【第1篇】高中生物教學工作心得總結最新范文怎么寫1650字
本學期我擔任高一四個班的生物教學工作。這一學期在學校領導、教務處領導老師、我師傅楊老師、生化組各位老師及學校各位同事的關心下，我成長著，忙碌著，快樂著，充實著，進步著。這個學期的教學工作總的還算圓滿，可是也有一些不足之處，為了更好地提高以后的教學工作，現將本學期的教學工作簡單的總結如下。
一、深入了解學生，走進學生的心靈，用愛澆灌朵朵含苞待放的花蕊
自從開學之初我就深深地喜歡上了4個班的170多名同學，并慢慢地從陌生到熟悉再到知心的朋友和老師。每個高中生猶如朵朵含苞待放的花蕊，需要我們悉心澆灌。因此，我多利用課下時間與他們交流溝通，大大縮短了與他們的距離，使他們也喜歡上了生物課。這樣在學習和生活上遇到問題時他們也愿意及時講出，便于解決。
二、認真充分備課，精心設計課堂
我覺得認真充分地備課對于我們新老師來說特別的重要，因此，每節課我自己都先做大量的練習題目、高考題目，閱讀許多相關的書籍，然后每節課之前我都認真地寫出詳案。在課堂上增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。
三、經常走進課堂聽課，虛心向老教師及各位老師學習
聽課對于我們剛步入工作崗位的我們來說尢為重要，通過從各位老師的課上我學到了很多很多，本學期我在本校聽課30多節，在萬山民中聽我師傅楊老師上課3節，在銅仁一中聽課4節。從這些課中我學到了許多精華，也豐富了自己的課堂。
四、注重與現實生活的聯系
培養學生學習生物學的興趣我發現學生在學習與現實生活聯系緊密的知識時較感興趣，學習的積極性也較高，記憶也較深刻。因此，在教學中盡可能地注重與現實生活的聯系，以學生本身為活生生的例子，加深學生的理解與記憶。如講到生命系統的結構層次時，以班上的某個同學為例來說明。再講蛋白質一節時以學生的頭發、指甲、肌肉為例，以班上的幾排學生為例講解和氨基、羧基、肽鍵有關的計算題目。再如，再講《生物膜的流動鑲嵌模型》一節時利用學生自制的模型進行講解。講到酶這一部分的內容時結合學生熟悉的健胃消食片、加酶洗衣粉、加酶牙膏等進行講解。這樣學生的積極性得到了很好的調動，他們也喜歡上了生物。
五、認真批改作業，注重課后輔導
作業和課后輔導工作也是教學工作的有效補充，因此，我根據4個班同學不同的層次，精心挑選作業題目，布置合理的作業。課后輔導也是鞏固拓展教學內容的重要環節，利用課下、周末及晚上查寢的時間對學生的問題進行耐心、詳細的講解。走進每一間寢室化解了絕大部分同學的難題。
六、無限的感激促使我的教學不斷成長
自從我步入教學崗位的那一天就得到了我師傅楊紹華老師的無數耐心、細致的指導，師傅楊老師手把手地帶了我一年，楊老師是最好最好的師傅，一直鼓舞著我前進，鼓舞著我好好地走好每一步。來到八中后得到了學校領導的多次指導、得到了教務處陳主任、王主任的多次指導，也得到了我們生化組組長茍丹老師、張老師、胡老師的多次指導，當我心情不好時同事朋友楊向迪給我了許多心理輔導，4個班的170多名同學也給我帶來了一次又一次的感動。我把這些化為無限的感激促使我的教學不斷成長。
七、不足之處及反思
回首這一個學期的教學工作也有一些不足之處，引起我深深的反思。
1、少部分同學學習生物的興趣仍不高，學習主動性還不夠，還有少部分同學沒能很好地走進學習生物的境界。
2、自己的課堂教學仍需要進一步的優化，課堂效率仍需要大力的提高。
3、少部分同學仍然需要進一步地關注，還要投入更多的精力。
4、個別班級的上課紀律還需進一步的優化。
八、改進措施
1、備課要更加認真，更加精心地設計課堂，注重與現實生活的聯系，培養學生的學習興趣。
2、對還沒有走進生物境界的同學要多用心與其溝通，多關注，早日把他們帶入生物的境界。
3、繼續培養學生良好的學習習慣，培養其學習的主動性與自覺性。
4、多關注學生，多在學生身上投入精力，做好各位同學的思想工作，讓他們在快樂中學習、在高效中學習。
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做生物老師也有幾年了，感覺這行挺有意思的，尤其是教高中生。他們就像一張白紙，需要你一點點地去描繪。剛開始備課的時候，我總覺得教案寫得特別累，后來慢慢摸索出點門道。比如，上課前要把知識點吃透，這樣講起來才不會亂。生物這門課，理論多實踐少，所以我覺得課堂上多舉例子很重要。有時候我會從新聞里找些熱點話題，像基因編輯嬰兒，克隆羊多莉之類的，學生們一聽就來了勁兒。
有一次備課，我把“光合作用”的定義寫成了“植物通過葉綠素吸收陽光進行新陳代謝的過程”，其實也沒大錯，但仔細想想還是不太嚴謹。后來改成了“綠色植物利用光能將二氧化碳和水轉化為有機物并釋放氧氣的過程”。這個修改花了我不少時間，但想想也是值得的，畢竟學生將來是要參加高考的。
課后作業我也挺用心的，會根據不同學生的水平設計題目。有的學生基礎差，我就出一些簡單的選擇題；有的學生學得快，就給他們布置一些拓展性的實驗題。不過有時候也會遇到麻煩，比如上次有個學生問我“細胞分裂為什么會產生變異”，我當時愣了一下，因為準備的時候沒考慮到這個問題。后來查了不少資料才給他解釋清楚。這件事讓我明白，備課的時候不能只盯著課本，還得擴展自己的知識面。
批改作業也是個細致活兒，有時候看到學生寫得歪歪扭扭的答案，心里真不是滋味。記得有一次有個學生把“染色體”寫成了“顏色體”，差點笑出聲來。不過轉念一想，這也說明他平時聽課不夠認真，于是我就特意在班上強調了一遍這個概念。有時候我會覺得當老師挺辛苦的，既要保證教學質量，又要照顧到每個學生的情緒。
我覺得教學這事，關鍵在于溝通。有些學生不喜歡問問題，可能是因為怕被笑話。所以我會經常鼓勵他們提問，哪怕問題看起來很傻。有一次一個女生問我“為什么動物細胞沒有細胞壁”，我回答完后還表揚她說“你觀察得很仔細”。她當時臉都紅了，但我看得出來，她很高興。這樣的互動多了，課堂氛圍就會好很多。
還有就是課堂紀律的問題，高中生，精力旺盛，有時候難免會開小差。這時候就需要老師有點手段了。比如，我會突然提問某個學生，如果答不上來，就讓他站起來講一下剛才講過的內容。這種方法雖然有點“損”，但效果還不錯。不過也有意外情況，比如有一次提問一個男生，他居然回答得頭頭是道，弄得我很尷尬，只好夸他兩句，心里卻想著下次得換種方式。
【第2篇】高中生物個人教學工作心得總結怎么寫1700字
1.課前備課
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。修改教案和課件。有了第一年的教學經驗，我進一步掌握了重難點知識，學會在課堂上突出重難點，靈活處理拓展知識。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
④上好課，除了老師要備課以外，學生的預習也非常重要。在這一年中，我注重發揮好科代表的重要作用。將教學計劃印發給科代表由科代表在上課的前一天告訴班上的同學上課的內容，提醒同學預習并且完成自學引領，這樣學生在第二天的課堂上就胸有成竹，針對預習時不懂的知識點有目的地聽講，聽課效果就提高了，同時又增強了學習的熱情和積極性，真正地主動學了。
⑵課堂上的教學組織：
①組織課堂教學：關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。始終關注學生的聽課情況，提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，采取多種教學手段來調動學生的積極性―――導演好每堂課。使每個學生都參與其中發揮她們的主動性。改學生被動聽課為主動學習，想學習，要學習。為了督促部分學習不自覺的學生，在課堂上還要落實課前的預習檢查，發現學生沒有完成預習的學生，怎么辦呢?因為每周只有一節課，學生學過的知識容易遺忘。在每節課上課之前我總會復習上一節課的關鍵知識點，采用的方法是請學生回憶上節課的內容，說出關鍵知識點或關鍵詞，然后引導全體學生回憶完成的知識內容。那些沒有完成預習的學生就是課上復習提問的首選人選，或者在新課學習過程中提問的人選，這樣既不傷害學生的自尊心，又幫助這樣的后進生進行復習或新內容的學習，這也是一種后進生輔導的良好方式。
②課堂語言：注意語言的錘煉，力求語言簡潔明了而且要生動，克服重復的毛玻因此我有意識的錘煉自己的課堂語言。現在已經克服了以前一些不規范的教學語言，慢慢的在這方面完善自己的基本功。
⑶課后：
①要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。經常下班輔導。做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，找她們談心，了解她們的思想狀態，放大她們的優點，給她們信心，讓她們看到自己的希望。對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
②課后作業要少而精，作業一定要有代表性，減少學生的作業負擔，絕對不能搞題海戰，否則學生會作業多而感到厭倦，從而對生物學科的反感。我校的學生學習比較自覺主動，但是由于高中學習的內容較多，各個科目累加的課后練習較多，部分同學會有所松懈，所以如何調動和保持學生自主完成課后練習是我思考的一個方面。我還是依靠科代表的力量。每節課后科代表會把課后練習任務寫在黑板上提醒學生完成，在每節課上課之前科代表檢查練習完成情況并登記在作業檢查情況表上，定期將作業交給我批改。同時在課堂上檢查預習時，實際上我也檢查了學生的課后練習完成情況，這樣雙重督促學生的課后學習。同時及時的評講課后練習，指出不足和值得肯定之處。
2.積極的虛心的向其他教師請教，特別是向老教師學習教學方法。以前以為多媒體輔助教學非常生動，把微觀的變為直觀，有利于學生的學習。今年與張老師搭檔，經常聽張老師的課，從張老師身上學習了如何更好地應用粉筆和黑板，了解到粉筆和黑板的不可代性。讓多媒體和分筆黑板適當結合，取得了很好的教學效果。在安排本學年的教學工作中，經常請教張老師，得到張老師的幫助和支持，順利完成本學年的教學工作。這學年還要特別感謝科租多位老師的指導和幫助，在今后的教學中我會加倍的努力，博采眾長，提高教學水平。
3.經常閱覽各種書籍，特別是本學科的書籍，生物科學是不斷發展的一門科學要不斷了解本學科的發展狀況的一些前沿知識，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
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寫教學心得，特別是高中生物這門課，知識點又多又雜，學生理解起來不容易，老師想把自己的教學經驗寫清楚就更難了。不過，要是能抓住幾個關鍵點，寫出來的東西就不會太離譜。
剛開始，得先把課堂上的那些事理順。比如，哪堂課學生反應特別好，哪個知識點講的時候卡殼了，這些問題都得記下來。我有個習慣，每次下課后隨手拿個小本子，把剛結束的內容簡單回顧一下，覺得哪里說得不夠透徹就做個標記。這樣時間久了，就能攢出不少素材。
然后就是把想法組織起來。有些老師喜歡從頭到尾按順序寫，但我覺著沒必要這么死板。你可以挑印象最深的一件事寫起，比如那次講細胞分裂，本來以為學生能聽懂，結果提問時大家都一臉懵。我就琢磨是不是例子舉得太抽象了，后來改用一些生活里的比喻，效果就好多了。把這些具體的例子寫出來，比空談理論有意思。
還有就是別光顧著說自己怎么教的，也要說說學生的反饋。記得有一次實驗課，我特意準備了一些材料讓學生動手做，結果發現他們對顯微鏡的操作特別感興趣。當時我就在想，以后是不是可以多設計些類似的互動環節。把這些學生的興趣點寫進去，會讓文章顯得真實可信。
不過，有時候寫著寫著就容易跑題。比如，本來想聊聊教學方法，結果不知不覺開始吐槽教材編排的問題。這種情況最好及時拉回來，不然文章會顯得松散。要是實在忍不住想說別的，也可以另起一段，但得有個過渡。
書寫注意事項：
用詞方面得注意點。有些專業術語雖然聽著正規，但用多了反而顯得生硬。比如，“生物學現象”這種說法，換成“生物變化”可能更接地氣。當然，也不是說完全不用術語，關鍵是要把握個度，別讓讀者覺得晦澀難懂。
有時候也會遇到一些小狀況，像是寫到一半突然忘了之前記下的某個細節，這時候就只能憑記憶盡力還原。不過，只要大方向沒錯，稍微有點出入也沒什么大不了的。畢竟每個人的教學方式都不一樣，讀者看的是整體的感覺。
【第3篇】高中生物教師教學工作心得總結怎么寫2850字
今年已經是我人生第三個年頭的教師生涯。前兩年我主要負責生物選修模塊的教學，這個學期是我第一年的高一生物課程教學，在教學過程中我深刻體會到高中生物必修模塊與選修模塊的差異。這個學期，基本上結束了必修一的教學，下面是我在必修一模塊教學中的一些體會和思考：
1、教學觀念的轉變及課程目標的實現
教師是學生課堂學習的合作者、與學生共同探究的對話者。傳統的教學模式基本上是教師講、學生聽。現代教育理論認為：教學是教師的教與學生的學的統一，這種統一的實質是交往。教學是一種對話、一種溝通，是合作、共建，是以教促學、互教互學。教師不僅傳授知識，更是與學生一起分享對課程的理解。
本著教學方式應當服務于學生的學習方式這一教學思想，教學中創設能引導學生主動參與的教學環境，從而激發學生學習的積極性，培養學生掌握知識、運用知識的態度和能力，使每個學生得到充分發展。通過全組教師參與式的研討，運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，加強集體備課，取得共識，發揮群體效應，全面挖掘教材，探討教學方法。在這一過程中，教師間互相聽課，課后及時組織評課，傾聽教師的意見。通過聽課、交談等途徑將教師一些好的教學方法進行梳理、小結。通過教師之間的合作、交流，使得教學方式呈現個性化、多樣化。
2、充分發掘教材資源和教學方法的多元化
新教材中的課程資源是十分豐富的，具有基礎性、先進性、時代性的特征，與社會生活緊密聯系在一起。最大的變化是呈現形式上的變化，每章節由章首頁、若干節、本節小結和自我檢測四個部分組成。每節由問題探究、正文、旁欄、練習四個版塊組成，旁欄又安排了“相關信息”、“知識鏈接”。每節課均以“問題探究”開始，通過觀察圖片、創設情景、討論問題進行課堂導入，這些情景、問題貼近生活，能引起學生的興趣，并且步步深入，引導課堂內容的呈現。
在教學過程中，要充分利用多媒體或展示圖片等手段，發揮學生的視覺感官，讓學生去看、去想、去說。“本節聚焦”是一節課的具體學習目標;“相關信息”是對正文主欄內容的補充和延伸。“知識鏈接”是不同章節的前后呼應，形成概念間的邏輯聯系。
對正文中的“資料分析”(或資料收集和分析)和“思考與討論”多采用自主學習、探究和小組探究的學習方式，讓學生去討論、去操作、去試驗，從而對知識進行歸納形成概念，得出結論。
每章節后面都編排了些習題，這些課后練習和章檢測題比以前要求高了，增加了與生活實際聯系的練習題，特別是增加一些活題，如技能應用、拓展題，有一定難度，既有思維拓展，也有知識用，還有某些科學探究技能的訓練等。
對于這類習題采取小組討論的形式，讓學生暢所欲言，發表各自的觀點，再由學生進行相互評價，最后由老師加以點評，從而使學生經歷獲取知識的思維過程，悟出解決問題的方法。
3.要培養學生的問題意識。
教師對學生的相信是一種巨大鼓舞力量。陶行知先生也這樣忠告我們：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的饑笑中有愛迪生。”作為老師，應該相信每個學生都有成功的希望，每一個學生都具備成功的潛能，而教師的作用，就要喚醒學生的自信對“學生問題意識”的反思，古語云：“學起于思，思起于疑”。“小疑則小進，大疑而大進”。
可見“質疑”的重要性，在生物教學中，它更是培養學生洞察能力，啟發學生創造性思維的起點，比如剛剛高一學生學習的呼吸作用知識，本部分知識與每個人的實際都很接近，也有很多問題值得思考，但目前我們學生的問題意識卻非常薄弱，學生課堂發現和提出問題的積極性隨著年級的升高，變得越來越低，這種現象確實值得我們深思。
學生問題意識薄弱的具體表現：
(1)不敢或不愿提出問題。好奇心人皆有之，但由于受傳統教育思想的影響，學生雖有一定的問題意識，但怕所提問題太簡單或與課堂教學聯系不大，被老師和同學認為知識淺薄，怕打斷老師的教學思路和計劃，被老師拒絕，所以學生的問題意識沒有表現出來，是潛在的狀態。對于教師來說，就是激發學生的問題意識，使其發揮作用。
(2)不能提出問題或不善于提出問題由于受傳統教與學思想的影響，學生長期處于被動接受知識的地位造成學生不善于思考，思維惰性大，問題意識淡漠或沒有，不能或不善于提出問題。
針對以上情況制定其策略：
(1)溝通師生感情，營造平等、民主的教學氛圍。
(2)滲透事例教育，認識“問題”意識。
(3)創設問題情況，激發提問興趣。
(4)開展評比活動，激發提問興趣。學生問題意識的培養，首先要求我們教師要轉變教學觀念，變革教學模式，在課堂教學過程中，不斷探索培養學生問題意識的教學方法，營造良好的教育環境，促使學生的創新精神和創新能力的發展，但隨之也有一系列的問題出現，那就是課堂上組織教學出現了相應的難度，往往是易放難收，遇此情況是讓其發展下去，還是把他們的熱情消滅在此，也是我一直在思考的問題。
4、緊抓探究性學習提高學生的能力
以探究、實踐為核心組織教學。脫離探究、實踐的生物教學不能適應將來新課標的要求，只有經過認真探究、親身實踐，學生的生物能力才能得以切實提高。《分子與細胞》中有四個探究性實驗，這些探究活動改變傳統注入式或啟發式，而是引導學生提出問題、分析問題，通過各種途徑尋求答案，在解決問題的思路和科學方法上加強點撥和引導。一開始對于這些沒有定路可循的探究活動，我們確實很是費了腦筋。
怎樣開展這樣的課程，完全放手讓學生自己做?學生的能力有限，結果定是一片混亂、一無所獲;還是像傳統驗證性實驗一樣給個經典的套路，直接告訴答案，死記硬背下來?那樣的話學生的能力得不到提高，這些課程就失去了原有的意義。經過我們備課組的共同探討，我們對探究性實驗采取兩種手段：
1、設置恰當的問題情景，引發有價值的課堂交流。
2、營造復合型、多元化的課堂交流氛圍。教材中的探究提供了背景資料和生活中的一些常見現象，通過這些現象和知識點的聯系，從而提出問題。學生對生活的問題很感興趣，迫不及待地想找出問題的答案，有了問題之后老師不能直接給出答案，而是引導學生通過搜集資料或者設計探究方案，自己尋找問題的答案。
5、多方位地評價學生
新課改對學生的評價不在以考試成績作為唯一的評價手段，而是本著一切為了學生發展的理念，采用多元化的評價手段。經過備課組的多次研究，本學期我們的評價內容包括模塊考試、單元測試、實驗技能和平時表現(包括預習作業、課后作業、課堂表現)。
6.建立平等的教師和學生的關系
在賞識教育中，老師和學生的關系是平等的，教師在學生面前不是一位不可冒犯的權威，學生也不是唯命是從的卑微者。師生只有建立民主平等的關系，學生才有了安全感，才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質疑。這樣，就為學生的積極主動參與，創設了一個輕松愉悅、民主和諧的環境氣氛，促使學生產生了強烈的求知愿望，即親其師，學其道。成功的教學依賴于一種和諧安全的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫柔的目光，殷切地希望，加強師生間的情感交流，使學生更加依賴老師，從而激起學生更大的學習熱情，這是學生學好生物的關鍵所在。
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做高中生物教師這行，說真的挺有挑戰性的。既要備課又要琢磨學生的情況，還得隨時準備應對課堂上的各種突發狀況。每次上課前，我都會先把教材翻個幾遍，把重點知識點再捋一遍。比如講細胞分裂這部分內容的時候，我就得提前想好怎么能讓學生們聽得明白又感興趣。
有時候，我發現有些知識點如果單純靠講效果不太好，就得想辦法設計點互動環節。上次講光合作用那節，我就帶了幾個裝滿水藻的小瓶子到教室里，讓學生們觀察瓶子里的東西在光照下有什么變化。結果發現這種方式還挺管用的，學生們討論得特別起勁兒，比干巴巴地聽我講有趣多了。
還有就是批改作業這塊兒，真的是費腦子。有的時候題目出得比較繞，學生答得也五花八門。有一次有個學生的答案讓我愣了一下，他把“dna復制”寫成了“rna復制”，仔細一看才發現他是抄錯了。當時真想提醒他一下，但轉念一想，這也算是個教訓，讓他下次更認真些。
課堂管理也是個大學問。有些學生注意力容易分散，你得時不時地敲打敲打他們。比如說看到有人趴在桌上睡覺，我會故意提高音量提問，把他的注意力拉回來。不過有時候也會過頭，搞得全班都緊張兮兮的，這就不太好。所以得掌握好這個度，既能讓大家集中注意力，又不至于太僵硬。
我覺得跟學生相處也很關鍵。有時候發現某個學生對生物特別有興趣，就會多鼓勵他一點。記得有個女生特別喜歡研究遺傳學，我就給她推薦了幾本相關的課外書。后來她跟我說，那些書幫她理解了不少東西。能幫到學生進步，感覺特別開心。
其實寫心得總結的時候，我覺得最重要的是把自己在教學中的感受寫出來。可以聊聊自己覺得做得好的地方，也可以反思一下哪些地方還可以改進。但千萬別想著寫得太完美，因為那樣反而顯得假。比如我有時候會記不清具體細節，只能憑印象大致描述，這樣反而真實一些。
【第4篇】高中生物教師個人教學工作心得總結怎么寫850字
一、認真備課:
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結。
二、增強上課技能:
提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
在學生的合作討論學習的過程中，缺少學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，為討論而討論，有些討論時間，學生關注的仍然只是自己，而不是整個小組合作和交流。此外新課改提倡對學生要賞識，激勵和寬容，堅持正面教育，以表揚，鼓勵為主。
即使學生回答了極簡單的問題，也給予夸獎。這樣太多的鼓勵，學生都聽膩了。長期下去只能帶給他們更多的迷失。根本起不到激勵作用。為了避免產生這樣的現象，我認為對學生創造性的回答要給予肯定和獎勵，對學生錯誤的回答，既要指出不足之處，也要抓住可取之處，給予表揚。不可挫傷學
生的自尊心和自信心。如果一個學生只能表揚，不能批評，未來怎么能面對挫折和失敗呢?沒有批評和懲戒的教育是不完整的教育，也培養不出健全的人格。只有在客觀的基礎上堅持鼓勵性原則，才是富有魅力和價值的評價
三、認真批改作業：
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性,同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作:
注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求。
在工作中發現自己還存在很多不足之處，在以后的工作中發揚優點，改正缺點，不斷提高自己的工作能力。
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寫教學心得其實挺講究實際經驗的，不像那種空談理論的東西。剛開始得想想這學期或者這段時間的教學情況，腦子里過一遍印象最深的幾個點。比如講到細胞分裂的時候，學生總是搞不清楚染色體變化，當時我就想了個辦法，用彩筆畫圖，結果發現效果不錯。
還有一次講光合作用，發現書本上的流程圖對學生來說太抽象了。后來我就帶了些植物葉子進課堂，讓學生觀察葉綠體的樣子，再結合圖片講解，這樣學生理解起來就容易多了。其實教學就是這么回事，碰到問題就得想辦法解決，不能死板地照搬教材。
有時候備課的時候也會遇到瓶頸，比如某個知識點怎么講都不太清楚。這時候就要多翻資料，看看其他老師的教案。記得有一次做實驗準備，我把試劑配錯了濃度，結果實驗效果差強人意。不過好在及時發現了問題，重新調整了一下，總算沒耽誤課程。
寫心得的時候，最好把自己做的那些小改動都記下來。像是課堂提問的方式，作業布置的形式，這些東西看似不起眼，但長期積累下來就能看出效果。尤其是看到學生慢慢進步，那種成就感特別棒。
要說技巧，我覺得最重要的是真實。不要想著套話去應付，把自己的想法寫出來就好。當然，寫的時候可能思路會有點亂，句子也不太通順，這都很正常。就像我剛才打字的時候，忽然覺得前面的話有點啰嗦，但也沒時間回頭修改了，就這樣發出去算了。
【第5篇】高中生物老師個人教學工作心得總結怎么寫1700字
本學期，本人任教高二(×××)班的生物科教學工作。為適應高中新課程教學工作的要求，注意加強新課程理念學習，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩教師對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老 教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。
在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到網上搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
經過將近半年的努力，取得了一定的成績。但我明白到這并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高學生的生物水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
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寫教學心得，說難也不難，說簡單吧也得花點心思。我做高中生物老師這些年，總覺得自己在這方面還有不少話想說。其實呀，寫心得最重要的就是把自己教書的經歷和感受寫出來，讓別人能看明白你為什么這么干，又干出了什么成果。
剛開始，我覺得最好從日常教學里找靈感。比如說上課的時候，你有沒有遇到過特別有意思的事情？有學生突然問了個讓你意想不到的問題，或者某個知識點講了三遍才懂的學生終于開竅了，這些都是很好的素材。不過有時候腦子一熱，寫著寫著就把課堂上的細節給忘光了，這很常見。所以，要是覺得哪堂課特別值得記錄，最好當時就記個筆記，不然過后真想不起來。
再說了，寫東西的時候別太拘泥于形式，什么開頭啦、結尾，這些都不重要。關鍵是你得把自己的想法表達清楚。我以前寫過一次心得，本來想好好整理一下思路，結果寫著寫著就東拉西扯起來，一會兒講教學方法，一會兒又想起上次公開課的事，結果這篇稿子看起來就有點亂。后來想想，可能是因為沒有提前列個大綱，寫著寫著就跑題了。
寫心得的時候最好能帶點自己的專業術語。畢竟你是教生物的，那些專業名詞不用白不用。像“細胞分裂”、“遺傳規律”這樣的詞，說出來既顯得專業又有說服力。不過有時候一激動，把“染色體”寫成“染色質”，或者把“基因突變”寫成“基因變異”，這也正常。只要意思沒變，讀者也不會太在意。
書寫注意事項：
寫心得的時候可以多舉例子。比如某個學生進步特別大，你可以詳細描述一下他是怎么做到的，你又是怎么幫助他的。這樣不僅能讓人信服，還能體現你的用心。但有時候寫得太具體了，反而會不小心泄露學生的隱私，這點要注意。
【第6篇】高中生物老師教學工作心得總結精選范文怎么寫2150字
本人于20__年__月__農業大學資源環境學院農業昆蟲與害蟲防治專業碩士研究生畢業，畢業至今兩年來一直在南莊三中任教。作為一位人民教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規。奉信“以生為本，言傳身教”的準則，發揚奉獻精神，熱愛學校，團結同事，關心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生健康、全面的發展。從事教育工作以來，我樂于承擔學校分配的各項工作，虛心向有經驗的老師學習，刻苦鉆研，勤于總結，積極進取。在各位前輩教師和學校領導的指導和關懷下，教學和教育管理水平都有了很大的飛躍。現把本人任現職以來的工作情況總結如下幾方面：
一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中
在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關鍵。
首先，我常常利用網絡資源、各類相關專業的書報雜志了解現代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯系起來，體現生物學科的社會性一面。
其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯系的，是在情感的推動下進行的。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，小論文的撰寫，創意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規律，既擴大學生的知識視野，激發求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發展自己的愛好和特長提供了機會，通過發現、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發展以及現代化建設中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養生物科學的后備人才。
再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關心生態環境等的思想，促進學生全面發展和個性培養。
通過兩年的努力，我根據生物學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓生物課的范圍擴大到生活的方方面面。教學上基本創建了一個師生同樂，以生為本的課堂氛圍，學生們都喜歡我的課，所教班級的生物統考成績均能保持前列。同時，教學過程中，我善于總結經驗，撰寫學術論文，和同行進行交流，提高自己的專業知識，20__年撰寫的論文《淺談生物課教學中的趣味教學》獲×××優秀教育論文二等獎并在學科論文交流大會上宣讀，創新活動設計方案獲×××20__年度一等獎。我積極地擔任學校的生物公開課任務，積極參與區鎮有交流活動、培訓課程，提升自己的教學能力。
二、在班級教學管理中滲透德育，培優轉差
在日常教學管理中，由于學校工作的安排，雖未能擔任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起，積極營造一個和諧共進的班集體。我主張把管理權交還給學生，讓學生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念，注意到了教學管理與班級管理的協調，提高了管理的實效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點放在啟發學生進行自我管理、引導學生相互管理上。
我把所有學生都作潛能人看待，把教育的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師，結合生物科的特點，盡可能的發掘每一位學生潛在的特質，鼓勵和支持他發揮自己特質，讓他們把那些無作為的時間轉移到思考自己發展的方向，認識到自己應該是時候學習一點知識充實自己的理想了。在注重優生的培養，積極發展其創造性思維的同時，也重視后進生的轉化，挖掘其身上的閃光點，并給予更多的關愛和幫助，成功讓多位后進生重拾信心，主動學習，提高學習成績。通過這樣的內化教育，學生的學習動機、學習積極性大大的被調動起來，每位學生心中都有屬于自己獨特的理想，也有了共同實現理想的家，自然一個良好團結向上的班級體就漸漸形成了。
我始終對教育充滿著激情，同事之間精誠合作，互相進步。在如此和諧、融洽的環境下工作，個人和集體的智慧相互碰撞，產生無窮力量，許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨，在兩年來的教學中，我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”，今后我將更加努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業貢獻自己的力量。
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做一名高中生物老師，說起來容易，其實里面的門道可不少。每天站在講臺上，面對幾十雙眼睛，腦子里得裝著各種知識點，還得想方設法讓它們變得有趣。就拿備課來說，這可不是隨便翻翻課本就行的。書上的東西要琢磨透徹，有些概念看著簡單，但背后可能藏著深奧的道理。
有一次講到細胞分裂的時候，我就試著把分裂的過程比作工廠里的流水線作業。學生們剛開始聽得挺認真，但后來有幾個學生開始交頭接耳，一看就是沒聽進去。后來我才發現，可能是例子舉得不夠貼切，或者說比喻太復雜了點。下次再講這個內容，我就換了種方式，把細胞比喻成一個大家庭，家里每個人都有自己的任務，這樣效果就好多了。
課堂上除了講授知識，還得注意學生的反應。有的學生看起來在聽，實際上神游天外去了。這時候就需要時不時提問，或者設計一些互動環節，讓他們參與進來。不過有時候也會遇到尷尬的情況，比如某個學生回答問題答錯了，其他同學忍不住笑了。這時作為老師不能急躁，得引導大家理解錯誤的原因，而不是嘲笑。
批改作業也是個大學問。有些學生寫得很工整，答案也正確，一看就知道下了功夫；但也有些學生敷衍了事，草草了事。對于前者，我會鼓勵他們繼續保持；而對于后者，則需要單獨談話，了解原因。有時候學生會抱怨題目太難，這就得反思是不是自己的講解不到位，或者題目設置不合理。
還有考試前的復習，這是關鍵時期。有些學生喜歡死記硬背，結果一到考場就亂了陣腳。我就會建議他們把重點放在理解上，比如通過畫圖、列表等方式梳理知識脈絡。不過有時候學生會問我具體的復習計劃，這時候就得結合他們的實際情況給出建議，而不是千篇一律地照搬某套方案。
【第7篇】高中生物老師教學心得怎么寫1050字
1、在學習生物學知識之前，幫助學生樹立正確的生物學觀點
樹立正確的生物學觀點是學習生物的重要目標之一，正確的生物學觀點又是學習、研究生物學的有力武器，有了正確的生物學觀點，就可以更迅速更準確地學到生物學知識。所以在生物學學習中，要注重樹立生命物質性、結構與功能相統一、生物的整體性、生命活動對立統一、生物進化和生態學等觀點。
2、倡導探究性學習生物學知識，注重培養學生的自主、合作和交流等各方面能力
探究性學習，有助于學生形成對生命世界的正確熟悉、對科學本質的理解和對生物學規律的領悟，增進獨立思考的能力，建立多領域的、融合的合理知識結構與技能結構，養成實事求是的科學態度，體驗豐富而完整的學習過程。課堂教學結合研究性學習活動的開展提高學生的探究、協作的能力。
3、教育學生在學習生物學的過程中注重理論聯系實際
注重與現實生活的聯系，融入了“以學生發展為本”的理念，激發學生到生活中尋找學習生物學知識的愛好，有利于主動獲取知識的學習方式的建立;使學習內容更具實用性，更有利于對生物學核心知識和方法的理解，對生物科學價值的正確熟悉，幫助學生規劃人生，促進全面發展。
4、精心設計課堂教學，精選有效的教學方式，從而轉變學生的學習方式
積極創設問題情境，正確引導學生在學習中領會生物學知識間的內存、本質的聯系，學會運用舊知識和已有的學習經驗學習新的知識，通過概念圖的學習法構建生物學知識框架和知識體系，達到事半倍的學習效果。
5、據不同層次同學學習接受能力的不同，布置彈性作業
由于學生在初中學習時，缺乏學習生物學的動力和熱情而不夠重視，導致初中生物知識嚴重欠缺，影響高中生物學的學習，因此，剛開始放慢速度，以便讓學生能盡快把握高中生物學的學習方法，同時將作業分為兩個層次(a級為全班必做題，b級為選做題)，另外鼓勵學有余力的同學嘗試__往年的高考試題，使每個學生都能學有所得，保持長久的學習生物學熱情和學習干勁。
6、鼓勵學生動手制作生物模型，親自預備實驗材料，開展家庭小實驗的活動，加深對知識的理解和把握。
7、科學指導各班的生物科代表開展工作，及時收集同學在學習過程中的問題，征集學生對教學的建議。
8、章節復習時采用問題性答疑替代傳統的知識性回顧和歸納，引導學生學會對章節的知識進行自我小結，學會構建章節知識網絡。
9、及時肯定學生的點滴進步，開放課堂教學，鼓勵學生暢所欲言，培養學生的膽量，敢于表達自己的觀點，同時教育學生學會傾聽，學會思考。
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寫教學心得，說起來也不復雜。咱們得先想清楚自己教了這么多年書，到底學到了什么。比如，課堂上遇到學生提問，有時候真沒法一下子答上來。這不丟臉，關鍵是事后要反思，為什么當時沒答好。可能是備課的時候忽略了一些細節，也可能是在講臺上太緊張了。
記得有一次，我講細胞分裂那章節，本來準備得很充分，可有個學生突然問了個很刁鉆的問題，我當時就卡殼了。后來回家翻書查資料，才發現那個問題其實挺關鍵的。從那以后，我就養成了習慣，每次講完課都要想想有沒有講到點子上，有沒有遺漏什么重要的知識點。這樣慢慢積累下來，教學水平就提高了。
除了反思自己的不足，還得看看學生們的反應。有時候你以為講得很明白，結果學生一臉懵懂，這就說明你的表達方式可能有問題。這時候就得調整一下講課的方法，用更通俗易懂的語言去解釋復雜的概念。比如，講光合作用的時候，我就試著用生活里的例子打比方，比如植物就像個加工廠，陽光和二氧化碳就是原料，最后生產出來的“產品”是氧氣和有機物。學生們聽了之后，果然理解得快多了。
教學心得，不是一蹴而就的。平時要注意觀察和記錄，把每天的教學經歷都記下來。比如今天課堂上哪個環節特別順利，哪個地方出了岔子，都可以記一筆。時間長了，回頭一看，就會發現自己的進步軌跡。不過，有時候寫著寫著就容易跑題，比如寫著寫著就想起上次公開課的事，結果就把今天要記的內容給忘了。所以，寫的時候最好有個大綱，心里有個數，不然東一句西一句的，最后寫出來的東西就不成體系了。
書寫注意事項：
寫心得的時候別光顧著自己想，也要多聽聽同事的意見。畢竟大家都有各自的教學方法，互相交流能學到不少新招數。我有個同事，她上課總是喜歡讓學生分組討論，我覺得這個辦法不錯，就試著用了幾次，效果確實挺好。不過，這種方法也不是萬能的，有些基礎薄弱的學生參與度不高，這就要想辦法調動他們的積極性，比如給他們一些小獎勵之類的。
寫心得最重要的是真實。不能為了顯得自己多么厲害，就故意夸大其詞。比如，有次我在心得里寫自己如何巧妙地化解了一個難題，結果后來被學生問到了同樣的問題，我才發現自己當時講得并不夠透徹。所以呀，寫的時候要實事求是，把自己真實的感受和經歷寫出來就好。要是總想著怎么美化自己，反而會露餡兒。
【第8篇】高中生物教學心得體會怎么寫850字
高中生物教學心得體會
我認為要提高課堂教學效率和教學質量，首先要讓學生在課堂上抬起頭來，動起手來。這不僅是對學生的要求，更是對教師的要求，作為教師要想方設法使學生抬起頭來，動起手來。為了做到這一點，我們生物老師充分發揮生物學科的優勢，注重理論聯系實際，同時采用靈活多變的教學方法和幽默的教學語言吸引學生。因為一成不變的教學方法只會讓學生厭倦，最終失去聽眾。為此，我們采用了如下方法來調動學生的學習興趣和學習積極性：巧用比喻化疑難，妙用詩詞添興趣，口訣諧音助記憶，理論知識實際化，重點知識實驗化，難點知識數字化。
目前高中學生時間緊，任務重，所以必須讓學生走出題海。我們認為，要解放學生，教師就要鉆進題海，在題海中淘金 。一般來說，在學習新課前，我總是先把課本課后習題，手中的資料等做一遍。這樣做，一方面可以發現課本上沒有挖掘出來的知識點；另一方面在指導學生做題時就擁有了發言權，就會知道學生哪兒容易卡殼，可能會有哪些解法，使指導更具針對性，也更有實效。此外，我們還做了許多相關章節的習題以及高三的大型考試題，了解高考的考查方向。這樣一來，在編寫學案，精選習題時，能夠對習題進行重組優化，選取那些一題多解或多題歸一的典型題，摒棄難題和高考不作要求的題，讓學生從題海中解放出來。
我們認為課堂教學既是知識技能的傳授過程，也是師生情感交流的過程。教師在教學過程中通過口頭和形體語言，情緒態度，表情等傳遞著教師的情感信息，而學生則通過對教學活動的關心程度和對教師的尊敬態度來反饋情感信息。融洽的師生情感可以鼓舞師生雙方的情緒，煥發教師教的激情和學生學的熱情，營造出和諧的教學氛圍。
因此，我都明確要提高教學質量，除了認真教學之外，更重要的.是注重師生之間的情感交流，充分發掘每個學生的非智力因素，特別是那些學習上有困難的學生，我經常利用課后，耐心地進行答疑，輔導，直到學生滿意。我堅信老師的真情付出會換來學生的進步，學生的進步又不斷地鼓勵老師去幫助學生，師生之間形成良好的情感交流回路。
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寫心得體會，得從自己的經歷出發。比如說教高中生物這門課，剛開始備課的時候，我總覺得教材里的知識點挺簡單的，畢竟都是些基礎概念。可是一上課才發現，學生們的理解能力參差不齊，有的能很快抓住重點，有的卻總是摸不著頭腦。
記得有一次講細胞分裂，我用了好幾種方法解釋，什么畫圖，打比方，甚至還搬出了家里的水果刀做演示，想讓他們明白染色體是怎么分開的。結果，課堂氣氛倒是活躍了不少，可作業交上來一看，還是有幾個學生搞錯了步驟順序。后來想想，可能是我當時太急于求成，光顧著熱鬧了，反而忽略了基礎知識的鞏固。
還有一次，講到遺傳學的時候，有個學生突然問了個問題：“老師，如果爸媽都是雙眼皮，為什么我偏偏是單眼皮？”當時我愣了一下，心想這個問題倒挺有意思的。于是我就順著他的思路，結合孟德爾的理論跟他解釋了一番，還舉了一些生活中的例子。沒想到這個學生聽完后，不僅自己明白了，還回去給家人科普了一通。
其實寫心得體會的時候，這些具體的例子很重要。不過也不能光靠例子堆砌，還得有點自己的思考在里面。就像剛才說的那些教學上的小插曲，背后都藏著不少值得琢磨的地方。比如為什么有的學生會理解得快？是不是他們的思維方式更適合抽象概念的學習？而那些學起來費勁的學生，是不是需要更直觀的方式幫助他們建立聯系？
寫心得的時候，語言不用太過正式。有時候稍微隨意點，反而能讓別人更容易接受。比如，你可以用“這節課下來，我覺得……”這樣的句式開頭，接著聊聊自己當時的想法和做法。要是覺得有必要的話，還可以提一下自己準備教案時的心路歷程，比如遇到了哪些難題，又是怎么克服的。
書寫注意事項：
寫心得的時候，別忘了多用點專業術語。像高中生物這塊，肯定少不了“基因”、“突變”、“生態系統”之類的詞兒。不過，這些詞兒用多了也容易顯得枯燥，所以最好能穿插一些生動的例子，這樣既能讓讀者明白你在說什么，又能吸引他們的注意力。
寫心得這件事，有時候還真挺考驗耐心的。尤其是當你想把一件事說得清楚明白的時候，難免會遇到措辭不當的情況。比如有時候想表達的意思明明很清楚，可就是找不到合適的詞兒，寫出來后自己都覺得別扭。這時候最好的辦法就是停下來歇一會兒，換個角度重新審視，說不定就能找到更貼切的說法。
