【第1篇】提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)怎么寫1200字
提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)
教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂教學(xué)的效果，課堂教學(xué)效果的好壞又取決于教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面。 通過這次提高教學(xué)質(zhì)量大討論后，我不斷地反思，如何來提高我所擔(dān)任的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量呢？我將采取以下措施來提高自己的教學(xué)質(zhì)量。
一、不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平
作為一名老師，只有在工作中永無休止地學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)，改變觀念，才能儲(chǔ)備一桶新鮮的“活水”，服務(wù)于學(xué)生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學(xué)質(zhì)量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)，在教學(xué)過程中不斷積累，勤思考，常總結(jié)，苦練基本功，不斷提高教學(xué)水平。
二、精巧設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)
首先要抓住導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)下懸念和情趣，誘發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃思維的火花。導(dǎo)入語是開啟新課，引導(dǎo)學(xué)生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學(xué)生“循”故而知新；精彩的導(dǎo)入語能“激活”課堂，使教學(xué)氛圍更加優(yōu)化，教學(xué)活動(dòng)更加順暢。第二要抓過程環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)過程中要投入情感，積極點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為理性思考，使學(xué)生在激情中明理，在明理的基礎(chǔ)上激情，從而產(chǎn)生理想的教學(xué)效果。第三是抓住結(jié)束環(huán)節(jié)。
三、注重課堂教學(xué)過程中學(xué)生的參與度
我認(rèn)為要從教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該對(duì)自己所教學(xué)的內(nèi)容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學(xué)生聽懂；第四步要讓學(xué)生實(shí)踐。這樣才能達(dá)到一個(gè)良好的教學(xué)效果。
四、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
在我的日常教學(xué)工作中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生產(chǎn)生討厭、紀(jì)律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時(shí)甚至使用強(qiáng)制性手段，力求解決這些問題，結(jié)果往往不盡人意。利用興趣調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，已達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。
五、重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗語說：“習(xí)慣成自然”良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從內(nèi)心出發(fā)，不走彎路而達(dá)到目標(biāo)；不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生的成功增加困難。因此，七年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須從細(xì)節(jié)開始，比如說：坐的姿勢(shì)、讀書的姿勢(shì)、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起，經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)形成自動(dòng)的行為動(dòng)作，要不斷強(qiáng)化，持之以恒地滲透。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得怎樣合理去安排自己的學(xué)習(xí)生活，會(huì)受益終身。
六、寫好教學(xué)反思，提高教學(xué)質(zhì)量
七、注重優(yōu)生的培養(yǎng)，抓好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作
七（9）班學(xué)生優(yōu)生少，中等生和差生都比較多，而作為老師的我，不應(yīng)該對(duì)他們有歧視，更應(yīng)該利用一些課余的時(shí)間去關(guān)心他們，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的興趣和信心，那么整個(gè)班級(jí)的教學(xué)質(zhì)量都會(huì)跟著提高的。因此，如做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)，做好家校聯(lián)系等等，這些看似細(xì)碎的事情，也是提高教學(xué)質(zhì)量的很重要的環(huán)節(jié)。
所以，我認(rèn)為要提高教學(xué)質(zhì)量，只有做好這每一個(gè)環(huán)節(jié)，就像自行車的鏈條一樣，能緊扣住了齒輪上的每一個(gè)齒，才能發(fā)揮其效應(yīng)。
提高教學(xué)質(zhì)量心得體會(huì)
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寫教學(xué)心得其實(shí)挺有感觸的，關(guān)鍵是要結(jié)合自己的經(jīng)歷和感受，這樣寫出來的東西才不會(huì)空洞。剛開始得想想自己教的是什么科目，比如數(shù)學(xué)，那就得從課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴說起。記得有一次講幾何證明題，學(xué)生老是搞不清楚輔助線怎么畫，我就想了個(gè)法子，讓他們每人準(zhǔn)備一張透明紙，上課的時(shí)候跟著我一起動(dòng)手操作。結(jié)果那節(jié)課下來，孩子們對(duì)輔助線的理解深了不少，這事就值得寫進(jìn)心得里。
寫心得的時(shí)候不能光顧著記事，還得有點(diǎn)理論支撐。像剛才說的這個(gè)例子，就可以聯(lián)系到教學(xué)方法的創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)忘記一些細(xì)節(jié)，比如那次活動(dòng)具體用了多長(zhǎng)時(shí)間，可能就會(huì)寫成“大概兩個(gè)小時(shí)左右”。這其實(shí)沒什么大不了的，只要不影響表達(dá)就行。
書寫注意事項(xiàng)：
心得里還可以聊聊學(xué)生的反應(yīng)。比如說某次講解應(yīng)用題時(shí)，有個(gè)平時(shí)不愛發(fā)言的小孩突然站起來問了個(gè)問題，讓我特別意外。后來才發(fā)現(xiàn)他是真的聽懂了，只是害羞不敢開口。這件事讓我意識(shí)到，課堂氛圍很重要，得鼓勵(lì)每個(gè)孩子都參與進(jìn)來。不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)不小心把“課堂氛圍”寫成“課堂環(huán)境”，雖然意思差別不大，但回頭一看確實(shí)不太對(duì)勁。
還有就是，寫心得的時(shí)候別忘了加入一些具體的例子。比如某個(gè)學(xué)生進(jìn)步特別快，可以詳細(xì)描述下他最初的狀態(tài)和現(xiàn)在的變化。不過要注意，寫人名的時(shí)候最好用化名，不然可能會(huì)引發(fā)不必要的麻煩。有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)忘記給名字換個(gè)代號(hào)，直接寫上了真名，這就有點(diǎn)冒失了。
小編友情提醒：
寫心得時(shí)千萬別太拘泥于形式，想到什么就寫什么。畢竟教學(xué)工作本身就是個(gè)動(dòng)態(tài)過程，每天都有新情況發(fā)生。如果總是想著怎么完美地組織語言，反而會(huì)讓文章顯得僵硬。要是哪天因?yàn)橼s時(shí)間，匆匆忙忙寫了段話，結(jié)果句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)亂，也沒關(guān)系，只要能傳達(dá)出想法就好。
【第2篇】提高課堂教學(xué)的有效性心得體會(huì)怎么寫650字
提高課堂教學(xué)的有效性心得體會(huì)范文
教師提高課堂教學(xué)有效性的心得體會(huì)提要：提高練習(xí)的有效性。訓(xùn)練作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容保持一致，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系。課堂作業(yè)，選擇典型例題來加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和理解
的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生全神貫注進(jìn)行思考、進(jìn)入良好的思維情景中。反之，一個(gè)不嚴(yán)謹(jǐn)、不科學(xué)的問題，則使學(xué)生茫然、無所適從，打擊學(xué)生的思維能力和思維積極性，它能夠使學(xué)生精力分散、進(jìn)入無序的遐想中。
因此，我們提出：抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)提問，抓住知識(shí)的疑難點(diǎn)提問，抓住思維的發(fā)散點(diǎn)提問。教師的提問，必須是有嚴(yán)密的科學(xué)性、邏輯性。一方面所提出的問題是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的`，對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能有提高的，并且是由淺入深、循序漸進(jìn)的。另一方面問題提出后還要善于引導(dǎo)學(xué)生去討論、思考、探究，給予學(xué)生充足的討論、思考、探究時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，即使學(xué)生回答錯(cuò)誤，也不能打擊學(xué)生的積極性。更不能教師包辦，自問自答。堅(jiān)決杜絕無效提問和無目的的隨意提問。
六、強(qiáng)化有效的課堂練習(xí)
提高練習(xí)的有效性。訓(xùn)練作業(yè)與課堂教學(xué)內(nèi)容保持一致，與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系。課堂作業(yè)，選擇典型例題來加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和理解，力求當(dāng)堂訓(xùn)練，現(xiàn)場(chǎng)批閱，當(dāng)堂反饋評(píng)講。
課外精選練習(xí)，設(shè)計(jì)延伸性的、探究性的、開拓性的作業(yè)，達(dá)到鞏固知識(shí)，引發(fā)思考、激活興趣、促進(jìn)成長(zhǎng)的目的，堅(jiān)決杜絕重復(fù)性作業(yè)、機(jī)械性作業(yè)、枯燥無味的作業(yè)，確保通過規(guī)范化、自動(dòng)化和高效化的作業(yè)訓(xùn)練，達(dá)到鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高智力的效果。
精選用戶撰寫心得17人覺得有幫助
寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究方法的，不是單純地把事情記下來就行。像我剛開始學(xué)的時(shí)候，總覺得隨便寫點(diǎn)感受就完事了，結(jié)果交上去的效果特別差。后來慢慢摸索出來一些門道。
先說選材，得挑那些對(duì)你來說印象最深的事。比如上課時(shí)有個(gè)學(xué)生突然站起來提問，當(dāng)時(shí)愣了一下，反應(yīng)過來后就順著他的思路講下去了，最后效果還挺好。這種瞬間就值得好好琢磨一番。不過有時(shí)候會(huì)糾結(jié)要不要寫那些失敗的例子，我覺得可以寫，但別光說哪哪兒做得不好，得分析原因，這樣更有價(jià)值。
還有就是語言表達(dá)這塊，既要專業(yè)又不能太死板。比如在描述課堂互動(dòng)時(shí)，可以稍微帶點(diǎn)情緒，“學(xué)生們一個(gè)個(gè)眼睛亮晶晶的，那種求知欲簡(jiǎn)直擋不住。”要是全是一些冷冰冰的專業(yè)術(shù)語，讀起來就挺沒勁。當(dāng)然，也不能太隨意，畢竟這是工作相關(guān)的文章。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，這可能是思路沒理清楚。像有一次我本來想談教學(xué)方法的改進(jìn)，結(jié)果寫著寫著就開始回憶當(dāng)年自己當(dāng)學(xué)生時(shí)的經(jīng)歷，雖然也挺有意思，但跟主題沒什么關(guān)系。所以最好提前列個(gè)大綱，把大概的方向定好。
書寫注意事項(xiàng)：
引用別人的觀點(diǎn)也很重要，但要注意平衡。不能一味地抄別人的話，那樣顯得自己沒什么想法。最好是結(jié)合自己的實(shí)際情況，比如說某個(gè)教育專家提出的理論，正好能解釋我遇到的問題，那就可以拿出來用用。
說到病句，確實(shí)偶爾會(huì)有，像“通過這次經(jīng)歷讓我明白了很多道理”，這種話聽著就不對(duì)勁。但改起來也不難，改成“這次經(jīng)歷讓我明白了很多道理”就行了。還有一次寫到“學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情高漲，都積極參與討論”，后面又補(bǔ)了一句“討論氣氛十分活躍”，其實(shí)前面已經(jīng)說了，后面再重復(fù)就多余了。
其實(shí)寫心得最重要的是真誠(chéng)，把自己真實(shí)的感受寫出來就行。要是心里想著怎么迎合別人的標(biāo)準(zhǔn)，反而會(huì)越寫越假。不過剛開始可能寫得不太順，多練習(xí)幾次就會(huì)好了。
【第3篇】提高課堂教學(xué)的有效性的心得體會(huì)怎么寫1650字
關(guān)于提高課堂教學(xué)的有效性的心得體會(huì)范文
本周區(qū)教研室張潤(rùn)柱主任就如何提高課堂的有效性進(jìn)行了專題講座，通過張主任的講解，給我解開了不少在平時(shí)教學(xué)中的困惑，為我今后的教學(xué)指明了方向，下面結(jié)合在自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勔韵聨c(diǎn)體會(huì)：
目前從事大班教學(xué)的教師都感到教得很辛苦，學(xué)生也學(xué)得很痛苦，但預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)卻沒有達(dá)成。小學(xué)生在剛接觸英語時(shí)普遍英語，學(xué)習(xí)積極性很高，但隨著課程難度的增大，越來越多的學(xué)生逐漸不喜歡上英語課。高年級(jí)的學(xué)生的厭學(xué)情緒尢為明顯。另外，相當(dāng)一部分學(xué)生雖然經(jīng)歷幾學(xué)期甚至幾年的英語學(xué)習(xí)，但英語能力并無明顯提高。因此如何加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)有效性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是每一位小學(xué)英語教師急需解決的問題。
（一）優(yōu)化導(dǎo)入，快速有效地營(yíng)造英語氛圍
好的導(dǎo)入能幫助學(xué)生整理已有的知識(shí)體系，并將其調(diào)整到適于接受新知識(shí)的狀態(tài)。許多教師非常重視導(dǎo)入這個(gè)環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會(huì)用各種方法導(dǎo)入新課。有效的導(dǎo)入能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，確實(shí)為課堂增色不少。
大部分教師在導(dǎo)入這個(gè)過程中都做得挺好，挺有效，但有的教師會(huì)在知識(shí)的呈現(xiàn)上花費(fèi)很多不必要的時(shí)間和精力，并且弄得很花哨，兜個(gè)大圈子再引到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生真正要開始學(xué)習(xí)時(shí)，興趣已經(jīng)少了一半。因此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是否有效能直接影響到整個(gè)課堂教學(xué)。
（二）優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)追求優(yōu)質(zhì)有效的英語課堂
“活動(dòng)化教學(xué)”是小學(xué)英語教師常用一種學(xué)習(xí)方式，“以活動(dòng)為中心”、“以活動(dòng)促語言發(fā)展”是小學(xué)英語課堂教學(xué)，特別是低段課堂教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)思想。教師們?cè)谡n堂上也力求讓學(xué)生在“動(dòng)”中學(xué)，在“樂”中學(xué)，因此，每位英語老師幾乎都成了活動(dòng)設(shè)計(jì)專家，在公開課上，學(xué)生唱唱跳跳玩玩做做演演，還有圖片、實(shí)物和多媒體來助陣，氣氛非常活躍，場(chǎng)面非常熱鬧。然而，活躍和熱鬧的`背后，學(xué)生到底掌握了些什么呢？特別是在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面到底學(xué)到了什么呢？筆者認(rèn)為，課堂上的一切活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮活動(dòng)的目的性、高效性、層次性、趣味性以及快節(jié)奏和高密度，這樣的課堂活動(dòng)才是有效的。
1．華而不實(shí)的游戲，不要只為游戲而游戲。
適當(dāng)?shù)挠螒虿粌H可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以化解難點(diǎn)、重點(diǎn)。但有些教師在課堂上使用游戲針對(duì)性并不強(qiáng)，有些過程太復(fù)雜，要用一大堆中文解釋；有些游戲又過于簡(jiǎn)單，圖個(gè)熱鬧，沒有真正為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)服務(wù)。
2．開展真實(shí)有效的調(diào)查活動(dòng)
調(diào)查（doasurvey）是當(dāng)今英語課堂教學(xué)中比較熱門的一項(xiàng)活動(dòng)，其目的在于讓學(xué)生通過有目的的“調(diào)查”，獲取相關(guān)信息，在活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)語言知識(shí)，提高其初步運(yùn)用語言的能力。
（三）評(píng)價(jià)要積極、有效
教師要善于抓住評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)，通過評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和課堂學(xué)習(xí)行為等進(jìn)行引導(dǎo)，課堂上授課教師力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的機(jī)會(huì)，從而促使每個(gè)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。例如，在一次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中，我與當(dāng)?shù)乇景嗟挠⒄Z教師交流時(shí)，聽到他們抱怨自己所教班級(jí)的學(xué)生不僅素質(zhì)低、紀(jì)律差，而且回答問題時(shí)聲音低，這種情況可能與學(xué)生害羞和懼怕學(xué)習(xí)英語的心里有關(guān)。于是我決定采用積極性評(píng)價(jià)，使學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。在課前與學(xué)生多次接觸，并再三鼓勵(lì)學(xué)生：我們這個(gè)班是個(gè)很好的班級(jí)，同學(xué)們非常聰明可愛，相信同學(xué)們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)也一定很出色。果然，當(dāng)上課時(shí)，全班學(xué)生都全神貫注地聽講，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性很高，另外還對(duì)坐得好，讀得好，聲音響亮的小組和個(gè)人進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并加上恰到好處的體態(tài)語，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)以及精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生們學(xué)得十分投入，教學(xué)效果極佳。
此外，在實(shí)踐教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極實(shí)踐，不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。教師應(yīng)該從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評(píng)價(jià)三方面入手，自始至終的關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測(cè)性，同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識(shí)，不斷的調(diào)整自己的教學(xué)行為，掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對(duì)具體的情境作出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。
精選用戶撰寫心得12人覺得有幫助
寫心得體會(huì)，其實(shí)每個(gè)人都有自己的路子。我剛起步那會(huì)兒，就是照著別人的樣子瞎琢磨，后來慢慢才找到點(diǎn)門道。寫教學(xué)有效性的體會(huì)，得先把心里想的理清楚。比如，課堂上要是學(xué)生提不起勁兒，那肯定哪兒出了問題。可能是講得太快，也可能是例子舉得不好，又或者是氣氛太沉悶。
剛開始我也老是抓不住重點(diǎn)，寫著寫著就跑題了。有一次寫的時(shí)候，想著說課堂互動(dòng)重要，結(jié)果越寫越離譜，把注意力全放到了互動(dòng)的形式上，卻忘了初衷。后來想想，其實(shí)核心還是老師怎么引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)來。還有一次，寫教案設(shè)計(jì)的時(shí)候，光顧著堆砌那些專業(yè)術(shù)語，結(jié)果讀起來特別拗口，自己都覺得尷尬。所以，寫的時(shí)候別光顧著炫技，把自己都繞進(jìn)去。
說到技巧，我覺得最重要的是真實(shí)。寫的時(shí)候不要總想著完美無缺，就像平時(shí)上課一樣，有時(shí)候難免會(huì)有些突發(fā)狀況。比如，有次我在講某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生突然問了個(gè)很刁鉆的問題，當(dāng)時(shí)有點(diǎn)懵，后來下課仔細(xì)查資料才弄明白。這件事我就寫進(jìn)去了，沒刻意美化，也沒藏著掖著。這樣寫出來的東西，反而讓人覺得可信。
還有個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)就是細(xì)節(jié)。記得那次我試著改進(jìn)課堂節(jié)奏，特意調(diào)整了一下時(shí)間分配，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果不錯(cuò)。我就把具體的步驟和變化都記下來了，包括什么時(shí)候該停頓，什么時(shí)候該加快語速，這些都得具體到數(shù)字才行。不然的話，寫出來的體會(huì)就空洞得很，像是在背誦理論似的。
寫心得體會(huì)不是一蹴而就的事。有時(shí)候靈感來了，可能一會(huì)兒就能寫出一大段；有時(shí)候卡殼了，坐那兒干瞪眼也沒用。我的辦法是先別急，去翻翻以前的筆記，或者看看別的老師的分享，說不定能觸發(fā)點(diǎn)新想法。不過，有時(shí)候?qū)懙枚嗔耍y免會(huì)出現(xiàn)一些小問題，像什么主謂不一致，或者句子結(jié)構(gòu)有點(diǎn)亂之類的。但我覺得這沒關(guān)系，只要大方向是對(duì)的就行。
最后一點(diǎn)，寫心得體會(huì)的時(shí)候，最好能結(jié)合自己的經(jīng)歷。畢竟每個(gè)老師的風(fēng)格都不一樣，適合別人的不一定適合自己。像我，喜歡用故事開頭，因?yàn)槲矣X得這樣能讓讀者更容易代入。比如有一次公開課，我用了個(gè)小游戲開場(chǎng)，結(jié)果全場(chǎng)氣氛一下子就活躍起來了。這個(gè)過程我就詳細(xì)寫了，包括準(zhǔn)備的過程、學(xué)生的反應(yīng)、以及最后的效果。我覺得這樣的內(nèi)容更有說服力，也更能引起共鳴。
【第4篇】如何提高課堂教學(xué)效率的心得體會(huì)怎么寫1700字
如何提高課堂教學(xué)效率的心得體會(huì)
如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個(gè)老話題，又是一個(gè)常說常新的話題。教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談一點(diǎn)體會(huì)。
一、要樹立正確的質(zhì)量觀。
不同的質(zhì)量觀會(huì)有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標(biāo)，又能根據(jù)課堂實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時(shí)間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實(shí)用，合作互動(dòng)不能天南海北而要聯(lián)系教材。
二、要功夫用在課外，精心備課。
我們應(yīng)在備課時(shí)除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準(zhǔn)確的語氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時(shí)間的主人，讓他們有更多、更充足的時(shí)間去思考、交流與探討，促進(jìn)其主動(dòng)發(fā)展。這樣做才會(huì)使時(shí)間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。
三、要珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時(shí)間。
據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時(shí)間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時(shí)間分配。珍惜時(shí)間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時(shí)間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時(shí)段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計(jì)的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進(jìn)行，保證學(xué)生在不同的時(shí)間內(nèi)均有所獲。通常我在上課前會(huì)制定一個(gè)時(shí)間表，標(biāo)明每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時(shí)間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機(jī)會(huì)讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動(dòng)探索，提高效率。時(shí)間是有限的，但我堅(jiān)持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動(dòng)腦筋，進(jìn)行思考，為解決問題作出自身努力。經(jīng)過這一點(diǎn)時(shí)間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時(shí)間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時(shí)間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。
四、要發(fā)揮師生的情感作用，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
“愛”是學(xué)習(xí)的動(dòng)力！教師要在教育過程中，對(duì)學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對(duì)教育對(duì)象一視同仁，手機(jī)版在給優(yōu)生“錦上添花”時(shí)，一定要注意為中間生和暫時(shí)差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關(guān)注知識(shí)復(fù)習(xí)的同時(shí)，往往會(huì)忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時(shí)，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，才會(huì)有信心和動(dòng)力再次出擊。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，課堂上，我會(huì)根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來背誦，還對(duì)他們提出表揚(yáng)和肯定，激起他們進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要求比一比、賽一賽。如發(fā)現(xiàn)膽小的學(xué)生也舉手發(fā)言時(shí)，我會(huì)及時(shí)鼓勵(lì)他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎?”等。我們知道教師的`期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗(yàn)到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)探索知識(shí)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
五、要恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w。
多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲(chǔ)備豐富的表象信息，為他們實(shí)現(xiàn)信息重組、進(jìn)行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運(yùn)用多媒體一定要有“度”，否則將達(dá)不到目標(biāo)，得不到效果。
俗話說：“教無定法，心得體會(huì)范文貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，創(chuàng)造是教學(xué)活動(dòng)的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。
如何提高課堂教學(xué)效率的心得體會(huì)
這篇內(nèi)容涉及到學(xué)生、時(shí)間,課堂、學(xué)習(xí)、教師、提高、效率、教學(xué)等方面，看完如果覺得有用請(qǐng)記得（ctrl d）收藏。
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寫心得體會(huì)其實(shí)挺講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的，尤其是關(guān)于課堂教學(xué)效率這類專業(yè)領(lǐng)域的東西。剛開始可能覺得沒什么頭緒，畢竟教學(xué)是個(gè)復(fù)雜的活兒，涉及學(xué)生、教材、環(huán)境好多因素。但慢慢琢磨下來，還是能總結(jié)出一些門道。
我剛接手一個(gè)新班級(jí)的時(shí)候，課堂紀(jì)律挺亂的。后來我試著把每節(jié)課的重點(diǎn)都列出來，比如今天主要講什么知識(shí)點(diǎn)，怎么講能讓學(xué)生更容易理解。我發(fā)現(xiàn)這樣規(guī)劃后，課堂就比以前順暢多了。當(dāng)然，有時(shí)候備課的時(shí)候想得太完美，到了課堂上情況又不一樣。比如說有一次準(zhǔn)備了很多互動(dòng)環(huán)節(jié)，結(jié)果學(xué)生反應(yīng)冷淡，場(chǎng)面一度尷尬。這事讓我明白，再好的計(jì)劃也得根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得跟學(xué)生的溝通很重要。有時(shí)候看到他們皺眉頭，我就知道講解可能出了問題。于是會(huì)停下來問：“這個(gè)地方大家聽懂了嗎？”有時(shí)候換個(gè)方式說一遍，效果就好很多。不過也有時(shí)候自己說得太急了，沒注意到有些學(xué)生還在云里霧里，回頭一想真是有點(diǎn)懊惱。
還有就是利用多媒體輔助教學(xué)。剛開始接觸ppt時(shí)，我還擔(dān)心會(huì)不會(huì)讓學(xué)生分心，但后來發(fā)現(xiàn)只要用得恰當(dāng)，反而能吸引注意力。不過也得注意別堆砌太多內(nèi)容，不然反而弄巧成拙。比如有一次做ppt時(shí)，為了圖省事，把一大段文字直接復(fù)制上去，結(jié)果學(xué)生看得眼花繚亂，效果反而不好。
課堂管理也是個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。記得有次班上有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生總是搗亂，當(dāng)時(shí)真有點(diǎn)手足無措。后來我想了個(gè)辦法，讓他負(fù)責(zé)一些小任務(wù)，比如幫忙發(fā)作業(yè)本之類的。這樣一來，他不僅安靜下來了，還對(duì)課堂有了參與感。這個(gè)經(jīng)歷告訴我，對(duì)待學(xué)生不能一味批評(píng)，得找到合適的方法引導(dǎo)。
【第5篇】怎樣提高課堂教學(xué)效率心得體會(huì)怎么寫1650字
關(guān)于怎樣提高課堂教學(xué)效率心得體會(huì)
學(xué)完李智民同志的課后，聽后感到怎樣把提高教學(xué)效率落到實(shí)處是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。課堂教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間 ⅹ 100% 。有效教學(xué)時(shí)間指在教與學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、習(xí)得技能、形成能力和提高思想、方法真正起作用的時(shí)間。要提高課堂教學(xué)效率首先必須讓預(yù)設(shè)的教與學(xué)活動(dòng)有效（切實(shí)落實(shí)“兩角度兩條線” 研讀教材，備好課），其次對(duì)完成預(yù)設(shè)的有效活動(dòng)要舍得安排足夠的時(shí)間（切實(shí)落實(shí)“教勿越位”、“學(xué)要到位”）。對(duì)聽課中都有的以下“引導(dǎo)——自學(xué)”教學(xué)環(huán)節(jié)怎樣更有效， 提出建議。
一、與課本對(duì)話——我能讀
要落實(shí)到指導(dǎo)學(xué)生能找出文本中的重點(diǎn)詞，并引導(dǎo)學(xué)生會(huì)分析知識(shí)間的聯(lián)系，而不是只形式上要求學(xué)生僅僅把書讀過。
對(duì)大部分應(yīng)用題、計(jì)算題等例題的教學(xué)，宜先讓學(xué)生嘗試，再閱讀對(duì)照。不宜學(xué)生先閱讀其解題過程，再模仿去做，而宜先讓學(xué)生獨(dú)立嘗試、探究例題的解題過程，而后再閱讀對(duì)照教材中例題的解答過程，學(xué)生解對(duì)了，會(huì)感到其獨(dú)立嘗試成功的喜悅；解錯(cuò)了，也知道錯(cuò)在哪里，怎樣改正，以吸取教訓(xùn)，再加上教師的點(diǎn)撥，就會(huì)經(jīng)過自己親自思維實(shí)踐，把知識(shí)真正變成自己知識(shí)庫中的一部分。
遇到新知識(shí)點(diǎn)而困惑時(shí)，再閱讀教材，找解決的方法。如計(jì)算3.6÷(1.2＋0.5)×5,當(dāng)計(jì)算3.6÷1.7而商的小數(shù)位數(shù)較多該怎么辦時(shí)，再閱讀教材，看應(yīng)當(dāng)如何處理。
總之，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，把握學(xué)生閱讀的時(shí)機(jī)，指導(dǎo)閱讀的方法而使學(xué)生通過閱讀確有所悟、所得。
二、學(xué)會(huì)合作交流——我能聽、說
為保證合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人、專心傾聽、認(rèn)真思考，敢于、善于表達(dá)自己獨(dú)到見解的合作意識(shí)和習(xí)慣；其次應(yīng)選擇僅靠個(gè)人思考得出的結(jié)論不全面或?qū)W生提出不同的解題策略、或個(gè)人獨(dú)立操作的時(shí)間和條件不充足時(shí)作為合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)；重要的是合作交流必須建立在個(gè)人獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，并提供足夠的.時(shí)間和空間讓學(xué)生展開討論，沒有經(jīng)過個(gè)人充分思考而匆忙展開的討論如無源之水，只有形式上的熱熱鬧鬧，學(xué)生表達(dá)的見解不可能成熟，也談不上深度，更談不上創(chuàng)見。
組織討論交流，要注重實(shí)效而不走形式。存在的問題：一是有一定的隨意性，沒有選準(zhǔn)確有討論價(jià)值的問題，二是討論的時(shí)間短，大多不超過2分，三是學(xué)生討論聲音過大，成了大聲嚷嚷，起不到交流思想的作用。
三、學(xué)生是否人人親自參與獲取知識(shí)的思維過程是評(píng)估課堂是否是學(xué)堂的標(biāo)尺
教師要把組織、指導(dǎo)學(xué)生人人（而不是一小部分或大部分）親自參與獲取知識(shí)的思維過程作為備課、上課的出發(fā)點(diǎn)、歸宿。 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并實(shí)施可操作的、有實(shí)效的學(xué)生人人親自參與的方式。
變教師滿堂問學(xué)生答為學(xué)生獨(dú)立探索、相互檢測(cè)、教師解疑答難。課堂教學(xué)由原來教師一言堂的滿堂灌到現(xiàn)在普遍存在的從復(fù)習(xí)、新授到鞏固練習(xí)，總是教師問一學(xué)生答，其余學(xué)生旁聽的滿堂問，仍然是教師中心的講堂。這種教學(xué)從形式上看，教學(xué)環(huán)節(jié)是完成了；但從教學(xué)效果上看，因是被問的少數(shù)學(xué)生參與，其余大部分旁聽的學(xué)生因缺乏直接責(zé)任，收效就是未知的。這種教學(xué)方式好象六、七十年代農(nóng)村生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)缺乏直接責(zé)任的一群社員上地干活一樣，要有更大的收益，就要使每個(gè)上地干活的人既是社員又是隊(duì)長(zhǎng)，實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包制。與此同理，教學(xué)要使每個(gè)學(xué)生取得最大的學(xué)習(xí)效果，就要讓每個(gè)學(xué)生既是學(xué)生，要對(duì)復(fù)習(xí)、新授、鞏固練習(xí)的問題(題目本身就是問題)親自獨(dú)立探究，作出解答，同時(shí)是先生，負(fù)有檢測(cè)其他學(xué)生(比如同桌)解答是否正確的責(zé)任，這種機(jī)制能促使、調(diào)動(dòng)學(xué)生人人必須在課上進(jìn)行充分的腦力勞動(dòng)(這是減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要條件)，教師在此期間，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生解疑答難, 就把原來的課后輔差前移到課堂上來解決四、知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵疑難處點(diǎn)撥，要重錘猛敲，使學(xué)生茅塞頓開。
聽課發(fā)現(xiàn)在確需點(diǎn)撥的地方，大多是輕輕帶過，這反映了教師需挖掘教材，把握本節(jié)知識(shí)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，在備課時(shí)，要把需點(diǎn)撥的語言寫在教案上，記在心中，上課不必說的話不說，但這點(diǎn)撥的語言是萬萬少不了的，通過這些簡(jiǎn)練的語言使學(xué)生的思維得以升華。
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關(guān)于怎么寫提高課堂教學(xué)效率的心得體會(huì)，我覺得畢竟教學(xué)是個(gè)細(xì)致活兒。每次我琢磨這事的時(shí)候，都會(huì)先想想自己的課堂上到底出了什么問題。比如，有時(shí)候?qū)W生反應(yīng)慢，我就得問問自己是不是講得太快了，有沒有給足時(shí)間讓他們消化。要是課件做得太復(fù)雜，學(xué)生可能就抓不住重點(diǎn)，這就需要調(diào)整一下內(nèi)容布局。
我覺得跟學(xué)生互動(dòng)特別關(guān)鍵。有時(shí)候我會(huì)想，為什么有些學(xué)生的注意力老是飄忽不定？后來我發(fā)現(xiàn)，可能是提問的方式不對(duì)頭，或者是問題本身太枯燥了。所以我會(huì)試著設(shè)計(jì)一些有趣的問題，看看能不能吸引他們。不過，有時(shí)候自己也會(huì)疏忽大意，比如備課時(shí)忘了檢查設(shè)備，結(jié)果上課時(shí)才發(fā)現(xiàn)投影儀壞了，只能臨時(shí)改用板書，這下就把節(jié)奏打亂了。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得記錄很重要。每次上完課后，我都習(xí)慣把當(dāng)天的情況記下來，哪些地方做得好，哪些地方還有改進(jìn)空間。這樣日積月累，慢慢就能找到適合自己的方法。不過，有時(shí)候?qū)懛此嫉臅r(shí)候，思路會(huì)有點(diǎn)亂，寫著寫著就跑題了，最后還得回頭整理一遍。
說到提高效率，我覺得老師得學(xué)會(huì)控制時(shí)間。一堂課的時(shí)間其實(shí)很短，如果前半段拖沓，后面就容易趕進(jìn)度。有時(shí)候我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，但執(zhí)行起來還是會(huì)有點(diǎn)偏差，特別是遇到突發(fā)狀況的時(shí)候，就更難把控了。
小編友情提醒：
我覺得多向有經(jīng)驗(yàn)的同事請(qǐng)教也很重要。有時(shí)候自己琢磨半天，可能別人一句話就能點(diǎn)醒你。不過，有時(shí)候聽別人的經(jīng)驗(yàn)時(shí)，心里想著“哦，這個(gè)我也知道”，結(jié)果一到自己身上就忘光了，這也算是個(gè)小教訓(xùn)吧。
【第6篇】如何提高語文課堂教學(xué)實(shí)效性的心得體會(huì)怎么寫1200字
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。”閱讀應(yīng)該是探究和創(chuàng)造的過程，充滿了發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、思考和探究。因此，我認(rèn)為新課改理念下的小學(xué)語文閱讀教學(xué)，重點(diǎn)是要改變閱讀學(xué)習(xí)的方式。
課改雖然給我們語文教學(xué)帶來許多可喜的變化，但也出現(xiàn)很多值得我們反思的現(xiàn)象。有的教師常常把教學(xué)禁錮于一種教學(xué)模式中，機(jī)械地套用那幾個(gè)教學(xué)中長(zhǎng)用的環(huán)節(jié)；有的教師對(duì)課堂調(diào)控不當(dāng)，常常出現(xiàn)放任自流的現(xiàn)象；有的對(duì)課文的思想內(nèi)容挖掘過深，從表面上看，似乎可加深學(xué)生的思想品德教育，但實(shí)際上卻削弱了文章的原有美感。“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”新課堂中，我覺得，老師應(yīng)把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生充分的時(shí)間，讓他們潛心讀書，深入思考，讓學(xué)生真正地與文本對(duì)話，與文本交流。
在課前教師關(guān)鍵在于準(zhǔn)確，深入的解讀文本，，而作為教師準(zhǔn)確的解讀文本，是上好閱讀課的基礎(chǔ)。教師在精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)靈活機(jī)智的實(shí)施教學(xué)，老師不要不斷地問，這樣不但效率不高，更重要的是磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，產(chǎn)生厭煩的情緒。奧斯貝爾說過：如果把全部教育學(xué)、心理學(xué)歸結(jié)為一句話的話，那就是我們的兒童已經(jīng)知道了什么。所以教師課前了解學(xué)生，知道學(xué)生已知、已會(huì)了哪些，十分重要。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生在已知的基礎(chǔ)上探求未知。
在教學(xué)中，我知道課改的一個(gè)重要理念是積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。師生合作、生生合作是教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)的主要形式。低年級(jí)可以就需要理解的重點(diǎn)詞、句、段，中高年級(jí)可以圍繞把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情來進(jìn)行閱讀教學(xué)，可一些教師為了追趕時(shí)髦，不管時(shí)機(jī)，不管內(nèi)容，不管需要，一味地強(qiáng)調(diào)合作。如為了學(xué)習(xí)文中的生字，也要讓學(xué)生分組來討論這些字的結(jié)構(gòu)、寫法，看似熱鬧的課堂其實(shí)走進(jìn)了形式主義的誤區(qū)。教師一定要加強(qiáng)調(diào)控、引導(dǎo)，避輕就重，不能只圖形式上熱熱鬧鬧，不講實(shí)質(zhì)效果，一定要使學(xué)生學(xué)有所得，而且逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。因此，合作學(xué)習(xí)這種形式要實(shí)實(shí)在在地為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容服務(wù)。老師提出一個(gè)問題，如學(xué)生經(jīng)過思考自己能解答的，就不需要合作學(xué)習(xí)，反之，則需要。老師提出的問題經(jīng)過學(xué)生思考，通過合作學(xué)習(xí)能夠碰撞出思維的火花，能夠相互受到啟發(fā)，達(dá)到情感的交融，才是有效的合作學(xué)習(xí)。
總之，在新課程理念指導(dǎo)下的閱讀教學(xué)中，我們不能只注意到一些表面的內(nèi)容，只追求一些表面的形式，而要真正地理解語文學(xué)科所承擔(dān)的義務(wù)，真正地著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我們的每一位教師都應(yīng)該在教學(xué)中少一些表面的繁榮，多一份內(nèi)在的智慧。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。”提高閱讀教學(xué)實(shí)效有規(guī)律可循，但無定式可依，需要廣大語文教師不斷地實(shí)踐、反思、創(chuàng)新，再實(shí)踐、再反思、再創(chuàng)新，從一次次的反思與實(shí)踐中，尋求提高閱讀教學(xué)的途徑與規(guī)律，從而也提高了教師的教學(xué)水平。
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寫心得其實(shí)挺講究方法的，尤其是像語文教學(xué)這種需要結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的事。剛開始就得確定好方向，不能東一榔頭西一棒子。我以前寫過幾篇，總覺得自己思路清晰，但回頭一看，有些地方邏輯有點(diǎn)亂。比如有一次想說課堂互動(dòng)的重要性，結(jié)果扯到了板書設(shè)計(jì)上，后來才發(fā)現(xiàn)這部分有點(diǎn)跑題。
記得剛開始琢磨怎么提升教學(xué)實(shí)效的時(shí)候，就特別關(guān)注學(xué)生們的反應(yīng)。有時(shí)候看他們聽得認(rèn)真，就知道講法是對(duì)路的；要是眼神飄忽，那肯定得調(diào)整策略了。這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些小細(xì)節(jié)很重要，像課前準(zhǔn)備教案時(shí)，最好把可能遇到的問題都預(yù)想一遍。不過也有時(shí)候會(huì)漏掉點(diǎn)什么，比如有一次忘記提醒學(xué)生帶字典，結(jié)果課堂上查詞組環(huán)節(jié)卡住了。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得多跟同事交流也很關(guān)鍵。不是那種例行公事似的寒暄，而是真的聊聊各自的困惑。有次聽一個(gè)老教師分享他的經(jīng)驗(yàn)，他說他習(xí)慣在每堂課后記下哪些地方學(xué)生反應(yīng)冷淡，下次就重點(diǎn)改進(jìn)。這招挺實(shí)用，我也試著做了幾次，發(fā)現(xiàn)確實(shí)能幫自己找到問題所在。
還有就是靈活運(yùn)用多媒體。現(xiàn)在的孩子都挺喜歡新鮮玩意兒，要是課堂上總是黑板加粉筆，難免讓他們提不起興趣。不過，也不能完全依賴ppt什么的，畢竟核心還得靠?jī)?nèi)容本身。我試過一次用視頻輔助講解古詩背景，效果不錯(cuò)，但后來發(fā)現(xiàn)時(shí)間把控得不太好，視頻放得太久，反而耽誤了后面的教學(xué)計(jì)劃。
有時(shí)候靈感來了，想寫點(diǎn)東西記錄下來，卻發(fā)現(xiàn)措辭不太理想。比如想表達(dá)“教學(xué)相長(zhǎng)”的意思，結(jié)果寫成了“教與學(xué)互相促進(jìn)”，雖然意思差不多，但總覺得別扭。還有一次寫到“課堂氛圍活躍”，寫成了“課堂氣氛生動(dòng)”，雖然不大會(huì)影響理解，但細(xì)究起來還是有差別。
其實(shí)寫心得不光是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，也是為了讓自己保持反思的習(xí)慣。每次寫完一篇，回頭看看，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)沒注意到的小問題。當(dāng)然，寫的過程也不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛿嗔耍@時(shí)候不妨停下來喝口水，換個(gè)角度想想。不過，要是太頻繁地這樣中斷，可能會(huì)影響整體連貫性。
寫心得時(shí)，最好能結(jié)合具體案例，這樣更有說服力。比如有一次公開課，本來打算用小組討論的方式進(jìn)行，結(jié)果因?yàn)榉纸M不合理，導(dǎo)致討論效率不高。后來吸取教訓(xùn)，重新規(guī)劃分組方式，果然效果好了很多。類似的例子多了，寫起來就更有底氣了。
【第7篇】提高語文課堂教學(xué)實(shí)效心得體會(huì)怎么寫1050字
提高語文課堂教學(xué)實(shí)效心得體會(huì)
在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)的低效、無效甚至負(fù)效現(xiàn)象還有一定存在。為了構(gòu)建學(xué)生有效學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)平臺(tái)、積累教師豐富的有效教學(xué)策略、提高教與學(xué)的效率，在課堂教學(xué)中，我們主要把握以下幾個(gè)方面，以提高語文課堂教學(xué)效果。
1、提高課前準(zhǔn)備工作的有效性。
（1）提高備課的有效性。教師備課應(yīng)該獨(dú)立鉆研，自主備課；倡導(dǎo)合作研究，進(jìn)行集體備課。自主備課要求備教材、學(xué)生、資料，備重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)，備思路，備教學(xué)策略。自主備課與集體備課相結(jié)合，切實(shí)提高教師備課的質(zhì)量。
（2）提高學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。
一是教給學(xué)生一些預(yù)習(xí)的方法，并通過課堂訓(xùn)練提高預(yù)習(xí)質(zhì)量的達(dá)成度；
二是有針對(duì)性地提出某些預(yù)習(xí)題，以教促學(xué)；
三是進(jìn)一步重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，教學(xué)即可以從預(yù)習(xí)入手，以學(xué)定教。
2、提高課堂操作的有效性。
（1）靈活確定教學(xué)目標(biāo)：首先，教師應(yīng)有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)應(yīng)根據(jù)教材、課時(shí)、班級(jí)學(xué)生來確定，并應(yīng)有所側(cè)重；其次，教師應(yīng)根據(jù)課堂的動(dòng)態(tài)發(fā)展調(diào)整預(yù)設(shè)目標(biāo)；再次，教師應(yīng)主動(dòng)對(duì)目標(biāo)的達(dá)成度進(jìn)行評(píng)估。
（2）正確定位師生角色：學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，同時(shí)教師也是自我專業(yè)成長(zhǎng)的主體。課堂中教師應(yīng)正確地定位自己的角色，并努力促進(jìn)學(xué)生形成正確的角色感。
（3）創(chuàng)設(shè)和諧教學(xué)環(huán)境：①創(chuàng)建充滿關(guān)愛和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境；②建構(gòu)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的真實(shí)問題情境；③創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的參與氛圍；④創(chuàng)設(shè)學(xué)生自我調(diào)節(jié)型的學(xué)習(xí)環(huán)境。
（4）采用靈活教學(xué)方式：包括教師教的方式與學(xué)生學(xué)的方式。語文閱讀教學(xué)現(xiàn)行常用的方式有問題教學(xué)法與讀書感悟法。我們要根據(jù)不同文章的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方式。問題教學(xué)法重視教師的引領(lǐng)，較適于比較理性的文章，引導(dǎo)學(xué)生閱讀；讀書感悟法重視學(xué)生的自讀自悟，較適于比較感性的文章，對(duì)精彩描述進(jìn)行理解品味。
（5）強(qiáng)調(diào)多種學(xué)法指導(dǎo)：
其一，應(yīng)更多地教會(huì)學(xué)生有效地利用學(xué)習(xí)時(shí)間，提高學(xué)習(xí)的計(jì)劃性；
其二，應(yīng)教會(huì)學(xué)生做筆記的技能，促進(jìn)學(xué)生對(duì)信息的.提取與記憶；
其三，進(jìn)行思維教學(xué)，思維的參與是主體參與最本質(zhì)的決定因素，學(xué)習(xí)應(yīng)該在思維活動(dòng)中進(jìn)行，同時(shí)還要學(xué)習(xí)思維本身；
其四，開展反思教學(xué)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，這是一種元認(rèn)知能力的發(fā)展。
3、提高課后反思的有效性。
一方面教師個(gè)人要勤思考、多動(dòng)筆，養(yǎng)成經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思的習(xí)慣。
另一方面應(yīng)該加強(qiáng)教師教學(xué)反思的交流與探討，能從反思中得到啟示。同時(shí)，教師也應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)會(huì)反思的榜樣，一個(gè)專業(yè)型的教師，必須是一個(gè)反思型的教師。特別是自我評(píng)價(jià)的作用，應(yīng)該更大地加以發(fā)揮。
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寫心得體會(huì)，說起來容易做起來難。特別是針對(duì)語文教學(xué)這塊，得有點(diǎn)真功夫才行。不像其他學(xué)科，語文這門課講的東西太雜了，什么課文分析，學(xué)生表現(xiàn)觀察，課堂氛圍營(yíng)造，全都要顧及到。要是沒點(diǎn)積累，想寫出點(diǎn)名堂來，還真不容易。
就拿我自己來說，剛接觸這個(gè)工作的時(shí)候，老是覺得自己備課挺充分的，上課也賣力，結(jié)果一節(jié)課下來效果平平。后來才慢慢琢磨明白，寫心得這事，不能光靠記流水賬，得有自己的思考。比如有一次講《背影》，我本來以為講父親背影的故事學(xué)生會(huì)感興趣，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們注意力都不集中。我就反思了一下，是不是導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不好，或者課件設(shè)計(jì)太死板。寫心得的時(shí)候就把這些問題寫進(jìn)去，再想想以后怎么改進(jìn)。
有時(shí)候?qū)懶牡脮?huì)遇到瓶頸，尤其是碰到一些復(fù)雜的教學(xué)現(xiàn)象。像有次有個(gè)學(xué)生上課突然站起來問了個(gè)問題，把我問懵了。當(dāng)時(shí)沒處理好，心里特別懊惱，回家后就在本子上寫了那天的情況，還試著從多個(gè)角度分析原因。寫完之后發(fā)現(xiàn)思路清晰了不少，下次再遇到類似情況就知道該怎么應(yīng)對(duì)了。
還有就是要注意細(xì)節(jié)。比如有回聽課，發(fā)現(xiàn)老師提問的時(shí)候總是盯著前面幾個(gè)學(xué)生，后面的學(xué)生就被忽略了。我當(dāng)時(shí)覺得這個(gè)問題值得記錄，就專門寫了一段關(guān)于課堂互動(dòng)的問題。寫的時(shí)候就想著以后自己能不能換種方式，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。不過，有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)跑題，比如本來想寫課堂紀(jì)律管理的，寫著寫著又扯到板書設(shè)計(jì)上了。這種情況我也經(jīng)常遇到，所以寫心得的時(shí)候最好先列個(gè)大綱，不然容易亂。
再說了，寫心得的時(shí)候，也不能光說自己做得好的地方，那些不足的地方也得寫出來。像我有一次搞朗誦比賽，本來信心滿滿，結(jié)果學(xué)生表現(xiàn)不如預(yù)期。寫心得的時(shí)候就把這次活動(dòng)的整個(gè)流程梳理了一遍，找出問題所在，比如賽前準(zhǔn)備是不是到位，學(xué)生興趣激發(fā)得夠不夠啦。這樣一來，下次再組織活動(dòng)就有經(jīng)驗(yàn)可循了。
寫心得也不是閉門造車，可以多看看別人的經(jīng)驗(yàn)。比如有次看到一篇文章提到如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，里面提到一個(gè)方法我覺得特別實(shí)用，就是讓學(xué)生當(dāng)小老師。于是我就試了一下，結(jié)果發(fā)現(xiàn)確實(shí)能讓課堂氣氛活躍不少。寫心得的時(shí)候就把這個(gè)方法記錄下來，還結(jié)合自己的實(shí)踐做了些調(diào)整。
【第8篇】怎樣提高信息課堂教學(xué)效益的教育心得體會(huì)怎么寫2050字
在網(wǎng)絡(luò)機(jī)房上信息技術(shù)課時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：學(xué)生總會(huì)在下面嘰嘰喳喳，交頭接耳，左顧右盼，有些同學(xué)是在討論問題，而有些則在混水摸魚說些無關(guān)的話、做一些無關(guān)的事，甚至于偷偷摸摸地嬉戲打鬧玩耍者也有之，所有的這些不良習(xí)慣，必然會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，影響教師教學(xué)方案的實(shí)施，影響了教師授課狀態(tài)與學(xué)生主體的雙邊活動(dòng)，從而也就影響課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么，如何來加強(qiáng)信息技術(shù)課上的課堂紀(jì)律，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握更多常用的操作技能，就必須要加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)效率。
一、從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理
課堂常規(guī)教育是保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行，向?qū)W生講授理論知識(shí)，演示操作的基本前提條件。因此在每個(gè)學(xué)期初，都應(yīng)該向?qū)W生明確地提出，在機(jī)房上課必須要遵守的要求，目的是讓學(xué)生明確，在機(jī)房上課時(shí)該做什么不該做什么。同時(shí)要根據(jù)各班的實(shí)際人數(shù)和入學(xué)水平，合理地安排好座位，并根據(jù)今后的學(xué)習(xí)情況對(duì)座位進(jìn)行微調(diào)，便于安排小組合作學(xué)習(xí)。一個(gè)良好的開端是成功的開始。從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，組織好一個(gè)井然有序的課堂教學(xué)秩序，為今后的教學(xué)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。
二、從規(guī)則教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng)
通過實(shí)踐調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課最感心得體會(huì)興趣的內(nèi)容是，上網(wǎng)、玩游戲、聊天，其次才是對(duì)現(xiàn)有教材上部分較有趣味性內(nèi)容的學(xué)習(xí)。有時(shí)候他們會(huì)說：“老師，我們一周才一節(jié)課，讓我們輕松輕松吧！”所以，在機(jī)房上課時(shí)，為了確保教學(xué)任務(wù)的順利完成，必須要制訂若干讓大部分學(xué)生認(rèn)同并切實(shí)可行的規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣，在執(zhí)行過程中不能因人而異，不能牽就，要嚴(yán)格要求，獎(jiǎng)懲相結(jié)合。對(duì)于違反規(guī)則的人要受到一定的懲罰，如，班級(jí)人數(shù)較多時(shí)，可以讓他讓出上機(jī)的位子，坐旁邊反思。這樣可以使想學(xué)的學(xué)生有更多的上機(jī)時(shí)間，從而掌握更多的操作技能；也能讓那些違反紀(jì)律的學(xué)生從中得到感悟，要想有更多的上機(jī)時(shí)間，要想掌握更多的操作技能，就必須要遵守課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。
三、從興趣動(dòng)機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成
對(duì)于學(xué)生來講，剛開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)，懷有一種神秘而好奇的感覺，學(xué)習(xí)積極性很高。但在學(xué)習(xí)過程中，如果不注意培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，他們的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)很快下降。因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”尤其是學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)中可以采用：運(yùn)用形象教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；運(yùn)用游戲教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；適當(dāng)組織各類競(jìng)賽，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生作品、成果的展示，讓學(xué)生感受到成功地喜悅，而成功的體驗(yàn)又會(huì)不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，提高其創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學(xué)生最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力則成為教學(xué)中最重要的手段之一。
四、從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力
信息技術(shù)課程本質(zhì)上應(yīng)是一門工具性課程，與其它基礎(chǔ)課程相比，信息技術(shù)課程的最大特點(diǎn)是一門集知識(shí)性和技能性于一體的課程。從某種意義上說，它甚至也是一門培訓(xùn)性課程，最主要的目的是學(xué)生掌握信息技術(shù)的基本操作技能和獲取信息的能力，具備一些最基本的信息素養(yǎng)等。范文內(nèi)容地圖信息技術(shù)課程要求學(xué)生既學(xué)好理論知識(shí)，又掌握實(shí)際操作技能。選擇不同學(xué)習(xí)的形式和方法，通過設(shè)置趣味性的教學(xué)情境，化難為易，掃除認(rèn)知障礙；組織各類比賽，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，實(shí)施因材施教；開展協(xié)作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作；開展活動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)。
從常規(guī)教育入手，加強(qiáng)機(jī)房課堂管理，一個(gè)良好的開端是整個(gè)學(xué)期有序教學(xué)的基礎(chǔ)。從規(guī)則教育入手，加強(qiáng)上機(jī)習(xí)慣培養(yǎng)，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以使人受用無窮。一個(gè)井然有序的教學(xué)環(huán)境，一個(gè)良好的上機(jī)習(xí)慣，可以用最少的時(shí)間來進(jìn)入到最佳的教學(xué)狀態(tài)，從而來創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧愉快的課堂氛圍，可以學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多更廣的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握更多常用的操作技能。從興趣動(dòng)機(jī)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成，興趣是最好的老師，興趣是推動(dòng)學(xué)生求知的一種內(nèi)在力量，能有效地發(fā)掘?qū)W生蘊(yùn)藏著的學(xué)習(xí)潛力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，發(fā)展其智力和能力，為今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。從應(yīng)用操作入手，加強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力，“應(yīng)當(dāng)提倡學(xué)以致用”，要使學(xué)生都能輕松自如、興趣盎然地進(jìn)入信息技術(shù)應(yīng)用的大門，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用信息技術(shù)，并把它作為一種工具為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓每一個(gè)學(xué)生在未來真正能夠具備駕馭信息的能力。
以上是《怎樣提高信息課堂教學(xué)效益的教育心得體會(huì)》的酷貓寫作范文詳細(xì)內(nèi)容，涉及到學(xué)生、學(xué)習(xí)、興趣、信息、技術(shù)、加強(qiáng)、一個(gè)、入手等方面，希望網(wǎng)友能有所收獲。
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教學(xué)這行當(dāng)干久了，慢慢就會(huì)琢磨出點(diǎn)門道。信息課跟別的課有點(diǎn)不一樣，它得讓學(xué)生動(dòng)起來，光講理論沒用，學(xué)生得會(huì)動(dòng)手做才行。我剛教這門的時(shí)候，老想著把知識(shí)點(diǎn)講全了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生聽得云里霧里，后來才明白，得讓他們自己去摸索。
備課的時(shí)候，得把教材吃透，但也不能完全照本宣科。比如說那個(gè)excel表格制作，課本上的例子可能太簡(jiǎn)單，我就找些生活中的案例，像算家庭開支什么的。這樣學(xué)生感興趣，學(xué)起來也帶勁。不過有時(shí)候會(huì)漏掉一些細(xì)節(jié)，比如忘了提醒學(xué)生保存文件格式，導(dǎo)致有些同學(xué)提交作業(yè)時(shí)格式不對(duì)。
課堂上互動(dòng)很重要。我經(jīng)常提問題，鼓勵(lì)他們回答，有時(shí)候還故意說錯(cuò)一點(diǎn)，看他們能不能發(fā)現(xiàn)。有一次講ppt設(shè)計(jì)，我故意用默認(rèn)模板展示，結(jié)果學(xué)生馬上指出太單調(diào)了。其實(shí)我是想引導(dǎo)他們關(guān)注美觀性，沒想到效果還不錯(cuò)。
布置作業(yè)也是一門學(xué)問。不能太難，不然挫傷積極性；也不能太簡(jiǎn)單，不然就失去了意義。我通常會(huì)設(shè)計(jì)幾個(gè)層次，基礎(chǔ)題讓大部分人都能完成，拓展題給學(xué)得快的同學(xué)挑戰(zhàn)。不過有時(shí)會(huì)忘記交代清楚截止時(shí)間，結(jié)果有學(xué)生搞混了，下次得注意。
課后反思也很關(guān)鍵。每次課結(jié)束都得想想哪些地方做得好，哪些地方還可以改進(jìn)。比如上次講網(wǎng)絡(luò)搜索技巧，我覺得自己講得很清楚，但有學(xué)生反映還是不太明白，后來才知道是因?yàn)榕e例不夠具體。下次得準(zhǔn)備更貼近生活的例子才行。
其實(shí)，教學(xué)這事，沒有一成不變的方法。每個(gè)班的學(xué)生都不一樣，得根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整策略。有時(shí)候靈感來了，就想出個(gè)新點(diǎn)子，就試試唄。當(dāng)然，有時(shí)候也會(huì)出點(diǎn)小狀況，比如某個(gè)軟件突然打不開，或者網(wǎng)絡(luò)臨時(shí)中斷，只能臨場(chǎng)發(fā)揮想辦法解決。
