【第1篇】小學教師聽課心得體會和感悟 教師聽課心得體會范文500字怎么寫4600字
聽課是聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，是當老師的開始。作為聽課的老師需要明確聽課目的，做好聽課準備，做好聽課記錄，整理好聽課記錄和反思自我的教學。下面是小編為大家收集整理的護士個人述職報告____最新范文，歡迎大家參考!
小學教師聽課心得體會和感悟1
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著學生的學習效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應當抓住機會，明白學生學習，將“漁”的潛力教給學生，使學生不但能夠學會，而且能使學生“會學”，讓學生了解掌握語文的學習方法，發(fā)展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了“溫故而知新”的效果，當學生應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點“始得”并貫穿全文，重點突出，層次分明。可見劉老師的課扎實有效，注重激發(fā)學生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!
這兩位老師的課將學生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導學生用心主動地學習，讓學生掌握語文基礎知識和基本潛力，為學生進一步學習打好基礎。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也認真投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達必須的高度，很多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學生的學習熱情，致使語文教學成績沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了很多，今后自我必須將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和學生的期望。
小學教師聽課心得體會和感悟2
課堂是學校教學改革的主陣地。課堂教學能夠透過教師不斷的經(jīng)驗積累和體悟反思實現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。教師間相互學習，有利于自身素質的提高，有利于教學質量的提高，因此，聽評課始終是我們開展教研活動的有效途徑之一。但是，對于這種最常見的教研方式，許多參與者還停留在經(jīng)驗慣性與隨意處理之中，缺乏認真的思考。
聽課，包含了教學觀念更新、教學經(jīng)驗交流、教學方法探討、教學藝術提升、研究成果匯報等許多因素，是教師教學水平提高的重要途徑。在聽課、評課二者之中，聽課是評課的前提與基礎，評課是聽課的延續(xù)與升華。那么，怎樣才能使聽評課更有效呢?
一、明確聽課目的
聽課是當老師的開始，是老師走上講臺的基石。聽課是老師的基本功，是老師走上專業(yè)的一條重要途徑。我國特級教師于漪說：“我的特級教師是聽課聽出來的”。這就說明了聽課的重要性。但是，盲目地聽課、隨意地聽課是不會有多大收獲的，更“聽”不成特級教師的。每聽一節(jié)課，我們首先要有目前的目的，是觀摩學習，是探討問題?是研究性聽課，還是個案觀摩?有了明確的目的，才能避免盲目地、隨意地聽課;有了明確的目的，才能有所反思，有所提高。
二、做好聽課準備
盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進行聽課與有所準備聽課，效果大不一樣，聽課前應做好如下準備工作。
(1)熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學資料的重難點。
(2)明確這節(jié)課教學的三維目標，聽課時只有明確了教學目標，才能看出教師教學的完成狀況。
(3)針對這節(jié)課，根據(jù)自我的經(jīng)驗或理解，在頭腦中設計出課堂教學初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學框架，為評課帶給一個參照體系。
三、做好聽課記錄
聽課記錄是重要的教學研討資料，是教學研討與評價的依據(jù)，它就應反映課堂教學的原貌，能使聽課者依據(jù)聽課記錄，透過合理想象與“填空”，在頭腦中再現(xiàn)教學實況。應關注如下幾個方面：
1、關注教學環(huán)節(jié)設計。即情境創(chuàng)設→新課的導入→新知的探究→新知的鞏固、應用與拓展等。是否能夠做到隨機應變，靈活調(diào)整、調(diào)控課堂，到達激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的狀況。聽課時還要注意思考：教師為什么這樣安排課堂教學環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，是怎樣使課堂結構貼合本節(jié)課的教學目的、教材特點和學生實際的。各個步驟或環(huán)節(jié)之間安排得是否有條不紊?關注課堂上什么時候教師引導，什么時候學生自主探究，什么時候學生合作交流，什么時候學生練習展示，什么時候反饋評議，什么時候質疑討論，什么時候歸納小結。是否做到合理安排、科學調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時間的效能。
2、關注重點、突出難點。聽課時要關注教師怎樣運用學生已有的知識縱橫聯(lián)系，其方法是否充分、靈活、簡便、有效。是否采用舉例說明、引導比較、直觀演示等手段。如何運用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫忙學生突破重點難點，理解掌握新知。解決問題要關注如何將書本知識轉化為學生的精神財富。還要關注教師如何組織學生自主探究，親身體驗。
3、關注教學方法與學習方法。聽課時要關注教師怎樣在教學過程中與學生用心互動、共同發(fā)展。怎樣處理好傳授知識與培養(yǎng)潛力之間的關系。如何創(chuàng)設學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習用心性，培養(yǎng)學生的學習潛力。怎樣培養(yǎng)學生學會觀察、質疑與比較，學會分析、決定與推理，學會概括、歸納與總結，學會操作與演示，學會討論、辯論，學會調(diào)查、探究等。
4、關注輔助手段的應用與板書設計。聽課時，還要認真琢磨教師如何把信息技術與學科教學整合，充分發(fā)揮信息技術的作用，為學生的學習帶給有效的輔助，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學實效。還要關注教師如何設計板書，看其是否做到詳略得當、層次分明、脈絡清晰、重點突出、提綱挈領、整潔美觀。
5、關注練習設計與知識拓展。練習設計是否做到有針對性、層次性、拓展性，到達鞏固新知，培養(yǎng)潛力的目的。同時，要關注練習形式是否多樣，是否應用所學知識解決日常生活實際問題，提高學生解決實際問題的潛力。
另外，我們就應注意到，課堂教學過程隨著時間而進展。在一節(jié)課中，有些細節(jié)轉瞬即逝，忽略某些細節(jié)，感知就會出現(xiàn)斷裂，影響對整個教學環(huán)節(jié)的整體認知。因些，聽課時要全身心地投入，用心思維、認真分析。應從三個主角介入：一要進入“教師”的主角。要設身處地地思考，如果自我來上這節(jié)課，該怎樣上，這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心;又能夠避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點。二要進入“學生”的主角。要使自我處于“學”的情境中，從學生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學資料、怎樣引導、如何組織，學生才能聽得懂、能探究、能應用。三要進入“學習受教”的主角。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學的閃光點，以及對自我有啟迪的東西，做到取長補短，努力提高自我的業(yè)務水平。總之，要開動腦筋去聽課，做到耳到、眼到、心到、手到。
四、整理好聽課記錄
聽課記錄應記錄聽課資料，按先后順序提綱挈領地記錄下來。記錄時間分配，即各環(huán)節(jié)所用時間，教師教用的時間，學生學用的時間。記錄教法學法的選取與應用，如情境創(chuàng)設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況。記錄處理偶發(fā)事件的狀況。記錄練習狀況、練習資料、練習形式，等等。
做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應及時進行綜合分析，找出這節(jié)課的特點和閃光處，總結出一些有規(guī)律性的認識。明確對自我有啟迪、能學會的有哪幾個方面。并針對這節(jié)課實際狀況，準備一些建設性的意見與合理的修改推薦，以便與執(zhí)教教師進行交流切磋，以到達互助互學的目的。
當然，在聽課時，盡管我們的視線往往跟著教師走，看教師是否善于引導，是否創(chuàng)設良好教學環(huán)境，是否組織學生開展活動，是否留有靜思的空間和時間等。但我們的意識和思想務必落在學生這一方面，聽課的要點是要看學生“學”的狀況，看學生是否用心參與，參與面有多大，是否主動探究、合作交流，是否敢于質疑、提出有價值的問題，關鍵還要看學生學得怎樣樣，得到多少，得到些什么。
五、反思自我的教學
聽完別人的課你必須有很多感觸，是贊許，是驚嘆?是同情，還是遺憾?贊許什么，驚嘆什么，同情什么，遺憾什么，自有你的道理，這些都是與你自我的課堂教學比較而得。因此，聽同行的課，反思自我的教學，才能提高聽課的有效性，才能提高自我的教學水平。
小學教師聽課心得體會和感悟3
近期，我們學校組織了教師群眾聽評課活動，收獲很多。實實在在的課堂讓我對教學有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對我來說是次提高，也是促進。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自我的體會。
一、教師語言要具有藝術的魅力
當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處。譚娟老師在教學《背影》這課時，她讓學生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學生的共鳴。讓許多學生流下了熱淚。教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準確，她上課從來就是用豐富的語言與學生一齊產(chǎn)生公鳴。
二、處理、把握教材的方法十分獨到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學課教學——嚴謹、科學。王老師的課嚴謹。先讓學生做題導入，“把問題拋給學生，采取合作學習，小組中互相幫忙，讓學生自我思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我必須行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學評價
我喜歡用very good、good!對學生在課堂上進行評價。或進行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎勵他們。
對學生回答問題或對其課堂表現(xiàn)進行評價時課堂教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫忙學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。今后我要認識到老師和學生都是評價的一員，學生的自評和互評能讓學生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點，學生的這一過程是他們不斷認識自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對學生的評價，必須不能忽略了學生的自評和互評。
本次聽課讓我感受到了課堂上應有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚多年來積累的成功經(jīng)驗。在實踐中努力探索，在探索中持續(xù)理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識、潛力、情感、價值觀的共同成長樂園!
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精選用戶撰寫心得57人覺得有幫助
聽老教師講課是一門藝術，也是提升教學能力的重要途徑。作為一名小學教師，每次去聽課都能學到不少東西，就像一塊海綿不斷吸收水分。有些時候，課堂上的互動特別精彩，學生們爭先恐后地回答問題，老師卻能巧妙引導，這讓我意識到，課堂氛圍的營造需要花心思。有時候我會想，是不是自己的課堂也有這樣的亮點？但轉念一想，每個班的情況都不一樣，所以得結合實際情況調(diào)整。
有一次聽一位教數(shù)學的老教師講課，他講到分數(shù)的時候，不是直接拋出概念，而是從學生熟悉的日常生活入手，比如分蛋糕。這個方法很實用，學生一聽就明白。我當時就在想，如果是我，會不會也這么處理？后來我發(fā)現(xiàn)，有時候自己的教案確實有點死板，總是按部就班地講知識點，忽略了學生的感受。這也提醒我，備課時得多想想如何讓知識變得有趣。
記得還有一次聽課，那位老師在講解古詩時用了好多圖片和音樂，孩子們聽得津津有味。我心想，要是我也這么做的話，是不是能讓課堂更有吸引力？不過有時候真忙起來，就容易忽略這些細節(jié)。其實，只要稍微花點心思，課堂就會不一樣。不過有時候備課太趕，準備的東西反而少了，這一點需要注意。
聽課的時候，我還注意到一個問題，就是有些老師的提問方式很特別。他們不會剛開始就問“對不對”，而是通過一些開放性的問題引導學生思考。這種做法讓我受益匪淺。反觀自己，有時候提的問題比較直白，學生回答起來也沒什么發(fā)揮空間。現(xiàn)在我明白了，好的問題能激發(fā)學生的興趣，也能讓他們學會主動探索。
聽課也不是光看別人怎么教，還得反思自己。比如有時候看到別的老師用多媒體輔助教學，我就覺得自己在這方面還可以再加強。不過說真的，有時候覺得設備太多反而會分散注意力，所以平衡很重要。畢竟教學工具只是輔助，關鍵還是得靠老師本身的功底。
有時候聽完課回來，我會把這些想法記錄下來，慢慢琢磨。有時候靈感來了，就試著改改自己的教案。不過有時候寫著寫著就跑題了，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏離了主題。這種情況下，就得重新梳理思路，不然寫出來的東西會顯得雜亂無章。有時候寫得太匆忙，還容易漏掉一些重要的環(huán)節(jié)，這點得特別留意。
【第2篇】小學英語教師聽課評課心得體會怎么寫1300字
10月23日下午，對于我們?nèi)w英語教師來說是一個收獲的日子。首先我們聽了八年級吳春霞老師的一堂英語公開課，在這堂課里我們感受到了吳春霞老師的成長。師生關系的和諧是教師做好教學工作的重要保障，吳老師的教學思路清晰，教學過程流暢、教學過程體現(xiàn)了任務型教學，在閱讀過程中，吳老師不斷給學生列出任務，學生通過參與、實踐和探索完成一系列任務，不僅培養(yǎng)了自己學習的獨立性和自主性，也形成了積極的學習態(tài)度與主動的學習方式。教師以學生為本，作為一名引導者、組織者、幫助者，不斷給學生創(chuàng)設能讓學生主動參與的教學環(huán)境。
聽完吳老師的英語課后，全體英語教師和市英語教育的專家胡澄宜老師和周陽副校長對這堂課進行了點評。胡老師也給我們提出了許多寶貴的意見，讓我們在場的英語老師受益匪淺，體會頗深。胡老師幽默風趣這是給我留下的最深刻的印象，此外，從胡老師的報告中我還收獲到以下體會：
1、魅力創(chuàng)造奇跡
有一種力量它是無形的，但它對人的.影響卻是無窮的。相對其他英語老師而言， 胡老師已經(jīng)不再年輕，但是我們?nèi)稳豢梢愿惺芩膫€人人格魅力。她之所以深受學生們的深愛，就是因為她自然、灑脫、樂觀。就這一點我們很多年輕的人卻比不過。我想這也許是我們喜歡她的原因之一吧!同時胡老師對待學生非常非常和藹可親，做事嚴謹認真，為我們豎立了榜樣。也正因為如此胡老師不僅教出了很多優(yōu)秀的學生，同時也帶出了好多優(yōu)秀的教師。在她的帶領下，許多小學教師在各種各樣的評優(yōu)課中都獲得嬌人的成績。這些成果背后其實就背負這種刻苦、認真、嚴謹?shù)娘L格。如果我們將這種風格嫁接到自己身上，勢必也能影響自己，影響到我們的學生，從而產(chǎn)生神奇的效果。
2.、教師本身也是信息的傳播者
當今的英語課堂的確是趣味恒生，但由于教材內(nèi)容的局限和陳舊，在很大程度上局限了教師和學生的提升和發(fā)展。教材內(nèi)容陳舊這就要求教師能夠為學生提供一些up-to-date的信息。比如在講到北京的名勝古跡(places of interest in beijing)時，胡老師的點播讓我們豁然開朗，我們不應該只重復那些老套的東西， 而應該把新鮮的東西、孩子們感興趣的東西，如:：the bird’s nest. the national great theater， the water cube 等信息傳達給學生，讓我們的學生能夠與時俱進，即使是坐在課堂里也可以及時了解最新的信息。
3.、教學相長
俗話說：“三人行， 必有我?guī)煛薄?更何況在我們的身邊有這么多優(yōu)秀學生，我們教師要放下架子，從他們身上也可以學到很多東西，我們老師應該調(diào)動學生的積極性，充分發(fā)揮學生的作用，通過學生對網(wǎng)絡的使用去了解更多的與英語學習有關”知識， 從而讓我們努力成為一名“萬能的教師”。
4.、幾個必勝的“武器”
這次報告中，胡老師還把她的幾個必勝的法寶介紹給了我們，讓我們很感動。報告后，我在實踐中嘗試借用她的一些方法。發(fā)現(xiàn)有了正確的方法，我們的教學可以達到事半功倍的效果。我想，在今后的教學過程中我會更加注重對教法、學法的研究，特別是在當今減負的熱潮下，我應該為學生考慮，讓他們在投入時間和精力比較少的前提下，不影響他們的收獲。
以上是聽完胡老師的報告后的一點感想。同時也希望學校能經(jīng)常為我們提供這樣寶貴的學習機會，從而促進我們青年教師的成長和成材。
精選用戶撰寫心得56人覺得有幫助
寫聽課評課心得其實挺講究技巧的，尤其是當你是位小學英語老師的時候。剛開始得先把課堂上的重點記下來，什么樣的活動學生參與度高，哪些單詞發(fā)音特別容易卡殼，都得留意。聽課的時候別光顧著聽，還要帶著腦子去想，為什么這位老師會這么設計教學環(huán)節(jié)，他用的方法是不是能讓孩子們更容易接受。
記得有一次我去聽一節(jié)公開課，那個老師在教“hello”這個詞的時候，不是直接念出來就完事了，而是先讓學生們看看圖片猜猜是什么意思，然后再教發(fā)音，這樣印象就特別深。我當時就在筆記本上記下這個細節(jié)，后來自己上課也試著用了這個法子，效果還不錯。
寫心得的時候也不能只說好話，要是看到什么問題，該提就得提。比如說有個老師講到“cake”的時候，用的是中文解釋，結果我發(fā)現(xiàn)不少孩子反而被繞暈了，因為他們在腦子里先翻譯成中文再轉回英文，反而費勁。我就在筆記里寫了這段，想著下次碰到類似情況可以提醒同事。
不過有時候寫著寫著就會有點亂，比如我本來想寫某個老師的板書設計很有條理，結果一不小心就把“條理”寫成了“條利”，后來才發(fā)現(xiàn)，但也沒太在意，覺得意思差不多就過去了。還有一次寫到某節(jié)課上學生互動特別積極，一激動就把“互動”寫成了“互東”，回頭一看才反應過來，但已經(jīng)寫完了，也就隨它去了。
書寫注意事項：
聽課的時候最好帶上個小本子，隨時記錄關鍵點，不然過后真容易忘。還有就是多看看其他老師的教案，借鑒一些好的做法，但也不能照搬，得結合自己的實際情況調(diào)整。比如我有次參考了一位老師的做法，但他用的游戲環(huán)節(jié)不太適合低年級，我就改成了更適合他們年齡的小活動。
【第3篇】小學教師聽課心得體會范文怎么寫850字
今天，我們跟崗學員在xx小學聽了三節(jié)公開課，分別是容xx老師四年級的《用數(shù)對確定物體的位置》、何永金二年級的《分物游戲――平均分》、王鳳彩三年級的《年月日》，他們?nèi)松系恼n各有所長，有很多地方值得我學習。如：我要向容老師學習上課時的激情，精神飽滿；二是要學習他的課堂教學的機智和應變能力，不被教案牽著鼻子走；三是要學習他的創(chuàng)造性使用教材，運用學生身邊的生活素材，課堂設計了“棋子移動的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材，從學生的已有經(jīng)驗出發(fā)，解決生活中的數(shù)學問題，體現(xiàn)了數(shù)學源于生活，運用于生活的理念。四要學習他的課堂上良好的教學素養(yǎng)，在課堂上激發(fā)學生熱愛學習數(shù)學的能力。我要學習何xx老師循循善誘，誨人不倦的教學精神；學習她激勵學生、表揚學生的方法；學習她愛學生，面向全體，盡量給每個學生創(chuàng)造機會的精神。我要向王xx老師學習普通話，同是個地方的人，為什么她能說這么標準、流利的普通話呢？一定是平時訓練積累而形成的；她教學時語言親切、溫柔，小學生最喜歡這樣的老師了。
接著我們又開始熱烈的評課活動，自己的見解。通過這兩天的評課，我深刻地認識到原來評好課首先必須聽好課。而聽好課，不是說集中精神聽那么簡單的。首先只有放下自己的姿態(tài)，捧著一顆學生的心去聽課，我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學會觀察，觀察整個課堂的所有細節(jié)，并及時記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課。此外我還感覺到，聽課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的積極思考，只感知不思考，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動是我們像別人學習比較先進的教學思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風貌，不能只看到重難點。當然，評課本身就是一個開放性的話題，仁者見仁智者見智，更何況教無定法。
雖然跟崗學習很辛苦，但也很充實，更充滿了幸福，因為我有一群互相關心、互相幫助、虛心上進、對教育教學充滿激情的好同伴，他們正在潛移默化的感染著我。
精選用戶撰寫心得67人覺得有幫助
聽課對于提升教學能力特別重要，尤其是小學老師，得不斷學習才能進步。每次去聽課前最好先看看教材，心里有個底，這樣聽的時候能抓住重點。上課的時候要帶個小本子，記下那些讓自己眼前一亮的教學方法，還有那些覺得不太妥當?shù)牡胤健Ｂ犕暾n后別急著走，可以跟講課的老師聊幾句，問問他們?yōu)槭裁催@么設計課程，有時候還能學到一些意想不到的東西。
記得有一次我去聽一位老教師的課，她講的是拼音部分。我發(fā)現(xiàn)她在教學生認字母的時候，不是直接念出來，而是先讓學生觀察字母的形狀，比如“a”像個小房子，這樣孩子就更容易記住。我當時就在想，平時自己上課可能太急于求成了，只顧著讓孩子背誦，卻忽略了讓他們多觀察、多思考的過程。后來我就試著把這種方法用到自己的課堂上，效果還不錯。
聽課也不是一味地模仿別人的做法。每個班的情況都不一樣，適合別人的不一定適合自己。所以聽課的時候要學會取其精華，結合自己學生的實際情況調(diào)整。有時候看到別的老師用了一些很新奇的方法，心里也癢癢的想試試，但得先想想這些方法會不會讓學生感到困惑。比如說有一次我看到一個老師在課堂上用了個游戲，雖然孩子們玩得很開心，但感覺有點偏離了教學目標，最后我還是沒照搬這個做法。
有時候聽課的時候會遇到一些意外情況，比如某個環(huán)節(jié)突然卡住了，這個時候可以留意一下老師是怎么處理的。畢竟課堂上隨時都可能發(fā)生意外，學會靈活應對很重要。有一次我聽課時，有個學生突然站起來說答案錯了，當時那個老師沒有慌，而是耐心地引導大家重新分析問題，最后大家一起找到了正確答案。我覺得這種處理方式挺值得借鑒的，以后自己碰到類似情況也能從容面對。
其實聽課也是個反思的過程，通過聽別人講課，看看人家是怎么組織課堂的，怎么調(diào)動學生積極性的。不過有時候聽課也會讓人產(chǎn)生焦慮感，特別是聽到特別優(yōu)秀的課時，會覺得差距太大。這時候就需要調(diào)整心態(tài)，不要光盯著別人的優(yōu)點，也要看看他們背后付出了多少努力。畢竟優(yōu)秀不是天生的，都是靠一點一滴積累起來的。
書寫注意事項：
聽課的時候也要注意觀察課堂氛圍。一個好的課堂應該是輕松愉快又充滿活力的，如果發(fā)現(xiàn)某節(jié)課氣氛沉悶，可能就要想想是什么原因導致的。可能是老師的表達方式有問題，也可能是教學內(nèi)容不適合學生。有一次我去聽一位新老師的課，發(fā)現(xiàn)學生們都很拘謹，后來才知道是因為這位老師說話聲音太小，學生們聽不清，自然也就提不起勁來了。這讓我明白，作為老師，聲音大小也是門學問呢。
【第4篇】2025年小學教師聽課心得怎么寫1000字
首先感謝學校^領`導為我們提供這個學習機會，3月27日那天，我有幸和老師們一起參加了20__年小學語文教學內(nèi)容暨閱讀與對策研討會。這次共聽取了人教版的六年級教材中的《為人民服務》、三年級教材中的《哪咤鬧海》和四年級教材中的〈〈江南春〉〉共3篇課文。這些示范課以及滲透的教學觀點帶給我的最大震撼是如何充分利用課堂時間、利用文本整體推進孩子的聽、說、讀、寫的能力。
結合我的教學課堂實際，我反思一下，我做得最不好的一個方面是沒有培養(yǎng)學生“說”的能力。平時我的課堂是只有十來個學生在和我交流互動，其它的同學好像是事不關己，幾乎也形成習慣了，我已似乎見慣不慣了。對那些不說的學生我也就算了，也不理了，不說我認為照樣把課文閱讀教學完成。就這樣，我越來越覺得愛交流的同學也懶于開口了。這次，我參加了培訓后，我深刻地認識到：這樣做不行了，必須得改!
例如：這次來授課的江蘇的一位名叫薜法根的老師在上《哪咤鬧海》時，教學中的四大環(huán)節(jié)分別為“朗讀——概述——講述——轉述”。各環(huán)節(jié)中都不忘記對學生“說”的能力的培養(yǎng)。
在引導“朗讀”時讓學生“說”哪咤如何運用兩件法寶，三鬧東海的(即各段的段意)。(同時黑板上出現(xiàn)提示語“一舉……便……”、“一扔……便……”、“一斗……便……”“從此以后……”。)由于指導到位，學生都積極參與，學生積極性得到了提高了。緊跟著的.引導學生“概述”主要內(nèi)容時首先分為什么鬧海?(起因)如何鬧海?(經(jīng)過)鬧了后怎樣?(結果)再要求學生串聯(lián)起來說出主要內(nèi)容。水到渠成，學生說得輕松，說得精彩。在“講述”這一環(huán)節(jié)中，要求學生把一個關鍵句要講成三句：如把文中“夜叉從水里鉆出來，看見一個娃娃洗澡舉起斧頭便砍去”這一句講得更具體、清楚、吸引人。指導時引導①夜叉鉆出來……②大吼一聲……③抬頭一看……④……⑤……給充足的時間讓學生講，啟發(fā)學生想象畫面讓學生說。更為讓聽課老師拍手叫絕的是“轉述”這一環(huán)節(jié)，薜老師設計了①龍王如何告狀②哪吒如何解釋兩個續(xù)編情節(jié)，又讓學生探討③編者的目的是什么(頌揚小英雄哪吒)。三個步驟對學生說的訓練。通過三個步驟的練習讓學生感受什么是轉述，讓學生明白在生活中聽轉述者的話由于目的不同，說的話就不一樣，因此不能偏聽一方，要動腦辨別。對教材的把握我本人只有瞠目結舌。學每篇課文前深研教材要思考好“教什么”和“如何教”。
總之，我在以后的閱讀教學中一定要加大讓學生“說”的力度，整體推進“聽、說、讀、寫”的能力。
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說到聽課心得這回事，其實挺講究方法的。平時我去聽課的時候，總是會提前準備個小本子，把課堂的重點記下來，這樣心里就有底了。聽課的時候別光顧著記筆記，還得留心老師的教學方式，比如他是怎么引導學生思考的，又用了哪些有趣的例子。有時候我也會想，要是能把這些技巧學到手就好了。
有時候聽課還會遇到一些特別的情況，比如某個老師講得特別快，你還沒反應過來就過去了。這時候就得學會抓重點，抓住那些反復強調(diào)的地方，不然回頭整理的時候會漏掉很多東西。記得有一次聽數(shù)學課，那個老師講解應用題的時候，我總覺得他的思路有點跳躍，后來回家仔細琢磨才明白，原來他是在啟發(fā)我們從不同的角度去分析問題。
寫聽課心得的時候，我覺得最好能結合自己的感受。比如說這次課讓我印象最深的是什么，是老師的幽默感吸引了我，還是他的板書設計特別清晰？把這些細節(jié)寫出來會讓心得顯得更真實。不過有時候寫著寫著就會跑偏，比如本來想說課堂氣氛如何，結果寫成了對某個學生的表現(xiàn)評價，這就有點不對勁了。
有時候聽課心得寫多了，難免會出現(xiàn)一些小問題。比如有時候會忘記標注日期，或者把聽課的地點搞混。還有一次，我在寫心得的時候，把“互動環(huán)節(jié)”寫成了“互動環(huán)節(jié)很精彩”，雖然意思沒變，但總覺得有點啰嗦。這種小地方得注意一下，不然看起來就不夠簡潔利落。
寫心得的時候，還可以試著用點教育學上的專業(yè)術語，這樣顯得更有深度。比如提到課堂氛圍的時候，可以加上“建構主義”的概念，說說這個氛圍是如何幫助學生主動學習的。不過這里有個小陷阱，就是有時候術語用得太多，反而會讓人覺得刻意，所以得掌握好分寸。
【第5篇】小學教師聽課心得精選范文怎么寫1750字
通過太原的聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。美術課上怎樣去吸引學生?引人注目的開場白很重要，一個好的導入可以讓學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得美術課有意思，就會帶給學生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓學生盡可能的參與到學習過程當中，教學源于課本但又不局限于課本，能使學生學的有趣和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準備!我認為上好美術課應該要注意以下幾點：
一、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣
在具體的教學中不要過早地用技法技能去規(guī)范學生，采取合理的啟發(fā)、引導，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時，教師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交叉線的不同，并結合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。
二、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力
傳統(tǒng)美術教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的`不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動了小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創(chuàng)作信心。例如：在《自制小相框》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，拓寬思維讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。
三、注重調(diào)動學生綜合學習的積極性與生活緊密相連
激發(fā)學生的需要強度，并依賴目標誘因的出現(xiàn)，提高學生需要的自我意識水平，滿足了學生聯(lián)系生活，美化生活的物質和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學中，為了讓學生運用學過的工藝制作知識技能，設計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學安排上，教師特意讓學生準備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的個性意識，使學生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術作業(yè)的基礎上，學生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了知識，又愉悅了心情，達到了雙贏的效果。
四、把音樂帶進美術課堂
音樂具有強烈的情緒感染作用，能調(diào)動人的情緒反映。在美術課中相應地引用音樂教育，將更好地輔助教學。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。
五、注重對學生學習評價
在教學中，教師也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進行鼓勵和引導，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚。
現(xiàn)代化教育對美術教學在調(diào)動學生積極性的需要、動機、目標、態(tài)度等各方面都采取了切實可行的措施、方式和方法，改進了原來美術課程和教學中存在的不足，從課程建設的角度，促進了美術教育觀念的轉變，促進了美術教材模式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資源，增強了美術教學的效果，充分發(fā)揮了美術教育在素質教育中的作用。
通過這次美術研討活動，我深深感受到：一堂小小的美術課，滲透了美術教師對學生的濃濃情意和關愛，美術教師在課上既教書又育人，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探索，使得美術教學更加生動，更具感染力。
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聽課對于小學教師來說，是一件特別重要的事情，它不僅能讓我們學到新東西，還能幫助改進自己的教學方式。每次去聽課前，得先想清楚這次要學什么，是課堂管理技巧，還是互動方法，或者別的什么。聽課的時候，別光顧著記筆記，眼睛也得留神，看看老師怎么組織課堂活動，學生們的反應又是怎樣的。
記得有一次我去聽一位老教師的課，她講的是語文課，特別注重引導孩子們思考。她的提問很巧妙，能讓每個孩子都參與進來。我當時就在想，要是我能這樣提問就好了，能讓學生們更積極地回答問題。后來我發(fā)現(xiàn)，其實這需要平時多練習，不是一兩天就能學會的。
聽課之后，最好能抽時間整理一下自己的感受，想想哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。有時候，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上容易忽略一些細節(jié)，比如學生的表情變化。如果能提前注意到這些，教學效果可能就會更好。
聽課的時候，最好帶上個小本子，隨時記錄下覺得有用的地方。不過有時候會遇到這樣的情況，筆記本沒帶夠，結果該記的東西沒記全，挺懊惱的。所以呀，提前準備是很關鍵的一步。當然，也不是說非得全靠筆記本，腦子里記著也是可以的，只是事后可能容易忘掉。
有時候，我會試著模仿聽到的好方法，比如某個老師的開場白特別吸引人，我就想能不能在自己的課堂上也試試看。不過，直接照搬是不行的，得結合自己的實際情況調(diào)整一下，不然就顯得不太自然了。
書寫注意事項：
聽課的時候，除了關注老師的教學方法，還得留意課堂氛圍。有些老師特別擅長調(diào)動氣氛，讓學生們興致勃勃地參與到討論中。我覺得這一點很重要，因為只有當學生感興趣了，他們才會更愿意學習。
小編友情提醒：
聽課這個事，不能光是一次兩次就完事了。要堅持下去，多聽幾節(jié)課，慢慢積累經(jīng)驗。畢竟，教學是個不斷進步的過程，誰也不能一下子就做到最好。
【第6篇】關于小學數(shù)學教師聽課的教師心得體會范文怎么寫3150字
小學數(shù)學教師聽課心得范文1：
通過一天的集體聽課觀摩，讓我見識到了多種多樣的教學模式，來自全國各地的名師，以他們各自的團隊特色，給我們上演一場教育教學的視覺盛宴。在這7節(jié)觀摩課中，既有全國知名教師團隊的特征，又有區(qū)域教學的特點，對我們來說，他們的課堂教學代表著當前課改，有很大的學習意義。
其中，來自北京的薛錚老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。薛老師代表的是吳正憲教師團隊，這堂課充分體現(xiàn)了學生的主體作用，在薛老師的引導下，使學生由具體的問題列出算式，從而發(fā)現(xiàn)問題：因數(shù)和積，誰變了？是怎么變的？然后引導學生交流、討論，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結規(guī)律。這樣的課堂，讓學生由具體的問題發(fā)現(xiàn)規(guī)律，突出了教學的實效性。
來自江蘇的吳冬冬老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課。吳教師對教材的理解程度以及極具特色的教學設計給我留下了印象。對于長方體頂點、面、棱的認識，以往的教授方式往往通過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)來得出，而這節(jié)課，吳老師通過多媒體的圖形、立體的動畫，學生的實際操作，最后得出結論。真正體現(xiàn)知識來源于生活。
浙江的學俞老師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導學生對確定和不確定的認識，學生們在俞老師詼諧幽默的教學中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復問話“小朋友你今年幾歲啊？”、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊？”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。
通過這次小學數(shù)學教學年會所收獲的教學經(jīng)驗，反思我們平時的課堂教學，我們欠缺的還很多，我們離那些名師的教學還有一定的距離。我們的教學素養(yǎng)有待進一步提高，教學能力還需進一步的加強。
小學數(shù)學教師聽課心得范文2：
小學三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何提高小學生整體數(shù)學素質，一直是數(shù)學教學的一個重要研究課題。特別是當前，要想讓學生一堂課40分鐘全神貫注的聽講確實不易，就算是好同學也很難做到，老師講課的時候必須讓他們把焦點放在老師身上。
小學三年級的數(shù)學教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數(shù)學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數(shù)學學科本身的特點，任課教師的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學設計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節(jié)課堂教學。
對于優(yōu)生，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的還得不要讓他處在勝利之中；范文寫作對于中等生，他們不擾亂課堂紀律，有時你把他叫起來，他根本不知道你在講哪兒，對他們來說心不在焉，要不斷提醒他們注意聽，多組織課堂教學；而對于后進生，首先給他們訂的目標就不要太高要讓他們跳一跳夠得著，這樣讓他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅，只要他們?nèi)〉靡稽c點成績就要適時的表揚。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望提高的。除了這些之外，作為教師在上課的時候說話要和聲細語，營造一種輕松和諧的學習氛圍，讓學生講課時不管你多生氣，多著急，在給學生講課時都要忍住，要耐心的講解。永遠記住：沒有教不會的學生，只有不會教的老師。要做一名學生喜歡的老師，他喜歡你才會愿意學這門學科。
數(shù)學教育要面向全體學生，人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。我所任教的三年級學生，學習上困難比較大的學生特別多，在教學中，我細心觀察了學習吃力、成績始終不能有較大進步的學生，我發(fā)現(xiàn)他們沒有真正意識到學習是一個努力、熱門思想?yún)R報嘗試、多次失敗的過程。基于此，在教學中我試著運用了失敗教育法，有效的克服了這一問題。學生的意志、毅力也得到了的培養(yǎng)、提高。只要在教學中注重對學生心理訓練，養(yǎng)成健康心理——不怕麻煩、不怕失敗、敢于挑戰(zhàn)，定能使學生學有所成。主要采取了下列措施：
（1）在班中實行幫教活動，每一個學困生都找到一個學習優(yōu)秀的好朋友來每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。
（2）我作為數(shù)學教師每天的工作計劃中就有關于學困生的輔導工作。
（3）學困生自己制定出具體的學習目標，以不斷促使自己努力。
但是，教學中，我明顯存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發(fā)學生的學習興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力，讓課堂更精彩。
小學數(shù)學教師聽課心得范文3：
20xx年4月2日我有幸聽了城關小學王麗英老師的關于“問題的解決”的教學，收獲頗豐。王麗英老師不僅僅關注知識和結論，更關注過程、方法與情感。努力地通過數(shù)學學習使孩子抓住數(shù)學的本質，品味數(shù)學的真諦，體驗數(shù)學學習的快樂，并帶著無限的樂趣投身到更廣博的數(shù)學海洋中。在“數(shù)學問題”與“生活問題”的對比與聯(lián)系中，引導學生感悟數(shù)學中的生活、生活中的數(shù)學，為學生進一步理解數(shù)學、熱愛數(shù)學創(chuàng)造時空，讓數(shù)學成為學生思維發(fā)展的重要動力源泉。作為一名小學六年級數(shù)學教師，我覺得值得學習的地方還是很多的。
首先，數(shù)學教學要聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學生通過數(shù)學活動，掌握基本的數(shù)學知識和技能，初步學會從數(shù)學的角度去觀察事物，思考問題，激發(fā)對數(shù)學的興趣，以及學好數(shù)學的愿望。
其次，我們應清楚“問題是數(shù)學的心臟”，問題是學生學習的載體，沒有問題也就無從研究。在問題的解決教學中，教師從學生生活和社會生活中選擇學生感興趣的問題，創(chuàng)設情境，啟迪學生的思維，可以讓學生體會到解決問題的過程和樂趣，激發(fā)他們對解決問題的興趣和欲望
其三、在教學中我們應注意幾點：
1。注重學生收集信息
從解決問題的步驟來看，收集信息是解決問題的第一步。在低年級多是以圖畫、表格、對話等方式呈現(xiàn)問題，隨著年級的升高，逐漸增加純文字問題的量。在實際教學中，對于中低年級學生而言，最有效的途徑是指導學生學會看圖，從圖中收集必要的信息。
2。引導學生提出問題
提出問題的能力比解決問題更重要。提出問題和解決問題的要求是不同的，但兩者有一個共同的關鍵，那就是要能組合問題中提供的相關信息。只有認識到信息之間的聯(lián)系，才能提出一個合理的數(shù)學問題。但在實際教學中，教師缺乏這樣的意識，有時是教師有這樣的意識并給學生提供了機會，但學生卻不提不出來，要么提出的問題都一樣。因此，為學生營造大膽提出問題的氛圍，引導學生學會提出問題，顯得十分必要。鼓勵學生提出問題，實際上是在喚醒學生探索的沖動，培養(yǎng)學生敢于質疑。
3。培養(yǎng)學生合作交流
合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在解決問題的過程中，教師要讓學生產(chǎn)生合作交流的需要。教師應根據(jù)學生解決問題的實際情況，當部分學生解決問題的思路不很清晰時或者當學生提出了不同的解題方法，范文內(nèi)容地圖特別是有創(chuàng)新意識的方法時，可組織學生進行合作交流。而學生合作交流時，教師要關注學習有困難的學生，一方面鼓勵他們主動與同伴交流，表達自己的想法；另一方面，要讓其他學生主動關心他們，為他們探索解決問題的方法提供幫助。從而加深對問題本身的認識和解題方法的理解，有助于解題策略的形成。
王麗英老師表現(xiàn)出的新思路、新設計、新觀念給我留下了深刻的印象。
這篇內(nèi)容涉及到學生、問題、數(shù)學、老師、學習、教師、他們、教學等方面，覺得好就請（ctrl d）收藏下。
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小學數(shù)學教師聽課特別是剛入行的新手老師，得好好琢磨怎么聽才能學到點真東西。聽課前最好先看看教材，心里有個底，不然聽著聽著就迷糊了。比如這次聽課的課題是“分數(shù)的基本性質”，要是事先沒翻過書，聽到一半就可能抓不住重點。
聽課的時候，光記筆記還不夠，還要觀察講課老師怎么引導學生。比如，那位老教師用了個生活例子，拿蛋糕分塊來解釋分數(shù)，學生們立馬就明白了。這事提醒我，以后自己上課也得找些貼近生活的例子，不能光靠公式講。
聽課的時候要留意課堂氛圍。有些老師提問后，會讓學生小組討論，這種互動方式挺不錯的。上次我去聽一位年輕老師的課，她就設計了好幾個環(huán)節(jié)讓學生上臺展示解題思路，孩子們的積極性特別高。我覺得這個方法值得借鑒，不過具體怎么操作還得結合自己的學生情況。
有時候聽課回來，總覺得學了不少，可回頭想想又好像沒記住什么。后來我發(fā)現(xiàn)，聽完課后及時整理一下聽課記錄很重要。可以寫寫自己的感悟，也可以畫個簡單的流程圖，這樣印象會深一些。當然，有時候寫著寫著就跑偏了，比如本來想總結下教學方法，結果卻寫了半天個人感受，這就有點本末倒置了。
書寫注意事項：
聽課不是單向的學習，還可以試著和別的老師交流。有一次我跟同事聊起某堂課，他說了個細節(jié)我完全沒注意到，說那節(jié)課的重點其實是引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而不是單純記住結論。聽了這話我才意識到，自己平時聽課太關注表面了，忽略了深層次的東西。
說到聽課，還有一個小竅門，就是別光顧著記別人的優(yōu)點，也要留意那些你覺得不太合適的部分。比如那天聽一位老師講應用題，他講得太快了，學生根本跟不上節(jié)奏。我當時就在想，如果是自己帶班的話，會不會也有類似的情況？所以每次聽課都得帶著問題去聽，這樣才能有所收獲。
【第7篇】小學科學教師聽課心得體會怎么寫3050字
小學科學教師聽課心得體會
在20XX年5月85月9日，于臨沂第四小學和勝利小學，參加了《山東省小學科學優(yōu)質課評比》聽課學習，會議聽取了十四節(jié)省級講課比賽課，并聽取了專家的簡單點評，使我受益匪淺。
會議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級科學比賽課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主線，有的以觀察、實驗為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設，實驗驗證，思考得出結論的過程，注重了學生的思維的訓練。有的課學生和老師的水平發(fā)揮到極致，學生的學和老師的指導渾然一體，水到渠成。
問題情景的創(chuàng)設，要和我們教學內(nèi)容相吻合，不能僅僅是為了引出課題，更重要的是引發(fā)學生思考，引領學生展開科學探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設的非常好，課堂一開始先展示了一個魔術，不光吸引了學生的興趣，就連臺下的老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術，咱們的手可以干很多事，關于人體的骨，你想知道哪些事?問題出來了，使這一課的科學探究順利進行，水到渠成。老師風趣的語言給我留下了深刻的印象。
科學實驗的設計一定要科學，能夠說明一定的科學道理。不能是似是而非的。如說明熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會上升。實驗是這樣設計的：平衡尺的兩端等距離處分別用線懸掛著兩個倒扣的紙杯，平衡尺平衡了。在其中一個紙杯底部用酒精燈加熱，紙杯上升，兩邊傾斜了。說明熱空氣會上升，熱空氣比冷空氣輕。熱空氣上升，給紙杯一個沖擊力。而空氣的重力是受地球的引力而垂直向下的，紙杯是倒扣的，一個紙杯上升了，能說明熱空氣輕而冷空氣重嗎?
引領學生科學學習，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對于不同的人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對農(nóng)民來說是歡喜，對出行的人來說是沮喪，對賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉化不利的一面，這些才是本節(jié)課應該向學生滲透的。
科學學習要以探究為主，科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程，探究是在教師適時、必要、有效指導下學生自主學習的過程。科學探究要深入一些，教學環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學生思維要多一些。獲取科學事實，是一個十分重要的教學環(huán)節(jié);指導學生思維活動的展開是教學設計的主線。科學結論的得出要體現(xiàn)學生的思維過程。
科學探究的過程也就是學生創(chuàng)新活動過程，創(chuàng)新思維習慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對學生的創(chuàng)新思維訓練是有一定規(guī)律的。因此，教學中應注意：要鼓勵、保護學生思維火花的產(chǎn)生。要教給學生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學生創(chuàng)造活動留出一定的時間和空間，允許學生將想法深入的研究探討。每個學生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之，科學課要以探究為核心，注重學生的基本技能和思維的訓練，科學探究不僅僅是一個動手做的過程，更重要的是學生的動腦的過程。
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小學科學教師聽課心得體會怎么寫
最近我聽了不少同行老師的課，也想把自己的感受整理一下。每次聽課都像是打開一扇新窗戶，能學到不少東西。其實聽課這事挺有意思的，特別是對于小學科學老師來說，因為孩子們的好奇心特別強，課堂上稍微引導得好一點，就能讓他們對科學產(chǎn)生濃厚的興趣。
記得有一次聽同事講課，她用了一個很簡單的實驗，就是讓小朋友動手做個小火山。這個實驗本身并不復雜，但她講得特別生動，還配了很多圖片，小朋友們聽得津津有味。我覺得這樣的方法挺好的，既能讓學生動手實踐，又能激發(fā)他們的興趣。當然，我也注意到她在講解的時候，有時候會有點急，語速快了點，要是能稍微慢下來，效果可能更好一些。
還有一次聽課的經(jīng)歷讓我印象深刻。那位老師在講植物的光合作用時，沒有直接灌輸知識點，而是先帶同學們?nèi)バ@里觀察植物，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)葉子的顏色變化，然后再回到課堂上慢慢講解。這種方式我覺得很贊，畢竟孩子天生愛玩，把課堂搬到戶外，他們學起來更輕松。不過，我覺得這位老師在組織戶外活動的時候，細節(jié)上還可以再完善一下，比如提前準備些備用方案，以防天氣突然變壞。
我覺得聽課筆記很重要，但也不必事無巨細地記錄。比如有些老師講得很精彩的地方，我就記下關鍵點，回去慢慢琢磨。還有那些覺得不太適合自己的教學方式，也值得反思一下，看看能不能取長補短。不過有時候寫的時候會有點混亂，寫著寫著就跑題了，后來才發(fā)現(xiàn)偏離主題好遠。下次得注意控制下思路，別東拉西扯。
書寫注意事項：
聽課的時候多留意一下學生的反應也很關鍵。如果看到學生皺眉頭或者眼神發(fā)呆，那可能就是老師講得太抽象了。相反，要是學生們個個眼睛放光，那說明老師的方法很有效。所以我覺得，作為聽課者，不僅要關注老師的教法，還要多從學生的角度去思考問題。
有時候聽課完后，我會試著模仿一下那些成功的教學片段。比如說某個老師用游戲的方式讓學生參與進來，我就會想想如何把這種方法融入到自己的課堂里。不過，有時候照搬別人的教學設計不一定適合自己班上的情況，所以還得結合實際情況靈活調(diào)整。
【第8篇】2025小學教師聽課心得體會范文怎么寫900字
說課、聽課、評課是教師素養(yǎng)中非常重要的能力，也是教師專業(yè)化道路上必須要修煉的基本功，我今天能有幸聆聽梁校的講座，深感榮幸。梁校主管普育學校的教學，從集體備課、聽課、周三的大講堂等活動都在兄弟校間家喻戶曉，聽完報告之，后，我有以下心得體會。
模式化的教育理念，在教學過程前、中、后，模式化給教師，尤其青年教師指明了未來發(fā)展的方向，也為教師個人、學校教學的規(guī)范化起到了很好的促進作用。梁校介紹的模式化包括說課的八說，不同類型的課的教學模式比如：寫景課模式、習作課模式等等;其中為了大家學習的方便，設計了數(shù)字化模式。
單元導語的重要性，從三維教學目標出發(fā)的說課，課標里明確要求新三維目標，知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，首先應該領會學段目標、學期目標、單元目標、其次才是本課的教學目標。最后是三維目標的落實，。
構建知識樹，梁校提出了一個很有價值的鉆研教材的方法，只是簡單的把課本讀一遍，看一遍是沒有任何價值的必須要畫出知識樹，才能真正讓教師透徹的理解課本。
基于梁校講座的心得體會，我講以后從這幾個方面去做：
一、備課：發(fā)揮教研組的作用，群策群力;備課的幾個環(huán)節(jié)：備教材、備學生、備教學設計、備教學用具。備教材：熟悉教學內(nèi)容;了解新的課程標準對本章節(jié)、本單元、本課時的教學目標是如何界定的;研究本課時與前后課時之間的知識聯(lián)系，做到知識之間的系統(tǒng)把握;深入研究教學內(nèi)容，正確的把握本課時的教學目標，以及重點和難點;考慮如何根據(jù)自己的教學風格和學生的認知狀況創(chuàng)造性的實用教材;備學生：了解不同年齡段學生在性格、心理、認知等方面的個體差異;了解學生已有的知識儲備情況;預見在課堂教學中可能出現(xiàn)的問題。備教學設計：根據(jù)教學內(nèi)容，安排合理的教學流程;認真思考每個環(huán)節(jié)的教學活動如何組織。
在教學設計的過程中應注重建立良好的師生情感，注重培養(yǎng)學生合作學習的能力，注重體現(xiàn)多維的教學目標。在完成知識和能力目標的同時，注重情感的滲透和教育。
二、如何評課：了解教學內(nèi)容。先要認真聽課，了解講課教師的教學設計。 認真揣摸講課教師的設計意圖，進行換位思考，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。毫不保留的發(fā)表自己的見解，共同討論，一起提高。
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小學教師聽課心得這事，說實話挺有意思的。聽課可不是單純地坐在那里聽老師講課，得動腦子去琢磨人家怎么講的，為什么這么講。比如，有個老教師講語文課，他那課堂節(jié)奏掌握得特別好，剛開始不是直接講課文，而是先帶著孩子們玩了個小游戲，跟課文內(nèi)容有點關系的那種。這招就挺聰明的，先把孩子的興趣提起來，不然直接念課文，孩子可能早就跑神了。
聽課的時候，還得留意老師是怎么提問的。有的老師提問很巧妙，能讓學生主動回答，而不是那種只能答“對”或者“不對”的封閉式問題。有一次我去聽數(shù)學課，那個年輕女老師提問的時候，先給學生們一點時間自己想想，然后再叫人回答。她還特別注意照顧到那些平時不愛舉手的孩子，點他們回答的時候語氣特別溫和，這就讓那些平時不敢發(fā)言的小朋友慢慢有了自信。
不過，有時候聽課也會遇到些情況。比如，有些老師的板書寫得密密麻麻，黑板上全是字，學生看都看不清楚。還有一次，我聽了一節(jié)數(shù)學課，老師講得太快了，很多知識點一帶而過，感覺學生根本沒消化就結束了。其實，講課太快有時候反而不好，學生記不住，還不如慢點講清楚。
寫聽課心得的時候，也不一定非要寫得多正式。可以簡單記錄下自己的感受，比如哪個環(huán)節(jié)你覺得好，哪個地方覺得不太合適。記得要把自己的想法寫進去，要是只抄別人的課堂流程，那寫出來也沒什么意義。還有，別忘了說說自己從中學到了什么，這樣寫出來的體會才真實。
有時候聽課完后，我會試著回憶一下整個課堂流程，想想如果是自己上課會怎么做。比如，那個語文課上的小游戲，我就想是不是也可以用在我的課堂上，換一種方式讓學生參與進來。還有那個數(shù)學老師講得太快的問題，我就提醒自己以后講課的時候要注意控制速度，別讓學生跟不上趟。
寫聽課心得的時候，還可以結合一些教學理論。像什么啟發(fā)式教學，互動式教學，這些都可以往里面套。不過，千萬別把理論寫得太死板，像是在背書一樣。最好能把理論和實際課堂結合起來，這樣寫出來的東西才不會顯得空洞。比如那個語文老師的教學方法，就可以聯(lián)系一下新課標里的要求，看看他是怎么做到讓學生積極參與的。
小編友情提醒：
聽課心得寫完后，最好能留點時間給自己再看看。有時候寫著寫著，突然發(fā)現(xiàn)哪里寫得不對勁，或者是思路不通順，這時候就要稍微調(diào)整一下。不過，有時候寫著寫著，也可能漏掉了一些重要的細節(jié)，這個就得靠平時多積累經(jīng)驗了。
