【第1篇】中小學(xué)教學(xué)能手高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)怎么寫1350字
20xx年11月2日至4日，我有幸參加了“xx省中小學(xué)教學(xué)能手高級(jí)研修班培訓(xùn)，”雖然短短為期三天的培訓(xùn)，卻讓我收獲滿滿。專家老師儒雅的風(fēng)采，讓我為之傾倒。他們先進(jìn)的教育理念，豐厚的文化底蘊(yùn)讓我折服。也讓我深深地感受到一個(gè)人能夠靜下心參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)是非常必要的。
11月2日，下午2:00培訓(xùn)會(huì)拉開(kāi)了帷幕。我聽(tīng)到的第一講是xx省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長(zhǎng)遠(yuǎn)老師《做四有好老師，當(dāng)思想守門人》的報(bào)告。“真是聽(tīng)君一席話，勝讀十年書，”王老師，結(jié)合自己的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)歷，闡述了教師要思考的教育問(wèn)題及新時(shí)代教育者要具備的能力。一句“出生，運(yùn)氣，無(wú)法選擇，唯一能選擇的是努力，”久久縈繞在我的耳畔，使我更加明確的認(rèn)識(shí)到，教師就應(yīng)該努力的堅(jiān)持教書育人，注重言傳身教；就應(yīng)努力的學(xué)習(xí)超前的教學(xué)理論和高超的授課技藝；就應(yīng)博覽群書，厚積薄發(fā)；就應(yīng)認(rèn)真研讀教材，寫好每教學(xué)反思，批改好學(xué)生每一本作業(yè)；就應(yīng)陽(yáng)光思維，用積極的心態(tài)和深厚的教學(xué)底蘊(yùn)行走在教學(xué)之路上，做好學(xué)生的守門人，做最好的自己。
11月3日上午，我肩負(fù)著“同課異構(gòu)”的任務(wù)，懷揣著緊張澎湃的心情，踏入了四年級(jí)八班的教室，看到孩子們一張張燦爛的笑臉，專家評(píng)委們和藹可親的面龐，賽教同組老師們熟悉的臉龐，我忐忑的心得到了些許平靜。板書上工整地書寫了《“掃一室”與“掃天下”》的課題，按自己的設(shè)計(jì)意圖，循自己的設(shè)計(jì)步驟，與孩子們探究交流，待下課鈴響時(shí)，教學(xué)目標(biāo)已達(dá)成。自己也松了一口氣！下午，在評(píng)課時(shí)，同伴們各抒己見(jiàn)，暢所欲言。專家老師們的講評(píng)更是讓我茅塞頓開(kāi)。也讓我感到這就是一頓豐盛的大餐，是一次心靈的洗禮。我從中對(duì)語(yǔ)文課堂有了更新的認(rèn)識(shí)：每一節(jié)語(yǔ)文課的設(shè)計(jì)都應(yīng)牢記語(yǔ)文要兩條腿走路，課文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)工具性與人文性的統(tǒng)一；語(yǔ)文課堂，老師語(yǔ)言一定要精準(zhǔn)，老師的語(yǔ)言就是對(duì)文本解讀最好的引導(dǎo)，要讓學(xué)生從中受到語(yǔ)言美的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣；語(yǔ)文課堂要給學(xué)生更多的空間，從閱讀走向表達(dá)，悟情，悟理是必要的，但應(yīng)將讀與寫結(jié)合起來(lái)，讓文本走向生活；最為關(guān)鍵的是關(guān)注學(xué)生課堂的生成，關(guān)注學(xué)生的起點(diǎn)，做一個(gè)認(rèn)真的傾聽(tīng)者，捕捉孩子的思維點(diǎn)，敏銳發(fā)現(xiàn)孩子內(nèi)心的需求，有法有度的.及時(shí)引領(lǐng)，讓學(xué)生的課堂生成為自己的課堂教學(xué)錦上添花。
11月4日上午，我聽(tīng)到了第三講：西安翠華路小學(xué)盧焱老師《小學(xué)語(yǔ)文教師該如何“歷劫飛升”》，盧老師她從“認(rèn)知上要升維，”“行為上要降維”兩個(gè)方面，融入大量生動(dòng)鮮活的教學(xué)案例和經(jīng)歷，使我的心頭又蕩滌著更新的教育觀念。今天我們?nèi)狈Φ牟皇恰敖處煹拇竽X”，而是“孩子的心靈”。波利亞說(shuō)過(guò)：“教師講什么不重要，學(xué)生怎么想比這重要一千倍。”因?yàn)閷W(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人，教師要讀懂學(xué)生，要想全身心地關(guān)注學(xué)生，就要了解孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度，心中所求。應(yīng)該換位思考，平等對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生。與學(xué)生進(jìn)行情感交流，心靈相通。當(dāng)學(xué)生們的提問(wèn)偏或奇時(shí)，認(rèn)真分析根源，適時(shí)地疏通，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂上，生活中，教師應(yīng)讀懂學(xué)生的表情，讀懂學(xué)生的語(yǔ)言，讀懂學(xué)生的思維，做學(xué)生的知心人，做最好的自己。
培訓(xùn)雖已結(jié)束，但學(xué)習(xí)不能止步。我們肩負(fù)重任，肩負(fù)使命。在這條小語(yǔ)路上，還需不斷探索，就算跋山涉水，就算披荊斬棘，我也會(huì)不忘初心，砥礪前行，做最好的自己。
精選用戶撰寫心得47人覺(jué)得有幫助
參加中小學(xué)教學(xué)能手高級(jí)研修班，收獲挺多。剛開(kāi)始真有點(diǎn)緊張，畢竟大家都是教學(xué)骨干，生怕自己表現(xiàn)不好。不過(guò)慢慢就放松了，畢竟聽(tīng)課和交流才是重點(diǎn)。
這次培訓(xùn)有不少專家講座，講的內(nèi)容很專業(yè)。記得有個(gè)教授講課堂管理，他說(shuō)了很多實(shí)用技巧。比如怎么處理課堂上的突發(fā)狀況，還有如何調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。有些話聽(tīng)著很普通，但仔細(xì)想想還挺受用的。
課后小組討論也很有意思。大家圍坐一起聊教學(xué)心得，有的老師分享自己的備課經(jīng)驗(yàn)，有的講怎么跟家長(zhǎng)溝通。感覺(jué)每個(gè)老師都有自己的絕招，互相借鑒特別好。我還記下了幾個(gè)同事的聯(lián)系方式，以后可以常聯(lián)系。
也有點(diǎn)遺憾的地方。比如有些課程時(shí)間安排得不太合理，上午剛聽(tīng)完講座，下午又緊接著另一個(gè)，腦子有點(diǎn)吃不消。還有些資料發(fā)得太晚，沒(méi)時(shí)間好好看。
回去后得好好整理筆記，把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中去。比如那個(gè)教授說(shuō)的課堂管理法，我覺(jué)得可以在自己的課堂試試。另外，也得抽空多看看那些推薦的書單，提升下理論水平。
培訓(xùn)結(jié)束那天，大家都挺舍不得的。有位老教師說(shuō)，這樣的機(jī)會(huì)難得，希望以后還能有這樣的活動(dòng)。我也覺(jué)得，這種面對(duì)面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)太寶貴了，希望能多參加幾次。
【第2篇】中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1250字
中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會(huì)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板
唱歌教學(xué)，是小學(xué)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)音樂(lè)能力，提高綜合素質(zhì)的重要手段，是學(xué)生進(jìn)行審美體驗(yàn)最有效的途徑之一。如何以學(xué)生為主體，有效的地開(kāi)展基礎(chǔ)教育階段中小學(xué)課堂教學(xué)，今天的九節(jié)課給我們起到了很好的示范作用。如何唱歌教學(xué)來(lái)看唱歌教學(xué)，我的感悟有以下幾點(diǎn)；
從教師的層面來(lái)看；
一是；注重教師的綜合實(shí)力的培養(yǎng)。今天的《歡樂(lè)頌》這一課給了我們這樣一個(gè)啟示：在教師的綜合實(shí)力中，如果把教師的鋼琴伴奏能力，唱歌能力等稱為教師的“硬實(shí)力”，那么教師的教育理想、教育信念、教育思想，則是教師的“軟實(shí)力”。我們?cè)谄綍r(shí)可能更加關(guān)注教師硬實(shí)力的較量。那么，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該關(guān)注教師的思想，也就是應(yīng)該提升這種軟實(shí)力，以一種開(kāi)放的心態(tài)和思維方式，重新認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，并且落實(shí)到教育教學(xué)中去，認(rèn)真解讀教材，克服機(jī)械的唱歌教學(xué)的局限性。
二是，努力做一名具有自己教學(xué)風(fēng)格的教師。能夠在各省、市脫穎而出的執(zhí)教者，他們選擇的課題，有的具有本地或者本民族的特色，或者是自己擅長(zhǎng)的一方面，他們的音樂(lè)方面的綜合素質(zhì)很好,應(yīng)該說(shuō)每節(jié)課都凝聚了許多人的汗水，并且在教育教學(xué)中要學(xué)會(huì)選擇適合自己的，逐步形成具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。應(yīng)注意選擇自己的劃。在這些優(yōu)質(zhì)課的示范引領(lǐng)下，制定適合發(fā)展的計(jì)劃，做到有方向有目標(biāo)，選擇適合自己的課型，多上課，朝自己確定的目標(biāo)邁進(jìn)，既有大目標(biāo)也有小目標(biāo)，做到活到老，學(xué)到老，才能做到與時(shí)俱進(jìn)。
從學(xué)生的層面來(lái)看：
一是體現(xiàn)以學(xué)生為主體。從這次現(xiàn)場(chǎng)展示課可以到：教師的教學(xué)思路一定要清晰,怎樣設(shè)計(jì)一節(jié)課,每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)需要達(dá)到什么樣的目標(biāo),用什么樣的手段引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過(guò)程，如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體,都要做到胸有成竹,環(huán)環(huán)相扣.如;讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行表演,讓學(xué)生處于自覺(jué)的'狀態(tài),把活動(dòng)和問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái),突出學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)孩子的自主學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的自主探究與自我解惑.
二是關(guān)注每一個(gè)孩子。多樣化的教學(xué),使學(xué)生學(xué)習(xí)的更輕松.有的再唱歌教學(xué)中采取分組配合的學(xué)習(xí)方法，考慮到了分層教學(xué)，教師對(duì)教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)好的孩子給予肯定，今天的《小寶寶睡著了》這一課再這一點(diǎn)上有許多地方值得我們借鑒。與此同時(shí)，找準(zhǔn)講授的起和角度,才能用不同層次的任務(wù)適應(yīng)不同層次的學(xué)習(xí),才能確定交流對(duì)話的長(zhǎng)短,促使每個(gè)孩子都能成功。
三是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。今天在唱歌教學(xué)《勇敢的鄂倫春》中，教師用鄂倫春語(yǔ)xinaye隨歌曲為音樂(lè)配上伴奏,使枯燥的訓(xùn)練鮮活起來(lái),讓孩子愿意學(xué),同時(shí)也豐富了歌曲教學(xué).當(dāng)然還可以有更多的方法，如彈舌、擊掌等形式多樣。我們也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?nèi)ハ胂螅?chuàng)編，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
充分的理論認(rèn)識(shí)與深入的實(shí)踐反思是課堂教學(xué)成功的前提，愿參加此次活動(dòng)的教研員、骨干教師和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，能夠重視唱歌教學(xué)，我們要在自己的主陣地上,通過(guò)課堂主渠道，重視唱歌教學(xué)，讓更多的學(xué)生能夠如天使般地去歌唱吧！
精選用戶撰寫心得51人覺(jué)得有幫助
參加過(guò)不少中小學(xué)課堂唱歌教學(xué)展示與研討會(huì)，每次都有不同的感受。這次想跟大家分享一下我是怎么寫這類活動(dòng)的心得體會(huì)的。
剛開(kāi)始得想想自己在這次活動(dòng)中學(xué)到什么了。比如說(shuō)某個(gè)老師的課堂設(shè)計(jì)特別吸引學(xué)生，那就要琢磨他是怎么做到的。可能他用了些小游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)了歌譜。我就得記下這些細(xì)節(jié)，這樣寫起來(lái)才有東西。
寫的時(shí)候，先把自己當(dāng)時(shí)的感受寫出來(lái)。當(dāng)時(shí)那個(gè)老師一開(kāi)口，教室里就安靜了，學(xué)生們都跟著哼了起來(lái)。這種氛圍很關(guān)鍵，得想辦法描述出來(lái)，讓看的人也能感受到那種氣氛。
還有就是要注意到一些小環(huán)節(jié)。有個(gè)老師教的是民歌，他特意帶了幾個(gè)小道具，像是手絹什么的。這些東西看似不起眼，卻能讓學(xué)生更容易理解歌曲的文化背景。我寫的時(shí)候就會(huì)提到這個(gè)，不然就顯得不全面。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)發(fā)現(xiàn)有些地方說(shuō)不清楚。比如有個(gè)老師講到了音樂(lè)節(jié)奏的重要性，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)太明白他說(shuō)的具體方法。這時(shí)候就得再去翻翻筆記，或者找機(jī)會(huì)問(wèn)問(wèn)其他同事，不能就這么含糊過(guò)去。
寫的時(shí)候最好能結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。如果自己也有類似的做法，就可以對(duì)比著寫，這樣更有說(shuō)服力。就像那次有個(gè)老師用的互動(dòng)方式，我之前也試過(guò)類似的，效果還不錯(cuò)，就把這經(jīng)歷放進(jìn)去一起寫了。
寫完之后別急著發(fā)出去，最好找個(gè)時(shí)間再看看。有一次我寫完后隔天再讀，發(fā)現(xiàn)有個(gè)地方邏輯不太通順，趕緊改了一下。其實(shí)有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了，這是常事，不用太擔(dān)心。
記得要多用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣看起來(lái)才像個(gè)內(nèi)行。像什么音準(zhǔn)訓(xùn)練、節(jié)奏感培養(yǎng)之類的詞，寫進(jìn)去會(huì)讓文章顯得更有深度。不過(guò)用多了也不要堆砌，得自然融入才行。
【第3篇】中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)怎么寫1900字
中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
人類已經(jīng)跨入21世紀(jì)的信息社會(huì)，初見(jiàn)端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)預(yù)示著人類經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標(biāo)志。以計(jì)算機(jī)技術(shù)、微電子技術(shù)和通信技術(shù)為特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，已在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)課程是一門知識(shí)性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)工具課程，其基本任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解或掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息技術(shù)手段的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。
一、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論。學(xué)科教師平時(shí)應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的教育、教學(xué)理論，以及“基礎(chǔ)教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。
2、學(xué)習(xí)學(xué)科新知識(shí)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容也更新較快，學(xué)科教師應(yīng)關(guān)注信息技術(shù)發(fā)展的新趨勢(shì)，及時(shí)更新陳舊知識(shí)內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。
3、了解學(xué)生認(rèn)知水平。通過(guò)多種渠道了解學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)識(shí)發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。
4、鉆研教材和教學(xué)參考資料。學(xué)科教師應(yīng)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)的教學(xué)參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授知識(shí)在學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的地位、與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，確立包括情感態(tài)度、認(rèn)知水平、操作技能等方面的正確教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。
5、熟悉教學(xué)的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設(shè)備、學(xué)生操作練習(xí)設(shè)備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。
6、認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。
在集體備課的基礎(chǔ)上，遵循一切為了每位學(xué)生發(fā)展的理念，以及有關(guān)的教育、教學(xué)理論，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：
⑴設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
⑵充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式和內(nèi)容。
⑶設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題和任務(wù)，難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。
⑷設(shè)計(jì)多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
⑸設(shè)計(jì)完整的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，過(guò)渡自然流暢。
教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和開(kāi)展過(guò)程，學(xué)生操作練習(xí)內(nèi)容，板書內(nèi)容。
7、制作電子板書。設(shè)計(jì)并制作美觀、清晰、簡(jiǎn)明的'電子板書（或課件）。
二、課堂教學(xué)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意：
1、創(chuàng)設(shè)有效合理的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究興趣。
2、教學(xué)過(guò)程應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)開(kāi)展，分散難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。
3、合理運(yùn)用講授法，講授應(yīng)具有啟發(fā)性，堅(jiān)決杜絕滿堂灌的教學(xué)方式。
4、教態(tài)親切、自然，術(shù)語(yǔ)規(guī)范、正確，演示正確、熟練。
5、應(yīng)注意新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，問(wèn)題難度符合學(xué)生的認(rèn)知和操作水平。
6、教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
7、教學(xué)過(guò)程應(yīng)遵循啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學(xué)原則。
8、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，圍繞教學(xué)目標(biāo)開(kāi)展各種有效的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。
9、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，過(guò)渡自然流暢。
10、采用多種有效方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、課后教學(xué)活動(dòng)
1、進(jìn)行課后教學(xué)反思，寫出教后感。
2、檢查教學(xué)設(shè)備，排除設(shè)備故障。
3、及時(shí)批改課后作業(yè)，并及時(shí)反饋。
4、進(jìn)行課后輔導(dǎo)工作，對(duì)不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
5、開(kāi)展課外活動(dòng)輔導(dǎo)工作。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生應(yīng)組織課外興趣小組，根據(jù)學(xué)科競(jìng)賽內(nèi)容和項(xiàng)目進(jìn)行課外輔導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)與考核
1、信息技術(shù)學(xué)科只進(jìn)行期末考查，不進(jìn)行期中考查。考查成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。
2、評(píng)價(jià)與考核本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)靈活多樣，可以采用考試、考查和評(píng)估學(xué)生作品的方法，并以評(píng)估學(xué)生作品的方法為主。
3、不論采用什么方式進(jìn)行評(píng)價(jià)都應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，使檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的手段和方法象信息技術(shù)本身的發(fā)展一樣充滿活力。
在常規(guī)中提到了對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，這就要求我們教師不僅要研究教法，也要研究學(xué)法，研究如何設(shè)計(jì)有效的學(xué)生學(xué)習(xí)方案，研究如何引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)筑課堂學(xué)習(xí)的規(guī)范，與教師教的規(guī)范相得益彰。
課外活動(dòng)是信息技術(shù)課堂教學(xué)的延伸與拓展，在常規(guī)的最后一點(diǎn)，提到了教師應(yīng)積極開(kāi)展學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合學(xué)科課程整合、校園文化建設(shè)因地制宜地開(kāi)展提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實(shí)踐活動(dòng)，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)。
精選用戶撰寫心得90人覺(jué)得有幫助
學(xué)習(xí)中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，其實(shí)挺有講究的。剛開(kāi)始接觸的時(shí)候，覺(jué)得這門課好像就是教學(xué)生玩電腦，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。這門課不僅得教會(huì)學(xué)生怎么用軟件硬件，還得讓他們明白為什么這么做。寫心得體會(huì)的時(shí)候，得把自己學(xué)到的東西好好整理一下，不然很容易漏掉重要的點(diǎn)。
記得有一次聽(tīng)老師講ppt制作，他特別強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范，說(shuō)如果格式亂七八糟，哪怕內(nèi)容再好也吸引不了人。我當(dāng)時(shí)記下來(lái)了，還試著在自己的作業(yè)里試試看，果然效果不一樣。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼屯诉@個(gè)原則，結(jié)果做的東西又變得雜亂無(wú)章了。看來(lái)光記住理論還不夠，關(guān)鍵是要一直提醒自己保持條理清晰。
書寫注意事項(xiàng)：
信息技術(shù)這門課跟其他學(xué)科不太一樣，它需要學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)多一些。所以教案設(shè)計(jì)的時(shí)候，要多想些能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)的方法。像上次參加教研活動(dòng)，有個(gè)老師分享了一個(gè)小游戲，學(xué)生們邊玩邊學(xué)，學(xué)得特別快。當(dāng)時(shí)我也有點(diǎn)恍然大悟的感覺(jué)，原來(lái)教學(xué)方法還能這么靈活多樣。
信息技術(shù)更新?lián)Q代很快，作為老師，不能只盯著課本上的東西講。平時(shí)得多關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，看看最新的技術(shù)發(fā)展。這樣不僅能讓自己保持領(lǐng)先，也能給學(xué)生提供更多新鮮的知識(shí)點(diǎn)。不過(guò)有時(shí)候忙起來(lái)就容易忽略了這一點(diǎn)，總覺(jué)得手頭的事情已經(jīng)夠多了，但實(shí)際上長(zhǎng)期下去會(huì)落后于時(shí)代。
心得體會(huì)，我覺(jué)得最重要的還是結(jié)合自己的實(shí)際情況去寫。比如哪些地方做得比較好，哪些地方還需要改進(jìn)，這些都是值得反思的。寫的時(shí)候不用太拘泥于形式，只要把自己的真實(shí)感受表達(dá)出來(lái)就好。有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁?huì)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)某些概念理解更深了，這也是一個(gè)收獲的過(guò)程。
【第4篇】2025年學(xué)習(xí)山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范心得體會(huì)怎么寫1800字
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)
本周我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》，本規(guī)范包括九章五十條，涵蓋課程管理、教學(xué)管理、教學(xué)實(shí)施、課外指導(dǎo)、教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)研究、組織保障等方面。
第一章中明確提出：教學(xué)是學(xué)校的中心工作，學(xué)校的一切工作必須服從和服務(wù)于教學(xué)。學(xué)校各部門要樹(shù)立教學(xué)中心思想，努力保障和服務(wù)教學(xué)活動(dòng)，積極維護(hù)正常的教學(xué)秩序。中小學(xué)教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)體差異，遵循學(xué)科教學(xué)規(guī)律，科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。
第二章課程管理方面提出了學(xué)校要根據(jù)辦學(xué)理念、育人目標(biāo)、辦學(xué)特色和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃學(xué)校課程，制定并落實(shí)學(xué)校課程方案。規(guī)范中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)按照國(guó)家課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時(shí)。學(xué)校重視音體美，提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)全方面的建設(shè)人才。
第三章明確規(guī)定了學(xué)生的作業(yè)量：小學(xué)
一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過(guò)1小時(shí)，其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè)；初中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)書面作業(yè)總量每天不超過(guò)1.5小時(shí)，其他學(xué)科不留書面家庭作業(yè)；高中作業(yè)布置每天總量不超過(guò)2小時(shí)。
第四章規(guī)定了備課、上課的規(guī)范要點(diǎn)。備課。包括集體備課和個(gè)人備課。研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材及其他資源，分析學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，預(yù)測(cè)學(xué)生的認(rèn)知障礙等。規(guī)范教案撰寫。教案應(yīng)包括課題、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)情分析、教學(xué)活動(dòng)及時(shí)間安排、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等內(nèi)容。禁止抄襲現(xiàn)成教案和課件。上課。堅(jiān)持立德樹(shù)人，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，創(chuàng)造性地使用教案，因材施教。面向全體學(xué)生，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、參與式教學(xué)，倡導(dǎo)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作、制作、演示與示范的指導(dǎo)，尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與教材文本的連接。
第
五、六章規(guī)定了課外指導(dǎo)與教學(xué)評(píng)價(jià)。科學(xué)協(xié)調(diào)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)安排，組織和指導(dǎo)課外活動(dòng)要做到有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效。教學(xué)評(píng)價(jià)要尊重學(xué)科特點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)要采取科學(xué)方式。倡導(dǎo)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合，規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合，書面測(cè)試與口頭測(cè)試、動(dòng)手測(cè)試相結(jié)合，學(xué)科測(cè)試與特長(zhǎng)測(cè)試相結(jié)合。
第
七、
八、九章則對(duì)教學(xué)研究、組織保障等做出了規(guī)定。不滿三年教齡的青年教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課20節(jié)以上；三年教齡以上的教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課15節(jié)以上；校長(zhǎng)和負(fù)責(zé)教學(xué)的中層及以上干部每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課30節(jié)以上。做好聽(tīng)課筆記和評(píng)議記錄，加強(qiáng)與執(zhí)教教師的交流研討。鼓勵(lì)開(kāi)展校際間聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。
自從學(xué)習(xí)了《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》后，我深深認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，既要上好課，又要關(guān)注個(gè)性差異，因材施教。既要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，還要博覽群書，開(kāi)闊視野。
一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師基本功。
作為新教師要樹(shù)立新的教學(xué)理念，圍繞新課標(biāo)，嘗試新的教學(xué)方法，不斷更新教學(xué)觀念。堅(jiān)持教學(xué)基本功訓(xùn)練，每周都要抽出一定的時(shí)間堅(jiān)持粉筆字、鋼筆字、朗讀等基本功的練習(xí)。除了精通所授學(xué)科知識(shí)之外，還要熟練掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，擴(kuò)大自己的知識(shí)視野。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、做好教學(xué)反思。
備課時(shí)要做到備“教材、學(xué)生、教法，”深入鉆研教材，具有豐富的知識(shí)、能力的儲(chǔ)備；考慮哪些是應(yīng)教給學(xué)生的，用什么方法使學(xué)生掌握這些知識(shí)并能學(xué)以致用。所謂“授人以魚，不如授人以漁”。在教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，以達(dá)到少而精，舉一反三，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn) 反思，反思對(duì)于教師的成長(zhǎng)具有十分重要的作用。教師要及時(shí)反思自己的教學(xué)行為，善于總結(jié)、發(fā)現(xiàn)，不斷提高、改進(jìn)，使自己在實(shí)踐中得到提高，在理論上提高認(rèn)識(shí)。
總之，在今后的教學(xué)中，我會(huì)嚴(yán)格按照教學(xué)基本規(guī)范要求自己，腳踏實(shí)地地上好每一節(jié)課，全心全意地搞好教育教學(xué)工作。
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》心得體會(huì)，盡在。
精選用戶撰寫心得21人覺(jué)得有幫助
學(xué)習(xí)《山東省中小學(xué)教學(xué)基本規(guī)范》的心得體會(huì)，說(shuō)到底還是得從自身出發(fā)，結(jié)合實(shí)際工作來(lái)談感受。前幾天翻閱這份文件，里面提到的教學(xué)管理、課程實(shí)施、作業(yè)布置等內(nèi)容，都讓我覺(jué)得特別實(shí)用。尤其是關(guān)于課堂教學(xué)時(shí)間的規(guī)定，我覺(jué)得很有必要。記得以前帶班的時(shí)候，為了趕進(jìn)度，經(jīng)常拖堂，結(jié)果學(xué)生注意力都不集中了。現(xiàn)在想想挺后悔的，畢竟課堂效率才是關(guān)鍵。
書寫注意事項(xiàng)：
文件里還強(qiáng)調(diào)了備課的重要性。作為一線教師，我深有體會(huì)。有一次臨時(shí)接到任務(wù)，準(zhǔn)備不足就上了課，結(jié)果效果很不好。后來(lái)反思了一下，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)教材理解還不夠透徹，教案也沒(méi)提前打磨好。所以這次看完文件后，我打算今后多花點(diǎn)時(shí)間備課，特別是針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案。這樣既能照顧到基礎(chǔ)薄弱的孩子，也能讓學(xué)有余力的學(xué)生得到提升。
說(shuō)到作業(yè)布置，文件中提出的總量控制確實(shí)很有道理。我們學(xué)校之前也有類似規(guī)定，但執(zhí)行起來(lái)總是打折扣。有時(shí)候是因?yàn)榧议L(zhǎng)反映孩子作業(yè)太多，有時(shí)候則是擔(dān)心成績(jī)受影響。其實(shí)，適度減少作業(yè)量反而能讓學(xué)生更好地消化知識(shí)。當(dāng)然，這也需要老師精心篩選題目，確保每道題都有價(jià)值。不然的話，再多的作業(yè)也只是徒增負(fù)擔(dān)。
還有就是家校溝通這部分，文件里建議定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我覺(jué)得特別有必要。前兩天有個(gè)家長(zhǎng)私下跟我抱怨，說(shuō)孩子回家老是磨蹭，作業(yè)完成得很慢。我一聽(tīng)就知道問(wèn)題出在哪了——原來(lái)是他家里的學(xué)習(xí)環(huán)境不太好，光線昏暗不說(shuō)，旁邊還有電視開(kāi)著。后來(lái)我把這個(gè)情況反饋給班主任，大家一起跟家長(zhǎng)溝通，總算解決了這個(gè)問(wèn)題。所以說(shuō)，加強(qiáng)家校聯(lián)系真的很重要，大家齊心協(xié)力才能幫助孩子成長(zhǎng)。
當(dāng)然了，學(xué)習(xí)規(guī)范只是第一步，更重要的是落實(shí)到行動(dòng)上。比如剛才提到的那些做法，都需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才行。而且每個(gè)學(xué)校的情況都不一樣，具體操作的時(shí)候還得因地制宜。就像我們學(xué)校，學(xué)生人數(shù)比較多，分組活動(dòng)的時(shí)候就要格外注意安全問(wèn)題。這就要求老師在組織活動(dòng)前做好充分準(zhǔn)備，包括場(chǎng)地選擇、器材檢查等等。
【第5篇】?jī)?yōu)秀范文：參加市中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)基本功培訓(xùn)后心得體會(huì)怎么寫1100字
“一個(gè)音樂(lè)教師，利用前面的5分鐘教學(xué)唱歌，剩下的30多分鐘一路講革命歷史、山川大海。課后，學(xué)生還非常稱贊該老師講課比地理老師講得還好……”這是金亞文教授在會(huì)中引述的一個(gè)故事。在故事的背后，引發(fā)了我深深的思考，是否我們?cè)诮虒W(xué)工作環(huán)節(jié)上真的是走上了一條歪路——種了別人的地，荒了自己的田，沒(méi)干自己的事？
想當(dāng)初，剛從大學(xué)校門走出來(lái)的時(shí)候是干勁十足，勇于實(shí)踐。也樂(lè)衷于將感受通過(guò)文字表達(dá)出來(lái)，什么博客、都是自己經(jīng)常光顧的地方。在工作上也大有將自己一切都奉獻(xiàn)在講臺(tái)上的風(fēng)范，恨不得將自己知道的知識(shí)都傳授給學(xué)生，當(dāng)課余時(shí)間還不夠的時(shí)候還常抽出自己的午休時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)那些分批進(jìn)行排練的同學(xué)們。那時(shí)的我，不知道什么是累，好像渾身都有使不完的勁兒一樣。那時(shí)的熱情，那樣的心態(tài)，曾給我?guī)?lái)了不少收獲，出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也自然多了起來(lái)。
然而，另人遺憾的是，出去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)次數(shù)的漸多并未為我的教學(xué)帶來(lái)多大的改善。相反，常常是把別人的勝利經(jīng)驗(yàn)實(shí)踐在自己的課堂上時(shí)，結(jié)果變得一塌糊涂，甚至可以說(shuō)是挫傷了自己的一次次信心。
去學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本是一件好事，為何用在我身上卻適得其反呢？是我不適合別人的經(jīng)驗(yàn)還是其它原因?qū)е铝诉@種結(jié)局？
新課標(biāo)的實(shí)施在東莞最初階段，還是一個(gè)懵懂的階段，大家都在追求、探索，課堂越來(lái)越復(fù)雜，內(nèi)容越來(lái)越豐富、甚至五花八門、樣樣齊全，然而大家都在作秀。大家每每聽(tīng)完課，心里感覺(jué)太做作，但心照不說(shuō)，評(píng)課的時(shí)候評(píng)的都是表面上的顏色多鮮艷，或者說(shuō)如何更鮮艷。而沒(méi)有提供一些真正意義上有指導(dǎo)意義的思路給大家。思想?yún)R報(bào)專題實(shí)際上也無(wú)法從一堂作秀課中提煉出有價(jià)值幫助的思路出來(lái)。而自己，依然在困惑中彷徨。
當(dāng)自己的腳步停歇不前時(shí)，別人的腳步?jīng)]有停下來(lái)。尤其硬件條件比較好學(xué)校，新課標(biāo)的頭緒已漸露鋒芒。
而我們，卻在學(xué)校的“雜工”當(dāng)中表現(xiàn)異常突出。在學(xué)校里，“課件制作能手”的稱號(hào)讓我極度厭惡與反感，這代表著我的是做著與自己的學(xué)科無(wú)關(guān)的東西
失去了鉆研的空間和時(shí)間，加上氣氛又不夠，雖有頻繁的教學(xué)交流，卻被疲憊的教學(xué)心態(tài)否決了一切上進(jìn)之心。歲月一直這樣流逝著……
當(dāng)某一些思路頓悟時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們錯(cuò)過(guò)了很多時(shí)間。
教師也形同醫(yī)生為病人開(kāi)處方，只是醫(yī)生是為了恢復(fù)原貌，教師是為了革新面貌，但發(fā)現(xiàn)，自己老了。很多東西我們做不出來(lái)了。
值得欣慰的是，金教授寫論文的“金五字”——“讀、想、寫、改”給了我很大的啟示，起碼我在寫這篇心得體會(huì)之時(shí)，就是用“一氣呵成”的辦法將它起草完的，我想，這對(duì)于今后我要顛覆論文不上榜的狀態(tài)增加了一份可能。
音樂(lè)，請(qǐng)守住自己的領(lǐng)地！我該如何守住自己的領(lǐng)地呢？
精選用戶撰寫心得18人覺(jué)得有幫助
參加市里的中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)基本功培訓(xùn)，收獲不少，也有些心得想記錄下來(lái)。這類培訓(xùn)挺有用的，能學(xué)到不少新東西，尤其是教學(xué)方法上的一些技巧，對(duì)日常授課很有幫助。
剛開(kāi)始，覺(jué)得培訓(xùn)內(nèi)容挺豐富的，涵蓋了很多方面。比如音樂(lè)理論，樂(lè)器演奏，還有課堂管理之類的東西。講課的老師都是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，講得特別細(xì)致，一些小細(xì)節(jié)都照顧到了。像我在課堂上遇到的問(wèn)題，比如學(xué)生注意力不集中，或者課堂紀(jì)律不太好之類的，培訓(xùn)里就提到了一些解決辦法。這讓我明白，原來(lái)這些問(wèn)題是可以提前預(yù)防的，不用等到課堂上手忙腳亂地去處理。
說(shuō)起來(lái)，這次培訓(xùn)還讓我意識(shí)到，平時(shí)備課的時(shí)候，不能光想著怎么教知識(shí)點(diǎn)，還得考慮學(xué)生的接受能力。有時(shí)候自己以為講得很清楚了，其實(shí)學(xué)生可能根本沒(méi)聽(tīng)明白。所以，多準(zhǔn)備幾種教學(xué)方式是很必要的，這樣能讓更多學(xué)生跟上節(jié)奏。
不過(guò)，我也有點(diǎn)小困惑。有些教學(xué)方法聽(tīng)著挺好，但真到課堂上去實(shí)踐的時(shí)候，感覺(jué)效果不是特別理想。可能是因?yàn)槊總€(gè)班的情況不一樣，有的班學(xué)生基礎(chǔ)好些，有的班基礎(chǔ)差些，所以在應(yīng)用這些方法時(shí)，得根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整。這個(gè)平衡點(diǎn)還真不好把握，需要慢慢摸索。
還有個(gè)地方我覺(jué)得需要注意，就是課堂互動(dòng)這塊。以前總覺(jué)得互動(dòng)越多越好，但現(xiàn)在覺(jué)得也不是絕對(duì)的。有時(shí)候互動(dòng)太多反而會(huì)讓課堂顯得散亂，影響教學(xué)進(jìn)度。所以得掌握好度，既能讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，又不至于讓課堂失控。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺(jué)得培訓(xùn)期間學(xué)到的音樂(lè)欣賞方面的知識(shí)也很重要。以前覺(jué)得自己懂點(diǎn)音樂(lè)就夠了，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)音樂(lè)背后還有很多文化背景和歷史故事。把這些講給學(xué)生聽(tīng)，不僅能增加他們的興趣，還能拓寬視野。不過(guò)有時(shí)候自己記不住那些詳細(xì)的歷史背景，講的時(shí)候難免會(huì)漏掉一些關(guān)鍵點(diǎn)，這就需要平時(shí)多下功夫積累。
【第6篇】學(xué)習(xí)中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論心得體會(huì)怎么寫1500字
學(xué)習(xí)《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》心得體會(huì)范文
課題研究中期報(bào)告會(huì)后，我們課題組又開(kāi)展了有關(guān)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了清華大學(xué)出版社出版的《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書，對(duì)信息技術(shù)課程的認(rèn)識(shí)又升華了許多，體會(huì)也頗為深刻。
在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書中，關(guān)于教學(xué)方法的闡述非常精辟，可謂是信息技術(shù)課程教學(xué)的一座燈塔。
教學(xué)方法，重在激發(fā)興趣，積極引導(dǎo)。學(xué)習(xí)興趣是人們力求認(rèn)知世界，渴望獲得科學(xué)文化知識(shí)和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動(dòng)，是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化因素。事實(shí)證明，有興趣的學(xué)習(xí)能使學(xué)生全神貫注，積極思考，甚至可以達(dá)到廢寢忘食的境地。比如，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)是熟悉而又新奇的，怎樣引導(dǎo)他們打開(kāi)計(jì)算機(jī)的大門呢？那就要靠學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。兒童的`特點(diǎn)之一是喜歡自己動(dòng)手，小學(xué)生剛上信息技術(shù)課的時(shí)候，總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇，加上老師對(duì)計(jì)算機(jī)神奇功能的介紹，更加深了一種神秘感，這樣使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)又多了一份興趣，促使學(xué)生奮發(fā)向上，勤奮好學(xué)，始終保持飽滿的學(xué)習(xí)情緒，并且從中享受到學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提升。
對(duì)于三至六年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，從而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也理所當(dāng)然地成為教師當(dāng)前進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)著力探索的課題。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書指導(dǎo)性強(qiáng)，特別強(qiáng)調(diào)把握學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。小學(xué)階段智力開(kāi)發(fā)的主要做法是寓教育于游戲之中。在小學(xué)生教育方面，計(jì)算機(jī)有其特殊優(yōu)勢(shì)，用計(jì)算機(jī)在玩中游戲、娛樂(lè)、學(xué)習(xí)等，既可以滿足學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心，又可以迎合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取形象化、游戲化等少年兒童易于接受的教學(xué)手段，實(shí)施“形象化”信息技術(shù)教學(xué)。
“形象化”信息技術(shù)教學(xué)形象比喻，能幫助學(xué)生建立直觀想象。學(xué)生從小接觸計(jì)算機(jī)，年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎(chǔ)理論知識(shí)？這就需要把計(jì)算機(jī)難懂的理論與現(xiàn)實(shí)中易理解的事物聯(lián)系起來(lái)，使之變得形象化，如教學(xué)“存儲(chǔ)器”時(shí)，把“硬盤”比作一個(gè)“大倉(cāng)庫(kù)”，里面裝有很多很多的軟件。對(duì)于小學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)。找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕而易舉的事物來(lái)做比喻，實(shí)踐證明效果是很好的。當(dāng)然，有些比喻不一定確切，但重要的是讓小學(xué)生有了一個(gè)直觀的想象，讓學(xué)生在一種通俗易懂的氛圍中接受信息技術(shù)知識(shí)。
在《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》一書，多次提到寓教于樂(lè)。寓教于樂(lè)，是一種引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)及操作技能的適用于小學(xué)生的一種非常有效的教學(xué)方法。小學(xué)生的思維特點(diǎn)是思維活躍，愛(ài)玩好動(dòng)，學(xué)習(xí)容易從個(gè)人興趣出發(fā)，興趣難以持久。因此不宜采取長(zhǎng)時(shí)間的說(shuō)教方式進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，而要采取生動(dòng)活潑、寓教于樂(lè)的方式，激發(fā)學(xué)生接受新知識(shí)。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確地引導(dǎo)他們，在玩中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)，足以起到事半功倍的教學(xué)效果。
隨著社會(huì)的進(jìn)步和信息技術(shù)的發(fā)展，不但使信息技術(shù)作為教學(xué)內(nèi)容走進(jìn)我們的中小學(xué)教育教學(xué)中，并且成為愛(ài)國(guó)主義教育教學(xué)的一個(gè)重要工具和手段。
信息技術(shù)課是一門集知識(shí)性、應(yīng)用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學(xué)科。信息技術(shù)教學(xué)也要充分體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用特點(diǎn)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在生活中的實(shí)際利用價(jià)值。將信息技術(shù)融入生活實(shí)踐中，是信息技術(shù)教學(xué)的另一特色，對(duì)信息技術(shù)的掌握有利于提高學(xué)生在現(xiàn)代和未來(lái)社會(huì)的生存能力。
總之，《中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)論》是一本指導(dǎo)性很強(qiáng)的信息技術(shù)教師研修書籍，通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)研修，我感覺(jué)我對(duì)信息技術(shù)課程有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，然還當(dāng)努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域再上一層樓。
精選用戶撰寫心得93人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)，說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。有些人覺(jué)得照搬別人的東西就行，但這不對(duì)。心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)某個(gè)領(lǐng)域或者事件的真實(shí)感悟，得結(jié)合自己的理解去寫。寫之前，最好先把相關(guān)的資料整理好，像教材啦、課堂筆記什么的，都得翻出來(lái)看看。要是自己都不清楚講了什么，那寫出來(lái)的就不是心得體會(huì)，而是胡亂拼湊。
寫的時(shí)候，別想著一下子就把整篇文章弄得很完美。可以先隨便記點(diǎn)東西下來(lái)，想到哪寫到哪。比如這次寫關(guān)于中小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)體會(huì)，就可以從平時(shí)上課的感受開(kāi)始。比如有時(shí)候?qū)W生問(wèn)了個(gè)問(wèn)題，自己當(dāng)時(shí)答不上來(lái)，后來(lái)查了資料才明白，這就能寫進(jìn)去。還有些時(shí)候，用了新的教學(xué)方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果特別好，這也是一個(gè)亮點(diǎn)。
不過(guò)，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷?huì)跑題。比如本來(lái)想寫教學(xué)方法，突然想起上次學(xué)校組織的活動(dòng)，就開(kāi)始描述起來(lái)了。這種情況就需要及時(shí)調(diào)整思路，把注意力拉回到主題上來(lái)。當(dāng)然，偶爾偏離一下也無(wú)妨，只要能順帶補(bǔ)充一些背景信息就好。
還有個(gè)需要注意的地方，就是表達(dá)方式。不能光是干巴巴地說(shuō)事情經(jīng)過(guò)，得有點(diǎn)自己的想法。像說(shuō)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生普遍學(xué)不會(huì)，你可以分析下原因，是講得太快了？還是例子舉得不夠生動(dòng)？然后提出改進(jìn)建議。這樣不僅能展現(xiàn)你的思考深度，還能給其他人一點(diǎn)參考價(jià)值。
書寫注意事項(xiàng)：
寫完之后最好放一放，隔幾天再拿出來(lái)看看。這時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)自己可能漏掉了什么重要的點(diǎn)，也可能發(fā)現(xiàn)有些地方寫得啰嗦了。這時(shí)候就該動(dòng)筆修改一下，把多余的部分刪掉，把模糊不清的地方說(shuō)得更清楚些。
【第7篇】中小學(xué)教師教學(xué)技能比賽心得體會(huì)怎么寫1050字
由市教育局舉辦的中小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽落下了帷幕。作為一名參賽選手親自經(jīng)歷了比賽的全過(guò)程，比賽時(shí)緊張的情緒和比賽后的喜悅與輕松隨時(shí)間的推移而淡漠。而比賽后的感受卻在時(shí)間的淘洗中沉淀下來(lái)。
這是一次全方位展示音樂(lè)教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)的比賽。它不僅為我們青年教師提供了一個(gè)平臺(tái)，也讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)和借鑒中，展示了自我風(fēng)采!
比賽分為筆試答題和面試說(shuō)課兩部分。筆試部分，充分考驗(yàn)了一名音樂(lè)教師對(duì)課標(biāo)及教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識(shí)，和所授教材內(nèi)容的整體把握及教學(xué)各環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)精準(zhǔn)度。
而說(shuō)課部分，對(duì)于我這個(gè)教學(xué)新兵來(lái)說(shuō)，更是零經(jīng)驗(yàn)，零概念。
為了準(zhǔn)備這次說(shuō)課比賽，在區(qū)進(jìn)修教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)下，我查閱了大量資料。在準(zhǔn)備說(shuō)課稿的過(guò)程中我明確了：說(shuō)課不僅要反復(fù)認(rèn)真鉆研教材；重要的是教學(xué)目標(biāo)要確定正確，教學(xué)重難點(diǎn)要定對(duì)；然后，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要突出重難點(diǎn)，說(shuō)明為什么要這么設(shè)計(jì)；最后，就是看說(shuō)課時(shí)的技巧。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，對(duì)我今天的說(shuō)課比賽提供了很大的幫助。
經(jīng)過(guò)這次的說(shuō)課比賽，對(duì)于我的教學(xué)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，讓我對(duì)說(shuō)課這種形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在此又領(lǐng)悟到一些經(jīng)驗(yàn)，也總結(jié)到一些失敗，對(duì)于我以后的成長(zhǎng)道路無(wú)疑是一筆巨大的財(cái)富。在這次說(shuō)課比賽中我主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
1、說(shuō)課不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教學(xué)過(guò)程，它包括對(duì)教材的分析和處理，說(shuō)教法，說(shuō)教學(xué)手段和教學(xué)程序。而且每一個(gè)部分要求都是很高的。例如對(duì)教材的分析就要說(shuō)該教材的地位和作用，還要針對(duì)教材確定重點(diǎn)和難點(diǎn)及其確定的依據(jù)。因此，說(shuō)課前一定要作好充分的`準(zhǔn)備，說(shuō)出“如何教”，還要說(shuō)清“為什么這樣教”，要讓聽(tīng)者不僅知其然，還要知其所以然。準(zhǔn)備越充分，說(shuō)課時(shí)越有自信，也就越容易成功。
2、說(shuō)課不僅僅是對(duì)專業(yè)的要求，還要求說(shuō)課者具備一定的演講功底。因?yàn)檎驹谡f(shuō)課的主席臺(tái)上，說(shuō)課者就是一名演講者。說(shuō)課的成敗在很大程度上取決于說(shuō)課人的說(shuō)課語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言。因此，說(shuō)課時(shí)候要讓語(yǔ)調(diào)變化起來(lái)，重點(diǎn)難點(diǎn)詳細(xì)講說(shuō)，其他可以略過(guò)，在特色和創(chuàng)意的地方重點(diǎn)指出等。
3、說(shuō)課的每個(gè)環(huán)節(jié)可以配上設(shè)計(jì)意圖，讓聽(tīng)者聽(tīng)得更明白，更能顯示出自己與其他人不同的或是創(chuàng)新的地方等。
通過(guò)這次比賽，我意識(shí)到了自身的不足和有待加強(qiáng)的方面，也對(duì)未來(lái)奮斗的方向有了明確的目標(biāo)。在平時(shí)要花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，多下功夫在教科研方面，不能滿足于做一個(gè)教書匠。只有這樣才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取的教育工作者。我想我們的精彩源于我們認(rèn)真的態(tài)度，源于我們甘愿付出的精神，源于我們對(duì)自身發(fā)展有要求。我相信只要肯付出就會(huì)有收獲!
精選用戶撰寫心得99人覺(jué)得有幫助
參加中小學(xué)教師教學(xué)技能比賽，這事挺有挑戰(zhàn)的。記得那次我準(zhǔn)備的時(shí)候，心里就有點(diǎn)緊張，畢竟這是個(gè)展示自己的好機(jī)會(huì)，但同時(shí)也怕搞砸了。開(kāi)始琢磨怎么寫心得體會(huì)時(shí)，我就想，既然是比賽，就得從比賽的過(guò)程出發(fā)，說(shuō)說(shuō)那些值得回憶的事情。
比賽當(dāng)天，走進(jìn)賽場(chǎng)，看著臺(tái)下評(píng)委的眼神，我就知道得好好表現(xiàn)。課堂上的互動(dòng)很重要，所以我在教案設(shè)計(jì)上花了不少心思。當(dāng)時(shí)有個(gè)環(huán)節(jié)，我打算讓學(xué)生分組討論，結(jié)果一上臺(tái)才發(fā)現(xiàn)，時(shí)間安排有點(diǎn)緊湊，差點(diǎn)沒(méi)讓大家充分交流。事后想想，要是能提前多演練幾遍就好了，這樣就不會(huì)手忙腳亂。
還有一次試講，我覺(jué)得自己的講解挺清楚的，可后來(lái)聽(tīng)其他老師的反饋才知道，有些知識(shí)點(diǎn)其實(shí)講得不夠透徹。他們建議我可以在課件里加些圖表，幫助學(xué)生理解。這讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是把知識(shí)告訴學(xué)生，還得讓他們學(xué)會(huì)怎么去學(xué)。
寫心得體會(huì)的時(shí)候，我覺(jué)得最好能具體點(diǎn)，比如某個(gè)教學(xué)方法的效果如何，或者某個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)讓你印象深刻。當(dāng)然，也不能光寫成功的地方，失敗的經(jīng)驗(yàn)同樣寶貴。就像那次課堂失控，雖然有點(diǎn)尷尬，但也讓我明白，備課時(shí)得多考慮各種突發(fā)情況。
說(shuō)到寫法，我覺(jué)得沒(méi)必要太正式，用自己的話就行。像開(kāi)頭提到的那次比賽，我就直接寫了當(dāng)時(shí)的心情，然后再慢慢展開(kāi)。不過(guò)有時(shí)候?qū)懼鴮懼渥泳妥兊糜悬c(diǎn)啰嗦，像“那天早上起來(lái)特別早，因?yàn)樾睦锵胫裉煲①悾愿舅恢！边@種話就有點(diǎn)多余了。后來(lái)改了一下，變成“那天早上起來(lái)很早，想著要去參賽，就一直睡不著。”
書寫注意事項(xiàng)：
心得體會(huì)里最好帶上一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，這樣顯得更專業(yè)。比如提到教學(xué)策略時(shí)，就可以用到“啟發(fā)式教學(xué)”這樣的詞，不過(guò)用的時(shí)候別太刻意，順其自然就好。還有就是，寫的時(shí)候別老盯著電腦看，最好能時(shí)不時(shí)停下來(lái)想想，這樣寫出來(lái)的內(nèi)容會(huì)更有真實(shí)感。
【第8篇】中小學(xué)老師教學(xué)的心得體會(huì)怎么寫2250字
我們從一些事情得到感想后，心得體會(huì)是很好的記錄方式，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。那么如何把心得體會(huì)才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的中小學(xué)老師教學(xué)的心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
中小學(xué)老師教學(xué)的心得體會(huì)
從快樂(lè)無(wú)憂的幼兒園小朋友到真正意義上的一年級(jí)小學(xué)生，也許他們還未意識(shí)到自己的求學(xué)之路已經(jīng)開(kāi)始。坐到教室里眼睛不停的張望，打量著老師，撫摸著嶄新的書包，我強(qiáng)烈的感受到孩子天生就是來(lái)學(xué)習(xí)的。在這片凈土，擺在孩子面前的這幅巨畫，我該怎樣引導(dǎo)他們來(lái)填充才會(huì)變得五彩斑斕呢?我猛然一驚——小學(xué)老師的工作不要那么復(fù)雜，可做要做的是如何讓孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)。在不斷的反思與實(shí)踐中，我悟出了一些頭緒。
一、讓趣味進(jìn)駐課堂
課改后，已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的“我講你聽(tīng);我說(shuō)你記;我問(wèn)你答”，在新課標(biāo)下孩子已經(jīng)成了學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中如何讓課堂生動(dòng)、活潑、趣味，已經(jīng)成了我們當(dāng)前教育模式下必不可少的環(huán)節(jié)。而一年級(jí)孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)的第一張通行證就是漢語(yǔ)拼音。由于孩子的年齡特征，為了使孩子加深印象就必須反復(fù)練習(xí)，從而就會(huì)變得枯燥無(wú)味。因此在課堂中我將游戲和童話故事或人物貫穿其中。如在拼音復(fù)習(xí)的時(shí)候我就采用大家熟悉的《西游記》人物孫悟空，孫悟空保護(hù)完師傅西天取經(jīng)后，來(lái)到我們教室，給小朋友們送禮物，孫悟空可是有火眼金睛誰(shuí)表現(xiàn)好孫悟空就會(huì)送給他禮物，這樣大家都認(rèn)真了。在讀的時(shí)候，讓他們用自己喜歡的方式來(lái)讀，如我想讀給豬八戒聽(tīng)、唐僧聽(tīng)、如來(lái)佛主聽(tīng)等等。這樣使原本枯燥毫無(wú)關(guān)聯(lián)的拼音字母組成一個(gè)整體，使整個(gè)課堂成為一個(gè)故事，師生共同表演這個(gè)故事，從而激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
二、保持一顆良好的心態(tài)。
和一年級(jí)的孩子呆在一起，我重新認(rèn)識(shí)了什么是天真、活潑。他們那沒(méi)有修飾，沒(méi)有掩飾過(guò)的情感不由自主的言溢于表。對(duì)于小學(xué)老師來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該尊重和善待孩子的天真。如我在教象形字“禾”時(shí)，孩子問(wèn)“為什么禾苗的穗是往下垂的，我們這個(gè)字卻不那樣寫呢?為什么會(huì)發(fā)明象形字呢?”這樣一問(wèn)下面的孩子都哄動(dòng)了。對(duì)于孩子的這些問(wèn)題我首先給予肯定，表?yè)P(yáng)了他善于思考，并給他們講了中國(guó)漢字的博大精深，鼓勵(lì)他們以后自己去發(fā)現(xiàn)探索。如果這個(gè)時(shí)候老師因?yàn)橼s進(jìn)度生氣或者直接不答的話，或許以后孩子的探索精神就從此夭折了。手機(jī)版在孩子的世界里，一切都是那么簡(jiǎn)單、質(zhì)樸。因此在課堂中保持一顆良好的心態(tài)，對(duì)學(xué)生循循善誘，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都有益處，作為教師應(yīng)給孩子一個(gè)美好的形象!
下面是我在一年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的體會(huì)：
第一，低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn)，在教學(xué)中穿插各種小游戲。如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開(kāi)火車，摘果子，找朋友，猜謎語(yǔ)等方法。特別是摘果子游戲?qū)W生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感。因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂(lè)的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶非常必要。
第二，低年級(jí)的孩子基本是形象記憶為主，我們的漢字很多都是象形字，如課本中的日、月、目、木、禾、羊，鳥等字都是古代的象形字演變而來(lái)的，這些字都和實(shí)物有相似之處，所以讓學(xué)生觀察實(shí)物或圖片后再識(shí)記，就輕松多了。低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多，所以識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，有利于學(xué)生識(shí)記。如：學(xué)習(xí)“禾”這個(gè)字，首先要想到木，但是比木還要多一撇，這一撇就想到稻穗的頭是彎彎的，這樣一想這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。
第三，利用豐富多彩的插圖來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖，色彩鮮艷，生動(dòng)有趣，孩子們也非常喜歡，能幫助孩子們識(shí)記。如在學(xué)習(xí)《在家里》這一課，沙發(fā)，茶幾，電視，電話，臺(tái)燈、書架、掛鐘、報(bào)紙都是我們生活中每天都接觸的實(shí)物，每個(gè)家庭都有，學(xué)生很感興趣。通過(guò)漢字與實(shí)物的對(duì)照，學(xué)生很快掌握了這些漢字，這些圖片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用，使每個(gè)漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化，促進(jìn)了學(xué)生的記憶。
第四，做動(dòng)作學(xué)漢字。我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，常常遇到一些動(dòng)作的詞語(yǔ)，可以用肢體來(lái)進(jìn)行表演的。如在學(xué)習(xí)《操場(chǎng)上》這一課，動(dòng)作的詞語(yǔ)很多，打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球等，這些詞語(yǔ)都和動(dòng)作有關(guān)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我讓學(xué)生先做一做動(dòng)作。第一組的詞語(yǔ)都是用手的，所以都有提手旁;第二組的詞語(yǔ)都是用腳的，所以都有足字旁。通過(guò)動(dòng)作表演，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義，課堂氣氛非常活躍，興致極高，學(xué)生學(xué)起來(lái)也省力。
第五，利用日常生活來(lái)識(shí)字。在日常生活中，我們隨處可見(jiàn)漢字，如商標(biāo)，日用品，廣告，路牌，超市購(gòu)物等等，無(wú)處不在。如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí)，孩子的興趣很濃，從中孩子們學(xué)到了很多漢字。而且孩子們之間還進(jìn)行了交流，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大識(shí)字量。
另外，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個(gè)家長(zhǎng)給孩子買兒童故事書，現(xiàn)在我班很多的孩子識(shí)字量大大的提高了。
當(dāng)然范文寫作，識(shí)字的方法還有很多很多，在此不一一列舉。只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn)，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松，更快樂(lè)。
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精選用戶撰寫心得41人覺(jué)得有幫助
寫心得體會(huì)這個(gè)事，尤其是像中小學(xué)老師這樣需要經(jīng)常總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的群體，其實(shí)挺有講究的。很多人覺(jué)得就是抄抄寫寫，隨便寫幾句就行，但真正想寫出點(diǎn)東西來(lái)，還真得花點(diǎn)心思。
首先，你得清楚自己寫的東西是給誰(shuí)看的。如果是自己看，那就可以隨意一點(diǎn)，寫些日常教學(xué)中的感受，遇到的問(wèn)題，怎么解決的啦。要是給別人看，那就要稍微正式一些了。比如說(shuō)領(lǐng)導(dǎo)布置任務(wù)讓你交個(gè)心得，那就得注意一下格式，別一上來(lái)就東拉西扯。當(dāng)然，有些老師可能就喜歡隨性發(fā)揮，想到哪寫到哪，這種也是可以的，只要能表達(dá)出你的想法就行。
說(shuō)到內(nèi)容，就得結(jié)合自己的實(shí)際情況。比如你在課堂上用了什么新方法，學(xué)生反應(yīng)怎么樣，有沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。有時(shí)候可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么好寫的，但其實(shí)每天的教學(xué)過(guò)程中都會(huì)發(fā)生很多小事情，把這些記錄下來(lái)，慢慢積累起來(lái)就很可觀了。不過(guò)有時(shí)候會(huì)忘記記筆記，等到要寫的時(shí)候才臨時(shí)抱佛腳，這就不太好。平時(shí)多留意，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。
寫的時(shí)候最好能帶點(diǎn)個(gè)人特色。畢竟每個(gè)人的經(jīng)歷都不一樣，教學(xué)方式也各有千秋。你可以試著把自己的獨(dú)特見(jiàn)解融入進(jìn)去，這樣別人看了會(huì)覺(jué)得新鮮。當(dāng)然，有時(shí)候?qū)懼鴮懼赡軙?huì)跑題，寫成別的事情去了，這也是常有的事。比如說(shuō)本來(lái)想寫教學(xué)方法，結(jié)果寫著寫著就開(kāi)始感慨人生了，這種情況就需要及時(shí)調(diào)整思路。
再就是語(yǔ)言表達(dá)這塊兒。有些人天生文采好，寫出來(lái)的東西讀起來(lái)特別舒服。但對(duì)于大多數(shù)普通人來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言組織能力可能就沒(méi)那么強(qiáng)了。所以寫的時(shí)候不用太追求華麗辭藻，平實(shí)一點(diǎn)就好。有時(shí)候一個(gè)簡(jiǎn)單的例子就能說(shuō)明問(wèn)題，沒(méi)必要非要找那些高大上的詞匯來(lái)裝點(diǎn)門面。
書寫注意事項(xiàng)：
寫完之后最好能放一放，過(guò)幾天再拿出來(lái)看看。有時(shí)候剛寫完覺(jué)得挺好，隔段時(shí)間再看就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。比如某句話不通順，某個(gè)詞用得不對(duì)勁之類的。不過(guò)有時(shí)候忙起來(lái)就顧不上這些細(xì)節(jié)了，直接交上去，這也算是個(gè)小遺憾吧。
