【第1篇】小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會怎么寫500字
通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn),即如何把信息知識同其他課程整合起來,教師首先要有課程整合的意識,在備課、上課、課余的輔導(dǎo)中要合理利用信息資源,其次,教師應(yīng)教學(xué)生如何正確應(yīng)用信息資源，如何教會學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)科之間如何融合貫通，學(xué)以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學(xué)習(xí)的主人，把新課程理念真正貫徹落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中來，這和老師的學(xué)習(xí)與引導(dǎo)是分不開的。
總之，這幾天的小學(xué)語文教材培訓(xùn)中，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己充電，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)!在學(xué)校的教育教學(xué)中，作為一名實(shí)施者，積極投身于教育教學(xué)的發(fā)展之中，成為實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于教育教學(xué)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
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做教材培訓(xùn)這一塊兒，特別是小學(xué)語文教材，說實(shí)話挺費(fèi)勁的。有時候去參加這種培訓(xùn)，聽著專家講那些教學(xué)理念啊、課程設(shè)計(jì)思路，確實(shí)能學(xué)到不少東西。不過這類培訓(xùn)，不光是聽講就行，得自己回去好好琢磨，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，看看怎么把那些新東西用到課堂上去。
比如說這次培訓(xùn)，提到一些新的識字方法，我剛開始就覺得有點(diǎn)復(fù)雜，怕孩子們接受不了。但后來想想，其實(shí)可以慢慢滲透，從簡單的開始教起。記得有位老師分享說，她會先讓學(xué)生找生活中跟課文有關(guān)的字，比如帶他們?nèi)コ姓J(rèn)商品上的字，這樣既有趣又能加深記憶。這個方法聽著不錯，我就打算試一試，看看效果怎么樣。
還有一次培訓(xùn)，講到閱讀理解的教學(xué)策略，感覺特別實(shí)用。以前我總是覺得閱讀理解太難了，不知道怎么教。這次學(xué)了個小竅門，就是先引導(dǎo)學(xué)生找出文章的關(guān)鍵句子，然后再圍繞這些句子提問。這樣一來，學(xué)生就不會覺得無從下手了。不過，這種方法也不是萬能的，有的學(xué)生還是不太明白，這就需要多花點(diǎn)時間輔導(dǎo)了。
教材培訓(xùn)里還提到作文教學(xué)的一些新思路，我覺得特別有意思。過去我們教作文，總覺得要給學(xué)生一個固定格式，什么開頭呀、中間呀、結(jié)尾呀，一步步來。現(xiàn)在看來，這種方式有時候反而束縛了學(xué)生的思維。培訓(xùn)里建議，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，寫他們感興趣的東西，然后再逐步引導(dǎo)他們完善結(jié)構(gòu)。我覺得這招挺好，但具體實(shí)施起來，還需要多摸索。
有時候在培訓(xùn)會上，專家們還會強(qiáng)調(diào)一些細(xì)節(jié)，像是板書的設(shè)計(jì)，課堂互動的方式啦。這些東西看著不起眼，但真到實(shí)際操作的時候，才發(fā)現(xiàn)還挺重要的。比如說板書，以前我不太注意排版，后來發(fā)現(xiàn)如果寫得太亂，學(xué)生看著就頭疼。所以后來每次上課前，我都特意把板書規(guī)劃好，盡量做到條理清晰。
不過，有時候也會遇到一些小麻煩。像上次培訓(xùn)結(jié)束后，我試著用新方法教學(xué)生背誦古詩，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有些孩子還是記不住。我就想是不是我的方法出了問題，后來仔細(xì)想想，可能是我講得太快了，沒有給他們足夠的時間消化。下次得改改節(jié)奏，慢一點(diǎn)講，多給些例子。
【第2篇】小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)心得體會范文怎么寫1750字
小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)心得體會
年2月，我們在臨沂一小進(jìn)行語文教材培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)。下面就談?wù)剮c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
一、教材符合兒童特點(diǎn)。
兒童時代是學(xué)習(xí)語言的黃金時期，給兒童打好語言的基礎(chǔ)，有利于兒童語言的發(fā)展。低年級兒童注意力集中的時間不長久，這些選文篇幅短小，題材豐富，這些貼近兒童生活的選文，體裁多為兒童喜讀樂背的詩歌、童話和故事等。兒童通過大聲朗讀，調(diào)動了眼、口、耳多種器官參與活動，加強(qiáng)了大腦皮層的痕跡，增強(qiáng)了記憶，往往讀上幾遍就能背誦了。。
二、教師要抓好識字教學(xué)
日本漢字專家也有研究表明：兒童識字，一年級學(xué)生的識字能力最強(qiáng)，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識字的主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識字能力最強(qiáng)”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。
1、激發(fā)興趣，提高識字效率
（如第一單元用“春回大地，萬物復(fù)蘇……”這些表現(xiàn)春天優(yōu)美景色的成語或詞組，構(gòu)成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口，學(xué)生學(xué)來興趣盎然。再如第二組是“三字經(jīng)”識字，第三組是“對子”識字，第四組是“知識性的兒歌”識字，另外還有字謎識字、量詞識字、諺語識字等。其中，“三字經(jīng)”、“對子”、“字謎”、“諺語”等是我國傳統(tǒng)文化中燦爛的奇葩，有著悠久的歷史和豐富的人文內(nèi)涵。抓住教材這些特點(diǎn)，用多種方法提高學(xué)生識字興趣，就能有效地提高識字效率。
2、學(xué)會方法，提高識字效率
教材的另一個特點(diǎn)，就是整個教材致力于學(xué)生識字方法的掌握，如每組的“語文園地”中都設(shè)了一個“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學(xué)“語文園地一”，就可以讓學(xué)生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字，“園地五”是反義詞識字，“園地六”是通過加一筆、減一筆的趣味識字等等。我們幫助學(xué)生掌握了識字方法，就等于給了學(xué)生識字的最具威力的武器，在以后的識字過程中，學(xué)生們就會選擇自己喜歡的方式來識字，從而使識字的效率大大提高。
三、教師要重視寫字指導(dǎo)
寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。立規(guī)矩，端正姿勢，是抓好寫字的基礎(chǔ)；巧引導(dǎo)，開開心心練寫字，是抓好寫字的關(guān)鍵；要指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，應(yīng)高度重視指導(dǎo)和榜樣激勵作用，巧用評價(jià)，扎扎實(shí)實(shí)地開展寫字活動，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、重視朗讀的培養(yǎng)
一年級下學(xué)期宜采用教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀等多種形式，分階段教學(xué)：
⑴范讀或配樂朗讀激趣。
⑵指導(dǎo)讀正確：
重點(diǎn)是指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字、多音字的字音，糾正地方音。
⑶指導(dǎo)讀流利：
在學(xué)生容易丟字、加字不會斷句，容易讀破句的地方重點(diǎn)指導(dǎo)，糾正唱讀。
⑷指導(dǎo)讀出感情：
重在把握課文感情基調(diào)，讓學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，并通過朗讀把體驗(yàn)讀出來。
對于一年級的孩子，重點(diǎn)是在讓孩子們明白怎么連詞、斷句、掌握好語速，語調(diào)。由于他們組詞太少，還不理解詞語意思，這時，老師的范讀和指導(dǎo)起主要作用，而且要在平時的日常教學(xué)中常抓不懈，隨著孩子們詞匯量的增加，理解詞語意思的能力的增強(qiáng)，問題就會迎刃而解。其次就是多讀多練，然后讓學(xué)生試著評：哪里讀得好？哪里讀得不好？為什么？
以上便是這次培訓(xùn)的心得體會，在以后的教學(xué)中，我會積極尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)以揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，讓我們的教學(xué)工作腳踏實(shí)地，讓我們的教育落到實(shí)處，為推動我校語文閱讀教學(xué)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)心得體會，盡在。
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做語文教材培訓(xùn)的時候，心里有點(diǎn)緊張。畢竟一年級的小朋友剛接觸漢字，得讓他們喜歡上才行。我提前準(zhǔn)備了不少材料，想著怎么能讓那些字變得生動有趣。其實(shí)，我覺得關(guān)鍵是要找到孩子們的興趣點(diǎn)，比如用一些圖畫幫助記憶，這樣效果會好很多。
教材里的課文都很短小精悍，但要講明白也不容易。我試著用一些生活中的例子來解釋，比如“人”這個字，我就跟他們說，這就像一個人站著的樣子，左一撇右一捺。小朋友聽得很認(rèn)真，還跟著畫起來。我忽然覺得自己好像回到了小時候，那時候也是這么學(xué)的吧?，F(xiàn)在想想，其實(shí)教學(xué)方法挺重要的，得讓孩子們覺得學(xué)漢字是一件快樂的事。
有時候，我也在想，是不是自己的表達(dá)方式還不夠好。有一次，我講到“山”這個字，本來想說它像一座小山峰，結(jié)果脫口而出變成了“像個土堆”。后來發(fā)現(xiàn)孩子們都笑了，我才意識到說錯了。不過，這也讓我明白，講課的時候得特別注意措辭，不然很容易鬧笑話。雖然說錯了，但孩子們反而對這個字印象更深了。
培訓(xùn)過程中，我發(fā)現(xiàn)有的老師特別擅長講故事。他們會把每個字編成一個小故事，孩子們聽得津津有味。我也開始嘗試這種方法，果然有效果。比如講“水”這個字，我就編了個小故事，說有個調(diào)皮的小水滴到處跑，最后聚在一起就成了“水”。孩子們聽完都笑了，還搶著舉手提問。
培訓(xùn)下來，我覺得自己也學(xué)到不少。以前總覺得教低年級很簡單，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)里面的門道還挺多。特別是看到孩子們臉上的笑容，心里特別滿足。我想，只要用心去教，每個孩子都能學(xué)好漢字。當(dāng)然，有時候備課的時候會遇到困難，有時候想出來的辦法不一定管用，但這也是成長的一部分吧。
其實(shí)，做培訓(xùn)最重要的是耐心。有些孩子反應(yīng)慢一點(diǎn)，你就得多花點(diǎn)時間。有時候一個簡單的字，可能要說好幾遍才能讓他們明白。記得有一次，一個小朋友一直記不住“日”這個字，我就讓他回家看看太陽，第二天再來告訴我感受。結(jié)果第二天他特別興奮地跟我說，太陽像個大圓盤，一下子就記住了。
【第3篇】小學(xué)語文教材培訓(xùn)的心得體會怎么寫1000字
小學(xué)語文教材培訓(xùn)的心得體會
20xx年2月21日下午，我們六年級的語文老師在一小培訓(xùn)了人教版六年級下冊語文教材。張主任那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的.進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
精選用戶撰寫心得87人覺得有幫助
參加小學(xué)語文教材培訓(xùn)后，感覺收獲不少。這次培訓(xùn)主要是為了提升教學(xué)能力，特別是針對新教材的一些變化進(jìn)行解讀。老師講得很詳細(xì)，從課文的選擇到單元目標(biāo)設(shè)定，都結(jié)合了實(shí)際案例分析。剛開始聽的時候有點(diǎn)懵，畢竟平時備課更多關(guān)注的是知識點(diǎn)梳理，沒太深入研究過這些層面。
教材里有些課文確實(shí)很有意思，像《小英雄雨來》這樣的故事，不僅能讓學(xué)生了解歷史背景，還能激發(fā)他們的愛國情懷。培訓(xùn)時，老師特別提到要注重引導(dǎo)學(xué)生感受人物內(nèi)心世界，這讓我意識到原來課堂上講故事的方式還可以更生動些。不過有時候準(zhǔn)備教案時，總是擔(dān)心時間把控不好，結(jié)果一緊張就容易漏掉關(guān)鍵點(diǎn)。
記得有次試講，因?yàn)橄氚衙總€細(xì)節(jié)都講透徹，結(jié)果拖堂了十分鐘，孩子們都有點(diǎn)坐不住了。后來反思了一下，覺得教學(xué)設(shè)計(jì)還是要靈活一點(diǎn)，重點(diǎn)突出，次要內(nèi)容可以課后補(bǔ)充。像低年級的孩子注意力持續(xù)時間短，如果剛開始就讓他們看圖說話，可能效果會更好。
還有就是作業(yè)布置這塊兒，以前總覺得練習(xí)冊上的題目越多越好，現(xiàn)在明白了應(yīng)該根據(jù)學(xué)情調(diào)整難度。像拼音這部分，對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生來說，光靠書面練習(xí)還不夠，還需要多做游戲鞏固。有一次班上有個小朋友發(fā)音總是不準(zhǔn)，我就讓他跟著錄音機(jī)反復(fù)跟讀，效果還不錯。
不過每次備課前都要花很長時間查資料，有時候真希望能找到現(xiàn)成的好方法。培訓(xùn)時有位資深老師分享的經(jīng)驗(yàn)挺實(shí)用的，她說可以提前把課文里的生字詞列出來，讓學(xué)生預(yù)習(xí)時有個方向。我覺得這個辦法值得借鑒，至少能讓學(xué)生提前熟悉內(nèi)容，不至于課堂上一頭霧水。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得培訓(xùn)里提到的“情景教學(xué)法”特別有意思。比如講《夜色》，可以讓學(xué)生閉眼想象夜晚的景象，然后描述自己的感受。這樣既鍛煉了口語表達(dá)，又加深了對文本的理解。只是實(shí)施起來需要點(diǎn)技巧，得把握好節(jié)奏，不然很容易變成單純的聊天環(huán)節(jié)。
【第4篇】優(yōu)秀范文：小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會怎么寫950字
____年7月15日 我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議、激烈的教學(xué)討論不時地在腦海里浮現(xiàn)，那精彩的教學(xué)情景令人久久不能忘懷。如果用一個詞語來概括參加本次活動的體會，那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中，主講老師從拼音與識字教學(xué)、識字與寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等幾方面的教學(xué)建議中，使我對人教版教材有了新的理解和把握。做為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會。
3、講授新教材時應(yīng)從整體上把握教材，弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進(jìn)，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn)，找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們，沒有堅(jiān)定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法，教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機(jī)會的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變，使語文課堂成為探究課堂，充滿生機(jī)，充滿生命活力。
總之，這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，認(rèn)真學(xué)習(xí)，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
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小學(xué)語文教材培訓(xùn)心得體會該怎么寫？這事說起來還挺復(fù)雜的，不過用心琢磨琢磨，其實(shí)也不是太難。先得知道這次培訓(xùn)的目的，為什么組織這樣的活動，是為了提升教學(xué)能力，還是為了更新理念？搞清楚了這個，心里就有底了。
培訓(xùn)的時候，老師講了不少東西，什么閱讀教學(xué)的方法，作文指導(dǎo)的技巧，還有古詩詞的教學(xué)策略。這些東西聽起來挺高大上的，但真正要用到課堂上，還得結(jié)合實(shí)際情況。比如說閱讀教學(xué)，有的老師就分享了他們班里的做法，通過小組討論的方式讓學(xué)生自己去理解文章的意思，效果還不錯。我當(dāng)時就在想，這種方法能不能在我這兒也試試？
還有作文這塊兒，說實(shí)話以前我總覺得挺頭疼的，學(xué)生一寫作文就抓耳撓腮，不知道從哪兒下手。這次聽了幾位有經(jīng)驗(yàn)的老教師的經(jīng)驗(yàn)分享，才知道原來可以從生活入手，引導(dǎo)孩子觀察身邊的小事，然后把看到的、聽到的記錄下來，慢慢就能寫出自己的感受了。這個思路一下子讓我豁然開朗。
光聽別人講還不行，回去得動手實(shí)踐才行。我打算先從一個單元的課文開始嘗試，看看能不能把這些新學(xué)到的東西融入進(jìn)去。另外，我覺得還應(yīng)該多和其他同事交流交流，畢竟大家都有各自的妙招，互相借鑒肯定能事半功倍。
不過，做這些事情的時候也會遇到一些小麻煩。比如有時候備課的時候腦袋空空的，什么都想不起來，這就得逼著自己靜下心來好好準(zhǔn)備。還有就是，有時候?qū)W生的反應(yīng)可能跟預(yù)想的不一樣，這時候就得隨機(jī)應(yīng)變，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。這種時候特別考驗(yàn)人的耐心和智慧。
其實(shí)，寫心得體會最重要的就是真實(shí)。不管是成功的經(jīng)驗(yàn)還是失敗的教訓(xùn)，都值得記錄下來。這樣不僅能幫助自己總結(jié)反思，說不定還能給別的老師提供一點(diǎn)參考呢。當(dāng)然了，字跡工整點(diǎn)也是個好習(xí)慣，雖然我不是特別擅長寫字，但還是盡量讓自己寫得清楚些。
【第5篇】小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)心得體會怎么寫1450字
開學(xué)第一周的星期五，我參加了全區(qū)小學(xué)五年級語文通研教材培訓(xùn)會。 聆聽了高國華老師對本冊教材深入、全面，而又透徹的分析，令我受益匪淺。下面我就將我的學(xué)習(xí)體會與大家共同分享。
高老師先對本冊教材內(nèi)容進(jìn)行了歸類，如西部風(fēng)情、回味童年、語言的精妙、感恩親情等，從感性上讓授課者對本冊教材有了初步了解。然后又將教材分為識字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際，習(xí)作四個大的塊面并進(jìn)行逐一講解。
識字教學(xué)。五年級學(xué)生不論是識字量，還是寫字量已經(jīng)近達(dá)飽和，許多孩子，甚至一些老師在教學(xué)中忽略了識字教學(xué)，重在閱讀。這就造成了一些孩子夾生現(xiàn)象嚴(yán)重，錯別字及不規(guī)范的字比比皆是。這就給我們老師敲響了警鐘，在課堂教學(xué)中一定要將識字教學(xué)貫穿在整個教學(xué)中，扎實(shí)有效的進(jìn)行落實(shí)。平時還要做到一課一聽寫，一單元一聽寫。很好地完成小學(xué)階段識字教學(xué)的任務(wù)。
閱讀教學(xué)。教學(xué)中首先要精備教案，所設(shè)計(jì)的問題不宜過碎。這也是我們許多老師課堂上所謂的“面面俱到”，對學(xué)生的“不放心”。這樣一節(jié)課下來，重難點(diǎn)沒有很好的凸現(xiàn)出來，反而眉毛胡子一把抓。如《白楊》一課，保老師是這樣設(shè)計(jì)的。文中的第十三自然段是一個過渡段，即承接了上文，作者寫白楊樹的特點(diǎn)從而贊美白楊樹，又引啟下文借白楊贊美邊疆的建設(shè)者?？梢詮倪@一段入手，白楊樹具有怎樣的特點(diǎn)，作者贊美它的什么呢？邊疆建設(shè)者具有什么樣的精神？引出對全文的學(xué)習(xí)，這樣文章的思路就很清晰了。其次要把握住課后問題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。如《草船借箭》一文，課后練習(xí)題三中，“神機(jī)妙算”是什么意思，諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪些方面？解決了這個問題，課文的難點(diǎn)便迎刃而解。
本次的培訓(xùn)使我明白了，我們每天都在上課，對教材的解讀，我們真正做到了嗎？這就要求我們平時多鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n，向孩子們交上一份滿意的答卷
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參加小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)后，感覺收獲挺多的。以前備課的時候總覺得沒什么好講的，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來里面學(xué)問大著呢。特別是低年級教學(xué)這部分，看似簡單，其實(shí)每個環(huán)節(jié)都得琢磨透了才行。
記得培訓(xùn)老師講到拼音教學(xué)的時候，提到過一些方法特別實(shí)用。比如說教“b”和“d”的時候，可以通過讓孩子用手比劃形狀來區(qū)分。當(dāng)時我就想，這招真不錯，平時課堂上試過之后，孩子們記起來確實(shí)快了不少。不過有時候自己上課時會忘記帶教具，只能臨時想別的辦法，效果就沒那么好了。
還有識字部分，老師建議多結(jié)合生活場景來教學(xué)。比如教“門”這個字時，可以帶學(xué)生去觀察教室的門，說說門的作用。聽起來很簡單，但我發(fā)現(xiàn)有的時候自己講得太過理論化了，孩子反而聽不懂。后來試著調(diào)整了一下方式，果然課堂氣氛活躍多了。
關(guān)于課文講解這部分，我覺得最重要的是引導(dǎo)孩子理解字面背后的意思。有一次講《小猴子下山》這篇課文，我本來打算直接讓學(xué)生背誦重點(diǎn)句子，結(jié)果有個小朋友突然問：“為什么小猴子要把玉米丟掉？”這一下把我問住了。后來回家查資料才明白，這是在教育孩子要學(xué)會取舍的道理。從那以后，我每次備課都會提前預(yù)設(shè)幾個問題，這樣就不會再被問得啞口無言了。
作業(yè)布置這塊兒也得花心思。培訓(xùn)里提到，低年級作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)該注重趣味性和實(shí)踐性相結(jié)合。像抄寫生字這種傳統(tǒng)作業(yè)當(dāng)然少不了，但還可以加入一些小游戲。比如玩找朋友游戲，把偏旁部首和對應(yīng)的字分開寫在卡片上，讓學(xué)生配對。剛開始覺得麻煩，但后來發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡這種方式，還能順便復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識。
【第6篇】小學(xué)三年級語文教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1550字
小學(xué)三年級語文教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
xx年10月21——22日，我參加了市教研室組織的小學(xué)語文教學(xué)培訓(xùn)活動。在培訓(xùn)過程中，不但觀摩了四位優(yōu)秀教師的課，而且有幸聽取了人民教育出版社兩位專家的報(bào)告，感覺收獲很多。幫助我解決了許多教學(xué)中的困惑，并且指明了以后閱讀教學(xué)的方向。
一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
從幾位特邀專家評委老師給四位優(yōu)秀教師的評課中，我更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。那就是：
1、看教學(xué)目標(biāo)的制定。首先是語文課的教學(xué)目標(biāo)，并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。
2、看教學(xué)內(nèi)容。是不是僅僅把課文當(dāng)成了教學(xué)內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點(diǎn)來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。
3、看教與學(xué)的過程?？磳W(xué)生課堂上是否生動活潑的學(xué)，包括恰當(dāng)有效的合作學(xué)習(xí)；老師的作用就是導(dǎo)學(xué)，看指導(dǎo)是否真正落實(shí)到學(xué)生的學(xué)上。
4、看教學(xué)效率。是否做到省時高效。
如果在課堂教學(xué)中做到了以上幾點(diǎn)，那么就具備了一堂好課的條件。
二、指明了閱讀教學(xué)的方向
1、小學(xué)語文教學(xué)中存在的一些問題。
1）在工具性與人文性之間，出現(xiàn)偏向人文性的傾向。
2）教學(xué)目標(biāo)階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標(biāo)越位和不到位現(xiàn)象嚴(yán)重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學(xué)賞析課。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標(biāo)。
3）字詞教學(xué)普遍有所忽視，應(yīng)做到該識的.識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。
4）閱讀教學(xué)找不準(zhǔn)起點(diǎn)，抓不住重點(diǎn)，浪費(fèi)在過于細(xì)摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
5）口號提的太多。小學(xué)語文要主要把握語言文字的教學(xué)，提倡百花齊放。
6）兒童閱讀還沒提到日程上來。
結(jié)合自己平時的語文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實(shí)存在于我們的閱讀教學(xué)工作中，應(yīng)真正的引起我們語文教師的思考。
2、閱讀教學(xué)該怎樣進(jìn)行
1）繼續(xù)認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)?？偟母爬榈湍昙墝W(xué)段目標(biāo)是：字識得鞏固、寫得端正；能正確朗讀；在背誦中積累詞句；敢于說、樂于寫。中年級學(xué)段目標(biāo)是：有初步識字能力、把字寫好；加強(qiáng)朗讀學(xué)習(xí)；繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，加強(qiáng)段的訓(xùn)練，向篇過渡；多讀書、重積累；自由表達(dá)、有內(nèi)容、有真情；在口語交際中要聽得懂、說得通。高年級學(xué)段目標(biāo)是有較強(qiáng)識字學(xué)詞能力，吧字寫美觀；會朗讀、默讀、略讀、瀏覽；在詞句段練習(xí)基礎(chǔ)上加強(qiáng)篇的訓(xùn)練；會寫記事作文、想象作文、應(yīng)用文；在討論中有較強(qiáng)的表達(dá)和應(yīng)對能力。
2）把握好對教學(xué)內(nèi)容的理解。小學(xué)課本不是全部的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典；借助課文這個例子進(jìn)行語文訓(xùn)練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準(zhǔn)三個點(diǎn)。既語言訓(xùn)練點(diǎn)、能力培養(yǎng)點(diǎn)、方法習(xí)得點(diǎn)。
3）不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)母語的興趣。
4）小學(xué)語文目標(biāo)要明確恰當(dāng)。
5）牢記語文學(xué)習(xí)本質(zhì)是學(xué)習(xí)語言文字。閱讀教學(xué)，是提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。更重要地是讓學(xué)生到生活中去學(xué)習(xí)語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
6）教師要時刻學(xué)好反思。伴隨著反思才能進(jìn)步，才會有發(fā)展，才能提高教學(xué)水平和能力。
總之，在語文閱讀教學(xué)中，要重視識字寫字教學(xué)，要讓識字寫字貫穿始終；要重視語言文字教學(xué)，真正讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)學(xué)好母語，提高語文素養(yǎng)。要注重文章整體的把握；要整合的提問；在語言學(xué)習(xí)中滲透人文情感的熏陶；做到聽、說、讀、寫的有機(jī)結(jié)合。作為一名小學(xué)語文教師，要真正為學(xué)生的將來考慮，要教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)語文的方法，“授之以漁”而不要“授之以魚”。它必將在我以后的語文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，這也將是閱讀教學(xué)的未來之路。
小學(xué)三年級語文教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會
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做培訓(xùn)筆記這事，剛開始真挺難的。尤其是像我這樣剛接觸小學(xué)語文教學(xué)的，頭回參加這樣的活動，心里頭沒底。那天坐在會議室里，看著大屏幕上放出來的ppt，腦子里就跟漿糊似的。后來慢慢琢磨出來點(diǎn)門道，想跟大家分享一下我的經(jīng)驗(yàn)。
先說說聽課，老師講得特別細(xì)，什么課文背景，重點(diǎn)詞語，都講得透透的。我當(dāng)時就在本子上記啊記，生怕漏掉什么。可后來發(fā)現(xiàn)，光記還不行，得動腦子想想為什么這么講。比如那天學(xué)《小壁虎借尾巴》，我就覺得老師講得太有意思了，不僅說了小壁虎為什么借尾巴，還講了好多關(guān)于動物尾巴的知識，像猴子尾巴能抓東西，松鼠尾巴能當(dāng)被子什么的。我聽著就忍不住多寫了兩句，覺得以后講課也能用得上。
還有就是小組討論環(huán)節(jié)，大家圍坐一圈，七嘴八舌地聊。剛開始我還怕自己說不到點(diǎn)子上，后來發(fā)現(xiàn)只要跟著話題走就行。比如說有個同事提到，教低年級孩子識字的時候，最好把字拆開講，像“河”這個字，就可以分成三點(diǎn)水和“可”，這樣孩子記得牢。我一聽，覺得特別有道理，趕緊記下來。不過當(dāng)時記的時候有點(diǎn)心急，把“三點(diǎn)水”寫成了“三點(diǎn)橫”，后來才發(fā)現(xiàn)不對勁，又改過來了。
寫心得的時候，我就照著剛才的思路來。先回憶一下當(dāng)天學(xué)到的東西，再想想自己能不能用到課堂上。我記得那次培訓(xùn)結(jié)束，我寫了滿滿三大頁，什么教學(xué)方法，課堂小游戲，都記在里面了。不過寫的時候也有點(diǎn)小問題，比如有一處我把“課堂互動”寫成了“課堂互功”，我自己看了半天才反應(yīng)過來。不過還好，第二天給同事看的時候沒人發(fā)現(xiàn)，我心里就踏實(shí)多了。
其實(shí)寫心得最重要的是真實(shí)，別想著套話往上堆。要是實(shí)在不知道寫什么，可以試著問問自己：今天學(xué)到了什么？能不能幫我教好學(xué)生？順著這兩個問題往下寫，肯定差不了。另外，多看看別人的教學(xué)視頻也是個不錯的法子，有時候看到別人是怎么教的，自己就有靈感了。
培訓(xùn)完之后，我覺得最大的收獲不是記了多少知識點(diǎn)，而是學(xué)會了一種觀察和思考的習(xí)慣。以前總覺得教學(xué)就是把書上的內(nèi)容念一遍，現(xiàn)在才知道，這里面學(xué)問大著呢。要是有機(jī)會再去參加類似的培訓(xùn)，我肯定還會好好準(zhǔn)備，爭取把學(xué)到的東西都用到實(shí)處。
【第7篇】小學(xué)四年級語文教材培訓(xùn)的心得體會怎么寫750字
小學(xué)四年級語文教材培訓(xùn)的心得體會
為了幫助教師解決教學(xué)過程中的疑難和困惑，____年3月18日，我在晉華小學(xué)參加了“小學(xué)語文四年級教材”的培訓(xùn)，感覺收獲頗豐。現(xiàn)將我的體會總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)。
本次培訓(xùn)分別就四年級教材的編排特點(diǎn)、教材的基本框架和內(nèi)容以及課文教學(xué)的策略和方法等作了詳細(xì)而縝密的介紹，讓每一位教師對教材有了一個系統(tǒng)性和整體性的把握，為今后的教學(xué)樹立方向。
二、教學(xué)中要抓重點(diǎn)。
閱讀教學(xué)一直是語文教學(xué)的重點(diǎn)。掌握閱讀的一般步驟，培養(yǎng)理解詞句的能力；激發(fā)作文的興趣，培養(yǎng)譴詞造句的能力，其意義重大。要培養(yǎng)學(xué)生理解能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。要十分重視語言的積累。
三、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。
學(xué)生通過閱讀，既要理解內(nèi)容，體會感情，又要領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法。四年級上冊教材的編寫體現(xiàn)了這樣的思想。教材中對領(lǐng)悟表達(dá)的引導(dǎo)，涉及到諸多方面：一是領(lǐng)悟遣詞造句的準(zhǔn)確；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達(dá)方法；四是體會選材的別具一格。
四、積累語言。
語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程。學(xué)生在閱讀篇文質(zhì)兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財(cái)富，需要運(yùn)用時才能脫口而出或涌流于筆下。
五、我們常說，好課的前提是備好課，而要備好課，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的.思路、抓住重點(diǎn)詞語、弄清重點(diǎn)詞語與所表達(dá)的思想感情。教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內(nèi)容，明確編者的編輯意圖，作者的情感以及學(xué)著的學(xué)情才能充分地利用好教材的資源。
本次培訓(xùn)為教師們搭建了分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)策略的平臺。相信在不懈的努力下，我的專業(yè)成長步伐將邁得更快，執(zhí)教能力和課堂教學(xué)水平將進(jìn)一步提高。
精選用戶撰寫心得91人覺得有幫助
參加小學(xué)四年級語文教材培訓(xùn)的時候，心里其實(shí)挺緊張的，畢竟這是個重要的工作。培訓(xùn)老師剛開始就說了很多教學(xué)方法，聽得我頭都大了。他講到要注重學(xué)生的閱讀理解能力，這很重要，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生很多時候只顧著背誦課文，卻不明白其中的意思。我覺得這一點(diǎn)特別關(guān)鍵，如果學(xué)生連文章都讀不懂，那寫作文就更難了。
后來老師提到課堂互動的重要性，說是要多設(shè)計(jì)一些活動讓學(xué)生參與進(jìn)來。他舉例說可以讓學(xué)生們分組討論，這樣每個人都有機(jī)會發(fā)言，也能鍛煉他們的表達(dá)能力。這個建議不錯，但我當(dāng)時就在想，要是班上有幾個不愛說話的孩子怎么辦？是不是得單獨(dú)找他們聊聊？
培訓(xùn)還講到了作文教學(xué)的方法，強(qiáng)調(diào)要從生活入手，讓學(xué)生寫身邊的事物。比如寫一次郊游，可以讓他們描述看到的風(fēng)景、聽到的聲音，甚至聞到的氣味。聽起來很實(shí)用，但我記得以前教過一個學(xué)生，他每次寫作文都說不出具體的東西，問他為什么，他就說不知道該怎么寫。這個問題好像有點(diǎn)棘手。
培訓(xùn)結(jié)束時，老師給了我們不少資料，讓我回家好好研究?；氐郊液蠓茨切┵Y料，發(fā)現(xiàn)有些地方還挺復(fù)雜的。特別是關(guān)于古詩教學(xué)的部分，需要了解很多背景知識。不過我覺得這也是好事，畢竟作為老師，自己得先搞清楚才能教好學(xué)生。
這次培訓(xùn)讓我意識到，教學(xué)不是一件輕松的事，既要掌握理論又要靈活運(yùn)用。有時候備課的時候會遇到難題，比如怎么把枯燥的知識變得有趣，這就得靠慢慢摸索了。希望以后能多參加這樣的培訓(xùn)，學(xué)到更多實(shí)用的教學(xué)技巧。
【第8篇】小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)心得體會范文精選怎么寫1550字
年2月，我們在臨沂一小進(jìn)行語文教材培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使我進(jìn)一步明白：教育科研能夠提高教師的專業(yè)化水平，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，是提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠(yuǎn)。下面就談?wù)剮c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
一、教材符合兒童特點(diǎn)。
兒童時代是學(xué)習(xí)語言的黃金時期，給兒童打好語言的基礎(chǔ)，有利于兒童語言的發(fā)展。低年級兒童注意力集中的時間不長久，這些選文篇幅短小，題材豐富，這些貼近兒童生活的選文，體裁多為兒童喜讀樂背的詩歌、童話和故事等。兒童通過大聲朗讀，調(diào)動了眼、口、耳多種器官參與活動，加強(qiáng)了大腦皮層的痕跡，增強(qiáng)了記憶，往往讀上幾遍就能背誦了。。
二、教師要抓好識字教學(xué)
日本漢字專家也有研究表明：兒童識字，一年級學(xué)生的識字能力最強(qiáng)，以后逐年下降。課堂是學(xué)生識字的主渠道，為此，教學(xué)中我努力將他們這種“識字能力最強(qiáng)”的優(yōu)勢發(fā)揮到及至，注重激發(fā)學(xué)生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。
1、激發(fā)興趣，提高識字效率
（如第一單元用“春回大地，萬物復(fù)蘇……”這些表現(xiàn)春天優(yōu)美景色的成語或詞組，構(gòu)成了一幅意境優(yōu)美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀來朗朗上口，學(xué)生學(xué)來興趣盎然。再如第二組是“三字經(jīng)”識字，第三組是“對子”識字，第四組是“知識性的兒歌”識字，另外還有字謎識字、量詞識字、諺語識字等。其中，“三字經(jīng)”、“對子”、“字謎”、“諺語”等是我國傳統(tǒng)文化中燦爛的奇葩，有著悠久的歷史和豐富的人文內(nèi)涵。抓住教材這些特點(diǎn)，用多種方法提高學(xué)生識字興趣，就能有效地提高識字效率。
2、學(xué)會方法，提高識字效率
教材的另一個特點(diǎn)，就是整個教材致力于學(xué)生識字方法的掌握，如每組的“語文園地”中都設(shè)了一個“我的發(fā)現(xiàn)”，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西。如教學(xué)“語文園地一”，就可以讓學(xué)生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字，“園地五”是反義詞識字，“園地六”是通過加一筆、減一筆的趣味識字等等。我們幫助學(xué)生掌握了識字方法，就等于給了學(xué)生識字的最具威力的武器，在以后的識字過程中，學(xué)生們就會選擇自己喜歡的方式來識字，從而使識字的效率大大提高。
三、教師要重視寫字指導(dǎo)
寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，必須從小打好寫字的基礎(chǔ)。立規(guī)矩，端正姿勢，是抓好寫字的基礎(chǔ)；巧引導(dǎo)，開開心心練寫字，是抓好寫字的關(guān)鍵；要指導(dǎo)學(xué)生把字寫好，應(yīng)高度重視指導(dǎo)和榜樣激勵作用，巧用評價(jià)，扎扎實(shí)實(shí)地開展寫字活動，做到書寫規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、重視朗讀的培養(yǎng)
一年級下學(xué)期宜采用教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀等多種形式，分階段教學(xué)：
⑴范讀或配樂朗讀激趣。
⑵指導(dǎo)讀正確：
重點(diǎn)是指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字、多音字的字音，糾正地方音。
⑶指導(dǎo)讀流利：
在學(xué)生容易丟字、加字不會斷句，容易讀破句的地方重點(diǎn)指導(dǎo)，糾正唱讀。
⑷指導(dǎo)讀出感情：
重在把握課文感情基調(diào)，讓學(xué)生自讀自悟獲得情感體驗(yàn)，并通過朗讀把體驗(yàn)讀出來。
對于一年級的孩子，重點(diǎn)是在讓孩子們明白怎么連詞、斷句、掌握好語速，語調(diào)。由于他們組詞太少，還不理解詞語意思，這時，老師的范讀和指導(dǎo)起主要作用，而且要在平時的日常教學(xué)中常抓不懈，隨著孩子們詞匯量的增加，理解詞語意思的能力的增強(qiáng)，問題就會迎刃而解。其次就是多讀多練，然后讓學(xué)生試著評：哪里讀得好？哪里讀得不好？為什么？
以上便是這次培訓(xùn)的心得體會，在以后的教學(xué)中，我會積極尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)以揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生獲得能力的提高，讓我們的教學(xué)工作腳踏實(shí)地，讓我們的教育落到實(shí)處，為推動我校語文閱讀教學(xué)，貢獻(xiàn)自己的一份力量。
小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)
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參加這次小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)，感覺挺有收獲的。培訓(xùn)老師講了不少教學(xué)方法，有些我以前沒注意到。比如，拼音教學(xué)這部分，我發(fā)現(xiàn)有些老師喜歡從最簡單的開始教，但其實(shí)從生活中常見的事物入手會更好，這樣孩子能更快接受。
課堂互動很重要，這我在培訓(xùn)中也深有體會。有個例子讓我印象特別深刻，有個老師用兒歌幫學(xué)生記生字，結(jié)果孩子們學(xué)得很快，還特別感興趣。我覺得這種方法很實(shí)用，不過需要提前準(zhǔn)備好合適的兒歌才行。
培訓(xùn)還提到，備課的時候要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)。如果發(fā)現(xiàn)某個知識點(diǎn)大家都沒聽懂，就得調(diào)整教學(xué)策略，多花點(diǎn)時間講解。這個經(jīng)驗(yàn)我覺得特別重要，因?yàn)槊總€班的情況都不一樣，不能一概而論。
有時候準(zhǔn)備教具也是個挑戰(zhàn)，特別是低年級的孩子注意力集中時間短，需要用一些直觀的東西吸引他們。比如教水果名稱時，帶些真實(shí)的水果到課堂，既能讓他們認(rèn)識水果，還能摸一摸、聞一聞，印象更深。
有個小問題我想提一下，有時候上課時會遇到突發(fā)狀況，比如突然停電了，這時候就得靈活應(yīng)對，不能死板地按照原計(jì)劃走。培訓(xùn)時老師分享了一些應(yīng)急的辦法，我覺得很有幫助。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得和同事交流也很關(guān)鍵。大家互相分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有時候一個小小的竅門就能解決大問題。記得有一次，有位同事說她用卡片游戲教識字，效果非常好，我也打算試試看。
