【第1篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)500字
剛聽(tīng)到暑假培訓(xùn)的消息時(shí)，我心中就充滿(mǎn)了期待，因?yàn)檫@是一個(gè)提高自己素質(zhì)的絕好機(jī)會(huì)，并且還是免費(fèi)的。在學(xué)校集中培訓(xùn)時(shí)，我認(rèn)真記錄，積極交流。主講教師的精彩發(fā)言讓我初次嘗到了教材培訓(xùn)的好處。為了能在全縣集中培訓(xùn)時(shí)心無(wú)旁騖、能早去占個(gè)好座位，我做了精心準(zhǔn)備：女兒由丈夫負(fù)責(zé)送去奶奶家，買(mǎi)好面包、牛奶作為早餐。但當(dāng)我急匆匆來(lái)到報(bào)告廳時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)早已是人頭攢動(dòng)。我埋怨自己起的不夠早，幸好同事為我占好座位。
接下來(lái)周局長(zhǎng)的發(fā)言更讓我思緒萬(wàn)千，周局長(zhǎng)用樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言分析了當(dāng)前的教育、如何做好一位老師、培訓(xùn)的重要性，印象最深刻的是對(duì)《士兵突擊》中一段的獨(dú)到的解析。中午回家后我顧不上休息，重新看了周局長(zhǎng)解析的《士兵突擊》的片段，細(xì)細(xì)體味著周局長(zhǎng)的點(diǎn)評(píng)，真比大熱天吃了一支雪糕還過(guò)癮。
各學(xué)校主講教師的發(fā)言、分組討論時(shí)的針?shù)h相對(duì)讓渴望充電的我激動(dòng)不已。
暑期培訓(xùn)已進(jìn)入第九天，我依然熱情不減，雖然它讓我很忙碌，雖然它打亂了我原有的暑期計(jì)劃，但我感到今年的暑假最精彩。
這篇內(nèi)容涉及到培訓(xùn)、局長(zhǎng)、發(fā)言、集中、精彩、自己、教師、雖然等方面，希望對(duì)大家有用。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得45人覺(jué)得有幫助
暑假期間參加小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，收獲不少。這次培訓(xùn)讓我重新審視自己的教學(xué)方法，也學(xué)到很多實(shí)用的教學(xué)技巧。剛開(kāi)始，我以為培訓(xùn)不過(guò)是聽(tīng)講座，結(jié)果發(fā)現(xiàn)內(nèi)容很豐富，既有理論講解又有實(shí)踐案例。比如，有位資深老師分享了如何用游戲化的方式教學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，我覺(jué)得特別有用。
記得那天培訓(xùn)有個(gè)環(huán)節(jié)是小組討論，大家圍坐在一起交流教學(xué)中的困惑。我提到班上有些孩子對(duì)幾何圖形的理解總是不到位，同組的幾位老師就給我出了不少主意。有人建議多帶學(xué)生動(dòng)手操作，比如用紙板剪各種形狀，還有人說(shuō)可以結(jié)合生活實(shí)例，比如讓他們找家里的圓形物品。這些點(diǎn)子聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，但確實(shí)能幫到學(xué)生。
不過(guò)有時(shí)候想事情多了，難免會(huì)有些小疏漏。比如我在準(zhǔn)備課堂活動(dòng)時(shí)，原本打算讓學(xué)生分組完成任務(wù)，結(jié)果一時(shí)大意忘了提前檢查材料是否齊全，導(dǎo)致開(kāi)始后才發(fā)現(xiàn)少了幾個(gè)必需品。這事雖然不大，但也提醒我要更細(xì)致一些。
還有次培訓(xùn)講到如何設(shè)計(jì)習(xí)題時(shí)，主講人強(qiáng)調(diào)要注重層次性。他舉了個(gè)例子，說(shuō)剛開(kāi)始可以設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)題，然后逐步增加難度，這樣能讓不同水平的學(xué)生都有參與感。我當(dāng)時(shí)就在想，這招如果用好了，應(yīng)該能有效提升學(xué)生的自信心。只是具體實(shí)施起來(lái)可能得花些心思，畢竟每個(gè)班的情況都不一樣。
其實(shí)寫(xiě)心得體會(huì)的時(shí)候，我也有點(diǎn)糾結(jié)。擔(dān)心寫(xiě)得太官方顯得假，又怕太隨意顯得敷衍。后來(lái)想到，干脆就把自己印象最深的部分記錄下來(lái)，再加入一點(diǎn)自己的思考就好。畢竟寫(xiě)東西的目的不是為了應(yīng)付，而是為了讓自己記得更牢。
這次培訓(xùn)還讓我意識(shí)到，作為老師，除了傳授知識(shí)，還得學(xué)會(huì)觀察學(xué)生。比如有個(gè)老師分享了她如何通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而調(diào)整自己的教學(xué)策略。她說(shuō)自己注意到某個(gè)學(xué)生總是喜歡坐在角落，作業(yè)本上的字跡也很潦草，于是嘗試跟他多聊聊，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他對(duì)數(shù)學(xué)其實(shí)挺感興趣，只是缺乏自信。后來(lái)通過(guò)鼓勵(lì)和支持，這個(gè)學(xué)生慢慢有了進(jìn)步。
培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，主辦方還發(fā)了一本資料集，里面收錄了不少優(yōu)秀教案和教學(xué)反思。翻看這些內(nèi)容時(shí)，我發(fā)現(xiàn)很多同行都提到了一個(gè)共同點(diǎn)：教學(xué)是個(gè)不斷摸索的過(guò)程。這句話(huà)讓我感觸很深，因?yàn)闊o(wú)論經(jīng)驗(yàn)多么豐富的老師，面對(duì)新的挑戰(zhàn)時(shí)都會(huì)遇到困難。關(guān)鍵是要保持開(kāi)放的心態(tài)，愿意接受新事物。
【第2篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)1050字
聽(tīng)了成玉麗老師“怎樣培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)”的主題報(bào)告深有感觸，成老師從學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)研究三方面闡述了如何培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，我認(rèn)為報(bào)告有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性。下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對(duì)課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題做簡(jiǎn)單分析：
一、存在的問(wèn)題
1、低年級(jí)學(xué)生對(duì)情境圖“熱情”過(guò)度，往往提一些與數(shù)學(xué)無(wú)關(guān)的信息；
2、學(xué)生提出的問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，很難提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息；
3、年級(jí)越高能提出問(wèn)題的學(xué)生越少。
二、問(wèn)題原因分析
農(nóng)村低年級(jí)學(xué)生入學(xué)前沒(méi)有進(jìn)行思維訓(xùn)練，數(shù)學(xué)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是陌生的，他們看到情境圖后，吸引他們的是那些直觀的圖畫(huà)信息，離我們老師心目中迫切需要提出的“有用”信息還有一段距離。就如我們成人看到一幅中國(guó)地圖讓我們提出問(wèn)題，我們也很難把握要提出哪些類(lèi)型的問(wèn)題。也可以說(shuō)學(xué)生低年級(jí)學(xué)生對(duì)提問(wèn)題是熱情而迷茫的。
隨著年級(jí)的提高學(xué)生慢慢能提出一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，但很難提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)信息我想原因主要是當(dāng)獲取信息后沒(méi)有給學(xué)生留出足夠的[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園ffkj.net]時(shí)間思考，學(xué)生沒(méi)有領(lǐng)會(huì)信息的真正含義，造成人云亦云，學(xué)生提的問(wèn)題都一樣。長(zhǎng)期這樣學(xué)生思考習(xí)慣就受到影響，有些同學(xué)總是在等著別人的問(wèn)題，造成年級(jí)越高能提問(wèn)題的學(xué)生就越少。
三、解決策略
1、教師要留給學(xué)生足夠的時(shí)間。一方面留給學(xué)生觀察的時(shí)間，讓學(xué)生充分感知這些信息，二是留給學(xué)生思考的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生感知信息后不要急著提出問(wèn)題，而是先要思考這些信息有什么聯(lián)系。只有學(xué)生充分能理解了信息才能提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、在學(xué)生提出問(wèn)題前可以提一些具體的要求。如“你能提出一個(gè)用減法解決的問(wèn)題嗎”“你能提出一個(gè)和別人不同的問(wèn)題嗎”這是專(zhuān)家給我們提供的科學(xué)的方法。
3、鍛煉學(xué)生分析信息，有序思考的能力。青島版教材提供的情境圖信息呈現(xiàn)量很大，二年級(jí)下冊(cè)混合運(yùn)算單元一個(gè)情境圖呈現(xiàn)了8個(gè)信息，教學(xué)中我首先引導(dǎo)學(xué)生“你能把情境圖中的信息分分類(lèi)嗎，你是怎么想的，為什么這么分？”
最后再讓學(xué)生提出問(wèn)題。
4、問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)要關(guān)注到全體學(xué)生。每個(gè)班里都有優(yōu)秀的學(xué)生，我們?yōu)榱撕芸斓那腥搿爸黝}”往往是這些優(yōu)秀的學(xué)生提出問(wèn)題，其他學(xué)生由于長(zhǎng)期沒(méi)有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也就懶得思考，造成年級(jí)越高能提出問(wèn)題的學(xué)生就越少。因此提出問(wèn)題時(shí)盡可能讓多個(gè)學(xué)生回答，并適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
總之，問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們老師在這個(gè)過(guò)程中要理解，引導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生。特別是低年級(jí)教師的作用顯得尤為重要，正如韓國(guó)棟老師所講的低年級(jí)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要階段。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得35人覺(jué)得有幫助
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師，參加暑期培訓(xùn)確實(shí)是個(gè)提升自己的好機(jī)會(huì)。剛開(kāi)始覺(jué)得這事挺麻煩的，畢竟暑假，誰(shuí)不想放松一下？但后來(lái)想想，如果能學(xué)到點(diǎn)新東西，教學(xué)生的時(shí)候也能更得心應(yīng)手些。
這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，備課可不是光看教材那么簡(jiǎn)單。以前總覺(jué)得只要把知識(shí)點(diǎn)講清楚就行，現(xiàn)在才明白，還得琢磨怎么讓學(xué)生感興趣。比如那天有個(gè)老師分享了一個(gè)方法，說(shuō)可以用生活里的例子來(lái)引入概念，我當(dāng)時(shí)就有點(diǎn)懵，心想這不就是舉例子嗎？后來(lái)一想，確實(shí)是這么回事，但平時(shí)備課的時(shí)候，我往往只顧著找公式，忽略了從學(xué)生熟悉的地方入手。
課堂管理這塊兒也得好好下功夫。以前覺(jué)得只要管住紀(jì)律就行，結(jié)果培訓(xùn)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)更重要的是建立一種互動(dòng)的氛圍。記得有位資深老師提到過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)，她說(shuō)上課的時(shí)候要多鼓勵(lì)孩子發(fā)言，哪怕答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵是要讓他們覺(jué)得自己被認(rèn)可。這一點(diǎn)我覺(jué)得特別實(shí)用，因?yàn)樵蹅儼嗌夏切┎粣?ài)說(shuō)話(huà)的孩子，很多時(shí)候不是不會(huì)，而是怕說(shuō)錯(cuò)丟臉。
不過(guò)，有時(shí)候真會(huì)遇到一些小狀況。比如說(shuō)前幾天試了試新的教學(xué)法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課堂秩序有點(diǎn)亂，有些同學(xué)完全不知道該做什么。當(dāng)時(shí)心里就有點(diǎn)慌，但轉(zhuǎn)念一想，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備得還不夠充分。于是趕緊調(diào)整了一下策略，把步驟寫(xiě)得更詳細(xì)些，效果就好多了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得聽(tīng)課筆記也很重要。我習(xí)慣邊聽(tīng)邊記，但有時(shí)候記得太快反而漏掉了一些重點(diǎn)。后來(lái)學(xué)了個(gè)小技巧，就是先聽(tīng)個(gè)大概，等老師講完再慢慢整理筆記，這樣印象會(huì)更深一點(diǎn)。不過(guò)也有時(shí)候太糾結(jié)于記筆記，反而沒(méi)顧得上好好思考，這就有點(diǎn)得不償失了。
【第3篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)700字
通過(guò)這兩天的教材培訓(xùn)，我感覺(jué)自己收獲挺大的。在學(xué)習(xí)中，我從來(lái)不敢懈怠，認(rèn)真聽(tīng)，隨時(shí)將自己的的收獲記錄下來(lái)。現(xiàn)在把自己的一點(diǎn)感受寫(xiě)下來(lái)與大家共勉。
計(jì)算教學(xué)在以前我是不重視的，我認(rèn)為計(jì)算教學(xué)是最簡(jiǎn)單的，所以在教學(xué)是不太在意，認(rèn)為只要平時(shí)反復(fù)練習(xí)與強(qiáng)化就可以了，所以導(dǎo)致學(xué)生在做題時(shí)計(jì)算出現(xiàn)的問(wèn)題很大。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我才知道，我忽視了學(xué)生能力與思維的發(fā)展，給學(xué)生的發(fā)展造成了巨大的障礙，因此，要提高教學(xué)質(zhì)量就要以加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)為突破口。聽(tīng)完專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)后，我認(rèn)為要使學(xué)生會(huì)算，首先要加強(qiáng)法則及算理的理解，在理解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生記住法則及算理。其次加強(qiáng)練習(xí)是必要的，但是練習(xí)要注意科學(xué)性、實(shí)效性、持久性。
培訓(xùn)感悟
懷著一顆既來(lái)之，則安之的心，來(lái)到了培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，看到老師們積極的表達(dá)著自己的想法，激動(dòng)的說(shuō)著自己的所思，所想，教學(xué)中的感悟、疑惑，我不由的想到自己的'教學(xué)，在實(shí)際的教學(xué)中，我也有過(guò)他們的這些想法，我感覺(jué)有些想法比他們更加巧妙，但是我卻沒(méi)有進(jìn)行深思，更加沒(méi)有進(jìn)行梳理，看到老師們的積極性，動(dòng)情的表達(dá)著自己的想法，不由的我也參與了進(jìn)來(lái)，與老師們一起交流著自己的想法。
我感覺(jué)到，在平時(shí)的教學(xué)中，我更應(yīng)該多記錄，多整理，多思索自己的所思，所想，所感，以及教學(xué)中的疑惑，以不斷的提高自己的教學(xué)能力。
【小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)】
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得24人覺(jué)得有幫助
暑期培訓(xùn)對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)提升的好機(jī)會(huì)，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)老師，這回參加的培訓(xùn)挺有收獲。課程安排得挺緊湊，第一天就有專(zhuān)家講授新的教學(xué)理念，當(dāng)時(shí)聽(tīng)得挺認(rèn)真，但筆記做得有點(diǎn)亂，后來(lái)整理的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)有些地方記錯(cuò)了。培訓(xùn)期間提到的一些新方法確實(shí)讓人眼前一亮，比如利用生活場(chǎng)景設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)題，這比單純做習(xí)題有趣多了。
第二天的活動(dòng)是小組討論，大家各自分享教學(xué)中的難題。我遇到過(guò)一個(gè)情況，學(xué)生總是搞不清分?jǐn)?shù)的概念，后來(lái)聽(tīng)同事說(shuō)可以借助圖形幫助理解，比如畫(huà)個(gè)圓分成幾份，這樣直觀很多。這個(gè)辦法試了下效果不錯(cuò)，學(xué)生們理解起來(lái)輕松不少。還有一次上課時(shí)，有個(gè)學(xué)生問(wèn)我為什么兩個(gè)小數(shù)相乘結(jié)果會(huì)變小，我當(dāng)時(shí)一時(shí)沒(méi)想好怎么解釋清楚，現(xiàn)在想想應(yīng)該用具體的例子來(lái)說(shuō)明。
培訓(xùn)中提到的教學(xué)反思也很重要。平時(shí)備課時(shí)總覺(jué)得自己思路清晰，但真到課堂上就可能出狀況。記得有一次講幾何圖形，準(zhǔn)備得很充分，結(jié)果講到一半發(fā)現(xiàn)有個(gè)概念自己也沒(méi)完全弄懂，只好臨時(shí)查資料補(bǔ)救。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，平時(shí)得多查多學(xué)，不能光靠老經(jīng)驗(yàn)。
課程還提到了一些實(shí)用的小工具，像線(xiàn)上資源平臺(tái)，里面有不少適合小學(xué)生練習(xí)的數(shù)學(xué)游戲。剛開(kāi)始用的時(shí)候覺(jué)得麻煩，但慢慢發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣調(diào)動(dòng)很有幫助。不過(guò)也有點(diǎn)小問(wèn)題，有時(shí)候打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)速度特別慢，影響了課堂節(jié)奏。后來(lái)?yè)Q了其他平臺(tái)，效果就好多了。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作心得體會(huì)怎么寫(xiě)500字
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作心得體會(huì)
培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí),在教學(xué)中非常重要,要發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)最主要的方式就是讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)是有用的,數(shù)據(jù)是有信息的,也就是說(shuō)統(tǒng)計(jì)能幫助他們來(lái)做出決策,了解一些情況，明白統(tǒng)計(jì)存在的教育價(jià)值。在實(shí)際生活中，有很多例子就可以拿過(guò)來(lái)當(dāng)作教學(xué)素材。
例如：有一學(xué)期我們學(xué)校的學(xué)生征訂校服，在班會(huì)課我測(cè)量了同學(xué)們，班長(zhǎng)記錄了原始的數(shù)據(jù)。量完以后，我接著就問(wèn)我們?cè)趺瓷蠄?bào)我們班校服數(shù)據(jù)，是把我們的剛才的原始數(shù)據(jù)直接交上嗎。這時(shí)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)，這樣上報(bào)太麻煩，也沒(méi)用。我們統(tǒng)計(jì)一下身高多少的有多少人上報(bào)就可以，這時(shí)候全班同學(xué)都說(shuō)這樣好。可見(jiàn)，學(xué)生的`統(tǒng)計(jì)意識(shí)一下產(chǎn)生了。接著，我就放手讓同學(xué)們分組去統(tǒng)計(jì)，不一會(huì)統(tǒng)計(jì)表就出來(lái)了。我根據(jù)統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)信息。這樣一來(lái)，不僅完成了學(xué)校布置的校服征訂任務(wù)，而且學(xué)生也經(jīng)歷了統(tǒng)計(jì)的過(guò)程，并且了解了我們班身高在哪一段的同學(xué)最多，誰(shuí)最高、誰(shuí)最矮，自己和哪些同學(xué)差不多高等很多情況。
由此可見(jiàn)，我們身邊有很多例子都可以用來(lái)當(dāng)教學(xué)素材，只要合理運(yùn)用，都可以幫助學(xué)生形成一種統(tǒng)計(jì)的觀念和隨機(jī)的思想。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得40人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)工作心得體會(huì)怎么寫(xiě)
暑假剛過(guò)，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，參加了學(xué)校組織的暑期培訓(xùn)。這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，也讓我重新審視了自己的教學(xué)方式。剛開(kāi)始接到通知的時(shí)候，我還挺猶豫的，心想平時(shí)工作已經(jīng)夠忙了，哪有時(shí)間再去參加什么培訓(xùn)。后來(lái)一想，既然有這樣的機(jī)會(huì)，就去試試，說(shuō)不定能學(xué)到點(diǎn)新東西。
培訓(xùn)的第一天，主講老師就強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。比如在講解應(yīng)用題的時(shí)候，不能光顧著讓學(xué)生列式計(jì)算，還要引導(dǎo)他們理解題目的實(shí)際意義。這讓我想起以前上課時(shí)確實(shí)存在這樣的問(wèn)題，有時(shí)候?yàn)榱粟s進(jìn)度，就把重點(diǎn)放在了答案上，忽略了學(xué)生真正掌握了多少。現(xiàn)在想想，真是有點(diǎn)慚愧。
接下來(lái)幾天，培訓(xùn)內(nèi)容越來(lái)越豐富。有專(zhuān)家分享了一些新的教學(xué)理念，還有一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們現(xiàn)場(chǎng)模擬課堂。剛開(kāi)始我還有點(diǎn)緊張，畢竟站在那么多同事面前講課不是件容易的事。不過(guò)，當(dāng)看到大家認(rèn)真聽(tīng)講的樣子，尤其是聽(tīng)到他們提出的各種問(wèn)題時(shí)，我就慢慢放松下來(lái)了。特別是有個(gè)年輕老師問(wèn)了一個(gè)特別細(xì)致的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，只能支支吾吾地回答，最后還是請(qǐng)教了旁邊的老教師才解決了。
除了理論學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)還安排了實(shí)地觀摩活動(dòng)。我們?nèi)チ藥姿⒂^，親眼看到了他們的課堂教學(xué)。那里的教室布置得很有特色，桌椅擺放也很靈活，學(xué)生們討論起來(lái)特別積極。相比之下，我們的教室顯得有點(diǎn)單調(diào)。回去后我也打算試著調(diào)整一下自己的教室布局，希望能給學(xué)生營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
最讓我印象深刻的是一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)游戲的設(shè)計(jì)講座。老師教我們?nèi)绾卫煤?jiǎn)單的道具設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)游戲，既能鍛煉學(xué)生的思維能力，又能讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到知識(shí)。我覺(jué)得這個(gè)方法特別適合低年級(jí)的學(xué)生，以后可以在班上試試看。
培訓(xùn)期間也有一些小插曲。有一次記筆記的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)把“乘法分配律”寫(xiě)成了“乘法結(jié)合律”，好在后來(lái)發(fā)現(xiàn)及時(shí)改正了，不然可能就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生了。還有一次討論環(huán)節(jié)，我說(shuō)了一句“這個(gè)方法其實(shí)很簡(jiǎn)單”，結(jié)果被一位同事反問(wèn)：“簡(jiǎn)單？我覺(jué)得還挺復(fù)雜的。”當(dāng)時(shí)我就愣住了，心想自己是不是說(shuō)得太隨意了。
【第5篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)怎么寫(xiě)500字
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)的個(gè)人心得體會(huì)
說(shuō)實(shí)話(huà)，參加培訓(xùn)之前我并沒(méi)有對(duì)這次培訓(xùn)活動(dòng)抱有多大的希望。在此前，我也參加過(guò)不少次的各級(jí)培訓(xùn)，總有種亂花漸欲迷人眼的感受，但經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我又有了特別的感受，那就是身為博興縣的教育工作者，我為教育而快樂(lè)著：
快樂(lè)一：我們有一個(gè)優(yōu)秀的專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)。
培訓(xùn)中，教研室韓國(guó)棟主任關(guān)于數(shù)學(xué)教育教學(xué)的每一次總結(jié)、點(diǎn)評(píng)往往直抵每位數(shù)學(xué)教師的.思維至高點(diǎn)，解困惑、談理解、道理念、說(shuō)技巧、言程序等等，無(wú)一例外的彰顯著獨(dú)到至高的功底、扎實(shí)前衛(wèi)的思想、謙虛親善的態(tài)度、科學(xué)求是的精神！
快樂(lè)二：培訓(xùn)工作扎實(shí)有效。
數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，使我們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中常見(jiàn)的困惑、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和前景、數(shù)學(xué)教學(xué)的思想理念、數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂藝術(shù)、評(píng)價(jià)等等有了嶄新的認(rèn)識(shí)。應(yīng)該說(shuō)，參訓(xùn)的每一位都有了實(shí)實(shí)在在的收獲，對(duì)于新學(xué)期的教育教學(xué)工作都有了極富指導(dǎo)性、操作性的認(rèn)識(shí)。
總之，這樣規(guī)模的培訓(xùn)由于是博興縣有史以來(lái)的第一次，有些工作環(huán)節(jié)仍留有遺憾，但這為我們今后相關(guān)工作的開(kāi)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，相信，今后我縣的相關(guān)培訓(xùn)工作會(huì)開(kāi)展的更加扎實(shí)、組織的更加有效、老師們的收獲也會(huì)更加豐厚。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得38人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)，其實(shí)更像是一個(gè)自我提升的過(guò)程。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到不少東西，也讓我意識(shí)到平時(shí)教學(xué)中的許多地方可以改進(jìn)。
剛開(kāi)始參加培訓(xùn)的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)心里有點(diǎn)忐忑，擔(dān)心自己能不能跟上節(jié)奏。但隨著課程的深入，我發(fā)現(xiàn)很多方法其實(shí)挺實(shí)用的。比如講授應(yīng)用題時(shí)，老師提到可以通過(guò)畫(huà)圖的方式來(lái)幫助學(xué)生理解題意，這招我覺(jué)得特別好。以往我總是覺(jué)得畫(huà)圖太麻煩，現(xiàn)在想想確實(shí)有必要，畢竟直觀的圖形能讓學(xué)生更快抓住關(guān)鍵點(diǎn)。
還有一點(diǎn)印象很深，就是關(guān)于課堂互動(dòng)的問(wèn)題。以前總覺(jué)得提問(wèn)環(huán)節(jié)就是走個(gè)過(guò)場(chǎng)，但現(xiàn)在明白了，有效的提問(wèn)不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。不過(guò)有時(shí)候我也會(huì)忘記控制時(shí)間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容趕著講，這個(gè)毛病得改。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
這次培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了備課的重要性。備課不只是準(zhǔn)備教案那么簡(jiǎn)單，還需要考慮學(xué)生的接受能力。記得有位資深老師分享經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)，有時(shí)候備課花的時(shí)間比上課還多，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)太在意，后來(lái)自己試了一下，果然效果不一樣。特別是對(duì)于一些難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，提前預(yù)設(shè)好各種情況，上課時(shí)就從容多了。
還有個(gè)小插曲，有次聽(tīng)講座時(shí)，我記筆記太認(rèn)真，結(jié)果錯(cuò)過(guò)了老師講的一個(gè)重要細(xì)節(jié)。事后才反應(yīng)過(guò)來(lái)，真是有點(diǎn)懊惱。以后得多注意平衡聽(tīng)課和記錄的比例。
【第6篇】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)550字
伴著炎炎的夏日，我們開(kāi)始了全縣教師的暑期培訓(xùn)。我們純化鎮(zhèn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師可謂隊(duì)伍龐大，教師的年齡也相差很大，有年齡50多歲的老教師，有剛踏上工作崗位的年輕教師。不管培訓(xùn)多么累我們都堅(jiān)持著，在堅(jiān)持的過(guò)程中我們感悟到了很多。
在培訓(xùn)安排中我有幸?guī)ьI(lǐng)我鎮(zhèn)的教師梳理三年級(jí)下冊(cè)的教材。在平時(shí)的上課過(guò)程中，我真沒(méi)有認(rèn)真的進(jìn)行梳理過(guò)，更沒(méi)有在這么多人的場(chǎng)合發(fā)言，我的壓力很大。在這種情況下，我根據(jù)今年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析了每一個(gè)單元，不僅指出教材中的內(nèi)容、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，我更有針對(duì)性的分析了教學(xué)中應(yīng)該注意的地方，特別是針對(duì)自己在教學(xué)中遇到的困難展開(kāi)了與大家的討論，我更是抱著向大家學(xué)習(xí)的心態(tài)與大家交流。在這個(gè)過(guò)程中，我們?nèi)w教師共同討論了：
1、428÷4中范文內(nèi)容地圖，“十位上不夠商1，怎么辦？”你是怎樣講解的？
2、你怎樣講解“軸對(duì)稱(chēng)”這個(gè)概念的。
3、兩位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)，怎樣講解第二部分積的位置的？
4、怎樣引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分周長(zhǎng)和面積的。
沒(méi)有想到我的發(fā)言帶動(dòng)了老是這么熱烈的討論，從中我受益很多，相信教師們也受益很多。
借著暑期培訓(xùn)的東風(fēng)，把我以前沒(méi)有做過(guò)的事做了，我有這么一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)展示自己，同時(shí)來(lái)解剖自己，改掉以前的惰性心理，重新看自己，在痛苦中蛻變。
我感嘆：我參與、我收獲、我快樂(lè)！
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得23人覺(jué)得有幫助
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？其實(shí)這事挺有意思的，跟平時(shí)備課有點(diǎn)像，但又不一樣。培訓(xùn)的時(shí)候，大家聚在一起，聽(tīng)專(zhuān)家講了不少新鮮東西，也有不少老生常談的道理，不過(guò)換個(gè)角度聽(tīng)就感覺(jué)不一樣了。
剛開(kāi)始就覺(jué)得培訓(xùn)挺好的，特別是那些教學(xué)方法，有的特別適合低年級(jí)孩子。比如說(shuō)用游戲教加減法，我以前也試過(guò)，但這次聽(tīng)了新的思路，覺(jué)得可以玩得更有創(chuàng)意些。比如用卡片設(shè)計(jì)個(gè)尋寶游戲，讓孩子找數(shù)字拼出答案，這樣既有趣又能鍛煉他們的觀察力。不過(guò)，剛開(kāi)始準(zhǔn)備的時(shí)候，有點(diǎn)手忙腳亂，材料沒(méi)準(zhǔn)備好，結(jié)果效果差了點(diǎn)。后來(lái)慢慢調(diào)整，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡這種形式，課堂氣氛一下子就活躍起來(lái)了。
還有一次講座提到培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維很重要，不是光會(huì)算題就行。我當(dāng)時(shí)就在想，平時(shí)上課確實(shí)太注重計(jì)算了，忽略了讓他們多動(dòng)腦筋去理解概念。后來(lái)試著改了下教案，在課堂上增加了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，比如“如果把這堆蘋(píng)果分成兩份，你覺(jué)得會(huì)有幾種分法？”結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們的回答五花八門(mén)，有些想法還挺有趣的。不過(guò)也有點(diǎn)麻煩，有時(shí)候一個(gè)問(wèn)題拋出去，他們討論得太熱烈，時(shí)間就不太好控制。
培訓(xùn)還講了些家長(zhǎng)溝通的技巧，這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要。之前總覺(jué)得跟家長(zhǎng)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)情況挺難的，尤其是說(shuō)到成績(jī)不理想的時(shí)候。這次學(xué)了幾招，比如先夸夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，再溫和地指出需要改進(jìn)的地方。比如有個(gè)孩子做題總是馬虎，我就跟家長(zhǎng)說(shuō)：“他很聰明，做題思路很清晰，就是偶爾會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，咱們一起幫幫他。”結(jié)果家長(zhǎng)特別配合，回家后就專(zhuān)門(mén)監(jiān)督他檢查作業(yè)，效果還不錯(cuò)。
不過(guò)培訓(xùn)中學(xué)到的東西要真正用起來(lái)并不容易。有時(shí)候剛聽(tīng)完講座，覺(jué)得豁然開(kāi)朗，回去一實(shí)踐才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題還挺多。比如有一次試了個(gè)新方法，結(jié)果孩子們接受得慢，我心里就有點(diǎn)著急。后來(lái)慢慢調(diào)整，發(fā)現(xiàn)只要耐心引導(dǎo)，他們還是能學(xué)會(huì)的。所以我覺(jué)得，培訓(xùn)歸培訓(xùn)，真正落實(shí)到課堂上還得靠自己摸索，找到適合自己的路子。
【第7篇】小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)怎么寫(xiě)1300字
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)
簡(jiǎn)單理解，培訓(xùn)約等于教學(xué)。即對(duì)某項(xiàng)技能的教學(xué)服務(wù)。如一些專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)班。也可以理解為培訓(xùn)即提供教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)的呢，我們來(lái)看看。
在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教學(xué)上是幼稚且不成熟的，教學(xué)工作中還有很多不足，但通過(guò)這些日子的學(xué)習(xí)，我堅(jiān)信在以后的工作學(xué)習(xí)中一定能取得更大的進(jìn)步。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一、數(shù)學(xué)理念的提升
雖然從事教育工作已久，但面對(duì)當(dāng)今的形式，時(shí)代要求我們不斷進(jìn)步，吸取營(yíng)養(yǎng)，為祖國(guó)的教育事業(yè)能夠有突飛猛進(jìn)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。在這次學(xué)習(xí)中老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識(shí)。集合思想、對(duì)應(yīng)思想、符號(hào)化思想、化歸思想、類(lèi)比思想、分類(lèi)思想、統(tǒng)計(jì)思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學(xué)教學(xué)思想方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是復(fù)雜和實(shí)效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實(shí)際教學(xué)中缺乏高度和深度。老師關(guān)于課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系論述非常貼近我們的實(shí)際教學(xué)，這也是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，尤其是公開(kāi)教學(xué)中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機(jī)應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
二、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變
對(duì)于每位教師都要面臨的.備課和上課任務(wù)，在這次培訓(xùn)中我也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在日常工作中面對(duì)龐大的班級(jí)學(xué)生數(shù)，面對(duì)堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上那么些個(gè)后進(jìn)生，教師已經(jīng)忙得不可開(kāi)交，
談何每天細(xì)心備課，認(rèn)真鉆研教材，尤其是像我這樣缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕教師，日常課堂教學(xué)的有效性?xún)?nèi)心來(lái)說(shuō)實(shí)在讓人堪憂(yōu)。老師的講解為我們?cè)谶@些方面的思考提供了一些可借鑒的方法。空談理論不切實(shí)際，屏棄理論也不合邏輯。我們應(yīng)理論結(jié)合實(shí)際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學(xué)期初為自己制定好工作目標(biāo)，如細(xì)致備多少節(jié)課，進(jìn)行多少節(jié)課堂教學(xué)研究等。簡(jiǎn)而言之，就是有選擇性地進(jìn)行教學(xué)研究，保證在有限的教學(xué)時(shí)間中做到充分利用。可謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，才能真正意義上運(yùn)用到我們的實(shí)際工作中，才能讓學(xué)生獲得更為有效的教學(xué)。
三、教研方法的更新
一直以來(lái)，校公開(kāi)課的開(kāi)展一直是我們進(jìn)行教學(xué)教研的重要方法。通過(guò)汪主任的一席話(huà)和幾位老師的說(shuō)課演示，不僅讓我對(duì)如何說(shuō)課有了更為深刻的理解，也讓我認(rèn)識(shí)到在日常教學(xué)教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，在開(kāi)展學(xué)校公開(kāi)教學(xué)評(píng)比的基礎(chǔ)上結(jié)合實(shí)際有選擇性地加強(qiáng)課后說(shuō)課及互相評(píng)課的實(shí)踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開(kāi)更有效的教學(xué)打好基礎(chǔ)。
經(jīng)過(guò)這次我認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，也讓我更加深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，才能有不斷的提升。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革之花才會(huì)開(kāi)得更加燦爛，中華民族才會(huì)永立世界民族之林。我愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的探索中去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得28人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫(xiě)
今年暑假參加了一次培訓(xùn)，說(shuō)真的，這機(jī)會(huì)挺難得的。培訓(xùn)內(nèi)容涉及不少新方法，也提到一些教學(xué)中的難點(diǎn)。平時(shí)在學(xué)校里忙得腳不沾地，很少有機(jī)會(huì)靜下心來(lái)反思自己的教學(xué)方式。這次培訓(xùn)正好讓我有機(jī)會(huì)停下來(lái)想想。
剛開(kāi)始聽(tīng)講座的時(shí)候，心里還有點(diǎn)打鼓，怕聽(tīng)不懂那些理論。后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)很多理念挺接地氣的。比如，有個(gè)專(zhuān)家講到課堂互動(dòng)的重要性，他舉的例子很生動(dòng)，讓我一下就明白了為什么學(xué)生參與度不高會(huì)影響課堂效果。他還建議多設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，我覺(jué)得這個(gè)辦法不錯(cuò)，準(zhǔn)備下次課試試。
培訓(xùn)期間還有不少案例分享環(huán)節(jié)，感覺(jué)特別實(shí)用。有個(gè)老師講她如何處理班級(jí)里的“學(xué)困生”，她的方法很細(xì)致，從心理疏導(dǎo)到具體輔導(dǎo)步驟都有，聽(tīng)得我特別佩服。她說(shuō)得頭頭是道，但我記筆記的時(shí)候總覺(jué)得有些地方寫(xiě)得不太清楚，可能是她講得太快了吧。不過(guò)我還是記下來(lái)了，回去慢慢琢磨。
最讓我印象深刻的是小組討論環(huán)節(jié)。大家圍坐在一起聊教學(xué)遇到的問(wèn)題，有人提到了教材理解上的困惑，立刻就有同事幫忙解答。當(dāng)時(shí)就覺(jué)得這樣的交流很有意義，要是平時(shí)也有這樣的機(jī)會(huì)就好了。不過(guò)也有個(gè)同事發(fā)言時(shí)思路有點(diǎn)亂，話(huà)都說(shuō)不到點(diǎn)子上，倒是旁邊一個(gè)同事幫他理清了思路，這才說(shuō)得明白些。
回來(lái)后我開(kāi)始整理筆記，發(fā)現(xiàn)有些地方寫(xiě)得挺亂的，甚至有些地方重復(fù)寫(xiě)了好幾遍。我想可能是因?yàn)楫?dāng)時(shí)記的時(shí)候太著急了，沒(méi)顧得上整理。不過(guò)整理的過(guò)程也是個(gè)回顧的好機(jī)會(huì)，能發(fā)現(xiàn)自己哪些地方記得比較模糊，需要再去查資料弄清楚。
現(xiàn)在想跟大家分享幾點(diǎn)心得。第一，平時(shí)教學(xué)中要多關(guān)注學(xué)生的反饋，別光顧著自己講。第二，多嘗試新的教學(xué)方法，不一定非要照搬書(shū)本上的模式。第三，跟同事多交流經(jīng)驗(yàn)，集思廣益總比一個(gè)人苦思冥想要強(qiáng)。
這次培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲蠻大的。以后有機(jī)會(huì)的話(huà)，希望能參加更多類(lèi)似的活動(dòng)。
【第8篇】小學(xué)的數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)的心得體會(huì)范文怎么寫(xiě)550字
青島版小學(xué)數(shù)學(xué)教材立足學(xué)生實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生提供創(chuàng)造的空間。
青島版數(shù)學(xué)教材以“問(wèn)題情境”、“合作探究”、“問(wèn)題口袋”、“自主練習(xí)”四大模塊建構(gòu)教材，充分展示探究的過(guò)程，具有很強(qiáng)的開(kāi)放性。問(wèn)題情境是探究的開(kāi)始，合作探究是探究的具體實(shí)施過(guò)程，是探究的主體部分，問(wèn)題口袋是活動(dòng)過(guò)程的一部分，是探究活動(dòng)的繼續(xù)和發(fā)展，自主練習(xí)則把探究延伸到課外。其中“合作探究”給了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，放飛想象的廣闊空間，學(xué)生在“做一做”、“玩一玩”、“畫(huà)一畫(huà)”、“試一試”、“測(cè)一測(cè)”中，大膽地探索，成功地發(fā)現(xiàn)，盡情地體驗(yàn)數(shù)學(xué)探究的樂(lè)趣。
教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間。探究的內(nèi)容的開(kāi)放，教師可以自主選擇和取舍；探究方法的開(kāi)放，師生可以自主選擇和創(chuàng)新；探究結(jié)論的開(kāi)放，教師可各盡所能，盡力而為，而最終的目標(biāo)只有一個(gè)，那就是必須運(yùn)用數(shù)學(xué)的教育理念來(lái)指導(dǎo)教與學(xué)，必須以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為宗旨。
當(dāng)然，青島版教科書(shū)只是提供了一種模式和樣本，我們要在理解和挖掘其教育內(nèi)涵上下功夫，創(chuàng)造性地重組教材，進(jìn)行優(yōu)化選擇和取舍，把教科書(shū)變成“活教材”，真正領(lǐng)悟編者的意圖，引領(lǐng)學(xué)生活學(xué)活用會(huì)創(chuàng)新。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得65人覺(jué)得有幫助
小學(xué)數(shù)學(xué)老師參加暑期培訓(xùn)，這事挺多感觸的。頭幾天剛開(kāi)班的時(shí)候，說(shuō)實(shí)話(huà)心里有點(diǎn)打鼓，怕自己學(xué)不到什么。畢竟工作這些年，總覺(jué)得教學(xué)模式已經(jīng)定型了，再換新的思路挺難接受的。
第一天上課，主講老師就提了個(gè)問(wèn)題：“大家覺(jué)得，教數(shù)學(xué)到底是為了什么？”當(dāng)時(shí)我就愣住了，以前只想著教會(huì)學(xué)生做題，現(xiàn)在想想，還真是沒(méi)太想過(guò)這個(gè)根本問(wèn)題。后來(lái)跟著聽(tīng)課，才發(fā)現(xiàn)教學(xué)不只是教知識(shí)點(diǎn)，還得引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)思考。這跟平時(shí)課堂上的填鴨式教學(xué)真不一樣。
培訓(xùn)里有個(gè)環(huán)節(jié)是小組討論，每個(gè)組都要設(shè)計(jì)一堂課。我那組分到的是二年級(jí)的“認(rèn)識(shí)鐘表”。剛開(kāi)始大家七嘴八舌，有的說(shuō)直接畫(huà)鐘面讓學(xué)生認(rèn)數(shù)字，有的提議用小游戲互動(dòng)。最后我們決定結(jié)合生活場(chǎng)景，比如模擬超市購(gòu)物，讓孩子自己算時(shí)間。結(jié)果試講的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，孩子們特別喜歡這種帶故事情節(jié)的方式，比單純的理論講解效果好太多了。
還有個(gè)讓我印象深的地方，是關(guān)于板書(shū)的。平時(shí)寫(xiě)板書(shū)都是想到哪兒寫(xiě)到哪兒，這次培訓(xùn)提到，好的板書(shū)應(yīng)該是有條理的，能幫助學(xué)生梳理思路。比如列豎式計(jì)算時(shí)，可以把關(guān)鍵步驟標(biāo)出來(lái)，這樣學(xué)生不僅記得住，還能知道為什么這么做。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就忘了這個(gè)原則，結(jié)果板書(shū)亂七八糟，回頭一看自己都看不明白。
培訓(xùn)期間還安排了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。每次聽(tīng)完別人的課，都能學(xué)到不少新招兒。比如說(shuō)一個(gè)老教師分享的經(jīng)驗(yàn)，她會(huì)在課前準(zhǔn)備一些小卡片，上面寫(xiě)好題目，讓學(xué)生隨機(jī)抽取回答。這種方式既增加了趣味性，也能照顧到不同水平的學(xué)生。我當(dāng)時(shí)也試著用了下，效果還不錯(cuò)，不過(guò)卡片數(shù)量沒(méi)控制好，導(dǎo)致有些學(xué)生抽到重復(fù)題目，下次得改進(jìn)一下。
培訓(xùn)結(jié)束那天，大家都覺(jué)得收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。有人感慨說(shuō)，原來(lái)數(shù)學(xué)還可以這么教，有人興奮地說(shuō)終于找到突破口了。我也一樣，感覺(jué)打開(kāi)了一扇新大門(mén)。不過(guò)說(shuō)真的，回去后要把這些想法落實(shí)到課堂上并不容易。特別是習(xí)慣了傳統(tǒng)方法，一下子改過(guò)來(lái)需要時(shí)間適應(yīng)。
其實(shí)，我覺(jué)得最重要的是保持開(kāi)放的心態(tài)。不管做了多久的老師，總有值得學(xué)習(xí)的地方。就像這次培訓(xùn)，雖然有些東西看起來(lái)簡(jiǎn)單，但真正用起來(lái)才明白其中的門(mén)道。以后有機(jī)會(huì)的話(huà)，我還想多參加類(lèi)似的活動(dòng)，希望能不斷提升自己的教學(xué)能力。
