【第1篇】信息技術教學的幾點心得體會總結(jié)怎么寫1900字
信息技術教學的幾點心得體會總結(jié)
多媒體課件是一種包括科學知識、道德規(guī)范等教學內(nèi)容的載體。它應用在學校和家庭中，可以在個人計算機上也可以在局域網(wǎng)上使用。因此，計算機多媒體課件的設計必須遵循一些基本的教育原則和技術標準，特別是小學教學中使用的多媒體課件設計更需要遵循小學生的認知特點。
1.教育性原則
設計制作輔助教學多媒體課件，必須以小學教學大綱為依據(jù)，并根據(jù)教學目的與要求,發(fā)揮計算機多媒體圖文并茂、形聲并舉的優(yōu)勢來表達教學內(nèi)容，交互性地實施教學。多媒體課件應能對小學生獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)品德起到良好的教學作用，并有益于小學生的個性發(fā)展。因此，為了體現(xiàn)課件的教育性，在設計課件的時候要注意以下幾點。
明確教學目標：既然小學教學課件是依照教學大綱編制的，就應該首先明確教學目的。為什么編制這個課件，教學中要解決什么問題，希望達到什么目標。
突出重點、難點：必須根據(jù)小學教學大綱的要求，圍繞教學中的重點、難點或關鍵性的問題來設題立意。要充分發(fā)揮計算機多媒體的優(yōu)勢，采用恰當?shù)谋憩F(xiàn)方法，將復雜問題或難點問題簡單化。
教學形式要靈活：計算機輔助教學具有傳統(tǒng)教學方式無法比擬的優(yōu)勢，其課件設計要靈活多樣，要用圖、文、聲、像相結(jié)合的形式表現(xiàn)教學內(nèi)容，突出教學內(nèi)容的主體。
教學對象要有針對性：課件是為小學生而設計制作的，其內(nèi)容的選擇和操作的難易程度要盡量簡單、明確。要考慮到應用此課件的小學生的認知特點、年齡特點、知識層次水平和智力的實際情況，切忌只追求形式。
2.啟發(fā)性原則
計算機輔助教學的課件是為了幫助小學生能夠輕松學習、自主學習、獲得知識、提高能力，因此在課件的設計中要注意以啟發(fā)式教學原則為指導，提高課件的應用價值。以下是幾個值得運用的啟發(fā)式教學原則。
興趣啟發(fā)：針對不同的小學生，采用不同的內(nèi)容表現(xiàn)形式，激發(fā)小學生的學習興趣和求知欲，把他們的注意力和思維活動引導到教學過程中來。
比喻啟發(fā)：作為一種有效的表現(xiàn)策略，比喻可以變抽象為具體，化深奧為淺顯。多媒體課件設計中要更多地利用視聽表現(xiàn)手段的直觀形象，使比喻變得更加生動，從而啟發(fā)小學生的聯(lián)想、分析等思維活動，促進其抽象思維的發(fā)展，使其更有效地學習。
設題啟發(fā)：根據(jù)教學內(nèi)容，在課件中適時地、恰當?shù)卦O置一些富有啟發(fā)性的問題，以充分調(diào)動小學生的學習積極性，啟發(fā)并促使他們?nèi)シe極思考，并及時進行強化。啟發(fā)性問題的設置，可誘發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)、鍛煉他們思維的靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性。
3.科學性原則
多媒體課件應該能正確表達學科的知識內(nèi)容。課件中各種媒體信息都必須是為表現(xiàn)同一個知識點的內(nèi)容、同一層次的教學目標而設計、選擇的，不允許任何華而不實、違背科學準則的現(xiàn)象出現(xiàn)。各個知識點之間應建立一定的聯(lián)系方式，以形成具有學科特色的知識結(jié)構體系。課件的`科學性還要求對概念的闡述、觀點的論證、事實的說明以及材料的組織等都符合科學邏輯，用詞正確、可靠、簡潔與教材中所使用的學科術語相一致；各種演示的圖表和書寫的公式、文本都應規(guī)范化、標準化；選擇的資料和文獻等要真實；視覺效果和造型必須有利于科學知識的正確表達；按內(nèi)容需要所設計的動畫、模擬實驗和虛構的情節(jié)都應以客觀現(xiàn)實為依據(jù)，符合科學現(xiàn)象和規(guī)律。另外，小學教學課件設計的科學性原則還要求課件中出現(xiàn)的聽覺效果必須符合教育科學規(guī)律；音響效果逼真、時間長短適宜、音樂合理。
4.藝術性原則
多媒體課件的藝術性表現(xiàn)在以聲音和畫面以及人機交互的傳遞信息上。實現(xiàn)教學目標時，要求呈現(xiàn)的信息刺激能吸引小學生，使他們接受并作出反應。課件藝術性原則要求挖掘教學內(nèi)容內(nèi)在的亮點通過美工設計，巧妙地運用動畫和屏幕將其表現(xiàn)出來；也要塑造出美觀、鮮明、影音和諧、富有表現(xiàn)力和感染力的人機交互界面；要求解說詞簡潔、準確和背景音樂清晰、悅耳協(xié)調(diào)，聲音處理要和畫面造型相輔相成，視聽同步。經(jīng)過別具匠心的藝術處理，并用一定的藝術形式表現(xiàn)出來的教學內(nèi)容，還必須符合教育性和科學性原則，這樣才能引起小學生的學習興趣并使之主動參與。
5.技術性原則
課件的技術性是通過程序中各種數(shù)據(jù)結(jié)構、程序結(jié)構、控制技術以及運行的可靠性來衡量的[7]。小學教學課件通常要使用大量的圖片，圖片的大小、格式與分辨率有直接關系。課件技術性原則要求圖片清晰、逼真，但是圖片文件不能太大；程序的結(jié)構要盡可能簡潔，控制要可靠，視聽要同步，不能影響課件的存儲、傳輸和運行。另外，課件的運行環(huán)境也不能忽視。課件制作完成之后，應該能在一般的計算機上運行，并且要求脫離制作平臺，做到可移植性或可兼容性，使課件的運行環(huán)境與開發(fā)環(huán)境無關，通常在課件制作結(jié)束時，還要配合安裝和卸載程序。
精選用戶撰寫心得30人覺得有幫助
寫心得，說到底還是得結(jié)合自己的經(jīng)歷去談。信息技術這一塊，要是沒點實踐經(jīng)驗，光靠書本上的理論，寫出來的東西難免空洞。我剛接觸這行的時候，就老想著照搬別人的經(jīng)驗，結(jié)果發(fā)現(xiàn)很多方法根本不適合自己。后來慢慢摸索，才找到一些適合自己的路子。
像備課這塊，以前總覺得準備得很充分了，但一到課堂上還是會出現(xiàn)各種狀況。記得有一次講網(wǎng)絡安全，本來想得很完美，結(jié)果學生問了個特別刁鉆的問題，愣是把我給問住了。從那以后我就知道，備課不能只盯著教案，還得多跟學生互動，了解他們的想法。還有就是，有時候準備得太復雜反而不好，簡單明了反而更容易讓學生接受。
技術這塊，更新?lián)Q代太快了。像我剛開始學編程的時候，用的是什么vb6.0，現(xiàn)在人家都玩python了。所以，作為老師，不能只守著一門技術不放，得不斷學習新東西。不過，也不能盲目追新潮，得看準方向。比如，現(xiàn)在大數(shù)據(jù)挺火的，但不是每個學校都適合搞這個，得根據(jù)實際情況來。
書寫注意事項：
我覺得教學過程中最重要的是耐心。有些知識點，你自己可能覺得很簡單，但對學生來說可能是天書。我記得有個學生，連最基本的excel函數(shù)都不會用，急得直掉眼淚。我也沒急，一點點教他，最后他還真學會了。其實很多時候，學生并不是笨，而是沒找到合適的方法。
還有就是，信息技術教學和其他學科不太一樣，需要借助不少工具。像多媒體課件、在線平臺之類的，用好了能事半功倍。不過也得注意，這些東西不能濫用。有一次我為了展示效果，弄了個特別花哨的ppt，結(jié)果學生注意力全跑到那些動畫上了，根本沒聽進去多少內(nèi)容。所以，工具是輔助，不能喧賓奪主。
最后再說個小竅門，寫心得的時候別太拘泥于格式。有些人喜歡列個提綱，然后按部就班地寫，這樣寫出來的文章雖然條理清晰，但往往少了點真實感。我覺得，不如隨心一點，想到哪寫到哪，只要能把你的想法表達清楚就行。當然，寫完后最好檢查一下，看看有沒有明顯的錯別字什么的，畢竟誰也不想因為一個小問題影響整體效果。
【第2篇】學習中小學信息技術課程教學論心得體會怎么寫1500字
學習《中小學信息技術課程教學論》心得體會范文
課題研究中期報告會后，我們課題組又開展了有關教育教學理論的學習，我認真學習了清華大學出版社出版的《中小學信息技術課程教學論》一書，對信息技術課程的認識又升華了許多，體會也頗為深刻。
在《中小學信息技術課程教學論》一書中，關于教學方法的闡述非常精辟，可謂是信息技術課程教學的一座燈塔。
教學方法，重在激發(fā)興趣，積極引導。學習興趣是人們力求認知世界，渴望獲得科學文化知識和不斷探求真理而帶有情緒色彩的意向活動，是推動學習的強化因素。事實證明，有興趣的學習能使學生全神貫注，積極思考，甚至可以達到廢寢忘食的境地。比如，對于小學生來說，計算機是熟悉而又新奇的，怎樣引導他們打開計算機的大門呢？那就要靠學習興趣的激發(fā)。兒童的`特點之一是喜歡自己動手，小學生剛上信息技術課的時候，總是表現(xiàn)出十分興奮和好奇，加上老師對計算機神奇功能的介紹，更加深了一種神秘感，這樣使學生對計算機又多了一份興趣，促使學生奮發(fā)向上，勤奮好學，始終保持飽滿的學習情緒，并且從中享受到學習的興趣，促進課堂教學效果的提升。
對于三至六年級的小學生來說，如果處理不好他們的興趣所在，他們也會產(chǎn)生厭煩的心理，從而影響教學目標的實現(xiàn)。俗話說“興趣是最好的老師”，提高學生的學習興趣，也理所當然地成為教師當前進行信息技術教學著力探索的課題。
《中小學信息技術課程教學論》一書指導性強，特別強調(diào)把握學生認知特點，實施“形象化”信息技術教學。小學階段智力開發(fā)的主要做法是寓教育于游戲之中。在小學生教育方面，計算機有其特殊優(yōu)勢，用計算機在玩中游戲、娛樂、學習等，既可以滿足學生對計算機的好奇心，又可以迎合小學生的認知特點，采取形象化、游戲化等少年兒童易于接受的教學手段，實施“形象化”信息技術教學。
“形象化”信息技術教學形象比喻，能幫助學生建立直觀想象。學生從小接觸計算機，年齡小，理解能力差，如何才能讓他們理解一些必要的抽象基礎理論知識？這就需要把計算機難懂的理論與現(xiàn)實中易理解的事物聯(lián)系起來，使之變得形象化，如教學“存儲器”時，把“硬盤”比作一個“大倉庫”，里面裝有很多很多的軟件。對于小學生的計算機教學。找一些較貼切且又能讓他們感興趣、能輕而易舉的事物來做比喻，實踐證明效果是很好的。當然，有些比喻不一定確切，但重要的是讓小學生有了一個直觀的想象，讓學生在一種通俗易懂的氛圍中接受信息技術知識。
在《中小學信息技術課程教學論》一書，多次提到寓教于樂。寓教于樂，是一種引導學生愉快地學習信息技術知識及操作技能的適用于小學生的一種非常有效的教學方法。小學生的思維特點是思維活躍，愛玩好動，學習容易從個人興趣出發(fā)，興趣難以持久。因此不宜采取長時間的說教方式進行信息技術教學，而要采取生動活潑、寓教于樂的方式，激發(fā)學生接受新知識。對于小學生來說，正確地引導他們，在玩中學習信息技術知識，足以起到事半功倍的教學效果。
隨著社會的進步和信息技術的發(fā)展，不但使信息技術作為教學內(nèi)容走進我們的中小學教育教學中，并且成為愛國主義教育教學的一個重要工具和手段。
信息技術課是一門集知識性、應用性、技能性和趣味性于一體的綜合性學科。信息技術教學也要充分體現(xiàn)信息技術的應用特點，充分發(fā)揮信息技術在生活中的實際利用價值。將信息技術融入生活實踐中，是信息技術教學的另一特色，對信息技術的掌握有利于提高學生在現(xiàn)代和未來社會的生存能力。
總之，《中小學信息技術課程教學論》是一本指導性很強的信息技術教師研修書籍，通過一段時間的學習研修，我感覺我對信息技術課程有了一個全新的認識，然還當努力學習，爭取在信息技術教學領域再上一層樓。
精選用戶撰寫心得93人覺得有幫助
寫心得體會，說起來容易做起來難。有些人覺得照搬別人的東西就行，但這不對。心得體會是個人對某個領域或者事件的真實感悟，得結(jié)合自己的理解去寫。寫之前，最好先把相關的資料整理好，像教材啦、課堂筆記什么的，都得翻出來看看。要是自己都不清楚講了什么，那寫出來的就不是心得體會，而是胡亂拼湊。
寫的時候，別想著一下子就把整篇文章弄得很完美。可以先隨便記點東西下來，想到哪寫到哪。比如這次寫關于中小學信息技術課的教學體會，就可以從平時上課的感受開始。比如有時候?qū)W生問了個問題，自己當時答不上來，后來查了資料才明白，這就能寫進去。還有些時候，用了新的教學方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)效果特別好，這也是一個亮點。
不過，有時候?qū)懼鴮懼鴷茴}。比如本來想寫教學方法，突然想起上次學校組織的活動，就開始描述起來了。這種情況就需要及時調(diào)整思路，把注意力拉回到主題上來。當然，偶爾偏離一下也無妨，只要能順帶補充一些背景信息就好。
還有個需要注意的地方，就是表達方式。不能光是干巴巴地說事情經(jīng)過，得有點自己的想法。像說某個知識點，學生普遍學不會，你可以分析下原因，是講得太快了？還是例子舉得不夠生動？然后提出改進建議。這樣不僅能展現(xiàn)你的思考深度，還能給其他人一點參考價值。
書寫注意事項：
寫完之后最好放一放，隔幾天再拿出來看看。這時候會發(fā)現(xiàn)自己可能漏掉了什么重要的點，也可能發(fā)現(xiàn)有些地方寫得啰嗦了。這時候就該動筆修改一下，把多余的部分刪掉，把模糊不清的地方說得更清楚些。
【第3篇】中小學信息技術學科教學常規(guī)學習心得體會怎么寫1900字
中小學信息技術學科教學常規(guī)學習心得體會
人類已經(jīng)跨入21世紀的信息社會，初見端倪的知識經(jīng)濟預示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。以計算機技術、微電子技術和通信技術為特征的現(xiàn)代信息技術，已在社會各個領域中得到廣泛應用，正在改變著人們的生產(chǎn)與生活方式、工作與學習方式。
信息技術課程是一門知識性與技能性相結(jié)合的基礎工具課程，其基本任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的文化和信息素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
一、課前準備
1、學習教育、教學理論。學科教師平時應認真學習有關的教育、教學理論，以及“基礎教育課程改革綱要”，了解新課程理念，并根據(jù)具體情況靈活落實在教學活動過程中。
2、學習學科新知識，及時更新陳舊知識內(nèi)容。由于現(xiàn)代信息技術的發(fā)展迅速，教學內(nèi)容也更新較快，學科教師應關注信息技術發(fā)展的新趨勢，及時更新陳舊知識內(nèi)容，熟練掌握綱要中規(guī)定的教學內(nèi)容。
3、了解學生認知水平。通過多種渠道了解學生的知識水平、認識發(fā)展水平、思想及情感發(fā)展水平、操作技能水平等。
4、鉆研教材和教學參考資料。學科教師應認真鉆研教材及相關的教學參考資料，了解教材的編寫原則，了解所授知識在學科教學內(nèi)容中的地位、與前后知識之間的聯(lián)系，結(jié)合學生的認知水平，確立包括情感態(tài)度、認知水平、操作技能等方面的正確教學目標，確定教學的重點和難點知識。
5、熟悉教學的硬件和軟件環(huán)境。熟悉教師演示設備、學生操作練習設備的硬件和軟件環(huán)境，熟練掌握硬件和軟件的操作使用方法。
6、認真進行教學活動設計。
在集體備課的基礎上，遵循一切為了每位學生發(fā)展的理念，以及有關的教育、教學理論，認真進行教學活動設計：
⑴設計問題情境，激發(fā)學生探究興趣。
⑵充分發(fā)揮學生的主體作用，圍繞教學目標設計各種有效的學生學習活動方式和內(nèi)容。
⑶設計合理的問題和任務，難度符合學生的認知和操作水平。
⑷設計多種有效方式對學生的學習活動進行評價。
⑸設計完整的課堂教學結(jié)構，過渡自然流暢。
教學設計內(nèi)容要形成電子文檔，主要內(nèi)容包括：教學目標，教學重點和難點，教學活動的內(nèi)容和開展過程，學生操作練習內(nèi)容，板書內(nèi)容。
7、制作電子板書。設計并制作美觀、清晰、簡明的'電子板書（或課件）。
二、課堂教學
根據(jù)教學目標和教學設計內(nèi)容開展教學活動。在教學過程中，應注意：
1、創(chuàng)設有效合理的問題情境，激發(fā)學生探究興趣。
2、教學過程應緊緊圍繞教學目標來開展，分散難點，突出重點。
3、合理運用講授法，講授應具有啟發(fā)性，堅決杜絕滿堂灌的教學方式。
4、教態(tài)親切、自然，術語規(guī)范、正確，演示正確、熟練。
5、應注意新舊知識之間的聯(lián)系，問題難度符合學生的認知和操作水平。
6、教師在教學過程中應與學生積極互動、共同發(fā)展，注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，引導學生質(zhì)疑、探究，在實踐中學習。
7、教學過程應遵循啟發(fā)性原則、循序漸進原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實際原則、直觀性原則、鞏固性原則等教學原則。
8、充分發(fā)揮學生的主體作用，圍繞教學目標開展各種有效的學生學習活動方式。
9、課堂教學結(jié)構完整，過渡自然流暢。
10、采用多種有效方式對學生的學習活動進行評價。
三、課后教學活動
1、進行課后教學反思，寫出教后感。
2、檢查教學設備，排除設備故障。
3、及時批改課后作業(yè)，并及時反饋。
4、進行課后輔導工作，對不能達到教學目標的學生進行個別輔導。
5、開展課外活動輔導工作。對學有余力的學生應組織課外興趣小組，根據(jù)學科競賽內(nèi)容和項目進行課外輔導。
四、評價與考核
1、信息技術學科只進行期末考查，不進行期中考查。考查成績分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。
2、評價與考核本著對發(fā)展學生個性和創(chuàng)造精神有利的原則，評價的方式應靈活多樣，可以采用考試、考查和評估學生作品的方法，并以評估學生作品的方法為主。
3、不論采用什么方式進行評價都應鼓勵學生創(chuàng)新，使檢查學生學習質(zhì)量的手段和方法象信息技術本身的發(fā)展一樣充滿活力。
在常規(guī)中提到了對學生的指導，這就要求我們教師不僅要研究教法，也要研究學法，研究如何設計有效的學生學習方案，研究如何引導學生構筑課堂學習的規(guī)范，與教師教的規(guī)范相得益彰。
課外活動是信息技術課堂教學的延伸與拓展，在常規(guī)的最后一點，提到了教師應積極開展學科競賽活動，結(jié)合學科課程整合、校園文化建設因地制宜地開展提升學生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的綜合實踐活動，張揚學生個性，發(fā)展學生特長。
精選用戶撰寫心得90人覺得有幫助
學習中小學信息技術學科的教學常規(guī)，其實挺有講究的。剛開始接觸的時候，覺得這門課好像就是教學生玩電腦，后來才發(fā)現(xiàn)沒那么簡單。這門課不僅得教會學生怎么用軟件硬件，還得讓他們明白為什么這么做。寫心得體會的時候，得把自己學到的東西好好整理一下，不然很容易漏掉重要的點。
記得有一次聽老師講ppt制作，他特別強調(diào)格式規(guī)范，說如果格式亂七八糟，哪怕內(nèi)容再好也吸引不了人。我當時記下來了，還試著在自己的作業(yè)里試試看，果然效果不一樣。不過有時候?qū)懼鴮懼屯诉@個原則，結(jié)果做的東西又變得雜亂無章了。看來光記住理論還不夠，關鍵是要一直提醒自己保持條理清晰。
書寫注意事項：
信息技術這門課跟其他學科不太一樣，它需要學生動手實踐的機會多一些。所以教案設計的時候，要多想些能讓學生動起來的方法。像上次參加教研活動，有個老師分享了一個小游戲，學生們邊玩邊學，學得特別快。當時我也有點恍然大悟的感覺，原來教學方法還能這么靈活多樣。
信息技術更新?lián)Q代很快，作為老師，不能只盯著課本上的東西講。平時得多關注行業(yè)動態(tài)，看看最新的技術發(fā)展。這樣不僅能讓自己保持領先，也能給學生提供更多新鮮的知識點。不過有時候忙起來就容易忽略了這一點，總覺得手頭的事情已經(jīng)夠多了，但實際上長期下去會落后于時代。
心得體會，我覺得最重要的還是結(jié)合自己的實際情況去寫。比如哪些地方做得比較好，哪些地方還需要改進，這些都是值得反思的。寫的時候不用太拘泥于形式，只要把自己的真實感受表達出來就好。有時候?qū)懼鴮懼蜁l(fā)現(xiàn)自己對某些概念理解更深了，這也是一個收獲的過程。
【第4篇】信息技術教學心得體會怎么寫2250字
信息技術教學心得體會范文
信息技術是一門操作性較強的學科，如果使用傳統(tǒng)的教學形式定會使學生學無所獲，教師難以繼續(xù)教學。那么我們的信息技術課堂到底該有怎樣的教學模式呢？通過看學校給我訂閱的《中小學信息技術教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！
我認為在信息技術的課堂教學應適應教師發(fā)展學生需求來進行，漂亮的課堂是一片綠中的那點紅，信息技術課堂教學不可能像傳統(tǒng)語數(shù)英課堂那樣秩序井然，它是喧鬧的，是標新立異的。是需要使孩子們長期保持興趣的，那如何保持信息技術課的“新鮮感”，不會隨著時間推移使之陷入無味、無趣的泥潭呢？
1、 人人都是師者、打造自由課堂
信息技術的時代性決定著課堂上的每個人都是師者，特別是越到高年級，我對這樣的感觸越深。現(xiàn)在大部分孩子見識廣，好奇心強，特別是一些軟件的技術，他們會根據(jù)自己的愛好來不斷往里“鉆”，強化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導者，教材也只是個例子。我們要將課堂設為民主對話的地方，質(zhì)疑自由表達的場所，升華課堂教學，使之鮮活遼闊。
2. 注意樹立學生自信心、培養(yǎng)學生學習興趣
信息技術課教師應注意打消學生這種對計算機的莫名的恐懼心理，消除計算機在學生心中的`神秘感，讓計算機成為學生生活、學習中的朋友和伙伴。要使學生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學生樹立“我能行”的自信心。當然，要讓學生養(yǎng)成愛護機器設備的好習慣，但這種愛護應近似于人際交往中朋友間的愛護，而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏，更不能以學生減少學生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。
在教學過程中，應盡量從貼近學生的生活，貼近實際的簡單有趣的實例入手，引導學生進入學習狀態(tài)；而后要注重學生興趣的保持，適當變換問題的角度，加深學生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動，以培養(yǎng)學生的競爭意識，同時有利于調(diào)動學生學習的積極性。
3. 添加新元素、構建新知
“先學后教””學案導學“把教材重新整合，整合為一系列的學習活動，針對每個知識點突出一系列問題，精華”任務驅(qū)動“中的任務，引導學生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學重、難點，通過大腦中沉淀已有知識基礎，加上”微課“，重新構建這節(jié)課的新知識。
4．培養(yǎng)學生的自學能力
無數(shù)科學家的成功之路無不顯示出自學能力的重要性。學生是國家的主人，祖國的將來都寄托在他們的身上，他們的自學能力的強弱、素質(zhì)高低直接關系到國家的未來。自學能力對于計算機學習尤為重要，原因就是計算機發(fā)展奇快，掌握了自學方法，具備了自學能力，才能應付計算機日新月異的發(fā)展形勢。計算機教學中如何引導學生自學呢？
（1）指導學生使用幫助
學習方法是進行自學的關鍵，好的學習方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學生的自學很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能，在他們學習“紙牌”游戲時，教師可以教他們?nèi)绾问褂脦椭缓蟛⒉唤趟麄兗埮迫绾瓮妫桓嬖V他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”，使學生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能，學生只有學會閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學習計算機的基本方法。
（2）強調(diào)舉一反三，觸類旁通
在windows中，許多軟件的窗口的結(jié)構類似，操作相近，如windows中的文件的復制和移動與word中的字符的復制與移動相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學生在學習一個新軟件操作時，教師可以提醒學生與以前學習過的操作進行比較，讓學生體會它們之間的相同點與不同點，并加以總結(jié)，這樣即有利于新知識的學習又有利于舊知識的鞏固，達到舉一反三，觸類旁通的目的。
（3）鼓勵討論
討論的最大優(yōu)點就是能充分調(diào)動學生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點就是同學之間可以交流思想和看法，起到取長補短的功效。學生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學生是少說多聽，而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時，每個學生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見，當意見發(fā)生沖突時，他們會求助老師或書本，甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學生，讓他們自己去解決，最后把結(jié)果告訴老師，而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突，進而學生自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最后又通過實踐證明后將結(jié)果告訴老師，通過學習、爭論，再學習，從而解決了問題，掌握了知識。
（4）注重網(wǎng)絡信息學習
網(wǎng)絡時代的到來，使傳統(tǒng)的師生關系發(fā)生了很大的變化，教師權威正在逐步喪失。網(wǎng)絡時代大眾媒體的多樣化，知識、信息傳播的途徑越來越多，如何引導學生非常方便地獲得各種知識和信息，是現(xiàn)今教師應當努力的方向。
面對當今社會，教師的任務是要幫助學生適應、學會使用計算機和網(wǎng)絡，教會他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)絡中查找資料、整合資料，網(wǎng)絡使知識的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內(nèi)在的知識，這需要學生在學習中主動加工，而加工的方法就需要教師的指導，教會學生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識，教會學生用最經(jīng)濟、最有效的方法去加工各種信息。使用計算機網(wǎng)絡獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網(wǎng)絡就是計算機”，學生通過網(wǎng)絡可以學到書本之外的很多知識。
5、教學質(zhì)量的考核與質(zhì)量評估
評價展示環(huán)節(jié)是學生個性化學習成果的體現(xiàn)，一些學有余力學生呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時也鼓勵其他學生們各顯神通。
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信息技術教學這一行當，說起來挺復雜的，既要懂技術，還得會教。要是想寫點心得體會，還真得好好琢磨一下。剛開始，就得找個切入點，比如說自己最近一次上課的經(jīng)歷，哪怕是一堂課里的一個小環(huán)節(jié)都行。這樣寫起來不至于太空洞。
記得有一次給學生講網(wǎng)絡安全這事，本來以為他們都能聽明白，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有幾個孩子根本沒反應。當時我就有點急了，心想是不是自己的講解太復雜了。后來調(diào)整了一下思路，改成讓他們自己動手試試，結(jié)果反而效果不錯。這件事讓我明白，教學不是單向輸出，而是雙向互動，特別是信息技術這類課程，得多讓學生參與進來。
還有一次，我在準備課件的時候，發(fā)現(xiàn)網(wǎng)上找的一些資料特別亂七八糟。有的圖倒是挺好看，但跟教學內(nèi)容根本不搭邊；有的內(nèi)容倒是專業(yè)，但用起來又太深奧。這就提醒我，做課件的時候，資料的選擇得格外謹慎，不能光看表面功夫。后來我自己整理了一套材料，雖然費了不少時間，但課堂效果確實好了很多。
不過，有時候真會遇到些麻煩事。比如上次用投影儀講課，結(jié)果設備突然出了問題，屏幕上一片黑。當時我就只能靠板書救場了。事后想想，平時應該多準備幾套方案才對，畢竟技術再先進，也難免會有意外情況發(fā)生。
其實，寫心得體會的時候，最好能把這些小插曲寫進去。這樣不僅能讓自己記住教訓，也能給別的老師提個醒。當然，寫的時候別忘了結(jié)合自己的感受，像那些“我覺得”、“我認為”之類的詞，能讓文章顯得更真實一些。
再就是，寫的時候得注意語言的節(jié)奏感。有時候一段話太長了，讀起來就費勁；有時候又太短，感覺還沒說完就結(jié)束了。所以得不斷調(diào)整，找到一個合適的平衡點。就像寫這段話一樣，剛開始可能覺得挺順暢，寫著寫著就發(fā)現(xiàn)有些地方啰嗦了，這時候就需要刪減一下。
小編友情提醒：
寫心得體會的時候，千萬別想著一蹴而就。可以先列個大綱，先把想說的話大致羅列出來，然后再慢慢補充細節(jié)。有時候靈感來了，就趕緊記下來，不然過會兒可能就忘光了。畢竟人的記憶有限，尤其是工作忙的時候，稍微不留神就會錯過好多重要的想法。
【第5篇】教師信息技術助力教學的心得體會怎么寫1050字
教師信息技術助力教學的心得體會
隨著信息技術的不斷發(fā)展,多媒體教學成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的一種重要手段。在“知識爆炸”的今天，作為一個教育者更應不斷地加強,不斷地給自己“充電”,才能不斷的開拓進取,勇于創(chuàng)新,才不至于被社會淘汰。通過這次信息技術助力教學的學習，我深深地體會到計算機輔助教學已經(jīng)走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。 并能在以后的教學活動中熟練運用這些知識,不斷提高自己的教學水平,為孩子們的成長帶來福音。 傳統(tǒng)的教學手段似乎比較單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些數(shù)學幾何的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的.講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
通過這次學習,我深深體會到，信息技術對教師的重要作用。在高科技飛速發(fā)展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。現(xiàn)在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過 電視、網(wǎng)絡等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前意識。其次，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學習、不斷完善自身的需要。當今社會,一名優(yōu)秀的教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、 教學觀念, 掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段, 熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習,才能滿足現(xiàn)代化教學的需要;信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。最后，掌握計算機操作技能,也是教育系統(tǒng)本身的需要。在教育系統(tǒng)中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網(wǎng)絡學習新知識,可以與同行交流經(jīng)驗,可以與學生進行溝通等，因此,教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。 在今后的工作中，我一定不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內(nèi)容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學生快樂成長。
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寫心得體會，說到底還是得從自己的經(jīng)歷出發(fā)。像我剛接觸信息技術那會兒，覺得挺復雜，什么軟件啊、硬件，聽著就頭大。但后來慢慢摸索，發(fā)現(xiàn)其實也沒那么難。比如有一次公開課，我就想著能不能用點新鮮玩意兒吸引學生注意力。當時就隨便找了個視頻編輯軟件，搗鼓了一陣子，結(jié)果課堂氣氛特別好。后來想想，這跟備課一樣，得提前規(guī)劃好步驟，不然到時候手忙腳亂，效果肯定不好。
當然了，做這些事情也不是一蹴而就的。剛開始用ppt的時候，我就老是忘掉鏈接什么的，結(jié)果點開才發(fā)現(xiàn)鏈接失效。還有一次，我在班上放了個動畫，本來想給學生講個故事，結(jié)果動畫卡住了，學生哄堂大笑，場面一度尷尬。不過后來我慢慢總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)在基本不會出這樣的問題了。像這種技術上的小問題，其實只要多試幾次就能解決。
說到心得，我覺得最重要的是要結(jié)合實際情況。比如，有的老師喜歡用直播上課，但我覺得這個要看具體情況。如果班級人數(shù)多，網(wǎng)絡環(huán)境又差，那直播可能就不適合。再比如，有些在線平臺功能很強大，但未必每個都適合你的教學內(nèi)容。所以，選工具的時候一定要慎重，別盲目追求高科技。
有時候我也在想，信息技術，不是用來炫耀的。它真正的意義在于幫我們提高效率、優(yōu)化教學。比如批改作業(yè)，以前手寫作業(yè)改起來費勁，現(xiàn)在用一些智能批改系統(tǒng)，效率高多了。但話說回來，也不能完全依賴這些工具，畢竟學生的情況千差萬別，該個別輔導還得個別輔導。
再就是心態(tài)問題，很多人剛開始學新技術會有點畏難情緒，覺得自己年紀大了，學不會。其實這想法不對，關鍵是要保持好奇心。就像我第一次用某個繪圖軟件時，也是各種摸索，最后居然畫出了挺不錯的圖表。所以，遇到困難別急著放棄，多試試，說不定就有意想不到的效果。
寫心得體會，就是要真誠，把自己真實的感受寫出來就行。別想著編排得多么完美，只要能反映自己的真實經(jīng)歷和感悟就夠了。要是老想著寫得漂亮，反而容易弄巧成拙。就好比寫教案一樣，形式固然重要，但內(nèi)容才是核心。
【第6篇】信息技術教學方法讀書心得體會怎么寫1250字
《信息技術教學方法》讀書心得體會
許多信息技術教師都有這樣的體會：學生剛接觸信息技術課時興趣很大，可沒多久，興趣就沒有了，學生對玩計算機很感興趣，但對信息技術課卻沒有興趣。信息技術課怎么學？怎么教？如何培養(yǎng)學生學習的能力？這些問題一直讓許多老師感到困惑。最近我一直在研讀《信息技術教學方法》這本書，收獲頗多。
信息技術常用的教學方法有：講授法、演示法、討論法、任務驅(qū)動教學法、范例教學法等等，而在信息技術教學中采用任務驅(qū)動教學是一種較為普遍、較為合適的教學方法。
信息技術教學中任務驅(qū)動教學法可以概括為：以任務為主線、以教師為主導、以學生為主體；確定任務是核心，怎樣驅(qū)動是關鍵，信息素養(yǎng)是目的。具體教學實施流程：
創(chuàng)設情境教學的目的是使各種學習因素處在最和諧的狀態(tài)，以利教與學的有效開展，任務驅(qū)動教學的教學情境即是一種任務化的情境（任務情境）。主要用于比較自然而真實的引出任務，激發(fā)學生的學習興趣，加深對任務的理解。例如向?qū)W生呈現(xiàn)任務完成前后的效果圖或者任務完成后的作品樣例賞析，情境呈現(xiàn)后，教師引導學生說出自己的體會和評論。有了任務情境的烘托，接著教師就可以“順理成章”地提出任務，使學生明確所要完成的學習任務及任務所包含的教學目標。
提出任務之后，教師不要急于講解，而是要讓學生討論、分析任務，提出完成任務需要做哪些事情，需要解決哪些問題。 任務驅(qū)動使學生進入學習情景，師生討論，使學生明確了學習的目標和自己要解決的方案。在解決任務的過程中，教師應要求學生仔細揣摩任務及樣例，領會和進一步清晰解決任務的意圖和思路，允許和鼓勵學生創(chuàng)造性的`發(fā)揮，同時要鼓勵學生討論、交流。對于完成任務有困難的學生或小組，教師要與學生一起找出存在的問題，給予恰當?shù)囊龑Аτ诤芸炀屯瓿扇蝿盏膶W生可以布置拓展任務以進一步的提高。
既然給出了任務，就一定要檢查任務完成的情況。教師可以逐個檢查，看是否符合要求，并作相關的記錄，也可以交流展示，大家討論點評，及時對學生的學習情況做出反饋。指出存在的問題和需要改進的地方，發(fā)現(xiàn)和挖掘每位學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，并做出評價和表揚。
任務驅(qū)動教學法在信息技術教學中取得了良好的教學效果，但任務驅(qū)動教學法仍存在種種缺陷和不足，還有待于我們信息技術教師作進一步的研究。
在課堂教學中努力營造寬松、積極、探索、創(chuàng)造性的課堂氣氛鼓勵學生樹立“嘗試創(chuàng)新”的意識強調(diào)在課堂上只要敢于參與就是成功。比如在教學生制作幻燈片時同學面對功能如此強大的“powerpoint”軟件不知如何下手而且模仿的多創(chuàng)新的少制作出來的演示文稿沒有新意在制作過程中也很少出現(xiàn)同學之間的商討與爭論。這時我仔細觀察學生作品中的閃光點通過多媒體教學網(wǎng)演示給大家看并讓他說思路再讓其他同學發(fā)表意見接著大家一起試一試。這樣時間長了學生的思路就開闊了也愿意動手嘗試了。學生們不僅認識到了動手操作、手腦結(jié)合的重要同時還培養(yǎng)了學生的參與意識淡化了失敗的感覺體會到了大膽嘗試就會成功的道理。最重要的是激活學生學習的內(nèi)在動力培養(yǎng)創(chuàng)新。
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寫心得體會，說難也不難，但真要寫好還真得花點心思。就拿信息技術教學這事來說，要是想把自己的想法整理出來，就得先把書看透了，不然寫出來的都是表面文章。我以前寫的時候，總覺得思路亂七八糟的，后來慢慢摸索出一點門道。
先找個安靜的地方坐下來，把書里的重點過一遍，特別是那些你覺得特別有用的段落。像什么云計算，大數(shù)據(jù)處理，這些都是現(xiàn)在信息技術教學里比較熱門的話題。不過有時候會發(fā)現(xiàn)自己記不太清具體細節(jié)，這時候最好能隨手做個筆記，哪怕只是草稿紙上的幾行字也行。
接著就是動筆了，別急著寫得太正式，先讓自己放松。開頭可以隨便聊聊自己的感受，比如這本書給自己留下了怎樣的印象，是不是有種醍醐灌頂?shù)母杏X之類的。我記得有一次寫的時候，剛開始想得很復雜，結(jié)果越寫越覺得不對勁，后來干脆換個輕松點的方式，反而效果更好。
寫的過程中難免會遇到一些小狀況。比如，有時候會突然忘記某個專業(yè)術語該怎么寫了，就只能憑記憶拼湊一下，可能跟原文意思差那么一點點。還有一次，我在描述一個案例的時候，不小心把時間順序搞錯了，后來才發(fā)現(xiàn)，不過也沒太在意，覺得大概不會有人注意到。
寫完之后別急著收尾，可以放一兩天再去看看。有時候隔段時間再讀一遍，會發(fā)現(xiàn)自己當初寫的東西哪里還可以改進。比如有一次我發(fā)現(xiàn)一段話啰嗦得不行，后來就精簡了一下，結(jié)果整個段落看起來清爽多了。
其實寫心得體會最重要的還是真實，不用刻意追求完美。畢竟每個人的理解都不一樣，只要把自己的感悟表達清楚就行。要是老想著寫得多好，反而會把自己繞進去。我見過有些人寫得特別花哨，看著挺唬人，但仔細一看內(nèi)容空洞得很，反而沒什么意義。
【第7篇】小學英語教學與信息技術深度融合專題網(wǎng)絡教研活動心得怎么寫750字
“小學英語教學與信息技術深度融合專題網(wǎng)絡教研活動”心得
20xx年10月25日上午，我們在鎮(zhèn)輔導員戴老師的帶領下來到xx中心小學, 參加由xx省教育研究院以及xx省教育技術中心聯(lián)合舉辦的“小學英語教學與信息技術深度融合專題網(wǎng)絡教研活動-----同一課堂，走進東莞”現(xiàn) 場學習活動。本次活動亮點紛呈，我們獲益良多。
在盧巧兒老師的課堂里，盧老師運用了“三導、三學、四用式”微課，有效地提高了課堂學習的效率。我們看到了整節(jié)課都是師生或生生之間的交流。學生的英語口語非常的好，學生能用英語流利地表達自己的觀點和想法。英語作為一門工具，它的工具性體現(xiàn)出來了，課堂彰顯了英語的交際功能。
第一，在導入部分，盧老師借課前微課與學生交流，給學生有機會表達從微課中得到的信息。我們看到學生們能用英語流暢的表達自己獲取到的信息。在這課堂一開始，我們就看到老師和學生們把英語作為一門工具，課堂師生和生生交流的工具。
第二，在閱讀后的這個環(huán)節(jié)里。學生在展示完自己的報告之后。劉老師，提出了一個問題——what other ways do you know about going to school? 我覺得這個問題問得非常好，在學生學完課本中的上學方式之后,這個問題給學生表達的機會。教師把學生從文本回歸到學生的`生活，他們知道的上學的交通方式有哪些？這是一個開放式的問題，又是給學生表達他所知道的上學方式。這里每個學生根據(jù)自己的情況，可能他得到的信息不一樣。
第三，在看想和說的這個環(huán)節(jié)里。在學生看完云南的一個女孩子的上學方式視頻之后。老師問了一個問題——how do you feel? 我覺得這個問題這個提問既及時又非常好，同樣是給機會學生表達自己的想法。學生在看了這個視頻之后，他一定是有所想法的，這個時候教師拋出這個問題，給學生機會表達自己的想法，很多學生在這個時候暢所欲言有自己的想法。同時又培養(yǎng)學生深入思考的習慣，發(fā)展學生的思維。
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這次參加小學英語教學與信息技術深度融合的網(wǎng)絡教研活動，感觸挺多。這類活動主要就是讓老師們能學到一些新的教學方法，把信息技術融入到日常的教學里去。剛開始的時候，我對這種方式有點懷疑，覺得隔著屏幕學東西可能效果不太好，但后來發(fā)現(xiàn)，只要用心參與，還是能學到不少東西。
活動中，專家講了很多關于如何利用多媒體工具輔助教學的例子，像ppt、動畫課件之類的。這些工具確實能讓課堂變得更生動有趣。記得有個案例提到，老師在教單詞時，用了圖片和聲音結(jié)合的方式，學生一下子就記住了好幾個單詞。我當時就在想，如果平時課堂上也這么弄，孩子們肯定不會覺得學英語是一件枯燥的事。
還有個環(huán)節(jié)是討論怎么設計線上課程。大家提了不少想法，有的說要注重互動性，有的則強調(diào)內(nèi)容的趣味性。我覺得這兩點都很重要，畢竟現(xiàn)在的孩子都挺喜歡新鮮事物的，如果課程太死板，他們很容易就走神了。不過，我也注意到，有些老師在分享經(jīng)驗的時候，描述得稍微有點模糊，像是沒完全想清楚該怎么操作，但至少給大家提供了思路。
我自己也在嘗試把這些技巧用到實際教學中。比如前幾天上課，我就試著用視頻來講解一個比較抽象的概念，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學生們注意力特別集中。當然，也不是每次都能這么順利，有時候準備的東西可能不太適合某個班的具體情況，這就需要調(diào)整了。其實，教學這事，得不斷摸索，找到最適合學生的路子才行。
書寫注意事項：
我還注意到，有些老師在發(fā)言的時候，偶爾會蹦出一兩句不太通順的話，可能是著急了沒顧得上仔細檢查。比如有人提到“通過這次活動，讓我明白了許多以前不知道的知識”，這句話雖然意思能懂，但語法上確實是有點問題的。不過這也提醒我，在做類似活動的時候，最好提前把要說的內(nèi)容梳理一下，這樣就不會出現(xiàn)這種小狀況了。
【第8篇】中級信息技術培訓心得及教學反思怎么寫650字
中級信息技術培訓心得及教學反思范文
通過這次培訓學習,我學習了不少現(xiàn)代信息技術的知識,理論水平和操作水平也有所提高。非常感謝上級領導給我這次培訓的機會， 在這次培訓上，我認真思考和完成了培訓的每一項任務。通過一個個培訓任務的完成，我增強了信心，同時，通過一次次培訓任務和作業(yè)，我也不斷地完善了自己、超越了自己，對我來說，這也是一種挑戰(zhàn)與磨練。
通過這次培訓，我不僅學到很多計算機方面的知識如利于教學的軟件frontpage、網(wǎng)頁制作等還學習了不少優(yōu)秀案例從中尋找到不少教學方法，獲益匪淺。同時也希望今后能多舉辦一些這樣的.培訓，因為計算機知識的更新是很快的，只有不斷地學習，不斷給自己“充電”才能不斷掌握新的知識，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學到的計算機知識，不斷提高學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量，取得更好的成績。
信息技術在當今的教學中充分顯示了它的優(yōu)勢,它能為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教學環(huán)境和有利的學習工具。所以，作為教師要不斷轉(zhuǎn)變學生學習方式，要充分發(fā)揮學生的主體性。 既要充分利用各種網(wǎng)絡資源為教育教學工作服務,同時,也要積極參與網(wǎng)絡資源的建設,運用網(wǎng)絡技術貢獻自己的教育教學經(jīng)驗和成果；還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡資源,從而增加和豐富自己的學習生活經(jīng)驗，調(diào)動自己的學習興趣。
在培訓過程中,雖正值酷暑,但我都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的。經(jīng)過幾天的學習,我感到了學習的快樂。我將一如既往的學習，期待有更大的進步。
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參加中級信息技術培訓后，感覺收獲頗豐，但也有一些地方值得反思。這次培訓主要圍繞辦公軟件高級應用展開，內(nèi)容包括excel函數(shù)深度解析、ppt設計優(yōu)化技巧等。剛開始接觸excel里的那些復雜公式時，真是有點摸不著頭腦。特別是vlookup函數(shù)，以前只知道簡單用法，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)它還能結(jié)合其他函數(shù)一起使用，簡直打開了新世界的大門。不過在練習過程中，確實遇到了不少麻煩，有時候輸入?yún)?shù)順序不對，導致結(jié)果總是出錯。后來請教了老師才明白，原來有些參數(shù)是必須按照特定順序填寫的，這算是一個小教訓吧。
再說說ppt制作這部分，以前做演示文稿的時候，總覺得只要內(nèi)容夠多就行，完全沒考慮到視覺效果。這次培訓讓我意識到，一張好的幻燈片不僅要信息清晰，還要美觀大方。比如配色方案的選擇，如果顏色搭配不當，會直接影響觀眾的觀感。記得有一次自己試著做了個藍綠配色的ppt，結(jié)果看起來特別刺眼，后來改成暖色調(diào)就舒服多了。不過剛開始學這些的時候，總覺得自己記不住那么多規(guī)則，后來慢慢實踐下來，也就熟練了。
回到教學這塊，我覺得作為老師，除了傳授知識，還得關注學生的接受程度。之前帶過一次類似的課程，發(fā)現(xiàn)有個學生總是跟不上進度，課后找他聊才知道他對基礎概念掌握得不太好。于是調(diào)整了一下教學策略，先幫他鞏固基礎知識，再逐步引入新內(nèi)容。這樣一來，他的學習狀態(tài)明顯改善了不少。當然，這也提醒我以后備課時要多準備些針對不同水平學員的教學方案，這樣才能更好地滿足大家的需求。
還有就是課堂互動這一塊，我發(fā)現(xiàn)適當?shù)奶釂柲苡行д{(diào)動大家的積極性。有一次講到powerpoint動畫效果時，我就故意拋出一個問題：“你們覺得哪種動畫最適合用來突出重點？”結(jié)果同學們討論得很熱烈，有的說飛入效果不錯，有的則建議用強調(diào)動畫。通過這種方式，不僅活躍了氣氛，還讓大家對知識點理解得更透徹。不過，有時候提的問題太難了，會讓部分學生感到挫敗，這就需要把握好難度，既不能太簡單也不能太復雜。
