【第1篇】有關課堂教學藝術的心得體會精選范文怎么寫500字
星期天，我去圖書館發現了一本好書——魏書生《教育教學藝術》，共有5卷，我選擇了第四卷教書育人來閱讀，打開目錄統觀全書，共有十節內容：
一 、人師的藝術;
二 、五育并舉、德育主導的藝術(上);
三、 五育并舉、德育主導的藝術(中);
四 、五育并舉、德育主導的藝術(下);
五 、不拘一格、因材施教的藝術(上);
六、 不拘一格、因材施教的藝術(下);
七、民主育人、科學育人的藝術(上);
八 、民主育人、科學育人的藝術(下);
九、 培養自學能力、自育能力的藝術(上);
十、培養自學能力、自育能力的藝術(下)。
我之所以選擇這本書，是因為我覺得教師要不斷探索更好地適應社會發展和教育對象不斷變化新形勢的教育教學方法和規律。特別是在素質教育取代應試教育的今天，教師應大力發揚創新精神，打破陳規，勇于探索，善于學習選進的教育教學理論和方法，在教學思想、教學方法、教學手段上勇于創新，全面提高教育教學水平，我想：學習魏書生的教育思想，領會他的教學藝術，首先，應該學習他的做人，具有一種創新的思維、行動和高效的與時俱進的精神，不厭其煩地、盡職盡責地、持之以恒地做好;其二，是學習魏書生，必須在教書的過程中，重視育人，從平平常常的細微處做起，教會學生學會做人。
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教學是一門藝術，這個道理我是在帶學生幾年后才真正明白的。剛開始的時候，我總覺得只要備好課、講清楚知識點就萬事大吉了。后來才發現，課堂上的氛圍、學生的反應其實才是最需要琢磨的地方。
剛開始我也走了不少彎路，記得有一次準備了一節特別詳細的課，想著學生肯定會喜歡，結果課堂上卻冷場了。當時我就納悶，為什么精心準備的東西沒人買賬？后來有位老教師提醒我說，教學不只是單向輸出，還得看學生的接受程度。從那以后，我就開始注意觀察學生的眼神，看看他們是不是真的聽進去了。
要想寫好關于課堂教學藝術的心得體會，我覺得關鍵是要結合自己的經歷。比如，你可以回憶一下某次成功的課堂，當時你是怎么調動氣氛的？是通過一個小故事，還是一個互動環節？把這些細節寫下來，別人看了才能感受到你的用心。
寫心得的時候也不能光談成功經驗，適當的失敗案例也很重要。就像我那次冷場的經歷，如果只報喜不報憂，讀者可能覺得你是在吹牛。而且，失敗的經歷往往能讓人學到更多。比如說那次課讓我意識到，教學不能一味追求形式上的花哨，內容扎實才是根本。
寫心得體會的時候，最好多用一些專業術語。這不僅能讓文章顯得更有深度，也能體現你對教學工作的認真態度。像什么“情境創設”、“啟發式教學”之類的詞，要是能恰到好處地融入進去，效果會更好。不過有時候術語用多了也會讓人覺得晦澀難懂，所以得把握好分寸。
書寫注意事項：
心得體會，最好是帶著感情去寫。如果你只是干巴巴地羅列事實，別人讀起來會覺得枯燥無味。比如你可以聊聊某個學生的進步對你有多大的觸動，或者某個瞬間讓你突然領悟到教學的真諦。這樣的內容更容易引起共鳴。
不過有時候寫這些東西確實挺費勁的。有時候寫著寫著思路就斷了，好不容易想出來一段，又覺得表達得不夠清晰。但我覺得這也是正常的，畢竟誰也不是天生就會寫文章。有時候寫不出來就暫時放一放，等靈感來了再繼續寫，也不失為一種辦法。
小編友情提醒：
寫心得的時候別忘了加入一些具體的例子。比如你可以描述一下某個課堂上的突發事件，以及你是如何應對的。這樣不僅能增加文章的生動性，也能給讀者一些實用的建議。不過有時候例子寫多了，也可能顯得啰嗦，所以得注意篇幅控制。
【第2篇】教師課堂教學心得感悟怎么寫1700字
教育是一門科學，更是一門藝術 。一節成功的好課，與教師的課堂教學藝術是密不可分的。在課堂教學中，教師若能掌握、發揮好課堂教學的各種教學藝術，必然會收到良好的效果。以下是我對學習《中學課堂教學藝術》心得體會：
一、教學不僅是一門科學，也是一門藝術。課堂教學是科學，也是藝術，掌握了學生的心理特征，教師就能運用自如地把備課中豐富的教學在課堂這個藝術舞臺上傳授給學生，盡管學生的個性千差萬別，但他們總有共性的東西，掌握了共性，也就掌握了規律。在規律指導下進行教學，問題就容易解決。
二、教師的語言藝術。教師的語言藝術在課堂教學中點有重要地位。優美、流暢、動聽的語言能夠牢牢地吸引學生的注意力。使整個課堂教學處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態。這種優美的語言藝術應表現為：聲音宏亮、抑揚頓挫、語速適中、生動準確、娓娓動聽。在教學中若能根據不同的教學內容恰到好處地運用語言藝術。靈活多變的設置各種不同的教學情境誘導學生“入境“。必然有助于學生的學習興趣，獲得良好的教學效果。
三、教師教學的情境藝術。在課堂上教師一定要排除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、愉快的、積極的教學激情投入到課堂教學當中，保持良好的情緒。這樣不僅可以為學生創造一種氣氛熱烈、趣味盎然的學習情境，而且還能使學生由于 受到教師教學激情的感染而
全身心投入到學習中去。在這樣輕松愉快的教學氣氛中，教師既能保持清晰流暢，又促使語言生動活潑，還能使學生的學習情緒飽滿、思維活躍。
四、調動學生興趣的教學藝術。興趣作為一種行為的動力，它將推動學生積極主動、自覺的學習。因而在教學中，教師要注意培養和激發學生學習的興趣。這親，既可以激發學生的學習熱情又能拓寬學生的思維能力。在課堂教學中，由于教師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的交流，使課堂氣氛始終 處于教師預定的效果。
五、良好的教學方法是教學藝術卓有成效的主要條件。教學藝術不同于其它藝術類型的獨特處，在于教學藝術是以培養人為主要目的的，要求教學通過創造性的教學活動，有效地促進學生的發展，所以，在教學中必須從學生和教師本人的實際出發，探索出卓有成效的方法。一般說來，幾乎每個教師都有一套自己的絕技。如上海嘉賓縣中學語文教師錢夢龍的“三主四式”導讀法;魏書生老師的“六步教學法”;李傳成老師的討論式教學法，還有情境教學法、點撥式、階梯式、研究式教學法及洪鎮濤的“拈、講、點、拔、逗、引、會、讀”八字教學法。
六、教學藝術的理想境界在于形成鮮明而獨特的個人教學風格。 有經驗的老教師總有他自己獨特的教學風格，同樣的教材內容，有的可以這樣講授，有的可以那樣講解，形成自己的風格。如激情型的老師，注意以自己的激情誘發學生的學習熱情與興趣，反應快的老師習慣于對話式教學和變式教學，將個體思維與群體思維辨證地結合起
來，加快學生的思維節奏，提高思維的靈敏度。也有的老師向課堂45分鐘要質量，課堂上，緊張、活潑、高效率，課堂下，獨立、自由、減負擔，他們教學也形成了獨特而鮮明的個人風格。
教學藝術植根于對學生深厚的愛，是情感和情感的共鳴，心靈和心靈的呼應，個性對個性的影響。教師對學生的關心和愛護不僅對學生的個性發展起著積極的影響，還可以使他們從自己所感受的愛護中陶冶良好的情感，使他們從中學會應怎樣用高尚的情感去對待別人，處理人和人之間的關系，沒有真正的愛，就沒有真正的教育。上海特級教師于漪深有體會地說：“熱愛學生是教師的天職，是做好教育工作的基礎，沒有這個基礎，師生就缺乏共同語言感情就不能融洽，教育就難以成效。”
學以致用，讀了此書，并靈活的運用于不同的教學內容和教學環境中，在課堂上為學生創造和諧、寬松的教學氛圍，創造適時的教學情景，讓學生迅速理解老師的意圖，激起學生強力的求知欲望，使師生雙方愉快地參與到課堂教學活動中，啟發引導學生的思維進入積極的狀態，主動去求索知識的真諦。在我能夠靈活運用書中所述的各種教學方法的同時，我還要根據學生的年齡特點和心理需求，根據學科的特點，實施的調整教學方案和方法，使之更加人本化、人性化，充分發揮學生的主體作用，最大優化我的課堂教學，提高教學效率。
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寫教學心得其實挺有感觸的，特別是教書這么多年后，總會有些體會想記錄下來。剛開始寫的時候可能沒什么頭緒，就像我在課堂上講新課一樣，得先有個大致的方向。比如先想想最近上課遇到什么特別的事情，是學生提出的問題讓你印象深刻，還是某個教學方法突然見效了。
記得有一次，我用一種新的方式講解數學題，本來以為會很復雜，結果學生們理解得特別快。我就想把這個過程記下來，于是就從這個點開始寫。剛開始寫了些背景，就是為什么選擇這種方法，然后詳細描述了教學過程，包括學生的反應。寫的時候，我會把自己當時的感受也帶進去，這樣會讓文章顯得更真實一點。
還有一次，我覺得自己的教案寫得不太好，有些地方講得不夠清楚。后來調整了一下思路，重新組織了一下內容，效果就好多了。這事讓我明白，教案很重要，但也不能太死板，要靈活應對課堂上的突發情況。寫心得的時候也可以提到這些，比如你是怎么準備教案的，哪些地方做了改動，最后的結果怎么樣。
有時候寫著寫著，會發現自己寫得有點亂，句子也拉得很長，這時候就需要停下來整理一下思路。我通常會先把大的框架列出來，然后再慢慢填充細節。不過有時候也會忘記檢查，導致一些小問題，比如標點符號用錯，或者單詞拼寫錯了，但回頭再看的時候才注意到。這種小問題其實不影響整體的意思，只要不是太明顯就行。
我覺得寫心得最重要的是真誠，把自己真實的感受寫出來。有時候，看到學生進步了，那種成就感真的沒法用語言完全表達，但還是想把這些感覺寫進文章里。當然，寫的時候也不要太糾結于形式，畢竟這不是正式發表的文章，主要是給自己留個紀念。
書寫注意事項：
我覺得寫心得的時候，可以適當加入一些專業術語，這樣顯得更有深度。比如，我在寫關于小組討論的教學心得時，就會提到合作學習理論，這樣不僅能讓同行看懂，也能讓自己覺得更有底氣。不過有時候術語用多了，反而會讓文章變得晦澀難懂，這就需要把握好分寸。
【第3篇】課堂教學心得體會范文集合怎么寫1150字
經過三個月“國培”的學習，我充實了自己的知識，對自己的過去有了個全新的認識，為此，我做了以下幾點反思：
首先：語文課堂教學中要突出人文性；語文教學就是教授學生學會如何懂得人文關懷；從篇課文里，我們不難發現，教授人文情感比教授知識技巧更加重要，而人文關懷如何從課內延伸到課外是語文教學工作中的重點。以七級語文課本（蘇教版）第四課《安恩和奶?！窞槔赫n文中的主人公安恩，她是個貧困的老婦人，而她的生活“伴侶”奶牛，是她晚年生活的唯一寄托，面對集市上人們的好奇，誤解，甚至是責問，她都置之不理，而當人們的誤解進步加深的時候，安恩無奈的倒出了實情：“自己是怕奶牛孤單，讓它同同伴聚聚，散散心?！卑捕鞯膶τ谝活^奶牛尚且如此，由此可推出她對人的關懷也會如此這般吧。而這篇課文的人文關懷也由此延伸開去，學生學習這篇課文后，是不是反思一下自己呢？自己是否也有同樣的人文關懷的情愫呢？如果有，可以舉例說明；如果沒有，是否在學習完課文后嘗試著去關懷一下自己身邊的親人和朋友呢？這就是從語文教學中人文關懷的教學，
其次，語文課堂教學中要突出工具性：語文課文的選取都有其科學性和針對性。語文的工具性特點體現在文言文的教學中；文言文教學，對重點字詞講解，就好比教給學生一個學習閱讀更深奧，更廣闊的古文的工具；語文教學的工具性就是要教授給學生如何在生活中運用所學到的語文知識，（一個成語，課文，或者是一首詩）這都不是讓學生學到手的一個死板知識，更是運用于生活的一項工具，所以，語文教學如果只是教授死板的思想和內涵，而不注重到運用的話，那么學生所學的知識很快就會忘記，而語文學科的價值也會有所降低。
再次語文課堂教學要創設情景教學：語文課堂教學的情景教學就是在語文教學中創設意境。這在古詩的賞析中尤為重要。古詩的賞析，或從字里行間尋覓作者筆下的自然美景，或從字里行間去尋覓作者的思想感情，無論是借景抒情還是托物言志，這都需要從詩歌中去品讀，賞析，體會。所以在語文教學中創設情景教學，不僅加深學生對詩詞的理解，更是對學生進行一次情感和思想上的再教育。這和語文教學中提倡的人文性和工具性的統一是相統一的。
最后，語文的課堂教學里的實踐活動：在課文的教學實踐活動的章節中，我們就要讓學生學會思考，敢于開口說話。這就是把學習的主動權交還給學生，教師只要提出問題，并加以引導，那么思考問題，組織語言來回答問題的任務就放心交給學生，或討論，或交流，不求統一答案，不求答案的正確性與否，只求學生能思考，敢表達，這就達到了預定的效果。
以上是我的有效課堂教學反思。個人認為：判斷一節課是否是有效課堂，最重要的是否能體現出學生獨立的思考，獨立的解決問題的能力。而教師的引導也是實現課堂有效教學的一個重要組成部分。
課堂教學心得體會
精選用戶撰寫心得19人覺得有幫助
寫心得體會，其實挺講究實際經驗的。像我之前參與過不少教學觀摩活動，每次都會記錄一些自己的感受。剛開始覺得挺麻煩，后來慢慢摸索出點門道。其實說到底，就是要結合自身經歷，把看到的、聽到的跟自己的理解結合起來。
比如說有一次聽課，老師講得特別生動，我就試著從他課堂設計的角度去分析。記筆記的時候，就把自己覺得新鮮的地方都寫下來，像他是怎么調動學生積極性的，用什么方法吸引注意力之類的。這樣事后整理起來就方便多了。
還有就是，寫的時候盡量用自己習慣的語言風格。有些人喜歡用專業術語堆砌，結果反而顯得空洞。我覺得關鍵是要把自己的想法表達清楚，哪怕句子不夠完美也沒關系。像我有時寫著寫著，會突然冒出一句不太通順的話，但回頭想想，這倒是真實的想法流露。
書寫注意事項：
別老想著追求完美。有時候靈感來了，想到哪寫到哪，反而能寫出更有溫度的東西。像有一次聽了一堂公開課，回來就隨手寫了些感想，雖然有點亂，但后來整理時發現還挺有條理的。
當然了，寫心得不是單純記錄流水賬。得學會提煉重點，把最觸動你的地方放大。比如某個教學環節讓我印象深刻，我就專門針對這個環節深入挖掘背后的原因。要是光記個大概，到最后可能什么都記不住。
再說了，寫的時候也要考慮到受眾。如果是給同行看的，就可以多談些具體的技巧；要是面向學生家長，就得換個角度，突出課堂趣味性之類的內容。
【第4篇】深化課堂教學改革心得體會匯總怎么寫1850字
深化課堂教學改革心得體會匯總
這次歷時一周的上海培訓轉眼間結束了，這次培訓內容很豐富，讓我們在輕松與歡笑中享受了一場教育變革的盛宴。通過這次培訓，使我在教育教學過程中遇到的一些問題都得到了很好的解釋，對新課改有了新的認識，接受了一次頭腦風暴的洗禮，會為我們的課堂教學帶來更大的升華。
在此次培訓中無論是張民生老先生的核心素養教育，還是張人利校長的“后茶館式”教學無一不強調學生在課堂上的主導作用，而教師的地位由主角降為配角，通過此次學習使得自己對此有了更深的認識，也使自己認識到新課程理念的核心是'為了每一位學生的發展”。
下面我就談一下我在此次培訓過程中的收獲簡單做以總結。
一、什么是核心素養
所謂核心素養，就是學生適應終身發展和社會需要的必備品格與關鍵能力，是國家立德樹人教育目標的具體化，突出表現在個人修養、社會關愛、家國情懷，注重自主發展、創新實踐等方面，主要包括三層含義：面向社會，包括社會關愛和家國情懷；面向個人，包括個人修養、自主發展和創新實踐；通過多年學習獲得的科學、人文以及審美。這三層含義就構成了學生發展的核心素養。“核心素養”的提出，更是基礎教育課程改革的創新點和突破點。其創新在于，以核心素養為統攝，使得教育“立德樹人”的育人價值更加凸現；其突破在于，它是課程“三維目標”的整合。
二、“后茶館式“教學
“后茶館式教學”就是一種關注學生學習獲得知識的方法過程，提高學生學習效能的教學方式。“后茶館式教學”以效能為主導，通過*過去課堂教學按次序、等比計劃定時間講解的方式，而由學生自己閱讀概念性、認識性的內容，教師僅對難點等原理性內容進行點撥，從而使課堂教學精致化。
“后茶館式教學”強調的是學生能自學的教師堅決不講，老師講的不一定是最重要的，而一定是學生不懂的。課堂上一定要讓學生暴露出問題，沒有暴露問題的教學就是灌輸，尤其要關注學生的相異構想。自由、寬松、愉悅、和諧，這是“茶館式”教學的特色。這與我校近幾年來實行的學案導學，合作探究課堂是一致的思想，以學生為主，教師為輔，教師只是課堂教學過程中的輔助角色，起到引導輔助學習的角色。
那么在生物學科教學中，我們有應該如何體現以上精神呢？生物教學活動要體現經驗性，讓學生通過經驗的獲得來重構知識；要體現主體性，尊重學生的主動精神，讓學生成為活動的主體，而不是“被活動”；要體現校本性，應該結合不同區域和環境的特點選擇資源和組織活動；要精心設計活動，充分體現活動的教育性，在核心素養的目標下，結合學科內容和特點設計活動。我覺得作為高中生物教師，課堂教學應該做到以下幾點：
首先，在精心創設的情境學習生物。
在生物教學中，教師應充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，如運用客觀事實、動畫演示、實驗教學、生物行為演示等，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識生物知識。
其次，實現有效的互動。
在教學中，教師要讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。教師應提供適當的幫助和指導，善于選擇學生中有價值的問題或意見，引導學生開展討論，以尋找問題的答案。真正實現師生之間、生生之間的有效互動。
其三，培養學生初步的應用意識和解決問題的能力。
生活是學習的大課堂，是探索問題的廣闊空間，把所學知識運用到生活中，是學習生物的最終目的。強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題進行解釋與應用。教師應該充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的生物知識應用到生活中去，解決身邊的問題。
其四，教師和學生可以利用多樣化平臺教與學
如今，互聯網*了商業、制造業、金融業、娛樂業等幾乎所有領域，傳統思維模式在互聯網面前顯得如此不堪一擊。雖然教育界對互聯網的滲入極為謹慎，但還是認同了資源、互動、個性化、分享、大數據分析等互聯網思維模式。教師也應該用課程的超級多樣化填補課程真空，給孩子的未來提供了更多的課本以外的學習可能；這也使學生自主學習成為可能，教師把學習中的重點和疑難問題制作成微課，上傳到網上，學生便可以隨時點播學習，而制作微課也一個教學反思的過程，能有效促進教師的業務成長。這樣利用各種平臺，讓學生學到的可以比老師所講的更多更廣，有助于學生更快速的成長。
以上是我參加這次培訓的感悟和認識，我將把學習到的內容付諸于實際教學，當然這個過程將是一個漫長而困難的過程，也希望學校能多多地把這樣的學習機會引入學校，讓我們全員接受洗禮，形成一個大環境、大氛圍，我相信課改的高潮就會越來越近，并且走向成功。
精選用戶撰寫心得89人覺得有幫助
寫心得體會，像咱們搞教學改革這一塊兒，得先把思路捋順了。有些老師可能覺得，寫東西就是找個本子記記課堂上的亮點和不足，其實這想法有點片面。真正好的心得體會，得結合自己的教學實踐，把那些成功的經驗提煉出來，同時也要正視存在的問題。
就拿我來說，剛開始琢磨怎么寫的時候，也是有點摸不著頭腦。后來慢慢意識到，寫心得體會不是單純地羅列事實，而是要把事情講清楚。比如，最近我在嘗試一種新的教學方法，剛開始學生適應得挺慢的，我就想是不是我的講解方式有問題。后來調整了一下節奏，發現效果好很多。這個過程就得好好記錄下來，不能光寫“我覺得這種方法不錯”，得具體點，說說怎么調整的，用了什么策略。
還有個關鍵點，就是多跟同事交流。有一次我聽了個同事的經驗分享會，他提到一個細節特別有意思。他說自己每次寫完教案后都會對著鏡子演練一遍，看看表情和動作是不是到位。這個方法聽起來有點奇怪，但仔細想想，確實是個好主意。不過有時候我會忘記這個步驟，直接就進教室了，結果課堂氣氛就沒那么活躍?，F在想想，真是有點可惜。
再比如，有時候寫心得體會容易跑題。我有個朋友寫的時候，本來想聊聊如何激發學生興趣，結果寫著寫著就變成了表揚某個學生表現好。這樣雖然也是事實，但偏離了主題。寫的時候得時刻提醒自己，別被其他有趣的事物帶偏了方向。
書寫注意事項：
我覺得寫心得體會還得有點耐心。有時候靈感來了，一口氣能寫一大段，但冷靜下來一看，發現漏洞百出。比如有一次我寫了半天，回頭才發現把“引導”寫成了“向導”，雖然不影響大意，但總覺得不夠嚴謹。還有一次，我在描述一個案例時，忘了交代背景，導致讀者看了半天才明白怎么回事。這些問題都是在反復修改中發現的。
【第5篇】運用導學教學打造語文高效課堂心得體會怎么寫900字
運用導學教學打造語文高效課堂心得體會1000字
xx年8月20日，我參加了高平市教育局開展的暑期教師培訓，
聽了太谷實驗小學智美焰老師“運用導學教學 打造語文高效課堂”的講座。經過學習，讓我認識到高效課堂的重要性，課堂教學是學校教育的主陣地，追求課堂教學的高效率，是每個老師不斷追求的目標。體會如下：
一、 高效課堂中教師的作用?，F在新學備受青睞，“自主、合作、探究”固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟的無序無味重復淺顯的表面問題，教師不加予引導，不發揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課堂是對新課標的扭曲。事實上高效課堂更加注重教師的主導作用，教師要有明確的學法指導，要對自己的設計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點課標改革如火如荼，“自主、合作、探究”的課堂教撥，著力引導學生“學會知識、學會思路、學會方法”。
二、 高效課堂的特征。課堂教學的高效性就是通過課堂教學活動，學生的收獲、提高、進步。課堂上，學生思維活躍，語言表達準確、流利、有感情，課堂充滿激情。前提是看學生是否愿意學、會不會學、樂不樂學，核心是教學三維目標達成的。
三、 小組合作學習的作用。有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發揮小老師的帶頭作用，既減輕了老師的負擔，有提高了教學效率。給學生大量的發言機會，提高了學生學習的成就感和自信心，大大調動了學生學習語文的'積極性。
四、 正確運用課堂評價。對于表現好的學生要及時給予表揚、鼓勵，表揚用語要具體，有針對性。
五、 讓游戲比賽進入課堂。愛表現是孩子的天性，運用比賽可以最大限度的發揮學生的潛能，開發學生的思維。學生參加比賽，可以調動不同層次學生的積極性和主動性，是學生樂學和善學，可以改課堂充滿生機和活力，從而提高語文課堂效率。
總之，課堂是我們教學的主陣地，更是我們現在課改的主陣地，必須提高教學教育效率。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對困難和問題，終會取得高效課堂教學改革的成功。
精選用戶撰寫心得95人覺得有幫助
在教學過程中，導學教學是一種特別有效的方式，尤其在語文課堂里，它能讓學生主動參與進來，提高課堂效率。剛開始的時候，我也沒太明白這個方法的具體操作，后來通過實踐慢慢摸索出了門道。比如，給學生布置一些課前預習的任務，讓他們帶著問題去讀書，這樣他們聽課的時候就會更有方向感。
記得有一次，我試著讓學生自己去尋找課文中的重點句子，然后再一起討論這些句子為什么重要。當時學生們都很積極，每個人都提出了自己的看法，課堂氣氛特別活躍。不過我發現一個問題，有些學生理解能力稍弱，他們提出來的問題總是比較表面化，這就需要我在引導的時候多花點心思，既要照顧到基礎差的學生，也不能忽略那些學得快的同學。
還有一次，我在講解古詩詞的時候，嘗試讓學生自己去查找背景資料。結果發現，這種方法雖然激發了學生的興趣，但也帶來了一些麻煩。有些學生找來的資料五花八門，有的甚至完全偏離主題，這讓我意識到，教師在這個環節需要提前給出明確的指引，不然會浪費很多時間。
我覺得，導學教學的關鍵在于教師的引導作用。有時候我會覺得，自己準備的導學案可能還不夠細致，所以在課堂上總得臨時調整計劃。有一次我設計了一個小組討論活動，本來想得很完美，但實施起來卻發現，學生們的配合程度并不如預期，后來我才意識到，可能是我沒有充分考慮到每個小組成員的性格差異。
書寫注意事項：
我覺得在運用導學教學時，老師的心態也很重要。有一次我看到一個學生在課堂上表現得特別沉默，我以為他沒聽懂，就特意停下來問他，結果他說其實都明白了，只是不太習慣舉手發言。這件事讓我意識到，有時候我們作為老師，可能會不自覺地對學生的表現做出過度解讀，所以要多一點耐心。
【第6篇】生物課堂教學中的心得體會怎么寫2400字
生物課堂教學中的心得體會
課堂教學是學生獲取知識的主渠道、主陣地。如何搞好生物課堂教學，使生物課堂教學呈現出靈活性、多樣性、有效性呢？在這里談一談自己在生物課堂教學中的幾點心得體會。
一、指導學生做好生物課堂筆記
做課堂筆記是學生學習過程中一個不可缺少的重要環節，也是培養學生自學能力的有效途徑。但是有的同學作筆記不得要領，影響了教學效果。例如一些成績不理想，不愿意動筆，能聽懂就萬事大吉的同學，他們根本不做筆記；還有的同學盲目做筆記，他們的筆記主次不清，祥略不明，象記流水帳；還有的同學是單一的答案式筆記，他們不是記錄老師解答問題的方法，而是抄答案、抄結論。針對這些情況，指導好學生做好筆記顯得是那樣重要。如何指導學生做好筆記？本人結合教學實踐從如下幾個方面談談指導的方法。
1、質疑問難式。課前要指導學生認真預習，把疑難問題記下來，課上認真聽講，并質疑問難，弄懂后再記筆記上。
2、重點式。要指導學生認真聽講，注重教師的非語言因素，語調，姿勢，從中判斷學習中的重點、難點，并及時記下。
3、茅塞頓開處。有些問題，苦思不得其解，但經老師一點便豁然開朗，這就是千方尋找的答案。要及時記下從不知到知思路轉化過程，尋求解疑求知的規律所在，以開闊自己的思路。
4、隨意記錄異見。對于教師所講授的知識，學生持有意見之處隨時記錄，或者新的發現也要及時記下，特別是有疑而發的“靈感”，要善于捕捉，以供課后討論，并提高自己的思維水平。
5、某些問題的矯正思路或答案的記錄。有些知識學生知其然不知其所以然，尤其是一些似是而非的問題，學生極易混淆，老師要引導學生進行辯錯的練習，交待矯正的全過程，撥正思路，學生要及時把矯正的過程記下來，從而進一步明確是非。
總之，做好課堂筆記，對于促進學生思維，提高課堂教學質量大有裨益。教師在教學中一定要注意做好課堂筆記的指導工作。
二、教學的情境創設要積極、新穎
創設良好的教學情境是提高生物課堂教學實效的重要途徑，所謂教學情境，是指具有一定情感氛圍的教學活動。在教學過程中要根據教學內容、學生實際、教學條件和教學規律合理的選擇情境創設的方式。結合本人的教學過程，認為情境創設應從以下幾個方面入手。
1、通過設問創設情境。就是要創設問題情境，激起學生認識、分析、解決問題的欲望，激發學生的好奇心和求知欲。多給學生提供解決問題的機會，有利于學生潛能的發揮，問題可由教師提出，如提出相反的觀點，故意設疑或設置障礙，有意出錯，把學生中常見的錯誤認識提出等；也可以讓學生設計問題，讓其他同學回答、搶答或咨文自問自答等。
2、通過電化教學和多媒體教學創設情境。這是生物課保持活力的一種有效手段，可以使教學方法、教學手段以及師聲關系有突破性變化，能有效的節約時間，增加教學質量，全面的調動學生的聽覺、視覺等感覺器官。引導學生獨立地探索和發現，相互討論和研究，激發學生的創造思維，經過長期潛移默化，提高學生發現問題、解決問題的能力。
3、通過討論創設情境。討論的形式可以多種多樣，可以組織學生有的方矢的展開定向式討論；可以緊緊圍繞教材的重點、難點和學生有爭議的問題自由討論；可以把學生分成幾組進行辯論或討論；還可以根據教學內容組織學生進行社會調查，做調研式討論。在討論中，討論的主題要鮮明。學生唱主角，積極思考探究。討論過程中，教師要當好導演，有效的控制討論的內容、方向以及學生的心理狀態，做到有收有放、松而不散。
總之，積極創設教學情境是提高課堂教學效率的一種有效手段，如果教學過程不創設良好的氛圍，不動之以情，不曉之以理，只滿足于在課堂上對知識的講述，就會堵死教育者通向學生心靈的大門，達不到預定的教學效果。
三、激發學生學習生物的興趣
好多同學進入中學后對生物的學習很茫然，不知道如何去學，對此教師要盡快改變這種狀況，針對農村的特點，激發學生學習生物的興趣，從培養他們的動手能力和思維能力及學習方法入手，提高他們的成績。
1、建立興趣小組，培養學生能力
我們建立了以學生為主的生物課外興趣小組，每周集中活動一次，活動分兩個階段。一是開放實驗室。大部分同學都能獨立完成課本中的有關實驗。二是教師利用小組活動時間帶領同學到野外去采集了與課堂教學有關的大量的動植物標本和圖片（攝影小組）。開闊了學生的視野，增強了學生的生物知識和對大自然的熱愛之情。
2、制定學習計劃，進行針對性輔導
“親其師，才能信其道”。教師應不失時機的主動接近學生；搞清知識上的差距，幫助其制定學習計劃，并加強學習方法的指導，利用課余時間補差糾錯，進行針對性的輔導，鼓勵他們提出問題，培養他們克服困難的毅力和勇氣。在充分了解和尊重學生的基礎上，做好基礎知識和基本技能的補習和落實，以增強學生的自信心和自尊心。
四、注意教師課前、課中、課后的各個環節
1、教師在課前備課要真正做到備教法、備教材、備學生，精選教法，潛心鉆研教材。找準每一節課的重點、難點。注意每節課與前后知識的連貫性，精心設計練習題和每堂課的板書設計，在備課中體現出對后進生的轉化，分析每一位同學的情況，看他們在本節課中可以回答哪些問題，真正做到顧及全部。
2、上課時要充分體現教師為主導學生為主體，把課堂上的大部分時間留給學生，讓學生唱主角。教師只是針對性的指導。在學生的思維或語言產生障礙時，教師采用精練恰當的語言進行點撥，幫助學生突破障礙，使之思維進程加快，語言表達流暢。讓學生分組討論，質疑問難，在討論中把重點難點解決掉。
3、課后教師要做好每堂課的課后小結。課后小結是常規教學工作不可缺少的一個重要環節。每上完一節課，都要把這節課的經驗和教訓記錄在教案上，在記錄是要把課堂上的成功經驗、失誤之處以及教學感悟等及時地記錄下來，并且要持之以恒，也就要及時、經常、全面的做好課后小結，在此基礎上不斷提高自己的教學水平。
精選用戶撰寫心得81人覺得有幫助
寫教學心得，特別是生物課堂上的，關鍵是要真，不是那種套話連篇的東西。教學心得得從自己的教學經歷出發，把自己在課堂上遇到的問題，解決的辦法，還有學生的反應都寫出來。我剛開始教生物的時候，就老想著把知識點講得特別全面，結果一堂課下來，自己累得夠嗆，學生還是一臉懵。后來調整思路，試著把復雜的概念簡單化，用生活里的例子去解釋。
比如有一次講光合作用，我就拿家里的綠蘿舉例，說這就像植物吃飯一樣，靠陽光和水長大。學生們聽著就明白了，還特別感興趣，有幾個還問我是不是可以把家里養的花當飯吃。我當時就被問得哭笑不得，但這也讓我意識到，課堂上互動很重要，不能只顧著自己講。
教學心得也不是單純記錄成功的事。有時候失敗的經歷同樣值得寫。像上次有個實驗沒做好，學生們挺失望的，我反思了一下，發現是準備材料的時候有點馬虎，設備檢查不到位。以后再做類似的實驗，我就提前一天仔細檢查一遍，果然效果就好多了。
還有就是，寫心得的時候別忘了提到學生的反饋。他們對課程的理解程度，對某些知識點的興趣點，都是很有價值的信息。不過有時候會漏掉一些細節，比如某次課后交流會上聽到的學生建議，因為當時記筆記不太認真，事后想補卻想不起來了，只能下次提醒自己多帶個本子。
我覺得寫心得最重要的是誠實。不能為了顯得自己有多厲害，把一些小事夸大成大事。像有一次我在備課時突然想到一個新方法，結果課堂上試了下效果不錯，我就忍不住在心得里寫得特別夸張，好像這個方法是從天而降似的，其實也就是靈機一動罷了。這種自吹自擂的感覺我自己看了都覺得有點假。
書寫注意事項：
寫心得時要注意語言的生動性。有些老師寫心得就愛用那些大白話，什么“認真學習”“努力提高”，聽起來像是工作報告，沒什么吸引力。我一般會用一些比喻或者具體的場景描述，這樣能讓讀者更容易產生共鳴。不過有時候寫著寫著就忘了這一點，寫成了一堆干巴巴的敘述，回頭一看就覺得不夠精彩。
【第7篇】小學數學專家課堂教學的心得體會怎么寫1750字
小學數學專家課堂教學的心得體會
非常感謝學校領導能給我這次外出學習的機會，我有幸參加了在省二實驗舉行的小學數學教育專家教學觀摩研討會。聽了劉延革、、錢守旺兩位專家的2節示范課和新穎別致的講座。我近距離地接觸了名師,領略到了每個名師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，給我的是心靈上的震憾，精神上的頓悟，思想上的凈化，認識上的升華。
尤其是劉延革老師《推理簡單》一課，讓我領略到了這位年輕的女教師獨特而富有魅力的教學風格。
一：初步感知推理
課的伊始，劉老師讓學生猜自己的年齡入手激發學生的學習興趣學生猜的年齡是37歲、36歲、35歲，這時劉老師并不急于給孩子們答案，而是用課件出示出信息：1、劉老師的年齡是4的倍數，我今年參加工作18年了。這樣大大的激發了學生的學習興趣。學生根據已有的信息和舊知識緊密聯系起來，憑借信息，猜出劉老師今年36歲或40歲，這時產生了異議，學生發現只憑借這兩條信息不能得到劉老師的準確年齡，劉老師微笑著說：我再提供給大家一條信息：劉老師22歲開始參加工作。這時學生們準確說出劉老師今年40歲。劉老師溫和而親切的話語，恰如其分地將師生之間的陌生感縮短了。正當我們還在回味著琢磨著剛才的`情境的時候，劉老師板書今天上課的內容《推理》。通過猜老師年齡初步感知推理。
二：用生活經驗進行推理
出示了一條信息：畫面上有輛公交車，不知它開往去北京方向還是去上海方向，問同學們如果去上海能否坐這輛車？學生憑借自己的生活經驗，有的說出車頭是開往北京方向的，但理由不夠充分，劉老師并沒有打消學生的學習積極性，而是在繼續啟發學生思考，有的學生說看中間的線，汽車應該靠右行駛，所判斷這輛車不是開往上海方向的；劉老師及時給予和評價，有的學生說：看反光鏡在哪邊就決定了這輛車不是開往上海方向的。教師再次給予學生充分的肯定。學生在輕松和諧的氛圍中通過推理解決了問題。在此過程中劉老師只是學生課堂中的引領者，始終鼓勵學生大膽推測，并說出理由，使學生感悟到推理的方法，來源于生活經驗。
三：在推理的過程中除了已有的生活經驗，還需要有能力
出示一條信息：一個年輕人大學剛畢業，去找工作，問一家貴公司員工每月收入多少元。公司負責招聘的人員告訴他員工平均月工資1500元，問這位年輕人能否在這家公司就職。這時課堂中鴉雀無聲。過了幾秒種，有的學生的手竟然高高地舉了起來，劉老師很快就發現了，她和善的眼神，自然的手勢。示意讓學生回答，并且說了一句：你是第一個回答這個問題的，你真勇敢，恭喜你！接著又站起來名學生進行回答。劉老師很高興地說：她回答得很完整，親切的鼓勵的話語，增添了學生的學習興趣，增強了學生的自信心。在下面的幾個問題中隨著劉老師的引領，通過學生的討論，課堂氣氛越來越濃，情緒越來越高漲，學生們有解決了某個問題后的欣喜，有迫切想表達自己觀點的渴望，也有因考慮不完整的遺憾，有回答錯誤之后的不安……在整個處理問題的過程中學生的思維始終處于很活躍的狀態，在和諧的充滿情趣的氛圍中學生掌握了利用推理合理解決生活中的問題的策略。
四：按條件進行推理并找出有用的條件
賽車比賽
信息1 c車駕駛員是一位法國人
信息2 b車在a車前2千米處
信息3 c車d車后10千米地方
信息4 a車以每小時200千米的速度行進進著
信息5 d車在a車前5千米
通過這道題讓學生知道按條件推理找到有用的條件。學生經歷了“捕捉—篩選—分析—判斷—結論”進行推理。
我靜靜品味著劉老師的課堂韻味，我不得不深深地佩服劉老師與學生靈活的交流技巧。她善于及時鼓勵學生為學生解圍，善于捕捉學生的疑難為學生解惑，善于讓學生發生錯誤然后讓她體驗之后心服口服……這節課由開始的鴉雀無聲漸漸變得有聲有色，高潮起伏，爭先恐后回答問題。我們沉浸在課堂氣氛之中，融入在問題探討之中，領悟到了一些我們教學中的問題。課堂是展現自我的空間，學生的每一次舉手都是一份勇氣的表現，所以，最起碼要給予學生肯定，這樣的課堂，才會縮短師生之間的距離感，增加師生互動機會；才能讓學生敢學敢想敢說，排難解惑。
走近名師，學習名師扎實的理論功底、深厚的文化積淀、開闊的教育視野、精湛的教學能力及永不滿足的超越精神， 從現在做起，堅持不懈，縮短與名師的差距。我將更加努力學習，取長補短。
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寫教學心得其實挺講究經驗積累的，尤其是小學數學這門課，既要講清楚知識點，還得讓學生聽明白。我覺得，寫心得的時候，得先把課堂上的事情回憶一遍，哪些環節學生反應特別好，哪些地方可能沒講透，都得想清楚。比如說有一次我教“分數的基本性質”，剛開始孩子們都懵了，后來我用了幾個蘋果分塊的例子，他們才慢慢理解。這樣的細節就值得記錄下來。
寫的時候不能光寫自己的感受，還要結合學生的反饋。記得那天課后有個孩子跑來說：“老師，我覺得您舉的那個例子太棒了！”聽到這話我特別開心，于是就在心得里提到這個事，還分析了一下為什么這個方法有效。不過，有時候寫著寫著會有點跑題，比如突然想起上次家長會上說了什么，結果就把教學重點給忘了，這點得注意。
還有就是，寫心得不能只談成功的地方，失敗的經驗也很重要。像有一次我設計了一堂互動游戲課，本以為能調動氣氛，結果學生反而覺得無聊。事后想想，可能是游戲規則太復雜了，讓他們摸不著頭腦。所以我在心得里也提到了這一點，下次要是再搞類似活動，就得把規則簡化些。
書寫注意事項：
教學心得里最好帶點具體的數字，比如這次課堂提問參與率是多少，作業完成情況怎么樣之類的。這樣能讓文章看起來更有說服力。不過有時候會忘記統計這些數據，導致寫出來的東西顯得空洞。還有一次，我把“百分數”寫成了“百分比”，雖然意思差不多，但仔細看的話還是會發現問題。
【第8篇】語文教師課堂教學心得感悟怎么寫1950字
學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡研修培訓，我真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟，現將我個人網絡研修的學習情況總結如下：
一、研修，使我轉變了思想，更新了觀念
培訓伊始，我抱著積極的態度進入研修平臺，總怕自己做不好，經過一段時間的琢磨與同組成員們的交流，我在網絡研修學習中。做到三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，每天抽出時間堅持觀看專家講座，自覺參加學員交流討論，自覺上交網上作業，積極上傳感言與體會。盡管感覺比較繁忙，但按照研修的各項規定要求，圓滿完成了學習任務。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確了課改對于教師提出什么樣的素質要求;每一位老師都需要重新學習才能適應新課程，不然你就發現：濤聲依舊?！按┬滦?，走老路”?！霸絹碓讲粫塘恕?。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實自己，要有扎實的教學基本功，否則就被時代所淘汰。在教學中，要樹立以“學生發展為本”的教育思想，不斷進行觀念的更新。網絡教育技術能力培訓是一門全新的課程，里面有很多全新的教學理念。說實在，在以前我雖然常常用到表現性評價，但當時我真不能總結說出是“表現性評價”，我只是說——表揚學生，通過這次學習培訓使我才真正知道這個詞兒，我認為“表現性評價”這個詞兒，總結得最合適，提得最好。實現了從教學理念到教學行為的根本轉變。
二、研修，使我得到深刻的感悟
網絡研修，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也使我得到了很好的借鑒和啟迪。同時，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得了較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是做到了學有所用。
三、研修，提升了我的業務素質，提高了課堂教學效果
通過認真聆聽專題講座，我進一步懂得備課是教學工作中的一個極為重要的環節，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學對象，教學方法等經過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學到的知識應用到教學實踐中，我在上課前根據本班的學生實際情況，通過觀察、發現、討論、明確的過程來備課，同時加大學生預習的力度。課前由學生生成具體問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出課實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性、合作性。體現出了教師是學生學習活動的引導者、組織者、參與者和合作者。每節課下來，我結合學生的表現，課堂的生成等情況。關注學生的學習過程，真正使每一位學生學有所獲。課后我還積極寫出教學心得，用以反思自己的教學，然后充分發揮教研組的作用，結合課堂上的每一細節和同事們的交流，升華為經驗理論。通過學習，獲取經驗，我已在教學中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網絡資源更有效的開展新課程教學。記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關系著千千萬萬個孩子一生的命運!”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活!”我以為：“教師在乎什么，學生就發展什么。”因此，我們給學生一個“情感的課堂”。
一個語文教師應該讓學生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現語文學科的“人文性”，其基點就在于此情感”。一個沒有激情的教師，如何能調動學生的情感，能讓學生充滿熱情地學習?展現給學生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”!
尊重“需要”，注重“激趣”。通過多種方式在教學過程中激發學生學習興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設懸念……激發他們的閱讀欲望和動機，創造“我要學”“我想學”的積極教學氣氛。
教學活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”?！暗巧絼t情滿于山，觀海則意溢于海”，教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”，有了它，學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
給學生一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”?！敖虒W不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課學是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。
精選用戶撰寫心得38人覺得有幫助
寫教學心得其實挺有感觸的，特別是當語文老師的話，平時跟學生打交道多，總能積累不少想法。我覺得，寫心得最重要的是把自己在課堂上的感受寫出來，不是照搬理論，而是結合自己的經歷。比如有一次講《背影》，本來覺得這課挺難講的，沒想到學生們特別感興趣，討論得熱火朝天。我就想，可能是因為我把自己的理解融入進去了，沒那么死板。
寫的時候也得有點技巧。有時候靈感來了，就趕緊記下來，不然過幾天可能就忘了。我有一次聽課，看到別的老師用故事引入課文，效果特別好，回來就琢磨著能不能試試。結果一試，學生們果然注意力集中了不少。這個例子就挺好用的，能體現你在觀察和借鑒別人的經驗。
寫心得的時候千萬別光說好聽的，該反思的地方還是要反思。像那次布置作文，我以為題目很簡單，結果很多學生寫得亂七八糟。后來想想，可能是我給的指導不夠具體。所以呀，寫心得的時候得敢于面對自己的不足，這樣下次才能改進。
有時候寫心得也會遇到卡殼的情況，特別是那些瑣碎的小事，不知道怎么表達。這就需要慢慢整理思路了。比如一次課堂提問，明明覺得自己問得很清楚，結果學生還是答不上來。后來才意識到，可能是問題設計得不夠巧妙。類似這樣的細節，其實很值得深挖。
不過有時候寫著寫著，會發現自己用詞不太對勁。比如說本來想說“氣氛活躍”，卻寫成了“氛圍熱烈”，雖然意思差不多，但總覺得別扭。這種時候就需要回頭看看，改改措辭。還有就是句子太長了，讀起來費勁，這時候就得拆開，讓它更簡潔一些。
寫心得也不用非得正兒八經的格式，有時候隨性點反而更有味道。像我寫過一篇關于朗讀的心得，就直接從一個學生的朗讀開始說起，然后慢慢引申到如何引導學生去體會文字的情感。這種寫法比較輕松，但也能把重點傳達出來。
