【第1篇】大學生支教個人心得體會怎么寫1200字
大學生支教個人心得體會
又迎來了一個新的假期，在這么長的時間里，我秉承著不能隨意浪費的心思參加了學校組織的三下鄉活動，期望能夠通過這次三下鄉的社會實踐來鍛煉我畢業以后的工作經驗，也希望能夠通過這次實踐來取得一些不錯的進展，讓我在出學校之前就能夠積累起足夠的閱歷。
在經過一些準備以后，我們一行師生踏上了旅途，乘坐著大巴車前往了我們的目的地xx村xx小學，在路上，老師給我們詳細的講解了一番注意事項，主要是讓我們不要害怕，跟著老師的安排來做，將自己在學校的所學發揮出來就能夠完成這一次實踐，就算是沒有做好也沒有關系，權當是積累經驗了。
但是我們所有的同學都顯得斗志非常的高昂，我們都有著屬于自己的自信，相信自己能夠在這次活動中達成目標。因此回應老師的是一連串的豪言壯志，也讓整個車廂內充滿了歡快和熱烈的氣息。
我們到達xx村xx小學以后，在學校負責人的帶領下先是去會議室里開了一次會議，分配了一下我們每個人的任務。而在這場三下鄉支教任務中，我負責教導xx班一段時間，雖然這任務稍顯重要，讓我有了一瞬間的不自信，但是我心中的熱情還是在一瞬間就壓倒了這些負面的情緒，保持著熱情與自信開始了我的支教工作。
說實話，這段時間的支教工作并不輕松，但也沒有我想象的那么困難，我的表現也算是沒有辜負老師對我的期望。雖然我和我的搭檔xx同學只是給xx班的孩子們上了兩節課，并組織他們排練了一些節目，但卻意外的獲得了同學們的喜愛，在學校里聽到這些可愛的同學們喊老師好的時候，心里確實是充滿了成就感。
對于這次三下鄉支教活動也在時間的推移之中有了更深刻的體驗，這次支教行動讓我這個學生提前的感受到了老師的工作，不僅僅是體會到了教師職業的不容易，也了解到了教師行業的樂趣所在。每當我看到這些可愛的孩子笑臉，我就越發的期待在真正畢業后前往一所學校教書以后會遇到什么樣的學生，是不是像這些村里的孩子一樣可愛而又活潑呢？
就如上所說，雖然沒有待多久，但是我們已經結下了深厚的友誼，不僅僅是讓我學會了如何與眾多孩子們相處，更重要的是讓我能夠學會使用一種老師的目光來看待問題，而不是之前那樣作為一個學生的角度。這樣的角度變化所帶來的好處是巨大的，能使我明白作為一個老師我還欠缺什么東西，從而加倍的往這方面努力彌補。
雖然這次三下鄉支教社會實踐為期不長只有十多天，但是它所帶來的好處可不少，讓我們這群學生提前的經歷了工作，了解了自身的缺陷不足，讓我們能夠樹立起一個不斷地完善自己，讓自己變得更優秀的目標，不斷地朝著未來優秀人民教師的方向而努力的奮進！
大學生支教個人心得體會，盡在。
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大學生去支教的時候，寫心得體會這事挺重要的。很多人覺得這玩意兒難寫，其實只要掌握些竅門就行。支教的時候肯定遇到不少事，不管是學生調皮搗蛋還是教學遇到困難，這些都是好素材。寫的時候就順著這些經歷走，把自己的感受寫出來。
比如那天有個孩子特別認真地問我：“老師，什么是夢想？”當時我愣了一下，心里想著該怎么回答才好。后來我想了想告訴他：“夢想就是你想成為的樣子。”這話聽起來有點空洞，但當時我覺得就這么說吧。后來想想，要是能把這個過程寫下來，再聊聊自己當時的感受，肯定很真實。這種小事其實挺能打動人的，尤其是能讓別人感受到那種純粹的情感交流。
還有一次給學生們講數學題，發現他們對那些公式完全沒興趣。我當時就琢磨著怎么讓他們感興趣。最后用了個辦法，把公式編成故事講給他們聽，效果還不錯。寫心得體會的時候就可以把這件事寫進去，重點不是結果怎么樣，而是自己在這個過程中學到的東西，比如怎么跟學生溝通，怎么調動他們的積極性之類的。
不過有時候寫著寫著會跑偏，本來想寫教學上的事，寫著寫著就寫到自己的生活狀態去了。這種情況最好及時調整回來，不然會顯得雜亂無章。比如寫到自己怎么備課的時候，突然想起昨晚吃的東西，這就不太好了。當然，偶爾有點小插曲也是正常的，畢竟人不是機器，寫東西難免會有這樣的情況。
支教的心得體會還要注意一點，就是不要一味地夸自己多厲害。剛開始去支教的時候，我也覺得自己挺牛的，覺得自己能改變很多東西。但后來發現并不是這樣，有時候只是盡自己的一份力而已。所以寫的時候可以適當表達下自己的不足，比如說自己準備得不夠充分之類的話。這樣既顯得真誠，也能讓讀者更有共鳴。
書寫注意事項：
寫的時候可以帶上點細節，比如某個學生的表情，某個瞬間的感覺。這些東西雖然看起來不起眼，但能讓文章生動起來。記得有一次看到一個學生偷偷在筆記本上畫小人，當時我沒說什么，后來想想那可能是在用這種方式記錄課堂上的趣事呢。把這些小細節寫進去，會讓文章更有溫度。
【第2篇】大學生支教實踐活動心得感悟600字范文怎么寫950字
支教的我如同一根火柴，偶爾在那片土地上亮了一下，雖然馬上就熄滅了，但畢竟留下了光和熱，這對于我來說已經足夠了。當初選擇支教，雖然不知道會面對怎樣的工作和生活，但仍然欣喜而自信，格外地珍惜這來之不易的機會。在慶陽羅城小學支教的15天里，雖然很短，但對教師身份有了一個更深的理解，更讓我懂得了什么是作為一名教師的幸福，它是來自于沒有功利天真的孩子們，也是來自于平凡工作的每一滴感動。或許我并沒有留下些什么，但是卻帶走了一個值得珍藏一生的記憶。人生沒有對錯只有選擇!只想說選擇下鄉支教，是我一生中最平實而精彩的一筆!
雖然這是一個夏日炎炎的暑假，但這個暑假過得是挺有意義的，因為很榮幸并且很高興地參加了社團組織的暑期社會實踐，成為__年暑期支教志愿者中的一員。
我們__小分隊的13個成員于大一軍訓完的第七天即x月__號的下午7點多就上車出發前往__小學進行計劃為期十五天的__暑期志愿支教活動。累并快樂的支教很快就結束了，x月x號上午搞完文藝匯演后就和那群樸實可愛的學生們艱難地告別了。支教時日短短十五天的支教讓我受益匪淺，頗有感觸。我學到了很多，認識了很多，也懂得了很多。
新的工作，新的挑戰，第一次擔任支教點學校學生的英語、國文、物理化教師，感覺難度有點大，由于小學沒有開設物理化課(只有社會課)，加上教育的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個階段的最基本的常識卻一無所知，到最后不得以給他們講一些生活中相關的故事，希望以此來促進他們對于物理化學習的熱情。
走上了注目已久的三尺講臺，頓時意識到了支教生活的真正開始，履行神圣職責的開始。為了不辜負學生跟家長的信任，盡心盡力去備課，力爭不錯過一個知識點。頓時體會到了“要給別人一杯水，自己得有一桶水”的含義。上課時，盡努力活躍氣氛，調動學生的積極性，不讓任何一個學生掉隊，努力處理好不同程度學生的關系;下課時，及時和學生互相交流，查漏補缺，力求給學生講得更好、更完善。早讀時間，幫助基礎較差的學生補習當天沒學懂的功課。幾天下來，雖然嗓子有些疼，但我還是堅持到了最后。
經過幾天接觸，我發現這些孩子對于未知的知識充滿興趣。但由于時間的有限，在這段時間里我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂。
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寫心得，其實挺講究個人體驗的。支教的時候，每天都有新鮮事發生。剛開始的時候，心里頭有點緊張，怕自己教不好。畢竟學生的情況各不相同，有的特別聰明，有的可能基礎差一些。這就好比種地，得根據不同土質施肥澆水，不能一概而論。
記得有一次上課，我打算講個簡單的數學題，想著應該很簡單，結果學生們一臉懵。后來才明白，他們對概念理解得不夠透徹。于是我就換了種方法，從生活里找例子，比如賣菜怎么算錢之類的，慢慢就都懂了。這種時候就會覺得，教學不只是單向輸出，更像是跟學生一起探索的過程。
支教期間，除了教書，還要關心孩子們的生活。有個小女孩特別內向，平時話不多。有一天我發現她偷偷抹眼淚，問了才知道是因為家里困難，怕影響學業。我就鼓勵她說，只要努力，困難總會過去的。后來她真的進步很大，還主動幫我搬東西。看到她的變化，真是打心底里高興。
寫心得的時候，可以把這些具體的事情記下來。不過呀，有時候寫著寫著會跑偏，比如本來想說課堂上的趣事，結果突然想起上次去超市的經歷。這種情況下，最好及時拉回來，不然容易讓讀者摸不著頭腦。還有，有時候情緒高漲，語句就容易啰嗦，像是“今天天氣真好，陽光明媚，藍天白云，心情也跟著明朗起來了。”這樣的句子就顯得多余了。
書寫注意事項：
寫心得別光顧著自己感動，也要注意表達方式。比如，“支教讓我明白了很多道理”，這句話聽著就很空洞。不如改成“支教讓我意識到，每個孩子都是一顆星星，需要用心呵護”。這樣不僅更有畫面感，也更能打動人心。
【第3篇】大學生暑假支教體驗心得怎么寫1850字
大學生暑假支教體驗心得
當自己踏上回家的路的時候，突然發現這一切居然是這么的短暫。
回首望去，仿佛昨天才風塵仆仆的進入瓦店這個小鎮，今天卻已經轉身離去。
我對這里的第一印象并不好，路上漫天的塵土讓我們不得不捂住口鼻走路，學校里每隔幾米墻上便貼著關于遠離毒品關愛健康的標語，我從沒見過一個學校會有這么多的防毒標語，還有非常臟亂不忍用語言形容的廁所，還有晚上到處都是的大型甲蟲，會時不時地爬到你的身上。
天天熾熱的太陽烤的臉上身上發燙發紅，衣服上面的汗水干了一層，又濕了一層，很多次后便結成了白白的鹽漬，每天最舒服的時候是在廁所找個地方用冷水洗澡。
但是當漸漸適應這樣的生活的時候，這一切的一切都變成了另外一種樂趣。
真受不了小一班一二三年級的孩子見到我的時候那樣夸張的喊我，張牙舞爪的向我沖過來的樣子，但在無語中，也很有一種很開心的`感覺。
也對上小一班孩子的課感到非常的頭疼，因為那群孩子永遠是那么的好動，小孩子的音調高的讓人發暈，很大聲才能讓自己勉強被聽到，總會有孩子不停地打斷我上課來處理他們的小糾紛，但當結班儀式上面聽到他們對我的祝福時內心總是沒有辦法平靜下來。
很喜歡去摘茄子，然后洗茄子，然后做油燜茄子吃，那是大家吃的最high的一道菜，以前特討厭喝粥，而在這里，早晚一碗白粥已經特別的滿足特別的開心了。中午能夠抄兩個小菜吃個米飯也是大大的享受了。
每天早上窗外會有各種各樣的聲音，鳥叫，蟬鳴，公雞扯著嗓子大吼，偶爾會有山羊在遠處咩咩，最開心的是那群鴨子，7只鴨子每天都在我起來的時候也出來，到靠近我們這邊的水塘邊洗澡，喝水，一聲一聲的喊著嘎嘎嘎嘎的不停，有的時候我會學它們叫喚，順便練個聲。
其實并沒有想象的那么辛苦。每天會干得很累，但是很充實，那是一種痛并快樂著的感覺。我能夠教我所熱愛的音樂，我能夠第一次體驗做初中班班主任的感覺，我抄的油燜茄子會有很多人拍手叫好，能夠給大家帶來一些快樂，那就會很快樂，就這么簡單，更加重要的是，認識了那么多可愛的人，有假小子-家妮，總是和我搶班長的小婷子，漫天的小星星， 可愛的大姐二姐，超具人氣的舞蹈老師雯姐，特別像某種奇特動物的黃老師，貓咪控思瑤姐，永遠長不大的園鼓鼓的慧慧，豎笛仙子楨楨，還有大廚福津，倩女幽魂真人版的心瑋姐姐，還有單反王子邊邊姐，還有力大無比的安保君，還有總說我賣萌的大神，還有一起過來的朱閆兩大基友。認識你們是我最大的財富，當然還有那么多可愛的孩子。
感覺自己寫的好亂，不管了，亂就亂吧。
還記得大黃讓孩子們畫最喜歡的老師的圖像，好開心有好多孩子畫了我，但畫中的我各種奇葩，有的把我畫成了個胖子，看來對我是有美好的祝愿了，有的把我畫成了竹竿，這還算正常，但大部分都把我的臉畫成了大叔版，大大的臉還有好多大胡子在下巴上，讓我在開心中囧了好久好久。
我不是一個嚴格的老師，面對淘氣的孩子還真是不大好辦，有的時候挺想向傅老師請教下如何用眼神殺死對手的方法，嘿嘿。還有大黃帶小孩子真是有一手，小班孩子的過度熱情讓我頭大了一圈~~還有好多好多呢~
最快樂的時候是大家一起流汗一起干活，一起付出努力的時候，記得剛來的時候，幾個家伙拿著橫幅一起挨家挨戶的進行招新宣傳，大街小巷都留下了我們的足跡，那個high和累啊~~
最后一天多的排練，是最累最辛苦的時候，不僅因為整天的給孩子們排練，同時自己的嗓子已經啞了，但還是希望能夠堅持到最后，希望大家這么多的努力能夠有匯報，孩子們也特別的配合，非常努力的進行練習，最后的演出，你們都是好樣的!
開過一次家長會，來的家長很少，原因很簡單，大多數孩子都是留守兒童，父母都在外打工，很少很少回家，家里可能只有年事已高行動不便的爺爺奶奶，很多我初中班的孩子便已經是家里最大的“家長”，還得照顧自己的弟弟妹妹，曾經送我們班一個不小心受傷的孩子回家，到現在她家低矮貧瘠的草屋和她蒼老年邁的姥姥還是歷歷在目，心疼，卻無能為力。
要問我這次支教獲得了什么，會無從說起，因為實在太多太多的回憶和太多太多的感動，也只有汗水和辛苦能讓大家更加了解彼此，讓大家的心更加接近。
還記得那次升旗儀式上，家妮一激動把我的名字喊成了黃小虎，當時就囧大了，不過作為志愿者代表的發言勉強還是受到了好評，發言稿中談到了為何來支教，如果用發展的眼光來看這個問題，那就是不一樣的天與地，一樣的愛與心，來這里的原因可以簡單到純粹到無法用語音來解釋，但大家都懂，在別離的時候，離開以后的時光里，大家都能夠清楚的體會到。
別了，孩子們，會很想念的。
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假期結束，不少同學都參加了支教活動，回來后想把自己的經歷和感受寫下來。支教的心得不是單純的流水賬，也不是簡單的描述過程，而是要把自己的真實想法表達出來，讓別人能感受到你的收獲。
剛開始寫的時候，可以從支教前的心情開始。比如，當時為什么會選擇去支教，是因為受到朋友的影響，還是因為自己一直想幫助別人。這部分不用寫得太復雜，簡單說說初衷就好。記得那時候剛接到通知的時候還挺興奮的，想著終于有機會去做點有意義的事情了。不過后來想想，其實那時候的想法有點單純，以為支教就是去教教書那么簡單。
到了支教的地方，每天的生活都很不一樣。那里的環境可能和想象中的不太一樣，甚至有點艱苦。比如，沒有自來水，洗澡要走很遠打水；吃飯也沒那么方便，有時候只能吃泡面。這些細節都可以寫進去，這樣能讓讀者感受到你在那邊的真實生活狀態。還有就是跟孩子們相處的過程，他們的純真和熱情常常會讓你感動。那些孩子特別喜歡圍在身邊問各種奇怪的問題，有時候真的讓人哭笑不得。
支教不僅僅是付出，也是個學習的過程。在支教的過程中，會遇到很多意想不到的情況，需要動腦筋想辦法解決。比如有一次給孩子們上課，本來準備好的教案突然覺得不對勁，只好臨時調整，結果反而效果更好。這讓我明白，做事情不能光靠計劃，還要隨機應變。不過這個調整過程也挺有意思的，畢竟每個孩子都有自己的特點，教學方法也要跟著變化。
支教結束后，心里肯定會有些不舍。那種感覺很難形容，就像和一群特別的朋友分別了一樣。回去之后，回想這段日子，會覺得整個人都變得不一樣了。以前可能對很多事情都不太在意，現在卻學會了珍惜眼前的一切。雖然時間不長，但對人生的看法確實有了新的認識。
寫心得的時候，最好能結合具體的事例，這樣更有說服力。比如某個特別難忘的瞬間，或者某次讓自己成長的經歷。這些都是很好的素材，能讓你的文章更加生動。不過要注意的是，寫的時候不要太過追求完美，有時候寫得太過修飾反而顯得不真實。還有就是語言要自然，別弄得好像刻意在炫耀自己的成就似的。
【第4篇】2025年9月大學生支教社會實踐心得體會怎么寫1700字
五、實踐成果
1、 了解到黃龍寺村孩子們的基本生活、學習和家庭狀況，，并做好登記記錄。對于孤兒或單親家庭等特殊群體予以特殊照顧，并著重對其心理缺失的狀況進行了關注，運用所學心理學方法進行心理寬慰和鼓勵，幫助他們遠離自卑、樹立自信。
2、 為孩子們帶去衣物、書籍和文體用具，在一定程度上給予了家庭困難的孩子們微小的援助。作為學生的我們，力量實在微薄，但我們相信這些簡單的物品傳達出了我們對黃龍寺孩子們的關愛。東西不在多，讓孩子們感受到愛的存在是最重要的，我們此行也十分圓滿的完成了此目標。
3、我們在與孩子們游戲的同時，還教他們學會了不少新東西，如健美操、籃球、散打、折紙、詩詞、英語、兒歌等等，豐富了他們的課余文化生活，為他們的童年增添新的色彩與活力。
4、了解了本村孩子在厭學、輟學等問題上的認識情況，對于有此類心理狀況的孩子進行專門的心理輔導，及時糾正他們的錯誤思想。
5、通過到學生家中進行走訪，了解孩子家長在供子女上學、培養兒女成才方面的思想狀況，對于走進誤區的家長加以及時說服教育，用具體的例子使他們逐漸認識到了原來觀點的錯誤性，這對孩子們來說也是一大喜事。
6、從生活、學習、心理三方面著眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，針對黃龍寺孩子進行了有關留守兒童現狀的問卷調查，進行數據統計和處理，得出結論，并基于此完成一項有關農村留守兒童現狀的論文，呼吁全社會對于留守兒童的關注。
xx、我們自己親自做飯，鍛煉了我們獨立生活的能力，也體驗到了當地的生活，更讓我們懂得了要繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，養成勤儉節約的生活習慣。
8、鍛煉了我們自身的實踐能力、創造能力和溝通能力，提高了自身素質;增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實踐經驗。
9、此次活動不負學校、系領導重望，展現了新時代大學生的良好精神風貌和綜合素質，發揚“自強不息，團結奮進”的華電精神，增進了與村民的交流，樹立了我校在村民心中良好的形象。
六、心得體會
在此次實踐活動中，從前期的計劃、準備，到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了大家的動手、動腦能力。在學校日常的學習生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。
在與村干部、老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。
幾天來我們天天都在各種復雜的情緒中度過。看到十來歲的孩子們艱苦的學習生活狀況，我們感到陣陣心酸;看到有些孩子家庭命運悲慘，從小缺少關愛，我們萬分同情;看到一些家長錯誤引導、孩子心中沒有理想，我們想幫卻又感到無力;看到每天都有孩子為我們從山上摘來李子、杏兒，送來新鮮蔬菜，我們感動的流下眼……以前在報紙、電視、網絡上經常見到窮山溝里孩子們的相關報道，但總感覺他們離我們很遠，直到我們眼見了這所有的一切，我們的心靈被這山里的一個個場景震撼了。作為大學生的我們每天花著父母的錢，過著衣食無憂的生活，幾時想起過那些被困在大山中忍受著生活的“特殊待遇”的孩子們呢?在我們手里，10元錢可能就只是一頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，或者更微不足道，甚至微小到我們都不知道10元錢究竟能干什么。但是，在黃龍寺，10元錢是一個小學住校生一星期的生活費啊!這不是杜撰，而是我們大家真真切切感受到的巨大現實反差!
作為當代大學生，我們應該明白自己肩上的重擔，清楚的認識到當今的中國仍存在諸多問題，還有很多很多窮人掙扎在生活的邊緣，還有很多很多像黃龍寺這樣的小山村需要社會的關注，還有很多很多黃龍寺這樣的孩子們迷茫著自己的將來。我們沒有理由再去談享樂，沒有理由再去奢侈和浪費，我們應該做的，是繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，保持勤儉節約的生活習慣，并用這些天的見聞時時鞭撻自己。從現在開始，我們要努力的豐富自己、強大自己，等自己將來有了實力，一定去援助那些被生活所困的人們，改變目前類似黃龍寺的這種現狀，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會做出自己最大的貢獻!
精選用戶撰寫心得96人覺得有幫助
寫心得，說起來簡單，真要動筆就不一樣了。特別是像支教這種事，經歷很重要，但怎么把經歷變成文字，這就有點難了。有些人喜歡先列個大綱，什么開頭，中間，結尾，這樣寫起來是挺有條理，可也太死板了。我建議先找個安靜的地方，想想支教的時候，哪個瞬間讓你印象最深。可能是某個孩子第一次開口叫你老師，可能是孩子們圍著你問東問西的樣子，把這些畫面在腦子里過一遍，再試著用文字表達出來。
記得那次支教，剛到那會兒，心里還想著該怎么跟學生相處呢。后來慢慢發現，其實不用想太多，就是多點耐心，少點急躁。孩子們的問題五花八門，有時候問得你哭笑不得，但你能感覺到他們的好奇心特別強。把這些細節寫下來，不用太刻意追求文采，真實就好。比如可以寫寫孩子們的笑容，他們的眼神，還有課堂上的互動，這些都是很寶貴的東西。
寫的時候別怕啰嗦，想說什么就說什么。比如，那天給孩子們講了個故事，結果有個孩子突然站起來問：“老師，這個故事是真的嗎？”這一幕當時讓我愣了一下，現在想想還挺有意思的。就把這樣的場景寫進去，不用費勁琢磨什么高大上的表達，順其自然就行。要是覺得寫得不夠好，沒關系，寫完放幾天再看，說不定會有新的想法。
支教的經歷里肯定有不少挑戰，像是語言不通，生活習慣差異，這些都可以寫。不過要注意，不是單純抱怨，而是要把遇到困難時的感受寫出來。比如，剛開始聽不懂方言，那段時間是不是特別抓狂？后來慢慢適應了，是不是有種柳暗花明的感覺？把這種情緒變化寫出來，會讓文章更有層次感。
有時候寫著寫著，會發現自己寫得有點跑題，這是正常的。比如本來想寫支教的事，寫著寫著可能就扯到自己的成長上了。沒關系，跑題就讓它跑，說不定還能發現新的角度。畢竟寫心得不是考試，不用那么拘謹。
【第5篇】大學生支教社會實踐心得報告怎么寫5250字
依舊是一個夏日炎炎的暑假。我大二的暑假過得挺有意義，因為很榮幸并且很高興地參加了學校的暑期社會實踐，成為××年××大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐服務團的一員。
今年暑期社會實踐活動的主題是“永遠跟黨走·青春獻××”，我所在的團隊所屬是××師范大學青年志愿者協會政法分會。我們一行9人于期末考完的第二天即7月17號的上午八點多就上車出發前往××藏族自治鄉××學校進行計劃為期十天的愛心義務支教活動。累并快樂的支教很快結束了，28號上午搞完文藝匯演就把已經收拾好的鍋碗瓢盆和個人行李物品搬上車，和那群樸實可愛的學生艱難地告別后返回學校。支教時日比原計劃多了2天。短短十二天的支教讓我獲益匪淺，頗有感觸。我學到了很多，認識了很多，也懂得了很多。
新的工作，新的挑戰，第一次擔任校學生的歷史教師，感覺難度有點大，由于小學沒有開設歷史課(只有社會課)，加上教育的不到位使得孩子們整個水平處在極差的位置，對于原本屬于他們這個階段的基本歷史常識一無所知，到最后不得以給他們講一些歷史故事，希望以此來促進他們對于歷史學習的熱情。
經過幾天接觸，我發現這些孩子對于未知的知識充滿興趣。但由于時間的有限，在這段時間里我們能夠做的只是打開他們的求知的大門，僅僅能夠給他們帶去一些新的理念和方法，給他們的暑假增添求知的快樂。
支教很辛苦，卻很快樂。每天早晨離8點尚有一個半小時左右就有學生來學校，我們只有在他們的到點之前就起床;每個支教隊員每天平均下來有3節課，多的有的一天甚至有5節課;每天晚飯后還要開例會、備課，基本上每天都至少23點后睡覺;一天中還要抽出隊員拍照、做一日三餐、中午下午送學生回家但是，和這些辛苦比起來，學生們課內課外的活躍和笑容，學生和老師課堂上的互動和課余的交流，支教隊員之間的和睦融洽與互幫互助，帶給我更多的是感動和快樂。
××農村的學生十分樸實可愛，但有時候我對他們也是又愛又恨。我們到的那天，好多附近的學生聞聲過來主動幫我們從車上搬行李、整理廚房和住的房間，我們離開的那天，黑板上寫著“老師們別走，我們舍不得”，有好多學生哭了，看著他們的淚花，我心里感覺酸酸的，趕緊逃上車關上車門……十幾天中，有的學生邀請我們去他們家做客吃飯，有的學生給我們送來牛奶送來蔬菜，有好多學生給我們送禮物留作紀念，有些名字都還不太記得住。在他們寫給我的心里話中有的這樣寫道“××老師，雖然您看著有時候很嚴肅，比我哥哥還兇，但我還是不怕你，您上課很有趣，謝謝您教我們，帶給我們快樂!”有的寫說我曬得很黑，像碳，讓我下次再去的時候帶上防曬油，有的寫問我要電話號碼和QQ號，更多的寫的是感謝的話和“不要走，我們舍不得”、“明年再來”之類的話嗬，這群可愛的孩子!
當老師很難，當小學的老師，更難。以前我覺得當老師很酷，那么多孩子在家皮得很，一老老師面前就服服帖帖的，我弟弟正在上小學一年級，在家罵不怕，打不怕，每次調皮得實在管不住的時候就搬出他們老師來當殺手锏，只要說“你要是再不聽話就告訴你的××老師來!”保管有效。支教之后我就覺得，當老師不僅不酷，而且很辛苦，給幾個班改作業、備課上課就夠累的了，課后還得總結反思，還得處理一些比如學生之間鬧矛盾吵口打架、課堂搗亂、抄作業等學生問題，找學生或其家長談話，反正事情不少，這些都是當過老師才有的切身體會。
如果教的學生年齡比較大那還稍微省心一些，要是教的是小學生，課堂除了上課還得管紀律，課外眼睛還得盯著學生別打打鬧鬧出事，出件小事苦口婆心羅嗦一大堆，想想這些就頭大。當老師難，當小學老師，真的，“狠”難，“狠”辛苦。
對團隊、對團結有了進一步的認識。整了一個乒乓球比賽，活動并不是很流暢，活動中總覺得只有自己一個人在戰斗，搞的我自己也生了自己一天的悶氣，我的沉悶影響了團隊的團結，后來經過反思，主要原因出在自己身上，活動前與隊友溝通不夠，以致做活動時隊友不是很明白我的意思，活動過程中自己的一些說話言語欠考慮，也太急躁了些，另外怪我缺乏對隊友能力的絕對信任等等。活動之后我反思了很久，一個團隊最重要的，就是溝通、團結和信任。這是這次支教給我的切身體會。此外，作為隊里唯一的大二學生，一口一個“學長”地被叫著，我時常感覺到的不是驕傲和得意，更多的是責任和壓力，是遇事時的冷靜和果斷，掛有副隊長之名就要敢擔當，對于因為自己一天的沉悶而影響其他隊員的心情，給團隊的團結帶來負面影響，事后我深感內疚和抱歉。
這次支教不僅僅讓我更加深入地了解學生，讓我體驗了一把走上三尺講臺當老師的感覺，還近距離地切身觀察了××農村的生活，進一步了解××。暑期支教讓我明白，作為師范生的我還有很多東西需要學習，距一名合格的老師還有很大的距離，我還需要不斷地努力和更多的鍛煉。
在這次支教中，我一直在思考這樣一個問題：支教“支”什么?不僅是知識，還有尊重和愛。為孩子們支撐起遠大的志向，是饋贈于他們最好的禮物。支教，讓我能從另外的角度思考怎樣才能成為一個合格的教師。支教，也讓我重新思索我的人生定位。
在這里，我要感謝一群人。首先，我要感謝學校能夠給我們提供這么一次鍛煉的機會，感謝學校領導、老師的關心指導，其次，我要感謝我的隊友，是他們給了我充分的發揮空間，是他們的信任讓我有勇氣有信心去做，是他們和我一起努力才能順利完成任務，是他們的辛勤勞作才能讓我們的活動變得精彩，變得完美;最后，我要感謝這群大山的孩子，是他們讓我們隊伍的工作變得有意義，是他們讓我感受到了愛的真諦，是他們讓我們的暑假變得充實，是他們給與了我們前進的動力。
這次暑期支教為我的大學生活添上了絢麗而多彩的一筆，那些人和那些事，是一次值得一輩子珍藏的美好的大學記憶。
這是我第一次經歷社會實踐。對于一個大學生生而言，敢于接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣炎熱，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過,親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。
最初的最初，我的確是懷著一種自以為很崇高的心理、很英雄主義的心理去貧困的山區做支教。××年7月9號我來到了位于××地區××縣的一個山區，而我所支教的學校是一所農村中學，校園的操場還是風吹一身土，雨落一腳泥的土路。 但在真正經歷過支教后，當我回過頭來重新審視我們最初的想法時，就會更加堅定自己的信念。
如果說過去的自己的思想很幼稚，但這次支教足以磨礪我，然我變的成熟。十四天的支教生活值得我們用一生來銘記。艱難的環境磨礪的是我們的意志，支教生活帶給我們的是全新的生活體驗。哭和淚、喜悅與笑容伴隨著支教十四天的酸甜苦辣，感動與感觸纏繞著七天的百味俱全。讓我體驗到了從未體驗過的生活。第一次站上講臺的激動，那一聲親切的“老師”，那一張張執著的面容，而今回首內心的那份悸動仍記憶猶新。很舍不得這些善良樸實的孩子。時間雖短，這卻是我度過的最有價值的一個暑期。我從這些孩子身上學到的遠比我授予他們的還要多。
十四天的支教行深深打動了我，激發了我內心深處對于愛的認識。原來愛也可以如此博大，我們用我們們純樸善良的心，進一步繼承和發揚了中華民族濟難助困的傳統美德，攀起希望工程的一片藍天，為人們樹立了優秀的道德風范。從三十八個孩子的眼中，我沒有看到一絲因炎熱而失去動力，反而看到了他們身上的快樂，那無暇而天真的目光注視著講臺上的老師。一雙雙渴求知識的眼睛是一種觸動，可憐而不可悲，真誠卻不乏天真。我們用我們所學的知識，武裝這里的孩子;而他們用他們的真誠，滋潤我們逐漸干涸的心靈。帶著點緊張和不安，跟多時懷揣著兒時的夢想和能教育學生的興奮，在第二天一早，支教成員就走進了教室。學生們瞬間安靜下來，靈動的眼睛全部望向講臺。在心中突然感覺，只有精彩的課才值得他們的付出，才能滿足他們對知識的需求。
我曾一度認為，如果說80后出生的人都是一群憂傷的孩子，那么在我看來，90甚至00后出生的就都是些腐bai分子。他們包里裝著手機，學習機，游戲機，MP4。他們拉幫結派稱社會。他們崇拜非主流，在耳朵鼻子嘴唇肚臍上打很多個洞然后戴上漂亮的飾品。他們瘋狂的戀愛，失戀后自殘。和這些孩子呆在一起我甚至會感到害怕。可是在××這個小山村里，讓我改變了原來的想法，我又重新認識到原來90后還有這樣一群孩子：他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然后一直到下午放學回家。有的在學校附近租房，小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞。
為了增強學生的綜合素質，提高他們的能力與心理素質;為了拓寬學生的視野，增加他們的興趣愛好;也為了表達社會對于他們的關注，給與他們最大的鼓勵。這個班級就是專門為了準備內地高中的錄取考試山區孩子們，和往年一樣一上了初三他們就沒有寒假沒有暑假拼了命的抓緊時間努力學習，準備6月份的考試。我這次指教目標就是幫那些老師給學生上漢語課，偶爾有機會還跟他們講經驗，說說我在內地幸福的生活。我們的常規教學安排：
1、 支教老師按照學校常規要求，安排教學活動，包括上課、午睡、興趣活動等等。
2、 支教人員每人負責一門學科的教學任務，漢語，數學、語文，物理，化學，等等，也增加了很多新穎的課程，如健美操、思想教育等。
3、加強組織教學。教師應注意有效的吸引學生的注意力，為教學的進行提供良好的學習氛圍和環境。感到自己的渺小，因為改變不了什么，但我盡力去給他們做榜樣，用語言和行動去影響他們。希望他們以后認真生活、認真學習，好好發展。也希望有更多的人去關心他們。
一樣的課程用不同的方式上，不同的課程用有趣的方式上。語文課上教育學生根據自己的星座揚長避短，心理課上探知學生的內心世界，思想教育課上引導學生正確的觀念。數學課中有趣的奧數題，對學生有超強吸引力的漢語課，都對學生帶來了深刻的影響。在很多課上，老師都注意與學生的互動，期望與學生之間更一步的增深感情。通過新穎的課程和教法，，激發學生的求知欲，培養其團隊精神和獨立思考的能力，鼓勵創造性和主動學習意識，讓他們真正享受學習。在教學過程中,及時發現問題并解決問題，同時也評出了最受同學喜愛的老師。
在支教中最浪漫的事就是晚上在校住宿的老師們和學生們一起坐在河邊看星星，因為寢室里很熱，蟲子也很多，所以大家很樂意來到河邊在一起聊天。當然這十四天中，也有著許許多多的小插曲。孩子們經常因為有事不能來，因為暑假這個季節農業最忙得季節，所以有的家長不讓孩子去上課，把他們留下來幫自己干活，這雖然很遺憾，但是如果沒有其他的事，他們就一定會來。生活的環境并不重要，只要能與學生們在一起，得到精神的快樂，知識的增長，友誼的積累，也就不虛此行。
感動，并不是刻意去尋求，而是那么自然而然的、不經意間的就被孩子們感動了，不曾忘記，也不會忘記。當我們要離開的那天，孩子們不經意間的詢問 “××姐姐，你明年還會來么”，當時的我有一種熱淚盈眶的感覺，也許他們每年都期待著我和像我一樣的內地大學生們的到來。十四天的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的。想想自己的離開，心中依然很不舍!
十四天的時間真的好短，說好不哭的，卻在看見那一顆顆低垂的額頭時忍不住落了淚。尤其是我們離開前一天的晚會上，當我們最后每個人在臺上發表感言時，很多同學哭了，然后很多同學哭著上來保住我，下臺時竟然還有幾個男生偷偷的蹲在臺邊哭。這是怎樣的一種感情啊，即使我和他們認識的時間只有短短十四天，即使我們馬上就走了也許今后都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。走之前班里的幾個女生還來宿舍送我，陪我聊天，陪我吃飯，帶我去河里抓小魚小蝦抓了滿滿一瓶子，明知坐車會灑出來卻還是硬要我收下。走之前一直問我要照片要手機號，一直說著不要走不要走……，我走了，眼睛濕濕的，眼淚快掉下來了，現在唯一能為他們做的只是祝福他們而已，真心祝這些同學們能夠取得好成績考上內地高中，將來做一名有用的人!
即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有說一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝此山區學校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。
實踐結束了，但這又是另一種開始，是我們的一個開始，我們的人生得到了不同的意義，我們正在為自己的人生書寫不同的篇章。我也成長了不少，變得更有自信了，對社會、對實現自我價值的思考也更深入了。有的時候我就是缺乏自信，覺得自己能力總不如人，一般情況從不輕易參加什么活動，所以感謝這次下鄉。有句說得好：實踐出真知。作為一名大學生，要想成為21世紀的一名合格人才，必須跨出校門，走向社會，把自己所學的理論知識應用于實踐，從實踐中不斷分析、總結，從而提高自身解決問題的能力。所以參加社會實踐，對我們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀有著很大的幫助。
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寫社會實踐心得報告這事，特別是大學生去支教，回來總得寫點東西吧。不能光靠網上抄，得有點自己的東西才行。
剛開始得想清楚，支教到底學到了什么。比如跟孩子們相處的時候，他們那些天真的問題可能就讓你意識到自己原來知道的太少了。記得有一次我去支教，有個孩子問我月亮為什么會發光，我當時愣了一下，只能說是因為反射太陽光。后來回家查了才知道，月亮本身不發光，只是表面反射太陽光而已。這種事要是能寫進報告里，肯定有意思。
還有就是要注意細節。支教期間遇到的小事，比如給學生輔導作業時他們的進步，或者跟當地老師交流教學方法的經驗，這些都是很好的素材。不過寫的時候別一股腦全倒出來，得挑最能體現支教意義的事寫。比如說有個學生本來成績不好，后來慢慢開始喜歡學習了，這種變化就值得好好描述一下。
書寫注意事項：
支教報告里最好能帶點個人感悟。支教不只是教書那么簡單，更重要的是體驗生活。我記得那次支教的地方條件不太好，連自來水都沒有。剛開始還挺不習慣的，后來慢慢也就適應了。這種轉變也可以寫進去，能讓人感受到你的成長。
寫報告的時候也別太死板。比如我第一次寫的時候，就老想著要用一些高大上的詞匯，結果整篇文章讀起來特別別扭。后來改用平實的語言，反而顯得真實多了。還有一次，我在寫到跟學生互動的部分時，本來想用“激發興趣”，寫完才發現打成了“激發興越”，雖然不影響理解，但仔細想想還是應該改過來。
最后一點，支教報告最好能讓讀者感受到你的熱情。畢竟支教是一件很有意義的事情，如果你自己都不夠投入，別人看了也會覺得沒勁。所以寫的時候要真誠一點，把自己真實的感受寫出來，這樣才更容易打動人心。
【第6篇】大學生支教個人心得以及感悟范文怎么寫1100字
想當初看到支教實訓的宣傳單時，幾乎沒有猶豫的就報名注冊了，好不容易盼到暑假，懷著忐忑不安，同時激動無比的心情來到了清江鎮，也就是此次活動的教學目標地，在有點混亂有點激動有點無奈有點焦急的漫長等待時間后，我入住于一戶__鎮的人家，學生是一名剛剛結束初一的14歲女學生，于是乎，開始了長達一個月的教學……
一個月里，和生相處中可算是啥滋味都體味遍了，學生學習沒效果，作為一名教導她的老師會感到心焦與無奈，偶爾的表現好，卻會讓自己很高興，很激動，當一名老師把所有的精力都放在一個學生身上時，所希望的不就是學生能有所提高嗎，她的提高不也證實了自己的能力，證實自己對她是有所幫助的，證實自己是有實力 幫助一名成績弱者的人。而同時，教學相長，教的同時也學到不少……
在這種不斷教同時也在不斷學習的情況下，一個月的支教實訓活動就要結束了，這期間，我真的學到了很多，除了家教這一職業有了更深的理解，更深的感觸，還有在做人的方面學到了很多，也在不斷地鍛煉充實自己，比如說堅強，比如說對陌生地方的適應，人際的相處，比如說懂得如何控制自己的脾氣，再比如如何克服自己 的弱點，比如……這次實踐經驗中獲得的一切都在告訴我在以后的學習中應該怎樣去彌補和提高。
在近一個月的教學中，我總結了在教學方面的幾點：
首先是在在講課方面，我不需要像在校老師那樣事無巨細的講解，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，要針對她的薄弱項目進行講解，這樣才能讓她在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。
其次是講解需要耐心，面對一個初一的學生，她對知識接受和記憶的方式和能力都有些限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇 到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。不能講了一遍她沒聽懂就兇學生，這 樣只能適得其反。
第三是在習題的選擇上，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。
第四、需要“愛心”和“責任心”：中學生需要老師多多的關愛和理解，要常以笑臉陪伴不要老是批評，人是在鼓勵中進步的尤其是中學生，因為她們的承受挫折能力有限。批評會使她們感到自卑。
通過這次支教生活，我得到了很多感觸。不僅讓我體驗了教師這個職業的喜與悲，同時也鍛煉了我的表達能力，交往能力以及職業技能，真正體會到教學理論和教學實踐的結合是多么重要。我相信這些實踐中的收獲是在課堂上學習不到的，并且會讓我受用一生。
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寫心得和感悟其實挺有感觸的，特別是支教這種事，它跟平時的學習工作不一樣，有點像是趟新的路子。先說個關鍵點，寫之前得心里有個譜，支教的時候干了什么，印象最深的是什么，這些問題想明白了，下筆就順當了。
剛開始別急著寫，多回憶一下當時的場景，像是課堂上孩子們的眼神，他們問的問題，還有自己講課時的感覺。要是當時記了筆記，翻翻看也行，那都是好素材。記得那次我去支教的地方，是個山里的小學，剛到那兒的時候，教室破舊得很，桌椅都搖晃，孩子們坐在里面聽課的樣子讓我特別心疼。后來想想，這不就是一種觸動嗎？可以寫進去了。
不過，寫的時候最好別太死板，想說什么就寫什么，不用非得弄得很正式。我第一次寫的時候，就想著得寫得高大上點，結果寫著寫著發現，寫自己的感受才是最重要的。像那天，有個孩子問我長大后想干什么，他說他想當科學家，可家里窮，沒機會去城里上學。聽到這話，我心里真不是滋味，就把這段寫進去了。其實這樣的細節，比那些空洞的話有意思多了。
書寫注意事項：
寫的時候語言不用太復雜，簡單點反而能打動人心。比如那次，我給孩子們講了個故事，講完后一個小男孩跑到我面前說：“老師，我覺得您就像故事里的那個人。”當時我就愣住了，后來想想，這不就是最好的反饋嗎？這種話要是能寫出來，肯定能讓文章增色不少。
還有一點，寫的時候別光顧著自己說，試著站在讀者的角度想想，他們會感興趣什么。像支教，別人可能最關心的就是孩子們的變化，所以多寫寫孩子們的事準沒錯。當然，自己也有成長，這點也不能落下。有一次，我教孩子們畫畫，本來以為他們畫不好，結果他們的想象力超出了我的想象，甚至畫出了我都沒見過的東西。這一幕讓我明白，有時候我們大人自認為很了解的事情，其實未必是真的。
寫的時候，有些地方可以稍微夸張一點，這樣更有感染力。比如那個小男孩，他畫了一幅畫送給我，上面畫了好多星星，說是送給我的。我當時感動得不行，回家后就把這件事寫進了文章里。寫的時候，故意把他的眼神寫得特別亮，把星星畫得多一些，這樣讀者看了也會跟著感動。
【第7篇】大學生支教社會實踐活動心得體會范文怎么寫900字
我要用手指那涌向天邊的群崮，我要用手掌那托住太陽的云海，搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿，助孩子寫下：相信未來。
支教到崮崖小學也有些日子了，平淡的日子像山上的一汪清泉，卻又總是充盈著孩子們帶來的充滿驚喜的小浪花。
孩子們與大山外面說近也不近，說遠也不遠。夢想與現實只是一座山的距離，他們在這頭，夢卻在那頭。孩子們沒有碰過照相機，當我們的支教隊員拿出相機給他們拍照的時候，他們像看見外星生物一樣好奇，靈動的小眼睛一直盯著相機，舍不得離開哪怕一秒鐘的時間。一位支教隊員動情地說：“那眼神，真是能把人的心都看化了。我真的不忍心不讓他們摸一摸。也許他們學不會攝影的基本常識，學不會掌握快門的速度，但哪怕讓他們摸一摸，就只是摸一摸，哪怕就只給他們當玩具，我也就心滿意足了。
我們給孩子們們上了一堂關于夢想的課。黑板上板書著“我的大學我的夢”，課前我們發給孩子們每個人一張山東理工大學的明信片，上面印有山東理工大學的標志性建筑、美麗的山水風景，孩子們捧在手心，緊緊攥著屬于自己的那張。當我們要求他們寫下自己的夢想的時候，每個孩子都仔仔細細，再三斟酌，哪怕就是平時調皮搗蛋的孩子也一筆一劃地在紙上留下自己的夢想，緊緊蓋住，仿佛生怕被什么偷走了一樣。但是透過他們的指縫，我們還是看到了一些，一個剛把玩過照相機的孩子寫道：看到大哥哥的攝影機，我以后想當一個攝影師。歪歪扭扭的字體，簡簡單單的夢想，卻足以讓我們濕潤了眼眶。一個孩子寫完了以后，像祈禱一樣地放在手中，上面板板正正地寫著：我的夢想學校是美麗的山東理工大學，我一定要好好學習，一定要考上山東理工大學。看到這里，哪怕再苦再累，再差的生活環境，只要能給他們帶來夢想，帶來希望，我們做的一切都是值得的。
也許有的人還在抱怨自己大學不是211，不是985，但你們嫌棄的現在卻是多少山里娃日夜憧憬的未來。
有人說崮崖不缺美麗的風景，是天上人間。但這美麗的風景和孩子們的教育環境卻形成鮮明的對比，這種對比無疑是冰冷的，令人寒心的。我們不能從本質上改變什么，但是我們有寬厚的手掌，支教的路上就讓我們托起他們的夢想。
天上人間，如果真值得歌頌，也是因為有了孩子才變得鬧哄哄。
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寫心得體會，說實話挺難的。很多人想寫好，但不知道從哪里下手。其實，寫心得體會不是非要照著什么格式來的，但也不是亂寫就行。像我第一次寫支教活動的心得體會，就有點懵，后來慢慢摸索出點門道。
支教活動心得體會，得先把活動的經歷好好梳理一下。比如去了哪個地方，教了哪些課程，跟學生發生了什么有趣的事。記得那次我去的村子特別偏遠，路不好走，坐車晃悠了好久才到。到了之后發現孩子們特別熱情，一見到我們就圍上來問東問西。這讓我覺得，支教不只是教知識那么簡單，更多的是跟他們建立一種連接。
還有就是，要把自己的感受寫出來。比如看到孩子們渴望學習的眼神，心里會有一種說不上來的觸動。不過有時候寫的時候，可能就會把“觸動”寫成“感動”，其實差別不大，但能讓人感覺更真實些。當然，也別光寫自己的感受，還可以想想這些經歷對自己未來的影響。像我那次回來后，就覺得以后要是有機會，還會再去支教。
寫的時候，不用太追求語言多優美，關鍵是要真誠。像我寫的時候，就想著怎么能讓別人也能感受到當時的情景。比如說某個學生問我長大后想做什么，他眼睛亮晶晶的，我就覺得自己好像看到了未來的希望一樣。雖然這句話有點啰嗦，但就是這么自然而然冒出來的。
書寫注意事項：
寫心得體會的時候，可能有些人會擔心寫得不夠深刻，怕別人覺得沒水平。其實大可不必，只要把自己的真實想法表達出來就好。像我寫的時候，就盡量不用那些特別復雜的詞，反而覺得這樣更容易讓讀者理解我的心情。
【第8篇】大學生義務支教心得：關愛留守兒童怎么寫3250字
實踐時間：xx.9.20------xx.9.30
實踐地點：xxxx村寶德書院
實踐主題：大學書院手拉手，城陽高密心連心
實踐成員：在隊長郭送帶領下，劉美，于青，李叢惠，尚勝男和康子悅共六名成員
實踐過程：
一、 出發
7月20日上午九點手拉手義務支教隊濰坊小分隊六名成員在學校主樓前集合，在隊長郭送的的帶領下，大家踏上了前往濰坊高密寶德書院的道路，一路上大家的心情是非常復雜的，不知道未來的十天里大家的生活起居怎樣，也不知道會和小朋友們擦出怎樣的火花······一個個問題在我們腦海排山倒海的出現。到達汽車北站坐上通往高密的汽車后，汽車不停的前進著，很快的，下午一點鐘左右我們便到達了高密汽車站，書院的李濟遠老師開著面包車將我們帶到了目的地，李濟遠的妻子單美華老師在我們的宿舍等候我們，幫我們收拾行李，安排住宿，生活條件遠遠超出了大家的想象，老師替我們想得很周到，大家都很是滿意，心中充滿了感激······
二、 歡迎儀式
收拾好行李，稍作休息后，下午三點半大家到達寶德書院參加由李老師和單老師以及書院的全體同學為我們準備的歡迎儀式，儀式上單美華老師介紹了手拉手義務支教隊和寶德書院的有關情況，李濟遠老師介紹了書院根據學生的需求和實際情況所開設的課程以及對本次義務支教活動所做的安排，學生們進行了才藝展示并為每位支教老師準備了精美小禮物。這一儀式的舉辦，使每一位隊員的心里充滿了感動······
三、 高密市楊建華市長訪問
7月21日，支教隊員按計劃正式展開了教學活動，高密市委副書記、市長楊建華親臨寶德書院，詳細了解書院近況，對李濟遠老師夫婦的“一切為了孩子，為了孩子一切”的善舉以及大學生暑假下鄉支教服務表示感謝，對他們的義務工作給予充分的肯定，并親切慰問手拉手義務支教隊隊員。
手拉手義務支教隊自4月份暑期支教計劃啟動以來，支教隊的成員們廣泛調研、深入了解，與多所鄉村小學建立了良好的聯系。經過數次會議的討論，結合當地需要和支教隊自身人員狀況，與甘肅、臨沂、棗莊、濟南、濰坊五地的小學確立了合作關系。xx年暑假支教活動在這五所地方同步開設。
四、 豐富多彩的課堂
六名支教隊員每次上課前都會認真進行備課，通過課內外活動，增強了孩子們的動手能力，豐富了他們的暑假生活。
每天清晨，手拉手義務支教隊隊員陪同學們進行晨訓，晨訓分為鼓號練習，跳兔子舞和體能訓練，既鍛煉了同學們的協調性與身體素質，也拉近了同學們與老師之間的距離。
本次支教，除了開設書院原有的課程外，支教老師還開設了鄉土歷史，生活小常識，手工制作等特色課程，相比較而言，特色課程比常規課程更受學生歡迎。
支教隊長郭送在手工制作課堂上教大家怎樣使用雪花泥和太空泥，學生們積極開動腦筋，用雙手在紙殼上粘出他們心中的圖畫，激發了學生們豐富的想象力，創作出色彩、內容豐富的畫面;硬筆書法課上，劉美老師教同學們書寫筆畫的要領，并用名人書法小故事啟迪學生，引導他們形成正確的生活學習態度;音樂課上，于青老師鼓勵學生自信歌唱，展現自我，并用ppt的形式讓大家對西洋樂器的形態和音色有了初步的了解,打破平常的課本教學方式，給小朋友不一樣的視聽感受;演講與口才課上，康子悅老師教同學們語言上的技巧并組織辯論賽，引起了同學們極大的興趣;生活小常識課上，尚勝男老師教大家一些基本的應急小知識。支教隊李叢惠老師在地理課上帶領學生們初步認識了世界。
手拉手義務支教隊隊員用心給同學們創造多彩的課堂，同學們在多姿多彩的課堂教學中歡樂的汲取知識與能力。
五、 莫言文學館之行
歡樂的時光總是流失的很快，很快一個星期的時間就這么過去了，周末來到了，這個周末大家過的也是很豐富多彩。
7月26日，在高密市寶德書院李濟遠老師的帶領下，手拉手支教隊濰坊小分隊6名隊員和寶德書院的全體同學一同來到高密一中參觀莫言文學館，這不僅增加了大家對莫言先生的了解，也拓寬了大家的視野。
在前去參觀的路途中，寶德書院同學們和手拉手支教老師“各顯神通”，一路歡歌笑語。
在館內參觀過程中，李老師耐心為大家講解館內各部分的內容，讓大家受益匪淺。莫言文學館于xx年8月22日開館該文學館濃縮了莫言從1981年至xx年的文學之路，并力求成為國內珍藏莫言資料、開展莫言研究的中心。館內共分為文學成就、成長道路、文學王國、故鄉情結、文化交流五部分,全面體現了莫言在艱苦環 境下的勤奮和從小就愛讀書、愛思考、愛創作的天分,以及成名之后對故鄉的眷眷深情。
參觀結束后，寶德書院學生將由手拉手支教隊老師指導制作的禮物獻給館長毛維杰的妻子朱老師，希望由朱老師轉贈給莫言先生，隨之進行了朱老師和手拉手支教隊隊長郭送講話和手拉手支教隊成員向朱老師提問與莫言與之相關問題等環節。
在莫言文學館館長毛維杰先生和館內全體工作人員的精心準備和周密安排下，參觀的所有環節按計劃順利完成。寶德書院李濟遠老師表示，該次活動是希望能增長同學們的見識，滿足手拉手支教隊成員對莫言先生的求知欲。
莫言文學館是高密的一個文化名片，莫言是高密人的驕傲，此次莫言文學館之行使大家的心靈都受到很深的感觸。
六、 跟隨鄧輝老師學習剪紙
7月26日下午，寶德書院迎來了一位剪紙大師，中華民族文化促進會剪紙藝術委員會會員、中國工藝美術學會民間工藝美術專業委員會會員、山東省剪紙學會會員、濰坊市剪紙協會理事的鄧輝老師。鄧老師給孩子們和手拉手義務支教隊的志愿者們上了一堂妙趣橫生的剪紙課。
鄧老師從最基礎的剪紙手法開始教起，接著由淺入深，教授學生們如何用五邊形剪出形式各樣的窗花，邊講邊示范，一把剪刀在手中上沖下劃，隨著紙屑紛飛，不一會兒一朵漂亮的花朵就出現在你面前。初學的孩子們躍躍欲試，四處盡是咔嚓咔嚓的剪紙聲。經過努力，孩子們在剪紙課上非常認真地剪出了各種漂亮的圖案，收獲了動手創造的樂趣。
高密剪紙是山東省高密市漢族民間藝術三絕之一。題材廣泛內容豐富，花草蟲魚、飛禽走獸和人物皆可入剪。所剪事物，大多取材于民間傳說、神話故事和戲曲故事，象征性強，造型樸實夸張，粗獷中見清秀，拙樸中藏精巧，反映出獨到的民族審美觀。1994年高密被評為“全國民間(剪紙)藝術之鄉”。其剪紙已被日本、美國、加拿大等20多個國家及國內諸多民間藝術愛好者所收藏。
七、 膠河邊散步，聽報告，會見微電影導演
7月27日一大早，在單美華老師和寶德書院里幾位聽話的小姑娘的陪伴下，大家一起來到了馮家莊的膠河邊散步，大家一路歡歌笑語，談笑風生，邊散步邊拍照留念。
回到書院后中山大學王樂博士為隊員和學生做報告，他結合自己學習、工作和考研的經歷與體會，闡述了一個道理：一個人想要得到別人的尊重與重視，就需要證明自己的能力與價值。報告期間，同學們都很專注，透過他們的眼神，能感受到孩子們對外邊世界的好奇與熱愛，他們想要了解生活在大城市的人們，他們也認識到了努力學習的重要性。報告結束后，隊員和學生都根據自己的學習生活實際對王博士提了許多問題，王博士一一耐心回答講解。
拍攝微電影《父親》的邱導演來到寶德書院和李濟遠老師交談，希望寶德書院學生能參加新微電影的拍攝，同時也和支教隊員進行了拍照留念······
八、 最后的離別
時光飛逝，十天的支教時光轉眼即逝，7月30日上午，天空下著漂泊大雨，寶德書院舉辦了支教送別典禮，場面溫馨感人，典禮上老師和同學們都進行了文藝表演，動情的歌聲，優美的笛聲，感人的發言，這一些使得老師和同學們的眼淚都是無法控制的，大家哭成了一片，臺上臺下彌漫著不舍與淚水，在大雨中，學生們將隊員送往開往火車站的汽車，車中伴隨著啜泣聲，訴說著別離與祝福。
實踐感想：
在整個支教過程中，隊員們對自己嚴格要求，全隊每天晚上都要準時召開例會，交流當天工作情況和感受，總結得失，布置下一階段任務;課堂中注重培養孩子們的文化素養，提高文化底蘊，通過增加課外知識的講解，提高孩子們的學習興趣，真正使支教活動產生更大成效，并保證教學質量及我校聲譽。
關愛留守兒童，教育好下一代，需要社會，學校，家庭多方面的配合與支持，希望我們每一個人都去愛護，關心，幫助這些弱勢群體，讓我們身邊的留守兒童得到健康成長。
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大學生義務支教心得其實說起來挺有意思的，剛開始接到這個任務的時候，心里還是有點打鼓的。畢竟平時在學校里跟小朋友打交道的機會不多，突然要去給那些留守兒童上課，心里難免有些緊張。
剛開始去的時候，發現孩子們的情況比想象中復雜一些。有的孩子特別活潑，一見到我們就圍上來問東問西；有的卻很害羞，躲在后面不肯說話。我負責教他們語文課，備課的時候特意準備了一些小游戲，想著能讓他們多參與進來。結果發現有些環節設計得不太合適，比如有個繞口令練習，我以為很簡單，結果大部分孩子都卡殼了。后來調整了一下，改成分組比賽的形式，效果就好多了。
支教過程中，我學到的東西比我想的要多。有一次去家訪，看到一個孩子家里條件不太好，父母都在外地打工，只有奶奶在家照顧他。聽奶奶說，這孩子平時特別懂事，放學回家就幫著做家務。當時我就覺得，這些孩子的堅強和獨立超出了我們的想象。回來后，我就想著能不能在課堂上多講些勵志的故事，鼓勵他們勇敢面對生活里的困難。
要說支教的心得體會，我覺得最重要的是耐心和細心。有時候一個問題，可能你覺得已經講得很清楚了，但還是會有孩子沒明白。這時候就需要反復解釋，甚至換種方式再試試。還有就是要注意觀察每個孩子的性格特點，有的孩子需要更多的關注，有的則更適合獨立完成任務。
支教也不是單方面的付出，我們從孩子們身上也學到了很多東西。他們的純真和樂觀常常讓我們感動。記得有一天下午，我正在批改作業，一個小女孩悄悄跑過來遞給我一張紙條，上面畫了一幅畫，還寫著“老師辛苦了”。那一刻真的感覺所有的努力都是值得的。
其實，支教的過程也不是一帆風順的。有時候備課時間緊，材料準備得不充分，結果課堂效果就不理想。還有一次組織戶外活動，因為事先沒有考慮到天氣變化，結果下起了雨，弄得大家都狼狽不堪。不過這些問題倒讓我們積累了經驗，下次再遇到類似情況就能更好地應對了。
