【第1篇】語文老師教學心得體會怎么寫1750字
語文老師教學心得體會
隨著社會的發展，科技的進步，對學校的要求就更高了，所謂“質量求生存，質量求發展”。而學校質量提高的關鍵是如何構建有效課堂。以往我們總感到：語文教學花得時間較多，但卻收效較低，遠比不上數學成績，那么教師應如何發揮能動作用，讓學生學得主動，學得積極，使小學語文課堂教學效率明顯提高呢，下面就談談我的幾點體會。
一、備好課
備好課是上好每一節課的重要環節之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀學科課程標準，領悟語文課標的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學生，了解學生的現有學習水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學生才會容易明白，如何啟發引導，如何指導學生理解課文，設計什么樣的練習加以鞏固提高，研究可能出現的課堂問題等。
備課時，教師要努力使自己成為學生的化身，范文寫作站在學生角色地位上，用學生的價值觀念和思維方法去洞察學生的學習心理，理解他們的情感、愿望，設計最佳的問題讓學生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應廣泛閱讀書籍，積累相關資料，及時了解所教學科的發展新動向。對教材內容作必要的拓展延伸。才能構建有效的語文課堂，提高課堂教學效率。
二、重視課前有效預習
預習是課堂教學的準備。做好課前預習，既是順利地進行課堂教學的準備，又培養學生獨立解決問題的習慣，提高他們的自主學習能力。在以往的課堂教學中，我發現真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。
久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預習。因此，我們必須重視和抓好課前預習。使他們熟悉課堂內容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認識到預習的重要性，未必就能讓學生喜歡預習；積極參與預習，更不等于有效的預習，為了提高他們的預習效果，必須做到：
一要教給他們預習的方法。
二要有針對性的設計適合于不同層次學生的預習項目。
三要重視預習的課堂檢查，并給予適當的激勵。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關，從而降低了學生預習的積極性和主動性。
三、激發學生的學習興趣
興趣是最好的老師，手機版激發學生的興趣就好比是點燃****的導火索。為此，教師要根據教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來。如：“設疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創設情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學中引導學生參與競爭也是引導學生學習興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發言最積極等來調動學生的學習積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發學生學習語文的興趣。
四、教學要面向全體學生
在教學中，要多注意學困生的表現，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發現其優點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。學困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關懷和愛護，使他們重新樹立學習的信心。
五、合理利用多媒體
語文是以培養學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。有的內容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學來最大程度地調動學生的感官，使學生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學生還是難以感受到，這時采用視頻教學，學生就可以一目了然，直觀的感知教學內容，幫助其理解課文內容，從而提高了語文課堂教學的有效性。
六、營造和諧課堂氛圍
在課堂教學中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創新因素才能充分發揮作用，學生自主創新的潛能才會得以開發。也才能提高課堂教學效率。
總之，構建小學語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結，去反思，去創新，才能真正提高語文課堂教學效率！
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語文老師寫教學心得，得從自己的課堂經歷說起。平時備課的時候，腦子里總裝著各種想法，想著怎么能讓學生理解那些拗口的古詩文。有一次講《岳陽樓記》，我本來想用最簡單的辦法，直接翻譯一遍，后來覺得太枯燥了，就試著讓學生分角色朗讀，讓他們體會文中情感。結果效果出乎意料的好，孩子們讀得投入，我也跟著高興了一陣子。
還有一次講現代文閱讀，題目問的是人物性格分析。我事先做了功課，把書里的背景資料都翻了個遍，可學生們還是抓不住重點。后來我就帶著他們一起梳理情節，把關鍵事件拎出來討論，慢慢才找到答案。這事讓我明白，教學不是單方面的灌輸，而是需要互動。不過有時候備課忙起來，會忘記調整自己的思路，結果課堂上說了不少廢話，事后想想挺尷尬的。
我覺得寫心得時，可以聊聊具體的教學案例，這樣更有說服力。比如說某堂課上用了什么方法，學生反應如何，自己又有什么反思。當然，也不能光說好話，得承認有時候確實會遇到難題。比如有些學生基礎差，講了好幾遍還聽不懂，這時候就得換種方式，耐心點來。我記得有個學生特別內向，作業寫得亂七八糟，交流也少，后來我試著讓他寫日記，每周批改一次，慢慢地他開始愿意開口說話了。
寫心得時還要注意，不要光顧著談理論，得結合具體事例。有時候我會隨手記下課堂上的小插曲，比如某個學生突然冒出一句特別有意思的話，或者是一次活動中小組合作的效果。這些東西看似不起眼，但其實能反映出教學過程中的一些亮點。當然，也不是每次都能遇到這樣的好事，有時候課堂氣氛冷清，自己講得嗓子冒煙，學生們卻提不起興趣，這種時候就只能想辦法調動他們的積極性了。
寫心得的時候，也可以適當加入一些個人感悟。比如教語文這么多年，我發現每個學生的思維模式都不一樣，有的喜歡抽象思考，有的則偏愛直觀感受。這就要求老師得靈活應對，不能死板地照搬教材。有時候備課時總覺得準備得很充分，可一到課堂上就發現情況復雜得多，所以事后總結很重要。不過，有時候寫著寫著會發現自己寫得啰嗦了，明明一句話就能表達清楚的事，非要繞個大彎子才說完，這一點得注意改進。
書寫注意事項：
寫心得時還可以談談和其他老師的交流。我們學校經常組織教研活動，大家聚在一起討論教學方法，有時候別人的一句話就能讓自己茅塞頓開。比如有次聽課，別的老師用了一個很巧妙的教學設計，我當時就覺得很有啟發。還有一次參加培訓，專家提到的幾個點子，回去后就試著用到了自己的課堂上，效果還不錯。
【第2篇】初中語文老師教學工作心得總結范文怎么寫1600字
這學期我擔任初三語文教學工作，因此，我對教學工作，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。
以下是我在本學期的教學情況總結：
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。
這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。
有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。與此可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。
因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。
對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。
對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。
因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。
課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
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做一名語文老師，特別是初中階段，真的不容易。這活兒不是光會講課就行，得懂學生心理，還得知道教材里那些彎彎繞繞的東西。我剛當老師那會兒，總想著照本宣科，把書上的東西一股腦兒倒給學生，結果學生聽得云里霧里的。后來慢慢摸索出來，教學這事得靈活點。
比如說作文，很多學生一提寫作文就頭疼。我就琢磨著，為什么不讓孩子們從身邊的小事寫起？比如寫寫他們每天上學路上看到的小花小草，或者家里養的小貓小狗。剛開始學生寫得挺簡單，什么“我家的小狗很可愛，它會搖尾巴”之類的話。但我鼓勵他們多觀察，多用比喻，慢慢就有進步了。有個學生后來寫小狗，“它的眼睛亮晶晶的，像兩顆黑寶石”，一下子就把人吸引住了。
講古詩的時候也是個技術活。課本里的古詩，有些學生覺得枯燥，背誦起來特別費勁。我就試著把詩里的意境畫出來，讓他們一邊看圖一邊理解。比如講《靜夜思》，我就畫了一個床，窗外掛著一輪明月，地上灑滿了銀色的月光。學生們看著畫，頓時就明白了為什么李白會想念家鄉。當然，有時候畫得不太準，比如月亮畫得太小了，學生會說“老師，這不是滿月嘛”。不過我也不急，慢慢調整。
批改作業也是門學問。有時候學生的字寫得歪七扭八，看得人頭大。我一般不會直接批評，而是找個機會單獨跟他們聊聊，說說寫字的重要性。有時候還會拿自己的舊作業本給他們看，讓他們知道連老師小時候也寫過糟糕的字。當然，我也有馬虎的時候，比如有一次把“他”看成“她”，結果改錯了，被學生發現了。不過我也沒慌，笑著說：“看來我也需要好好練練眼力?！?/p>
語文教學還離不開課外閱讀。我常推薦一些適合初中生的書，像《西游記》《朝花夕拾》之類的。但書借出去之后，難免會有學生忘記歸還，甚至弄丟了。這種時候我會先提醒一下，實在不行就算了，畢竟孩子喜歡看書才是最重要的。有時候也會遇到家長問：“老師，我家孩子看了好多書，成績咋沒提高？”我就耐心解釋，說讀書是個長期積累的過程，不能立竿見影。
【第3篇】語文老師教學工作心得怎么寫750字
在學生的學習道路上，語文是極為重要的一到門檻，中國的文字連在一起時，常常在不同句子中有不同的意義們同時也存在著各種各樣的表達方式。因此作為一名初中老師，在學生結束小學的學習后，更進一步的學習語文時，我們一定要為學生的學習打好基礎。在這里我有一點小小的教學感悟分享給大家。
在教學中趣味和知識性同等重要。在學生發下課本之后，有的人對課本感興趣，就會翻一翻書，看看有什么樣的故事囊括在書本里面，有的人就直接將書本塞進書包里，看都不看，這就要看老師在學習的過程中能夠給予學生什么樣的引導和幫助，使得學生都能愛上語文這一門課程的學習，再不濟也可以使那些不感興趣的同學提高語文這一科的成績。在這個過程中，如何將知識幽默的講述出來，像講故事一樣有趣，不會使人厭煩，就要看教師的準備工作做得如何，以及在表達方面的能力能不能貼近學生一點。
干巴巴的講述知識點，根據教學輔導書上面照本宣科的分析，學生的在課堂上的注意力就會下降，作為一名老師，我們是管不到學生在腦海里想什么的，就像有一句俗語說的一樣“強扭的瓜不甜。”強迫學生去學習只會弄出反效果。所以將自己的準備工作做好，讓學生對課堂產生興趣，才能是教學趨向有益的一面。
學習要有深度，學生自己的想法比教師的想法更加的寶貴。在一些美文賞析的過程中，我們總會說這篇文章講述了一個什么樣的道理，同學們以后該如何如何做，這樣反而是遏制了學生天馬行空的想象力，束縛了他們的思維。我們要做的其實是將一些能夠在初中階段被學生所欣賞的，適合他們閱讀的文章做一個推薦，布置寫一篇讀后感，學生的所思所想就表現在我們的眼前，讓我們看到他們對于文章的鑒賞能力。這樣的能力需要依靠學生自己去領悟，我們教師只能在旁邊引導，提供一點思路，開闊他們的眼界。
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寫教學心得，說難也不難，說簡單吧還真得花點心思。要是想寫好，得先把自己教書這些年的心得體會理清楚。比如剛當老師那會兒，一上講臺就緊張，生怕講錯什么。后來慢慢摸索出來，備課的時候得下功夫，教案不能光看表面，得結合學生的實際情況調整。有時候學生提出的問題特別刁鉆，自己一時答不上來，回家查資料再補上，下次就能應對自如了。
備課的時候，教材上的知識點當然重要，但不能死板地照搬。記得有一次講古詩，本來準備得很充分，可學生突然問了個問題，把我問住了。后來回去琢磨，發現他們關注的是詩背后的故事，而不是單純的背誦。于是下次上課我就帶了些歷史背景的資料，學生們聽得很入迷。其實，教學這活兒，就是得跟學生互動起來，不然老是自己一個人在那里講，效果肯定不好。
還有批改作業這塊兒，剛開始覺得只要看對錯就行，后來發現這樣不對。每次改完作業，我都習慣寫幾句評語，有時候鼓勵一下，有時候指出問題在哪。時間長了，學生慢慢就知道自己哪里需要改進了。批改作業不是為了挑毛病，而是為了讓學生知道自己的進步空間在哪。
有時候也會遇到一些意外情況。比如有次考試，題目難度偏高，結果很多學生沒考好。當時心里挺難受的，覺得自己準備得不夠充分。后來反思了一下，發現平時課堂上雖然講了很多知識點，但沒有針對難點進行專項練習。從那以后，我就會特意挑些難題讓學生練練手，效果還不錯。
教學心得，其實也沒什么固定格式，主要是把自己的經歷和感受寫出來。寫的時候別想著要多正式，能讓自己看了有感觸就行。當然，寫的時候也得有點條理，不能東一句西一句的。不過有時候寫著寫著，可能因為趕時間，字跡就有點潦草，回頭一看，發現有些地方寫得不太清晰。這種事經常發生，寫的時候得注意點。
教學心得，寫多了自然就有感覺了。剛開始寫的時候可能會覺得沒什么可寫的，其實每天都有新的發現。只要用心去感受，就能找到值得記錄的東西。
【第4篇】中學語文老師教學心得怎么寫2150字
一轉眼，一個學期又快過去了。在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。
一、端正思想，教書育人，為人師表。
作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W習，學不了什么，但是我想只要你認真的去學的話，能學到不少的東西。
同時，我還參加了教辦組織的華南師范大學的博士生導師――郭思樂先生的'生本教育'的專題講座，確立'教育實現的主體是學生'的教育思想。
二、不斷研究新大綱，新教材。
對于教學，我是一個新手;對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究新大綱。
在每一個學期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點，做到了解并熟悉教材。
三、支持并積極進行課堂改革。
當課堂改革的春風吹到順德這個美麗的城市的時候，我正好是教齡滿一年。作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革。
因為對于我們這些剛從學校走出來，踏上講臺的教師來說，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易接受，因為我們受傳統的教學方法的影響較小，教學模式尚未定下來。
因此，在平時的教學當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。
四、在教學中發揮堅持以學生為主體。
學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。
所以，在平時，我都是先讓學生去預習，試著去做新的內容，當他們出現問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。
對于那些想偷懶、不做作業的學生，我經常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服，如果你沒有弄清楚穿衣服時，是先套上頭，還是先扣紐扣，明天你一樣不會穿衣服。使學生明白掌握學習方法的重要性。
五、在教學中對學生進行德育滲透。
同時,因為我還兼任班主任工作。所以，對學生的德育教育也是我的主要工作之一。平時，我除了利用品德課和班隊課對學生進行德育教育外，在平時我教學中我也注重對學生的德育滲透。
教師和工人的工作性質不一樣，工作成果也不一樣。工人如果不認真生產，那么他們生產出的可能只是一個兩個劣質產品，而教師如果不小心的話，培養出的學生不只可能是成績不好差生，還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以，在教學中我很注意對學生進行德育滲透。
比如：當講到< <青蛙吃害蟲> ;>;一課時，我首先是讓學生從面上去理解'害蟲'這兩個的意思，當學生明白害蟲對人類有害以后我就反問：既然'害蟲'對人類有害，那該不該被消滅?得到學生的肯定回答后，我又反問，那青蛙幫我們人類消滅害蟲，你說青蛙是對人類有好處的還是對人類有害的?等等。從而，教育學生要保護益蟲。
當講到< <買文具> ;>;這一課時，我結合實際對學生進行愛國主義教育、愛護人民幣的教育和不亂花錢，勤儉節約的教育，等等。
總之，一有機會，我就抓住時機進行思想教育。
作為班主任我除了抓學生的德育外，我還從以下幾個方面進行班級管理。
一、培養學生的集體榮譽感。
我對學生闡明：我們60個同學從以前互不相識到現在在同一個學校、同一個教室共同學習，那么大家就是有緣，我們一年<5>;班就像是一個大家庭，這里就是我們的'家'，我們在座的每一個同學就是這個家庭的一分子。并通過學校的'星級班評比'和'六一'文藝匯演等活動培養學生的集體榮譽感。教育學生樹立'我班光榮，我光榮。'、'我為我班爭光榮'的集體責任心。
二、培養學生的愛國主義情操。
平時，從報刊或電視等媒體看到有的人缺乏愛國之心的不恥行徑，我對這些感到深惡痛絕，深感愛國主義教育對青少年一代的重要性。所以，我經常利用班會課和其它適當機會向學生講有關的歷史故事：比如，南京大屠殺、七七盧溝橋事變等等，使他們懂得祖國弱小，個人就會被欺凌等道理，讓他們記住歷史的教訓。
我還對學生講革命烈士為了祖國的解放，不惜拋頭顱灑熱血的英雄故事，讓他們懂得今天的幸福生活是來之不易的，讓他們知道紅旗和紅領巾是被烈士的鮮血染紅的。并利用升旗儀式、入隊儀式等活動激發學生的愛國之情。
三、教育學生愛護公物。
首先，我先讓學生知道什么是公物，再讓學生指出哪些是公物，并舉一些事例說明這些公物為我們提供了許多方便，最后讓他們想一想例如桌子壞了或其它公物壞了、沒了，自己會覺得怎樣。讓他們體會一下沒有公物后的不方便。
精選用戶撰寫心得37人覺得有幫助
寫教學心得這事，說難也難，說簡單其實也沒什么復雜。尤其是中學語文這行當，天天跟書本打交道，跟學生聊天，腦海里想法不少，可真要落筆，就有點摸不著頭腦了。
有時候靈感來了，滿腦子都是事，比如昨天課堂上有個學生突然問了個問題，把人給問住了。那會兒就想著趕緊回去查資料補課，結果一忙起來就把這事給忘了。后來反思了一下，覺得當時應該順著學生的思路講下去，哪怕講得不太清楚，至少能鍛煉學生的思維能力?，F在想想，當時要是能記下來就好了，省得過幾天全忘光。
還有一次批改作文，看到一個學生的作文特別有意思，里面用了好多成語，但用得不太恰當。我當時就琢磨，是不是該在課堂上多講講成語的實際運用？結果第二天一想，哎呀，這個點子好，得趕緊記下來，回頭做個專題講解。結果，又沒記，過了兩天就淡忘了。現在想起來挺懊惱的，總覺得錯過了個好機會。
寫心得的時候，別老想著面面俱到，什么都想寫。比如那天聽了個同事的經驗分享，說是每天都會花半小時記錄當天的教學情況。我覺得這個方法不錯，但我總是做不到，一是忙，二是懶。每次想動筆，心里就嘀咕，今天好像沒什么特別的事，算了吧。結果時間久了，想寫的時候卻發現沒什么可寫的。所以，平時得多留心，哪怕是一點小事，說不定哪天就能派上用場。
寫心得也不是非要寫得多正式，有時候隨性一點反而更好。比如隨手記在筆記本上，或者手機備忘錄里，想到什么寫什么。我有一次在公交車上看到一個小女孩在背古詩，她背得很認真，我就想，要是我的學生也能這樣就好了?；丶液缶桶堰@個場景寫了下來，還配了幾句感想。后來這篇文章被學校選去參加征文比賽，還得了獎。所以說，有時候靈感就在不經意間冒出來，抓住就行。
不過，寫心得的時候也要注意分寸，別寫得太私人化。畢竟這是給同行看的，不是個人日記。比如有一次寫了一篇關于如何激發學生興趣的文章，里面提到了某個學生的家庭背景，雖然沒寫名字，但還是覺得不太妥當。后來改了改，只寫到學生的表現，沒提具體的家庭情況。這樣既保護了學生的隱私，又能讓別人明白我的意思。
寫心得的時候，最好能結合自己的專業背景。比如語文教學，就可以多寫寫教材分析，或者某次公開課的心得體會。記得有一次上公開課，準備了好長時間，結果效果一般。事后復盤的時候才發現，原來是因為課堂節奏把握得不好，太趕了。于是就專門寫了篇心得，分析了課堂節奏的問題，還列了幾條改進措施。這篇心得后來在學校教研會上交流，還受到了好評。
【第5篇】四年級語文老師教學工作心得總結怎么寫1000字
一個學期又過去了，時光太匆匆。在這個學期我擔任四年級的語文教學工作，在教學中，我依據新課程標準的指導思想，認真落實課程標準，抓好教學常規工作，圓滿完成了教學任務，為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統的回顧總結：
一、基本情況分析：
經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。但仍有個別學生因基礎差，與班級隊伍有一定的差距，希望通過復習能盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。
為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。
三、重知識遷移重課內外結合
以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。
有意讓學生將課外學到的詞語遷移到課堂學習中來，進行展示、交流，這是激發學生課外閱讀興趣的重要方法。也會大大激發學生在平時學習中養成隨時積累的好習慣!讓學生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。
四、今后努力的方向和打算
1、進一步加強理論學習，深入推進課程改革，在實踐中不斷探究、反思、總結。
2、進一步明確閱讀教學的中心地位，要切切實實夯實基礎知識，增強現代信息技術為教學服務的手段。
3、教學中重視學習方法的指導，特別是寫作方法的指導。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養。
在今后的工作中，我將勤奮學習，不斷提升自身的素質，努力鉆研教學教法，使教學工作邁上一個新的臺階。
精選用戶撰寫心得71人覺得有幫助
寫教學心得，其實沒那么難。主要是得有點自己的想法，別光抄別人。比如當個四年級語文老師，平時上課的時候就留點心，記下那些讓你印象深的事，像學生們的反應，課堂上的突發狀況之類的。
有時候我也會琢磨怎么讓孩子們更愛學語文，就試著換個方式講課文。像講《桂林山水》的時候，不是照本宣科地念，而是帶他們去想象桂林的樣子，問問他們覺得漓江水有多清，山有多綠。結果發現這種方式挺管用的，好多孩子課后還能繪聲繪色地說起課文內容。
寫心得的時候，最好把自己當時的想法都寫出來，不用太正式。比如說那天有個學生突然問了個特別有意思的問題，你當時是怎么回答的，后來又想通了什么。這種小細節其實挺重要的，能讓文章看起來更真實。
不過，寫的時候也得注意分寸。有時候寫著寫著會跑題，比如本來是寫教學心得，結果扯到別的地方去了。這種情況我自己也經常遇到，特別是看到某個有趣的故事就想多說兩句。所以寫的時候要時不時回頭看看，是不是偏離主題了。
還有就是，別老想著要用一些高大上的詞兒。比如有時候我想表達“認真聽講”，就寫成“專心聽課”，雖然意思差不多，但總覺得這樣顯得更有學問似的。其實大可不必，簡單直白反而更容易讓人理解。
有時候寫完后，我會拿給同事看看，聽聽他們的意見。他們可能會指出一些我沒注意到的地方，比如某個地方說得不太清楚，或者某個例子舉得不夠恰當。不過這些建議也不是必須采納，關鍵還是要保持自己的風格。
【第6篇】小學語文老師教學心得體會怎么寫1800字
小學語文老師教學心得體會
《語文新課程標準》中有一條鮮明的教學理論：以學定教。這一基本理念將教學活動牢牢定位于學，學生學先于教，即以學生的預習活動啟動教師的教學活動。每一教學過程是從學生的自學開始的，教師則在學生自學的基礎上施教，有學有教，不學則不教。變學生被動學習為主動學習，變教師“注入式”教學為“啟發式”教學?？梢?，預習是語文學習的一個重要環節，是激發學生求知欲推動學生不斷進取的“前奏曲”。預習是上好語文課的重要環節之一，也是提高學生自學能力的必要途徑。本學期我對學生進行了課前預習的研究。
1、在教學中，我根據自己的語文教學經驗，再結合班上的學生實際情況，主要采用了常規預習和重點預習。
所謂常規預習，即學生上課前，都必須解決讀、畫、查。
讀：學生自讀，基本達到熟練、連貫，對于課文內容有一個整體印象。畫：讀中把自己不理解、理解不透徹的字、詞、句、段畫出來。查：查閱工具書和有關資料，將畫出的疑點結合課文嘗試解答，這些要求是學生每課前必須預習的，不必老師布置。老師只要作一些檢查測試，了解學生掌握情況就可以了。
所謂重點預習，即根據所學課文的不同體裁和知識的不同類型，有針對性地進行預習，心得體會范文除常規預習外，老師要在課前對學生布置自己去探討解決一些問題。比如：講《橋》一課前給學生布置如下預習題：（1）文中寫了哪些人物？他們之間有什么關系？（2）說說老漢的'品格？（3）橋在文中只是現實生活中用于交通的橋嗎？（4）“橋”的內涵是什么？（5）本文為什么以“橋”為題？說說課文的結尾有什么特點？
預習的開始，布置的問題簡單些，隨著閱讀的深入，提出問題的難度不斷加大，讓學生帶著問題認真讀文，這樣學生就能通過預習逐步掌握各類文章的規律，進而提高自學能力。讓他們先扶著老師伸出的探路拐杖，逐步走向自學之路。
2、課前預習的其它方式
課前預習，除了上述的常規預習和重點預習還可以根據學習內容與學生的實際情況采用歸類式預習、合作式預習、開放式預習等。歸類式預習是指對于同一體裁、篇章結構相似，寫作方法相同的文章，教師可先以作為范例指導如何預習，然后再引導學生舉一反三，融會貫通，自主預習其他文章。指導預習的范例則起到種子、酵母的作用。歸類式預習的形式多種多樣，可從課題、文章的開頭和結尾、重點段落、中心句和中心詞等方面進行歸類，范文網再設疑解答，既提高了語文學習的效率，又使學生的自學能力得到鍛煉。合作式預習一方面指對于一些在預習過程中出現的難題、困難，學生之間可互相切磋、交流；另一方面指針對一些有深度、有難度的課文，讓學生合作分工，從不同角度，采用不同的預習方式，結合自己的情感體驗來共同完成預習任務。合作式預習培養了學生的團結合作精神，提高了學生解決問題的能力。開放式預習是指讓學生到不局限于課本、工具書以外的大課堂中去尋訪、解疑。學生在預習實踐中，培養了自身搜索和處理信息的能力。另外課前預習要有一定的指導原則。
1、教師要在尊重學生的主體地位和發揮學生學習的自主性的原則上，由易到難，由扶到放，進行課前預習指導。以學生為主體的課前預習并不意味削弱教師的主導作用。相反，教師有目的地指導、精心設計預習題、有效地檢查評價措施都使教師的主導作用得到更充分發揮，其目的是使學生得到更切實的收獲。
2、教師根據材料和學生的特點所制定的課前預習內容要“具體化”，而學生課前預習的過程則要“精思化”、“求異化”。所謂“具體化”，不是指翻書式的預習，而是指預習內容要有可操作性，教師要給學生具體的預習提示，充分調動學生的耳、眼、口、手等器官。所謂“精思化”，是指課前預習的過程中，學生不是為了預習而預習，而是要學會思考，學會質疑，讓大腦充分運轉，使學生養成邊讀書邊思考的習慣。預習時，可把自己的想法、懷疑一一提出來，多問幾個為什么。聽課時，通過老師、同學們的討論發現自己的理解與討論結果相吻合，心中便有了成功的快感，這種快感就激發了學生的求知欲望，引起思維興趣；當發現自己的理解與討論結果不符合時，在討論過程中就應集中追求解答問題的注意力，這有利于培養學生解決問題的能力。
通過一學期的教學實踐我發現：課前預習的效果也有不盡如人意的地方。如對部分學生來說，課前讀書的作業對他們來說就不是作業。其實，課前預習如果能讀上三遍課文，很多問題都可以迎刃而解。在探討如何提高課前預習這條道路上，我要繼續學習和探索。
小學語文老師教學心得體會
精選用戶撰寫心得91人覺得有幫助
小學語文老師教學心得體會怎么寫，這事說起來還挺復雜的。我以前剛當老師那會兒，真不知道從哪兒下手，后來慢慢摸索出點門道。
剛開始寫的時候，總覺得得把課堂上的每個細節都記下來，結果寫出來的文章又臭又長，看著就頭疼。后來我發現，與其面面俱到，不如抓住一兩個關鍵點深入去談。比如，一次公開課上，我用了個新方法教學生背誦古詩，效果不錯。當時我就想，這個方法為什么好用？是因為它結合了學生的興趣，讓他們覺得背詩不是負擔。寫心得的時候，就把這個思路展開，講講我是怎么想到這個法子的，又是怎么實施的。
寫心得的時候，別光顧著說自己干了什么，最好也能提提學生的反應。有一次我讓學生分角色朗讀課文，孩子們特別興奮，有幾個平時不愛說話的也主動舉手了。這件事讓我明白，有時候換個方式，就能調動起學生的積極性。把這些細節寫進去，會讓文章更有說服力。
不過有時候寫著寫著就容易跑偏，比如有一次我本來想寫作文教學的經驗，結果寫到一半突然想到上次學校組織的春游，就忍不住多寫了兩句。后來回過頭看才發現，這部分跟主題沒什么關系，刪掉反而更好。所以寫的時候得提醒自己，別被其他事牽著鼻子走。
書寫注意事項：
寫心得的時候，多用點專業術語會顯得更靠譜。比如講到閱讀理解的教學，就可以提到“整體感知”“提煉主旨”之類的詞。當然，也不能濫用，不然會顯得生硬。就像我有一次寫關于習作指導的心得，本來想用“審題立意”，結果忘了這個詞用得不太合適，就鬧了個笑話。
其實寫心得最重要的還是真實。我有個同事寫心得的時候喜歡夸大其詞，說什么“徹底改變了學生的學習態度”，一看就知道是在吹牛。這樣的文章沒人信，還不如老老實實寫點實際的東西。比如某次批改作業時發現的問題，或者某個學生進步的小故事，這些都是很好的素材。
最后要說的是，寫心得不是為了給別人看，而是為了讓自己反思。每次寫完一篇，我都覺得自己對教學的理解更深了一層。所以，別太在意形式，只要能把自己的想法表達清楚就行。
【第7篇】語文老師教學期末工作心得怎么寫1350字
緊張充實的一個學期將要過去了，這一個學期在工作中，我不斷的反思著自我，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責?，F總結自我的教學工作如下：
本學期，我堅決落實學校的有關教育教學計劃，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務，使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本語文知識和技能，為學生的終身學習奠定良好的基礎。
一、加強識字教學
教學大綱要求一年級下學期要“學會250個生字，認識550個生字。要求學會的字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用;要求認識的字，做到離開注音、離開語言環境也能準確認讀。”可見識字在一年級語文教學中的重要性。所以在這個學期中，我加強了識字教學。
1、鼓勵學生交流合作識字。
每個孩子的學習方式不一樣，有的習慣在閱讀中學習，有的習慣在書寫中學習，所以我采用多種方式加強同學間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自我好的識字方法介紹給其他學生。這樣就等于不斷注入新的源泉，學生識字方法多了，學起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學習困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。
2、加強寫字指導，不但要寫對，更要寫好。
有了一個學期的寫字基礎，很多學生對于書寫已能基本掌握，這個學期，我對學生的寫字要求提高。在學習中，我們總是一齊觀察生字在田字格中的位置，一齊分析生字的筆畫穿插和結構，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很多學生有明顯的提高，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。
3、加強生字的復習和鞏固，防止回生。
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學過去的生字要及時復習，利用一些詞語來復習生字，也能夠利用生活中常見的標志牌、商店名稱等來識記生字、復習生字。
二、注重朗讀指導。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。
一年級孩子異常需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如教師范讀、小組合作讀、個別讀、分主角讀、表演讀等，學生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一齊體會到了語言文字的美，語句的美?；镜膯柧?，學生也能根據不一樣意思用不一樣的語氣讀出來。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練趣味、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》等，經過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。
本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一齊學習、一齊成長，也取得了必須的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，和我的學生一齊遨游廣闊的語文天地。
四、存在的問題與不足：
1、對學困生的關注不夠。雖然班級里大部分孩子的成績較好，可是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫忙。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認真思考的問題之一。
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期末到了，作為語文老師，寫工作總結這事得好好琢磨。這活兒說難也不難，說容易吧也挺費腦子。平時上課教書育人，忙忙碌碌一學期，到頭來想把這些事都理清楚，還真不是件輕松的事。
記得剛入行那會兒，我總覺得寫總結就是把這一年的教學活動羅列一遍，講講成績，提提問題，再加點感言就完事了。后來才發現，這樣寫太表面化。真正好的總結，得能反映自己的教學思路，還能看出進步的空間。比如這學期我在課堂上用了不少新的教學方法，像小組討論，角色扮演什么的，效果還不錯。但也不是每節課都適合，有時候學生參與度不高，氣氛冷清，這讓我意識到，不是每個新招兒都能用得恰到好處。要是能多觀察其他老師的課堂，或許能學到更多實用的東西。
寫總結的時候，最好能把一些具體案例放進去。像那次有個學生寫作文特別有意思，開頭一句就把人吸引住了，什么“窗外的雨滴像是天空掉下的眼淚”，我當時就記住了。后來還專門找他聊了聊，才知道他是受了一本課外書的影響。這種小細節其實挺值得記錄的，它能提醒自己以后在指導學生寫作時，是不是也可以多引導他們從生活中尋找靈感。
不過有時候寫著寫著就會跑題，比如剛才說到學生作文的事，越寫越興奮，差點忘了總結的重點。寫總結，得時刻提醒自己別偏離主題。再說了，總結里提到的問題也不能含糊其辭，該指出的短板就得直面，不然下學期再來還是會老問題重演。
書寫注意事項：
我覺得寫總結的時候，語言可以稍微活潑點，別太死板。畢竟總結不是論文，沒必要弄得那么正式。像我們語文老師，平時跟學生交流就比較隨和，寫總結的時候也該保持這種風格。但要注意分寸，太隨意了又顯得不夠專業。這中間的平衡點不太好把握，需要多嘗試幾次才能找到感覺。
每次寫總結都會有點焦慮，生怕遺漏了重要的事情。有時候寫著寫著突然想起某件事，趕緊回去補上，結果整篇文章看起來就不夠連貫。這種狀況我也經常遇到，所以建議大家在動筆前最好先列個提綱，把想說的事情大致排個序，這樣寫起來心里就有底了。
【第8篇】高中語文老師教學心得怎么寫1600字
在數九的寒冬中，一學期結束了。一學期以來，我們在學習中成長，在忙碌中收獲，在收獲中總結，在總結中進步，這樣的日子，充實而快樂。再現本學期的工作經歷，積淀了些許所謂的經驗。
一、做好學習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。
因此，我這學期比較注重學生的預習習慣的養成，平時，常親自檢查學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做到“不動筆墨不讀書”，及時做好自身體驗和知識的記錄。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述“工作”情況。
二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
高中語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。
如在教學《老人與海鷗》一課時，在學生充分感受老人與海鷗的情感基礎上，我組織學生讀課文的第二部分，并且用小黑板出示好的句子和段落，尤其是描寫海鷗的句子寫得生動傳神，又十分感人。讓學生在朗讀中體會海鷗對老人的情感。在閱讀的同時，還讓學生積累了佳句。這充分體現了語文的工具性和人文性的統一。
三、注重課內外結合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”我在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地，通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。學生讀書的效果也就達成了。語文整體水平的提高是自然而然的事了。
四、重視豐富多彩的語文實踐活動，豐富語文知識積累
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、課前的古詩詞背誦,歇后語格言警句背誦。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
五、及時反思總結，不斷提高教育教學效率
“問去那得清如許，為有源頭活水來。”作為二十一世紀的教育工作者，必須不斷地學習，每天對自己的教育教學工作進行及時的反思總結，才能跟得上教育發展的步伐。通過反思，我發現了自己教學中存在的問題，積累了許多成功的經驗。如通過教學反思，我發現自己以前對學生扶得太多，造成學生對老師有很強的依賴心理，放手讓學生自主探究，學生思維活躍，學習能力得到提高，教學效果更顯著。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文素養而努力奮斗。
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寫教學心得，說到底就是把自己的教學經歷、碰到的問題以及解決辦法寫出來。我當了這么多年高中語文老師，也摸索出一些門道。
剛開始寫的時候，得把教學過程回憶一遍，尤其是那些印象特別深刻的課。比如有一次講《赤壁賦》，我發現學生們對“羽扇綸巾”這個詞很陌生，就得多費點心思講解背景知識。還有一次批改作文，看到學生們的立意普遍偏淺，我就調整了一下教學策略，專門拿出幾節課教他們如何挖掘深度。
寫心得不能光寫成功的地方，那些失敗的經驗也很重要。比如說有一次布置作業，讓學生們分析《阿房宮賦》的主題思想，結果交上來的作業質量參差不齊。后來反思后才明白，可能是題目設計得不夠明確，導致部分學生理解偏差。這事讓我意識到，給學生布置任務前，自己得反復推敲。
要說心得，我覺得最重要的是保持真實。有時候課堂上的突發狀況，比如某個學生突然提出一個刁鉆的問題，那也是值得記錄下來的。有一次講到詩詞鑒賞，有個學生問我：“老師，為什么古人寫詩那么講究平仄押韻啊？”當時我也愣住了，后來查了很多資料才給他解釋清楚。這種事寫進心得里，既能讓其他老師借鑒，也能提醒自己備課時要更全面。
不過有些地方需要注意，像教學心得，最好能結合具體例子來說，不然寫得太空洞。比如寫到某次公開課，就得詳細描述一下當時的教學環節，還有學生們的反應。記得那次公開課上，我用了多媒體展示古文原文和翻譯對照，效果還不錯。但也有個插曲，當時有個設備出了故障，好在臨時調整了一下，總算順利完成了教學任務。
書寫注意事項：
寫心得的時候別光顧著寫自己的成績，也要多提提同事的幫助。就像上次教研活動，好幾個老教師給我提了不少建議，對我的教學思路有很大啟發。這種團隊合作的精神，寫進去會讓心得顯得更有分量。
還有就是，寫心得的時候別太追求完美。有時候寫著寫著，會發現自己寫的東西有點亂，沒關系，慢慢理順就行。我曾經寫過一篇心得，開頭是關于閱讀教學的體會，中間又扯到了作文指導，最后還提到自己參加培訓學到的新方法。雖然看起來結構松散了點，但我覺得只要內容夠充實，讀者應該能接受。
