【第1篇】幼兒園小班心得體會(huì)：幼兒園小班常規(guī)心得怎么寫2050字
小小班階段是幼兒園的開始階段，范文之心得體會(huì):幼兒園小班常規(guī)心得。在這個(gè)階段，孩子的可塑性大，模仿性強(qiáng)，對一切事物感到新鮮好奇。而常規(guī)教育的培養(yǎng)則關(guān)系到孩子以后的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。只有捉好常規(guī)方便的教育，正常的教育教學(xué)活動(dòng)才能得以正常有序地開展。如果常規(guī)不好，嚴(yán)重點(diǎn)會(huì)影響到孩子日后的生活習(xí)慣，禮貌習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面的素質(zhì)。直接影響到孩子的一生。所以在小小班進(jìn)行常規(guī)教育是必須的。我們班從一上幼兒園開始就進(jìn)行常規(guī)教育的培養(yǎng)。到現(xiàn)在為止已經(jīng)開展了一個(gè)學(xué)期的時(shí)間了。在這一學(xué)期的時(shí)間里，孩子的常規(guī)習(xí)慣有了較明顯的提高，現(xiàn)在來總結(jié)下：
一， 要求和規(guī)則應(yīng)切合幼兒實(shí)際。
通過上學(xué)期一學(xué)期的常規(guī)訓(xùn)練，我班的孩子已建立了基本的常規(guī)制度。但是由于孩子的年齡還是比較小，他們的主觀性強(qiáng)，自控能力還是很差，所以常規(guī)還不是很好。所以在這個(gè)學(xué)期，我嘗試分階段提出要求，由易到難，要求孩子逐步做到老師的要求。例如在餐后自選游戲的時(shí)間里，開始的時(shí)候，很多孩子不能按照老師的要求安靜地坐在凳子上進(jìn)行游戲。于是，我開始分階段對孩子餐后的游戲進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。剛開始，孩子經(jīng)常玩著玩著，由于興奮，經(jīng)常有追逐的現(xiàn)象，這剛吃完飯的孩子來說是非常有害的。所以，我在第一階段的時(shí)候，首先對孩子進(jìn)行健康方面的教育，要求孩子餐后不能追逐，告訴孩子餐后追逐的害處。同時(shí)在孩子游戲的時(shí)候，老師和保育員分工合作，老師監(jiān)督孩子游戲，啊姨監(jiān)督孩子吃飯。發(fā)現(xiàn)有追逐的孩子立刻停止他們的游戲機(jī)會(huì)。而且老師要說到做到，不能心軟。連續(xù)幾次后，孩子的追逐現(xiàn)象減少了，甚至絕跡了。第二階段，我開始訓(xùn)練孩子收玩具的速度。在這之前，孩子對玩完的玩具總是不會(huì)收拾，扔到滿地都是。往往是要老師請個(gè)別孩子幫忙收拾。所以在這個(gè)階段，我要求孩子必須自己玩完的玩具自己收拾，先收拾完的孩子幫忙收得慢的孩子收拾。并要求他們開始的時(shí)候，鈴鼓敲響了四次玩具就要收完，然后逐漸過渡到兩次后要全部收好玩具坐到位子上。老師在每次收好玩具后都要表揚(yáng)收得快和幫助同伴收玩具的孩子，對不收玩具的孩子根據(jù)不的情況進(jìn)行教育，心得體會(huì)《幼兒園小班常規(guī)心得》()。現(xiàn)在孩子已經(jīng)能夠按照老師的要求進(jìn)行兩次后已經(jīng)收好玩具來到自己的坐位上了。
二， 給孩子充分的，反復(fù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
充分的，不斷反復(fù)的實(shí)踐是建立良好常規(guī)的關(guān)鍵。孩子在穿脫衣褲方面，由于在家中都是由父母包辦。在上學(xué)期，由于看到孩子年紀(jì)小，手部的協(xié)調(diào)性還不強(qiáng)，冬天的時(shí)候又怕孩子著涼。所以整個(gè)學(xué)期都是由老師一個(gè)一個(gè)地幫孩子穿脫衣褲。以至于往往穿脫衣褲要花費(fèi)很長一段時(shí)間，浪費(fèi)了很多活動(dòng)和游戲的時(shí)間。所以在這學(xué)期，我開始訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。專門利用一個(gè)戶外活動(dòng)的時(shí)間教會(huì)孩子穿衣褲和脫衣褲的方法。放學(xué)的時(shí)候告訴家長在家里要訓(xùn)練孩子穿脫衣褲的能力。開始的時(shí)候，我們鼓勵(lì)能力強(qiáng)的孩子自己嘗試穿脫衣褲。當(dāng)他們成功并得到老師的表揚(yáng)以后，孩子們可高興了，到處表演給同伴看。我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)鼓勵(lì)其他孩子也像他們一樣自己穿脫衣服。同時(shí)讓已經(jīng)學(xué)會(huì)穿脫衣褲的孩子幫助沒有學(xué)會(huì)的孩子。通過一幫一的方法，很多孩子已經(jīng)學(xué)會(huì)了穿脫衣褲的方法。現(xiàn)在，已經(jīng)好多了，但仍然要加強(qiáng)。
三， 堅(jiān)持一致性和持久性。
在進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練的時(shí)候，班上的老師意見和方法一定要一致，要形成共識(shí)。不可以這個(gè)老師這樣要求，另一個(gè)老師這樣要求；一個(gè)硬一個(gè)軟。這樣的話，孩子會(huì)感到無所適從。一個(gè)老師如果定下了一項(xiàng)要求，必須讓另外一個(gè)老師也知道，這樣，兩個(gè)老師才能緊密合作。而且，當(dāng)常規(guī)一但確立，就必須要天天堅(jiān)持，長抓不懈。不能一看到成果就立刻把注意力轉(zhuǎn)到別的事情上。
四，要注意語言的簡潔，規(guī)范，富有情趣。
老師在向小小班孩子進(jìn)行講解規(guī)則和要求的時(shí)候，要特別注意語言的見解，規(guī)范和富有情趣。講給孩子聽的話，應(yīng)該是孩子一聽就能明白的。老師可以在向幼兒提出要求的時(shí)候一邊做一邊說，提高語言的示范性和直觀性。一次提的要求不能太多太復(fù)雜，要突出重點(diǎn)，語速要相對慢一點(diǎn)。另外，老師要盡量讓自己的語言生動(dòng)有情趣。要用富有童趣的語言講解各種要求和規(guī)則，把要求和規(guī)則游戲化，趣味化和情景化。例如在讓孩子養(yǎng)成輕輕放椅子的習(xí)慣時(shí)，我通常會(huì)告訴孩子，椅子喜歡愛護(hù)他的孩子。如果小朋友大力搬椅子，椅子會(huì)摔交，會(huì)生病，他的小腳還會(huì)斷呢。同時(shí)，一邊說一邊請平時(shí)能夠輕輕放好椅子的孩子來進(jìn)行示范。孩子示范以后，老師會(huì)告訴孩子，xx小朋
友的椅子今天可高興了，他說以后也好和他做好朋友。這時(shí)，其他的孩子也會(huì)向剛才示范的孩子一樣輕輕放椅子了。又例如在請孩子輕輕上廁所的時(shí)候，我也要求孩子學(xué)小貓走路。小小班的孩子喜歡模仿，他們都會(huì)模仿小貓走路時(shí)的動(dòng)作輕輕去廁所的。 通過以上的訓(xùn)練，我們班的孩子在活動(dòng)常規(guī)，游戲常規(guī)，生活能力方面都有了很大的提高。但是，班上的三輕輕制度落實(shí)得還不是很好。有的孩子在興奮的時(shí)候往往會(huì)忘記老師所要求。這還需要以后的加強(qiáng)和努力 ！！！以上就是我對本班常規(guī)的心得體會(huì)！！！
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幼兒園小班的心得體會(huì)其實(shí)挺重要的，畢竟這關(guān)系到孩子們的成長環(huán)境。我剛開始帶小班的時(shí)候，真的是一頭霧水。每個(gè)孩子都是個(gè)小精靈，他們有自己的脾氣和想法，不是那么容易就能摸透的。我得說，剛開始制定常規(guī)的時(shí)候，真是費(fèi)了不少勁。
記得那天剛開學(xué)，孩子們一個(gè)個(gè)就像脫韁的小馬駒，根本不知道規(guī)矩為何物。我就想，得慢慢來，不能急。我先從一些簡單的事情做起，比如吃飯前要洗手，玩具玩完要放回原處。剛開始，孩子們根本記不住，我就一遍遍地提醒，還編了一些兒歌，沒想到還挺管用的。現(xiàn)在想想，這招其實(shí)挺笨的，但效果不錯(cuò)。
有時(shí)候我也覺得自己的方法有點(diǎn)老土，但看到孩子們漸漸養(yǎng)成好習(xí)慣，心里特別欣慰。當(dāng)然，也不是每次都能順利進(jìn)行。有一次，我布置了一個(gè)任務(wù)，讓他們把積木分類擺放，結(jié)果一個(gè)小朋友非要把紅色積木放在藍(lán)色那邊，說是要“制造彩虹”。我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)生氣，但轉(zhuǎn)念一想，這也是一種創(chuàng)意啊。于是我就順著他的思路夸了他幾句，后來他反而主動(dòng)幫我整理其他積木了。
還有就是活動(dòng)時(shí)間的安排，剛開始我總是擔(dān)心孩子們會(huì)亂套，所以把每件事都安排得特別緊湊。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)這樣反而讓孩子們更緊張，有的甚至開始哭鬧。后來我調(diào)整了一下節(jié)奏，多留了些自由活動(dòng)的時(shí)間，孩子們果然開心多了。這事讓我明白，規(guī)矩是必要的，但也不能太死板。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我覺得最重要的是真實(shí)。不用刻意追求多么高大上的語言，把自己的感受和經(jīng)歷寫出來就行。當(dāng)然，寫的時(shí)候也要注意細(xì)節(jié)，比如某次活動(dòng)的具體情況，某個(gè)孩子特別的表現(xiàn)之類的。這樣不僅能讓自己回憶起那些美好的瞬間，也能給其他老師一些參考。
不過有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候也會(huì)遇到點(diǎn)小麻煩。比如有時(shí)候想表達(dá)的意思很復(fù)雜，就一股腦兒堆了好多話，結(jié)果自己都看不明白寫了什么。還有一次寫東西，本來想用“小朋友”的，一時(shí)嘴快寫成了“小家伙”，雖然沒影響理解，但總覺得別扭。唉，寫東西的時(shí)候這種事情偶爾會(huì)發(fā)生。
【第2篇】2025幼兒園小班教育心得體會(huì)范文怎么寫1800字
語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言發(fā)展的時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期，因此，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的出國留學(xué)認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。
教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語言，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展，對今后升小學(xué)，學(xué)好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用，因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思;有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說、不愿說過渡到大膽地說。
注意聽、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作為家長應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話;注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境!
總之，在培養(yǎng)說的能力上，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語言能力，雖然已有4年時(shí)間沒有教小班了，對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，課程滲透都不及別的老師，但既然接手了這個(gè)班，我想我有責(zé)任把這個(gè)班級管理好，服務(wù)好。每個(gè)學(xué)期初，每年新生入園，解決幼兒的分離焦慮是教師的重要工作。為了使幼兒盡快熟悉幼兒園，喜歡上幼兒園，我在歷年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行探索與實(shí)踐，在深入了解幼兒的心理特點(diǎn)及家庭狀況的基礎(chǔ)上，嘗試采用幼兒園教育/趨于家庭化的方法，收到了良好的效果。
(一)做好新生入園適應(yīng)
年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。當(dāng)孩子哭鬧較厲害時(shí)，老師將事先準(zhǔn)備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉(zhuǎn)移其注意力很有效。孩子吃著自己平時(shí)熟悉的食品時(shí)，就像生活在家中一樣，一個(gè)個(gè)喊著：“老師給我，我不哭了。”
(二)良好常規(guī)的培養(yǎng)
1、設(shè)立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標(biāo)準(zhǔn)。
2、要注意自身的演示和行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學(xué)會(huì)輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學(xué)習(xí)收得快的方法：兩只手同時(shí)收;將幾塊相同的積木疊在一起收;先收自己面前的，再幫別人收……。
3、要注意常規(guī)設(shè)立目標(biāo)的循序漸進(jìn)。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時(shí)效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實(shí)施的“序”是這樣的。小班上學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)自己的衣服和正反，會(huì)脫-衣服，知道放在固定的地方。小班下學(xué)期的培養(yǎng)目標(biāo)是：在老師幫助下會(huì)穿脫-衣服，初步學(xué)會(huì)扣紐扣，初步有放整齊的意識(shí)。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學(xué)期的前半學(xué)期：以適應(yīng)、熟悉為主;后半學(xué)期：以初步遵守為主。小班下學(xué)期的前半學(xué)期：以鞏固、提高為主;后半學(xué)期：以樂意遵守為主。
4、采用兒歌等藝術(shù)形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯(cuò)，就是細(xì)節(jié)達(dá)不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。”這樣既可讓孩子熟練地掌握要領(lǐng)又可把握動(dòng)作的先后順序。
5、不要吝嗇表揚(yáng)和鼓勵(lì)。我很注重情感教育，經(jīng)常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進(jìn)一天活動(dòng)當(dāng)中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經(jīng)常會(huì)說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，及時(shí)在孩子的父母面前表揚(yáng)他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)小貼貼。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，特別是針對幼兒園小班教育這一塊。剛開始得明確自己的思路，別急著下筆。像是觀察孩子們的行為習(xí)慣，他們?nèi)粘；?dòng)的方式，這些都是可以記錄下來的點(diǎn)。比如說有一次我看到一個(gè)小朋友主動(dòng)去幫另一個(gè)小朋友整理玩具，這事就值得琢磨琢磨，為什么他會(huì)這樣做？是不是平時(shí)老師講過類似的事情？
記筆記的時(shí)候，最好能結(jié)合具體事例，這樣寫起來會(huì)更有說服力。有時(shí)候?qū)懙锰\統(tǒng)反而不好，就像說某個(gè)活動(dòng)很成功，但沒具體描述成功在哪，那別人看了也摸不著頭腦。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己思路有點(diǎn)亂，這時(shí)候不妨停下來想想，是不是漏掉了什么重要的細(xì)節(jié)。
寫的時(shí)候也要注意語氣，畢竟面對的是家長或者其他同行，用詞太專業(yè)可能讓人覺得距離感強(qiáng)。像我曾經(jīng)寫過一段關(guān)于如何引導(dǎo)孩子分享的經(jīng)驗(yàn)，用了“嘗試”這個(gè)詞，后來想想換成“鼓勵(lì)”會(huì)不會(huì)更好一些？不過當(dāng)時(shí)沒細(xì)想就這么寫了下去。
千萬別光顧著寫優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)也要提一提。比如說某次活動(dòng)中，我覺得環(huán)節(jié)安排得有點(diǎn)緊湊，小朋友顯得有些疲憊。但也不能一味批評，后面跟著寫改進(jìn)措施，像下次可以適當(dāng)延長休息時(shí)間之類的。
其實(shí)寫這類心得最重要的是真實(shí)，哪怕有些地方表達(dá)得不太清楚也沒關(guān)系。像我有一次寫到某個(gè)游戲?qū)⒆映砷L的意義，結(jié)果句子拉得太長，中間還夾雜了好幾個(gè)逗號，讀起來特別拗口。后來改了改才順暢不少。
【第3篇】幼兒園家長教育心得：小班家長教育心得體會(huì)怎么寫950字
一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又過去了，在這一年里，我們在家長的熱心幫助及大力支持下，幼兒園工作得到順利開展，結(jié)合一學(xué)年開展的家長工作情況，現(xiàn)將本學(xué)年家長工作總結(jié)如下：
一、辦好家長園地，每周刊出周計(jì)劃及需家長配合的事項(xiàng)使家長清楚地了解幼兒園及班級地教學(xué)工作。
為了使家長了解幼兒園及班級教學(xué)工作及需家長配合的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認(rèn)真制訂周計(jì)劃，刊登在家長園地上，使家長能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。班級的每一個(gè)活動(dòng)都離不開家長們的熱心支持，如春游、 慶'三八'愛媽媽活動(dòng)、慶'六一'活動(dòng)……等等。家長們在家抽出時(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績，且得到社會(huì)的肯定，諸如此類的事情很多很多。
二、利用家長接送時(shí)間，與家長保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長接送時(shí)間與家長保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，我們在園開設(shè)相應(yīng)的課程，開設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來說雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀察幫助。家長了解到這一情況后，在家也鼓勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了'放手' 的原則，盡力使自己'做個(gè)旁觀者'，讓孩子自己動(dòng)手。在培養(yǎng)責(zé)任心這一方面，家長也盡力配合幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長，我們還利用家長會(huì)，家長學(xué)校等形式，與家長協(xié)商，共同解決問題，并請個(gè)別家長將自己的教育經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長。
三、根據(jù)園、班級及個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪，了解原因。
每個(gè)班總有幾個(gè)調(diào)皮的孩子或很難接近的家長，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導(dǎo)，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪，向家長了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂地成長，給家長介紹孩子在園的種種情況并請家長配合教育，同時(shí)讓孩子感覺到家人和老師對她的愛，從中得到補(bǔ)償。
這一年來，家長給予我們的幫助配合有無數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
精選用戶撰寫心得57人覺得有幫助
寫心得，說起來挺容易，真動(dòng)手卻有點(diǎn)撓頭。特別是當(dāng)你要寫幼兒園小班家長教育心得的時(shí)候，那感覺就像站在菜市場門口挑菜，不知道從哪兒下手才好。
剛開始，得想想你是誰，站在什么立場上說話。比如，你是那種特別耐心的家長，還是有點(diǎn)急躁的？如果是前者，那就多聊聊孩子在幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些讓你感動(dòng)的小瞬間。像有一次，我看到我家孩子在畫畫，畫得歪歪扭扭的，可他特別認(rèn)真，還跟我說這是城堡。我就想，這孩子還挺有想象力的，雖然畫得不怎么樣，但他的專注勁兒讓我覺得挺暖心。
寫心得不是單純記流水賬。要是只說“今天老師教了什么，孩子學(xué)了什么”，那跟寫日記差不多。得有點(diǎn)自己的想法，比如你覺得幼兒園的教育方式怎么樣，有沒有什么建議之類的。就拿我們家來說，我覺得幼兒園的區(qū)域活動(dòng)挺好的，孩子能自由選擇玩的東西，不過有時(shí)候活動(dòng)材料有點(diǎn)少，小朋友爭搶的時(shí)候就難免會(huì)有點(diǎn)小摩擦。
寫心得的時(shí)候別忘了帶點(diǎn)感情進(jìn)去。要是完全干巴巴地講道理，讀者看了也提不起興趣。比如你可以寫寫自己第一次送孩子去幼兒園的心情，緊張也好，期待也好，反正得有點(diǎn)情緒在里面。我記得那天送孩子的時(shí)候，看著他背著小書包蹦蹦跳跳地跑進(jìn)教室，我心里那個(gè)復(fù)雜勁兒，既高興又有點(diǎn)不舍。
不過，寫心得的時(shí)候容易犯個(gè)毛病，就是啰嗦。有時(shí)候覺得自己要說的話太多，結(jié)果寫出來一大串，自己都看暈了。所以寫的時(shí)候要注意抓重點(diǎn)，不要什么都往里塞。另外，語言也不要太正式，畢竟這不是寫工作報(bào)告，跟朋友聊天似的就行。
其實(shí)，寫心得這件事，最重要的是真實(shí)。你要是編故事，寫得再漂亮也沒用。就像我剛才說的那些例子，都是實(shí)實(shí)在在發(fā)生在我身上的事。這樣寫出來的文章才有說服力，也更容易引起共鳴。
小編友情提醒：
寫完之后最好自己多讀幾遍，看看有沒有不通順的地方。有時(shí)候人一著急，寫出來的句子就不大對勁。像我前幾天寫的時(shí)候，就把“小朋友排隊(duì)的時(shí)候總是擠來擠去”寫成了“小朋友排隊(duì)的時(shí)候總是擠來擠去的”，多了一個(gè)“的”字，我自己都沒發(fā)現(xiàn)，直到發(fā)出去后才有人提醒。這種小地方還是要留意一下的。
【第4篇】幼兒園小班常規(guī)心得感想怎么寫1350字
一、與家長溝通,培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
我班幼兒獨(dú)立性較差，依賴性強(qiáng)，多數(shù)幼兒在家是成人喂食的，更由甚者是追著喂，哄著吃。當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園后，由于生活衛(wèi)生習(xí)慣的變化，口味的變化，環(huán)境的變化，由在家的幾個(gè)大人圍著轉(zhuǎn)到幼兒園的集體生活，也出現(xiàn)了各種各樣的進(jìn)餐問題。開學(xué)后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒偏食、挑食的現(xiàn)象較嚴(yán)重。但幼兒飲食習(xí)慣的可塑性較強(qiáng)，就有意識(shí)地進(jìn)行了良好進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)，及時(shí)地糾正他們的不良飲食習(xí)慣，使孩子從小就養(yǎng)成自覺、良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
不少家長在對子女的教育中存在著重智力開發(fā)、吃得“好”，卻輕行為習(xí)慣培養(yǎng)的現(xiàn)象，許多幼兒形成吃飯?zhí)籼蕖⑻羰场⑵场⑦叧赃呁娴炔涣硷嬍沉?xí)慣，久而久之，就造成了孩子身體營養(yǎng)比例失調(diào)，引起各種營養(yǎng)不良癥狀，影響了孩子的健康成長。
我們利用家長會(huì)和家長開放日、平時(shí)的家園通訊欄和網(wǎng)上的宣傳，鼓勵(lì)家長配合幼兒園平衡膳食，向家長做好宣傳教育，只有合理的營養(yǎng)才能確保幼兒的健康成長。
二、通過游戲兒歌等的方法培養(yǎng)幼兒良好的洗手習(xí)慣。
我們通過兒歌如“小手真有用”、“小手洗一洗”
讓幼兒了解小手的作用，學(xué)會(huì)洗手的方法。手接觸外界物體最多，最容易受到污染。特別是孩子，由于好動(dòng)更易將不潔東西上的病毒、病菌附在手上，如果飯前不洗手，就會(huì)將手上的細(xì)菌吃進(jìn)體內(nèi)而生病。因此，洗手對保持皮膚清潔，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣十分重要。通過小競賽，讓幼兒掌握洗手的順序(挽袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水)，剛開始學(xué)時(shí)，一不注意，孩子們的袖子就弄濕了，借此機(jī)會(huì)，我就給孩子們做示范——挽袖，并一邊洗手一邊教幼兒說：“搓搓手心一二三，搓搓手背三二一，手指頭洗仔細(xì)，小手腕別忘記。”這樣，孩子們把洗手當(dāng)作游戲，使幼兒養(yǎng)成食前洗手的好習(xí)慣。
三、在日常生活中糾正幼兒的偏食、剩飯情況 。
1、 及時(shí)調(diào)查、了解幼兒的偏食情況在了解中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的偏食習(xí)慣形成原因有以下幾種：家長從未提供或很少提供某種食物;身體因素，如脾胃不合等;生活習(xí)慣;情緒不穩(wěn)定等。
2、 因人而異，實(shí)施不同的教育方法(1)榜樣示范法。根據(jù)小班幼兒“喜模仿”“愛表揚(yáng)”的特點(diǎn)，我就利用集體氛圍的渲染，用情緒感染他們，為他們樹立榜樣。告訴他們老師最愛吃了，不知道哪些小朋友跟老師一樣愛吃，并及時(shí)表?xiàng)睿瑸樗麄儤淞駱樱變旱那榫w一下子高漲起來，爭先恐后地大口大口吃起來。
(2)“打預(yù)防針”的方法。
我班有些幼兒對某種食物高興時(shí)能吃一些，不高興就少吃和一口不吃。對待這類幼兒，我采用“打預(yù)防針”的方法。在飯前，先做一些愉快安靜的游戲，然后讓孩子猜猜今天吃什么菜，孩子你一言，我一語說了許多，最后我告訴他們今天吃的是一種營養(yǎng)特別豐富的菜，多吃它會(huì)長高，長聰明，看誰吃得又多又香。這樣，孩子們的情緒被調(diào)動(dòng)，相互比著吃，往往會(huì)吃得很香。
(3)逐漸加量的方法。有些幼兒從小就不吃某種食物，因此要他一下子改過來是不太可能的，也是不太現(xiàn)實(shí)的。對這類幼兒我采用“逐漸加量”的方法。如我班有些小朋友不吃綠色蔬菜，開始她一看到綠色的蔬菜就搖頭，現(xiàn)在能稍微吃點(diǎn)了。
(4)物質(zhì)鼓勵(lì)法。對偏食、剩飯的幼兒我那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都給予鼓勵(lì)，發(fā)給孩子一朵小紅花，小貼畫、小卡片等，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，促使幼兒改正偏食和剩飯的不良習(xí)慣。
通過這一系列的措施，我班偏食和剩飯的不良習(xí)慣得到了有效改善。
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寫心得，其實(shí)沒那么難。尤其是像幼兒園小班常規(guī)這類主題，平時(shí)多留心觀察孩子表現(xiàn)就行。比方說，有個(gè)小朋友總是搶玩具，這事肯定得記下來，下次開會(huì)時(shí)可以提出來討論下解決辦法。還有就是老師間的溝通也很重要，大家一塊兒琢磨怎么讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。
記得有一次，我看到一個(gè)孩子主動(dòng)幫另一個(gè)小朋友整理衣服，當(dāng)時(shí)就特別感動(dòng)，馬上記在心里。后來寫心得的時(shí)候，就把這件事寫進(jìn)去，還加上了自己的感受。這樣寫既真實(shí)又有溫度，別人看了也容易產(chǎn)生共鳴。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)把“整理”寫成“拾掇”，雖然意思差不多，但回頭看看總覺得有點(diǎn)怪怪的。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)別光顧著記事情，還得結(jié)合自己的專業(yè)理論。像什么行為心理學(xué)，兒童發(fā)展規(guī)律之類的，把這些融入進(jìn)去，文章就會(huì)顯得更有深度。不過要是理論用多了，可能會(huì)讓人覺得太學(xué)術(shù)化，反而不好。就像上次我寫的時(shí)候，把“發(fā)展規(guī)律”寫成了“成長軌跡”，雖然差別不大，但仔細(xì)一想還是有點(diǎn)不妥。
寫心得還有一個(gè)小竅門，就是多用具體例子。比如某個(gè)活動(dòng)效果特別好，就可以詳細(xì)描述下當(dāng)時(shí)的情景，包括孩子們的表情動(dòng)作什么的。這樣能讓文章生動(dòng)不少。當(dāng)然啰，要是例子選得不合適，比如舉了個(gè)失敗的例子，又沒有分析原因，那可能就適得其反了。
寫心得的時(shí)候，字?jǐn)?shù)最好控制一下。太多太啰嗦的話，別人看不下去，太少又怕表達(dá)不清楚。我覺得三五百字比較合適，既能說清楚事，也不會(huì)顯得太長。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蛣x不住車了，寫了快一千字才發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有點(diǎn)散，回頭再刪減就麻煩了。
【第5篇】幼兒園小班老師教研心得怎么寫1250字
我是一名平凡的幼兒教師，自從戴上“孩子王”的桂冠，我就注定要與平凡相伴。沒有豐厚的收入，沒有奢華的享受，有的只是生活的忙碌和肩頭沉甸甸的責(zé)任。在這平凡的幼教崗位上，我已度過了17個(gè)春秋，我無怨無悔，以“不泯的童心，眷眷的愛心”作為座右銘來激勵(lì)自己，鞭策自己，不斷完善自己的教育行為。
我和孩子們在一起，會(huì)把長方形、正方形筑成高樓大廈;用紅粉筆、綠蠟筆描繪未來世界;拿碎花布、細(xì)絲線編織美麗的童話。就這樣，青春的光亮在孩子們的金色童年中褪色，然而，我的童心不會(huì)隨著年齡的增長、時(shí)間的流逝而消失。作為戰(zhàn)斗在幼教第一線的教師，能天天接觸到一群天真爛漫的孩子是一種幸福。在他們的眼里，我是朋友、姐姐、媽媽——他們喜歡粘在我身邊看我畫畫;喜歡趴在我腿上聽我講故事;喜歡圍在鋼琴邊和我一塊兒唱歌……望著一張張稚嫩的小臉，回答著一連串充滿關(guān)心、充滿好奇的問題，我感覺自己的心一下子年輕了許多。
梓涵是我班的“小汽車迷”，有一次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他沒有到任何一個(gè)區(qū)域去活動(dòng)，而是饒有興趣地?cái)[弄著自己的一輛汽車。我上前與他聊起來，漸漸地我發(fā)現(xiàn)在這方面梓涵懂得很多，我自嘆不如。于是，我快樂地稱他為“梓涵老師”。在后來的好幾次活動(dòng)中，我都會(huì)安靜地聽梓涵講述汽車的事情，還請他給小朋友講述呢!在班級的群里，我收到了梓涵媽媽的來信，她告訴我：梓涵非常喜歡你，因?yàn)槟惆菟麨閹煟J(rèn)真聽他講汽車的事。此時(shí)此刻，我恍然大悟。原來，永遠(yuǎn)擁有一顆童心的老師是讓人喜歡，讓人敬重、讓人難忘的。
有人問我：當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么?我會(huì)不假思索地回答道：“愛心”。教師這一職業(yè)，是一種愛的蘊(yùn)涵與奉獻(xiàn)。教師的心、教師的情，應(yīng)該似雨露沐浴著嫩葉花朵，只有在愛心中成長的孩子，其心靈才能是純潔的、美好的，其長大后才能是一個(gè)有仁愛之心的人，對社會(huì)有用的人。有人說：愛幼兒，要像愛自己的孩子那樣。陽陽是單親家庭的孩子，性格頑皮暴躁，有一段時(shí)間因?yàn)樯眢w不舒服，早晨來園時(shí)總是哭鬧，奶奶因?yàn)闆]有文化，總覺得孩子是在幼兒園吃虧了、老師打罵孩子了，所以才造成了孩子不愿意上幼兒園，盡管我跟她解釋了，她還是不信，甚至將自己的多疑想法反映到了園領(lǐng)導(dǎo)那里。領(lǐng)導(dǎo)找我談話的時(shí)候，我真是委屈到了極點(diǎn)，想想平時(shí)我對孩子不錯(cuò)呀：孩子背上有汗了，我會(huì)用干毛巾給他塞好;發(fā)現(xiàn)孩子的衣服脫掉了，手涼，會(huì)叫孩子及時(shí)穿上衣服;孩子被子太厚睡覺老出汗，我會(huì)提醒家長給孩子換一下被子;孩子感冒了，我會(huì)記在心上，提醒他多喝開水。一霎那，委屈讓我憤怒，發(fā)誓以后不再理孩子和孩子的奶奶了。從園長室回來看到陽陽不敢與我對視的眼睛，忽然想到：我是老師，我的愛是不平凡的愛，雖然孩子的奶奶用莫須有的罪名鬧到了園長那里，可是，我不能和孩子計(jì)較，最終我還是用愛戰(zhàn)勝了人性的弱點(diǎn)，用笑臉迎接了陽陽的不敢與我對視的目光……
驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過了酸甜苦辣20__年時(shí)光。多年的幼教是我對這片沃土的深深眷戀。無論是過去、現(xiàn)在、還是將來，我愿永遠(yuǎn)和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路!
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寫教研心得這事，說起來不復(fù)雜，但也得下點(diǎn)功夫。比如，你得先想想最近的教學(xué)活動(dòng)，哪個(gè)環(huán)節(jié)讓你覺得特別有收獲，哪個(gè)地方可能還有改進(jìn)的空間。像我做小班老師的時(shí)候，就常琢磨孩子們在區(qū)域活動(dòng)里的表現(xiàn)。有時(shí)他們會(huì)突然玩出新花樣，這就讓我意識(shí)到，原來他們的創(chuàng)造力比我想象的還要強(qiáng)。
記錄的時(shí)候，最好能具體一點(diǎn)。比如，有一次我?guī)麄兺娣e木，本來只是想讓他們搭個(gè)簡單的橋，結(jié)果有幾個(gè)小朋友居然搭出了城堡。我當(dāng)時(shí)就覺得挺意外的，就多拍了幾張照片。后來在教研會(huì)上分享這個(gè)案例，還真的引發(fā)了大家的討論，有人提議下次可以專門設(shè)計(jì)一些開放式的任務(wù)，給孩子們更多自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)。
當(dāng)然了，寫心得不能光靠回憶，還得有點(diǎn)理論支撐。像我們小班，孩子年齡小，注意力時(shí)間短，所以每次活動(dòng)都要精簡流程，這一點(diǎn)書本上其實(shí)講得很清楚。不過有時(shí)候我也犯過糊涂，比如一次活動(dòng)準(zhǔn)備得太復(fù)雜，結(jié)果孩子們根本沒耐心聽完講解，場面一度混亂。后來反思了一下，才發(fā)現(xiàn)問題出在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，太急于求成，反而忽略了他們的接受能力。
教研心得，其實(shí)也沒必要寫得太正式。要是寫得太嚴(yán)肅，反倒顯得不真實(shí)。我覺得可以稍微隨意點(diǎn)，把自己當(dāng)時(shí)的想法、感受都寫出來就行。像是某天看到某個(gè)孩子特別專注地拼拼圖，我就忍不住在筆記里記下了他的表情，還畫了個(gè)小笑臉。這樣的細(xì)節(jié)有時(shí)候比大段理論更有說服力。
再說了，寫東西的時(shí)候也別忘了和其他老師交流一下。畢竟每個(gè)人觀察的角度都不一樣，有時(shí)候別人的一句話就能幫你打開思路。上次我跟同事聊起一個(gè)孩子不愛說話的問題，她提醒我說是不是可以試試讓他負(fù)責(zé)一個(gè)小任務(wù)，比如分發(fā)玩具什么的。結(jié)果真有效果，那孩子慢慢開始主動(dòng)參與集體活動(dòng)了。
小編友情提醒：
寫完之后別急著交上去，給自己留點(diǎn)時(shí)間看看有沒有需要調(diào)整的地方。比如昨天我就發(fā)現(xiàn)一段話啰嗦了，就刪掉了一些重復(fù)的內(nèi)容。雖然改動(dòng)不大，但至少讀起來更順暢了。寫教研心得這事，說到底就是把自己做過的、想過的都整理出來，既是對自己的總結(jié)，也是對其他老師的參考。
【第6篇】幼兒園小班家長的育兒心得怎么寫800字
幼兒園小班家長的育兒心得
小班家長育兒心得
對于孩子的教育，我們一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗(yàn)，一邊結(jié)合自己孩子的特點(diǎn)開展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院馈Ｊ紫纫蠛⒆拥耐瑫r(shí),我們自己就要做榜樣. 主動(dòng)去了解孩子，尊重他們的愛好. 孩子喜歡什么或不喜歡什么都是孩子的權(quán)利，父母應(yīng)順其天性，順其自然，在溝通中善于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣、愛好，并對孩子的興趣進(jìn)行正確的保護(hù)和培養(yǎng)，讓興趣成為孩子走向成注意聆聽，鼓勵(lì)孩子多談關(guān)于他自己的事。家長關(guān)心孩子，不僅要用眼睛“看”， 而且要用耳朵“聽”。這個(gè)“聽”，就是要鼓勵(lì)孩子多談?wù)勛约旱氖虑椤Ｗ鹬睾⒆拥陌l(fā)言權(quán)，讓他覺得自己很重要。人際交往中，我們知道這樣的一條原則：尊重他人發(fā)言權(quán)。但在親子交流中，家長們卻往往忽略了這一點(diǎn)。很多家長習(xí)慣以自己的意識(shí)領(lǐng)導(dǎo)孩子的行為當(dāng)孩子發(fā)表言論的時(shí)候，或者駁斥說“不懂就不要亂說”，或者毫不在乎地敷衍這樣做會(huì)減低孩子的存在感，讓孩子產(chǎn)生“我的觀點(diǎn)一點(diǎn)也不重要”“我不值得尊重”的想法..很多時(shí)候我們家長忽略孩子的想法.. 孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨(dú)立個(gè)體，對于孩子的要求，一些父母都是對孩子有求必應(yīng)，吃的、用的、穿的、玩的完全滿足，甚至是不合理的要求也一概應(yīng)允在這方面是這樣做的：當(dāng)孩子想擁有一個(gè)特別喜歡的玩具或其他方面的請求時(shí)，我們會(huì)和孩子約定好，如果每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺，上課時(shí)能盡量認(rèn)真聽講，需要時(shí)能幫媽媽收拾整理.或者約定只能買一樣. 那末到時(shí)候我們就會(huì)給買;而呢，也會(huì)很樂意并很努力地表現(xiàn)自己. 我覺得孩子在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了耐心地等待，增強(qiáng)了控制自己的能力，學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應(yīng)的勞動(dòng)或一定的代價(jià);也在無形中培養(yǎng)孩子的責(zé)任感.不僅是孩子,我們家長也要以身作則.說到做到.給孩子做榜樣.一切都是為了孩子的健康成長.
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寫育兒心得其實(shí)挺有感觸的，尤其是當(dāng)了幼兒園小班家長之后。剛開始的時(shí)候，總覺得這事沒什么好寫的，無非就是孩子吃飯睡覺玩玩具什么的。后來才發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子的成長都有自己的節(jié)奏，記錄下來能讓自己更了解他們。
比如我家孩子剛上幼兒園那會(huì)兒，每天回家都特別興奮，說個(gè)不停。我就隨手記在手機(jī)備忘錄里，什么今天學(xué)會(huì)了疊手帕，明天又交了個(gè)新朋友之類的。后來發(fā)現(xiàn)這樣零散地記沒什么意義，就開始試著整理一下思路。比如，某一天孩子突然變得很安靜，也不像往常那樣纏著問東問西，我就琢磨是不是學(xué)校里發(fā)生了什么事。結(jié)果一問老師，才知道那天有個(gè)小朋友哭了，他可能覺得不好意思才不說話了。這樣的事情寫出來，既能讓別人知道孩子在學(xué)校的情況，也能提醒自己多關(guān)注孩子的心理變化。
有時(shí)候?qū)懶牡靡矔?huì)遇到一些小麻煩，比如想表達(dá)的意思總是找不到合適的詞。有一次我想描述孩子畫畫時(shí)的樣子，剛開始寫的是“專注得像個(gè)老匠人”，后來改了好幾次才改成“認(rèn)真得像個(gè)小畫家”。雖然改動(dòng)不大，但總覺得后者更能體現(xiàn)孩子的特點(diǎn)。還有一次寫到孩子跟同學(xué)搶玩具的事，本來想寫“大家應(yīng)該學(xué)會(huì)分享”，后來想想太籠統(tǒng)了，就改成“其實(shí)孩子之間的爭執(zhí)也是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)”。
我覺得寫育兒心得最重要的是真實(shí)。有時(shí)候我寫的時(shí)候會(huì)忍不住美化一下，比如把孩子第一次獨(dú)立穿衣服寫成“完成了一件大事”，但后來覺得沒必要，直接寫“終于學(xué)會(huì)自己穿衣服啦”反而更接地氣。還有就是別忘了記錄一些小事，有時(shí)候看似不起眼的小事，其實(shí)是孩子成長的重要標(biāo)志。
寫心得也不是天天都要?jiǎng)庸P，有時(shí)候忙起來確實(shí)顧不上。但我發(fā)現(xiàn)，哪怕隔幾天寫一次也挺好，畢竟孩子的變化有時(shí)候就在不經(jīng)意間。有時(shí)候晚上躺在床上，腦海里閃過一些片段，就趕緊拿筆記下來，不然第二天很可能就忘了。
【第7篇】幼兒園小班教師個(gè)人心得體會(huì)怎么寫950字
幼兒園小班教師個(gè)人心得體會(huì)
語言是人們進(jìn)行交流和溝通的工具，兒童時(shí)期是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，也是最迅速的時(shí)期。因此，發(fā)展孩子口頭語言是培養(yǎng)孩子接受一切教育的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為小班語言教學(xué)的主要任務(wù)，應(yīng)該是抓好口頭語言訓(xùn)練的最基礎(chǔ)部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。
教會(huì)幼兒正確的發(fā)音是發(fā)展幼兒口語的基礎(chǔ)。語音是發(fā)展語言的基礎(chǔ)，要發(fā)展幼兒語言，第一步就應(yīng)該教會(huì)幼兒正確的發(fā)音。只有發(fā)準(zhǔn)了音，幼兒才能正確地表達(dá)自己的意愿和要求。
幼兒的發(fā)音正確與否不僅影響幼兒語言發(fā)展，還會(huì)影響他們德、智、體全面發(fā)展，對今后升小學(xué)，學(xué)好漢語拼音，正確朗讀，書寫漢字甚至對雙語學(xué)習(xí)都起著重要的作用，手機(jī)版因而必須引起我們的廣泛關(guān)注。
在小班語言教學(xué)中許多幼師只注重抓發(fā)音練習(xí)和豐富詞匯兩項(xiàng)。使得很多孩子只會(huì)一些單詞，不會(huì)表達(dá)意思；有時(shí)個(gè)別單詞發(fā)音糾正了，但在語句中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了，所以，這一時(shí)段內(nèi)不應(yīng)單抓語音、詞匯，而應(yīng)該結(jié)合短句進(jìn)行練習(xí)。在日常生活中可以有意識(shí)地讓幼兒大膽的表達(dá)出來，拿出一件玩具讓他描述，孩子從玩具的各部分特征進(jìn)行概括，從而使孩子從不會(huì)說、不愿說過渡到大膽地說。
注意聽、說能力的培養(yǎng)是對小班幼兒口語訓(xùn)練的中的重要一環(huán)，模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造、運(yùn)用是幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。這一過程的基礎(chǔ)階段首先要解決幼兒聽、說能力的培養(yǎng)。在聽、說能力的培養(yǎng)中筆者認(rèn)為首先要教會(huì)幼兒注意聽，聽是說的前提，聽得清楚才能說得明白。所以，作為家長應(yīng)該給孩子們創(chuàng)造適當(dāng)?shù)恼Z言的環(huán)境。我在培養(yǎng)小班幼兒聽的方面提出了兩點(diǎn)要求，即：能注意傾聽老師和同伴講話；注意堅(jiān)持給孩子創(chuàng)造聽讀的環(huán)境！
總之，在培養(yǎng)說的能力上，運(yùn)用“模仿→實(shí)踐→創(chuàng)造”這一過程，使幼兒在念兒歌、講故事中，發(fā)音、口齒都變得清楚，能大致完整的描述某樣?xùn)|西、某件事。幼教工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時(shí)改進(jìn)，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒語言能力。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺有感觸的，特別是像幼兒園小班老師這樣需要耐心和創(chuàng)意的工作。我剛當(dāng)小班老師的時(shí)候，總覺得每天都是忙忙碌碌的，后來才發(fā)現(xiàn)，要是能把這些忙碌中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來，慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多值得珍惜的地方。
記得有一次，有個(gè)小朋友突然拉著我的手說：“老師，我今天畫了太陽。”他遞給我一張歪歪扭扭的畫紙，上面涂滿了橙色。我當(dāng)時(shí)心里一暖，就問他：“為什么畫太陽呀？”他說：“因?yàn)樘枙?huì)讓我覺得開心。”這個(gè)小細(xì)節(jié)讓我意識(shí)到，孩子們的世界特別單純，他們的一句話、一個(gè)動(dòng)作都能帶來很多感動(dòng)。于是我就把這個(gè)故事記下來了，后面再想想當(dāng)時(shí)他的表情，感覺特別有意思。
不過，寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的專業(yè)背景。比如，你可以回想一下平時(shí)教學(xué)中遇到的一些問題，然后想想怎么解決的。像我們幼兒園的小班孩子特別愛跑動(dòng)，活動(dòng)量大，如果課堂秩序不太好，就需要調(diào)整一下教學(xué)方法。那天我就試著把課程設(shè)計(jì)得更生動(dòng)有趣，比如加了一些互動(dòng)游戲，結(jié)果孩子們果然安靜了不少。這個(gè)經(jīng)歷我覺得很值得記錄，因?yàn)樗屛颐靼祝`活調(diào)整很重要。
還有一次，我看到一個(gè)孩子畫畫時(shí)總是反復(fù)擦掉重來，問他原因，他說：“畫得不好看。”我當(dāng)時(shí)有點(diǎn)擔(dān)心，怕影響他的自信心。后來我想了想，是不是可以多鼓勵(lì)他？于是以后每次他畫畫，我都會(huì)夸他畫得好，哪怕只是顏色搭配得不錯(cuò)。慢慢地，他開始愿意嘗試新的東西了。這件事也讓我學(xué)到，作為老師，不僅要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成果，還要注重培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)。
寫的時(shí)候，不一定非要追求多么高大上的表達(dá)，真實(shí)就好。有時(shí)候可能寫得有些啰嗦，比如某天我在備課的時(shí)候，想著想著就把自己繞進(jìn)去了，最后寫出來的句子有點(diǎn)亂。不過沒關(guān)系，寫完后回頭看看，把那些不太通順的地方稍微改改就行了。像我之前寫過一段話，本來想說“孩子們的笑臉就像春天里的花朵一樣燦爛”，結(jié)果寫成了“孩子們的笑臉就像春天里的花朵一樣亮堂”。雖然有點(diǎn)奇怪，但也不算太離譜，改過來就好。
【第8篇】幼兒園小班教育心得小班科學(xué)教案：大氣球和小氣球怎么寫450字
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓兄諝獾拇嬖凇?/p>
2.探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.沒充氣的氣球，充足氣的氣球。
2.打氣筒一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、教師出示充足氣的氣球，請幼兒摸一摸，猜猜氣球里裝有什么？
請小朋友摸一摸氣球，有什么感覺？氣球?yàn)槭裁磿?huì)鼓鼓的？（里面有空氣）
二、如果氣球里沒有空氣會(huì)怎樣？教師松開氣球充氣處的繩子，讓幼兒感受空氣從氣球里出來，沒有空氣氣球會(huì)變得癟癟的。
三、怎樣使氣球變得鼓鼓的？教師出示打氣筒，給氣球打氣，讓幼兒觀察氣球變大的過程。感知?dú)馇虻拇嬖凇Ｖ罋馇蚶镅b滿了空氣就會(huì)鼓起來。裝的空氣越多，氣球就越大；反之，裝的空氣少，氣球就小。但是如果氣球裝的空氣過多，氣球就會(huì)爆掉。
四、空氣有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來呢？（用繩子綁緊）
五、發(fā)散幼兒思維，想想我們生活中還有什么東西也需要充入空氣才能使用？
（汽車輪胎、游泳圈、救生衣、氣墊船等）
六、教師小結(jié)：介紹空氣與生命生活的關(guān)系。
七、做拍氣球的游戲。
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最近在帶幼兒園小班的時(shí)候，琢磨了不少關(guān)于科學(xué)活動(dòng)的小點(diǎn)子，特別是那個(gè)叫《大氣球和小氣球》的課程。剛開始準(zhǔn)備這個(gè)教案時(shí)，我有點(diǎn)犯難，畢竟小班孩子注意力集中時(shí)間短，得想些有趣的方法讓他們參與進(jìn)來。
那天我靈機(jī)一動(dòng)，想到用氣球做實(shí)驗(yàn)，既能吸引他們，又能學(xué)到一些基本的科學(xué)知識(shí)。于是我就買了兩種大小不同的氣球，還準(zhǔn)備了吹氣筒、彩帶之類的東西。剛開始我以為只要教孩子們怎么吹氣球就行，后來才發(fā)現(xiàn)，這事沒那么簡單。比如，我忘了提前檢查氣球的質(zhì)量，結(jié)果有幾個(gè)氣球吹到一半就漏氣了，場面一度很尷尬。不過還好我反應(yīng)快，馬上換新的，總算沒影響到課堂氣氛。
教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)讓孩子們觀察氣球大小變化特別有效。我故意讓他們分別嘗試吹大號和小號氣球，然后提問：“為什么同樣的力氣吹出來的氣球大小不一樣？”有的小朋友說是因?yàn)闅馇虿馁|(zhì)不同，有的說是因?yàn)榇档臅r(shí)間長短。雖然他們的回答五花八門，但我還是耐心地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫鈿馇蛉萘康母拍睢Ｆ鋵?shí)我也有點(diǎn)擔(dān)心會(huì)不會(huì)講得太復(fù)雜，但看到孩子們認(rèn)真聽講的樣子，我覺得自己的努力沒有白費(fèi)。
課后我反思了一下，覺得這樣的科學(xué)活動(dòng)其實(shí)挺適合小班孩子的。通過動(dòng)手操作，他們不僅能學(xué)到知識(shí)，還能培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力。不過，我在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)確實(shí)疏忽了一點(diǎn)——沒有考慮到教室空間有限，當(dāng)孩子們爭著拿氣球玩時(shí)，場地顯得有些擁擠。下次我打算提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的流程，確保活動(dòng)順利進(jìn)行。
這次經(jīng)歷讓我明白，作為一名幼師，不僅要備好課，還得隨時(shí)留意課堂上的突發(fā)狀況。比如，有的小朋友可能會(huì)因?yàn)閾尣坏綒馇蚨薇亲樱@時(shí)候就需要及時(shí)安撫，不能光顧著講課。另外，我還發(fā)現(xiàn)，如果能多準(zhǔn)備幾套材料，就不會(huì)因?yàn)閭€(gè)別問題耽誤整個(gè)課程了。
