【第1篇】七年級教學心得體會怎么寫2650字
那么，面對新教材應該如何才能提高學生的學習興趣呢？經過我的不斷探索和實踐，認為應該從以下幾個方面入手。
一、要充分把握起始階段的教學。
“良好的開端是成功的一半”，這是新教材編寫者的指導思想。七年級學生翻開剛拿到的數學課本后，一般都感覺新奇、有趣，想學好數學的求知欲較為迫切。因此，教師要不惜花費時間，深下功夫，讓學生在學習的起始階段留下深刻的印象，產生濃厚的興趣。
如在教學第一章時，可讓學生參與部分實驗。在本章結束后，可以利用課外活動舉辦一次自由形式的討論，在討論的過程中，可以設計學生對數學難學嗎、有用嗎？數學是不是都這樣有趣？對基礎弱的能不能學好？對各種問題展開討論，以誘發學生的學習興趣。又如在教學第一章中“展開與折疊”時，讓學生倆倆一組互相制作，同學們積極的認真畫、剪、疊，又互相驗證：畫的時候要注意邊與邊之間的關系。再如在教學截一個幾何體時，可利用切豆腐的方法，化難為易，從而激發學生的學習興趣。
正如新教材所要求的目標：七年級數學起始階段的教學，側重消除學生害怕的心理、提高學習興趣上做文章，以數學的趣味性、教學的藝術性給學生以感染，使其像磁鐵上的鐵屑離不開磁鐵一樣，向往著教師，向往著本學科。
二、求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性。
七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”(陶行知先生語)，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。
對此，我的具體做法是：
1．注重課堂教學中的引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
2．充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容。要求盡可能利用自制教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。
此外，在教學中教師的語言的精練、語調的變化得當，板書設計合理，字體優美雅觀，知識豐富等都能激發學生和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。
三、注重學習方法指導，培養良好的學習習慣。
新教材以“指導教法，滲透學法”的思想，在每章節內容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨具匠心、面目一新。其宗旨是設法使學生學有趣、學有法、學有得，同時對教師的教法提出了高要求。在教學實踐中，我從興趣教學入手，側重于從以下幾個環節中進行：
1．培養閱讀習慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學“角的度量與表示”時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢? 角的表示方法有幾種？表示的過程中應注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果；或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，并不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。
2．培養討論的習慣。教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學“絕對值”、“列方程解應用題”時，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規律這一節的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律。
3．培養觀察能力。學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可采取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、 結果進行討論；也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。如在教學“平行”前，要求學生認真觀察現實生活中有關于平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，并根據他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養成觀察的習慣。
4．培養小結習慣。根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講臺進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由于經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。
另外，還可以以講故事的形式、質疑的形式、列舉生活中數學現象的形式引入教學，以簡單明了、深入淺出、氣氛暢然的開課調整學生的心理狀態，激發他們的講學習興趣。
四、開辟第二課堂，展示閃光點，激活學生的求知欲。
七年級數學的自然性、實用性，決定了開辟第二課堂的重要性。根據新教材的提示與要求，我經常利用課余時間開展數學興趣小組活動，舉辦數學知識猜謎、小制作比賽、拼圖游戲等等。豐富多彩的課余活動生動有趣、吸引力強，可以拓寬學生的知識面，發展他們的個性特點和創造力，也可以挖掘學生的潛能，在他們的閃光點上做文章，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會興趣盎然、信心百倍地去繼續追求成功。特別要給學生多打氣，多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，找到成功的地方給予表揚，使其心理在表揚中受到振動，開始對學習數學感興趣。這時就要趁熱打鐵，教導他們上課要認真聽講、行為要規范，做個好學生，引導他們逐步學好數學。
以上只是我個人在新教材教學過程中一點粗淺的看法，還望各位同仁給予指教。如何用好新教材，教師在實際教學中，其方法、措施是多種多樣的，體會也各不相同，還有待于我們共同的研究和探討，真正能勝任新教材的教學改革。
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寫教學心得其實挺講究實際的，得結合自己的經歷來說，不能空談理論。我剛帶完這一學期七年級的課，剛開始真沒想太多，就覺得照著教案走就行。結果課堂效果差強人意，學生聽不懂，我也講得費勁。后來慢慢調整策略，發現要先摸清學生的底子，不能一上來就講得太深。
比如說語文課，課文講解這部分，我覺得不能光靠書本上的注釋。有一次講《春》，我發現班上有幾個孩子根本不知道“醞釀”這個詞是什么意思。我當時就停下來，讓他們聯系生活實際想想，比如做面包發酵的過程，這樣他們才有點概念。這點讓我明白，備課的時候除了熟悉教材，還得琢磨怎么讓學生能理解。
還有就是課堂互動這塊，開始我以為多提問就行，結果發現不少學生回答問題時思路不清，甚至答非所問。后來我改成小組討論的形式，每個組負責一個段落，最后再匯總。這樣不僅提高了參與度，還鍛煉了他們的合作能力。不過有時候布置任務時描述得不太清楚，有些小組就跑偏了方向，這事提醒我要更加細致。
批改作業也是個重要環節。我剛開始以為只要看答案對不對就行，后來發現很多學生錯題背后是有原因的。比如一次數學測驗，好多孩子解方程時移項搞混了。我就專門抽時間集中講解，還讓他們互相檢查作業，相互指出問題所在。這樣一來，下次再碰到類似題目，大家明顯進步多了。
要說心得，我覺得最重要的是保持耐心。有時候看到學生做錯題會忍不住急躁，但靜下心來想想，他們畢竟才剛接觸這些知識。還有就是多向老教師請教，他們經驗豐富，能給出不少實用的建議。當然，也不能完全照搬別人的套路，得根據自己的班級情況靈活調整。
書寫注意事項：
我覺得記錄很重要。每次課后都隨手記點東西，哪怕只是一句話也好。像什么學生提出的有趣問題，某個活動的效果如何，這些都能成為以后改進教學的參考。有時候寫著寫著就會發現自己忽略了某些細節，回頭想想還挺有意思的。
【第2篇】七年級語文教學心得感悟怎么寫1600字
七年級是小學和初中的過度階段，小學里的學習依靠性很強，自覺性比較差，習慣老師時時刻刻的看著。有很多地方都需要慢慢適應。我所教的班級學生的各方面都不好。首先沒有良好的學習習慣：聽課習慣差，有四分之一的學生課堂上不能集中注意力，講話、做小動作，經常要停下來整頓紀律。沒有養成隨時記筆記的習慣。作業完成狀況很不理想，經常有五六個人不做作業，如果是雙休日的話，那作業狀況就更差了，有十多個學生不做作業。大多數學生字寫的較差。一句話就是學習態度較差。其次，是行為習慣沒有養成，到處亂扔垃圾，不尊重老師等。針對這些狀況，我也采取了一些措施。
一、利用中午自習的時間，每一天練二十分鐘的字。
一開學，我就要求每人準備一本鋼筆字帖。學生練字，我也隨堂指導。有部分同學經過一學期的練習，寫的字有較大的進步。
二、狠抓作業完成。
每一天加強檢查的力度，從小組長到課代表，仔細檢查，詳細記載。一旦發現有不完成的現象，動之以情，曉之以理。幫忙他們端正學習態度。另外我還協同家長一齊監督檢查。取得了一些效果，但還有極少數頑固分子。
三、加強雙基訓練。
基礎知識和基本潛力是語文素養的奠基石、是根本。本班的學生的雙基較差。一方面我透過早晚讀和課堂上的時間，加強誦讀訓練。要求背誦的課文、詩詞、理解的字詞等。一課一課的過關。每次默寫我都一一批改，督促他們訂正，把共性的問題在課堂上再次強調。另一方面，我發現學生的答題很不規范。為此，我詳細的講了各種題型的答題技巧和規范，有的還要求學生們熟讀熟記。再透過超多的練習，把理論知識運用到實際中去，轉化成解題潛力。
雖然做了超多的工作，最后的考試效果并不理想。主要存在問題在基礎知識上。積累與運用，難度不大，主要考查學生的語文基礎知識和語言的一般運用潛力。如看拼音寫漢字，四個字都是平時默寫過的，強調過的，全對的僅僅十多人。課文名句默寫，都是平時強調的名句，仍有不少學生扣分。這些都是平時基礎掌握不扎實。專題與綜合實踐，題目是我們做過的，但是失分較多，主要原因是上課沒有認真聽講，聽課效率差。
詩歌賞析一項是難點。這次也不例外。學生不理解詩歌的大意和要抒發的感情。同時組織語言潛力也有待于加強。
古詩文閱讀。從答題狀況來看，能拿滿分的學生不多。集中考查學生對詞語含義的理解和翻譯的潛力，以及對文章資料的把握。不少同學不理解資料，所以不會翻譯句子，更不能結合文章答題。因此以后在上課時就應盡量具體講解文言實詞和虛詞的含義，學生在復習時也要提醒其多加留意。
現代文閱讀。主要考查學生的認讀與理解潛力，分析與綜合潛力和。鑒賞與評價潛力。學生分析概括的潛力較差，不能規范答題。仿句也是難點。
作文是一篇命題作文。考試中發現很多學生審題不清，偏題、扣題不緊的很多。不能抓住題目中的題眼。文章要求以記敘為主，適當運用抒情，議論等表達方式，學生不明確記敘與議論，抒情等表達方式的區別，文章體裁上不能淪為“三不像”，文筆再優美也得不了高分。
在今后教學中，我將從以下幾方面入手：
1、繼續抓基礎知識。
在學習中要強調多讀多背，多接觸文本、精彩的文章或片段，力爭做到熟讀成誦，切實加強語言的積累和感悟。
2、重視方法的指導與潛力的培養。
現代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點答題。應培養學生準確抓住問題要害，并能用簡要的語言表達思想的潛力。因此，應強調學生解題方法的學習和解題規范的訓練，同時透過超多的練習，培養語感和歸納總結的潛力，以及表達潛力。
3、作文一方面要加強審題訓練。
另一方面加強平時的練筆，如日記、周記等，必須要養成觀察生活、感受生活、反映生活、表達自己的真情實感的良好寫作習慣。重視作文指導、作文評改、作后評析等幾個重要環節，要讓學生參與到這幾個重要環節中，可采用個人自改、小組互改、全班評改、重寫一次的流程，讓他們發揚自主、合作、探究的學習精神，變“別人要我寫”為“我要寫”。只有這樣，才能為提高作文質量打下良好的基礎。
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寫教學心得，說難也不難，說容易，其實也挺費腦筋。尤其是像七年級語文這門課，既要考慮到學生的理解能力，又要顧及到教材本身的深度。先得弄清楚自己的教學目標，到底是要讓學生掌握基本的知識點，還是要培養他們的文學鑒賞力。我剛開始教的時候，總是想一口氣講完所有的東西，結果發現學生聽得云里霧里，后來才慢慢調整策略。
備課的時候，我習慣把課文分成幾個部分，每一部分都設計一些問題引導學生去思考。比如《背影》這篇課文，光是題目就能引發很多聯想，我就從這個“背影”入手，問他們：“你們覺得背影能代表什么？”有些學生會想到親情，有些則可能覺得是一種孤獨感。這樣討論下來，課堂氣氛就活躍不少。
寫心得的時候，不能只記流水賬似的把一天的教學過程記錄下來。最好能把一些具體的例子拿出來分析，特別是那些讓你印象特別深的瞬間。比如說有一次講《春》，有個同學突然問我：“老師，春天真的像書上說的那么美好嗎？”我當時愣了一下，仔細想想，確實是，春天不只是花紅柳綠那么簡單，它背后還藏著很多復雜的情感。于是我就順著這個問題展開，跟學生們一起探討人與自然的關系，效果還不錯。
有時候靈感來了，隨手記一下也是好的。比如某天放學后看到夕陽映照下的校園，突然想起前幾天剛講過的《觀滄海》，就掏出手機拍了張照片發給學生，讓他們試著用古詩來形容眼前的景色。這種即興發揮往往能讓課堂變得更有生氣。
不過有時候也會遇到些小麻煩。比如一次講授《論語》的時候，準備了很多資料，結果講著講著發現學生們的注意力開始分散。后來反思了一下，可能是講解太理論化了，沒有結合實際生活。于是接下來的一節課，我特意找了一些名人故事穿插進去，果然效果好多了。
我覺得寫心得最重要的是真實。如果你覺得自己某個環節處理得不好，就老老實實地寫出來，然后想想改進的辦法。比如有一次批改作文時，我發現很多學生在開頭部分寫得很啰嗦，后來經過觀察才發現，原來是因為我在課堂上講寫作技巧時講得不夠具體。所以后來我就調整方法，專門抽出時間教他們如何快速抓住重點。
還有就是，千萬別把心得寫得太正式。畢竟這是你自己工作中的點滴體會，用平常聊天的語氣寫出來反而更容易打動人。要是覺得沒話可說，不妨回顧一下最近的教學經歷，看看有沒有什么特別的事情發生。哪怕只是一個小細節，只要能反映出你的思考，那就是有價值的。
寫心得的過程中，可能會遇到一些語法上的小問題，比如時態用錯之類的，但只要不影響整體表達，就沒必要糾結。畢竟教學心得重在內容本身，而不是追求完美無瑕的形式。
【第3篇】語文七年級教學工作心得體會怎么寫1550字
語文七年級教學工作心得體會
本期，我主要擔任初一212班和208班語文教學，兩班共139人，男女生各占半壁江山，學生基礎參差不齊，212班有一部分尖子，但數量不多，還有7、8個學生基礎特別差，字還沒有小學一年級學生寫得規范，208班大部分比較差，因為他們都是從農村來此，小學可能不注重語文基本功訓練，普遍字都寫得不美觀，而且閱讀與寫作能力都不高，相當一部分同學學習習慣不是很好，沒有自學、預習的習慣，不知道怎樣聽課，作業錯了也不會主動去修改。針對這些情況，我本期主要做了以下幾方面工作。
主要工作
一是培育學生良好的學習習慣。
1、讀書習慣。每天安排不少于一個小時的朗讀時間，早讀課，一定讓學生有朗朗讀書聲，每節語文課前五分鐘讓學生也用來訓練朗讀，課堂上，也要求自己一定讓學生有讀書的機會，有時還利用晚自習前預備鈴時間讀一些《弟子規》等課外文章。
2、預習習慣。開學初，我就把預習重要性做了強調，每天我都會抽一定時間檢查學生的學習情況，為了給學生體驗預習帶來的快樂，在課堂上，我都設立了檢查預習這一環節，對做得好、效果好的給予掌聲和鼓勵。
3、自學的習慣，大部分學生都沒有自學的習慣，等老師來講，等老師來督促我做，督促我記，幫助我總結，幫助我歸納，所以對于自學能力的培育，我反復給學生做了強調，并采取系列措施幫組學生養成自學的習慣，認真檢查學生的自學筆記，給學生批改作業的機會，給學生分析課文，講解課文的機會，通過這些措施，對于督促學生自學起到了很好的作用。
4、寫作的習慣，主要是要求學生每天堅持寫日記，并且對日記的質量做了要求，從書寫、篇幅、語言都做了要求。每一次考試，不管是期中考試、月考等大考，還是單元測試等小考，都要求學生寫總結，把經驗教訓有條理的表達出來。
二是改變教學風格，從興趣人手，打造樂學課堂。
以前我的課堂比較呆板，缺乏生機，主要是授課語言生硬僵化，枯燥無味，課堂形式單調，學生參與機會少。經過自己的反思，我這個學期我大膽的改變教學風格，主要從學生的學習興趣入手，上課時，盡量使自己的語言生動起來，我自己給自己的要求是，沒有笑聲的課就是失敗的課。在教授知識點時，我就會較勁腦子組織生動的語言來給學生講解。同時我也給自己的課堂規定沒有學生的參與的課時失敗的課，每一節課，我都會設計一些學生參與的環節，滿足學生的表現欲，展示欲，參與的積極性。
三是改變作業批改形式，摸索快捷高效反饋形式。
如果按照傳統作業批改形式，作業的周期會很長，兩個班140人，單作文一項，就要至少兩個星期，還有日記、課堂作業、基礎訓練、單元測試等大量其它作業根本無法估及，高效無從談起，學習興趣蕩然無存。采取作業自批形式，周期短，效果好，老師學生都能及時了解知識學習情況，也培養了學生的自學能力。當然我不會放任自流，不管不問，采取抽查等多種形式了解作業情況，收集信息反饋。當然單元小考，為了減少錯誤，給學生公正公平的評價，我會盡量自己批改。
四是積極拓展第二課堂。
語文要求學生有廣闊的知識面，在條件有限的情況下，我發動學生積極捐書，在教室里建立一個圖書角，讓學生在業余時間閱讀，找一些課外的經典名篇讓學生朗讀，比如《弟子規》《詩詞名句》等，還讓學生每天在黑板上寫一則名人名言。鼓勵學生向校報投稿，辦好每一期黑板報，積極參加語文競賽活動。
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寫語文七年級教學工作心得體會，得從自己的實際教學經歷出發，把那些課堂上的點滴積累下來。剛開始，我總想著怎么讓學生喜歡上語文課，后來才發現，興趣不是靠說出來的，而是慢慢培養的。每次備課的時候，我會先琢磨課文的重點在哪里，是情感表達還是語言運用，然后再設計一些能讓學生參與的小活動。
記得有一次講《春》，我就讓學生先去找春天的圖片，然后讓他們用自己的話描述看到的畫面，再結合課文內容分析作者怎么寫出春天的美好。學生們討論得很熱烈，有的還拿出了手機里的照片展示給大家看，氣氛特別好。當時我就覺得，這樣的互動挺不錯的，能讓學生主動去理解課文。
當然了，有時候也會遇到些小狀況。比如有個學生總是在課堂上走神，開始我以為是他對課程不感興趣，后來才知道他是家里出了點事。我就找他聊了聊，讓他把注意力放回學習上，還幫他制定了個小計劃。沒想到效果還不錯，他的成績慢慢有了起色。
還有一次考試后，我發現很多學生的作文都存在同樣的問題，就是開頭太啰嗦，結尾又倉促收尾。于是接下來的幾節課，我就專門教他們怎么開頭簡潔有力，結尾又能給人留下深刻印象。現在回想起來，其實這也是一個不斷調整的過程，教學方法不能一成不變，得根據學生的實際情況來變通。
有時候，我會給學生布置一些開放性的作業，比如讓他們觀察生活中的細節，然后寫成小片段。結果發現，孩子們眼中的世界還挺有趣的，有寫媽媽做飯的，有寫路邊小花的，寫得都很生動。我覺得這樣的練習很有意義，能鍛煉他們的觀察能力和表達能力。
其實，寫心得體會最重要的是真實，把自己在教學中的感受和想法記錄下來就好。不用刻意追求多么優美，只要把自己的做法和收獲寫出來就行。這樣不僅對自己有幫助，說不定還能給其他老師一點啟發呢。
【第4篇】七年級公開課教學心得體會怎么寫1150字
3月30日我在七年級一班上了一節賽教復賽課。有成也有敗，但收獲和感受很多。
一、關于備課
我很看重這節課。把課上好一直是我的追求，這次賽課是展示自我的機會；而且如果能夠脫穎而出的話，便能參加縣級甚至是更高一級的比賽，這對我來說是個挑戰。
其實時刻做著準備。平時能夠認真做好自己的常規工作。用心編寫教案，有效課堂教學，堅持課后反思。無形之中感覺對工作越來越有熱情，課堂上越來越有激情，與學生相處越來越具友情，日子過得也越來越有心情。
拿本次上的這節課來說，備課時我是花費了一番心思的。從一幅幅圖片的搜索，到一個個單詞的敲擊；從引課照片的選擇到歌曲小結的創意；從知識的拓展到小組的實踐活動；從課件背景的選擇到字體的設置。無不是經過反復推敲的。此外，想像孩子們在課堂上將會出現的表現，以及錄音機的調試，還考慮到了意外情況的出現（沒電用不成幻燈片）。總之，準備得充分且細致。
二、關于上課
面對錄像老師和三十多個聽課老師，我還是有點兒緊張的。但在課堂上盡量表現得自信大方，始終面帶微笑，并和學生保持隨意自然的交流。這不是做作，而是日積月累而形成的教學風格。以本課為例，在出示擴展單詞electric bike時，我問有沒有學生會騎電動車，果然有人舉手。我示意自己不會，要向她學習。當操練對話時，有學生夸張地說自己是坐飛機、坐輪船來到學校的。我會驚呼：“wow，你真高級！”這些評價會給學生帶去信心。此外，不同尋常地稱呼學生也會使他們非常高興。如我們有慢慢、紫衣哥、淡定哥、瘋丫頭、彩虹姑娘、linda、alan等。這樣的稱呼是孩子們所喜歡的。這樣可以拉近師生之間的距離。課堂上他們怎么會呆坐無語？
不足在于課堂話語不精煉。使得設計的小組活動沒有時間做。在播放錄音時，學生也聽得似懂非懂。這是我的短板，以后的課堂應努力在此方面改進。
三、關于反思
40分鐘過后，心中除了無比的輕松還有滿滿的思考。教學真是一門藝術。它可以使我們沉浸在輕松的喜悅中，陶醉在與學生交往的快樂中；同時教學也是一門遺憾的藝術。其中的不足之處促使我們深深思考并想辦法改進。就拿本節課來說，我的成功之處在創新性的教學設計。既有知識的呈現，又有技能的提升，還有思維的拓展。而失敗之處也在教學設計，在重點部分的操練顯得十分混亂，學生越練越不會。
設計只是技術層面的事。要想真正把課上得有效，還得注重學生真正意義上對知識的掌握和運用。以后的課堂應努力朝有效方面發展，首先必須要改的是利用好每一分鐘教學時間，不讓廢話有立足之地。而且內容設計應力求簡單。
仔細想想，公開課真是一個提升自己的好機會，就拿我個人做準備的充足程度來說，在平時是花不了這么多心思的。可我們不能只拿這種態度對待公開課，在平時的課堂教學中也應該如此用心，那樣的話不愁自己沒有進步。
精選用戶撰寫心得69人覺得有幫助
寫七年級公開課教學心得其實挺講究的，得結合自己的教學實踐，把課堂上的點點滴滴都記下來。剛開始得想清楚這堂課的重點是什么，比如你是講《春》這篇課文，那就要琢磨怎么讓學生感受春天的美好，是不是通過朗讀或者圖片展示。記得有一次我上這課的時候，本來打算直接講內容，后來想想，不如先放幾張春天的照片，結果孩子們特別興奮，課堂氣氛一下子就活躍起來了。
還有就是要注意細節，比如學生的表現。有時候一個平時不太愛說話的學生突然舉手回答問題，這種瞬間就值得記錄。當然了，寫心得的時候不能光寫表揚的話，也要反思一下自己哪里做得不夠好。像那次我講到比喻句的時候，發現有學生沒聽明白，我就想著下次得換個方式，可能畫個圖就能讓他們更容易理解。
寫心得的時候，最好能結合一些具體的例子。比如那天有個學生問我：“老師，為什么說‘紅的像火’啊？”我當時愣了一下，后來才意識到，他們還沒完全掌握這個知識點。所以以后備課的時候得多準備些類似的問題答案，不然真會冷場。
書寫注意事項：
寫心得的時候別忘了提到一些小技巧。比如說板書設計，我以前總覺得只要把重點寫出來就行，后來發現如果能稍微加點趣味性，比如用不同的顏色標注，學生看起來會更有興趣。不過，有時候寫著寫著就會忘記時間，寫著寫著就跑題了，這就不太好，得提醒自己隨時調整思路。
小編友情提醒：
寫心得的時候心情也很重要。有時候一節課上得特別順利，那種成就感就忍不住想多寫幾句；要是遇到困難，也不要急著否定自己，可以把問題寫出來，說不定下次就有新想法了。
【第5篇】七年級數學教學心得怎么寫2100字
從事數學教學工作快一年了,我們學校使用的是人民教育出版社的教材,感覺不出來,好或者不好,只是記得,我們上初中那會,幾何還跟代數分開呢,而現在所使用的教材,每冊都有相關的代數跟幾何,而且問題都很具體,很實際,幾乎每一個知識點都跟實際生活緊密聯系.想必,新教程改革要讓孩子們學有用的數學,這點體現在教材里,當然也體現在我的課堂上.
之前上課,老是感覺時間很短,中學的45分鐘,大學的90分鐘,除了自己喜歡的課,時間通常都是很漫長的,不過那時還是學生的身份,現在,我想,我已經習慣了,是老師,是一名教給孩子們好的學習方法的老師.從花盡40分鐘還不能完成教學任務,到講練結合,突破難點,聯系考點,我想,我努力,我進步吧.感謝那些直言不諱的領導,老師們,我的成長跟他們是分不開的.
鄉下的初中,與城里的截然不同,生源有一定關系,但我認為最重要的是觀念的問題.很榮幸,我所教的這門課,學校,學生都還算重視,但差距的存在,又著實讓人惱,除了坦然面對,我還學會了改造.把我所知道的一切都告訴他們,也許不是很多,但可以讓他們了解,除了課本還有很多是他們不知道的,書上的東西也值得懷疑,我說的話也會有錯的時候.只是希望他們的好奇心可以讓他們的人生可以有更多的選擇.
教材的第八章是二元一次方程組,第九章是一元一次不等式,這兩章都是在學習一元一次方程的基礎上,對代數的進一步學習,所以,檢查學生對一元一次方程的掌握情況,顯得尤為關鍵,所幸,在上冊的習慣養成上,大花工夫看來是沒有白費的,雖然有那么一點教條,但從現在學習的效果來看,學生對新知識的認知比我想象的好多了.去分母,去括號,移項,合并,系數化為1,這些在孩子們中間耳熟能詳的步驟,操作起來,真是如魚得水.引導孩子們思考,如何解決含有兩個未知數的方程,通過一元的比較,找到了消元,什么時候用代入消元法,什么時候用加減消元法,通過實際的操作,同學們做出了自己的歸納.其實很多的題具體該用哪種消元法都是模棱兩可的,相對而言,所以,我就給孩子們布置自主作業,找一些具有代表性的題,讓證明你的結論,之前,看到大家濃厚的興趣,我想,我的啟發成功了,可是不然,他們手中的資料除了課本就是練習冊,一部分在上面'找'了些題來應付,一部分竟然忘了,他們不理解我布置的作業,他們太聽話了,所以,墨守成規,等我布置書第幾頁第幾題或者他們會完成的更好些,還是有好幾個人的作業讓我滿意的,至少,他們讓我知道他們腦袋里知道些什么,對于兩種消元法,他們理解到了些什么.更多的是反省自己,怎么沒好好跟孩子們講講怎么做作業. 再一想,不喜歡耳提面命的我,又怎么習慣,給他們定些死條款呢.還是繼續努力吧.
也許本人也是八零一代吧,有時候,這教材,讓我不知所措,介于叛逆心理作祟,在我的課堂上,貿然,改起了教材.上冊,在學一元一次方程之去括號,添括號之前,我補充了,單項式,多項式,合并同類項等概念,這一知識點用乘法分配律解決是可以,但是我覺得有必要讓他們知道,他們合并的是叫做同類項的東西,我不想他們弄得云里霧里的.還有通過教學,我感受到孩子們腦海里字母代替數的思想,確實不那么清晰,雖然在小學也學了列代數式之類的,一開始我用課外的知識讓他們感受字母代替數的由來,慢慢走進代數的世界,我知道阿爾花拉子米是在我上大學的第一堂數學分析課上,因為我的數學并不是最好的,可是我讓我的學生們在他們入門的時候就明白了,數學,不就是那么一回事嗎?生活需要了,就歸納了.
每一個孩子就像一朵花,他們都有屬于自己的花期,不知道是誰的話,也許這真的不那么重要,天下沒有不好的學生,只有不好的老師,雖然我也不太能接受這句話,但是,我想我明白,每個學生都有自己的優點,只是等待老師的發現.
七年級數學教學心得（2）：
求新、求活以保持課堂教學的生動性、趣味性。
七年級數學比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現實性和趣味性。因此，它以豐富的內容提供教學中誘發學生情趣和動機的酵母。新教材還抓住了七年級學生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，要求以“活的東西去教活的學生”(陶行知先生語)，來培養學生持久的學習興趣，全面提高他們的素質和能力。
對此，我的具體做法是：
1．注重課堂教學中的引入環節。在課堂引入中，設計各種形式、運用各種手段把學生調動起來，喚起他們的參與意識。如教學“七巧板”時，一開始就用事先準備好的七巧板拼出一些優美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關系？待他們思考回答后再進行總結。最后讓他們自由合作進行制作，也拼出一些優美的圖案。這樣，通過簡單的表演，把問題設置于適當的情境下，從而營造了一個生動有趣的學習環境。相信在這樣輕松的環境下，學生會興趣盎然、積極主動地投入到學習中。
2．充分讓學生參與實踐操作。新教材還針對七年級學生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征，安排了大量的實踐性內容。要求盡可能利用自制教具優化課堂結構，以激發學生的學習興趣。在教學中，我把學生分成幾個小組(自由組合)，請他們做我的助手，一道準備實驗器材、進行實驗演示。通過實驗操作，既規范了學生的勞動、行為習慣，又使他們在參與活動中認識“自我”，以產生興趣和求知欲。
此外，在教學中教師的語言的精練、語調的變化得當，板書設計合理，字體優美雅觀，知識豐富等都能激發學生和學科情感，達到“親其師，信其教”的效果。
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寫教學心得其實是個挺有意思的事，特別是教七年級數學的時候。剛開始教書那會兒，我總覺得教案寫得清楚就行了，后來才發現，寫心得能讓自己對教學更有感覺。比方說，有一次講因式分解，我發現學生總是搞混公式，我就琢磨是不是方法出了問題。于是課后就記下來當時課堂上的情況，還寫了些改進辦法。
記心得的時候，關鍵是要真實。那天我寫的時候，就把學生問的問題原原本本記了下來，像是“為什么a2-b2等于(a b)(a-b)？”這樣的疑問。寫完后，我再想想該怎么解釋才更容易懂，結果第二天上課時效果就好多了。當然，寫的時候也別太死板，可以隨意一點，就像平時聊天那樣，把自己心里的想法一股腦兒倒出來。
有時候靈感來了，隨手就在備課本上畫兩筆，比如畫個草圖或者寫下幾句隨感。不過也有時候寫著寫著就跑題了，比如那次本來想記錄一個例題的教學思路，結果寫到一半突然想到前幾天學生問我關于平行線的問題，就忍不住多寫了點想法。這樣也沒什么不好，反正都是為了以后的教學做準備。
寫心得的時候，最好別只顧著記優點，缺點也要寫。像我有一次講完幾何證明，發現不少學生聽得很迷茫，我就把這事記下來了。后來想想，是不是我當時講得太快了，沒給學生足夠的時間消化。要是把這些都記下來，下次就能調整一下節奏，慢慢講清楚。
不過，寫心得也有個小麻煩，就是有時候寫著寫著就忘了重點。像上次我正寫著，突然被手機消息打斷了，回來接著寫時，差點把開頭的意思給弄丟了。所以，寫的時候最好找個安靜的地方，不然很容易分心。
【第6篇】七年級語文老師教學工作心得怎么寫1400字
一、教學工作：
在教學工作中，我積極鉆研新課標，研究新課標的教法，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后有關工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，多挖掘教材，多思索教法，多研究學生。平時上課嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，順利的完成了本學期的教育教學此文轉自斐斐課件園任務。
在制定教學目標時，注意學生的實際情況。認真編寫教案，并不斷歸納總結經驗教訓。注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，堅持以學生為主體，教師為主導、教學實效為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。在教學過程中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。
二、班主任工作：
充分利用班會,做好思想工作。通過主題班會課教學，讓我深感思想教育是非常重要的，想讓學生切實按照老師的要求去做，就必須在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。在這方面，我主要有以下一些做法：1.在班會課上先由學生自己總結，然后是我講近期發現的問題并以多種形式進行教育。然后有針對性做思想工作。2.要他們努力學習，注意學習方法。如何做人的道理。教會學生在活動中鍛煉自己，而活動就是一個絕好的鍛煉機會。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心。3.做好個別同學的思想工作;在日常的教育工作中，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學生發脾氣，但適當的批評是需要的，常采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到的效果。
三、師生關系
作為教師特別是班主任，我取得了家長對我的支持和信賴。因為我深知要想教育好學生，就必須得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發生的事，還是學校發生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。
通過本學期的教育教學此文轉自斐斐課件園，認識到任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，我一直注重抓好后進生轉化工作，用發展的觀點看學生，因勢利導，化消極因素為積極因素，幫助后進生找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。以平常的心態對待每一位學生，真正做到曉之以理，動之以情。
總之要怎么管理好一個班級，怎么樣讓學生和老師關系和諧，怎么讓學生成績提高，學習有成功感。怎么讓班級民主氣氛,形成了良好的班風。怎么經過鍛煉，讓學生正確表達能力越來越強。這些都是我們的教育教學此文轉自斐斐課件園內容，使我們的學生在高中階段學習到應具備的高素質的能力，這些在本學期的教育教學此文轉自斐斐課件園中都是我努力完成和實踐的目標。
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寫教學心得其實是個挺有意思的事，尤其是像七年級語文這樣的科目。我覺得，寫的時候得有點自己的想法，不能光是照搬別人的套路。比如，你可以先想想這一周教了什么，學生們反應咋樣，哪塊兒講得順手，哪塊兒卡殼了。要是能回憶起某個學生突然開竅的樣子，那肯定值得提一提。
記得有一次，我講《春》這篇課文，本來以為挺簡單的，結果孩子們就是抓不住重點。我就試著讓他們把自己想象成春天里的花呀草呀，再來說說感受。這招還挺管用，好幾個平時不愛說話的都舉手了。后來我就琢磨著，是不是以后多用點這種方式，把課文和生活聯系起來。
有時候備課的時候會遇到些小麻煩。比如昨天準備《濟南的冬天》，想找個切入點，想了半天才想到可以從老舍先生的語言風格入手。結果寫心得的時候，就差點把“風格”寫成“風范”，還好及時改過來了。這種小地方其實挺影響表達效果的。
我覺得心得里頭最好能帶點具體的例子。像剛才提到的那個學生，他剛開始完全搞不懂“擬人”的概念，后來通過畫圖的方式理解了，最后居然還自己編了個小故事。這種事情寫進去，既能讓讀者覺得真實，也能給其他老師一些啟發。
不過，寫心得也不能太啰嗦。有時候話太多反而讓人摸不著頭腦。比如，我曾經寫過一段關于作文批改的心得，越寫越覺得自己說不清楚，最后干脆刪掉重寫了。現在想起來，可能是因為當時沒理清思路，東拉西扯的，最后成了流水賬。
書寫注意事項：
我覺得心得里還可以加點個人感悟。畢竟每個老師都有自己的教學方式，別人的經驗不一定適合自己。就像我，喜歡在課堂上穿插一些小活動，雖然費點時間，但能讓氣氛活躍不少。要是有人問我為什么這么做，我會說：“因為我覺得這樣能讓學生更投入嘛。”
小編友情提醒：
寫心得的時候別忘了看看自己有沒有遺漏的地方。有時候寫著寫著，就會忽略掉一些重要的細節。比如上次寫到閱讀理解教學的時候，差點忘了提學生們的反饋意見，后來補上了。這事提醒我，寫東西的時候一定要全面點，不然回頭一看，總覺得缺了點什么。
