【第1篇】課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家心得體會(huì)怎么寫900字
十月八號(hào)下午四點(diǎn)，我校全體教師認(rèn)真的觀看了全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”推進(jìn)會(huì)的視頻實(shí)況，我也細(xì)心地觀看了整個(gè)推進(jìn)會(huì)全過程，聽取了一些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹和先進(jìn)事跡，收看結(jié)束后，朱校長(zhǎng)對(duì)我校教師提出了進(jìn)一步要求與期望。下面我就這次推進(jìn)會(huì)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想和體會(huì)：
一 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，讓教師和學(xué)生取得“雙贏”。
通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，使我深刻意識(shí)到構(gòu)建高效課堂，提高課堂效率是我們每個(gè)教師要追求并需到達(dá)的目標(biāo)，只有做到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，減負(fù)提質(zhì)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性和自覺性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實(shí)際的發(fā)展。從教師層面來講：在“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，我們教師也會(huì)從理解課標(biāo)，熟悉教材，把握實(shí)際，有效設(shè)計(jì)這四個(gè)方面來把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結(jié)合這兩個(gè)方面來說，無論對(duì)教師，還是對(duì)學(xué)生絕對(duì)是“雙贏”的。
二 “課外訪萬家”活動(dòng)彰顯師，生，家長(zhǎng)三者之間最穩(wěn)固的“三腳架”關(guān)系。
這次活動(dòng)的推出，讓我們每個(gè)教師都參與其中，在親身體驗(yàn)下，我們老師更深刻的意識(shí)到了家訪的重要性，家訪能夠讓我們徹底了解學(xué)生，建立老師，家長(zhǎng)，學(xué)生三者之間最穩(wěn)固的三腳架關(guān)系，這樣一種全新的教育模式的最有效的方法在我們每個(gè)老師的親身體驗(yàn)中產(chǎn)生!讓我們郭河一小的每一位老師，包括我自己都在享受著這種收獲與欣喜!
三 反思
收獲之余，我也曾靜下來剖析過自己，在我十多年的教學(xué)生涯之下，我慢慢積累起來的職業(yè)倦怠感，就有時(shí)候上課變得漫不經(jīng)心，隨心所欲，像炒閑飯一樣的無味，疲乏，也曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)生的一次遲到或早退而大發(fā)雷霆，卻從未好好關(guān)心過學(xué)生身后的背景…..我想，這次“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)的開展，會(huì)給我們每位老師帶來感官與視覺上的沖擊，也給我們心靈深處一次重新洗滌后的翻新。我們一小的老師會(huì)以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力把握前方的路，除了做好手頭上的每一份工作，還要緊跟時(shí)代潮流，我也會(huì)緊緊跟隨著大家的前進(jìn)的步伐，學(xué)習(xí)新的教育理念與方法，努力提高自己。我相信：我們“一小”人在肖校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下踏上新的征途，跨步前進(jìn)，一定會(huì)取得一小新的騰飛！
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說到心得體會(huì)，特別是關(guān)于課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家這類活動(dòng)，剛開始我也沒想好怎么下筆。這事得結(jié)合自己的經(jīng)歷說，不是憑空捏造。比如你參加這樣的活動(dòng)，肯定得有點(diǎn)實(shí)際體驗(yàn)，不然寫出來的內(nèi)容就空洞了。
記得第一次去家訪的時(shí)候，心里還挺忐忑的。家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)覺得我們多事啊？后來一聊才發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)很期待老師能多關(guān)心一下孩子的情況。那次交流讓我明白，光在學(xué)校教書不行，還得知道學(xué)生在家是什么狀態(tài)。回來后我就琢磨，平時(shí)上課是不是該多注意點(diǎn)學(xué)生的家庭背景什么的，畢竟每個(gè)孩子的情況都不一樣。
還有就是比教學(xué)這部分。我開始以為只要自己備好課就行了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)聽課也很重要。聽別的老師講課，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人家處理課堂紀(jì)律的方法特別巧妙，或者講某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候角度完全不同。慢慢你就學(xué)到不少東西，再回過頭看自己之前的課，就會(huì)覺得哪里還能改進(jìn)。
不過有時(shí)候?qū)戇@些東西確實(shí)挺難的。有時(shí)候?qū)懼鴮懼团茴}了，比如本來想寫家訪的感受，寫著寫著就開始吐槽學(xué)校的規(guī)章制度了。后來我發(fā)現(xiàn)，寫的時(shí)候最好有個(gè)大概的方向，比如這次活動(dòng)給我印象最深的是什么，然后再順著這個(gè)思路往下寫。
書寫注意事項(xiàng)：
用詞上也要注意點(diǎn)。比如我曾經(jīng)把“溝通”寫成“溝通”，自己都沒發(fā)現(xiàn)，直到別人指出才改過來。還有一次，我把“家長(zhǎng)配合”寫成了“家長(zhǎng)配合度”，雖然意思沒變，但總覺得怪怪的。所以寫的時(shí)候得仔細(xì)點(diǎn)，不然很容易出這種小問題。
最后一點(diǎn)，寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好把自己真實(shí)的想法寫出來。如果只是照搬別人的套路，寫出來的內(nèi)容就顯得很假。當(dāng)然，也不能太隨意，得讓人覺得你是經(jīng)過認(rèn)真思考的。
【第2篇】我參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)怎么寫2450字
我參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)的心得體會(huì)
學(xué)校舉行的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，既為我提供了展示個(gè)人風(fēng)采的舞臺(tái)，又為我提高了課堂教學(xué)水平。我認(rèn)真地對(duì)待每項(xiàng)技能的比賽，在比賽中得到了迅速地成長(zhǎng)。課內(nèi)比教學(xué)，構(gòu)建了教師能力展示的新平臺(tái)，加強(qiáng)了教師之間業(yè)務(wù)交流和切磋，更是教師與教師、教師與學(xué)生一場(chǎng)能力與智慧的較量；課內(nèi)比教學(xué)，讓我們感受到了教育方式的再次變革，教學(xué)理念再次更新，課堂教學(xué)過程再次優(yōu)化，學(xué)法指導(dǎo)再次創(chuàng)新的縷縷氣息；課內(nèi)比教學(xué)，是更新課堂教學(xué)受傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，教學(xué)方法陳舊，教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理，教學(xué)效率不高的教學(xué)方法，尋求高效率的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新舞臺(tái)。
聽課和賽課，對(duì)于我們這些年輕教師來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面收獲的很多，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的同行們。十幾節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織，更是體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
這次活動(dòng)讓我懂得了我們的數(shù)學(xué)課堂是如此的妙不可言，從這十幾位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課、布置作業(yè)再到課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。很多老師能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。通過聽課、評(píng)課、講課、說課等活動(dòng)，一方面大開了眼界，認(rèn)識(shí)到了什么樣的課才算是好課，怎樣教學(xué)才能構(gòu)建高效和諧的新課堂；另一方面自己的專業(yè)素質(zhì)又上了一個(gè)新臺(tái)階。這次活動(dòng)讓我看到了我們的課堂是師生互動(dòng)、小組討論、合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分展示了學(xué)生的個(gè)性，把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿與整個(gè)課堂，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲。
一、精心設(shè)計(jì)教與學(xué)。
教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。是在實(shí)施教學(xué)過程中從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，根據(jù)課堂教學(xué)的實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，用一種動(dòng)態(tài)生成的課堂觀來指導(dǎo)自己的'實(shí)際教學(xué)。
從這次“課內(nèi)比教學(xué)”的課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。從授課教師的教學(xué)過程來看,一方面都是經(jīng)過了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,那怕是課堂氣氛的設(shè)計(jì)也非常用心，如何創(chuàng)設(shè)最佳的氣氛是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的先決條件。如果只是公式化的教學(xué)，不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環(huán)境包括教學(xué)的設(shè)計(jì)、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學(xué)生良好的心態(tài)，為進(jìn)入角色做好準(zhǔn)備。大家都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。另一方面對(duì)于實(shí)施教學(xué)過程中師生教學(xué)活動(dòng)離開或超越了原有的思路和教案；表現(xiàn)在結(jié)果上，指的是學(xué)生獲得了非預(yù)期的發(fā)展。對(duì)于這兩方面的情況，大部分的老師在實(shí)施教學(xué)的過程中，都能夠駕馭課堂處理到位，體現(xiàn)了我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平的過硬。
二、捕捉生成亮點(diǎn)演繹課堂精彩
教育家布魯姆說過:“人們無法預(yù)料教學(xué)所產(chǎn)生的成果的全部范圍.沒有預(yù)料不到的成教學(xué)也就不成為一種藝術(shù)了。”新課程背景下的課堂教學(xué),不再是教師一成不變地上演“教案劇”,而是師生、生生之間不斷互動(dòng)而生成的精彩華章,是師生積極互動(dòng)、共同交往、共同發(fā)展的一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。此次“課內(nèi)比教學(xué)”我們看到教師都能夠處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系,在精心預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上,針對(duì)課堂教學(xué)實(shí)際進(jìn)行靈活調(diào)整,追求動(dòng)態(tài)生成,從而讓數(shù)學(xué)課堂在預(yù)設(shè)與生成的融合中煥發(fā)生命活力，唯有追求課堂的動(dòng)態(tài)生成，才能達(dá)到學(xué)生信心的重塑、情感的綻和個(gè)性的張揚(yáng)。
三、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力
數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí)，源于實(shí)際，是對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的常識(shí)性的認(rèn)識(shí)的精微化和概念化。事實(shí)上，進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體并不是白紙一張，他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的世界早已有了許多的認(rèn)識(shí)，只不過在這當(dāng)中許多認(rèn)識(shí)不是顯得那么精細(xì)、規(guī)范，那么有條理。然而，正是這些對(duì)數(shù)學(xué)常識(shí)性的認(rèn)識(shí)，有些甚至是模糊的、直觀的認(rèn)知結(jié)構(gòu)卻成了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中，遵循學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)生已有的知識(shí)構(gòu)成，引導(dǎo)他們?cè)诓僮鳌⒂^察、思考、猜想、概括等活動(dòng)中，構(gòu)建對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和對(duì)數(shù)學(xué)問題的再創(chuàng)造，使學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不斷提高。這次課內(nèi)比教學(xué)，一個(gè)新的亮點(diǎn)就是關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透，注重問題解決能力的培養(yǎng)。
通過近三個(gè)月的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)歷課內(nèi)教學(xué)比武，聽課，說課，評(píng)課及課后反思等一系列活動(dòng)，使我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平上了一個(gè)新臺(tái)階，從這次課內(nèi)比教學(xué)的活動(dòng)，我們看到了嶄新的教學(xué)理念，精致的課件作品，先進(jìn)的教學(xué)手段，扎實(shí)的教學(xué)功底，課堂教學(xué)效率的最大化，師生角色的轉(zhuǎn)變；看到了一個(gè)個(gè)熱愛教育事業(yè)，沉潛務(wù)本，愛崗勤奮，遨游在教學(xué)研究中的人；看待了沉醉在更新教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，探究學(xué)法指導(dǎo)，設(shè)計(jì)優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的狀態(tài)下的人；看到了教學(xué)比武帶來了教師專業(yè)素質(zhì)的再磨煉再提高；看到了一個(gè)個(gè)老師對(duì)活動(dòng)的積極參與熱情，我們比聽課的感受，比評(píng)課的感悟，比聽課的門道，比談?wù)T發(fā)的思考，比談能激勵(lì)你成長(zhǎng)、成功的可借鑒的價(jià)值取向；看到了比教學(xué)的老師談?wù)n堂教學(xué)的得與失，反思教學(xué)過程，更新教學(xué)理念，在嘗試中造就，在造就中提高，在提高中成長(zhǎng)，努力鑄就新一代名師
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參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，其實(shí)說到底就是個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，通過這個(gè)活動(dòng)能學(xué)到不少東西。剛開始接到任務(wù)的時(shí)候，心里頭有點(diǎn)慌，畢竟要在那么多同事面前講課，這可不是鬧著玩的。不過后來靜下心來想想，既然參加了就得好好準(zhǔn)備，不然就白費(fèi)了這次機(jī)會(huì)。
準(zhǔn)備工作很重要，教案得反復(fù)修改，每一句話都要琢磨透。有時(shí)候?qū)懡贪傅臅r(shí)候會(huì)突然冒出個(gè)想法，覺得這樣講可能更好，于是就把之前的推翻重來。其實(shí)這也是個(gè)過程，慢慢調(diào)整，慢慢完善，最后出來的效果才會(huì)比較滿意。記得有一次寫教案的時(shí)候，因?yàn)樘度肓耍岩粋€(gè)關(guān)鍵點(diǎn)的位置放錯(cuò)了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)后又得重新調(diào)整整個(gè)結(jié)構(gòu)，那會(huì)兒真是有點(diǎn)懊惱。
到了正式上課那天，站在講臺(tái)上看著臺(tái)下的同事們，緊張得手心都冒汗。不過一開口講課，慢慢也就進(jìn)入狀態(tài)了。講課的時(shí)候要注意互動(dòng)，不能光顧著自己講，還得留時(shí)間給學(xué)生提問或者討論。有時(shí)候?qū)W生的反應(yīng)會(huì)讓你意想不到，他們提的問題可能很刁鉆，這時(shí)候就需要隨機(jī)應(yīng)變，不能卡殼。要是真的遇到解決不了的情況，也不要緊，坦誠(chéng)地說出來，下次改進(jìn)就好。
課后反思也很關(guān)鍵，每次講課結(jié)束之后，都應(yīng)該回顧一下哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。有時(shí)候聽課的同事會(huì)提出一些意見，這些意見往往很寶貴，可以幫助你發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒注意到的問題。當(dāng)然，不是所有建議都要照單全收，得結(jié)合實(shí)際情況來判斷，有時(shí)候別人的意見未必適合自己。
【第3篇】課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫1400字
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)
幾天緊張而激烈的全縣校長(zhǎng)和教輔員課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)終于在縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)和縣民族中學(xué)圓滿結(jié)束。我經(jīng)歷三天的賽課和聽課，深深感觸到課內(nèi)比教學(xué)不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。校長(zhǎng)們和教輔員們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給聽課的每一教師送上了一份豐盛的精神大餐，更讓我們每個(gè)人回味無窮
這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于我們這些中年教師來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽課，課后和各位校長(zhǎng)的交流，我覺得自己在教學(xué)方面收獲的很多，，這次活動(dòng)讓我看到了一群勤鉆苦研，敬業(yè)樂業(yè)、與時(shí)俱進(jìn)的校長(zhǎng)。他們不但是一位優(yōu)秀的校長(zhǎng)，更是一位出色的教學(xué)能手。每一節(jié)課的教學(xué)都充分體現(xiàn)出了校長(zhǎng)們的細(xì)心、耐心和精心。在教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化、教學(xué)問題的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語言的組織呈現(xiàn)出一片百花齊放，各具匠心的景象。更體現(xiàn)了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過硬的基本功。
這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，我也有幸參加了這次比武活動(dòng)。說實(shí)在的，這樣大型的活動(dòng)我還是第一次參加，我所上的人教版五年級(jí)上冊(cè)《落花生》經(jīng)過自己精心的設(shè)計(jì)，在學(xué)校各位老師的指導(dǎo)下，在這次在全縣校長(zhǎng)和教輔導(dǎo)得比武課上在教學(xué)方法上得到了一定的好評(píng)。同時(shí)我也感受到了自己與同行的差距。在上課的過程中，沒有很好地把握好時(shí)間，教學(xué)語言不夠精煉。
從各位校長(zhǎng)的講課中，我感受到我們的課堂是如此的妙不可言，從各位授課校長(zhǎng)的教學(xué)過程來看，他們大都經(jīng)過精心準(zhǔn)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)到課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。有的校長(zhǎng)重視學(xué)生的口語教學(xué)，有的校長(zhǎng)能根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在知識(shí)深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。
作為一名中年老師，這些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西：
一、能巧妙地使用媒體。在課堂上多數(shù)校長(zhǎng)廣泛地使用多媒體教學(xué)
不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。
每位校長(zhǎng)都在創(chuàng)設(shè)不同的.情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的要求。
三、精彩的課堂導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。
課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且每位校長(zhǎng)都在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了靈活多樣的活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和激情。
四、具有較扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)。
良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。各位校長(zhǎng)準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們中青年教師學(xué)習(xí)。
通過這三天的學(xué)習(xí)，確確實(shí)實(shí)使我成長(zhǎng)了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新，逐漸提高自己教學(xué)水平。
總之，這次活動(dòng)讓我想到了木無本則枯，水無源則竭，作為老師不能兩耳不聞天下事，一心只教教科書。只有大量地閱讀，不斷地給自己充電才能解決源頭活水的問題。同時(shí)教學(xué)有法，但教無定法，我們只要勤于學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，就會(huì)探索出適合新課改的要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)內(nèi)容的最好教法。
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課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)心得體會(huì)怎么寫？說到底，就是把自己參與教學(xué)活動(dòng)的感受和學(xué)到的東西記錄下來。不過，這可不是照搬照抄別人的經(jīng)歷，而是結(jié)合自己的實(shí)際情況去寫。
剛開始得想想這次活動(dòng)的重點(diǎn)是什么，是課堂互動(dòng)效果好？還是老師講的內(nèi)容特別吸引人？把這些關(guān)鍵點(diǎn)抓住，再慢慢展開。比如，那天聽了一個(gè)關(guān)于如何提高學(xué)生注意力的教學(xué)方法分享，感覺挺實(shí)用。那就可以從這個(gè)方法入手，說說它怎么幫到自己了。要是課堂上學(xué)生參與度提高了，自己就跟著高興；要是課堂氣氛活躍起來，自己也覺得更有勁兒去備課。
寫的時(shí)候別光顧著夸，也要提提不足的地方。就像那次聽課，雖然整體不錯(cuò)，但也有個(gè)小環(huán)節(jié)沒處理得太好，可能是因?yàn)闀r(shí)間安排有點(diǎn)緊吧。當(dāng)時(shí)就覺得下次自己講課時(shí)，得提前想好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，不然容易亂套。這種反思很重要，能讓自己進(jìn)步。
多用些專業(yè)術(shù)語會(huì)讓文章顯得更靠譜。像“教學(xué)設(shè)計(jì)”“課堂管理”這些詞兒，能體現(xiàn)你的專業(yè)水平。當(dāng)然，別為了用術(shù)語而硬塞進(jìn)去，得自然地融入文章里。比如提到某個(gè)教學(xué)策略的效果時(shí)，可以說：“通過運(yùn)用情境教學(xué)法，學(xué)生的參與度明顯提升。”這樣既專業(yè)又清晰。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼瑫?huì)不小心漏掉一些小細(xì)節(jié)。比如有一次寫心得，本來想說某個(gè)老師的板書設(shè)計(jì)很巧妙，結(jié)果一不留神寫成了“設(shè)計(jì)很巧妙”，忘了前面的主語。這種小問題自己檢查的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，但也沒什么大礙，只要不影響整體理解就行。
書寫注意事項(xiàng)：
寫的時(shí)候可以稍微帶點(diǎn)感情色彩。畢竟教學(xué)活動(dòng)不是冷冰冰的事，是充滿激情和創(chuàng)意的工作。如果某次活動(dòng)讓你特別受觸動(dòng)，不妨多寫幾句感受。比如說：“看到學(xué)生們因?yàn)橐粋€(gè)簡(jiǎn)單的游戲笑得前仰后合，心里突然有種說不出的滿足感。”這樣的句子能讓文章更有溫度。
【第4篇】參加課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)怎么寫750字
今年,湖北省教育系統(tǒng)掀起了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的熱潮。我校老師積極響應(yīng)號(hào)召，從九月初開始，先后開展了三輪的教學(xué)大比武活動(dòng)。先以備課組為單位組織了講課；第二輪在各個(gè)教研組中進(jìn)行了大練兵；第三輪以校級(jí)為單位再進(jìn)行大比武。作為一名年輕的老師，我非常珍惜這難得的歷練機(jī)會(huì)，每一輪講課我都認(rèn)真準(zhǔn)備。通過這三輪講課讓我在“備、講、說、評(píng)”等各個(gè)方面都得到了鍛煉。
教學(xué)大比武活動(dòng)，為我校的全體老師提供了一個(gè)相互啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也為我們搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，展示了我校老師們的精神風(fēng)貌。作為我個(gè)人而言，我感到通過這幾輪的比教學(xué)活動(dòng)，讓我受益匪淺。從過去的不知道怎樣去說課、也不會(huì)去評(píng)課，到現(xiàn)在慢慢的熟悉這每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。每一輪講練課下來，我總要找資深的老教師（周老師或王老師）讓他們給我說說這節(jié)課哪些地方做的不夠好，相比上一次講課又有了哪些進(jìn)步。通過每一次的意見汲取以及對(duì)自我的剖析，讓我在這個(gè)過程中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂。也讓我感受到了自己每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步！
在這三輪活動(dòng)中我們不僅展示了自己，同時(shí)還欣賞了其他教師的講課風(fēng)采。有被英語汪老師的課堂氣氛感染過；有被褚老師的幽默語言逗樂過；有被秦晉老師大膽放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)震驚過；有被李老師的專業(yè)化生物語言嘆服過……在欣賞他們的同時(shí)我也會(huì)不斷地反思：自己在哪些地方存在不足？又該向哪位老師學(xué)習(xí)？
校內(nèi)的教學(xué)大比武活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，作為老師我們對(duì)教學(xué)實(shí)踐的探究卻是永無止境的，“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”“沒有最好，只有更好”。只要自己永遠(yuǎn)保持一顆虛心好學(xué)，勤奮善問的心，并在教學(xué)過程中不斷地進(jìn)行自我反思，我堅(jiān)信在不久的未來里，自己一定能成為一名：對(duì)學(xué)生來說——有魅力；對(duì)領(lǐng)導(dǎo)來說——有能力；對(duì)整個(gè)教育來說——有貢獻(xiàn)力的老師！
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寫心得體會(huì)，說起來挺有意思。剛開始可能覺得自己知道怎么寫，可真動(dòng)筆的時(shí)候就有點(diǎn)懵了。比如參加課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)，得先想想這次活動(dòng)的重點(diǎn)是什么。像是講課老師的風(fēng)格，課堂互動(dòng)的情況，還有學(xué)生們的反應(yīng)什么的。把這些都記下來，心里有個(gè)底。
我以前寫的時(shí)候就犯過一個(gè)不太明顯的錯(cuò)，就是光顧著記錄那些表面的東西，像時(shí)間地點(diǎn)這些，卻沒太在意講課內(nèi)容到底好不好。后來才發(fā)現(xiàn)，真正有用的不是這些表面的，而是講課里的亮點(diǎn)，那些能讓學(xué)生聽進(jìn)去的部分才是關(guān)鍵。比如有個(gè)老師講數(shù)學(xué)題，他不是直接給出答案，而是帶著學(xué)生們一步步推導(dǎo)，這個(gè)方法就特別好。我當(dāng)時(shí)就沒注意到這一點(diǎn)，只寫了他用了多少分鐘講完題目，這就有點(diǎn)舍本逐末了。
寫的時(shí)候也要注意順序，別東一句西一句的。比如先寫活動(dòng)背景，就是為什么會(huì)有這么個(gè)比教學(xué)活動(dòng)。然后是活動(dòng)過程，這里就要詳細(xì)點(diǎn)，包括誰講的課，用了什么方法，效果如何之類的。最后可以寫自己的感受，這個(gè)很重要，因?yàn)槭悄阕约旱南敕āＲ菍懙锰\統(tǒng)，比如“很有意義”，這樣的話空洞得很，不如具體點(diǎn)，說說哪些地方讓自己印象深刻。
寫的時(shí)候最好能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)。比如說自己平時(shí)上課遇到的問題，看看人家是怎么解決的。這樣既能學(xué)到東西，也能讓自己寫得更有深度。像有一次聽課，我就想起自己以前講作文課時(shí)，總是讓學(xué)生背范文，結(jié)果他們寫出來的作文千篇一律。后來看到那個(gè)老師用故事引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，我才意識(shí)到原來作文也可以這么教。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着芷热鐚懗闪魉~似的，把每個(gè)環(huán)節(jié)都羅列出來，卻沒有重點(diǎn)。這種情況就需要停下來想想，到底想表達(dá)什么。如果實(shí)在不知道從哪兒下手，可以先列出幾個(gè)關(guān)鍵詞，比如“創(chuàng)新”、“互動(dòng)”、“啟發(fā)”之類的，圍繞這些詞展開。
寫完之后最好能多檢查幾遍，看看有沒有明顯的錯(cuò)誤。有時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)一些小問題，比如漏字或者多余的字。不過這些問題通常不會(huì)太明顯，只有自己仔細(xì)看才能發(fā)現(xiàn)。比如我有一次寫完后檢查，發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方把“課堂氣氛活躍”寫成了“課堂氣氛活潑”，雖然意思差不多，但總覺得怪怪的。這種小地方就得改過來，不然會(huì)影響整體的效果。
【第5篇】參與課內(nèi)比教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫1400字
緊張的“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)終于圓滿完成了。歷時(shí)兩月天，我聽了15堂課，自己上了一堂課，深深地感覺到這次“課內(nèi)比教學(xué)”不僅僅是一次活動(dòng)的開展，更是一場(chǎng)能力與智慧的較量。老師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)，給我們送上了一份豐盛的精神大餐，讓我回味窮。
這次活動(dòng)，不僅是年輕教師更是我們老教師一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我收獲頗多。讓我看到了一群勤于鉆研，樂于敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)的同行們。每一堂課，都充分體現(xiàn)出了老師們的細(xì)心、耐心和精心。先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教學(xué)方法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教學(xué)態(tài)度，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，無不體現(xiàn)了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和過硬的基本功。
這次我聽到的所有課都妙不可言;王國(guó)蘋老師新穎的課堂引入、娓娓動(dòng)聽的語言； 艾娟娟老師用通俗的故事導(dǎo)入新課、課堂結(jié)構(gòu)的環(huán)環(huán)相扣、充分以學(xué)生為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)； 許世英老師的妙語連珠、教學(xué)結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)態(tài)度的和藹可親；張艷玲老師以學(xué)生遇到過的實(shí)際問題為課的引入，教學(xué)過程適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)拓展，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)搭建一個(gè)良好的平臺(tái)； 劉小平老師以學(xué)生生活實(shí)際中的游戲?qū)耄詫W(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法、精煉的語言······無不是我學(xué)習(xí)的榜樣。
各位老師的氣定神閑，信手拈來，不禁讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？贊嘆之余，更多的是沉思。
一、對(duì)課程的思考
本次活動(dòng)的開展，使我對(duì)新課標(biāo)又有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)教材又有了新的理解和把握。作為一名一線的數(shù)學(xué)老教師，我將根據(jù)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，致力于學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久的發(fā)展空間。
二、對(duì)課堂教學(xué)的思考
“以人為本”、一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)、一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念，在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，把培養(yǎng)學(xué)生的情感不再當(dāng)成語文課的專利。從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任，讓學(xué)生在課堂上感受到一種親切、和諧、活躍的氣氛，我要努力成為學(xué)生的親密朋友，讓學(xué)生不再是呆板、默默無聞的模范聽眾，讓他們的個(gè)性得到充分的鍛煉和張揚(yáng)，另外在課堂上應(yīng)充滿流動(dòng)的陽(yáng)光，讓平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正地主人，讓師生的情感與個(gè)性融在其中，讓現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，讓學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
三、對(duì)一堂好課的思考
聽了這幾堂課，使我深深地認(rèn)識(shí)到，向別人學(xué)習(xí)，僅僅學(xué)其一招半式是沒有用的，我們不僅要學(xué)其形，更要學(xué)其神。作為一堂好課，其內(nèi)在的神在于教師本身精湛的學(xué)科涵養(yǎng)，以及將其自然轉(zhuǎn)化為教學(xué)影響力的智慧。數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)只是數(shù)學(xué)知識(shí)的授受之所，也不僅僅是數(shù)學(xué)方法的交流之地。好的一堂課應(yīng)該是一扇窗戶，打開這扇窗，孩子們可以洞察更多的奧秘，獲得更多的憧憬與向往，好課絕不是教師“為了好而好“的刻意雕琢，而是一種源自心靈深處的思想和內(nèi)涵的自由流淌。我可以毫不夸張的說我們 大橋的老師做到了。 在今后的教學(xué)中，我仍需不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，讓學(xué)生學(xué)得輕松快樂，學(xué)得生動(dòng)有趣。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)王國(guó)里自由飛翔。
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寫心得體會(huì)，其實(shí)挺講究方法的。剛開始得想清楚自己到底學(xué)到了什么，這可不是裝模作樣，而是真得琢磨下自己在這次活動(dòng)里頭有沒有學(xué)到點(diǎn)新玩意兒。有時(shí)候參加個(gè)課內(nèi)比教學(xué)，表面上看就是聽聽課，可實(shí)際上背后可能藏著不少門道。
比如，聽課的時(shí)候要特別留意講課老師是怎么組織課堂的，他用的是什么教學(xué)法，那些方法能不能套用到自己的課堂上去。還有，他講的內(nèi)容是不是能吸引學(xué)生注意力，要是能的話，肯定得記下來，以后說不定就用得著。不過呀，聽課的時(shí)候光聽可不行，還得動(dòng)筆，把重要的地方記下來，不然過兩天就忘干凈了。這里頭有個(gè)小細(xì)節(jié)需要注意，有時(shí)候聽課筆記寫得太亂，到時(shí)候找起來費(fèi)勁，所以記的時(shí)候最好條理清晰點(diǎn)。
寫心得的時(shí)候，不是單純地復(fù)述課堂內(nèi)容，而是要把自己的想法摻進(jìn)去。比如你覺得這個(gè)老師的教學(xué)方式怎么樣，有沒有什么不足的地方，要是換做是你，你會(huì)怎么改進(jìn)。這部分寫的時(shí)候得有點(diǎn)底氣，不能含含糊糊地說好就好，最好能舉例子說明為什么覺得好或者不好。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼腿菀着茴}，比如扯到別的事情上去，這就不太好，得時(shí)刻提醒自己別偏離主題。
還有一點(diǎn)容易被忽略的就是，寫心得的時(shí)候不能光顧著說別人的好話，適當(dāng)?shù)呐u(píng)也是必要的。畢竟人無完人，教學(xué)也一樣，不可能做到十全十美。不過，提意見的時(shí)候要注意方式方法，別一上來就給人家挑刺，這樣顯得不禮貌。最好先夸夸人家的優(yōu)點(diǎn)，然后再委婉地提出改進(jìn)建議。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候語言得生動(dòng)活潑些，不能太死板。比如可以用一些比喻之類的修辭手法，讓文章看起來更有生氣。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼涂赡艹霈F(xiàn)一點(diǎn)小瑕疵，比如用詞不當(dāng)，或者句子結(jié)構(gòu)不太合理，但這都是正常現(xiàn)象，只要不影響整體表達(dá)就行。要是實(shí)在不確定某個(gè)詞用得對(duì)不對(duì)，查查字典是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
小編友情提醒：
寫心得的時(shí)候一定要真誠(chéng)，不能敷衍了事。因?yàn)檫@是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)別人的一種尊重。如果每次寫心得都抱著應(yīng)付的態(tài)度，那還不如不寫。畢竟寫心得的目的在于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己，而不是為了完成任務(wù)交差。
【第6篇】觀看省課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家視頻推進(jìn)會(huì)心得體會(huì)怎么寫850字
10月8日下午4：00，我們?nèi)w教師齊集在會(huì)議室，參加了省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)視頻推進(jìn)會(huì)。這種新型的會(huì)議形式，我們學(xué)校非常重視，沒有一個(gè)缺席的，通過此次視頻會(huì)讓我受益匪淺，我對(duì)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動(dòng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確了“溝通從心開始，學(xué)生的成長(zhǎng)需要家長(zhǎng)、社會(huì)的共同教育。”
此次視頻會(huì)所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。特別是聆聽了陳安麗廳長(zhǎng)的報(bào)告，倍受鼓舞。也深知這次“比教學(xué)，訪萬家”活動(dòng)不同于以往的“作秀”，而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。從陳廳長(zhǎng)所講的“四個(gè)督辦”就可見一斑。
“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，通過“比”來打破平衡、引入競(jìng)爭(zhēng)，充分展示個(gè)人教學(xué)能力和水平，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。“訪萬家”不是簡(jiǎn)單地記錄和檢查教師家訪結(jié)果，而是要逐步建立有效的教師家訪制度和家校合作制度，獲得學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)其師德修養(yǎng)的認(rèn)同，共同教育好學(xué)生。
以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，有利于引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上，有利于加強(qiáng)教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，有利于促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。
以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，有利于教師對(duì)踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認(rèn)識(shí)，有利于搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長(zhǎng)溝通的橋梁，有利于建立新型師生關(guān)系，有利于促進(jìn)家校攜手育人。
“比教學(xué)、訪萬家”活動(dòng)是深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式變革，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。通過“比教學(xué)”，繼續(xù)探索和推進(jìn)“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”和“以學(xué)生為中心”的教學(xué)新模式；通過“訪萬家”，了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。
“ 通過這次活動(dòng)之后使我更加明白人不學(xué)要落后的道理，更加努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，把工作做實(shí)做細(xì)，用自己高尚的師德，錘煉教學(xué)基本功，促使自己不斷進(jìn)步，提高自身素質(zhì)，用自己的愛心和耐心為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)發(fā)出微弱的光和熱。
精選用戶撰寫心得50人覺得有幫助
最近看了一次關(guān)于省課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家的視頻推進(jìn)會(huì)，心里感觸挺多的。這次活動(dòng)讓我學(xué)到不少東西，特別是如何更好地提升教學(xué)質(zhì)量以及加強(qiáng)家校聯(lián)系的方法。我覺得這種活動(dòng)特別有意義，能讓我們一線老師互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
記得會(huì)上提到一個(gè)點(diǎn)，就是教學(xué)過程中要注重細(xì)節(jié)。比如說備課的時(shí)候，不僅要備教材，還要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。有時(shí)候我們可能太專注于知識(shí)點(diǎn)的講解，卻忽略了學(xué)生是不是真的理解了。有一次我教數(shù)學(xué)，講得頭頭是道，結(jié)果下課后問幾個(gè)學(xué)生，他們說聽不太明白。后來我才意識(shí)到，可能是我的講解方式出了問題，沒有考慮到他們的接受能力。
還有一次去家訪的經(jīng)歷也讓我印象深刻。那天我去了一位同學(xué)家里，家長(zhǎng)剛開始很熱情地招待我，聊著聊著就開始抱怨孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。其實(shí)家長(zhǎng)反映的問題并不是特別嚴(yán)重，但看得出來他們對(duì)孩子期望很高。當(dāng)時(shí)我就想，如果我能提前了解這些情況，可能就能更好地幫助這個(gè)孩子成長(zhǎng)。所以后來每次家訪前，我都盡量多收集一些孩子的信息，這樣交流起來就不會(huì)那么被動(dòng)。
不過做這些事情并不容易。有時(shí)候真的會(huì)覺得時(shí)間不夠用，既要備課又要參加各種培訓(xùn)，還要抽出時(shí)間去家訪。有一次我忙得連飯都顧不上好好吃，結(jié)果胃不舒服了好幾天。但轉(zhuǎn)念一想，既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就得付出相應(yīng)的努力。畢竟看到孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，那種成就感是別的東西換不來的。
其實(shí)我覺得寫心得體會(huì)的時(shí)候，最重要的是真實(shí)。很多人寫心得體會(huì)喜歡套話連篇，生怕顯得自己不夠?qū)I(yè)。但我認(rèn)為，只要把自己的經(jīng)歷和感受寫出來就好，沒必要追求完美。就像這次視頻推進(jìn)會(huì)，我也沒想到能學(xué)到這么多東西。希望以后還能有這樣的機(jī)會(huì)，讓自己不斷成長(zhǎng)。
【第7篇】課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)怎么寫1000字
課內(nèi)比教學(xué)心得體會(huì)
近日來我校積極開展了課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)。我聆聽不同年級(jí)、不同老師的課，收獲頗多。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的教育。
一、煥然一新
在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)不同于以往的優(yōu)質(zhì)課，而是要尋找出那些平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)，我聽后也從中受益，令人耳目一新。我相信：有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有校長(zhǎng)的重視，我校的活動(dòng)也一定會(huì)取得圓滿成功，也同時(shí)堅(jiān)信，我個(gè)人將在這個(gè)大舞臺(tái)上跳出自己的風(fēng)采。
二、積極參與
課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)激烈開展起來，我也是積極參與說課和講課。在準(zhǔn)備期間，我深深感觸到這次活動(dòng)的開展不僅僅是一個(gè)活動(dòng)這么簡(jiǎn)單，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。老師們都精心地準(zhǔn)備，每一個(gè)人都很有壓力，同時(shí)也有了前進(jìn)的動(dòng)力。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè)。這次活動(dòng)也體現(xiàn)出了新時(shí)代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功。課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)讓我懂得了我們語文課堂是非常妙不可言的，學(xué)生成為課堂的主體，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲。
語文課堂不能一直是這種約定俗成的模式，畢竟，孩子們需要新鮮來維持學(xué)習(xí)的'興趣。而且課堂本身也不是約定俗成的，因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容的不同，課堂的風(fēng)格也是多變的。但總的來說，無論課堂怎樣變化，讓孩子自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這個(gè)宗旨是不會(huì)變的，只有讓孩子們自己會(huì)學(xué)習(xí)了，自己愛學(xué)習(xí)了，才能真正提高學(xué)習(xí)的效率，也才是真正達(dá)到了教育的目的。
三、高效、魅力的課堂
現(xiàn)代教育已實(shí)質(zhì)性地演變?yōu)橐环N訓(xùn)練，它的目的在于通過特殊智能的訓(xùn)練而勝任某一種職業(yè)，從而使教育萎縮為職業(yè)的附庸工具，這絕非真正的教育。真正的教育應(yīng)是包括智慧之愛，這與人的靈魂有關(guān)，因?yàn)榻逃侨说撵`魂的教育，而非理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集。教育本身就意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。教育改革本質(zhì)上是為教育的尊嚴(yán)而戰(zhàn)，我們教師有能力做好，也可以推動(dòng)教育的更好發(fā)展。
課內(nèi)比教學(xué)，活動(dòng)的開展讓教師認(rèn)真反思找差距，努力工作，從身邊的事做起，真正做到真做、實(shí)做、做實(shí)、做細(xì)、做到位，把課內(nèi)比教學(xué)，活動(dòng)引向深入。通過活動(dòng)鍛造一支師德高尚、教學(xué)業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，大力提升學(xué)校的教育教學(xué)水平，要營(yíng)造人人講課、人人聽課，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全力加強(qiáng)有效課堂、高效課堂、魅力課堂，幫助自己提高教學(xué)水平。
精選用戶撰寫心得65人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，說到底還是得結(jié)合自己的經(jīng)歷去談。比如課內(nèi)比教學(xué)這類活動(dòng)，大家參與了就得有自己的感受。剛開始可能就是照著別人的樣子做，后來慢慢就會(huì)琢磨出點(diǎn)門道。
首先要明確的是，寫的時(shí)候別光顧著抄別人的套路。像我剛參加那會(huì)兒，就老想著找個(gè)現(xiàn)成的模板套進(jìn)去，結(jié)果寫出來的內(nèi)容空洞得很。后來才明白，寫東西還是要用自己的話來說。比如在課堂上看到別的老師講課，覺得他們的方法挺棒，就可以試著記下來，然后想想為什么覺得好，是不是能用到自己的課堂上。
記得有一次聽課，那位老師的板書特別清晰，我當(dāng)時(shí)就在想，要是我的板書也能這樣就好了。于是回去之后就開始練習(xí)，還特意找了幾位同事幫忙看看效果如何。這事讓我明白，心得體會(huì)其實(shí)也可以從一個(gè)小細(xì)節(jié)入手，把感悟具體化，這樣寫起來就不會(huì)太費(fèi)勁。
寫的時(shí)候要注意不要只講表面的東西。有時(shí)候聽了一堂課，感覺挺好，但要是沒深入分析為什么好，那寫出來的東西就沒什么深度。像我有一次聽課，那個(gè)老師提問的方式很吸引學(xué)生，我就琢磨了一下，他問的問題既能讓學(xué)生動(dòng)腦筋又不會(huì)讓他們覺得太難，這背后肯定是有技巧的。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)把順序搞混。比如我曾經(jīng)寫過一段話，前半部分講的是課堂互動(dòng)的重要性，后半部分卻突然跳到別的地方去了，導(dǎo)致整段話顯得有些亂。后來改了好幾遍才理順。所以寫的時(shí)候得留心，別讓思路跑偏得太遠(yuǎn)。
書寫注意事項(xiàng)：
用詞方面也得注意，有時(shí)候一不小心就可能用錯(cuò)了詞。比如有一次我本來想寫“學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來了”，結(jié)果寫成了“學(xué)生的積極性被激發(fā)出來了”。雖然意思差不多，但總覺得有點(diǎn)不太對(duì)勁。寫完之后多檢查幾遍總是好的。
【第8篇】課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家的心得體會(huì)怎么寫2550字
十年樹木百年樹人 今年開學(xué)，我們學(xué)校開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動(dòng)。要求班主任帶上科任老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次家訪。接到這樣一個(gè)任務(wù)，我覺得非常擔(dān)憂。一是班級(jí)人數(shù)多，有43個(gè)同學(xué)，而且居住地比較分散，一個(gè)一個(gè)去家訪，任務(wù)艱巨。二是白天要上課，批改作業(yè)，沒有時(shí)間，要是利用下班和周末去家訪，又覺得不太方便，怕影響家長(zhǎng)生活。怎么辦呢？縱然有很多擔(dān)憂，但畢竟事在人為，總會(huì)有解決的辦法的，只要盡力用心去做。別人能干的，我也能干好。
于是，我和班主任凌老師開始了我們的家訪，感動(dòng)頗多
感動(dòng)之一：家長(zhǎng)的熱情
家訪期間，我們每到一個(gè)家庭，都能看見家長(zhǎng)一張張熱情的笑臉，我們都能在輕松愉快和諧的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。雖然有的家長(zhǎng)我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長(zhǎng)特意提早下班在家等候，甚至有的家長(zhǎng)請(qǐng)假調(diào)休，在家等候我們老師去家訪。雖然對(duì)每戶家庭的家訪只有半個(gè)小時(shí)左右，但很多家長(zhǎng)提前準(zhǔn)備等半天之久。家訪中，我們對(duì)家庭具體在哪不熟悉，家長(zhǎng)主動(dòng)提出說我們老師到了附近就電話聯(lián)系他們，然后來接我們。
感動(dòng)之二：家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視
整個(gè)家訪過程中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經(jīng)濟(jì)條件如何，對(duì)孩子早期教育都比較重視。孩子小小年紀(jì)學(xué)畫畫的，學(xué)樂器的，學(xué)書法的，有的還參加了各種考級(jí)。雖然不是所有家訪的學(xué)生都這樣，但可以看出如今的家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。作為一名老師，作為一名家長(zhǎng)，我深深地感動(dòng)著。因?yàn)槲抑溃⒆用咳〉靡稽c(diǎn)成績(jī)，哪怕很微小，也是與家長(zhǎng)無私的付出息息相關(guān)的。在被感動(dòng)的同時(shí)，我頓覺得肩上的責(zé)任重大。
作為普通的教師，工作是辛苦的，也是平凡的。平凡得像生活中的柴米油鹽，平凡得像長(zhǎng)江里的一滴水，但我為自己能找到自己平凡的位置而快樂著。人生中可以追求的的東西很多，每天能快樂地生活，我認(rèn)為就是幸福的。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)你的理解、認(rèn)可、肯定、支持是最寶貴的，里面包含素不相識(shí)的能溫暖人心的愛，它讓人滿足、快樂。家訪很累，但我學(xué)到也得到很多寶貴的東西，讓我感到真正的快樂。其中印象最深的是到小龍家去家訪。
他可是我們班出了名的雷人學(xué)生。不僅成績(jī)差，而且自私、以自我為中心，脾氣暴躁、滿口粗話，暴力攻擊同學(xué)，只要他的要求得不到滿足，就用粗話臟話罵人，同學(xué)對(duì)他敬而遠(yuǎn)之。我常被他雷得焦頭爛額，有點(diǎn)茫然不知所措。我那天是晚上六點(diǎn)多鐘到他家的。當(dāng)時(shí)他們一家祖孫三代正為孩子做作業(yè)的事鬧得不愉快。不過老師一進(jìn)來他們就停止了爭(zhēng)吵，并熱情地接待了我。孩子爸爸也是個(gè)爽快直率的人，開門見山談孩子的缺點(diǎn)，孩子成了現(xiàn)在這個(gè)樣子真有點(diǎn)恨鐵不成鋼。他坦然承認(rèn)跟孩子講道理不聽時(shí)會(huì)采取粗暴的行為，用威脅性的語言厲聲斥責(zé)，甚至動(dòng)手打。而孩子的媽媽對(duì)孩子極其溫柔、慈祥，無原則地寵愛甚至到了溺愛的程度，對(duì)于孩子的要求她會(huì)無條件地滿足。所以孩子對(duì)她有過分的依戀，但只會(huì)對(duì)媽媽提要求而把媽媽的叮嚀當(dāng)耳邊風(fēng)。
從他們的談話中無數(shù)次地流露出家庭里常因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}而發(fā)生不愉快。當(dāng)爸爸批評(píng)孩子或者要糾正孩子的某個(gè)行為時(shí)，媽媽會(huì)在旁邊責(zé)怪爸爸說話沒水平，教育方式太嚴(yán)厲太粗暴，最終引發(fā)一場(chǎng)家庭糾紛，夫妻倆吵得不可開交，吵完后就是無休止的冷戰(zhàn)，爸爸干脆不理孩子，而媽媽更加寵愛孩子了。
聽了她們的談話，我深深地感嘆：一個(gè)孩子就是一個(gè)家庭的幸福。(www.xindetihui.net)家庭和睦與幸福的指數(shù)跟孩子的教育是否成功有很大的關(guān)系。良好的家庭教育對(duì)孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成和品德的熏陶有著非常重要的作用。孩子長(zhǎng)期生活在一個(gè)教育不一致、關(guān)系不和諧的家庭里，身心能健康嗎？同樣的道理，一個(gè)家庭里的孩子身心不健康，那做父母的能不操碎了心嗎？這樣的家庭是幸福的家庭嗎？
可我只是一個(gè)老師，跟家長(zhǎng)是合作者，不是裁判員。所以在教育孩子的問題上不是判爸爸媽媽誰對(duì)誰錯(cuò)。因?yàn)樗麄兊哪康亩际菫榱私逃煤⒆樱际菒酆⒆樱枷胪映升垺酆⒆印⑼映升埍旧砭蜎]錯(cuò)，只是他們不明白孩子自己的愛對(duì)孩子已經(jīng)造成傷害了。嚴(yán)厲要求、態(tài)度粗暴對(duì)孩子的身心健康是一種傷害，而百般溺愛對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)也不利。他們接受我去家訪，面對(duì)孩子的問題直言不諱，坦然面對(duì)，當(dāng)然是希望我能幫助他們，與他們一起教育好孩子。這也是我的職責(zé)呀。
我們談話的氣氛還是比較融洽的。我首先安慰他們：“孩子的行為習(xí)慣確實(shí)不是很好，經(jīng)常惹事生非、耍無賴；但也有一些值得肯定的地方，比如他的籃球乒乓打得不錯(cuò)，有時(shí)候也聽老師講道理，遵守約定啊……孩子現(xiàn)在還小，可塑性還強(qiáng)，你們千萬別對(duì)他失去信心。”奶奶附和道：“是啊，是啊，從現(xiàn)在開始，一點(diǎn)一點(diǎn)的注意還來得及”。
我又接著說“教育孩子確實(shí)不容易，一個(gè)孩子的成長(zhǎng)你們不知付出了多心血和汗水。你們都很重視孩子的教育，都愛孩子。在孩子成長(zhǎng)的道路上需要父母智慧的愛、理智的愛相伴。愛不是一種態(tài)度，不是給予孩子豐厚的物質(zhì)，而是要關(guān)注孩子的身心健康，否則，父母的愛會(huì)成為一種傷害。既然你們都是為了孩子著想的，今后多溝通、多交流。爸爸脾氣暴躁，媽媽溫柔，你們兩個(gè)性格剛好可以互補(bǔ)，在教育孩子時(shí)是很好搭配的一對(duì)。媽媽看到爸爸教育孩子的態(tài)度粗暴，理智一點(diǎn)，可以拉拉爸爸的衣角或者給個(gè)眼神提醒，兩個(gè)互相配合就避免發(fā)生家庭矛盾了。如果當(dāng)著孩子的面指責(zé)的話，會(huì)引起孩子跟爸爸的敵對(duì)，同時(shí)把孩子的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)移到爸爸身上。爸爸和媽媽雙方，不管哪一方不對(duì)，都需要冷靜，用巧妙的方法阻止。孩子行為習(xí)慣的問題多引導(dǎo)，以正面教育為主。恨鐵不成鋼，可鋼鐵是煉出來的不是恨出來的，對(duì)吧。所以孩子出現(xiàn)問題時(shí)首先幫助他找出問題，一種方法不行那就換一種方法，總能找到適合孩子的教育方法。” 不知是我的話感動(dòng)了家長(zhǎng)還是我誠(chéng)懇的態(tài)度感動(dòng)了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)連連致謝。
最后我給他們提了建議：利用孩子對(duì)媽媽的感情依賴，那媽媽引導(dǎo)孩子看課外書，開展親子共讀一本書。如《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)故事》、《小故事大道理》、《愛的教育》等，用書中蘊(yùn)含的道理來啟迪孩子心靈，利用課外書籍來陶冶孩子。孩子喜歡籃球、乒乓球、中國(guó)象棋，爸爸多陪孩子打打籃球、打打乒乓球，下下象棋，交流感情，那親子關(guān)系不是更和諧了嗎？
在小龍家兩個(gè)半小時(shí)的家訪讓我感覺有點(diǎn)累，可想想家長(zhǎng)對(duì)我工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我莫大的信心和力量。
精選用戶撰寫心得25人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，說起來也不是特別難。要是想寫好，得先把心里頭的東西整理清楚，不然寫出來亂七八糟的。像課內(nèi)比教學(xué)，這事，重點(diǎn)就在比上面，大家互相看看誰教得好，誰的方法能讓學(xué)生學(xué)得快又好。寫的時(shí)候，可以把自己參與的過程描述一下，比如聽了幾堂課，哪堂課印象最深，為什么印象深刻，是老師講得生動(dòng)，還是學(xué)生反應(yīng)特別積極？
課外訪萬家就有點(diǎn)不一樣了，主要是去了解學(xué)生的家庭情況。寫這部分的話，得把走訪的過程說清楚，去了哪家，家里的情況怎么樣，有沒有發(fā)現(xiàn)什么影響孩子學(xué)習(xí)的因素，比如家里是不是缺錢買書什么的。還有，跟家長(zhǎng)聊了些什么，家長(zhǎng)的態(tài)度是什么樣兒的，這些都值得提一提。
不過呀，有時(shí)候人難免會(huì)記不太清細(xì)節(jié)，寫的時(shí)候就會(huì)漏掉一些重要的點(diǎn)。比如說有一次我去一個(gè)學(xué)生家，印象特別深的是他們家墻上貼滿了獎(jiǎng)狀，可我寫的時(shí)候竟然忘了提這個(gè)事，只記得當(dāng)時(shí)跟家長(zhǎng)聊了很久學(xué)習(xí)的事。后來回過頭來看，就覺得挺遺憾的，要是能補(bǔ)上這一筆，整篇文章就更完整了。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，還有一點(diǎn)要注意，就是不要光顧著說自己做了什么，得結(jié)合實(shí)際效果來說。像課內(nèi)比教學(xué)，不是單純看誰講得多精彩，而是看學(xué)生到底學(xué)到了多少。如果能舉個(gè)例子，比如某個(gè)方法用了之后，學(xué)生掌握得特別快，那文章就更有說服力了。不過，有時(shí)候?qū)懙臅r(shí)候會(huì)忘記聯(lián)系實(shí)際，光想著把事情敘述一遍，這就容易顯得空洞，沒有深度。
寫東西的時(shí)候，情緒也很重要。像訪萬家這件事，如果遇到特別困難的家庭，心情肯定不會(huì)輕松，這時(shí)候就要把那種感觸寫出來，不然就少了點(diǎn)真實(shí)感。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡芤驗(yàn)樘保桶丫渥訉懙貌惶槪热纭拔覀冏咴L了好幾家，發(fā)現(xiàn)了很多問題”，這句倒還好，但有時(shí)候會(huì)冒出一句“這些問題讓我們很驚訝”，聽起來有點(diǎn)別扭，可也沒法改了，就這樣湊合著吧。
