這就是為什么他能夠完成作業又快又準確的原因了吧。其次就是吳思凱了，與黃俊杰相比，他的自覺性就較差，需要老師時不時的叮囑。他上課能夠認真聽講，作業完成卻不是蠻理想。我想他應該在老師的不斷提醒下會慢慢提高自己的自覺性，那么這個才是最重要的。只有有了學習的積極性和自主性才能夠繼續學習好。二年級的學生接觸學習不蠻久，所以要提高他們對學習的自主性，對他們多進行鼓勵。
對三年級的教育總讓我感到快樂。在與他們接觸的時候感覺自己都回到了童年。然而里面也有一個讓我頭疼的學生。她叫夏麗君，一個看起來是二年級的學生。她上課極容易開小差，因此對知識的掌握比其他學生也較慢。所以，在下午的作業輔導后有時會出題目給她回家做，對知識進行進一步的掌握。但他也有讓我寬心的是有時早上布置的作業會回家做完，而且完成的還可以。
四年級也有一個讓我頭疼的厲害的就是楊天龍，一個比較聰明但又非常沉默的學生。第一天上課回答問題比別的學生也沒那么積極。是說比較靦腆還是。。。在經過幾次的談話后(雖然每次他都會自己感覺到很委屈而掉下眼淚)有所改善。上課能夠積極的舉手，不懂的也會來問老師。希望在以后的學習能夠在保持的基礎上得到提高。
五年級的學生中一個叫肖晨露的女孩給了我較為深的映象。上課第一天的她感覺對知識蠻不屑的態度，讓我心里不爽快了，便下了決心一定得讓你改變態度。在教學的過程中與她會有些小摩擦，但現在的她比較聽我的話，而且感覺到她對我的態度與以前大不相同了。用心了，就會有回報---我堅信。
現在剛接手的六年級雖然接觸的時間不長，但我們之間也變得比較熟悉。其中的一個學生尹遠給我較為深的印象。她是一個上課絕不打小差的女孩，認認真真聽講。在問問題時總會抒一口氣，感覺她有點不自然。
對于所有的年級的學生我認為作為一個老師必須要有的就是一顆責任心和耐心。對于年級小的學生們要經常性的鼓勵，大年級的學生既要一時嚴厲一時松。對于我自己，在這次教育中，我覺得自己不足的一點就是對學生不太嚴，讓一些高年級的學生不好服從，以后教學的時候一定要松弛有度，才能更好的管理學生。其次的是，這次教育不僅鍛煉了自己的表達能力，最重要的是在與學生的交流中自己感受到的那種快樂。
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寫心得總結其實是個挺實用的技能，尤其像小學數學教學這類需要積累經驗的工作。剛開始可能覺得沒什么頭緒，但慢慢琢磨就會發現套路。
先得想清楚到底寫了什么，是記錄課堂上的小細節，還是總結學生們的進步情況？比如說有一次教乘法表，我注意到有個孩子老是記不住“七七四十九”，后來發現他喜歡畫畫，我就讓他畫七個蘋果堆在一起的樣子，效果還挺好的。這樣的事情就值得提一下。
還有就是別光寫成功的事，失敗的經驗也得記下來。之前有次講解分數加減法，我想著步驟簡單就一帶而過，結果孩子們一臉懵，后來我專門準備了實物道具，像是一塊巧克力分成幾份那種，講起來就順多了。這種教訓也是寶貝，下次就不會再犯同樣的問題。
不過有時候寫著寫著就容易跑題，像我那天本來想寫關于作業布置的，結果聊起了課間活動，寫著寫著就忘了初衷。所以寫的時候最好定個大綱，心里有個譜，不然寫出來的東西會顯得松散。
書寫注意事項：
用詞上也要注意，有時候會不小心用錯詞，比如把“學生”寫成“學者”，雖然意思差別不大，但看著就不那么專業。還有數字，單位，最好核對一下，不然寫錯了會很尷尬。
【第5篇】小學數學教學心得體會800字怎么寫550字
數學原名算數。既給人們帶來了快樂又給人們帶來了許多困惑。比如一個人廢寢忘食地解開一道，一直困惑著自己的題目，那將會給那個人帶來無限樂趣、激勵與信心。反之一道數學題令千千萬萬個數學家頭上都掛上了一個。莫大的問號。甚至有些迷戀數學的人付出了一生的心血，直到死也未能解開這道謎題，最終這道題只成為一個千古謎題。但是，我相信：“江山代有才人出，各領風騷數百年。”這道題一定會被一個對數學癡迷的學者解開。
大數學家阿基米德就是個例子。他為了研究幾何圖，當羅馬士兵拿劍指著他的時候，他卻說：“請讓我解開這道題吧。”當羅馬士兵拿劍指著他的時候。他最后一句話竟是：不要動我的圖!像這樣的數學家是多么可貴，也是多么遺憾啊!從而體現出有人愛數學，甚至高于自己的生命。
記得四年級的我三門學科沒有一項我擅長的數學也只能在七十分至八十分之間打轉。當時我對數學只有一種淺薄的認識，認為數學就是帥死算。但是后來，我立志要重新學習數學。算我運氣好遇到了一個良師，他一直在我身邊激勵我，讓我更深層次的認識了數學也，學會了的更多解的技巧從而讓我體會到數學的有趣，也讓我愛上數學。雖然我當不了偉大的數學家，但我會一直懷著渴望得到知識，不斷追求數學的這種愿望，因為我永遠愛著數學!
啊!趣味數學，趣在其中，鉆的深，學得多，一起來向數學的海洋進發吧。
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寫心得體會，說實話挺費腦筋的。特別是像小學數學教學這樣的專業領域，既要寫出點門道，又得讓人覺得你是真干過這行的，不是隨便在網上扒拉幾段話就交差了。
先說個竅門，寫東西前最好能回憶下自己做這事時的情景，哪怕只是一些零散片段。比如我第一次教小學數學，那會兒緊張得不行，生怕講錯了。記得那天教的是加法交換律，本來想得很簡單，就是讓學生明白“3 4=4 3”。結果課堂上一個孩子突然問：“老師，那如果數字變成負數？”我當時愣住了，因為沒準備這個情況。后來回家查資料琢磨了好幾天，才理清楚該怎么解釋。
還有一次印象深，那是期末復習階段，孩子們都開始浮躁了。我就想著辦法讓他們集中注意力，干脆搞了個小游戲，把知識點編成順口溜，配上動作表演。效果還不錯，學生們玩得開心，學得也快。后來想想，其實教學有時候也需要點創意，不能光靠照本宣科。
不過寫心得的時候，也不能光記流水賬。得有點自己的感悟，比如從那些突發狀況中學到了什么，或者跟其他同事交流后發現的新方法。像我那次被問到負數的問題，后來專門去研究了一下教材編寫思路，才發現原來教材是有意留白的，目的是引導學生主動探索。明白了這一點，再回頭講課，心里就有底多了。
寫心得的時候也別太刻意追求完美。有時候寫得太正式反而顯得假，像是應付差事。像我有時候寫的時候，就喜歡隨手記一些當時的感覺，比如“那天陽光特別好，照進教室里，感覺整個空間都亮堂起來”，這樣寫出來的東西反而真實。不過要注意的是，這些感性的描述不能太多，畢竟重點還是要落在教學技巧和經驗上。
再提個小建議，寫的時候可以適當引用一些專業術語，這樣能顯得更有水平。比如提到課堂管理時，可以說“運用行為心理學原理”，而不是簡單的“管紀律”。當然了，術語用多了容易顯得生硬，所以要把握好分寸，別讓人覺得你在賣弄學問。
說到這兒，想起一件事。有一次寫心得，我為了顯得內容充實，故意堆砌了不少形容詞，結果審稿人直接給我打回來了，說是“語言啰嗦，缺乏重點”。當時我還納悶，心想我明明寫了那么多嘛。現在想想，可能是因為我太想表現自己了，反而忽略了最核心的部分——就是教學本身。
【第6篇】小學數學教學培訓學習心得體會怎么寫450字
十一月三日，本人有幸參加縣舉辦的小學數學教學培訓學習，分別聽了八位老師的講課，使我大開眼界，教學業務水平得進一步提高。
領略了如何讓智慧和情感在我的課堂中展現，如何讓我的課堂時時有效。創設智慧型的課堂，必須做一個智慧型的老師。首先，教師自身的素養是相當重要的，良好的教學基本功是一堂課成功的關鍵，教師準確深刻抑揚頓挫的語調,生動形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫是一個有利的誘導，這不是一朝一夕就能形成的，這是一個教師責任心的體現，今后，我要努力提高自身的素質，不斷的豐富教學經驗，提高教育、教學水平。再就是，一堂成功的課離不開學生的配合，構建民主、平等的師生關系是成功的保證。這八位老師的課就是以親切的教態以及真切的情意贏得學生的信賴，關心每位學生，尊重他們的自尊心，適時給予鼓勵，從而親其師，信其道，整個課堂在輕松愉快的學習氣氛中，學生學有所得，學有所樂。
總之，在今后的教學中，我會努力向各位老師學習，關注每一位學生。
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最近參加了一次小學數學教學培訓，感觸挺多。這次培訓主要是為了提升我們一線教師的教學能力，感覺收獲不少。其實，寫心得體會的時候，關鍵是把自己學到的東西用自己的話表達出來。比如，培訓里講到的那些教學方法，像什么情境導入，游戲互動，這些東西都挺好用的。記得有個老師分享經驗時說，搞數學教學不能光靠死記硬背，得讓孩子覺得有趣才行。這話說得對，我也一直在琢磨怎么讓課堂生動起來。
培訓里提到一個點讓我印象很深，就是低年級的孩子注意力時間短，所以教學設計得短平快。這個方法我試過幾次，確實有效果。但有時候自己寫體會時會有點卡殼，不知道該怎么組織語言。后來想到，不如就照著自己的思路來寫，想到哪寫到哪，反正重點是把自己的感受寫出來。就像那天聽講座時，老師講了一個案例，說某個班級通過小組合作解決了難題，我當時就在想，要是自己班上也能這樣就好了。這種想法就可以寫進去，能讓人感受到真實的情緒。
還有個地方我覺得需要注意，就是別把寫體會當成應付差事。培訓里的內容都是干貨，如果只是簡單地復述一遍，那等于白學了。比如那次培訓里提到的“數形結合”，這可是個好辦法。我試著把它用到課堂上，發現孩子們對抽象概念的理解果然快了不少。寫體會的時候，可以把這些具體例子寫進去，這樣不僅自己記得牢，還能給別人一點啟發。
不過有時候也會遇到些小麻煩，比如寫著寫著突然忘了之前記下的某個關鍵點，這時候就只能憑記憶去補充了。這種情況發生過好幾次，有時候寫完才發現漏掉了一些重要內容。其實也沒關系，寫體會，重在用心。有時候我會特意找些資料對照一下，看看有沒有遺漏的地方。另外，字跡工整也很重要，畢竟這是給領導看的，潦草了容易給人不認真的感覺。
剛開始寫體會時總覺得無從下手，后來慢慢摸索出一點門道。就是別太拘泥于形式，想到什么寫什么，只要能把自己的想法表達清楚就行。像這次培訓里提到的那些趣味教學法，我就試著在課堂上實踐了一下，效果還不錯。雖然偶爾會忘記一些細節，但這并不影響整體的表達。寫體會，就是把自己的經歷和感悟記錄下來，讓大家都能從中受益。
【第7篇】小學數學課堂教學藝術讀書心得怎么寫2050字
《小學數學課堂教學藝術》讀書心得
教學是一門科學，也是一門藝術。教學藝術不僅取決于教師有較高的專業知識水平和較完善的智能結構，如淵博的知識、豐富的語言、廣泛的審美情趣、生動的表演技巧和較強的組織能力等，而且取決于教師的教學法理論素養和教學實踐經驗。僅從教學過程這個方面分析一下黃老師課堂教學藝術的特色。
1、開講，體現了一個“趣”字。
例如，他用音樂課的“節奏練習”來導入“循環小數”，用“猴王分餅”的故事來導入“分數的基本性質”，用發布亞運會新聞的課前談話來導入“百分數的認識”，用“奶奶和孫子生日”的故事來導入“年、月、日”等，都較好地創設了問題情境，產生了“先聲奪人”的教學效果，顯示出扎實的教學功底。
2、新授，體現了一個“實”字。
例如，在“百分數的認識”這一課例中，在基本講完新課后，他設計了這樣一個數學活動：讓學生書寫10個百分數，要求一個比一個寫得好并且盡可能地快。在學生書寫的過程中，老師突然叫停筆，讓學生默默地數一數，自己寫了幾個。接著，教師提問：“你能告訴老師寫了幾個嗎？”學生紛紛舉手。老師沒有讓學生回答，而是接著問：“你能用百分數來告訴老師完成的情況嗎？”學生頓覺有趣，積極思維后，有的學生回答：“我已經寫好的個數占要寫個數的30％。”有的學生回答：“我完成了任務的40％。”有的學生回答：“我還剩任務的60％沒有完成。”有的學生回答：“我再寫任務的10％，就完成一半了。”教師又問：“你們是如何想出這些百分數的呢？”同學們都說出自己的思考過程，如一學生回答說：“我寫了4個，占任務10個的十分之四，也就是百分之四十。”教師充分肯定學生愛動腦筋，學生獲得了學習成功的滿足。這個教學活動不僅讓學生練習了寫百分號，更重要的是將學生所學的知識用到了實踐中，激發了學生的興趣，開拓了學生的思維，為后續知識的教學做好了鋪墊。
3、練習，體現了一個“精”字。
例如，“分數的基本性質”這一課例的練習就較好地體現了上述特色。黃老師在練習設計中，注意練習的目的性、典型性、針對性、層次性、多樣性和趣味性，注意應用題組練習，加強各種練習的聯系和配合，提高練習的整體效率；在練習的編排上做到了由易到難，循序漸進；在練習結果的處理上，做到了及時反饋評價，引導學生在對比中弄清區別，在辨析中加深理解，在概括中把握聯系，在評價中受到激勵。
4、結束，體現了一個“活”字。
例如，“質數與合數”這一課的結束就設計得頗有韻味，他讓學生判斷自己的學號數是質數還是合數，然后啟發學號數是1號的同學先走，因為1既不是質數，也不是合數。再讓學號數是質數的同學走，最后讓學號數是合數的同學走。先走的學生要大聲報出自己的學號數，讓沒有走的學生判斷。學生在有趣味的游戲活動中，既鞏固了知識，又享受了數學思維的快樂，可謂一舉多得。
黃老師在教學中關注學生的發展，為學生發展而教；尊重學生，與學生“和”“平”相處。在教學藝術上，求“實”，求“活”，求“美”，求“趣”，求“新”，求“效”深深地影響著我。教學生先愛學生，建立融洽的師生關系是教學的基礎。我堅信我在教學中要向黃老師學習，熱愛自己的學生。在教學方法上，關注學生在“數學思考、解決問題、情感與態度”等方面的發展，讓學生愿意親近數學、了解數學，學會用“數學的眼光去認識自己所生活的環境與社會”。
黃老師對教學的鉆研，對孩子的愛深深地影響著我。我從他的教育教學理念中學到了對我來說是極其重要的教育教學觀點，也不斷促使著我激勵著我錘煉精湛的課堂教學，建立融洽的師生關系，創設精彩的教學舞臺。黃老師提出了一個教育的永恒目標：暢神境界的追求。即教師在復雜多變的課堂教學中進行“教育智慧的追求”。
其中最令我深思的幾句話是：
1、讓人把話說完吧！（傾聽是一種教育行為和教育方式，傾聽的方式表現出教育的質，尊重，信任，虛心。傾聽中迸出教師的智慧——傾聽的核心是思考）
2、求異蘊藏著創新，蘊藏著靈性，而這靈性就是思維創新的`火花。
3、課堂上的精彩，源于上課之前的精心。
4、教學是生命與生命的對話，語言是心靈與心靈的溝通。此外，黃老師提出了“智慧不是可望而不可及的滿天星辰，沒有誰注定滿腹經綸，妙趣橫生……”，激勵我們不斷追求教育的智慧，不斷創造教育的智慧，用智慧成就教育人生！
在課堂教學中力求：引人入勝地創設問題情境、激情四射地開展探索研究、意猶未盡地實踐延伸。比如：在循環小數一課里，黃老師用盡人皆知的：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚，他對小和尚說，從前……這樣一個有趣的童謠，作為本課的“開場白”，形成了輕松、愉悅、民主的學習氣氛，使學生一下子進入了最佳學習狀態。
黃老師的課堂猶如師生間對話式的真誠交流。孩子們想說，敢說，而黃老師也給足了孩子們充分表達的機會。哪怕說錯，他也耐心地傾聽，甚至爽朗地對答錯同學笑，在笑聲中傳遞給孩子不用拘束的暗示，再巧妙地指引，讓孩子聽得心服口服。黃老師的評價語沒有充滿激情卻充滿了真誠，讓人得到真實的激勵和有用的指導。正是黃老師的“平淡中見神奇”讓我們領略了數學課堂的無窮魅力。這種創新的課堂正是我們需要學習和傳承的！
精選用戶撰寫心得51人覺得有幫助
寫教學心得，說實話挺費腦子的。特別是像小學數學這樣的學科，既要體現專業性，還得帶點個人感悟，不然就顯得空洞。我以前寫的時候，總想著怎么能把課上的那些事說清楚。比如一次講面積單位換算，我就想怎么能讓孩子們記得住，結果寫心得時就從這兒入手了。
寫的時候得有點針對性，不能光泛泛而談。像那次上課，我就用了幾個生活例子，像家里鋪地板磚，菜市場買菜稱重量之類的，孩子們聽著就來了興趣。寫心得時就把這個過程寫進去，順便提下自己的感受，覺得這樣能調動學生積極性確實不錯。當然，這里頭也有點小問題，我當時寫的時候可能太興奮了，寫著寫著就把“面積單位換算”寫成了“單位面積換算”，雖然沒太大差別，但回頭一看還是有點別扭。
還有一點很重要，就是得結合具體教材。小學數學教材編排很有講究，像低年級注重直觀形象，高年級才慢慢轉向抽象思維。我在寫心得時就專門挑了某個章節，比如二年級那個關于鐘表時間的教學，就琢磨著怎么讓孩子理解時針分針的關系。寫了半天才發現，自己當時課堂上雖然效果挺好，但寫心得時卻有點跑題，把注意力都放在了教具的選擇上，反而忽略了最關鍵的教學目標。
書寫注意事項：
我覺得寫心得時不能光顧著自己寫，還得想想別人看了會怎么想。比如那次講完分數的基本概念后，我特意留了些時間讓學生提問，結果有幾個孩子問得很刁鉆，倒逼我也學了不少。寫心得時就把這個場景描述了一下，感覺還挺有意思的。不過寫到這里時，我突然發現有個地方漏了個標點，搞得句子看起來怪怪的，當時也沒細想就交稿了。
其實寫心得還有一個竅門，就是多看看同事是怎么寫的。有一次我去教研室，看到一位老師寫的心得特別細致，不僅記錄了課堂細節，還分析了學生反應。受她啟發，我也試著把自己當時的教學狀態寫得更具體些，比如學生的眼神變化，回答問題的聲音高低之類的小細節。當然，寫的時候也有點小失誤，比如把“學生眼神”寫成了“眼神學生”，雖然不影響理解，但回頭一瞧還是有點尷尬。
【第8篇】小學數學有效教學心得體會怎么寫2050字
小學數學有效教學心得體會
一、創設情景、激發興趣。
“良好的開端是成功的一半”。設計一個新穎的有趣的情景怎樣把學生的學習興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情。對于一年級學生來說這點就更為重要。好說好動，精力分散是一年級學生的一個重要的心理特征。因此，一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，達到事半功倍的效果。在平時的教學中為了達到這個目的我總是想方設法去尋找、挖掘和教學內容有關的題材，比如:現有的課件，教學參考以及任教過的老師的教學反思等，盡可能的設計出能激發學生興趣的情景以此來達到有效。
我記得印象很深的是教學 “10的認識”，其實學生都認識10 ，可我們書本上還是有這個知識點，怎樣吸引學生的注意力，讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學達到預期的教學目標。我設計了這樣的一個開頭:我簡單地操作鍵盤，屏幕上出現了數字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時我自己配音:“9”說自己最大，看不起“0”，“1”出來打抱不平，說:“如果 我與0站在一起，就比你大。” 學生一個個瞪大眼睛看著我操作，這時我問:“小朋友，你們相信嗎?”屏幕一閃，1和0 站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學生引入新課:“10的認識。”效果出奇的好。
二、從學生的學習方式談有效。
記得在教一年級的時候，很多孩子已經熟練掌握了10 以內的加減法甚至20 以內的進退位的加減，有的還能做100以內的呢。剛開學的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學數學應該沒問題的，因為孩子算題目很快。可是一段時間下來發現不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業總是出現錯誤，考試成績也不怎么理想的。家長覺得很不能理解的'，其實原因很簡單，是他們誤解了數學。數學并不是能做幾道加減法就可以的，通過數學學習目的是要培養孩子的邏輯思維能力，最后能運用數學解決生活中的實際問題。因此，作為老師我們課堂中更應注重的是學習方法的傳授，對于一年級的學生來說這點優為重要，我們從一開始就給他們以準確的學習方法，教會他們怎樣聽課，怎樣參與課堂，通過“提問、合作、動手、實踐”等學習方式有效提高課堂效率。
三、有效課堂的實現還應關注以下三個方面的關系。
1、教師與學生的關系:
這么多年的教學經歷告訴我，做一個學生喜歡的老師，讓學生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關系:
我們每個教師對教材要有一個整體認識，把握好教材的體系、結構、內容、重點和難點。然后根據班中學生的實際情況，規劃好教材上知識的呈現方式。認真備好課，上好課。可是真的是說說容易做做難，往往是一節課上完總覺得有這樣那樣的遺憾，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖，特別是現在的新教材，大家都是在摸索，有時還會犯穿新鞋走老路的毛病，記得我在初講兩位數計算這節課的時候，看完參考我覺得這個內容和以前的老教材沒啥區別的，只是把以前的表格式的兩個條件一個問題改成了情景，由學生看完情景自己說條件然后根據條件提問題列式解答。于是我就按照原來教學的那套方式來進行，結果班級我發現課堂氣氛很沉悶，學生也不能按照我的要求去說條件問題，效果不靈，下課后我就反思了，怎么回事?上第二節課的時候我改變方式，不再提條件和問題了，每道題都讓學生看文字閉著眼睛想情景然后根據眼前想象的情景來提問題，忽然我就發現課堂氣氛活躍了，舉手的學生也多了，效果比第一節課好得多。因此，作為教師的我們真的應該好好把握教材，理清教材的知識點、重點、訓練點和拓展點，最后理出一個更為合理更加貼近學生和更有利于學生接受的教學方式和方法。
3、學生和教材的關系
讓教材更加貼近學生，為學生的發展服務，這是新課程標準的新理念，教學要“以人為本”。要實現課堂的有效性就應該把握好教材與學生之間的關系，不能忘了我們教學的對象是學生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設計問題，激發學生學習的主動性，讓學生真正成為課堂是主人。
四、從練習談有效。
練習是小學數學的重要組成部分，無論是新授還是復習課都離不開它，同時也是學生掌握數學知識形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習的設計盡量做到:1、少而精。2、具備典型性。3、能集中體現教學內容的精華。4、題量適當、恰到好處。 5、根據學生的不同情況進行作業分層布置，盡可能使各個層面的學生都有不同的作業要求，提升作業布置的有效性。
總之，課堂教學必須是一種有目的的、講效益的活動。有效性才是教學的生命。一個學期的課堂實踐有收獲也有缺憾，在以后的教學中我還將不斷思考不斷進取。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學習后反思，在實踐后反思，在反思中改進，在改進中再學習，相信我們大家都會有進步的。
精選用戶撰寫心得60人覺得有幫助
寫心得體會其實挺講究個人經歷和感受的，特別是像小學數學教學這樣的領域，每個人都有自己的方法。我剛開始教的時候，老是覺得教案寫得挺全，可課堂上還是亂糟糟一片。后來才發現，教案再好，也要看學生是不是能跟著走。比如說一次講分數，我準備了很多例子，可孩子們還是搞不清到底該怎么算。后來我換了個法子，從他們熟悉的水果分塊開始，慢慢引導，效果就好多了。
備課的時候，專業術語當然很重要，但別忘了加上點生活里的比喻。有一次講幾何圖形，我就說圓就像車輪，方的，就有點像咱們家的桌子。學生們一下子就來了興趣，開始討論為什么車輪是圓的而不是方的。這讓我明白，數學不光是數字游戲，它跟生活聯系特別緊密。要是能把這個聯系起來，孩子學起來就不會覺得那么枯燥了。
還有就是互動，這點特別重要。我以前上課總是怕學生問問題，總覺得會耽誤時間，結果課堂氣氛死氣沉沉。后來試著鼓勵提問，發現孩子們的想法特別有趣。有個學生問我，為什么零除以零等于無解，他甚至自己列出了一堆假設。我當時有點慌，但后來查了不少資料才明白，原來這個問題還挺復雜的。這件事讓我意識到，老師也需要不斷學習，不然可能連學生的疑問都解答不了。
不過有時候也會遇到些小麻煩，比如某個概念明明覺得講得很清楚了，可學生還是懵。這時候就得調整策略，換個角度再試試。比如講乘法分配律，剛開始我是照本宣科地列公式，結果學生一臉迷茫。后來改成畫圖，把分配的過程一步步展現出來，大家就都明白了。所以我覺得，教學不是一成不變的，得隨時觀察學生反應，靈活應對。
寫心得體會的時候，這些具體的事例最好都能帶上。當然，別太追求完美，偶爾有點小筆誤也沒關系。比如我曾經寫過“學生們的思路很活躍”，結果仔細一看，這“活躍”用得好像有點不太對勁，后來改成了“活躍起來”。這種小調整其實很正常，不用太擔心。
