【第1篇】實(shí)驗(yàn)學(xué)校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1300字
實(shí)驗(yàn)學(xué)校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
20xx年10月23日，我校z、z一行4人，赴z師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校參加了“多感官參與下的課堂教學(xué)”公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)宣傳，課堂聽(tīng)課，相互交流，我們了解了南京師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的教學(xué)理念。雖然只聽(tīng)了語(yǔ)文、政治、歷史課，但感受很深，現(xiàn)結(jié)合幾個(gè)學(xué)科教學(xué)的共同點(diǎn)，談一談學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)過(guò)程突出學(xué)生的主體地位
“多感官參與下的課堂教學(xué)”就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)覺(jué)及觸覺(jué)等通道獲取信息，從不同的角度、不同的層面感知事物，加深對(duì)事物的理解，從而提高學(xué)習(xí)效果，其課堂教學(xué)方式，旨在突出以生為本的教學(xué)理念。“多感官參與下的課堂教學(xué)”有利于新課程“三維”目標(biāo)的達(dá)成，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)“動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口”的機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)多感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生用身心體會(huì)、理解科學(xué)知識(shí)和科學(xué)現(xiàn)象，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使之成為學(xué)習(xí)的主人，探究的主人。當(dāng)訊息刺激不同的.感官通道時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)自然而然就能獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，減少學(xué)習(xí)的挫敗感，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、小組合作成為課堂特色
在小組合作進(jìn)行問(wèn)題探究的環(huán)節(jié)，根據(jù)老師精心設(shè)計(jì)的問(wèn)題，小組成員各抒己見(jiàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通過(guò)一個(gè)個(gè)合作探究活動(dòng)幫助學(xué)生對(duì)相關(guān)理論有一個(gè)綜合認(rèn)識(shí)和深刻理解，讓學(xué)生充分打開(kāi)話(huà)匣子，對(duì)于討論的問(wèn)題，學(xué)生可以從多個(gè)角度分析闡釋?zhuān)浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的思考積極性，不斷擴(kuò)大思考題的變式研究范圍。最后，通過(guò)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，對(duì)合作探究展示中未能解決和尚未涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，以突出重難點(diǎn)，解決易混易錯(cuò)點(diǎn)。從學(xué)生表現(xiàn)情況來(lái)看，學(xué)生的參與度非常高，展示的欲望非常強(qiáng)烈。雖然展示時(shí)有所欠缺，但這樣的課堂，給與了學(xué)生思維的空間，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也活躍了課堂氣氛，鍛煉了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)能力。
三、教學(xué)簡(jiǎn)案設(shè)計(jì)符合新課改的教學(xué)理念
學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，重點(diǎn)難點(diǎn)突出，教學(xué)方法多元化。教學(xué)設(shè)計(jì)中的問(wèn)題設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，貼近學(xué)生的生活，這有利于教師主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮。從導(dǎo)入看，教師通過(guò)趣味化的導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而引入新課，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為引導(dǎo)學(xué)生探究問(wèn)題的生成打下基礎(chǔ)。
四、課堂評(píng)價(jià)靈活
現(xiàn)在的很多孩子對(duì)一些激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)已經(jīng)不再顯得那么興奮，這就需要我們的評(píng)價(jià)機(jī)制與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)新時(shí)代課堂教學(xué)的需要。在南師大附屬實(shí)驗(yàn)的課堂教學(xué)過(guò)程中，在學(xué)生分組的基礎(chǔ)上，建立了一套相對(duì)完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，采取教師激勵(lì)及小組加分相結(jié)合的考核評(píng)價(jià)辦法。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師除了用一些激勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)外，還對(duì)積極參與展示及回答問(wèn)題的小組給予適當(dāng)?shù)募臃郑段木W(wǎng)這些評(píng)價(jià)辦法的使用既有助于教學(xué)的實(shí)施，也活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
多感官教學(xué)不僅通過(guò)多重刺激開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，提高學(xué)習(xí)效果，還能滿(mǎn)足不同類(lèi)型學(xué)習(xí)者的需要，符合新課程理念。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)改革又有了新的認(rèn)識(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自身的一些不足。希望在以后的課堂教學(xué)中，能進(jìn)一步深化改革，大膽地將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)知、體驗(yàn)、探究，提高課堂學(xué)習(xí)效率。
實(shí)驗(yàn)學(xué)校公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得90人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，要是想寫(xiě)出點(diǎn)門(mén)道來(lái)，就得先搞清楚幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。第一步，得把事情本身弄明白，也就是這次公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)到底講了什么，老師怎么教的，學(xué)生反應(yīng)如何，這些問(wèn)題都得心里有數(shù)。這一步要是沒(méi)做好，后面寫(xiě)出來(lái)的東西就只能是空殼子。
接著，就得把自己當(dāng)時(shí)的想法記錄下來(lái)。當(dāng)時(shí)有沒(méi)有覺(jué)得某個(gè)環(huán)節(jié)特別好，或者某處不太理解，這些都是感受的一部分。不過(guò)這里頭有個(gè)小坑，就是很容易光顧著記別人說(shuō)了什么，卻忘了加入自己的看法。比如那次聽(tīng)課的時(shí)候，我記了很多筆記，結(jié)果回頭一看，全是別人的原話(huà)，自己的想法一點(diǎn)都沒(méi)寫(xiě)進(jìn)去。這就有點(diǎn)本末倒置了。
還有個(gè)需要注意的地方，就是專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用。如果是教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)心得，就得帶上點(diǎn)行話(huà)，不然顯得不夠?qū)I(yè)。比如提到教學(xué)方法，就可以提一下“探究式學(xué)習(xí)”之類(lèi)的詞，這樣能讓文章看起來(lái)更有深度。但也要注意，別濫用術(shù)語(yǔ)，否則會(huì)顯得生硬，反而不好。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)東西的時(shí)候，順序可以靈活一些。不用非要從頭到尾按時(shí)間線(xiàn)來(lái)，可以根據(jù)重要程度調(diào)整。比如，先寫(xiě)最讓自己印象深刻的部分，然后再補(bǔ)充其他細(xì)節(jié)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著思路就亂了，寫(xiě)到后面才發(fā)現(xiàn)前面漏了重要內(nèi)容，這時(shí)候就得回過(guò)頭去補(bǔ)一補(bǔ)，這很正常，誰(shuí)都有馬虎的時(shí)候。
語(yǔ)言風(fēng)格，得根據(jù)場(chǎng)合調(diào)整。如果是給同行看的，語(yǔ)言可以稍微正式一點(diǎn)，帶點(diǎn)學(xué)術(shù)氣息；要是面向普通家長(zhǎng)，那就得通俗易懂些。畢竟寫(xiě)東西的目的，是為了讓大家能看明白，而不是為了炫技。不過(guò)有時(shí)候，寫(xiě)得太直白了，又怕顯得太淺薄，所以得拿捏好分寸。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好多讀幾遍，看看有沒(méi)有不通順的地方。有時(shí)候自己寫(xiě)的時(shí)候覺(jué)得挺順暢，但回頭看卻發(fā)現(xiàn)有些地方邏輯不通，甚至有些句子根本不知道在說(shuō)什么。這種時(shí)候就得仔細(xì)檢查，該改的改，該刪的刪。要是嫌麻煩，直接發(fā)出去了，那可能就會(huì)留下遺憾。
【第2篇】參加全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)的優(yōu)秀教師心得怎么寫(xiě)2000字
參加全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)的優(yōu)秀教師心得范文
“我可以是真的，你說(shuō)的我都會(huì)相信，因?yàn)槲彝耆湃文恪＜?xì)膩的喜歡，你手掌的厚實(shí)感，什么困難都覺(jué)得有希望！”
這是梁靜茹《暖暖》中的歌詞，聽(tīng)到這首歌，我有一種親切感，這不就是說(shuō)給我如何對(duì)待我的學(xué)生的嗎？
假期的三天的培訓(xùn)雖然很辛苦，但是卻讓我受益匪淺，尤其是聽(tīng)了著名教育家林格老師的講座之后，我的感受更為深刻，他的教育觀(guān)點(diǎn)基本上都是從小處著眼，從小事著手，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看卻能起到非同一般的效果。他講話(huà)的一個(gè)一個(gè)的小亮點(diǎn)深深的打動(dòng)著我，尤其有一句話(huà)讓我印象深刻“自信心是人格的核心，我們做老師的就要培養(yǎng)孩子的自信心。”
在學(xué)習(xí)中取得成就，希望得到別人的認(rèn)可，讓學(xué)生心中點(diǎn)燃起“天生我才必有用”的火花，從而一步步走向成功。
實(shí)踐證明，具有堅(jiān)定的自信心，能更多地產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)與產(chǎn)生責(zé)任感和進(jìn)取心，有助于順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。相反，如果學(xué)生缺乏自信而自卑，就會(huì)過(guò)低地估計(jì)自己的能力，看不到自己的長(zhǎng)處或優(yōu)勢(shì)，處處感到不如人，不敢大膽地進(jìn)取或創(chuàng)新，所以教師在教學(xué)過(guò)程中要注意有效地建立和利用學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力泉——自信心。那么自信心緣自何處呢？有句名言“失敗是成功之母”，這句話(huà)真的對(duì)每個(gè)人適用嗎？未必！這句話(huà)只適用于那些有堅(jiān)強(qiáng)意志力的人，在平凡的生活中，平凡的孩子們?nèi)绻辉偈。敲淳蜁?huì)大大的挫傷他們的自信心，使孩子沒(méi)有興趣完成既定的目標(biāo)，因此，正確的教育理念應(yīng)該是“小成功是成功之母”。作為教師就應(yīng)該多為孩子創(chuàng)造“小成功”的機(jī)會(huì)，建立學(xué)生的自信心，這樣就形成了良性循環(huán)。
每個(gè)人自身存在的潛能是巨大的，只要有堅(jiān)強(qiáng)的自信心和不屈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，通過(guò)努力都獲得成功。
作為老師，我將毫不吝惜自己的語(yǔ)言，永遠(yuǎn)的鼓勵(lì)學(xué)生，告訴他們：你一定行！
能夠有機(jī)會(huì)聽(tīng)林格老師講，了解林格老師的教育思想感到是一快樂(lè)的事情。
養(yǎng)成教育是歸根教育…養(yǎng)魚(yú)要養(yǎng)水，養(yǎng)樹(shù)要養(yǎng)根，養(yǎng)人要養(yǎng)心。這是對(duì)教育的真實(shí)講述。教育者常去教育別人，我想教育者先要常去教育自己，感悟教育再去施教于人。一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)生一樣也需要接受教育，而且欲教育與學(xué)習(xí)一體，培養(yǎng)自己的良好的習(xí)慣，有一個(gè)良好的心態(tài)。
教師要去養(yǎng)心，平靜地對(duì)待工作中發(fā)生的種種事情，頭腦清醒，主次分明。在施教的過(guò)程中能給學(xué)生更多的空間和時(shí)間去體會(huì)、去感悟自己因做什么，如何看待自己的未。受教育者對(duì)問(wèn)題的感悟需要時(shí)間，我們是否給他們創(chuàng)造了這樣的空間，給他們留出了這些時(shí)間，我們是否有這樣的心境去觀(guān)察去關(guān)注他們的變化，我們是否給他們這些機(jī)會(huì)。
我們的教育中比較多的是煮開(kāi)水，水開(kāi)的時(shí)候熱氣騰騰，過(guò)后慢慢冷卻，而后再一次煮開(kāi)水重復(fù)上一次的現(xiàn)象。如果象溫泉水那樣，泡在水里慢慢的.感受使身體變得健康，有益無(wú)害。我們的教育要使受教育者受益，使學(xué)生在校的幾年中得到的教育終生享受就要從根上做起。養(yǎng)成教育是一根好的教育行為。教育者要為他作出不懈的努力。
教育他人也教育自己。在自己養(yǎng)心過(guò)程中去感悟教育的內(nèi)容，
教師要放下“自我”，做“一面鏡子”
北京94中機(jī)場(chǎng)分校李海梅
林格老師的講座，使我感悟很多。每個(gè)孩子都是要求學(xué)習(xí)、渴望成功的，人內(nèi)在的主動(dòng)性及蘊(yùn)涵的無(wú)限可能性，這是教育的秘訣。在整個(gè)教育的過(guò)程中，教師所起的作用實(shí)際上是引導(dǎo)，協(xié)助，激揚(yáng)，突破。就像是一根火柴，點(diǎn)燃學(xué)生本體的生命潛能，更像是一位牧者，引領(lǐng)學(xué)生到“綠草地”，即幫助孩子不斷肯定自己，選擇自己，完善自己，而不是束縛、控制人發(fā)展的自由。因此，真正的教育是一種無(wú)意識(shí)教育，它的最高境界是教育者全面依靠學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的愿望，幫助養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)展的終身習(xí)慣。這里有一個(gè)重要的教育策略，就是：教育者向孩子學(xué)習(xí)，也就是教師徹底放下“自我”，不要執(zhí)著于“教”，學(xué)生自己就會(huì)學(xué)習(xí)的，最為要緊的是，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育。
如果我們的心靈是溫暖的，去跟孩子溝通的時(shí)候，不一定需要說(shuō)很多話(huà)，教育就實(shí)現(xiàn)了。因?yàn)椋逃举|(zhì)上是一種化、一種狀態(tài)，等我們修煉到了一定境界了，你的存在與任何自然流露就是最好的教育。
在一個(gè)孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，有一條暗線(xiàn)，這個(gè)暗線(xiàn)叫“自我意識(shí)的不斷完善和拓展”。而自我意識(shí)的建立和完善取決于要有一面鏡子，因?yàn)楹⒆又挥袕溺R子當(dāng)中看到自我的時(shí)候，自我意識(shí)才開(kāi)始萌芽，那么教育者所起的作用，不是去做一個(gè)法官去判決他，更不是去做運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的裁判，去裁定他，而是做“一面鏡子”，你不需要說(shuō)話(huà)，只要你自己很干凈、清明，孩子就能從你的言傳身教中發(fā)現(xiàn)自我，真正的教育就是這樣的。
一朵玫瑰是不需要布道的，它只是散發(fā)著它的芬芳，芳香就是它的布道。而教師在教育教學(xué)中要學(xué)會(huì)閉著嘴說(shuō)話(huà)——嘗試用自己的情緒和狀態(tài)去感染孩子，讓孩子感覺(jué)到自己的溫暖。學(xué)會(huì)少一只手管理學(xué)生，讓學(xué)生去做。
其實(shí)林老師的講座內(nèi)容有很多值得我去學(xué)習(xí)，在我的教育教學(xué)中會(huì)有很多的幫助。對(duì)于林老師的博克網(wǎng)，從中也欣賞了多篇。相信我以后會(huì)是林老師博克的常客。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得41人覺(jué)得有幫助
參加全國(guó)養(yǎng)成教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校培訓(xùn)的心得其實(shí)挺講究的，尤其是想寫(xiě)出點(diǎn)東西來(lái)。剛開(kāi)始肯定得知道這培訓(xùn)是干嘛的，不然寫(xiě)起來(lái)就空洞了。比如我那次去參加，主要就是學(xué)怎么培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣，感覺(jué)挺有意思的。不過(guò)這個(gè)習(xí)慣可不是簡(jiǎn)單的刷牙洗臉，而是那種能影響他們一輩子的好習(xí)慣。
培訓(xùn)的時(shí)候，老師講了不少案例，有的是從國(guó)外引進(jìn)的，有的是國(guó)內(nèi)自己摸索出來(lái)的。有些方法看著挺新鮮的，但用到自己班上就不一定靈了。記得有個(gè)老師分享了個(gè)法子，說(shuō)是讓學(xué)生每天記日記，但不是普通的日記，得包括一天里的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。剛開(kāi)始我覺(jué)得挺好，結(jié)果后來(lái)發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生就光挑優(yōu)點(diǎn)寫(xiě)了，缺點(diǎn)一句都沒(méi)提。我就琢磨著，是不是得換個(gè)方式引導(dǎo)他們？
還有一次小組討論，大家七嘴八舌地聊著，有人提到了表?yè)P(yáng)的重要性。他說(shuō)，表?yè)P(yáng)不是隨便說(shuō)說(shuō)就行，得具體到某件事上，這樣孩子才會(huì)有成就感。這話(huà)聽(tīng)著簡(jiǎn)單，做起來(lái)還真不容易。我試過(guò)幾次，發(fā)現(xiàn)表?yè)P(yáng)要是太籠統(tǒng)，孩子根本不知道自己哪兒做得好。不過(guò)也有個(gè)意外收獲，就是表?yè)P(yáng)多了，班上的氣氛確實(shí)輕松不少。
其實(shí)寫(xiě)心得的時(shí)候，除了記錄這些干貨，還得有自己的感受。比如，這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，教育這事光靠理論不行，得結(jié)合實(shí)際情況。就像那句話(huà)說(shuō)的，“教無(wú)定法”，每個(gè)班級(jí)的情況都不一樣，所以得靈活調(diào)整策略。我有個(gè)同事就特別擅長(zhǎng)觀(guān)察學(xué)生，她會(huì)根據(jù)每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)來(lái)制定計(jì)劃，效果比死搬書(shū)本強(qiáng)多了。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候千萬(wàn)別忘了舉例子。有時(shí)候光說(shuō)道理別人可能聽(tīng)不進(jìn)去，但要是有個(gè)具體的例子，就容易理解多了。比如那次有個(gè)老師分享了個(gè)故事，說(shuō)她班上有個(gè)特別調(diào)皮的孩子，怎么管都管不住。后來(lái)她發(fā)現(xiàn)這孩子喜歡畫(huà)畫(huà)，就讓他負(fù)責(zé)畫(huà)黑板報(bào)，沒(méi)想到這小子一下子來(lái)了勁兒，不僅畫(huà)畫(huà)認(rèn)真，連課堂紀(jì)律也變好了。這種例子一出來(lái)，大家都忍不住點(diǎn)頭。
不過(guò)有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到卡殼的時(shí)候。有一次我寫(xiě)完初稿，總覺(jué)得少了點(diǎn)什么，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)是沒(méi)把自己的真實(shí)想法放進(jìn)去。于是我又回過(guò)頭去補(bǔ)充了一些自己的困惑和反思。現(xiàn)在想想，寫(xiě)心得最重要的就是真誠(chéng)，要是連自己都不信服的東西，別人看了也不會(huì)信。
【第3篇】學(xué)校生物實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)精編版怎么寫(xiě)3500字
我的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)
我是一個(gè)很懶的人，從來(lái)不主動(dòng)學(xué)習(xí)。對(duì)臺(tái)上老師的講解也都是一知半解的混著。但是，這次實(shí)驗(yàn)著實(shí)讓我很費(fèi)了思考，有深入的去了解個(gè)中原理，實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)理，儀器的使用方法，幫助我糾正和熟練許多操作，同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)到自己以前的迷糊與不負(fù)責(zé)任，也讓我體會(huì)到全身心的投入到一件事中，是如此快樂(lè)和滿(mǎn)足，還得到了好多在課堂上永遠(yuǎn)無(wú)法獲得的知識(shí)。下面，具體說(shuō)說(shuō)看我的不小的心得。
第一，混實(shí)驗(yàn)室久了，我有了可以“變出”任何大家想要的器皿的“功能”，只要是實(shí)驗(yàn)室里有的且我們熟知的物品(老師打包裝起來(lái)的不算)，無(wú)論是藥品試劑，還是不同規(guī)格的量筒試管，我都可以摸出來(lái)，省去了四處找老師尋求幫助的時(shí)間和氣力。
第二，學(xué)會(huì)了配置許多的試劑，于是知道了不同的試劑配置需要注意的問(wèn)題，鞏固了某些藥品相關(guān)的知識(shí)，并且在多次配置時(shí)，得出了一個(gè)結(jié)論：如果不是很熟悉的試劑配方，是拿一個(gè)專(zhuān)門(mén)的本子記錄下來(lái)，以備不時(shí)之需，這樣一來(lái)，以后實(shí)驗(yàn)也不會(huì)因?yàn)樵噭┑膯?wèn)題而手忙腳亂。
第三，實(shí)驗(yàn)步驟需要仔細(xì)的斟酌其中的奧秘，每一步如此走，自然有前人的用意，畢竟這些實(shí)驗(yàn)都是過(guò)去的科學(xué)家研究出來(lái)的精華繼承，理解了他們的意圖和原由，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)會(huì)更加的得心應(yīng)手也不易遺忘或出錯(cuò)。
第四，這件是我的心得，也不全是從此次實(shí)驗(yàn)中得來(lái)，且也不是只能運(yùn)用于做實(shí)驗(yàn)中，這份心得是：在決定要做的事情后，考慮清楚行動(dòng)時(shí)會(huì)需要用些什么，做些什么，將準(zhǔn)備工作做好，為后續(xù)行動(dòng)鋪墊，按其規(guī)律列好清單，會(huì)使得實(shí)驗(yàn)或者任何別的事情做得更加順利，有條理，排除做過(guò)多無(wú)用功的可能性，提高了效率的同時(shí)還降低錯(cuò)誤失誤的出現(xiàn)概率，成功率也會(huì)增高。
以上是我這個(gè)學(xué)期里，從現(xiàn)代生物技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)里得到的一些心得。我希望在下個(gè)學(xué)期里，我能將自己從這里得到的心得，學(xué)習(xí)應(yīng)用到其他的實(shí)驗(yàn)甚至是學(xué)習(xí)生活中去，擴(kuò)充自己的知識(shí)，拓寬自己的視野，增厚自己的底蘊(yùn)，加強(qiáng)自己的能力，不敢放言稱(chēng)自己要成為未來(lái)生物界中的一流人才，只能勉勵(lì)自己成為一個(gè)不負(fù)眾望的有用的人。
我的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)
新課程改革下生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)顯得更加重要，一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，另一方面通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究，在探究中發(fā)展，感受科學(xué)探究的魅力。理論是實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，生物實(shí)驗(yàn)的基本類(lèi)型、實(shí)驗(yàn)材料的選擇、實(shí)驗(yàn)的安全原則等相關(guān)知識(shí)是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該具備的基本知識(shí)。
一、生物實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型:觀(guān)察實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)和模擬實(shí)驗(yàn).
(1)觀(guān)察實(shí)驗(yàn).
a.什么是觀(guān)察實(shí)驗(yàn)?zāi)?觀(guān)察是指用五種感覺(jué)，主要是視覺(jué)，當(dāng)然還有聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)和一些工具來(lái)認(rèn)識(shí)事物和自然現(xiàn)象。
b.觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)：
第一點(diǎn)，我們要明確觀(guān)察的目的和任務(wù)，這是在觀(guān)察之前要解決的問(wèn)題。
第二點(diǎn)啟發(fā)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀(guān)察方法。觀(guān)察能力的提高，有賴(lài)于正確的觀(guān)察方法和程序。
c.觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的方法：
第一種方法，是先整體觀(guān)察，后局部觀(guān)察。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面的進(jìn)行觀(guān)察，要能夠抓住事物的各個(gè)方面以及發(fā)展變化的全過(guò)程，這樣才能達(dá)到認(rèn)識(shí)事物的目的。
第二個(gè)方法是對(duì)比觀(guān)察。對(duì)比觀(guān)察是運(yùn)用縱橫比較進(jìn)行觀(guān)察，同中求異或者異中求同。對(duì)比觀(guān)察能使學(xué)生從平常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)不平常的東西，從相似的事務(wù)中找出差異以及從差異中找出共同點(diǎn)以及因果關(guān)系。
第三個(gè)方法是重復(fù)觀(guān)察。為了保證觀(guān)察結(jié)果的可靠性，觀(guān)察的次數(shù)要多，否則我們就難以區(qū)分這個(gè)現(xiàn)象是偶然出現(xiàn)的，還是必然發(fā)生的。
d.觀(guān)察實(shí)驗(yàn)的目的和意義:
1、觀(guān)察提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、有助于形成科學(xué)的概念。
3、有助于發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力
(2)演示實(shí)驗(yàn).
a.演示實(shí)驗(yàn)的作用:演示實(shí)驗(yàn)，能夠緊扣課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，以它形象生動(dòng)的教學(xué)效果、靈活多變的試驗(yàn)方式有效地配合生物學(xué)的課堂教學(xué)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。
b.演示實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn):
1、能夠緊扣教學(xué)主題，有利于突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)。
2、現(xiàn)象明顯、生動(dòng)直觀(guān)。
3、便于教師操作示范，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)規(guī)范化的習(xí)慣，特別是教師能夠邊操作邊進(jìn)行講解，更能強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范化。
4、實(shí)驗(yàn)材料易于準(zhǔn)備，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的時(shí)候，節(jié)省時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
c.演示實(shí)驗(yàn)的類(lèi)型以及要求:
1、傳授新知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)。
2、驗(yàn)證鞏固知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn)。
3、演示實(shí)驗(yàn)對(duì)教師的要求:要在演示前認(rèn)真?zhèn)湔n,在演示的時(shí)候，要注意實(shí)驗(yàn)操作的精確性和規(guī)范化,注意發(fā)揮演示教學(xué)的示范作用。
d、演示實(shí)驗(yàn)應(yīng)該注意的問(wèn)題:演示實(shí)驗(yàn)必須要目的明確，能夠說(shuō)明問(wèn)題,演示實(shí)驗(yàn)必須要現(xiàn)象明顯，可見(jiàn)度要高。
(3)模擬實(shí)驗(yàn).模擬實(shí)驗(yàn)的作用及其特點(diǎn)：
1、由于種種原因，直接用于研究對(duì)象，也就是原型是非常困難的，或者簡(jiǎn)直是不可能的。在這種情況下，可以用模型來(lái)代替研究對(duì)象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，模型必須和原型有某種相似性，這樣才有可能把模型的研究結(jié)果外推到研究客體。因此，模擬實(shí)驗(yàn)的第一個(gè)作用和特點(diǎn)就是模型可以將宏觀(guān)或微觀(guān)、抽象或復(fù)雜的事物直觀(guān)化、形象化。
2、模型強(qiáng)化和突出了生物體某部位的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
二、實(shí)驗(yàn)材料.
(1)實(shí)驗(yàn)材料的選擇。
1、選擇替代材料、自制簡(jiǎn)易的儀器。
2、統(tǒng)籌規(guī)劃相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
(2)實(shí)驗(yàn)材料選擇的原則。
1.科學(xué)性。無(wú)論老師怎么展開(kāi)設(shè)計(jì)，最核心的一定要堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性，在選材上、在設(shè)計(jì)上我們都要注意這點(diǎn)。
2.易獲得、成本低。
3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象要明顯。對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的測(cè)量與觀(guān)察，是得出科學(xué)結(jié)論的重要環(huán)節(jié)，而實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是否容易觀(guān)察直接影響著實(shí)驗(yàn)結(jié)論的科學(xué)性。4.因地制宜、因時(shí)制宜。因?yàn)楹芏鄬?shí)驗(yàn)材料，適用的地區(qū)和生活的周期是不一樣的，我們?cè)谶x材的時(shí)候也要堅(jiān)持因地制宜和因時(shí)制宜。
三、實(shí)驗(yàn)安全問(wèn)題.
1、不熟悉實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則就倉(cāng)促進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷W(xué)生一走進(jìn)生物試驗(yàn)室，好多的試驗(yàn)儀器和試劑，學(xué)生看到之后，既好奇又興奮。
2、違反實(shí)驗(yàn)探究操作的規(guī)程。
3、出現(xiàn)安全隱患，容易慌亂，反應(yīng)遲鈍。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)后我對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了進(jìn)一步的理解，而且有了自己的新的想法和感悟，同時(shí)感覺(jué)到在今后的生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)路途中不會(huì)再迷茫。我希望能夠?qū)⑦@次培訓(xùn)所獲得的理念應(yīng)用于我的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)還要堅(jiān)持新課程改革，讓自己的專(zhuān)業(yè)水平在新課程改革的指導(dǎo)下步步高升，最終成為一位專(zhuān)業(yè)復(fù)合型教師。
生物探究性實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)
探究性實(shí)驗(yàn)是學(xué)生自己帶著疑問(wèn)，自己動(dòng)手進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中去探究、發(fā)現(xiàn)，獲得新知識(shí)。它是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的主要途徑，在此基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。因此，探究性實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中有著十分重要的地位和意義。現(xiàn)就自己對(duì)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。
一、親自動(dòng)手，激發(fā)興趣
比如“探究溫度對(duì)霉菌生活的影響”，這個(gè)實(shí)驗(yàn)無(wú)論是知識(shí)背景，還是材料用具對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都沒(méi)有難度，組織實(shí)驗(yàn)也不受實(shí)驗(yàn)器材和裝備的影響，教師一定要組織學(xué)生親自動(dòng)手做。從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本意理解，也并不是要求學(xué)生嚴(yán)格按科學(xué)探究的七個(gè)步驟去一一完成，而是讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的基本過(guò)程。設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案只要具有可操作性都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試。讓不同的組探究不同的變量對(duì)霉菌生活的影響，不僅發(fā)展了學(xué)生的求異思維，更重要的是激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣。只是這個(gè)活動(dòng)需要近一個(gè)星期的觀(guān)察時(shí)間，在融洽整個(gè)活動(dòng)中要安排時(shí)間就實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論讓學(xué)生交流。一則學(xué)生有成功感;二則讓學(xué)生體驗(yàn)完整的探究過(guò)程，為后面的學(xué)習(xí)打下伏筆。
二、規(guī)范探究性實(shí)驗(yàn)的基本程序
無(wú)論學(xué)習(xí)什么，方法最重要，探究性實(shí)驗(yàn)亦如此。在實(shí)際教學(xué)中，不少教師注重了七個(gè)步驟的記憶，忽略了七個(gè)步驟之間的因果關(guān)系和思維順序;注重了探究過(guò)程的完整性，忽略了各步驟的獨(dú)立性。所以老師應(yīng)該重點(diǎn)結(jié)合已做過(guò)的探究性實(shí)驗(yàn)和教材示例讓學(xué)生理解各步驟的意義和步驟之間的聯(lián)系，從而建立完整的探究思維順序。要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師還應(yīng)該有意識(shí)地設(shè)計(jì)針對(duì)某一步驟的強(qiáng)化訓(xùn)練，排除學(xué)生的畏難情緒。
三、科學(xué)訓(xùn)練
發(fā)展學(xué)生的探究能力沒(méi)有探究，就沒(méi)有創(chuàng)新;沒(méi)有訓(xùn)練，就沒(méi)有能力。真正要發(fā)展學(xué)生的探究能力，必須要有科學(xué)的訓(xùn)練。1、是完成教材安排的探究性實(shí)驗(yàn)，從感性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)然，我們完全可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的改變實(shí)驗(yàn)材料或重新設(shè)計(jì)。如“解剖觀(guān)察雞翅”這一實(shí)驗(yàn)的目的是要學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)由組織構(gòu)成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價(jià)廉物美，效果一樣。2、是以試題的形成對(duì)學(xué)生進(jìn)行探究思維訓(xùn)練，從理性認(rèn)識(shí)中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。目前，圍繞學(xué)生探究能力訓(xùn)練的試題不少，但還是選擇與學(xué)生已有的學(xué)科知識(shí)為背景的探究試題效果更好，學(xué)生興趣濃些。教師也可以根據(jù)學(xué)生熟悉的生物學(xué)知識(shí)、事實(shí)和材料為背景編制訓(xùn)練題。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得77人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，要是真想寫(xiě)出點(diǎn)門(mén)道來(lái)，就得先把事情弄明白。就拿學(xué)校里的生物實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，這可不是隨便擺弄一下就能行的。剛開(kāi)始得知道實(shí)驗(yàn)的目的是什么，目的搞清楚了，心里就有底了。
做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，準(zhǔn)備工作很重要。就像生物課上的顯微鏡觀(guān)察，要是玻片沒(méi)弄干凈，那看出來(lái)的結(jié)果肯定不準(zhǔn)。還有，試劑配比也不能馬虎，要是比例錯(cuò)了，實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能就南轅北轍了。我有一次做葉綠體觀(guān)察實(shí)驗(yàn)，忘了提前把葉子泡軟，結(jié)果切片切得亂七八糟，費(fèi)了好大勁才勉強(qiáng)完成。
寫(xiě)心得的時(shí)候，別光想著抄流程，要多想想為什么這么做。比如說(shuō)實(shí)驗(yàn)失敗了，是不是步驟有問(wèn)題？還是環(huán)境不對(duì)？我記得有一次做酶促反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，溫度沒(méi)控制好，結(jié)果反應(yīng)速度慢得離譜。后來(lái)查資料才知道，酶的活性對(duì)溫度特別敏感，稍微偏差一點(diǎn)結(jié)果就不一樣。
還有就是記錄這部分，可不能糊弄。每次實(shí)驗(yàn)都得詳細(xì)記下來(lái)，時(shí)間、地點(diǎn)、使用的材料，還有具體的操作步驟，這些都不能少。有時(shí)候一個(gè)小細(xì)節(jié)沒(méi)記清楚，回頭找起來(lái)就麻煩了。比如有一次我在記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，把一個(gè)數(shù)字寫(xiě)反了，導(dǎo)致后面分析的時(shí)候出了岔子，最后才發(fā)現(xiàn)是自己的失誤。
心得不是流水賬，要有點(diǎn)自己的想法。比如某個(gè)實(shí)驗(yàn)讓你印象深刻，就該好好琢磨琢磨。要是覺(jué)得某個(gè)環(huán)節(jié)特別復(fù)雜，也可以寫(xiě)寫(xiě)自己是怎么克服的。畢竟每個(gè)人遇到的問(wèn)題都不一樣，分享經(jīng)驗(yàn)也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。
其實(shí)寫(xiě)心得就是把自己的經(jīng)歷和感悟整理出來(lái)，關(guān)鍵是要真實(shí)。要是自己都沒(méi)搞懂的東西，寫(xiě)出來(lái)也沒(méi)太大意義。而且，寫(xiě)東西的時(shí)候別太死板，太拘謹(jǐn)反而寫(xiě)不好。就像我剛開(kāi)始寫(xiě)的時(shí)候，總覺(jué)得格式要規(guī)范，結(jié)果寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容干巴巴的，后來(lái)慢慢放松心態(tài)，反倒寫(xiě)得順手了。
【第4篇】赴揚(yáng)州邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1450字
關(guān)于赴揚(yáng)州邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)心得體會(huì)
20××年3月27日，在梁校長(zhǎng)的安排下，我幸運(yùn)地成為永新中學(xué)赴揚(yáng)州學(xué)習(xí)考察組的一員，跟隨鐘校長(zhǎng)，來(lái)到美麗的揚(yáng)州城，開(kāi)始了為期一周的學(xué)習(xí)考察。在幾天的學(xué)習(xí)考察中，我們聽(tīng)取了專(zhuān)家的講授，然后深入校園和課堂，認(rèn)真觀(guān)察、虛心學(xué)習(xí)、主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，進(jìn)行積極的情況交流和問(wèn)題探討，感到受益匪淺，感受良多。下面我就談?wù)勎疫@一周來(lái)的一點(diǎn)收獲和感悟吧。
一、干凈、文明、優(yōu)雅的校園
坐落在美麗古城揚(yáng)州的邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校，設(shè)有幼兒、小學(xué)、初中、高中4個(gè)部，師生員工近6000人，是一所現(xiàn)代化的中小學(xué)一貫制學(xué)校。學(xué)校占地112056平方米，建有3個(gè)廣場(chǎng)（“臥虎廣場(chǎng)”、“藏龍廣場(chǎng)”、“英才廣場(chǎng)”）、5個(gè)花園（“天涯園”、“心怡園”、“折桂園”、“康樂(lè)園”、“狀元園”）、5條綠色大道（“牛津大道”、“劍橋大道”、“哈佛大道”、“諾貝爾大道”、“奧林匹克大道”）以及“家鄉(xiāng)名人路”、“國(guó)際國(guó)內(nèi)知名大學(xué)路”、“讀書(shū)亭”、“院士亭”、“狀元亭”等多處風(fēng)景點(diǎn)和綠化帶，精心設(shè)計(jì)校園的每一寸空間，努力做到讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓每一片花木都能育人。
更讓人贊嘆的是，偌大的校園竟然找不到一個(gè)垃圾桶，也找不到一點(diǎn)垃圾。據(jù)茅云飛主任介紹，他們甚至連教室和教師辦公室也不設(shè)垃圾桶。學(xué)校教育孩子一要盡量不產(chǎn)生任何垃圾，二要自己的垃圾自己處理，而他們的'學(xué)生也確實(shí)做到了這一點(diǎn)，整個(gè)校園干干凈凈，看不到任何垃圾。我想這是邗實(shí)養(yǎng)成教育中非常成功的一處，也是我需要認(rèn)真學(xué)習(xí)的一處。
二、團(tuán)隊(duì)精神
邗實(shí)采用逐級(jí)聘任制，校長(zhǎng)聘中層，中層聘班主任，班主任聘科任老師（中層也受班主任的聘任）。在班級(jí)管理和教學(xué)方面都組成了一個(gè)以班主任____團(tuán)隊(duì)，形成合力，共同管理，做到人人德育，全面德育。
這一點(diǎn)我深有體會(huì)，雖然我們學(xué)校并沒(méi)有象邗實(shí)一樣實(shí)行聘任制，但只要我們所有科任老師朝著同一個(gè)目標(biāo)，共同努力，就一定會(huì)有好成績(jī)。例如，我今年所帶的七（1）班，也許我們幾位科任老師單獨(dú)來(lái)看并不是很優(yōu)秀，但通過(guò)我們的共同努力，每一次的大考都向前邁進(jìn)一個(gè)臺(tái)階。從上個(gè)學(xué)期期中考試總平均分排在級(jí)的第12名到期末考試的第5名，再到這次月考的第4名，這都是我們班全體科任老師的通力合作所取得的成績(jī)（借此機(jī)會(huì)，真誠(chéng)的感謝各位科任老師對(duì)我工作的大力支持）。
三、強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)課堂改革
據(jù)教研室李明俊主任介紹，他們的教學(xué)模式是以每個(gè)學(xué)習(xí)者為中心，小組為學(xué)習(xí)單位，以小組全面完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，以全員參與學(xué)習(xí)活動(dòng)為特征的課堂合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。這種模式的基本課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是“三步三環(huán)節(jié)”。三步是“自主學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示→自主研究、討論交流→自主應(yīng)用、評(píng)價(jià)回授”。每一步都由三個(gè)基本環(huán)節(jié)構(gòu)成，這三環(huán)節(jié)是“自主學(xué)習(xí)、交流討論、匯報(bào)展示”。
這種教學(xué)模式，以自主為前提，以小組為單位，以問(wèn)題為核心，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以評(píng)價(jià)為手段，以交流促理解，真正使得教師的教法服務(wù)于學(xué)生的學(xué)法，它把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)有機(jī)融合在一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，把一言堂變成百家爭(zhēng)鳴，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)自主、合作、探究、交流、交往互動(dòng)的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，使得課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)和身心和諧發(fā)展的樂(lè)園。
帶著疑問(wèn)，我們走進(jìn)邗實(shí)七年級(jí)(7)班的教室，聽(tīng)了一節(jié)數(shù)學(xué)課，真實(shí)地感受到這種教學(xué)模式下學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)狀況。
為期一周的學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但收獲很大。讓我明白了教師不僅是職業(yè)，也不僅是事業(yè)，更是生命的歷程；不僅是付出，不僅是奉獻(xiàn)，同時(shí)也是在獲取。獲取自身的成長(zhǎng)，獲取成功的愉悅，獲取生命的價(jià)值，獲取人生的快樂(lè)。感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我將繼續(xù)摸索前進(jìn)，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得52人覺(jué)得有幫助
最近去揚(yáng)州邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)了一趟，感觸挺多的。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)全新的體驗(yàn)，因?yàn)橐郧皼](méi)接觸過(guò)這樣的教學(xué)模式。他們的課堂互動(dòng)特別活躍，學(xué)生提問(wèn)也特別積極，這讓我意識(shí)到平時(shí)的教學(xué)中可能忽略了這一點(diǎn)。
聽(tīng)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們的教師在授課時(shí)會(huì)穿插一些小游戲，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。這種方法很新穎，能讓學(xué)生注意力更集中。我覺(jué)得如果能在自己的課堂上試試這種方式，效果應(yīng)該不錯(cuò)。不過(guò)剛開(kāi)始嘗試的時(shí)候可能會(huì)有點(diǎn)手忙腳亂，畢竟得提前做好準(zhǔn)備，把游戲規(guī)則講清楚。
在跟那邊的老師交流時(shí)，他們提到備課時(shí)會(huì)特別注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。比如他們會(huì)根據(jù)班級(jí)的整體水平調(diào)整教學(xué)難度，而不是一味地追求進(jìn)度。這個(gè)方法確實(shí)很實(shí)用，我們班也有幾個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生，如果能像他們那樣針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)制定計(jì)劃，效果肯定更好。
還有一次聽(tīng)公開(kāi)課，那位老師在講解數(shù)學(xué)題的時(shí)候，不是直接給出答案，而是引導(dǎo)學(xué)生一步步去思考。學(xué)生們回答完一個(gè)問(wèn)題后，她還會(huì)問(wèn)大家有沒(méi)有其他解法。這種開(kāi)放式的提問(wèn)方式，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。不過(guò)有時(shí)候我擔(dān)心時(shí)間控制不好，怕一節(jié)課講不完預(yù)定的內(nèi)容。
回來(lái)之后我就開(kāi)始琢磨怎么把這些學(xué)到的東西應(yīng)用到自己的課堂里。我覺(jué)得可以先從小范圍開(kāi)始嘗試，比如挑選幾個(gè)感興趣的學(xué)生組成小組，讓他們參與一些互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)。當(dāng)然，這需要花點(diǎn)時(shí)間設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，而且還要注意觀(guān)察學(xué)生們的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整策略。
其實(shí)這次學(xué)習(xí)最讓我印象深刻的是他們的教師團(tuán)隊(duì)合作精神。每次教研活動(dòng)，大家都會(huì)暢所欲言，分享各自的經(jīng)驗(yàn)和想法。有時(shí)候討論得很熱烈，甚至?xí)?zhēng)得面紅耳赤，但最終都能達(dá)成共識(shí)。相比之下，我們學(xué)校的教研氛圍好像差了一些，大家更像是各干各的，缺乏深入的交流。
這次經(jīng)歷讓我明白，學(xué)習(xí)別人的好做法很重要，但更重要的是結(jié)合自身情況靈活運(yùn)用。雖然借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)可以少走彎路，但也得考慮到自己班級(jí)的具體狀況。比如他們的教學(xué)方法未必完全適合我們，所以得慢慢摸索，找到最適合我們的那條路。
【第5篇】赴吉林第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫(xiě)850字
____年3月14日，由盟教育局民教科科長(zhǎng)帶領(lǐng)下我們一行38人專(zhuān)程趕赴長(zhǎng)春市的吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校考察學(xué)習(xí)，本次考察學(xué)習(xí)中我們聽(tīng)取了該校校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)的“潛能教育”、“體驗(yàn)教育”的成功經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題講座及東北師范大學(xué)理想信息學(xué)院副院長(zhǎng)作的關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)方面的報(bào)告，我聆聽(tīng)這幾位教育專(zhuān)家的講座 、參觀(guān)校園、座談等形式交流，我切實(shí)感受到他們先進(jìn)的辦學(xué)理念，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校管理，執(zhí)著的研究精神以及能取得的豐碩的辦學(xué)成果，本次學(xué)習(xí)考察使我感受最深的有以下幾點(diǎn)：
一、堅(jiān)實(shí)的后盾支持使學(xué)校邁向了現(xiàn)代化
當(dāng)我看到這所學(xué)校的現(xiàn)狀，規(guī)劃的面積和辦公設(shè)施都非常先進(jìn)，滿(mǎn)足樂(lè)學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展要求，我不敢估計(jì)每個(gè)教室和功能室里面的設(shè)施投入多少，但我清醒的想到對(duì)教育的投入是何等的龐大。
二、明確的辦學(xué)理念為學(xué)校的發(fā)展指明了方向
辦學(xué)理念是一所學(xué)校發(fā)展的方向標(biāo)，是辦學(xué)特色的根本保證，當(dāng)我看到吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校大廳雕刻的“尊重個(gè)性、開(kāi)發(fā)潛能、科學(xué)施教、全面育人”的先進(jìn)的辦學(xué)理念是何等的以人為本、人性化的體現(xiàn)。
三、先進(jìn)的文化管理使學(xué)校走向一流
當(dāng)我看到學(xué)校的教學(xué)樓、校長(zhǎng)室、辦公室、教室都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每個(gè)走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、名人畫(huà)像、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄都無(wú)不體現(xiàn)文化的氛圍。
四、打造優(yōu)質(zhì)團(tuán)結(jié)的教師隊(duì)伍和以人為本的人本管理是學(xué)校發(fā)展的根本保證。
從宋校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹中可以體現(xiàn)她在教師管理中特別注重兩點(diǎn)：
1、 團(tuán)結(jié)向上的教師團(tuán)隊(duì)，這所學(xué)校總共504名教職員工，當(dāng)中30歲以下的占62.4%，從介紹中看出他們幾乎都是高學(xué)歷年輕隊(duì)伍為主的團(tuán)隊(duì)。
2、 精密細(xì)致的管理模式
結(jié)合每逢佳節(jié)他對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同層次、不同主題、不同年級(jí)的潛能教育活動(dòng)，寒暑假對(duì)教師們進(jìn)行潛能教育方面的進(jìn)修班，培訓(xùn)班，從而提高教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在這短短幾天的參觀(guān)學(xué)習(xí)中，對(duì)我來(lái)說(shuō)要學(xué)的東西實(shí)在是太多了，我就像是“井底之蛙”，但我更堅(jiān)信一句名言：有志者事竟成，在我不斷學(xué)習(xí)和努力下更新教育理念、不斷進(jìn)取使我所教的學(xué)生行列中少一名學(xué)困生出現(xiàn)就是我們教育者的喜悅之情。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得84人覺(jué)得有幫助
這次去吉林第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校考察學(xué)習(xí)，感覺(jué)收獲挺多的。其實(shí)剛開(kāi)始也沒(méi)太抱什么期望，覺(jué)得無(wú)非就是看看人家學(xué)校的環(huán)境布置，聽(tīng)聽(tīng)他們的介紹。結(jié)果到了才發(fā)現(xiàn)，人家的管理方式真有不少門(mén)道。
那天上午，學(xué)校安排了一個(gè)座談會(huì)，由教導(dǎo)主任給我們講解他們的一些教學(xué)理念。印象最深的是他們強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教學(xué)這塊兒，說(shuō)是要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)調(diào)整課程設(shè)置。我覺(jué)得這個(gè)點(diǎn)挺有意思，因?yàn)楝F(xiàn)在很多地方都喊個(gè)性化教學(xué)，但真正落實(shí)起來(lái)就走了樣。他們那邊倒是做得比較實(shí)，每個(gè)班都有專(zhuān)門(mén)的檔案記錄孩子的特長(zhǎng)和發(fā)展方向。
中午在學(xué)校食堂吃飯的時(shí)候，正好碰見(jiàn)幾個(gè)學(xué)生在聊天，聊得很開(kāi)心的樣子。聽(tīng)他們說(shuō)，學(xué)校還經(jīng)常組織各種社團(tuán)活動(dòng)，像是書(shū)法社、機(jī)器人小組之類(lèi)的。我旁邊一位同事就說(shuō)：“咱們學(xué)校要是也能搞這么些活動(dòng)就好了。”我當(dāng)時(shí)就想著，這事說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，畢竟得有場(chǎng)地、有師資，還得有人愿意牽頭才行。
下午參觀(guān)教室的時(shí)候，看到他們教室里的布置特別用心。墻上貼了不少學(xué)生作品，還有些手繪的地圖、科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告什么的。不像有些學(xué)校，墻面上干干凈凈的，什么都沒(méi)有。我覺(jué)得這樣的布置能激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，讓他們覺(jué)得自己做的事情是有價(jià)值的。
回來(lái)的路上，一直在想，其實(shí)每個(gè)學(xué)校都有自己獨(dú)特的地方，關(guān)鍵是怎么把這些好的東西吸收過(guò)來(lái)，變成自己的東西。就像這次考察，聽(tīng)了很多，也看到了不少，但具體怎么做，還需要回去好好琢磨一番。比如他們的檔案系統(tǒng)，是不是可以直接借鑒到我們學(xué)校來(lái)？還有那些社團(tuán)活動(dòng)，是不是也能逐步推廣？
