【第1篇】小學數學90學時培訓心得體會怎么寫1200字
小學數學90學時培訓心得體會
我參加了小學數學90學時培訓,分兩個階段培訓,第一階段主要是理論知識的培訓,第二階段主要是實踐活動.在這次學習過程中，我收獲了許多，也成長了許多。
培訓總的感覺是:有壓力、有動力、有快樂、有收獲。從這次培訓的內容就不難看出趙老師良苦用心，其中既有底蘊深厚的特級教師，也有專業精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同，觀念各異，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師，讓我找到了學習的榜樣，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊，感覺真的快樂而充實。
每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點，都值得我推敲，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺，他們厚實的文化底蘊，執著的教育追求，嚴謹的治學態度，讓我感到汗顏。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的，研究問題的出發點更是讓我耳目一新。回顧自己的教學，才發現自己實踐的不少，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思、總結，通過這次學習，我才發現在不經意間我錯失了許多
理論必盡是理論，我們應該要用于實踐，因此，趙老師為我們安排了第二階段的實踐培訓，聽名師上課，評課，設計教案，上課，磨課，等。在這幾天中，我感受最深的是磨課、聽課這兩個環節。我們這組上的內容是《小數的加法和減法》。首先，設計教案，再和導師交流，上課的學員進行磨課，學員上展示課。 通過學習，真正體會到課堂教學其實也是一種藝術，它要我們教師用心去澆灌，才會開出美好的藝術之花，同時也使我認識到了自己的教學水平距離名優教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解，但體會尚淺。
因此在以后執教的過程中著重加強教材的分析，利用所學理論去備課、備學生，去研究習題，逐步在課堂教學中取得好的效果，使學生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業負擔，多一些時間去體會. 由此需要教師不斷學習，更新教育理念，更好地發揮自己的教學價值，盡快地提高自己的專業知識和教學水平，從而真正成為一名合格的乃至優秀的教師，讓自己的教學生涯也因此而更精彩。通過這次培訓,讓我如沐春風，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，一種帶著現代技術投身于教育事業的信念，“教師的一天，學生的一生”這句話道出了教師對學生學習和生活的巨大影響。因此我們一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，力爭成為一名教育的成功者!善于捕捉教育的機會，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學習的內驅力。在關愛每一個學生的前提下注重在教學活動中呵護學生學習興趣的萌芽，激發學生學習動機，從而讓我們的數學課堂更精彩!
小學數學90學時培訓心得體會，盡在。
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參加小學數學90學時培訓，心里確實有不少感觸。這次培訓挺實用的，特別是對于教學方法的理解。以前總覺得教學就是照本宣科，但現在發現，教學得有自己的特色。比如，以前上課的時候，我總是擔心學生聽不懂，所以講得很慢，結果反而拖堂。后來學到一種叫“階梯式講解”的方法，就是把復雜的問題拆分成幾個簡單的部分，一步步引導學生去理解。這個方法讓我在課堂上輕松了不少，學生也更容易跟上了。
還有一點讓我印象深刻，就是關于課堂互動的技巧。以前覺得提問就是點名回答，現在才知道，其實可以通過小組討論、角色扮演等方式來增加學生的參與感。有一次培訓老師給我們演示了一個小游戲，用卡片讓學生互相提問解答，大家的積極性特別高?；厝ノ揖驮囍玫秸n堂上，效果真的不錯。不過，剛開始的時候有點手忙腳亂，卡片準備得不夠充分，差點耽誤了時間。
培訓里提到的案例分析也很有用。記得有節課講的是如何處理課堂上的突發事件，像學生突然發脾氣之類的情況。以前遇到，我常常慌了手腳，不知道該怎么應對。這次培訓學到了一些小技巧，比如先冷靜下來，不要急著批評，而是問問學生發生了什么。這種方法試過幾次后，發現學生的情緒確實能很快平復下來。
書寫注意事項：
培訓還強調了備課的重要性。以前我總覺得備課就是抄教案，現在才發現，備課得結合實際情況。比如學生的接受能力、課堂氛圍等等，都需要提前考慮。有一次備課時，我發現教材里的一個例子不太適合本地學生的生活習慣，就改成了他們更熟悉的場景，結果學生反應特別好。
說起來，這次培訓給我最大的啟發是，教學是個不斷摸索的過程。每個班的學生都不一樣，不能用一套方法對付所有人。有時候得靈活調整，有時候得大膽嘗試新東西。當然，也不是每次都能成功，偶爾也會碰釘子。像有一次想試試新的教學游戲，結果學生玩得太過頭了，反而影響了課程進度。這事讓我明白，創新很重要，但也得掌握好分寸。
【第2篇】小學數學暑假教師培訓心得體會怎么寫700字
小學數學暑假教師培訓心得體會
7月15日，聽了博奧小學郭長寶老師關于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的知識。我結合自己的教學談一下自己的認識。
一、在小組合作學習時容易出現的現象：
1、個別學生不參與。
在合作交流時，有個別學生看著別人操作，聽別人發表意見，自己卻不參與到活動中去。
2、學困生缺少合作交流的機會。
在交流合作中，學困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學生匯報，使學困生失去思考、發言、表現的機會。
3、看似熱鬧，實際效果不大。
在教學中發現：當老師說開始交流吧，學生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現象，實際效果不大。
4、不管什么問題都讓學生討論。
5、對問題，教師沒有及時引導，學生缺少了思考的時間。
當教師提出問題后，出現了兩種現象：只管讓學生討論，教師只做一個旁觀者；學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。
二、在使用小組合作時應注意的幾個問題。
1、在小組合作前，教師要有適當的講述，以集中學生的.注意力。
2、在小組合作之前，教師要給學生提供自主探究的時間和機會。
3、要注意設計小組討論的問題。
4、適時把握討論的時機。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論，都要根據教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好：學生不能自己解決，需要共同討論時；學生的想法不一致，產生分歧時；開放性問題。
5、關注學困生。
要為學困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報交流時，要先讓學困生匯報，本組的同學進行補充等方式。
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寫心得體會，關鍵得結合自己的實際情況去想。比如說小學數學老師參加暑假培訓，那肯定是為了提升教學水平吧。你可以先回憶一下這次培訓的主要內容，是不是有專家講授新的教學方法呀？還有沒有一些互動環節，讓大家現場演練教學技巧之類的？把這些記下來，再想想自己學到了什么。
記得那次培訓，有位老教師分享了他多年的經驗，說是要注重學生興趣培養。我當時覺得挺對的，因為現在的孩子注意力都不太集中，如果課堂枯燥了，他們就容易走神。所以我在課堂上開始嘗試用一些小游戲來引入知識點，效果還行，至少孩子們不再那么抗拒數學課了。不過有時候我也會遇到問題，比如設計游戲的時候總覺得不夠完美，這可能是經驗不足的原因吧。
還有就是多看看其他老師的教案，有時候能學到不少新招數。上次我看到一個年輕老師用動畫視頻輔助教學，學生們特別喜歡，我也打算下次試試。不過有時候會擔心會不會太花時間準備，畢竟平時工作已經夠忙的了。但后來一想，只要能讓學生更好地理解知識點，多花點時間也是值得的。
寫心得的時候，還可以加入一些個人感受。像我，每次聽完講座都會忍不住記筆記，生怕漏掉什么重要信息。其實這樣挺好，既加深記憶，又能隨時拿出來復習。不過有時候寫著寫著就跑題了，寫著寫著就扯到別的事情上了，回頭一看才發現偏離主題好遠。這個毛病得改改，不然寫出來的東西就會顯得雜亂無章。
書寫注意事項：
別忘了結合實際案例。像我有一次參加完培訓回去后，試著用新學到的方法教學生解應用題，結果發現效果比以前好很多。學生們不僅學會了解題步驟，還懂得舉一反三了。這讓我意識到，教學方法真的需要不斷更新才行。不過有時候也得注意把握分寸，不能一味追求創新而忽略了基礎知識的教學。
【第3篇】小學數學老師個人工作心得總結五年級怎么寫1250字
本學期我擔任五年級5、6班的數學教學工作。一學期的教育、教學工作，在學校領導的關心、支持和幫助下，經過全班師生的共同努力，圓滿地完成了本學期的教育教學任務，在教學工作中，我根據班級學生的實際情況，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，采取有效的措施，使學生學有所得，達到教學目標要求?，F將本期教育教學工作情況總結如下：
一、教學方面
1、在教學方面，我認真負責，虛心請教，提高教學水平。做好備課、 上課。新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素，了解學生原有的知識水平，學習方法，習慣。為了上好課，我做了下面的工作：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，
2、在課堂教學中創設生動具體的情景，激發學生學數學的興趣。結合二年級孩子們的年齡和思維特點，設計生動有趣、直觀形象的數學教學活動，激發學生的學習興趣，讓學生在生動具體的情景中理解和認識數學知識。
3、加強學習習慣的培養和學習策略的引導。新教材的教學內容比以往教材的思維要求高、靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師不但重視基本算理、基本概念的教學，精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習和綜合性練習，還要有意識學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略進行訓練和指導，要培養學生良好的學習方法和習慣。包括課前預習、課后復習的習慣，獨立思考的習慣，認真讀題、仔細審題的習慣，使用學具的習慣等。
4、加強計算題訓練。學生平時就要多下功夫，經過多種活動形式反復訓練才能提高認知水平，要養成思維嚴謹，步驟完整的解題習慣;要形成不單求會，而且求對、求好的解題標準。
5、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
6、 積極參加聽課、評課和教研工作，虛心向老教師和有經驗的老師學習, 學習他們先進的教學方法，課后加強理論學習, 不斷提高自己的業務水平和教學水平, 更好地為教育教學服務。
二、存在的問題
1、孩子的成績不僅僅依靠老師的交，更離不開家長的幫，在下個學期，我爭取多和家長溝通，了解孩子的在家的學習情況，讓家長也參與到學生的學習中來，給孩子更多的鼓勵和關注。
2、從每次單元測驗和期末考試來看，還存在著許多問題。如部分學生的計算能力分析應用題的能力還是很差，學生做題不夠認真 ，檢查不仔細。這就要求我在以后的教學中注重培養學生審題、分析、計算的能力和做事認真踏實的好習慣。還要加強個別生的指導工作。
3、課堂氛圍還不夠活躍，應調動學生更大的積極性，在教學中進一步的做到精講多練，在教學方法上形式在多樣一些。一份耕耘，會有一份收獲的!在本學期的教學工作中，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，在今后的教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。
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小學數學老師的工作心得，說起來挺有意思的。平時教五年級的學生，得琢磨不少東西。比如說備課，這可不是件輕松的事。教案要寫得詳細點，不然上課的時候容易忘東忘西。我記得有一次，因為沒好好準備，講到某個知識點時卡殼了，學生們都看著我，那感覺真是尷尬。
課堂上的互動也很重要。五年級的孩子們開始有自己的想法了，有時候會提出一些意想不到的問題。有一次講到分數乘法，一個學生突然問：“老師，這個跟我們吃披薩有什么關系？”我當時愣了一下，然后就順著他的思路講了下，結果發現還挺有趣的。后來想想，其實這樣挺好，能激發學生的興趣。
批改作業也是個大頭。每天都有那么多本子要看，得仔細檢查，不然有些小錯誤就溜過去了。記得有一次，我發現有個學生的計算題全做錯了，不是不會做，而是抄題目時抄錯了數字。我就專門找他談了談，讓他以后做題前多檢查幾遍。這樣的小細節，可能會影響整個解題過程。
和家長溝通也是一門學問。有時候家長會擔心孩子成績不好，這時候就得耐心解釋，告訴他們孩子的進步在哪里，還有哪些地方需要改進。有一次開家長會，有個家長一直強調孩子數學不行，我就拿出最近幾次考試的成績單，給他看孩子的進步趨勢，還說了些鼓勵的話，最后那位家長總算放心了。
要說經驗，我覺得最重要的是保持耐心。五年級的學生正處于一個特殊階段，有時候學得快，有時候又會遇到瓶頸。作為老師，得隨時調整自己的教學方法，不能死板地照搬教材。有時候換個角度講解，效果就會好很多。
自己也要不斷學習。現在網絡這么發達，可以看看別的老師的教學視頻，借鑒一下他們的方法。不過有時候也會遇到問題，比如看到一段視頻覺得挺好的，照搬過來卻發現不太適合自己的學生，這就得自己再琢磨琢磨，找出更適合的教學方式。
【第4篇】小學數學說課比賽心得體會范文怎么寫1250字
5月8日、9日兩天，我市舉行了小學數學說課比賽，我有幸擔任評委。通過觀摩這次說課活動，我強烈感受到了我市小學數學教師的整體專業素質特別是中青年教師的業務水平大幅提升，呈現出喜人景象。
這次比賽的亮點很多，總的來說有以下幾點：
1、主題鮮明，重點突出，充分關注了新課程標準中的基本理念。不少教師都能圍繞一個主題進行說課，如“讓學生成為學習的主人”，“關注自主探究，啟迪數學思考”，“在實踐中感知，在操作中建構”，“在活動中探索，在實踐中發現”，“在聚類中感知，在分類中感悟”等等，都體現了新課程中關于學習方式轉變的相關理念。他們不是就課論課，而是將視野放寬到整個數學教學領域，著眼于培養學生的探究意識和實踐能力進行教學設計。
2、以學定教，注重學法，突出對課堂教學真實細節的反思。許多教師都能用視頻記錄下自己執教過程的的真實場景和細節，并對案例片斷進行詳細的分析，提高了理論層次;同時也顯示了“說課”這一教研形式來源于實踐、又回歸實踐、指導實踐的功能和價值。
3、文稿集大成，展示有特色。參賽者撰寫的說課稿不僅是個人風格的展現，也是研修團隊集體智慧的結晶。他們匯集了最新的研究成果，加上自己獨特而深入的思考，形成了篇精彩的文章。如《可能性》、《烙餅問題》、《長方體的表面積》、《三角形的內角和》、《圓的認識》等，都是比較成熟的研究成果，經過多次試教和改進的經典課例，其中很多教學環節的設計都頗具特點，值得廣大一線教師借鑒和推廣。配合參賽教師的傾情演繹，篇說課稿獲得了新的生命和活力。
當然，本次說課比賽也暴露出一些問題：
1、有的教師將“說課”與“上課”混為一談，過分注重對教學環節的平鋪直敘，甚至將上課時要說的每一句話、每一行板書都展示出來，面面俱到，或“腳踩西瓜皮，滑到哪里算哪里”，顯得比較零散、缺乏理論高度。
2、教學目標的制定比較空泛，有的仍停留在原課標的“三個維度”上，沒有及時根據____版新課標調整為“四維”教學目標。這說明部分教師對新課標的學習和研讀還沒有跟上。
3、有些插入的視頻目的性、針對性不強，甚至只是為了用音像代替教師說課的語言，因此不具有典型意義的代表性，也不能引起聽者的深入思考。視頻應該是課堂教學中最具價值的新穎亮點或失敗之處，能引發教者和聽者對某一問題的思索，探討相應的對策。
4、說課課題的選擇涉及面比較狹窄，通常都是局限在“圖形與幾何”、“統計與概率”兩個領域，且起始課非常多。而對于“數與代數”、“綜合與實踐”兩大領域則很少有人涉及。特別是“數與代數”中的計算課、解決問題課，總共只有不到十人說到。還有數人選擇的課題雷同，說課的內容也出現雷同，如《三角形的內角和》、《長方體和正方體的表面積》、《面積與面積單位》、《位置與方向》等，有些環節的設計和意圖、銜接語句驚人相似;一些相同的教育名言也被許多老師采納，并當作教育理論奉為經典權威，代替了自己的具體思考……這些做法都是不可取的。
瑕不掩玉，總體看來這次說課比賽仍然稱得上是一次思想的盛宴，期待我市小學數學教師再接再厲，教學研究水平再上新臺階!
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參加過幾次小學數學說課比賽后，心里頭有不少感受想分享一下。說課比賽其實挺考驗人的，既要講得明白，又要能吸引評委的眼球。剛開始準備的時候，我翻了不少資料，想著該怎么弄好這個教案。后來發現，關鍵還是得從學生出發，想想他們平時學起來哪里最費勁。
記得有一次，我選了“分數的意義”這節課。剛開始備課，我就覺得自己已經很明白了，可是一站到講臺上，面對評委，突然就有點緊張，思路也亂了。后來總結下來，問題可能出在開頭沒設計好，直接就講概念，結果大家聽得云里霧里。后來改了一下，先用個簡單的例子引入，比如分蛋糕，一下子就把氣氛帶起來了。
還有就是，說課的時候，語言要簡潔明了。有些老師喜歡用特別復雜的術語，覺得這樣顯得專業，其實不然。我見過一位老師，用了很多專業術語，結果評委問了好幾個問題，他才反應過來自己講得太深了，孩子們根本聽不懂。所以，說課的時候，別忘了換位思考，站在學生的角度看看是不是容易理解。
書寫注意事項：
板書也很重要。以前我以為只要把內容講清楚就行，結果有一次評委直接指出我的板書太亂，該畫圖的地方沒畫，公式又寫得擠在一起。后來我就專門練了幾遍，把板書寫得工整一點，還特意留了些空白，方便講解的時候補充。這樣一來，感覺整個課堂效果都好了不少。
說到比賽，我覺得心態也是個大問題。第一次參賽的時候，我太在意結果了，結果越講越緊張，聲音都發抖了。后來調整了一下，告訴自己不管輸贏，只要盡力就好。果然第二次參賽的時候，心態平穩多了，發揮也更好了。
最后想說的是，說課比賽不是一錘子買賣，每次都能學到東西。比如這次比賽結束后，我跟其他參賽的老師交流了一下，發現每個人都有自己的特色。有的擅長互動，有的善于引導，有的注重細節。我覺得多學習別人的優點，結合自己的教學風格，慢慢摸索出適合自己的路子才是最重要的。
【第5篇】參加全國小學數學示范課觀摩交流會學習心得體會怎么寫1150字
參加全國小學數學示范課觀摩交流會學習心得體會
非常感謝校領導讓我赴云南參加全國小學數學示范課觀摩交流會，本次賽課的老師都是我們小學的一線老師,這與聽名師的課有所不同,少了些仰視，多了些真實。30名教師中既有經驗豐富的老教師，也有上任不足半年的年輕教師。她們能站在這兒上課,就是非常優秀的。這樣的課堂不僅是對教師基本功素質的考驗，還是對教師課堂駕御能力的考驗，也是心理素質的考驗，與其說坐在下面聽課，其實是在欣賞，以敬佩的姿態去聆聽，去學習。
我就這次的學習體會如下：
一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發了學生的學習熱情。
二、上課教師精心設計了教學課件，使教學變得形象直觀，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源于生活，運用到生活中。課件整體設計思路好。
三、老師能使用視頻展示臺對學生作業和作品進行展示，方便、快捷且清晰。
四、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的'語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。
五、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規律，培養了學生的合作探究能力。體現了探索性的教學過程。
六、授課者總能在教學過程中創造愉悅和諧的課堂環境使學生間的情感產生交融，促成學生高昂的學習情緒，使學生學得自主、學得主動、學得靈活、學得扎實。新授內容都是通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。王老師能調動學生學習積極性，以你說我說爭做動腦筋能手使生生間、師生間的情感產生交融，收到很好的教學效果。
七、授課者教態尤其自然，過渡語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。
八、注重學生語言表達能力的培養。學生在表達過程中完善思維。
這次的學習使我看到各教師各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。影響課堂效率的因素很多，但課堂教學因素占了相當的比例，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、課堂求真務實、不斷改進教學結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們去思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，一定會不斷提高課堂教學效率。
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參加全國小學數學示范課觀摩交流會的學習，其實挺有意思的。剛開始，我也沒抱太大希望，想著就是看看別人上課，能學到多少算多少吧。結果一進去，就被那種氛圍感染了。老師講得特別生動，學生們也都很投入，課堂氣氛活躍得很。我就坐在后面，一邊聽一邊記筆記，生怕漏掉什么重要的東西。
那天的課主要是關于分數的教學，老師用了很多生活中的例子，比如把一個蘋果分成幾份，一塊蛋糕怎么分給三個人之類的問題。我覺得這種方法很好，不像我們小時候學數學那樣死板。而且我發現，當知識點跟生活聯系起來的時候，學生理解得更快。這讓我想到自己平時教學的時候，是不是也可以多找些這樣的例子？
還有個印象特別深的地方，就是老師在講解過程中經常停下來問學生問題。不是那種簡單的問答題，而是需要動腦筋去想的那種。我記得有個孩子站起來回答問題的時候，說錯了答案，但老師沒有直接否定他，而是引導他重新思考，最后他自己找到了正確答案。我覺得這種方式很棒，既保護了孩子的自尊心，又讓他們學會了如何面對錯誤。
不過，我在聽課的時候也發現了一些小問題。比如，有些時候老師的語速有點快，對于一些基礎比較薄弱的學生來說可能不太友好。還有一次提問環節，因為時間控制得不太好，導致后面的內容沒講完。這些問題提醒我在今后的教學中也要注意節奏，不能一味追求進度而忽略了效果。
書寫注意事項：
這次交流會上還分享了不少教學資源，比如一些自制的小教具，還有一些課件設計的技巧。這些對我來說都非常實用。特別是那個用彩色卡紙做的分數模型，我覺得特別適合低年級的孩子?；厝ブ笪揖驮囍隽艘恍瑳]想到孩子們特別喜歡，上課的時候爭著搶著要玩。
【第6篇】小學數學聽課心得怎么寫550字
__月__、__日我有幸到__小學參加了“__小學數學課堂教學專題研討會__市小學數學教學研討會”，聆聽了全省四位小學數學教師的展示課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了各位教師的講學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在以后的教學中，我會努力上好每一節課，向身邊的優秀教師學習。下面我談談自己的體會。
第一，教師善于創設情境;教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。
第二，我深刻地感受到了小學數學源于生活，體現于生活。讓學生感覺到：生活處處有數學。又令學生明白：生活處處用數學。
第三，變抽象為直觀。
每堂課細細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒。當然有比較就會有鑒別，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。通過本次學習，使我深刻地認識到做為一名教師，要精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。
總之，平時一定要多學習新課改理念，認真鉆研教材，挖掘教材，積極參加教科研活動，提高自己的業務水平、授課能力，多聽同任教師的課，取人之長，補己之短，爭取在以后的教學中取得好成績。
精選用戶撰寫心得94人覺得有幫助
寫聽課心得其實挺講究方法的，尤其是小學數學這一塊。我剛入行那會兒，聽課就是跟著記筆記，后來慢慢才明白，聽課不只是記老師講了什么，得琢磨背后的意思。
聽課的時候，得留意老師的教學設計，比如說引入新課的方式，這能看出老師有沒有用心。有些老師喜歡用生活中的例子，像是賣水果，買票啦之類的，這種就比較接地氣，學生容易理解。還有課堂提問的部分，這能看出老師是不是真的了解學生的水平，提問太難或者太簡單都不好。要是我聽課，會特別注意那些能讓學生主動參與的問題，這樣的課堂氛圍才會活躍。
記筆記也很關鍵。不是說把黑板上的東西全抄下來就行，得挑重點。比如公式推導的過程，解題的關鍵步驟，還有那些容易混淆的概念。有時候聽課光靠耳朵聽不夠，得動手做做筆記才能記得牢。不過有時候寫著寫著就忘了看黑板，這就有點尷尬了。
聽課的時候別光顧著自己記，也得多看看其他同學的表現。有的學生一聽到題目就舉手回答，有的卻一直低著頭，這都能反映出他們對知識掌握的程度。有時候老師會點名提問，這時候得留心被問到的同學是怎么回答的，這樣能學到不少東西。
寫心得的時候，不要光寫表面的東西，最好結合自己的感受。比如說某個教學方法讓我覺得特別好，我就得想想為什么它好，是讓學生更容易理解了，還是激發了他們的興趣。要是覺得某部分講得不好，也得分析一下原因，是老師講得太快了，還是學生沒跟上節奏。
有時候寫的時候思路不太清晰，寫到一半突然忘記之前想表達什么。這可能是當時聽課沒完全消化，所以建議聽完課后趁熱打鐵趕緊寫，不然時間一長就容易忘。而且寫的時候也不用擔心格式什么的，想到哪寫到哪就行，只要能把想法表達清楚就好。
【第7篇】小學數學名師送教培訓心得體會怎么寫1000字
小學數學名師送教培訓心得體會
丹桂飄香、金風送爽，10月16日至18日，我有幸參加了江蘇省教育廳xxxx年“名師送培”東?？h小學數學教師培訓的培訓班，心里特別高興，因為可以和“名教師”一起學習、交流、研討。本次培訓由省教育專家、特級教師、高級教師、省學科帶頭人等構成的名師講學團陣容強大，都是引領數學教育教學的教育大師，培訓團隊主要采取開設示范課、專題講座等形式，對參加教師進行培訓和指導。通過這次的培訓學習，我本人收獲較大，獲益匪淺，學到了許多新的知識，也看到了自己與他人的差距，眼界開闊了，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發。對我的專業成長和素養的提升發揮了引領和示范作用。
各位專家的宣揚的教學理念令人耳目一新，給人以震撼與驚奇，著實讓我大開眼界。
王嵐老師的一節《間隔與排列》使學生徜徉在探索的海洋中，學生有說有畫有思，在快樂的活動中去發現數學、體驗數學，體會數學與生活的聯系，給學生們和聽課的老師們留下了深刻的`印象，以至于下課后孩子們依然對這位40分鐘的新老師戀戀不舍。
給我深刻體會的是蔣守成老師的數學教學思想，他的教學思想《給孩子創造五彩繽紛的數學生活》我與之有很好的共鳴，我們數學教學就是來源于我們的生活，生活就是五彩繽紛的，為什么我們的課堂就不能五彩繽紛的呢？想想自己的課堂，滿節課的嚴肅，學生不敢發表意見，不敢下位與他人討論，不敢質疑教師。他的數學主題拓展匯報也使我也給我的教學思路指明了方向，他提出主題是學生思維的起跑線，拓展是學生思維的發動機，數學主題拓展打通了數學內部的關聯，打通了數學與其他學科的關聯，打通了數學世界與生活世界的關聯，主題拓展將零碎的內容統整起來，構成新系統，獲得新見解的教學。對比自己的課堂教學，幾乎是零碎的，沒有系統性，沒有很好的將知識間的聯系很好的給學生編織起來，學生對知識也就沒有了系統性。
金松武的《基于兒童理解的數學概念教學》體現了為兒童理解而教；李繼峰老師的《讓數學沐浴思想的光輝》闡述了在小學教學中滲透數學思想方法；莊惠芬老師的《兒童數學課堂的能見度》讓我們理解了教師要讀懂兒童。
這次培訓使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。
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參加小學數學名師送教培訓，說實話剛開始我也沒想太多，就覺得去聽聽看看唄，畢竟學校安排了肯定有它的道理。那天去了之后才發現，這事還真挺值得琢磨的。
老師講的內容挺細的，什么教學方法，課堂互動技巧，還有那些小學生的心理特點，都給講得挺清楚。比如他說小學生注意力集中時間短，那我們上課的時候就得想辦法讓他們一直跟著你的思路走，要不然一會兒就溜號了。他舉了個例子，說他自己上課的時候會時不時提個小問題，讓孩子們搶答，這樣既活躍氣氛，又能讓大家保持專注。
不過我當時聽著挺入迷的，記筆記也記了不少，但回去后想想，好多東西當時覺得明白了，過兩天就有點模糊了。后來我想明白了，可能是記筆記的方式不對勁兒。我以前都是照著老師的話一字不落地抄下來，結果越抄越亂，腦子也不停地轉，反而沒消化多少?，F在我覺得，聽課的時候可以先大致聽個大概，然后回家再整理，這樣印象會深一些。
還有就是，有時候我覺得自己理解了某個知識點的教學方法，真到課堂上去用的時候卻不是那么回事?？赡苁且驗槲姨绷耍胍幌伦泳徒虝W生，結果反而弄得大家都不太明白。后來慢慢調整心態，慢慢來，一節課解決一個問題，效果就好多了。
其實我覺得，送教培訓最大的好處就是能讓你意識到自己的不足。比如我以前總覺得備課就是把課本上的內容照搬過來，現在才知道，備課得結合學生實際情況，還得考慮怎么讓枯燥的知識點變得有趣。當然，也不是說每次都能做到盡善盡美，有時候準備得很充分，到了課堂上還是會有意外情況發生，比如有學生突然問了個你沒預料到的問題，搞得你一時半會兒答不上來。
不過話說回來，培訓里的那些經驗分享確實幫了不少忙。像那個關于如何設計課堂提問的小技巧，我就試著用了一下，效果還不錯。還有那個分組討論法，我也嘗試著在班里搞了一次，發現學生們參與的積極性比平時高了好多。
【第8篇】重磅推薦小學數學新課標學習心得體會怎么寫1950字
今天再次學習《小學數學新課程標準》，使我領悟到了教學既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發展性學習和創造性學習，從而培養學生終身學習的愿望和能力，讓學生享受“快樂數學”，因此，本人通過對新課程標準的再學習，有以下的認識：
一、備課：變“備教材”為“備學生”
教師在備課過程中備教的方法很多，備學生的學習方法少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力(如語言應簡明扼要、準確、生動等)，注意到實驗操作應規范、熟練，注意到文字的表達(如板書編寫有序、圖示清晰、工整等)，也注意對學生的組織管理，但對學生的學考慮不夠。老師的備課要探討學生如何學，要根據不同的內容確定不同的學習目標;要根據不同年級的學生指導如何進行預習、聽課、記筆記、做復習、做作業等;要考慮到觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結歸納能力的培養。一位老師教學水平的高低，不僅僅表現他對知識的傳授，更主要表現在他對學生學習能力的培養。
二、上課：變“走教案”為“生成性課堂”
教學過程是一個極具變化發展的動態生成的過程，其間必然有許多非預期的因素，即便教師對學情考慮再充分，也有“無法預知”的場景發生，尤其當師生的主動性、積極性都充分發揮時，實際的教育過程遠遠要比預定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學機智，不能牽著學生的鼻子“走教案”。
要促成課堂教學的動態生成，教師要創造民主和諧的課堂教學氛圍。如果我們的課堂還是師道尊嚴，學生提出的問題，教師不回答，不予理睬，或馬上表現出不高興，不耐煩，那學生的學習積極性一定大打折扣，因而要讓我們的課堂充滿生氣，師生關系一定要開放，教師要在教學中真正建立人格平等、真誠合作的民主關系。同時教師要高度重視學生的一言一行，在教與學的平臺上，做到教學相長，因學而教，樹立隨時捕捉教學機會的意識，就必定會使我們的課堂教學更加活潑有趣，更加充滿生機，也更能展示教師的無窮魅力。課堂提問注意開放性。
開放性的提問，沒有統一的思維模式與現成答案，學生回答完全是根據自已的理解回答。答案一定會是豐富多彩，這可以作為我們教師的教學資源。教師根據這些答案給予肯定、或給予引導，使學生的思想認識在教師的肯定或引導中得到提高。要促進課堂教學的動態生成，還要充分發揮教師的教學智慧，教師對教育過程的高超把握就是對這種動態生成的把握。
三、變“權威教學”為“共同探討”
新課程倡導建立自主合作探究的學習方式，對我們教師的職能和作用提出了強烈的變革要求，即要求傳統的居高臨下的教師地位在課堂教學中將逐漸消失，取而代之的是教師站在學生中間，與學生平等對話與交流;過去由教師控制的教學活動的那種沉悶和嚴肅要被打破，取而代之的是師生交往互動、共同發展的真誠和激情。因而，教師的職能不再僅僅是傳遞、訓導、教育，而要更多地去激勵、幫助、參謀;師生之間的關系不再是以知識傳遞為紐帶，而是以情感交流為紐帶;教師的作用不再是去填滿倉庫，而是要點燃火炬。學生學習的靈感不是在靜如止水的深思中產生，而多是在積極發言中，相互辯論中突然閃現。學生的主體作用被壓抑，本有的學習靈感有時就會消遁。
四、變“教師說”為“學生多說”
教學中教師要鼓勵、引導學生在感性材料的基礎上，理解數學概念或通過數量關系，進行簡單的判斷、推理，從而掌握最基礎的知識，這個思維過程，用語言表達出來，這樣有利于及時糾正學生思維過程的缺陷，對全班學生也有指導意義。教師可以根據教材特點組織學生講。有的教師在教學中只滿足于學生說出是與非，或是多少，至于說話是否完整，說話的順序如何，教師不太注意。這樣無助于學生思維能力的培養。數學教師要鼓勵、指導學生發表見解，并有順序地講述自己的思維過程，并讓盡量多的學生能有講的機會，教師不僅要了解學生說的結果，也要重視學生說的質量，這樣堅持下去，有利于培養學生的邏輯思維能力。
根據小學生的年齡特點，上好數學課應該盡量地充分調動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。例如，口算，現在已經名不副實，多數用筆算代替，學生動手不動口。其實，過去不少教師創造了很多口算的好方法，尤其在低年級教學中，寓教學于游戲、娛樂之中，活躍了課堂氣氛，調動了學生學習積極性，其它教材也可以這樣做。我們不能把數學課變成枯燥無味、讓學生學而生厭的課。在數學課上，教師要引導學生既動手又動口，并輔以其它教學手段，這樣有利于優化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質量。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯系，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受“快樂數學”。
最新小學數學新課標學習心得體會
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寫心得體會，說到底得看你平時對事情的理解有多深。要是想寫好關于小學數學新課標的體會，那得先把這課標里的東西摸透了才行。課標里頭有很多專業名詞，像什么“核心素養”、“綜合實踐”什么的，這些都是重點，不能忽略。寫的時候，要把自己學到的東西用自己的話講出來，別照搬原文，不然就顯得沒誠意了。
先從課標的背景說起，現在教育改革挺火的，數學這門學科也在變，變得更注重學生的能力培養了。這就意味著老師不能再光靠灌輸知識，而是要引導學生去探索，讓他們學會自己解決問題。這可不是件容易的事，尤其是小學階段，孩子的理解能力有限，就得想辦法讓他們覺得數學好玩才行。比如，可以設計一些小游戲，把抽象的概念具象化，這樣孩子學起來就不會那么枯燥了。
寫心得的時候，還可以結合自己的教學經歷。比如，有一次上課時，發現某個知識點孩子們總是搞不明白，后來調整了一下教學方法，改用互動式教學，結果效果特別好。這種具體的例子能讓文章更有說服力，也顯得真實。當然，寫的時候要注意，不能太理想化，畢竟每個班的情況都不一樣，遇到的問題也會千差萬別。
書寫注意事項：
心得體會，肯定少不了個人感悟。像我之前就覺得，數學不能只看分數，更重要的是培養孩子的思維習慣。如果每次考試都考得很好，但一到實際應用就傻眼了，那成績再高也沒多大意義。所以呀，我覺得數學課標里提倡的那些理念挺好的，值得我們好好琢磨琢磨。
不過有時候寫著寫著就會有點混亂，比如剛才提到的互動式教學，本來是想舉個正面的例子，結果可能表述得不太清楚。還有一次跟同事討論課標內容，說著說著就跑題了，扯到了別的地方。這些都是難免的，寫東西，只要大方向沒錯就行。
其實寫心得體會最重要的是誠懇，把自己真實的感受寫出來，哪怕有些地方說得不那么完美也沒關系。畢竟大家都是為了同一個目標努力——提高教學質量，讓孩子們學好數學。
