【第1篇】三年級數學教學心得體會范文怎么寫650字
教了兩年三年級數學，深深體會到了這是一個轉型期的年級，這個學期的班級管理重要，教學也非常重要，當然最讓我糾結的的是如何提高學生學習數學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，再就是數學學科本身的特點，于是我在教學過程中不斷的提升自己本身的教學水平，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。課前我認真鉆研教材、認真備課，與學生進行交流，了解學生的具體情況來選定具體的教學情景，為學生創設一些現實的情境，對于學生自身的厭學情緒，我通過與學生聊天來獲得學生的信息，對癥下藥，效果比較明顯。
我們在農村，我們班的數學，學習上困難比較大的后進生較多，我接過這個班以后就針對這個現象做了大量的工作，然后就具體問題具體解決。主要采取了下列措施：
（1）在班中繼續實行“1幫1”活動，每一個學習優秀的學生幫助一個學困生，每天對所學的知識進行輔導和考試，教師定期進行抽查。
（2）作為數學教師我每天都要輔導學困生。
（3）學困生自己制定出具體的學習計劃、學習目標，定期在數學活動課上交流總結。
計算在數學中占有很重的位置，對于一步的計算題，要求用豎式計算，學生就用豎式計算，可是對于教師沒有要求的計算題學生不習慣在演算紙上計算，而喜歡口算，這樣既浪費時間又容易出錯，想了許多的辦法都不能很好的糾正這個問題，沒辦法只好采取了每節課、每次測試檢查演算紙的措施。
數學教學是一種具有創造性和思考性的活動，從實際從生活出發就會有收獲。
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寫教學心得，得先琢磨琢磨自己的教學經歷。比如三年級數學這門課，它跟一二年級的不太一樣，多了點復雜概念，像乘法表、分數什么的。剛開始教的時候，我總覺得自己講得很清楚了，可學生一臉懵，后來才發現，可能是我的方式不對。
備課的時候，書本上的知識點肯定要看熟，但光背知識點不行，得想轍讓學生明白。比如說講加減法混合運算，不能只照本宣科地念公式，得找些生活里的例子，像去超市買東西找零錢之類的。有一次我就舉了個例子，說媽媽買了三個蘋果，爸爸又買了兩個，家里一共有了幾個蘋果，然后再問孩子如果吃掉了一個，還剩多少。這樣學生就容易理解了。
課堂互動也很關鍵。三年級的孩子精力旺盛，光讓他們坐著聽容易走神。所以我會時不時提個小問題，或者讓他們站起來回答。記得有一次提問，有個平時不愛說話的小男孩突然舉手，雖然他答得不太完整，但我還是表揚了他。后來我發現他上課認真多了。
批改作業也是個重要環節。有時候看到學生的錯誤，我不會直接告訴他哪里錯了，而是引導他自己找出問題。比如有個學生老是把“3×4=7”寫成“3×4=12”，我就讓他再算一遍，看他能不能發現自己的問題。這種方式比直接告訴他答案效果好得多。
不過有時候也會遇到一些麻煩事。比如有的學生做題特別慢，急都急死了。我剛開始還以為是他們懶，后來才明白可能是因為基礎沒打牢。所以后來我開始給那些學得慢的學生額外輔導，一對一地講解。雖然累點，但看到他們的進步，心里挺開心的。
書寫注意事項：
家長配合也挺重要的。有時候我發現某個學生作業完成得不好，就會主動聯系家長，問問家里有沒有特殊情況。有時候家長也能給我反饋，說孩子在家復習的情況。這樣一來二去，老師和家長就能更好地幫孩子提高成績。
教學心得不是一兩天能寫出來的，得慢慢積累。每次上完課，我都習慣記下當天的教學情況，包括學生的反應、自己的感受。時間長了，回頭看看這些記錄，就能總結出不少經驗。不過有時候寫著寫著，會發現自己寫得有點亂，一會兒想到這個，一會兒想到那個，這可能就是所謂的思路不清吧。
其實寫心得最重要的還是真實。要是胡編亂造，既騙不了別人，對自己也沒什么幫助。所以我覺得，不管寫得多好或多差，只要是從自己真實的教學經歷出發，那就有價值。
【第2篇】三年級數學老師的個人教學心得體會怎么寫1750字
三年級數學老師的個人教學心得體會
小學三年級是小學階段的一個重要轉折時期，如何提高小學生整體數學素質，一直是數學教學的一個重要研究課題。特別是當前，要想讓學生一節課全神貫注的聽講確實不易。
今年也是我第一次帶三年級的數學課，今年是我和學生一起來學習。因為學生是從二年級帶上來的，所以少了師生之間的磨合，可以很快進入到學習當中。二年級時，有部分學生已經養成了良好的數學學習習慣，但仍有部分學生學習習慣相當差勁，今年的教學，最令我煩心的是如何提高學生學習數學的興趣。原因較多，也是比較復雜的，我個人認為除了學生自身的原因，數學學科本身的特點，作為教師的我的教學方法和教學手段及教學基本功是否扎實也是很關鍵的。于是我在教學設計中不斷的反思，上課前認真準備，同時我還積極的通過其他途徑來完善自己的每一節課堂教學。
數學教育要面向全體學生，不同的人在數學上得到不同的發展?；诙昙壗虒W時對他們的了解，總體來說孩子們的計算能力較差，在課堂上做練習會出現數指頭、口算等不好的方法，在以后的教學中要繼續注重孩子計算能力的培養。在整個數學學習中我更注重孩子的態度、習慣而不是成績，所以對于孩子上課聽講以及作業書寫情況要求較高，有問題時能夠及時和家長溝通，共同幫助孩子健康成長，培養良好的學習習慣。我發現將近一半的孩子不會自覺學習，他們沒有真正意識到自己為什么學習。為了幫助孩子更好地學習數學，我在本學期主要采取了以下措施：
1、培養良好的學習習慣，關注學生數學學習興趣。
著重培養小老師。讓程度稍好的學生選擇課題，課下在老師的幫助下進行備課，由學生主講、老師補充的方式，讓學生充分參與到課堂中去。程度稍差的學生選擇自己會的題目進行講解，培養他們的自信心，逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己想法的學習品質。
2、建立數學模型，幫助學生理解算理。
本冊教材中數與代數的教學占了很大的比重，此部分內容的教學重點在于培養學生數感，發展學生在理解算理的基礎上遵循一定的程序進行運算的能力，以及分析問題、解決問題的能力。例如：在第一單元除法中《分桃子》一課，教科書借助圓片、小棒等直觀模型，結合具體分一分的過程，引導學生理解和掌握豎式的計算步驟及每一步的實際意義將每一步的計算過程與具體的`分物過程對應起來，通過師引導、同桌互相說、單獨提問等方法從而幫助學生理解計算的道理和方法。并且呈現多元化算法，從分發揮學生的發散性思維。
3、數學教學中要加強學生生活經驗的積累。
學生的生活經驗和已有的知識能力對學生解決問題有著很大的幫助，甚至很多學生都是建立在生活經驗的基礎上進行學習的。因此，在教授第四單元《克 千克 噸》時為了方便學生理解，布置預習作業時專門會讓學生提前去超市看食品包裝袋上標的重量，并親自感受一下，對克與千克有一個充分的認識，在課上學生會通過自己的感受明白不同物體如何去選擇質量單位。
4、在教學中要逐步滲透重要的數學概念和數學思想方法。
數學思想方法已經作為數學知識的一部分，教師在教學中要逐步隨著數學知識的學習進行滲透。例如第五單元第一課時《什么是面積》，我將通過摸一摸、剪一剪、拼一拼、擺一擺等活動，幫助學生在建立面積的表象，抽象出面積的概念，結合比較正方形與長方形面積的活動，探索比較面積大小的方法，讓學生感受轉化思想在數學中的應用。
但是，教學中，由于經驗的的缺乏在教學過程中明顯存在許多不足。比如，課堂氣氛不活躍，合作流于形式等。在今后教學中，我一定要真正讓學生在主體積極參與、操作、交流、動腦、動口的探究性學習中建立概念、理解概念和應用概念。實踐證明：學生學習方式的轉變，能激發學生的學習興趣，讓課堂煥發師生生命的活力，讓課堂更精彩。
通過這兩年的實踐經驗，我收獲了很多，不僅學會了如何與低年級孩子相處，幫助他們更好的去學習，而且通過與學生家長和同事的交流，以及學生的日常表現，真心覺得一個孩子的學習是離不開家庭和學校共同的努力，缺一不可，但是不少家長覺得把孩子交給學校、老師就行了，這個觀念是錯誤的，所以我們任重而道遠。我認為，其實小學階段更多的是幫助孩子養成一個良好的學習習慣的過程。但是，大部分孩子的學習習慣并不是很好，這些習慣的缺失，在今后的教學過程中要和家長共同努力幫助孩子完善。
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寫教學心得體會這個事，其實跟備課有點像，得先把心里想的東西理清楚。我剛當三年級數學老師那會兒，總覺得寫心得就是抄點書本上的理論，后來慢慢發現不對勁，寫出來的東西自己都不信服。后來我就換了個思路，從課堂上發生的小事入手。
有一次上課講到乘法分配律，我本來打算用幾個例子帶過，結果有個學生突然舉手問：“老師，這跟我們平時買東西找零有什么關系？”我當時愣了一下，心想這孩子怎么扯到這兒了？但轉念一想，這不是個好機會嗎？于是就順著他的思路講起了超市收銀的例子。后來我發現，這個小插曲反而讓全班都記住了這個知識點。
還有一次測驗，我發現好多學生在做應用題的時候丟三落四，不是忘了單位就是沒答完整。我剛開始覺得挺生氣的，但后來想想，可能是題目設計的問題。于是之后的練習我就試著把復雜的應用題拆分成幾步，先讓他們填空，再合并起來解答。效果還不錯，孩子們的正確率提高了不少。
其實寫心得的時候，我覺得沒必要非得寫得多高大上，把自己在教學中的困惑和解決辦法寫出來就行。不過有時候寫著寫著，會發現自己寫得有點啰嗦，比如這段話：“那次我用了好幾個例子來講解，最后總算把那個概念給學生們講明白了，現在回想起來，當時要是能用更簡潔的方式表達就好了?！蹦憧?，這就是典型的自說自話，自己都不知道說了什么。
書寫注意事項：
寫心得的時候，最好別光顧著自己高興，也得考慮下其他同事的感受。我以前寫得太過詳細，結果同事看了直搖頭，說你這是在寫論文呢。后來我就調整了風格，把重點放在具體的教學方法上，這樣大家看起來也輕松。
有時候寫心得也會遇到卡殼的情況。比如有一次我在寫關于小組合作學習的心得時，總覺得缺了點什么，后來才反應過來，是因為我沒提到具體的分組策略。所以，寫東西的時候得隨時提醒自己，有沒有漏掉關鍵的部分。
【第3篇】小學三年級數學教學培訓心得體會怎么寫800字
小學三年級數學教學培訓心得體會
數學教學應當有意識、有計劃地設計教學活動，引導學生體會數學與現實社會的聯系，加強學生的數學應用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結合有關的教學內容，培養學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據地思考問題，同時注意培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學習生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質屬性，從而獲取新的知識。
通過自己在教學過程中積累的點滴經驗，結合其他老師的交流，結合新課改的要求，我總結出關于小學三年級數學教學的一些心得與體會。
一、堅持不懈地抓好口算。
1、根據任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。
（1）口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊。
（2）由于第四單元是學習兩位數乘一位數筆算乘法，因此在口算訓練時可適當增加一些20以內進位加、特殊的口算題，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5
2、根據教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發現差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。
二、在操作活動中讓學生理解筆算除法的算理和算法。
筆算除法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的？也就是先算哪一位上的數？通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1--2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應把方法板書。
不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應注重培養學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。
如：21×428×6（）×6
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做小學數學教學培訓，心里頭得有點數，這可不是隨隨便便就能應付過去的。頭一回去講課的時候，我也是手忙腳亂的，教案倒是準備了不少，可站在講臺上還是覺得底氣不足。后來慢慢摸索出點門道來了，要是想寫好培訓心得，就得從自己的經歷說起。
比如，那次培訓，我特意挑了幾個學生容易搞混的概念，像什么“面積”和“周長”，想著通過一些生活里的例子讓他們明白。結果，課堂上學生倒是挺積極，可我講著講著就發現自己的比喻有點離譜，把周長說成是繞操場跑了幾圈，面積又變成了鋪地毯需要多少布料。現在想想，當時怎么就沒提前多推敲一下？可能是備課時間太倉促了吧。
還有一次，我設計了一個小組活動，讓孩子們動手拼圖形。原打算讓他們體會幾何的魅力，可后來發現有的組員根本不知道怎么分工合作，場面一度有些混亂。這讓我意識到，光有理論還不夠，還得教會他們團隊協作的重要性。于是我在后面的心得里提到這一點，希望以后能改進。
寫心得的時候，記得要把自己的感受寫進去，像是遇到了哪些困難，又是怎樣克服的。有時候也會遇到一些突發情況，比如有孩子突然舉手問了個特別刁鉆的問題，我當時愣了一下才反應過來該怎么回答?，F在回頭看看，這些問題其實都是成長的機會，每次都能學到新東西。
書寫注意事項：
寫心得的時候別忘了提提那些成功的瞬間，哪怕是很小的進步，也值得記錄下來。就像那次有個平時不愛發言的小姑娘，居然主動跑到講臺前給大家講解一道題，雖然講得不太完整，但看得出來她很用心。這件事讓我特別感動，所以在心得里專門寫了這么一段，提醒自己以后要多鼓勵這樣的學生。
寫心得不是為了炫耀自己的成績，而是為了總結經驗教訓。不過有時候寫著寫著就會跑偏，比如有一次我把重點放在表揚學生上了，反而忽略了自己在這過程中學到的東西。下次寫的時候我就得注意調整下思路，別本末倒置了。
【第4篇】三年級數學教師課程教學心得怎么寫1800字
三年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括潛力，分析、綜合潛力，決定、推理潛力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學潛力。透過讓學生多了解數學知識的來源和用途，培養學生良好的行為習慣。本學期根據學生的實際狀況，采取有效措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：
一、取得的成績
(一)、以課堂教學為核心。
1、備課。
學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數;學期中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，難點，選取學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養潛力;讓學生練習在同層次的習題，鞏固知識，構成潛力，發展思維;盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。
(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。該方法十分適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。
(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，構成每節知識串;每單元整理復習構成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既構成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐帶給了可能。
3、批改作業。
針對不同的練習錯誤進行面批，指出個性問題，群眾訂正共性問題。批改作業時，點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析潛力。學生訂正后，給予好的評價，鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。
4、注重對學困生的輔導。
對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。
5、成績。
本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考。班級成績比較好。全班38名學生參考?？偡?169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優秀率36.84%，及格率97.37%。
(二)、設計貼合小學生年齡特點的實踐活動。
三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據學生的實際狀況設計出“有效”的活動形式。讓學生透過測量自己的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加深對長度單位的理解。提高了實踐活動的潛力。
(三)、巧妙滲透環保教育，關心環保。
在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。
(四)、勤與家長溝通，實現共同教育。
與家長常聯系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學習生活狀況，與此同時，教師更能加深對學生個性的了解，做到因材施教。
(五)、用心參加教研活動。
用心參加本校的教學科研活動，并堅持詳細做好聽課筆記。認真參加教學預案設計，聽、評課活動，主動向老教師請教教法，并虛心學習。本學期撰寫了自己的多篇教育教學心得、教學反思，并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，并取得了較好的成績。
二、不足之處
1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：家長不配合造成了學習成績差。
2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。
3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個別學生上課小動作多，聽課不認真。
4、一部分學生學習態度不夠明確。
三、改善措施
1.培養學生良好的解題習慣。減少學生因不良的學習習慣造成作業上所反映的審題不仔細、抄錯數字等現象。
2.針對作業中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究，加強互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進行差異教學和個別指導，個性是對學習有困難的學生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。
3.加強混合運算計算的訓練，強調運算順序。
4.重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的變式訓練，以提高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成的失誤。
精選用戶撰寫心得36人覺得有幫助
寫心得這事，說復雜也復雜，說簡單，也不是那么難。特別是當了三年級數學老師后，每次備課上課都得琢磨怎么把知識點講清楚。其實，寫心得就是把自己平時教書過程中的一些想法、做法記錄下來。比如最近我在教孩子認識分數的時候，就遇到了些情況。
剛開始我擔心孩子們理解不了，結果發現他們對具體例子特別感興趣。我就從生活里找例子，像一塊蛋糕分成四份，每份是多少。孩子們聽得很認真，還主動舉手問問題。后來我發現，如果直接照本宣科地講概念，效果反而不好。所以我就試著多用一些貼近生活的例子，這樣孩子們更容易接受。這種體會就值得記下來，寫心得的時候就可以提到這一點。
還有一次，有個學生總是搞混加法和減法的概念。我就專門設計了一些小游戲，讓他們邊玩邊學。比如用小石子代表數字，讓他們動手擺弄。這招還挺管用，那孩子慢慢就明白了。這種教學方法也可以寫進心得里，以后還能給別人分享。
不過有時候寫心得會遇到點小麻煩。比如前幾天寫的時候，一時沒注意，把“小朋友”寫成了“小朋友們”，雖然只是多了個“們”，但回頭一看才發現不對勁。還有次寫到某個活動的時候，本來想寫“孩子們都很開心”，結果寫成了“孩子們都非常開心”。雖然都是表達高興的意思，但總覺得有點啰嗦。這類小問題平時寫的時候根本沒注意到，等到回頭看才反應過來。
寫心得的時候，我覺得最好能結合具體的課堂場景。像上次有個孩子做題時老是忘記檢查答案，我就讓他互相批改作業。這樣一來，他不僅學會了檢查，還對題目有了更深的理解。這種教學上的小調整也是心得的重要部分。
寫心得不是為了炫耀，而是為了總結經驗。有時候可能覺得沒什么特別的，但回頭看看，會發現很多細節其實很有價值。像前幾天寫心得時，我隨手寫了句“孩子們都能積極回答問題”，其實這句話有點籠統，要是能具體描述下哪個問題引發了熱烈討論就更好了。不過當時沒太在意，后來才發現可以改進的地方。
【第5篇】小學三年級數學教師教學心得怎么寫1950字
教書以來，教數學的時間不少，有體會的時間不多。通過自己在教學過程中積累的點滴經驗，結合其他老師的交流，結合新課改的要求，我總結出關于小學三年級數學)上冊教學的一些心得與體會。
一、堅持不懈地抓好口算。
1、根據任教班級學生口算情況，制定本學期訓練的具體目標。
(1)口算訓練的目的不僅是提高學生口算的能力，有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學習做好鋪墊。
(2)由于第四單元是學習兩位數乘一位數筆算乘法，因此在口算訓練時可適當增加一些20以內進位加、特殊的口算題，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5
2、根據教學進度及學生掌握情況，定期進行口算的檢測或期末達標檢測，既讓學生找到學習的動力、發現差距，又能讓家長了解孩子計算的能力，同時任教老師也能從中分析，找準突破口，使訓練的效果更好。
二、在操作活動中讓學生理解筆算除法的算理和算法。
筆算除法的教學應在學習時多讓學生通過用實物分一分，從中了解筆算除法的算理及計算方法。如：24÷2=，讓學生把準備好的吸管分一分，說一說你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數?通過一道題的實踐是不夠的，還要再次多擺1——2道并說出計算方法。由于書上沒有任何的計算法則，但在教學時教師還是應把方法板書。不管是筆算乘法或筆算除法，教學時還應注重培養學生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一，但經常在教學時會被遺忘或略略帶過，沒有成為學生計算的“好幫手”。
如：21×428×6()×6<58
125÷596÷863÷3360÷3
三、加強數學知識與生活的聯系。
對于與生活有密切聯系的知識：《里程表》、《周長》、《年、月、日》，教學時可讓學生尋找身邊與知識有關的事物，通過觀察、比較、分析，不斷加深理解，從而達到概念的強化。
如：《里程表》通過實物讓學生會計算用電量、計時表路程有多遠，經過觀察和理解后，從而找出它們之間的聯系。課外可布置學生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適，填寫后進行交流判斷。
《周長》這單元既讓學生感到新奇，但又是本冊書的難點之一。教師在備課時感到很簡單，不就是求封閉的平面圖形所有邊長的總和嘛。求長方形和正方形的周長，只要記住計算方法就會算了。真正教時就發現并沒有像老師想象的那樣學生能較快理解并正確解決實際問題。主要原因有：1、對“周長”這概念接觸較少，學生沒有充分理解。2、當概念沒有得到理解時，又學習有關長方形、正方形周長的計算方法后，不明白方法由來只記住公式，因此當遇到較靈活的題目時，無從下筆。
四、注重信息技術與小學數學的整合
隨著科學技術的不斷發展，教師、學生、多媒體已構成課堂教學系統的三大要素。在小學數學教學過程中恰當地運用多媒體課件，可以引起學生的學習興趣，激發學生的學習積極性，使學生更為輕松、愉快、快速、高效地獲取知識，發展思維，形成能力，從而達到化的教學效果。
過去的課堂教學中，自己想辦法去調動學生的積極性，如果沒弄好不僅沒調動學生的積極性，連最起碼的教學任務都完成不了。運用多媒體演示，激發學生認知、求知的內驅力少年兒童天性好奇，當他們接觸新事物時，往往產生探索的欲望，可以利用這個特點，激發他們的求知興趣，激發學生的學習興趣是學生學好知識的起點，也是發展智力的起點。因此，在教學中，運用生動、形象、直觀的電教形式，把書本上靜止的圖形變成動態的圖形，有利于溝通知識之間，圖形之間的聯系，促進學生的求知欲，增強教學的趣味性，提高學生的辯析能力，從而緊緊抓住了學生的注意力，使學生樂學、愛學。借助多媒體創設一個多姿多彩的視聽學習情境，不但刺激了學生的感官，激發了學習興趣，激起了求知欲，還豐富了學生的知識表象，降低了學習難度，促使學生主動參與到學習過程中。
在小學數學教學中，概念、法則、規律等，既是重點，又是難點，這些知識具有一定的抽象性，給學生形成新的認知結構帶來困難。如果采用課件動態圖象演示，在動中引路，動態地顯示事物演變的過程，把整個過程展現在學生面前。這樣，不僅能把高度抽象的知識直觀地演示出來，而且其動態的演示有助于學生理解概念的本質屬性。
小學生穩定性差，易疲勞，在鞏固環節思想最易溜號，只有不斷地給學生以新的刺激，才能使他們保持旺盛的戰斗力。讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習知識，運用知識，寓學于樂，從而由“被動型”學習轉為“主動型”學習，提高了課堂教學效果。同時，利用多媒體技術，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內向學生提供大量的習題，練習的容量大大增加。而且還可以建立題庫，讓不同層次的學生選擇不同類型不同難度的題目進行練習，實施因材施教，使得各個層次的學生都能得到適時、適量、適當的訓練，實現“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，達到減負增效的作用。
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寫教學心得其實挺有感觸的，特別是當老師幾年后，就會發現每天上課都有一些特別的小事。有些時候學生的一個表情會讓你突然想到新的教學方法，有時候一個題目講了三遍還是有人不懂，就得多琢磨琢磨。
我剛當老師那會兒，總覺得教學心得就是把課堂上的事記錄下來，后來慢慢發現，得有點深度。比如有一次教乘法表，我發現有的孩子老是記不住，我就開始想是不是我的方式不對勁。后來我就換了個辦法，用卡片讓他們自己動手拼數字組合，結果效果還不錯。這種經歷就值得寫一寫，但別忘了加上當時自己的心情，比如我當時就覺得挺有成就感的。
寫的時候要注意，別光寫表面的事，要多想想背后的原因。比如為什么這個方法好，為什么那個學生總是搞錯。還有，有時候靈感來了，就得趕緊記下來，不然過幾天可能就忘了。我記得有回有個學生問我一道題，我一時沒答上來，回去查了好幾天才明白，這也算是一種收獲吧。
有時候寫心得也會遇到點小麻煩，比如有時候寫著寫著思路就亂了。尤其是碰到特別復雜的問題時，腦子就像一團漿糊。不過，寫的時候要是覺得卡住了，不妨先放一放，去散散步或者喝杯茶，回來再寫，說不定就有新想法了。
還有個需要注意的地方，就是別把心得寫得太官方化。畢竟不是什么正式報告，可以隨意一點。比如，你可以聊聊某個學生的表現，或者某節課上的小插曲。不過記得，別把學生的真名寫出來，畢竟保護隱私很重要。
【第6篇】三年級數學老師教學工作心得怎么寫1500字
一、學生基本狀況分析：
本班共有27名學生，經過一段時間的培養訓練，大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步，上課能專心聽講，踴躍發言;課后明白按要求完成作業，同學之間互相幫忙，互相學習，互相團結。但個別學生學習態度不端正，知識的掌握較差，有些學生此刻還不會閱讀理解題意，注意力不集中，理解潛力較差，因此，在今后的教學中，要注意學生學習習慣的培養等。
二、教學的經驗：
1.認真學習教材教法，做好充分的教學工作
⑴認真做好課前的準備，每一節課都是經過認真構思和計劃的。
①認真鉆研教材，全面掌握本冊的教學目標、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料，讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是務必要掌握的知識，保證教學的順利進行。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行補充復習，讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。
③思考教法，根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為了調動學生的用心性采用比賽的形式來上課。上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論，練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節學習資料有關的小活動。
(2)課堂上的狀況
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，在課堂上個性注意調動學生的用心性，調動學生的有意注意，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得簡單，學得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的潛力。
2.做好課后輔導工作，注意分層教學
本班的學生愛動、好玩，缺乏自控潛力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。
3.注重學生的思想教育
厚愛差生：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即透過學生的眼睛看事物。
三、存在的不足之處：
1.一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。
2.個別同學知識掌握不夠扎實，學習習慣有待于培養，改善與提高;整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的潛力有待提高，知識的構成不夠系統。
3.有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：學生家庭的不配合，造成了學習差。
4.還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了不及格現象。
四、今后努力的方向：
1.針對我們班學困生比較多的特點，我主要是課上多提問，課下多輔導，和家長取得聯系，爭取家長的配合，以使學生更好的把全部精力投入到學習中去。
2.加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性;注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合。
3.注重知識的全方位整合與綜合運用，分析;在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣。
4.在知識學習的過程中;注意潛力的培養及習慣的養成
5.結合教學資料進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。
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寫教學心得其實挺講究個人體會的，特別是像三年級數學這類課程，每個老師都有自己的一套方法。我覺得開頭可以從最近一次課堂上的突發情況說起，比如說某個學生突然站起來問了個特別刁鉆的問題，當時我是怎么應對的。這能讓人覺得真實，不像那種千篇一律的“我如何做好教學”的套路。
記得有一次講到乘法分配律的時候，有個孩子一直皺著眉，我就停下來問他哪里不懂。他指了指黑板上的例題說：“為什么這里要這么寫？”我當時有點緊張，怕自己講得不清楚。結果一琢磨，干脆讓他上臺自己試試，沒想到這一試，全班都明白了。這個經歷讓我明白，有時候放手讓學生自己去探索反而更好。
教學心得，除了記錄這些小插曲，還可以提一下備課時候的心得。像我們教數學的，教案不能太死板，得根據學生的接受程度調整。比如這次的單元測驗，我發現孩子們在分數計算上普遍薄弱，下次就得在課堂上多花點時間講解這部分內容。還有就是課后作業的設計，不能一味求難，得兼顧基礎和提高，不然成績好的同學吃不飽，差的同學又跟不上。
有時候靈感來了，可以隨手記下來。比如我發現用一些生活中的例子能幫學生理解抽象概念，像用超市購物的例子來解釋加減法，學生們就特別感興趣。不過有時候也會遇到一些小麻煩，比如打印出來的練習題少了幾張，臨時補救還挺費勁的。
跟同事交流也很重要。上次教研活動上，聽到其他老師的分享，學到了不少新招兒。他們提到的一些小游戲，我回去就在班上試了一下，效果不錯。不過有時候也得注意平衡，別光顧著熱鬧忘了教學目標。
寫心得的時候，最好能結合自己的教學風格，別照搬別人的模式。就像我，比較喜歡用互動的方式，所以每次上課都會設計些問答環節。但也不是說這種方法適合所有人，每個老師都有自己的路子。關鍵是找到適合自己的方式，這樣寫出來的東西才不會空洞無味。
【第7篇】對三年級數學應用題教學心得體會怎么寫1650字
導語應用題可以說是小學數學中最為重要的內容，是培養學生數學思維及解題能力的重要途徑，做好應用題掉小學生非常重要，它是檢驗學生堆成掌握程度的重要途徑，而且小學生在解答應用題分過程中培養了數學思維能力、問題的分析解決能力。以下是整理的相關資料，希望對您有所脾益。
應用題教學在小學數學教學中占有重要地位，是素質教育要求*重培養學生解決實際問題的能力體現。以下是我教學應用題的幾點體會：
一、認真審題，重視應用題數量關系的分析。
審題是正確解題的前提。學生往往對審題拘于形式，拿到題目就把題中數字簡單組合，導致錯誤。應用題是有情節、有具體內容和問題的，所以首先要加強學生“說”的培養，理解題意。有些應用題的敘述較為抽象、冗長，可引導學生將題目的敘述進行簡化，抓住主要矛盾，說出應用題的已知條件和問題。其次要加強關鍵詞句的觀察，理解題意。有時候僅一字之差，題目的數量關系就不同，解法也有差異。如：甲工程隊一天修路3千米，(1)乙工程隊一天修的路比甲工程隊多修米。（2）乙工程隊一天修的路比甲工程隊多。求乙工程隊一天修路多少千米？(1)3 (2)3×(1 )。
現代教育學家波利亞曾說過：“學習任何知識的途徑都是由自己去發現，因為這種發現最深刻，也最容易掌握其中內在規律性質和聯系?！闭_分析數量關系是正確解答應用題的關，是應用題教學過程的中心環節。在應用題教學中要特別注意訓練學生分析應用題中已知量與未知量，已知量與未知量之間存在的相依關系，把數量關系從應用題中抽象出來。如：某飼養專業戶養白兔800只，白兔的只數比黑兔只數的3倍還多10只，這個飼養專業戶共養兔多少只？這道題存在兩個數量關系：(1)專業戶共養兔=白兔 黑兔；(2)黑兔=白兔×3 10。找出這兩個數量關系，對號入座，題目就很容易解答了。
為了防止學生一遇到敘述稍有變化的題目時就發生錯誤，在教學中應發揮學生的發散思維能力，引導學生多角度，多側面，多方位進行數量關系的分析。
二、加強解題思路訓練，提高解題能力。
教學不僅要使學生學到知識，還要重視學生獲得知識的思維過程。所以在應用題教學中要以指導思考方法為重點，讓學生掌握解答應用題的基本規律，形成正確的解題思路。如采用對應的思想方法、比較法、逆向思考、變式法、感知規律法等等。在教學中摸清學生對應用題的思維脈絡，了解思維會從哪里起步，向哪個方向發展，將會在哪里受阻，以便點撥幫助學生克服障礙，及時引導學生向預定的目標前進。此外，多進行改變問題，改變條件的訓練，使學生排除解題的固定摸式，以培養學生思維的靈活性。
三、充分發揮線段圖的直觀教學作用。
蘇霍姆林斯基指出：“畫線段圖不僅是表象和概念加以具體化的手段，也是一種使學生進行自我智力教育的手段?！本€段具有一定的直觀性，能夠化抽象為具體，有效地揭露隱藏著的數量關系，掌握數量。例如在“比多比少”的應用題中，通過線段對比，結果就十分明顯。
四、充分利用電教手段，幫助學生解答應用題。
學生生活面窄，感性知識少，抽象思維能力差，在教學中利用電教手段是他們架起形象思維向抽象思維過渡的橋梁，幫助他們較為順利地理解應用題中教學術語和數量關系。
運用投影手段講應用題中的數量關系，可把應用題中所敘述的情境形象直觀地演示在學生面前，如在行程應用題教學中，利用投影演示，從兩地同時相向而行，已知相遇時間，求速度和，以及已知總路程及各自的速度求相遇時間。這些題目均可用投影進行直觀演示，通過演示，學生既理解了一些教學術語，又理解了應用題中的數量關系，掌握列式根據。
五、注重應用題教學中的實用價值。
教育現代化的核心是觀念的現代化，尤其是教育價值觀的現代化,應用題教學不僅是使學生掌握應用題的結構特征，學會分析教量關系并進行形式解答，更重要的是培養學生能運用所學知識和方法，解決簡單的實際問題的能力。例如《較復雜的百分數應用題》這部分教材就和日常生活許多事例相關聯，如股票漲跌百分點，商店售價打折等等。采用呈現問題的教學方式,既注重了教學的應用價值，又能培養學生的教學意識，養成用數學眼光觀察生活問題習慣，培養解決實際問題的能力。
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教數學尤其是三年級的應用題，這活兒可不容易。剛開始得先把教材吃透，不然講起來就抓瞎了。我以前帶班的時候，頭回上應用題課，心里緊張得很，生怕學生聽不懂。后來慢慢琢磨出來點門道。
先是要讓學生明白題目里的條件，這是關鍵。有時候題目里會埋伏一些小陷阱，比如把單位寫錯或者數字藏在不太顯眼的地方。要是學生不仔細看，很容易掉坑里。我一般會讓他們自己先讀一遍題，再互相說說大概什么意思，這樣能幫他們理清思路。
解題步驟也很重要，不能一上來就亂算。我習慣讓學生列出已知條件，再想想用什么方法去解決。記得有一次講一道關于路程的問題，有個學生直接把兩個數相加了，我提醒他看看單位是不是一樣，這才發現問題出在哪。
還有就是鼓勵學生多做練習，熟能生巧嘛。不過有些學生做多了反而心浮氣躁，這時候就得給他們點時間休息，別逼得太緊。有一次布置作業，我發現有幾個孩子老是出錯，仔細一看，原來他們抄題的時候漏了個數字，這事讓我意識到檢查的重要性。
課堂互動也不能少，特別是應用題這種需要動腦筋的東西。有時候我會故意提些刁鉆的問題，讓他們思考半天，這樣能鍛煉他們的思維能力。不過也有時候講得太投入，忘了觀察學生的反應，結果發現后排幾個同學已經走神了。以后得注意控制節奏。
批改作業也是個技術活，不能光看答案對不對，還要看解題過程是否清晰。有時候學生明明知道怎么做，但表達不清楚，這就得耐心指導。一次有個學生列出了正確的公式，但計算錯了，我告訴他計算時要一步步來，別著急。
【第8篇】三年級數學下冊教學心得怎么寫750字
一.加強業務學習，切實轉變教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。
二. 以課堂教學為載體，實施新課程標準精神
1.備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材、新思路、新方法。后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
2.教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
(1)在平時的教學過程中，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養,發揮學生的獨創性。
(2)創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。
三.教學管理系統化，學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，從分析中得出，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步。
四.作業，做到精講多練，有針對性，同時對學生的作業及時批改。加強作業完成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環節進行輔導，對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄，發現有進步立即表揚。
總之，經過了這個學期的教學工作，我個人覺得應該積極學習新課程標中新的教學思想和理念。挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，多學習同科目老師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。今后的教學工作中握還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而學好數學。
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寫教學心得，關鍵得從自己的課堂實錄開始。像我教三年級數學下冊的時候，剛開始真不知道怎么下手，后來想明白了，就把自己每天上課的過程記下來，特別是那些學生突然反應過來的地方，還有自己當時怎么引導的，都記清楚。比如有次講到面積單位換算，有個孩子突然問能不能用尺子量，我當時覺得這想法很有趣，就順著他的思路走了一段，結果發現挺有效的。
教案設計也得花心思。像三年級的孩子注意力時間短，如果一節課全是講解，他們肯定坐不住。所以我會在課前準備一些小游戲，比如找規律填數字之類的，既能活躍氣氛，又能復習前面學過的知識。不過有時候自己也會有點疏忽，比如有一次設計游戲環節時，忘了提前測試道具，結果上課時才發現有些卡片印錯了，只能臨時調整。雖然最后效果還可以，但事后想想確實該更仔細點。
反思部分也很重要。每次課后我都習慣找個安靜地方坐下來，回想整堂課哪些地方做得好，哪些地方可能還可以改進。比如說上次講除法應用題時，我發現孩子們對題目里的“平均分配”理解得不太好，于是第二天專門拿出幾分鐘時間，用實物演示了一遍，效果就好多了。當然，有時候自己也會忽略一些細節，比如有回講完例題后忘記提問了，下次就得提醒自己別落下這一步。
聽課也是提升的好辦法。我們學校經常組織教研活動，每次聽完其他老師的課，我都會認真做筆記，尤其是他們處理課堂突發狀況的方式。有一次聽同事講課時，她遇到一個學生答錯問題，不是直接糾正，而是引導大家一起來分析錯誤原因，我覺得這種方式特別棒，回來就在自己的課堂上試著用了，效果真的不錯。
最后一點，就是多跟家長溝通。有時候孩子在學校的表現和在家的表現會有很大差異，只有了解了家庭環境，才能更好地幫助孩子進步。記得有個學生的作業一直完成得不好，后來通過家訪才知道他家里最近有些變故，導致他情緒不太穩定。了解情況后，我就調整了一下輔導方式，慢慢他就進步了不少。
其實寫教學心得沒有固定格式，主要是把自己在教學過程中的點滴記錄下來，哪怕是一些小小的感悟也好。只要用心去寫，慢慢就會找到適合自己的方法。
