第1篇 y幼兒園制度建設情況
幼兒園要想全面落實并實現這些目標就必須加強制度建設,用制度來作根本保障。 下面是小編整理的關于幼兒園制度建設情況的相關內容,歡迎閱讀。
一、衛生保健制度
1、必須嚴格執行衛生部頒布的《幼兒所、幼兒園保健制度》和省、市、區有關衛生保健制度。
2、制定合理的一日生活制度。
注意飲食衛生,兩餐間隔不少于3小時;每日體育活動不少于1小時;每日戶外活動不少于3小時。
3、每學期全面體檢一次,每2個月測量身高體重一次,每學期測視力一次,對弱視幼兒每2個月測查一次;每學期驗血色素一次;每2個月對幼兒身體健康發展狀況進行分析;建立幼兒健康檔案登記、統計制度。
4、堅持晨檢、午檢、晚檢制度,發現疾病及時處理,并做好記錄。
5、新生入園和新工作人員到崗均要先做體檢,以后半年驗血復查一次,發現肝炎和其它傳染病立即離校隔離和治療。
6、配合衛生部門做預防接種工作。
7、為幼兒提供合理膳食,每周制定帶量食譜,定期計算營養攝取量,每月召開膳食委員會。
8、每天保證供應充足的溫度適中的開水,每天起床后、課間、運動后提醒幼兒飲水,培養幼兒自覺飲水的習慣。
9、培養幼兒良好的大小便習慣,提醒幼兒每天大便一次。
10、建立體弱幼兒檔案,定期對體弱兒進行檢查和分析,提出保健措施。
11、夏季注意為幼兒抹汗、換衣、洗澡、洗頭、洗腳;冬季注意為幼兒防寒。
12、教師必須注意培養幼兒良好的衛生和生活習慣,對幼兒進行安全教育,增強自我保護意識,養成正確的確坐、立、行、走姿勢,為幼兒成長奠定良好基礎。
二、學習及教研制度
1、每周安排一次學習和教研活動時間。
2、學習時做到嚴肅認真,不遲到、不早退、不閑聊、積極參加討論、認真做好記錄無特殊情況不得請假。
3、外出學習時,事先準備好筆記本,不遲到、不早退,做好記錄并主動向領導匯報。
4、每月舉行一次班級工作匯報。
每月寫一篇教育筆記,每學期進行曲一次各年齡班一日教育活動、環境布置、游戲活動的相互觀摩、檢查。
5、各年級組根據幼兒園計劃的培養目標,結合我園實際情況,制訂學期教研計劃,及時吸取國內外幼教信息,有計劃地組織保教人員搜集、整理、編寫資料,定期組織學習與討論,并在實踐中探索,不斷交流總結經驗,使教研活動有針對性,有特色性。
6、園長(或保教主任、教研組長)定期或不定期抽查教師的教育計劃、教研組計劃、教師的教育總結筆記。
檢查保教人員一日組織活動或某生活環節,及時與保教人員交換意見。
7、每學期進行一次園、班級全面總結。
每學年進行一次教育、教學專題總結,并將其載入個人檔案資料,經評選出的總結、論文裝訂成冊,并給予表彰獎勵。
三、勞動紀律制度
1、樹立全心全意為人民服務的思想,認真做好本職工作,上班集中思想,業務精益求精,克服出勤不出力的庸人主義。
2、上班不做私活,不擅自會親友,不打私人電話。
3、上班時間嚴禁串班,聊天,要堅守崗位,未經領導批準不能隨便調班,離開孩子,離開幼兒園,如有發現,依曠工處理。
4、工作人員嚴禁使用幼兒物品及幼兒園公家用品。
5、不能強求家長為個人辦事,如造成不良影響,要依《教師紀律15條》處分。
6、為幼兒開餐要戴口罩和圍裙
7、上班注意儀容端莊大方,不能濃妝艷抹,不穿高跟鞋,不梳披肩長發,不留長指甲,不戴戒指、耳環和手鏈。
8、領操活動,上音樂課和體操時,教師要穿平跟鞋,體操課不穿裙。
9、進入幼兒園嚴禁吸煙。
10、愛護園內花草樹木,不隨便私自采摘,有損壞一草一木者罰款50元。
四、獎懲制度
1、鼓勵教職工關心幼兒園,發揚當家作主精神,凡被采用的合理化建議,視其貢獻作用大小,給予適當的獎勵。
2、鼓勵教師積極參加教研活動,積極撰寫教育論文,凡被選用登載的獎勵50元,市一級的獎勵100元,省一級的獎勵150元,國家一級的獎勵200元。
3、全勤的教職工每月發給全勤獎,遲到、早退、曠工、請假等,按獎勵工資分配條例扣發工資獎金。
4、凡出現事故,隱瞞不報,自作主張處理,當成責任事故處理。
5、出現責任事故扣發第一責任人當月全部獎勵工資,其它責任人視情節輕重酌情處理,出現自然事故一次扣發全體當班人員每人50元,直接責任者扣發100元。
6、凡借用教具、圖片、儀器、錄像帶、錄音帶等,因保管不慎造成損壞、遺失的,視情輕重、損失大小罰款賠償。
五、考勤制度
1、全體教職工必須嚴格遵守作息制度,不遲到、不早退、無大事不隨便請假。
2、教職工因事假必須經園長批準,病假須出具學校醫務室的轉診證明及醫院病假單方能生效,凡未請假或請假未經園長批準而離開崗位者按曠工論處。
3、因事需臨時調班,必須保教主任批準,無大事不能隨便調班。
4、凡園規定的學習教研活動時間及集體活動時間,晚到者以遲到論處,不到者(特殊情況除外)按曠工論處。
5、當班或值班時間,一律不接待親友,不接私事電話,不能因私事離開孩子。
6、一月公布一次出勤。
并將考勤列入獎懲、評比條例中。
六、安全檢查制度
1、教師保育員要以幼兒為中心。
關注幼兒在各項活動家中的安全。
2、上班人員交接時一定要認真清點幼兒人數,戶外活動外出返回均要認真清點人數,家長來接孩子一定要按學校的接送程序進行,不能違返。
3、值午睡班時,工作人員勤巡視,細心觀察防止幼兒在被窩內發生意外。
4、經常檢查幼兒的口袋,不讓幼兒玩帶玻璃、硬幣等呈尖角的危險物品,以防傷害幼兒。
5、必須妥善保管藥物,喂藥時要仔細核對,有毒物品由專人管理,嚴禁在班上存放,藥物的保管和服用由醫務人員負責。
6、開水瓶要加鎖,熱湯熱粥時要加蓋,防止發生燙傷和中毒事故。
7、注意房屋、場地、家具、用具、玩具、活動器械、電器設備的安全使用,每月檢查一次,大型體育器械、電器每周檢查一次,并做好檢查記錄。
避免觸電、砸傷和摔傷等事故發生。
8、發生人身事故的必須交醫務人員處理,由校醫室診斷傷勢。
9、事故責任人必須在一天內寫出報告,園內召開事故分析會,做好事故的善后處理。
10、每天召開一次全園安全工作會議,由各部門的負責人組成安全小組,加強防護措施,消除事故隱患。
11、任何人不得私自留人在幼兒園住宿,如有親屬要暫時留宿,必須先報告給園長審批同意后方能留宿。
七、幼兒園安全防火制度
1、幼兒園的全體教職員工要認真學習安全防火知識,學會消防栓、滅火筒操作,學會保護孩子。
2、幼兒園安全檢查小組每周檢查一次幼兒園電路、電器、防火設備情況,做好記錄,消除隱患。
3、幼兒園的所有電器(電熱水器、電吹風、洗衣機、電視機、錄象機等)在用完后,馬上拔出插頭并要放置在干燥地方,以保安全。
4、保育員下班前,要關好所有電器,電熱水器每天晚上要切斷電源,不能開過夜。
5、各班睡室、活動室之間的門口,通道要保持暢通,孩子在室內時,不準上鎖,發生火災事故時,教師、保育員要沉著鎮靜,迅速從安全通道疏散幼兒,不能丟下孩子不管。
6、經常對幼兒進行防火安全教育,使幼兒懂得不能玩電插頭,發現情況及時報告大人。
八、班級日常安全制度
1、幼兒安全教育“五不”。
不觸摸各種電器開關;不亂食花、草、種子、藥物、食品;不把小物件銜在口中;不放臟東西和危險品在口袋里;不離開老師。
2、帶班時間不得與人聊天,不得離開幼兒;不允許幼兒離開老師的視野。
一般情況下,不接電話和會見客人。
3、活動前做“三檢查”(即檢查場地、設備、幼兒情緒、衣著);“一交待”(向幼兒交代紀律與玩法);活動時注意觀察幼兒活動內容和方式;活動后清點幼兒人數并講評。
4、拿飯、拿水時要打招呼,要躲開幼兒走。
剛煮沸的湯和水要加蓋放在幼兒碰不著的地方。
開飯時,飯菜、湯不燙手才能讓幼兒端,飯、菜、湯不能從幼兒頭上過。
不隨便倒開水。
5、幼兒進食時不得談笑,不得含飯在口中就去做其它事。
6、藥品和洗滌水(粉)的保管:①寫好名,(幼兒的藥品要寫好藥名和人名,洗衣粉和洗廁精要寫好品名放置幼兒拿不到的地方);②大人的無論什么藥都不能放在外面。
7、不讓幼兒接觸電源開關、刀器、滾水和火。
8、下班前要仔細核對幼兒人數;關好門窗;關掉電器、開關;鎖好貴重物品。
9、幼兒受傷后,當班老師要冷靜沉著,耐心詢問、仔細查看傷口。
如果是燙傷要迅速離開熱源,是骨折要固定好傷口位置,再迅速護送到醫務室處理。
10、發生事故后,要立即報告醫生和園長。
第2篇 幼兒園精神文明建設會議制度
幼兒園精神文明建設會議制度
一、每季度召開一次精神文明建設領導小組會議，專題研究精神文明建設工作，及時總結情況，研究決策，制定措施，促進工作有效開展。
二、每年度召開一次精神文明建設工作動員大會，對精神文明建設的任務措施進行全面部署，動員全體人員以飽滿的熱情積極投入到群眾性精神文明建設工作中。
三、精神文明建設工作的檢查、調度及情況交流會議每年至少召開二到三次，對重大工作的落實情況，應及時進行檢查、調度、通報、交流，不斷加壓促動，確保工作取得實效。
四、開好精神文明建設表彰大會，對年度工作進行全面總結，對先進典型進行表彰獎勵。
第3篇 幼兒園規章制度建設
幼兒園規章制度
一一、幼兒入園前,家長帶領幼兒到接種疫苗處進行疫苗接種,入園時將帶有幼兒姓名的戶口簿、疫苗接種本送交本園辦公室復印留檔;
如果到婦幼保健站進行過體格檢查的幼兒,請將《幼兒體格檢查表》也送交至本園。
二、每個月的最后一個星期五統一把幼兒被褥返回家,請家長洗凈、曬干,周一入園時帶回幼兒園,如無特殊情況,中途不得來園拿被褥。
三、入園時家長必須把幼兒的健康狀況詳細地告知園長或本班老師,以便能做好及時的處理工作。
如有先天性的遺傳疾病(心臟病、癲癇等),食物過敏,藥物過敏等。
家長如有隱瞞,出現問題后果自負。
如有發現不符合幼兒入園的健康狀況要求的,請及時退園。
四、幼兒入園時不準帶零食、危險物品,以免影響幼兒的一日生活常規,特殊情況需經本班老師同意,方可入園。
幼兒統一使用本園口杯及毛巾,不得自帶水杯。
五、如果您的孩子身體不適,需要老師喂藥,您須在藥盒上寫明孩子的姓名、服藥時間、服藥劑量,并親手交給本班老師,老師會按時給孩子喂藥;
若孩子發燒,體溫超過
3.7.5 ℃,請讓孩子在家中觀察、休養。
六、如果您的孩子因某種原因不能來園,請您及時向老師請假,以便我們做好孩子的考勤工作。
七、按時接送孩子入園和離園,請家長主動排隊等候接孩子,不得讓未成年人接送孩子,否則后果自負,如需提前離園者,需向本班老師請假。
八、凡入園在冊的幼兒必須按時按月繳納托費,每月25日—30日交下月托費,不得拖欠(過期交納滯納金);
幼兒必須先繳費后入園,不受理試讀,本園收費,概不退費。
九、幼兒入園時必須保意外傷害險,不保者不許入園。
十、一律不準給孩子佩戴任何飾物(項鏈、手鏈、耳環、玉器等),否則,其遺失或因飾物所造成的事故,園方一律不負責任。
十一、由于幼兒年齡較小,而且第一次離開家人來到新的環境中,孩子們有哭鬧的情緒是非常正常的,所以請各位家長積極配合班級老師工作,每天送幼兒入園時不要在幼兒園逗留,請您相信我們,我們會用愛心照顧好每一位孩子。
十二、我們的聯系方法有多種,請家長選擇最適合自己的形式與老師進行溝通。
在教育過程中,有建議和意見時向園長反映交流,以便我們更好地做好工作。
幼兒園規章制度二
一、 園長崗位職責
二、 副園長崗位職責
三、 教研組長職責
四、 教師崗位職責
五、 保育員崗位職責
六、 醫務崗位職責
七、 安全制度
八、 幼兒園教研學習制度
九、 幼兒園聽課備課制度
十、 幼兒園衛生保健制度
十一、 幼兒接送制度
十二、幼兒園家長工作制度
十三、幼兒園教師月工作考核細則表
十四、幼兒園教師五項技能考核評分表
十五、幼兒園教師值周、值日工作職責園長崗位職責
1、 全面負責幼兒園內外各項活動的工作2、 負責貫徹執行國家的有關的法律法規和上級主管部門、教育部門及幼兒園的有關方針、政策。
3、 對幼兒園教職員工進行聘任、調配、指導、檢查和評估并給予獎罰。
4、 組織領導幼兒園衛生保健,教育教學等工作,加強對幼兒生活管理,保證幼兒生命安全,促進幼兒健康成長。
5、 組織領導幼兒園教育改革,總結幼兒教育、教學經驗,努力提高保教質量,組織政治、業務學習。
6、 做好幼兒園行政管理工作,制定并督促執行幼兒園各種崗位責任制。
7、 堅持勤儉辦園的方針,管理好幼兒園經費、財產和園舍設備,美化、綠化園舍,不斷改善辦園條件。
8、 組織和指導家長工作,加強與社會、家長的聯系,不斷獲取幼兒教育的新信息,爭取社會各方面對幼兒園的支持和配合。
教研組長崗位職責
1、 組織教師貫徹落實《幼兒園工作規章》和《幼兒園管理條例》及全園教學工作計劃,結合本園特點,制定教育教學工作計劃,合理安排幼兒一是生活并組織實施。
2、 定期對幼兒教育、教學工作進行檢查考核,根據學校要求組織對教員的考證工作,出具考評鑒定。
3、 制訂和組織好各年級組的教研活動計劃并組織教師進行教學研究,探討教育方法,總結教學經驗,每學年進行一次教學工作總結(書面)上報園務委員會。
4、 組織對教師的考核,保證按時完成保教、語訓計劃,記好教養筆記,及時進行分析總結和推廣。
檢查教師觀察幼兒身心發展和教育教學工作進展的記錄,并給于指導。
5、 經常檢查教師職責的落實情況,負責向園務委員報告工作。
6、 組織教職人員進行政治和業務學習,開展保教語訓的科研活動,摸索教育幼兒的規律,提高教學質量。
7、 與家長保持聯系,保證幼兒的生命安全,杜絕任何危害幼兒生命安全的事故發生。
認真組織好對外(家長等)開放觀摩活動。
8、 指導生活教師配合帶班教師完成保教任務。
協助行政組長指導生活教師認真做好衛生、保健、消毒工作及幼兒一日生活常規。
教師崗位職責
1、 落實《幼兒園工作規程》和《幼兒園管理條例》及全園工作計劃,結合本班幼兒特點和個性差異,制定教育教學工作計劃,合理安排幼兒生活并組織實施。
2、 積極參加政治、業務學習及保教語訓科研活動,摸索教育幼兒規律,探索教育方法,提高保教質量。
3、 指導并配合保育員做好本班的衛生保健工作,給幼兒創設良好的環境。
4、 按時完成保教計劃、教養筆記、效果及經驗,分析觀察幼兒的身心發展規律并做好記錄。
5、 定期或不定期的向教研組長匯報工作,接受其檢查和指導。
6、 保證幼兒的生命安全,杜絕任何危害幼兒生命安全的事故發生。
7、 與家長保持經常聯系,通過各種方式與家長密切配合,共同完成保育和教養任務,使幼兒健康成長。
保育員崗位職責
1、 認真完成本班房舍、設備、環境的清潔衛生工作,并負責園舍消毒。
2、 在教師指導下,管理照顧好幼兒生活,并協助教師組織好各種教育、語訓、體育等活動。
3、 組織和管理好幼兒盥洗、進餐、飯后漱口、散步。
4、 配合保健人員做好幼兒體檢、預防接種和經常性的安全工作,確保幼兒的生命安全。
5、 管理好本部公用設施,教、玩具的管理和消毒工作。
6、 及時做好幼兒衣物清洗保管工作,經常整理衣柜。
安全制度
1、 建立以園長為核心的領導小組,對園內的安全保衛工作全面負責。
2、 保證安全設備落實,每層樓設滅火器,有專職消防員。
3、 加強安全教育,確保在園師生的生命安全。
4、 嚴格執行交接班制度,清點人數,防止幼兒離群,尤其是新生,發現走失及時報告、尋找。
5、 教育幼兒團結友愛,不打人、不推人、不抓人、不爬高、不猛跑,不攀登陽臺欄桿,以免跌傷、碰傷。
6、 不讓幼兒單獨到廚房、爐子邊等危險地方玩耍。
7、 隨時檢查幼兒口袋有無危險物:如小刀、小釘、角子線、小彈子等。
8、 加強安全意識,嚴防幼兒往嘴鼻塞異物。
9、 熱水瓶、剪刀、藥物、針等要放在幼兒拿不到的地方。
10、 吃魚、排骨或有核食物時,提醒幼兒不講話,以免卡傷食道。
11、 及時檢查大型玩具及一切用品,發現損壞及時修理。
12、 給幼兒服藥要看清楚姓名、藥量。
13、 一旦出了問題(包括一切不安全問題)時,及時報告園長。
14、 電氣插座要安裝在幼兒觸摸不到的地方。
15、 食堂人員在使用機械設備時,要嚴格操作、規范操作。
16、 嚴禁幼兒進食堂。
家長工作制度
1、每學期組織1—2次家長日活動,活動形式可舉行家長會,由幼兒園或班主任負責組織,向家長宣傳新《綱要》精神及匯報教育教學情況及要求,并讓家長觀察教師組織的半日活動,也可以舉行全園性的家園同樂親子活動。
2、建立家長委員會,每班選二名家長參加,每學期開會1—2次,收集反映,征求意見,共商幼兒園建設大計,協調幼兒園教育和家庭教育的一致性。
3、設立家長園地,定期向家長介紹教學內容、育兒知識、國內外重大實事、需家長配合的事項,平時,幼兒連續三天不來園,教師須主動打電話與家長聯系,了解原因,應情況進行家訪。
定期公布幼兒伙食開支,營養分析和身體體檢情況等。
4、設立家長意見箱,對提出意見及時答復。
5、每學年各班要對全體幼兒家庭普訪一次,寫出家訪記錄,并附有家長留言。
6、每年按幼兒不同年齡階段分別組織家長學校,向家長傳授系統科學的教育知識,使家長成為合格的教育者。
幼兒園幼兒接送制度
1、每天晨接和晚送教師應微笑對待每一位幼兒。
2、早晨8:30分前要求家長陪同幼兒送到班主任手中。
3、家長不能任意叫其它人來接幼兒,如有要事可事先把來接幼兒的人帶來與班主任認識,并說清事情及時間。
4、幼兒如有要事不來幼兒園,需事先向班主任請假。
5、幼兒連續三天不來園,教師須主動打電話與家長聯系,了解原因,應情況進行家訪。
6、下午4:00以前家長不準進園接幼兒(特殊情況除外)。
7、 放學后教師應等全部幼兒離園后放可下班。
幼兒園教師值周、值日工作職責早班教師負責把各班教室門打開,接待幼兒入園,看管好幼兒安全。
遲班教師下午4:40分在中
(1)班教室等待各班教師把沒接走的幼兒接下,并負責等待最后一位幼兒接走。
值周教師每日早上7:10——7:30在學校大門處接待幼兒,并負責整周的衛生、保教、安全檢查工作,做好周評及登記工作。
值日教師負責檢查每日衛生、保教、安全工作,做好日評和登記工作。
深圳百世弘德教育附屬幼兒園考 勤 規 定為使幼兒園工作能正常有序、保質保量的完成。
根據學校有關的規章制度,并參照了市區幼兒園的做法,經學校研究決定,對幼兒園教師考勤工作作如下規定:
1、全勤(無事假、病假、婚假、產假)發放全勤獎。
2、病假、事假半天以上出具申請書或病假條,經學校審核、同意,由當事人安排好代課教師和班務工作。
當月病、事假第四天不再享受考勤獎,病、事假滿七天,扣除當月考核獎50%,滿十天扣除考核獎100%。
3、教職工須考慮學校工作的特殊性,婚假一般安排在寒、暑假或長假中進行。
在本幼兒園工作滿二年,享受婚假;
滿三年,享受產假;
假期中工資按基本工資發放。
4、該請長假的(病、事、婚假),必須提前遞交書面申請,并征得園長、校長的同意,否則按有關規定處理。
以上規定自下文之日起開始執行。
如有特殊情況經校領導另行研究決定。
第4篇 幼兒園制度建設重要性
幼兒園制度建設的重要性【1】
[摘要]現在,學前教育的制度建設成為研究者和社會關注的焦點。
學前教育產品屬性和性質的定位不僅學前教育制度轉型的核心問題,更關乎學前教育的財政投資的供給,是學前教育發展的基礎性問題。
政府應將學前教育定位于非義務性的純公共產品,向全體幼兒,尤其是向低收入幼兒提供免費的高質量的學前教育。
這種定位對于幼兒個體、家庭、社會和國家都有百利而無一害。
我國應該將學前教育發展定位于高層政府的責任,關注學前教育的公平和質量,并依法開辦學前教育。
[關鍵詞] 學前教育 產品屬性 制度轉型
新中國建立初期,在計劃經濟體制下,政府為了支援經濟建設和顯示社會注意制度的優越性而把學前教育作為公共產品對待,免費為所有幼兒提供學前教育。
隨著計劃經濟向社會主義市場經濟轉型,國家開始重新認識各級各類教育的產品屬性,將義務教育(在我國是小學和初中)看做純公共產品和將其他層級的教育看做準公共產品。
然而,在這個制度轉型的過程中學前教育受到了有意無意的忽視,國家把學前教育推向市場,這導致了我國學前教育發展遭受了重大挫折,正如有報道指出的公辦幼兒園“從輝煌一時到身陷尷尬”[1]。
在《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010——2022)》中,政府提出了“基本普及學前教育、明確政府責任和重點發展學前教育”的發展目標,學前教育重新得到政府的重視。
我國學前教育事業的發展又在國家和民眾的關注下重新起航了,為了我國學前教育事業的穩定、健康和持續發展,我國的學前教育制度需要向現代化的學前教育制度轉型。
一、現實條件下學前教育產品屬性和性質重新定位的重要性
我國正在進行社會轉型,這種轉型涉及整個社會生活的方方面面,會影響每個人的生活。
“社會轉型是當代中國教育發展的宏觀背景,在教育思想、教育理念、教育體制、教育結構、人才培養模式以及教育教學的內容、方法和手段等方面進行變革,實現教育整體的轉型。”[2]我國目前的社會體制轉型特指從計劃經濟體制向市場經濟體制的轉變,目的是建立社會主義市場經濟體制,使市場在資源配置中發揮基礎性作用。
于此相應的行政管理體制改革以轉變政府職能為核心,其目的在于使計劃經濟時代“大包大攬”“大而全”的政府轉變為以創造良好發展環境、提供優質公共服務、維護社會公平正義為基本職能的責任政府、服務政府和法治政府,把不該由政府管理的事項轉移出去,把該由政府管理的事項切實管好,建立政府、市場、社會邊界分明、職責分工明確的現代社會。
[3]將應該由市場負責的事業讓市場來做,應該由政府做的事情由政府來做。
在這種背景下關注學前教育的產品屬性和制度建設,表面上看是進行學前教育制度建設,從深層上看實際是在勾畫政府在學前教育發展中的責任、為政府為學前教育事業發展提供穩定的資金保障提供理論依據。
對于學前教育性質和地位認識不清楚會傷害學前教育制度的建設,正如方鈞君所論述的,“從上世紀80年代開始,我國有些地方出現了政府從幼兒教育中撤資或減少對幼兒教育的投資,或出租、變賣優質公立幼兒園的現象,理由是幼兒教育屬于非義務教育,應該社會化。
我國現階段的幼兒教育雖說尚屬于非義務教育,但這并不意味著地方政府可以因此減少對幼兒教育的投資。”[3]一般地,國家把義務教育當做純公共產品對待,其建設和發展由政府財政全額支持;把其他各級各類當做準公共產品對待,根據社會和個人收益由政府和個人分擔教育支出。
由于學前教育是一項公共性極強的公益事業,又因為在我國農村有很多低收入者無力負擔幼兒教育的保教費用,所以很多研究者試圖將學前教育納入義務教育體系由政府向所有幼兒,尤其是向低收入家庭的幼兒免費提供學前教育。
“學前義務教育”這個概念最近由全國政協委員、北京師范大學學前教育系的劉焱教授提出并且引起了社會各界的熱議,我們從她的提案中也感受到劉焱教授對學前教育懷有的強烈的社會感和擔當意識。
然而,義務教育具有強制性、免費性和公共性的特點。
鐘娟在其碩士論文中指出,“學前教育納入到義務教育題之后,學前教育也就應該具有強制性、免費性和公共性。
但是學前教育與小學教育不一樣的是,幼兒的年齡太小了,父母有選擇的權利,所以學前教育就不具有強制性,而只具有免費性和公共性。”[4]因此,將學前教育納入義務教育并不合適,但不將學前教育納入義務教育并不意味著學前教育不可以具備免費性和公共性。
二、學前教育的公共產品屬性和非義務教育性質
目前關于學前教育義務化的討論實際上是對政府在學前教育發展中所應該承擔的責任的討論,例如李輝在分析了學前教育義務化的正反兩個方面的觀點后指出:“長遠來講,幼兒教育‘義務化’應該是一個發展方向,但必須有周詳的計劃和具體的路線圖。”[5]目前,研究者們從“義務教育(純公共產品)和非義務教育(準公共產品)”這種對教育的二分的角度來考慮問題造成了我們視線的模糊,遮蔽了另外一些事實。
如果我們跳出這種二分法,我們會得到另外的一幅圖景。
實際上,如果跳出義務教育和非義務教育的二分法來看待學前教育的時候,我們可以把學前教育看成是非義務教育的純公共產品。
公共產品是由政府提供的,義務教育作為純公共產品是由政府免費提供的,這一點已經廣為人知。
但是,除了義務教育以外,軍隊、警察、監獄、環境保護、橋梁、公路和燈塔等也是由政府提供的公共產品,因此純公共產品不必是教育,更不必是義務教育。
我們以此來反觀學前教育的時候,可以認為學前教育可以是像軍隊、警察、監獄、環境保護、橋梁、公路和燈塔等一樣是公共產品①,但不必是義務教育。
在論及普及學前教育的過程中,有人認為學前教育發展會使用大量資源,認為我國經濟發展水平有限無法向幼兒提供三年的免費教育。
“事實上,這種對資源的需要經常被用來論證應該推遲重要的社會投資,直到一個國家已經富裕起來再考慮。
窮國到哪里去找到資源來‘支持’這些服務呢(這個著名的詰問就是這樣發問的)這確實是一個好問題,但它也有一個好答案,答案在相當程度上在于相對成本。”[6]在發展中國家里,與發達國家相比,政府可以相對來說更低的成本建設幼兒園的園設和購買幼兒教育需要的所需物品,而包括園設在內的很多大型設施一旦建成或購買都是可以重復使用的,不需要每年都進行投資重建。
另外,幼兒教育是個勞動密集型的事業,在我們這種發展中國家中政府可以以較低的成本發放工資。
閆建璋和張欣從全國范圍內九年義務教育已經普及,我國可進一步提高國家財政性教育經費占國內生產總值的比重,提高學前教育經費占國家財政預算內教育撥款比重等方面論證了我國向幼兒提供免費的學前教育的可能性。[7]
三、政府將學前教育作為純公共產品對待的意義
政府將學前教育作為非義務教育性的純公共產品對待,向所有幼兒,尤其是向低收入家庭的幼兒提供免費的高質量的教育對于幼兒個人、幼兒的家庭、國家和社會來說都是有百利而無一害的。
幼兒接受優質的學前教育可以促進他們健康成長,其發展權和生存權能夠得到保障。
1948年聯合國通過的《世界人權宣言》即規定“人人都有受教育的權利,教育應當免費,至少在初級和基本階段應如此,”這種權利“不分種族、膚色、性別、語言、宗教、政治或其他見解、國籍或社會出身、財產、出身或其他身份等任何區別”。
“教育的目的在于充分發展人的個性并加強對人權和基本自由的尊重。”[8]聯合國另一個旨在保障兒童基本權利的條約《兒童權利公約》第十八條第三款規定“締約國應采取一切適當措施確保就業父母的子女有權享受他們有資格得到的托兒服務和設施。”
第二十八條第一款規定“締約國確認兒童有受教育的權利,為在機會均等的基礎上逐步實現此種權利。”[9]我國是以上兩個國際條約的簽約國,將學前教育納入公共服務體系,向所有幼兒提供免費且優質的學前教育是我國政府遵守國際公約、兌現國際承諾和保障兒童權利不可推卸的責任。
學前期是人的發展最為重要的一個階段,童年的經歷會對人的一生發展產生有意識和無意識的巨大影響。
兒童這種先天發展潛能的實現需要后天環境提供條件才能最終變為現實,為幼兒提供優質的學前教育就是為幼兒提供這種發展機會。
“兒童一出生就渴望學習。生命的最初五年是語言、概念化、社會性、情感和動作能力等方面飛速發展的時期。健康的孩子出生伊始便是這個發展過程的積極參與者,他們探索環境、學習交流,并且在較早的時候,腳開始構建關于周圍世界事物的概念和認識。然而,學習的速度卻取決于他們是否能獲得學習機會和支持環境,并且在何種程度上獲得這些學習機會和支持環境。”[1]
在當前的條件下,許多農村的父母背井離鄉到城市干著最苦最臟的活,為城市和國家的發展做出了突出的貢獻和重大的犧牲,他們的子女不管是留守在農村還是跟隨到城市生活,都應該得到這種機會。
中華民族是個非常重視教育的民族,人們希望能夠通過學習和教育實現社會階層的變遷和改變命運。
這集中體現在家長對自己子女教育的期待上,他們即使自己生活貧困,也希望自己的子女有出息,能夠接受良好的教育、擁有一個值得期待的未來。
為此,他們對自己的子女教育方面的投資向來不遺余力,社會上流行的“孩奴”的說法就反映了這一點。
孩子不僅僅是家庭未來的收入來源,父母未來生活的贍養者,更為重要的是他們凝聚著父母生活的希望和對未來的期待。
從這種角度看,國家對幼兒教育進行投資,尤其是對低收入家庭的幼兒提供優質的學前教育,是對于家庭的長期的資助。
個體是生活在社會中的個人,社會是由許多個體組成的群體。
個人的生存狀況與社會的發展有著千絲萬縷、不可分割的聯系。
當一個幼兒在優質的學前教育環境中長大成才,他就會成為社會的“凈收益”,因為他會通過勞動創造財富、為社會交稅。
相反,如果他在學前期就無法獲得成功和被愛的體驗,那么他一生的發展就在幼兒期埋下了陰影,他不但無法為社會創造財富,而且還會成為社會的負擔,更容易犯罪。
從社會發展的角度看,對學前教育投資,向所有幼兒提供優質的學前教育是在預防犯罪。
預防犯罪比預防“罪犯”的成本要小得多,而且犯罪給受害者帶來的情感方面的傷害無法測量。
如果我們的孩子遇到危險,一定需要另一個人來解救他;如果我們的孩子受到傷害,也一定是另外的孩子傷害他。
因此我們不但關心自己的孩子的受教育情況,也要關心其他孩子的受教育狀況。
人才是一個國家興旺發達的基礎,良好的教育會為國家的發展提供強大的人力資源支撐。
正在崛起中的中國更需要重視教育,尤其是要重視目前在我國各級各類教育中最為薄弱的學前教育。
“通過社會機會,特別是基礎教育,來促進經濟增長,最早的例子顯然是日本。人們有時會忘掉日本甚至在19世紀中期明治維新時,識字率就比歐洲高,當時日本的工業化尚未開始,而歐洲的工業化已經進行幾十年了。日本的經濟發展顯然得益于人力資源的開發,后者為人們提供了各種社會機會。”[11]將學前教育作為純公共產品對待,實際上是在為國家發展儲備人才和財富。
四、學前教育制度轉型中需要注意的問題
(一)將學前教育確定為高層政府的責任
從投資和收益關系的角度看,雖然幼兒個人及其家庭也會從學前教育中受益,但社會和國家應是學前教育發展的最終的最大受益者。
根據誰受益誰投資的原則,國家是學前教育經費的主要承擔者。
另外,幼兒接受良好的學前教育以后,其在教育中所獲得的知識、技能以及待人處事的素質都會不斷傳遞給其他人。
這樣,就像圖書館建設一樣我們無法找到具體的受益者,學前教育的受益者對我們來說并不明確,我們無法找到學前教育的直接受益者。
從這個角度來看,學前教育事業的投資也應該由政府負責。
我國經濟社會發展的一個突出的特點就是不平衡性,除了城鄉差距以外,區域差距也非常大。
如果讓低層級的地方根據其財力來發展學前教育的話,貧窮的低收入地區的幼兒的受教育權就會受到傷害。
學前教育是基礎教育的基礎,受到良好學前教育的幼兒可能到國內的其他地方工作,如果他們長大以后犯罪的話,影響也會波及其他地區或省份。
因此,應該將學前教育事業的發展確定為省和中央一級政府的責任,確保學前教育的免費普及。
(二) 關注公平和質量
我國教育財政的兩個特點是,投資的不足和不均同時并存,這一點在學前教育領域表現更為突出。
發展學前教育、建立現代化的學前教育制度要保障學前教育的機會、過程和結果的公平。
正如顧明遠指出的“教育平等或稱教育公平是社會公平的基石。教育公平包含教育機會的公平、教育過程的公平、教育結果的公平等幾個層次。教育公平主要指教育機會的公平。國家必須從法律上保障全體公民不論其經濟地位、種族、性別和宗教信仰都有機會不受限制地受到教育。”[12]
保障學前教育的質量是保障學前教育公平的題中之義,普及低質量的學前教育不但無法保障幼兒的受教育權,還會使幼兒的身心發展受到損害、造成無法彌補的傷害。
在學前教育事業發展的過程中,質量和機會平等同等重要。
(三) 依法開辦學前教育
在我國學前教育機構的結構中,有一些幼兒園已經是幼兒園中的“巨無霸”了,教育財政投資應該避免對這樣的幼兒園進行錦上添花,避免讓這種幼兒園拿著財政資金拼豪華。
政府投資的公辦幼兒園應該遵守憲法的規定,保障幼兒的平等權和受教育權,因此要取消政府機關幼兒園。
廣州市逐步取消機關幼兒園,“取消機關幼兒園,不是把幼兒園取消,而是取消其‘事業單位屬性’,轉變成普通公辦幼兒園,面向社會招生,讓普通民眾子女也能分享之。”[13]
對于普惠性的民辦幼兒園,政府應該鼓勵它們的存在和發展,通過發放教育券的方式使其得到資金方面的幫助。
公辦幼兒園應該保障幼兒基本的受教育權,并且優先向低收入者開放。
家長多樣化的需求,比如幼兒特殊發展的需要,政府應該讓他們到市場上去找。
幼兒園制度建設中的溝通【2】
一、制度溝通
制度溝通是園長管理溝通的內容之一,是幼兒園各項規章制度在制定前、中、后,園長與教師進行的交流。
園所制度在制定前、中、后都需要良好的溝通。
制度制定前,應廣泛了解教師的態度和反映,以保證制度的合理性和高認同度;制度制定中,同樣需要教師的參與,傾聽教師的意見,以保證制度的全面與完整及與其它制度的配套性;制度制定后,還需要向教師進行必要的解釋和說明,以保證制度的準確理解,及時了解制度執行的情況,作執行效果檢驗,進而繼續調整。
二、如何進行制度溝通
1. 制度溝通的前提與原則
尊重、信任、真誠、理解和公正是制度溝通的前提與原則。
尊重的原則,有效的制度溝通建立在平等的根基之上。
園長應像尊重自己一樣尊重教師,始終保持一顆平等的心,更多強調教師的重要性,強調教師的主體意識和作用。
信任教師是園長進行制度溝通必須堅持的第二個原則。
原則三,真誠是園長進行制度管理溝通的基礎。
園長溝通時所采取的態度對于溝通的效果有很大影響,只有當管理者首先能誠懇地對待教師時,才能換取教師同樣的真誠,雙方才能充分表達各自的觀點。
這需要園長向教師傳遞真實、可靠的信息,不回避、不掩飾,開誠布公,以自己的實際行動維護信息的說服力。
還要誠懇地征求教師的意見,表達自己的意見時,要謙虛和藹,不過分顯露自己的權威。
理解的原則,園長和教師是不同利益的兩個主體,雙方在社會文化背景等方面也存在差異。
這樣,二者的看法、立場難免有不能共通之處。
只有善于站在對方的角度思考,從對方的利益以及感受出發,調整雙方的利益,求同存異,才能夠相互理解支持,達成共識,實現有效溝通。
園長應努力將“教師所需要的”與“園長能提供的”有機聯結起來。
2. 制度溝通的兩種方式
案例一,有時候覺得,一直說讓老師成為幼兒園的主人,成為制度的主人,我就想制度調整讓她們先去提。
給她空的東西,她提不出來,有時也不知道要怎么提。
或者提出的東西不盡如意,都是比較個性化的,個別化的,不會從管理的角度來思考。
我嘗試了以后,發覺還是要用老園長的辦法,自己先定一些東西給她,這個基礎上,她參照了,她就會有目的地去思考了。
我們先行政組開會或者園務會開會,把修訂的幾個粗的框架給教師,她們去商量,可以對我們提的東西進行補充和修改。
就是這樣轉為教師制度了。
教師在工作中提出一些建議,或者通過園務會的提案,提出一些建議,我在制定調整時就能把她們的建議考慮進去,再通過討論,最后定稿是教師定的。
一稿一稿出來,最后通過全體學習大家討論,沒意見了,就定稿。
這個過程一個讓教師明確到底有哪些制度,第二個讓她們認可這些制度。
因為得到認可了,下面工作就好做了。
如果你一個人提出來就發下去,沒人知道的那就等于無用了。
案例二,制度是園長和教職員工共同來定。
誰先定,誰后修改呢我是用她們定好了,我修改。
每個人都制定自己崗位的管理制度,門衛、保育員、資料員、教師、助理……。
大家可能覺得這樣起點會比較底,但是當時,我就是起點低,不要很高,我要了解她們的起點在哪里。
然后看了她們的,合理的保存,不合理的商討,修改稿再給她們,要讓教師認可。
她們會跟我商討。
先定一年的制度,放下去,做一年后,再調整。
告訴他們哪些方面要提高要求了,教師訂好了,我再修改,再給她們……完善制度的過程中,與教師有效溝通,小步走,不停步,反反復復地上下溝通,協調,商討。
不斷完善制度,修改制度,整改制度,歸納后,通過行政組修改,形成了我們真正的一套規范的制度。
案例一是“由上而下”的溝通方式,案例二是“由下而上”的溝通方式,在兩種溝通方式中,制度制定溝通得以進行和實現。
事實上,這兩種方式也說明,制度溝通是一個不斷反復、磨合、動態的過程。
第5篇 幼兒園精神文明建設組織領導制度
幼兒園精神文明建設組織領導制度
一、建立起黨組統一領導、一把手親自抓、分管負責人具體抓、齊抓共管的領導體制。
二、堅持“兩手抓、兩手硬”，把兩個文明做為統一的奮斗目標，一起部署、一起落實、一起檢查；建立健全精神文明建設目標管理責任制，將年度工作細化、量化，層層分解，簽訂責任書，落實到股室和個人，形成嚴格監管、嚴格考核、嚴格獎懲的管理機制。
三、建立健全精神文明建設各項制度和規范，把精神文明建設納入制度化、規范化、科學化的運行軌道，各項制度要落實到位。
四、建立精神文明辦公室，配備政治強、業務精、作風硬的專職工作人員，認真履行組織、協調、監督的職能。
五、建立精神文明建設保障機制，落實精神文明教育活動陣地建設的投入，確保精神文明建設健康發展。
第6篇 y幼兒園加強制度建設
為了確保幼兒的安全,各級各類學校幼兒園要強化制度建設,提升管理水平。下面是小編整理的關于幼兒園加強制度建設的相關內容,歡迎閱讀。
幼兒園加強校車制度建設
根據市教育局關于加強安保工作相關要求,確保幼兒園所自有的運載幼兒車輛的公共交通安全,確保乘車幼兒生命安全和社會穩定,現根據幼兒園實際情況,制定本應急措施。
(一)預防措施:
1、加強對師生、家長進行法制和安全教育,增強師生、家長的法制意識和自我保護意識。
2、完成對校車滅火器、救生錘的設施配置。
3、嚴格要求校車相關人員履行自己的職責,組長和副組長隨時進行抽檢。
(二)處理程序
一旦發生校車交通安全事故:
1、報警求助。
校車護送教師在事故后第一時間打110報警,撥打120急救。
2、報告。
校車司機報告幼兒園校車交通安全事故應急工作組,啟動本園校車交通安全事故應急預案。
3、立即向教育系統校車交通安全事故應急工作組匯報(先口頭后書面)。
4、第一時間通知家長或家屬。
5、調查和總結。
幼兒園校車交通安全事故應急小組及時對事發原因、處置經過、損失、責任認定、援助需求等做出評估調查,并及時將總結情況報告鎮教育系統校車交通安全事故應急工作組。
(三)接送幼兒安全責任狀
1、 值班教師按時到崗看護好上班之前的每一位入園的幼兒,協助跟車教師保護幼兒上下車。
2、 各班統計好當天入園人數及變動情況。
3、跟車接送幼兒教師,必須提前到崗,按時、定點(記清上車人數)接送幼兒。
晚離時,各班在教室前站好隊,核實人數及路線準確無誤,待車停穩后,把幼兒送上車,與跟車教師交接好。
4、 接送時,幼兒全部上車坐穩后,由教師關好門窗,再示意司機起步。
5、 途中不準開車門車窗,不準幼兒將手臂、頭伸出窗外。
教師在車門處就坐。
6、 離園時,各班在教室前站隊、清點人數,送到大門口家長的手中。
7、 禁止幼兒私自外出教室或者大門,外出必須有教師看護;教育幼兒不與陌生人打交道,預防意外事件的發生。
8、 接送教師必須增強責任心,規范行事,杜絕一切安全隱患。
切實做到以人為本,關愛生命!
幼兒園加強章程制度建設
各區縣教育(教體)局,高新區、文昌湖區地事局,局屬各學校:
近年來,我市高度重視教育法制建設,依法治教、依法治校工作得到長足發展,各級各類學校(含幼兒園,下同)法制化管理水平不斷提升,廣大干部師生的法律意識和法律素養不斷提高。
為深入貫徹《中華人民共和國教育法》,根據《淄博市中長期教育改革和發展規劃綱要(2022—2023年)》“學校要依據法律法規制定完善學校章程,作為學校辦學活動的重要依據”的要求,現就我市進一步加強依法治校,推進現代學校章程建設有關工作,提出如下指導意見:
一、充分認識加強學校章程建設的重要意義
學校章程是學校的“憲法”,是學校管理的總綱,是指為保證學校正常運行,就辦學宗旨、目標任務、內部管理體制及人事、財務活動等重大基本問題形成的全局性、綱領性文件。
我市各級各類學校,必須做到一校一章程。
(一)加強學校章程建設是推進依法治教、依法治校的客觀需要。
制定學校章程是落實《教育法》規定的“設立學校及其他教育機構,必須具備‘章程’等基本條件”、學校“按照章程自主管理”、“依法接受監督”的重要保障,是實行依法治校,建立政府監督管理機制和學校自我約束機制的重要途徑,也是學校成為獨立法人的基本前提。
(二)加強學校章程建設是構建現代學校制度的主要內容。
學校章程既要符合國家的教育政策,又要反映社會的教育要求,也要體現學校的發展需求。
制定學校章程有利于克服傳統管理的盲目性、隨意性,實現現代學校管理的民主化、科學化,有利于形成學校依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的運行機制。
(三)加強學校章程建設是提高辦學效益、打造教育品牌的重要手段。
制定學校章程,依法落實學校辦學自主權,有利于調動學校的辦學積極性,不斷提高教育質量和辦學效益。
制定學校章程,明確學校的追求目標,彰顯學校的辦學個性,落實校本管理理念,可以為學校凝練辦學特色、打造教育品牌提供有力的支撐。
二、加強學校章程建設的基本要求
(一)學校章程制定的基本原則
1.合法性原則。
學校章程必須符合現行法律、法規及規章的規定,不得超越本校職權或法律、法規及教育行政主管部門的授權范圍。
2.基礎性原則。
學校章程只需對學校重大的、基本的問題做出原則規定。
對于具體的、局部性問題則要通過制定詳細的規章制度,形成完備的內部管理體系來予以解決。
3.發展性原則。
要注意將學校管理的現狀與自主發展規劃所確定的辦學目標相結合,將本校優良傳統與其他學校先進管理經驗相結合,注意為學校教育教學改革和發展留有空間。
4.人本性原則。
教育的主體是人,一切教育管理和教學活動都要堅持以人為本,實行人本管理。
切實保障學校科學發展、教師幸福執教、學生健康成長。
5.特色化原則。
各校必須從學校的實際情況出發,認真分析自身優勢、潛能和生長點,發揮個性和特色,堅持適用和實效,逐步形成本校的辦學特色。
(二)學校章程的基本結構
學校章程一般由總則、分則、附則三部分構成。
1.總則,一般應載明:制定章程的目的、依據,學校的名稱、校址,學校的性質、隸屬關系、辦學理念、培養目標、辦學特色、教育原則,辦學規模及校訓、校徽、校歌、校慶紀念日等。
2.分則,是學校章程的實體性內容,一般應包括主要任務、內部管理體制、教師、學生、財務制度等內容。
主要任務。
包括學校教育教學工作的主要內容、實施方式、基本要求,圍繞辦學目標而開展的教科研工作、后勤工作和安全工作,以及與家庭、社區建立廣泛聯系等。
內部管理體制。
要具體規定校長的職責、權限及履行職責、權限的方式,黨團組織和教職工代表大會在學校中的職責、權限及開展工作的方式,學校重大事項的決策程序和方式,教職工、學生和家長委員會參與學校民主管理監督的形式與途徑,學校主要機構的設置及其職能分工,副校長及主要機構負責人等人員的職責權限等等。
教師和其他教育工作者。
明確教職工隊伍建設的目標任務和具體方式,對教師和其他教育工作者的準入、聘任、獎懲、晉升以及權利和義務等做出規定。
學生。
要對學生入學及學籍管理和日常管理做出規定,明確學校的教育原則和獎懲規定,明確學生的權利和義務。
教育教學。
要深入實施素質教育,嚴格課程管理,規范教學內容,制定教學策略,優化課堂教學,形成教育特色,將德、智、體、美有機統一在教育教學活動中,培養學生的創新精神和實踐能力。
學校經費、財產和財務制度。
要明確學校辦學經費的來源,并對經費、財產的使用和管理做出規定。
3.附則,是學校章程整體中作為總則與分則的輔助性部分,對前兩者的實施有重要作用。
其內容和排列順序一般為:關于名詞、術語的定義;關于需要規定的特色內容;關于學校章程解釋權的授權認定;關于制定規章制度的授權規定;關于實施日期的規定等。
(三)學校章程制定的基本程序
1.起草。
學校應組織專門人員學習研究有關教育法律、法規,清理本校現有的規章制度,在深入調研并廣泛征求意見的基礎上,完成學校章程草案。
應征求社區及學生、家長的意見。
2.討論、審議、修改、通過章程。
章程草案在起草小組反復修改的基礎上,提交學校教職工(代表)大會討論、修改、審議,并須經學校教職工(代表)大會三分之二以上的代表審議通過。
3.主管行政部門核準。
章程由學校教職工(代表)大會審議通過后,由校長簽字,書面報送教育行政部門審核備案。
4.公布與實施。
經市區教育行政部門核準后的學校章程,學校應以適當方式將其公告全校師生員工。
實施可分為試行和正式實施。
三、加強學校章程建設的組織領導
(一)成立領導機構,加強工作指導。
按照“加強領導,齊抓共管,重點突破,典型引路,分層推進”的工作思路,區縣教育行政部門主要領導負總責,政策法規職能科室加強指導與管理;學校由校長負責,成立科學合理的章程起草小組,統籌學校章程的整個制訂過程。
各學校要把制定和實施學校章程的過程作為貫徹落實教育法律法規、明確自身權利和義務、形成共識、推進工作的過程,不斷提高學校依法治校能力和教師依法執教能力。
(二)健全章程要件,完善內部管理。
學校章程應包含章程文本、學校教職工(代表)大會審議通過章程的決議以及教育行政部門核準章程的相關文件三個要件才具有法律效力。
學校要以章程為依托,自覺完善學校內部各項規章制度和管理體制,提煉和升華學校的辦學和管理特色,建立自我約束、自主發展的運行機制,逐漸形成依章辦學的局面和體制,實現學校的內涵發展。
(三)重視審核評估,監督章程落實。
為保證全市各級各類學校都按照要求制定符合規范并具有學校特色的章程,區縣教育行政部門要重視審核與評估,以保障學校章程充分發揮作用。
20**年12月底前,各區縣推薦3-5所章程建設基礎較好的學校將學校章程文本和學校章程審核登記表報市教育局政策法規科,具備條件的局屬學校可以同時報送。
20**年8月底前,其他學校要完成學校章程的制訂和報批核準工作,做到“校校有章程,一校一章程”,在此基礎上,逐步形成政府宏觀管理,學校依法按照章程自主辦學,依法接受監督的教育管理新格局。
第7篇 y幼兒園作風建設制度
幼兒園作風建設制度【1】
為認真貫徹落實《*區加強機關作風建設三年行動計劃》的文件精神,根據區教育黨委作風建設的總體部署和要求,現結合我園實際,制定20*年度彭鎮幼兒園作風建設的工作計劃。
一、指導思想以*理論和“****”重要思想為指導,牢固樹立社會主義榮辱觀,緊緊圍繞“廉潔、高效、公正、優質”的作風建設總體目標和今年的工作任務,著力解決本園教職員工在思想作風和工作作風等方面存在的突出問題和不良作風,加強學習教育,積極進行整改,不斷增強服務意識,改進服務質量,提升服務水平,努力形成良好的工作作風。
二、工作目標和主要任務工作目標:夯實基礎,初顯成效。
加強思想教育工作,不斷提高素質修養,夯實作風建設基礎,增強服務意識,改善服務形象,提升服務水平,努力遏制不良陋習和行為的發生,積極養成文明禮貌、主動熱情、廉潔勤政的好習慣。
主要任務:
1、規范我園的教職工的服務行為。
在各項活動中做到文明接待、熱情服務、規范操作、依法辦事;嚴格遵守工作紀律和各項規章制度,進一步完善學習、請假等管理制度。
2、切實端正會議風氣。
嚴格遵守會議制度,提高會議的組織工作質量,必須準時到會,認真聽講、作好記錄、及時貫徹,切實提高會議質量。
3、合理安排接待。
接待時堅持厲行節約,反對鋪張浪費。
4、提高工作效率。
努力提高工作效率與質量,認真履行工作職責,不推諉拖拉,做到“五個不讓”:不讓領導布置的工作在自己這里延誤;不讓需要辦理的事在自己這里積壓;不讓各種差錯在自己這里發生;不讓家長在自己這里受到冷落;不讓本單位的形象在自己這里受到損害。
三、組織領導為使機關作風建設工作抓出成效,經彭鎮幼兒園支部研究決定成立由支部書記園長劉紅雁同志為組長,陳祖明、董紅、唐文紅同志為組員的園機關作風建設領導小組,切實抓好各階段的工作。
四、工作步驟
1、宣傳教育。
召開園作風建設動員會議,搞好思想發動,制定實施方案,明確職責分工,落實具體措施,統一思想,形成良好的輿論氛圍。
2、學習提高,激發工作熱情。
立足我園實際,始終保持奮發有為的精神狀態,對認準的目標有一抓到底的狠勁、一鼓作氣的拼勁,做到干一件成一件。
廣大黨員干部要始終保持對事業高度負責的精神,長存進取之心,常謀奮進之策,全身心致力于彭幼的教育事業。
3、完善提高。
在全面落實我園日常管理考核機制的基礎上,進一步完善各類規章制度,嚴明紀律,強化管理,形成作風建設長效管理機制,不斷鞏固和提高。
五、工作措施:
1、精心組織活動。
領導小組辦公室要及時傳達區教育局、鎮黨委政府“作風建設年”活動領導小組辦公室有關精神,充分履行職能,加強活動開展情況的督查指導,不定期組織明查暗訪,及時解決出現的問題;要建立職責分明的工作責任制和定期研究“作風建設年”活動與執行力建設的相關制度,創造性地推進各項工作,每一專項行動要抓細、抓實、抓好。
2、狠抓監督落實。
本著“對事不對人”的原則,堅持開門整風,切實解決實際問題。
明確職責,強化督查,建立和完善督查通報制度。
注重結果運用,嚴格責任追究,加大反面典型查處和曝光力度,特別對師生和社會反響強烈的問題,由領導小組進行調查,凡違反彭幼各項考核制度嚴肅查處。
3、做好結合文章。
要本著統籌兼顧、狠抓落實、推進工作的要求,堅持突出重點、虛功實做、以虛促實,把作風建設、執行力建設與實際工作結合起來,完善校務公開制度、人事制度、幼兒園綜合目標責任考核制度等長效機制相結合,確保“作風建設年”活動取得實際成效。
幼兒園作風建設制度【2】
一、指導思想和目標
以*理論和'****'重要思想和科學發展觀為指導,以'作風建設'為切入點,著力解決教師在思想作風、學習作風、工作作風和生活作風等方面存在的問題,全面落實'強隊伍、優課堂、精管理、建文化、創特色、立品牌'的內涵建設要求,努力形成'愛崗敬業,樂于奉獻,教書育人,廉潔從教,為人師表'的崇高師德風尚,堅持以'給孩子一個良好的開端'為宗旨,辦好'讓幼兒開心、家長滿意、上級放心、社會美譽的幼兒園',著力打造縣幼教行業的引領地位,為推動我縣幼教事業快速發展出力。
二、總體要求
幼兒園'作風建設'活動將堅持從幼兒園實際出發,積極營造'五種風氣',努力按照'八項要求'并把以上各項要求轉化為全體教職工教學、管理、生活、工作的自覺目標,真正實現學習之風要有新氣象、思想作風要有新境界、工作作風要有新變化、生活作風要有新形象、領導作風要有新亮點的目標,使'作風建設'活動成為幼兒園各項工作有效、有序開展的強有力的保障。
1.創建學習型幼兒園,發揮教研示范作用。
牢固樹立全體教師終身學習的觀念,大力弘揚勤奮好學、學以致用的作風,充分發揚理論聯系實際的學風,堅持以科學理論武裝頭腦,指導教育教學實踐,不斷提高自身專業素質。
鼓勵教師開拓進取,大膽創新,積極開展教研、科研活動。
充分發揮幼兒園的指導示范帶頭作用,實現幼兒園、幼兒、教師、家長的共同成長。
(1)學校領導班子要深入教學第一線,通過隨堂聽課等形式了解和分析教學問題。
(2)以評比的方式開展人人參與管理和教科講座活動,通過這項活動促進教師業務成長。
(3)各教研組要扎實開展好本組特色教學(大班口風琴、中班早期閱讀、小班奧爾夫音樂教育體系)和常規教學的教研活動,發現和研討教學中的各種問題和困惑,并通過提高到一個理論高度來總結,提高幼兒園的知名度。
(3)注重幼兒的習慣培養,為幼兒一生的可持續發展打下扎實基礎。
2.嚴格工作紀律,提高工作效率。
嚴格考勤制度,完善考核制度。
采取各種措施激勵和調動教師的積極性和主動性,積極投入工作,做到不遲到早退,上班時間不串崗、脫崗;不在帶班時間聊天和做與工作無關的私事;嚴禁在工作時間網上聊天、游戲等娛樂活動,不參與賭博;開會期間不接聽電話和私下聊天,手機等通訊工具不在課堂和值午睡時間使用。
班子成員要率先垂范,值周領導要加強督查。
3、增強服務意識,提高保教質量。
各崗位根據自己的工作性質、特點,從各個環節和各個細節入手,反思自己在服務幼兒、服務家長中的行為。
做到領導要為教職工服務,關心教職工的工作、學習和生活。
廣大教師要關愛幼兒,忌諷刺挖苦,歧視體罰幼兒,要面向全體幼兒。
保育和后勤要樹立后勤圍繞前勤轉,一切圍繞幼兒轉的責任意識,
共同提升幼兒園的整體形象,從而更好地為幼兒服務,為家長服務,為社會服務。
4.提倡厲行節約,反對鋪張浪費。
教育幼兒從小講節約,反對浪費,無論在家、在校、在公共場所,都要從身邊的一點一滴做起,養成節約的好習慣。
講節約不等于降低工作質量,各部門的工作,要合理安排,避免失誤,造成損失和浪費。
要從節約水、電、能、紙張等辦公用品開始,充分利用校園網絡辦公系統,園內資料盡量通過網上傳輸。
5.廉潔從教,以德立教。
教書育人是教師的天職。
領導和教師不得接受服務對象贈送的禮金、禮卡和有價證券;不得私自組織有償家教活動;不得把對幼兒的關愛作為一種與家長的人情交易;穿著打扮要講究得體,注意教育工作者的儀表形象。
具體安排如下:
三、工作步驟
本次集中主題教育活動從11月份中旬開始全面啟動,到20**年1月中旬結束,活動主要分三個階段。
(一)宣傳發動階段:提高認識,營造氛圍(11月份)
1、制定仙居縣實驗幼兒園'作風建設'活動實施方案,建立園領導小組。
組長:王植林
副組長:張敏芳、泮華英、龐文月
教師代表:胡秋月、李秋、朱穎芳、沈丹薇、朱柳芬
家長代表:曹煥貴(縣宣傳部)等11名家長(各班一名)
2、召開全園教職工動員部署大會傳達仙教發(20**)83號文件精神和學習應明安局長在全縣教育系統干部大會上的講話,提高全園教職工參加本次''作風建設''活動的的積極性。
3、收集有關'作風建設'的學習內容,以集中學、自學、聽報告、專題講座等形式廣泛開展學習,要在學習的基礎上,圍繞'作為一名人民教師應該做些什么'、'作為一名黨員、領導干部應該做什么'、'教育工作者應該如何貫徹落實科學發展觀'以及當前教育工作面臨的熱點、難點問題開展大討論,并對討論情況進行梳理,保證統一思想,切實提高對開展該項活動的重要性、必要性認識。
4、充分利用園廣播、黑板報、宣傳櫥窗、校園網等各種宣傳媒體,抓好輿論宣傳工作,為開展該項活動營造良好氛圍。
(二)查找問題階段:尋找差距,督查落實(12月份)
1、開好三個分析會:一是班子作風分析會;二是年級組教師作風和教風分析會;三是保育和后勤組作風和服務意識分析會。
領導班子認真查找在思想作風、學習作風、工作作風、領導作風和生活作風方面存在的問題。
開展批評與自我批評,深挖思想根源,明確整頓方向,落實整改措施,增強自查自糾的主動性、針對性。
堅持實事求是原則,查找問題要深入細致,禁止避重就輕,力戒形式主義和走過場。
并針對查找出來的突出問題逐個研究,制定相應的整改措施,落實整改責任,努力做到有效整改。
2、開展多層次問卷調查:通過教師、家長問卷調查,進一步發現和查找作風、教風中存在的問題。
3、進行剖析和整改:針對發現的問題,要認真進行剖析,研究提出整改措施。
每位教職工要制定出書面的整改計劃,并切實有效地開展整改。
要認真開展領導班子、教職工作風、教風評議活動,加強督查,確保各項整改措施落到實處。
(三)總結提高階段:建章立制,推動工作(20**年1月份)
'作風建設'工作是否認真扎實,幼兒園各項制度是否健全,各個部門的辦事效率、服務質量是否提高,整改措施是否有力,作風方面存在的問題是否得到了有效整改。
建立和完善作風建設的長效機制,把作風建設集中教育活動轉入經常化、制度化軌道。
活動結束后,班子成員形成書面總結材料,全體教職工撰寫體會,介紹經驗,推廣典型,鞏固成果,把'作風建設'活動引向深入。
幼兒園作風建設制度【3】
(一)堅持用“****”重要思想指導黨風廉政建設和反腐朽工作,認真貫徹“為民、務實、清廉”的要求,堅持標本兼治、綜合治理的方針,懲防并舉,注重預防,大力弘揚求真務實的精神,推進黨風廉政建設和反腐朽工作。
(二)認真做好黨風廉政教育工作。
領導干部要帶頭學習政治理論,注重提高自身素質。
經常對黨員干部進行世界觀、人生觀、價值觀和廉政勤政教育,在黨員干部中開展學習《中國共產黨黨內監督條例(試行)》、《中國共產黨紀律處分條例》及相關法律法規活動,使黨員干部時刻牢記廉潔自律規定,自覺規范言行。
(三)加強思想道德和紀律教育,嚴格執行“四大紀律”和“八項要求”,促進黨員干部廉潔自律。
全體黨員干部,要模范遵守黨的政治紀律、組織紀律、經濟工作紀律和群眾工作紀律,在黨風廉政建設方面遵循以下要求:同黨中央保持高度一致,不陽奉陰違,自行其事;遵守民主集中制,不獨斷專行或軟弱放任;依法行使權力,玩忽職守;公正執行公務,廉潔奉公;管好配偶、子女和身邊工作人員,防止他們利用本人影響謀取私利;公道正派用人,不任人惟親;艱苦奮斗,不奢侈浪費,貪圖享受;務實為民,不弄虛作假,與民爭利。
(四)認真執行領導干部《廉政準則》若干規定,規范從政行為。
在公務活動中,要特別做到“四個不準”、“五個嚴禁”、“四個嚴格控制”和“四個堅決制止”:
“四個不準”,即不準在行使行政審批權和分配使用財政資金過程中搞權錢交易,為個人和小團體謀取利益;不準利用職權違反規定,干預、插手建設工程招投標、經營性土地使用權出讓、房地產開發與經營等市場經濟活動;不準收受與其行使職權有關系的單位、個人的現金、有價證券和支付憑證;不準默許或授意配偶、子女及身邊工作人員打著自己的旗號以權來謀私。
“五個嚴禁”,即嚴禁搞沽名釣譽、勞民傷財的各種“形象工程”、“政績工程”;嚴禁超編制、超標準配備使用小汽車;嚴禁以開會、考察、招商、研討和培訓等名義進行變,特制定本制度。
(一)總則
1、加強學習的組織領導,制定學習計劃,積極開展學習活動。
2、學習采取集中講座、分散學習、專題研討和個人自學等形式進行。
3、端正學習態度,做到不遲到、不早退、不缺席、不中途溜號(因上級通知有事除外),有事先請假。
4、個人自學和參加集中學習都要在專用筆記本上做好筆記,寫好學習心得,注明時間和內容,以備檢查考核。
5、堅持理論聯系實際,運用發展、創新的觀點,將學習的理論、方針、政策與實際工作結合起來,開展調查研究,學以致用,將學習成果體現在有力地推動自己所承擔的工作上。
6、辦公室負責每次學習的考勤、記錄工作。
(二)黨組中心學習組學習制度
1、認真學習中央、省、市、縣各項方針、政策,黨風廉政建設、法律、法規和有關業務知識。
2、保證學習時間,采用自學和集中學習相結合的方式。
個人自學時間全年不少于96個小時,集中學習時間全年累計不少于12天。
3、嚴格學習紀律,每個成員要提前安排工作,保證按時參加集中學習。
因參加省、市、縣上級部門組織的會議活動和已出差在外地區及患病等原因不能參加學習的,應提前向中心學習組組長請假。
學習期間無重大情況不得處理業務工作和接待外來人員。
4、活躍學習風氣。
參加學習的同志,都要認真學習,勇躍發言。
發言要注重用所學得的基本立場、觀點、原理和理念,結合工作實際進行論述,力求理論有一定的高度。
5、堅持學習和調研相結合、理論與實踐相結合,每年每個成員都要撰寫1篇以上有一定理論水平又對實際工作有指導意義的調研文章。
(三)職工學習制度
1、學習內容主要是政治理論、業務知識、法律法規、時事文章、上級文件和重要會議精神等。
2、討論中積極發言,重要學習活動要寫出心得體會。
3、認真按照學習計劃,保質保量完成上級規定的各項學習任務,如遇重要文件需要學習時,應及時組織學習。
4、每半年抽查1次學習考勤、學習記錄和學習心得。
5、每年由人教科牽頭組織開展業務培訓,積極組織專業人員進行繼續教育培訓。
6、學習考勤結果與年終考評掛鉤,作為年終考評與評比先進的依據,無故不到、無故遲到或早退,按有關規定處理。
第8篇 y幼兒園廉政建設制度
幼兒園廉政建設制度【1】
為更好地堅持“兩手抓,兩手都要硬”的方針,深入貫徹黨和國家關于加強黨風廉政建設的各項規定,按照黨的組織制度,使幼兒園黨政領導干部切實負起責任,推動幼兒園黨風廉政制度建設。
1、認真組織領導班子學習*黨風廉政建設理論,抓好“三講”活動,貫徹“****”思想。
全年進行教育活動不少于八次。
2、模范遵守國家法律、法規,遵守《廉政準則》,不準在任何時候、任何場合參與賭博活動;不準在上班時間打撲克、搓麻將。
3、不以權力謀私,不濫用公款吃喝,發現不正之風和違法問題要嚴肅處理。
4、對配偶、子女和身邊工作人員違法不縱容、包庇。
不準在子女、親屬入學上搞特殊。
5、對群眾反映強烈的社會熱點問題要及時處理。
不準以任何形式,任何名義向家長索要財物。
6、不準搞公費旅游;不準以任何借口、形式濫發錢物。
幼兒園廉政建設制度【2】
1.提高工作透明度,主動接受監督。
每年向職工公布招生、基建工程、設備添置以及財務收支等情況。
2.在招生工作中,按照局領導要求,合理制定招生方案,嚴格按方案執行。
3.在基建工作中,堅持集體會辦和招投標制度,嚴格招標程序,擇優選用施工隊伍。
4.設備添置要嚴格執行政府采購制度,要貨比三家,要采購貨真價實,價廉物美的物品。
5.在工作中不得利用工作之便,接受家長、包工頭、供貨商的宴請和收受禮金、禮品、有償證券等;在接待工作中,按照標準,從嚴掌握,從簡辦理,盡量縮減陪餐人數,嚴禁大吃大喝。
6.不準借婚喪嫁娶等機會大操大辦,借機斂財。
在日常交往中,嚴禁用公款交友;嚴禁參與封建迷信活動。
7.不準違反規定配置通訊工具,個人電話費由個人支付。
8.工作時間不準在辦公室內打電腦游戲、上網聊天、打牌、下棋、打麻將、織毛衣等。
不準參與任何形式的賭博活動。
9.本園教職工子女(含親屬小孩)進班一律服從統一安排,不得對自己和親友的孩子給予特殊照顧。
幼兒園廉政建設制度【3】
市二幼黨風廉政建設責任制及分工情況
1、為了加強黨風廉政建設,使我園黨政領導班子及領導干部進一步明確在黨風廉政建設中的責任,根據*中央、國務院《關于實行黨風廉政建設責任制的規定》,以及宣州區教育系統黨風廉政建設的要求,特制定本園的黨風廉政建設責任制實施意見。
2、實行黨風廉政建設責任制,要堅持“幼兒園支部統一領導,黨政齊抓共管,部門各負其責,依靠群眾的支持和參與”的領導體制和工作機制。
3、實行黨風廉政建設責任制,要堅持集體領導與個人分工相結合;誰主管,誰負責,做到管事、管人、管黨風廉政相一致,一級抓好一級,層層抓落實。
4、實行黨風廉政建設責任制,要堅持黨風廉政工作與業務工作同時計劃,同時部署,同時開展,同時檢查,同時考核,同時總結。
5、實行黨風廉政建設責任制,要堅持從嚴治黨、從嚴治政;立足教育,著眼防范;切實抓好本單位、本部門的黨風廉政建設和教育行風建設,保證幼兒園教育教學和各項工作的順利進行。
6、黨支部對全園的黨風廉政建設負全面領導責任;黨支部書記對支部成員和學校領導干部的黨風廉政建設負直接領導責任。
7、園行政領導班子對幼兒園行政部門的黨風廉政建設負全面領導責任;園長對副園長及中層領導干部的黨風廉政建設負直接領導責任。
園務會成員根據分工對所屬的各部門和教師的黨風廉政建設負直接領導責任。
責任內容及分工情況
支部書記的責任
1、建立和落實本園系統的黨風廉政建設責任制工作,并對幼兒園黨風廉政建設負首要責任。
對園級黨政領導干部廉潔自律工作及黨風廉政狀況負主要責任。
2、根據上級的要求,結合本園實際,組織制訂黨風廉政工作計劃、目標、措施、按期進行部署;
3、把黨風廉政工作列入重要議事日程,按規定及時召開支委會議,研究本園黨風廉政建設情況,對存在的問題采取必要措施。
按規定召開黨政領導班子民主生活會和組織生活會;
4、模范執行黨風廉政規定,每年對黨員、干部進行黨風廉政教育,并經常督促檢查黨風廉政工作各項制度落實情況,對違*風廉政規定的行為進行查核,重大問題及時向區教體局黨委、行政和局紀委報告。
園長的責任
1、對幼兒園的黨風廉政建設和行風建設負首要責任,對園領導班子成員的廉政狀況負責。
2、根據上級要求,結合本園實際工作,組織制定廉政工作和行風建設的計劃、目標和措施,按期進行部署,同時將工作職責分解到有關部門,并對落實情況進行督促檢查,對存在的問題及時采取措施予以糾正;
3、模范執行黨風廉政規定,每年與中層以上干部談心一次,并經常督促檢查黨風廉政工作各項制度落實情況。
4、加強對幼兒園的財務管理和監督,做好收支“兩條線”工作;加強對物品采購的監管,加強對基建工程招投標工作的監管。
部門的責任
1、工會的責任
(1)廣泛聽取黨內外群眾的意見,做好民主測評領導干部的工作。
(2)合理使用工會經費,做好園務公開工作。
2、教學部門的責任
(1)嚴格執行有關招生工作的規定,嚴格按照上級有關規定收費,堅決制止亂收費。
(2)認真做好教科書、配套材料、報刊雜志等征訂工作。
(3)模范執行黨風廉政建設的規定。
3、總務部門的責任
(1)嚴格財務管理制度,做好收支“兩條線”工作。
(2)嚴格按照上級有關規定做好物品的采購工作。
幼兒園教師責任
1、正確掌握、執行上級有關的政策和規定,貫徹落實上級組織布置的黨風廉政建設的各項任務。
2、嚴格執行教學制度,不擅自為學生訂購教輔讀物,不搞有償家教。
第9篇 幼兒園制度建設規范
幼兒園制度文化的建設【1】
曾讀到這樣一個有關幼兒園制度的案例:一位園長在巡班時,看到黃老師穿著高跟鞋帶操,便當面對黃老師說明其行為已違反了幼兒園的規章制度,需要按規定受到處罰。
不料這位黃老師嘴巴一撇,說:“罰就罰唄,我懶得換鞋!”隨后,黃老師在私下對其他老師說:“我就是不想聽他們領導的話,他們不就是找茬整我們職工嗎”一時間,幼兒園里議論紛紛,給幼兒園制度管理帶來了諸多障礙。
事實上,這種類似的情況可能不只是在一所幼兒園里出現過。
制度是幼兒園的“法”,是幼兒園各項工作正常運轉、良好工作秩序建立的保證。
合理的規章制度對幼兒園有關人員的政治方向、價值觀念、思想品德、行為和生活方式的選擇,有著直接的規范與導向作用。
但是,如果制度不合理、執行不嚴格或員工不認同,則會像前述案例一樣,引起幼兒園秩序的混亂,造成嚴重的負面影響。
我園在制度文化建設方面采取了立足本園、以人為本的建設方式,取得了較好的效果。
一、讓員工明確幼兒園制度文化建設的重要意義
幼兒園制度文化建設在幼兒園發展中有著十分重要的意義,這是需要所有幼兒園員工明確的。
在建立、修訂制度之前,我園召集全體員工召開了啟動會議,幫助他們明確幼兒園制度文化建設的重要意義。
首先向員工說明,幼兒園制度文化建設是實現幼兒園發展目標的一個必要手段。
我園和其他優秀園所一樣,都有明確的發展目標,也就是建立在員工的個人愿景基礎上的共同愿景。
我們要實現這一共同愿景,就必須鼓勵一切積極的行為,遏制一切消極的行為,發揮所有人的積極作用。
要做到這些.就必須重新修訂一些不合適的制度。
例如,我園以前的制度中盡管有教師禮儀方面的內容——“教師要做到儀表端正,舉止大方”,但顯然這種要求太寬泛了,很難規范教師的行為。
要提升幼兒園整體水平,就需要重新修訂這些內容。
其次還要讓員工明白,幼兒園制度是幼兒園的“法”,“沒有規矩,不成方圓”,以幼兒園制度執行過程中出現的遲到、早退等違規現象為事例,向員工說明,如果沒有制度.只靠每個人的自覺是不可能保證良好工作秩序的。
制度約束的是違規者的行為,對自覺者的影響是激勵。
當員工都明確了幼兒園制度文化建設的重要意義之后,他們對制度的態度就不會是抵觸而是配合了。
二、員工參與制定、修訂制度
我園在制定、修訂制度時采取的方式是,發動全體員工參與討論,人人獻訓‘獻策,在統一認識的基礎上制定出合適的制度。
首先,我們由園務會人員對制度的總體框架進行建構,如在制定員工的績效評價方案時,先由園務會人員討論確定出員工績效考核的四大方面:德、能、勤、績,并確定出每個方面大致包含的內容有哪些。
如他們認為考核“德”時應包括的內容有:一是愛黨、愛國.二是愛崗敬業,三是禮儀標準。
其次,在具體到每項內容的標準時,則由所有員工分組討論決定:一組討論愛黨、愛國的標準和要求,一組討論愛崗敬業的標準,第三組討論禮儀標準和要求。
在討論過程中,一定有不同的意見和想法,也便有了不同思想觀點的碰撞。
如在教師夏季是否需要穿襪子問題上就有不同意見:有人認為夏季穿涼鞋,不穿襪子是一種時尚,大街上的女孩大多都這么穿,而且襪子很容易被劃破,太浪費了;另一些人認為不穿襪子讓人感覺太隨便.有失教師的莊重。
最后寸論結果是上班時間還是要穿上襪子。
在討論之前,每個人都認為自己是正確的,如果出現一種制度與自己的想法不同,那他一定是不贊成的。
在經過討論的過程以后,他們對制定制度的目的有了更深刻的了解,深刻體會到制定制度的目的是讓幼兒園有更好的發展;而且,不論結果是什么,他們都會認同,并按要求去執行。
因為這是大家認為的最合適的結果。
員工參與制度的制定,使制度有了更大的民主性和群眾性,也有了更強的可行性。
三、關注每個孩子的發展需要
保障每個幼兒的權利,保證每個幼兒的健康成長,是我們制定一切制度的立足點。
如午睡制度,我們允許不愿午睡的幼兒在不影響其他幼兒的情況下,可以在教師視野范圍內自由活動。
所有幼兒園的制度,都或直接或間接地為孩子在幼兒園中健康、快樂成長提供了保證,如教師要做到為孩子創設良好的生活學習環境,根據每個孩子特點進行因材施教,保護孩子的自尊心,增強孩子的自信心,等等。
四、結合園所歷史傳統、體現園所優秀文化
每個園所都有自己獨特的歷史傳統和文化,并影響著在這里活動的所有人員。
幼兒園在建立規章制度時,要考慮繼承幼兒園的優良傳統,只有這樣,才能更好地發揮制度的效能,形成良好的幼兒園文化制度和氛圍。
教師的刻苦學習、積極進取是我園的一個良好傳統,在建設制度文化時,我們也將這一精神滲透其中,鼓勵教師的學習和進步,鞭策懶惰和落后的行為改善,讓制度更好得體現和詮釋園所的精神文化,營造出積極向上的氛罔一
總之,幼兒園制度文化建設應立足本園,以人為本。
關注每個孩子的成長需要,了解每位員工的意見和需求,發揮每位員工的積極作用,使其真正成為實現幼兒園目標的“助推劑”。
幼兒園安全制度建設【2】
一、消防安全教育、培訓制度
1、每年以創辦消防知識宣傳欄、開展知識競賽等多種形式,提高全體員工的消防安全意識,
2、定期組織員工學習消防法規和各項規章制度,做到依法治火。
3、各部門應針對崗位特點進行消防安全教育培訓。
4、對消防設施維護保養和使用人員應進行實地演示和培訓。
5、對教職員工進行崗前消防培訓。
二、防火巡查、檢查制度
1、落實逐級消防安全責任制和崗位消防安全責任制,落實巡查檢查制度。
2、幼兒園后勤每月對幼兒園進行一次防火檢查并復查追蹤改善。
3、檢查中發現火災隱患,檢查人員應填寫防火檢查記錄,并按照規定,要求有關人員在記錄上簽名。
4、檢查人員應將檢查情況及時報告幼兒園,若發現幼兒園存在火災隱患,應及時整改。
三、安全疏散設施管理制度
1、幼兒園應保持疏散通道、安全出口暢通,嚴禁占用疏散通道,嚴禁在安全出口或疏散通道上安裝柵欄等影響疏散的障礙物。
2、應按規范設置符合國家規定的消防安全疏散指示標志和應急照明設施。
3、應保持防火門、消防安全疏散指示標志、應急照明、機械排煙送風、火災事故廣播等設施處于正常狀態,并定期組織檢查、測試、維護和保養。
4、嚴禁在上課時間將安全出口上鎖,管理制度
5、嚴禁將安全疏散指示標志關閉、遮擋或覆蓋。
四、消防控制中心管理制度
1、熟悉并掌握各類消防設施的使用性能,保證撲救火災過程中操作有序、準確迅速。
2、發現設備故障時,應及時報告,并通知有關部門及時修復。
3、發現火災時,迅速按滅火作戰預案緊急處理,并撥打119電話通知公安消防部門并報告上級主管部門。
五、消防設施、器材維護管理制度
1、消防設施日常使用管理由專職管-理-員負責,專職管-理-員每日檢查消防設施的使用狀況,保持設施整潔、衛生、完好。
2、消防設施及消防設備的技術性能的維修保養和定期技術檢測由幼兒園后勤負責,設專職管-理-員每日按時檢查了解消防設備的運行情況。
發現異常及時安排維修,使設備保持完好的技術狀態。
3、消防器材管理:
(1)每年在冬防、夏防期間定期兩次對滅火器進行普查換藥。
(2)派專人管理,定期巡查消防器材,保證處于完好狀態。
(3)對消防器材應經常檢查,發現丟失、損壞應立即補充。
六、火災隱患整改制度
1、對存在的火災隱患應當及時予以消除。
2、在防火安全檢查中,應對所發現的火災隱患應及時整改。
3、在火災隱患未消除前,幼兒園應當落實防范措施,確保隱患整改期間的消防安全,對確無能力解決的重大火災隱患應當提出解決方案,及時向單位上級主管部門或當地政府報告。
4、對公安消防機構責令限期改正的火災隱患,應當在規定的期限內改正并寫出隱患整改的復函,報送公安消防機構。
七、用電安全管理制度
1、嚴禁隨意拉設電線,嚴禁超負荷用電。
2、電氣線路、設備安裝應由持證電工負責。
3、各班放學后,該關閉的電源應予以關閉。
4、禁止私用電熱棒、電爐等大功率電器。
八、燃氣和電氣設備的檢查和管理制度
1、應按規定正確安裝、使用電器設備,相關人員必須經必要的培訓,獲得相關部門核發的有效證書方可操作。
各類設備均需具備法律、法規規定的有效合格證明并經維修部確認后方可投入使用。
電氣設備應由持證人員定期進行檢查(至少每月一次)。
2、防雷、防靜電設施定期檢查、檢測,每季度至少檢查一次、每年至少檢測一次并記錄。
3、電器設備負荷應嚴格按照標準執行,接頭牢固,絕緣良好,保險裝置合格、正常并具備良好的接地,接地電阻應嚴格按照電氣施工要求測試。
第10篇 幼兒園制度文化建設規范
幼兒園園所文化建設的三個方面【1】
物質文化、精神文化、制度文化是幼兒園文化建設的三個方面。
三者協同發展,才能充分發揮幼兒園文化的導向、規范、激勵、凝聚作用,使幼兒園成為教職員工快樂進步的精神家園,成為幼兒和諧全面發展的樂園。
但是,到底該從何入手呢我們不妨借鑒一下別人的成功經驗。
1.營造健康優美的物質文化
校園環境是幼兒園的重要隱形教育者,它潛移默化地影響著走進來的每一位幼兒。
我園環境優美,設施完備。
在校園環境的規劃布局上,追求校園環境的文化品位,努力營造優美的育人環境,使師幼身心得到愉悅,獲得美的情感體驗。
園內擁有草坪200平方米,長青樹20余種, 200余株,綠化率達70%。
雪松、桂花樹、玉蘭樹、柏樹、樟樹、石榴樹、棕櫚樹、鐵樹、月季花、菊花等各種花草樹木有致分布園內,形成春開花、夏成蔭、秋結果、冬有青的校園綠化景觀。
活動場軟質地800平方米、大型娛樂運動玩具、動植物園、迷你游戲屋、戲水池、沙池等設施完備;室內環境寬敞舒適,鋼琴、彩電、影碟機、視頻展示臺、空調等教學、生活設備齊全,為幼兒提供了游戲、學習、鍛煉、生活的良好場所。
在積極完善設施設備的同時,我們還利用每一個空間和角落創設富有教育意義的環境。
外墻的墻面上鑲嵌著幼兒很熟悉的卡通圖案,過道上、走廊里布置著孩子美術作品,盡最大可能讓孩子參與到環境中來,給予他們小主人的感覺。
大幅的彩色圖案:又給人以無限遐想空間的空中城堡;有體現小朋友團結友愛、開動腦筋、熱愛勞動的畫面,還有愛祖國、愛科學、講衛生等德育教育方面的圖案。
教師和孩子們動手在墻面上創作設計,一幅幅畫面栩栩如生。
活動室設置的閱讀角、音樂角、科學角、氣象角、體育角等,讓幼兒的日常活動變得豐富多彩。
游戲區內,許多廢舊材料的運用更為幼兒提供了表現、創作、施展才華、模仿生活的機會。
在這些小空間中,孩子們無拘無束,他們在玩中學,學中玩,充分感受發現的樂趣,提高了觀察力、想象力,激發了孩子的求知欲望,為創新思維的發展奠定了良好的基礎。
幼兒園加強校園物質文化建設,不斷提升校園環境的文化品位,實現環境育人的價值功能,有助于推動幼兒園的可持續發展。
2.營造積極向上的精神文化
在物質文化逐步發達的今天,教師們更追求高尚的精神生活。
幼兒園從以下幾點入手,培養幼兒園團隊精礻電完善教師師德行為,展示市幼兒園教職工整體精神風貌。
(1)以園為基,塑造良好形象。
幼兒園是教職工共同的家園,是教職工事業的根基,要樹立“園榮成榮,園恥我恥”的思想,教育職工隨時隨地自覺維護幼兒園的聲譽,積極為幼兒園園的發展出謀劃策,勁往一處使,把個人目標和團隊目標合二為一,精誠團結,謀求幼兒園的穩步快速發展。
(2)以德為先,嚴以律己強師德。
作為社會人,我們要講社會公德;作為教師,我們要重師德。
我園不斷強化教職工的角色意識:站在工作的崗位上,我們不是普通人,而是教師。
面對家長: 的合理要求,我們要滿足;面對家長的疑惑,我們要耐心解答;面對家長的誤會,我們要冷靜解釋、真誠的溝通。
平等對待每一位家長和幼兒,尊重互敬。
(3)以愛為本,以愛心換取放心。
面對幼兒園的強勢競爭,人心的偏向,愛是最得力的砝碼。
愛事業,愛孩子,把愛留在心底,付諸于行動,生活上細心照顧幼兒,學習上耐心引導,不得體罰幼兒,用我們的愛心換來家長的放心和幼兒的開心。
( 4 )教職工積極規劃自己的職業生涯。
明確自身的責任,追求卓越,“知道自己每天要干什么,把它做出創意來”。
以向上的態度體驗作為教師的樂趣,享受教育工作的快樂。
(5)管理工作中以人為本,以真心贏得信賴。
我們尊重廣大教職工,充分重視教職工在推進民主管理進程的重要作用同。
認: 真履行教代會制度,嚴格政務公開、園務公開,保障教職工主人翁地位。
開設專門的職工活動室,購買音響、彩電、跑步機、籃球、羽毛球等文體用品,開展豐富多彩的職工娛樂活動,豐富職工業余文化生活,不斷增強教職工的凝聚力。
3.營造嚴格規范的制度文化俗話說,“沒有規矩,不成方圓”。
制度的制定對幼兒園完成各項任務,建立正常秩序,提高管理效率,具有重要意義。
在貫徹執行制度的過程中,各類人員各司其職、各負其責,將外部規范逐步內化為自覺責任意識,并在一定的規則范圍內開展、創新工作。
我園規章制度依據《教育法》、《教師法》、《幼兒園管理規程》、《幼兒園工作條例》、《幼兒園教育指導綱要》等國家法規而制定,包括全國性制度、部門性制度以及教職工崗位職責、教職工考核評價細則等。
我們在管理工作中逐步健全完善制度,做到有章可依,確保有章必循。
通過嚴格規范的教職工考核評價細則,對各部門工作人員的工作狀況和執行制度履行職責情況進行考評,優質優酬,與評先掛鉤,充分調動廣大教職工的工作積極性。
物質文化、精神文化、制度文化三者共同構成園所文化,三者你中有我我中有你相互作用,共同約束、規范、引導著幼兒園教職員工、幼兒的行為,影響著家長以及社會人士對幼兒園的認識與評價。
幼兒園文化建設幾個基本原則【2】
幼兒園文化不僅是一種環境,更是一種氛圍,是一種需要長期培育、苦心經營的教育氛圍
幼兒園文化是一種觀念的形態,它由表層面物質形態、中層面制度形態、深層面精神形態構成,主要體現在幼兒園活動的指導思想、目標追求、道德準則與行為規范等內容上。
幼兒園文化不僅是一種環境,更是一種氛圍,是一種需要長期培育、苦心經營的教育氛圍。
幼兒園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮著作用,它具有隱蔽性和延續性的特點,它在潛移默化中發揮著育人的功能。
幼兒園文化是構成幼兒園生存的基礎,是幼兒園發展的動力和成功的關鍵,是幼兒園的靈魂。
因此,建設一流的幼兒園文化,必須堅持遵循幾個原則。
一、 以幼兒為本--創設充滿童趣的物質文化
物質文化建設是幼兒園文化建設的重要組成部分,幼兒園環境是育人“土壤”,不但要注重“硬”環境條件的建設,還要更加突出“軟”環境的培植。
蘇霍姆林斯基說過:“我們的教育應當使每一堵墻都說話”。
幼兒園充分開發園本資源,在凈化、美化、綠化和兒童化的基礎上,努力營造整體化、生活化、人性化、開放化、多樣化、吳文化、現代化的幼兒園文化氛圍,充滿童趣的幼兒園環境就象是一部立體的、多彩的、富有吸引力的教科書,它有利于陶冶幼兒的情操、美化幼兒的心靈、激發幼兒的靈感、啟迪幼兒的智慧、提高的幼兒素質。
生活區、活動區的設計相對獨立,體現幼兒園特色,如主題走廊,內容經常調換,開展相關活動,充分發揮幼兒園的隱性教育功能。
活動室環境生動活潑,各班自己設計,體現各自的風格與追求,體現不同的集體和個人對幼兒園文化的認識與理解,賦予它豐富的生命力,形成各班獨特的人文氛圍,使每一個區角都成為幼兒學習、探究、實踐的課題和園地,為幼兒的發展提供更為寬闊的空間。
培植“軟”環境,最為重要的是在各種活動中確立具有明確文化內涵的指導思想,通過幼兒園有組織的活動把“文化內涵”充分體現出來,使幼兒園每一個人都能夠親歷、參與和分享這種文化的教育功能。
二、以教師為本--創設人文關懷的制度文化
制度是幼兒園文化建設初級階段的產物,俗話說:“不依規矩,無以成方圓”。
制度是對行為的一種約束,一種規范,制度同時也是職責的表現形式。
在制訂規章制度中,各種條文突出目標追求價值觀念、素質要求、態度作風等精神、文化方面的條款,給制度以靈魂、強調人的理想信念、奮斗方向、做人準則,把精神要求與具體規定有機地結合起來,把“軟文化”與“硬制度”熔于一爐,鑄造出剛柔相濟、軟硬相容的“合金”式的規章制度。
使之既能起強制作用,又能發揮激勵規范的作用。
使師幼在執行制度、遵守紀律的同時,享有自尊,實現自我價值。
在執行獎勵處罰時,也注意文化的因素。
園長是幼兒園的代表,是幼兒園文化的設計者,又是幼兒園文化建設的指揮者。
園長確定以人為本的思想,會關心人、尊重人、信任人,善于發揮人的潛能,激發人的創新精神。
教師和幼兒是幼兒園的主體,他們的積極性和潛在能量是巨大的能動資源,所以文化行為的設計、出臺要經過全體員工的一致認同,以達到全幼兒園師幼共建幼兒園文化,共造園風,共守園規的目的。
因此,幼兒園要營造一種積極進取,團結向上,溫馨安全的情感氛圍,努力為他們創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極應答和肯定的人際溝通的環境,多關注教師的亮點,用寬容理解來關心教職工的工作,真誠的對待每一個教職工。
每學期幼兒園有任務,我們的教師首當其沖,并圓滿地完成各項任務后,我們就會借一些工會團活動、紀念日等等開展系列活動:上方山燒烤活動、西山采橘活動、春節迎新聯歡活動等等,這些看似微小的活動,不僅滿足了教師的合理需求,更重要的是豐富了老師們的生活,又使老師們得到了充分的愉悅和放松;同時增進了教師相互間的理解,融洽了教師們的關系、增進了幼兒園教師的凝聚力,更是讓教師知道幼兒園對自己工作的肯定,也是園長對教師的關心和尊重。
先用制度來強化,而后用情境來內化,建立規范的、有章、有序、有效的管理機制,是維系正常秩序必不可少的保障機制,有助于增強教職工的責任感,使幼兒園的每一項工作都有章可循,避免了許多不必要的矛盾,解除了“人情”負擔,消解了內耗,不講個別的人情,就是對全園最大的“人際情感”,用制度建立既嚴格又溫情的管理氛圍,同時不斷嚴密制度,防止失誤的出現。
只有從制度上做到無懈可擊,管理才能更有效。
三。以幼兒園為本--創設體現園本特色的精神
精神文化是幼兒園文化建設的核心。
作為園長在建設園所文化時必須注重以下幾個方面:
1.必須注重領導班子的建設:在一個群體中,領導班子的素質及其影響力是無法估量的,必須以“講政治”,“講學習”,“講奉獻”為原則建設領導班子。
一個團結協作,銳利進取,作風正派,嚴以律己,甘愿奉獻的領導班子的形成,是各項工作順利展開的保證。
“其身正,不令而行;其身不正雖令不從”。
提高領導班子的思想道德修養,自覺抵御社會不良文化的腐蝕和影響,以德治園,以理服人,是幼兒園管理的基本宗旨,要求教師做到的領導班子首先做到;要求教師不能做的,領導班子首先不能做。
這樣才能贏得工作的凝聚力,形成良好的園風。
2.必須注重教師群體精神:幼兒園基本是由女性組成的特殊群體,具有感情細膩,爭強好勝,又極自尊等共性的特點,園長必須重視了解每位教師的心里需要,情感需要,引導每位教師要有容人之短的雅量,團結與自己意見相左的教師。
經常提醒教師在一日活動中:說自己應該做的,做自己所說的,查自己所做的,記自己做過的,改自己不足的。
彼此間相互理解,長相處,不相疑,這樣能使育人環境祥和安寧,形成凝聚力,向心力,活力和創造力,也是優質幼兒園的靈魂,生命的根基。
3.必須走“科研興園”之路:加強教科研工作,是提升幼兒園管理水平的光導性工作,向科研要質量,向科研要生源,已成為幼兒園全體教師的共識,幼兒園要以教科研為突破口,讓教師在具體的科研研究情景中提高追求事業的精神和能力,使之自覺研究教學行為規范等,從而拓寬教師專業發展的空間,給教師創造機會,增強機遇,讓其才能得以發展,促使每一個人能夠在自己的層面上不斷完善自己,不斷超越自己,創幼兒園教育教學文化的亮點。
4.必須注重幼兒園周邊的文化資源:虎丘中心幼兒園周邊有著豐富的,可開發利用的教育教學資源。
如:地方環境資源:虎丘山,山塘街;人文資源:敬老院,福利院,幼兒師范學院等等,都是幼兒園可以進行吳文化和敬老愛幼,助殘的地方,利用幼師的學生為我園傳播新的幼教觀念,我園成為幼師學生成長的搖籃,互惠互利,資源得到共享。
在地方資源和人文資源的幼兒整個活動,學習,教育過程中,幼兒知識得到積累,同時激發了幼兒的興趣,保持幼兒永久的好奇心和探索的欲望,使幼兒的創造思路得以發展。
5.注重機遇引進外來文化:幼兒園的教育是基礎的基礎,讓幼兒在快樂中學習第一母語的同時,可以讓幼兒觸摸一下外來文化。
利用“圣誕節”,“萬圣節”活動,讓幼兒感受外來文化的氛圍,聘請外教讓幼兒感受外來文化的夸張及快樂,在快樂的學習,生活,活動中學會日常的英語會話和簡單的單詞,從而培養幼兒學習英語的興趣,為小學學習英語打下基礎。
創辦一流的幼兒園,必須建設一流的教職工隊伍。
必須提高教職工隊伍的文化層次,提高教職工的整體文化素質,是現代教育的需要。
只要具有所教課程的學科水平就能勝任教學、當好老師的時代正在過去。
要必須滿足幼兒多方面的需要,多層次的要求,就必須努力提高文化素質。
幼兒園文化是一個立體化、開放性、綜合的的系統,幼兒園文化在內容和形式是開放的--民族文化與異質文化兼收,園內資源與園外資源并蓄,幼兒園文化的傳播也應該是開放的,要讓周邊的人們也參加進來。
通過文化的融入和滲透,春風細雨,潛移默化,使之轉化為幼兒園教育的生產力和競爭力。
一流的幼兒園文化建設,會使每一位教職員工走進幼兒園,時刻都感受幼兒園文化歷史的厚愛,文化的穿透力,時刻給教職員工一種向上的力量。
第11篇 幼兒園制度建設計劃規范
幼兒園制度建設計劃【1】
為認真貫徹和落實教育部有關加強幼兒園安全工作的指示精神,切實保障學前教育兒童的生命安全,現結合本園教育的發展實際,特制訂幼兒園安全工作計劃并要求嚴格按照執行。
1、加強安全制度建設,提高依法管理意識
學齡前兒童的安全和健康是關系到千家萬戶家庭的幸福和社會穩定的大事,確保兒童安全健康發展是幼兒園應盡責任。因此,我們一定要從保護兒童生命安全的高度,切實重視幼兒園的安全工作。嚴格按照國家及本市有關法律法規,依法加強管理。
(1)加強安全制度建設,建立健全安全工作的管理機制,進一步明確安全工作領導小組的工作職責,進一步完善安全工作管理網絡,有目的的制訂和修改安全工作制度,層層落實安全工作。
(2)在實行園長安全工作責任制的同時,進一步落實專人具體負責兒童的安全工作,各條線各部門簽定并履行安全工作責任書。
(3)加強相關業務的學習,提高各崗位工作人員的安全意識和應對能力,進一步明確各自的職責。
(4)加強安全工作的監督與檢查,經常性對園內場地、設施以及人員等方面的安全進行檢查與了解,及時把握安全工作態勢,發現不安全隱患,未雨綢繆,防患于未燃。
(5)將安全工作作為教師師德考核的標準之一,同時把安全工作列入到全園教工的日常工作考核范圍內,根據工作的優劣,給予相應的獎勵和處罰。
2、創設一個安全、健康的發展環境
(1)積極籌措資金,定期維護園舍設施,為幼兒園實施安全管理提供保障。
(2)嚴格按要求聘用符合任職資格要求、身心健康的工作人員。
(3)嚴格執行衛生安全消毒制度,每周對幼兒的玩教具按要求進行清洗、消毒,每周為幼兒曬被褥等。
(4)嚴禁使用有毒有害的玩教具,嚴禁使用有毒有害材料制作玩教具,注意各類環境創設的安全性。
(5)加強食堂飲食衛生安全的管理,嚴防食物中毒事故的發生。
(6)加強衛生保健安全管理,要求幼兒每天晨檢率達100%。定期為幼兒進行健康檢查并作好記錄。
(7)加強幼兒在園服用藥品管理,根據家長的服用要求,確保服藥及時、準確,嚴禁錯服、漏服現象的發生。
(8)加強校車安全管理,嚴格執行交通法規及園內制訂的有關規定,確保師生的生命安全。
(9)建立班級安全責任制,切實做好班級日常活動、飲食、衛生安全工作。
3、加強安全教育,提高安全意識
(1)積極利用幼兒園小廣播、黑板報、家教之窗、保健宣傳欄等途徑進行衛生安全宣傳與教育,努力提高師生、家長的安全意識。
(2)創設有關安全教育的活動環境,結合一日活動各環節,對幼兒進行衛生安全教育并開展相關的活動,使幼兒掌握一些自我保護的技能,提高幼兒的保護能力。
(3)在活動中滲透有關的安全知識,讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途,遇到緊急情況,能呼叫求救,最大限度地消除不安全因素。
(4)積累有關安全教育的資料,提高安全教育的科學性。
201*年在期待中向我們走來,新的學年帶給我們新的希望,對幼兒園的發展我們有更清晰的目標。我們要以“我愛創新教育事業”為指導思想,全面具體落實“用愛心服務成長”這一創信核心理念,積極倡導“以孝治教”思想理念,以“一天文化”為旗幟,實現幼兒園常規工作的自動化、規范化和精致化;堅持“在服務中提升品質”的主旋律,關注幼兒園內部的和諧與外部的和諧,關注幼兒的發展、教師的發展和幼兒園的發展;關注幼兒習慣的養成,關注班級特色課程的開展。
以201*年十大工作重點為目標,創新地開展工作。
一、工作目標
(一)幼兒發展目標
孩子們愿意并喜歡上幼兒園,能充分感受到愛和自由,能大膽表達自己的意愿,學習和同伴友好相處,并學習照顧自己,照顧周圍的環境,愿意學習新的知識,并敢于嘗試,不怕失敗。養成良好的衛生習慣、文明禮儀、行為規范。
(二)教師發展目標
讓每一位教師擁有健康、平和、陽光、積極的心態,關愛每一個孩子,關心每一位同事,關注每一名家長,在工作中體驗快樂。強化教師的目標管理和自我管理,實現幼兒園常規工作的自動化、規范化和精致化;開展讀書、筆會、演講、談心活動,加強教師崗位培訓,讓每一位教師在工作中提升自己的專業素養,在學習中進步,在工作中發展。
(三)幼兒園發展目標
管理規范、服務到位、質量提升,生員俱增、幼兒快樂、家長滿意、社會贊譽。
二、工作措施
(一)重點工作
1 、 服務好加盟園工作。
2、抓好“一天文化”及園內、班級、標準化方案,實現統一化、標準化。
3、強調幼兒園活動以游戲為主要方式,讓幼兒在快樂的活動中學習。
4、各班根據本班實際擬訂班級教育計劃,確定教育目標與具體措施,抓好幼兒良好習慣的培養。
5、繼續抓好班級特色課程的開展,4月底開展全園特色課程展示活動。
6、開展好“六一”慶祝活動。
7、切實搞好幼兒畢業典禮。
(二)常規工作
1、抓好幼兒園安全管理工作。完善安全管理制度,定期檢查園內各項設施,并做好記錄;加強班級安全管理,杜絕惡性事故和責任事故的發生;加強幼兒安全教育,培養幼兒的自我保護意識和能力。
2、切實做好保育工作。搞好園內清潔衛生,堅持消毒工作,并作好記錄;按照一日流程做好一日活動各環節的保育工作。
3、加強教師隊伍建設,繼續開展教師讀書活動,做好讀書筆記,寫好讀書心得;堅持每周一篇教育隨筆;堅持在日常工作中練好基本功;開展教師聽評課活動;組織相關培訓活動;積極參加學校組織的其他活動。
4、采用多種方式加強家園聯系與溝通;多渠道、多形式開展家教宣傳活動;開好每期一次的家長會。
5、充分利用學校資源,開展好幼小銜接工作。
6、樹立良好的檔案意識,做好園內檔案資料的收集、整理與保存。
三、學期工作日程安排
二月:
2月22日-2月26日:新生報名并完善相關登記資料;
擬訂教育教學計劃;
常規訓練;
三月:
3月2日--3月5日: 常規檢查;教師教案展示評比。
3月8日--3月12日:“我的好媽媽”親子活動;
3月15日-3月19日:教師教案展示評比活動;各班召開家長會;
3月22日-3月26日:教師公開課評比活動;
3月29日-3月31日:各班制定“六 一”節目方案;
四月:
4月1日--4月2日: 常規檢查;
4月5日--4月9日: 教師教育隨筆展示評比;舉辦“愛心數學”教學研討會;
4月12日-4月16日:班級特色課程展示活動;
4月19日-4月23日:驗收“六一”兒童節節目;
4月26日-4月30日:“親近大自然”春游活動;各班召開家長會;
五月:
5月4日--5月7日: 常規檢查;教師讀書筆記、讀書心得展示評比;
開展“母親節”主題活動;
5月10日-5月14日:第一次彩排“六一”兒童節節目;
5月17日-5月21日:幼兒繪畫展;第二次彩排“六一”兒童節節目;
5月24日-5月28日:“六一”兒童節文藝匯演;
六月:
6月1日--6月4日: 常規檢查;
6月7日-6月11日: 以年級為單位的優質課評比;
6月14日-6月18日:家長開放日;舉辦“父親節”主題活動;
6月21日-6月30日:幼兒學期末考評;
七月:
7月1日--7月9日: 學前班幼小分班教學;
7月12日-7月16日:教師公開課評比;
7月19日-7月23日:學前班畢業典禮的準備工作;
7月26日-7月30日:學前班畢業典禮;
學期工作總結。
幼兒園制度建設計劃【2】
一、提高認識,切實抓好幼兒園的師德建設,園長全面負責,組織機構建全,層層負責。
二、幼兒園師德建設要做到期初有計劃、期間有監督、期末有總結,目標明確,中心突出,措施得當,監督得力。
三、幼兒園堅持以正面教育為主,定期開展政治學習,使教師明確黨的路線、方針、政策、法規等,始終和黨中央保持一致。
四、師德建設工作和幼兒園各項考評掛鉤,獎罰分明。
五、對在師德建設中涌現出來的先進個人,應樹為典型,號召廣大教師學習。
具體措施如下:
1.充分認識。每位教師都應清楚地認識到師德建設既是學校行為,也是教師個人行為。每一位教師都要積極參加,嚴肅對待,常抓不懈。
2.認真對照。教師根據職業道德要求和'十不準'的規定,結合幼兒園自身實際,隨時隨地進行查找不足,及時糾正。
3.樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的,每位教師都應以我們周圍的師德標兵或報刊上報道的師德先進為自己學習的榜樣。
4.正確評價。每位教師都應有端正的態度客觀地評價自己的政治思想和業務素質。
5.加強學習。新世紀的教師應該樹立終身學習的思想,具備終身學習的能力。
6.堅定信念。教師工作是以人格來培養人格,以靈魂來塑造靈魂的工作,既辛苦又清貧,但是既然選擇了教師這一職業,就要嚴格按照教師行為規范要求,堅定做合格教師的信念,做好向學校、向家長、向社會的承諾,并接受學校、家長和社會的監督。
第12篇 幼兒園安全制度建設規范
規章制度是幼兒園管理的重要手段。而安全制度建設則是幼兒園工作中的重中之重。下面是小編整理的幾篇幼兒園安全制度范本,歡迎閱讀參考。
安全保衛制度
一、幼兒園成立安全工作小組,保衛和消防工作專人負責,每學期檢查安全工作消防技術培訓。
節假日安排好值班人員,并有領導帶班。
二、做好防火、防盜、液化氣等各項安全保衛工作,認真執行崗位責任制。
三、向全體教職工和幼兒宣傳交通安全知識,遵守交通規則。
四、教師要強化工作責任,保證幼兒安全,避免兒童走失、跌傷、碰傷和燙傷等事故發生。
五、教師要嚴把幼兒入園和離園關,嚴防兒童走失,不將幼兒交給陌生人帶走。
六、工作人員上班時間不得擅自離開崗位,幼兒活動的每個環節都必須有專人負責。
工作時間不串班、不聊天、不會客。
七、遵守《幼兒園教職工職業道德規范》,嚴禁體罰與變相體罰幼兒,杜絕因體罰造成的事故發生。
八、門衛工作人員嚴格執行“入園登記制度”,異常情況及時匯報,確保電話暢通。
九、認真執行《食品衛生法》,嚴格執行《炊事人員工作職責》,嚴防食物中毒,不買、不做、不吃腐爛變質食品。
十、兒童藥品必須存放安全處,由專人負責管理,教師親自給幼兒服用;消毒用品放在指定的安全地點,不得與兒童接觸。
十一、幼兒園的房屋、場地、線路、大型玩具及安全設施有專人負責、定期檢查,確保安全;班內的電器及易碎物品要加強管理,隨時檢查,確保幼兒安全。
十二、工作人員下班時,關好門窗、水龍頭、電燈、空調、錄音機、要切斷電源,各班組最后離開的人員全面檢查后再鎖門。
值班人員要對全園進行一次全面巡視后將教學樓門鎖好。
門衛安全管理制度
一、嚴格執行門衛安全管理制度,認真履行職責,提高防范意識,不得擅離工作崗位,不串崗。
值班時應穿好制服,文明執勤,行為規范,嚴把園門第一關,嚴禁閑雜人員進入園內,確保幼兒和教職工的人身安全和園產安全。
二、嚴格執行來人來訪登記盤查制度。
外來人員到我園辦事,原則上在園門口會訪,有工作需要須經行政值班人員電話同意,核實登記后方可進園。
來人不履行登記手續,不得放行。
嚴禁攜帶易燃、易爆及危險物品入園,發現行為異常、攜帶不明物入園、或強行闖入者要力加阻止,并立即報告安全領導組或報警。
三、嚴格執行幼兒接送制度。
幼兒入園時,開小校門,只準由一位家長陪同入園,其余人員不得入內;上午9:00后關鎖好大門,不得讓家長或其他人入內;中途如有家長來接幼兒或辦事,要出示“接送卡”,要仔細詢問事由并作登記方可入園。
四、嚴格執行送貨人員進出盤查制度。
經仔細盤查后登記,方可進園。
五、堅守崗位,嚴防幼兒自行走出幼兒園大門。
如需暫時離開門衛室,領導同意后關鎖好大門方可離開。
六、離園時間, 門衛人員和保安要分工合作,須密切關注幼兒出園情況(是否有家長帶領、情緒是否良好等),嚴防冒領幼兒的事故發生。
七、放學后,及時進行清場,不得讓個別幼兒、家長在園逗留、在園內閑坐聊天,關鎖好大門,巡查班級門窗、電燈、空調、是否關好,夜間時加強辦公室、保管室、財務室的巡視,以防失竊事件發生,確保幼兒園安全。
八、做好門衛值班室和門前的清潔衛生,主動熱情地做好家長接待工作和各類報紙、雜志、信件的收發工作。
督促家長遵守安全制度,嚴禁帶寵物入園、園內吸煙、亂扔垃圾等。
九、熟悉110、119、120以及園領導等電話號碼,發生事故要及時報告。
十、休假日,不得放外來人員進園玩耍游樂,完成園領導安排的其他工作任務。
監控室安全管理制度
為了加強閉路電視監控系統操作室的管理,確保監控系統的正常使用和安全運作,充分發揮其作用,特制定本規則。
一、監控室值班登記
1、監控人員必須具有高度的工作責任心,認真負責完成好幼兒園賦予的安全監控任務,及時掌握各種監控信息,對監控過程中發現的情況及時進行上報和處理。
2、值班人員必須嚴格按照規定時間上下班,不準隨意離崗離位,個人需處理事務時,應征得值班領導的同意并在有人頂崗時方可離開。
3、對監控到的盜竊作案嫌疑人,通知園方進行跟蹤,及時抓獲盜竊分子,確保幼兒園的治安穩定。
4、每天對監控的情況進行登記,并對值班登記本保留存檔。
二、監控系統使用管理
1、監控人員服從值班領導的領導,認真完成值班領導交辦的各項工作任務。
2、監控人員愛護和管理好監控室的各項裝配和設施,嚴格操作規程,確保監控系統的正常運作。
3、無關人員未經許可不準進入監控室。
師生員工和外來人員需到監控室查詢情況和觀訪者必須經值班領導同意方可進入監控室。
4、不準在監控室聊天、玩耍,不準隨意擺弄機器設備,保持室內的清潔衛生。
5、幼兒園領導及公司領導需到監控室查詢情況,值班人員應及時報告值班領導,并熱情做好接待工作和給予積極配合。
6、監控人員必須保守秘密,不得在監控室以外的場所議論有關錄像的內容。
三、發現案件線索登記存檔
1、監控人員定期對監控錄像進行翻看,發現有價值案件線索及時另存入u盤保留,并作好標記,為業務部門破案提供有效線索。
2、監控人員對幼兒園的打架及盜竊、交通事故、火災等錄像進行另存入u盤存檔保留,并做好標記。
3、對上級領導要求保留的錄像進行另存入u盤,制作光盤長期存檔保留,并做好標記。
四、設備維修登記
1、監控設備系統發生故障時,做好登記,應及時上報值班領導。
2、保持設備的清潔衛生,堅持每月的系統的維護,確保機器設備的正常運作。
