【第1篇】小學數(shù)學新課程標準教學法學習心得體會怎么寫3000字
《小學數(shù)學新課程標準教學法》學習心得體會
心中有不少心得體會時，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的《小學數(shù)學新課程標準教學法》學習心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
在《小學數(shù)學新課程教學法》一書中，講到了“小學數(shù)學教學要重視興趣、應用和過程”，我認為這正是當前每一位數(shù)學教師應該努力做到的。重視興趣、重視應用、重視過程是數(shù)學教學走出困境的法寶。重視興趣，要求我們每節(jié)課的導入要生動，教師的思維角度要新，知識面要寬，課堂教學形式要形成自己的結(jié)構(gòu)特色、語言特色、人格魅力，要重視數(shù)學的美感、靈感、直覺激發(fā)。比如，低年級的數(shù)學課，要多給學生創(chuàng)設(shè)游戲的情景，游戲活動符合低年級孩子好奇、好動的心理特點。學生在喜聞樂見的游戲中，既激發(fā)起濃厚的學習興趣，又從中發(fā)現(xiàn)了新的知識。重視應用，就要積極引導學生尋找生活中的原型，并嘗試將所學知識運用于實際，對其他學科中出現(xiàn)的數(shù)學問題進行研究，尋求解決的策略，通過運用，培養(yǎng)學生獲取新知識的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識，提高學生創(chuàng)新能力。重視過程，要求教師在教學中重視引導學生關(guān)注知識的發(fā)生過程，工作總結(jié)范文通過“過程”領(lǐng)悟知識的邏輯關(guān)系，體驗逆向思維、求異思維、發(fā)散思維、直覺思維等在數(shù)學學習和省查生活中的重要作用。重視過程還要重視課堂教學的過程、學期教學的過程、評價的過程，發(fā)揮每一個教學環(huán)節(jié)的教育作用。怎樣才能使學生“要我學”到“我要學”
新課程提出了自主學習的概念，即教育應“注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學習，促進學生在教師指導下主動地富有個性地學習”。學生怎樣學習才是自主學習呢？《小學數(shù)學新課程教學法》中給出了精準而又通俗的解釋，即“建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的‘能學’；建立在學生具有內(nèi)在學習動機基礎(chǔ)上的‘想學’；建立在學生掌握了一定的學習策略基礎(chǔ)上的‘會學’；建立在意志努力基礎(chǔ)上的‘堅持學’。自主學習是一種能力，是學生學習的一種品質(zhì)。它對學生一生的發(fā)展起著極其重要的作用，因為作為現(xiàn)代人，必須有終生學習的意識和會學習的能力，并且終生都要不斷地學習。我們許多人都有這樣的體驗：做某一件事，如果他是主動自愿的，那么他做事時的心情是愉快的，輕松的，而且事情成功的幾率也較大；如果他是被動的，那么他做事時的心情是痛苦的，疲憊的，而且事情成功的幾率也較小。學生的學習也如此。所以，教師要在教育教學的過程中，要關(guān)注全體學生，讓每個學生都學有所得，尊重學生的個性差異，創(chuàng)設(shè)一個有利于培養(yǎng)學生健康、和諧個性的學習環(huán)境，引導學生認識自己的學習特點，找到適合自己的學習優(yōu)勢領(lǐng)域，進行個性化的學習，促進個性和諧發(fā)展，由傳統(tǒng)的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。
《小學數(shù)學新課程標準教學法》學習心得體會2
3月14日，聽了秦院長的講座，使我受益匪淺，我從秦院長透徹的分析教材中更加了解到《數(shù)學xx版課程標準》在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法上的變革。使我對新課標的要求有了新的認識和體會，其中“讓學生在學習活動中體驗和理解數(shù)學”是《數(shù)學新課程標準》給我最深的感觸。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：
一、在教學情境中體驗數(shù)學的趣味
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”興趣是學生學習中最活躍的因素，因此，在數(shù)學教學中創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和學習數(shù)學知識。一個好的教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調(diào)動學生的學習積極性，使之主動參與到學習活動中。使學生把學習作為一種樂趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學活動。
二、在生活實踐中體驗數(shù)學的價值
在數(shù)學教學中要從學生熟悉的生活背景引入，讓學生感受到數(shù)學無處不在，使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學知識。《數(shù)學課程標準》還指出：“提倡讓學生在做中學”。因此在平時的教學中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫意圖，把握教材的知識要求，充分利用學具，讓學生多動手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。數(shù)學源于生活。因此我教學時必須緊密聯(lián)系實際，注重對數(shù)學事實的體驗，讓學生在生活中，實踐中學習數(shù)學，從而體驗學習數(shù)學的價值。
三、在自主合作中體驗數(shù)學的探索
《數(shù)學課程標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純地信賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要學習方式”而實踐證明，小組合作互動學習更是一種有效的學習形式，通過合作學習不僅可以學到課本上的知識，更重要的是培養(yǎng)學生的合作意識和參與意識，使學生學會與他人合作的方法，進而認識自我、發(fā)展自我，充分體驗合作探索成功的喜悅。學生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學習的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學生享受學習數(shù)學的快樂。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的.過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“數(shù)學學科的快樂”且快樂地學數(shù)學。
《小學數(shù)學新課程標準教學法》學習心得體會3
學習《小學數(shù)學新課程標準》后范文寫作，我領(lǐng)悟到了教學不僅要教會學生學習，更要教會他們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鲆粋€對社會有用的人。因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：
一、備課：要充分備學生
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力（如語言應簡明扼要、準確、生動等），注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達（如板書編寫有序、圖示清晰、工整等），也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。
二、上課：培養(yǎng)好自身的教學機智
教學過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預期的因素，手機版即便教師對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發(fā)生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要充分根據(jù)當時的環(huán)境條件，發(fā)揮自己的機智，調(diào)動學生學習的積極性。
三、發(fā)揚教育民主
學生是獨立的個體，在教學中要充分尊重學生的人格，人人平等。在教學活動師生是授受關(guān)系，要調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的特長，挖掘?qū)W生的潛力，把學生培養(yǎng)成對社會有用的人。
四、對學生個別輔導
每個學生的情況都是不同的。對于成績好的學生，要給他們提供較難的學習資料，讓他們認識到知識海洋的廣闊，認識到自身的不足。對于成績差的學生，要幫助他們找到成績差的原因，多加關(guān)心，使他們的成績提上去。
在平時要密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
《小學數(shù)學新課程標準教學法》學習心得體會
精選用戶撰寫心得26人覺得有幫助
學習新的教學方法其實挺有感觸的，尤其是像小學數(shù)學新課程標準這類東西。剛開始拿到手的時候，心里有點打鼓，覺得可能不太好搞懂。不過，慢慢看下來，才發(fā)現(xiàn)里面有不少門道。比如那個關(guān)于數(shù)感培養(yǎng)的部分，就讓我想起以前教學生認數(shù)字時的一些情況。
書里提到了很多具體的例子，像讓學生通過擺積木來理解加減法的概念，這個我覺得特別實用。有一次我試了一下，發(fā)現(xiàn)孩子們真的學得很快。當然，也不是說每次都能這么順利，有時候準備的東西少了點，效果就沒那么好。記得有一次做游戲環(huán)節(jié)，忘記帶足夠的卡片，結(jié)果場面一度有點混亂，后來趕緊想辦法補救才搞定。
還有就是關(guān)于課堂互動的部分，建議多給學生提問的機會。以前我總覺得講清楚就行，后來發(fā)現(xiàn)這樣不行。有一次公開課，我就試著讓幾個孩子上來當小老師，給他們機會講解題目，沒想到他們講得頭頭是道，還帶動了全班的積極性。不過，也有點小插曲，有個學生講得太快，其他同學沒跟上，后來我提醒他慢一點，大家才都明白了。
教學方法，最重要的是找到適合自己的路子。每個老師的風格都不一樣，所以不能照搬別人的套路。像我有個同事，她喜歡用故事引導學生，效果很好，但我嘗試后發(fā)現(xiàn)不太適合自己，反而弄得自己很緊張。后來我改用圖表輔助教學，倒是找到了感覺。
書寫注意事項：
我覺得備課的時候也要多下功夫。書里提到要根據(jù)不同年級的特點設(shè)計教案，這一點很重要。我記得有次準備低年級的課時，本來想用比較復雜的例子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)太難了，后來改成簡單的圖形題，孩子們一下子就明白了。不過也有時候會因為疏忽，忘記檢查材料是否齊全，導致課堂上手忙腳亂的。
【第2篇】小學數(shù)學新課程標準學習心得體會怎么寫1250字
暑假里，我認真學習了《小學數(shù)學新課程標準》，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，我感受到這次課改絕不僅僅是改變一下教材而已，而是學生學習方式的徹底改革，更是我們教師教學方法上的重大改革。新課程著眼于學生的發(fā)展，著眼于學生知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展。下面我就談一下我的感受：
一、育人要有新理念
新課程標準把全面發(fā)展放在首位，強調(diào)小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)到首先關(guān)注人的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境。在教學中既要關(guān)注學生數(shù)學學習的水平，更要關(guān)注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度。
二、教學要有新方法。
1、給學生提供動手實踐的機會，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式。
2、自主探索與合作交流從形式走向?qū)嵸|(zhì)。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索，教師不僅要精心設(shè)計自主探索的情境，而且要關(guān)注學生探索的過程和方法。學之道在于“悟”，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收、過程與結(jié)果之間的辨證關(guān)系。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在，收要收得及時、自然。如果只放不收，只是表面上的熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價值的引導，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。
三、教師要面向全體學生。
在應試教育面前，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質(zhì)教育的要求，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高，在平時的教學中，一定要面向全體學生，重心下移，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”，學生智力存在著差異這是客觀的，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎(chǔ)上提高，獲得成功。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學。”強調(diào)了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用。數(shù)學來源于生活，又服務生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外，還應密切聯(lián)系生活實際，調(diào)整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容，就教學什么樣的數(shù)學知識，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中。這樣，一方面學生會主動聯(lián)系身邊的實際問題來學習數(shù)學，另一方面也可以利用數(shù)學解決實際問題，使他們認識到數(shù)學的實用性。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生輕愉快的學數(shù)學。
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
小學數(shù)學新課程標準學習心得體會該怎么寫？這事說起來還挺復雜的。最近我正好也在研究這個新課標，想著把自己的一些想法整理出來，沒想到還真有點東西可以分享。
剛開始拿到這份文件的時候，我真是頭都大了，全是專業(yè)術(shù)語，什么核心素養(yǎng)、關(guān)鍵能力，看得人眼花繚亂。后來慢慢看下來才發(fā)現(xiàn)，其實它就是想告訴我們怎么教孩子學好數(shù)學。不過，剛看的時候沒太明白，后來多琢磨幾遍才有點感覺。比如那塊講到的“數(shù)感”，以前總覺得就是會算數(shù)就行，現(xiàn)在才知道這背后還有好多講究，像是對數(shù)量關(guān)系的理解，對數(shù)字大小的敏感度，這些東西都得從小培養(yǎng)。
寫心得的時候，我覺得最重要的是結(jié)合自己的教學經(jīng)驗。比如，我在課堂上試過用一些生活里的例子來講解抽象的概念，效果還不錯。有一次講分數(shù)，我就拿披薩做例子，孩子們一下就明白了什么叫三分之一。當然，也不是每次都能這么順利，有時候準備得很充分，結(jié)果學生還是聽不懂，這就得反思是不是方法不對，還是說他們基礎(chǔ)沒打牢。
寫心得的時候千萬別光顧著抄書上的內(nèi)容，那樣沒什么意義。應該把自己的感悟?qū)戇M去，哪怕是一些小細節(jié)，比如某個環(huán)節(jié)學生反應特別積極，或者某道題設(shè)計得特別巧妙之類的。這些東西雖然不起眼，但都是教學中的亮點，能讓自己以后的教學更有方向。
剛開始寫的時候我也有點無從下手，后來想起以前寫隨筆的經(jīng)驗，就試著從一個具體的事情說起，慢慢展開。比如那天聽了一場講座，主講老師提到一個問題，我當時就覺得很有啟發(fā)，就順著這個思路寫了下去。寫著寫著就發(fā)現(xiàn)，原來心得也能這樣寫，不用死板地套格式，只要心里有話想說就行。
不過有時候也會遇到一些麻煩，比如有些概念理解得不太透徹，這時候就得多查資料，多請教同事。記得有次寫關(guān)于幾何圖形的內(nèi)容，我怎么也找不到合適的切入點，后來翻了翻教材，發(fā)現(xiàn)里面有個小練習挺有意思，就把它搬到了心得里，還加上了自己的看法，結(jié)果效果還不錯。
【第3篇】最新小學數(shù)學新課程標準學習的心得體會范文怎么寫1100字
我再一次參加小學數(shù)學新課程標準的學習，使我對新課程標準有了進一步的了解，對新教材的編排意圖有了更全新的認識，知道了新課程突出數(shù)學學習的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。使我明確了今后的工作努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益于學生全面發(fā)展的教學情境,使學生積極主動的參與到教學中來。下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會：
在課堂教學中，教師要讓學生充分感受到生活中無處不有的數(shù)學，引起學生的好奇和激情，產(chǎn)生強烈的學習愿望，形成良好的心理動力。利用生活中的數(shù)學問題激勵學生，提高學生解決實際問題的能力。
教師在備課過程中備教法，備學生的學習方法。老師注意到自身要有良好的語言表達能力，注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達，也注意對學生的組織管理。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標；要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等；要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。
教學過程是一個變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預期的因素，即便教師對學情考慮再充分，也有“無法預知”的事情發(fā)生，教師要利用好即時生成性因素，展示自己的教學機智，不能牽著學生的鼻子走。教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。讓我們的課堂充滿生氣，教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。在教與學的平臺上，做到教學相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。沒有統(tǒng)一的思維模式與現(xiàn)成答案，學生回答完全是根據(jù)自已的理解回答，答案一定會是豐富多彩。教師同時給予肯定、或給予引導，使學生的思想認識在教師的肯定或引導中得到提高。促進課堂教學的動態(tài)生成，要充分發(fā)揮教師的教學智慧，把握就是這種動態(tài)的生成。
評價有終結(jié)性評價，還要有發(fā)展性評價，對學生學習過程中的進步發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫助學生制訂改進計劃，促進發(fā)展，激勵學生的發(fā)展 。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化。并繼續(xù)擴大評價主體，引導學生正確客觀地評價自己，培養(yǎng)學生的責任心，使其健康的成長。
總的來說，通過對《數(shù)學課程標準》的再次學習，我更深層地體會到新課標的指導思想，深切體會到作為教師，我們應該以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇課程、制定學習計劃；幫助學生打好基礎(chǔ)，提高對數(shù)學的整體認識，發(fā)展學生的能力和應用意識，注重數(shù)學知識與實際的聯(lián)系，注重數(shù)學的文化價值。
精選用戶撰寫心得28人覺得有幫助
最近學校組織了一次關(guān)于小學數(shù)學新課程標準的學習活動，作為一名一線教師，我覺得很有必要把自己的心得整理一下。說真的，這次學習讓我對教學有了新的認識，以前總覺得教材上的東西照著教就行，現(xiàn)在想想真是有點太表面了。
新課標強調(diào)的是培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，這一點特別重要。比如在教學過程中，不僅要教會學生算術(shù)題怎么做，還要讓他們明白為什么這么做。我記得有個老師分享了一個例子，說是教孩子理解分數(shù)的時候，不是直接給公式，而是通過分蛋糕的游戲讓孩子自己去感受，這樣印象就特別深。我覺得這個方法挺好的，課堂上多一些互動，孩子們學起來會更輕松。
還有就是評價方式的變化，過去我們總是盯著考試成績看，現(xiàn)在更注重過程性評價。這其實也是為了適應社會發(fā)展的需要，畢竟以后的孩子面對的社會環(huán)境變化很快，他們需要學會適應，而不是只盯著分數(shù)。我班上有個孩子，數(shù)學成績一般，但他特別喜歡動手做實驗，每次科學課都表現(xiàn)得很積極。如果單純用分數(shù)衡量他，那可能就會忽視了他的潛力。
實施起來也有點難度。比如，以前習慣了按部就班地講課，現(xiàn)在要改變思路，多設(shè)計一些開放性的題目，就得花更多時間備課。有時候想出來的活動方案未必能完全達到預期效果，但這沒關(guān)系，慢慢摸索吧。記得有一次我設(shè)計了一個小組討論的環(huán)節(jié)，結(jié)果孩子們討論得太熱烈，差點超時，最后只能草草收尾。后來反思了一下，發(fā)現(xiàn)主要是時間分配沒把握好，下次再試的時候得提前規(guī)劃好每個步驟的時間。
書寫注意事項：
我覺得跟家長溝通也很關(guān)鍵。新課標的很多理念都需要家校合作才能實現(xiàn)。有一次開家長會，我就提到希望家長們能多鼓勵孩子探索數(shù)學的樂趣，別光催著他們做題。有一位家長就問我：“那要是孩子對數(shù)學沒興趣怎么辦？”我當時愣了一下，回答說：“那就從生活中找例子唄，比如買菜的時候讓他幫忙算賬。”回家后我琢磨了一下，覺得自己的回答有點敷衍，其實還可以舉更多生活中的例子，讓孩子意識到數(shù)學無處不在。
【第4篇】學習小學數(shù)學新課程標準心得體會怎么寫1200字
聽了李光杰老師對新課標的解讀，我對新課標的要求又有了新的認識和體會，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、理解新課程的基本理念，改變教學方法。
新課程標準的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學生的數(shù)學學習內(nèi)容應當貼近學生的生活，這些內(nèi)容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動”。基本理念之三是“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者”。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質(zhì)，掌握課程標準的思想內(nèi)涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、教學中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標準來看：數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善于激發(fā)學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學生的視野，啟發(fā)學生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點，適當?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。
三、健全新的評價機制。
評價不但有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應該側(cè)重的是一個階段后，對學生學習過程中的進步發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫助學生制訂改進計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發(fā)揮，學生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅持擴大評價主體，引導學生正確客觀地評價自己，對待他人，培養(yǎng)學生的責任心，使其健康的成長。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
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學習小學數(shù)學新課程標準的心得體會怎么寫，其實挺有講究的。咱們得從自己的教學實踐中去找感覺，比如最近在教學生分數(shù)那塊兒，就特別體會到新課標強調(diào)的“動手實踐”的重要性。以前覺得講清楚就行了，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)讓學生自己擺小棒、分蘋果，效果好得多。不過有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)，有些地方思路突然斷了，比如我本來想說個例子，結(jié)果一轉(zhuǎn)眼就忘了那個具體的題目。
寫心得體會的時候，專業(yè)術(shù)語肯定少不了。像新課標提到的“綜合與實踐”，我就結(jié)合自己的課堂琢磨了一下，發(fā)現(xiàn)讓學生通過小組合作解決實際問題，比單純的講解效果更好。但這里有個小問題，有時候?qū)懙疥P(guān)鍵點時，會突然覺得自己表達得不夠到位，就像那種心里明白卻說不清楚的感覺。所以寫的時候多看幾遍，調(diào)整一下句子結(jié)構(gòu)很重要。
我覺得心得體會不能光寫理論，得結(jié)合具體案例。比如上次講面積單位換算，我就用了生活中的例子，讓學生想象如果家里鋪地板，1平方米和1平方分米到底有多大差別。這個方法挺管用，學生記得牢。不過有時候?qū)懙臅r候會漏掉一些細節(jié)，像忘記交代某個環(huán)節(jié)的具體步驟，這就需要回頭補上。
寫的時候還有一點需要注意，就是不要太過追求完美。有時候?qū)懼鴮懼赡芤粋€詞用得不太恰當，或者句子有點啰嗦，這都很正常。比如說我剛才寫“鋪地板”，其實改成“裝修”可能更貼切，但當時沒細想就這么寫了。寫心得體會，關(guān)鍵是把自己的真實感受表達出來，不是非要寫得多么嚴謹。
【第5篇】小學數(shù)學新課程理論學習心得體會怎么寫850字
20xx年版義務教育數(shù)學課程標準的制定，讓我再次感受到了新課程標準制定的完美與完善，課標從基本理念、課程目標、核心概念、課程內(nèi)容、實施建議等方面都進行了修訂，通過這次學習。我發(fā)覺這幾方面較之以前都有了不同程度的改變和創(chuàng)新，下面我談談我的幾點感受
一、備課：變“備教材”為“備學生”
刻師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應簡明扼要、準確、生動等)，注意到實驗操作應規(guī)范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學習目標;要根據(jù)不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業(yè)等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現(xiàn)他對知識的傳授，更主要表現(xiàn)在他對學生學習能力的培養(yǎng)。
二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”
刻學過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預期的因素，即便教師對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發(fā)生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。
要促成課堂教學的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現(xiàn)出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關(guān)系一定要開放，教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。
小學數(shù)學新課程理論學習
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寫心得其實挺有感觸的，特別是關(guān)于專業(yè)的東西，像是小學數(shù)學的新課程理論。剛開始可能覺得沒什么好寫的，但真動筆才發(fā)現(xiàn)能琢磨的地方不少。就拿我最近學這個來說，得先弄明白新課程到底改了什么，為什么改。這就好比你去超市買菜，得知道哪些是新鮮的，哪些已經(jīng)過期了。
剛開始看資料的時候，我就覺得那些概念挺復雜的，什么“數(shù)學核心素養(yǎng)”、“教學目標定位”之類的，聽著就頭疼。后來慢慢看明白了，其實都是為了讓孩子們學得更好，更有趣。比如，以前老師講算術(shù)題，就是一堆數(shù)字加減乘除，現(xiàn)在，會從生活里找例子，讓孩子覺得數(shù)學就在身邊。這就讓我想到，寫心得的時候也可以這樣，別光是照搬書上的東西，要把自己的理解寫出來，不然讀者看了也是一頭霧水。
不過，寫的時候還真得注意點。有時候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如本來想寫教學方法的改進，結(jié)果寫到課堂紀律去了。還有，有時候為了顯得專業(yè)，用了一些比較拗口的詞，結(jié)果反而讓自己繞進去了。記得有一次寫的時候，我就把“引導學生探索”寫成了“帶領(lǐng)學生探究”，雖然意思差不多，但總覺得有點別扭。后來改過來后，感覺順暢多了。
我覺得寫心得最重要的是真實。如果你只是抄書本上的內(nèi)容，那讀者還不如直接看書呢。所以，可以把自己上課的感受寫進去，比如某個方法試過后效果怎么樣，或者碰到什么問題。當然，寫的時候也不能太隨意，畢竟這是跟別人分享經(jīng)驗呢。像我第一次寫的時候，就因為太興奮了，把“學生參與度高”寫成了“學生積極性強”，雖然意思沒差太多，但仔細想想還是得注意措辭。
還有個需要注意的就是條理性。如果東一句西一句地寫，別人看了會很混亂。可以試著按照事情發(fā)展的順序來寫，比如先說背景，再說具體做法，最后談談感受。當然，這也不是絕對的，關(guān)鍵是要讓讀者能跟著你的思路走。就像我這次寫心得，剛開始想直接談感受，結(jié)果寫著寫著又回到了理論層面，回頭一看，發(fā)現(xiàn)條理有點亂。
小編友情提醒：
寫完后最好能多檢查幾遍。有時候自己寫的時候覺得沒問題，但仔細一看，就會發(fā)現(xiàn)一些小問題。比如標點符號用得不對，或者個別詞重復用了好幾次。這就好比整理房間一樣，東西放得整齊了，看起來才舒服。不過，檢查的時候也別太較真，有時候一個小錯誤其實無傷大雅，只要不影響整體表達就行。
【第6篇】學習小學數(shù)學新課程心得體會怎么寫1500字
一、 學生角色的轉(zhuǎn)變，進行自主學習。
自主學習具有幾方面的特征，對小學生來說，最重要的是學習過程，學生能從學習內(nèi)容入手、在教學中堅持兩個原則、即學生能自己說出來的，教師不引導;學生能自己學會的，教師不教。課堂上教師將方法交給學生，然后放手讓學生自學。如二年級的乘、除法計算中，都是先出現(xiàn)學生熟悉的、有意義的實際問題的場景，提出數(shù)學問題，接著組織學生用自己的方式和經(jīng)驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流找到算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學問題，讓學生用適合自己的方法去解決，談出自己的觀點后，并作出自己的解釋，教師再進行點撥。這樣，教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學的引導者和組織者，學生成為學習的主人。這種學習過程，學生充滿成就感，有了信心，這一切又激發(fā)他們投入到新的學習生活中。
二、教師角色的轉(zhuǎn)變，成為引導者和組織者。
以前的數(shù)學教師總是給人們一種沉悶古板的形象，因為以前的數(shù)學教師總是給予學生無窮無盡的練習題和單調(diào)乏味的公式定理，教師的工作也僅僅是在抄教案、上課、改作業(yè)之間循環(huán)重復。新課程中提到，教師應該是課程實施的組織者，促進者，開發(fā)者。如，在二年級的“認識鐘表”這一內(nèi)容的教學中，許多老師不再滿足于簡單地講授課本的內(nèi)容，有的教師讓學生從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對時鐘的認識;而新課程中強調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引導者、合作者。老師指引學生去探究數(shù)學規(guī)律，在學生的小組合作和討論交流中，與學生平等對話。
三、開發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材
現(xiàn)代教育的基本理念是“以學生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進學生的全面發(fā)展，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切。要創(chuàng)造促進每個學生得到長足發(fā)展的數(shù)學教育。 算法多樣化是針對過去計算教學中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某一種題目，只要求筆算，另一種題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路,這樣很容易忽略個別差異，遏止了學生的創(chuàng)造性，何況有不少題目本來就可以有多種算法的。 應該明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)別的。“一題多解”是面向個體，尤其是中等以上水平的學生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發(fā)展學生思維的靈活性。而“多樣化”是面向群體的，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時在群體多樣化時，通過交流、評價可以吸取或改變自己原有的算法。因此，在教學中不應該也不能要求學生對同一題說出幾種算法，否則只是增加學生不必要的負擔。
在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠，但是教學改革引發(fā)我們深思，使我們蛻變，為課堂帶來了新的生機，也引領(lǐng)我走進新的天地。總之在數(shù)學課堂中，我要想方設(shè)法喚起學生的主體意識，培養(yǎng)其主體能力，盡可能的為學生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能的增加學生發(fā)展思想和方法的時間和空間，讓學生充分的表達自己的思維，表露自己的情感，表明自己的觀點，表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。
《標準》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉(zhuǎn)變。強調(diào)評價的最終目的是為了“全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學。”因此，課程評價應由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評價體系應做到評價目標多維性，評價主體多元性，評價方法多樣性，評價結(jié)果激勵性。
新一輪基礎(chǔ)刻育改革給我們每一位教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。
本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進行著的習以為常的教學方式、教學行為。新課程能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應要求。因此，當務之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。
學習小學數(shù)學新課程
精選用戶撰寫心得77人覺得有幫助
寫學習小學數(shù)學新課程的心得體會，其實挺講究方法的。剛開始接觸這個任務的時候，很多人會一頭霧水，不知道從哪里下手。其實，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，還有平時課堂上的觀察。
先說說怎么開頭。開頭這部分最好能簡單回顧一下課程背景，比如這學期學校換了新的數(shù)學教材，或者是國家出臺了新的教育政策。接著就談談自己的第一印象，比如說覺得新課程難度適中還是偏難，有沒有遇到什么特別棘手的問題。這里頭可能就會有點小問題，比如說有人可能會直接寫“新教材一發(fā)下來我就覺得不太一樣”，這樣顯得太突兀了。如果能稍微補充下為什么不一樣，比如“新教材多了很多生活化的例子”，就更好了。
接下來就是正文部分。正文這部分最重要的就是要舉例子。比如在講某個知識點的時候，學生普遍反應比較困難，那就可以詳細描述下當時的場景，比如是在講解分數(shù)加減法的時候，學生們搞不清楚通分的概念。這時候就需要結(jié)合自己的教學策略，比如說用了教具幫助理解，或者通過游戲的方式讓學生參與進來。不過這里有個小細節(jié)需要注意，有時候老師會忘記交代清楚具體的教學步驟，比如只說了“我用了一些卡片輔助教學”，但沒具體描述下怎么用的，這就有點遺憾了。
書寫注意事項：
心得體會里還可以加入一些反思。比如說在教學過程中發(fā)現(xiàn)自己的一些不足之處，像課堂管理上是不是有些松散，或者對個別學生的關(guān)注還不夠。這類內(nèi)容寫起來就容易顯得啰嗦，比如有些人會寫“我覺得自己還有很多地方需要改進，比如說課堂紀律，比如說備課的充分程度”，這樣的句子雖然沒錯，但稍微調(diào)整下會更自然一些，比如“感覺課堂紀律有時候控制得不太好，尤其是后面幾排的學生注意力總是分散”。
小編友情提醒：
心得體會里還可以提到未來打算怎么做。比如針對這次教學中發(fā)現(xiàn)的問題，打算多參加教研活動，或者多向有經(jīng)驗的同事請教。這部分內(nèi)容可能會有點格式化，比如“今后我會更加注重學生的個體差異”，可以改成“以后打算根據(jù)不同學生的情況調(diào)整教學方法”，這樣聽起來會更有針對性。
【第7篇】小學數(shù)學新課程學習心得體會怎么寫1250字
小學數(shù)學新課程學習心得體會
開學初，我們數(shù)學組的全體教師學習了小學數(shù)學課程標準，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。
一、 創(chuàng)設(shè)親身體驗情境，激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)學習的主動性。
心理學告訴我們，學生的學習積極性，很大程度取決于學習興趣。因此，教師在教學活動中就要用各種教學手段，努力為學生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。新教材中例題，習題的安排都與學生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學生實際活動，親身體驗來表現(xiàn)。同時學生也會感受到學習不是枯燥的，而是有趣的。所以教學時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進一步動作化，情景化，使學生全身心地置身于真實的數(shù)學活動情境中，增加實際體驗，親身感受數(shù)學，還可用現(xiàn)代化教學手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學習情境。
二、 創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學理念，設(shè)計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當然，教學過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生學習主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學生的全面發(fā)展為根本，努力為學生創(chuàng)造一個良好的學習情境。只有這樣，我們的教學才能適應社會的發(fā)展。從而為社會培養(yǎng)出一代新型人才。
小學數(shù)學新課程學習心得體會，盡在。
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
寫心得，說起來容易，真要動筆就有點難了。特別是像小學數(shù)學新課程這樣的主題，得有點專業(yè)背景才行。比如你要是教過幾年書，肯定知道教材改版后多了哪些東西，少了哪些東西。沒接觸過的，可能就覺得亂七八糟的，抓不住重點。
我以前也寫過不少心得，說實話剛開始特別頭疼。尤其是開頭那段，總想寫得高大上一點，結(jié)果越寫越假。后來慢慢摸索出來，其實不用那么復雜，把自己最真實的感受寫出來就行。比如剛拿到新教材的時候，我是怎么想的？覺得哪里好，又覺得哪里不太好？
比如說計算這塊兒，以前老是強調(diào)速算技巧，現(xiàn)在更注重理解了。這變化挺大的。記得當時我們教研組討論的時候，有人就提出來，是不是孩子們的基礎(chǔ)沒打牢啊？后來想想也是，光會算快有什么用，要是不懂原理，碰到稍微復雜點的題還不是照樣懵？
還有就是那些應用題，現(xiàn)在編得特別貼近生活。像講分數(shù)的時候，不是直接甩個抽象的例子上去，而是舉了個買西瓜的場景。這招挺好，學生聽著不枯燥，還能學以致用。不過，有些題目設(shè)計得確實有點繞，剛開始我還以為是題目本身有問題，后來才發(fā)現(xiàn)是自己思路沒轉(zhuǎn)過來。
寫心得的時候，別光顧著抄書本上的內(nèi)容，那樣沒什么意義。最好是結(jié)合自己的教學實踐，把理論和實際結(jié)合起來。當然，也不是說非得寫得多深奧，關(guān)鍵是要真實。要是能順便帶上點個人感悟，就更好了。就像這次新課程改革，我覺得它最大的亮點就是注重培養(yǎng)孩子的思維能力，而不是一味追求答案正確。
說到這兒，其實還有一點很重要，就是語言表達。有些人寫心得喜歡堆砌辭藻，結(jié)果反而顯得空洞無物。我的建議是，用最簡單的語言把事情說清楚。要是實在不知道怎么說，不妨試著從一個小故事入手，這樣既生動又能吸引人。
【第8篇】小學數(shù)學新課程標準學習心得體會范文怎么寫1050字
小學數(shù)學新課程標準學習心得體會
近來，我通過學習《小學數(shù)學新課程標準》，使我認識到數(shù)學是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學，義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學與人類的活動息息相關(guān)。數(shù)學教育作為促進學生全面發(fā)展教育的重要組成部分，既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所需要的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎(chǔ)的地位，課程設(shè)計要適應學生未來生活、工作和學習的需要，使學生掌握必需的數(shù)學基礎(chǔ)知識與基本技能，發(fā)展學生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學生應用意識和創(chuàng)新意識，并使學生在情感、態(tài)度與價值觀等方面都得到發(fā)展。
新課標是編排教材的依據(jù)，是十年的實踐結(jié)果和經(jīng)驗的進一步提煉總結(jié)，新課標修改后：雙基變四基。____年版：“雙基”基礎(chǔ)知識、基本技能； ____年版 “四基”；基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。并把“四基”與數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)進行整合：掌握數(shù)學基礎(chǔ)知識，訓練數(shù)學基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學基本思想，積累數(shù)學基本活動經(jīng)驗。
新課程對小學數(shù)學教材做了重大變革，其突出了：注視學生的生活經(jīng)驗、密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，倡導多樣化的學習方式，關(guān)注學生的情感體驗，為了讓學生感受到數(shù)學來源于生活，所學的數(shù)學知識都必須是我們現(xiàn)實生活中實際存在的，所以每節(jié)數(shù)學知識的出現(xiàn)，教材都提供了具體的生活情境，讓學生在具體的情境中提出數(shù)學問題，在解決問題的過程中獲取數(shù)學知識。
根據(jù)小學生的年齡特點，上好數(shù)學課應該盡量地充分調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。例如，口算，現(xiàn)在已經(jīng)名不副實，多數(shù)用筆算代替，學生動手不動口。其實，過去不少教師創(chuàng)造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學中，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生學習積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數(shù)學課變成枯燥無味、讓學生學而生厭的課。在數(shù)學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質(zhì)量。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學，讓學生享受“快樂數(shù)學”。
精選用戶撰寫心得80人覺得有幫助
最近看了小學數(shù)學新課程標準，覺得挺有意思的。這份文件其實挺重要的，它就像是個指南針，給老師們指明方向，也讓家長們了解孩子在學校學些什么。剛開始我也沒太在意，后來慢慢琢磨，才發(fā)現(xiàn)里面有不少門道。
比如，以前總覺得數(shù)學就是算數(shù)，現(xiàn)在才知道它還涉及很多思維訓練。這個標準里提到要注重學生的綜合能力，而不僅僅是計算能力。這讓我想起前幾天聽同事說班上有孩子做應用題時思路很清晰，但數(shù)字一多就亂了陣腳。看來老師得教學生怎么整理信息，把復雜的問題簡單化才行。
標準里特別強調(diào)要結(jié)合生活實際。我覺得這點特別好，因為很多孩子覺得數(shù)學沒用，就是因為脫離了生活。如果能用身邊的例子去解釋概念，他們理解起來會輕松不少。比如講面積的時候，完全可以帶孩子們?nèi)ゲ賵隽恳涣浚@樣印象肯定比書本上的公式深刻得多。
不過，有時候看多了理論，真要落實到課堂上還是有點難度。有些方法聽著挺好，實際操作起來卻容易走樣。比如那個小組合作學習法，初衷是想培養(yǎng)團隊精神，結(jié)果有的小組成員分配任務不均，最后變成了個別同學干完，其他人玩手機。所以我覺得關(guān)鍵還是要細化流程，讓每個環(huán)節(jié)都有明確分工。
書寫注意事項：
關(guān)于評價方式也有點想法。標準提倡多元化評價，但我發(fā)現(xiàn)很多老師還是習慣于分數(shù)說話。有一次開家長會，有個家長問我：“這次考試平均分是多少？”我一時語塞，因為我覺得分數(shù)并不能完全反映孩子的進步。后來想想，是不是可以設(shè)計一些開放性的作業(yè)，比如讓孩子回家觀察家里用了哪些數(shù)學知識，再寫個小報告之類的。這樣既能鍛煉表達能力，也能看出他們是不是真的理解了知識點。
我也不是專家，只是平時接觸教育工作比較多，才有一點體會。希望以后有機會能和更多同行交流，一起探討更好的教學方法。畢竟教育這件事，光靠理論不行，還得結(jié)合實際情況靈活調(diào)整。
