【第1篇】初中教學工作總結優秀范文怎么寫1800字
這一學期，我任教初一年級四個班生物，現就將這一年以來工作情況總結如下：
一、認真學習，提高思想認識，樹立新的理念
1、堅持每月的政治學習和業務學習，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”，積極發揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的方式將課堂還給學生。
2、通過學習洋思中學的經驗，使自己逐步領會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果。
二、新型教學方法的使用
教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：
(一)發揮教師為主導的作用
1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。
3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。
4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。
(二)調動學生的積極性。
在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
(三)做好后進生轉化工作
作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
1、用發展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。
2、因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次，以平常的心態對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發現“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。
因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。
三、認真教學，使學生學有所得
現在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢!只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了啊!講述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《藻類植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結構也就一目了然了。
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初中教學工作總結其實挺講究技巧的，很多老師寫的時候就容易抓不住重點。開頭，得說說自己這一年教了哪些科目，帶了幾個班，這很重要，因為領導想了解基本情況。記得把課堂上的亮點也提一提，比如有沒有什么特別成功的活動，學生反響如何。
接著就可以聊聊遇到的問題了。比如說有的學生基礎差，作業完成情況不太理想，這就需要花點心思去輔導。還有就是備課的時候，有時候會感覺教材內容有點深，不太適合所有學生理解，這時候就得調整一下自己的教學方法，把知識點拆解得更細一點。
書寫注意事項：
跟同事的合作也很關鍵。大家平時多交流教學經驗，互相聽課評課，這樣能學到不少東西。但有時候溝通起來也有小摩擦，可能是因為想法不同，這時候就需要冷靜下來好好討論，別急著下結論。
批改作業也是個大頭，有時候看著滿篇的錯題，心里挺著急的。建議可以抽時間專門講解一下共性問題，不然學生老是錯同樣的地方，效率不高。還有，有時候備課資料找起來挺麻煩的，要是有個統一的共享平臺就好了，這樣大家都能方便些。
【第2篇】初中歷史老師教學工作心得總結范文怎么寫1350字
本學期我擔任七年級4個班的歷史教學工作任務。在工作過程中，我對教學工作絲毫不敢怠慢，我認真備課，扎實開展教學活動，勤于聽課學習他人長處。經過一個學期的努力，順利完成教學任務，以下是我本學期的歷史教學工作總結。
一、認真備課。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備課既要備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。
我不管多忙在教每一節課前我都仔細研讀教材和相關的教學參考材料，明確本課的知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標，確定重點難點，設計新課導入、子目之間的過渡語，然后擬定具體的教學設計，編寫教案。
二、結合學生的學習狀況，選取擬定適合學生的教學方式，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。
因為所教學生整體基礎差，學習習慣不佳，學習不主動。因此，我把握照顧全體，關注個別的原則。以講授法為主，啟發式教學為輔，注重基礎知識的教學和學習方法的指導。
三、運用現代教育技術，采用多媒體教學。
歷史課堂容量大時間緊，多媒體教學能較好解決這個問題。教學網站上有大量的課件資源，為節省時間，我通常采用下載加修改的方式準備課件，甚至期中、期末復習課、試卷講評課也制作課件采用多媒體教學。
四、興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。
我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是注重新課導入，采用學生感興趣的歌曲、歷史謎語、歷史迷案、歷史故事、視頻等導入。
教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用講述法加問題教學法，讓學生從問題中學會思考。在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
五、學生學習基礎差，學習成績不佳，學習信心不足。
我沒有急于求成，總是給學生鼓勵，對學生耐心的輔導和幫助，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。
六、積極參加教研活動。
圍繞“如何上好公開課”“如何學好學科知識”“教學中如何滲透德育”等主題開展教研，完成主體教研文章撰寫。積極參加聽課評課，本學期完成20節的聽課任務。在教學公開周活動，積極參與聽課評課。
七、履行骨干教師職責，認真開展教師“結對子”活動。
本著互相學習，共同提高的目的，制定結對子計劃，互相聽課評課，本學期有明顯提高，本人聽了其他老師的9節課，而其他老師聽了我2節課。通過結對子活動，我認識到自己存在的許多不足，也認識到結對子是雙向交流，“三人行必有我師”。較好發揮骨干教師的作用。
八、有計劃舉行單元測試。
本學期積極收集單元試卷，做到每單元都進行測試。通過測試能及時了解學生平時學習情況，有針對性進行輔導，調整教學進度和策略。期末練習卷也進行測試，并進行詳細講評。期中考試是四校聯考，對比認識教學差距，促進良性競爭。
九、存在的不足
個人備課有時針對性不強，對課標要求不能較好把握，特別是在具體的課堂教學中，往往還是老師講得多，提問學生偏少。新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多，不敢采用新的教學模式。
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寫教學心得，說到底就是把自己的教學經歷和感悟整理出來。對于一個教歷史的老師來說，這活兒可不能隨便應付。平時上課的時候，腦子里得時刻裝著各種歷史事件、人物和年代，不然講起來沒底氣。像我，每次備課都會翻翻教材，也看看課外書，把那些重要知識點理清楚，這樣心里才踏實。
光記知識點還不夠，還得琢磨怎么把這些東西講得生動有趣。我試過用故事的方式來講歷史，效果還不錯。比如講到三國那段，就拿劉備、關羽、張飛三兄弟的情義做切入點，學生們聽著就入迷了。不過有時候講著講著會跑題，把話題扯到別的地方去了，這就不太好。要是能控制好節奏，把重點內容都覆蓋到，那教學效果肯定更好。
跟學生互動也很關鍵。記得有一次提問，有個學生回答得特別好，我就順勢表揚了他幾句，結果班上的氣氛一下子就活躍起來。從那以后，我發現鼓勵學生發言挺有效的，他們愿意開口了，課堂氛圍也就輕松多了。不過，表揚歸表揚，批評也不能少，特別是遇到一些態度敷衍的學生，該點名的時候就得點名。
批改作業也是份苦差事，尤其是歷史這門學科，需要檢查的東西太多了。有時候改著改著，就會發現有些學生根本不認真復習，答案亂填一通。遇到這種情況，我一般會在旁邊寫些鼓勵的話，讓他們下次注意改正。但也有時候太心急了，批注寫得太潦草，自己回頭一看都認不出寫了什么，只能重寫一遍。
要說心得總結，我覺得最重要的是堅持。教學是個長期積累的過程，不可能一下子就把所有事情都做好。像我剛開始教書的時候，教案寫得特別詳細，恨不得把每句話都背下來，結果反而把自己搞得很累。后來慢慢摸索出一套適合自己的方法，備課時就不再那么死板了，只挑重點記一下，剩下的靠臨場發揮。
再有就是多向老教師請教。我有個同事，教歷史已經快二十年了，經驗豐富得很。平時沒事我就去她那兒坐坐，聽聽她的建議。她跟我說過不少竅門，比如怎么處理調皮學生的問題，怎么調動課堂氣氛之類的。雖然聽進去了不少，但真正用到實踐里還需要自己慢慢體會。
小編友情提醒：
我覺得寫心得總結的時候，沒必要刻意追求完美。只要把你這段時間的教學經歷寫出來就行，哪怕有點小瑕疵也沒關系。畢竟寫這些東西的目的，是為了讓自己今后的教學更有方向感，而不是為了給別人看的。
【第3篇】初中語文老師課堂教學工作心得怎么寫750字
一、思想方面
本人能積極參加思想政治學習，關心國家大事，擁護___的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結向志，熱心幫助同志;教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦;工作認真負責，關心學生，愛護學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，無論在校內校外或是在待人接物、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧于社會、家長、學生的合格的人民教師。
二、工作方面
工作上服從學校領導的安排,聽從學校領導的指揮,兢兢業業、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作。
教學工作，本學期本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文，本人系統地認真研究了初中的語文教材和相關的練習，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。
經常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，并認真、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優秀語文教師，本人更是悉心向其請教，以盡快熟悉語文的教學。平時，本人還大量查閱有關語文教學方面的書籍、報刊、雜志，將一些優秀的與本地區情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與，并做好記錄、整理。在上每節課之前，本人盡可能從網上、報紙、書籍上搜集相關的資料，結合本校學生情況，認真備好課，設計好教案。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來，運用到今后的教學中。同時，針對課堂上學生的表現、反應在課后寫好教學反思，總結每節課的成功與不足之處，以方便今后的教學。總之，都是為了通過積累他人的經驗和自己的教學體會，以提高自己的語文教學水平。
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初中語文教學工作其實挺復雜的，既要顧著學生的基礎，還得想著怎么讓他們喜歡上語文這門課。我剛開始教的時候，真是手忙腳亂，總覺得自己的方法不對勁。后來慢慢摸索出一點門道，就想著把這些心得寫下來。
剛開始備課的時候，得先把教材吃透，那些課文里的細節，作者背景，都得搞明白。比如講《背影》那篇，老朱自清的父親買橘子的場景，我就會多找些相關的圖片，甚至還會講講當時的社會背景，讓學生知道那時候的生活不容易。不過有時候為了找資料，會花不少時間，結果到課堂上才發現，有些東西講得太多反而沒重點了。
上課的時候，我覺得最要緊的是跟學生互動。要是老師一個人在那里滔滔不絕，學生聽著肯定無聊。所以我會設計一些問題，讓他們參與進來。比如說講古詩詞的時候，我會問他們覺得哪句詩寫得最好，為什么。這樣不僅能調動他們的積極性，還能看出他們是不是真的理解了課文。不過也有時候，學生回答的問題特別出乎意料，我就得趕緊調整思路，不然就容易跑偏。
批改作業也是個大頭。每次看到學生的作文，都能發現他們的進步。有的孩子寫得特別認真，字跡工整，內容也充實；有的就馬馬虎虎，字寫得歪歪扭扭，內容也不夠具體。有時候我會在旁邊寫幾句鼓勵的話，像是“繼續加油哦”之類的，希望能給他們點動力。不過有時候寫著寫著就忘了給全班都寫，結果漏了好幾個。
課外活動也很重要。我們學校有個文學社，我負責指導。每個學期都會組織一些活動，像朗誦比賽、讀書分享會之類的。學生們參與的積極性很高，有時候還能發現一些隱藏的“詩人”。不過有時候活動安排得太多，就會影響到正常課程的時間，這就需要在計劃時好好平衡一下。
【第4篇】初中數學教學工作心得體會怎么寫1600字
數學新課程標準明確指出，義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實行“人人學有價值的數學”。這不禁讓我重新對這一理念加以剖析。19世紀恩格斯說：“數學是關于空間形式和數量關系的學科。”而作為數學學科三大部分(數與代數、幾何和統計)之一的數與代數部分，它是中小學數學課程中的經典內容，它在
義務教育的階段的數學課程中占有相當重要的地位，有著重要的教育價值。在新的課程標準下，這一學習領域的目標、內容、結構以及教學活動方面都發生了很大的變化。下面從三個方面談談自己的感想。
(一)《標準》在總體目標中提出要使學生“經歷運用數學符號和圖形描述現實世界的過程，建立數感和符號感，發展抽象思維。”
可見，理解數感、符號感讓學生在數學學習的過程中建立數感和符號感是非常重要的，是進入數學學習的基礎。在義務教育階段學生要學習整數、小數、分數、有理數、實數等數的概念，這些概念本身是抽象的，但通過數學的學習，使學生能將這些數的概念與它們所表示的實際意義建立起聯系，例如，一百萬有多大，一把黃豆大約有多少粒等等。在課程標準中，重視對數的意義的理解，培養學生的數感和符號感，淡化過分“形式化”和記憶的要求，使學生在學習數學的過程中自主活動，不僅提高了自身的數學素養，還有助于他們利用數學頭腦來理解和解釋現實問題。
數學與現實生活是密切相關的。聯合國教科文組織早在八十年代初就提出“數學問題解決應作為學校數學教育的中心”。因此，有價值的數學更多地體現在學生用數學的眼光和思維去觀察、認識日常生活現象，去解決生活中的問題，獲得或提高適應生活的能力。過去教師一直非常重視學生筆算的正確率和熟練度，學生缺乏估算意識與估算方法。但在日常生活中恰恰是估算較筆算用得更為廣泛。我們常常需要估計上學、上班所用的時間，估計完成某一任務(燒飯、買菜、做作業等)所需的時間，估計寫文章所需的紙量，放置冰箱所需地方的大小，估計一次旅游所需的費用等等。因此，加強估算，培養學生估算意識，發展學生的估算能力，具有重要的價值。新課程標準也反復強調要加強估算，淡化筆算。
(二)“數與代數”有利于發展學生思維、能力，培養數學情感的數學。
在提倡“人人學有價值的數學”的今天，將這一理念落實到中學階段，就要求我們教師不僅僅要關注學生知識技能掌握如何，更要關注到學生的情感、態度、價值觀和一般能力的培養。學生的思維能力、思想方法、習慣、情感和態度對于學生今后去創造生活有著不可估量的價值。因此，“數與代數”作為基礎部分，它的主要內容是研究現實世界數量關系和運動、變化規律中的數學模型，它可以幫助人們從數量關系的角度更準確、清晰的認識、描述和把握現實世界和解決現實世界的問題，能有效發展學生思維、培養數學情感的，就是有價值的數學。
從古時用結繩記數、刻痕記數開始，到算盤的使用，到計算器的使用，到現代大型計算機的問世，直至今天微機的廣泛使用。無不說明了創新的價值。所以，只有具有創新精神的人，才能不斷創造出更加精彩的世界。因此，能培養學生創新精神的數學就是有價值的數學。這主要體現在解題策略多樣化上。對一個問題能從多角度、多層次去思考，對一個事物能做多方面的解釋，對一個對象能用多種方式去表達，對一個問題能想出多種不同的解法，那么就不但可以發展自己的思維能力，還會對這一問題的認識更全面、更深刻，有助于學生創新精神的培養。
“數與代數”這一基礎部分正是搭建這種思維的橋梁。它不僅能在數的運算、公式的推導、方程的求解、函數的研究等活動中通過對現實情境中數量關系及其變化規律的探索促進學生探究和發現，培養初步的創新精神和實踐能力，還能利用正數與負數、精確與近似、方程與求解、已知與未知等概念中蘊涵著對立統一的思想，變量和函數概念中蘊涵著的運動、變化的思想，促進學生用數學、科學的觀點認識現實世界!
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初中數學教學工作心得體會怎么寫，這其實挺有講究的。剛開始得想想自己在教學過程中遇到什么問題，又摸索出了什么方法。比如說我教某個知識點的時候，發現學生總是搞混概念，后來我就琢磨著是不是講得太抽象了，于是就試著用生活里的例子去解釋，結果發現效果還不錯。
每次上課前我都習慣把教案再過一遍，看看有沒有哪里還能改進。有時候寫教案的時候會漏掉一些關鍵點，后來才發現是因為自己當時沒仔細推敲。還有一次，我在黑板上畫圖講解幾何題，畫錯了好幾次才弄對，學生們倒是很耐心地等著，這讓我意識到自己在備課時得多花點心思。
批改作業也是個大學問。有時候學生做錯題，不是因為他們不會做，而是因為粗心大意。我就想著能不能在課堂上多強調一下審題的重要性。有時候我自己改作業也覺得頭大，特別是那些復雜的計算題，改著改著就容易走神，所以后來我學會了給自己定個小目標，比如一天只改十份作業，這樣就不會那么累。
跟同事交流也很重要。有一次教研活動，有個老師分享了他用多媒體輔助教學的經驗，我覺得特別實用。回去后我也試著用ppt給學生上課，果然能吸引他們的注意力。不過，剛開始用的時候老是忘記切換頁面，弄得課堂氣氛有點尷尬，后來慢慢熟練了就好多了。
我覺得最重要的是保持耐心。有些學生理解起來慢一點，這時候就需要多鼓勵他們，不能急躁。有時候我會在課后單獨輔導幾個學生，發現他們的問題往往出在基礎概念上，這時候就得重新給他們打牢基礎才行。
其實寫心得體會也沒什么特別的套路，就是把自己平時的教學經歷記錄下來，然后分析一下哪些地方做得好，哪些地方還可以改進。要是覺得自己寫得不好，也可以多參考下其他老師的分享，但千萬別照搬別人的思路，畢竟每個人的教學方式都不一樣。
【第5篇】初中語文自主學習教學模式心得體會怎么寫1400字
初中語文自主學習教學模式心得體會
隨著新課改的進一步實施，本人在新課改的過程中，結合自身的教學實踐經驗，在初中語文課文教學中運用自主學習方法，取得了良好的教學效果。具體操作如下：
一、讓學生明確學習目標，自主定向
教師創設情境，激發學生學習動機，引起學生學習興趣，引導明確學習目標。根據建構主義理論，讓學生自主定向，使學生學有目標，攻有方向。在自主定向的過程中，學生初次與文本對話、與老師對話、與學生對話。如《小石潭記》的教學可以從學生原有知識出發，引導學生從整體把握文章整體情緒，抓住理解文章主旨的關鍵所在，把握文章情感基調。在學生整體感知文章，在教師指導和學生討論的基礎上明確學習目標：通曉文章大意，了解一些文言實詞與虛詞的用法；寫景及借景抒情的寫作方法；理解文章抒發的.抑郁憂傷之情。這樣學生在教師的引導下明確了目標，有利于學生從整體上感知、把握文章。
二、激發疑問，讓學生主動探究習得
引導學生從教學目的出發，緊扣教材，提出問題。對于學生提出的問題，教師無論會不會答，都應給予熱情的表揚和鼓勵，贊揚他們勤于思考的可貴精神，鼓勵他們敢于在別人未發現問題的地方大膽質疑，充分尊重學生的學習權利和學習個性，真正保證學生的學習主體地位。例如，《魯提轄拳打鎮關西》這篇課文較長，如果教師眉毛胡子一把抓，那么學生肯定會無所適從。在教這篇課文時從文章題目入手，引導學生只提了兩個問題：一是為什么要打鎮關西？二是魯提轄是怎樣打死鎮關西的？由這兩個問題作為課堂討論的向標，學生圍繞這個問題自由發揮提出問題。在發現問題、學生自主學習的過程中老師要放手于學生。自主學習，提出問題的過程中目標的達成是通過小組內部交流答案，探討最佳方案，教師巡查情況，學生合作交流的過程中實現的。這一環節中最核心的問題是發現問題，質疑交流。教師通過讓學生自己提問來組織教學，引導學生積極參與、主動探索，為他們創設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會，通過交流，培養獨立思考，解決實際問題的能力，從而發揮學生的主體作用，發展學生的創造能力。
三、在學生合作探討中進行自主學習
問題提出來了，如何解決，常用的辦法是以小組為單位抽樣展示嘗試結論，教師適時進行學習方法指導，便于學生舉一反三，拓展視野。學生自由發言評價，展開討論，對學生而言，這是學習語文最需要實實在在行動的一個階段，學生將帶著問題回到文本中去有針對性地閱讀，展開較有深度的思維。如，在學習《同志的信任》一課時，學生提出了六十多個問題。經過分類和篩選，把學生可以自己查閱工具書解決的問題，全部都交由學生自己查找討論來回答；把牽涉到文章主題的學生提問，做了一個統計和歸納：
1、這篇課文主要寫到了誰？
2、誰寫信？
3、誰收信、看信、藏信、送信？
4、這是一種什么記敘順序？
5、同志的信任到底是誰信任誰？
6、誰才是文章的主人？
7、主人公有什么樣的優秀品質？
8、這些優秀品質體現在哪幾個方面？
9、作者又是用哪些寫作手法來表現的？
經過合并處理，重新安排后，學生提出的問題，就形成了一個層層設疑、步步啟發的提綱。在這些問題優化初中語文教學策略的探究與實踐中，再把比較淺顯的，仍然放手讓學生去尋根究底，充分發揮不同層次學生的互助性和互動性，讓他們在相互爭論中，去補充和校正，得出相對一致的看法，最終獲得問題的答案。這一過程是全體教師指導下自主學習、探究研討、合作交流的過程，而學生的自主學習是其核心。
精選用戶撰寫心得92人覺得有幫助
寫教學心得，關鍵是要結合自己的實際情況去寫，不能光套模板。我以前寫的時候就喜歡從日常的教學場景入手，比如一次課堂上的突發狀況，或者學生提出的一個特別的問題。這樣寫起來比較自然，也能讓讀者感受到你的真實經歷。
比如，有一次我在講《背影》這篇課文的時候，本來想按照慣常的方式分析文章結構和情感表達，結果有個學生突然問：“老師，為什么父親買橘子那段非要寫得這么詳細？”我當時愣了一下，因為這確實是我沒太留意過的點。后來我就順著這個思路帶著全班一起討論，結果發現學生們提出了很多有意思的看法，有的說是因為橘子代表了父親對兒子的愛，有的則覺得這是父親努力生活的象征。這次經歷讓我意識到，有時候打破既定的教學流程反而能帶來意想不到的效果。
寫心得的時候也不能光講好事。我也有過失敗的經歷，比如有一次布置作業，題目出得有點復雜，結果大部分同學都沒完成得很好。事后反思了一下，發現主要是我對學生的理解能力估計過高了。下次再設計類似任務的時候，我就特意降低了難度，還加入了幾個提示性的小問題，效果就好多了。
書寫注意事項：
我覺得寫心得時可以適當引用一些理論知識，但別太多，不然會顯得生硬。比如那回處理學生提問的事，我就簡單提到了“以學定教”的理念，說自己當時就是臨時調整了教學策略，雖然不是什么高深的東西，但確實挺管用的。這種結合實際的例子能讓文章更有說服力。
還有個要注意的地方，就是語言要接地氣。我見過有些人的教學心得寫得特別正式，滿篇都是專業術語，看著倒是挺嚴謹，但總覺得少了點人情味。像上面提到的那次作業失敗，我就用了比較口語化的表達，說“心里有點慌”，“琢磨了半天”，這樣讀起來會讓人感覺更親切。
其實寫心得最重要的還是真誠。如果你真的用心去做了，哪怕只是個小細節，只要能打動自己，也一定能打動別人。不過有時候也會遇到卡殼的情況，比如那天晚上熬夜寫心得，寫著寫著思路就亂了，最后干脆放下筆出去散步，回來后靈感就來了。所以，別給自己太大壓力，放松心態反而更容易寫出好東西。
【第6篇】初中歷史老師個人教學工作心得總結最新范文怎么寫1500字
本學期我擔任七年級的歷史工作教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
一、精心備教，全面把握新課程標準
本人力爭在每節課前仔細研讀教材然后制定具體的教學方案，在教每一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。從一學期的教學情況來看效果較好，學生的各項素質有較大的提高。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。
因此，每天我都用大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長城》時候，這課的主題是“抗日戰爭”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點難點，準備有針對性地講。
為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的感性材料，以一條謎語導入新課。授課時就胸有成竹了。學生特別用功，教學效果十分理想。由此相比可見，認真備課對教學十分重要。
為了這一目標，我做到了課前認真研讀教材，學習新目標，精心設計教法，指導學法，認真落實上課，作業，練習，復習，單元檢測等環節的工作，做到超周備課，作業全批全改，不定時抽查學生的背誦和記憶。通過單元檢測考察，評價學生的學習情況，反饋教學效果，使歷史課教學質量大幅度提高。
二、培養興趣，激發學習積極性
興趣是最好的老師，學習興趣的是學生學習歷史的動力的源泉。我在教學中非常注意學生學習興趣的培養，我主要是這樣做的：教學中不生搬硬套，不搞灌輸式教學、不提倡死記硬背，教學中主要采用問題教學法，讓學生從問題中學會自主學習。
在問題中盡可能的擴大自己的知識面使課堂更生動也能激發學習興趣。努力突出歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養和科學精神的培養，充分發揮歷史教育的社會功能和育人功能。
三、多給學生鼓勵和幫助培養學習自信心
由于學生基礎差，學習感覺難度較大，學習信心不足，有的學生成績不理想。這種情況我沒有急于求成，更沒有拔苗助長，而是從發展培養學生的興趣出發。適時給學生鼓勵，從多方面對學生的學習情況進行評價。用贊賞的目光看學生，相信這點不行那點行，今天不行明天行。對有困難的學生耐心的輔導和幫助，鼓勵他們大膽的參與課堂。
很多學生由怕歷史到喜歡，由差到好。開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。如 (1)，交流歷史學習方法，經驗。 (2)，觀看愛國主義影視片：上抗日戰爭時，給學生推薦一些抗戰的影視片如《南京大屠殺》等。(3)學習方法，復習方法指導。
四、轉變教學觀念，不僅教書而且育人
放棄老觀念和老思想，放手讓學生學習，讓他們在平等、輕松的課堂氛圍中學習。在教學中還多對學生進行情感態度和價值觀的教育，教給他們做人的到了道理，用真心和愛心對待學生。
以上是本人對本學期的教育教學工作的總結，工作中也有疏漏和不足，在以后的教學中要不斷的努力，力求更上一層樓。
五、存在的不足：
1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。
2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統的教學方法和手段成分還比較多。
3、課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。
六、今后努力的方向：
1、加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。
2、有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。
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寫教學心得，說到底就是把自己的教學經歷和想法整理出來。我當了這么多年的歷史老師，覺得要想寫出點門道，得先從自己的課堂開始。比如上課的時候，你是怎么引導學生理解那些年代久遠的歷史事件的？我是經常用一些小故事帶入，這樣能讓學生一下子抓住重點。當然，這也不是說隨便編個故事就行，得跟教材內容結合起來。
有時候備課的時候，我會花時間去查一些課外資料。尤其是涉及到一些不太常見的歷史人物或者事件，多了解一點背景，講課的時候底氣也足。不過有時候也會遇到麻煩，比如找到的信息太多，不知道該刪減哪些。這就需要自己好好篩選一下，挑那些最能幫助學生理解的部分。
還有就是批改作業這塊兒，我覺得不能光看答案對不對，還要關注學生的思路。有些學生答題思路很清晰，但就是表達得不夠好，這時候就需要單獨輔導一下。不過有時候會因為工作忙給忽略了，后來想想挺后悔的。所以平時得合理安排時間，別讓自己太累。
書寫注意事項：
跟其他老師交流也很重要。大家坐在一起聊一聊教學方法，有時候能學到不少新招數。我記得有一次聽同事講她用地圖教地理知識的方法，我就琢磨著能不能借鑒到歷史課上來。結果還真不錯，學生們看著地圖，對那些戰爭發生地的印象特別深。
不過也有時候會出現狀況，比如突然有個學生跑來說他不懂某個知識點。這時候就得趕緊調整思路，換個方式重新講解。有時候可能講了一遍還不明白，那就要反復嘗試，直到他弄懂為止。有時候自己講得嗓子都快冒煙了，心里難免有點煩躁，但看到學生終于明白了，那種成就感還是蠻大的。
【第7篇】初中語文老師教學工作心得總結范文怎么寫1600字
這學期我擔任初三語文教學工作，因此，我對教學工作，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。
以下是我在本學期的教學情況總結：
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。了解學生對教學的重要性，專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
我班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點，因此教學效果理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。
這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。
雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。
有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。與此可見，認真備課對教學十分重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。
上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。
因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。
對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平;第二組是肯學，但由于能力不強的同學。
對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高;第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。
因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。
課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
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做一名語文老師，特別是初中階段，真的不容易。這活兒不是光會講課就行，得懂學生心理，還得知道教材里那些彎彎繞繞的東西。我剛當老師那會兒，總想著照本宣科，把書上的東西一股腦兒倒給學生，結果學生聽得云里霧里的。后來慢慢摸索出來，教學這事得靈活點。
比如說作文，很多學生一提寫作文就頭疼。我就琢磨著，為什么不讓孩子們從身邊的小事寫起？比如寫寫他們每天上學路上看到的小花小草，或者家里養的小貓小狗。剛開始學生寫得挺簡單，什么“我家的小狗很可愛，它會搖尾巴”之類的話。但我鼓勵他們多觀察，多用比喻，慢慢就有進步了。有個學生后來寫小狗，“它的眼睛亮晶晶的，像兩顆黑寶石”，一下子就把人吸引住了。
講古詩的時候也是個技術活。課本里的古詩，有些學生覺得枯燥，背誦起來特別費勁。我就試著把詩里的意境畫出來，讓他們一邊看圖一邊理解。比如講《靜夜思》，我就畫了一個床，窗外掛著一輪明月，地上灑滿了銀色的月光。學生們看著畫，頓時就明白了為什么李白會想念家鄉。當然，有時候畫得不太準，比如月亮畫得太小了，學生會說“老師，這不是滿月嘛”。不過我也不急，慢慢調整。
批改作業也是門學問。有時候學生的字寫得歪七扭八，看得人頭大。我一般不會直接批評，而是找個機會單獨跟他們聊聊，說說寫字的重要性。有時候還會拿自己的舊作業本給他們看，讓他們知道連老師小時候也寫過糟糕的字。當然，我也有馬虎的時候，比如有一次把“他”看成“她”，結果改錯了，被學生發現了。不過我也沒慌，笑著說：“看來我也需要好好練練眼力。”
語文教學還離不開課外閱讀。我常推薦一些適合初中生的書，像《西游記》《朝花夕拾》之類的。但書借出去之后，難免會有學生忘記歸還，甚至弄丟了。這種時候我會先提醒一下，實在不行就算了，畢竟孩子喜歡看書才是最重要的。有時候也會遇到家長問：“老師，我家孩子看了好多書，成績咋沒提高？”我就耐心解釋，說讀書是個長期積累的過程，不能立竿見影。
【第8篇】初中化學教學運用多媒體的心得體會怎么寫1750字
初中化學教學運用多媒體的心得體會
一、在激發學生學習興趣中的運用
托爾斯泰曾說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。”多媒體是集聲音、圖像、文字、動畫為一體的多種信息功能的工具，能夠將聲音、文字、圖像很好的結合起來，它不僅可以展示已有的科技成果，還可以展示人們對未來的美好憧憬，又能將難以理解的抽象概念或抽象問題具體化、直觀化和形象化。當課堂中出現計算機多媒體技術和教學內容相融合的教學情景時，學生便身臨其境，受到感染和啟發，達到了寓教于樂的目的，從而使學習變得輕松愉快，所以利用多媒體教學能夠充分刺激學生的感觀，激發學生的學習興趣。如在《緒言》的教學過程中，由于學生是初次接觸化學學科，可利用多媒體展示化學在人類生產生活中所作出的偉大貢獻，并且隨著科學的發展化學能夠使人類世界變得更加絢麗多彩，讓學生認識化學科學對人類生存和發展具有的重要作用，樹立學好化學的信心和決心，在初中化學中的物質結構知識是初中化學中的難點，其抽象，學生難以理解，容易挫傷學生的學習興趣。如果應用多媒體輔助教學情況就不一樣了，如在離子形成的教學中，傳統教學中，常采用的是掛圖或圖片、模型等教學用的示意圖，因為過于僵化，固定而缺乏形象、直觀的效果，從而加重了學生的死記硬背，增大學生的課業負擔。如果應用多媒體可把教材中的小圖變大，變靜為動，把微觀粒子擴大為清晰的圖像，用動畫的形式將電子的得失給學生以生動、形象的啟示，這樣降低了教學難點，學生容易理解了，增強了學習化學的信心，學習化學的興趣也更能得以保持。
二、在化學實驗中的運用
實驗是化學教學的基礎，它可以為學生提供豐富的感性認識，通過對化學實驗的觀察和研究可以得出化學反應的結論，加強學生對物質性質的理解和掌握。但化學實驗存在著一些無法克服的矛盾，如：①演示實驗中，實驗反應裝置小，而涉及范圍大，教室后面的學生難以觀察；化學實驗中的實驗現象大多瞬間即逝，學生注意力難以集中在應觀察的重難點上，如果實驗后通過多媒體重復展示實驗過程，可以取到意想不到的效果。②一些實驗危險性強，但操作簡易的實驗可以用多媒體模擬實驗，(教學論文 )如爆炸實驗，通過多媒體模擬實驗。③在實驗操作原理的講解中，常會講解到一些化學實驗錯誤操作所引起的危害性，大多老師都無法演示給學生看，傳統的教學模式中，只能靠講解，這樣學生往往會認為老師是危言聳聽，半信半疑，如：⑴濃硫酸的稀釋時不能將水倒入濃硫酸；⑵熄滅酒精燈時不能用嘴吹滅等實驗可以采用多媒體展示其錯誤操作引發的危害，學生一目了然而且記憶深刻。④一些化學實驗后，對實驗現象的解釋較為抽象，如酸堿鹽溶液的'導電性實驗中，對燈泡發光的解釋是酸堿鹽溶于水發生了電力，離解出了能自由移動的離子，兩電極間離子作定向運動后產生了電流，學生理解較為困難，如果運用多媒體的動畫給學生進行展示物質的離解過程及離子的定向運動過程就降低了難點，學生就充分認識酸堿鹽的溶液能導電的原因了。
三、在知識歸納復習中的運用
在教學工作中，知識的歸納總結是教學過程中必不可少的重要環節，老師都會把一階段來教學的知識進行系統化、條理化的歸納和總結，增強學生對知識的理解和記憶。但這些課堂往往由于教學容量大，教學時間短，加上傳統教學手段的限制，極大的制約了教師在教學中的表現力，有些內容甚至由于受限制無法找到恰當的表達方式，致使教師教得勉強，學生學的模糊。如果借助多媒體手段設計和表現課堂，就可以拓展課堂的時間和空間，特別是復習課上，頭緒多，容量大的課程教學內容制成多媒體課件，將知識點有機的結合并排列呈現在學生的面前，將大大提高復習的效果。如在《碳和碳的化合物》這一專題復習中就可以采用多媒體展示，如果用傳統的教學手段不僅板書要耗費大量時間，不能完成教學任務，而且一個黑板很難完整的將知識體系呈現在學生面前。
總之，隨著科學技術的發展，多媒體應用于化學教學勢在必行，這也是教學改革的一種新嘗試。當然，多媒體并不能完全代替黑板，更不能代替化學實驗。如果適時恰當的利用多媒體的聲像圖文等信息能給學生提供具體可感的形象，調動學生多種感官參與學習，使學生參與整個教學過程，有利于激發學生的學習興趣，大大地提高教學效果。
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寫心得，其實挺講究個人經歷的。比如教化學這一塊兒，多媒體能幫上不少忙。剛開始接觸這玩意兒的時候，我就覺得它挺新鮮，那些動畫演示比書上的圖強多了。記得有一次講分子結構，用ppt放了個三維模型，學生們看得直勾勾的，連平時不愛聽課的幾個也跟著點頭了。
不過，多媒體也不是萬能的。有些課件做得太花哨反而分散注意力。我曾經試著往課件里加了好多視頻，結果發現課堂節奏全亂了。后來慢慢調整，把重點放在關鍵知識點上，效果就好很多。還有就是，課件里的字別太多，不然學生看著費勁，不如多留點空白，讓他們自己記筆記。
書寫注意事項：
設備也是個大問題。有一次投影儀突然罷工，備好的課件全白搭了。所以，上課前最好提前檢查一下設備，要是出了狀況也能及時應對。還有就是網絡，現在的課件好多都依賴互聯網，網速一慢就卡殼，那場面真尷尬。
我覺得，多媒體得因材施教。像化學實驗這種需要動手的，直接看視頻演示就行，省得弄臟教室。但理論部分還是得結合板書，這樣學生印象更深。有時候我也試著讓學生自己動手做ppt，讓他們當個小老師來講，倒也不錯。不過這種方法也有風險，有些孩子準備得不充分，講起來結結巴巴的。
說到底，多媒體不過是工具罷了。它能讓教學更生動有趣，但歸根結底還得靠老師的引導。就像我有一次用flash做了個酸堿中和的小游戲，孩子們玩得開心極了，還學到了不少知識。這種互動的方式確實值得推廣。
