【第1篇】小學數學學習心得體會怎么寫1300字
本暑假，我有幸參加市舉辦的小學數學網上遠程培訓。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是關注學生的全面發展，改變由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。努力為學生提供生動活潑，主動求知的生活材料與環境。從兒童的現實生活和童真世界出發。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。因此我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
一、以情導入，激發學習興趣、培養學習的主動性。
心理咨詢學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。興趣是學習的先導，是推動學生掌握知識和獲得能力的一種強烈欲望。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。因為學生通過親身實踐體驗得到的知識，學生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法，一定非得讓學生看明圖意來理解知識，學懂知識，而是完全可以根據實際情況采用游戲、表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學。例如，“位置與方向”是我們剛剛教學完畢的內容，我和許多老師一樣，覺得此處學生不太好理解，很多學生不會根據路線圖描述方向。通過培訓，我覺得可以嘗試著設計一些小游戲（如教師可以根據學校的實際位置設計一張藏寶圖，讓學生根據這張圖尋找寶貝）如此一來，可以更好的幫助學生仔細認真地研究此部分知識，提高他們的興趣，突破難點。
此外，教師還可用現代化教學手段創設情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。
二、求異思考，感悟計算方法，體現算法多樣化。
算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學思想正是體現了算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發現，有所創新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創造性活動的信心。
當然，教學過程中創設情境，培養學生學習主動性的方法是很多的，手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發展為根本，努力為學生創造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發展，從而為社會培養出一代新型人才
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小學數學學習心得體會其實挺有意思，特別是對于那些剛接觸復雜概念的小朋友來說。剛開始我總覺得數學特別難，那些數字和符號像是在跟我玩捉迷藏，后來慢慢琢磨出來一些門道。我覺得最重要的就是多動手，遇到難題就畫圖，這樣思路會清晰很多。比如說分數那塊，我以前老是搞不清楚分子分母的關系，后來有一次老師讓我們拿蘋果切成幾份分給大家吃，一下子就明白了。
記筆記也很重要。上課的時候不能光聽，得邊聽邊記，把關鍵的地方記下來，回家復習的時候就方便多了。不過有時候寫著寫著就會寫錯，比如把“加號”寫成“減號”，明明理解了卻因為一時大意弄錯了。這種時候就得仔細檢查，不然越改越亂。
書寫注意事項：
我覺得做題也是個好辦法。剛開始做題的時候總是出錯，不是忘了進位就是漏掉了括號，后來就專門挑這類題目反復練。慢慢地發現，錯題本特別有用，把每次做錯的題目都記下來，隔幾天再拿出來看看，印象就更深了。
跟同學討論也是個不錯的法子。有時候自己想不明白的問題，跟同學一交流就豁然開朗了。不過也有時候會因為意見不合爭起來，但最后還是能互相啟發。比如有個同學教我用手指算乘法表，雖然看起來有點幼稚，但確實好用得很。
其實學數學最重要的是耐心，不能急著求快。有時候一道題想了半天沒頭緒，放一放第二天再看，說不定就有新想法了。當然，有時候寫著寫著思路又斷了，這時候就該換個角度想想，也許換個解法就通了。
最后說一句，寫心得體會的時候別太拘泥于形式，把自己真實的想法寫出來就行。要是覺得干巴巴的沒話說，可以試著回憶一下自己在學習過程中遇到過的趣事，比如一次考試考砸了，后來發現是因為粗心大意，這樣的事情寫出來既生動又能給人啟發。
【第2篇】小學數學繼續教育學習心得體會怎么寫3050字
小學數學繼續教育學習心得體會
小學數學繼續教育學習心得體會一：
去年，我參加繼續教育培訓。這次研修培訓令我感到深刻難忘。在這次學習中，我受益匪淺。通過學習資料，專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的心聲;通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。培訓使我能全面、深刻理解初中新課程的基本理念，掌握《初中數學新課程標準》的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準和教學與評價的要求等。網絡是一個很好的平臺，我利用平臺認真聆聽了專家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前、讀文本、寫作業、發評論，感受頗深，收獲很多。給自己忙碌的生活增添了又一樂趣。專家們的講評以及優秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時也從感性上了解新課程理念下的英語課堂教學，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略。
一、新形勢下的課改對教師的要求。
新形勢下教學時間的減少，我想這是在課改過程中每一位教師都會遇到的問題。在知識講解過程中，如果知識點講解過多，害怕時間不夠充分，學生不能夠很好的理解所講知識，相應的聽說能力也不會得到很好的鍛煉;如果講解過少，又怕學生不會運用，一到考試，分數變低，所以很難處理這種矛盾。但一定要改變這種狀況!改，不一定在短時間內有效果，但不改一定是沒有效果的。教學方式，教學方法和教學思路是不可忽視的。一種合理的教學方式只能適合某一特定階段，并不能成為永恒。教學方式、教學方法需要不斷地探索和改進。在教改過程中只有不斷地、認真地、用心地去實踐并總結，才會形成一種合理的教學方式與方法。每個人有每個人的講課風格，只有能夠充分調動學生積極性，真正能讓學生學有所獲，學有所得，在一種學生樂學，善學的氛圍中，讓學生健康成長----這樣的課我覺得是一堂好課。單純的知識講授是不可取的。
二、選修課程的開發與實施要因地制宜、因材施教
在培訓過程中，我們聽取了專家們的報告，教研組進行了認真的分組學習和討論，我們都有同感，我們都感覺到新課程改革存在著區域、城鄉之間的差異，有些教學活動在一些鄉鎮中學難以實施。所以，我認為：教師要尊重學生，讓他們根據自身的興趣和未來發展需要自主選擇課程模塊。教師要明白、承認學生的個性差異，要真正做到面向學生，我們有些老師還得付出很大的勞動，任務很艱巨啊。選修課旨在提高學生語言綜合運用能力，所以要適當增加任務型語言教學活動，因地制宜，盡可能利用本校有限的教學資源;因材施教，盡可能面向全體學生。此舉旨在培養學生的英語學習興趣和簡單運用英語進行交際的技巧。因為這是以具體的任務為學習動力、以完成任務的過程為學習過程、以展開任務成果的方式來體現教學的成就、以運用為目的、以運用核心的教學途徑，教學活動中適當增加“任務型”為模塊的語言教學，以此培養學生的綜合運用語言能力。
三、教學資源的共同開發與分享
傾聽了專家們的報告和課件展示以及總結性發言，還有我們的分組討論，深感教學資源對新課標下的教學和實施至關重要。深切體會到應努力學習現代化教育技術，不斷更新自身的教育理念，開發并分享以現代化信息技術為載體的英語教學資源以及相關的教學輔助資源。積極參與合作開發教學資源和共同分享教學資源，這樣才能節省人力、物力和精力，取人之長補己之短，使自己的教育知識、教育經驗得到更高層次的升華，以便更加有效地做好新課程改革形式下的教學實施和評價。從而更好地為教育事業做出應有的貢獻。
小學數學繼續教育學習心得體會二：
在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質，和業務綜合能力，對于今后的發展起到了積極的促進作用。現在就把我個人網絡研修學習活動主要收獲心得如下：
一、轉變思想，更新觀念
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
在培訓期間，我堅持在百忙中抽出時間在網上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的.提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向有經驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念。”力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
五、研修提高，優化課堂
作為傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助。
通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創新人才的新要求。
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學習數學繼續教育課程后，我發現自己對教學方法有了新的理解。以前總覺得教小學生數學就是把知識點講清楚，現在才知道這遠遠不夠。不僅要讓學生明白公式怎么來的，還得讓他們知道為什么要用這個公式。像我在講面積的時候，過去只會告訴他們長乘寬等于面積，現在會先讓他們動手畫圖，自己去發現規律。這樣學生學起來更有興趣，也記得更牢。
有時候備課的時候真挺頭疼的，尤其是那些新概念。比如說分數，剛接觸的時候孩子們很容易搞混分子和分母。我就想了個辦法，用蛋糕做比喻，一塊蛋糕分成幾份，每份就是幾分之一。雖然這種方法不是每次都能奏效，但大多數時候還挺管用的。不過也有意外情況，有次一個學生非說三分之一比二分之一大，理由是他覺得三比二大。當時有點懵，后來才反應過來是沒講清楚單位的重要性。
課堂互動也很關鍵。有時候提問的時候，有些孩子明明知道答案卻不敢舉手，我就鼓勵他們說“錯了也沒關系，咱們一起看看錯在哪”。這樣一來，孩子們慢慢就敢發言了。不過有時候也會遇到冷場的情況，這時候我會換個方式，比如講個小故事或者玩個游戲，氣氛馬上就活躍起來。
書寫注意事項：
我覺得繼續教育對提升教學水平幫助很大。聽專家講座的時候學到不少技巧，比如如何設計問題鏈引導學生思考。不過有時候照搬別人的模式不一定適合自己的班級，所以得結合實際情況調整。比如有個老師分享了一個很贊的教學法，但我試了幾次后發現不太適合我的學生，最后還是改成了更適合他們的方法。
資料整理也是個麻煩事，有時候聽課筆記記了一大堆，回頭找起來特別費勁。后來我就養成習慣，每次聽完課都立刻歸納一下重點，再分類存檔。雖然剛開始覺得麻煩，但時間久了就習慣了。不過偶爾還是會忘記分類，導致后來翻找起來還是有點困難。
我覺得最重要的是保持耐心，特別是面對那些學得慢的學生。有時候真的會覺得挫敗，但靜下心來想想，每個孩子都有自己的節奏。有一次班上有個孩子一直搞不懂乘法口訣，我換了好幾種方法教他，最后是通過編兒歌的方式讓他記住了。這件事讓我明白，找到合適的方法比一味堅持更重要。
【第3篇】小學數學新課程標準學習心得體會范文怎么寫1050字
小學數學新課程標準學習心得體會
近來，我通過學習《小學數學新課程標準》，使我認識到數學是研究數量關系和空間形式的科學，義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。數學與人類的活動息息相關。數學教育作為促進學生全面發展教育的重要組成部分，既要使學生掌握現代生活和學習中所需要的數學知識與技能，更要發揮數學在培養人的理性思維和創新能力方面的不可替代的作用。義務教育階段的數學課程具有公共基礎的地位，課程設計要適應學生未來生活、工作和學習的需要，使學生掌握必需的數學基礎知識與基本技能，發展學生抽象思維和推理能力，培養學生應用意識和創新意識，并使學生在情感、態度與價值觀等方面都得到發展。
新課標是編排教材的依據，是十年的實踐結果和經驗的進一步提煉總結，新課標修改后：雙基變四基。____年版：“雙基”基礎知識、基本技能； ____年版 “四基”；基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗。并把“四基”與數學素養的培養進行整合：掌握數學基礎知識，訓練數學基本技能，領悟數學基本思想，積累數學基本活動經驗。
新課程對小學數學教材做了重大變革，其突出了：注視學生的生活經驗、密切數學與生活的聯系，倡導多樣化的學習方式，關注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數學來源于生活，所學的數學知識都必須是我們現實生活中實際存在的，所以每節數學知識的出現，教材都提供了具體的生活情境，讓學生在具體的情境中提出數學問題，在解決問題的過程中獲取數學知識。
根據小學生的年齡特點，上好數學課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。例如，口算，現在已經名不副實，多數用筆算代替，學生動手不動口。其實，過去不少教師創造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學中，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數學課變成枯燥無味、讓學生學而生厭的課。在數學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“快樂數學”。
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最近看了小學數學新課程標準，覺得挺有意思的。這份文件其實挺重要的，它就像是個指南針，給老師們指明方向，也讓家長們了解孩子在學校學些什么。剛開始我也沒太在意，后來慢慢琢磨，才發現里面有不少門道。
比如，以前總覺得數學就是算數，現在才知道它還涉及很多思維訓練。這個標準里提到要注重學生的綜合能力，而不僅僅是計算能力。這讓我想起前幾天聽同事說班上有孩子做應用題時思路很清晰，但數字一多就亂了陣腳。看來老師得教學生怎么整理信息，把復雜的問題簡單化才行。
標準里特別強調要結合生活實際。我覺得這點特別好，因為很多孩子覺得數學沒用，就是因為脫離了生活。如果能用身邊的例子去解釋概念，他們理解起來會輕松不少。比如講面積的時候，完全可以帶孩子們去操場量一量，這樣印象肯定比書本上的公式深刻得多。
不過，有時候看多了理論，真要落實到課堂上還是有點難度。有些方法聽著挺好，實際操作起來卻容易走樣。比如那個小組合作學習法，初衷是想培養團隊精神，結果有的小組成員分配任務不均，最后變成了個別同學干完，其他人玩手機。所以我覺得關鍵還是要細化流程，讓每個環節都有明確分工。
書寫注意事項：
關于評價方式也有點想法。標準提倡多元化評價，但我發現很多老師還是習慣于分數說話。有一次開家長會，有個家長問我：“這次考試平均分是多少？”我一時語塞，因為我覺得分數并不能完全反映孩子的進步。后來想想，是不是可以設計一些開放性的作業，比如讓孩子回家觀察家里用了哪些數學知識，再寫個小報告之類的。這樣既能鍛煉表達能力，也能看出他們是不是真的理解了知識點。
我也不是專家，只是平時接觸教育工作比較多，才有一點體會。希望以后有機會能和更多同行交流，一起探討更好的教學方法。畢竟教育這件事，光靠理論不行，還得結合實際情況靈活調整。
【第4篇】小學數學新課程標準學習心得體會怎么寫1250字
暑假里，我認真學習了《小學數學新課程標準》，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，我感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。新課程著眼于學生的發展，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態度價值觀三位一體的發展。下面我就談一下我的感受：
一、育人要有新理念
新課程標準把全面發展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利于學生生動活潑，持續發展的教育環境。在教學中既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度。
二、教學要有新方法。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數學”為“做數學”。學生對數學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數學”的過程中對所學知識產生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發展，體會數學學習的過程與方法，獲得數學活動的經驗。它是學生參與數學活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向實質。教師要有目的地選擇這些重演或再現的教學內容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結果之間的辨證關系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發揮。
三、教師要面向全體學生。
在應試教育面前，我們的數學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現象，這即不符合素質教育的要求，也嚴重影響著整體數學素養提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數學，人人都能獲得必須的數學。”強調了大眾數學學習的內容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。學習數學的最終目的是應用。數學來源于生活，又服務生產實踐，所以數學教學除了系統的數學知識的教學外，還應密切聯系生活實際，調整相應的數學內容，做到生活需要什么樣的數學內容，就教學什么樣的數學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數學教學的目標與追求，使學生感悟到數學就在日常生活中。這樣，一方面學生會主動聯系身邊的實際問題來學習數學，另一方面也可以利用數學解決實際問題，使他們認識到數學的實用性。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中用數學、理解數學和發展數學，讓學生輕愉快的學數學。
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小學數學新課程標準學習心得體會該怎么寫？這事說起來還挺復雜的。最近我正好也在研究這個新課標，想著把自己的一些想法整理出來，沒想到還真有點東西可以分享。
剛開始拿到這份文件的時候，我真是頭都大了，全是專業術語，什么核心素養、關鍵能力，看得人眼花繚亂。后來慢慢看下來才發現，其實它就是想告訴我們怎么教孩子學好數學。不過，剛看的時候沒太明白，后來多琢磨幾遍才有點感覺。比如那塊講到的“數感”，以前總覺得就是會算數就行，現在才知道這背后還有好多講究，像是對數量關系的理解，對數字大小的敏感度，這些東西都得從小培養。
寫心得的時候，我覺得最重要的是結合自己的教學經驗。比如，我在課堂上試過用一些生活里的例子來講解抽象的概念，效果還不錯。有一次講分數，我就拿披薩做例子，孩子們一下就明白了什么叫三分之一。當然，也不是每次都能這么順利，有時候準備得很充分，結果學生還是聽不懂，這就得反思是不是方法不對，還是說他們基礎沒打牢。
寫心得的時候千萬別光顧著抄書上的內容，那樣沒什么意義。應該把自己的感悟寫進去，哪怕是一些小細節，比如某個環節學生反應特別積極，或者某道題設計得特別巧妙之類的。這些東西雖然不起眼，但都是教學中的亮點，能讓自己以后的教學更有方向。
剛開始寫的時候我也有點無從下手，后來想起以前寫隨筆的經驗，就試著從一個具體的事情說起，慢慢展開。比如那天聽了一場講座，主講老師提到一個問題，我當時就覺得很有啟發，就順著這個思路寫了下去。寫著寫著就發現，原來心得也能這樣寫，不用死板地套格式，只要心里有話想說就行。
不過有時候也會遇到一些麻煩，比如有些概念理解得不太透徹，這時候就得多查資料，多請教同事。記得有次寫關于幾何圖形的內容，我怎么也找不到合適的切入點，后來翻了翻教材，發現里面有個小練習挺有意思，就把它搬到了心得里，還加上了自己的看法，結果效果還不錯。
【第5篇】小學數學新課程學習心得體會怎么寫1250字
小學數學新課程學習心得體會
開學初，我們數學組的全體教師學習了小學數學課程標準，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經驗。其中感觸最深的是新教材特別關注學生的全面發展。由原來過多地關注基礎知識和技能的形成轉變為在學習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情感，態度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當的教學手段，努力為學生創造一個良好的有利益學生全面發展的教學情境。從而達到激發學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據自己對課程標準的理解談點體會。
一、 創設親身體驗情境，激發學習興趣、培養學習的主動性。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創設一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數學，還可用現代化教學手段創設情境，使靜態的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創設學習情境。
二、 創設求異情境，感悟計算方法，體現算法多樣化。
新教材體現的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發現，有所創新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現新的教學理念，設計的情境有利于學生了解現實生活中的數學，讓學生感受到數學與現實生活的密切聯系。這樣既培養學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養。
當然，教學過程中創設情境，培養學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發展為根本，努力為學生創造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發展。從而為社會培養出一代新型人才。
小學數學新課程學習心得體會，盡在。
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寫心得，說起來容易，真要動筆就有點難了。特別是像小學數學新課程這樣的主題，得有點專業背景才行。比如你要是教過幾年書，肯定知道教材改版后多了哪些東西，少了哪些東西。沒接觸過的，可能就覺得亂七八糟的，抓不住重點。
我以前也寫過不少心得，說實話剛開始特別頭疼。尤其是開頭那段，總想寫得高大上一點，結果越寫越假。后來慢慢摸索出來，其實不用那么復雜，把自己最真實的感受寫出來就行。比如剛拿到新教材的時候，我是怎么想的？覺得哪里好，又覺得哪里不太好？
比如說計算這塊兒，以前老是強調速算技巧，現在更注重理解了。這變化挺大的。記得當時我們教研組討論的時候，有人就提出來，是不是孩子們的基礎沒打牢啊？后來想想也是，光會算快有什么用，要是不懂原理，碰到稍微復雜點的題還不是照樣懵？
還有就是那些應用題，現在編得特別貼近生活。像講分數的時候，不是直接甩個抽象的例子上去，而是舉了個買西瓜的場景。這招挺好，學生聽著不枯燥，還能學以致用。不過，有些題目設計得確實有點繞，剛開始我還以為是題目本身有問題，后來才發現是自己思路沒轉過來。
寫心得的時候，別光顧著抄書本上的內容，那樣沒什么意義。最好是結合自己的教學實踐，把理論和實際結合起來。當然，也不是說非得寫得多深奧，關鍵是要真實。要是能順便帶上點個人感悟，就更好了。就像這次新課程改革，我覺得它最大的亮點就是注重培養孩子的思維能力，而不是一味追求答案正確。
說到這兒，其實還有一點很重要，就是語言表達。有些人寫心得喜歡堆砌辭藻，結果反而顯得空洞無物。我的建議是，用最簡單的語言把事情說清楚。要是實在不知道怎么說，不妨試著從一個小故事入手，這樣既生動又能吸引人。
【第6篇】學習小學數學課程標準的心得體會怎么寫1150字
最近，再次認真學習《小學數學新課程標準》，我對《新課標》有了進一步認識，深刻領悟到教學中既要加強學生對基礎知識的學習，又要在教學中培養學生的數學應用意識和創新能力，讓學生在學習中學會合作交流，在探究中享受學習數學的樂趣。下面，結合教學實際，淺談自己的學習體會：
一、不斷更新理念，用新理念指導教育教學工作
新課程標準把全面發展放在首位，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉變到首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，創造一個有利于學生生動活潑，持續發展的教育環境。在教學中既要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學實踐活動中所表現出來的情感和態度。
二、引導學生在自主學習與合作交流中探究知識
新課程理念下的數學教學，要設法營造讓學生動手實踐、自主探究與合作交流的學習氛圍，讓學生在觀察思考、動手實踐中發現規律，與同伴交流，達到學習經驗共享，并培養他們合作的意識和交流的能力，從而提高表達能力和理解接受能力。
三、課堂教學要尊重個體差異、面向全體學生
數學新課程標準倡導：“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。”這就要求我們教師要及時了解并尊重學生的個體差異，承認差異；要尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平。為此，我們要先了解所教學生的情況，根據學生的知識基礎、思維水平、學習態度、意志強弱、智力和能力、平時成績等將學生分成不同層次，按課程標準的基本要求因材施教。根據不同層次學生的實際情況，引導學生在與他人的交流中選擇合適的策略，由此來豐富數學活動的經驗，提高思維水平。
四、改變數學學習方式，讓學生樂學
數學教學是數學活動的教學，是師生交往、互動與共同發展的過程，學生是數學學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導者和合作者。《課程標準》倡導自主探究、合作交流與實踐創新的數學學習方式，我們在課堂教學中就應該從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，為他們提供了從事數學活動和交流的機會，促使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數學知識技能，數學思想和方法，同時獲得廣泛的數學活動經驗，從而把學習數學當作是一件快樂的事。
五、建立新的評價機制
根據新課標的要求，我們的數學課堂不但要有終結性的評價，還要有發展性評價。發展性評價應該側重的是一個階段后，對學生學習過程中的進步發展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價，其目的在于幫助學生制訂改進計劃，促進他們更好的發展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的。
總之，新教材新理念，對我們每位教師提出了新的更高的要求。我們一定要踐行新課標理念，還原數學本色。
學習《小學數學課程標準》的
精選用戶撰寫心得58人覺得有幫助
學習小學數學課程標準的心得體會怎么寫，這其實是個挺實用的問題。說起來，要是想寫出點門道來，就得先把那本課程標準好好翻幾遍，邊看邊琢磨，心里裝著學生、老師還有教學目標這些事。
剛開始看的時候，可能會覺得那些術語有點繞，什么“數學素養”“核心概念”，光看名字就暈乎了。但仔細一想，這些東西不就是為了讓孩子們學好數學嗎？比如說“數感”，聽上去很抽象，可它其實就是讓孩子能感覺出數字之間的關系，比如看到一堆蘋果知道大概有多少個。明白了這個，寫心得時就可以結合實際例子，像講個課堂上的小故事，這樣既具體又生動。
不過寫的時候要注意，別光抄書上的定義，得用自己的話說。有時候寫著寫著，可能就會蹦出一些不太對勁的地方，比如把“培養學生能力”寫成“提高學生能力”，雖然差別不大，但仔細推敲確實不一樣。這可能是寫得太快沒留意，但只要不影響理解就行。
書寫注意事項：
課程標準里提到的那些教學方法也值得琢磨。像“動手實踐”“合作交流”，這些都是為了讓學生主動參與進來。寫心得時可以想想平時上課有沒有用過這些法子，效果咋樣。要是用了，就可以提提感受，沒用的話也可以想想為什么沒用，是不是條件有限什么的。
寫心得的時候最好別太死板，可以帶點個人情緒進去。比如某次教研活動讓你特別有啟發，當時的心情肯定很激動，把這些感受寫出來會更有感染力。不過要注意，情緒表達要自然，別矯情，不然會顯得假。
【第7篇】學習新課程背景下小學數學有效課堂教學的策略心得體會怎么寫2150字
學習《新課程背景下小學數學有效課堂教學的策略》心得體會范文
蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。“有效的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。通過今天學習陳國忠老師的講座，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談談自己的體會。
如何提高課堂教學的有效性呢？通過在課改理論指導下的教學實踐與反思，我們可以從以下幾個方面作了嘗試。
首先，重視課前的備課
（1）認真確定課堂教學目標。教師在備課前，應當認真閱讀教材、教師用書，對所教授內容的三維目標、教材編寫特點等要了然于胸，并結合學生的實際制定切實可行的課堂教學目標。所擬定的教學目標要具體、可操作，如果目標過高或過低，都容易使學生失去興趣，而應當處于學生的“最近發展區”，即“跳一跳能摘到果子”。
（2）教學設計要關注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么？教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關注學生的學習基礎、學習狀態，精心設計學生學習的過程。要充分預設學生對哪部分內容學習困難大，應該如何實施，對哪部分內容學生容易產生分歧或獨特見解，如何應對等。
（3）創造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應該“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關鍵之一。教師要創造性地使用教材，首先應當在認真鉆研教材的基礎上，能根據學情和教學需要對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務。其次是教師要勇于創新，大膽對教材進行“再加工”、“再創造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。
其次，重視課中教學行為的有效性
課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。因此，教師在課堂教學中的.每一個具體行為都應當精心地思考、精巧地設計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢？我認為：
（1）教師要著力打造平等、和諧的師生關系。教師要放下傳統觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。只有在和諧、平等、其樂融融的師生關系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務的思想。教師更要明確自己的角色定位，即自己是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地接受知識，而是主動、積極地建構知識。
（2）教師要創設學習情境，激發學生學習興趣。興趣是最好的老師。教學中教師要盡可能地聯系學生的實際，從生活或具體情境中引入數學新知，讓學生在有效的情境中產生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結合教學內容，努力創設各種生動形象的教學情境，激發學生的學習興趣，引導他們積極、主動參與到學習中去。教師通過創設情境使學生產生學習新知的動機，積極投入到探索新知的活動中。
（3）教師在課堂中要善于傾聽。我們經常要求學生上課專心聽講，致力培養學生傾聽的良好習慣。其實，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在《傾聽著的教育——論教師對學生的傾聽》一文中寫道：“教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應答的過程。……傾聽受教育者的敘說是教師的道德責任。”要提高課堂教學行為的有效性，教師更應成為學生的忠實聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學中組織學生討論、交流問題時，要善于傾聽、關注學生涌現出來的各種各類信息，對信息進行篩選和組合，不斷引導和激發學生去發現，去思考，推進教學過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學生新知識的建構、能力的提高。
再次，重視課后的教學反思
葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子的教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師。”所謂課后反思，即教師在完成一堂課的教學后，對自身在課堂中的教育教學行為及其潛在的教育觀念的重新認識。隨著課程改革的深入進行，要提高課堂教學的有效性，課后反思就顯得更加重要和必要了。如何進行課后反思呢？我認為可以從以下兩個方面著手進行。
反思教師的“教”。它包括：
（1）總結本課“亮點”、積累成功經驗。一節課下來，教師回味課中的成功之處，并且對成功的原因進行分析，總結經驗，這樣會使自身的教法越來越活，教師水平大大提高。
（2）查找不足的病因，探索對應策略。不是每節課都一帆風順，盡如人意，教師面對自己失敗的課（即課堂教學效益低下的課），更應該及時查找失敗原因，找準不足之處，并進行分析，找到應對的策略，記錄下這些策略，對以后的教學幫助會更大。另一方面是反思學生的“學”。我們的教學始終是為學生服務的，教師在反思時，應當站在學生的角度，審視學生在課堂學習活動中的困惑與問題，或在某一個教學環節中的奇思妙想、創新見解，記錄下這樣的教學資源，有利于我在今后的教學中更加貼近學生的實際，進一步促進課堂教學有效性的提高。
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寫心得體會其實是一種挺實用的技能，不管是工作還是學習，都有很多機會需要總結經驗。就拿小學數學教學來說，想寫出一篇有質量的心得體會，就得先搞清楚這節課的目標是什么，學生學到了什么，老師又有哪些地方做得好或者不好。
比如有一次我教“分數的基本性質”，本來以為講得很清楚了，結果課后發現有些孩子還是沒明白。后來我就反思了一下自己的教學方法，是不是太急躁了，沒有給學生足夠的時間去消化理解。于是下一次上課前，我就準備了一些小卡片，上面寫著不同的分數，讓學生動手操作，通過拼圖的方式理解分數相等的概念。這一招還挺管用，孩子們的積極性一下子就被調動起來了。
還有就是要注意課堂氛圍，不能光顧著自己講，忽略了學生的反應。記得有一次講應用題，我發現有個學生一直皺眉，我就停下來看著他，問他哪里不明白。原來是他對題目里的條件有點困惑，我就讓他用自己的話說說看，慢慢引導他找到解題的關鍵點。這樣的互動不僅解決了問題，也讓其他同學意識到認真審題的重要性。
不過有時候也會遇到一些意外情況，比如說備課的時候覺得設計得很完美，可是一到課堂上就發現跟實際情況不符。有一次我設計了一個小組討論環節，本想讓大家互相交流想法，結果卻變成了個別學生主導，其他人都在玩手機。事后我仔細想想，可能是分工不夠明確，也沒提前強調紀律。所以以后再設計類似活動時，我都會事先設定好每個組員的具體任務，確保每個人都有事做。
寫心得體會的時候，最好能結合具體的案例，這樣更有說服力。比如可以寫某個教學活動的成功之處，也可以寫失敗后的改進措施。當然，寫的時候不一定非要條理清晰，有時候隨性一點反而能讓文章顯得真實。就像剛才提到的那些小插曲，雖然不是什么大問題，但如果能寫進心得里，也能讓讀者感受到教學中的真實場景。
書寫注意事項：
別忘了加入一些個人感悟。畢竟教學不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生的能力和興趣。如果能在文中體現出這一點，會讓文章更有深度。比如，我覺得數學教學最重要的是激發學生的求知欲，讓他們從被動接受變成主動探索。為此，我在平時會多設計一些開放性的問題，鼓勵學生大膽猜測和驗證。
【第8篇】2025小學數學教師業務學習心得體會怎么寫2200字
作為一名一線的語文教師，在十幾年的教學生涯中，讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的肩上的重擔，當前我國正在進行新一輪的基礎教育課程改革，此次改革是建國以來規模最大、涉及內容最全面的一次課程改革。下面由小編為大家搜集的____小學數學教師業務學習心得體會，希望能幫助到您!
____小學數學教師業務學習心得體會我認真地讀完了教師手冊。通過認真細致地教師業務學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。
我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責。 做一個現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發揮我們的力量。時代是繼續不斷的前進，我們必得參加在現代生活里面，與時代俱進，才能做一個長久的現代人，我們做教師的人，必須天天學習，天天進行再教育，才能有教學之樂而無教學之苦。教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦;不斷的掌握廣泛的文化科學知識，更新知識結構;不斷的學習現代教育技術，運用現代化的教育教學手段提高工作效率;不斷的反思總結，在理論的指導下大膽實踐、勇于探索，我們確不能懈怠，不能放松，一定要鞭策自己，努力跑在學生前頭引導學生，這是我們應有的責任。
一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。一名教師只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的，極其平凡的事物中看出新東西，能夠從平凡的、極其平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細節，這是創造性的勞動態度的一個重要條件，也是興趣，靈感的源泉。 教師只要增強自己的科研意識，把自己的課堂、班級當成自己的實驗室、試驗田，并投入精力去做，就一定能使自己變科研的局外人為局內人，變可能性為現實性，實現經驗型向科研型的轉變。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業的成就感和自豪感，同時也為自己的職業生涯展示了新的希望。
我認為積累豐富的教學經驗是培養自己在教育中智慧性行動的不二法門。在確定樹立教學風格，形成教學思路，預計教學問題的過程中不斷豐富自己的認識和能力，積累有意的教學經驗和教學方法。在情境教學中，根據已有經驗對各種可能性進行猜想和假設，教學情境準備的意向框架越周全，即興發揮就越敏捷，智慧性行動也就越自然、越高效!激情是教育智慧性行動的點金石，沒有激情的教師即使再有智慧，再機智，也不能在情境教學中引起學生的興趣，激發他們的參與意識。所以，只有通過教師激情演繹的情境教學，才是一個展現自身智慧性行動能力的平臺，所表現出的機智也越光彩奪目。時代的呼喚，事業的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，一位位教師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業的魅力所在。下面談一談我的體會：
一、我的收獲
其一，更加深入了解到一些教育政策法規，教育模式和相應的教學策略。在教學實例中找到自己今后努力的方向，更新了知識結構和能力結構.感受了新課程理念在教學中的滲透，懂得了如何更有效地實施教學。
其二，更進一步了解到，在當今知識經濟時代，教師隊伍的發展和素質的提高，不僅是教育事業發展的要求，也是教師個人幸福之所系。老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流。要做一名合格的中學教師，既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解學生發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生的創造性，培養學生健全的人格。教師既要做經師，又要做人師。
二、努力方向
其一，作為一名老師應該要博學求精。在學科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。這對我們自己在教學方面也有幫助的。現在的教科書更趨于實用性和時代性。因此，要不斷的提高自己各方面的知識水平。
其二，在教學中應該不斷的學習新課程標準，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我，做受學生歡迎的教師，做個永遠的好學生。
其三，我要克服的是自己的不足。作為老師首先要有誨人不倦的精神，才能很好的做到傳道，授業，解惑。耐心是教師應該具備的職業道德。學生犯錯誤時迫切想得到的是理解、信任和幫助，而絕不是批評和懲罰。教師放下架子與學生面對面地平等交流，學生感到被理解和尊重，顧慮自然消除，有利于弄清事情真相;師生之間心與心的溝通，能讓學生敞開心扉，坦陳自己的想法，我主動真誠地與學生交流。
其四，在教育工作中，我努力學習先進的教育教學理念、教學方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點科學的方法、藝術的手段，讓每一個孩子都展開笑顏，努力提高課堂實效，讓每一個學生都有發展。
總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們任重而道遠，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。
____小學數學教師業務學習心得體會，盡在。
精選用戶撰寫心得22人覺得有幫助
做一名小學數學老師，平時業務學習少不了，要寫心得體會那也是個技術活。說起來，寫這類東西不是照著模板抄，得有點自己的東西才行。
剛開始，心里可能想著怎么開頭，其實不用太糾結，就從最近參加的一次培訓講起就行。記得上次有個講座，講的是如何提高學生解應用題的能力。當時聽著挺有道理的，回家后就琢磨怎么用到課堂上去。
說到心得，別光說大道理，具體點好。比如說那個講座提到要多讓學生動手實踐，我回去就在班上搞了個活動，讓孩子們分組解決生活里的數學問題。結果發現，孩子們的積極性一下就調動起來了，這不就是個好例子嘛。
還有就是，寫的時候可以結合一些教學實例。比如有一次講分數的概念，我就用了蛋糕分塊的例子，孩子們一下子就明白了。后來想想，這樣的例子確實能讓抽象的知識變得具體，下次寫心得就可以提一提這個。
不過有時候寫著寫著就容易跑偏，寫著寫著就忘了初衷了。比如那次寫心得，本來想說教學方法的改進，結果不知不覺寫成了對某個同事的看法，這就不太好。寫心得的時候，還是要時刻提醒自己緊扣主題。
有時候靈感來了，寫得快了點，就容易出現小問題。像有一次寫心得，明明是“學生們進步很大”，不小心寫成了“學生們的進步很大”，雖然不影響理解，但仔細看就會覺得怪怪的。寫的時候要是能多檢查一遍就好了。
寫心得還有一個竅門，就是多看看別的老師的分享。比如隔壁班的李老師，她的心得就寫得很實在，里面提到的教學小技巧特別實用。我學著她的樣子，也試著把一些細節寫進去，效果還不錯。
寫心得還有一點要注意，就是不要只談成績，也要反思不足。就像這次培訓，雖然學到不少東西，但也意識到自己在課堂管理上的短板。把這些都寫進去，顯得真實，也能給其他老師一些參考。
小編友情提醒：
寫完后最好能找個時間再看看。有時候寫的時候思路清晰，過幾天再看就發現有些地方表述不清。這時候修改一下，會讓心得更有條理。當然，修改的時候也不要改得太復雜，保持原汁原味的好。
