【第1篇】小學(xué)教師聽課心得體會(huì)范文怎么寫850字
今天，我們跟崗學(xué)員在xx小學(xué)聽了三節(jié)公開課，分別是容xx老師四年級(jí)的《用數(shù)對(duì)確定物體的位置》、何永金二年級(jí)的《分物游戲――平均分》、王鳳彩三年級(jí)的《年月日》，他們?nèi)松系恼n各有所長，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。如：我要向容老師學(xué)習(xí)上課時(shí)的激情，精神飽滿；二是要學(xué)習(xí)他的課堂教學(xué)的機(jī)智和應(yīng)變能力，不被教案牽著鼻子走；三是要學(xué)習(xí)他的創(chuàng)造性使用教材，運(yùn)用學(xué)生身邊的生活素材，課堂設(shè)計(jì)了“棋子移動(dòng)的秘密”、“中藥房的排列”、“找位置看電影”等生活中常用到的素材，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，解決生活中的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活，運(yùn)用于生活的理念。四要學(xué)習(xí)他的課堂上良好的教學(xué)素養(yǎng)，在課堂上激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。我要學(xué)習(xí)何xx老師循循善誘，誨人不倦的教學(xué)精神；學(xué)習(xí)她激勵(lì)學(xué)生、表揚(yáng)學(xué)生的方法；學(xué)習(xí)她愛學(xué)生，面向全體，盡量給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)的精神。我要向王xx老師學(xué)習(xí)普通話，同是個(gè)地方的人，為什么她能說這么標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話呢？一定是平時(shí)訓(xùn)練積累而形成的；她教學(xué)時(shí)語言親切、溫柔，小學(xué)生最喜歡這樣的老師了。
接著我們又開始熱烈的評(píng)課活動(dòng)，自己的見解。通過這兩天的評(píng)課，我深刻地認(rèn)識(shí)到原來評(píng)好課首先必須聽好課。而聽好課，不是說集中精神聽那么簡單的。首先只有放下自己的姿態(tài)，捧著一顆學(xué)生的心去聽課，我們才能聽到上課的老師的心聲和意圖。除了聆聽我們還要學(xué)會(huì)觀察，觀察整個(gè)課堂的所有細(xì)節(jié)，并及時(shí)記錄，這樣我們才能比較完整地了解這節(jié)課。此外我還感覺到，聽課不僅是感知器官的感受，還要有頭腦的積極思考，只感知不思考，聽課只能獲得一些表象和淺層次的感信息，聽課活動(dòng)是我們像別人學(xué)習(xí)比較先進(jìn)的教學(xué)思路、方法、手段，甚至包括課堂用語和授課人在課堂上所表現(xiàn)出來的良好的精神風(fēng)貌，不能只看到重難點(diǎn)。當(dāng)然，評(píng)課本身就是一個(gè)開放性的話題，仁者見仁智者見智，更何況教無定法。
雖然跟崗學(xué)習(xí)很辛苦，但也很充實(shí)，更充滿了幸福，因?yàn)槲矣幸蝗夯ハ嚓P(guān)心、互相幫助、虛心上進(jìn)、對(duì)教育教學(xué)充滿激情的好同伴，他們正在潛移默化的感染著我。
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聽課對(duì)于提升教學(xué)能力特別重要，尤其是小學(xué)老師，得不斷學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。每次去聽課前最好先看看教材，心里有個(gè)底，這樣聽的時(shí)候能抓住重點(diǎn)。上課的時(shí)候要帶個(gè)小本子，記下那些讓自己眼前一亮的教學(xué)方法，還有那些覺得不太妥當(dāng)?shù)牡胤?。聽完課后別急著走，可以跟講課的老師聊幾句，問問他們?yōu)槭裁催@么設(shè)計(jì)課程，有時(shí)候還能學(xué)到一些意想不到的東西。
記得有一次我去聽一位老教師的課，她講的是拼音部分。我發(fā)現(xiàn)她在教學(xué)生認(rèn)字母的時(shí)候，不是直接念出來，而是先讓學(xué)生觀察字母的形狀，比如“a”像個(gè)小房子，這樣孩子就更容易記住。我當(dāng)時(shí)就在想，平時(shí)自己上課可能太急于求成了，只顧著讓孩子背誦，卻忽略了讓他們多觀察、多思考的過程。后來我就試著把這種方法用到自己的課堂上，效果還不錯(cuò)。
聽課也不是一味地模仿別人的做法。每個(gè)班的情況都不一樣，適合別人的不一定適合自己。所以聽課的時(shí)候要學(xué)會(huì)取其精華，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整。有時(shí)候看到別的老師用了一些很新奇的方法，心里也癢癢的想試試，但得先想想這些方法會(huì)不會(huì)讓學(xué)生感到困惑。比如說有一次我看到一個(gè)老師在課堂上用了個(gè)游戲，雖然孩子們玩得很開心，但感覺有點(diǎn)偏離了教學(xué)目標(biāo)，最后我還是沒照搬這個(gè)做法。
有時(shí)候聽課的時(shí)候會(huì)遇到一些意外情況，比如某個(gè)環(huán)節(jié)突然卡住了，這個(gè)時(shí)候可以留意一下老師是怎么處理的。畢竟課堂上隨時(shí)都可能發(fā)生意外，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)對(duì)很重要。有一次我聽課時(shí)，有個(gè)學(xué)生突然站起來說答案錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)那個(gè)老師沒有慌，而是耐心地引導(dǎo)大家重新分析問題，最后大家一起找到了正確答案。我覺得這種處理方式挺值得借鑒的，以后自己碰到類似情況也能從容面對(duì)。
其實(shí)聽課也是個(gè)反思的過程，通過聽別人講課，看看人家是怎么組織課堂的，怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的。不過有時(shí)候聽課也會(huì)讓人產(chǎn)生焦慮感，特別是聽到特別優(yōu)秀的課時(shí)，會(huì)覺得差距太大。這時(shí)候就需要調(diào)整心態(tài)，不要光盯著別人的優(yōu)點(diǎn)，也要看看他們背后付出了多少努力。畢竟優(yōu)秀不是天生的，都是靠一點(diǎn)一滴積累起來的。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時(shí)候也要注意觀察課堂氛圍。一個(gè)好的課堂應(yīng)該是輕松愉快又充滿活力的，如果發(fā)現(xiàn)某節(jié)課氣氛沉悶，可能就要想想是什么原因?qū)е碌?。可能是老師的表達(dá)方式有問題，也可能是教學(xué)內(nèi)容不適合學(xué)生。有一次我去聽一位新老師的課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都很拘謹(jǐn)，后來才知道是因?yàn)檫@位老師說話聲音太小，學(xué)生們聽不清，自然也就提不起勁來了。這讓我明白，作為老師，聲音大小也是門學(xué)問呢。
【第2篇】小學(xué)新教師聽課心得怎么寫900字
小學(xué)新教師聽課心得
我作為一名新老師，進(jìn)入工作的崗位也是不久，而自己也是在這次的聽課之中對(duì)于教學(xué)有了更深的體會(huì)，更加的懂得要做好工作，自己要有很長的路要去走，結(jié)合自己的教學(xué)工作也是感受到和優(yōu)秀老師相比，自己也是有很多要繼續(xù)去學(xué)習(xí)的，只有不斷的去積累經(jīng)驗(yàn)，去學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能讓自己教學(xué)做的更好。
此次聽課，我也是看到自己和老師之間的差距，特別是對(duì)于課堂的把控能力，自己以前的教學(xué)可以說比較的按部就班，不怎么會(huì)去做應(yīng)對(duì)，而互動(dòng)也是不太多的，但是想要學(xué)生對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，其實(shí)更多的也是要去和學(xué)生們做好互動(dòng)，讓他們積極的參與到課堂之中來才行，而這次聽課，聽老師講課也是發(fā)現(xiàn)其實(shí)老師講解的時(shí)間并不是特別的多，更多的是學(xué)生們?cè)诎l(fā)言，老師更多也是一個(gè)引導(dǎo)的角色，讓學(xué)生去思考，去主動(dòng)的參與到課堂之中來，而自己其實(shí)更多的是一個(gè)教學(xué)的老師，把知識(shí)教給學(xué)生和讓學(xué)生去思考主動(dòng)的學(xué)習(xí)是很不一樣的，而自己的課堂，其實(shí)回顧起來也是有很多枯燥的點(diǎn)，讓學(xué)生不那么喜歡的，特別是小學(xué)這個(gè)階段，其實(shí)興趣是格外的重要，只有學(xué)生真的產(chǎn)生興趣了，那么才能更好的去把學(xué)習(xí)給搞好了。
而自己的教學(xué)方法也是需要去改進(jìn)，除了這一方面，我也是從聽課之中感受到老師豐富的經(jīng)驗(yàn)和充足的知識(shí)儲(chǔ)備，很多的例子還有知識(shí)點(diǎn)都是可以講解得很細(xì)，串聯(lián)起來也是讓課堂特別的'生動(dòng)，而不僅僅只是在課本上的知識(shí)去教給學(xué)生了，而是更多的讓學(xué)生清楚，自己學(xué)到的是什么，又是對(duì)哪些感興趣，同時(shí)也是可以讓學(xué)生課后更好的去參與到這次的學(xué)習(xí)之中，去更主動(dòng)去找資料了解，我也是懂得，自己還有很多的經(jīng)驗(yàn)要去積累，并且自己的學(xué)習(xí)也是不能停止，要繼續(xù)的學(xué)習(xí)，不但是課堂上的知識(shí)要教好，引導(dǎo)好，同時(shí)這一門課程也是要用自己豐富的知識(shí)來讓學(xué)生更好的去喜愛它，會(huì)主動(dòng)在課后去花時(shí)間了解更多，而不僅僅只是在課堂上被動(dòng)的聽課。
經(jīng)過此次的聽課，我也是知道差距在那，但是也是明白自己要用什么樣的一個(gè)方法去提升，讓自己能進(jìn)步從而變得優(yōu)秀，同時(shí)以后自己也是要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，反思課堂的教學(xué)從而讓自己更出色，來讓學(xué)生們更喜愛我的課堂。
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寫聽課心得這事，特別是剛當(dāng)小學(xué)老師那會(huì)兒，頭回聽老教師上課，心里直發(fā)怵，生怕記不好筆記，回頭交差時(shí)露餡。后來慢慢琢磨出點(diǎn)門道，就想著分享一下。
聽課的時(shí)候得帶著腦子去聽，別光顧著記黑板上的字。要是只抄黑板，那跟拍照片沒什么區(qū)別。關(guān)鍵是要留意課堂氣氛，看看學(xué)生反應(yīng)怎么樣，老師講到哪兒時(shí)孩子們眼睛都亮了。還有，老師的教學(xué)方法也得留心，為什么他一提問就有學(xué)生搶答，這背后肯定有門道。不過有時(shí)也會(huì)走神，比如突然想起昨天備課時(shí)忘了個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)候就趕緊拉回來，不然記錄下來的東西就不全了。
寫心得的時(shí)候，最好先理清思路。比如開頭可以簡單說說這堂課的主題是什么，然后具體談?wù)勛约旱母惺?。比如我聽了一?jié)語文課，老師用故事導(dǎo)入課文，學(xué)生們特別感興趣，我就寫下當(dāng)時(shí)的想法，覺得這樣能調(diào)動(dòng)積極性。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，本來想聊聊教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)果又扯到課堂紀(jì)律管理上去，這就不太好。記得有一次寫心得，寫著寫著就把“情景創(chuàng)設(shè)”寫成了“場景創(chuàng)設(shè)”，自己都沒察覺，直到后來校領(lǐng)導(dǎo)提出來才意識(shí)到。
聽課心得，不一定要面面俱到，但至少要把自己印象最深的地方寫清楚。像有些細(xì)節(jié)，可能平時(shí)沒太注意，但這次聽課讓你發(fā)現(xiàn)了新大陸。像有個(gè)同事聽課時(shí)注意到，老師在講解古詩時(shí)用圖片輔助，效果很好，回去后自己也試著這么做了，結(jié)果學(xué)生背誦效率提高不少。不過也有時(shí)候會(huì)漏掉一些重要環(huán)節(jié)，比如某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷沒搞明白，寫心得時(shí)就只能憑猜測寫了，這樣就顯得不夠?qū)I(yè)了。
還有一點(diǎn)需要注意，就是聽課心得最好結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況來寫。如果只是泛泛而談，說些空話套話，別人看了也提不起興趣。比如，可以對(duì)比一下自己以往的教學(xué)方法和聽課中學(xué)到的新招數(shù)，分析下兩者之間的差異。不過有時(shí)候?qū)懶牡脮r(shí)會(huì)忘記標(biāo)注時(shí)間地點(diǎn)，這樣回頭找資料就麻煩了，所以每次聽課后最好立刻記下這些基本信息。
【第3篇】小學(xué)教師聽課心得精選范文最新怎么寫300字
在實(shí)際教學(xué)中,蘇老師讓學(xué)生不僅僅注重結(jié)果，也注重得出結(jié)果思考和動(dòng)手的過程，這點(diǎn)體現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀教師的素養(yǎng)，對(duì)于一線的老師，非常值得學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生在課堂的.表現(xiàn)，一些學(xué)生不能很準(zhǔn)確地用分?jǐn)?shù)的意義這個(gè)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去表述今天的分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系是我這節(jié)課思考的，如果我們能從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生從動(dòng)手到動(dòng)腦，從動(dòng)搖再到動(dòng)口，是不是我們就可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的積淀，為內(nèi)化數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)做好足夠的儲(chǔ)備呢?
分?jǐn)?shù)與除法聽課反思的分享就到此結(jié)束了，教材中的每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，都有教師依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際和教材的實(shí)際進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)置，希望大家喜歡!
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寫聽課心得其實(shí)挺講究技巧的，特別是對(duì)于小學(xué)教師來說。剛開始可能覺得無從下手，畢竟聽課筆記跟正式的教案不太一樣，它更注重個(gè)人感受。我剛開始的時(shí)候，總是擔(dān)心寫得不夠?qū)I(yè)，后來慢慢明白，其實(shí)只要抓住重點(diǎn)就行。
聽課的時(shí)候，記得帶上個(gè)小本子，把課堂上的亮點(diǎn)記下來，比如老師怎么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生回答問題時(shí)的表情動(dòng)作什么的。這些細(xì)節(jié)特別能反映課堂氣氛。比如說有一次聽一位語文老師的課，她講到一個(gè)古詩的時(shí)候，讓學(xué)生扮演詩里的角色，孩子們演得可帶勁了，我當(dāng)時(shí)就在筆記本上寫下“表演法激發(fā)興趣”。
不過，光記下這些還不夠，還得結(jié)合自己的理解去分析。有時(shí)候聽課完，我會(huì)找個(gè)安靜的地方坐一會(huì)兒，想想這位老師的方法適不適合自己班上的孩子。比如那次語文課，我覺得表演法很適合低年級(jí)，但換成高年級(jí)可能就不太合適，因?yàn)樗麄兊睦斫饽芰σ呀?jīng)不一樣了。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到卡殼，特別是當(dāng)自己對(duì)某堂課的感受比較模糊時(shí)。這時(shí)可以試著換個(gè)角度想，比如從學(xué)生角度看問題。那天聽數(shù)學(xué)課，我就假裝自己是學(xué)生，跟著老師的思路走了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)地方自己也搞不懂，這下就有東西可以寫了。
還有就是，聽課心得不一定非要寫得很正式，有時(shí)候稍微隨意點(diǎn)反而更有真實(shí)感。比如那天聽音樂課，我寫的就是“音樂老師的聲音真好聽，像唱歌一樣”，雖然有點(diǎn)口語化，但確實(shí)是我當(dāng)時(shí)最直觀的感受。當(dāng)然，要是寫給領(lǐng)導(dǎo)看的話，最好還是稍微整理一下，顯得更嚴(yán)肅些。
寫心得的時(shí)候，難免會(huì)有些筆誤，比如把“課堂氛圍”寫成“課堂氛圈”。其實(shí)沒關(guān)系的，只要不影響理解就好。有時(shí)候?qū)懙锰J(rèn)真反而容易出錯(cuò)，所以適當(dāng)放松心態(tài)也是很重要的。另外，寫的時(shí)候盡量多用具體例子，這樣既能讓文章生動(dòng)，也能讓自己對(duì)課堂的印象更加深刻。
【第4篇】小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會(huì)怎么寫1350字
上一周我們到潼川二小聽了幾節(jié)非常精彩的數(shù)學(xué)課，讓我感到收獲很大。讓我受到了許多啟發(fā)，課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象，學(xué)生的思維的活躍，更讓我看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。不僅領(lǐng)略了各位教師出類拔萃的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的靈活多變。下面就從一下幾點(diǎn)談?wù)劚救诉@幾節(jié)課感受最為深刻的地方。
一、扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點(diǎn)滴做起，堅(jiān)持不懈積累經(jīng)驗(yàn)。
二、課前準(zhǔn)備過程很有特點(diǎn)，每位教師采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，賴?yán)蠋熣Z言簡潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。肖老師語言流暢，干脆利落，問題的指向性強(qiáng)，認(rèn)識(shí)數(shù)和數(shù)的順序時(shí)老師先提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。張老師課堂教學(xué)靈活，不管她的方法多樣，她的每一個(gè)環(huán)節(jié)都能做到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，他比較有經(jīng)驗(yàn)把平時(shí)學(xué)生常出現(xiàn)的或可能會(huì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤展示給學(xué)生，讓他們防范于未然。練習(xí)題的設(shè)計(jì)精準(zhǔn)并體現(xiàn)出知識(shí)的拓展和延伸。對(duì)以后的教學(xué)做好了準(zhǔn)備。這樣讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。
三、教學(xué)課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且老師都能充分運(yùn)用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳的表現(xiàn)形式，大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問題的目的。
四、練習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)效，新課過后的練習(xí)訂正及時(shí)，這樣更好的鞏固新知。只有及時(shí)鞏固才能更好的使學(xué)生牢記掌握所學(xué)知識(shí)。
五、上課教師的教學(xué)語言富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫助學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究的信心。作為一名老教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià)：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”，“你說的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F，老師想請(qǐng)你再響亮地說一遍”，老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”------以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。
總之，我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深，認(rèn)為短短的三天的時(shí)間，收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深，使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中，不斷學(xué)習(xí)新課程理念，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，認(rèn)真反思我的工作，虛心向各位老師學(xué)習(xí)，特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，如何通過現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索，力爭為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
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小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師聽課心得體會(huì)怎么寫
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是個(gè)細(xì)致活兒，聽課筆記要是寫得不對(duì)勁，不但浪費(fèi)時(shí)間，還可能讓自己越看越迷糊。我剛當(dāng)老師那會(huì)兒，聽課就是坐在那兒聽，完了就記個(gè)大概，什么都記不全。后來慢慢琢磨出來，聽課筆記不是單純記流水賬，而是得有點(diǎn)門道。
聽課的時(shí)候，別光顧著記老師講了什么，還得留意學(xué)生反應(yīng)。比如，有個(gè)學(xué)生突然問了個(gè)問題，老師怎么回答的，這個(gè)問題是不是大部分同學(xué)都會(huì)疑惑，這都是值得記錄的點(diǎn)。有一次我去聽課，一個(gè)學(xué)生說：“這個(gè)題我不明白?！崩蠋煕]直接講答案，而是反問：“那你覺得哪里不明白？”這一下我就覺得特別好，趕緊記下來。要是當(dāng)時(shí)不留意，就錯(cuò)過了這么個(gè)教學(xué)技巧。
聽課的時(shí)候，教案也得帶上。有時(shí)候老師講的東西挺好的，但實(shí)際操作起來可能有些地方不太適合自己的班級(jí)。所以聽課時(shí)帶著教案，回去可以對(duì)照一下，看看哪些地方能借鑒，哪些需要調(diào)整。比如那次聽課，我發(fā)現(xiàn)那位老師在課堂上用了不少小游戲，挺吸引學(xué)生的注意力。我回來后就想著能不能把這些游戲改編成適合我們班的。
不過，有時(shí)候聽課筆記寫得太多太雜，反而不容易理清思路。我覺得記重點(diǎn)就行，特別是那些平時(shí)自己不太會(huì)處理的問題。像計(jì)算教學(xué)這部分，我就喜歡記一些解題的巧辦法，還有老師怎么引導(dǎo)學(xué)生一步步找到答案的。這些對(duì)自己以后上課都有幫助。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時(shí)候別只盯著一個(gè)老師看。多聽幾個(gè)老師的課，取長補(bǔ)短。有的老師擅長講授新知識(shí)，有的老師擅長復(fù)習(xí)鞏固，多聽聽就能學(xué)到不同的教學(xué)方法。記得有一次去聽課，一位老教師講復(fù)習(xí)課，她把知識(shí)點(diǎn)分成幾個(gè)板塊，每個(gè)板塊都有練習(xí)題，學(xué)生學(xué)得很扎實(shí)?；丶液笪揖驮囍盟姆椒?，效果還不錯(cuò)。
最后想說的是，聽課筆記別急著寫完就放一邊，最好隔段時(shí)間拿出來看看。有時(shí)候過幾天再看，會(huì)有新的感悟。就像上次聽課，當(dāng)時(shí)覺得沒什么特別的，過了幾天再看，才發(fā)現(xiàn)老師用了一個(gè)很巧妙的教學(xué)策略。所以，聽課筆記不是一次性的工具，而是長期積累的好幫手。
【第5篇】小學(xué)教師聽課心得精選范文怎么寫1750字
通過太原的聽課活動(dòng)，我真的收獲很多。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。美術(shù)課上怎樣去吸引學(xué)生?引人注目的開場白很重要，一個(gè)好的導(dǎo)入可以讓學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得美術(shù)課有意思，就會(huì)帶給學(xué)生一種身心的愉快，比較喜歡盼望上這個(gè)課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對(duì)話為主要的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生盡可能的參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，教學(xué)源于課本但又不局限于課本，能使學(xué)生學(xué)的有趣和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準(zhǔn)備!我認(rèn)為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點(diǎn)：
一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣
在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。我在聽第三冊(cè)的《神秘的線條》一課時(shí)，教師利用動(dòng)畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、交叉線的不同，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學(xué)生探究線條的變化，不刻意的去強(qiáng)調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評(píng)價(jià)以肯定為主。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力
傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊(cè)《添畫人像》時(shí)，教師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的`不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動(dòng)了小學(xué)生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動(dòng)地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對(duì)他們的作品及時(shí)予以表揚(yáng)，使他們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)作信心。例如：在《自制小相框》的教學(xué)中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學(xué)生欣賞，活躍學(xué)生的思維，拓寬思維讓學(xué)生展開想象，然后讓學(xué)生完成自己的作品，完成可以放在展臺(tái)上讓大家觀賞，這樣學(xué)生制作認(rèn)真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。
三、注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性與生活緊密相連
激發(fā)學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識(shí)水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的工藝制作知識(shí)技能，設(shè)計(jì)制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學(xué)安排上，教師特意讓學(xué)生準(zhǔn)備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的個(gè)性意識(shí)，使學(xué)生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動(dòng)性，在完成美術(shù)作業(yè)的基礎(chǔ)上，學(xué)生用自己的語言描述自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既鞏固了知識(shí)，又愉悅了心情，達(dá)到了雙贏的效果。
四、把音樂帶進(jìn)美術(shù)課堂
音樂具有強(qiáng)烈的情緒感染作用，能調(diào)動(dòng)人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地輔助教學(xué)。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進(jìn)入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強(qiáng)烈地激發(fā)感情，提高審美能力和審美情趣。
五、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
在教學(xué)中，教師也特別注重對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，在知識(shí)的理解與表現(xiàn)中，學(xué)生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個(gè)學(xué)生潛在的能力，因材施教，根據(jù)學(xué)生個(gè)性及作品造型特點(diǎn)的不同，分別進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，評(píng)價(jià)以肯定為主，老師評(píng)價(jià)和同學(xué)及學(xué)生自己評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使每一個(gè)學(xué)生都得到個(gè)性的張揚(yáng)。
現(xiàn)代化教育對(duì)美術(shù)教學(xué)在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、態(tài)度等各方面都采取了切實(shí)可行的措施、方式和方法，改進(jìn)了原來美術(shù)課程和教學(xué)中存在的不足，從課程建設(shè)的角度，促進(jìn)了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了美術(shù)教材模式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和課程評(píng)價(jià)方式的變革，有效地運(yùn)用各種資源，增強(qiáng)了美術(shù)教學(xué)的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。
通過這次美術(shù)研討活動(dòng)，我深深感受到：一堂小小的美術(shù)課，滲透了美術(shù)教師對(duì)學(xué)生的濃濃情意和關(guān)愛，美術(shù)教師在課上既教書又育人，最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，終身受益。怎樣將學(xué)到的體會(huì)感受運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，我將會(huì)在今后的課堂教學(xué)中不斷探索，使得美術(shù)教學(xué)更加生動(dòng)，更具感染力。
精選用戶撰寫心得42人覺得有幫助
聽課對(duì)于小學(xué)教師來說，是一件特別重要的事情，它不僅能讓我們學(xué)到新東西，還能幫助改進(jìn)自己的教學(xué)方式。每次去聽課前，得先想清楚這次要學(xué)什么，是課堂管理技巧，還是互動(dòng)方法，或者別的什么。聽課的時(shí)候，別光顧著記筆記，眼睛也得留神，看看老師怎么組織課堂活動(dòng)，學(xué)生們的反應(yīng)又是怎樣的。
記得有一次我去聽一位老教師的課，她講的是語文課，特別注重引導(dǎo)孩子們思考。她的提問很巧妙，能讓每個(gè)孩子都參與進(jìn)來。我當(dāng)時(shí)就在想，要是我能這樣提問就好了，能讓學(xué)生們更積極地回答問題。后來我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這需要平時(shí)多練習(xí)，不是一兩天就能學(xué)會(huì)的。
聽課之后，最好能抽時(shí)間整理一下自己的感受，想想哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。有時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上容易忽略一些細(xì)節(jié)，比如學(xué)生的表情變化。如果能提前注意到這些，教學(xué)效果可能就會(huì)更好。
聽課的時(shí)候，最好帶上個(gè)小本子，隨時(shí)記錄下覺得有用的地方。不過有時(shí)候會(huì)遇到這樣的情況，筆記本沒帶夠，結(jié)果該記的東西沒記全，挺懊惱的。所以呀，提前準(zhǔn)備是很關(guān)鍵的一步。當(dāng)然，也不是說非得全靠筆記本，腦子里記著也是可以的，只是事后可能容易忘掉。
有時(shí)候，我會(huì)試著模仿聽到的好方法，比如某個(gè)老師的開場白特別吸引人，我就想能不能在自己的課堂上也試試看。不過，直接照搬是不行的，得結(jié)合自己的實(shí)際情況調(diào)整一下，不然就顯得不太自然了。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時(shí)候，除了關(guān)注老師的教學(xué)方法，還得留意課堂氛圍。有些老師特別擅長調(diào)動(dòng)氣氛，讓學(xué)生們興致勃勃地參與到討論中。我覺得這一點(diǎn)很重要，因?yàn)橹挥挟?dāng)學(xué)生感興趣了，他們才會(huì)更愿意學(xué)習(xí)。
小編友情提醒：
聽課這個(gè)事，不能光是一次兩次就完事了。要堅(jiān)持下去，多聽幾節(jié)課，慢慢積累經(jīng)驗(yàn)。畢竟，教學(xué)是個(gè)不斷進(jìn)步的過程，誰也不能一下子就做到最好。
【第6篇】小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟 教師聽課心得體會(huì)范文500字怎么寫4600字
聽課是聽課是一種對(duì)課堂進(jìn)行仔細(xì)觀察的活動(dòng)，是當(dāng)老師的開始。作為聽課的老師需要明確聽課目的，做好聽課準(zhǔn)備，做好聽課記錄，整理好聽課記錄和反思自我的教學(xué)。下面是小編為大家收集整理的護(hù)士個(gè)人述職報(bào)告____最新范文，歡迎大家參考!
小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟1
前幾天有幸參加了蘇州吳江市震澤中學(xué)的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。聽了兩位老師的課，我感觸很深，瘦弱頗多。
用一句古話“授人以魚不如授人以漁”最能概括我的體會(huì)，這句話的意思也就是方法比知識(shí)更加重要，學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)，思維方法是否合理、正確，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的高低。因此，我們教師在上課過程中應(yīng)當(dāng)抓住機(jī)會(huì)，明白學(xué)生學(xué)習(xí)，將“漁”的潛力教給學(xué)生，使學(xué)生不但能夠?qū)W會(huì)，而且能使學(xué)生“會(huì)學(xué)”，讓學(xué)生了解掌握語文的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展思維，構(gòu)成潛力，能獨(dú)立解決問題。這種“漁”的方法我覺得也適用于其他學(xué)科。
在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復(fù)習(xí)鑒賞課中，方法的教授體現(xiàn)得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新的知識(shí)，這樣就到達(dá)了“溫故而知新”的效果，當(dāng)學(xué)生應(yīng)對(duì)學(xué)案中提出的問題時(shí)，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學(xué)。
第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清晰，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時(shí)。劉老師抓住重點(diǎn)“始得”并貫穿全文，重點(diǎn)突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實(shí)有效，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學(xué)習(xí)!
這兩位老師的課將學(xué)生的主體性體現(xiàn)得十分突出，自我扮演著主導(dǎo)主角，她們運(yùn)用多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生用心主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識(shí)和基本潛力，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學(xué)過程，感慨萬千，在語文的教學(xué)過程中，自我雖然也認(rèn)真投入，但跟她們比，實(shí)在還有相當(dāng)大的差距，我沒有到達(dá)必須的高度，很多教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置沒有深度，在點(diǎn)撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評(píng)價(jià)語言，我更是單調(diào)，沒能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，致使語文教學(xué)成績沒能到達(dá)預(yù)想的效果。聽了她們的課，我學(xué)到了很多，今后自我必須將所學(xué)到的教學(xué)方法應(yīng)用到自我的教學(xué)中去，盡快地提高自我的教學(xué)潛力，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望。
小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟2
課堂是學(xué)校教學(xué)改革的主陣地。課堂教學(xué)能夠透過教師不斷的經(jīng)驗(yàn)積累和體悟反思實(shí)現(xiàn)內(nèi)生性的發(fā)展。教師間相互學(xué)習(xí)，有利于自身素質(zhì)的提高，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，因此，聽評(píng)課始終是我們開展教研活動(dòng)的有效途徑之一。但是，對(duì)于這種最常見的教研方式，許多參與者還停留在經(jīng)驗(yàn)慣性與隨意處理之中，缺乏認(rèn)真的思考。
聽課，包含了教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)提升、研究成果匯報(bào)等許多因素，是教師教學(xué)水平提高的重要途徑。在聽課、評(píng)課二者之中，聽課是評(píng)課的前提與基礎(chǔ)，評(píng)課是聽課的延續(xù)與升華。那么，怎樣才能使聽評(píng)課更有效呢?
一、明確聽課目的
聽課是當(dāng)老師的開始，是老師走上講臺(tái)的基石。聽課是老師的基本功，是老師走上專業(yè)的一條重要途徑。我國特級(jí)教師于漪說：“我的特級(jí)教師是聽課聽出來的”。這就說明了聽課的重要性。但是，盲目地聽課、隨意地聽課是不會(huì)有多大收獲的，更“聽”不成特級(jí)教師的。每聽一節(jié)課，我們首先要有目前的目的，是觀摩學(xué)習(xí)，是探討問題?是研究性聽課，還是個(gè)案觀摩?有了明確的目的，才能避免盲目地、隨意地聽課;有了明確的目的，才能有所反思，有所提高。
二、做好聽課準(zhǔn)備
盲目性是效率的大敵，聽課也是如此，教師盲目進(jìn)行聽課與有所準(zhǔn)備聽課，效果大不一樣，聽課前應(yīng)做好如下準(zhǔn)備工作。
(1)熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)資料的重難點(diǎn)。
(2)明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成狀況。
(3)針對(duì)這節(jié)課，根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn)或理解，在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評(píng)課帶給一個(gè)參照體系。
三、做好聽課記錄
聽課記錄是重要的教學(xué)研討資料，是教學(xué)研討與評(píng)價(jià)的依據(jù)，它就應(yīng)反映課堂教學(xué)的原貌，能使聽課者依據(jù)聽課記錄，透過合理想象與“填空”，在頭腦中再現(xiàn)教學(xué)實(shí)況。應(yīng)關(guān)注如下幾個(gè)方面：
1、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知的探究→新知的鞏固、應(yīng)用與拓展等。是否能夠做到隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整、調(diào)控課堂，到達(dá)激活課堂的目的。各環(huán)節(jié)如何控制時(shí)間，完成每一環(huán)節(jié)的過程和過渡的狀況。聽課時(shí)還要注意思考：教師為什么這樣安排課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，大的環(huán)節(jié)內(nèi)又是如何安排小的環(huán)節(jié)，是怎樣使課堂結(jié)構(gòu)貼合本節(jié)課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際的。各個(gè)步驟或環(huán)節(jié)之間安排得是否有條不紊?關(guān)注課堂上什么時(shí)候教師引導(dǎo)，什么時(shí)候?qū)W生自主探究，什么時(shí)候?qū)W生合作交流，什么時(shí)候?qū)W生練習(xí)展示，什么時(shí)候反饋評(píng)議，什么時(shí)候質(zhì)疑討論，什么時(shí)候歸納小結(jié)。是否做到合理安排、科學(xué)調(diào)配，充分發(fā)揮每一分鐘時(shí)間的效能。
2、關(guān)注重點(diǎn)、突出難點(diǎn)。聽課時(shí)要關(guān)注教師怎樣運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)縱橫聯(lián)系，其方法是否充分、靈活、簡便、有效。是否采用舉例說明、引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。如何運(yùn)用比較、類比、分析、歸納等邏輯思維方式幫忙學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解掌握新知。解決問題要關(guān)注如何將書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的精神財(cái)富。還要關(guān)注教師如何組織學(xué)生自主探究，親身體驗(yàn)。
3、關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時(shí)要關(guān)注教師怎樣在教學(xué)過程中與學(xué)生用心互動(dòng)、共同發(fā)展。怎樣處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力之間的關(guān)系。如何創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、質(zhì)疑與比較，學(xué)會(huì)分析、決定與推理，學(xué)會(huì)概括、歸納與總結(jié)，學(xué)會(huì)操作與演示，學(xué)會(huì)討論、辯論，學(xué)會(huì)調(diào)查、探究等。
4、關(guān)注輔助手段的應(yīng)用與板書設(shè)計(jì)。聽課時(shí)，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶給有效的輔助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。還要關(guān)注教師如何設(shè)計(jì)板書，看其是否做到詳略得當(dāng)、層次分明、脈絡(luò)清晰、重點(diǎn)突出、提綱挈領(lǐng)、整潔美觀。
5、關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識(shí)拓展。練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對(duì)性、層次性、拓展性，到達(dá)鞏固新知，培養(yǎng)潛力的目的。同時(shí)，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活實(shí)際問題，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的潛力。
另外，我們就應(yīng)注意到，課堂教學(xué)過程隨著時(shí)間而進(jìn)展。在一節(jié)課中，有些細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)瞬即逝，忽略某些細(xì)節(jié)，感知就會(huì)出現(xiàn)斷裂，影響對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的整體認(rèn)知。因些，聽課時(shí)要全身心地投入，用心思維、認(rèn)真分析。應(yīng)從三個(gè)主角介入：一要進(jìn)入“教師”的主角。要設(shè)身處地地思考，如果自我來上這節(jié)課，該怎樣上，這樣既能夠避免以局外人的身份去隨意挑剔，看不到長處，不理解執(zhí)教者的良苦用心;又能夠避免無原則的同情理解，看不到不足與缺點(diǎn)。二要進(jìn)入“學(xué)生”的主角。要使自我處于“學(xué)”的情境中，從學(xué)生的角度去反思教師怎樣教或怎樣處理教學(xué)資料、怎樣引導(dǎo)、如何組織，學(xué)生才能聽得懂、能探究、能應(yīng)用。三要進(jìn)入“學(xué)習(xí)受教”的主角。在聽課中更多地去發(fā)現(xiàn)教者的長處，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)，以及對(duì)自我有啟迪的東西，做到取長補(bǔ)短，努力提高自我的業(yè)務(wù)水平?？傊_動(dòng)腦筋去聽課，做到耳到、眼到、心到、手到。
四、整理好聽課記錄
聽課記錄應(yīng)記錄聽課資料，按先后順序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時(shí)間分配，即各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，教師教用的時(shí)間，學(xué)生學(xué)用的時(shí)間。記錄教法學(xué)法的選取與應(yīng)用，如情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵(lì)的方法、組織活動(dòng)的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的狀況。記錄處理偶發(fā)事件的狀況。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)資料、練習(xí)形式，等等。
做好課后分析。聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行綜合分析，找出這節(jié)課的特點(diǎn)和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。明確對(duì)自我有啟迪、能學(xué)會(huì)的有哪幾個(gè)方面。并針對(duì)這節(jié)課實(shí)際狀況，準(zhǔn)備一些建設(shè)性的意見與合理的修改推薦，以便與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋，以到達(dá)互助互學(xué)的目的。
當(dāng)然，在聽課時(shí)，盡管我們的視線往往跟著教師走，看教師是否善于引導(dǎo)，是否創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境，是否組織學(xué)生開展活動(dòng)，是否留有靜思的空間和時(shí)間等。但我們的意識(shí)和思想務(wù)必落在學(xué)生這一方面，聽課的要點(diǎn)是要看學(xué)生“學(xué)”的狀況，看學(xué)生是否用心參與，參與面有多大，是否主動(dòng)探究、合作交流，是否敢于質(zhì)疑、提出有價(jià)值的問題，關(guān)鍵還要看學(xué)生學(xué)得怎樣樣，得到多少，得到些什么。
五、反思自我的教學(xué)
聽完別人的課你必須有很多感觸，是贊許，是驚嘆?是同情，還是遺憾?贊許什么，驚嘆什么，同情什么，遺憾什么，自有你的道理，這些都是與你自我的課堂教學(xué)比較而得。因此，聽同行的課，反思自我的教學(xué)，才能提高聽課的有效性，才能提高自我的教學(xué)水平。
小學(xué)教師聽課心得體會(huì)和感悟3
近期，我們學(xué)校組織了教師群眾聽評(píng)課活動(dòng)，收獲很多。實(shí)實(shí)在在的課堂讓我對(duì)教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。這次聽課對(duì)我來說是次提高，也是促進(jìn)。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，象身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。下面我談?wù)勛晕业捏w會(huì)。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力
當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處。譚娟老師在教學(xué)《背影》這課時(shí)，她讓學(xué)生一邊看課文，一邊聽老師讀課文，語言聲情并茂喚起了學(xué)生的共鳴。讓許多學(xué)生流下了熱淚。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。譚娟老師充滿感情的語言，讓學(xué)生更加理解課文內(nèi)含。廖舉蓮蓮老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她上課從來就是用豐富的語言與學(xué)生一齊產(chǎn)生公鳴。
二、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自我：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的潛力，留下他們真正需要的種種?幾位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。其中我更喜歡王濤的一節(jié)數(shù)學(xué)課教學(xué)——嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。王老師的課嚴(yán)謹(jǐn)。先讓學(xué)生做題導(dǎo)入，“把問題拋給學(xué)生，采取合作學(xué)習(xí)，小組中互相幫忙，讓學(xué)生自我思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗(yàn)思考所帶來得成功，樹立起學(xué)生我能行，我必須行的理念?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。
三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)
我喜歡用very good、good!對(duì)學(xué)生在課堂上進(jìn)行評(píng)價(jià)?；蜻M(jìn)行小組回答問題比賽，哪組獲勝就用各種辦法獎(jiǎng)勵(lì)他們。
對(duì)學(xué)生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)和多肯定學(xué)生，幫忙學(xué)生享受成功的喜悅，樹立深入學(xué)習(xí)和研究語文的信心。今后我要認(rèn)識(shí)到老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員，學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自我的得失，反思自我的行為，改正自我的缺點(diǎn)，學(xué)生的這一過程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過程。在課堂中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，必須不能忽略了學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)。
本次聽課讓我感受到了課堂上應(yīng)有的活力!我們既要大膽創(chuàng)新，又要繼承和發(fā)揚(yáng)多年來積累的成功經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)踐中努力探索，在探索中持續(xù)理性，找回迷失的語文課堂，讓語文課堂成為師生知識(shí)、潛力、情感、價(jià)值觀的共同成長樂園!
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精選用戶撰寫心得56人覺得有幫助
聽老教師講課是一門藝術(shù)，也是提升教學(xué)能力的重要途徑。作為一名小學(xué)教師，每次去聽課都能學(xué)到不少東西，就像一塊海綿不斷吸收水分。有些時(shí)候，課堂上的互動(dòng)特別精彩，學(xué)生們爭先恐后地回答問題，老師卻能巧妙引導(dǎo)，這讓我意識(shí)到，課堂氛圍的營造需要花心思。有時(shí)候我會(huì)想，是不是自己的課堂也有這樣的亮點(diǎn)？但轉(zhuǎn)念一想，每個(gè)班的情況都不一樣，所以得結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整。
有一次聽一位教數(shù)學(xué)的老教師講課，他講到分?jǐn)?shù)的時(shí)候，不是直接拋出概念，而是從學(xué)生熟悉的日常生活入手，比如分蛋糕。這個(gè)方法很實(shí)用，學(xué)生一聽就明白。我當(dāng)時(shí)就在想，如果是我，會(huì)不會(huì)也這么處理？后來我發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候自己的教案確實(shí)有點(diǎn)死板，總是按部就班地講知識(shí)點(diǎn)，忽略了學(xué)生的感受。這也提醒我，備課時(shí)得多想想如何讓知識(shí)變得有趣。
記得還有一次聽課，那位老師在講解古詩時(shí)用了好多圖片和音樂，孩子們聽得津津有味。我心想，要是我也這么做的話，是不是能讓課堂更有吸引力？不過有時(shí)候真忙起來，就容易忽略這些細(xì)節(jié)。其實(shí)，只要稍微花點(diǎn)心思，課堂就會(huì)不一樣。不過有時(shí)候備課太趕，準(zhǔn)備的東西反而少了，這一點(diǎn)需要注意。
聽課的時(shí)候，我還注意到一個(gè)問題，就是有些老師的提問方式很特別。他們不會(huì)剛開始就問“對(duì)不對(duì)”，而是通過一些開放性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考。這種做法讓我受益匪淺。反觀自己，有時(shí)候提的問題比較直白，學(xué)生回答起來也沒什么發(fā)揮空間?，F(xiàn)在我明白了，好的問題能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)探索。
聽課也不是光看別人怎么教，還得反思自己。比如有時(shí)候看到別的老師用多媒體輔助教學(xué)，我就覺得自己在這方面還可以再加強(qiáng)。不過說真的，有時(shí)候覺得設(shè)備太多反而會(huì)分散注意力，所以平衡很重要。畢竟教學(xué)工具只是輔助，關(guān)鍵還是得靠老師本身的功底。
有時(shí)候聽完課回來，我會(huì)把這些想法記錄下來，慢慢琢磨。有時(shí)候靈感來了，就試著改改自己的教案。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，回頭一看才發(fā)現(xiàn)偏離了主題。這種情況下，就得重新梳理思路，不然寫出來的東西會(huì)顯得雜亂無章。有時(shí)候?qū)懙锰颐Γ€容易漏掉一些重要的環(huán)節(jié)，這點(diǎn)得特別留意。
【第7篇】小學(xué)科學(xué)教師聽課心得體會(huì)怎么寫3050字
小學(xué)科學(xué)教師聽課心得體會(huì)
在20XX年5月85月9日，于臨沂第四小學(xué)和勝利小學(xué)，參加了《山東省小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比》聽課學(xué)習(xí)，會(huì)議聽取了十四節(jié)省級(jí)講課比賽課，并聽取了專家的簡單點(diǎn)評(píng)，使我受益匪淺。
會(huì)議聽取了《骨骼》，《肌肉》，《玩鏡子》，《飛旋的陀螺》，《光與我們的生活》，《心臟和血管》，《種辣椒》，《潛望鏡的秘密》，等省級(jí)科學(xué)比賽課，它們各有千秋，有的以邏輯推理為主線，有的以觀察、實(shí)驗(yàn)為主線，有的以查閱資料為主線，但是，不論是哪種課型，都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，思考得出結(jié)論的過程，注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致，學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體，水到渠成。
問題情景的創(chuàng)設(shè)，要和我們教學(xué)內(nèi)容相吻合，不能僅僅是為了引出課題，更重要的是引發(fā)學(xué)生思考，引領(lǐng)學(xué)生展開科學(xué)探究。像〈骨骼〉一課，聊城的孟老師創(chuàng)設(shè)的非常好，課堂一開始先展示了一個(gè)魔術(shù)，不光吸引了學(xué)生的興趣，就連臺(tái)下的老師也都瞪大了眼睛，都想看這究竟。從而引出老師的手可以變魔術(shù)，咱們的手可以干很多事，關(guān)于人體的骨，你想知道哪些事?問題出來了，使這一課的科學(xué)探究順利進(jìn)行，水到渠成。老師風(fēng)趣的語言給我留下了深刻的印象。
科學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)一定要科學(xué)，能夠說明一定的科學(xué)道理。不能是似是而非的。如說明熱空氣比冷空氣輕，熱空氣會(huì)上升。實(shí)驗(yàn)是這樣設(shè)計(jì)的：平衡尺的兩端等距離處分別用線懸掛著兩個(gè)倒扣的紙杯，平衡尺平衡了。在其中一個(gè)紙杯底部用酒精燈加熱，紙杯上升，兩邊傾斜了。說明熱空氣會(huì)上升，熱空氣比冷空氣輕。熱空氣上升，給紙杯一個(gè)沖擊力。而空氣的重力是受地球的引力而垂直向下的，紙杯是倒扣的，一個(gè)紙杯上升了，能說明熱空氣輕而冷空氣重嗎?
引領(lǐng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，首先要把握好教材，把握好教材，才能靈活使用教材，才能生成一些新的探究問題。如天氣與生活一課，課中羅列了一些有利的天氣和不利的天氣。這種觀點(diǎn)是不太正確的。事物都是一分為二的，任何天氣都有它有利的一面和不利的一面。同一種天氣對(duì)于不同的人來說，有不同的感受。同是雨天，久旱逢甘雨，對(duì)農(nóng)民來說是歡喜，對(duì)出行的人來說是沮喪，對(duì)賣雨衣、雨傘的人來說是暗喜的商機(jī)等。我們要充分利用天氣有利的一面，轉(zhuǎn)化不利的一面，這些才是本節(jié)課應(yīng)該向?qū)W生滲透的。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為主，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過程，探究是在教師適時(shí)、必要、有效指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程?？茖W(xué)探究要深入一些，教學(xué)環(huán)節(jié)要簡潔一些，教師說得要少一些，學(xué)生思維要多一些。獲取科學(xué)事實(shí)，是一個(gè)十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié);指導(dǎo)學(xué)生思維活動(dòng)的展開是教學(xué)設(shè)計(jì)的主線。科學(xué)結(jié)論的得出要體現(xiàn)學(xué)生的思維過程。
科學(xué)探究的過程也就是學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)過程，創(chuàng)新思維習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的，長期的創(chuàng)新思維活動(dòng)才有可能養(yǎng)成創(chuàng)新思維習(xí)慣。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的主要組成部分。創(chuàng)新思維是人的思維的最高表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是有一定規(guī)律的。因此，教學(xué)中應(yīng)注意：要鼓勵(lì)、保護(hù)學(xué)生思維火花的產(chǎn)生。要教給學(xué)生善于捕捉思維的火花和理順的方法。要給學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)留出一定的時(shí)間和空間，允許學(xué)生將想法深入的研究探討。每個(gè)學(xué)生都具有創(chuàng)造的能力，有待我們?nèi)ラ_發(fā)。
總之，科學(xué)課要以探究為核心，注重學(xué)生的基本技能和思維的訓(xùn)練，科學(xué)探究不僅僅是一個(gè)動(dòng)手做的過程，更重要的是學(xué)生的動(dòng)腦的過程。
精選用戶撰寫心得38人覺得有幫助
小學(xué)科學(xué)教師聽課心得體會(huì)怎么寫
最近我聽了不少同行老師的課，也想把自己的感受整理一下。每次聽課都像是打開一扇新窗戶，能學(xué)到不少東西。其實(shí)聽課這事挺有意思的，特別是對(duì)于小學(xué)科學(xué)老師來說，因?yàn)楹⒆觽兊暮闷嫘奶貏e強(qiáng)，課堂上稍微引導(dǎo)得好一點(diǎn)，就能讓他們對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
記得有一次聽同事講課，她用了一個(gè)很簡單的實(shí)驗(yàn)，就是讓小朋友動(dòng)手做個(gè)小火山。這個(gè)實(shí)驗(yàn)本身并不復(fù)雜，但她講得特別生動(dòng)，還配了很多圖片，小朋友們聽得津津有味。我覺得這樣的方法挺好的，既能讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，又能激發(fā)他們的興趣。當(dāng)然，我也注意到她在講解的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)急，語速快了點(diǎn)，要是能稍微慢下來，效果可能更好一些。
還有一次聽課的經(jīng)歷讓我印象深刻。那位老師在講植物的光合作用時(shí)，沒有直接灌輸知識(shí)點(diǎn)，而是先帶同學(xué)們?nèi)バ@里觀察植物，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)葉子的顏色變化，然后再回到課堂上慢慢講解。這種方式我覺得很贊，畢竟孩子天生愛玩，把課堂搬到戶外，他們學(xué)起來更輕松。不過，我覺得這位老師在組織戶外活動(dòng)的時(shí)候，細(xì)節(jié)上還可以再完善一下，比如提前準(zhǔn)備些備用方案，以防天氣突然變壞。
我覺得聽課筆記很重要，但也不必事無巨細(xì)地記錄。比如有些老師講得很精彩的地方，我就記下關(guān)鍵點(diǎn)，回去慢慢琢磨。還有那些覺得不太適合自己的教學(xué)方式，也值得反思一下，看看能不能取長補(bǔ)短。不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)有點(diǎn)混亂，寫著寫著就跑題了，后來才發(fā)現(xiàn)偏離主題好遠(yuǎn)。下次得注意控制下思路，別東拉西扯。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課的時(shí)候多留意一下學(xué)生的反應(yīng)也很關(guān)鍵。如果看到學(xué)生皺眉頭或者眼神發(fā)呆，那可能就是老師講得太抽象了。相反，要是學(xué)生們個(gè)個(gè)眼睛放光，那說明老師的方法很有效。所以我覺得，作為聽課者，不僅要關(guān)注老師的教法，還要多從學(xué)生的角度去思考問題。
有時(shí)候聽課完后，我會(huì)試著模仿一下那些成功的教學(xué)片段。比如說某個(gè)老師用游戲的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，我就會(huì)想想如何把這種方法融入到自己的課堂里。不過，有時(shí)候照搬別人的教學(xué)設(shè)計(jì)不一定適合自己班上的情況，所以還得結(jié)合實(shí)際情況靈活調(diào)整。
【第8篇】小學(xué)新入職教師聽課心得體會(huì)怎么寫600字
近期，我參加旗教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)競賽活動(dòng)，聆聽不同年級(jí)、不同老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。
一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學(xué)生思緒。 教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，能使學(xué)生的心靈受到震撼，喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新 。新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué) ，既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià)，也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度，指導(dǎo)了感悟的方法，同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。
三、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。 幾位教師由教學(xué)的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人，他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù)，而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。
精選用戶撰寫心得52人覺得有幫助
小學(xué)新入職教師聽課心得體會(huì)怎么寫
剛?cè)胄械男W(xué)教師聽課的時(shí)候，最怕的就是不知道該怎么寫心得體會(huì)。其實(shí)聽課筆記很重要，它不僅是記錄課堂情況的一種方式，更是提升教學(xué)能力的重要途徑。聽課的時(shí)候，心里得有準(zhǔn)備，不是光聽就行，而是要帶著問題去聽。
記得有一次我去聽課，本來想好好記點(diǎn)東西下來，結(jié)果課上得太快了，根本來不及詳細(xì)記。后來回去整理才發(fā)現(xiàn)，有些關(guān)鍵的地方漏掉了。所以呀，聽課前最好提前熟悉教材，這樣能更好地理解老師的教學(xué)思路。聽課的時(shí)候，眼睛不能只盯著黑板，還要觀察學(xué)生的反應(yīng)，看看他們是不是跟著老師的節(jié)奏走。
有時(shí)候，聽課筆記應(yīng)該包含一些細(xì)節(jié)，比如老師提問的方式，學(xué)生回答的態(tài)度。這些看似不起眼的小事，可能就是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如果只是簡單地抄錄課堂內(nèi)容，那聽課就失去了意義。比如有個(gè)年輕老師，他覺得只要把課堂上的問答都記下來就夠了，結(jié)果寫出來的東西就像流水賬一樣，沒有重點(diǎn)也沒有深度。
聽課的時(shí)候心態(tài)也很重要。要是心里老想著自己的課該怎么上，反而會(huì)分心，聽課效果就會(huì)大打折扣。我建議大家聽課時(shí)可以多關(guān)注老師處理突發(fā)事件的方法，還有課堂管理的小技巧。這些東西平時(shí)自己琢磨不出來，但在別人的課堂上就能學(xué)到不少。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，盡量用自己的話表達(dá)想法，別照搬書本上的理論。有時(shí)候太追求格式反而會(huì)讓自己陷入困境。比如有一次我寫聽課心得，為了追求條理清晰，把每個(gè)環(huán)節(jié)都分開來寫，結(jié)果整篇文章顯得特別僵硬，讀起來也不順暢。后來我調(diào)整了一下，把聽課的感受和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，反而寫得更自然了。
書寫注意事項(xiàng)：
聽課筆記里的內(nèi)容要真實(shí)反映課堂情況，不能為了迎合領(lǐng)導(dǎo)的要求而夸大其詞。如果自己實(shí)在沒聽明白，也不要硬著頭皮編造事實(shí)。畢竟教育工作是個(gè)良心活兒，弄虛作假只會(huì)害人害己。要是實(shí)在記不住，可以在課后找同事交流一下，說不定能補(bǔ)充一些遺漏的信息。
