【第1篇】語文教育工作者心得體會(huì)范文怎么寫900字
又是一個(gè)階段的學(xué)習(xí)結(jié)束了，這也意味著我的語文教學(xué)工作也可以短暫的歇一歇了。這一個(gè)學(xué)期是教的初三年級(jí)的語文，一共帶了兩個(gè)班，初三__班和__班，這兩個(gè)班的基礎(chǔ)情況都差不多，經(jīng)過我這一個(gè)學(xué)期的努力，在期末考試中都取得了不錯(cuò)的成績。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)，可以說是十分緊張繁忙的，但是也是十分地充實(shí)的，所以對于這個(gè)學(xué)期的語文工作，我也是充滿了感慨，現(xiàn)在我就我個(gè)人的工作談一談我這個(gè)學(xué)期，作為一名普通語文教師的心得體會(huì)。
這個(gè)學(xué)期，我是臨時(shí)接任的語文教師，我最開始應(yīng)該是帶的初一的語文課，但是這個(gè)學(xué)期有一位老教師退休了，學(xué)校覺得我的教學(xué)經(jīng)歷算是比較豐富的，所以將我調(diào)到了這兩個(gè)班級(jí)，繼續(xù)教初三的語文課。前面我就是剛剛結(jié)束一屆的語文教學(xué)，所以對于再一次教初三還是比較得心應(yīng)手的。
我知道初三的孩子前面剛剛結(jié)束生地會(huì)考，他們很可能會(huì)放松對自己的要求，在學(xué)習(xí)上面輕視起來，而他們還有兩個(gè)學(xué)期(加上這個(gè)學(xué)期)就要參加中考，所以我知道我這個(gè)學(xué)期的工作就是要讓他們繼續(xù)重視起學(xué)習(xí)來，至少在我語文的科目上面不能夠掉以輕心。中考要考的東西是比較全面的，是針對的整個(gè)初三的學(xué)習(xí)，所以把所有的復(fù)習(xí)工作放在下一個(gè)學(xué)期是不現(xiàn)實(shí)的，所以我知道，在這一個(gè)學(xué)期里面，我就要在一邊上新課的同時(shí)，教他們考試復(fù)習(xí)好以前幾個(gè)學(xué)期的語文。
教語文這么多年，我對語文工作還是有一點(diǎn)認(rèn)識(shí)的，我們教學(xué)生們學(xué)語文的目的是什么——是考出一個(gè)好的語文分?jǐn)?shù)?是也不是!短期的目的肯定是考一個(gè)好成績，但是更加長遠(yuǎn)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)上的思維能力和文化氣質(zhì)，所以我在教自己學(xué)生語文的時(shí)候，是非常重視培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力的。所以這一個(gè)學(xué)期的語文課就是這樣子做的，每上一節(jié)新課之前都會(huì)提前跟他們說好，讓他么自己去學(xué)習(xí)這篇課文，然后上課的時(shí)候抽選同學(xué)上來給大家講課，之后再給同學(xué)評價(jià)，分析優(yōu)缺點(diǎn)。這樣子做可以然他們自己去學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)他們對文章的理解。
這些，就是我對語文教學(xué)的一些感想，因?yàn)檫@學(xué)期這樣的做法得到的成績還是不錯(cuò)的，所以在下一學(xué)期我會(huì)再接再勵(lì)，繼續(xù)鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力!
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寫心得體會(huì)其實(shí)是個(gè)挺有意思的事，尤其是對于語文教育這行當(dāng)來說。很多人剛開始覺得難，總覺得得憋出點(diǎn)高大上的東西才行，其實(shí)不然。要是想寫得好，就得從日常教學(xué)里找靈感。
比如，我有個(gè)同事，教了十幾年書，每次寫心得都特別認(rèn)真。他不是那種剛開始就坐下來冥思苦想的人，而是平時(shí)就愛記筆記。課堂上學(xué)生問了個(gè)問題，他覺得有意思，就隨手記下。后來寫心得的時(shí)候，這些隨手記的東西就能派上用場。當(dāng)然，他也不是每次都能寫出很完美的文章，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，結(jié)果寫了半截又換方向，最后成了一篇四不像。
寫心得還有一點(diǎn)要注意的就是別光顧著抄別人的經(jīng)驗(yàn)。比如有些人喜歡去網(wǎng)上搜一些所謂的“范文”，然后照搬套用。這樣寫出來的文章雖然看起來挺工整，但沒什么新意。我覺得，心得最重要的是真實(shí)，把自己的感受寫出來就行。要是覺得自己表達(dá)能力有限，那就多看看其他老師的寫法，慢慢琢磨怎么組織語言。
再就是要注意語言的生動(dòng)性。我見過不少老師寫心得，內(nèi)容倒是挺充實(shí)，可語言干巴巴的，讀起來就像嚼蠟。其實(shí)，寫心得的時(shí)候不妨學(xué)著用些比喻之類的修辭手法，把抽象的東西具象化。比如說講到如何提高學(xué)生的寫作水平，就可以打個(gè)比方，說這就好比種花，得先給土壤施肥澆水，然后耐心等著它發(fā)芽開花。
還有個(gè)小技巧，寫心得的時(shí)候可以試著從一個(gè)小點(diǎn)切入。比如最近班上有個(gè)學(xué)生進(jìn)步特別快，就專門寫寫他是怎么做到的。這樣寫起來不會(huì)顯得太散，也更容易打動(dòng)人心。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，這是常事，不用太緊張，順著思路走就好。
小編友情提醒：
寫心得不能急功近利。有的人為了完成任務(wù)，三天之內(nèi)趕出來一篇，結(jié)果漏洞百出。我覺得，寫心得就像是燉湯，得慢慢熬，火候到了才香。
【第2篇】初中語文教育教學(xué)工作心得怎么寫1900字
本學(xué)期我擔(dān)任八年兩個(gè)班語文教學(xué)。因?yàn)楸景鄬W(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生成績有了一定的提高。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，因材施教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。
一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，另一方面，八年級(jí)的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。我注意課堂的藝術(shù)性，如果照本宣科地講授，學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。
正式接手八年級(jí)語文教學(xué)工作差不多一學(xué)期了，我發(fā)現(xiàn)了以下問題，這些問題的逐步解決將是我今后工作努力的方向。
一、學(xué)生方面：
1、學(xué)生基礎(chǔ)差，錯(cuò)別字多，拼音錯(cuò)誤多，一些知識(shí)點(diǎn)沒有掌握。所以在教學(xué)中仍應(yīng)重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。在新課程中，生字拼音的教學(xué)仍是必須的。雖然在新課程教材中，并沒有將拼音和錯(cuò)別字作為一個(gè)專門的知識(shí)點(diǎn)，但教師仍需重視
其教學(xué)。另外在練習(xí)中出現(xiàn)一些老知識(shí)點(diǎn)(如成語積累等)，學(xué)生不懂，教師也要適當(dāng)講解。
2、學(xué)生的.口頭、文字表達(dá)能力較差。
在上課過程中，有些學(xué)生對問題答案心知肚明，卻不知該用如何的詞語來表達(dá)，往往表達(dá)出來的意思并不是很確切，與原意有一段差距。在作文過程中也是這樣，學(xué)生很難找到好詞好句來美化自己的文章，結(jié)果寫出來的文章干巴巴的，不夠生動(dòng)形象。由此可見，學(xué)生的詞匯存儲(chǔ)量是很小的，課外閱讀明顯偏少。因此教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀美文，多摘錄好詞佳句，以提高詞匯存儲(chǔ)量，并多開展一些口頭和書面表達(dá)訓(xùn)練，最終提高口頭、文字表達(dá)能力。
3、學(xué)生的閱讀能力差，閱讀只停留在表面，沒有深入思考下去。甚至有時(shí)連大方向也把握不好。因此教師要多開展一些閱讀練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，從而逐步提高學(xué)生的閱讀能力。
4、學(xué)生的兩極分化嚴(yán)重，形成了活躍和沉默兩派。活躍的經(jīng)常是這幾個(gè)，活躍人數(shù)較少，大多數(shù)學(xué)生甘于沉默，不愿發(fā)言。因此教師要想辦法讓更多的學(xué)生參與發(fā)言，參與課堂討論，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、學(xué)生在進(jìn)行自主合作探究時(shí)，特別是在進(jìn)行討論時(shí)，有時(shí)討論會(huì)偏離中心，提出一些無關(guān)課文內(nèi)容的問題。因此教師有時(shí)要事前框定討論的范圍，對于討論的進(jìn)程作一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對于學(xué)生新生發(fā)的問題要有所準(zhǔn)備。從而提高學(xué)生自主合作探究的效率。
6、新課程教材基本上沒有框定統(tǒng)一的答案，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。但并不是說學(xué)生的答案是漫無邊際的，最起碼要言之有理。教師在這方面也要做好引導(dǎo)工作，對有些問題的答案要指導(dǎo)學(xué)生做好筆記。
二、教材方面：
1、教材中有的課文難度太大，八年級(jí)學(xué)生無法用自主合作探究的方式來解決，教師這時(shí)要適當(dāng)講解，以幫助學(xué)生答疑解惑。對于一些難的地方，教師也不必挖掘得太深，問題要設(shè)計(jì)得淺顯些，盡量與學(xué)生的生活實(shí)踐、知識(shí)基礎(chǔ)相貼近，以利于學(xué)生的理解。
2、教材中有的研討與練習(xí)題難度太大，教師也要靈活處理，要有選擇性的做題，不能眉毛胡子一把抓。
3、新課程教材中的課文人文性加強(qiáng)了，所以教師在教學(xué)中也要對學(xué)生加強(qiáng)人文性教育，培養(yǎng)學(xué)生美好的情感、健全的人格，讓學(xué)生學(xué)以致用。
4、新課程教材中的課文涉及的知識(shí)面廣了，所以作為語文教師要不斷給自己充電，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，要做好語文與其他學(xué)科的整合工作，加強(qiáng)語文與其他學(xué)科的聯(lián)系。
我知道“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，我更知道“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，但我相信，只要我堅(jiān)持“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神，我一定會(huì)讓自己所帶班的語文成績有所進(jìn)步。
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寫教學(xué)心得，其實(shí)挺講究實(shí)際感受的。剛開始，得想想自己教書這些年到底干了些什么，有沒有什么特別的經(jīng)驗(yàn)。比如，備課的時(shí)候是不是老覺得課本上的例子有點(diǎn)太老套了，想換點(diǎn)新鮮的？這事說起來簡單，做起來可不容易，因?yàn)槟阋壹冗m合學(xué)生理解又能讓課堂活躍的例子，可不是隨便找個(gè)熱點(diǎn)新聞就能湊合的。
有時(shí)候，看到學(xué)生突然開竅了，那種感覺真好。有一次我講到《背影》這篇課文，本來以為學(xué)生們會(huì)覺得枯燥，結(jié)果有幾個(gè)孩子居然開始討論起父母平時(shí)對自己的關(guān)心，甚至還有人偷偷抹眼淚。當(dāng)時(shí)我就覺得，這堂課的成功不是因?yàn)槲业闹v解有多精彩，而是因?yàn)檫x對了能讓大家共鳴的內(nèi)容。
寫心得的時(shí)候，也不能光寫成功的事。要是遇到挫折，比如某個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么講都講不明白，那也得記下來。記得上次講古詩詞的意境，我費(fèi)了好大勁兒，可學(xué)生還是懵懵懂懂的樣子。后來我想明白了，可能是我講得太復(fù)雜了，那些比喻啊象征啊對他們來說太遙遠(yuǎn)了。所以后來調(diào)整了一下策略，從他們熟悉的生活場景入手，效果就好多了。
不過，寫心得的時(shí)候容易忽略一些細(xì)節(jié)。比如有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯藭r(shí)間，結(jié)果后面寫得有點(diǎn)亂。還有的時(shí)候，腦子里想著一個(gè)例子，寫出來卻變成另一個(gè)，看起來前后有點(diǎn)不搭調(diào)。這些都是需要注意的小問題。畢竟，寫心得不是為了炫耀自己的文采，而是為了讓以后的教學(xué)更有方向。
說到專業(yè)術(shù)語，我覺得語文教學(xué)里“啟發(fā)式教學(xué)”這個(gè)詞用得挺多的。但具體怎么做？其實(shí)就是多給學(xué)生機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。有時(shí)候，我故意拋出一個(gè)問題，然后讓他們自己去翻書找答案，這樣不僅能鍛煉他們的自學(xué)能力，還能讓他們意識(shí)到書本知識(shí)的重要性。
寫心得的時(shí)候，別忘了結(jié)合自己的性格特點(diǎn)。有些人天生幽默，講課的時(shí)候喜歡插科打諢，這樣的老師寫心得可能也會(huì)帶點(diǎn)輕松的調(diào)子。而像我這種比較嚴(yán)肅的人，寫出來的文字就會(huì)顯得沉穩(wěn)一些。這個(gè)沒有對錯(cuò)之分，只要能真實(shí)反映自己的教學(xué)風(fēng)格就行。
【第3篇】語文教育工作學(xué)期心得范文怎么寫700字
語文既是一門科學(xué),也是一門藝術(shù)。作為語文老師，要想在教學(xué)中取得事半功倍的教學(xué)效果，應(yīng)知道課堂教學(xué)要注意的關(guān)鍵是什么，現(xiàn)將本人在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下：
一、設(shè)計(jì)好教學(xué)導(dǎo)語。導(dǎo)語是新課的引子，是教學(xué)一篇新課文的開場白，一段精彩的導(dǎo)語是一節(jié)課能否取得成功的關(guān)鍵，因此，導(dǎo)語設(shè)計(jì)是語文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。那如何才能設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的導(dǎo)語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設(shè)計(jì)不同的形式，設(shè)計(jì)時(shí)并要圍繞教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)來構(gòu)思，突出教學(xué)重點(diǎn)，避免華而不實(shí)，偏離課堂教學(xué)的主題，讓學(xué)生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。導(dǎo)語應(yīng)力求做到以少勝多，言簡意賅 ，用一段簡明的導(dǎo)語，抓住課文內(nèi)涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習(xí)材料的核心內(nèi)容，有利于概括教學(xué)的主要內(nèi)容，使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識(shí)。
3、要生動(dòng)、有感染力。充滿色彩的生動(dòng)的導(dǎo)語，能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學(xué)效果。教師是課堂教學(xué)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其知識(shí)，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的震憾作用，是影響學(xué)生情感、制約課堂氣氛的關(guān)鍵要素。所以，在課堂教學(xué)過程中教師對學(xué)生要“嚴(yán)”不能放任自流。當(dāng)然，“嚴(yán)”也不能嚴(yán)得過度，以免給學(xué)生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”，教師每上一堂課前應(yīng)以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識(shí)技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內(nèi)心深處去熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生和愛護(hù)學(xué)生，積極主動(dòng)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會(huì)形成，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果.
精選用戶撰寫心得78人覺得有幫助
寫心得，其實(shí)挺講究實(shí)際感受的。尤其是像語文教育這種事，每天面對學(xué)生，課堂上得講，課后還得琢磨。先說寫心得，這玩意兒不像寫論文，它更注重個(gè)人體驗(yàn)。比如，你上完一堂課，心里肯定有些想法，這些想法就是素材。
有時(shí)候靈感來了，記下來就對了。比如說某天上課，你用了個(gè)新方法教古詩，學(xué)生們反應(yīng)特別好，那就可以寫寫這個(gè)過程。不過，寫的時(shí)候別光顧著記錄流程，得把為什么有效果也給想清楚。像我有一次用故事形式講《靜夜思》，學(xué)生記得特別牢，后來想想是因?yàn)榘牙畎桩?dāng)時(shí)的心境用生活化的場景表現(xiàn)出來了。
還有就是，心得里最好能帶上點(diǎn)具體事例。比如說有個(gè)學(xué)生老是記不住拼音，后來我發(fā)現(xiàn)他喜歡畫畫，就讓他邊畫邊認(rèn)，結(jié)果進(jìn)步很快。這樣的例子能讓人覺得真實(shí)可信，不像憑空捏造的。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，這是常有的事。像我上次寫心得，本來想說教學(xué)方法的，寫著寫著就扯到跟家長溝通的重要性上了。雖然有點(diǎn)偏題，但回頭看看，也算是一次不錯(cuò)的嘗試，畢竟兩者都挺重要的。
再有就是語言風(fēng)格的問題，心得不用太正式。你可以用平時(shí)說話的方式去寫，這樣顯得親切。像我有時(shí)候會(huì)在心里默默打草稿，想到什么寫什么，反正重點(diǎn)是表達(dá)自己的感受。
寫心得也不是一蹴而就的。有時(shí)候?qū)懼鴮懼虐l(fā)現(xiàn)漏了點(diǎn)重要內(nèi)容，這時(shí)候就得回去補(bǔ)一下。比如那次寫心得，剛開始只寫了教學(xué)上的事，后來想起來還應(yīng)該提提學(xué)生的課外活動(dòng)參與情況，這才算完整。
【第4篇】語文教育工作報(bào)告心得體會(huì)怎么寫1550字
近年來，隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和深入，各地針對教師的提高培訓(xùn)活動(dòng)也開展得如火如荼，轟轟烈烈。但筆者注意到，這種種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容大都集中在現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教學(xué)理念、課堂教學(xué)模式或教學(xué)策略等方面，忽視了甚至是缺乏對教師個(gè)人教學(xué)基本技能的培訓(xùn)提高。打鐵要靠自身硬。筆者認(rèn)為，要提高學(xué)生的基本能力，做教師的先得有一身過硬的基本功。下面，筆者就語文教師的基本技能——聽、說、讀、寫能力的運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、耳“聽”八方
1.在課堂教學(xué)中，教師要善于聽取學(xué)生的見解，在師生的交往互動(dòng)中分享彼此的思考和見解，交流彼此的情感和體驗(yàn)，真正讓課堂教學(xué)變成師生的平等對話，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。因此，教師要善于聆聽，樂于傾聽，練就一雙“聰”耳，這樣會(huì)大大提高課堂教學(xué)的效率。
2.教師還應(yīng)時(shí)刻留意學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注他們的一言一行、一顰一笑，甚至要善于從學(xué)生的日記、作文中捕捉信息，聆聽他們的心聲，做他們的聽眾，贏得學(xué)生的信賴與尊重，從而使自己成為學(xué)生成長路上的“導(dǎo)師”。
二、“口”吐蓮花
作為一名語文教師，不僅要“能說”，還要說得“巧”，說得有特色。激情四射的語言能使學(xué)生精神飽滿，興趣盎然;文采飛揚(yáng)的語言讓學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘醇;含蓄幽默的語言可調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生輕松愉快……可以說，教師語言表達(dá)能力的差異在一定程度上決定了語文教學(xué)是否成功。語文教師若能在課堂教學(xué)中妙語連珠，旁征博引，“口”吐蓮花，相信他在教學(xué)中一定會(huì)左右逢源，用語言“粘”住學(xué)生，讓學(xué)生隨著自己的教學(xué)語言展開激情的雙翼，在語文的碧海藍(lán)天中自由的翱翔。
三、“讀”占鰲頭
1.一口流利、純正的普通話是語文教師不可或缺的基本功。語文教師要經(jīng)常性地示范朗讀，在朗讀中品味作品的意蘊(yùn)，如學(xué)習(xí)《童趣》，教師模仿孩子語氣、神態(tài)進(jìn)行朗讀，或“怡然稱快”，或“怡然自得”，或“呀然一驚”，教師讀得抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生學(xué)得搖頭晃腦，師生樂在其中;學(xué)習(xí)《行道樹》，教師包含深情，聲情并茂地朗讀，學(xué)生則會(huì)懷著崇敬的心情理解行道樹“這種命運(yùn)實(shí)際上是我們自己選擇的，否則，我們不必在春天勤生綠葉，不必在夏日奉獻(xiàn)濃蔭”的精神。由此看來，語文教師有技巧的、成功的朗讀，可以使學(xué)生“耳醉其音”、“心醉其情”、“神迷其境”，在潛移默化中影響學(xué)生，使其進(jìn)入心領(lǐng)神會(huì)的境界，達(dá)到提高課堂教學(xué)效果的目的。
2.語文教師還要會(huì)“讀”教材，要有解讀文本的能力。一名語文教師，必須豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展自己的學(xué)識(shí)，大量閱讀相關(guān)書籍，在不斷閱讀中提升文化品位和文學(xué)素養(yǎng)，才能吃透文本，從容駕馭日益開放的課堂，并通過精湛的講解、多層次的練習(xí)喚取學(xué)生的情感體驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對文本的理解，實(shí)現(xiàn)文本解讀的多元化和個(gè)性化，讓課堂煥發(fā)活力，充滿智慧，構(gòu)建學(xué)生的精神家園。
四、“寫”出華章
1.一手漂亮、瀟灑的好字是一個(gè)教師的“門面”，是語文教師的形象大使，會(huì)在無形中增進(jìn)教師的影響力。學(xué)生對教師的崇敬往往是從細(xì)節(jié)開始的，漂亮的書寫、幽默的語言、生動(dòng)的手勢……都是學(xué)生樂于效仿的對象。教師規(guī)范的書寫習(xí)慣，認(rèn)真的書寫態(tài)度，深厚的藝術(shù)素養(yǎng)就是最好的教學(xué)資源，對學(xué)生的教育和引領(lǐng)作用是毋庸置疑的。因此，語文教師一定要寫好毛筆字、鋼筆字和粉筆字。一手漂亮的書寫，不僅能讓學(xué)生產(chǎn)生美感，吸引他們的課堂注意力，還能影響學(xué)生提高自身素質(zhì)，對書法藝術(shù)普及和傳承也起著潛移默化的作用。
2.語文教師不僅要懂得作文教學(xué)之道，更要懂得作文之道，要能夠通過寫作實(shí)踐總結(jié)領(lǐng)悟，得法其中。語文教師要多嘗試“下水作文”，努力成為一名作文好手，以身作則，率先垂范，親歷作文的甘苦與得失。只有這樣，教師才能掌握作文教學(xué)的主動(dòng)權(quán)，在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)能夠做到有的放矢，讓作文教學(xué)更具有效性，真正地上好作文課，切實(shí)提高學(xué)生的寫作水平。
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寫報(bào)告，要是想寫出一份像樣的語文教育工作報(bào)告，得先把肚子里的東西好好梳理一遍。比如，你得想想平時(shí)教學(xué)里遇到的那些事，哪些讓你覺得特別值得提一提。可能是某個(gè)學(xué)生的進(jìn)步特別大，可能是一次公開課上的亮點(diǎn)，也可能是一種新的教學(xué)方法試下來效果不錯(cuò)。
寫的時(shí)候，開頭就別太拘謹(jǐn)了。可以直接從一個(gè)印象深刻的場景說起，比如某堂課上學(xué)生們討論得熱火朝天的樣子，這樣能吸引人往下看。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)突然忘記前面提到的是什么，這時(shí)候就得停下來想一想，是不是漏掉了什么關(guān)鍵點(diǎn)。要是忘了補(bǔ)充，后面讀的人可能就會(huì)覺得你的思路亂七八糟。
說到具體內(nèi)容，專業(yè)術(shù)語少不了。像“互動(dòng)式教學(xué)”“啟發(fā)式提問”這樣的詞兒，能用就用。畢竟這都是語文教育里的常用概念，寫進(jìn)去顯得你有研究。但也不能一股腦全倒出來，得有輕重緩急，把最核心的想法放在前頭，其他次要的往后放。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，這就需要時(shí)不時(shí)回頭看看，是不是偏離了最初想表達(dá)的主題。
寫的時(shí)候別光顧著自己想，也要想想別人怎么看。比如，你提到的教學(xué)方法是不是真的有效？能不能推廣到更多地方去？這些問題最好提前想清楚，不然寫出來的報(bào)告可能只是一堆自嗨的話。而且，寫的過程中可能會(huì)出現(xiàn)一些小差錯(cuò)，比如把“提高”寫成“提搞”，這種事偶爾發(fā)生很正常，只要不影響理解就行。
書寫注意事項(xiàng)：
報(bào)告里最好能穿插一些具體的例子。比如講到某個(gè)學(xué)生的變化時(shí)，可以詳細(xì)描述一下他是怎么從剛開始的不開口說話變成后來主動(dòng)發(fā)言的。這樣不僅能增加報(bào)告的真實(shí)感，也能讓讀者更容易接受你的觀點(diǎn)。不過，有時(shí)候?qū)懙锰唧w了，反而會(huì)讓文章顯得啰嗦，這就需要把握好分寸，該省略的地方就省略掉。
小編友情提醒：
寫完后千萬別急著交稿。放一段時(shí)間再拿出來看看，說不定會(huì)發(fā)現(xiàn)不少問題。比如某個(gè)句子讀起來不通順，或者某個(gè)段落結(jié)構(gòu)有點(diǎn)混亂。修改的時(shí)候也要注意，別改得太狠，不然原意都變了。要是實(shí)在不確定怎么改，可以找同事幫忙看看，聽聽他們的意見。
【第5篇】個(gè)人小學(xué)語文教育工作心得體會(huì)怎么寫2000字
20__年4月4日，我和王國瓊老師乘坐上了開往遵義的汽車，為期兩天的優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。這兩天時(shí)間里我們總共聽了九節(jié)優(yōu)秀的語文課，包括“低、中、高”三個(gè)年級(jí)段。老師們繪聲繪色的精彩講說使我受益匪淺，從中反思了自己的教學(xué)歷程，以下是我的一些膚淺認(rèn)識(shí)和看法。
一、刪繁就重，從容指導(dǎo)。
以前我存在這樣一些教學(xué)誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時(shí)間不夠，時(shí)間到了卻還有好多的內(nèi)容沒有傳達(dá)給學(xué)生，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的，并不是給你的時(shí)間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時(shí)間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學(xué)生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認(rèn)識(shí)性錯(cuò)誤。例如：那就是講的太多太分類化，本來是上語文課，可給人的感覺又像是在上一堂思品或歷史，結(jié)果導(dǎo)致課堂教學(xué)主次不清，或教學(xué)方式采取滿堂灌，這樣下來當(dāng)然時(shí)間不夠，而學(xué)生也聽得很累。就新課程中三維目標(biāo)中的確有情感價(jià)值觀的教育，但我認(rèn)為，這個(gè)目的是貫穿于你的整個(gè)課堂內(nèi)容教學(xué)，是讓其它知識(shí)完全的融合在所上科目中的，而不是老師到最后強(qiáng)加給學(xué)生：“通過這我們要怎樣做，做怎樣的人?”
所以我認(rèn)為應(yīng)刪去很多多余的知識(shí)，做到敢于有所放棄。格式塔心理學(xué)家認(rèn)為：我們每一個(gè)人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學(xué)中，教師確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，即應(yīng)充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點(diǎn)，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點(diǎn)。就好比漁夫撒網(wǎng)，收網(wǎng)的中心點(diǎn)只有一個(gè)，而他的涉及面去是寬泛的，網(wǎng)鋪開了，就要求老師做到收放自如，從容指導(dǎo)，要想做到這一點(diǎn)就需要老師有過硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。例如三年級(jí)課文《燕子專列》核心是人類的友誼，那么圍繞這個(gè)核心就可以展開教學(xué)，從而理解政府是呼吁，人們是紛紛，貝蒂是尋找。當(dāng)老師把握這一核心點(diǎn)時(shí)，就可以根據(jù)自己教學(xué)的需要展開教學(xué)。
二、以“趣”帶“動(dòng)”
以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“興趣”帶動(dòng)學(xué)生“主動(dòng)”學(xué)習(xí)。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如樂知者。我個(gè)人認(rèn)為我的教學(xué)總目標(biāo)就是一個(gè)“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學(xué)模式。一堂成功的語文課還在于學(xué)生是否有興趣學(xué)。“趣”貫穿于整個(gè)課堂，課文內(nèi)容是否有趣，學(xué)的人是否樂“趣”，就要看你的教學(xué)策略問題，然而其終極目標(biāo)就是達(dá)到讀、說、寫的能力。
學(xué)生容易審美疲勞，最初的幾堂語文課，可能會(huì)吸引所有學(xué)生的眼球，但時(shí)間長了，如果你的教學(xué)方法一成不變，千篇一律，那么這時(shí)學(xué)生對你，對這門課的興趣就會(huì)減弱感到語文學(xué)習(xí)的枯燥乏味，久而久之就會(huì)反感。這時(shí)就需要老師不斷的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。a.m說：“高興學(xué)來的東西永不會(huì)忘記。”讓孩子們在輕松、愉悅的氛圍下學(xué)習(xí)，真正的喜歡你，接受你，就起到來“愛屋及烏”讓我們攜手去尋找屬于孩子們的那片樂土吧!
三、表演課型
課堂表演是一種凸顯學(xué)生主體而又新穎活潑的教學(xué)方式。有人說：“教師就是一位舞者，穿上你的舞鞋，盡情的在屬于你的小天地中賣弄你的舞姿。”課堂表演只是換一種很直接的、易理解的方式將內(nèi)在的思想感情等傳達(dá)給學(xué)生。通過表演，教師和學(xué)生共同把文字變成可見的情境，自然會(huì)加快對課文的理解，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的語言和表達(dá)能力。所以我認(rèn)為小學(xué)語文可以常采取讓學(xué)生以表演的形式去理解課文內(nèi)容，使他們在演中覓趣，在趣中顯智。如付源老師上的《趕海》，其中讓我印象最深的就是表演理解“俘虜”的意思。她先請一位同學(xué)上臺(tái)表演大蝦，它搖擺著兩條長須，活像戲臺(tái)上的武將，這時(shí)老師表演“我”輕輕伸過手去一捏，這武將被“俘虜”了。通過表演的方式讓學(xué)生在表演中得到語文情境、語文內(nèi)涵、語言情感的熏陶，得到語言感悟能力和語言運(yùn)用能力的培養(yǎng);表演讓學(xué)生直觀理解感悟詞語意思，促進(jìn)學(xué)生朗讀能力、思維能力、口語交際能力的提高，體現(xiàn)學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合發(fā)展;表演給孩子營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，給孩子一個(gè)展示自我、表現(xiàn)自我的舞臺(tái);表演調(diào)動(dòng)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，使他們愿學(xué)樂學(xué)，以達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果。
四、嘗試每一種課型去豐富語文。
教學(xué)資源是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，教師只有充分利用好教學(xué)資源才能將課堂變得更加豐富，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的“百花齊放”。小學(xué)語文課型有發(fā)現(xiàn)型、辯論型、欣賞型等，但現(xiàn)在有專家提出“生活實(shí)踐型”，意思就是老師把鮮活的人物請進(jìn)教室，讓學(xué)生走進(jìn)生活，感悟生活。比如這次去遵義學(xué)習(xí)，我聽了趙國華老師的一堂綜合課《走進(jìn)英雄——感悟崇高》趙老師就是將鮮活的人物——消防隊(duì)員請進(jìn)教室，讓學(xué)生走進(jìn)英雄的生活、感悟他們崇高的品德。從而讓學(xué)生有興趣學(xué)，有興趣說，有興趣寫，并且有寫的內(nèi)容。
以上是我的一些膚淺認(rèn)識(shí)，兩天的學(xué)習(xí)是短暫的，但收獲卻是豐盛的，聽完資深名師的課堂演繹，我才深刻認(rèn)識(shí)到百年教育，來不得半點(diǎn)浮躁，教師的教學(xué)研究，不能淺嘗輒止。而自己就像森林中的一株小草，比起教壇這蕓蕓般的原野是多么的渺小。通過這次學(xué)習(xí)，我開始重新審視自己，努力改善教學(xué)上的不足，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，希望能與各位老師共同學(xué)習(xí)，以求進(jìn)步。
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寫個(gè)人小學(xué)語文教育工作心得體會(huì)其實(shí)挺有講究的，尤其是想寫出點(diǎn)自己的東西，而不是那種千篇一律的模板。剛開始，得想清楚自己的經(jīng)歷和感悟，別光想著套話，不然寫出來自己都覺得沒勁。
比如我剛開始教書那會(huì)兒，總覺得教案上的那些理論特別重要，什么教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法，記得當(dāng)時(shí)一門心思想把每個(gè)環(huán)節(jié)都寫得特別完美。結(jié)果后來才發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)生根本不會(huì)按照你的計(jì)劃走，他們會(huì)有各種各樣的反應(yīng)。有一次講古詩，本來準(zhǔn)備得很充分，想著孩子們會(huì)跟著我的思路慢慢理解詩意，沒想到有個(gè)孩子突然問了個(gè)問題，完全偏離了主題。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)慌，不知道該怎么接這個(gè)茬。后來才明白，教學(xué)不只是照本宣科，得隨機(jī)應(yīng)變。
還有一次批改作文，看到學(xué)生的字跡歪歪扭扭，內(nèi)容也亂七八糟，心里挺失望的。后來仔細(xì)想想，可能是平時(shí)對他們要求太嚴(yán)格了，忽略了他們的感受。從那以后，我就試著多鼓勵(lì)他們，哪怕只是一句話寫得好，也會(huì)夸獎(jiǎng)幾句。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們寫作的積極性提高了不少。
當(dāng)然了，寫心得的時(shí)候也不能光寫這些表面的東西，得結(jié)合具體的事例來說。比如某個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，你可以詳細(xì)描述他是怎么進(jìn)步的，自己又是怎么幫助他的。這樣寫出來的內(nèi)容才會(huì)真實(shí)，不是那種空洞的抒情。
不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，尤其是想到一些過去的事情，很容易沉浸在回憶里。記得有一次寫心得，寫著寫著就把自己當(dāng)成老教師了，講了好多大道理，結(jié)果回頭一看，發(fā)現(xiàn)自己好像偏離主題了。所以寫的時(shí)候最好先把提綱列好，哪些該寫，哪些不該寫心里得有個(gè)數(shù)。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候別忘了加上自己的情緒。比如說看到學(xué)生取得成績的時(shí)候，心里有多開心；遇到困難的時(shí)候，又有多著急。這些情感的流露會(huì)讓文章更有感染力。就像那次公開課，本來準(zhǔn)備得挺好，結(jié)果上臺(tái)的時(shí)候緊張得手心直冒汗。后來順利結(jié)束的時(shí)候，那種如釋重負(fù)的感覺真的很難忘。
寫心得的時(shí)候還有一點(diǎn)需要注意，就是語言要自然。別為了顯得專業(yè)故意用一些復(fù)雜的詞匯，反而讓人覺得別扭。像我有時(shí)候?qū)懙脚d奮的地方，就會(huì)不自覺地用一些口語化的表達(dá)，雖然可能不太嚴(yán)謹(jǐn)，但至少能讓人感受到我的真實(shí)想法。
【第6篇】四年級(jí)語文教育工作心得總結(jié)精選范文怎么寫1100字
一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，工作既辛苦，也有快樂;既取得了一些成績，也還存在不足。為了以后更好地工作，現(xiàn)將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，一個(gè)學(xué)期來，經(jīng)過辛勤的努力，我的教學(xué)水平有所提高，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
精選用戶撰寫心得73人覺得有幫助
寫心得，說到底還是要結(jié)合自己的實(shí)際情況去琢磨。像教四年級(jí)語文這事，每個(gè)老師都有自己的路子，不能一概而論。我剛開始帶四年級(jí)的時(shí)候，心里也沒底，就想著先把課本吃透再說。備課的時(shí)候，得把課文里的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，比如一些生字詞，還有那些需要重點(diǎn)講解的句子，都得有個(gè)大致規(guī)劃。不過有時(shí)候也會(huì)漏掉點(diǎn)東西，比如有一次講到《桂林山水》這篇課文，我著重講了修辭手法，結(jié)果后來有學(xué)生跑來說沒搞明白怎么用比喻來形容山，這就提醒我要多照顧到學(xué)生的理解能力。
教學(xué)方法，也不能太死板。有時(shí)候讓學(xué)生分組討論，讓他們自己去找答案，比直接灌輸效果好得多。記得有一次講作文課，我說你們想想平時(shí)最喜歡吃的水果是什么，為什么喜歡它，然后把它寫下來。孩子們就七嘴八舌地聊開了，最后交上來的作業(yè)還都不錯(cuò)。當(dāng)然，也有個(gè)別孩子就是不開竅，這時(shí)候就得耐心點(diǎn)，多鼓勵(lì)幾句，不然他們很容易就泄氣了。
批改作業(yè)也是個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有的學(xué)生字寫得歪歪扭扭的，但只要意思表達(dá)清楚就行。像那次有個(gè)學(xué)生寫日記，把“天空藍(lán)藍(lán)的”寫成了“天空蘭蘭的”，雖然只是錯(cuò)了一個(gè)字，但也能看出他平時(shí)對顏色詞掌握得不太扎實(shí)。遇到這種情況，我會(huì)單獨(dú)找他聊聊，順便讓他多看看書，加深印象。還有一次，有個(gè)學(xué)生在作文里把“高興”寫成了“高心”，當(dāng)時(shí)我就覺得挺逗的，不過這也說明他對漢字的結(jié)構(gòu)還不夠熟悉，得慢慢引導(dǎo)才行。
跟家長溝通也很重要。有些家長可能覺得孩子成績差是因?yàn)閼卸瑁鋵?shí)未必。有時(shí)候孩子就是學(xué)起來慢一點(diǎn)，這時(shí)候就需要我們多做工作，讓家長也理解孩子的難處。比如有個(gè)學(xué)生的家長老是抱怨孩子不認(rèn)真，后來我跟他聊了聊，才發(fā)現(xiàn)孩子在家總是被催促，壓力太大反而影響了學(xué)習(xí)效率。后來我建議家長多給孩子一點(diǎn)空間，結(jié)果孩子慢慢就進(jìn)步了。
