【第1篇】讀教育的奇跡心得怎么寫(xiě)1050字
讀《教育的奇跡》心得范文
《教育的奇跡》是一本關(guān)于學(xué)生教育的書(shū)籍。本書(shū)的序言部分便讓我獲益匪淺：無(wú)限相信學(xué)生與教師的潛力。
父母都希望自己的孩子是一個(gè)聰明的孩子，老師也希望自已的學(xué)生個(gè)個(gè)是天才。但是，什么樣的孩子才是聰明的孩子的？讓孩子上各種名目繁多的才藝培訓(xùn)班，就能塑造出天才嗎？為了培養(yǎng)自己的孩子，父母不惜重金，可教育是否僅僅是錢(qián)的問(wèn)題？這就是中國(guó)式的.傳統(tǒng)教育和外國(guó)教育的不同，國(guó)外更注重對(duì)孩子的天真可愛(ài)的保留，更尊重孩子的選擇，讓他們有充分發(fā)揮自己聰明才智的天地。教育家周弘說(shuō)：“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民。”實(shí)際上，我覺(jué)得只有健康成長(zhǎng)才可能成才，無(wú)法健康成長(zhǎng)的孩子是不可能成才的。老師、家長(zhǎng)們應(yīng)該學(xué)習(xí)各種教育理論，幫助孩子成長(zhǎng)，而不是一味地給孩子過(guò)高的壓力，強(qiáng)迫孩子去成長(zhǎng)。希望就在眼前，秘密就在身邊，打開(kāi)此書(shū)，悉心閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)——天才就在身邊！
這部平易近人的著作，他通過(guò)一些偉人小時(shí)候的故事，告訴我們其實(shí)這些偉人小時(shí)候和我們平常的孩子小時(shí)候是那樣的相似，只不過(guò)是他們遇到他們?nèi)松械牟畼?lè)，讓他們最終成才。讀完這部書(shū)之后，感觸也挺大。
在《教育的奇跡》里讀到一則一個(gè)真實(shí)而感人的故事：25年前，有位教社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授，曾叫班上學(xué)生到一貧民窟調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展作一評(píng)估。每個(gè)學(xué)生的結(jié)論都是“他毫無(wú)出頭的機(jī)會(huì)”。25年后，根據(jù)調(diào)查，這200名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是。教授他拜訪了當(dāng)年曾受評(píng)估的年輕人，跟他們請(qǐng)教同一個(gè)問(wèn)題，“你今日會(huì)成功的最大原因是什么？”結(jié)果他們都不約而同地回答：“因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋煛！苯淌谡业剿螅瑔?wèn)她到底有何絕招，能讓這些在貧民窟長(zhǎng)大的孩子個(gè)個(gè)出人頭地。這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：“其實(shí)也沒(méi)什么，我愛(ài)這些孩子。”
讀完這個(gè)故事， 對(duì)教師來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么比愛(ài)心更重要的。對(duì)此，我深有同感。然而，在我們現(xiàn)實(shí)的教育生活中，缺乏愛(ài)心的現(xiàn)象實(shí)在太多：當(dāng)學(xué)生有化解不開(kāi)的思想癥結(jié)，不是努力捕捉，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)，耐心引導(dǎo)，而是視而不見(jiàn)，甚或冷嘲熱諷，大潑冷水；當(dāng)學(xué)生有不遵守紀(jì)律的行為，我們不是循循善誘，而是毫不留情，大聲呵斥，甚至揮以拳頭；當(dāng)學(xué)生成績(jī)有波動(dòng)，不是和他一起分析原因，熱情鼓勵(lì)，而是公開(kāi)批評(píng)，使他懊喪不已，一次次地挫敗孩子那顆稚嫩的心……
如何讓孩子在上面繪出燦爛的彩虹和美麗的圖畫(huà)是我們每個(gè)教育者都要考慮的問(wèn)題，有時(shí)間看看這部書(shū)吧。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得17人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，其實(shí)跟做菜有點(diǎn)像，得先把材料準(zhǔn)備好，心里有個(gè)譜兒。要是想寫(xiě)好關(guān)于《教育的奇跡》的心得，就得先多看看書(shū)里的內(nèi)容，尤其是那些你覺(jué)得特別扎心的地方，最好能隨手記下來(lái)。比如某個(gè)教育方法，你覺(jué)得特別管用，就趕緊寫(xiě)下來(lái)，不然一會(huì)兒可能就忘了。
寫(xiě)的時(shí)候，不一定非要從頭到尾都特別正式，偶爾摻雜點(diǎn)自己的話也挺好。我以前寫(xiě)過(guò)一次心得，寫(xiě)著寫(xiě)著突然想起自己上學(xué)那會(huì)兒的事，就順手寫(xiě)了進(jìn)去。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這樣反而讓文章更有味道，別人看了也能跟著一起回憶起自己的經(jīng)歷。當(dāng)然了，這里頭有個(gè)小細(xì)節(jié)要注意，就是別光顧著寫(xiě)自己的事，忘了跟書(shū)里的內(nèi)容搭個(gè)邊兒，不然就容易跑題。
寫(xiě)心得的時(shí)候，詞匯量不用太刻意追求豐富。比如，“成功”這個(gè)詞，完全可以換種說(shuō)法，像“成就”或者“成果”，但也不能老這么換，畢竟重復(fù)也是有必要的。要是詞匯太單一，讀起來(lái)會(huì)覺(jué)得挺單調(diào)的；要是換了太多新詞，又怕別人看不明白。所以這中間得掌握個(gè)平衡，這個(gè)分寸感挺關(guān)鍵的。
有時(shí)候靈感來(lái)了，句子就會(huì)寫(xiě)得比較長(zhǎng)，但長(zhǎng)句子讀起來(lái)費(fèi)勁，所以最好拆開(kāi)寫(xiě)。不過(guò)，拆分的時(shí)候也要注意，別把原本連貫的意思給弄散了。比如說(shuō)有一次我寫(xiě)心得，為了追求句子的流暢，結(jié)果把一個(gè)意思拆得太碎，后來(lái)自己回過(guò)頭看都覺(jué)得不太順暢，這事讓我印象深刻。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)遇到一些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)什么的，這時(shí)候就得看你自己的理解能力了。要是實(shí)在搞不懂，就大膽地用自己的話說(shuō)出來(lái)，只要能把意思表達(dá)清楚就行。比如書(shū)里提到“個(gè)性化教育”，我就試著用自己的方式解釋了一下，說(shuō)的就是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)去調(diào)整教學(xué)方法。雖然不一定完全準(zhǔn)確，但至少能讓讀者明白大概是個(gè)什么意思。
【第2篇】教育學(xué)讀書(shū)心得怎么寫(xiě)1250字
《教育學(xué)》讀書(shū)心得
前些天和往常一樣在書(shū)桌前改作業(yè)，不覺(jué)頭頸似乎有些酸痛，就抬了下頭，不經(jīng)意間看到書(shū)架上那本“塵封已久”的《教育學(xué)》。我清晰記得那是我從大二開(kāi)始就開(kāi)始翻閱的，那時(shí)沒(méi)有其他想法，就準(zhǔn)備想從事教育行業(yè)，當(dāng)一名老師。看著那本陪伴我半個(gè)大學(xué)生活的《教育學(xué)》，心里自然少不了一些感慨。
當(dāng)懷著另一種心情打開(kāi)那本書(shū)的時(shí)候，看著當(dāng)年做著的筆記，尤其是當(dāng)翻到第四章“學(xué)生與教師”這一章時(shí)，感觸油然而生。轉(zhuǎn)眼從學(xué)生身份變成了老師，這大轉(zhuǎn)變讓我有些措手不及，雖然我早已在當(dāng)年做好準(zhǔn)備，但當(dāng)年歸當(dāng)年，如今已成為一名老師，設(shè)身處地想還是不大一樣的。從高中就知道了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，乃是教師的職責(zé)所在，在當(dāng)初我以為教師的職責(zé)就是教書(shū)育人，現(xiàn)在想來(lái)稍有些幼稚，有些輕下結(jié)論。其實(shí)教師所扮演的角色是多方面的，在《教育學(xué)》一書(shū)中有明確的闡述：
①傳道者角色
②授業(yè)、解惑者角色
③示范者角色
④管理者角色
⑤朋友角色
⑥研究者角色。
這六大角色特點(diǎn)無(wú)疑決定了教師職業(yè)的重大意義和重大責(zé)任，決定了對(duì)教師的高素質(zhì)要求。這些闡述在直到我做了一名教師之后才真正會(huì)心。
就拿管理者角色來(lái)說(shuō)，教師管理的對(duì)象是活生生的人，是學(xué)生。如何很好的管理好全班學(xué)生，細(xì)至每位學(xué)生，以激發(fā)他們的主動(dòng)性，能使他們自覺(jué)接受管理，加強(qiáng)自我管理，并積極參與民主管理，對(duì)我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較棘手的問(wèn)題。就我班學(xué)生實(shí)際情況來(lái)講，我首先在班里制定了一系列班規(guī)，以此來(lái)約束、端正各自的行為，以此為戒尺，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，做到賞罰分明，然后召集班干部，做好一系列班干部會(huì)議，強(qiáng)調(diào)職責(zé)、義務(wù)等方面的工作，做老師的'小助手，也好讓他們自己去干，有的放矢，給予他們更多的責(zé)任和自主，讓他們?nèi)ス芾硐旅娴膶W(xué)生，當(dāng)然其余學(xué)生也有一定的的權(quán)利，就是做好監(jiān)督工作，即若班干部有做的不當(dāng)?shù)模羞`干部身份的，都可勇于主動(dòng)指正并批評(píng)，嚴(yán)重的可以告知老師再做相應(yīng)處理。所以我主要給班級(jí)創(chuàng)造一個(gè)自主和民主的管理氛圍，讓他們?cè)谶@樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，我想我班還是較樂(lè)觀的，當(dāng)然這并不是每個(gè)班級(jí)都適用，還是要具體情況具體分析。
又如再拿朋友角色一講，我班上大多數(shù)學(xué)生以好動(dòng)活潑為主，無(wú)論是上、下課都比較積極活躍，但我從小就知道師道尊嚴(yán)，老師無(wú)論是面對(duì)什么樣的學(xué)生都是一副莊重嚴(yán)肅的模樣，也無(wú)論是課上還是課后。其實(shí)不然，正如《教育學(xué)》中所說(shuō)，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生傾向于把老師看作是父母的化身，希望能把他們當(dāng)做好朋友看待，能和他們一起分享痛苦和憂傷，分享快樂(lè)和幸福。因此根據(jù)這一特點(diǎn)，課后，我時(shí)常以輕松，歡樂(lè)的氛圍來(lái)跟學(xué)生交談，融入他們當(dāng)中，以便更深入了解學(xué)生，經(jīng)常能和學(xué)生融洽相處，當(dāng)然課上我也會(huì)掌握相應(yīng)的尺度。
其實(shí)在多年后，當(dāng)上老師，再次翻閱那本《教育學(xué)》時(shí)，情緒總會(huì)有些波動(dòng)，倒不是感慨自己長(zhǎng)時(shí)間地勤學(xué)苦讀沒(méi)有白費(fèi)，而是看著這書(shū)中各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，總覺(jué)自己很無(wú)知，這次只是選其中一章的一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)我的讀書(shū)心得，也只是隨便說(shuō)說(shuō)，我想更多的還是要我去實(shí)踐中摸索吧！
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得13人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教育學(xué)讀書(shū)心得的時(shí)候，先得確定你讀的是什么書(shū)，這很重要。有些書(shū)特別適合做筆記，像那些章節(jié)分明的，邊看邊記下關(guān)鍵點(diǎn)，這樣回頭寫(xiě)心得時(shí)思路會(huì)清晰不少。不過(guò)有時(shí)候書(shū)里概念太多，記不住怎么辦？那就挑印象最深的地方下手，比如某個(gè)理論讓你覺(jué)得特別新鮮，就從這里開(kāi)始寫(xiě)。
寫(xiě)心得時(shí)，最好結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。比如你看到書(shū)中提到的某種教學(xué)方法，可以想想自己在課堂上有沒(méi)有類(lèi)似的情況，效果如何。要是有的話，可以詳細(xì)描述一下當(dāng)時(shí)的情形，還有學(xué)生們的反應(yīng)。如果沒(méi)試過(guò)，也可以大膽假設(shè)一下，要是用了這個(gè)方法，可能會(huì)發(fā)生什么。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，可能會(huì)忘了剛才想表達(dá)的重點(diǎn)，這就需要停下來(lái)理清思路。
寫(xiě)心得還有一個(gè)小技巧，就是可以多提幾個(gè)問(wèn)題。書(shū)里講的東西是不是完全符合你的理解？你覺(jué)得作者的觀點(diǎn)有沒(méi)有局限性？這些問(wèn)題能幫你深入思考，也能讓別人看出你讀得很認(rèn)真。但有時(shí)候會(huì)遇到這種情況，寫(xiě)著寫(xiě)著突然跑題了，特別是當(dāng)想到一個(gè)相關(guān)的故事時(shí)，容易偏離主題。這時(shí)就需要提醒自己回到正軌。
小編友情提醒：
記得檢查一下文章的整體感覺(jué)。看看有沒(méi)有哪里不通順，或者句子太長(zhǎng)讓人讀起來(lái)費(fèi)勁。有時(shí)候因?yàn)橼s時(shí)間，可能會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)，導(dǎo)致句子結(jié)構(gòu)不太合理。還有，引用書(shū)里的原話要適度，太多了反而顯得抄襲，少了又怕別人看不懂你在說(shuō)什么。
【第3篇】新教育讀書(shū)心得體會(huì)怎么寫(xiě)1100字
新教育讀書(shū)心得體會(huì)
在無(wú)意間發(fā)現(xiàn)了一本書(shū)——《新教育》。一直以來(lái)，我總以工作忙、沒(méi)時(shí)間為理由，沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣了。又一次偶然間，我拿起了這本書(shū)。
我用心讀完后，掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這新教育之夢(mèng)，并不遙遠(yuǎn)，就在我們廣大教育工作者共同的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求中，這夢(mèng)定能成真!
書(shū)中朱先生提到“新教育的境界就是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。”作為一個(gè)普通的教師，一直在思索怎樣做一位合格的教師。讀完這本書(shū)，我領(lǐng)悟到了教師應(yīng)該具備的以下幾方面素質(zhì)：
一、激情。
讀朱先生的《新教育》時(shí)，無(wú)時(shí)你不感覺(jué)到愉悅與沖動(dòng)，讓你感覺(jué)到你不是在讀書(shū)，而是在聆聽(tīng)一位充滿激情富有詩(shī)意的大師在演講，大師用他詩(shī)一般的語(yǔ)言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語(yǔ)言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒(méi)有激情，我們就無(wú)法感染學(xué)生，我們就無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生，生動(dòng)課堂，課堂上教師與學(xué)生主客體的角色就得不到很好轉(zhuǎn)換，課堂教學(xué)就很難成效。
二、愛(ài)心。
有人說(shuō)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這句話很實(shí)在，在我們教育的過(guò)程中，教師的愛(ài)心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂(lè)，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽(tīng)悅耳的語(yǔ)言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。教師富有愛(ài)心可以和諧融洽師生關(guān)系，教師理解信任學(xué)生，學(xué)生尊重依戀教師。教師富有愛(ài)心，可以給學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的心理感受，便于學(xué)生形成健康的心理。
三、知識(shí)。
要?jiǎng)偃涡抡n改需要，教師必須具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)。扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能和良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使我們很容易駕馭課堂，采用多渠道的教育手段和教學(xué)技巧來(lái)豐富課堂，調(diào)動(dòng)和感染學(xué)生;另外，扎實(shí)的基礎(chǔ)，使我們很容易接受新的教育思想和教育理念。
書(shū)中有這樣一段：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書(shū)，而在于他用心教了多少年書(shū)。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子;有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績(jī)是不一樣的。”這段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書(shū)的人。我希望自己也能如本書(shū)中說(shuō)的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開(kāi)校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求。”
新教育讀書(shū)心得體會(huì)，盡在。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得90人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)讀書(shū)心得其實(shí)挺有感觸的，關(guān)鍵是要有自己的想法。像我平時(shí)看《新教育》這類(lèi)書(shū)，就覺(jué)得里面的東西很實(shí)用。剛開(kāi)始得確定個(gè)方向，別東一榔頭西一棒子，不然寫(xiě)出來(lái)的東西亂七八糟的。比如你對(duì)書(shū)里的某個(gè)理念感興趣，就從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，慢慢去琢磨。
讀完書(shū)后，先想想書(shū)里講了什么，再想想自己有什么感受。有時(shí)候看到書(shū)里的例子，會(huì)突然想起自己經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似事情，這時(shí)候就可以聯(lián)系起來(lái)寫(xiě)。就像前幾天我看《新教育》，里面提到課堂互動(dòng)很重要，我就想起自己以前上課的時(shí)候，老師提問(wèn)總是冷場(chǎng)，后來(lái)改成小組討論就熱鬧多了。
寫(xiě)的時(shí)候語(yǔ)言不用太正式，只要能表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)就行。比如說(shuō)你贊同書(shū)里的某個(gè)觀點(diǎn)，就用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么認(rèn)同，最好能舉個(gè)例子。要是覺(jué)得某些地方不妥當(dāng)，也可以說(shuō)說(shuō)自己的看法，不過(guò)得有理有據(jù)，不能憑空捏造。
有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著會(huì)跑題，這是常事，發(fā)現(xiàn)后回頭調(diào)整一下就好。比如上次寫(xiě)《新教育》的時(shí)候，本來(lái)想寫(xiě)教學(xué)方法，結(jié)果寫(xiě)著寫(xiě)著說(shuō)到學(xué)生管理去了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)不太對(duì)勁，就回過(guò)頭重新梳理了一下思路。還有，寫(xiě)的時(shí)候要注意分段，一段不要太長(zhǎng)，不然看著費(fèi)勁。
還有個(gè)小技巧，就是多用些日常用語(yǔ)，這樣不會(huì)顯得太死板。比如“我覺(jué)得”、“好像”、“也許”之類(lèi)的詞，能讓文章看起來(lái)更親切。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)不小心用錯(cuò)詞，比如把“提高”寫(xiě)成“提成”，雖然意思差不多，但還是會(huì)被細(xì)心的人發(fā)現(xiàn)。
寫(xiě)完后最好放一放，隔幾天再看看，說(shuō)不定會(huì)有新的想法。有時(shí)候第一遍寫(xiě)得挺好，放兩天再看反而覺(jué)得哪里不對(duì)勁，這時(shí)候就需要修改一下。修改的時(shí)候也要注意細(xì)節(jié)，比如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是不是都對(duì)，有沒(méi)有漏掉的字詞。要是改得太頻繁，可能就會(huì)忘記原來(lái)的意思，所以把握好度很重要。
【第4篇】愛(ài)的教育讀書(shū)心得高中生作文怎么寫(xiě)600字
《愛(ài)的教育》是意大利作家亞米契斯所寫(xiě)的，主要講述了主人公安利柯在一個(gè)學(xué)期中所記的日記，以及每月一次老師所講的關(guān)于意大利少年的故事。
我是一口氣把它讀完的。我走進(jìn)安利科的生活，目睹了他的生活，目睹了他和他的同學(xué)們是怎樣生活、怎樣學(xué)習(xí)的，是怎樣去愛(ài)的，我發(fā)現(xiàn)愛(ài)中包含著對(duì)生活的追求!
小說(shuō)記述了主人公恩里科在三年級(jí)整整一學(xué)年中所經(jīng)歷、觀察和感受到的一切，其間穿插了他的父母、姐姐寫(xiě)給他的話及老師給學(xué)生抄寫(xiě)的每月故事,通過(guò)他們來(lái)頌揚(yáng)愛(ài)的美德、和高尚的心靈，教誨青少年愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民，愛(ài)大自然，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，保護(hù)弱者，同情不幸的人。
.《愛(ài)的教育》一書(shū)中描寫(xiě)了一群充滿活力,積極要求上進(jìn),如陽(yáng)光般燦爛的少年.他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當(dāng)然也有一些是沐浴在幸福中的.他們從出身到性格都有迥異之外,但他們身上卻都有著一種共同的東西—對(duì)自己的祖國(guó)意大利的深深的愛(ài),對(duì)親友的真摯之情.這里面不能忽視的是每個(gè)月老師讀給那群少年聽(tīng)的'精神講話.這一個(gè)個(gè)小故事,不僅使書(shū)中的人物受到熏陶,讓我同樣也被其中所體現(xiàn)出的強(qiáng)烈的情感所震撼.而面對(duì)我們的教育,愛(ài)應(yīng)該是教育力量的源泉,是教育成功的基礎(chǔ).
愛(ài)不加虛偽，不加冷藏，其實(shí)，如果我們能夠靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味我們周?chē)囊磺校欢〞?huì)發(fā)現(xiàn)，在這個(gè)世界上，居然有那么多人疼我、愛(ài)我、幫助我、我多幸福呀!
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得74人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)讀書(shū)心得，其實(shí)沒(méi)那么復(fù)雜。關(guān)鍵是要先把書(shū)看明白，不是走馬觀花那種看，得細(xì)細(xì)琢磨才行。像《愛(ài)的教育》這類(lèi)書(shū)，講的是教育里的愛(ài)心故事，高中生寫(xiě)心得的話，就得結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，想想書(shū)里的情節(jié)怎么跟自己掛鉤。
有時(shí)候?qū)憱|西，開(kāi)頭就很重要。有些人可能覺(jué)得開(kāi)頭要多華麗就多華麗，其實(shí)不然。寫(xiě)心得，簡(jiǎn)單點(diǎn)就好，把自己最直觀的感受寫(xiě)出來(lái)就行。比如，“看完這本書(shū)，我突然覺(jué)得自己平時(shí)對(duì)爸媽太兇了。”這種話看起來(lái)很普通，但能讓人一眼看出你的感受。
接著就是結(jié)合具體情節(jié)去分析。書(shū)里那些關(guān)于同學(xué)情誼的故事，咱們就可以想想自己班上的同學(xué)，有沒(méi)有類(lèi)似的情況發(fā)生。記得有次我在班上看到兩個(gè)同學(xué)鬧別扭，后來(lái)又和好了，這讓我想起書(shū)里的橋段，心里挺感慨的。這樣的例子一寫(xiě)進(jìn)去，文章就活了。
寫(xiě)心得的時(shí)候，不要光顧著抄書(shū)里的內(nèi)容。要是整篇都是照搬書(shū)中的句子，那跟讀后感沒(méi)什么區(qū)別。最好能把書(shū)里的道理用到自己的生活里，這樣才顯得真實(shí)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懽髡邥?huì)不小心寫(xiě)錯(cuò)一些細(xì)節(jié)，比如把某個(gè)事件的時(shí)間記混了，這種情況其實(shí)很正常，只要不影響整體表達(dá)就沒(méi)什么大問(wèn)題。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
書(shū)里的主人公安利柯的成長(zhǎng)經(jīng)歷特別值得借鑒。他從剛開(kāi)始不太理解父母的苦心，到最后懂得感恩，這個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程很值得高中生們學(xué)習(xí)。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候可能會(huì)漏掉一些重要的細(xì)節(jié)，畢竟人不是機(jī)器，偶爾出點(diǎn)小差錯(cuò)也是正常的。
小編友情提醒：
寫(xiě)完之后最好檢查一下，看看有沒(méi)有明顯的錯(cuò)別字或者不通順的地方。如果時(shí)間允許的話，還可以讓別人幫忙看看，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。不過(guò)要注意，別人的意見(jiàn)只能作為參考，最終還是要靠自己拿主意。
【第5篇】2025教育魅力讀書(shū)心得感悟怎么寫(xiě)600字
一個(gè)有魅力的老師愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，注意自己在平時(shí)工作中的言行舉止對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)所起的影響作用。
因?yàn)榻處熡袝r(shí)一句不經(jīng)意的話或一個(gè)鼓勵(lì)的眼神和動(dòng)作，有可能影響一個(gè)學(xué)生終身。書(shū)中有學(xué)生如是評(píng)價(jià)：“她的課堂猶如一個(gè)大家庭，我再也不怕上學(xué)了”、“她的語(yǔ)調(diào)和笑容使我很舒暢”。學(xué)生們能從老師的言談舉止中感受到老師的關(guān)愛(ài)，例如在跟著老師閱讀分析一篇文章時(shí)，學(xué)生們有體驗(yàn)不到的地方，老師能夠體驗(yàn)得更深刻，這就能更好地引領(lǐng)學(xué)生，使學(xué)生構(gòu)筑與老師的信賴(lài)關(guān)系。
書(shū)中有作者于漪老師自身的一段教育經(jīng)歷，這段經(jīng)歷也深刻地體現(xiàn)了老師之愛(ài)的重要：學(xué)校有一個(gè)行為偏差得厲害的學(xué)生，逃學(xué)兩年、打群架、偷竊。找到這個(gè)學(xué)生后，于漪老師將他領(lǐng)回家，反反復(fù)復(fù)地教育他、鼓勵(lì)他，費(fèi)盡心力終將他拉回頭。教育魅力便是以一顆赤誠(chéng)的愛(ài)心去鋪就學(xué)生的成長(zhǎng)、成材之路，全心全意地解他們的思想、生活、人生之惑。
作為一名教師，我們應(yīng)該帶著對(duì)生命的洞察和至愛(ài)，帶著人格的魅力和靈性，像尋找珍貴的金子一樣去發(fā)現(xiàn)和喚醒生命的潛能，激發(fā)生命的活力。只要我們?cè)诿總€(gè)孩子心中撒下愛(ài)的種子，用自身良好的品格去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，那我們自身的魅力定能在教育實(shí)踐中綻放異彩。從《教育魅力》中我得到了這樣的啟發(fā)：教師要關(guān)心學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得95人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得，說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，真做起來(lái)就有點(diǎn)講究了。像我以前寫(xiě)的時(shí)候，就老是不知道從哪兒下手。后來(lái)慢慢摸索，才發(fā)現(xiàn)得結(jié)合自己的感受，不能光抄別人的話。比如讀一本書(shū)，看到某個(gè)情節(jié)特別打動(dòng)自己，那就要想想為什么被打動(dòng)，是文字本身好，還是故事里有什么讓你聯(lián)想到了自己。
寫(xiě)的時(shí)候，最好先把書(shū)里的重點(diǎn)記下來(lái)，尤其是那些讓自己印象深刻的句子。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就會(huì)跑題，寫(xiě)著寫(xiě)著就把別的事情扯進(jìn)去了。比如有一次寫(xiě)《平凡的世界》，本來(lái)想談主人公奮斗精神，結(jié)果寫(xiě)到一半就開(kāi)始分析作者的寫(xiě)作手法了，這就不對(duì)勁了。當(dāng)然，寫(xiě)的過(guò)程中思路亂一點(diǎn)也正常，誰(shuí)也不是剛開(kāi)始就那么條理清晰的。
還有個(gè)需要注意的地方，就是別光顧著抄書(shū)里的內(nèi)容。有些人寫(xiě)心得就像復(fù)述故事一樣，讀了多少頁(yè)就寫(xiě)多少頁(yè)，這就沒(méi)什么意義了。要多用自己的話來(lái)說(shuō)，哪怕表達(dá)得不太精準(zhǔn)也沒(méi)關(guān)系。比如上次寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》，我就只挑了林黛玉的性格特點(diǎn)來(lái)講，因?yàn)樗o我感覺(jué)最復(fù)雜。當(dāng)然，說(shuō)到復(fù)雜，其實(shí)我自己理解得也不夠透徹，所以寫(xiě)出來(lái)的東西可能有些地方看起來(lái)挺含糊的。
再就是，寫(xiě)心得的時(shí)候，千萬(wàn)別忘了聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。書(shū)里的人物也好，情節(jié)也好，總能在生活中找到影子。像《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)，保爾的經(jīng)歷雖然離我們很遠(yuǎn)，但那種面對(duì)困難不低頭的精神，放到今天也是適用的。要是寫(xiě)心得時(shí)能結(jié)合一下自己的經(jīng)歷，比如遇到挫折怎么克服的，這樣寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容就更有說(shuō)服力。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
寫(xiě)心得的時(shí)候，格式不用太拘泥。有些人覺(jué)得一定要分段，還必須首尾呼應(yīng)，其實(shí)不然。我有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候，就是想到哪兒寫(xiě)到哪兒，只要能讓別人看明白就行。當(dāng)然，這樣寫(xiě)有個(gè)壞處，就是有時(shí)候段落劃分得不太合理，比如一段話寫(xiě)得太長(zhǎng)，讀起來(lái)費(fèi)勁。但這也不是大問(wèn)題，只要內(nèi)容足夠真誠(chéng)，讀者一般都能接受。
【第6篇】教育類(lèi)讀書(shū)心得1000字怎么寫(xiě)3450字
我相信，每個(gè)在從事教育的人都希望自己站在講臺(tái)上的時(shí)候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。自己的教學(xué)能夠符合新課程教育理念，能得到別人的肯定，能讓學(xué)生有一個(gè)好的發(fā)展。而這一切，最基礎(chǔ)的是，每個(gè)教師都需要豐富的教育理念，而讀書(shū)就是獲得教育理念最好的方法。
黃愛(ài)華老師說(shuō)過(guò)：人與人之間的差別是在業(yè)余時(shí)間里的所為和所在不為。記得石校長(zhǎng)在大會(huì)上經(jīng)常要求教師們、特別是年青教師應(yīng)珍惜時(shí)間，通過(guò)多種渠道多讀書(shū)，為自己的教育生涯打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。那時(shí)我就決定要多讀些教育類(lèi)的書(shū)，以提高自己的教育理論水平。說(shuō)來(lái)慚愧，這幾年來(lái)，書(shū)是看了一些，但大多是看教育雜志方面的書(shū)，而真正的教育理論的書(shū)看得很少。但通過(guò)閱讀教育類(lèi)書(shū)籍，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，有了一些體會(huì)，拿出來(lái)和大家分享一下。
一、多讀書(shū)可以提高我們的創(chuàng)新能力
有人說(shuō)：讀書(shū)就是在和大師們對(duì)話。確實(shí)是這樣的，多讀書(shū)，特別是讀一些教學(xué)設(shè)計(jì)方面的書(shū)，就常常會(huì)驚嘆“原來(lái)還可以這樣上”。印象最深的是有幸聽(tīng)了黃愛(ài)華老師的《比較數(shù)的大小》，華應(yīng)龍老師和張奇華老師的《圓的認(rèn)識(shí)》，被他們的教學(xué)智慧深深的吸引住了，之后花許多時(shí)間去看他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，尋找他們的教學(xué)視頻，經(jīng)常驚嘆“原來(lái)還可以這樣上”“我怎么沒(méi)想到呢”。所以經(jīng)常去讀些書(shū)，在教學(xué)實(shí)踐中思路會(huì)更寬，更具有創(chuàng)新性，這也是新課程理念所提倡的。
二、多讀書(shū)有利于更深入地鉆研教材
多讀教育書(shū)籍，有了更深厚的教育理論作支撐，對(duì)我們教學(xué)實(shí)踐中分析教材是很有幫助的。剛開(kāi)始教學(xué)時(shí)，拿到教材不會(huì)分析或者分析地很淺，不會(huì)自己深入研究。慢慢地，有了一定的教育理論，就知道為什么教材上這樣設(shè)計(jì)，為什么又要這樣處理，遵循的是什么教育規(guī)律等等，知道了這些在教學(xué)時(shí)就能更好的把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，提高課堂質(zhì)量。也就有能力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行一定的改變和重組。教材能研究透了，相信課堂質(zhì)量肯定是高水平的。
三、多讀書(shū)會(huì)促進(jìn)自己的教學(xué)反思能力，關(guān)注課堂細(xì)節(jié)
教師是否愿意花時(shí)間反思自己的教學(xué)工作，是教師是否具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志之一。而會(huì)不會(huì)反思，對(duì)青年教師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)問(wèn)題。多讀書(shū)，在讀書(shū)過(guò)程中肯定會(huì)有自己的想法，那就應(yīng)該及時(shí)地記錄下來(lái)。對(duì)教師而言，能否以“反思教學(xué)”的方式化解教學(xué)中發(fā)生的教學(xué)事件，這是判別教師專(zhuān)業(yè)化程度的一個(gè)標(biāo)志。在反思的過(guò)程中，我們的教育智慧也隨之不斷增長(zhǎng)。因此，我們要逼迫自己勤于閱讀和思考，才能更好的反思自己的教學(xué)。
閱讀教育書(shū)籍還有一個(gè)好處就是可以讓你更加關(guān)注課堂的細(xì)節(jié)。多讀書(shū)的老師經(jīng)常會(huì)從書(shū)中發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的缺點(diǎn)，而這些缺點(diǎn)更多的是一些細(xì)節(jié)方面。比如說(shuō)：上課過(guò)程中沒(méi)有關(guān)注全體學(xué)生，課堂上對(duì)學(xué)困生的關(guān)愛(ài)不夠了，某些方面沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣了，忽視了一些教學(xué)中重要的隱性問(wèn)題了等等。而當(dāng)你關(guān)注這些細(xì)節(jié)后，你的課堂將更加精彩。
四、多讀書(shū)會(huì)提升教師氣質(zhì)，伸展教師個(gè)性
既然新課程理念是培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生，那么首先我們教師不能沒(méi)有獨(dú)特的風(fēng)格，不能沒(méi)有鮮明的個(gè)性。我們經(jīng)常備專(zhuān)家們的的教學(xué)智慧深深折服。我想，正是他們對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，閱讀大量的書(shū)籍，才慢慢形成了大氣的風(fēng)格。我們每個(gè)人也應(yīng)具有自己的風(fēng)格，但是前提是要多讀書(shū)，從書(shū)中慢慢積累，慢慢摸索出自己的獨(dú)特之處。
書(shū)籍是我們寶貴的財(cái)富。就讓我們?cè)诎倜χ谐辄c(diǎn)時(shí)間來(lái)好好讀點(diǎn)書(shū)，邊讀邊思，與思考結(jié)伴，為自己的成長(zhǎng)之路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)吧。
寒假期間，閑暇之余我翻開(kāi)了《不要輸在家庭教育上》這本書(shū)。很快我 就發(fā)現(xiàn)這的確是一本難得的教育理論與實(shí)踐結(jié)合恰到好處的著作。讀后感觸 頗多，現(xiàn)就自己的一些感想與大家分享，希望和大家一起在孩子的教育上相 互補(bǔ)充不足，共同進(jìn)步，為孩子的成長(zhǎng)共同創(chuàng)造美好的環(huán)境。 家庭是人生的第一環(huán)境，父母是孩子天然的老師。親情的紐帶，使家庭 教育具有著學(xué)校教育、社會(huì)教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育， 可以引導(dǎo)孩子形成正確的人生觀、道德觀，幫助孩子走向成功;反之，必然 使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的 首任老師。
俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，說(shuō)明了環(huán)境對(duì)人影響的作用不可忽視， 這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對(duì)兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能 是有利的、積極的，有時(shí)可能是不良的、消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良 好的家庭環(huán)境，為孩子健康成長(zhǎng)提供的基本保證。 家庭教育是一種生活教育，是寓教育于家庭日常生活之中的。孩子的模 仿力、可塑性極強(qiáng)，父母是孩子首先學(xué)習(xí)的對(duì)象。父母生活的態(tài)度、思想觀 念和文化素質(zhì)時(shí)刻影響著孩子， 孩子的言行舉止真實(shí)地反映父母教養(yǎng)子女的 態(tài)度，“孩子是父母的鏡子”。
這是通過(guò)父母在日常生活中對(duì)孩子的言傳身 教、耳濡目染而實(shí)現(xiàn)的。因此，為人父母，如果希望自己的孩子品德高尚， 自己就不要做違背道德準(zhǔn)則的事;如果希望孩子尊重師長(zhǎng)，自己首先必須尊 重他人、孝敬老人;如果希望孩子有責(zé)任心，自己應(yīng)當(dāng)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、對(duì)孩子 負(fù)責(zé);如果希望孩子好學(xué)上進(jìn)，自己就應(yīng)該提高自身素質(zhì)，注重知識(shí)的學(xué)習(xí) 積累和更新;如果希望孩子守秩序、守規(guī)則，自己就不要闖紅燈跨欄桿、開(kāi) “后門(mén)”。優(yōu)秀的父母都是以自身開(kāi)朗豁達(dá)的個(gè)性、民主平等的作風(fēng)去影響 孩子，在言行上做孩子的好榜樣，從生活中培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，從啟發(fā)中引導(dǎo) 孩子學(xué)會(huì)寬容他人、感謝生活和珍惜幸福。 2 環(huán)境改變了教育，而教育則改變了一切!
《不輸在家庭教育上》一書(shū)具有極強(qiáng)的可操作性，它讓我們深深明白了 “只有不懂教的家長(zhǎng)，沒(méi)有教不好的孩子”這句話的含義，讓我們共同閱讀 這份每個(gè)家長(zhǎng)必做的家庭作業(yè)。書(shū)中有一個(gè)欄目“父母課堂”中的幾句話值 得借鑒—— 好父母都是學(xué)出來(lái)的; 好孩子都是教出來(lái)的; 好習(xí)慣都是養(yǎng)出來(lái)的; 好成績(jī)都是幫出來(lái)的; 好溝通都是聽(tīng)出來(lái)的。 確實(shí)，沒(méi)有天生的成功父母，也沒(méi)有不需要學(xué)習(xí)的父母，成功的父母都 是不斷學(xué)習(xí)提高的結(jié)果。只有不斷學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代家庭教育科學(xué)知識(shí)和方 法，才能扮演好家長(zhǎng)這個(gè)角色，孩子的健康成長(zhǎng)才有基本的保障。 總之，家庭是孩子健康成長(zhǎng)的第一個(gè)生活場(chǎng)所，是孩子最重要的生活基 地，家庭教育是任何教育所不能代替的，學(xué)校教育、社會(huì)教育都是在家庭教 育基礎(chǔ)上的延伸、擴(kuò)展和提高。要真正了解一個(gè)孩子，首先要了解其家庭， 要做到孩子不輸在起跑線上，首先要做到孩子不輸在家庭教育上。再次感謝 《不輸在家庭教育上》給我提供的幫助和啟迪。 最后祝愿天下的父母都成為家庭教育的首任優(yōu)秀教師， 培養(yǎng)出成功的孩子。
在這美麗的世間“愛(ài)”究竟是什么?在這本書(shū)里愛(ài)又是怎樣去體現(xiàn)的呢?它又帶給了我們什么教育的結(jié)晶呢?當(dāng)我第一次聽(tīng)到這個(gè)書(shū)名時(shí)，這些問(wèn)題便如潮水般向我涌來(lái)。帶著這些未知的疑問(wèn)我走進(jìn)了《愛(ài)的教育》去探求我想要的答案。
這是一本以日記形式撰寫(xiě)的小說(shuō)，書(shū)里的每一個(gè)故事雖然比較短小，但是每一個(gè)個(gè)小故事都講述著那父母與孩子間美好的愛(ài)、那老師與學(xué)生的情感、那朋友之間的純真友誼……這一切的一切永遠(yuǎn)都離不開(kāi)一個(gè)字--愛(ài)。
我把這本書(shū)捧在手上，在陽(yáng)光溫暖的陪伴下打開(kāi)了這本書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)閱讀起來(lái)。剛剛開(kāi)始讀它的時(shí)候，沒(méi)有什么感覺(jué)，書(shū)里的每一個(gè)字每一個(gè)句子都是那么的頻繁，才讀了幾篇我就有些厭倦了，也許因?yàn)樗敲也趴侠^續(xù)讀下去。誰(shuí)知我越讀越著迷，越讀越感動(dòng)，也許這就是“愛(ài)”的魔力吧，這一篇篇雖然語(yǔ)句普通，但是內(nèi)涵深刻的故事，是讓我從心底說(shuō)出的贊嘆，贊嘆故事中人與人之間那美好的“愛(ài)”，贊嘆作者能寫(xiě)出一本這樣棒的一本的書(shū)，真是讓我刻骨銘心。
在這所有的故事中讓我記憶最深的是一個(gè)名叫“棲身'的故事。它講述的是小說(shuō)的主人安利柯和他的姐姐無(wú)意中得知他們的爸爸媽媽最近沒(méi)錢(qián)了，我本以為他們只會(huì)用要父母一些錢(qián)，沒(méi)有想到他們竟然什么都不要了，衣服，零花錢(qián)，文具，日用品……能不要的不要，能少要少要。這還不夠，他們盡量找出東西來(lái)?yè)Q錢(qián)，給家長(zhǎng)盡量減輕家庭負(fù)擔(dān)。讀到這，我心里便很不是滋味，同樣是小學(xué)生，同樣有著一顆愛(ài)父母的心，我為何就很少想過(guò)錢(qián)這個(gè)問(wèn)題。現(xiàn)在的孩子家家都有錢(qián)，可是卻很少有想一想假設(shè)家里沒(méi)錢(qián)了時(shí)怎么辦，也許想也會(huì)想，可是也不會(huì)像他們一樣這樣的省吃?xún)€用去得錢(qián)。我真佩服他們啊!這只是父母與孩子間美好的愛(ài)而已。還有很多故事是講述朋友與師生間的愛(ài)和人與人之間的愛(ài)的故事。讓我受益匪淺!
讀完這本書(shū)，我花費(fèi)了很多時(shí)間，但是我卻一點(diǎn)也不后悔，因?yàn)樗刮叶昧嗽S多道理，愛(ài)就像花蜜，蜜蜂不能缺少它，正如我們不能缺少愛(ài)一樣。只要我們熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人，世界就將因?yàn)閻?ài)而變得更美好!
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得81人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)教育類(lèi)讀書(shū)心得其實(shí)挺有感觸的，關(guān)鍵是要有自己的感受，不是照搬書(shū)里的東西。有些人喜歡從書(shū)名開(kāi)始入手，覺(jué)得這樣顯得正式，但我覺(jué)得倒不如先想想這本書(shū)到底給你留下了什么印象。比如，我最近看了本關(guān)于教學(xué)方法的書(shū)，里面提到不少課堂互動(dòng)的小技巧，我就琢磨著這些方法能不能用到自己的課堂上。
讀書(shū)心得，不用寫(xiě)得太復(fù)雜，把自己覺(jué)得最有價(jià)值的部分挑出來(lái)就行。比如書(shū)中講到一個(gè)案例，說(shuō)老師通過(guò)讓學(xué)生扮演角色來(lái)提高他們的表達(dá)能力，這讓我想到以前上課時(shí)學(xué)生總是沉默寡言，要是試試這個(gè)辦法說(shuō)不定能讓他們活躍起來(lái)。當(dāng)然，光想還不夠，得想想具體怎么實(shí)施，不然就是紙上談兵了。
還有一次看一本心理學(xué)方面的書(shū)，里面提到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要性。我當(dāng)時(shí)就在想，是不是有些學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)是因?yàn)闆](méi)找到動(dòng)力？于是我就試著找找學(xué)生們感興趣的話題，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。不過(guò)有時(shí)候也會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩，比如設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有點(diǎn)糾結(jié)，不知道哪個(gè)更適合，這就需要多嘗試幾次，慢慢調(diào)整。
寫(xiě)心得的時(shí)候，如果能結(jié)合自己的經(jīng)歷就更好了。畢竟理論再好，也要看看能不能落地。有時(shí)候我會(huì)把自己試過(guò)的方法記錄下來(lái)，這樣以后還能參考。不過(guò)也不是每次都能成功，有時(shí)候想法挺好，做起來(lái)卻不太順利，這就得反思一下哪里出了問(wèn)題。
書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)：
讀書(shū)心得也不必拘泥于形式，只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。有些人喜歡列個(gè)提綱，但我更傾向于自由發(fā)揮，想到哪兒寫(xiě)到哪兒。不過(guò)這樣做也有風(fēng)險(xiǎn)，比如有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著就跑題了，或者句子啰嗦了些。所以寫(xiě)完后最好檢查一遍，看看有沒(méi)有明顯的問(wèn)題。
其實(shí)寫(xiě)心得最重要的是真誠(chéng)，把自己的真實(shí)想法寫(xiě)出來(lái)就好。有時(shí)候?qū)懙貌粔蛲昝酪矝](méi)關(guān)系，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的表達(dá)方式。關(guān)鍵是通過(guò)閱讀和寫(xiě)作，讓自己有所收獲，哪怕只是學(xué)到了一點(diǎn)小技巧，也算是值了。
【第7篇】新教育之夢(mèng)讀書(shū)心得1000字范文怎么寫(xiě)1150字
最近，我讀了朱永新教授的“新教育夢(mèng)”，作者從輕松流暢的風(fēng)格中汲取了人文，真實(shí)生活，教育實(shí)踐等方面，對(duì)理想的道德教育，智力教育，體育教育，審美教育和勞動(dòng)教育進(jìn)行了深刻的闡述;對(duì)教師，校長(zhǎng)，學(xué)校，學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，對(duì)父母的五種教育角色進(jìn)行了認(rèn)真的分析和描述。以真誠(chéng)的語(yǔ)調(diào)定位各種教育角色并提出相應(yīng)的要求。用心去讀后，我忍不住想一想。作為一名普通老師，我有一些缺點(diǎn)。我該如何改進(jìn)和改進(jìn)?以下是幾點(diǎn)溝通內(nèi)容：
1。道德教育
讀完本書(shū)之后，我更深刻地認(rèn)識(shí)到道德教育的重要性，我也意識(shí)到道德教育過(guò)去的缺點(diǎn)，如道德教育，道德教育的目標(biāo)是太大了，沒(méi)有堅(jiān)持。道德教育工作，在未來(lái)的道德教育工作中，我努力做到以下幾點(diǎn)：1，道德教育的目標(biāo)是精致和生活。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和日常問(wèn)題，制定班級(jí)規(guī)則和班級(jí)培訓(xùn)。例如：當(dāng)你在課堂上時(shí)，你應(yīng)該仔細(xì)聆聽(tīng)，不要對(duì)你的老師生氣，愿意幫助你的同學(xué)，回家?guī)椭愕母改副M你所能，教育你的孩子學(xué)會(huì)謙卑等等，使道德教育不再是空中城堡，并將道德教育付諸實(shí)踐。 。
逐步將道德教育的目標(biāo)與整個(gè)時(shí)代相結(jié)合，形成一個(gè)循序漸進(jìn)，不斷完善德育目標(biāo)的體系。
2，讓學(xué)生和書(shū)籍快樂(lè)。建立班級(jí)圖書(shū)館角落，建立“圖書(shū)班”，讓學(xué)生堅(jiān)持閱讀，寫(xiě)讀書(shū)筆記，有自己的座右銘，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣，從中獲得靈魂的安慰書(shū)從書(shū)到生活，從凈化自己的靈魂，通過(guò)學(xué)生自己來(lái)教育自己，“不教教學(xué)”教育。
二，智力教育
1，繼續(xù)注重培養(yǎng)孩子的能力。
____年第四期“教育參考”的評(píng)論員寫(xiě)了這樣一句話：“教育是人類(lèi)靈魂的教育，是外在理性知識(shí)和知識(shí)的積累。教育活動(dòng)關(guān)注的是如何人類(lèi)的潛力可以最大限度地動(dòng)員和實(shí)現(xiàn)，人類(lèi)的內(nèi)在靈性和可能性如何充分產(chǎn)生。這是理想的智力教育月份的最佳評(píng)論。我很高興我從未喜歡過(guò)讓學(xué)生記住并不喜歡這種方法來(lái)提高孩子的表現(xiàn)。我不喜歡對(duì)孩子施加壓力，而是不斷培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和鍛煉孩子的能力。雖然這可能是一個(gè)暫時(shí)的成就，但是必將為孩子未來(lái)的道德教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2.在課堂教學(xué)中，我將課程交給學(xué)生要真正把學(xué)生作為主體，與學(xué)生討論，平等對(duì)話，盡量按照自己的能力教學(xué)生，讓每個(gè)孩子都有成功的學(xué)習(xí)。感。 “讓每個(gè)孩子抬頭看! ”“用成功來(lái)激勵(lì)孩子取得更大的成功”發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的長(zhǎng)處，讓他們有自己的個(gè)性。正如先生所說(shuō)：“教育沒(méi)有樂(lè)趣，沒(méi)有愛(ài)情，就像沒(méi)有水的池塘一樣。沒(méi)有水，就不能稱(chēng)之為池塘。沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。 ”
要成為一名好老師，成功的老師不僅要充滿熱情，還要有創(chuàng)造力和責(zé)任心。我認(rèn)為最重要的是對(duì)教育和教育的熱愛(ài)。理想。未來(lái)的教育和教育應(yīng)該全身心投入，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育。只有愛(ài)才能贏得愛(ài)，你愛(ài)教育，教育會(huì)愛(ài)你，你可以在你的事業(yè)中獲得樂(lè)趣。如果你愛(ài)學(xué)生，學(xué)生會(huì)愛(ài)你，你會(huì)忘記外面的世界，忘記生活的煩惱。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得35人覺(jué)得有幫助
最近看了《新教育之夢(mèng)》這本書(shū)，感覺(jué)收獲不少。這本書(shū)講了不少教育方面的想法，讓我對(duì)教育有了新的理解。我覺(jué)得，要想寫(xiě)好關(guān)于這本書(shū)的心得，得先好好梳理一下書(shū)里的內(nèi)容。
書(shū)里提到的教育理念挺吸引人的，像是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這其實(shí)挺重要的，現(xiàn)在社會(huì)變化快，光靠死記硬背的知識(shí)已經(jīng)不夠用了。我覺(jué)得寫(xiě)心得的時(shí)候，可以從這個(gè)點(diǎn)入手，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勗趺丛谌粘Ｉ钪信囵B(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。當(dāng)然，也不是說(shuō)非得去刻意做什么特別的事情，比如帶孩子參加什么興趣班之類(lèi)的，有時(shí)候就是多鼓勵(lì)他們提問(wèn)，給他們自由發(fā)揮的空間。
我有個(gè)朋友就做得不錯(cuò)，她家孩子從小就喜歡問(wèn)各種奇怪的問(wèn)題，像“為什么天會(huì)黑？”“為什么鳥(niǎo)兒會(huì)飛？”之類(lèi)。她從來(lái)不會(huì)直接回答，而是引導(dǎo)孩子自己去找答案，有時(shí)候甚至一起查資料。這樣不僅讓孩子學(xué)到知識(shí)，還鍛煉了他們的思維能力。我覺(jué)得寫(xiě)心得的時(shí)候，可以提一提這類(lèi)例子，讓大家明白實(shí)踐的重要性。
書(shū)里也提到要注重個(gè)性化教育。每個(gè)孩子都不一樣，不能用一套標(biāo)準(zhǔn)去要求所有人。這個(gè)道理聽(tīng)起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不容易。我在想，寫(xiě)心得的時(shí)候，如果能結(jié)合一些具體的案例，效果可能會(huì)更好。比如，有的家長(zhǎng)可能覺(jué)得孩子成績(jī)不好就焦慮，其實(shí)應(yīng)該更多關(guān)注孩子其他方面的長(zhǎng)處。就像我認(rèn)識(shí)的一個(gè)家長(zhǎng)，他兒子數(shù)學(xué)不太好，但畫(huà)畫(huà)特別棒。后來(lái)他就鼓勵(lì)孩子往美術(shù)方向發(fā)展，結(jié)果孩子現(xiàn)在成了一個(gè)小有名氣的插畫(huà)師。
不過(guò)，寫(xiě)心得的時(shí)候，我覺(jué)得最好別太理論化，多聊聊自己的感受和體會(huì)。畢竟每個(gè)人的理解都不一樣，寫(xiě)心得的目的也是分享自己的感悟嘛。要是寫(xiě)得太嚴(yán)肅，反而會(huì)讓讀者覺(jué)得有點(diǎn)距離感。像我就喜歡看那些看起來(lái)很隨性的文章，感覺(jué)更親切，也更容易引起共鳴。
有時(shí)候?qū)懶牡茫Z(yǔ)言也不用太正式。比如，可以用一些生活化的表達(dá)，這樣能讓文章更有溫度。我記得有一次寫(xiě)心得，本來(lái)想用“通過(guò)閱讀此書(shū)，我深刻認(rèn)識(shí)到……”這樣的開(kāi)頭，后來(lái)改成了“看完這本書(shū)后，我覺(jué)得教育這件事其實(shí)沒(méi)那么復(fù)雜”。結(jié)果發(fā)現(xiàn)后者反而更容易打動(dòng)別人。
【第8篇】讀現(xiàn)代課堂教育藝術(shù)的心得體會(huì)怎么寫(xiě)1950字
讀《現(xiàn)代課堂教育藝術(shù)》的心得體會(huì)
讀了《現(xiàn)代課堂教育藝術(shù)》，獲益匪淺，使我對(duì)課堂教學(xué)藝術(shù)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，有了進(jìn)一步的提升。
在課堂教學(xué)中，人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語(yǔ)言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。”這是書(shū)中講述的課堂教學(xué)方式給我留下的很深的印象，讀到其中談的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)言魅力，再結(jié)合自己平時(shí)教學(xué)進(jìn)行反思，感觸頗深。
課堂是展示充滿活力和魅力的教學(xué)藝術(shù)的神圣殿堂。我認(rèn)為，對(duì)于教師，不單單是完成一項(xiàng)工作和任務(wù)，還理應(yīng)是恒久的科研課題和執(zhí)著的藝術(shù)追求。教學(xué)有法而無(wú)定法，貴在得法。改進(jìn)做法的著力點(diǎn)，是改進(jìn)教學(xué)方法。科學(xué)而又精妙的'方法，是課堂教學(xué)藝術(shù)中的有機(jī)構(gòu)成部分。回顧以往的課堂教學(xué)歷史，預(yù)測(cè)未來(lái)的課堂教學(xué)趨勢(shì)，筆者在既重可操作性，更重可接受性的前提下，努力抓好以下幾點(diǎn)：
1、注重課堂整體設(shè)計(jì)。課堂教學(xué)，從每個(gè)學(xué)科到這一學(xué)科的每一節(jié)課的教學(xué)都是一個(gè)多元復(fù)合的整體，只有進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，才有可能實(shí)現(xiàn)全程優(yōu)化、整體優(yōu)化的效果；才有可能幫助學(xué)生在整體把握中，抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決疑
點(diǎn)。而整體設(shè)計(jì)的過(guò)程，就是藝術(shù)構(gòu)思的過(guò)程。在整體設(shè)計(jì)中，堅(jiān)持以“大綱”為綱，以課本為本，以教具為輔助，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容和多數(shù)學(xué)生的實(shí)際，充分發(fā)揮教師個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，力求新、巧、精。新，就不能“炒剩飯”，老是“一道湯”。久聞芝蘭不覺(jué)香。
2、創(chuàng)設(shè)氛圍。營(yíng)造語(yǔ)境。生龍活虎的學(xué)生渴望生動(dòng)活躍的課堂氣氛。課堂上是最怕“鴉雀無(wú)聲”。人非鴉雀，焉能無(wú)聲?連古人都懂得“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”的辯證法，怎能讓現(xiàn)代的少年兒童個(gè)個(gè)成為泥塑、木雕，老是沒(méi)有表情或只有一種表情呢?沉悶、呆滯、死寂的課堂氣氛，只會(huì)令學(xué)生感到壓抑、麻木、窒息。活教，才有活學(xué)；講得傳神，聽(tīng)得才有神，而不會(huì)走神。如何創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，營(yíng)造良好的課堂效果，使課堂氣氛活躍起來(lái)呢?
(1)設(shè)疑激趣，以趣生情。興趣是一種愉快的情感。我采用遷移法、懸念法、游戲法等方法來(lái)引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，引發(fā)學(xué)生的興趣。他們對(duì)學(xué)習(xí)頓時(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，使其產(chǎn)生了求知欲，讓學(xué)生由疑生趣，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
(2)以趣激思，以思引探。在少年兒童的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。因此當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了探求新知的最佳狀態(tài)時(shí)，教師要抓住時(shí)機(jī)，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有意識(shí)地展示有利于學(xué)生學(xué)習(xí)模仿、概括的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)掘教材的興趣因素。
(3)以知促趣，知趣交融。通過(guò)學(xué)生努力學(xué)習(xí)和老師的配合指導(dǎo)，由內(nèi)心的成功體驗(yàn)產(chǎn)生情感滿足，進(jìn)而成為推動(dòng)下一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促使短暫的興趣發(fā)展為持續(xù)性的求知欲。
3、講究課堂語(yǔ)言技巧。教師的課堂教學(xué)語(yǔ)言，應(yīng)力臻無(wú)聲語(yǔ)言與有聲語(yǔ)言的相互協(xié)調(diào)和相得益彰。
4、利用游戲教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生參與。課堂不是教師的“一人堂”、“一言堂”。課堂教學(xué)也不是教師的“獨(dú)唱”、“獨(dú)角戲”和自言自語(yǔ)。師生都是課堂教學(xué)的主人翁和參與者。動(dòng)員和激勵(lì)學(xué)生參與，本來(lái)就是課堂教學(xué)的基本要求，況且，在很大程度上可以說(shuō)，課堂教學(xué)藝術(shù)就是師生合作的藝術(shù)。
由此，我聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué)。自己對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就太顯單調(diào)，“好”、“不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、隨意的話語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來(lái)，這樣的方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會(huì)使用這些豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言嗎？我想，是堅(jiān)持給學(xué)生鼓勵(lì)、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識(shí)不強(qiáng)造成了平時(shí)課堂中語(yǔ)言的單調(diào)。在一節(jié)課中，每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)是有限的，他們很珍惜，但更在乎老師對(duì)他們問(wèn)題回答的打分。可老師在一堂課中面臨著無(wú)數(shù)這樣的“打分”，容易在意識(shí)上產(chǎn)生疲勞，于是，這種簡(jiǎn)單、隨意的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就產(chǎn)生了。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，對(duì)學(xué)生那難得表
現(xiàn)的機(jī)會(huì)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂更活躍，氛圍更輕松。書(shū)中還講到評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要生動(dòng)巧妙，富有幽默。有時(shí)學(xué)生會(huì)重復(fù)前幾個(gè)同學(xué)的回答，聰明的老師也不會(huì)指責(zé)學(xué)生，而是幽默地笑笑說(shuō)：“哦！你認(rèn)為這很重要，再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，對(duì)嗎？”這些充滿愛(ài)心、智慧的話會(huì)化解學(xué)生在課堂中的尷尬，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。學(xué)生有這樣一位老師和風(fēng)細(xì)雨地幫助糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，他們自然會(huì)沒(méi)有任何心理負(fù)擔(dān)地投入學(xué)習(xí)，自然會(huì)爭(zhēng)先恐后地發(fā)言。在這樣的一個(gè)課堂氛圍中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞同學(xué)，寬容同學(xué)的錯(cuò)誤，消除有些學(xué)生內(nèi)心的自卑和怕失敗的局促，在課堂中品嘗被人尊重的喜悅，感到生命存在的價(jià)值。
總之,課堂教學(xué)藝術(shù)在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。作為一線的教師，我們還要進(jìn)行深入探索。尋求更多彩、更靈活的教學(xué)手段，促進(jìn)新課改，營(yíng)造課堂教學(xué)新模式，這一切是我們教師義不容辭的責(zé)任。
精選用戶(hù)撰寫(xiě)心得95人覺(jué)得有幫助
寫(xiě)心得體會(huì)，特別是關(guān)于專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的，比如現(xiàn)代課堂教育藝術(shù)，其實(shí)挺講究方法的。剛開(kāi)始得想清楚你要表達(dá)什么，別一上來(lái)就亂寫(xiě)。比如先找個(gè)切入點(diǎn)，比如課堂管理的藝術(shù)，這就能扯開(kāi)話題了。你可以從自己經(jīng)歷過(guò)的某個(gè)教學(xué)場(chǎng)景說(shuō)起，哪怕是一次公開(kāi)課，講講當(dāng)時(shí)遇到的問(wèn)題，還有你是怎么處理的。
說(shuō)起來(lái)，課堂管理里頭學(xué)問(wèn)大了去了。像我有一次帶學(xué)生做小組討論，結(jié)果場(chǎng)面一度失控，孩子們嘰嘰喳喳的，根本聽(tīng)不見(jiàn)彼此說(shuō)話。后來(lái)我想了個(gè)法子，給每個(gè)小組發(fā)個(gè)計(jì)時(shí)器，規(guī)定每個(gè)人發(fā)言時(shí)間，這樣慢慢就安靜下來(lái)了。寫(xiě)的時(shí)候，可以詳細(xì)描述當(dāng)時(shí)的環(huán)境，還有自己的心理活動(dòng)，這樣讀者會(huì)更有代入感。
寫(xiě)心得不是單純記流水賬。得有自己的反思，比如為什么當(dāng)時(shí)會(huì)這樣，以后碰到類(lèi)似情況會(huì)怎么做。比如剛才那個(gè)例子，事后我就琢磨，是不是自己的引導(dǎo)不夠清晰，才導(dǎo)致場(chǎng)面混亂。后來(lái)總結(jié)出一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，就是事先設(shè)定好規(guī)則很重要，不能光靠臨場(chǎng)發(fā)揮。
不過(guò)，寫(xiě)的時(shí)候容易跑題，這個(gè)需要注意。有時(shí)候?qū)懼鴮?xiě)著，就忘了初衷，東拉西扯一大堆。像我有一次寫(xiě)關(guān)于互動(dòng)教學(xué)的心得，本來(lái)是想分享一些小技巧，結(jié)果不知不覺(jué)把注意力放到了學(xué)生的反應(yīng)上，最后成了學(xué)生心理分析，這就偏題了。
寫(xiě)心得的時(shí)候，最好能結(jié)合點(diǎn)理論。比如講到課堂紀(jì)律，可以提提行為心理學(xué)里的強(qiáng)化理論，這樣顯得有深度。不過(guò)引用理論的時(shí)候得小心，別照搬照抄，最好用自己的話重新組織一下，不然會(huì)顯得很生硬。
說(shuō)到這兒，提醒一下，寫(xiě)心得別太追求完美。有時(shí)候想法可能不太成熟，甚至有點(diǎn)矛盾，沒(méi)關(guān)系，真實(shí)感受最重要。就像我自己寫(xiě)的時(shí)候，有時(shí)候會(huì)突然冒出一個(gè)念頭，覺(jué)得某個(gè)方法不錯(cuò)，但回頭想想又覺(jué)得不一定適用，這種糾結(jié)也可以寫(xiě)進(jìn)去，反而會(huì)讓文章更真實(shí)。
再一個(gè)，寫(xiě)的時(shí)候要注意語(yǔ)氣，得讓自己像是在跟人聊天一樣。比如說(shuō)自己的失敗經(jīng)歷，千萬(wàn)別裝得很厲害的樣子，坦誠(chéng)一點(diǎn)，這樣更容易打動(dòng)別人。像我有一次公開(kāi)課沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果，心里特別沮喪，但后來(lái)寫(xiě)心得時(shí)，就把這種情緒原原本本地寫(xiě)出來(lái)，反倒引起了不少共鳴。
小編友情提醒：
寫(xiě)完后記得多檢查幾遍，尤其是那些容易出錯(cuò)的地方。像標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有時(shí)候會(huì)忘記加逗號(hào)，句子看起來(lái)就怪怪的。還有些地方可能拼寫(xiě)錯(cuò)了，自己一時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)。不過(guò)這些都是小問(wèn)題，不影響整體內(nèi)容。
