【第1篇】教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)精選怎么寫800字
一、轉(zhuǎn)變理念，切實(shí)以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)
德國(guó)的職業(yè)教育目標(biāo)表述為：獨(dú)立、負(fù)責(zé)任的在團(tuán)隊(duì)條件下有效完成工作任務(wù)。這一目標(biāo)描述很具體，有較強(qiáng)的操作性。針對(duì)我國(guó)高職教育的現(xiàn)狀，應(yīng)轉(zhuǎn)變理念，從教學(xué)和管理兩大方面都切實(shí)以學(xué)生為關(guān)注焦點(diǎn)，真正為培養(yǎng)學(xué)生的能力服務(wù)。作為一線老師來(lái)講，即使再能講課的老師，也都要認(rèn)識(shí)到學(xué)生到底學(xué)到了什么，而不是自己表演得多精彩。我們不僅僅是在教人，更是在育人。對(duì)于管理者而言，應(yīng)該幫助老師和學(xué)生完成高質(zhì)量的教學(xué)工作進(jìn)而達(dá)到學(xué)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)。舉辦這樣的培訓(xùn)活動(dòng)足以說明我們的理念正在轉(zhuǎn)變。
二、配套政策，強(qiáng)化長(zhǎng)效機(jī)制引導(dǎo)行動(dòng)
教育質(zhì)量的保證和持續(xù)提升需要長(zhǎng)效機(jī)制作為保證，這需要一系列配套政策，并且政策要不斷完善，對(duì)于科學(xué)合理的部分應(yīng)保持其長(zhǎng)期的穩(wěn)定性。特別對(duì)于教育教學(xué)改革，及時(shí)、匹配的政策引導(dǎo)必不可少。另外，好的政策出臺(tái)后，要宣傳到位，特別是一線老師和基層管理人員，一些一線老師和基層管理人員對(duì)一些政策不太關(guān)心，對(duì)一些例行事務(wù)的辦事程序可能都不太了解，嚴(yán)重影響辦事效率和雙方的相互認(rèn)可。有了好的政策，重點(diǎn)在于不折不扣地落到實(shí)處。
三、打造團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織
無(wú)數(shù)現(xiàn)實(shí)的例子證明，如今“單打獨(dú)斗”最多能做好事情，而無(wú)法成就事業(yè)。教書育人是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要所有教職員工一起團(tuán)結(jié)協(xié)作、各盡其能才能做好。所以，持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建意義深遠(yuǎn)。通過課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)、教科研項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)以及各層級(jí)的行政管理團(tuán)隊(duì)的不斷精心建設(shè)和打造，將我院建成“持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)型高職院校”。
四、推進(jìn)改革，領(lǐng)導(dǎo)要頂住壓力
教育體制、機(jī)制和方法的革新，都可能會(huì)觸及原有的利益均勢(shì)，對(duì)于既得利者可能形成的阻力應(yīng)充分認(rèn)識(shí)，需要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，特別是上層領(lǐng)導(dǎo)思想統(tǒng)一并頂住壓力。
最后，非常感謝學(xué)院領(lǐng)為我們組織這次培訓(xùn)，感謝臺(tái)前幕后為這次培訓(xùn)服務(wù)的所有人員。
教學(xué)法培訓(xùn)
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寫心得這種事情，說難也不難，說容易，也不是那么輕松就能寫好的。有些人覺得寫心得就是隨便記個(gè)流水賬，其實(shí)不然，這里面還是有點(diǎn)講究的。比如你參加一個(gè)教學(xué)法培訓(xùn)，回來(lái)想寫點(diǎn)東西，就得先理清思路，別一上來(lái)就東一句西一句的，這樣既沒條理也讓人看不明白。
培訓(xùn)的時(shí)候肯定聽了不少干貨，這些都得記下來(lái)。不過光記是不夠的，還得結(jié)合自己的實(shí)際情況去消化吸收。像我之前參加過一次關(guān)于互動(dòng)式教學(xué)的培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)老師講了很多案例，我就想著把這些案例跟自己平時(shí)上課的情況對(duì)比一下，看看能不能找到適合自己的方法。
寫心得的時(shí)候，可以先從大的方向入手，比如這次培訓(xùn)的主題是什么，給自己留下了什么印象。然后具體到一些細(xì)節(jié)，比如說某個(gè)環(huán)節(jié)讓你印象深刻，或者某個(gè)觀點(diǎn)讓你眼前一亮。但這里有個(gè)小地方需要注意，就是別把所有聽到的東西都一股腦兒地堆砌上去，這樣會(huì)顯得雜亂無(wú)章。最好是挑幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)說，其他次要的可以稍微帶過。
寫心得的時(shí)候，最好能結(jié)合實(shí)際工作中的例子。比如我在培訓(xùn)中學(xué)到了一種新的課堂管理技巧，我就試著在接下來(lái)的教學(xué)中應(yīng)用了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。這樣不僅能加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，還能給別人提供參考價(jià)值。
寫心得的過程中，有時(shí)候難免會(huì)出現(xiàn)一些小疏忽。比如有一次我在寫心得的時(shí)候，本來(lái)想寫“這種方法讓我受益匪淺”，結(jié)果不小心寫成了“這種方法讓我受益匪深”，雖然差別不大，但仔細(xì)一看還是能發(fā)現(xiàn)不對(duì)勁。這種事情大家都會(huì)遇到，不用太擔(dān)心，只要不影響整體表達(dá)就行。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，語(yǔ)言要盡量樸實(shí)自然，別整那些花里胡哨的辭藻。畢竟這是記錄真實(shí)感受的地方，不是寫詩(shī)作賦。而且，寫的時(shí)候心里要有讀者，想著如果是別人看到這篇心得，會(huì)不會(huì)覺得有用，能不能學(xué)到點(diǎn)什么。
【第2篇】奧爾夫音樂教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1850字
奧爾夫音樂教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)
暑假參加了中國(guó)奧爾音樂教學(xué)法的培訓(xùn)，這也是我自大學(xué)畢業(yè)后第一次參加這種教育性質(zhì)的培訓(xùn)，從事音樂教育工作兩年來(lái)，自認(rèn)為在音樂教育這條路上才邁開我的第一步。從我第一次上講臺(tái)，不知音樂課從何講起，胡亂的東拼西湊完成一節(jié)課，到拿到優(yōu)質(zhì)課的第二名。感覺自己已漸漸步入正軌了，初步了解音樂課的模式。然而，這次學(xué)習(xí)奧爾夫音樂教學(xué)法課后，卻發(fā)現(xiàn)音樂課的模式遠(yuǎn)不像我想像的那樣一架鋼琴、一臺(tái)錄音機(jī)、老師穩(wěn)站講臺(tái)，學(xué)生端正坐好就算是一節(jié)音樂課，這仍然是在傳統(tǒng)音樂課的模式中徘徊，不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新思維。
奧爾夫音樂教學(xué)法的創(chuàng)始人是德國(guó)著名作曲家，音樂教育家卡爾·奧爾夫。奧爾夫音樂教育體系在二十世紀(jì)流傳甚廣，對(duì)世界音樂教育產(chǎn)生了重大的影響。它在教育行為上是將語(yǔ)言、動(dòng)作、音樂三元素融為一體，而將三元素緊密連接的核心要素便是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂的骨架，但很多音樂教師認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)卻不知如何去上好這節(jié)課，以至于一講到音樂理論的東西，學(xué)生就會(huì)感覺音樂課沒有趣味，老師講得沒勁，學(xué)生也不愿意聽。但是這次培訓(xùn)后，讓我從中感受了許多新鮮的東西，從而開始思考自己的教學(xué)方法。
一、聲勢(shì)
身體原本就是一件樂器。我們知道嗓子可以用來(lái)唱歌，然而除嗓子外，人的手、腳、腿、頭等都可以做樂器，不但如此，還有高低音的區(qū)別。如，捻指可以是高音，因?yàn)槁曇艏校懥粒欢迥_可以是低音，聲音厚實(shí)，還有拍手拍腿等，奧爾夫音樂教學(xué)法把這些聲勢(shì)加進(jìn)來(lái)，沒有太多的技巧，或理論性的東西，確給教學(xué)增添了許多色彩，學(xué)生在課堂上完全沒有難度的可以做到，并且還能湊成一個(gè)多聲部出來(lái)。在奧爾夫音樂教學(xué)中，聲勢(shì)用得非常多，如：節(jié)奏訓(xùn)練，用聲勢(shì)伴奏——做固定音型，為奏樂的準(zhǔn)備，為學(xué)習(xí)曲式結(jié)構(gòu)的練習(xí)。聲勢(shì)的練習(xí)也是學(xué)習(xí)打擊樂器的鋪墊，基礎(chǔ)。當(dāng)教師開始用聲勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生時(shí)，那他也開始了節(jié)奏的訓(xùn)練，無(wú)形中讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)到了知識(shí)。我們強(qiáng)調(diào)將理論的東西淡化，轉(zhuǎn)為實(shí)際操作，這樣更有利于學(xué)生提高音樂興趣。
二、即興創(chuàng)編
奧爾夫音樂教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自主參加音樂活動(dòng)，而不是一味地觀看或聽。通過學(xué)生自由的，自主的設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)才能真正體驗(yàn)、感受音樂，才會(huì)從中有效地達(dá)到音樂的'教學(xué)目的。如在探索聲音課堂上，安吉麗婭老師風(fēng)趣的表演了一段聲音戲劇，讓我們開懷大笑了一陣，但是我們從中很快知道了聲音的魅力，接著她從中選五個(gè)人到臺(tái)上盤腿坐下，每人心中想一個(gè)聲音，如嗡嗡，喵喵，哎呀，哦，啊等等，但是聲音不能與別人相同，而安吉麗婭則當(dāng)起了樂手，每拍一個(gè)人的頭時(shí)，就會(huì)發(fā)出一個(gè)聲響，連續(xù)的按節(jié)奏拍的話，就成了一曲美妙的樂曲。
這個(gè)游戲讓大家都想躍躍欲試，老師說光只有聲音不行，還要有情節(jié)。于是大家七八個(gè)人一組，自己分工，一些人做聲響，一些人表演。展示時(shí)，每一組都表現(xiàn)的超乎想像。三打白骨精，嫦娥玉兔，臘筆小星都搬上了舞臺(tái)，用自己的聲音和動(dòng)作表演了一幕幕精彩紛呈的故事。在這堂課中，老師并沒有告訴我們應(yīng)該如用聲音，這個(gè)聲音應(yīng)該表現(xiàn)什么，如何適當(dāng)?shù)募尤肼曇簦菍W(xué)生自己去想像去創(chuàng)編。得到的效果卻極佳。
三、打擊樂器
奧爾夫音樂教學(xué)法中的打擊樂器是一大特點(diǎn)，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)了節(jié)奏，所以打擊樂器占有很重要的位置。打擊樂器分為鼓類，木質(zhì)類，金屬類，散響類。這四種打擊樂器構(gòu)成了奧爾夫打擊樂合奏的基本編制，一般與身勢(shì)對(duì)等的是跺腳——皮革；拍腿——金屬或木質(zhì)；拍手——木質(zhì)或散響類；捻指——散響類或金屬類，構(gòu)成四個(gè)基本聲部。在《春節(jié)序曲》、《鴨子拌嘴》中，李妲娜老師把這些打擊樂器運(yùn)用的淋漓盡致，前一曲突出了喜慶，熱鬧，所以盡量將鼓和鑼來(lái)烘托氣氛，而在第二曲中則把原曲改成了回旋曲式，加入了abc三個(gè)插部——引子、嬉戲、尾聲，a b a c a d a，而這三個(gè)部分都用小镲表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們的表演贏得了大家的一陣陣掌聲和笑聲。當(dāng)然，這些對(duì)于小孩子來(lái)說會(huì)有點(diǎn)難，但是這種教育方法確實(shí)能將音樂課變得靈活，形式多樣。
當(dāng)然，奧爾夫音樂教學(xué)法對(duì)于中國(guó)音樂教育現(xiàn)狀來(lái)說不能說全盤吸收，有些東西運(yùn)用起來(lái)很困難，就像打擊樂器，如多學(xué)校考慮到經(jīng)費(fèi)問題，不能提供相應(yīng)的條件，但是其中許多的教學(xué)方法是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和借鑒，從而更好的發(fā)展中國(guó)的音樂教育。
奧爾夫音樂教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得58人覺得有幫助
參加奧爾夫音樂教學(xué)法培訓(xùn)后，確實(shí)有不少收獲。這門課程讓我認(rèn)識(shí)到音樂教育不僅僅是傳授技巧，更是通過音樂激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和想象力。在課堂上，老師強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏感的重要性，還教了一些簡(jiǎn)單的打擊樂器使用方法。我覺得這些內(nèi)容挺實(shí)用的，平時(shí)帶孩子玩音樂游戲的時(shí)候也能用得上。
記得有一次課堂練習(xí)，我試著把幾個(gè)簡(jiǎn)單的音符組合起來(lái)，沒想到孩子們特別喜歡跟著打拍子。雖然剛開始有點(diǎn)手忙腳亂，但看到他們開心的樣子，覺得自己的努力沒白費(fèi)。其實(shí)做音樂活動(dòng)時(shí)，重要的是保持輕松愉快的氛圍，這樣大家才更容易投入進(jìn)去。
書本上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)不少，像如何設(shè)計(jì)適合不同年齡段的游戲環(huán)節(jié)，還有如何引導(dǎo)孩子自己去探索聲音的變化。剛開始有些概念挺抽象的，但隨著實(shí)踐慢慢增多，理解也就越來(lái)越深了。比如關(guān)于身體律動(dòng)這部分，我覺得如果能結(jié)合故事情節(jié)，效果會(huì)更好。不過有時(shí)候自己想得太復(fù)雜，反而忽略了最基礎(chǔ)的東西，像簡(jiǎn)單的搖鈴擺動(dòng)動(dòng)作其實(shí)就很有感染力。
培訓(xùn)期間也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如有的游戲需要準(zhǔn)備的道具比較多，布置起來(lái)比較麻煩。而且有時(shí)候孩子們的興趣點(diǎn)不太一樣，這就要求老師得隨機(jī)應(yīng)變。有一次活動(dòng)結(jié)束，有個(gè)小朋友跑過來(lái)跟我說：“老師，下次我們還能玩這個(gè)嗎？”聽到這句話，心里真是暖暖的，感覺所有的付出都是值得的。
【第3篇】幼師教學(xué)方法培訓(xùn)心得怎么寫750字
近日，我園進(jìn)取開展了學(xué)習(xí)《教師十不準(zhǔn)》活動(dòng)。經(jīng)過學(xué)習(xí)教師工作“十不準(zhǔn)”，對(duì)我們提出了更高的要求。對(duì)此，我深有感觸。
師德建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，師德師風(fēng)是校風(fēng)的靈魂。師德建設(shè)必須貫穿于教育行政工作和學(xué)校工作的各個(gè)方面，貫穿于教學(xué)、科研和社會(huì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
教師十不準(zhǔn)的核近心問題為師德問題，師德的核心問題是'愛'，這種'愛'必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表此刻：當(dāng)幼兒受到挫折、處境困難的時(shí)候，給幼兒以同情、關(guān)懷、體貼和幫忙;當(dāng)幼兒生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，送藥送飯;對(duì)待幼兒的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解答;尊重每一位幼兒的人格，不體罰或變相體罰幼兒;我們應(yīng)對(duì)孩子做出良好的榜樣，把幼兒看作學(xué)習(xí)、生活的主人;對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，幫忙他們從小樹立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一齊來(lái)。
作為一名幼兒教師，教師的職責(zé)不僅僅要做好保育工作。同時(shí)，要更進(jìn)取主動(dòng)的教育好孩子，為孩子的未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。所以，這就要求我們從自身做起，從身邊小事做起，從自身的每一句言談做起。時(shí)時(shí)刻刻的嚴(yán)格要求自我。做到對(duì)得起家長(zhǎng)，也對(duì)得起我們自我的師德心。家長(zhǎng)將孩子交給我們，我們就是孩子的父母，要每時(shí)每刻去關(guān)心和熱愛幼兒的一舉一動(dòng)。
總之，教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(zhǎng)。在教育活動(dòng)過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識(shí)傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長(zhǎng)發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。必須耐得住寂寞，受得住挫折，將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來(lái)，不帶半根草去”。
精選用戶撰寫心得50人覺得有幫助
最近參加了一次幼師教學(xué)方法培訓(xùn)，感觸挺多的。剛開始對(duì)這類培訓(xùn)有點(diǎn)不太感冒，覺得無(wú)非就是聽個(gè)講座，記點(diǎn)筆記，回去照本宣科罷了。但這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到，教學(xué)這事還真不是那么簡(jiǎn)單。
培訓(xùn)老師講了不少實(shí)用的小技巧，像如何通過游戲激發(fā)孩子的興趣，這個(gè)我覺得特別有用。以前帶孩子玩的時(shí)候，總覺得只要他們開心就好，現(xiàn)在才知道原來(lái)每個(gè)游戲都有講究。比如有個(gè)活動(dòng)是教小朋友認(rèn)識(shí)顏色，老師說不能直接拿色卡給他們看，而是要用一些生活中的例子，像紅蘋果、藍(lán)天空什么的，這樣印象才深。我試了一下，發(fā)現(xiàn)孩子們真的記得更快了。
還有一次課堂演示讓我印象深刻。老師讓幾個(gè)學(xué)員扮演孩子，她自己當(dāng)老師，模擬上課場(chǎng)景。當(dāng)時(shí)她問了個(gè)問題：“誰(shuí)會(huì)背唐詩(shī)？”結(jié)果大家都低著頭不說話。后來(lái)老師換了個(gè)方式，說：“咱們比比看誰(shuí)能第一個(gè)找到墻上的小兔子。”孩子們馬上就興奮起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地去找。這讓我明白，有時(shí)候換個(gè)說法，效果能好很多。
不過剛開始學(xué)這些方法的時(shí)候，確實(shí)有點(diǎn)手忙腳亂。有一次想用故事引導(dǎo)孩子們理解分享的意義，結(jié)果講得太啰嗦，孩子們都跑神了。后來(lái)想想，可能是自己太想面面俱到了，反而忽略了重點(diǎn)。還有一次組織手工課，材料準(zhǔn)備得挺齊全，但忘了交代步驟順序，結(jié)果孩子們做出來(lái)的作品五花八門，有的甚至完全偏離主題。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得跟同事交流也很重要。有一次遇到個(gè)難題，不知道該怎么處理，就去請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。她給了我不少建議，還分享了自己的經(jīng)歷。那種感覺特別踏實(shí)，感覺自己不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。
其實(shí)培訓(xùn)結(jié)束之后，我發(fā)現(xiàn)最大的收獲并不是掌握了多少具體的方法，而是開始學(xué)會(huì)觀察和思考。比如以前總覺得孩子哭鬧是因?yàn)檎{(diào)皮，現(xiàn)在會(huì)試著從他們的表情動(dòng)作里找原因。有時(shí)候一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，可能就藏著他們的需求。
【第4篇】參與式教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫800字
“參與式”教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)
草長(zhǎng)鶯飛，花團(tuán)錦簇，又是一年好時(shí)節(jié)。每每這個(gè)時(shí)節(jié)，完事萬(wàn)物都生機(jī)勃勃。事物如此，人也不例外。我們也想汲取精華，茁壯成長(zhǎng)。正好，春風(fēng)吹過，送來(lái)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，他們組織了這次“參與式”教學(xué)教師培訓(xùn)，讓我們應(yīng)了當(dāng)下的需要，吸收了那么多的知識(shí)，我非常欣慰與感動(dòng)。
這次培訓(xùn)，首先，讓我體會(huì)很深的是：對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)有了很大的改觀。以前，總認(rèn)為學(xué)生或是自己只要很安靜地看書寫作業(yè)，就是一種完美的平衡境界。但是，學(xué)了“小組參與工作”以及“提問”之后，我認(rèn)識(shí)到了，人是社會(huì)的人，要融于社會(huì)，并與之結(jié)合，才會(huì)過得更加充實(shí)圓滿。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我緊記“參與式”教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者為中心，讓他們盡情地體會(huì)到融于小組，合作探討的樂趣。提問時(shí)也會(huì)多提開放式問題，尊重他們，謀求他們的個(gè)性發(fā)展。
此外，學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是我對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)的催化劑。都說：人生如戲，我們偶爾也可以放縱自己，游戲人生。試想，老師們?cè)谟螒蛑卸甲穼さ搅送甑哪且环菘鞓放c活潑，那么，孩子更應(yīng)在游戲中，釋放他們本身的天真與可愛。因此，在往后的教學(xué)中，我會(huì)合理利用學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。從而，我也把收獲的笑聲，通過一個(gè)笑話，一句幽默……傳遞給周圍的人，讓自己和學(xué)生更多的在人際交往中，找尋生活的'真正涵義！
其次，這次培訓(xùn)，真讓人覺得是緊跟時(shí)代步伐，與國(guó)家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學(xué)了“創(chuàng)造性寫作”之后，感覺更加強(qiáng)烈，[為您編輯]國(guó)家的發(fā)展離不開創(chuàng)新，流行時(shí)尚也需要?jiǎng)?chuàng)新，寫作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新等，一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展，變是不變的真理！
最后，通過這次培訓(xùn)，我在實(shí)踐中體會(huì)到了名言警句的哲理性。如：計(jì)劃不如變化；存在的就是最好的；當(dāng)你用它時(shí)，它就最好……
總之，這次培訓(xùn)，收獲多多。它促使我們邁上正確的教學(xué)之路。也好為學(xué)生正確的導(dǎo)航，讓他們現(xiàn)在或是將來(lái)都成為社會(huì)的主人，完成自己壯美的人生！
精選用戶撰寫心得78人覺得有幫助
參與式教學(xué)法的培訓(xùn)內(nèi)容其實(shí)挺豐富的，剛開始接觸的時(shí)候可能覺得有點(diǎn)復(fù)雜，但慢慢琢磨就能抓住關(guān)鍵點(diǎn)了。我記得那次培訓(xùn)，老師先讓我們分成小組討論，每個(gè)人都要發(fā)言，這跟平時(shí)上課不一樣。剛開始我還擔(dān)心自己說得不好，后來(lái)發(fā)現(xiàn)大家的想法都很有趣，不知不覺就融入進(jìn)去了。
培訓(xùn)里提到的一些技巧特別實(shí)用，像是如何設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，怎么引導(dǎo)學(xué)生提問，還有課堂上的即時(shí)反饋怎么做。這些都需要提前規(guī)劃好，不是隨便就能做好的。有一次我試著用這些方法上課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們比以前更積極了，課堂氣氛也活躍了不少。不過也有點(diǎn)小問題，就是有時(shí)候準(zhǔn)備得太多，反而讓自己有些緊張，結(jié)果反而沒發(fā)揮好。
書本上學(xué)到的東西和實(shí)際操作確實(shí)有差距。比如，書上說要鼓勵(lì)學(xué)生多參與，可真到了課堂上，有的學(xué)生就是不配合，這時(shí)候就需要想辦法調(diào)動(dòng)他們的興趣。記得有一次，我打算用一個(gè)小游戲來(lái)活躍氣氛，結(jié)果準(zhǔn)備的游戲道具忘帶了，只好臨時(shí)換了個(gè)別的活動(dòng)，效果倒也不錯(cuò)。從那以后我就明白，不管計(jì)劃得多周密，總會(huì)有意外發(fā)生，關(guān)鍵是要隨機(jī)應(yīng)變。
參與式教學(xué)法強(qiáng)調(diào)的是師生互動(dòng)，而不是單方面的灌輸知識(shí)。所以備課的時(shí)候不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容，還要想好怎么讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。有時(shí)候我也會(huì)遇到難題，比如有些知識(shí)點(diǎn)比較枯燥，怎么才能讓它們變得生動(dòng)有趣？后來(lái)我發(fā)現(xiàn)可以通過案例分析、角色扮演等方式，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生更容易理解。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得跟同事交流也很重要。有一次我跟一個(gè)老教師聊天，他告訴我，有時(shí)候課堂上的互動(dòng)不一定非要很花哨，有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的提問就能引發(fā)學(xué)生的思考。他還提醒我說，要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果發(fā)現(xiàn)他們對(duì)某個(gè)話題感興趣，就可以順勢(shì)深入探討。這個(gè)建議讓我受益匪淺。
寫心得體會(huì)的時(shí)候也不能太隨意。既然是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就得把學(xué)到的東西條理清楚地寫出來(lái)，但又不能太死板。比如可以寫寫自己的感受，比如剛開始嘗試新方法時(shí)的心情，還有在實(shí)踐中遇到的問題和解決辦法。要是能把這些都寫進(jìn)去，感覺會(huì)更有說服力。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如本來(lái)想寫課堂上的變化，結(jié)果又扯到備課的事情上去，這點(diǎn)需要注意。
【第5篇】?jī)?yōu)秀心得體會(huì)范文：教學(xué)法培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫850字
草長(zhǎng)鶯飛，花團(tuán)錦簇，又是一年好時(shí)節(jié)。每每這個(gè)時(shí)節(jié)，完事萬(wàn)物都生機(jī)勃勃。事物如此，人也不例外。我們也想汲取精華，茁壯成長(zhǎng)。正好，春風(fēng)吹過，送來(lái)了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，他們組織了這次“參與式”教學(xué)教師培訓(xùn)，讓我們應(yīng)了當(dāng)下的需要，吸收了那么多的知識(shí)，我非常欣慰與感動(dòng)。這次培訓(xùn)，首先，讓我體會(huì)很深的是：對(duì)人際交往的認(rèn)識(shí)有了很大的改觀。以前，總認(rèn)為學(xué)生或是自己只要很安靜地看書寫作業(yè)，就是一種完美的平衡境界。但是，學(xué)了“小組參與工作”以及“提問”之后，我認(rèn)識(shí)到了，人是社會(huì)的人，要融于社會(huì)，并與之結(jié)合，才會(huì)過得更加充實(shí)圓滿。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，我緊記“參與式”教學(xué)的特點(diǎn)，以學(xué)習(xí)者為中心，讓他們盡情地體會(huì)到融于小組，合作探討的樂趣。提問時(shí)也會(huì)多提開放式問題，尊重他們，謀求他們的個(gè)性發(fā)展。此外，學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，無(wú)疑是我對(duì)人際交往認(rèn)識(shí)的催化劑。都說：人生如戲，我們偶爾也可以放縱自己，游戲人生。試想，老師們?cè)谟螒蛑卸甲穼さ搅送甑哪且环菘鞓放c活潑，那么，孩子更應(yīng)在游戲中，釋放他們本身的天真與可愛。因此，在往后的教學(xué)中，我會(huì)合理利用學(xué)習(xí)游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中獲得知識(shí)。從而，我也把收獲的笑聲，通過一個(gè)笑話，一句幽默……傳遞給周圍的人，讓自己和學(xué)生的在人際交往中，找尋生活的真正涵義！其次，這次培訓(xùn)，真讓人覺得是緊跟時(shí)代步伐，與國(guó)家的發(fā)展相結(jié)合了。特別是學(xué)了“創(chuàng)造性寫作”之后，感覺更加強(qiáng)烈，國(guó)家的發(fā)展離不開創(chuàng)新，流行時(shí)尚也需要?jiǎng)?chuàng)新，寫作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新等，一切都在創(chuàng)新中求發(fā)展，變是不變的真理！最后，通過這次培訓(xùn)，我在實(shí)踐中體會(huì)到了名言警句的哲理性。如：計(jì)劃不如變化；存在的就是最好的；當(dāng)你用它時(shí)，它就最好……總之，這次培訓(xùn)，收獲多多。它促使我們邁上正確的教學(xué)之路。也好為學(xué)生正確的導(dǎo)航，讓他們現(xiàn)在或是將來(lái)都成為社會(huì)的主人，完成自己壯美的人生！
這篇內(nèi)容主要描述他們、這次、我們、發(fā)展、培訓(xùn)、自己、教學(xué)、創(chuàng)新，希望網(wǎng)友能有所收獲。
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參加教學(xué)法培訓(xùn)后，寫下自己的心得其實(shí)是挺有感觸的。剛開始可能覺得沒什么好說的，但仔細(xì)想想，培訓(xùn)里的那些細(xì)節(jié)還真值得琢磨。我這回就試著分享一下我是怎么寫的。
那天培訓(xùn)里講了不少案例分析，當(dāng)時(shí)聽得挺認(rèn)真，記了密密麻麻的筆記。回家整理的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)，有些地方理解得還不透徹。比如那個(gè)關(guān)于互動(dòng)式教學(xué)的例子，當(dāng)時(shí)覺得特別清楚，現(xiàn)在再看，才發(fā)現(xiàn)自己漏掉了關(guān)鍵點(diǎn)。我想著得趕緊補(bǔ)上，不然下次別人問起來(lái)會(huì)很尷尬。
寫心得的時(shí)候，我一般會(huì)從印象最深的地方開始。像那次培訓(xùn)里提到的小組討論環(huán)節(jié)，我覺得特別實(shí)用。每次上課我都習(xí)慣一個(gè)人悶頭干，現(xiàn)在想想真是浪費(fèi)機(jī)會(huì)。要是能多跟同學(xué)交流交流就好了，說不定思路一下子就開闊了。不過寫到這兒的時(shí)候，我忽然想起有個(gè)地方好像寫錯(cuò)了，“小組討論”居然寫成了“小組辯論”，雖然意思差不多，但總覺得有點(diǎn)別扭。
書寫注意事項(xiàng)：
培訓(xùn)還提到一些課堂管理的小技巧，我覺得特別適合新手老師。比如說控制時(shí)間的問題，以前我總是覺得時(shí)間過得特別快，一不留神就超時(shí)了。現(xiàn)在知道提前規(guī)劃一下每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，就不會(huì)那么慌亂了。還有就是提問環(huán)節(jié)，以前總喜歡挑回答得最好的學(xué)生提問，現(xiàn)在想想這樣不太好，應(yīng)該照顧到更多人。
寫心得的時(shí)候，我覺得不用追求完美，有時(shí)候隨性一點(diǎn)反而更真實(shí)。比如那天我寫到一個(gè)教學(xué)工具的時(shí)候，本來(lái)想說“這個(gè)工具特別好用”，結(jié)果寫成了“這個(gè)工具特別好使”，雖然用詞不一樣，但意思是一樣的。再比如，寫到某位老師的講課風(fēng)格時(shí)，我用了“風(fēng)趣幽默”，后來(lái)改成了“生動(dòng)有趣”，可能是因?yàn)橛X得后者聽起來(lái)更專業(yè)吧。
小編友情提醒：
我覺得寫心得最重要的是把自己真實(shí)的感受寫出來(lái)。有時(shí)候不一定非要面面俱到，只要抓住幾個(gè)讓自己印象深刻的點(diǎn)就夠了。比如那次培訓(xùn)里提到的“因材施教”，雖然聽起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正做起來(lái)還是需要花功夫的。寫到這里的時(shí)候，我突然意識(shí)到，自己好像忘記加上一個(gè)重要的例子，得趕緊補(bǔ)上去才行。
