【第1篇】在教學(xué)生涯中的一點(diǎn)心得怎么寫2200字
教學(xué)的最終目的就是要發(fā)展學(xué)生、提高教育教學(xué)質(zhì)量。就目前人們的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，教學(xué)質(zhì)量的核心就是學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，但堅(jiān)持課改，并不排斥追求學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率的提高，教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量本來(lái)就是一對(duì)矛盾的統(tǒng)一體?，F(xiàn)在校長(zhǎng)和老師中有一種將改革和和質(zhì)量相互對(duì)立的觀點(diǎn)，認(rèn)為搞課改勢(shì)必會(huì)影響質(zhì)量，要質(zhì)量就不要搞課改。他們片面追求考試成績(jī)，不惜犧牲學(xué)生的身心健康，加班加點(diǎn)、加大作業(yè)量、減少學(xué)生的休息時(shí)間、死記硬背、搞殘酷的應(yīng)試訓(xùn)練，令學(xué)生苦不堪言，教師也身心俱疲，這些違反科學(xué)的行為是不能真正提升教學(xué)質(zhì)量的，也是不可持續(xù)的。如何既搞改革，又保持較高的質(zhì)量，這需要老師的智慧。大量的實(shí)踐證明，只有將提高質(zhì)量與實(shí)行改革緊緊捆在一起，通過(guò)改革來(lái)提升教學(xué)質(zhì)量，才是根本的出路。只要改革現(xiàn)在的課堂教學(xué)方式，把學(xué)生的才能和積極性充分發(fā)揮出來(lái)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，自覺、自主、自愿地進(jìn)行學(xué)習(xí)，體驗(yàn)并享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，何愁學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率不提高。怎樣才能將推進(jìn)課改和提高質(zhì)量有機(jī)地結(jié)合起來(lái)？第一必須改革，第二成績(jī)不能降，至于怎么改，就由老師“八仙過(guò)海、各顯其能”。我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)時(shí)，也要將關(guān)注學(xué)生成績(jī)的提高和追究其提高成績(jī)的途徑、方法結(jié)合起來(lái)，因?yàn)樵诓粚?shí)行改革的前提下，只談向課堂教學(xué)要質(zhì)量，很容易導(dǎo)致上面所說(shuō)的那些違反科學(xué)的行為愈演愈烈。在課改中我的具體做法如下：
－、分析每一個(gè)學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界。
學(xué)生是我們工作的助手，教與學(xué)是一對(duì)矛盾，沒(méi)有學(xué)也就無(wú)所謂教。要想讓學(xué)生學(xué)好，就必須了解學(xué)生，做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生都能了如指掌，只有這樣才能做到有針對(duì)的教學(xué)。怎么樣才能了解學(xué)生呢？
與學(xué)生談心是了解學(xué)生的第一步。與他們談心就是談心，不能帶有目的性，隨便談，可以談家庭、談社會(huì)、談他們的同學(xué)，在談話中了解他們的人生觀、世界觀、學(xué)習(xí)觀、家庭觀。通過(guò)談話了解他們最想要的是什么、通過(guò)談心了解他如何與家人相處、通過(guò)談心了解他們對(duì)學(xué)習(xí)的看法與做法。
分析是全面了解學(xué)生的金鑰匙。通過(guò)與同學(xué)的談話，了解其內(nèi)心世界，通過(guò)家訪了解他們?cè)诩业谋憩F(xiàn)，通過(guò)其他同學(xué)的反映了解他們的日常行為，通過(guò)對(duì)這些的綜合分析，就可以對(duì)學(xué)生有一個(gè)基本情況的大概了解。
了解學(xué)生是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在第一次的了解后都要做好記錄。在不斷發(fā)展的過(guò)程中去正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，掌握學(xué)生的變化。
二、幫他們找準(zhǔn)方向，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)。
“千教萬(wàn)教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)做超真人”。在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，幫學(xué)生認(rèn)清自己，了解自己的現(xiàn)狀，了解通過(guò)努力可能能達(dá)到的目標(biāo)。幫他們堅(jiān)定信念，豎立一種舍我其誰(shuí)的傲骨。
政治課是一門理論和實(shí)踐水平都很高的課，要想讓他們堅(jiān)定信念，就必須叫他們知道學(xué)習(xí)政治課的重要意義。政治課可以幫他們豎立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、政治課可以幫他們正確處理自己和自己的關(guān)系、政治課可以幫他們?nèi)シ治錾鐣?huì)中的各種現(xiàn)象。讓他們確實(shí)了解到學(xué)政治的功用，樹立一種必須學(xué)的信念。
親其師才能信其道，教師的人格對(duì)學(xué)生有重大的影響，所以“教師無(wú)小事，事事皆楷?！?。我在平時(shí)一直注意自己的言行，率先垂范，用自己的行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生。要做到親其師，首先，教師要有可親之處，也就是要為人和藹可親，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，工作認(rèn)真，并能成為學(xué)生的好朋友。其次，要取信于學(xué)生，讓他們把不想說(shuō)的話說(shuō)給你聽，才能真正的了解學(xué)生，真正的成為學(xué)生的朋友。
三、要有較高的業(yè)務(wù)水平。
“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”。學(xué)高為師，身正為范。我平時(shí)認(rèn)真分析教材，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，堅(jiān)持新課改。真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)。還課堂于學(xué)生。
以學(xué)生為主體就是要學(xué)生自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)分為：“預(yù)習(xí)—展示—反饋”“三大模塊”。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)、難點(diǎn)并初步達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。其基本過(guò)程是，學(xué)生根據(jù)自學(xué)后對(duì)文本的把握，教師根據(jù)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，通過(guò)師生共同討論，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。然后，學(xué)生在通過(guò)自學(xué)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)等形式初步達(dá)成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，并對(duì)自己找出的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究，并在此基礎(chǔ)上不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為展示課做準(zhǔn)備。有了這樣充分的預(yù)習(xí)課，展示課上學(xué)生的表現(xiàn)就不足為奇了。
展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升。本階段的基本形式一般為：以個(gè)人或小組為單位回顧預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行組內(nèi)、全班的展示和交流。通過(guò)形式多種多樣的師生、生生的互動(dòng)學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
反饋模塊的主要任務(wù)是對(duì)前面的課進(jìn)行反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達(dá)到三維目標(biāo)。這一環(huán)節(jié)主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”戰(zhàn)略，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展。
以教師為主導(dǎo)，就是要做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)，做好引導(dǎo)和解惑工作。把課堂交給學(xué)生，并不是老師就沒(méi)有事了，而是工作難度更大了。老師要宏觀調(diào)控，這就要有較強(qiáng)的駕馭課堂的能力，要有對(duì)課本知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活的更深理解。否則，課堂給了學(xué)生，就會(huì)一放就亂。我在工作時(shí)首先引導(dǎo)學(xué)生這，讓他們知道這節(jié)課的核心工作是什么，應(yīng)達(dá)到什么樣的目標(biāo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和探討問(wèn)題的切題性。真正的起到主導(dǎo)作用。
教無(wú)定法中，學(xué)無(wú)定法。在我十來(lái)年的工作中，我努力去探索教學(xué)的真諦，力爭(zhēng)用最先進(jìn)的理念云引導(dǎo)學(xué)生成為國(guó)家的有用人才。但由于個(gè)人的能力是有限的，僅將個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)奉獻(xiàn)給大家，以求共勉。
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寫心得其實(shí)挺有感觸的，特別是當(dāng)你想把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)整理出來(lái)的時(shí)候。剛開始可能覺得沒(méi)什么好寫的，但真動(dòng)筆了才發(fā)現(xiàn)事情沒(méi)那么簡(jiǎn)單。比如，有時(shí)候課堂上的某個(gè)瞬間特別難忘，可能是學(xué)生突然明白了某個(gè)概念的表情，也可能是一次意外的小插曲，這些都可以成為寫作的靈感。
我一般會(huì)從最近的教學(xué)經(jīng)歷開始，比如這節(jié)課上哪個(gè)環(huán)節(jié)特別吸引學(xué)生。記得有一次講到一個(gè)比較抽象的概念，本來(lái)?yè)?dān)心學(xué)生們會(huì)聽不懂，結(jié)果后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們通過(guò)小組討論理解得挺好。這件事讓我意識(shí)到，有時(shí)候放手讓學(xué)生自己去探索反而能收到意想不到的效果。
不過(guò)，寫心得的時(shí)候也得注意一些細(xì)節(jié)。比如，描述具體事件的時(shí)候，最好能把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景、學(xué)生的反應(yīng)都寫清楚。這樣不僅能讓文章生動(dòng)，也能給其他老師一些參考。當(dāng)然，這里頭也會(huì)遇到些小麻煩，像有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，寫出來(lái)的句子有點(diǎn)啰嗦，或者前后不太連貫。不過(guò)這些都是正常的，慢慢調(diào)整就好。
還有就是，寫心得不一定非要寫得很正式，有時(shí)候稍微隨意一點(diǎn)反而更能體現(xiàn)真實(shí)感。像我就喜歡把自己的一些小感悟穿插進(jìn)去，比如這次講課讓我想起了自己上學(xué)時(shí)候的經(jīng)歷。這樣的寫法會(huì)讓文章顯得更有溫度，也讓讀者更容易產(chǎn)生共鳴。
不過(guò)，有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己寫的東西有點(diǎn)偏題，或者偏離了最初想要表達(dá)的主題。這就需要停下來(lái)重新梳理一下思路，看看哪些地方可以刪減或者補(bǔ)充。有時(shí)候一段話寫了半天才發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)跑偏了，這時(shí)候就需要花點(diǎn)時(shí)間修正回來(lái)。說(shuō)起來(lái)，這也是個(gè)鍛煉耐心的過(guò)程。
我覺得心得最重要的是真誠(chéng)，不管是對(duì)學(xué)生的觀察還是對(duì)自己的反思，都要盡量坦誠(chéng)地表達(dá)出來(lái)。畢竟每個(gè)人的教學(xué)方式都不一樣，別人的經(jīng)驗(yàn)未必完全適合自己，但至少能給我們一些啟發(fā)。就像我經(jīng)常提醒自己，教學(xué)是個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程，只要用心去做，總會(huì)有所收獲。
【第2篇】體育教學(xué)心得體會(huì)怎么寫2250字
小學(xué)低段的體育教學(xué)，應(yīng)以游戲?yàn)橹鳌Ｊ箤W(xué)生在‘樂(lè)中學(xué)、學(xué)中取樂(lè)’，達(dá)到娛樂(lè)性與趣味性相結(jié)合。”要作好體育游戲的教學(xué)，首先應(yīng)懂得如何創(chuàng)編游戲。 娛樂(lè)性是檢驗(yàn)體育游戲的一種非常重要的方法，體育游戲只有具備了娛樂(lè)性、趣味性，才得以使其存在與發(fā)展，更具有誘人的魅力。如我國(guó)許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)游戲（母雞愛小雞、丟手絹、貓抓老鼠），源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。所以體育游戲的創(chuàng)編，應(yīng)從提高其娛樂(lè)性、趣味性出發(fā)。
1、使游戲具有新奇性并帶有較強(qiáng)的喜劇色彩只有使游戲新奇，才能誘發(fā)學(xué)生參與的興趣。游戲的創(chuàng)編出乎學(xué)生的意料，好奇心被激發(fā)，他們“蠢蠢欲動(dòng)”，或許會(huì)想：“我能做好嗎？--我一定會(huì)比別人做得更好的！”同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，能認(rèn)真地去完成這一個(gè)游戲。如一年級(jí)學(xué)生做“夾著球走”的接力比賽，學(xué)生受腿長(zhǎng)的限制，跨下夾球已經(jīng)是很不容易的事，更何況要走完10米距離的路程，那是“雪上加霜”，便會(huì)出現(xiàn)很多的滑稽場(chǎng)面，不能用手抱球、舉步難行，或是走幾步球便慢慢下滑--成了“母雞下蛋”，讓學(xué)生捧腹大笑。所以為了能完成好而作不懈的努力。
2、體育游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)淡化競(jìng)技意識(shí)，改變競(jìng)技體育為主的教學(xué)思想也是大綱的要求，淡化競(jìng)技意識(shí)，能更大的提高游戲的娛樂(lè)性。學(xué)生只要在體育游戲的競(jìng)賽中認(rèn)真完成，遵守紀(jì)律，聽從指揮，都能拿到一塊“金牌”。這樣在游戲教學(xué)的比賽中，每位學(xué)生都會(huì)認(rèn)真去做，集體項(xiàng)目更會(huì)為集體著想，爭(zhēng)取“第一”，培養(yǎng)了勇敢頑強(qiáng)、奮發(fā)向上的精神斗志。達(dá)到競(jìng)賽目的，又實(shí)現(xiàn)了體育游戲的娛樂(lè)目的。當(dāng)你向全班三分之二的學(xué)生，或只有幾個(gè)不在內(nèi)的眾多學(xué)生宣布游戲結(jié)果均取得“第一名”時(shí)，他們會(huì)雙手握拳高舉頭大聲地喊“ 耶”。
3、利用游戲活躍課堂氛圍
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)一句至理名言：課堂教學(xué)中沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為沉重的負(fù)擔(dān)，反之會(huì)使學(xué)習(xí)變得輕松有趣。
在四年級(jí)的體育課中，我為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在課前安排了游戲“捉迷藏”。同學(xué)們都按游戲的規(guī)則練習(xí)去了?？墒峭瑢W(xué)們對(duì)“捉迷藏”不感興趣，都無(wú)精打采，一副不想玩的樣子，口里還說(shuō)著沒(méi)意思。
我看到這種情況，就問(wèn)著自己，是不是學(xué)生玩的次數(shù)多了，可能缺少了興趣，怎樣才能活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣呢？想到這兒，我靈機(jī)一動(dòng)，立即整隊(duì)，馬上就對(duì)學(xué)生說(shuō)：同學(xué)們你們自己找朋友玩好嗎？學(xué)生異口同聲，好！學(xué)生就分散在自己的場(chǎng)地里，玩起各種各樣的游戲，我也不斷的加入到學(xué)生當(dāng)中去，這樣能使學(xué)生玩的更有勁，更有趣，那樣會(huì)使學(xué)生與老師的距離拉得更進(jìn)，讓學(xué)生感受老師的親切感。就在這時(shí)，有一組學(xué)生的游戲吸引了我，把我的視線都集中到那一小組去了。我沒(méi)多想，快步走到他們小組的面前。同學(xué)們這是什么游戲？怎么你們這么開心啊！這一組的學(xué)生異口同聲的說(shuō)：“八仙過(guò)?！辈纫荒_。好！這游戲很好！心想這游戲不但可以練習(xí)靈敏性，還可以提高跳躍能力。這不是兩全齊美嗎！我想到這里，就馬上集合了全班同學(xué)，叫這一組的同學(xué)演練了一遍，這一下，學(xué)生的興趣大增。我就順?biāo)浦厶?hào)召學(xué)生像他們這組學(xué)習(xí)。同學(xué)們以
三、四人一組來(lái)玩“八仙過(guò)?！辈纫荒_。好嗎？好！這時(shí)同學(xué)們的臉上露出了開心的樣子。他們都分散在自己的場(chǎng)地里練習(xí)去了?？粗粋€(gè)個(gè)活蹦亂跳的場(chǎng)面，我的臉上也露出了笑臉。練習(xí)了幾分鐘后，我問(wèn)學(xué)生：你們玩得高興嗎？高興，太高興了！那為什么這么開心？有趣??！對(duì)?。∥覀兊挠螒蚓褪且咏鼘W(xué)生的年齡段，只有這樣學(xué)生才會(huì)喜歡上體育課。另外體育課要不斷的加入新的游戲或是學(xué)生中比較好玩的游戲。這樣學(xué)生在體育課中才會(huì)有樂(lè)趣。
二、要注意特殊群體
我所教的四年級(jí)就有這樣一位同學(xué)，不太愛和同學(xué)們一塊活動(dòng)，做練習(xí)時(shí)總是往后溜，摸底測(cè)驗(yàn)成績(jī)也比較差。課后我找到他，問(wèn)他為什么上課不積極活動(dòng)？開始他不說(shuō)，在我的啟發(fā)下，他才說(shuō)：'其實(shí)我很喜歡體育活動(dòng)的，可我長(zhǎng)
得這么胖，做起動(dòng)作來(lái)很吃力，又不好看，同學(xué)們會(huì)笑話我，所以就不想動(dòng)了'。根據(jù)他的想法，我誘導(dǎo)說(shuō)：“不管誰(shuí)在學(xué)習(xí)新動(dòng)作時(shí)，都不可能做得很好，再說(shuō)對(duì)于你，重要的是參與、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。練習(xí)的次數(shù)多了，動(dòng)作也就好看了。老師相信你，你一定會(huì)戰(zhàn)勝自我，找到體育活動(dòng)的樂(lè)趣?！痹诤髞?lái)的活動(dòng)中我仔細(xì)尋找該生的閃光點(diǎn)。不久在練習(xí)耐久跑時(shí)他總是堅(jiān)持到底，不管和其他同學(xué)有多大的差異，始終堅(jiān)持到底。久而久之，在他的自信、堅(jiān)強(qiáng)下完成了和其他一樣的練習(xí)內(nèi)容。在體育課上，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并要求其他同學(xué)多向他學(xué)習(xí)。同學(xué)們也報(bào)之以熱烈的掌聲，紛紛向他詢問(wèn)起來(lái)。老師的表?yè)P(yáng)，同學(xué)的鼓勵(lì)給這位同學(xué)裝上了自信、堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。自此以來(lái)的體育課他上課很投入，與同學(xué)合作的也很愉快，體育成績(jī)也有了相應(yīng)的提高，這也為我今后解決特殊學(xué)生困難積累了經(jīng)驗(yàn)。
三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿的精神和樂(lè)觀的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗(yàn)，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。
在以后的工作中，我將堅(jiān)持不懈努力，及時(shí)總結(jié)課堂中教學(xué)的不足，做到讓學(xué)生易懂、易學(xué)、充分掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，以促進(jìn)學(xué)生的健康，增強(qiáng)體質(zhì)，讓他們快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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體育教學(xué)心得，說(shuō)到底就是把自己的經(jīng)歷和感悟整理出來(lái)。有些人覺得這事挺難，其實(shí)沒(méi)那么復(fù)雜。寫的時(shí)候得想清楚自己的目標(biāo)，是想分享經(jīng)驗(yàn)給同行，還是單純記錄一下自己的成長(zhǎng)？要是奔著前者去的，那就要多琢磨怎么能讓別人看得明白，還能學(xué)到點(diǎn)什么。
先找個(gè)切入點(diǎn)，比如某堂課或者某個(gè)活動(dòng)，講講當(dāng)時(shí)的情況。比如說(shuō)有一次帶學(xué)生做體操訓(xùn)練，剛開始大家都挺緊張，動(dòng)作僵硬得很。后來(lái)我就試著讓他們放松，慢慢調(diào)整節(jié)奏。這過(guò)程中肯定會(huì)有各種狀況冒出來(lái)，像有的孩子動(dòng)作不到位，就得手把手教，有些孩子表現(xiàn)特別好，也要及時(shí)表?yè)P(yáng)。把這些細(xì)節(jié)都寫下來(lái)，別光顧著說(shuō)結(jié)果怎么樣，過(guò)程才是重點(diǎn)。
寫的時(shí)候，專業(yè)術(shù)語(yǔ)能用就用，比如“熱身準(zhǔn)備”“技術(shù)分解”之類的詞兒，這樣顯得專業(yè)一些。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題，比如突然想到上次買器材花了多少錢，這就有點(diǎn)偏了。還有，描述動(dòng)作的時(shí)候，最好能結(jié)合圖片或者示意圖，這樣直觀，大家理解起來(lái)也方便。但也不是每次都有條件弄這些，所以文字表達(dá)就得更細(xì)致一點(diǎn)。
有時(shí)候?qū)懚嗔藭?huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言啰嗦，比如反復(fù)強(qiáng)調(diào)同一個(gè)意思，其實(shí)一句話就夠了。還有那種大白話太多的問(wèn)題，比如“我們班的學(xué)生都很棒”，這種話雖然聽著舒服，但沒(méi)什么實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。改改試試，“通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生都能在短時(shí)間內(nèi)掌握基本技巧”，這樣的表述就顯得更有說(shuō)服力。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)千萬(wàn)別太理想化，比如覺得自己一出手就能解決所有問(wèn)題。真實(shí)情況是，可能剛開始效果不明顯，甚至還會(huì)遇到阻力。比如那次籃球課，我設(shè)計(jì)了一套新戰(zhàn)術(shù)，結(jié)果學(xué)生們完全跟不上趟。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次調(diào)整才勉強(qiáng)成型。把這些失敗的經(jīng)歷寫進(jìn)去，反而能讓文章更真實(shí)。
【第3篇】最新高中教師教學(xué)工作心得精選范文怎么寫1100字
一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好每一堂課，爭(zhēng)取向45分鐘要效益。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、精講課本范文
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，主要還是依靠教師對(duì)課本范文的講解，因此，在對(duì)課本范文的教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致，教案書寫工整詳細(xì)，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語(yǔ)音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩(shī)名句默寫題等，有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。
三、閱讀教學(xué)長(zhǎng)抓不放
高中階段，特別是理科班語(yǔ)文明顯處于弱勢(shì)的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)間很少。(如上晚自習(xí)學(xué)生很少學(xué)習(xí)語(yǔ)文)而語(yǔ)文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問(wèn)題，語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此，在日常教學(xué)中，要注意加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力!比如高二第二個(gè)學(xué)期期中過(guò)后開設(shè)的 <唐宋散文選讀> ;就是一個(gè)的平臺(tái)。我在教授 <唐宋散文選讀> ;時(shí)，就是采用學(xué)生先仔細(xì)閱讀文本，然后在閱讀的基礎(chǔ)上鑒賞詩(shī)詞。另外結(jié)合作文教學(xué)，經(jīng)常給學(xué)生布置歷年以來(lái)的高考作文，在講解作文時(shí)，也給學(xué)生朗讀一些高考滿分作文，讓他們?cè)诟呖紳M分作文與自己的作文中進(jìn)行比較，從中學(xué)會(huì)模仿和借鑒!還把一些學(xué)生寫得較好的周記、作文作為范文朗讀。通過(guò)這些途徑，學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。
四、努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
要想學(xué)生們成才，首先必須要培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如在自己的班里利用下午第三節(jié)課舉辦小型的詩(shī)歌朗誦比賽(具體操作由班干部和語(yǔ)文課代表負(fù)責(zé))鍛煉學(xué)生的朗誦能力;利用課余時(shí)間開展演講活動(dòng)，通過(guò)讓學(xué)生在講臺(tái)上自我介紹等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力;同時(shí)，讓學(xué)生上講臺(tái)表演可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!教學(xué)是無(wú)止境的，在以后的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我將會(huì)以最飽滿的激情不斷地去學(xué)習(xí)，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。
精選用戶撰寫心得31人覺得有幫助
最近整理了一下自己的教學(xué)筆記，想著分享點(diǎn)心得給剛?cè)胄械男吕蠋?。教書這活兒挺磨人的，既要懂知識(shí)點(diǎn)，還得會(huì)跟學(xué)生打交道。我剛開始教的時(shí)候，總覺得備課就是抄教材，后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)，其實(shí)備課得從學(xué)生的角度出發(fā)，他們哪塊兒容易卡殼，哪塊兒能輕松掌握，都得心里有數(shù)。
比如說(shuō)講函數(shù)，有些學(xué)生就是搞不清定義域和值域的區(qū)別，我就試著用生活里的例子給他們講，就像去超市買東西，你想買什么就得看貨架上的貨有沒(méi)有，這就好比定義域，而你能買到的東西就是值域。剛開始他們還不太明白，我就讓他們互相提問(wèn)，誰(shuí)提的問(wèn)題最刁鉆，誰(shuí)就贏了小獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)課堂氣氛特別好，大家學(xué)得也帶勁。
不過(guò)有時(shí)候自己也會(huì)疏忽。記得有一次講三角函數(shù)，本來(lái)想畫個(gè)圖輔助理解，結(jié)果黑板上畫得亂七八糟，自己講著都費(fèi)勁，學(xué)生們更是云里霧里。后來(lái)想想，備課時(shí)還是得多準(zhǔn)備幾套方案，萬(wàn)一第一種方法不行，至少還有備用的。
還有一點(diǎn)，我覺得批改作業(yè)也很關(guān)鍵。批改不是單純打?qū)﹀e(cuò)，得告訴學(xué)生為什么錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里。我有個(gè)習(xí)慣，每次批改都會(huì)寫幾句評(píng)語(yǔ)，有時(shí)候是鼓勵(lì)的話，有時(shí)候是提醒，比如“下次計(jì)算時(shí)多檢查一下步驟”之類的。雖然字?jǐn)?shù)不多，但孩子們收到后特別開心，還能起到激勵(lì)作用。
每個(gè)班的情況都不一樣，有的班紀(jì)律好，有的班調(diào)皮搗蛋的多，這就需要隨機(jī)應(yīng)變了。我遇到那種愛插嘴的班級(jí)，有時(shí)候索性讓他們輪流發(fā)言，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到討論上來(lái)。不過(guò)這種方法也有風(fēng)險(xiǎn)，要是控制不好場(chǎng)面，很容易跑偏。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得聽課也很重要。不是說(shuō)聽別的老師的課就能完全照搬，而是能學(xué)到一些新的思路。比如有個(gè)同事上課特別注重互動(dòng)，她會(huì)讓學(xué)生分成小組解決問(wèn)題，這種方式我覺得很值得借鑒。但也不是每個(gè)方法都適合自己的班，得結(jié)合實(shí)際情況調(diào)整。
其實(shí)，教學(xué)這事沒(méi)有固定模式，每個(gè)人都有自己的路子。關(guān)鍵是要不斷摸索，找到適合自己的方式。就像做飯一樣，同樣的食材，不同人做出來(lái)的味道可能完全不同。所以，新老師們別著急，慢慢來(lái)，總能找到屬于自己的那條路。
【第4篇】幼兒教師教學(xué)心得怎么寫600字
只有當(dāng)他成為自己的主人并遵循一些生活規(guī)則時(shí)，他才能管住自己的行為，我們才認(rèn)為他是一個(gè)守紀(jì)律的人。這樣的紀(jì)律具有靈活性概念即不易被理解又不易被采用。但它包含一個(gè)偉大的教育原則，它不同于舊式教育里那種絕對(duì)的，不容辯駁的高壓政策下的“不許動(dòng)”的原則。
心得：
這一段話給我的教學(xué)路程上點(diǎn)燃了一盞明燈。回顧自己以前的教學(xué)過(guò)程中也曾想“約束”孩子。當(dāng)孩子們說(shuō)話時(shí)覺得他們太吵了，希望他們安靜?？墒沁@種“約束”對(duì)孩子們沒(méi)有任何作用。相反孩子們想說(shuō)的、想做的欲望卻更強(qiáng)烈。因?yàn)樵诖藭r(shí)我是“主人”，而孩子們是“服從者”。所以他們的行為不是發(fā)自內(nèi)心的，而是外人強(qiáng)加的，所以孩子們的安靜時(shí)一時(shí)的，只要我一離開，他們便會(huì)很快的開始交談起來(lái)。
當(dāng)我接觸蒙氏教育，開始了解蒙氏時(shí)，尤其當(dāng)我閱讀了這段話語(yǔ)之后，我才找到了真正“管理”孩子的方法，想讓孩子遵循一些生活規(guī)則不是去管理他，而是讓他成為教室的主人。
作為教師的我們要忘記那些“不許動(dòng)”的原則，因?yàn)檫@種“不許動(dòng)”的背后，隱藏的是孩子們那種強(qiáng)烈的“我要?jiǎng)印钡挠Ｋ圆还苡檬裁椿顒?dòng)，我們都應(yīng)該讓孩子去動(dòng)，在滿足孩子需求的前提下提出要求，這時(shí)孩子們“安靜”了，有秩序了，這是孩子們自己的紀(jì)律。在自由之后所獲得的紀(jì)律。
所以這讓我深深感受到了，不管什么時(shí)候，孩子才是他自己的主人，當(dāng)他成為自己的主人時(shí)，老師只需要給予正確的引導(dǎo)，他就能很好的發(fā)展。
精選用戶撰寫心得19人覺得有幫助
寫教學(xué)心得，得從自己平時(shí)的教學(xué)經(jīng)歷入手。每次上課后，腦子里總會(huì)蹦出一些想法，就像剛吃完飯，肚子里還存著不少東西一樣。把這些想法記下來(lái)很重要，不然過(guò)幾天就忘光了。記得有一次，我教小朋友認(rèn)識(shí)顏色，本來(lái)以為挺簡(jiǎn)單的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子一直搞不清紅色和橙色的區(qū)別。我當(dāng)時(shí)就想，是不是我的方法出了問(wèn)題？后來(lái)我就琢磨，是不是應(yīng)該多準(zhǔn)備些實(shí)物讓他們摸一摸、看一看？
寫的時(shí)候，別太拘泥于格式。像我有時(shí)候會(huì)先寫個(gè)開頭，比如“今天課堂上發(fā)生了一件有趣的事”。然后就順著思路往下寫，遇到想不起來(lái)的地方，就回憶當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。要是覺得某一部分特別重要，就可以多寫幾句。比如說(shuō)那次有個(gè)孩子總是走神，我就得分析下原因，可能是活動(dòng)設(shè)計(jì)得太枯燥了。當(dāng)然，寫的時(shí)候難免會(huì)有遺漏，比如那天有個(gè)小朋友畫了個(gè)很特別的畫，當(dāng)時(shí)沒(méi)太在意，后來(lái)想想還挺值得提一下。
寫心得的時(shí)候，專業(yè)術(shù)語(yǔ)什么的最好也帶上點(diǎn)。比如我在教小朋友畫畫時(shí)，用了“線條流暢”這個(gè)詞，這就有點(diǎn)專業(yè)味道。其實(shí)這也不是故意的，就是平時(shí)看書多，不知不覺就用上了。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)一點(diǎn)小狀況，像有一次寫到“學(xué)生反應(yīng)良好”，后面忘了具體例子，就顯得有點(diǎn)空洞。這種時(shí)候，就得回頭補(bǔ)充一下，不然讀者看了會(huì)感覺不踏實(shí)。
書寫注意事項(xiàng)：
教學(xué)心得不是單純記錄，還得有點(diǎn)自己的感悟。比如通過(guò)這次教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)新鮮事物特別好奇，所以以后設(shè)計(jì)課程時(shí)，就要多加些互動(dòng)環(huán)節(jié)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)有點(diǎn)小失誤，比如寫到某個(gè)活動(dòng)的效果時(shí)，可能只顧著夸獎(jiǎng)，沒(méi)提到需要改進(jìn)的地方。其實(shí)這樣的內(nèi)容反而真實(shí)，能讓別人知道你也是在不斷進(jìn)步的。
小編友情提醒：
寫完之后最好能檢查一遍，看看有沒(méi)有明顯的錯(cuò)誤。但檢查歸檢查，別太較真，畢竟人不是機(jī)器，誰(shuí)都有可能寫錯(cuò)幾個(gè)字。像我有一次寫“小朋友都很喜歡這個(gè)活動(dòng)”，后面忘了加句號(hào)，結(jié)果讀起來(lái)就有點(diǎn)怪怪的。這種事情偶爾發(fā)生很正常，只要不影響整體表達(dá)就好。
【第5篇】初中語(yǔ)文老師教學(xué)工作心得總結(jié)范文怎么寫1600字
這學(xué)期我擔(dān)任初三語(yǔ)文教學(xué)工作，因此，我對(duì)教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。
我班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。
有時(shí)準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生特別用功，教學(xué)效果十分理想。與此可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我總是研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。
對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。
對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。
因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。
課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
精選用戶撰寫心得14人覺得有幫助
做一名語(yǔ)文老師，特別是初中階段，真的不容易。這活兒不是光會(huì)講課就行，得懂學(xué)生心理，還得知道教材里那些彎彎繞繞的東西。我剛當(dāng)老師那會(huì)兒，總想著照本宣科，把書上的東西一股腦兒倒給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生聽得云里霧里的。后來(lái)慢慢摸索出來(lái)，教學(xué)這事得靈活點(diǎn)。
比如說(shuō)作文，很多學(xué)生一提寫作文就頭疼。我就琢磨著，為什么不讓孩子們從身邊的小事寫起？比如寫寫他們每天上學(xué)路上看到的小花小草，或者家里養(yǎng)的小貓小狗。剛開始學(xué)生寫得挺簡(jiǎn)單，什么“我家的小狗很可愛，它會(huì)搖尾巴”之類的話。但我鼓勵(lì)他們多觀察，多用比喻，慢慢就有進(jìn)步了。有個(gè)學(xué)生后來(lái)寫小狗，“它的眼睛亮晶晶的，像兩顆黑寶石”，一下子就把人吸引住了。
講古詩(shī)的時(shí)候也是個(gè)技術(shù)活。課本里的古詩(shī)，有些學(xué)生覺得枯燥，背誦起來(lái)特別費(fèi)勁。我就試著把詩(shī)里的意境畫出來(lái)，讓他們一邊看圖一邊理解。比如講《靜夜思》，我就畫了一個(gè)床，窗外掛著一輪明月，地上灑滿了銀色的月光。學(xué)生們看著畫，頓時(shí)就明白了為什么李白會(huì)想念家鄉(xiāng)。當(dāng)然，有時(shí)候畫得不太準(zhǔn)，比如月亮畫得太小了，學(xué)生會(huì)說(shuō)“老師，這不是滿月嘛”。不過(guò)我也不急，慢慢調(diào)整。
批改作業(yè)也是門學(xué)問(wèn)。有時(shí)候?qū)W生的字寫得歪七扭八，看得人頭大。我一般不會(huì)直接批評(píng)，而是找個(gè)機(jī)會(huì)單獨(dú)跟他們聊聊，說(shuō)說(shuō)寫字的重要性。有時(shí)候還會(huì)拿自己的舊作業(yè)本給他們看，讓他們知道連老師小時(shí)候也寫過(guò)糟糕的字。當(dāng)然，我也有馬虎的時(shí)候，比如有一次把“他”看成“她”，結(jié)果改錯(cuò)了，被學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。不過(guò)我也沒(méi)慌，笑著說(shuō)：“看來(lái)我也需要好好練練眼力。”
語(yǔ)文教學(xué)還離不開課外閱讀。我常推薦一些適合初中生的書，像《西游記》《朝花夕拾》之類的。但書借出去之后，難免會(huì)有學(xué)生忘記歸還，甚至弄丟了。這種時(shí)候我會(huì)先提醒一下，實(shí)在不行就算了，畢竟孩子喜歡看書才是最重要的。有時(shí)候也會(huì)遇到家長(zhǎng)問(wèn)：“老師，我家孩子看了好多書，成績(jī)咋沒(méi)提高？”我就耐心解釋，說(shuō)讀書是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不能立竿見影。
【第6篇】班主任教學(xué)心得體會(huì)精選范文怎么寫900字
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。因此為了上好每一節(jié)課，首先必須認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，同時(shí)還要把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)學(xué)困生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中積極的采用適合學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的教育方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。同時(shí)讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)的重要性，動(dòng)之以情，曉之以理，鼓勵(lì)他們，讓他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)刻苦鉆研的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展
由于種種原因，有些孩子得不到父母對(duì)自己學(xué)習(xí)和生活上的關(guān)心和幫助，導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)上的放松，久而久之改變了孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，致使其成為學(xué)困生。為此要做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先要轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，其次為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我認(rèn)為經(jīng)驗(yàn)教師的“一幫一，一對(duì)紅”的方法很值得借鑒，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)學(xué)困生。課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立學(xué)困生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、建立民主和諧的師生關(guān)系，和學(xué)生融洽相處是進(jìn)行師生交流的有效平臺(tái)
我認(rèn)為只有讓學(xué)生從心里上接納了老師，愿意親近老師，他才會(huì)大膽地把自己的想法說(shuō)給老師聽，有利于教師了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，更有利于教師針對(duì)孩子的個(gè)人情況采取有效的教育方法進(jìn)行教學(xué)。所以充當(dāng)學(xué)生的知心朋友，和學(xué)生進(jìn)行感情的交流是很重要的。
總之，在今后的工作中，我要努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，提高自己的教育教學(xué)水平，在工作中要戒驕戒躁，并在教學(xué)改革的道路上與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷提高。
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寫心得體會(huì)，說(shuō)難也不難，說(shuō)簡(jiǎn)單，也得下點(diǎn)功夫。尤其是當(dāng)班主任，天天跟學(xué)生打交道，總有些想法想記下來(lái)。但有些人老想著找個(gè)范文照搬，這可不是個(gè)好主意。真正的心得體會(huì)得從自己的經(jīng)歷出發(fā)，結(jié)合實(shí)際工作，慢慢琢磨出來(lái)。
就拿我來(lái)說(shuō)，剛當(dāng)班主任那會(huì)兒，覺得這活兒挺累，每天都有處理不完的事。后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，很多問(wèn)題其實(shí)都能提前預(yù)防。比如班里的紀(jì)律，要是平時(shí)不注意引導(dǎo)，等到出了問(wèn)題再去管，那就麻煩了。所以呀，我習(xí)慣在課余時(shí)間多觀察學(xué)生，看看他們最近的狀態(tài)怎么樣。有時(shí)候發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生情緒不對(duì)勁，就主動(dòng)找他聊聊，問(wèn)問(wèn)是不是家里有什么事。這樣的小細(xì)節(jié)多了，慢慢就成了經(jīng)驗(yàn)。
不過(guò)，有些人寫心得體會(huì)的時(shí)候，容易把事情說(shuō)得太完美。比如，“我一走進(jìn)教室，全班同學(xué)立刻安靜下來(lái)”，這種話聽著就不真實(shí)。班主任哪能這么神，就算是再厲害的老師，也會(huì)遇到調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。所以呀，寫東西的時(shí)候，得有點(diǎn)自知之明，別把自己吹得太過(guò)了。當(dāng)然，也不能太消極，說(shuō)自己什么都不會(huì)。關(guān)鍵是要實(shí)事求是，把自己的努力和收獲都說(shuō)清楚。
還有個(gè)需要注意的地方，就是語(yǔ)言表達(dá)。有些人喜歡用一些大詞兒，什么“促進(jìn)全面發(fā)展”之類的，聽著倒是挺專業(yè)的，但有時(shí)候反而顯得空洞。我覺得不如直接寫具體的例子，比如某個(gè)學(xué)生進(jìn)步了，具體表現(xiàn)在哪里，自己是怎么幫助他的。這樣不僅能讓讀者感受到你的用心，也能讓自己記得更牢。
再說(shuō)了，寫心得的時(shí)候，別光顧著記錄成功案例，失敗的經(jīng)驗(yàn)也很重要。畢竟人無(wú)完人，誰(shuí)都會(huì)有做錯(cuò)事的時(shí)候。比如有一次，我為了提高學(xué)生的成績(jī)，給他們布置了一堆作業(yè)，結(jié)果大家怨聲載道。后來(lái)反思了一下，發(fā)現(xiàn)作業(yè)量確實(shí)有點(diǎn)多，以后就調(diào)整了策略，給學(xué)生留一些更有針對(duì)性的任務(wù)。這種教訓(xùn)其實(shí)比成功更有價(jià)值，因?yàn)樗茏屇阆麓巫龅酶谩?/p>
【第7篇】2025年物理教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1600字
物理的課程改革改革方向是“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，下面我就在____年的教學(xué)工作，談?wù)勔稽c(diǎn)自己的看法：
一、首先是教師要控制得住大局。
雖然是探究性的開放型物理課，是把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的課，但也應(yīng)該是井然有序的課堂教學(xué)，而不是一堂亂糟糟的課，課堂紀(jì)律無(wú)法控制，學(xué)生各搞各的，像一個(gè)市場(chǎng)。
初中學(xué)生的自制能力本來(lái)就是很弱的，現(xiàn)在還把很多時(shí)間給他看，給他講，給他做。如果作為一個(gè)任課老師，壓不住課堂的話，不但上這個(gè)課沒(méi)有什么效果，而且讓他們有一種感覺就是上物理課就是可以玩、就是可以說(shuō)閑話、就是可以開小差、就是可以鬧翻天的時(shí)間。這就與我們的目標(biāo)越走越遠(yuǎn)了。我們的目的只是讓他們輕輕松松地學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)能力，了解社會(huì)。
二、其次，教師要把提問(wèn)題的權(quán)利還給學(xué)生
最傳統(tǒng)的授課方式是老師講足一節(jié)課，學(xué)生只是在下面被動(dòng)地接受；之后改變了很多，變成了老師以“提問(wèn)啟發(fā)式”授課，學(xué)生終于有了發(fā)言的機(jī)會(huì)；現(xiàn)在的課程改革則更進(jìn)了一步，讓學(xué)生自己提出疑問(wèn)，再想辦法解決。
愛因斯坦說(shuō)過(guò)，提出問(wèn)題有時(shí)比解決問(wèn)題更重要。別人提出來(lái)的問(wèn)題，你不一定有興趣“幫”他解決，但是如果是你自己提出來(lái)的問(wèn)題，你肯定會(huì)有興趣、而且會(huì)想方設(shè)法來(lái)解決，人在生活中是這樣，在學(xué)習(xí)知識(shí)上也是這樣。
我覺得物理課上應(yīng)鼓勵(lì)他們提問(wèn)題，各種奇里古怪的大自然問(wèn)題、生活生產(chǎn)中的問(wèn)題都行，平時(shí)上課也是這樣，有相關(guān)的他們想知道的問(wèn)題讓他們自己提出來(lái)，而不是我提。當(dāng)然，相應(yīng)地，教師一定要多看書，多了解相關(guān)方面的知識(shí)，才能使自己立于“不敗之地”，同時(shí)使他們被你的知識(shí)魅力所折服。
三、再次，老師要敢于把解決問(wèn)題的權(quán)利還給學(xué)生
現(xiàn)在是一個(gè)信息時(shí)代，得到信息的方式是多種多樣的，一個(gè)現(xiàn)代的人不是看誰(shuí)記住了多少知識(shí)，畢竟能記住的只是一小部分，而是誰(shuí)能用最短的時(shí)間把最有用的知識(shí)搜集出來(lái)。有些他們自己能夠解決的問(wèn)題你不一定要幫他們解決，因?yàn)樗麄冏钚枰牟粌H僅是結(jié)果，而是過(guò)程。他們可以在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)基本的技能，基本的動(dòng)手能力，一般的解決問(wèn)題的方法，體會(huì)到這個(gè)過(guò)程的樂(lè)趣，感受到成功的喜悅；這說(shuō)遠(yuǎn)點(diǎn)甚至對(duì)他以后的生活產(chǎn)生很大的影響，在學(xué)校里培養(yǎng)他的獨(dú)立解決問(wèn)題能力尤其重要。不要怕他們走的路顛簸，這是他們成長(zhǎng)中需要的鍛煉?，F(xiàn)在信息流通很快，他們可以在圖書館中查找資料，也可以請(qǐng)教別人，更可以上網(wǎng)去找，或者自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)解決相關(guān)問(wèn)題，都可以，關(guān)鍵是他在其中學(xué)到了東西。
做實(shí)驗(yàn)是解決物理問(wèn)題的一個(gè)重要途徑?，F(xiàn)在的物理課本沒(méi)有把演示實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)分開來(lái)，目的就是盡量讓學(xué)生多做一些實(shí)驗(yàn)，而不是讓他們看著老師在臺(tái)上做。自己經(jīng)歷過(guò)的與看別人的畢竟不一樣。所以如果有學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，我們可以引導(dǎo)一下，鼓勵(lì)他們從哪些方面入手得到答案，而不是直接給出他們答案。我們就可以指導(dǎo)他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)。而他們也非常高興，可以自己像一個(gè)科學(xué)家一樣來(lái)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究問(wèn)題，這大大提高了他們學(xué)習(xí)物理的積極性。
四、老師要敢于把下結(jié)論的權(quán)利還給學(xué)生。
聽說(shuō)過(guò)這樣一件事，有一個(gè)全國(guó)優(yōu)秀教師代表到首都去開會(huì)時(shí)介紹他的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)：“我教得很好，我的成功來(lái)自我的不善言辭和我的粉筆字寫得很差”。怎么一回事呢？原來(lái)由于他的表達(dá)能力不強(qiáng)，所以無(wú)論什么他都自己少說(shuō)，想辦法借學(xué)生的口說(shuō)出來(lái)，結(jié)論、總結(jié)也是如此，大家來(lái)下，而他只是引導(dǎo)一下，糾正一下錯(cuò)了的；由于他的粉筆字寫得不好，他總是讓學(xué)生自己出去寫，所以沒(méi)有一定模式的板書。如此一來(lái)他教的班級(jí)成績(jī)卻大大出人意料。
當(dāng)然了，學(xué)生自己下的結(jié)論，又是自己記下來(lái)的，又經(jīng)過(guò)自己的一次次修改,怎會(huì)不特別深刻呢？這樣也促進(jìn)了他們的積極性。
所以不要認(rèn)為你是老師,下的結(jié)論比他們要清楚、精煉，就要幫他們寫實(shí)驗(yàn)結(jié)論，讓他們記下你的結(jié)論，去背會(huì)你的結(jié)論。應(yīng)該拋開這個(gè)想法，放手讓他們自己去下結(jié)論，你只需要引導(dǎo)和糾正。一句話，我們物理教師在課程改革中一定要“握得緊，放得開”。
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寫心得體會(huì)，關(guān)鍵得看你平時(shí)是不是留心了，要是沒(méi)點(diǎn)積累，光靠臨場(chǎng)發(fā)揮，那多半會(huì)寫得干巴巴的。就拿物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，想寫出點(diǎn)門道，就得琢磨怎么把課堂上的那些事給整理清楚。
像我之前教電學(xué)這部分，頭一回講電阻定律的時(shí)候，感覺挺費(fèi)勁的。后來(lái)我就想著，是不是可以從學(xué)生們的反應(yīng)入手。剛開始我以為他們都能跟上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)一直皺眉，這讓我意識(shí)到自己的講解可能太理論化了。于是后來(lái)我就試著結(jié)合生活里的例子，比如用電飯煲煮飯為什么耗電多之類的，一下子就拉近了距離。這種經(jīng)歷就值得記下來(lái)，不是為了炫耀，而是提醒自己以后講課別光顧著自己講得爽，還得看學(xué)生的臉。
寫心得的時(shí)候，有時(shí)候難免會(huì)有點(diǎn)卡殼。比如我曾經(jīng)寫到某個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的時(shí)候，想表達(dá)特別開心，結(jié)果寫著寫著就跑題了，從實(shí)驗(yàn)的成功扯到了下節(jié)課該準(zhǔn)備什么材料。其實(shí)當(dāng)時(shí)腦子里想的是別的事情，手卻還在寫，就變成這樣了。但回頭想想，這也算是一種記錄，畢竟真實(shí)情況就是這樣的，不是嗎？
還有一次，我寫關(guān)于如何提高課堂互動(dòng)效率的心得，本來(lái)想強(qiáng)調(diào)提問(wèn)的重要性，結(jié)果寫著寫著就忘了初衷，反而大談特談?wù)n前備課有多重要。其實(shí)這倆都重要，但我自己寫的時(shí)候就沒(méi)處理好先后順序，弄得邏輯有點(diǎn)亂。不過(guò)后來(lái)我自己看的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，所以下次寫的時(shí)候就特意注意了一下，把重點(diǎn)放在提問(wèn)這一塊兒。
心得體會(huì)，最好能結(jié)合具體的事例。像剛才提到的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，如果只是泛泛而談“這次實(shí)驗(yàn)很成功”，那肯定沒(méi)什么說(shuō)服力。但如果能詳細(xì)描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，以及解決這些問(wèn)題的過(guò)程，那就有趣多了。而且還能順便提一下學(xué)生們的表現(xiàn)，比如說(shuō)某個(gè)學(xué)生在操作儀器時(shí)特別認(rèn)真，這種細(xì)節(jié)會(huì)讓整篇心得更有血有肉。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，最好別老想著要用多么高大上的詞匯。有時(shí)候太刻意追求辭藻反而會(huì)顯得矯情。比如寫到某次公開課的時(shí)候，我本來(lái)想用“精彩絕倫”來(lái)形容效果，后來(lái)想想還是改成了“大家都很投入”。雖然簡(jiǎn)單點(diǎn)，但感覺更貼合實(shí)際。
【第8篇】班主任教學(xué)心得總結(jié)精選范文2025怎么寫1650字
班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和組織者。班主任的職責(zé)，賦予了其監(jiān)督、駕馭、評(píng)價(jià)他人的獨(dú)特地位，也練就了其對(duì)所管班級(jí)“明察秋毫”、“見微知著”的“火眼金睛”。班主任總是以審視的目光，解讀著來(lái)自管理對(duì)象的信息。所以，在管理班級(jí)的職能方面，更應(yīng)該用心，實(shí)施正確有效的班級(jí)管理方法。
一、正確有效的班級(jí)管理職能。
1.要了解學(xué)生，尊重學(xué)生。
教育學(xué)生的前提是了解學(xué)生，了解學(xué)生的前提是尊重學(xué)生。要把每一個(gè)學(xué)生都教好，教師要有包容一切的同情心和博大的胸懷。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立完整的人，他們渴望理解，渴望老師的信任、尊重和關(guān)懷，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有時(shí)教師的一句話甚至一個(gè)鼓勵(lì)的、信任的眼神可以喚起一個(gè)學(xué)生對(duì)人生的自信和希望。反之，教師的惡言惡語(yǔ)、一個(gè)厭惡的眼神，都可能會(huì)使學(xué)生走上歧途。
2.以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，但要兼有懲罰措施。
在常規(guī)管理中，應(yīng)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，借以調(diào)動(dòng)同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情，對(duì)一貫表現(xiàn)突出的，特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都要給予大力表?yè)P(yáng)，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時(shí)也要有相應(yīng)的懲罰措施，當(dāng)然不能是體罰，主要是進(jìn)行思想教育。
3.允許犯錯(cuò)誤，但思想上必須有正確的認(rèn)識(shí)，有改正錯(cuò)誤的決心。
對(duì)于一些自控能力較差的學(xué)生，要允許他們犯錯(cuò)誤，不應(yīng)過(guò)分急躁。但必需讓他們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤對(duì)集體造成的傷害，并愿意改正錯(cuò)誤。當(dāng)然，這些同學(xué)改正錯(cuò)誤是需要一個(gè)過(guò)程的，在這中間還是要以提醒、督促、幫助、鼓勵(lì)為主。同時(shí)，可以發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)、班干部、周圍同學(xué)、任課教師和家長(zhǎng)一起共同幫助他們，形成教育合力。
二、要注重班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)。
班風(fēng)建設(shè)是班主任工作的重點(diǎn)，要形成良好的班風(fēng)，就離不開教育。我利用班會(huì)、課外活動(dòng)等時(shí)間通過(guò)討論、個(gè)別談話等不同的形式，聯(lián)系身邊的具體事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行怎樣做人、怎樣做事的教育，使學(xué)生分清是非、明白事理、逐漸成熟。
良好班風(fēng)的形成有賴于班級(jí)集體主義精神的培養(yǎng)。培養(yǎng)集體主義精神的良機(jī)是集體活動(dòng)。在一年一度的兒童節(jié)、合唱比賽、體育比賽等集體活動(dòng)中，我組織班級(jí)學(xué)生全員動(dòng)員，積極參與，認(rèn)真排練，其他同學(xué)做好服務(wù)工作，我也投入了大量的時(shí)間與同學(xué)們一起積極參與。通過(guò)努力，班級(jí)形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體，每個(gè)學(xué)生都有充分發(fā)揮各自興趣愛好和特長(zhǎng)的天地，同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助形成風(fēng)氣，推動(dòng)了班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。
三、要重視學(xué)生體育鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)。
良好的身體素質(zhì)是學(xué)生培養(yǎng)中不可忽視的方面。學(xué)生時(shí)代鍛煉得到良好的身體體質(zhì)是一個(gè)人一生的健康基礎(chǔ)。所以，我堅(jiān)持小學(xué)教育中必須把身體素質(zhì)的培養(yǎng)放在重要位置。
培養(yǎng)小學(xué)生良好身體素質(zhì)應(yīng)當(dāng)從培養(yǎng)他們體育鍛煉的興趣入手。好玩好動(dòng)是小學(xué)生的天性，老師的任務(wù)就是保護(hù)和發(fā)展他們的體育興趣。在具體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)，要注意把體育鍛煉和游戲娛樂(lè)結(jié)合起來(lái)。比如一邊跳橡皮筋，一邊教小學(xué)生們唱兒歌;又比如，讓學(xué)生一邊排隊(duì)去做早操，一邊喊口令。這樣的鍛煉會(huì)使孩子感到滿身喜悅，身心都得到了鍛煉。
當(dāng)然，要培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，正確的做法應(yīng)該是加強(qiáng)學(xué)生在校的體育指導(dǎo)以外，努力與家長(zhǎng)的配合，使其轉(zhuǎn)變觀念，共同培養(yǎng)孩子的鍛煉習(xí)慣。小學(xué)生做事情往往缺乏自覺性和毅力，對(duì)事情的興趣較容易轉(zhuǎn)移，如果家長(zhǎng)放松對(duì)他的督促，他在體育鍛煉上就可能出現(xiàn)“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的現(xiàn)象，這樣自然就會(huì)妨礙體育鍛煉的效果。因此，家長(zhǎng)和老師要幫助孩子制訂一個(gè)鍛煉身體的計(jì)劃，明確鍛煉的目標(biāo)和內(nèi)容，規(guī)定鍛煉的次數(shù)和時(shí)間，如規(guī)定每天早上6點(diǎn)起床做操，每天下午放學(xué)后打乒乓球等。只要老師與家長(zhǎng)密切配合，學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣就一定能養(yǎng)成，小學(xué)生的身體素質(zhì)就一定有提高，從而使每一個(gè)學(xué)生都能健康的成長(zhǎng)。
綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，要不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，善于在工作中采取各種教育措施，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，使班集體在學(xué)校的教育教學(xué)工作中起到一定的積極作用，使小學(xué)生在品德、知識(shí)、體育方面全面發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的真正主人。
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寫教學(xué)心得，說(shuō)實(shí)話剛開始挺難下手的。畢竟不是專門寫文章的人，手邊也沒(méi)什么現(xiàn)成的模板。不過(guò)，慢慢琢磨出來(lái)一些門道。
先得想想自己教了些什么，學(xué)生反應(yīng)怎么樣。比如這次講了個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)時(shí)準(zhǔn)備得挺充分，各種例子都找好了?？缮险n的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，學(xué)生聽不太進(jìn)去，眼神飄忽忽的。這就得反思了，是不是講得太快了？還是說(shuō)表達(dá)方式有問(wèn)題？后來(lái)調(diào)整了一下節(jié)奏，把重點(diǎn)放慢講，效果就好多了。
還有就是平時(shí)跟學(xué)生的互動(dòng)也很關(guān)鍵。有時(shí)候課堂上隨便聊聊，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)某些話題特別感興趣。像有個(gè)學(xué)生就愛問(wèn)關(guān)于歷史的小故事，我就順著這個(gè)點(diǎn)多講了些背景知識(shí)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他聽課的積極性提高了不少，其他同學(xué)也跟著活躍起來(lái)。這讓我明白，教學(xué)不只是單向輸出，還得看學(xué)生的興趣點(diǎn)在哪。
寫心得的時(shí)候難免會(huì)有些地方寫得不夠順暢。比如說(shuō)有一次想描述一個(gè)教學(xué)場(chǎng)景，結(jié)果寫著寫著就繞遠(yuǎn)了，把原本想表達(dá)的意思給搞模糊了。后來(lái)重寫了好幾遍才滿意。其實(shí)寫，有時(shí)候就得有點(diǎn)耐心，別急著一下子寫完。
書寫注意事項(xiàng)：
記得要結(jié)合實(shí)際案例。像上次有個(gè)學(xué)生作業(yè)做得特別好，我就在心得里提到了這個(gè)事。不僅表?yè)P(yáng)了他，還分析了為什么他的作業(yè)完成得這么出色。這樣既能讓讀者看到具體的事例，也能體現(xiàn)出自己的教學(xué)方法。
還有個(gè)小竅門，寫的時(shí)候可以稍微帶點(diǎn)個(gè)人情緒。比如說(shuō)遇到某個(gè)特別調(diào)皮的學(xué)生，剛開始真是頭疼，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)他其實(shí)很有潛力，這種轉(zhuǎn)變的過(guò)程就可以寫得生動(dòng)一點(diǎn)。這樣能讓文章顯得更真實(shí)，而不是冷冰冰的流水賬。
不過(guò)，寫心得這事也不是一蹴而就的。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，或者突然忘了前面寫了什么。所以寫的時(shí)候最好有個(gè)大致框架，但也不要太拘泥于形式。要是覺得哪部分寫得不好，就大膽刪掉重寫。反正沒(méi)人規(guī)定非得一次性搞定。
