【第1篇】初中語文教學工作心得總結最新范文怎么寫1000字
轉眼間，來到__中學工作已將近一年的時間了。一年對于整個歷史長河來說，只不過是滄海一粟，對于人的整個生命來說也只不過是幾十分之一。但是，一年對于我這個剛剛走入社會的學生來說都可以用意義非凡來概括。在這近一年里我深刻體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。以下是我對____年工作的總結：
一、師德方面
我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。
二、教學方面
在教學準備上，新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。對此，工作之初，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。但是，我也堅信“萬事開頭難”。所以，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好，因為寫好教案是上好課德前提。
我有幸能得到一位教學經驗非常豐富老師梁義紅老師的指導，他在教學方面給我提出很多寶貴的建議，從他身上我學到了很多有用的東西。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。這些使我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。為了把自己的教學水平提高，還經常網上找一些優秀的教案課件學習，還爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。
在從教學理論方面。我在課余時間閱讀了教育學理論的教學參考，而且還借閱大量有關中學數學教學方法的書籍，博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
三、考勤方面
我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與個人之間的關系，晚上也盡量到校，為學生解決學習上的問題。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”。作為新教師，我唯有以最充分的準備、最大的努力去迎接新的挑戰。
精選用戶撰寫心得88人覺得有幫助
做語文老師幾年了，說起來真不容易。剛接手初中語文那會兒，總覺得教案能照著網上抄就省事，結果學生上課聽得云里霧里的，作業也是亂七八糟。后來慢慢琢磨出來，備課得結合學生實際情況，不能光靠現成的資料。
課堂上的互動很重要，有時候我提問，學生們愣是半天沒反應。后來我就試著從他們的生活出發找例子，比如講古詩詞的時候提到流行歌曲里的句子，學生們頓時來了勁頭。不過這樣也有問題，有時候講著講著就扯遠了，偏離主題，得時刻提醒自己收回來。
批改作文也是個頭疼的事。剛開始總想著給高分鼓勵，結果學生交上來的作文越來越敷衍。后來改策略，每次挑幾篇認真寫的表揚，其他就點出問題，慢慢地，學生的積極性倒是提高了。不過這方法也不是每次都靈，有時候明明覺得寫得不錯，家長那邊卻說不行，兩邊意見不一致，只能私下溝通。
教研活動也很重要，聽別的老師講課能學到不少東西。有一次去聽課，那位老師課堂節奏特別緊湊，知識點一個接一個，學生聽著都緊張。回家后我也試了一下，結果發現學生跟不上趟，課堂氣氛一下子冷了下來。看來每個班的情況都不一樣，照搬別人的方法不一定行得通。
還有就是家校聯系，有時候家長打電話來問孩子成績，說得我都快招架不住了。其實我覺得更重要的是平時多觀察學生的表現，及時跟家長反饋。不過有時候話說多了，自己也記不清說過什么，回頭想想真是有點糊涂。
其實教語文不只是教書本上的內容，還得教會學生怎么思考。有時候看到學生在作文里表達自己的想法，哪怕觀點不太成熟，也能看出他們在努力。這種時候心里還挺欣慰的，覺得自己的工作還是有意義的。
有時候也會遇到難題，比如教材更新太快，新舊知識銜接不上。這需要不斷學習，有時候翻翻老教材找找靈感，有時候上網查查最新的教學方法。不過有時候手忙腳亂地準備了一節課，結果效果一般，這也挺打擊人的。
【第2篇】2025初中語文教師教學心得體會1000字怎么寫850字
優秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力趕超優秀生，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的范圍。原來有些人成績平平，但到了現在都取得了優異成績。
3、給差生以上進心
一個優秀教師的眼中，應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優于別人的長處”這樣，這些所謂的差生嘗到了一點學習的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把情傾灑給每一個學生
1、 對好生注入嚴厲的情感而非寵愛。常言道，嚴是愛，松是害。
2、對中等生關愛并非溺愛。
教會她們協調各科的關系，樹立她們單科精品意識。發揮自己的優勢科目，不放棄自己，因此，這類同學的語文成績往往保持優秀。
3、對差生包容而非放棄
差生，采取包容的態度，允許課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業做不完等，但并沒放棄。
三、把業授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。
2、課堂提問針對每一層學生
提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生
培優補差是落實的重點，對待優生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
精選用戶撰寫心得57人覺得有幫助
作為一個剛入行沒多久的初中語文老師，剛開始寫心得什么的真有點撓頭。畢竟這玩意兒不像備課上課那么具體，得琢磨點東西出來才行。后來慢慢摸索出些門道，今天就分享一下自己的體會。
寫教學心得，最要緊的是真實。不是那種假大空的，而是從實際教學里提煉出來的感悟。比如，前幾天講《背影》，本來以為學生能理解父子情深，結果發現他們對朱自清父親的舉動有些冷淡。當時我就想，是不是課文選材離他們生活太遠了？后來調整了一下方法，加了些當下家庭互動的例子，效果就好多了。
還有就是多反思課堂細節。比如一次講完古詩詞后，有個學生問我為什么古人總愛寫月亮。我當時隨口說了句“因為月亮美唄”。現在想想，這話其實很敷衍。要是再遇到類似問題，我打算提前準備些背景知識，這樣既能滿足學生的好奇心，也能讓他們學到更多。
有時候也會遇到瓶頸。比如想寫心得的時候腦袋空空的，什么也想不起來。這時候不妨翻翻教案本，看看近期的教學記錄。我發現不少靈感都是從那些瑣碎的小事里冒出來的。像有一次批改作文，看到好幾個孩子都提到手機影響學習，這讓我意識到該給學生們講講如何合理使用電子產品了。
書寫注意事項：
心得不光是記錄成功經驗，也要坦誠面對失敗。比如那次公開課，本來信心滿滿，結果一開講就卡殼了。事后想想，主要是自己太緊張，準備得還不夠充分。以后再上公開課前，我會特意抽時間模擬演練幾次，確保萬無一失。
寫心得的時候，語言不用太花哨，平實點就行。就像跟朋友聊天一樣，把自己心里的想法掏出來。不過，有時候寫著寫著就跑題了，比如上次想寫課堂管理心得，結果寫到一半又扯到作業布置上了。這事提醒我，寫之前最好列個提綱，不然容易東拉西扯。
最后再說個小技巧，寫心得的時候可以多問問同事的意見。特別是那些老教師，他們經驗豐富，說不定能給你不少啟發。記得去年有個資深老師看完我的心得后，建議我把一些抽象的觀點具體化，說這樣更有說服力。照著她的意見改了改，果然效果更好。
其實寫心得沒什么捷徑，關鍵是要用心去感受教學中的點滴。只要堅持記錄，慢慢就會發現自己成長了不少。
【第3篇】初中語文老師教學心得體會怎么寫900字
有一位教育家曾說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優生以雄心
優秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優越的條件，我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力趕超優秀生，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的范圍。原來有些人成績平平，但到了現在都取得了優異成績。
3、給差生以上進心
一個優秀教師的眼中，應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優于別人的長處”這樣，這些所謂的差生嘗到了一點學習的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把情傾灑給每一個學生
1、 對好生注入嚴厲的情感而非寵愛。常言道，嚴是愛，松是害。
2、對中等生關愛并非溺愛。
教會她們協調各科的關系，樹立她們單科精品意識。發揮自己的優勢科目，不放棄自己，因此，這類同學的語文成績往往保持優秀。
3、對差生包容而非放棄
差生，采取包容的態度，允許課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神，作業做不完等，但并沒放棄。
三、把業授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。
2、課堂提問針對每一層學生
提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生
培優補差是落實的重點，對待優生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
精選用戶撰寫心得62人覺得有幫助
寫教學心得，說到底就是把自己的教學經歷和感悟整理出來。特別是當個初中語文老師，平時上課、改作業、備課，忙得腳不沾地，真到寫心得的時候，倒也不是無話可說，只是得想清楚從哪下手。
剛開始，肯定得挑幾個印象深刻的教學片段來說。比如那次講《背影》的時候，本來想著學生應該能理解朱自清父親送行的情誼，結果好幾個學生都一臉懵，后來想想可能是自己講得太急了，沒給學生足夠時間去體會那個場景。還有一次作文課，布置了個題目叫《我的夢想》，有個學生寫了自己想當廚師，理由是小時候覺得媽媽做的飯特別香。當時我就覺得這孩子觀察生活很細膩，就鼓勵他多寫點細節，沒想到這篇作文還被學校選去參賽了。
不過寫心得的時候，也不能光顧著回憶，還得琢磨琢磨背后的原因。像上面提到的《背影》，可能是因為我講得太表面化，只顧著分析文字本身，卻忘了讓學生設身處地去感受那種父愛。而那個作文，自己當時能及時發現學生的閃光點，也是因為平時對學生留心觀察。這就提醒我們，備課的時候不能只看教材，還得結合學生的情況來調整教學方法。
寫心得也不是單純地記錄事情，得有自己的想法。比如我覺得語文課除了教知識點，還得引導學生學會思考。上次講《愚公移山》的時候，有學生問我：“既然現在有挖掘機，為什么還要費勁挖山？”我當時愣了一下，后來才意識到，這個問題其實挺有感觸的，說明學生在用自己的思維看待古人的做法。我就順著這個思路跟他們討論，最后得出結論：時代變了，但愚公精神沒變，這種堅持和毅力永遠值得學習。
不過說到寫心得，有時候也會遇到卡殼的時候。有時候覺得自己寫的東西太平淡，沒什么亮點，就像流水賬一樣。有一次寫心得，寫著寫著突然不知道該怎么繼續，想了半天才想起可以從學生的反饋入手。那天有個學生遞紙條給我，說：“老師，您講課的時候聲音太溫柔了，像在講故事。”這句話讓我一下找到了方向，開始反思自己的教學方式是不是需要更有激情一些。
寫心得的時候，字數不用太多，關鍵是要真實。有些人喜歡寫得很花哨，什么排比句啊、比喻句，堆砌一大堆華麗的辭藻，其實效果不一定好。我覺得只要把自己的經歷和感悟寫清楚就行，沒必要追求形式上的完美。而且寫心得的時候，還可以加上一些小插曲，這樣會讓文章更生動。像有一次批改作文，發現一個學生的字跡特別工整，就忍不住在旁邊夸了一句，結果第二天這個學生特意跑來跟我說：“老師，您的評語讓我更想好好寫字了。”這樣的小故事寫進去，會讓心得顯得更有溫度。
寫心得也有需要注意的地方。比如有時候會不小心寫錯字，像把“課堂”寫成“課堂”，或者把“啟發”寫成“啟法”。這種事情雖然不大，但確實會影響閱讀體驗。還有就是句子有時候會寫得有點啰嗦，比如本來一句話就能表達清楚的意思，非要繞好幾個彎子才說完，這就不太好。不過這些問題只要稍微留意一下就能避免，寫的時候心里裝著讀者，就不會太離譜。
【第4篇】初中語文童話寓言教學優秀課例觀摩活動的心得體會怎么寫2050字
初中語文童話寓言教學優秀課例觀摩活動的心得體會
為交流初中語文新課程教學經驗，推進初中語文教學改革，xx省教育學會和中學語文教學專業委員會于xx市xx中學舉行全省范圍的初中語文童話寓言教學優秀課例觀摩活動。xx年12月8日至10日來自全省的700多名語文教師會聚xx市xx中學，參加xx年廣東省初中語文童話寓言教學優秀課例觀摩活動。我有幸參加了這次觀摩活動，我認為這是廣大一線語文教師學習寓言童話這兩種文體的教學的一次很好的學習機會。我抓住這次難得的學習機會，認真聽，詳細記，用心去體會……以下是我的一點點感受和收獲。
一、把握好文體特征進行教學，準確地制定教學目標。教學有一定基本規律，不同文體的文章，教學方法也不同，要提高教學效率，須因文而異，因文定法，根據不同文體，制定準確的教學目標進行教學，提高課堂的實效性。教學目標是教學活動的出發點和落腳點，是我們的教學要達到的目的，目標對于整個教學活動具有很強的引領性和規定性。教學目標準確了，我們可以選擇合適的教學方法，激勵性的評價語言，激發學生的學習興趣，使目標的達成更加高效。而在平時的教學實踐中，我們往往不能很快地把握文章的文體，準確地制定教學目標，形成基本的教學思路，影響了教學效果。正如還有12天就退休的xx市教研員曹殿成點評的時候說：“解析鑒賞守根本，便于學生會讀文，方法奇葩要慎用，一奇一葩無所循。”所以語文教師一定要有文體意識，教會學生不同的文體有不同的閱讀方法。
二、深挖教材，并能正確解讀和使用教材。作為一個教育者，上好課的第一步必須是研究教材，備好課。本次活動中的幾位教師，從講課內容上，可以明顯感受到對于所授內容的潛心鉆研，從教學目標到具體的落實方法，從重難點的把握到突破，牢牢緊扣教材內容進行教學活動，不但完成了基本的教學目的，更重要的一點是正確解讀和使用教材。比如3號選手，寓言一般都有很多寓意，我們要抓住基本的含義，再多角度來講。如童話《誰是最幸運的》劉毅老師沒有抓住核心，一味強調最幸運，等文章學完了，學生又回到了原點，學生泛泛而談，因為自己健全，在友好的班集體等就覺得幸運，而沒有上升到生命的價值觀的問題。15號選手就抓得很準。
三、教師角色發生了徹底的轉變。新的課堂教學,教師所扮演的角色已經發生了根本的變化，教師不是純粹的“教書匠”，也不是知識的傳授者，而是課堂活動的組織者，是學生學習的引導者，我所感覺到的，這十五位上課的老師在課堂上不像是“老師”，反而像一位朋友，沒有一味的去講授知識，而是對學生進行一系列的引導，讓學生主動的獲取知識。
四、教學方法的轉變和課堂形式的多樣化在這次觀摩活動中，最大的一個特點就是教學方法的轉變，教師不在是知識傳授者，打破了傳統的講授法為主的課堂教學，而是綜合運用了討論法、小組合作學習等多種教學方法，培養了學生各個方面的思維能力，激發了學生學習的興趣，提高了課堂效果，在教學中，尤其給學生創設讀寫的機會和思考的余地，讓他們有機會發現問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中他們讓學生多問幾個為什么，少問幾個是什么；讓學生多講一點，教師少講一點；讓學生多一點思考，少一點責備。采取各種形式的課堂活動來教學，充實了課堂，如：師生互動、并把歌曲和關于寓言童話的名人名言帶進了課堂，增加讀寫的機會，真正實現了課堂形式的多樣化和教學方法的.靈活性原則。
五、教師們的設計是從學生的角度出發的，學生主體地位得以實現。學生是學習的主人，是課堂上主動求知、主動探索的主體；教師是教學的主人，是學習過程的組織者和引導者。在這次教研活動中，“以人為本”的教育思想體現最為深刻，教師充分相信學生，并尊重學生的學習活動和結果，耐心聆聽每一位同學的意見，適時給予鼓勵和點撥，真正把課堂還給學生，讓每一位學生在靜靜地朗讀，自由地發表自己的見解，大膽地書寫自己的故事，變被動為主動，轉客體為主體。比如教師們的設計是從學生的角度出發的，學生是在讀文章，不是在回答老師的問題，教師是引導學生，而不是控制學生，因為控制學生很容易，讓學生思維活躍起來不容易啊！如果學生只是配合老師上課，那就沒有意義啦！
六、專家專業的精彩的點評，引發了現場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考。這次觀摩活動展示的是15名獲得優秀課例的老師現場教學寓言或童話，他們經受住了考驗，在上送省的100多節課題中脫穎而出，在現場做課中表現出色，獲得優異成績，得到專家的高度評價。我真的很感謝他們的辛勤付出，因為我從中受益匪淺，最主要的是專家給活動帶來了專業的精彩的點評，引發了現場眾多老師的對童話寓言文體課堂教學的討論和思考。廣東省教研室馮善亮主任在總結時，特意強調了寓言童話的教學一定要重視文本的解讀和結合學情進行教學，把握好教師主導性和學生主體性的度。
通過本次觀摩，我深深體會到新課程理念下的課堂教學，也由衷佩服這十五位老師高超的教育教學水平，從中，我對寓言童話教學有了一個全新的認識，收獲非常豐富。
精選用戶撰寫心得75人覺得有幫助
參加初中語文童話寓言教學的優秀課例觀摩活動，對提升自己的教學能力很有幫助。那天去聽課，老師講的《小王子》真是別開生面，從開頭到結尾都緊扣主題，讓學生們既感興趣又能學到東西。課堂上，她設計了一些互動環節，比如讓孩子們扮演故事里的角色，這樣不僅活躍了氣氛，還加深了他們對故事情節的理解。
記得那位老師的板書也挺特別，她不是簡單地列出知識點，而是畫了些小插圖配合文字說明，這讓我想到平時教學時也可以試試這種方式。不過，有時候我備課的時候會忘記檢查一下ppt上的圖片鏈接是否正常，結果上課時才發現打不開，這確實有點尷尬。好在那次只是個小插曲，沒影響整體效果。
書寫注意事項：
她在講解寓意的時候用了不少生活實例，比如提到誠信這部分時，就舉了個同學借書沒按時歸還的例子，學生們聽著就很容易理解了。我覺得這樣的方法值得借鑒，畢竟童話寓言本來就是來源于生活的嘛。不過有時候我在準備這類例子時，會因為時間緊而找得不夠精準，導致學生聽后反應一般般。
這次觀摩還注意到一個問題，就是課堂提問的設計很重要。那位老師的問題都很有針對性，既能引導學生思考，又不會太難讓他們失去興趣。反觀我自己，有時提出來的問題要么太籠統，要么太復雜，學生回答起來費勁不說，還容易跑題。看來以后得在這方面多下功夫，精煉自己的提問技巧。
最后想說的是，觀摩別人的課是一次很好的學習機會，但學完之后還要結合自身情況靈活運用。就像這次學到的一些小技巧，回去后我會試著融入到自己的課堂里，看看能不能收到預期的效果。當然，剛開始嘗試可能不會那么順利，但我相信只要堅持改進，總會有進步的。
【第5篇】初中語文閱讀教學心得范文怎么寫2150字
“師者，傳道授業解惑也”，怎樣才能成為一個合格的教師，在剛踏上教師崗位的我，是要好好學習和探索的，在這一年里，經過學校領導的幾次教育培訓和同年段老師的指導，我懂得了一些經驗，以下是我在七年級教學中的心得體會。
一、把心貼近每一個學生
常言說，寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心”。
1、給優生以雄心
優秀的學生有他扎實的基本功，有他超人的智慧，甚至還有獨道的學習方法，基于這些優越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志，要定下更遠更高的目標，沒有最好，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語文天賦的兩位學生，她們的語文學習興趣濃烈，文筆優美，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中，我老是給她們灌輸要爭第一，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心，因此，在兩個學期的每次考試中，他們都能考出理想的分數。
2、給中等生以信心
中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過，懶懶散散，消極地對待自己的成績。針對這種心理，我給中等生的是信心，我鼓勵他們通過努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢，因而好多學生恢復了信心，他們努力趕超，擴大了優生的范圍。
3、給差生以上進心
在一個教師的眼中，學校中應該沒有“差生”，只有學有困難的學生。我尊重這類學生。努力激發他們的上進心，“我并不比別人差”，“我還有優于別人的長處”。七(10)班有個叫陳欽鵬的同學，學習上一竅不通，但他會設計一些小東西，因此我常常在語文課上穿插一些設計靈感，讓他表演，獲得大家稱贊，還有一位童欲堅同學，學習極差，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染，鼓勵他，促使他上進。這樣，這些所謂的差生有了一點學的甜頭，也就多了一點學習的勁頭了。
二、把業授給每一個學生
蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界。”因此，每一個學生都能成為創造者。
1、課堂進度顧及每個學生
我通常上課的進度不快，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得。特別是按照游董所提出的“分層導學”的教學理念，先在導讀提綱指引下的學生自主學習。
2、課堂提問針對每一層學生
重點難點提問中我因勢利導，難題拋給優生，而易題留給了中下等同學，這樣優生感覺有挑戰性，而差生也不會因答不上而尷尬，失去學習的信心。
3、課后輔導落實每一類學生
培優補差是落實的重點，對待優生我在課堂上進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導，閱讀的綜合能力的提高，讓這類學生真正優起來，而對于差生則注重基礎的訓練，有關語文知識，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程，這樣因地制宜，適得其所。
4、分層作業的布置與批改
對于不同層次的學生，我所布置的作業也有所不同。讓中等生和優生能有個質的提伸，我增加了課外提升的練習。讓差生對課堂上的基礎知識在做鞏固。
三、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學
課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。初一年級剛剛從小學過渡上來，教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學習還是要通過老師的組織、引導進行。因此教師要對自己的教學行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調整自己的教學行為，使自己的課堂教學得到最優化。針對教學中出現的一些問題，我在課后及時反思、小結，在后面的幾篇課文學習時，我特別注意這些問題，不再為了課堂的“完美”而勉強學生，有效地避免這些問題的再次發生。讓學生懂得如何學習語文，為以后的語文的學校奠定堅實的基礎。
四、 挑戰自我、充實自我，在否定中成長
直到現在，我真的覺得是和學生在一起成長，有得有失。最近，我發現，自己已有的知識、經驗已無法滿足不斷出現的新問題、新情況。作文的教學有時會令感到“束手無策”，學生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越這些障礙，領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。如果僅僅禁錮在自己小小的教學天地里，對曾取得的成績沾沾自喜，那只會有一個結果——不進則退!我想是到了及時充電、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。
1、自主的價值在于學生自主的選擇學習內容、學習方式，但這一切的前提是，教師的主導一定要在事前有了足夠的鋪墊，學生已經知道自己應該學什么。
2、探究最重要的是要避免事事探究，對一個問題能從不同的角度探究，探究既要注重過程可也不能忽略結果，探究的目的是為了問題解決。
3、盲目活動很可怕。雖然新課標強調對話，認為閱讀是教師、學生、文本之間相互對話的過程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過程以教師、學生的一問一答來完成即是一種有效的方法。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面提高。
4、語文學科要有語文學科的特色，語文的文學性和趣味性不能忽視。
精選用戶撰寫心得50人覺得有幫助
寫初中語文閱讀教學心得其實挺有感觸的，特別是當你想把自己的經驗和想法分享給別人的時候。我剛開始教的時候，總覺得這事挺復雜的，后來慢慢摸索出來一些門道。比如，選課文的時候得看學生的興趣點在哪，如果他們對某篇文章特別好奇，那課堂氣氛就容易活躍起來。
有一次講《背影》，我發現班上有幾個學生平時不愛發言，但他們對父親送兒子去車站的場景特別有感觸。我就順著這個點展開，讓他們談談自己的經歷。結果一節課下來，大家說得頭頭是道，比預期效果好多了。當然，事先備課也很關鍵，不然講著講著自己都卡殼了。
還有一次講古詩，我本來打算照本宣科地分析，后來想到學生們可能聽煩了，就換了個法子。我先讓他們自己讀幾遍，然后分組討論，看看能不能用自己的話把詩意說出來。這樣不僅鍛煉了他們的表達能力，還加深了對詩句的理解。不過，有時候布置任務時沒交代清楚，導致有些小組討論的方向偏了點，好在后來調整得還算及時。
我覺得，閱讀教學最重要的是讓學生找到共鳴。像《故鄉》這樣的文章，很多學生都能從閏土的變化聯想到身邊的人事變遷。所以引導他們關注細節很重要，哪怕是一個眼神、一句話，背后往往藏著很深的意思。不過，有時候自己也會疏忽大意，比如講解重點時忘了強調某個關鍵詞，結果學生理解起來就有點費勁。
書寫注意事項：
我覺得批改作業也是教學的一部分。每次看到學生們的答案，都能發現他們獨特的思維方式。有時候他們會提出一些意想不到的觀點，讓我重新審視自己的教學方法。當然，也不是說每次都能做到完美，偶爾也會因為時間緊張，批改得比較草率，但這確實是個需要改進的地方。
【第6篇】初中語文教育教學工作心得怎么寫1900字
本學期我擔任八年兩個班語文教學。因為本班學生基礎比較薄弱，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心學習。經過一個學期的努力，學生成績有了一定的提高。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，因材施教對教學成功與否至關重要。
一方面，農村的學生聽，說的能力相對較弱，另一方面，八年級的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。我注意課堂的藝術性，如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。
正式接手八年級語文教學工作差不多一學期了，我發現了以下問題，這些問題的逐步解決將是我今后工作努力的方向。
一、學生方面：
1、學生基礎差，錯別字多，拼音錯誤多，一些知識點沒有掌握。所以在教學中仍應重視基礎知識的教學。在新課程中，生字拼音的教學仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯別字作為一個專門的知識點，但教師仍需重視
其教學。另外在練習中出現一些老知識點(如成語積累等)，學生不懂，教師也要適當講解。
2、學生的.口頭、文字表達能力較差。
在上課過程中，有些學生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達，往往表達出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動形象。由此可見，學生的詞匯存儲量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導學生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲量，并多開展一些口頭和書面表達訓練，最終提高口頭、文字表達能力。
3、學生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時連大方向也把握不好。因此教師要多開展一些閱讀練習，加強對學生的引導，從而逐步提高學生的閱讀能力。
4、學生的兩極分化嚴重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經常是這幾個，活躍人數較少，大多數學生甘于沉默，不愿發言。因此教師要想辦法讓更多的學生參與發言，參與課堂討論，以全面提高學生的語文素養。
5、學生在進行自主合作探究時，特別是在進行討論時，有時討論會偏離中心，提出一些無關課文內容的問題。因此教師有時要事前框定討論的范圍，對于討論的進程作一些適當的調整，對于學生新生發的問題要有所準備。從而提高學生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統一的答案，鼓勵學生多角度思考問題。但并不是說學生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導工作，對有些問題的答案要指導學生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級學生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時要適當講解，以幫助學生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設計得淺顯些，盡量與學生的生活實踐、知識基礎相貼近，以利于學生的理解。
2、教材中有的研討與練習題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強了，所以教師在教學中也要對學生加強人文性教育，培養學生美好的情感、健全的人格，讓學生學以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴大自己的知識面，要做好語文與其他學科的整合工作，加強語文與其他學科的聯系。
我知道“知己知彼，百戰不殆”，我更知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，但我相信，只要我堅持“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的精神，我一定會讓自己所帶班的語文成績有所進步。
精選用戶撰寫心得14人覺得有幫助
寫教學心得，剛開始真不知道從哪下手。畢竟不是那種天生就能寫得頭頭是道的人。記得剛開始教書那會兒，領導讓寫點心得，腦子里就剩幾個模糊的概念，像什么課堂紀律，學生作業完成情況，還有備課的時候遇到的問題什么的。后來慢慢摸索出點門道。
寫心得這事，我覺得最重要的是把自己經歷過的、感受深的事情記下來。比如說有一次講《背影》，本來以為挺簡單的，結果講著講著發現學生眼神都飄了。回家后想想，可能是自己的情緒沒到位，光顧著講知識點，忘了帶入感情。第二天重新準備，把朱自清當時的心情分析得透一點，再配上一些背景資料，效果就好多了。這種反思很重要，它能讓你下次講課時少走彎路。
還有一次批改作文，有個學生的作文寫得特別有意思，雖然是流水賬式的敘述，但看得出來他很用心。我就在評語里鼓勵他繼續觀察生活，把看到的東西用自己的話表達出來。后來這孩子進步很快，再交上來的作文思路清晰了不少。這樣的例子多了，寫心得時就可以拿出來當素材，既真實又有說服力。
不過寫的時候也別太追求完美，有時候寫著寫著思路就亂了。比如前幾天寫關于古詩詞教學的心得，本來想說怎么引導學生理解詩意，結果寫著寫著就開始扯到如何讓學生背誦上去了，最后整篇文章顯得有點雜亂無章。后來才發現，是因為沒有提前規劃好結構。其實可以先把想寫的內容列個提綱，大致分下類，這樣寫起來就不會東一榔頭西一棒子。
書寫注意事項：
寫心得的時候也要注意用詞。有時候為了顯得專業，可能會用一些不太常用的詞匯，但這樣反而會讓文章讀起來費勁。就像那次寫關于閱讀教學的心得，為了表現自己對文學的理解，用了不少拗口的術語，結果同事看了都說看不懂。后來改用平實的語言重寫了一遍，反而大家都覺得更容易接受。
寫心得也不是一蹴而就的事。有時候靈感來了，隨手記在筆記本上，等到真正坐下來寫的時候再整理。比如有一次聽課，看到別的老師用小游戲激發學生興趣，當時就覺得這個方法不錯，趕緊記了下來。后來在自己的課堂上試了一下，果然有效果。這種實踐得來的經驗，寫進心得里才更有價值。
【第7篇】初中語文自主學習教學模式心得體會怎么寫1400字
初中語文自主學習教學模式心得體會
隨著新課改的進一步實施，本人在新課改的過程中，結合自身的教學實踐經驗，在初中語文課文教學中運用自主學習方法，取得了良好的教學效果。具體操作如下：
一、讓學生明確學習目標，自主定向
教師創設情境，激發學生學習動機，引起學生學習興趣，引導明確學習目標。根據建構主義理論，讓學生自主定向，使學生學有目標，攻有方向。在自主定向的過程中，學生初次與文本對話、與老師對話、與學生對話。如《小石潭記》的教學可以從學生原有知識出發，引導學生從整體把握文章整體情緒，抓住理解文章主旨的關鍵所在，把握文章情感基調。在學生整體感知文章，在教師指導和學生討論的基礎上明確學習目標：通曉文章大意，了解一些文言實詞與虛詞的用法；寫景及借景抒情的寫作方法；理解文章抒發的.抑郁憂傷之情。這樣學生在教師的引導下明確了目標，有利于學生從整體上感知、把握文章。
二、激發疑問，讓學生主動探究習得
引導學生從教學目的出發，緊扣教材，提出問題。對于學生提出的問題，教師無論會不會答，都應給予熱情的表揚和鼓勵，贊揚他們勤于思考的可貴精神，鼓勵他們敢于在別人未發現問題的地方大膽質疑，充分尊重學生的學習權利和學習個性，真正保證學生的學習主體地位。例如，《魯提轄拳打鎮關西》這篇課文較長，如果教師眉毛胡子一把抓，那么學生肯定會無所適從。在教這篇課文時從文章題目入手，引導學生只提了兩個問題：一是為什么要打鎮關西？二是魯提轄是怎樣打死鎮關西的？由這兩個問題作為課堂討論的向標，學生圍繞這個問題自由發揮提出問題。在發現問題、學生自主學習的過程中老師要放手于學生。自主學習，提出問題的過程中目標的達成是通過小組內部交流答案，探討最佳方案，教師巡查情況，學生合作交流的過程中實現的。這一環節中最核心的問題是發現問題，質疑交流。教師通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索，為他們創設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過交流，培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用，發展學生的創造能力。
三、在學生合作探討中進行自主學習
問題提出來了，如何解決，常用的辦法是以小組為單位抽樣展示嘗試結論，教師適時進行學習方法指導，便于學生舉一反三，拓展視野。學生自由發言評價，展開討論，對學生而言，這是學習語文最需要實實在在行動的一個階段，學生將帶著問題回到文本中去有針對性地閱讀，展開較有深度的思維。如，在學習《同志的信任》一課時，學生提出了六十多個問題。經過分類和篩選，把學生可以自己查閱工具書解決的問題，全部都交由學生自己查找討論來回答；把牽涉到文章主題的學生提問，做了一個統計和歸納：
1、這篇課文主要寫到了誰？
2、誰寫信？
3、誰收信、看信、藏信、送信？
4、這是一種什么記敘順序？
5、同志的信任到底是誰信任誰？
6、誰才是文章的主人？
7、主人公有什么樣的優秀品質？
8、這些優秀品質體現在哪幾個方面？
9、作者又是用哪些寫作手法來表現的？
經過合并處理，重新安排后，學生提出的問題，就形成了一個層層設疑、步步啟發的提綱。在這些問題優化初中語文教學策略的探究與實踐中，再把比較淺顯的，仍然放手讓學生去尋根究底，充分發揮不同層次學生的互助性和互動性，讓他們在相互爭論中，去補充和校正，得出相對一致的看法，最終獲得問題的答案。這一過程是全體教師指導下自主學習、探究研討、合作交流的過程，而學生的自主學習是其核心。
精選用戶撰寫心得92人覺得有幫助
寫教學心得，關鍵是要結合自己的實際情況去寫，不能光套模板。我以前寫的時候就喜歡從日常的教學場景入手，比如一次課堂上的突發狀況，或者學生提出的一個特別的問題。這樣寫起來比較自然，也能讓讀者感受到你的真實經歷。
比如，有一次我在講《背影》這篇課文的時候，本來想按照慣常的方式分析文章結構和情感表達，結果有個學生突然問：“老師，為什么父親買橘子那段非要寫得這么詳細？”我當時愣了一下，因為這確實是我沒太留意過的點。后來我就順著這個思路帶著全班一起討論，結果發現學生們提出了很多有意思的看法，有的說是因為橘子代表了父親對兒子的愛，有的則覺得這是父親努力生活的象征。這次經歷讓我意識到，有時候打破既定的教學流程反而能帶來意想不到的效果。
寫心得的時候也不能光講好事。我也有過失敗的經歷，比如有一次布置作業，題目出得有點復雜，結果大部分同學都沒完成得很好。事后反思了一下，發現主要是我對學生的理解能力估計過高了。下次再設計類似任務的時候，我就特意降低了難度，還加入了幾個提示性的小問題，效果就好多了。
書寫注意事項：
我覺得寫心得時可以適當引用一些理論知識，但別太多，不然會顯得生硬。比如那回處理學生提問的事，我就簡單提到了“以學定教”的理念，說自己當時就是臨時調整了教學策略，雖然不是什么高深的東西，但確實挺管用的。這種結合實際的例子能讓文章更有說服力。
還有個要注意的地方，就是語言要接地氣。我見過有些人的教學心得寫得特別正式，滿篇都是專業術語，看著倒是挺嚴謹，但總覺得少了點人情味。像上面提到的那次作業失敗，我就用了比較口語化的表達，說“心里有點慌”，“琢磨了半天”，這樣讀起來會讓人感覺更親切。
其實寫心得最重要的還是真誠。如果你真的用心去做了，哪怕只是個小細節，只要能打動自己，也一定能打動別人。不過有時候也會遇到卡殼的情況，比如那天晚上熬夜寫心得，寫著寫著思路就亂了，最后干脆放下筆出去散步，回來后靈感就來了。所以，別給自己太大壓力，放松心態反而更容易寫出好東西。
【第8篇】小學初中語文銜接教學研討會的心得體會怎么寫400字
小學初中語文銜接教學研討會的心得體會
幾天中，我不僅開闊了眼界，還有以下幾點體會。
一、語文課堂是學生的。我們要培養的是熟練的閱讀者和流利的表達者，教師要了解學生應該學什么，能夠學什么。語文課是可以有多種形態的，但以學生完成目標為終點。
二、語文課堂應該看學生的思維是否活躍，該掌握的.知識有沒掌握，看學生是否充分有個性地解讀了文本；看老師的導：引導學生讀文本、思文本、生成思考最后自己的表達。
三、成功的教學創意的首先要精細研讀教材，整合教學內容語文，教師的第一功夫是讀出課文的味道，這種功夫的歷練伴隨著我們一生的語文教學。然后要重語言教學，深入課文文本，閱讀教學的主要任務是習得語言、積累知識、訓練能力。如果教學之中不能深入文本，這些任務都可能難以完成。還應讓創新設計藝術，突現能力訓練，閱讀教學的創意之中必須考慮能力訓練，而多進行集體訓練則表示我們真正知道什么是高效課堂。
精選用戶撰寫心得31人覺得有幫助
參加小學初中語文銜接教學研討會后，感覺收獲不少。這類會議通常會邀請一些資深教師分享經驗，我印象最深的就是他們提到的課堂互動方法。其實，我覺得老師在課堂上多鼓勵學生提問很重要，這樣能讓他們更好地理解知識點。記得有個老教師講過一個例子，說他班上有個學生總是問些奇怪的問題，剛開始挺頭疼的，后來才發現這孩子對語文特別感興趣，問題背后藏著不少思考。
還有就是教材的選用問題，我覺得每個階段的教材應該有所側重。比如小學階段更注重趣味性，而初中則需要增加一些深度閱讀的內容。不過有時候教材的選擇也得看學校的實際情況，有些學校可能因為經費限制，沒法完全按照理想狀態去挑選。我在會上聽了一位校長發言，他說他們學校就遇到過這樣的情況，最后只能通過校本課程補充缺失的部分。
書寫注意事項：
我覺得備課環節也很關鍵。很多老師在備課時都會花大量時間研究教材，但往往忽略了學生的接受能力。比如有一次我去聽課，發現那位老師講得太快了，學生們根本跟不上節奏。后來交流才知道，這位老師以為自己的進度正常，結果一檢查才發現問題出在沒充分考慮到學生的學情。
關于作文教學這部分，我覺得可以嘗試引入生活化的素材。畢竟現在的孩子接觸的東西多了，如果作文題目太脫離實際，他們寫起來也會覺得無從下手。有位年輕老師分享了自己的做法，她讓學生們觀察校園里的植物變化，然后寫一篇觀察日記。這種方法既鍛煉了寫作能力，又培養了觀察力。
教學工作也不是一帆風順的，有時候也會遇到困難。比如有些學生基礎比較薄弱，上課時注意力很難集中。這時候就需要老師想辦法調動他們的積極性，比如設計一些小游戲或者小組討論之類的活動。不過話說回來，我也見過個別老師在這方面做得不太成功，主要原因是沒有提前做好準備，臨時抱佛腳肯定不行。
