【第1篇】優(yōu)秀范文：新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議的學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1250字
通過學(xué)習(xí)、討論，使執(zhí)教老師對小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識，都認(rèn)為新課程下教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議為今后的教學(xué)工作指明更為實際的方向，能有效幫助自己查找教學(xué)中的不足和差距。進一步認(rèn)識到落實常規(guī)對提升教學(xué)質(zhì)量的緊密聯(lián)系，并對如何落實教學(xué)常規(guī)達成了如下共識：
1、教師在平時要嚴(yán)格按照備課要求進行備課，備課內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教材組合，資源挖掘，教學(xué)形式等，還要備教學(xué)準(zhǔn)備，因為根據(jù)學(xué)科特點，課前準(zhǔn)備工作的質(zhì)量直接影響課堂教學(xué)效率。如資料搜集、實物觀察、人物調(diào)查、采訪等。
2、課堂教學(xué)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。雖然上課不是照本宣讀，也不是教案走場，但決不能隨心所欲，不著邊際地高談闊論，純粹把備課留于形式。把上課視為游戲。在教學(xué)中盡量激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的參與熱情，并通過學(xué)生喜聞樂見的方式落實教學(xué)的每一個大環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在了解、認(rèn)識、掌握相關(guān)知識的同時，積淀一定的能力素養(yǎng)或道德素養(yǎng)，讓學(xué)生在道德情感的世界產(chǎn)生共鳴。使學(xué)習(xí)成為一種享受、吸收、內(nèi)化的過程。一堂課的教學(xué)內(nèi)容勿需安排得的水泄不通，要留出一定的時間讓學(xué)生來讀讀、想想、寫寫。聽說讀寫不是語文課的專利。相反地，課堂中要給學(xué)生一定的作業(yè)時間，使學(xué)生在作業(yè)的過程中達到學(xué)習(xí)的最有效的狀態(tài)。
3、要重視課堂教學(xué)中的即時評價，及時進行學(xué)習(xí)反饋。做好課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動記錄和評價。以主題單元為單位進行階段性評價和反饋。期末進行必要的書面檢測，結(jié)合日常觀察、學(xué)習(xí)活動記錄、階段性考查、期末檢測等方式，綜合評定學(xué)期學(xué)業(yè)成績。評價主體多元，有教師評價、學(xué)生自我評價、學(xué)生相互評價、家長和社會評價等方式，評價方法多樣，有教師觀察記錄、學(xué)生活動、學(xué)生訪談、作品評析、書面測試等方法，教師要根據(jù)具體情況靈活選用方式、方法，并不斷創(chuàng)新和完善。
4、加大資源開發(fā)，重視學(xué)科合作
品德學(xué)科是一門綜合性較強的學(xué)科，它的課程資源是多樣的、開放的，不限于傳統(tǒng)意義上的教材。因此，要根據(jù)教學(xué)需要，利用學(xué)生的經(jīng)驗、生活等資源；利用學(xué)校、家庭、社區(qū)中的各種資源；利用社會教育機構(gòu)、自然環(huán)境資源等注重教學(xué)實效。這學(xué)期，在教學(xué)四下年級品德中，我就充分利用了區(qū)檔案館、區(qū)敬老院等這些社會機構(gòu)資源，讓學(xué)生進行實地考察和采訪，獲得事半功倍的教學(xué)效果。
同時還應(yīng)重視閱讀報刊書籍，關(guān)注時事新聞，加強科學(xué)、歷史等方面知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)課程教學(xué)的要求。另外，還要特別注意利用其他課程，實現(xiàn)綜合教育效益。
在明確努力方向的同時，大家也提到了不少實際性的困難，如課前的準(zhǔn)備工作因?qū)W生的能力、習(xí)慣等問題或家長的諸多因素而不能很好地配合，往往是老師說得很激動，學(xué)生聽得很心動，回到家后沒了行動。高段的很多社會實踐活動需要化時間，還要有相應(yīng)的場景，但學(xué)校的實際情況，安全因素等又不允許學(xué)生走向社會去實踐、感受，等等，一切的一切教不待于教育主管部門的引導(dǎo)。
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學(xué)習(xí)《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》心得體會范文
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學(xué)習(xí)新課程小學(xué)品德教學(xué)常規(guī)和教學(xué)建議的心得體會其實挺有講究的。剛接觸這份材料的時候，覺得內(nèi)容挺多的，一時不知道從哪里開始下手寫自己的感受。后來想想，不如先理清思路，把重點挑出來再說。
剛開始看這份材料的時候，我就被里面的教學(xué)目標(biāo)吸引住了。它強調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，這跟我們小時候?qū)W的東西不太一樣。過去可能更注重成績，現(xiàn)在看來，培養(yǎng)品德才是教育的根本。不過我也有點疑惑，這種轉(zhuǎn)變會不會讓老師的工作量增加不少？畢竟既要抓成績又要抓品德，是不是有點難度？
材料里提到一些具體的教學(xué)方法，比如小組討論什么的。我覺得這個挺有意思的，可以讓學(xué)生們自己去探索問題。不過有時候，孩子們討論起來會跑題，這時候就需要老師及時引導(dǎo)。有一次我在課堂上試了一下，效果還不錯，孩子們都很積極地參與進來，氣氛特別好。只是有時候控制不好時間，導(dǎo)致后面的內(nèi)容沒講完，下次得注意一下。
還有就是關(guān)于評價方式的部分，提倡多元化評價。這讓我想到平時給學(xué)生打分的時候，除了看考試成績，還要考慮他們的日常表現(xiàn)。但有時候，我覺得光靠觀察很難全面了解一個孩子，尤其是那些比較內(nèi)向的學(xué)生。他們也許平時不怎么說話，但不代表他們沒有想法。所以我覺得，評價的時候可以多聽聽家長的意見，這樣能更全面一點。
書寫注意事項：
材料里還提到了一些案例分析，我覺得很有幫助。特別是那些成功的案例，讓我看到了很多新的教學(xué)思路。不過有時候，我也會想，這些案例是不是適合所有學(xué)校的情況？畢竟每個地方的教育資源不一樣，有些東西不一定都能照搬過來。所以我覺得，借鑒的同時也要結(jié)合實際情況，靈活運用。
【第2篇】優(yōu)秀心得體會范文：踐行新課程小學(xué)數(shù)學(xué)階段性交流與研討活動心得體會怎么寫1250字
____年5月20日，我參加了牙克石市教育局教研室舉辦的“牙克石市踐行新課程小學(xué)數(shù)學(xué)階段性交流與研討活動”。其中聽了四節(jié)觀摩課，當(dāng)天下午又聽了由呼倫貝爾數(shù)學(xué)教研員樊老師的評課及對新課程改革以來從教材的編排、課型、教法等方面的講解。可以說對于我受益匪淺，對我今后開展教學(xué)工作給予了很多的幫助，指引了方向。
這四節(jié)數(shù)學(xué)課可以說都是任課教師精心準(zhǔn)備的，從課的安排、準(zhǔn)備等環(huán)節(jié)的處理都是非常合理的，充分體現(xiàn)出新課改的理念。這四節(jié)課都創(chuàng)設(shè)了情境，整堂課都盡量聯(lián)系生活編排。如牙三小的教師陶蕾老師講的《小數(shù)的初步認(rèn)識》時出示同學(xué)們到超市買東西的畫面，讓學(xué)生很自然地進入本堂課所學(xué)內(nèi)容，再如牙民小張穎老師的《同分母分?jǐn)?shù)加減法》中教師不是單一的教授算理，枯燥乏味，而是在導(dǎo)課環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生通過分蛋糕來讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義及算法。還有牙林四小的李維亮老師所講的知識廣角《識次品》的那節(jié)課，是通過學(xué)生吃的口香糖來導(dǎo)課的。導(dǎo)課聯(lián)系生活，給學(xué)生創(chuàng)造了一種數(shù)學(xué)來源于生活，生活缺少不了數(shù)學(xué)的氛圍。
通過樊老師的評課讓我更進一步的明確了我們的教學(xué)與新課改存在著差距，對于本校的數(shù)學(xué)教學(xué)方面存在的幾點不足我說下自己的看法：
首先，我認(rèn)為我們的教師對于新課標(biāo)、新理念的理解還只停留在表面，沒有能真正理解其內(nèi)在的含義，也就是精髓所在。在今后工作中要加強我們教師對于理論的學(xué)習(xí)以及與實際工作的聯(lián)系與應(yīng)用。如小組合作學(xué)習(xí)，是不是每一節(jié)課都適合；也是不是以前的所有教法我們都否定，該用講授法時就要把基礎(chǔ)的理論教給學(xué)生，教明白，教透徹，該放手時就要大膽放手，不要拖拉，掌握好度；還有學(xué)生自主學(xué)習(xí)也要掌握好，從時間上學(xué)生課堂環(huán)節(jié)的安排上都要合理安排。
其次，我認(rèn)為我們的教師對教材把握不好，就象樊老師所講的數(shù)學(xué)課要用學(xué)生已有的知識結(jié)論解決新知識、新問題。我們的教師大多數(shù)對于教材的連貫性把握不好，很少有教師能把新教材從一年到六年通覽一遍，知識點之間的聯(lián)系把握的不好，不拿用已學(xué)的知識，解決新問題。就拿牙民小張穎老師所講的《同分母分?jǐn)?shù)加減法》來說，這個知識點要用到以前的知識，整數(shù)加減法的意義來引申出同分母分?jǐn)?shù)加減法的意義。此外，還有用到低年級學(xué)過的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，也就是說 這個問題學(xué)生在以往知識中就學(xué)會了，教師只要在新課中舉出幾組生活實例來，讓學(xué)生找出相同的，就很容易讓學(xué)生理解“同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變分子相加減”的結(jié)論。所以我認(rèn)為我們的教師應(yīng)該在專研教材上下功夫，最少要熟悉三個年段的教材（1—3，4—6），在今后的業(yè)余時間里應(yīng)該加大教師教材熟悉的力度安排。
最后，教育局崔鶯鶯副局長做了重要講話，崔局長對我們所有聽課教師提出了幾點不足：1、教師對教材掌握不好。2、教與學(xué)不夠透徹。3、校本教研做的不夠。同時，崔局長又對全體聽課人員提出了幾點要求：1、回去后深入學(xué)習(xí)教材，理解新理念。2、把這幾節(jié)觀摩課及樊老師的評課認(rèn)真學(xué)習(xí)好，在自己的教學(xué)中運用。3、探索教學(xué)上的高招，研究教法，研究學(xué)生，研究教材，使自己的教學(xué)有特色。
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參加這種新課程的小學(xué)數(shù)學(xué)研討活動，確實能學(xué)到不少東西。這類活動一般會邀請一些資深教師分享教學(xué)經(jīng)驗，還會安排一些互動環(huán)節(jié)讓大家參與討論。我在活動中發(fā)現(xiàn)，很多老師在準(zhǔn)備材料的時候都特別用心，他們不僅會提前準(zhǔn)備好教案，還會針對不同的學(xué)生情況設(shè)計不同的教學(xué)方案。
記得有個老師講到，她為了讓孩子們更好地理解分?jǐn)?shù)的概念，特意準(zhǔn)備了一些實物道具，像蘋果、蛋糕之類的。通過這些直觀的東西，學(xué)生們很快就能明白什么是三分之一，什么是二分之一。這種方法我覺得挺實用的，比單純地在黑板上畫圖好多了。
還有一次小組討論，大家圍繞如何提高學(xué)生的計算速度展開了熱烈的交流。有的老師建議多做練習(xí)題，有的則主張讓學(xué)生們自己探索解題方法。我覺得這兩種方式都可以嘗試一下，關(guān)鍵是要看哪個更適合自己的班級。畢竟每個班的情況都不一樣嘛。
不過有時候在準(zhǔn)備發(fā)言稿的時候，我會發(fā)現(xiàn)自己寫著寫著思路就亂了。特別是當(dāng)涉及到一些專業(yè)術(shù)語的時候，生怕說錯或者用得不當(dāng)。所以每次準(zhǔn)備之前，我都會反復(fù)查閱相關(guān)資料，確保自己的說法是有依據(jù)的。
有時候也會遇到一些小麻煩，比如在制作ppt的時候，圖片加載不出來，或者是字體大小設(shè)置得不合適。這些問題雖然不大，但確實會影響演示效果。解決辦法其實也很簡單，只要提前檢查一遍就行，別等到最后一刻才慌手慌腳地修改。
【第3篇】讀小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)法心得體會怎么寫2700字
一．面對新課標(biāo)三個目標(biāo)”的思考
在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》緒論中有這樣一段話：“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展，最終目的是為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，實現(xiàn)三個目標(biāo)——人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。”我是一名數(shù)學(xué)教師，深知數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一門重要課程。對于這段話，我反反復(fù)復(fù)思考了很久。怎樣才能實現(xiàn)三個目標(biāo)呢？
首先，要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性和重要性。比如：在學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法時，應(yīng)舉一個生活中的事例——商場購物，媽媽帶了100元買了18元的糖，37元一箱的牛奶，一共花了多少錢？還剩多少錢？結(jié)合現(xiàn)實生活中的事例，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，沒有數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力是不行的。
其次，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的成功。一個人的十個手指還不一樣長呢，更何況來自不同家庭的幾十個學(xué)生，他們之間必定會存在各種各樣的差異。因此，我們教師應(yīng)創(chuàng)造各種機會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的喜悅，體驗到成功的快樂。比如課堂提出的問題要有不同層次，好、中、差學(xué)生都要考慮到，好學(xué)生回答難度較大的問題，中下等生回答較容易的問題，每次回答都會得到老師的肯定與表揚，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會保持，學(xué)習(xí)才會不斷取得進步。
再次，教師必須有新的學(xué)生觀。過去，衡量學(xué)生好壞之依據(jù)成績的高低。現(xiàn)在我們的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，只要是學(xué)生認(rèn)真、努力的學(xué)習(xí)了，并且在原來的基礎(chǔ)上有了進步了（可能成績還不夠優(yōu)秀），我們都要認(rèn)定該學(xué)生是個好學(xué)生。
二．有感于“拓展學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)就是生活”
在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書的第二章，作者闡述了“拓展學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)就是生活”這一觀點。在講述教學(xué)方式的綜合化拓展時，作者談到的“教活教材，用教材來教”的觀點我非常贊同。
我從事教育教學(xué)工作已經(jīng)多年，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今的素質(zhì)教育了，教材編排的內(nèi)容也已經(jīng)跟不上時代的步伐了。就教材而言，其知識、技能的覆蓋面是有限的，但是，如果用創(chuàng)新的觀念和手段來對待教材，教材的外延可以說相當(dāng)廣泛。圍繞教材，我們可以做數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)信息、先進教學(xué)手段乃至其他學(xué)科方面的知識準(zhǔn)備，在課堂上做到信手拈來，旁征博引，是教材由死變活，提高課堂教學(xué)效率。只有創(chuàng)造性地使用教材，把教材的每個章節(jié)當(dāng)作一個系統(tǒng)，每到立體看作一個課題，每一個定理、原理看作是蘊含哲理的智慧結(jié)晶，才能使“減負”落到實處，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)變成培養(yǎng)創(chuàng)新的天地。教材是知識與思維的載體，它蘊含著大量可供培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新意識的素材，因此，作為教師必須好好把握并靈活運用它。這不正是葉圣陶先生所說的“教才只能作為新課的依據(jù)，要做得好，使學(xué)生受到實益，還要靠教師的善于運用”嗎？
三．談“重視興趣、重視應(yīng)用、重視過程是數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的法寶”
我感覺很多學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)課枯燥乏味，不如語文課生動、有趣。因此，課堂教學(xué)中對數(shù)學(xué)真正感興趣的學(xué)生并不多，學(xué)生之所以還要強打精神，甚至十分努力的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)實在是為了好的分?jǐn)?shù)，教師的教學(xué)無疑也已經(jīng)離開了數(shù)學(xué)的真諦。素質(zhì)教育不需要高分低能的書呆子，素質(zhì)教育就是要將學(xué)生被動學(xué)習(xí)變成主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。
在《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》一書中，講到了“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要重視興趣、應(yīng)用和過程”，我認(rèn)為這正是當(dāng)前每一位數(shù)學(xué)教師應(yīng)該努力做到的。
重視興趣、重視應(yīng)用、重視過程是數(shù)學(xué)教學(xué)走出困境的法寶。重視興趣，要求我們每節(jié)課的導(dǎo)入要生動，教師的思維角度要新，知識面要寬，課堂教學(xué)形式要形成自己的結(jié)構(gòu)特色、語言特色、人格魅力，要重視數(shù)學(xué)的美感、靈感、直覺激發(fā)。比如，低年級的數(shù)學(xué)課，要多給學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲的情景，游戲活動符合低年級孩子好奇、好動的心理特點。學(xué)生在喜聞樂見的游戲中，既激發(fā)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又從中發(fā)現(xiàn)了新的知識。重視應(yīng)用，就要積極引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的原型，并嘗試將所學(xué)知識運用于實際，對其他學(xué)科中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問題進行研究，尋求解決的策略，通過運用，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。重視過程，要求教師在教學(xué)中重視引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注知識的發(fā)生過程，通過“過程”領(lǐng)悟知識的邏輯關(guān)系，體驗?zāi)嫦蛩季S、求異思維、發(fā)散思維、直覺思維等在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和省查生活中的重要作用。重視過程還要重視課堂教學(xué)的過程、學(xué)期教學(xué)的過程、評價的過程，發(fā)揮每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的教育作用。
四．有感于“‘ 要我學(xué) ’到‘ 我要學(xué) ’”
新課程提出了自主學(xué)習(xí)的概念，即教育應(yīng)“注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實踐中學(xué)習(xí)，促進學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動地富有個性地學(xué)習(xí)”。學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)才是自主學(xué)習(xí)呢？《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程教學(xué)法》中給出了精準(zhǔn)而又通俗的解釋，即“建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的‘能學(xué)’；建立在學(xué)生具有內(nèi)在學(xué)習(xí)動機基礎(chǔ)上的‘想學(xué)’；建立在學(xué)生掌握了一定的學(xué)習(xí)策略基礎(chǔ)上的‘會學(xué)’；建立在意志努力基礎(chǔ)上的‘堅持學(xué)’。
自主學(xué)習(xí)是一種能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種品質(zhì)。它對學(xué)生一生的發(fā)展起著極其重要的作用，因為作為現(xiàn)代人，必須有終生學(xué)習(xí)的意識和會學(xué)習(xí)的能力，并且終生都要不斷地學(xué)習(xí)。我們許多人都有這樣的體驗：做某一件事，如果他是主動自愿的，那么他做事時的心情是愉快的，輕松的，而且事情成功的幾率也較大；如果他是被動的，那么他做事時的心情是痛苦的，疲憊的，而且事情成功的幾率也較小。學(xué)生的學(xué)習(xí)也如此道。所以，教師要在教育教學(xué)的過程中，要關(guān)注全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都學(xué)有所得，尊重學(xué)生的個性差異，創(chuàng)設(shè)一個有利于培養(yǎng)學(xué)生健康、和諧個性的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)特點，找到適合自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢領(lǐng)域，進行個性化的學(xué)習(xí)，促進個性和諧發(fā)展，由傳統(tǒng)的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。
在教學(xué)過程中教師如何操作呢？
第一步：激趣引題自學(xué)探究。激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)入，要求教師在一堂課的開頭用一兩分鐘的時間，就把學(xué)生的注意力吸引過來，調(diào)動起學(xué)生的情緒，打動學(xué)生的心靈。自學(xué)探究是由學(xué)、思、疑、問四個相互關(guān)聯(lián)的學(xué)習(xí)要素組成，即學(xué)有所思，思有所疑、疑有所問。
第二步：解疑導(dǎo)撥合作探究。學(xué)生自學(xué)探究是學(xué)中又探、探中有學(xué)，一般問題在邊學(xué)邊探中自行解決，不理解或解決不了的疑難問題，可集中在這一階段解決。，
第三步：明理強化實踐探究。首先，教師要根據(jù)教材要求和學(xué)生合作探究情況，簡要歸納、概括、討論要點，方法、概念、道理要言簡意賅、清清楚楚。然后要求學(xué)生運用自學(xué)和討論探究獲得的知識，學(xué)會舉一反三，解決類似或相關(guān)問題。
第四步：激勵評價引深探究。這一階段既要總結(jié)前三步探究活動的基本收獲，對學(xué)生積極主動參與探究給予充分肯定，又要得出結(jié)論，為學(xué)生今后解決類似或相關(guān)問題導(dǎo)向指路。
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最近剛看完小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)法，心里有不少想法想記錄下來。剛開始接觸這份文件的時候，確實有點摸不著頭腦。畢竟不像普通的書本，它里面有很多專業(yè)術(shù)語和理論框架。不過慢慢看下去，發(fā)現(xiàn)其實也不是那么難懂。
比如里面提到的“情境教學(xué)”，我覺得特別有用。以前教孩子做題的時候，總是直接給個公式就讓他們套進去算，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們根本不知道為什么要這么做。現(xiàn)在想想，要是能先創(chuàng)設(shè)一個生活場景，比如去超市買東西，讓他們在具體的情境里解決問題，效果肯定更好。不過有時候自己設(shè)計的情境太復(fù)雜了，反而讓學(xué)生搞不清楚重點，這就需要多試幾次才能找到平衡點。
還有就是關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)這部分。以前總覺得讓幾個學(xué)生一起討論會浪費時間，還不如老師講得快。但后來發(fā)現(xiàn)，孩子們通過互相交流，不僅能加深理解，還能培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。當(dāng)然，組織得好不好也很關(guān)鍵。有一次分組的時候沒考慮周全，有的組人太多，有的組人太少，搞得場面有點亂。下次得提前規(guī)劃好人數(shù)才行。
書寫注意事項：
關(guān)于評價方式，文件里提到了多元化評價。這個我挺認(rèn)同的，不能光看考試成績。像有些孩子雖然計算速度不快，但思路很清晰，這樣的優(yōu)點也應(yīng)該被認(rèn)可。不過實施起來還是有一定難度的，尤其是對于那些習(xí)慣了傳統(tǒng)評價模式的人來說。有時候改作業(yè)的時候還是會下意識地只關(guān)注分?jǐn)?shù)，忘記還要關(guān)注孩子的進步過程。
其實寫心得體會最重要的還是要結(jié)合自己的實際情況。像我剛才說的那些例子，都是從自己的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)的。如果只是照搬別人的東西，寫出來就會顯得空洞無物。不過有時候?qū)懼鴮懼鴷l(fā)現(xiàn)自己記錯了某些細節(jié)，比如把某個活動的時間記錯了，或者把某個學(xué)生的姓名拼錯了，這些問題往往是在檢查的時候才發(fā)現(xiàn)的。
【第4篇】學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程心得體會怎么寫1500字
一、 學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，進行自主學(xué)習(xí)。
自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征，對小學(xué)生來說，最重要的是學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手、在教學(xué)中堅持兩個原則、即學(xué)生能自己說出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己學(xué)會的，教師不教。課堂上教師將方法交給學(xué)生，然后放手讓學(xué)生自學(xué)。如二年級的乘、除法計算中，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有意義的實際問題的場景，提出數(shù)學(xué)問題，接著組織學(xué)生用自己的方式和經(jīng)驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流找到算法，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決，談出自己的觀點后，并作出自己的解釋，教師再進行點撥。這樣，教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這種學(xué)習(xí)過程，學(xué)生充滿成就感，有了信心，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中。
二、教師角色的轉(zhuǎn)變，成為引導(dǎo)者和組織者。
以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象，因為以前的數(shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無窮無盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理，教師的工作也僅僅是在抄教案、上課、改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù)。新課程中提到，教師應(yīng)該是課程實施的組織者，促進者，開發(fā)者。如，在二年級的“認(rèn)識鐘表”這一內(nèi)容的教學(xué)中，許多老師不再滿足于簡單地講授課本的內(nèi)容，有的教師讓學(xué)生從生活中收集各式各樣的鐘表，豐富對時鐘的認(rèn)識;而新課程中強調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者。老師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律，在學(xué)生的小組合作和討論交流中，與學(xué)生平等對話。
三、開發(fā)和利用教育資源，創(chuàng)造性地使用教材
現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，既要面向全體，又要尊重差異。作為教師，要促進學(xué)生的全面發(fā)展，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切。要創(chuàng)造促進每個學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育。 算法多樣化是針對過去計算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的。例如某一種題目，只要求筆算，另一種題目只要求口算，即使口算也往往只有一種思路,這樣很容易忽略個別差異，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性，何況有不少題目本來就可以有多種算法的。 應(yīng)該明確“算法多樣化”與“一題多解”是有區(qū)別的。“一題多解”是面向個體，尤其是中等以上水平的學(xué)生，遇到同一道題可有多種思路多種解法，目的是為了發(fā)展學(xué)生思維的靈活性。而“多樣化”是面向群體的，每人可以用自己最喜歡或最能理解的一種算法，同時在群體多樣化時，通過交流、評價可以吸取或改變自己原有的算法。因此，在教學(xué)中不應(yīng)該也不能要求學(xué)生對同一題說出幾種算法，否則只是增加學(xué)生不必要的負擔(dān)。
在與課改同行的道路上，我深知任重而道遠，但是教學(xué)改革引發(fā)我們深思，使我們蛻變，為課堂帶來了新的生機，也引領(lǐng)我走進新的天地。總之在數(shù)學(xué)課堂中，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)其主體能力，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍，盡可能的增加學(xué)生發(fā)展思想和方法的時間和空間，讓學(xué)生充分的表達自己的思維，表露自己的情感，表明自己的觀點，表現(xiàn)自己的欲望，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來。
《標(biāo)準(zhǔn)》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉(zhuǎn)變。強調(diào)評價的最終目的是為了“全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進教師的教學(xué)。”因此，課程評價應(yīng)由注重甄別和選拔轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評價體系應(yīng)做到評價目標(biāo)多維性，評價主體多元性，評價方法多樣性，評價結(jié)果激勵性。
新一輪基礎(chǔ)刻育改革給我們每一位教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機遇。
本次課程改革，不僅要改變教師的教育觀念，而且要改變老師們每天都在進行著的習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為。新課程能否順利實施，關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解，提高教師實施新課程的能力和水平。
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程
精選用戶撰寫心得99人覺得有幫助
寫心得體會其實是個挺有意思的事，尤其是針對像小學(xué)數(shù)學(xué)新課程這樣具體的教學(xué)內(nèi)容。先得有個明確的方向，不然寫出來的東西會顯得亂七八糟。比如，你得知道自己想表達的是對新課程的理解，還是對教學(xué)方法的一些看法。
剛開始，可以回憶一下自己在課堂上的經(jīng)歷。記得有一次我?guī)Ш⒆觽冏鲆坏狸P(guān)于面積的問題，本來以為挺簡單的，結(jié)果孩子們卡在了哪里需要畫輔助線這一步。我當(dāng)時有點慌，后來想想，可能是自己備課的時候忽略了這部分。這種小插曲其實挺值得記錄的，能反映出教學(xué)中的不足。
還有就是多看看教材，把里面的知識點梳理清楚。有時候，我們可能覺得某個概念很簡單，但站在孩子的角度去重新審視一遍，可能會發(fā)現(xiàn)新的問題。比如分?jǐn)?shù)的概念，成年人一看就明白，但對孩子來說，從整數(shù)到分?jǐn)?shù)的過渡其實是個坎兒。把這個過程寫下來，不僅對自己有幫助，也能給其他老師一些啟發(fā)。
書寫注意事項：
跟同事交流也很重要。每個人的教學(xué)方式都不一樣，聽聽他們的想法，也許會有意想不到的收獲。記得有一次聽一個老教師分享經(jīng)驗，她說她總是鼓勵學(xué)生多提問，哪怕問題是“1 1為什么等于2”這樣的基礎(chǔ)問題。我覺得這個建議特別好，寫心得的時候也可以提到這一點。
寫心得的時候難免會出現(xiàn)一些小問題。比如說有時候為了湊字?jǐn)?shù)，句子就會變得啰嗦；或者是有些地方想表達的意思不太清晰，導(dǎo)致讀者看不明白。這些問題其實挺正常的，只要不是太頻繁就行。就像我在寫這篇心得的時候，也差點把“教學(xué)方法”寫成“教學(xué)手段”，還好及時發(fā)現(xiàn)了。
小編友情提醒：
寫心得不是為了完成任務(wù)，而是為了讓自己對教學(xué)有更深的認(rèn)識。如果每次都能帶著問題去寫，慢慢就會發(fā)現(xiàn)自己進步了不少。希望我的這些碎碎念能對你有所幫助吧。
【第5篇】小學(xué)語文新課程學(xué)習(xí)心得怎么寫1200字
7月5日上午，我們七所學(xué)校所有語文老師在多媒體教室聆聽了省教科所專家xx老師為我們解讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，雖然新課程走近我們已有十年的時間了，但是通過今天的學(xué)習(xí)，使我再次加深了對新課程改革的理解與體會，對自己的教學(xué)思想和行為進行了反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視，這讓我在語文教學(xué)方面又有了新的體會和收獲。
對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式, 培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標(biāo)學(xué)習(xí)與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學(xué)反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標(biāo)和檢驗教材的實驗任務(wù)。
教學(xué)如同做人，都是一門藝術(shù)，要想做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)、反思、和總結(jié)。理論指導(dǎo)實踐，所以要想自己在教學(xué)上能不斷進步和提高，就要不停學(xué)習(xí)本專業(yè)的理論知識，用專業(yè)理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)行為。抱著學(xué)習(xí)和進步的心態(tài)。于是在教學(xué)中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，落實以下幾點作法：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)、促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點，找準(zhǔn)達到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點，有效地實施語文教學(xué)。
3、在準(zhǔn)確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學(xué)生的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學(xué)，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學(xué)模式；積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好文的意識，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語。
精選用戶撰寫心得17人覺得有幫助
寫學(xué)習(xí)心得其實挺講究的，特別是像小學(xué)語文新課程這種帶有教育性質(zhì)的東西。剛開始得有點準(zhǔn)備，不然下筆就空了。像我剛接觸這個的時候，總覺得無從下手，后來慢慢琢磨出點門道。心得，不是單純地把學(xué)到的知識復(fù)述一遍，而是要在心里過一遍，想想哪些地方對自己影響大，哪些知識讓自己覺得特別新鮮。
開頭怎么寫？
不用太復(fù)雜，簡單點就好。比如可以聊聊這次課程的主題，簡單介紹下背景，這樣顯得有條理。我有一次寫的時候，就直接提到這節(jié)課講的是古詩教學(xué)的新方法，然后說說自己剛開始對古詩的理解，結(jié)果后來老師講的那些技巧讓我眼前一亮。這里有個小問題，就是我開頭部分有點啰嗦，寫了好幾句才進入正題，其實可以更簡潔些。
正文怎么寫？
這部分最重要，得把自己的感受寫出來。比如說某個教學(xué)方法真的讓自己受益匪淺，就具體描述下當(dāng)時的情景，還有自己的反應(yīng)。像那次課上，老師教我們用圖畫的方式來理解古詩的意思，我當(dāng)時就覺得特別有趣，畫著畫著就記住了詩里的意境。不過這里有個小細節(jié)需要注意，我當(dāng)時寫的時候，把“意境”寫成了“情景”，雖然意思差不多，但仔細看的話會發(fā)現(xiàn)不太對勁。
再就是結(jié)合實際教學(xué)來說說體會。我覺得心得不能光談理論，還得聯(lián)系實際。就像我在班上試了下那天學(xué)的方法，效果還不錯，學(xué)生不僅記得牢，還特別喜歡這樣的課堂氛圍。這里有個小毛病，就是我在寫的時候，用詞有些重復(fù)，“喜歡”這個詞用了好幾次，顯得有點單調(diào)。
結(jié)尾怎么寫？
可以稍微展望一下未來，比如希望以后能多參加這樣的培訓(xùn)，或者希望自己能運用這些方法帶出更好的成績。我寫的時候就說了，希望通過不斷學(xué)習(xí)，能讓自己的教學(xué)更有創(chuàng)意，讓學(xué)生愛上語文課。不過這里有個小問題，就是結(jié)尾部分有點倉促，好像沒完全表達清楚，有點意猶未盡的感覺。
【第6篇】學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)心得體會怎么寫1200字
聽了李光杰老師對新課標(biāo)的解讀，我對新課標(biāo)的要求又有了新的認(rèn)識和體會，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
一、理解新課程的基本理念，改變教學(xué)方法。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動”。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確、方向集中地鉆研教材，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點、難點，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程，分散難點、突破疑點，從而得心應(yīng)手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、教學(xué)中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達能力，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。
三、健全新的評價機制。
評價不但有終結(jié)性的評價，還要有發(fā)展性評價，發(fā)展性評價應(yīng)該側(cè)重的是一個階段后，對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進步發(fā)展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領(lǐng)域的綜合評價，其目的在于幫助學(xué)生制訂改進計劃，促進更好的發(fā)展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學(xué)的發(fā)揮，學(xué)生的發(fā)展才能進入良性循環(huán)。同時評價的主體從單一轉(zhuǎn)向多元化、交互化，繼續(xù)堅持?jǐn)U大評價主體，引導(dǎo)學(xué)生正確客觀地評價自己，對待他人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，使其健康的成長。
新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念，勇于探索，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的。
總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“快樂數(shù)學(xué)”。
精選用戶撰寫心得58人覺得有幫助
學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的心得體會怎么寫？剛開始拿到這份新課標(biāo)的時候，心里頭是有點慌的，畢竟這關(guān)系到孩子們的學(xué)習(xí)方向，作為老師得好好琢磨琢磨。
記得那天翻著新課標(biāo)，里面講了好多新的教學(xué)理念，什么注重學(xué)生主體性，強調(diào)實踐能力，這些東西聽著就挺新鮮。我就開始琢磨怎么把這些理念融入日常教學(xué)里去。比如，以前講應(yīng)用題都是照本宣科地講例題，現(xiàn)在就得想點法子讓學(xué)生自己動手試試，讓他們從生活里找例子，這樣學(xué)起來才更有勁兒。
不過，剛開始改教案的時候，也遇到不少問題。有一次設(shè)計課堂活動，想讓學(xué)生分組討論一個數(shù)學(xué)問題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)時間控制不好，孩子們聊得太投入了，下課鈴響了好一陣子才收住。后來反思了一下，覺得下次得提前把每個環(huán)節(jié)的時間掐準(zhǔn)些，不然就容易亂套。
還有就是，有些概念在新課標(biāo)里說得挺抽象的，比如“核心素養(yǎng)”，聽起來很高大上，但具體怎么培養(yǎng)，還真是個挑戰(zhàn)。我試著從最基礎(chǔ)的做起，比如教乘法的時候，除了講計算方法，還引導(dǎo)他們想想生活中哪些地方需要用到乘法，像是買菜，算賬啊之類的。這樣一來，孩子們好像理解得快一些。
有時候備課的時候也會犯迷糊。比如一次準(zhǔn)備講幾何圖形，本來想畫幾個圖做例子，結(jié)果畫著畫著發(fā)現(xiàn)尺寸搞錯了，又得重新畫一遍。好在這次經(jīng)歷讓我意識到，上課前一定要檢查好材料，尤其是那些直觀的東西，要是出錯了，學(xué)生跟著迷糊就麻煩了。
【第7篇】優(yōu)秀心得體會范文：聽踐行新課程小學(xué)語數(shù)階段性交流與研討活動心得體會怎么寫1450字
5月20日，在牙克石民族小學(xué)聽課一天，其中有4節(jié)節(jié)語文課（兩節(jié)講讀課，一節(jié)寫字課，一節(jié)語文園地），朗誦匯報，和評課，收獲頗豐。下面就這次學(xué)習(xí)談一下體會和收獲。
一、教師擅于抓準(zhǔn)閱讀的切入點，以點帶面
研討會上的2節(jié)語文課，課文的切入點老師們抓得準(zhǔn)確，如李明芳老師講《丑小鴨》一課直接從丑小鴨不幸的一句話入手，層層展開，它為什么不幸，表現(xiàn)在哪里……激發(fā)閱讀興趣。這樣選擇一個具有輻射力的切入點，一個能“牽一發(fā)而動全身”的學(xué)習(xí)點，由這個點展開，學(xué)生去了解丑小鴨的不幸，把重點與全篇內(nèi)容聯(lián)系在一起。整堂課結(jié)構(gòu)就很清晰重點也得到突出。好的切入點能提綱挈領(lǐng)，具有引發(fā)學(xué)生思考的價值。
二、教學(xué)中注重工具性與人文性和諧統(tǒng)一
在這次的講課評課中特別談到了語文課的人文性與工具性。強調(diào)我們既不能只重視工具性而撇開文本的人文內(nèi)涵，也不能偏重人文內(nèi)涵而忽視了對文章詞句的推敲、語言的品味、表達方法的揣摩等等。值得注意的是向?qū)W生滲透思想教育，感受文本人文內(nèi)涵應(yīng)該同語言文字的訓(xùn)練自然地相互滲透，二者應(yīng)該是融為一體的，如此才算真正的“和諧統(tǒng)一”。在李英哲老師講的《生命生命》這節(jié)課中，老師一邊引導(dǎo)學(xué)生體會能表現(xiàn)生命價值的句子，一邊訓(xùn)練學(xué)生的表達：讓學(xué)生說說你所知道的有關(guān)生命價值的例子？給學(xué)生講解霍金，杏林子的事跡等。學(xué)生在不知不覺中接受了扎實的語文訓(xùn)練，也通過聯(lián)系實際體悟了文本的人文內(nèi)涵。可以說，老師把語言訓(xùn)練和對文本人文內(nèi)涵的感悟處理得水乳交融。
我們知道，每篇文章作者的情感表達常常隱藏于文字深處，語文要讓學(xué)生真情流淌，就必須抓住文中的重點詞、關(guān)鍵詞，讀讀、議議，讓學(xué)生在品中感悟，積蓄情感才能情動而辭發(fā)。在《生命生命》一課中老師讓學(xué)生能夠做動作理解掙，扎躍動等詞語，老師在引導(dǎo)學(xué)生通過重點詞語的揣摩去體會文章的感情。
三、讀的訓(xùn)練重點突出，體現(xiàn)出訓(xùn)練的過程和方法
以前我們聽課，常會看到這樣的現(xiàn)象：老師對學(xué)生說，請帶著痛苦的感情讀，請帶著內(nèi)疚的感情讀，請用悲傷的語氣讀，請用高興的語氣讀……學(xué)生按照老師的要求讀，可是讀得還是平平淡淡、波瀾不驚。這是為什么呢？是學(xué)生沒有從心靈感受文本內(nèi)涵、感受作者思想。這二節(jié)課每位老師都是在帶領(lǐng)學(xué)生與文本充分對話的基礎(chǔ)上，再來要求學(xué)生有感情地讀課文。如《丑小鴨》這節(jié)課，老師是在讓學(xué)生找到丑小鴨不幸遭遇的句子，充分體會丑小鴨的不幸遭遇，反復(fù)朗讀重點語句、段落，從而自然流露出悲傷的語氣。《生命生命》這節(jié)課，老師引領(lǐng)學(xué)生理解掙扎，躍動，從而感悟?qū)ι目是螅o聽自己的心跳，感受自己生命的寶貴。讀課文時有了自身體會，才與作者思想產(chǎn)生了共鳴；這一讀，學(xué)生自己的情感又得到了升華，語氣得到了突出。
四、注重寫字的指導(dǎo)
注重寫字的指導(dǎo)，在這四節(jié)課中，每一位教師都特別強調(diào)寫字的姿勢，強調(diào)三個“一”，“眼睛離書本一尺遠，胸離課桌一拳遠，手離筆尖 ，”而且每節(jié)課都在時時提醒學(xué)生，這一點對我觸動很大，我認(rèn)為我們每一位教師也應(yīng)該重視學(xué)生的寫字姿勢。對于每一節(jié)課的新的字型都要進行書寫指導(dǎo)。
五、作業(yè)具有多層性和開放性，并注重積累
四節(jié)課每一節(jié)課的作業(yè)都是多樣性的，但都要求抄寫課文的優(yōu)秀及含義深刻的詞句，注重積累；《丑小鴨》一課教師還留了實踐作業(yè)，閱讀安徒生作品，擴大閱讀量，所以我認(rèn)為作業(yè)多樣性非常好，可以滿足不同學(xué)生的需要，從而滿足他們學(xué)習(xí)的需要，提高興趣。
總之這次的學(xué)習(xí)收獲很多，更深刻的領(lǐng)會了課改方向，清楚了新課程的課堂結(jié)構(gòu)，在今后的教學(xué)工作中使新的教學(xué)理念得到更好的發(fā)揮，從而提高自己的教學(xué)水平。
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心得體會，其實挺講究個人經(jīng)驗的。要是想寫得像模像樣，就得先把參加活動的那些細節(jié)好好回憶一遍。比如這次小學(xué)語數(shù)階段交流會，大家伙兒都聊了些什么，誰講得好，誰的點子特別實用，這些都是能寫進去的。
我那天就記得有個老師分享了個教學(xué)法，聽著特別新鮮。她講的是怎么通過游戲教數(shù)學(xué)概念，這個我就覺得挺有意思的。還有個數(shù)學(xué)老師提到作業(yè)布置的問題，說現(xiàn)在不能光是刷題，得結(jié)合生活場景，讓學(xué)生覺得學(xué)數(shù)學(xué)是有用的。我覺得這個方向是對的，畢竟孩子，興趣最重要。
不過寫的時候也別一股腦全倒出來，得有點順序。比如說先聊聊活動的整體印象，再具體說說印象最深的地方。像我那天寫的時候就先提了一下會議的主題和時間地點，然后就著重寫了那個數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的例子。當(dāng)然，也不是說完全照搬別人的思路，得加上自己的想法。像我后來就想，要是把那個游戲改成小組競賽的形式，效果會不會更好？
說到這兒，我想起一件事。那天有個老師的發(fā)言其實挺不錯的，但她說話有點快，我記筆記的時候漏掉了一些關(guān)鍵點。后來回去翻資料才補全了。所以，寫心得的時候最好能提前做好準(zhǔn)備，像帶個小本子隨時記錄，這樣就不會錯過重要信息。
還有就是語言表達這塊，得注意點。不能太書面化，也不能太隨意。像我那次寫的時候就盡量用日常聊天的語氣，但又不至于太口語化。比如，我寫到那位數(shù)學(xué)老師時就說：“她的方法真的很棒，讓我眼前一亮。”這樣既顯得親切又有自己的感受。
不過，有時候?qū)懙臅r候也會不小心犯點小錯。比如有一次我寫“學(xué)生們的反應(yīng)都很積極”這句話時，就把“反應(yīng)”寫成了“反映”。事后才發(fā)現(xiàn)不對勁，但已經(jīng)發(fā)出去了。所以寫的時候還是得多檢查幾遍，尤其是那種容易混淆的詞。
心得體會，歸根結(jié)底還是要真實。不能為了追求完美去編故事，那樣反而失去了意義。就像我這次寫的心得，就是按照自己的理解來寫的，可能有些地方還不夠精煉，但至少是真心話。
【第8篇】小學(xué)新課程通識培訓(xùn)心得體會怎么寫650字
小學(xué)新課程通識培訓(xùn)心得體會
三天的新課程改革培訓(xùn)，在炎熱的天氣里快要結(jié)束了，心情和這天氣一樣是炙熱的心，熱血的情，澎湃的愛。一個學(xué)期結(jié)束了，伴隨來的是一串串教育方面的疑惑和反思。在教育教學(xué)中，課程改革中都有很多的不解一直找不到答案，直到這三天的講座和示范課讓我的身心都有了一種洗滌和頓悟。其中有以下幾點體會。
首先，對于學(xué)生，我們老師應(yīng)該更多的還是愛，愛是一切問題解決的根本，也是課堂教學(xué)中不可或缺的一種手段和目標(biāo)。我們教孩子就是在愛孩子，希望孩子學(xué)的更好，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)。一味的以教書為教書的目的是不能感化學(xué)生，也不會讓學(xué)生學(xué)到可以一生受用的本領(lǐng)。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切，真的做到這些不外乎真正發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，一切粗暴都是不能真正解決問題的。
其次，對于老師，對于新老師來說做的還很不夠，我們要成長要進步就要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的反思，在學(xué)習(xí)和反思中以最快的速度成長起來。增長專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)，作為一個好老師要做的還很多，而唯一成為好老師的途徑就是不斷的學(xué)習(xí)和反思。
最后就是課堂教學(xué)，新課程不是流于表面的一種形式，而是真的要讓學(xué)生成為課堂的主人，聽的幾堂課都可以感受到老師的用心，都是在讓學(xué)生不斷自己的一步步學(xué)，老師一步步的指引，讓學(xué)生深刻掌握知識，而一味的講，只會讓自己辛苦，學(xué)生痛苦。要有效就必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n，不斷開動腦筋設(shè)計教學(xué)，讓學(xué)生自己學(xué)，老師做一個真正的引路人。
總之，三天的學(xué)習(xí)受益匪淺，有學(xué)習(xí)，有經(jīng)驗，有展示，有理論，有實踐，有反思。
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小學(xué)新課程通識培訓(xùn)結(jié)束好幾天了，心里一直想寫點東西記錄下這次學(xué)習(xí)的感受。這次培訓(xùn)主要是針對新課標(biāo)的一些變化和教學(xué)方法的調(diào)整，說實話剛開始報名的時候還挺猶豫的，想著自己教了好幾年書了，是不是有必要專門去參加這種培訓(xùn)。
培訓(xùn)第一天老師講的內(nèi)容特別多，什么核心素養(yǎng)，大單元設(shè)計，聽起來就頭大。后來慢慢聽進去才發(fā)現(xiàn)挺有意思的，特別是那個案例分析環(huán)節(jié)，每個小組討論的時候都爭得面紅耳赤。我們組最后選的那個方案其實也不是最完美的，但大家覺得挺實用，畢竟適合自己的才是最好的。不過，當(dāng)時有個環(huán)節(jié)因為時間緊張，沒來得及充分討論，現(xiàn)在想想有點可惜。
第二天的實操部分就輕松不少，老師帶著我們動手做了一些教學(xué)設(shè)計。平時工作太忙了，很少有機會靜下心來好好琢磨一節(jié)課該怎么上。這次培訓(xùn)正好給了個機會，讓我重新梳理了一下思路。尤其是那個互動游戲的設(shè)計，我覺得特別棒，回去之后打算試試看能不能用到課堂上。
還有個小插曲，那天中午吃飯的時候跟旁邊的一位老師聊起來，她提到自己班上有個孩子特別愛問問題，有時候一個問題能問十幾分鐘。剛開始她覺得麻煩，后來慢慢發(fā)現(xiàn)這個孩子其實是真的感興趣，就試著引導(dǎo)他把問題寫下來，再一起探討。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種方式不僅讓孩子學(xué)得開心，自己的教學(xué)也更有成就感。聽完她的分享，我突然覺得自己平時在處理學(xué)生提問的時候確實有點敷衍了事，以后得多注意這一點。
寫心得的時候，我覺得沒必要追求特別工整的格式，關(guān)鍵是要把自己的真實感受寫出來。當(dāng)然，也不能太隨意，畢竟這關(guān)系到別人對你專業(yè)能力的看法。比如，我當(dāng)時寫的時候就想到什么寫什么，結(jié)果后來發(fā)現(xiàn)有些地方邏輯不太順暢，比如有一段話提到教學(xué)目標(biāo)的時候，前半句說“明確教學(xué)目標(biāo)很重要”，后半句又扯到評價標(biāo)準(zhǔn)上去，自己讀了一遍都覺得有點亂。不過當(dāng)時也沒改，就那樣交上去了。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好結(jié)合具體的例子，這樣顯得更有說服力。比如那次案例分析，我就詳細寫了我們組是怎么一步步確定方案的，包括遇到哪些困難，又是怎么解決的。還有一點就是，如果能引用一些專家的觀點就更好了，這樣能顯得自己做了功課。不過引用的時候要注意，別直接照搬原文，稍微改動一下用自己的話說出來就行。
