【第1篇】市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會怎么寫3000字
市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會
一、異彩紛呈的課堂。
此次活動，我們可愛的于老師，讓骨干班的成員集體備課，根據(jù)作業(yè)確定上課資格人選，然后以現(xiàn)場抽簽形式確定每個課題組上課的教師，進行“同課異構(gòu)”。同樣的知識，因不同老師的詮釋，而變得異彩紛呈。
《折線統(tǒng)計圖》一課，三位執(zhí)教的老師都能從其特點入手，通過不同的呈現(xiàn)方式體現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的優(yōu)越性。特別是郝貴芹老師的課，讓我有耳目一新的感覺。郝老師從姚明的身高發(fā)育情況入手，對教材進行了大膽的改編，課中通過如讓學(xué)生選擇用哪種統(tǒng)計圖合適，動手比劃等多種形式讓學(xué)生對折線統(tǒng)計圖進行初步的感知，通過層層遞進的設(shè)計讓學(xué)生通過觀察明確折線統(tǒng)計圖，既可以反映數(shù)量的多少，更能反映數(shù)量的增減變化，進一步了解了折線統(tǒng)計圖的特征。特別是后面練習(xí)的設(shè)計更是別出心裁，利用pm2。5這一熱門話題，讓學(xué)生充分體會統(tǒng)計知識的現(xiàn)實意義。
《眾數(shù)》這一課，三位老師有著三種不同風(fēng)格的設(shè)計。龐德昌老師層層遞進的課前小熱身；出示課題后的一句“關(guān)于眾數(shù)你想知道什么”，讓學(xué)生走在老師的前面；利用多種形式引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分眾數(shù)、范文寫作平均數(shù)、中位數(shù)，深化對眾數(shù)的意義及其特點的認識；有著臨沭課獨有的細膩、動感、厚度、新穎。這些都是非常值得我學(xué)習(xí)的。尤其喜歡龐老師最后送給學(xué)生的那一段話：攀登，你能看見不一樣的風(fēng)景；學(xué)習(xí)你會了解不一樣的世界。龐老師的課猶如他的人一樣有思想，有內(nèi)涵！李守強老師雖然很年輕，但是能從學(xué)生的角度去出發(fā)，舍得在公開課上利用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生去探究學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極投入到統(tǒng)計活動中來，留給學(xué)生足夠的獨立思考和自主探究的時間及空間。胡雪飛老師的課從細處入手，每個環(huán)節(jié)的設(shè)計都體現(xiàn)了這一特點，特別是在處理眾數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)區(qū)別和聯(lián)系的時候非常到位，而且處理的很透徹。
《統(tǒng)計》這一課，三位執(zhí)教老師都對教材的情境進行了改編，讓本節(jié)課更具生活化和趣味性。課的設(shè)計都注重知識的前后聯(lián)系，在教學(xué)時，這三位教師都是在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上重點進行綜合分析，從而使學(xué)生學(xué)會從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出準確的判斷、預(yù)測。在處理不要被統(tǒng)計圖的一些表面信息迷惑、誤導(dǎo)這一點上，李彬然老師的獨特的處理方式給我留下了非常深刻的印象。特別是李老師最后口頭作文式的總結(jié)：“《統(tǒng)計中的——————》格式：我給本節(jié)課取名為：———————。原因是：———————。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我的收獲是：—————”別出心裁的想法，讓學(xué)生在這樣有趣而有效的要求中，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
近期我一直在讀的史寧中教授的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的`核心問題—基本概念與運算法則》一書，書中有這樣一段話：美籍印裔統(tǒng)計學(xué)家c。r。勞斯說，統(tǒng)計分析的形式隨著時代的推移而變化著，但是“從數(shù)據(jù)中提取一切信息”或者“歸納和揭示”作為統(tǒng)計分析的目的卻一直沒有改變。也正如《大美百科全書》對統(tǒng)計學(xué)的定義：作為一個研究領(lǐng)域，統(tǒng)計學(xué)是關(guān)于收集和分析數(shù)據(jù)的科學(xué)和藝術(shù)，其目的是為了對一切不確定的事物進行較準確的推斷。我想以此要求來看我們的課堂的話，深入研究、細細琢磨，真的還有很多需要改進和商榷的地方。
反思：自從參與這次真正的集體備課以來，我一直覺得自己很努力很用功，每晚12點睡，早上三四點鐘起床，課試講了一遍又一遍，每次修改后積極的內(nèi)化，感覺自己準備的很充分。但當(dāng)參加會議后，看到執(zhí)教老師們呈現(xiàn)的精彩課堂，即使沒被抽到的老師也都提前做好了兩手準備，抽到上課有一套課件，抽到說課竟然還有一份準備。當(dāng)他們?yōu)t灑自如說出對自己研究課時的思考、困惑、以及與眾不同的想法時，當(dāng)聽到王榮利用周末到寄宿制學(xué)校進行試講時、當(dāng)了解劉敏老師到一小參與研討很晚才回家時，當(dāng)知道老胡報到后的第一件事情就是趴在床上把教案手寫一遍時，當(dāng)看到沈如磊老師的獨特教學(xué)設(shè)計展示時，當(dāng)明白劉士鋒老師闡述深度思考的結(jié)果時……和他們相比，我的努力真的還不夠，我的思考確實還浮在表面上，就像張翠老師說的那句話：懷才就像懷孕，如果沒被看出來，思想?yún)R報范文就證明懷的還不夠大。雖是一句玩笑話，但細細品來的確如此。
記得汪峰《飛得更高》一曲中，有這樣一句歌詞：一直在飛一直在找，可我發(fā)現(xiàn)無法找到，若真想要是一次解放，要先剪碎這有過的往。是呀，要想飛的更高，就必須克服惰性，做到有毅力、能聽取別人的建議、重新審視自己的教學(xué)、敢于直面自己的缺點，否則即使一直在飛，一直在找，不剪碎這有過的往，永遠也是飛不高的！
二、耳目一新的活動形式。
剛接到通知參與備課時，心里很不理解，為什么都要備課，被抽中的只有那百分之三十，其余的都得當(dāng)炮灰。但當(dāng)這一臺精彩的節(jié)目展現(xiàn)在我們的眼前時，我一下子明白了于老師的良苦用心。她就像一個有著大智慧、大胸懷、大視界的導(dǎo)演，高屋建瓴，運籌帷幄。我們是演員，只有在這樣導(dǎo)演的指導(dǎo)、引領(lǐng)下才能演出大家喜歡的節(jié)目，才能不斷超越自我，獲得成功。
活動的精彩之處每每浮現(xiàn)在眼前：1、評課議課環(huán)節(jié)中，臺上精彩絕倫的展示，臺下積極踴躍的發(fā)言，大家你一言我一語各抒己見，讓會場變成了波濤洶涌，思維碰撞的海洋，參會的老師們在這里汲取營養(yǎng)，撿拾珍珠。2、三場風(fēng)格迥異的會議主持，讓與會的老師見識了于老師所說的：我們這個團隊里的人，心得體會范文不僅要會講課，還要會主持，更要學(xué)會做報告。會議的最后，于老師點名讓曾經(jīng)參加省賽課老師即興發(fā)言就已經(jīng)讓我們自嘆弗如，更不要說臺上的主持人們。3、很難忘記于老師為了活躍氣氛，一句“唱首歌”，馬上就有康立軍和王榮的合唱，三小老師的陽光總在風(fēng)雨后，還有意猶未盡的獨唱。使得會議既嚴肅認真，又不失活潑。4、更記得形式新穎的y圖評課，劉秀艷校長和陳麗老師制作精美的微課程。最令人感動的是我們的前輩潘老的一番講話，讓我們感受到會議溫情的一面。
反思：從事教研員工作已經(jīng)接近一年，在這一年中幸運的是能夠得到王曉艷老師及周圍領(lǐng)導(dǎo)同事的悉心指導(dǎo)，讓我以最快的速度完成了從一線教師到教研員角色的轉(zhuǎn)變。與王曉艷老師交流的時，她經(jīng)常會說起她和于老師一起工作的體會：“于老師是一個很認真的人，一個對工作要求很高的人，也是一個細致入微、能夠站在別人的角度考慮問題的人，跟著她干活你能學(xué)到不少東西，我的許多活，都是跟著于老師學(xué)來的。”如是者說，當(dāng)于老師進行會議總結(jié)時，我真正明白了曉艷的那番話，深以為然。想想自己，作為一名學(xué)校教研員，我的各項水平是不是真的在老師們之上，如果水平不高，如何能引領(lǐng)整個團隊不斷向前！我能引領(lǐng)老師什么？老師們能從我這里學(xué)到什么？平時的教研活動怎樣搞才能不流于形式，為了活動而活動，浪費老師們大把的上課時間？如何能站在一個教研員的角度去思考問題？這些都是我亟需努力思考和努力的地方。我想從現(xiàn)在做起，靜下心來，認真反思自己欠缺的是什么？找出不足，加強歷練，完成真正的蛻變。
撫今追昔，自去年加入臨沂市20xx級初級骨干群，范文網(wǎng)到現(xiàn)在已近一年。回顧這段時間所走過的路，雖有疲憊有疑惑，有失落有迷茫，但更多的是苦盡甘來的收獲！在這里于老師為我們每一個有理想、有追求、熱愛小數(shù)教育的人，創(chuàng)造出廣闊的空間，讓我們自由自在的翱翔。
童鞋們，讓我們一起努力吧！就像歌詞中說的那樣：我要的一種生命更燦爛，我要的一片天空更蔚藍，我知道我要的那種幸福，就在小數(shù)教育那片更高的天空；對自己狠一點，因為我要飛得更高！飛得更高！飛得更高！！
市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會
精選用戶撰寫心得38人覺得有幫助
參加市里的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會后，我有不少想法想記錄下來。這類研討會其實挺有感觸的，能學(xué)到不少東西。記得那天會上有位老教師分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗，她說她習(xí)慣在課前把知識點列出來，然后設(shè)計一些有趣的練習(xí)題給學(xué)生做。這個方法我覺得很實用，尤其是對于那些剛接觸某個新概念的學(xué)生來說，通過練習(xí)能更快掌握。
書寫注意事項：
還有一位年輕老師提到，她在課堂上喜歡用一些生活中的例子來講解數(shù)學(xué)問題。比如講到分數(shù)的時候，她會拿出一個蘋果，切成幾塊，然后讓學(xué)生們自己動手分一分。這種方法不僅能讓學(xué)生們理解得更透徹，還能讓他們覺得數(shù)學(xué)其實離我們的生活并不遠。不過有時候我在想，是不是每個班的情況都不一樣，所以老師們需要靈活調(diào)整自己的教學(xué)方式？
這次研討會還有一個讓我印象深刻的地方，就是關(guān)于課堂互動的問題。有人提出，現(xiàn)在的學(xué)生普遍比較內(nèi)向，不太愿意主動回答問題。為了解決這個問題，他們嘗試過分組討論的形式，讓每個小組推選一名代表發(fā)言。這樣做確實有效果，至少能讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。不過，也有個問題需要注意，就是有些學(xué)生可能只是跟著別人走，沒有真正動腦筋思考。
我自己也在反思平時的教學(xué)方法，總覺得有時候講得太快了，學(xué)生跟不上節(jié)奏。后來我試著放慢速度，多留些時間讓學(xué)生提問，效果果然好了很多。當(dāng)然，這也需要花更多的時間去準備每一堂課，畢竟要想清楚哪些地方需要重點強調(diào)，哪些地方可以一帶而過。
【第2篇】農(nóng)村小學(xué)教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1400字
今年9月28，29，30日，我參加了在郯城美澳學(xué)校舉行的全市小學(xué)英語常態(tài)與高效課堂教學(xué)研討會，作為一名農(nóng)村小學(xué)的英語教師，能有機會參加市里給我們提供的這次培訓(xùn)機會，我覺得十分榮幸。這次培訓(xùn)是給我們英語老師提供了一次很好的學(xué)習(xí)機會，也留給了我滿滿的收獲和深深的思考，現(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)如下：
一、提高自己的基本功
這些老師基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語很令人佩服。高要求的老師教出來的學(xué)生也是高水平的。他們的教學(xué)設(shè)計好都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。環(huán)環(huán)相扣讓人不得不佩服。每位老師的課前準備都非常充足，材料也很豐富。課中有可能用到的他們都事先想到了
二、以話題為中心吸引學(xué)生注意力
每一個學(xué)生都是一匹千里馬，老師則是發(fā)現(xiàn)他們的伯樂。每一個學(xué)生都有他蘊藏的能量。可能深埋在地不被發(fā)現(xiàn)。如何調(diào)動這些積極因素是一個好老師應(yīng)該追求的。在這次聽課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學(xué)生很大的發(fā)展空間。例如盧春苗老師在課堂中的提問，每一次都能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引到課堂的話題中。房昀老師每一次的提問都是以話題為中心的，而且她經(jīng)常將提問的機會讓給其他學(xué)生，讓其他學(xué)生在當(dāng)聽眾的同時也積極思考問題。這些都是老師上課的藝術(shù)。
三、讓學(xué)生充分融入課堂
小學(xué)英語課堂教學(xué)中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學(xué)過程。學(xué)生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們以點連線，以線組合面，將一個很小的話題拓引得很大很大。真正做到讓學(xué)生有話可說。另外加上老師準備的豐富而恰當(dāng)?shù)夭牧弦矠閷W(xué)生開口說英語提供了機會。所以在課堂教學(xué)中一個好的老師是要讓學(xué)生有話可說，敢于開口表達自己的觀點，給學(xué)生一種安全感，讓他們敢于在他人面前張口，并不害怕犯錯誤。一個班上的學(xué)習(xí)氛圍好與不好與這個老師的培養(yǎng)有相當(dāng)大的關(guān)系。因此，我們要努力成為這樣的老師。相比之下，我感覺到自己在專業(yè)方面還有許多不足，在今后的工作中應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)，爭取在專業(yè)技能上有較大的提高和長足的發(fā)展。上課是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)，尤其是英語教學(xué)，對任課教學(xué)各方面的技能都有較高的要求。它要求任課教師不僅是語言教師，同時又是藝術(shù)教師。英語教學(xué)作為第二語言教學(xué)，在日常應(yīng)用中面臨著一定的困難，學(xué)生不大容易體會到英語的實際用途，沒有迫切的學(xué)習(xí)要求。如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性成為英語教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。講課教師們通過巧妙的設(shè)計，創(chuàng)設(shè)出有趣而真實生動的情境，成功調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們在學(xué)習(xí)中掌握知識的同時體會到成功的喜悅，真正感受到“快樂英語”的魅力。
此次培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，為我的英語新課堂教學(xué)打開新天地。這是我執(zhí)教的一個新起點，在以后的教育教學(xué)過程中，我將會把學(xué)習(xí)到的知識應(yīng)用到實踐中去，邊實踐邊總結(jié)邊反思，不斷鞏固所學(xué)知識，真正做到學(xué)用結(jié)合，聯(lián)系實際，學(xué)以致用。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓(xùn)的日子，在英語課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚帆遠航。
你是一位較會思考的老師，能夠從這次學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，反思自己的教學(xué)工作，但是反思的角度有點大，如果能夠抓住一個點，深入的反思并找出自己努力的切入點，對你的工作進度會有更大的幫助！請記住：一次學(xué)習(xí)并不能全面改變一個人，但可以從某個點上開始改變！
讓改變，從今天開始，ok？
精選用戶撰寫心得62人覺得有幫助
參加農(nóng)村小學(xué)教學(xué)研討會后，心里頭有不少感觸。這次會議讓我學(xué)到不少東西，特別是關(guān)于教學(xué)方法的一些新點子。其實呀，教學(xué)這事，光靠書本上的理論遠遠不夠，得結(jié)合實際情況才行。就像我聽了一位老教師的經(jīng)驗分享，他提到一個很關(guān)鍵的地方，就是課堂上要多鼓勵學(xué)生提問。這個建議聽起來簡單，做起來卻不容易。有時候老師太忙了，就容易忽略學(xué)生的疑問，結(jié)果可能就錯過了解開他們困惑的好機會。
還有一次討論環(huán)節(jié)，大家提到了一些教學(xué)資源匱乏的問題。確實，農(nóng)村學(xué)校條件有限，很多教具都得自己想辦法湊合著用。我記得有個老師分享了一個辦法，就是利用身邊的材料動手制作教具。比如用廢舊布料做數(shù)學(xué)幾何圖形，既環(huán)保又實用。我覺得這種方法特別好，不僅能鍛煉孩子們的動手能力，還能讓他們明白生活中處處有學(xué)問的道理。
不過，教學(xué)工作也不是說光靠熱情就行。記得有一次教研組開會，有位年輕老師發(fā)言時提到，有時候備課時間太緊，教案寫得不夠細致，導(dǎo)致課堂效果不理想。其實，這種情況我也遇到過，尤其是剛?cè)肼毮菚海傆X得時間不夠用。后來慢慢摸索出一點門道，那就是提前規(guī)劃好每一節(jié)課的重點難點，把主要精力放在關(guān)鍵環(huán)節(jié)上。這樣既能保證教學(xué)質(zhì)量，也能給自己留出些調(diào)整的空間。
書寫注意事項：
我覺得跟同事之間的交流也很重要。平時可以多參加一些集體備課活動，聽聽別人是怎么處理教學(xué)中的難題的。有一次我在辦公室聊天的時候，無意間聽到兩位資深教師在探討如何應(yīng)對個別學(xué)生注意力不集中的情況。他們給出的建議挺有意思的，比如說通過小游戲吸引孩子的注意力，或者設(shè)置一些小獎勵機制來激勵他們參與課堂互動。
每個學(xué)校的實際情況都不一樣，所以借鑒別人的經(jīng)驗時也要結(jié)合自己的具體情況。不能一味照搬別人的套路，而是要在實踐中不斷摸索適合自己的教學(xué)方式。就像我在一次公開課準備過程中，本來打算按照網(wǎng)上找到的教學(xué)設(shè)計來實施，結(jié)果試講時發(fā)現(xiàn)不太適合我們班的學(xué)生。后來我調(diào)整了一下策略，增加了幾個貼近生活的例子，效果就好多了。
【第3篇】高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會心得體會怎么寫750字
在4月2日，我參加了在濰坊市中新雙語小學(xué)舉行的濰坊市“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂小學(xué)英語研討活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學(xué)英語教師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。
在此次研討會中，我真正的接觸到了高效課堂，第一次近距離地感受到了高效課堂。在這次的高效課堂中，我感受到了它與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別。傳統(tǒng)課堂上老師是絕對的權(quán)威，老師的主導(dǎo)地位不可動搖，老師的言語不可置疑，而孩子卻是有問題不敢問，也不敢提，更加不用說上臺去展示了，老師滿堂灌，孩子卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象。在高效課堂中，孩子的主導(dǎo)地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變觀念以后真正成為了學(xué)習(xí)的主人。
在這次的研討會中，幾位老師向我們展示了他們的高效課堂。我最深刻地感受是課堂真正體現(xiàn)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考，是師生互動、生生互動的課堂。在課堂中，幾位老師把學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，四人一組。讓學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)。而且在實際的課堂教學(xué)中，學(xué)生當(dāng)起了“小老師”。學(xué)生講解每一模塊的知識點，糾正同學(xué)的錯誤。共同學(xué)習(xí)，共同提高。這樣老師真正合理地駕馭課堂教學(xué)，合理分配教師活動和學(xué)生活動。在一堂課中，教師只是起到引導(dǎo)、點撥的作用，大部分時間讓學(xué)生練習(xí)和鞏固。并且準確把握課堂教學(xué)節(jié)奏突出精講精練，突出重點，突破難點，把握考點。老師還充分利用資源，利用現(xiàn)代教具。如多媒體等提高課堂效率的有效手段。
通過參加這次的研討會活動，我開闊了眼界，看到了自己的不足。在以后的教學(xué)過程中，我準備從以下幾個方面提高自己：怎么讓學(xué)生喜歡上英語課？怎么培養(yǎng)學(xué)生的能力？怎樣充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能了。相信通過自己的不斷努力一定能不斷進步。拉近與優(yōu)秀教師的距離。
精選用戶撰寫心得46人覺得有幫助
參加高效課堂小學(xué)英語教學(xué)研討會后，心里頭有不少想法。這次會讓我想起以前聽別的老師講課，他們那種自然流露的教學(xué)方式，真的挺吸引人的。就像那天我聽了一位老教師講單詞記憶法，她不是直接教學(xué)生死記硬背，而是用故事把單詞串起來。我當(dāng)時就在想，要是平時我也這么干，孩子們會不會更容易接受？
這次研討會還提到一些新點子，像利用多媒體課件輔助教學(xué)。我自己也試過，但效果一般。可能是沒掌握好技巧，有時候放幻燈片時間太長，反而讓學(xué)生注意力分散了。其實我覺得，這些東西得慢慢摸索，不能一上來就全盤照搬。就像有一次我試著用動畫視頻教句型，結(jié)果發(fā)現(xiàn)視頻質(zhì)量不高，畫面模糊不說，聲音還特別小，弄得課堂氣氛有點尷尬。
還有個事挺有意思，有位專家說要多鼓勵學(xué)生開口說英語。這話說得沒錯，但我發(fā)現(xiàn)有的孩子雖然愿意說，但發(fā)音總是不對。我就琢磨著是不是得先糾正他們的發(fā)音習(xí)慣，不然以后改起來更麻煩。不過，我發(fā)現(xiàn)有時候自己在糾正的時候語氣太嚴肅了，這可能讓孩子感到緊張，反而不敢說了。
書寫注意事項：
我覺得備課也很重要。每次上課前我都會提前準備，但有時候還是會漏掉一些關(guān)鍵點。比如有一次講到形容詞比較級，我只顧著講規(guī)則，忘了舉例子，結(jié)果學(xué)生聽得一頭霧水。后來反思了一下，發(fā)現(xiàn)問題出在沒有充分預(yù)演整個教學(xué)流程。不過這個教訓(xùn)倒讓我明白，備課不能光靠理論，還得結(jié)合實際。
說到交流，我覺得跟同事探討也是個不錯的辦法。上次聽一位年輕老師分享她的教學(xué)方法，她說她會根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)計活動，比如教動物名稱時，就帶了一些小玩具進教室，讓學(xué)生摸著玩的同時學(xué)單詞。聽起來很新鮮，我也打算試試看。不過，我覺得這個方法得看情況，如果班上孩子太多，可能就不適合這樣搞了。
小編友情提醒：
我覺得最重要的是保持耐心。有時候看到學(xué)生進步慢，心里難免著急。但后來想想，每個孩子的接受能力不一樣，不能一把尺子量所有人。所以，多給點時間，多給點鼓勵，說不定會有意想不到的效果呢。
【第4篇】小學(xué)科學(xué)解暗箱課堂教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會怎么寫900字
我有幸參加了羅莊舉行的全市小學(xué)科學(xué)“解暗箱”課堂教學(xué)研討會，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、對“解暗箱”課堂教學(xué)的認識
在前幾年，縣教育局曾經(jīng)組織一次課堂教學(xué)中，在執(zhí)教《不倒翁的秘密》時，提到過“解暗箱”教學(xué)法，我知道有“解暗箱”教學(xué)法，但不知道“解暗箱”教學(xué)法的具體策略。通過本次研討會的學(xué)習(xí)，我終于有了一定得了解，但這只是粗淺的認識，我應(yīng)繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)它、認識它。
“解暗箱”源于上世紀提出控制論，一種方法論，一種邏輯思維方法。“解暗箱”教學(xué)法是小學(xué)科學(xué)課上常見的教學(xué)方法。小學(xué)自然教材中有些課文內(nèi)容是不能直接感知的，但根據(jù)一定的可感知的外部情況，可以間接推斷出來。這一類內(nèi)容在教材中常以“解暗箱”的形式出現(xiàn)。此種課型對培養(yǎng)學(xué)生的思維和想像力很有價值。充分調(diào)動學(xué)生思維的主動性，引導(dǎo)開展豐富的想像，是解開暗箱的鑰匙。其操作程序如下：展示暗箱—解開暗箱—升華。
二、“解暗箱”教學(xué)法在課堂中的運用
通過聽課，四位教師給我們奉獻四堂精彩的解暗箱課，表現(xiàn)出高超的課堂教學(xué)能力，很值得我去學(xué)習(xí)。
1、科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計。教師在教學(xué)過程中，合理的把握教材、恰當(dāng)?shù)倪\用教材，為解暗箱教學(xué)提拱了清晰的思路
2、運用準確、多樣的視頻、圖片、語言文字等資料。教師根據(jù)教材內(nèi)容和自己教學(xué)設(shè)計的實際需要，選擇了大量的多樣的有利于學(xué)生感知資料，服務(wù)于教學(xué)，例如邢麗梅老師在講《地震》時，列舉了本地的地震斷裂帶，作為感知資料。這些資料的運用為解暗箱教學(xué)提供了有力的推理理論依據(jù)。
3、教師有著深厚的教學(xué)基本功。為“解暗箱”教學(xué)提供了堅實的后盾
三、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用，提高了教學(xué)效率
教師在教學(xué)過程中，教師運用了恰當(dāng)?shù)囊曨l資料，對教材內(nèi)容作出語言難以表達的效果，形象直觀，學(xué)生看了很容易理解。例如顏世萍老師在講授《四季更替》時，用一組“植物秀”，演示了植物一年四季的變化，引出課題。對四季更替成因總結(jié)時，用天文演示視頻資料進行演示，一目了然。充分顯示了現(xiàn)代教學(xué)手段對教學(xué)效率的提高。
通過這一次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了以前不理解的知識，感到高興，真不虛此行。
這篇內(nèi)容涉及到暗箱、教學(xué)、教師、運用、學(xué)習(xí)、教材、課堂教學(xué)、教學(xué)法等方面，希望對網(wǎng)友有用。
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最近參加了學(xué)校組織的小學(xué)科學(xué)解暗箱課堂教學(xué)研討會，心里感觸挺多的。這次活動主要是為了提升老師們在科學(xué)課上的教學(xué)水平，特別是關(guān)于解暗箱這部分內(nèi)容。剛開始拿到這個任務(wù)的時候，我心里有點發(fā)怵，畢竟這跟平時教數(shù)學(xué)物理不太一樣。
第一天的講座讓我印象特別深，主講老師講得很生動，用了很多例子來解釋原理。他提到解暗箱其實是一種探究式學(xué)習(xí)方法，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們主動去探索未知的東西。這讓我想到以前上課時，總是習(xí)慣直接告訴學(xué)生答案，現(xiàn)在想想這種方式確實有點欠妥。那天下午還安排了小組討論，大家圍坐在一起交流經(jīng)驗，感覺特別接地氣。有個年輕老師分享了自己的小竅門，說每次實驗前先讓學(xué)生猜測結(jié)果，這樣能調(diào)動他們的積極性。
第二天的實操環(huán)節(jié)就更有意思了。我們分成幾個小組，每個人都動手嘗試解暗箱。剛開始我有點手忙腳亂，不知道從哪兒下手。后來慢慢找到節(jié)奏，才發(fā)現(xiàn)原來只要仔細觀察、認真記錄就能找到規(guī)律。有個同事就犯了個小毛病，她一直糾結(jié)于某一個細節(jié)，結(jié)果耽誤了不少時間。不過后來經(jīng)過調(diào)整心態(tài)，反而順利完成了任務(wù)。
通過這兩天的學(xué)習(xí)，我覺得自己收獲蠻大的。首先得承認，準備教案的時候需要下點功夫，不能光靠臨場發(fā)揮。有時候課堂上會出現(xiàn)一些意外情況，比如設(shè)備故障或者學(xué)生提出的問題超出了預(yù)期范圍，這時候就需要提前做好預(yù)案。另外，我覺得跟同事多交流很重要，每個人都有自己的長處，互相借鑒肯定能讓教學(xué)效果更好。
回到辦公室后，我就開始琢磨怎么把學(xué)到的東西應(yīng)用到實際教學(xué)中。我想先把課堂設(shè)計得更有趣些，比如增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到整個解暗箱的過程中來。當(dāng)然，這也意味著我要花更多的時間去備課，但只要看到孩子們臉上露出好奇的表情，就覺得一切都值得了。
這次研討會雖然結(jié)束了，但對我來說才剛剛開始。接下來還得不斷摸索、實踐，爭取讓每一堂課都能達到理想的效果。希望以后有機會還能參加類似的培訓(xùn)，繼續(xù)提升自己的專業(yè)能力。
【第5篇】2025年全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得怎么寫1850字
十月底,我跟隨校領(lǐng)導(dǎo)前往北京學(xué)習(xí), 觀摩了俞xx、劉xx等幾位國內(nèi)名師的精彩展示課，以及吳xx等幾位大師的點評和袁xx等幾位專家的報告，使我受益匪淺。令我感觸較深的是俞xx老師的《平均數(shù)》和強xx老師的《圓的認識》。
第一天先聽的是俞xx老師的《平均數(shù)》。首先，俞老師先了解了一下學(xué)生對于平均數(shù)的掌握程度，同時活躍氣氛。出示導(dǎo)入題目：二年級的學(xué)生測60米跑，并且要把測的成績填表。小明跑了5次，分別是15秒、10秒、14秒、14秒、12秒，小明跑60米需要幾秒？老師說出情景：小明一開始填了一個15秒，他考慮了一下，擦掉了。又填了一個10秒，后來又擦掉了。他應(yīng)該填多少合適呢？師：為什么把15秒擦掉?生：太慢了。師：為什么把10秒擦掉了？生：太快了。師：最快最慢都擦掉了，那填多少合適呢？生：在10秒~15秒之間。之后學(xué)生討論，最后得出13秒是合適的。師：小明沒有跑過13秒啊，怎么能是13秒呢？有的學(xué)生就說，平均數(shù)不見得是跑過的數(shù)。老師說說5次都跑過哪些秒，然后問：第六次可能是幾秒？第七次呢？……師：每次都會離13較近，（小磁鐵展示，把五次的成績平均為13秒的過程）師：13秒在最中間，雖然沒跑出來過，但是接下來的跑步可能會出現(xiàn)13了，13反映了他的真實水平。師：正好反映真實水平的數(shù)為平均數(shù)。接下來老師又問了幾個問題：（1）舉例說明什么地方用到了平均數(shù)。（2）為什么要學(xué)平均數(shù)？這些題目有助于學(xué)生拓展關(guān)于平均數(shù)的用處以及加深歸于平均數(shù)的理解。最后，老師又出了一個課堂練習(xí)，內(nèi)容是這樣的：男生女生投籃，男生有5人，分數(shù)分別為：4、7、5、4、5。女生有4人，分數(shù)分別為：7、3、5、9？問題是哪一組的水平高？解決這個問題之前，老師又問了三個小問題（1）怎么來比？（2）如果男生組去掉最后一個，會比較嗎？這個問題意在拓展學(xué)生解決問題的思路，既可以比較總分，也可以比較平均數(shù)。（3）兩組人數(shù)不一樣時，可以比總數(shù)嗎？應(yīng)該比什么數(shù)？怎樣比？此時，需要比較的就是平均數(shù)了。通過這個題目，培養(yǎng)了學(xué)生用多種方法解決問題的意識。最后，老師總結(jié)：平均數(shù)是一個什么數(shù)？生：真正水平的數(shù)，中間數(shù)。通過聽俞老師的這節(jié)課，首先感受到的是輕松愉悅的課堂氣氛更有利于孩子的思維活躍與學(xué)習(xí)。然后是教師教學(xué)首先要自己對于教材深挖，吃透教材，努力做到每一個字都有它存在的意義。
聽的第二節(jié)課是強老師的《圓的認識》，強老師的課堂氣氛幽默風(fēng)趣，很大的程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我個人也比較喜歡這種教學(xué)風(fēng)格。課的開始首先用教具吸引學(xué)生的注意力，之后導(dǎo)入對畫圓的探究。老師是用一個個的問題來引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的，主要由以下幾個問題：1、怎么畫圓呢？引導(dǎo)學(xué)生大膽想象畫圓的方法，開拓思維。之后，請學(xué)生在紙上嘗試畫圓。讓學(xué)生實際的體驗，從實際體驗中發(fā)現(xiàn)問題。2、用圓規(guī)畫圓要注意什么？請學(xué)生大膽的發(fā)言，由于學(xué)生已經(jīng)有了實際的體驗，基本上學(xué)生自己就能總結(jié)出來畫圓要注意的地方。這時老師再出示正規(guī)的畫圓視頻，看完后學(xué)生再一次嘗試畫圓，加深對畫圓應(yīng)注意的點的理解。
第三個環(huán)節(jié)是對圓的各部分的探究。由在操場上畫圓引入對畫圓工具的探討，進而引入用繩子畫圓。由老師（用普通繩子）和學(xué)生（用松緊帶）在黑板上進行畫圓比賽，引入對畫圓時相同點的探究。此時學(xué)生很容易總結(jié)出來相同點有：定點、定長、旋轉(zhuǎn)一周。又問圓與正方形，長方形，平行四邊形的不同？學(xué)生說一說。接著順理成章的引入對圓的各部分的介紹。為了加深對各部分的理解，老師出了兩個小問題：（1）在畫出的圓里找出圓心與半徑，并畫上。（2）用自己的話說一說，半徑是怎樣的線段？然后由半徑引入直徑的學(xué)習(xí)，出示圖片，請學(xué)生判斷是否是半徑，不是半徑而是直徑。老師出示判斷題請學(xué)生判斷是否為直徑，再讓學(xué)生用自己的話說一說直徑是怎樣的線段，加深對直徑的理解。最后就是課堂練習(xí)了。1、舉例說一說生活中能清楚看到圓心和半徑的圓。2、選輻條安裝車輪。安裝一個半徑為3分米的自行車車輪，選什么樣的輻條合適？有2分米、3分米、5分米、6分米的，請學(xué)生說一說選3分米的輻條的原因。得出半徑長度都相等。由這個問題引入對半徑的數(shù)量的探究，圓的半徑有無數(shù)條。請學(xué)生說一說選6分米的輻條的原因，進而得出直徑=2半徑，又問在不同的圓上也可以嗎？進而得出結(jié)論，在大小一樣的圓上，直徑=2半徑。
聽完這兩個老師的講課，我明白了以下幾點：首先，輕松的課堂氛圍更有利于學(xué)生對于知識的接受，學(xué)生的思維能迸射出更多的火花。其次，就是講課時對于知識傳授的梯度一定要把握好，一環(huán)扣一環(huán)，引導(dǎo)學(xué)生水到渠成的理解知識。要做到這一點就需要對課本，對學(xué)生有足夠的了解了。
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參加完2025年的全國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研討會，我感觸很多。這次會議讓我學(xué)到不少東西，也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處。我覺得寫心得體會時，最重要的是結(jié)合自己的實際情況，把自己真實的感受寫出來。有些人可能覺得寫心得就是照搬別人的，其實不然，把自己的想法融入進去才更有價值。
記得在會上，有一位老教師分享了她的教學(xué)方法，她提到要根據(jù)不同學(xué)生的特點調(diào)整教學(xué)策略。這個點給我啟發(fā)很大。平時上課時，我也知道要因材施教，但具體怎么做一直拿不準。她舉了個例子，說有一次班上有幾個孩子對分數(shù)概念特別困惑，她就用了生活中的例子，比如切西瓜分給小朋友，結(jié)果大家一下子就明白了。這讓我意識到，教學(xué)中那些看似簡單的比喻往往能起到事半功倍的效果。
不過，寫心得的時候得注意，不能光記流水賬。要挑重點寫，比如哪些地方讓你印象深刻，哪些方法你覺得值得借鑒。像這次會后，我就打算嘗試把一些新的教學(xué)理念應(yīng)用到課堂上去，比如多用互動游戲幫助學(xué)生理解抽象的概念。而且我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小孩特別喜歡動手做東西，所以準備下次課上讓他們自己動手測量長度，這樣既鍛煉了他們的實踐能力，也能加深對知識點的理解。
寫心得時也不能太隨意。有些話還是要說得嚴謹些，尤其是涉及到專業(yè)術(shù)語的地方。比如說“數(shù)形結(jié)合”這個概念，它指的是通過圖形來輔助理解數(shù)字關(guān)系，這個很重要，不能隨便改詞兒。還有一次會上提到的教學(xué)評價體系，那是衡量教學(xué)質(zhì)量的重要標準之一，如果理解錯了會影響整個教學(xué)方向。
說到體會，我覺得寫心得還有一個好處就是能促使自己反思。就像這次參會后，我重新審視了自己的教案，發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計得確實不夠好。比如之前有個練習(xí)題難度偏高，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進度。后來想想，可能是當(dāng)時沒充分考慮到學(xué)生的接受能力。以后得吸取教訓(xùn)，設(shè)計題目時多從學(xué)生角度出發(fā)。
書寫注意事項：
寫心得時還可以適當(dāng)加入一些個人感悟。比如這次會讓我明白，作為一名老師，除了傳授知識，還要關(guān)注孩子們的心理健康。有時候一個鼓勵的眼神、一句溫暖的話語，都會讓他們感到被認可和支持。所以我覺得，好的教學(xué)不僅僅是教書，更是育人。
【第6篇】小學(xué)初中語文銜接教學(xué)研討會的心得體會怎么寫400字
小學(xué)初中語文銜接教學(xué)研討會的心得體會
幾天中，我不僅開闊了眼界，還有以下幾點體會。
一、語文課堂是學(xué)生的。我們要培養(yǎng)的是熟練的閱讀者和流利的表達者，教師要了解學(xué)生應(yīng)該學(xué)什么，能夠?qū)W什么。語文課是可以有多種形態(tài)的，但以學(xué)生完成目標為終點。
二、語文課堂應(yīng)該看學(xué)生的思維是否活躍，該掌握的.知識有沒掌握，看學(xué)生是否充分有個性地解讀了文本；看老師的導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生讀文本、思文本、生成思考最后自己的表達。
三、成功的教學(xué)創(chuàng)意的首先要精細研讀教材，整合教學(xué)內(nèi)容語文，教師的第一功夫是讀出課文的味道，這種功夫的歷練伴隨著我們一生的語文教學(xué)。然后要重語言教學(xué)，深入課文文本，閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是習(xí)得語言、積累知識、訓(xùn)練能力。如果教學(xué)之中不能深入文本，這些任務(wù)都可能難以完成。還應(yīng)讓創(chuàng)新設(shè)計藝術(shù)，突現(xiàn)能力訓(xùn)練，閱讀教學(xué)的創(chuàng)意之中必須考慮能力訓(xùn)練，而多進行集體訓(xùn)練則表示我們真正知道什么是高效課堂。
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參加小學(xué)初中語文銜接教學(xué)研討會后，心里頭有不少想法。這次會上，老師們分享了不少教學(xué)經(jīng)驗，感覺特別實用。比如張老師講到課堂互動的重要性，他說自己以前總覺得學(xué)生太活躍會影響課堂秩序，后來嘗試放開一些，發(fā)現(xiàn)效果反而好。他提到一個細節(jié)，就是提問的時候不要急著叫學(xué)生回答，先讓他們有個思考的時間，這樣學(xué)生的答案會更有深度。
還有李老師提到作文教學(xué)的方法，她說低年級的孩子寫作文往往抓不住重點，這時候就需要引導(dǎo)他們從生活中找素材。她舉了個例子，有一次讓學(xué)生寫“我的一天”，結(jié)果很多孩子都寫得很空洞，后來她建議大家觀察家里人的一天，再寫下來，效果就好多了。不過這個方法也不是一蹴而就的，需要反復(fù)練習(xí)才行。
我個人覺得，做教學(xué)工作最重要的是耐心。有時候看到學(xué)生理解慢，心里難免會有點著急，但靜下心來想想，每個孩子都有自己的節(jié)奏。我之前教過一個學(xué)生，剛開始作業(yè)總是錯得一塌糊涂，后來我發(fā)現(xiàn)他其實挺聰明的，只是基礎(chǔ)沒打牢。我就專門給他補課，慢慢讓他建立起信心，后來成績真的提高不少。
書寫注意事項：
我覺得備課也很關(guān)鍵。每次上課前，我都會提前準備，把可能遇到的問題都想一遍。有一次我備課不夠充分，結(jié)果課堂上被學(xué)生問倒了，當(dāng)時特別尷尬。所以，不管多忙，備課這事絕對不能馬虎。
還有就是多和其他老師交流。這次研討會上認識了不少同行，大家聊起教學(xué)中的趣事，特別有意思。比如說王老師分享了一個故事，說他班上有個學(xué)生特別調(diào)皮，有一次考試故意寫錯答案，然后在旁邊備注：“老師辛苦，這些題我都做錯了。”聽完之后大家都笑得不行。不過這也提醒我們，教學(xué)過程中不能只盯著成績，還要關(guān)注學(xué)生的心理變化。
【第7篇】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會的心得體會怎么寫1750字
20xx年11月2-3號，我有幸參加了縣教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會，20xx一天半的時間先后聆聽了8位優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課和于科長的精彩點評，讓我頗多，受益匪感悟淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是第一天下午呂建老師執(zhí)教的第一節(jié)《用數(shù)對確定位置》，教師表現(xiàn)出來的樸實讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課，來自莒南的李芳老師把探索《圓的周長》的探究環(huán)節(jié)處理的恰到好處，還有第二天來自臨沂九小的王曉艷老師，在課堂中表現(xiàn)出來的沉著，機智，對學(xué)生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：
一、重視課前交流。
每位教師都非常重視與學(xué)生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關(guān)系，有的利用課前交流為學(xué)生學(xué)習(xí)新知創(chuàng)設(shè)埋伏，激發(fā)學(xué)生積極探究新知。如呂建老師課前告訴學(xué)生特別喜歡大家，給大家拍張照片。學(xué)生自然很高興，拉近了師生距離，同時又為教學(xué)創(chuàng)設(shè)了很貼近學(xué)生的教學(xué)素材。郯城中心小學(xué)的梁老師課前與學(xué)生的交流是：說相反的這個小游戲極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在一種積極地氛圍內(nèi)實話實說，共同點擊雙休日。
二、打破課堂常規(guī)。
每位教師都勇于創(chuàng)新，將學(xué)生完全放開，去允許學(xué)生出錯誤，不怕學(xué)生出錯誤，并能在學(xué)生出錯誤時及時引導(dǎo)，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思，如呂建老師在執(zhí)教的過程中學(xué)生出現(xiàn)了一個x的平方，這足以說明課堂中重視了生成的資源。
三、教師巧用教育機智。
在每節(jié)的課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導(dǎo)，耐心的等待和傾聽學(xué)生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。例如，臨沂九小的王曉艷老師在出示表格后，你覺得王老師派誰參賽最合適呢？學(xué)生在說6,7,8選哪個數(shù)時，教師通過引導(dǎo)如果你是徐洋用6表示他的水平，你會怎么說呢？教師靈活機智的處理引導(dǎo)學(xué)生。
四、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。
數(shù)學(xué)課教學(xué)必須緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，最終為生活服務(wù)。因此，在教學(xué)中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生體會到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以解決生活中的實際問題，以此來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中上課教師們都從學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。臨沂商城學(xué)校的張學(xué)鋒老師，通過摸獎的視頻，讓學(xué)生體會到中獎的可能性很小，從而引出課題。呂建老師的從自己正在上課的座次上，找某個學(xué)生所在的位置等等，這些都使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)就在他們的生活中，現(xiàn)實生活中處處都有數(shù)學(xué)。
五、探究活動充分。
教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自主探究的學(xué)習(xí)氛圍，范文寫作讓學(xué)生在已有的生活經(jīng)驗、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、數(shù)學(xué)知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題。例如，呂建老師在讓學(xué)生描述自己的位置時，讓每個學(xué)生盡情用自己的方法描述所在位置，使學(xué)生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎(chǔ)上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。李芳教師在探究圓的周長和直徑關(guān)系時，先是大于直徑的2倍后來是比直徑的四倍小，在這樣的范圍中接著通過圓的六等分的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生明白是3倍多，由對探究知識的必要性，到經(jīng)歷知識產(chǎn)生的過程，既掌握了知識又學(xué)會了探究知識的方法。
六、合作學(xué)習(xí)扎實有效。
合作學(xué)習(xí)為探求新知提供了一條捷徑，讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，教師們把合作學(xué)習(xí)都放在知識的難點和疑點上，在學(xué)生解決有困難時采取，好多老師在有難度的問題處理中在學(xué)生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學(xué)習(xí)中給予學(xué)生充足的時間和空間也是很多老師的突出特點，讓學(xué)生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當(dāng)?shù)臅r機進行引導(dǎo)。
總之，這次學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，對于課堂教學(xué)有了更強的危機感和緊迫感。今后應(yīng)對比優(yōu)質(zhì)課，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，抓住機會，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)。
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參加小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研討會后，我真是收獲不少。這次研討會主要是討論如何讓課堂更生動有趣，特別是針對小學(xué)生這個年齡段的學(xué)生，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。以前我覺得教學(xué)就是把知識點講清楚，至于學(xué)生愛不愛聽，好像不太重要。但這次聽了專家的講座，才發(fā)現(xiàn)原來還有這么多方法能讓課堂變得活潑起來。
記得有個老師分享了她的經(jīng)驗，她會利用一些小游戲來幫助學(xué)生理解概念。比如教乘法的時候，她會設(shè)計一個找朋友的游戲，每個學(xué)生手里拿一張卡片，上面寫著數(shù)字，然后讓他們?nèi)フ覍?yīng)的乘積朋友。這樣既鍛煉了學(xué)生的反應(yīng)能力，也加深了他們對乘法的理解。這讓我意識到，課堂上的互動很重要，不能總是老師一個人講。
書寫注意事項：
我還學(xué)到了一些實用的小技巧。比如，講解應(yīng)用題時，可以先讓學(xué)生自己嘗試解題，然后再一起分析。這樣做能激發(fā)學(xué)生的主動性，而不是剛開始就灌輸答案。不過有時候我也覺得這種方法挺費時間的，畢竟一節(jié)課就那么長時間。所以后來我在課前做了充分準備，把可能遇到的問題都預(yù)設(shè)好，這樣既能保證效率，又能讓學(xué)生多參與進來。
其實，我覺得最重要的是找到適合自己的教學(xué)方式。每個老師都有自己的風(fēng)格，不能盲目模仿別人。比如有的老師喜歡用多媒體輔助教學(xué)，而我更傾向于傳統(tǒng)的黑板板書。這兩種方式本身沒有高低之分，關(guān)鍵是要看哪種更適合你的學(xué)生群體。我班上有幾個孩子特別喜歡動手操作，所以我經(jīng)常帶些小道具到課堂上，讓他們邊玩邊學(xué)。
有時候也會遇到一些小狀況。比如有一次我設(shè)計了一個小組合作活動，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些小組配合得不好，進度特別慢。我當(dāng)時有點著急，但后來冷靜下來想想，這也是個機會，可以讓那些表現(xiàn)好的小組去幫助其他組，這樣既解決了問題，還培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。所以說，遇到突發(fā)情況時，調(diào)整心態(tài)很重要。
【第8篇】中小學(xué)音樂教學(xué)研討會心得體會怎么寫1750字
中小學(xué)音樂教學(xué)研討會心得體會
20xx年 4月12日 –4月13日，由臨沂市教研室主辦的 “中小學(xué)音樂教學(xué)研討會”在臨沂三中如期舉行。參加此次研討會的有省音樂教研員李東老師，臨沂市的音樂教研員楊潔老師，還有來自臨沂市各區(qū)縣的音樂教研員、中小學(xué)音樂教師出席了研討會。
市教研室楊潔主任首先發(fā)表了熱情洋溢的歡迎辭，并結(jié)合當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育與高師音樂教育專業(yè)課程改革的形勢對開展本次研討會的目的與意義進行了簡要地闡述，在第二階段的專題發(fā)言中，由省音樂教研員李東老師主持，來自臨沂市一線的各位音樂教育專家和老師就本地音樂教育現(xiàn)狀、新課程標準的實施情況、基礎(chǔ)音樂教育中人才需求的規(guī)格以及中小學(xué)音樂教學(xué)中的實踐問題和科研情況進行了廣泛地交流解，并就本次研討會上聽取的六節(jié)在省市優(yōu)質(zhì)課評選中分別獲得一二三等獎的低、中、高三個學(xué)段的優(yōu)質(zhì)課暢所欲言發(fā)表自的看法和見解；研討會現(xiàn)場氣氛熱烈而親切，來自一線專家的發(fā)言不時激起與會者熱烈的掌聲。
李東主任充分肯定了本次研討會所取得的成果，對臨沂市中小學(xué)一線音樂教師的交流與合作提出了殷切的期望，并要求音樂系廣大教師要切實轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，在培養(yǎng)“寬口徑、實基礎(chǔ)、強技能、高素質(zhì)”的音樂人才方面加強教學(xué)研究，以適應(yīng)基礎(chǔ)音樂教育人才培養(yǎng)的需要。
此時，我只想說非常感謝縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會。讓我受益匪淺在各個方面都有所長進，在今后的教學(xué)中，我將嘗試用新的教學(xué)理念服務(wù)學(xué)生。這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容有講座和優(yōu)質(zhì)觀摩課。我收獲很大，本次共聽取了低、中、高三個學(xué)段的六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，幾節(jié)優(yōu)質(zhì)觀摩課各有亮點。一是讓我有所“悟”，有所“感”。“悟”使我悟出了很多道理，作為一個小學(xué)音樂老師，應(yīng)該抓住學(xué)生興趣不放松，用自己的語言魅力和肢體語言去打動每一個學(xué)生；“感”本次研討會讓我感受深刻、感慨萬千。更使我明白，作為一個小學(xué)音樂老師應(yīng)該用無盡的愛去感染每一個學(xué)生，才會呈現(xiàn)出一節(jié)成功的課。二是我總結(jié)了三個“一定要”：課堂效果一定要體現(xiàn)音樂的作用、體現(xiàn)音樂課程的價值；教學(xué)設(shè)計一定要以積極的狀態(tài)一環(huán)環(huán)發(fā)展下去；教師音樂素養(yǎng)以及專業(yè)基本功一定要保鮮。
特別是有幾節(jié)課讓我印象深刻，對于莒南萬莉莉老師的< <跳起舞> ;>;我覺得整體效果還是不錯的，師生互動也比較好，而且王老師的基本功也很扎實，舞跳得很優(yōu)美，最后整個課堂在開心愉悅的舞蹈中結(jié)束。
對于 臨沂商城實驗學(xué)校方玉華老師的< <非洲的靈感> ;>;，印象非常深刻，觸動非常大，對于我個人來講讓我再感動中聽完了這節(jié)課。整節(jié)課讓方老師開展的生動有力，音樂新課程的價值目標是“情感態(tài)度與價值觀”，“過程與方法”，“知識與技能”。方老師的這節(jié)課就是把新課程的三個價值目標全都體現(xiàn)出來了。不管是老師的語言，語氣，語調(diào)，曲式分析，旋律線的`走向，主題音樂的哼唱，分辨，各部分音樂背景情感內(nèi)容的分析，對比，還是課件的制作，還是老師的課堂組織能力，還是師生的配合情況都非常的到位，特別是最后情感價值的升華，經(jīng)過故事與鼓點的結(jié)合顯得更加的壯美，讓學(xué)生更直觀的感受到了非洲人的熱情、奔放、歡快的情緒。方老師她把該想到的，該做的都表現(xiàn)的那樣完美。這節(jié)課是我聽到過的非常精彩的一節(jié)課之一，也讓我學(xué)到了很多。
通過這次交流我總結(jié)出當(dāng)一個好的音樂老師，上好一節(jié)好的音樂課，首先要提高自己的專業(yè)能力，增加自己的知識面。 是啊，作為老師我們首先要有一桶水，才能灌給學(xué)生一杯水：在教學(xué)改革的新形式下，我們老師要適應(yīng)新課程，以學(xué)生為主，體現(xiàn)新課程的價值目標，特別在情感價值上教育學(xué)生，這樣我們的音樂課就提升了一個檔次，具有很好的教育意義，突顯出音樂課的重要性，突顯出我們音樂老師的重要性，提高我們音樂學(xué)科的地位。
每一位老師體會的東西都不同，但是每一個人的收獲卻都是很大的，此次活動讓我的教學(xué)思維得到了一次質(zhì)的飛躍。在以后的教學(xué)中，我會更加用心不斷提高自己的教學(xué)能力，讓自己和同學(xué)們一起快樂的成長。
說到底，一堂好課的標準就是能夠讓人受益，能夠引人反思，能夠啟迪智慧，能夠鍛煉能力。
我羨慕他們經(jīng)過這場磨礪后，臉上綻放的光彩。我知道只有通過不斷的磨練和自我突破才能像他們一樣形成自己的風(fēng)格，我強烈得期待著自己的蛻變。我要在今后不斷的學(xué)習(xí)中慢慢得去努力、再努力。
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參加中小學(xué)音樂教學(xué)研討會，大家都會想著寫點東西出來。這事，說難也不難，關(guān)鍵得從心里頭琢磨透了。比如，你得想想這次會議到底講了些什么，那些老師分享的經(jīng)驗是不是對你有用，還有就是你自己的感受。要是光記流水賬，那肯定沒勁。
剛開始寫的時候，別急著鋪開寫，先把腦子里蹦出來的想法理順。像是記得有個老師講了課堂互動的方法，挺有意思的，我就隨手記下來了。還有一位老師提到過合唱排練的小竅門，這個對我啟發(fā)很大。這些零散的想法，得找個順序串起來，不然寫出來亂七八糟的。
寫的時候，可以先聊聊開場，說說當(dāng)時的心情。那次我剛到會場的時候，心里還挺緊張的，畢竟那么多同行都在。后來聽了幾位專家的講座，慢慢就放松了。他們講的東西很實用，不像那些理論書上的東西那么飄在空中。特別是有位老教師分享了自己的教學(xué)經(jīng)歷，感覺特別接地氣。
說到具體的內(nèi)容，就得多結(jié)合自己的教學(xué)實踐。像那位專家講的節(jié)奏訓(xùn)練法，我覺得完全可以套用在我的課堂上。不過，實施起來可能得稍微調(diào)整一下。我記得當(dāng)時筆記里寫著：“節(jié)奏練習(xí)可以從簡單的四分音符開始。”這話說得有點啰嗦，但我當(dāng)時就是這么想的。后來想想，其實改成“從四分音符入手”就挺好。
還有一次討論環(huán)節(jié)，有人提到了音樂欣賞課的設(shè)計。我覺得這個話題特別重要，因為現(xiàn)在的孩子對流行音樂太熟悉了，反而對經(jīng)典音樂不太感興趣。所以我在寫體會的時候，特意寫了自己的一些看法。比如，可以讓學(xué)生先聽一段經(jīng)典曲子，然后讓他們談?wù)劯惺埽僖龑?dǎo)他們了解作曲家的故事。這樣既調(diào)動了興趣，也增加了知識量。
不過，寫的時候難免會有疏漏的地方。比如有一次，我本來想寫某位老師的示范課有多精彩，結(jié)果一不小心把“示范課”寫成了“演示課”。這不是大問題，但仔細看的話還是能發(fā)現(xiàn)的。還有一次寫到某個案例分析，句子結(jié)構(gòu)有點混亂，讀起來不太順暢。不過這些都是小問題，只要不影響整體表達就沒關(guān)系。
