【第1篇】優秀英語老師教學心得怎么寫900字
作為一個小學英語教師，尤其是三年級英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，然后學生不能全身心地投入英語學習中。那么，學生原有的興趣和想學好英語的良好愿望就會很快喪失殆盡。所以我們就應多多吸收直接教學法的長處，重視情景教學。
孩子年齡小，缺乏知識和經驗，抽象思維不夠發達，形象思維占優勢，具體的、直觀的形象最能引起學生的注意。在教學時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學習用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有透過直觀的演示與比較，學生才會迅速領會掌握;如教水果類單詞apple、pear、banana、melon等時，利用實物進行教學;然后如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫進行教學，學生往往會產生一種新鮮感，注意力立刻被吸引，有關的英文單詞幾分鐘內就能說出。這樣排除了母語作為中介，從而促進學生逐步利用母語的心譯過程。
同時，教師正確的身勢語也是重要一環。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅僅有助于老師更準確更生動地表達自我的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。如在進行猜謎游戲時，請小朋友們自我設計肢體語言進行表演，然后請另外的小朋友們透過肢體語言猜出是何物。從中，小朋友不僅僅培養了表演的才能，更提高了他們學習的用心性。
要使學生具有創新意識，教師務必要有創新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，然后而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學數字時，請小朋友自我編數字兒歌，于是就有了one，two，three， i can read;four，five，six， i can write; seven，eight，nine， i can jump; ten，leven，twelve， i can draw。這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學習興趣大大增強。又如，本堂課中的兒歌，在鞏固新知識的基礎上又進行了拓展，使學生透過兒歌了解“what have you got?”and “what have i got ?”兩句話的意思，在不忘根本的基礎上又了創新。
要使學生“吃得好，吃得飽”，“巧設情景、以動激趣，力求創新”的教學思想應貫徹始終。
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寫心得，尤其是專業領域的，像是教英語這行的，確實得有點門道。好多剛入行的年輕老師總想著一上來就寫出很厲害的樣子，結果寫得四不像。其實，寫教學心得這事，重在把自己日常的經驗梳理出來。
比如，課堂上要是碰到學生老記不住單詞，就得琢磨下原因。可能是講得太快了，也可能是例子舉得不夠生動。記得有一次我帶個班，學生總是記不住過去完成時，后來我就改方法了，不是直接灌輸語法點，而是編了個小故事，里面穿插這個時態的應用場景。沒想到效果還挺好，學生記住了不說，還能舉一反三。
還有一次，有個學生問我為什么要學這么多復雜的句型，我當時也沒急著回答，而是讓他先想想平時看英文電影的時候是不是也覺得有些句子特別拗口。然后順著他的思路聊下去，他慢慢明白了，原來復雜句型是為了表達更細膩的意思。這種互動挺關鍵的，能幫學生找到學習的動力。
寫心得也不能光寫成功案例，得敢于暴露自己的短板。比如我曾經設計過一堂課，本來打算讓學生通過小組討論提升口語能力，結果發現效果并不好。后來反思了一下，發現是給的時間太短，學生還沒熱起來就結束了。所以下次再搞類似活動時，我就調整了時間分配，果然有了改善。
不過有時候寫著寫著會遇到點麻煩，比如想表達一個意思，卻突然找不到合適的詞兒，這時候千萬別慌。可以換個角度試試，用簡單的句子先把意思說清楚再說。還有就是，寫的時候別老盯著電腦屏幕，適當站起來走動一下，腦子反而更靈活。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好多看看同行的文章，但不能照搬。每個人的教學方式都不一樣，適合別人的不一定適合自己。比如有的老師喜歡用圖表輔助教學，我覺得這個方法不錯，但我自己試了幾回后發現不太適合我的學生群體，于是就放棄了。每個人都要根據實際情況來調整。
最后提個小建議，寫完之后別急著發出去，擱段時間再回頭看。因為隔幾天再讀一遍，會發現自己當初寫的一些地方可能還不夠嚴謹，甚至有點啰嗦。修改的時候也不要怕麻煩，哪怕只是改一個標點符號，也是進步嘛。
【第2篇】小學英語老師教學心得怎么寫1050字
一個學期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責，兢兢業業，為人師表。在教學中我嚴格遵從教學的五個環節，課前認真備課，做到既備教材，又備學生，因材施教，努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂，小學階段英語教學的目的是：激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極性，使他們樹立學習英語的自信心，同時培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，為進一步學習打下基礎。下面結合本學期教學實踐總結一下教學情況：
一、師德表現
平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。另一方面，教師的言行，學生極易照樣接受，很少去鑒別，因而，我本著要對學生的一生負責，認識到必須要正視自己的言行。以身作則，才能為人師表。要求學生做到的，自己必須先做到。如果言行脫節，說做不一，或者是要求學生這樣做，自己卻那樣做，只能引起學生反感，造成惡劣影響。我堅信擁有健康的人格品位，才能在學生中樹立威信、得到敬重，起到榜樣作用。
二、英語教學工作
我所任教的是三、四、五、六年級四個班的英語教學工作。我根據他們各自不同的特征因材施教，著重注意做到以下幾點：
1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點，并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結以提高教學水平。
2、認真上好每一節課。我在英語課堂采用多樣化活動教學，把音樂、簡單的動作、游戲、畫畫、比賽等融入到課堂中，激發學生的求知欲，活躍課堂氣氛，限度地讓學生在輕松自主的學習氛圍中快樂求知，輕松學習，不斷地鼓勵自己“english，icando”“english，icansay”。
3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
4、堅持聽課，認真記錄，積極參與評課，學習各組教師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，并抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。
5、注重教育理論的學習，把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用.半年來，我在學校開了三次公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，半年教齡公開課受到各位老師的好評。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
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寫教學心得其實挺有感觸的，尤其是教小學英語這一塊。每次上完課心里都會琢磨哪些地方做得好，哪些地方還有提升空間。我覺得，剛開始得想想當天課堂上的亮點是什么，比如學生們的反應特別積極，或者某個教學方法特別奏效。這些都可以記下來，下次還能接著用。
比如說前兩天我教“fruit”這個單詞，本來擔心孩子們會記不住，結果他們玩了個游戲，每個人都扮演一種水果，然后找朋友組隊。效果出奇地好，好幾個平時不愛說話的孩子都舉手了。這樣的瞬間就值得記錄，因為能提醒自己以后多搞點互動環節。
不過也有時候會遇到些狀況，像有一次布置家庭作業，題目設計得有點復雜，結果回家做題的孩子們普遍反映太難了。后來我反思了一下，覺得可能是自己高估了他們的理解能力。下次就得注意控制難度，不然既浪費時間又打擊信心。
還有一點挺重要的，就是多跟同事交流。有時候自己想不到的問題，別人可能一眼就看出來了。比如有個老教師告訴我，可以用圖片搭配單詞的方式幫助記憶，這招確實管用。我也試著在ppt里加了不少圖片，學生們看著圖就能猜出單詞的意思，學起來輕松不少。
寫心得的時候不能光寫成功的事，也要寫寫失敗的地方。就像上次公開課，我準備得很充分，可是在講臺上還是有點緊張，忘了提前跟學生互動一下，導致氣氛有點僵。事后想想真不應該，要是當時能稍微調整下心態就好了。
不過，寫心得也不是為了挑刺兒自己的缺點。重要的是找到適合自己的教學方式。比如我發現用歌曲教單詞效果不錯，學生們跟著旋律哼唱幾遍后，單詞記得特別牢。這讓我意識到音樂在英語教學里的作用不可忽視。
【第3篇】英語老師上課教學心得怎么寫1150字
周三下午全縣英語教師在二中階梯教室聆聽北京海淀區小學英語教研員的講座，使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮斗目標，同時，也進一步了解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、不斷充實自己，掃除自己在英語知識方面的盲區，尤其要扎實課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應結合生活實際，熟悉一些生活常用語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達到熟練使用。比如說教室里的每個物件用英語怎么說，學生打報告應怎么說，教師應怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進一步去談教師課堂教學水平的提高。
二、結合學生實際，選擇合適的教學方法，形成自己的教學風格。老師提出了許多非常好的做法，有很多是經驗之談，但經過我在實際中的實踐反思，我發現有些方法不一定就實用于我所教學的班級，因而，我覺得作為教師，應該根據實際情況，摸索適合自己和學生的教學方法，借鑒并變通使用別人成功的做法，要常反思，常調整，進而形成自己的教學風格，為提高課堂教學效率服務
三、合理使用直觀教具，充分發揮教具作用，激發學生學習積極性，提高教學效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設備，但通過參加培訓以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設備的確有其先進的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們去研究的一個課題。老師們在培訓中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進行教學，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。
四、營造學習英語的氛圍，使英語學習成為教師和學生的共同愛好。培訓中，老師們提出了一個問題，就是學生不喜歡學英語，學校里沒有良好的英語學習氛圍。()問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應該去營造氛圍，就應該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時教學中或和學生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學的班級是可以實現的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應該努力去嘗試，只要你做了，就總會有收獲的，當你通過努力使一部分學生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學習英語的時候，你會覺得你沒有白付出。
總之，本次培訓對我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識視野，同時也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點遺憾，就是自己所學遠遠不能滿足教學的需要，在此我衷心的希望在今后的教學中多開展一些類似的培訓活動，多給我學習的機會。
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教英語的那陣子，說實話挺有意思的。每次備課的時候，總得琢磨怎么把單詞講得活靈活現，不然學生聽著干巴巴的，提不起勁兒。有時候一個詞能舉好多例子，像“run”，跑步的意思大家都懂，但它是不及物動詞還是及物動詞，用法上差別就大了。比如“run a race”和“run a company”，雖然都有個“run”，但場景完全不同。
課堂上提問也是門學問。不能老盯著成績好的學生問，不然其他同學會覺得自己被忽略了。有一次我點了個平時不太愛說話的小姑娘，她站起來愣了一下才開口，結果答得特別好。當時我就想，是不是平時沒給她機會展示？從那以后，我就有意多叫些平時不怎么積極的學生。
批改作業的時候也挺花時間的。有的學生寫得認真工整，一看就知道下了功夫，但也有些學生的作業亂七八糟。記得有個男生，他寫得字歪七扭八，還喜歡用涂改液，結果越涂越亂。我跟他說過幾次，讓他慢慢寫，別著急，但他還是改不了這個毛病。后來想想，可能是因為他覺得寫得快才是本事吧。
有一次組織口語比賽，學生們積極性還挺高。有個女生膽子特別小，剛開始站在臺上一句話都說不出來。我就讓她先從簡單的自我介紹開始，慢慢熟悉環境。到后來，她居然能流利地講一段小故事了。看到她的進步，我心里特別開心。其實每個學生都有潛力，關鍵是要找到適合他們的方法。
布置作文的時候，我發現很多學生開頭都寫得很普通，比如“today i am very happy.”之類的，感覺千篇一律。后來我建議他們嘗試用一些有趣的開頭，比如描述天氣或者當天發生的小事，效果還不錯。當然，也不是所有人都能馬上接受這個建議，有些人還是會照著老樣子寫。
有時候輔導學生也會遇到難題。有個學生總是搞不清楚過去式和過去分詞的區別，我給他講了好幾次，他還是記不住。后來我靈機一動，讓他自己動手做卡片，把每個詞的兩種形式都寫出來，然后每天抽時間復習。慢慢地，他終于能分清了。這事讓我明白，有時候教學不能光靠嘴說，還得讓學生動手實踐才行。
【第4篇】小學英語老師課堂教學心得體會怎么寫1000字
小學英語老師課堂教學心得體會
幾年來的教學之路，心中充滿了許多感慨和無奈，一方面想盡己之所能，教好學生，不留遺憾；一方面卻不能擺脫來自分數至上的壓力。如何平衡這現實的矛盾，著實令人費周章，下面我就以下幾點談一下自己的看法，或者叫提出疑惑與各位共同思考：
一 小學語文教學的情景
這個問題在我們的英語教學中被提到的頻率是比較高的，無論在語文課上還是在各種論述中，尤其在我們的小學語文課上比較多的強調了情景的創設，甚至是為了情景而情景，以至于產生了虛假的情景。很多老師抱著在這樣的情景中給孩子們以自然習得英語的期望，原本就是無本之木，無源之水，顯然是不切合實際的。在40分鐘的英語課上，老師用外語授課的時間到底有多少，學生能開口說外語的時間又有多少？有多少學生的家庭有外語環境，有多少學生父母懂外語，學生在課余時間主動或被動接觸外語的機會又有多少？我們盡可以看到一些十分成功的`小學英語教學觀摩課，在這些觀摩課上英語教師和學生配合的天衣無縫，聽說讀寫的操練樣樣俱全，加上朗誦，短劇，多媒體演示，教學者為之興奮，聽課者為之激動。然而，在一年365天的外語教學中，這樣的課又有多少呢？這本帳，從事英語教學的一線教師心中應該是很明白的。
二、小學英語教學的方法是認知法？是直接法？
直接法即大量接觸真實的語言，進行真實的交流，靠大量重復模仿，強化記憶，養成習慣。視聽法、聽說法、交際法都屬于直接法。以直接法為主進行教學，一定要有語言環境，要有高水平的師資，班額要小，學習和使用英語的機會要多。認知法不排除模仿，但由于缺乏語言環境，學習途徑主要是通過理性思維，學習語音、語法、詞匯知識，掌握語言規則，指導聽說讀寫，舉一反三，形成可持續發展的語言能力。英語在中國是外語，中國學生學英語，不論是小、中、大學，都不能采用二語教學類型，而要以語言知識為拐杖，在運用經驗學習的同時，要注意理性認知；對于小學生尤其要培養他們可持續發展的語言學習能力，不能排斥語言知識。而在我們現實的小學語文教學中，有限的師資力量，教師水平的相對低下，語言環境的缺乏，大規模的班級授課，都告訴我們直接法的教學方法不適合目前的小學英語的教學實際。因此，在教學中不能因為教學手段的簡單而否定教學實效，也不能把追求花樣教學放在評判教師教學水平的高低上，我們的學情特別，所以，我們也應以不一樣的方式方法來對待我們的教學。
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做一名小學英語老師不容易，尤其是剛開始上課的時候，總是覺得心里沒底。備課的時候得把每個單詞都琢磨透了，生怕自己發音不準被學生笑話。我記得有一次教“banana”，本來想著應該沒問題，結果一開口就念成了“banada”。孩子們倒是沒笑，但后來有個小朋友偷偷跟我說：“老師，我媽媽說banana要念‘na’，不是‘da’。”當時我就有點尷尬，趕緊回去查了一下音標。
寫教學心得的時候，我覺得最重要的是把自己在課堂上的真實感受寫出來。比如說那天我用了個游戲教顏色單詞，剛開始擔心孩子們玩起來會亂哄哄的，結果他們特別配合，每個人都搶著回答。這種意外的收獲其實挺值得記錄的。不過有時候也會遇到一些狀況，像有次我講到“duck”這個單詞，想讓他們學鴨子叫，結果有個孩子突然站起來學鵝叫，弄得全班哈哈大笑。我當時也沒生氣，反而是跟著大家一起笑了。現在想想，這樣的瞬間其實很寶貴，因為它讓我意識到課堂上不能太死板，適當的互動能讓氣氛輕松不少。
還有一次公開課，準備了很久，想著一定要表現得好一點。結果那天一緊張，居然忘記帶ppt遙控器，只好站在講臺前手動翻頁。雖然最后課上得還行，但回來后還是反思了好一陣。后來我發現，與其花太多時間擔心細節，不如多關注學生的反應。畢竟教學不是演戲，重點是讓學生學到東西。
寫心得的時候，我覺得可以結合自己的經歷，把那些難忘的小插曲寫進去。當然，也可以寫寫自己是怎么調整心態的，比如面對調皮的學生時，是選擇嚴厲批評還是耐心引導。這些東西都很實在，能讓別人看到一個真實的老師形象。不過，寫的時候千萬別太過矯情，就是把自己的想法平鋪直敘地寫出來就好。要是寫得太夸張，反而會讓讀者覺得不真實。
書寫注意事項：
我覺得教學心得不用刻意追求華麗的辭藻，樸實點反而更有說服力。像我之前看同事寫的心得，有的文采確實很好，但總覺得少了點接地氣的東西。所以，寫的時候不妨多想想自己平時是怎么做的，有什么心得，再用簡單的語言表達出來。這樣既不會顯得空洞，也能給別人一些實用的參考。
【第5篇】英語老師教學工作心得體會怎么寫300字
在英語教學實踐中，在與學生的相處過程中，在向同學科老師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地提高自己的教學水平，以便實現高效課堂教學。雖然沒有取得多么突出的成績，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：
首先，不斷地激發學生學習英語的興趣，消除他們對英語的恐懼感，這對提高英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：
（一）備課：
設計出明確的、切合學生實際的、能夠使絕大多數學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，從而慢慢對英語學習產生濃厚的興趣。
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寫英語老師教學心得，頭一回寫的時候，可能很多人會抓耳撓腮，不知道從哪里下手。我覺得可以從平時的備課說起，這很重要。每次上課前，我都會花不少時間準備，琢磨教材里的每個單詞，看看有沒有更好的方式讓學生理解。有時候，一些冷門的單詞其實可以通過生活中的例子講得更生動。
課堂上的互動也很關鍵。有些學生剛開始不愛說話，這時候就需要點耐心。我記得有一次教“present”這個詞，它既是名詞又是動詞。為了讓他們記住，我就編了個小故事，結果大家笑得前仰后合，記得特別牢。當然，這個方法也不是每次都靈，得看學生的反應。有時候學生提的問題很刁鉆，要是自己也不清楚的話，那場面就有點尷尬了。
批改作業也是個大事。每次改完作業，我都會在旁邊寫幾句鼓勵的話，哪怕只是簡單的“good job”或者“keep it up”。有一次有個學生寫作文，句子拼錯了好多，但思路還挺清晰的。我就在旁邊寫了“your idea is great, try to check the spelling next time。”沒想到下次作業，他的錯別字少多了。
還有一些細節需要注意。比如，上課的時候最好帶個小本子，隨時記下學生常犯的錯誤。這樣以后復習的時候就能有的放矢。不過有時候忙起來，就會忘記帶，結果就只能憑記憶去糾正，效果就沒那么好了。
書寫注意事項：
我覺得和家長溝通也挺重要。有時候學生在學校表現很好，回家就不一樣了。這就需要和家長保持聯系，一起想辦法。不過有時候聯系家長的時候，語氣得把握好，不然容易引起誤會。比如有一次給一個調皮的學生家長打電話，話說得太急躁，結果家長以為我在指責他孩子，后來解釋了好半天才緩過來。
【第6篇】英語老師教學心得體會怎么寫4250字
“十年磨一劍，霜刃未曾試”，十幾年的努力學習，尤其是大學三年多的專業學習，終于到了一試身手的時候。作為師范類畢業生要經歷到中學實習這一過程。大學學習期間，除了學習英語的專業知識，還涉及了師范類的教育學、心理學、教學法等學科，接觸了大量的教學理論和教學模式。有了書本知識的儲備還要經過實踐來將理論付諸實際的教學，并要學會融會貫通，以此來鍛煉自己，檢測自身的能力。就是在這樣的背景下，我開始了我的師范類畢業生實習。
一、實習概況
在當今社會嚴峻的就業壓力下，大學生就業難已是不爭的事實。作為純英語專業的我對未來的就業方向很是迷茫，不知道該干什么，或者不知道能干什么。在專業分方向的時候毅然選擇了師范類，為的是給自己留下一個奮斗的目標。在之后的學習中也抱著當老師的想法，因此便選擇了在校內集中實習。目的是真正的鍛煉一下自己，讓自己真正的學到東西，為以后的就業做好準備。
正是在這春回大地，萬物復蘇的時刻，我的實習拉開了帷幕。我的實習學校是一所普通全日制高中學校。實習學校為我們的實習提供了很多便利的條件，為我們每一位實習生都安排了兩位指導老師，一位專門負責英語的日常教學指導，一位專門負責班主任日常的班級管理指導。
近一個月的實習時間里，我始終抱有極大的熱情，一直牢記自己
作為實習老師的身份，嚴格要求自己，時時注意言行和儀表。日常生活中，與學校的老師搞好關系，每次主動的問好。在班里盡的努力為學生提供幫助和指導。同時，作為實習生還要遵守學校的規章制度。
實習期間我的主要內容集中在英語教學和班級管理上，這也正是實習校方給我們安排兩位指導老師的原因。短短一個月，我用盡了全力，把自己的全部精力都投入到實習中。這一個月讓我學到了很多，這一個月也過得很充實。
實習過程中，英語教學和班級管理同時進行，我一方面要做好教學工作，另一方面還要抓好班級的管理。一個月中，奔波于兩位指導老師的辦公室，他們給我提供了大量的鍛煉的機會，交給了我很多教學方法和班級管理經驗。這真是一次的實習機會，如此優越的實習條件，只恨時間短暫，否則真想再多實習幾個月，更好的鍛煉自己。
二、實習內容
首先，英語教學。
指導我英語教學的是一位多年從事英語教學的老教師，可以說在教學上經驗豐富。老師在教學模式上雖然還是很傳統的，但其豐富的教學經驗和深厚的英語知識積淀卻是巨大的寶庫，是永遠不會過時的。很慶幸自己遇到了這樣一位好的指導老師。我在英語教學方面的主要工作是以下幾方面：
1、聽課
聽課這一環節占據了我實習的大部分時間，也是很重要的一個環節。聽課的主要目的在于明確當今英語實際授課的情況，看指導老師如何組織一堂課，如何講課，如何和學生溝通。最主要目的就是學會自己上課。
在聽課方面，我總是盡量的多聽課，為自己積累經驗，除了聽自己的指導老師的課，還去聽其他的指導老師說的課，偶爾碰巧也會聽實習老師的課。聽的課也是五花八門，整合起來正好是一個單元的授課全過程，包括單詞的學習，單元的導入，課文的講解，語法的分析，練習題和單元測試的講評。
經過兩周的聽課訓練，我基本了解了當今高中英語課的授課模式和流程。現在的課堂雖然有多媒體的輔助，但基本上還是以教師講解為中心，只是在課堂形式和授課方式上有所改變，課堂也更加靈活。聽課過程中我著重注意老師講課的語氣，內容的詳略，課堂活動的組織以及課堂指令的發送。同時，也會反思老師為什么這樣做，如果換做是我我又會如何講課，會不會做得更好。所有這些都為我的實戰課鋪平了道路。
2、作業批改
實習生能幫指導老師做的可能就是批改學生的日常作業。雖然在以往的學習中也或多或少的幫老師改過作業，但現在是以老師的身份批改。正是在作業批改中體會到了作業的巨大作用，通過作業可以發現學生當前學習中存在的問題。以前作為學生，總覺得作業是一種負擔，今天才算真正了解老師的良苦用心。每次批改作業都會詳細的記錄每位學生存在的問題，并在作業上留下相應的評語，或是鼓勵，或是指出問題所在。
通過作業的批改還可以了解學生的性格特點，比如有的學生認真，有的誠實，有的則粗心大意毛手毛腳。漸漸地發現自己喜歡上了批改作業，批改作業的過程似乎是在跟學生進行心靈的交流，真是一種享受。但批改作業的難點在于如何寫評語。大眾化的評語，不僅學生連我自己都厭倦了，為了寫出有新意的評語我真是絞盡腦汁。這些積累又是我的一大財富。
3、講課
經過兩周的見習聽課，迎來了我的重頭戲，講課。指導老師給予我極大的信任，給我一個單元的內容，用兩周的時間，按照自己的安排，自主完成全部的教學內容。為了不影響我的授課思路，老師沒有給我他上課使用的課件。老師鼓勵我按照自己的思路放心大膽的教。在內容安排上，授課形式上老師也完全尊重我的意愿。
首先進行的便是備課。
平日里看老師上課很輕松，可是到自己真正備起課來還真不是件容易的事。備課不是簡單地重現教材，但教材卻是備課的基礎。我仔細閱讀了教材和教師用書對教學大綱的要求，慢慢的形成了自己的思路，然后再一點一點以文字的形式呈現出來，一節課便初具模型了。但其中的細節卻不是一兩句話可以說得清楚的，不僅是涵蓋知識點，還要充分考慮學生的情況。如何用生動的語言把知識傳授給學生并且讓學生樂于接受。對這一切只能是站在學生的立場思考，想他們想學到什么，想以什么樣的方式學。備課后接下來便是實戰了，走上課堂，正式的給學生上課。
真實的課堂與學校模擬的課堂可以說是天壤之別。我面對的是一群實實在在的學生，我不是在模擬教學，也不是在講示范課，而是實際的教學生新知識，我教的好壞直接決定了他們的學習。好在有指導老師聽課，很感激老師的付出，每節課都在教室后面聽我講課，課后又給我提供指導性的意見和建議。
第一節課后，整體感覺還行，沒有想象的那么緊張，整個授課過程也挺自然的。但問題也很多。首先課堂節奏的把握上不到位，時間控制不好，節奏太快太急，好像被趕著往前跑，從而導致留給學生反思的時間幾乎沒有。其次是備課不充分，有些內容講不出所以然來。這節課給我的感受是，講臺下坐著的是等待知識澆灌的幼苗，而不是已經枝繁葉茂的大樹。我在課堂語言的使用上超出了學生現在的水平。這都是因為沒有充分了解學生造成的。
接下來的幾節課在老師的幫助和指導下變得越來越好。每節課課后都會收到老師的反饋，像講課聲音太小，練習目的不明確，課堂指令發送不到位等。在老師一次次精心的指導下，我慢慢地成熟了。老師經常對我說，“一堂好課不是看是否完整的呈現了備課，而是看我們真正教會了學生什么。不要期望學生一下子接受我們所教給他們的全部內容，每節課有一點點就足夠了。”在教學理論上，老師還經常強調要關注學生的能力，“我們所講的東西，要讓學生用力跳一跳就夠得著，不要太高，否則會挫傷學生的信心，而太低學生又會失去興趣。”在教學方法上，老師給我提供了很多幫助，像在主語從句句式分析上老師的以連詞推謂語的方法讓我教起來省勁，學生學起來也容易，這使得句式分析變得很輕松。
經過八節實戰課，我完成了一個單元的全部內容，體驗了教學的各個環節。雖然在很多方面做得還不夠好，但我也在教學過程中成長了，并且深刻理解了教師工作的艱辛。尤其是備課階段，挑燈夜戰是家常便飯。我為了準備好一節課經常會備課到深夜，雖然很累，但卻很欣慰。
其次，班主任日常工作。
班主任的主要工作是管理好班內學生學習生活的方方面面。我的實習內容僅僅是其中很少的一部分，只是外在的一些具體的方面，而具體的內部管理僅僅是簡單的了解了一下。
看早讀是班主任工作的一部分，而我作為英語實習老師，每周要和學生一起上早讀，英語早讀主要任務是領讀單詞，督促學生學習，語文的就是監督他們。中午的課間操班主任要在場，每次都和指導老師一起去監督學生做操，但有指導老師在的情況下我只是在隊伍后面看著。指導老師不在的時候我的任務就多了，給學生整隊，還要來回的巡視監督。剛開始的幾次很不習慣，面對整個操場學生表現的很不自然。不過經歷幾次后我喜歡上了這種感覺，像領導人檢閱隊伍一樣從學生面前走過，接受眾人的矚目。
實習班主任最重要的是召開主題班會，但我開的那次班會卻很失敗。由于是在實習剛剛開始的時候召開的，和學生們不熟悉，上臺講話也很緊張，把一個班會整的跟作報告一樣。
至于其他方面的工作都是日常的慣例，每天不時的去班里看一圈，跟學生簡單的聊幾句，監督一下中午的班歌，偶爾給學生監考。班主任的工作復雜重要，不是我一個月就能領悟的。
三、實習感受
一個月的實習很快就到了說再見的時候。“相聚愛益切，離別情更深”，當我適應了這里，愛上這里的一切的時候卻是離別的時刻。總感覺還有太多的事沒做，太多的話沒有跟學生說。
通過這次實習我發現了自身的不足。
首先，也是最致命的，自身英語基礎太差，尤其是語法，根本就不明白是怎么回事，給學生講的時候自己都會糊涂。其次，駕馭課堂能力有待提高，雖然上了八節課，但只有兩節課是在沒有指導老師聽課的情況下自己獨立上的，結果就是我控制不了課堂，無法把握學生的注意力。最后，交際能力不行，實習中每天都要和兩位指導老師打交道，但發現自己總是很沉默，除了教學上的事情，不知道該和老師聊什么，每次還都是老師主動找話題和我聊。
對于這些不足，學習上的要自己努力補充知識，增加自己的知識儲備，工作交際上的只能在今后慢慢改進。
同時，通過實習也對現代課堂和班級管理有了一些了解。
我實習的班在教室空間布局上采用小組式，全班分成六個小組，小組內學生滿對面而坐，方便學生相互討論，也便于老師指導。班級日常管理上采用量化制，班內有加分減分的規則，每周都要總結評比。小組內評比和小組間競賽。每周固定的班會由班長主持。班級工作分工明確，有條不紊的進行，班主任把握大局，監督指導。
現在實習和結束了。通過這次實習我深刻的了解了教師的偉大，教師工作的神圣。同時也認識到教師工作不僅僅是“傳道，授業，解惑”，最重要的是愛學生。沒有人會否認這樣一個事實：教師的愛心是成功教育的原動力。就像魯迅先生的表述，“教育是植根于愛的”。愛是教育的源泉，因為有愛教師才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，才會對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新的品質。
因此，這也為我提出了更高的要求，能否做到如陶行知先生說的“捧著一顆心來，不帶半根草去”將決定我教育事業的成敗。這是考驗我的愛心，無私的愛學生。我要明白，如果決定要做一名教師，我就一定要熱愛教育事業，全身心的去愛學生，愛教育。
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做英語老師時間久了，心里頭總有些想法想表達出來。寫教學心得，我覺得得把自己平時教書時遇到的事寫進去。比如，有時候學生記不住單詞，我就琢磨辦法讓他們感興趣。我常帶些卡片到課堂上，每張卡上寫個單詞，配個小圖解，讓學生們搶答。這招挺管用的，至少孩子們沒那么抵觸背單詞了。
還有一點，我覺得教案很重要。教案不能太死板，得靈活點。有一次我備課時列了一大堆知識點，結果課堂上發現學生們對其中一部分特別好奇，我就順著他們的興趣講開了。事后想想，這樣反而效果更好，因為課堂氣氛活躍多了。不過有時候也得控制下節奏，不然一不留神就超時了。
有時候我也在想，教學方法是不是該根據學生情況調整。比如有個學生英語基礎差，我就讓他多讀簡單的文章，慢慢積累。后來他進步還挺快的，能跟上其他同學了。這事讓我明白，每個學生的接受能力不一樣，老師得有點耐心，別急著灌輸太多東西。
還有就是課堂互動這塊，我覺得不能光靠提問。有時候我會組織小組討論，給學生們一些開放性的問題，讓他們自由發揮。記得一次講到文化差異時，學生們各抒己見，有的說國外節日和國內的差別，有的講外國電影里的有趣情節，場面挺熱鬧的。我覺得這樣的交流能幫他們更好地理解語言背后的文化背景。
有時候也會遇到意外情況。有次上課突然停電了，教室里黑漆漆的。我當時腦子一轉，索性讓大家圍成一圈講故事，每人一句輪流接下去。這招意外地成功，學生們都玩得很開心。事后想想，這也算是一種即興的教學方式吧。
其實寫心得的時候，我覺得不用太拘泥于形式。把自己的真實經歷寫下來就行，沒必要追求完美。就像剛才提到的那些事，都是我在教學過程中遇到的，隨便記錄下來就成了。只要能讓別人看了有所啟發，那就夠了。
要是覺得寫得還不夠詳細，可以再多補充點細節。比如某個學生的表現，某堂課上的突發狀況，都能寫進去。這樣不僅能讓文章內容更充實，也能讓讀者感受到你的真實感受。當然，寫的時候別忘了結合自己的專業背景，用點教育學的概念什么的，這樣看起來更有說服力。
【第7篇】英語老師教學心得怎么寫850字
語言來源于生活，而語言教學也應該更加貼近生活。在課堂中要盡可能的為學生們創設防真的生活場景，讓他們身臨其境般的去體驗情景中所使用的語言。師生攜手參與到創設語言環境的活動中，讓來源于生活的語言，回歸到現實生活中去。
在創設語言環境過程中，我們可以使用圖片、照片、繪畫、實物、語言、角色扮演及動態的視頻材料等教具來操作。例如在講“family”這一課時，讓學生們帶來自己和家人的照片來練習句型“whoishe/she?”。教師也準備一些學生們所熟悉的老師和學校領導的，歌星、影星、體育明星的，領導人的照片。層層遞進的幫助學生們熟練掌握所學的句型，而這些人物大都生活在我們的周圍，我們幾乎每天要接觸到他們。他們的照片賦予了教學的真實性。再如“make a telephonecall。”這一課，在學生們掌握了句型的情況下，教師可以拿出移動電話并打給一個朋友，向學生們展示如何用英語交談。隨后讓他們親自嘗試和一位懂英語的人通話，檢測一下剛剛學過的知識是否有用。體驗過后學生們會發現書本上的知識是和生活緊密地聯系在一起的。
在英語課上，教師經常會使用游戲和比賽等教學手段來調動學生們的積極性，起到活躍課堂氣氛，寓教于樂的作用。這些活動如果設計得貼近現實生活，就會收到意想不到的效果。在組織比賽的時候，為了鼓勵學生們踴躍發言，我會設計這樣的場景：a、b、c三個小組的同學去桂山島上秋游，他們發現了一座小山，于是他們決定舉行爬山比賽看誰最先到達山頂。我在黑板上畫一座小山，用三種不同顏色磁鐵來代表三個組，學生們開始說單詞和回答問題，表現好的小組會向山頂前進。直至所有的隊伍到達山頂后，我會說：“因為有一位沒有公德心的叔叔在山下扔了一個煙頭，點燃了干草結果引起了山火。現在火勢兇猛，已經無法下山了。老師馬上去開直升飛機，用云梯把你們救上來，但是只有舉手回答問題的小組才會得救。爬上飛機之后我說燃料用光了需要跳傘，落到大海里又有鯊魚在后面追趕，上岸后發現沒錢搭車回家要向老師借錢。讓學生們成為故事的主人公，利用自己的英語知識渡過千難萬險最后到達成功的彼岸。
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當英語老師教書久了，總會有不少心得，不管是課堂上的小細節還是學生的表現，都能琢磨出點門道。比如，我剛開始教的時候，總覺得教案寫得越詳細越好，結果發現這反而讓自己在課堂上放不開手腳。后來慢慢摸索出來，教案其實不用太死板，留點空間給即興發揮反倒能讓課堂更有活力。
有時候備課的時候會遇到一些麻煩，比如單詞講解這部分，剛想從簡單到復雜依次講下去，結果發現有些學生已經提前掌握了那些所謂的“基礎”單詞，這時候就得調整思路，換個角度切入，不然就容易冷場。還有就是課堂互動這塊，剛開始我總是擔心學生聽不懂，說話特別慢，后來發現這樣反而讓學生更難集中注意力，干脆加快語速，再配合肢體語言，效果反而好很多。
批改作業也是個技術活兒。有時候看到學生的作文，明明語法錯誤一堆，但整體表達還算清楚，這時就不能一味扣分了，得看看他們有沒有努力嘗試用新學的知識點。當然，如果完全不指出問題也不行，畢竟這是幫助他們進步的關鍵環節。所以每次批改作業，我都盡量挑出幾個關鍵點，既讓他們知道哪里錯了，又不會打擊他們的積極性。
記得有一次組織口語練習活動，本來設計得很完美，結果實施起來卻發現學生們不太買賬。后來反思了一下，可能是活動形式有點單一，只顧著讓每個人輪流發言，忽略了小組合作的樂趣。于是下一次我就換了個方式，讓大家分組討論后再匯報，果然效果好了不少。看來，教學方法不能一成不變，得根據實際情況靈活調整才行。
說到課堂管理，這也是個頭疼的問題。有時候學生會在下面交頭接耳，這時候要是立刻批評，可能適得其反，反而會讓其他同學覺得尷尬。我一般會選擇用眼神暗示或者輕輕走到他們身邊，這樣既達到了提醒的效果，又不至于破壞課堂氛圍。當然，有時候也會遇到個別特別調皮的學生，這時候就需要耐心溝通，了解背后的原因，而不是一味地責罵。
再來說說考試吧。出題的時候得把握好難度，既不能太難讓大部分學生都做不出來，也不能太簡單顯得毫無挑戰性。我通常會把題目分成幾類，一部分是基礎題，確保大多數人都能拿到分；另一部分是稍微難點的，用來拉開差距；還有一小部分則是拔高題，給那些成績好的學生展示的機會。批卷的時候也一樣，既要公平公正，又要考慮到特殊情況，比如有的學生雖然答案不完全正確，但思路很清晰，這種情況就可以酌情加分。
【第8篇】初三英語老師教學心得體會怎么寫1600字
一、樹立信心，明確目標，采取靈活多變的教學方法
信心是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會碰到許多困難，因此，信心十足，目標明確是成功地進行英語教學的一個重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發學習愛好，采用靈活多變的教學方法。
英語學習切不可盲目，周密有效的計劃。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教育與知識教學互相滲透，寓思想素質教育于知識教育之中，如：向學生講述中國經濟的迅猛發展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講英語等，讓學生熟悉到學英語的重要性，鼓勵學生樹立遠大的理想，努力學好英語。
二、夯實基礎，查漏補缺
英語基礎對于英語學習至關重要，對英語基礎不好的同學更應加強這一要求。如何在較短的時間內做到這一點呢？
1.找出不足，查補缺漏
查缺補漏主要體現在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學過的單詞；在復習時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎知識轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。
2.立足課本，夯實基礎
我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎知識為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，按照課本的編排順序，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎知識、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學知識，不遺漏任何一個知識點，二是要面向全體學生，防止“片面追求高分”現象，絕不能冷落“差生”。
三、模擬練習，綜合提高
查缺補漏后，學生的基礎知識已比較全面、系統、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，教師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢？好的講評應該在講評之前認真地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的原因，使學生及時糾正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，需要留意以下兩方面：
1.課本為主，資料為輔
那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒臵的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復習的夯實基礎階段，還是構建知識網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規律。
2.講練結合，練重于講
基礎知識的總結、知識網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的知識就不牢固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。總之，初三階段學習的方法很多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信心，夯實基礎并有針對性的練習，一定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。
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寫心得體會，尤其是當你是位初三英語老師的時候，得從自己的經歷出發。平時上課教書的時候，肯定遇到不少情況，有些學生反應慢，有些學生進步快，這些都是可以寫進去的。比如有個學生老是記不住單詞，我就讓他每天抄一遍，過幾天再默寫，幾次下來居然記得挺牢。這樣的例子能體現你的教學方法，也給別的老師提供了思路。
還有就是備課這部分。備課不是簡單地看教材，還要結合學生的實際情況。像我有時候會提前了解學生們喜歡什么話題，這樣講課的時候就能穿插進去，他們聽的時候就更有興趣了。當然，有時候也會有點小疏忽，比如說有一次準備講語法點的時候忘了帶ppt，結果只能臨時板書，后來想想還是用ppt效果更好，這事讓我明白下次一定要檢查好材料。
教學過程中還會遇到一些突發狀況，比如課堂紀律不好之類的。處理這些問題也是經驗積累的一部分。我以前有個班特別吵鬧，后來我發現如果剛開始就定下規矩，比如誰說話太多就罰站幾分鐘，效果就好多了。不過，剛開始執行的時候難免會有學生不服氣，這時候就得耐心解釋，讓他們慢慢理解規則的重要性。
書寫注意事項：
跟家長溝通也很關鍵。每次考試后都會給成績不理想的學生家長打電話，有的家長很配合，有的則不太重視。我覺得還是得找到合適的溝通方式，有時候發短信提醒比直接打電話效果還好。當然也有時候寫短信時措辭不當，導致家長誤解，這就需要多注意語氣。
其實寫心得體會最重要的是真實。不要刻意美化自己的工作，把遇到的問題如實寫出來反而更有價值。就像上次有個同事寫得特別假，說自己如何完美解決所有難題，結果大家都不信。所以呀，只要把自己的做法、感受都寫清楚就行，不用太擔心形式。不過有時候寫著寫著就會忘記初衷，東拉西扯講些無關緊要的事，這點需要注意。
小編友情提醒：
寫完之后最好自己多讀幾遍，看看有沒有不通順的地方。有時候自己寫的時候覺得沒問題，回頭一看才發現句子太長，讀起來費勁。還有就是別忘了檢查標點符號，尤其是逗號的位置，有時候一個標點錯了，整句話的意思都變了。
