【第1篇】數學教師學習考察心得體會怎么寫850字
xx年11月 29日—30日，我們數學科組外出到桂林恭城中學學習考察。這次外出考察活動我們做了充分的準備、目的性強、效果明顯，恭城中學優良的學風、校風及老師的奉獻精神給我留下深刻的印象。具體感受總結為以下幾點：
首先感謝學校領導給了我們一次外出學習兄弟學校在管理和備考方面的寶貴機會。桂林恭城是瑤族自治縣，位于桂林東南，距桂林108公里，人口28萬，經濟欠發達，但民風純樸，尊師重教。恭城中學是廣西有名的縣級重點中學，xx年被評為廣西首批示范性高中，近年高考重本率都在20%以上，近十幾年幾乎每年都有人考上清華或北大，目前北大27人，清華24人。
二、恭城人民和政府非常重視教育，投入大量資金建設恭城中學及或設獎學金。對考上清華或北大的學生，一次獎勵5萬元；對優秀的高一、高二學生免學費，還可以每學年得到1萬元或八元千的獎學金。在老師方面，除了感情留人，學校想辦法幫助解決住房問題，及提高工作津貼方面也做得不錯。 學校強化管理，嚴格要求，如學校要求不準帶手機回校，如被發現就停一個星期課。
三、學科備考與教學，我們文理數學分別聽了兩位數學老師的課，并進行經驗交流。恭城中學數學科實行三輪復習。在輔導資料方面，他們只定外面的電子版資料給老師，所有試題是老師根據電子版資料改編而成。恭城中學的老師非常敬業，集體備課，群策群力，努力打造高效課堂。他們的課堂（45分鐘）要求：學生有興趣聽、容量要夠大、能啟發學生的思維。恭城中學自習和晚修的時間較多，如上午共四節課，但在第二第三節課期間有一節25分鐘的自習課，學生很好的完成課外練習。對學生嚴格要求，分層教學，對優生從高一開始進行跟蹤輔導。對中考成績拔尖而留在本校的考生在高一就安排導師帶，對尖生進行學科輔導和心理輔導，如xx屆考上北大的考生（廣西第九名），在高三對弱科英語有針對輔導，最后高考從80多分上到110多分。另外他們數學每兩周考一次周測（兩小時），平時一周一測（周六晚上1小時）對所有內容考查，但以復習過的內容為主。
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數學教師出去考察學習后，寫心得確實是個技術活兒。既不能太敷衍了事，也不能太過矯情，得拿捏好分寸。我以前也寫過不少類似的東西，說起來有些心得。
開頭怎么寫？
別上來就什么都往里塞。你可以簡單聊聊這次考察的目的，為什么要去，大概去了哪些地方。不過，有時候人一激動就把地點給寫錯了，比如把“某某中學”寫成“某某小學”，這樣就有點尷尬了。還有，考察的時候可能記了不少筆記，但寫心得時最好挑重點寫，不然容易啰嗦，還顯得沒條理。
正文怎么寫？
這部分最重要的是結合自己的教學經驗來說事。比如說看到別的學校搞了個什么新花樣，能不能借鑒到自己的課堂上？要是能的話，具體怎么操作？當然，有時候寫著寫著就容易跑題，明明是想說教學方法的事，結果扯到了學校環境什么的，這就有點不妥了。另外，人家的經驗再好，也不一定適合自己，所以寫的時候得有自己的思考，不能照搬照抄。
最后這部分，可以談談自己的感受，但別搞得像演講稿似的。比如可以說說這次考察對自己有什么啟發，或者覺得自己以后該朝哪個方向努力。不過，有時候情緒一上來，話就說得有點重，像是“這次考察讓我徹底明白了什么叫差距”，這話聽著就有點夸張。還有，寫的時候別忘了帶上點專業術語，這樣顯得比較靠譜，但也不能濫用，不然會讓人覺得你在裝腔作勢。
【第2篇】數學教師工作學習心得范文怎么寫700字
一年一度的小學教師年度考核表又需要填寫了，雖說對小學教師個人晉級或是聘職稱沒有任何影響，但是這種考核表會留在教育局存檔到退休后的若干年，所以說還是認真填寫為好，考核表需要填寫個人簡歷，前面幾欄都是固定的，最重要的就是小學教師年度考核個人總結了。下面就推薦一篇給各位老師參考：
一年里，我作為一名農村小學教師，始終愛崗敬業，忠于職守，以“學高為師，身正為范”作為自己的座右銘嚴格要求自己。時刻把學生的成長放在心頭，把學生的學習與道德修改作為工作的重心來抓。
思想上，我堅守黨的光輝教育事業方針，以一個優秀的共產黨員的身份嚴格要求自己的言行，熱衷于為農村小學奉獻出自己的一點微薄之力。
行動上，我認真做好教學中的每一個環節，從制定計劃備課上課批改作業到教后反思，注重每一環中的每一個細節，用愛心澆灌自己的每一個學生，針對學生的每一個弱點，都用心去感化，用集體的力量去鼓勵，讓學生在健康的環境中成長，讓他們感受到集體的溫暖與力量。
在做好教育教學工作的同時，我還努力做好班主任工作，通過一個有凝聚力的班干部隊伍來組織一次次社會實踐活動和集體競賽，通過實例來帶動每一位學生學會管理自己，并為自己創造一個和諧而安逸的學習氛圍。
另外，我還做好學校的調研工作，充分調動各位小學教師的教研積極性，投身于教研改革的浪潮之中。如：上研修課，聽研修課，評研修課，集體備課等方式。用最新的教學理念來武裝自己的頭腦，把學校的教研活動搞得有聲有色。
最后，我還深知我有很多不足之處，如：教學中有很多細小的靈感式的閃光點，也有整體布局的不完備的弱點，在今后的教育教學中再努力克服。爭取無愧于“人類靈魂的工程師”的稱號。
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寫心得其實跟平時備課差不多，得知道自己教的是什么，得先弄明白數學里那些概念、公式到底是個什么意思。就像講三角函數，光知道sin、cos是什么還不夠，得琢磨它們為什么能描述角度變化。要是連自己都稀里糊涂的，寫出來的東西肯定也亂七八糟。
有時候靈感來了就趕緊記下來，別等過幾天全忘光了。比如有一次我看到學生用圖形解方程，那方法特別巧妙，當時就在筆記本上畫了幾下，還寫了些感想。現在回頭看看，那些筆記還挺有用的。
寫的時候也別太死板，不用非得什么格式，想到哪寫到哪就行。有時候寫著寫著就會冒出新點子，順著思路往下寫就成。不過這中間也可能有些小問題，比如說剛寫完一段話，回頭一看，發現有個地方漏掉了條件，這就得改一改。
多看看別的老師的教案也是個不錯的辦法。不是說照搬人家的東西，而是能學到一些新的視角。比如有個同事總是喜歡用生活里的例子來解釋抽象的概念，我覺得挺有意思，就試著用到了自己的課堂上。
有時候寫心得也會遇到卡殼的情況，這時候不妨停下來休息一下，去散散步或者泡杯茶。等腦子清醒了，再回來看之前的筆記，說不定就有新的想法冒出來了。畢竟寫東西不是一天兩天就能搞定的事，慢慢來比較快。
寫心得這事，最重要的是真實。把自己真實的感受寫出來就好，沒必要追求多么高大上的詞藻。只要能讓別人看了之后有所啟發，哪怕只是點小火花，那就夠了。
【第3篇】小學數學教師寒假學習心得體會怎么寫1200字
小學數學教師寒假學習心得體會
時光流逝，轉眼間踏上工作崗位十年了.。在這十年中我經歷了從人教版到北師大版再到青島版，轟轟烈烈的課程改革。作為一名老師，從這些年的工作實踐中，我收獲很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。我從學校畢業走上講臺，剛開始自以為憑著自己良好的數學功底，對付中學數學知識性問題不在話下，只是經驗不足而已，其實不然，在深入教學實際中，才發現有些知識點自己懂但要使得學生懂并不是件很容易的事。要教好一個學生不難，但要教好整個班近六十個位學生就必須真正全心全意付出。
我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。新老師面臨的最大問題是不熟悉教材，不了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。況且,新課程標準的小學數學教材對教師提出了更高的要求,所以，我每次都很認真的備課，反復研究教材,查找參考資料,看教材解讀,備學生,盡量充分地備好課.
聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。尤其是本學期，學校安排了許多的聽課機會，這對于新教師的成長是十分有幫助的。讓我有了許多學習的機會,聽了不少優秀的課,我的'收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后，把那些教師上課時講到的記在聽課記錄上，然后對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。
為了使新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，作為一名新老師，最大的不足是缺少經驗,對教學重點難點把握不住。學校“結對子”的方針很大程度上幫助了我這一不足。當科組老師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。并積極聽老教師和其他老師的課并參與評課，向同行學習教學方法。向他們請教問題時他每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，收獲很多。
除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。
最后，反思是新教師成長的飛躍。所謂反思是指新教師應善于總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，反思是中心之關鍵。在反思中,自己將得到真正意義上的成長。新課程給教學帶來新契機，也給教師帶來了新生命，新學期即將來臨，我們將帶著新課改的理念-----新的教法、新的學法，積極的投入到新的教學工作中，爭取取得更大的進步！
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小學數學教師寒假學習心得體會該怎么寫？其實，這跟平時的工作總結有點像，但又得帶點新鮮感，不然領導看了會覺得沒勁。首先得想清楚這次學習的重點是什么，比如有沒有學到新的教學方法，或者對老教材有了新理解什么的。要是學到了什么特別的方法，最好能舉個例子，說說怎么用到課堂上去。
比如，這次學習讓我明白為什么以前講應用題學生總是搞混了，原來是因為我講得太籠統了。后來老師教了個小竅門，就是讓學生先畫圖，把題目里的條件都標出來。我就試著在班上用了一下，效果還不錯，有幾個平時成績不太好的孩子居然做對了。不過這個方法也不是萬能的，有時候學生畫出來的圖亂七八糟的，還得花時間去指導。
假期里看書也挺重要的，特別是那種專門講數學思維的書。我看了本關于幾何的書，里面有個章節專門講空間想象能力的培養，感覺特別有用。之前總覺得空間想象是天生的，現在明白了其實可以通過一些小游戲慢慢培養。像搭積木，拼七巧板，都是不錯的辦法。不過，我也有點擔心，畢竟學校里沒那么多材料供孩子們玩，得想辦法找替代品才行。
再來說說跟同事交流這塊兒。寒假里參加了幾次線上教研活動，發現大家都有各自的妙招。有的老師喜歡用故事導入新課，學生們聽著就來了興趣；還有的老師會設計一些競賽環節，讓孩子們搶答，氣氛一下子就活躍起來了。這些方法聽著簡單，但真要用起來還是得動腦筋的。比如用故事導入，就得提前準備好適合的故事，不能太復雜也不能太幼稚。
不過，有時候寫心得的時候容易忽略細節，比如忘了提到某個具體案例，或者忘記記錄下某次討論的精彩瞬間。我覺得這點挺關鍵的，因為如果光寫大道理，領導看了可能覺得敷衍。所以寫的時候得多翻翻筆記，把那些閃光點都記下來。
最后再說個小插曲，上次寫心得的時候，我一時疏忽把“學生”寫成了“同學”，結果被同事發現了，好尷尬。不過還好不是特別明顯的錯誤，領導也沒說什么。這件事提醒我以后寫東西得更仔細些，畢竟一字之差可能意思就變了。
【第4篇】小學數學教師暑期學習個人心得體會怎么寫850字
為期三天的培訓在緊張有序中順利結束，這三天的學習讓我收益匪淺，要感謝局領導和校領導的妥善安排，還有雙語提供的硬件設施，讓我們在舒適的環境里學習。這次培訓的內容十分豐富，回顧這幾天來的培訓學習，我覺得自己深受一次心靈的洗禮，感觸頗多。下面就談談自培訓以來的心得體會。
首先，我們學習了網絡教研平臺的應用。校園網絡教研是指依托現代信息技術手段，開發和利用網上教育資源，建立開放、交互動態的網絡教研平臺，實現資源的交流與共享，以教育信息化推動教育現代化。在學習中，我們學會了如何上傳資源、如何編寫教案等，在網絡上，你的不足有人糾正，你的優點有人發揚。我們可以更快的進步。
然后，我們聽取了一些學校的優秀的備課方法，他們都能根據自身的素質、教材的內容、學生的實際水平等條件，選擇備課的方式，形成自己的教學風格，促進自己和專業發展。其中，雙堠小學的備課很具體。他們的備課分三個步驟：一、加強組織領導，制定實施方案，構建“集體備課網絡”；二、重視集體備課過程，有效提高備課質量，先形成初稿，再集體研討，形成定稿，然后再次備課，形成個案，最后嚴格落實，檢查反饋；三、落實集體備課活動，促進教師專業成長，有效提高教學質量此文來自優秀斐斐,課件園。他們的備課很有成效，已經成就了一批骨干教師。
最后，這次學習，最令我耳目一新的是聽取優秀教師徐長青老師的優質課。徐老師沒有借用多媒體，只是用著最傳統的教具卻上了一節最現代化的課。他的語言幽默，肢體語言豐富，上起課來很有激情，學生了學愛學，下課后都還意猶未盡。這節課課時容量很大，學生卻在徐老師的引導下，學得輕松自在，掌握的很好。我要學習徐老師的幽默、激情，在教學中以知識更新為主，發揮自身優勢，進一步錘煉教學藝術，增強教改意識，從事教學研究，最終形成屬于自己的教學風格。
以上為這次培訓的幾點體會，短短的三天學習為我充足了電，我將要發光發熱，把自己學到的知識變成教學的工具和策略并得以堅定的執行。在暑假開學后一步一個腳印，讓自己更上一層樓！
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寫心得體會，說實話挺難的，特別是像我們這種教數學的老師，平時備課改作業就夠忙活了。但既然學校要求交暑期學習的心得體會，那總得寫點什么吧。剛開始我也發愁，后來想想，干脆就把自己學了什么、怎么學的、學到后想干什么都寫出來得了。
這次暑期培訓主要講了些新教材的知識點變化，還有教學方法上的新理念。比如說以前我們教分數乘法的時候，都是直接讓學生背公式，現在提倡讓學生自己動手畫圖理解，這讓我覺得特別新鮮。剛開始我還擔心學生畫不好，結果發現孩子們畫得很認真，甚至還能舉一反三地問一些超前的問題，這讓我意識到教學方式真的得變一變了。
不過，學習過程中也遇到了點小麻煩。有次聽講座講到“數形結合”的時候，我總覺得這個概念有點模糊。后來翻了幾本書才明白，原來它就是要把數字和圖形結合起來幫助學生理解問題。明白了這點后，我就試著在課堂上用這種方法，效果還不錯。學生們畫線段圖解應用題，思路一下子清晰了好多。
還有一點感受比較深，就是這次培訓里提到的“差異化教學”。我們班上那些成績好的孩子，他們做題速度快，有時候會閑著沒事干。而成績差的孩子又跟不上節奏，這樣很容易造成兩極分化。后來我在網上找到一些資源，專門給不同層次的學生設計了不同的練習題，效果比以前那種一刀切的方法好很多。
寫心得體會也不能光寫學到了什么，還得說說自己今后的努力方向。我覺得自己在課堂管理上還可以再加強，有時候學生回答問題聲音太小，我就忍不住提醒他們大聲點，結果反而讓他們更緊張了。下次我想試試多鼓勵，少批評，這樣或許能讓課堂氛圍輕松一點。
寫到這里，其實我也沒完全搞清楚到底該怎么寫心得體會，但大概就這么隨心所欲地記錄下自己的想法吧。畢竟寫這種東西不是為了應付檢查，而是為了讓自己的教學水平有所提高。如果哪天有人看了我的心得，能從中得到一點點啟發，那就算沒白寫了。
【第5篇】數學教師學習新課標心得體會怎么寫2000字
新學期開學以來，又一次學習了小學數學新課標，讓我受益非淺。對新課程標準和教材有了進一步的理解。新的教材體現了新課程標準的基本理念。教材的編寫無論是從內容的呈現方式，還是頁面的設置上都重視兒童已有的經驗和興趣特點，提供豐富的與兒童生活背景有關的素材，這些正是激發學生的好奇心和求知欲，新教材無論教學內容安排還是呈現形式，處處都是以學生為中心，以重視和培養學生的能力為目的。下面就談一談我的一些學習體會：
一、教育理念的轉化
新課程要求教師確立新的教學觀，克服教育生涯中的陳舊觀念，使教學方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進行灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。而在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的能力，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每個學生都得到充分發展。教學過程是師生交往共同發展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地、探究性學習的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和能力。如《數學課程標準》指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，教師要力求領悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養技能、技巧，發揮學生的創造性。通過摸一摸、擺一擺、拼一拼、畫一畫、做一做等活動，使學生獲得數學知識，在操作中激起智慧的火花，從而滲透數學思想方法。學有價值的數學。
二、要正確認識新的學習方式
主要包括：自主學習、合作學習、探究性學習。自主學習就是自己作為學習的主人，而不受他人支配的學習方式。它強調學習的主動性、獨立性、自控性，關注學習者的興趣和責任，有助于弘揚主體性和自主精神。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的相互性學習。它強調學習的交往性、互動性、分享性，有助于培養學生的合作精神，團隊意識和集體觀念。探究性學習是在教師的指導下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學生自主獨立地發現問題獲取知識，應用知識解決問題的學習方式。它強調學習的問題性、過程性、開放性，有助于形成學生的內在的學習動機，批判的思維品質和思考問題的習慣。自主、合作、探究性等學習方式，能夠更大限度地調動學生的主動性、積極性，更能激發學生的內在的學習動力，更能培養學生的創造精神和實踐能力。大力提倡這樣的新的學習方式，是現實的要求和未來的需要。
三、對“自主、合作、探究的學習方式”的認識
〈新課程標準〉〉來看，自主學習是素質教育的靈魂；就培養能力而言，自主學習是發展潛能的橋梁；從教育實踐來說，自主學習也是當代教育改革的重要方面。新課程的改革迫使我們要改變傳統的教學方式，在課堂中倡導自主學習。什么是自主學習？指學生在教師的指點下內在的或自我激發性的學習。自主學習就是為學生獲得終身學習能力和發展能力打好基礎的。它把學生作為主動的求知者，在學習中培養他們主動學習，主動探求，主動運用的能力，使學生真正成為課堂的主體。在教學中我認為：激發興趣是自主學習的誘因。在教學活動中，如果學生沒有興趣，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”。只有當學生以極大的熱情投入到學習活動中，才可能碰撞出思想的火花，使課堂變得生動、輕松起來。其次，教師要樹立以學生為主體的教學觀。教學中我們應該創設寬松和諧平等民主氛圍，讓學生想象馳騁，感情激蕩，思路縱橫，乃至異想天開，自然會碰撞出思想的火花，引發創造的潛質。還有，建立一個激勵評價機制也很重要。激勵性的評價，能給學生以幫助，給學生以鼓勵，給學生以信心。評價中既要關注結果，更要關注過程及變化發展，既關注水平，更要關注學生情緒態度。教師是學習活動的組織者和引導者，應重視學生主動積極的參與過程，充分調動學生學習的愿望，發揮其學習的主動性。數學是思考性極強的學科。在數學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養成獨立思考并與同伴交流的習慣。
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總之，新課標已經為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受 “快樂數學”。通過這些天的學習,在以后的教學工作中,我將不再迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我將會嚴格按照新課標的要求,上好每節課，努力使自己成為新時代合格的人民教師。
1 ，盡在。
精選用戶撰寫心得39人覺得有幫助
最近學校組織了新課標的培訓，作為一名數學老師，我也有幸參與其中。剛開始拿到這本新課標的時候，心里有點發怵，感覺像是面對一堆陌生的東西。但隨著慢慢看下去，才發現里面有不少新鮮的理念，對我們日常教學還挺有幫助的。
新課標特別強調學生的主體地位，以前我們講課總是習慣于把自己當成課堂的主角，現在想想，這樣其實不太好。這次培訓里提到，要讓學生主動去探索，老師更多地扮演引導者的角色。這一點我覺得很有道理，不過具體操作起來還是挺難的。比如，有些學生基礎差，一放手就什么也不干，這時候就需要老師多花點心思設計一些有趣的活動，讓他們愿意參與進來。
還有就是關于課程內容的調整。新課標對知識點的分布做了重新梳理，有些原來比較分散的內容被整合到一起了。比如概率統計這部分，以前是零散分布在各個年級，現在集中放在高年級講，這樣更便于學生形成系統的認識。不過這個改動對老師的要求也更高了，因為不僅要教好自己的那一塊內容，還得熟悉前后銜接的部分，不然很容易講得亂七八糟。
培訓期間還提到一個蠻有意思的觀點，說是要注重跨學科的融合。數學不是孤立存在的，它跟其他學科都有千絲萬縷的聯系。比如物理里的運動軌跡，化學中的反應速率，這些都可以用數學的方法去分析。我剛開始覺得這有點難實現，畢竟我們的課時有限。后來聽了一位資深老師的分享，她建議我們可以從小的地方入手，比如在講解幾何圖形的時候，可以順便提一下建筑學的應用；或者在講函數的時候，結合生活中的例子，這樣既能讓學生感受到數學的實際價值，也能激發他們的興趣。
書寫注意事項：
信息技術的應用也是這次新課標的一大亮點。現在的孩子從小就接觸各種電子設備，如果我們能巧妙地利用這些工具輔助教學，肯定事半功倍。比如用軟件畫圖、做數據分析之類的，這些都是很實用的技能。不過我也發現，很多老同事在這方面不太擅長，有的甚至連基本的操作都不會。這就需要我們互相學習，共同進步。
【第6篇】小學數學教師暑期教材培訓有感的個人學習心得怎么寫3900字
小學數學教師暑期教材培訓有感的個人學習心得
為進一步優化和整合教育教學資源，了解青島版教材的編寫特點及使用方法，促進各單位、各學段教師的教學水平的平衡，7月13日—24日我縣組織了小學數學教材培訓，這次培訓包括教師對單元教學的解讀、專家團隊的專題報告、視頻對專題知識探討、分組討論等環節，通過培訓我深深感受到了教育局及周局長對我們教師的關心，對我們教師的教學水平與個人綜合素質的關注。本次學習不僅澄清了我對一些數學問題的一些模糊認識，而且對我今后如何實踐新課改理念，實現數學課堂教學的最優化起到了很好的指導作用。現將自己的點滴體會總結如下：
一、對教材有了更加深刻的整體認識。
青島版教材的總體特點是情境串引發問題串，讓學生在解決現實情境中問題的過程中引發學生對數學知識的學習，然后把學到的新知識又作為解決新問題的工具，讓學生把解決問題與知識學習融合在同一過程中。同時在情境圖的解讀過程中滲透對學生的思想教育和情感教育。盡管每學期我們都對所教教材進行了解讀，但我們對教材的認識僅停留在本冊教材上，只是對教學內容、教學重難點、教材處理等進行淺層次理解。對其他年級各冊教材與本冊教材之間的關系，知識結構，目標體系知之甚微。通過學習，對青島版教材有了新的認識，新的理解，每單元的知識基礎是什么，在教材中的地位是什么，通過學習都已經做到了心中有數。這樣為我在今后每單元的教學中，如何做好與前面知識的銜接，如何向后續知識延伸和拓展。起到了很好的指導作用。
二、明確了每單元、每課教材的教學策略
1、每一個單元的教學，要樹立單元教學思想，抓住關鍵，突出重點。關注學生已有的知識經驗，弄清學生每一個單元已經學習了哪些知識，要學習哪些知識，為哪些后續知識做準備。
2、每一課的教學要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎上提出有價值的數學問題。并且一定要把問題寫在黑板上。在解決問題的過程中讓學生經歷操作觀察——形象感受——抽象概括等過程，培養學生的抽象概括能力。重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。
教師要加大對學生的解決問題思維方式的引領和指導力度，給學生留下自主探索的時間和空間，進一步拓寬學生解決問題的渠道，提高學生的解決問題的能力，提高學生的自主探索能力，提高學生的知識遷移學習能力，滲透數學思想方法，培養學生的數學素養。充分發揮教師的作用，幫助學生有效地開展探究活動，培養學生的創新能力和實踐能力。重視自主練習的處理，對每一道練習題目，不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習的含義，有些新知識的學習就放在一些練習題目中。
三、知道特殊版塊的的教學方向。
這里的特殊版塊指的是實踐活動、我學會了嗎、總復習、教材總體分析、豐收園等，這些板塊是教師在平常教學中容易忽視或者說教法差異最大的環節。在培訓中韓國棟主任抓住了教師在這里的困惑，重點讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手，從何教學。我非常有幸對三年級下冊總復習進行教材解讀，通過自己與團隊成員的努力對總復習教學有了深入的研究，明白了教學中的策略，掌握了復習的方法，并對知識有了整體的、系統的掌握。
四、掌握了五種課型的基本模式
在____年韓國棟主任就對課的教學模式提出了自己的見解，并結合縣組織的系列達標課對數學課的教學模式進行研究探討。那時我已經了解了基本的教學模式，但對于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓不但讓我了解了課如何上，更加深入的掌握了五種課型的教學模式及教育理念，對其中的教學策略、注意問題更明確。
（一）計算課
計算課在解決問題這一環節的具體流程為：列算式---說意義---試做---匯報交流---算法優化。
對于計算教學我們研究的較多，而且每位教師都有自己的獨特見解。但往往我們更加重視計算的真確率，從而忽視了計算的過程以及對算理的研究，特別是計算課在解決問題這一環節更容易忽視學生對題意的理解也就是學生對自己所列算式的解說。我感覺對學生來說列算式不難，難在說題意上，我們發現我們的新課型注意了這點讓學生“說意義”，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。
（二）解決問題
解決問題的具體流程為：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——匯報）——總結提升（優化）。
對于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節課談起：一節是高春霞老師講的相遇問題，一節是吳正憲老師講的二年級兩步運算的問題，這兩節課都很好的運用了我們的新課型。他們都把重點放在了自主探索中的整理信息上。因為只有把信息整理到位也就是學生真正的了解題意|——理解題意——掌握題意，才能進入下一個環節。兩位教師利用讀題、說題、直觀演示、畫題等不同的方法深入的對題意進行解析，而且吳正憲老師還利用辯論會的形式組織學生進行交流匯報，讓學生在爭論中發現問題的關鍵，明確解題的入手點。兩位教師的`做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。
（三）探究課
探究課的具體流程為：猜測——驗證——結論。
我們的教材中許多課是非常適合用探究課的模式教學的。如長方形和正方形的特征、平行四邊形的面積、長方體和正方體的特征等，這種課讓學生真正的融入課堂，讓他們感到他們就是課堂的主人。通過自己的猜測、驗證，直至得出結論。讓他們體會數學家探討知識的過程，體會數學的神秘。
（四）統計課
統計課的具體流程為：產生統計的必要性——探索統計方法——分析統計結果。
統計課的關鍵是讓學生體會統計的必要性、經歷統計的過程，學會分析統計的結果。新的課型就是從這三方面進行解讀的，讓我們的學生經過這三個教學流程把數學應用于生活，讓生活更加的有目標。
（五）概率課
概率課的具體流程為：猜測——驗證——結論（三步）
猜測——實驗——分析——推斷——結論（五步）
五步教學模式一般用在等可能性的教學中。我們知道生活中有許多事情發生的可能性是不一樣的，有的是0，還有的是1，更多的是0——1之間的某一個數。教會學生猜測才能更了解生活，教會學生驗證才能體會事件發生的概率有大有小，教會學生根據結論來決策，這樣的教學模式才有利于學生在社會上更好的生存。
總之，無論哪種課型模式只有我們教師真心去研究，去探索，才能使我們的教學落到實處，才能更好的為學生服務。
五、體會到備課實效的重要性。
從培訓的分組討論中我了解到現在各鎮，各學校都有各自的備課形式，甚至一個學校也存在多種備課形式，有電子備課、備課本備課、活頁紙備課、教參書或課本圈點備課等。那么這么多的備課形式是否滿足了備課的實效性呢？我想備課形式多樣并不一定備課實效就高。因此，如何提高備課的實效才是重中之重。
（一）個人備課是基礎
備課，顧名思義就是為上課做準備。教師在課前熟悉教材，把握重難點，搜集課程資源，準備教學具，在課堂上處理師生生成性教學資源、與其他教師討論研究教材、教學后的總結都屬于備課的范疇。新課程要求教師成為教育教學的研究者、課程資源的開發者，因此要教師深入鉆研教材，詮釋和理解教材內容在本單元、本學段的重要位置和作用。
1、備重難點。
這里說的備重難點不是對應教師用書抄一遍，而是落到實處，也就是重難點是什么？教學中如何體現？如何突破？在備課中關鍵寫清我們怎樣教？用什么方法突破等，只有突破重難點課堂高效才不是紙上談兵。例如：教學過直線外一點畫平行線時我們利用經驗積累的小技巧來突破重難點即分四部走：
一放（把一個三角尺的直角邊放在給定的直線上）
二靠（把另一個三角尺的直角邊靠在第一個三角尺的另一條直角邊上）
三推（第二個三角尺不動，沿第二個三角尺的直角邊推動第一個三角尺直到經過給定的點）
四畫（沿三角尺直角邊經過點畫直線）。
我們通過四個字把教學中的難點就輕易的突破了。因此教學中我們是可以積累這樣好的方法，利用我們的經驗，巧妙的化難為易。再例如讀角時應用：點對點（量角器的中心點對角的頂點），線對邊（量角器0刻度線對角的一條邊），0在右讀內，0在左讀外。再如同種計量單位以樓梯的形式呈現，將“進率”這一抽象的概念與我們身邊的“樓梯”相聯系，進率相同的單位間臺階高度相同，進率不同的單位間臺階高度不同，
2、備學生。
我們班級中的學生無論基礎知識，還是能力水平都參差不齊，在備課中一定要體現分層教學，如何為優等生、差生設計問題、練習題、作業是體現的關鍵。因此，備課中一定不要只備學生的地區差別，而一定要體現分層教學的備課。
3、備教具、學具。
看似簡單的問題卻是我們容易忽視的問題，要做好有一定的難度。因為我們必須先了解知識需求，甚至課堂中的分步用到的學具也考慮到才行。我們現在沒有定制任何學具，因此準備學具、教具需要教師大量的時間，所以教師應在備課中體現。
（二）集體備課是關鍵。
為了高效備課，我們學校提出了兩集中四分散的方案。兩集中指的是周二聽評課和周五集體備課。四分散是指周一到周四每天同備課組成員對當天的上課內容進行討論、交流。所以只有真正的搞好教研，搞好集體備課，才能提高備課的時效性。
（三）反思教學是保障。
我認為備反思才是教學高效的關鍵，這里說備可能教師們不認可，我這里說的反思不單是教后反思，更重要的是各環節的反思，上完課應及時的對備課中不實用的環節進行修改，對注意的問題、好的思路要標注，特別是下節課如何上要備細。這樣就能及時查缺不漏為另一班甚至另一年備好課。備反思是提高教師教學能力的必經階段，更是提高備課實效性的有利手段。
總之，這次培訓讓我收獲頗豐，在此不能面面俱到，只能抓住幾點來談。我們培訓的目的是讓老師不再茫然，不再無從下手。讓我們借助這次培訓的東風，實抓我們的備課、我們的教學。讓我們的老師會上數學課，讓我們的教學工作腳踏實地，讓我們的教育落到實處。
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最近參加了學校組織的小學數學教師暑期教材培訓，感覺收獲挺多的。這次培訓主要是針對新學期要使用的教材進行解讀，還邀請了幾位經驗豐富的老教師分享教學方法。剛拿到新教材的時候，心里還挺沒底的，畢竟每年教材都會有些調整，擔心自己準備得不夠充分。
培訓第一天，主講老師就從教材的整體結構開始講解，把每一部分的重點都梳理得很清楚。他提到一些教學設計時需要注意的地方，比如如何處理難點和重點，這讓我意識到平時上課時確實存在顧此失彼的情況。比如說有一次講分數加減法，我只顧著讓學生多做題，結果忽略了讓他們理解為什么要這樣算。現在想想，如果當時能結合生活實例，效果可能會好很多。
第二天的課程更注重互動交流，大家圍坐在一起討論教學中的困惑。有個年輕老師提到了低年級學生注意力集中的時間短，怎樣才能讓他們在課堂上保持興趣的問題。我覺得這個問題很有代表性，因為我自己也經常遇到類似的情況。后來一位資深教師建議說，可以通過游戲的方式引入知識點，比如用卡片模擬購物場景，讓學生在游戲中學會簡單的計算。這個方法聽起來很有趣，我也打算試試看。
下午的環節是觀摩優秀課例，看到那些有經驗的老師是如何把控課堂節奏的，真的挺受啟發。他們不僅能把復雜的概念講得通俗易懂，還能調動學生的積極性。相比之下，我的教學方式顯得有些單調了。特別是當學生提出問題時，他們總是耐心解答，而我有時會因為時間緊迫草草收尾。以后得在這方面多下功夫。
晚上回家后，我還翻看了培訓資料，發現里面有不少實用的教學策略。比如利用多媒體輔助教學，制作一些生動的動畫演示，幫助學生直觀理解抽象的概念。不過我覺得這種方法也不是萬能的，關鍵還是要結合學生的實際情況靈活運用。有時候我發現，過于依賴ppt反而會讓課堂變得死板，所以還是要把握好度。
【第7篇】數學教師聽課學習心得怎么寫750字
在不到一個月的時間，我就被年級主任調到19班帶他們的數學課，19班也是我一直帶的班，自然感情也最深。19班和32班的差距很大，在最開始教學活動中我有些迷茫。因為19班程度很差，而且在最初時沒有班主任。學生的自控能力很差，班風也很不好。如果我再用教32班的教學活動來教19班是不可能的。我便開始向了解19班的人請教，怎么管理像19班的學生。說實在話，每次上完一節課，我都感覺身心俱疲，感覺一天的精力都消耗完了。不管自己多么認真的備課，19班的孩子還是我行我素的，樂樂呵呵的。我知道這樣不行，我要改變。
沒過多長時間，19班來了一位班主任寧老師。寧老師人很好，而且也很負責。但是由于長時間沒有得到很好的管理19班的學生的懶于學習的態度比較難改正。但是，我相信，19班的學生一定會慢慢的開始變的愛學習的。我也從以下方面開始學習如何管理好一個差班。
第一，沒有規矩不成方圓。我在一次生氣的情況下，由學生自己提意見，班長執筆，寫了一份《數學課堂制度》，內容如下：
金華中學初一年級19班數學制度
1、 數學課上必帶物品：數學書、練習本、作業本。
2、 數學課，上課前一分鐘，各排課代表檢查所帶物品。沒有帶的記清人員名單，交至數學老師及班主任。
3、 沒帶書的抄寫老師課堂所講課本內容(課本上一字不落的抄寫在作業本上，連同作業一起交齊)。
4、 沒帶練習本的，把黑板上所講內容抄到作業本上及當天作業一起交上。
5、 不交作業的：男女生上午放學前補齊，男生跑5圈、女生跑3圈(課間完成，完成不了的音、體、美及自習課完成)。
6、 上課說話者，上講臺講題，講不上來者就站在講臺邊上。
7、 上課與老師頂嘴者，一整節課不準說話(旁邊學生不準理睬ta)。
8、 星期三下午，上完體育課回來在數學課上不準喝飲料，可以喝白水。
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數學老師聽課的時候，最重要的就是要把課堂的重點記下來。聽課的時候要帶著問題去聽，這樣能更好地理解老師的教學思路。如果只是一味地記筆記，而不思考其中的意義，那效果會差很多。我以前聽過一節數學課，當時老師講的是幾何證明題，我當時覺得題目很簡單，就沒太在意，結果后來才發現，老師講的方法特別巧妙，我自己的解法反而復雜了。所以，聽課的時候一定要認真聽，不懂的地方要及時問。
還有就是聽課的時候要注意觀察老師的板書。有時候，老師的板書能反映出他的教學思路，也能幫助我們更好地理解知識點。記得有一次聽一位老教師的課，他的板書特別清晰，每個步驟都寫得很詳細，讓我受益匪淺。不過有時候也會遇到一些老師，他們的板書比較亂，這時候就需要自己整理一下思路了。
課后反思也很重要。聽完課之后，最好能花點時間回顧一下課堂內容，想想哪些地方自己沒聽明白，或者有哪些新的想法。我曾經聽過一節關于函數的課，當時覺得老師講得很好，但回家后仔細一想，發現還有一些細節不太清楚。于是我就找了一些相關的資料重新研究了一下，果然有了更深的理解。
書寫注意事項：
多和其他老師交流也是提升自己的好辦法。每個老師都有自己的教學風格，多聽聽別人的經驗，對自己的成長很有幫助。我有個同事就經常和其他老師討論教學方法，他每次都能學到不少新東西。當然，交流的時候也要注意傾聽，不能光顧著說自己。
其實聽課不僅僅是為了學習別人的優點，同時也是為了發現自己教學中的不足。有時候，通過聽課還能找到一些改進自己教學的新靈感。有一次我聽了一位年輕老師的課，她講課的方式很活潑，學生都很喜歡，這給了我很大的啟發。所以，不管是什么樣的課，只要用心去聽，總能找到值得學習的地方。
【第8篇】小學數學教師暑期培訓的學習心得體會怎么寫700字
通過這兩天的教材培訓，我感覺自己收獲挺大的。在學習中，我從來不敢懈怠，認真聽，隨時將自己的的收獲記錄下來。現在把自己的一點感受寫下來與大家共勉。
計算教學在以前我是不重視的，我認為計算教學是最簡單的，所以在教學是不太在意，認為只要平時反復練習與強化就可以了，所以導致學生在做題時計算出現的問題很大。通過這次學習，我才知道，我忽視了學生能力與思維的發展，給學生的發展造成了巨大的障礙，因此，要提高教學質量就要以加強計算教學為突破口。聽完專家的點評后，我認為要使學生會算，首先要加強法則及算理的理解，在理解的基礎上，要求學生記住法則及算理。其次加強練習是必要的，但是練習要注意科學性、實效性、持久性。
培訓感悟
懷著一顆既來之，則安之的心，來到了培訓現場，看到老師們積極的表達著自己的想法，激動的說著自己的所思，所想，教學中的感悟、疑惑，我不由的想到自己的'教學，在實際的教學中，我也有過他們的這些想法，我感覺有些想法比他們更加巧妙，但是我卻沒有進行深思，更加沒有進行梳理，看到老師們的積極性，動情的表達著自己的想法，不由的我也參與了進來，與老師們一起交流著自己的想法。
我感覺到，在平時的教學中，我更應該多記錄，多整理，多思索自己的所思，所想，所感，以及教學中的疑惑，以不斷的提高自己的教學能力。
【小學數學教師暑期培訓的學習心得體會】
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暑假結束了，作為小學數學老師，參加了這次為期一周的暑期培訓，感覺收獲不少。培訓主要是針對教學方法和教材解讀的，說實話剛開始還挺擔心內容會不會太理論化，但后來發現講師講得挺接地氣的。
第一天主要是專家講座，講的是新課標下的數學教學理念。聽的時候有點懵，畢竟很多概念以前沒太深入研究過。不過回去翻了翻筆記，慢慢就理清頭緒了。印象最深的是關于學生主體性的強調，以前上課總是覺得自己講得多學生就學得多，現在想想這種方式可能不太科學。
第二天開始小組討論，大家互相分享教學經驗。有個年輕老師提到了一個點，她說自己在講分數時會用一些生活化的例子，比如分蛋糕，學生們特別感興趣。這讓我想到自己的課堂，確實有時候講得太抽象了，學生理解起來費勁。所以回來后我試著調整了一下講課方式，效果還不錯。
第三天是觀摩課，看別的老師上課。看到人家的課堂氛圍那么活躍，自己都有點汗顏。特別是有個老師提問環節設計得很巧妙，學生爭著回答問題，整個課堂就像開了鍋一樣。反觀自己的課堂，提問后經常是冷場，這也提醒我要多動腦筋設計問題。
第四天和第五天主要是工作坊活動，動手做了一些教學設計。這個環節挺累的，但也很有成就感。特別是最后展示的時候，看著自己的作品被認可，心里美滋滋的。而且通過和其他老師的交流，也學到不少實用的小技巧。
第六天是總結分享會，每個人都要發言。輪到我的時候有點緊張，怕說不好。結果一開口倒還順利，把自己這幾天的心得都講了出來。記得當時有個同事問我怎么記住這么多東西，我說其實都是平時積累的，只是這次培訓給了個契機好好整理一下。
