【第1篇】科學(xué)教學(xué)反思心得體會怎么寫3100字
____科學(xué)教學(xué)反思心得體會
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào)，學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整，但注意了能對學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵(lì)。通過層層深入的探究活動(dòng)，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、選擇實(shí)驗(yàn)材料、開展實(shí)驗(yàn)研究、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在探究活動(dòng)中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因。
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的。“你們真棒!”。“你們真像一個(gè)小科學(xué)家!我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”......這些語言的肯定與鼓勵(lì)，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時(shí)，我經(jīng)常說：“你們真棒!”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。
在科學(xué)探究過程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng)，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。(即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度)同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達(dá)成共識，形成結(jié)論。對于學(xué)生的評價(jià)既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗(yàn)，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。評價(jià)以師生評、生生評、自評等多種形式進(jìn)行，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實(shí)踐操作能力的評價(jià)。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實(shí)自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。
____科學(xué)教學(xué)反思心得體會
現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于科學(xué)學(xué)科的教學(xué)，有聲、有色、形象直觀，能引起學(xué)生探究的興趣，增進(jìn)教學(xué)的效果，促進(jìn)學(xué)生人文精神的發(fā)展。但要充分發(fā)揮其作用，教師的作用不可小視。
1、教師角色、觀念的改變
現(xiàn)代教育技術(shù)引入科學(xué)教育，可以加強(qiáng)學(xué)生的感知過程，促進(jìn)認(rèn)知的深化，加深理解和提高應(yīng)用能力。但是，它在給科學(xué)教育帶來契機(jī)的同時(shí)，也對科學(xué)教育提出了挑戰(zhàn)，對教師提出了更新更高的要求。教師要適應(yīng)這種要求，就必須更新教育觀念，要認(rèn)真研究新世紀(jì)人才的素質(zhì)要求，及時(shí)對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行成才設(shè)計(jì)。現(xiàn)代教育技術(shù)研究和實(shí)踐的對象是“學(xué)習(xí)過程”。這里強(qiáng)調(diào)的是“學(xué)習(xí)過程”而不是“教學(xué)過程”，從而真正確立了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生將從被動(dòng)的聽講者，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體，學(xué)生是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的最大受益者。教育應(yīng)該較少地致力于傳遞和儲存知識，而應(yīng)更努力地尋求獲得知識的方法。教師應(yīng)該花更多的精力去分析研究學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)，預(yù)測和幫助他們解決在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難，找到他們恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)起點(diǎn)和創(chuàng)造一種他們能適應(yīng)的教學(xué)模式，以期使每個(gè)學(xué)生都成為成功的學(xué)習(xí)者。這就要求教師樹立大教育觀念，集中精力去從事那些有效果的和創(chuàng)造性的活動(dòng)，既要做引路人，又要做學(xué)生的朋友。而現(xiàn)代教育技術(shù)正為增強(qiáng)師生互動(dòng)、突出學(xué)生主體提供了條件。
2、教師要不斷更新自己的知識，努力掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與操作技能。
現(xiàn)代教育技術(shù)引入課堂教學(xué)，使教師與學(xué)生處在相同的環(huán)境中。這為教師創(chuàng)造了一個(gè)熟悉但更具挑戰(zhàn)性的環(huán)境。因此教師必須不斷學(xué)習(xí)，努力掌握和運(yùn)用教育技術(shù)的理論、手段、方法和技巧，并深入研究、交流開展電化教學(xué)的心得體會，互相推薦和提供軟件資料，多渠道收集，或通過簡單的輯納編制新的軟件教材。
3、媒體課件要適時(shí)適地適用妙用。
毫無疑問，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為科學(xué)的教學(xué)帶來了新的生機(jī)，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了新的空間，但教師必須明確這樣一個(gè)觀點(diǎn)——應(yīng)科學(xué)、合理、巧妙地使用多媒體。并不是所有的內(nèi)容都適合用現(xiàn)代教育技術(shù)來完成，包括在科學(xué)學(xué)科中挖掘人文精神。它也不可完全代替教師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，如果忽視學(xué)生的思維發(fā)展過程，那么任何的教學(xué)也都失去了它的意義。總言之，不能讓多媒體輔助手段“喧賓奪主”，而要盡量讓它發(fā)揮“輔助”作用，真正為優(yōu)化科學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)。
總之，沖破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，樹立新的教學(xué)理念，采用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)手段，是現(xiàn)代科學(xué)教育的要求，也是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的需求，對于整個(gè)教學(xué)改革有著舉足輕重的作用。
____科學(xué)教學(xué)反思心得體會
隨著新的國家科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，全國小學(xué)科學(xué)教學(xué)更是實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教學(xué)逐步成為基礎(chǔ)教育的一個(gè)重要組成部分。在很少的課時(shí)中如何實(shí)施有效教學(xué)?如何提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量?如何優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?尤為值得研究和探討。這學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級的科學(xué)教學(xué)工作,根據(jù)半年小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的情況和本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我在這方面收獲很大，談一談我的教學(xué)心得：
一、學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。科學(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的.各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問題、解決問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。
二、科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。
科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握探究的基本方法，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮這種意識的作用，使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣，增長科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
三、科學(xué)課要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī)，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，及時(shí)地記錄觀察到的現(xiàn)象，能長期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言，能提出自己的見解等。
四、科學(xué)教師要樹立終生學(xué)習(xí)的意識，不斷提高自身的科學(xué)素養(yǎng)。
科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學(xué)、生物、天文、地理等各個(gè)方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時(shí)補(bǔ)充知識儲備，同時(shí)要學(xué)會科學(xué)探究的技能，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。
教師應(yīng)從教學(xué)的準(zhǔn)備、教學(xué)的實(shí)施、教學(xué)的評價(jià)三方面入手，自始至終地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展、關(guān)注教學(xué)效益，關(guān)注教學(xué)中的可測性。同時(shí)教師還應(yīng)具備一種反思的意識，不斷地調(diào)整自己的教學(xué)行為掌握相關(guān)的教學(xué)策略，以便于自己面對具體的情景做出相應(yīng)的決策，獲取最大的教學(xué)效益。今后，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育。
____科學(xué)教學(xué)反思心得體會
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寫教學(xué)反思心得其實(shí)挺講究方法的，不是說隨便寫寫就行。得從課堂上發(fā)生的事情開始琢磨，比如學(xué)生們的反應(yīng)怎么樣，自己的教學(xué)方式有沒有問題。有時(shí)候自己講得特別投入，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生一臉迷茫，這就得好好想想是不是講得太復(fù)雜了。
記得有一次，我在講解某個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有好幾個(gè)學(xué)生偷偷玩手機(jī)，當(dāng)時(shí)心里挺不是滋味的。后來我反思了一下，可能是因?yàn)槲业恼n太枯燥了吧。所以后來我就試著加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們參與進(jìn)來，效果果然好多了。
寫反思的時(shí)候，別光想著記流水賬，得有點(diǎn)深度。比如可以分析下為什么會出現(xiàn)這樣的情況，是備課不足，還是教學(xué)方法有問題。我以前就遇到過這種情況，明明準(zhǔn)備得很充分，但就是不管用，后來才知道是因?yàn)槲覍W(xué)生的理解還不夠。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得的時(shí)候，有時(shí)候會因?yàn)橼s時(shí)間，句子寫得不太通順。比如，我曾經(jīng)寫了這么一句：“學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣提高了不少，這讓我感到很欣慰。”結(jié)果后來一看，發(fā)現(xiàn)“欣慰”這個(gè)詞用得有點(diǎn)怪，改成“開心”才合適。這種事情偶爾會發(fā)生，寫的時(shí)候要注意一下。
再比如，有時(shí)候?qū)懛此紩婕暗揭恍I(yè)術(shù)語，這就需要對教學(xué)內(nèi)容比較熟悉才行。像“啟發(fā)式教學(xué)”、“因材施教”這些詞，要是平時(shí)沒研究透，寫出來就會顯得生硬。所以我建議，寫之前最好多看看相關(guān)的書籍或者資料，不然很容易鬧笑話。
【第2篇】小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得怎么寫1500字
《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了猜想－設(shè)計(jì)－探究－驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中，注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，并讓學(xué)生以小組為單位匯報(bào)，學(xué)生的匯報(bào)雖然有的不完整，但注意了能對學(xué)生的回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉學(xué)生隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們以肯定，給他們以激勵(lì)。通過層層深入的探究活動(dòng)，學(xué)生能自己分析和研究生活中的事例，提出自己的研究問題，并在此基礎(chǔ)上自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、選擇實(shí)驗(yàn)材料、開展實(shí)驗(yàn)研究、得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在探究活動(dòng)中，注意了小組內(nèi)的相互合作和觀察研究。在實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象分析和總結(jié)中，知道用三棱鏡、水棱鏡分解太陽光形成彩虹，牛頓盤能把多種顏色光混合成白光。知道了人工制造彩虹的方法，知道了彩虹多形成于夏天雨后的原因……。
《科學(xué)》教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這也是《新課標(biāo)》所要求的。“你們真棒！”。“你們真像一個(gè)小科學(xué)家！我都要向大家學(xué)習(xí)了，希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)更多的問題，提出更多的問題，用自己的方法解決更多的自然科學(xué)問題”……這些語言的肯定與鼓勵(lì)，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)組織者、引導(dǎo)者的作用。在課上時(shí)，我經(jīng)常說：“你們真棒！……”，這不僅使學(xué)生有了成功的體驗(yàn)，更進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生探究的興趣。
在科學(xué)探究過程中，既做到關(guān)注學(xué)生科學(xué)研究的方法、思維的方式，又關(guān)注學(xué)生自主進(jìn)行探究活動(dòng)，并在研究活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（即培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度）同時(shí)，在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上基于學(xué)生的已有認(rèn)知基礎(chǔ)，讓學(xué)生互相享受各自研究的成果，達(dá)成共識，形成結(jié)論。對于學(xué)生的評價(jià)既關(guān)注知識與技能的理解和掌握和科學(xué)探究的過程體驗(yàn)，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，能主動(dòng)與同伴進(jìn)行交流和合作，能否積極主動(dòng)地參與探究活動(dòng)。評價(jià)以師生評、生生評、自評等多種形式進(jìn)行，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題和實(shí)踐操作能力的評價(jià)。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成是一項(xiàng)長期而又艱巨的工作，但是我相信作為科學(xué)課教師的我們，一定會以契而不舍的精神全身心地投入到對科學(xué)課教學(xué)工作的探究之中，不斷地充實(shí)自我、提高自我、完善自我，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量
小學(xué)科學(xué)教學(xué)心得（2）：
科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合學(xué)科。科學(xué)實(shí)驗(yàn)常常以獨(dú)特的魅力，吸引著學(xué)生步入奇妙的科學(xué)殿堂，能激起學(xué)生的創(chuàng)新潛能。它對于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，都具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。
實(shí)驗(yàn)材料的選擇是重要的環(huán)節(jié)
應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況選擇材料，因地質(zhì)宜筆者在教學(xué)“油菜花開了”時(shí)選擇了黃瓜花，原因是學(xué)生了解和熟悉這花而且容易收集。
選擇具有趣味性的實(shí)驗(yàn)材料筆者在教學(xué)“材料在水中的沉浮”時(shí)選擇木頭、紙、塑料等幾種玩具型的材料，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)。
選擇具有代表性的材料代表性的材料不僅決定了學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性，而且可以提高教師教學(xué)的目的性。如筆者在教學(xué)“種子的萌發(fā)”時(shí)選擇玉米種子作為研究對象。
在實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生要充分體驗(yàn)
在教學(xué)“蝸牛”“蚯蚓”時(shí)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生充分觀察這兩種動(dòng)物。為了達(dá)到“充分”的目的，筆者準(zhǔn)備了挨餓的蝸牛、菜葉、蘋果片、火柴、放大鏡、蚯蚓、潛水碟子、樹葉、記錄紙等。學(xué)生在3個(gè)課時(shí)的充分活動(dòng)中，了解了蝸牛不吃有蠟質(zhì)的樹葉，會游泳，怕煙火，運(yùn)動(dòng)時(shí)腹足如波浪般前進(jìn)；蚯蚓不能生活在水中，運(yùn)動(dòng)時(shí)身體伸縮前進(jìn)。
充分利用實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生探究能力，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)興趣。
精選用戶撰寫心得76人覺得有幫助
寫心得，說起來簡單，做起來可不容易。尤其是小學(xué)科學(xué)教學(xué)這類專業(yè)領(lǐng)域，想寫出點(diǎn)門道來，還真得花點(diǎn)心思。很多人一提寫心得就緊張，生怕寫不好，其實(shí)大可不必。只要心里有東西，慢慢寫下來就行。
我剛?cè)胄心菚海傆X得教學(xué)心得應(yīng)該很正式，得像論文一樣，結(jié)果越寫越別扭。后來慢慢明白，心得，關(guān)鍵是要真實(shí)。比如，你可以回憶下課堂上哪個(gè)環(huán)節(jié)最成功，當(dāng)時(shí)學(xué)生反應(yīng)怎么樣，你又是怎么應(yīng)對的。這些細(xì)節(jié)最有價(jià)值。當(dāng)然，不是每個(gè)細(xì)節(jié)都值得寫進(jìn)去，得挑那些特別有意義的。比如有一次我?guī)Ш⒆觽冇^察植物生長，本來以為他們會沒興趣，沒想到他們特別興奮，還自己提出好多問題。我當(dāng)時(shí)就想著下次能不能多準(zhǔn)備些材料，讓他們動(dòng)手操作。
不過有時(shí)候?qū)懼鴮懼悸肪蛠y了。比如昨天我寫的時(shí)候，本想先寫備課準(zhǔn)備，結(jié)果寫著寫著就扯到課堂互動(dòng)上了。這種情況挺常見，寫的時(shí)候別太糾結(jié)順序，想到哪寫到哪，回頭再整理也不遲。還有，有時(shí)候?qū)懼鴮懼鴷┑粢恍┲匾谋尘靶畔ⅰ１热缣岬侥硞€(gè)實(shí)驗(yàn)，最好簡單交代下為什么選這個(gè)實(shí)驗(yàn)，而不是只講過程。這樣讀者才更容易理解你的想法。
書寫注意事項(xiàng)：
寫心得時(shí)，多用具體例子。比如講到培養(yǎng)學(xué)生探究能力，就可以舉個(gè)例子，說某個(gè)孩子從剛開始不敢提問，到最后主動(dòng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這種變化是很直觀的反饋。不過要注意，舉例子時(shí)別啰嗦，點(diǎn)到為止就行，不然會讓文章顯得臃腫。
還有一個(gè)小竅門，就是多看看別人的心得，看看人家是怎么組織語言的。不過別照搬，找到適合自己的表達(dá)方式才是關(guān)鍵。我見過有些人寫心得喜歡用比喻，我覺得挺好，能讓文章生動(dòng)不少。像有次我就把課堂比作花園，老師像是園丁，學(xué)生的成長就像花朵綻放。當(dāng)然，比喻用多了也會讓人覺得刻意，所以要適度。
【第3篇】小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)心得體會怎么寫1850字
小學(xué)科學(xué)課程是要以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)的，適應(yīng)全國基礎(chǔ)教育課程改革的全新教材。因此，在教學(xué)過程中就要面向全體學(xué)生。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。因此在科學(xué)教學(xué)工作過程中，我堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會和有效的指導(dǎo)。現(xiàn)在就把本學(xué)期的教學(xué)具體情況總結(jié)如下：
1、明確課程理念、目標(biāo)、任務(wù)，充分掌握教材的特點(diǎn)，從而做出與教材相符，與學(xué)生年齡特點(diǎn)相符的教學(xué)設(shè)計(jì)。例如三年級科學(xué)教材的內(nèi)容主要是生命科學(xué)方面的內(nèi)容，是適應(yīng)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)的，我從學(xué)生最熟悉的事物——米飯出發(fā)，引發(fā)一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這些都是貼近生活的內(nèi)容。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)便考慮到三年級學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，將重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對科學(xué)觀察的理解之上。比如第一單元中“大樹的觀察”，就是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，初步了解科學(xué)觀察的意義的內(nèi)容。因此，設(shè)計(jì)教案時(shí)，就盡可能地以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣為重點(diǎn)，以引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法為難點(diǎn)，同時(shí)重視學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，熱愛生命、保護(hù)環(huán)境等意識的培養(yǎng)。
2、以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生對周圍的世界的好奇心和探究欲較強(qiáng)烈，因此，在教學(xué)中都盡量放手他們主動(dòng)參與科學(xué)的學(xué)習(xí)探究。例如，三年級上冊的教材非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活。因此，在教學(xué)中，注重滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合，提供他們能直接參與的各種問題，讓他們更容易地進(jìn)行科學(xué)的各種實(shí)際觀察和操作。這樣也比教師單純的講授訓(xùn)練更有效，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)能力的提高。比如，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察方案，并通過戶外的觀察記錄自己的發(fā)現(xiàn)，以小組合作的形式讓他們分享觀察和實(shí)驗(yàn)的快樂，也提高彼此觀察、實(shí)驗(yàn)的能力。同時(shí)，教師在作為活動(dòng)的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。在這樣的開放的課堂環(huán)境下，學(xué)生對科學(xué)便會產(chǎn)生濃厚的興趣，經(jīng)過多次的實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后，自然也就提高了學(xué)生的科學(xué)能力。
3、設(shè)計(jì)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)與課堂演示實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握相關(guān)實(shí)驗(yàn)的方法。
科學(xué)知識的掌握，很大部分都來自實(shí)際實(shí)驗(yàn)中所得到的啟示和驗(yàn)證。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)也是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實(shí)驗(yàn)，一些客觀的科學(xué)現(xiàn)實(shí)能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的科學(xué)規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在科學(xué)的實(shí)驗(yàn)操作過程中體會著科學(xué)規(guī)律有存在，體驗(yàn)著科學(xué)知識的形成。所以，每一次的實(shí)驗(yàn)都必須嚴(yán)格設(shè)計(jì)，同時(shí)，也教給學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法。
二、還有待進(jìn)一步改進(jìn)的方面
1、雖有挖掘教材資料，但在拓展課外相關(guān)知識方面深度還不夠。為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價(jià)方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，同時(shí)也盡量引導(dǎo)學(xué)生通過教材資源的學(xué)習(xí)去發(fā)現(xiàn)更多的課外知識，使知識更加全面，充實(shí)。比如，在探究水與液體的區(qū)別時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去交流水，海水，油，飲料，浴液……凡是學(xué)生能夠舉出的事物都可以放手讓他們?nèi)ビ懻摗５窃谟行┲R的拓展方面給予學(xué)生的自主探究就不夠，因此，在今后的教學(xué)中，應(yīng)在把握好教材資料的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生挖掘課外的相關(guān)知識，讓學(xué)生的知識更全面，這樣才能讓學(xué)生對科學(xué)和生活有更深更廣的了解。
2、未能充分放手讓學(xué)生自主去完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)。
科學(xué)離不開實(shí)驗(yàn)。材料的準(zhǔn)備要更完善。如電磁鐵的電池由于長時(shí)間使用及使用不當(dāng)使電池電量流失，在實(shí)驗(yàn)，用這一環(huán)節(jié)時(shí)，有2個(gè)小組使用2節(jié)電池還不如1節(jié)電池吸起的大頭針多，每個(gè)小組都采用串聯(lián)來接通電源，因此實(shí)驗(yàn)完成情況不太好。在材料準(zhǔn)備時(shí)，教師如能在這一環(huán)節(jié)使用新電池及備有兩根較長的導(dǎo)線，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用以前所學(xué)知識，用并聯(lián)的方法來連接電池使電量增加，會使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到動(dòng)手、動(dòng)腦的樂趣。因此，科學(xué)教學(xué)很重要的一環(huán)節(jié)就是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)。雖然在教學(xué)中，我都會設(shè)計(jì)一些觀察和實(shí)驗(yàn)方案讓學(xué)生分小組去探究，但由于涉及到安全的問題，有些實(shí)驗(yàn)未能讓學(xué)生親身去體驗(yàn)。比如，淀粉加熱的實(shí)驗(yàn)，由于要用火，就沒能放心讓學(xué)生親自去操作。因此，在接下來的教學(xué)中，我應(yīng)該讓學(xué)生明確知道安全實(shí)驗(yàn)的重要性，并嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)的步驟，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行安全的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。當(dāng)然，能有另外的教師協(xié)助更好。畢竟，小學(xué)生的安全防范意識是比較弱的。所以，如果涉及危險(xiǎn)性大的實(shí)驗(yàn)還是由教師來示范比較妥當(dāng)。
精選用戶撰寫心得60人覺得有幫助
寫心得體會，得看自己的經(jīng)歷和感受。像小學(xué)科學(xué)課，平時(shí)上課的時(shí)候就得多留心觀察學(xué)生們的反應(yīng)，他們對什么感興趣，對什么沒興趣，老師心里得有個(gè)譜。有時(shí)候一堂課下來，發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，那下次備課的時(shí)候就可以多準(zhǔn)備些有趣的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。
備課的時(shí)候，老師腦子里得裝著不少知識點(diǎn)，還得想好怎么把這些知識點(diǎn)講得生動(dòng)有趣。比如說水循環(huán)這部分內(nèi)容，單講理論可能有點(diǎn)枯燥，但如果能讓學(xué)生們自己動(dòng)手模擬一下降水的過程，比如用噴壺往沙盤上灑水，看看水流是怎么匯聚成小溪的，這樣印象就深刻多了。當(dāng)然，每個(gè)老師的教學(xué)方法都不一樣，關(guān)鍵是要找到適合自己的路子。
有時(shí)候備課的時(shí)候會遇到難題，有些概念不太好解釋清楚，這就需要多查資料，看看別人是怎么處理的。網(wǎng)上資源挺豐富的，找一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻看看也是個(gè)不錯(cuò)的辦法。不過有時(shí)候也會碰到找不到合適素材的情況，這時(shí)候就得靠自己琢磨了。比如有一次備關(guān)于植物光合作用那一節(jié)，翻遍了所有能找到的教學(xué)材料，總覺得缺了點(diǎn)什么，后來靈機(jī)一動(dòng)，干脆帶著學(xué)生去學(xué)校的小花園實(shí)地考察，讓他們觀察葉子的顏色和形狀，再結(jié)合書本上的知識，效果反而更好。
課堂上，老師得隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，要是發(fā)現(xiàn)有人注意力不集中，就得想辦法吸引他們的注意。比如提問，或者設(shè)計(jì)一些小游戲之類的。但也不能老是搞這些花哨的東西，畢竟教學(xué)的主要任務(wù)還是要完成課程目標(biāo)。記得有一次組織了個(gè)搶答比賽，結(jié)果場面一度很熱鬧，但后來發(fā)現(xiàn)時(shí)間把控得不好，后面的重點(diǎn)內(nèi)容沒講完，這事給我提了個(gè)醒，以后活動(dòng)設(shè)計(jì)得再有趣，也要兼顧到教學(xué)進(jìn)度。
寫心得體會的時(shí)候，把自己的真實(shí)感受寫出來就好。比如這次嘗試了新的教學(xué)方法，覺得效果不錯(cuò)，就把它記錄下來，以后還能借鑒。當(dāng)然，寫的時(shí)候別太拘泥于形式，想到哪寫到哪，只要能表達(dá)清楚自己的想法就行。有時(shí)候?qū)懼鴮懼€會冒出一些新點(diǎn)子，這也是個(gè)意外收獲。
【第4篇】教師科學(xué)發(fā)展觀心得體會：教育教學(xué)中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀怎么寫1700字
如何在新課程背景下，建立科學(xué)的、有利于師生及學(xué)校發(fā)展的評價(jià)體系，真正落實(shí)新課程目標(biāo)，促進(jìn)教育的新發(fā)展，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。
黨的十七大報(bào)告中指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。”促進(jìn)教育的發(fā)展，提高學(xué)校教育質(zhì)量，是牢固樹立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的必然要求。科學(xué)發(fā)展觀有著豐富的內(nèi)涵，用科學(xué)發(fā)展觀審視、指導(dǎo)我們的教學(xué)工作中存在的問題，會使我們得到更多的思考和啟迪。
一、用“以人為本”的理念指導(dǎo)教育教學(xué)思想
堅(jiān)持以人為本，就是在教育教學(xué)過程中，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，開展教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)及方法的選擇，都應(yīng)從學(xué)生需要出發(fā)，以生為本，關(guān)注學(xué)生的生存狀況，學(xué)生的可持續(xù)性學(xué)習(xí)，關(guān)注課程的適應(yīng)性和教學(xué)的有效性，改變過去以書本知識、以成人為取向的教育價(jià)值觀，使每個(gè)學(xué)生都能從教育教學(xué)活動(dòng)中得到發(fā)展和提高。
堅(jiān)持以人為本，就是指在教學(xué)管理過程中，充分關(guān)心教師的發(fā)展，沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展，只有教師的可持續(xù)發(fā)展，才會有學(xué)生的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。教師也是學(xué)校發(fā)展的資本，學(xué)校成為教師成長的基地。教師的專業(yè)發(fā)展需要學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的引領(lǐng)，學(xué)校的整體發(fā)展更需要借助于每個(gè)教師發(fā)展力量的推動(dòng)。
二、以發(fā)展性教育觀審視教學(xué)中存在的問題
1、教學(xué)指導(dǎo)思想有偏差，未能真正體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀。
在追求升學(xué)率面前，不管是教師還是家長或是學(xué)生本人，更注重升學(xué)成績，關(guān)心分?jǐn)?shù)。教師在教學(xué)中受應(yīng)試教育的觀念影響過深，難以改變“怎么考，就怎樣教”的舊模式，教學(xué)偏重于知識和技能的傳授，忽略學(xué)生的情感的體驗(yàn)，對學(xué)生的創(chuàng)造性及動(dòng)手能力不能給予充分的肯定及保護(hù)，沒有從學(xué)生的發(fā)展需要出發(fā)對學(xué)生全面培養(yǎng)。怎樣才能在教育教學(xué)中真正落實(shí)“以人為本”，使我們的學(xué)生的個(gè)性和潛能得到充分的重視和發(fā)揮，是課改中不容忽視的問題。
2、評價(jià)體系不完善，與科學(xué)發(fā)展觀相違背。
評價(jià)師生過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生考試的分?jǐn)?shù)，注重結(jié)果性的評價(jià)，忽略了教與學(xué)的過程性評價(jià)，更不能如實(shí)地反映不同個(gè)體之間的差異，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。課改評價(jià)體系的建立已成為改革的“瓶頸”，教育教學(xué)評價(jià)怎樣才能真正跳出“以考為本”的應(yīng)試教育圈，更好地促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校的共同和諧發(fā)展，是當(dāng)前亟待解決的一個(gè)問題。
上述問題具有一定的普遍性，應(yīng)該引起我們的重視。長期以來，教育被視作人生中的一個(gè)完成性教育。在應(yīng)試指揮棒下，學(xué)生很難得到充分的、自由的、全面和諧的發(fā)展。堅(jiān)持發(fā)展性教育觀，就是要認(rèn)識到學(xué)校教育是人的終身教育鏈中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和發(fā)展性品質(zhì)人才的一個(gè)搖籃。
三、用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)建立師生發(fā)展性評價(jià)體系
新課程改革呼喚著新的評價(jià)體系。樹立科學(xué)發(fā)展觀就是要有科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀，發(fā)揮評價(jià)的教育功能，建立符合科學(xué)發(fā)展觀的、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。
建立體現(xiàn)學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展及全面和諧發(fā)展的學(xué)生評價(jià)體系。
為確保學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，我們需要建立新的學(xué)生評價(jià)體系。要將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度以及與伙伴間的合作等因素，計(jì)入學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)中，學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)選修課和社會實(shí)踐的情況也要納入其中，這對于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、個(gè)性張揚(yáng)和關(guān)心他人、關(guān)心社會的合作精神等方面將會取得很好的效果。
新課程改革引起了社會的廣泛關(guān)注，將強(qiáng)烈觸動(dòng)教育工作者的教育思想和教學(xué)行為。對于這項(xiàng)重大的改革，我們采取積極的態(tài)度。我們每一位教師在教育改革中要增強(qiáng)社會責(zé)任感，以科學(xué)的發(fā)展觀指導(dǎo)課改，以發(fā)展性教育觀審視教學(xué)中遇到的問題，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好地促進(jìn)學(xué)校師生和諧發(fā)展。
因此，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的和諧，就需要用科學(xué)的發(fā)展的觀點(diǎn)來抓這項(xiàng)工作。既要抓好日常教學(xué)工作，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，又要抓好競賽輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)拔尖學(xué)生；既要抓好課堂教學(xué)，也要抓好課外活動(dòng)；既要抓好課本知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，也要通過各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力。總之，要統(tǒng)籌安排，使教學(xué)的各方面工作能協(xié)調(diào)發(fā)展。
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教師科學(xué)發(fā)展觀心得體會：教育教學(xué)中落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀怎么寫
在教育這片沃土上，每個(gè)教師都在用自己的方式耕耘著，而科學(xué)發(fā)展觀無疑是其中重要的指導(dǎo)思想。這不只是個(gè)理論概念，而是需要我們在實(shí)踐中去摸索、去體會的東西。作為一個(gè)長期奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的教師，我覺得，要真正把科學(xué)發(fā)展觀融入到日常教學(xué)中，得從幾個(gè)方面入手。
剛開始的時(shí)候，我總覺得科學(xué)發(fā)展觀離自己的工作很遠(yuǎn)，覺得它高深莫測。后來慢慢意識到，其實(shí)它就在我們每天的工作細(xì)節(jié)里。比如說備課，過去我總是想著怎么把課本上的內(nèi)容講清楚，但現(xiàn)在我會多問問自己，學(xué)生到底能接受多少，他們的興趣點(diǎn)在哪里。這就像是在調(diào)整施肥的量和時(shí)間，既要保證植物生長所需養(yǎng)分，又不能過量。說起來容易，做起來卻挺難的，因?yàn)橛袝r(shí)候課堂上氣氛熱烈，講得太快，回頭想想?yún)s發(fā)現(xiàn)有些知識點(diǎn)沒講透，下次就得注意控制節(jié)奏。
書寫注意事項(xiàng)：
團(tuán)隊(duì)合作也是關(guān)鍵。記得有一次教研活動(dòng)，大家討論如何改進(jìn)某個(gè)教學(xué)方法。當(dāng)時(shí)有個(gè)同事提議了一個(gè)方案，我覺得有點(diǎn)復(fù)雜，擔(dān)心學(xué)生學(xué)不會。但后來試了一下，發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。這件事讓我明白，單打獨(dú)斗很難進(jìn)步，大家集思廣益才能找到更好的辦法。當(dāng)然，也不是每次都能達(dá)成一致意見，有時(shí)候爭論得很激烈，甚至?xí)驗(yàn)橛^點(diǎn)不同而鬧得不愉快。但這沒關(guān)系，只要最終目標(biāo)一致，分歧反而能促使我們更深入地思考問題。
還有就是資源利用的問題。現(xiàn)在信息技術(shù)這么發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)上有海量的教學(xué)資料，但并不是所有的都適合我們的學(xué)生。所以挑選資源的時(shí)候，既要考慮到它的科學(xué)性，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況。有時(shí)候找到一個(gè)特別好的視頻或者案例，興奮得想馬上用，結(jié)果一試才發(fā)現(xiàn)播放速度太慢，影響了課堂效果。這種事情發(fā)生過幾次后，我就學(xué)會了提前測試，確保萬無一失。
至于評價(jià)體系，這也是個(gè)大課題。以前我對學(xué)生的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)比較單一，基本上就是考試分?jǐn)?shù)。后來慢慢認(rèn)識到，這并不能全面反映學(xué)生的能力。于是開始嘗試用多種方式來評估他們，比如課堂表現(xiàn)、小組合作成果、個(gè)人反思日記等等。剛開始實(shí)施的時(shí)候，感覺挺麻煩的，因?yàn)橐涗浀膬?nèi)容多了不少，但看到學(xué)生們因?yàn)榈玫秸J(rèn)可而露出的笑容，就覺得一切都值得。
【第5篇】觀摩幼兒園科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的心得體會怎么寫1150字
觀摩幼兒園科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)的心得體會
此次觀摩的課程內(nèi)容是科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，而在六大領(lǐng)域中我認(rèn)為科學(xué)領(lǐng)域是最難組織和施教的，特別是公開示范課，在選材和施教中要考慮的因素太多太多，施教中的語言組織不當(dāng)可能導(dǎo)致孩子們的口無遮攔泛泛而談，對教師的教態(tài)、語速、語感、情緒要求特別高，對孩子的掌控也需要一定的技巧。在本次活動(dòng)中，我們真的是大開眼界， 讓我見識了兩位老師的業(yè)務(wù)能力、組織教學(xué)能力、駕馭課堂能力，更多的是看到了在活動(dòng)中表現(xiàn)出來的一些新的理念，包括他們的選材，教法及最后的評價(jià)都值得我們學(xué)習(xí)：
一、互動(dòng)
感受最深的就是師生之間的互動(dòng)，活動(dòng)過程中教師更注重的是生生之間的互動(dòng)，把互動(dòng)的空間留給孩子，因?yàn)楹⒆觽冎g的經(jīng)驗(yàn)分享與交流，更能為幼兒所接受。而教師在互動(dòng)過程中貫穿于幼兒情感、認(rèn)知以及興趣能力的培養(yǎng)。
二、自由探索
教師能夠深入挖掘孩子的潛力，讓孩子在自由的探索中變被動(dòng)為主動(dòng)，深入活動(dòng)其中。真正體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。王梅老師的科學(xué)活動(dòng)《空氣阻力》中，教師放的很開，整個(gè)活動(dòng)就是以孩子自己提問題、孩子自己想辦法尋找答案的形式貫穿于其中，從導(dǎo)入活動(dòng)的了解職業(yè)介紹所的意思到故事教學(xué)中的由淺入深的提問，再到最后的.自己嘗試做職業(yè)介紹所所長。教師都是讓孩子自由的想象，自由的探索，而在此過程中，幼兒體驗(yàn)到的樂趣和獲得的感受都是教師的教所不能替代的。
三、精彩的鼓勵(lì)語
教師在鼓勵(lì)孩子時(shí)，能夠及時(shí)肯定，不用泛泛的鼓勵(lì)語，教師要能夠運(yùn)用準(zhǔn)確地語言把孩子的回答鼓勵(lì)在點(diǎn)上，盡量不重復(fù)孩子的回答。從孩子的回答中找到亮點(diǎn)，發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，幫助孩子樹立信心。在音樂活動(dòng)《兩只小鴨》中，臧老師的鼓勵(lì)語就運(yùn)用的非常到位，既鼓勵(lì)了孩子，又起了小結(jié)的作用。
四、情感的發(fā)展
注重幼兒情感的發(fā)展，在小班音樂活動(dòng)《 兩只小鴨 》中，整個(gè)活動(dòng)都是以兩只小鴨為主線，而且在活動(dòng)過程中，情感的教育滲透于整節(jié)活動(dòng)，看似平淡的活動(dòng)卻蘊(yùn)含著很深的寓意。
五、教師的教態(tài)
教師的教態(tài)自然、大方、不做作，發(fā)自內(nèi)心地情感流露給人親切感，很容易拉進(jìn)教師與孩子之間的距離。
六、活動(dòng)的組織
教師語言組織上精煉，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不拖沓，不花哨，環(huán)環(huán)緊扣。教師的提問適時(shí)，恰當(dāng)。在活動(dòng)的組織上，教師能抓住幼兒的興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的好奇心。
這次的觀摩活動(dòng)給我最大的感觸是 “ 冰凍三尺非一日之寒 ” ，執(zhí)教老師對課改理念的把握、教學(xué)材料的選擇、活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智、以及活動(dòng)后的反思，都顯示了她們扎實(shí)的教學(xué)基本功和較好地專業(yè)化水平。由此我體會，必須在每日活動(dòng)中認(rèn)真對學(xué)習(xí)材料深入分析、只有不斷實(shí)踐、不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能靈活掌握教學(xué)機(jī)智與應(yīng)答、以及活動(dòng)后認(rèn)真反思是促使自己專業(yè)化水平發(fā)展的有效途徑 。
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觀摩幼兒園科學(xué)領(lǐng)域和音樂領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，說實(shí)話挺有意思的。我剛?cè)サ臅r(shí)候，心里還嘀咕，科學(xué)和音樂能怎么結(jié)合？后來才發(fā)現(xiàn)，這兩塊其實(shí)挺有意思的。
科學(xué)課上，老師帶孩子們認(rèn)識植物的生長過程，用的是豆芽發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。看著那些小豆子慢慢變大，孩子們都特別興奮。我覺得這招不錯(cuò)，能讓孩子直觀看到變化，比單純講理論強(qiáng)多了。不過，有個(gè)小地方我覺得可以改進(jìn)，就是老師準(zhǔn)備的材料有點(diǎn)多，有些孩子反而被搞暈了，注意力就分散了。要是材料簡單點(diǎn)，效果可能更好。
音樂課倒是讓我眼前一亮。老師教孩子們唱兒歌《小星星》，剛開始還擔(dān)心孩子們記不住歌詞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們學(xué)得很快。老師用簡單的動(dòng)作配合歌曲，像是伸手畫圈表示星星眨眼，孩子們跟著做得很開心。不過也有個(gè)問題，就是老師在教動(dòng)作的時(shí)候節(jié)奏稍微快了一點(diǎn)，有些孩子跟不上，我就想，如果節(jié)奏慢些，大家可能學(xué)得更扎實(shí)。
觀摩完后，我琢磨了一下，覺得不管是科學(xué)還是音樂，關(guān)鍵是要抓住孩子的興趣點(diǎn)。科學(xué)得有趣味性，音樂得有互動(dòng)性。比如科學(xué)課上，除了看豆芽生長，還可以讓孩子們親手種一顆種子，觀察它從播種到發(fā)芽的過程；音樂課上，除了唱歌跳舞，還可以加入樂器體驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓孩子們敲敲打打，感受音樂節(jié)奏。
我還注意到，老師的引導(dǎo)很重要。在科學(xué)課上，老師提問特別巧妙，像是“為什么豆芽會往上長？”這樣既能引發(fā)思考又能鼓勵(lì)回答。音樂課上，老師也總是耐心地鼓勵(lì)孩子們大膽表現(xiàn)自己，哪怕唱錯(cuò)了也沒關(guān)系。這點(diǎn)我覺得特別好，因?yàn)楹⒆樱傂枰稽c(diǎn)鼓勵(lì)才能放開膽子去做事。
【第6篇】科學(xué)課堂的教學(xué)心得體會怎么寫1050字
作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中，教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
對科學(xué)課堂教學(xué)我也有了一個(gè)新的認(rèn)識：
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手，這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中，學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法這樣，他從提出問題，經(jīng)過一系列的研究過程，運(yùn)用一系列的科學(xué)方法，最后把問題解決了，才是科學(xué)教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運(yùn)用方法的研究過程中，學(xué)生必然會獲得相關(guān)的知識，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實(shí)現(xiàn)、要達(dá)到的目標(biāo)。
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。”這意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中，具有重要價(jià)值，通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”，學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動(dòng)地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中，在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過程中，學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來，并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn)，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn)，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
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寫教學(xué)心得體會其實(shí)挺講究技巧的，尤其是科學(xué)課堂這一塊。剛開始得弄清楚自己的目標(biāo)，你是想分享一些教學(xué)上的小竅門，還是想記錄下學(xué)生們的反應(yīng)？這決定了你的重點(diǎn)在哪。比如說我之前教化學(xué)課的時(shí)候，就特別喜歡觀察學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)時(shí)的表情，他們那種好奇又緊張的樣子讓我覺得特別有意思。要是能把這些瞬間寫下來，肯定會讓文章生動(dòng)不少。
寫東西的時(shí)候得結(jié)合自己的經(jīng)歷，不然就顯得空洞了。記得有一次上課，我準(zhǔn)備了一個(gè)很復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)，結(jié)果學(xué)生們完全跟不上節(jié)奏，場面一度尷尬。后來我反思了一下，發(fā)現(xiàn)是因?yàn)槲覜]有充分考慮到他們的基礎(chǔ)水平。這次教訓(xùn)讓我明白，備課的時(shí)候不僅要考慮內(nèi)容，還得琢磨學(xué)生的接受能力。把這個(gè)過程寫出來，能讓別人學(xué)到點(diǎn)東西。
有時(shí)候?qū)懼鴮懼蜁茴}，比如我曾經(jīng)寫了關(guān)于實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，結(jié)果越寫越詳細(xì)，差點(diǎn)偏離主題。這可能是我在寫之前沒有明確思路吧。還有，寫的時(shí)候最好能用點(diǎn)專業(yè)術(shù)語，這樣顯得專業(yè)嘛。像“催化劑”、“分子結(jié)構(gòu)”這樣的詞，既能展現(xiàn)你的知識面，又能給讀者一種信服感。
不過有時(shí)候也會遇到一些小麻煩，比如有時(shí)候想表達(dá)的意思太復(fù)雜，一句話說不清楚，就只好分成兩句寫。比如，“為了讓他們更好地理解這個(gè)概念，我特意找了幾個(gè)例子，可是效果并不理想。”這句話就有點(diǎn)啰嗦了。再比如，“通過這次實(shí)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對知識點(diǎn)掌握得不錯(cuò)，但也有一些細(xì)節(jié)需要注意。”這里“不錯(cuò)”這個(gè)詞用得有點(diǎn)模糊，如果改成“比較扎實(shí)”可能更精準(zhǔn)些。
其實(shí)寫心得體會最重要的是真實(shí)，把自己真實(shí)的感受和經(jīng)歷寫出來就行。別擔(dān)心寫得不好，畢竟每個(gè)人都有自己的表達(dá)方式。就像我剛開始寫的時(shí)候，也常常會忘記檢查一下有沒有拼寫錯(cuò)誤，或者標(biāo)點(diǎn)符號是不是都正確。但慢慢寫多了也就習(xí)慣了，而且讀者也不會太在意這些小問題的。只要內(nèi)容足夠充實(shí)，大家還是會愿意看的。
【第7篇】市小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會學(xué)習(xí)心得體會怎么寫1600字
在市教研室、校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我有幸參加了今年于5月13日——14日在市中區(qū)鑫昌路小學(xué)舉行的我市第三界小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會。來自全市的優(yōu)秀小學(xué)科學(xué)教師代表嶧城區(qū)底閣鎮(zhèn)甘溝小學(xué)參加這一盛會。
會議共安排了三項(xiàng)內(nèi)容：
1.進(jìn)行小學(xué)科學(xué)優(yōu)質(zhì)課展示，研討課堂教學(xué)。
2.進(jìn)行優(yōu)秀課堂評課。
3.科學(xué)優(yōu)秀教案經(jīng)驗(yàn)交流。
科學(xué)，一個(gè)崇高的詞語，常常敲擊著我們的心靈。“神七”的問天更是我國科技力量的最好見證，這是讓每一個(gè)中華兒女無比自豪的盛事。
科學(xué)教育，一個(gè)沉重的話題時(shí)時(shí)催促著我們的腳步。回看我們的教學(xué)現(xiàn)狀常令我們嘆息，只重結(jié)果、輕過程的教學(xué)方式還時(shí)常存在，索然無味的接受式學(xué)習(xí)，取代了自主式探究。學(xué)生的科學(xué)興趣何來？這是我們急需解決的問題，急待改變的現(xiàn)狀。所以，怎樣用好新教材，更好的使三維目標(biāo)在每節(jié)課上得到落實(shí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)中學(xué)生探究活動(dòng)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的不斷提升，成為此次研究活動(dòng)的主題。
作為從事科學(xué)教學(xué)的我來說，更是一次難得的學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會。我倍加珍惜，認(rèn)真聽取了每一堂課，并做了詳實(shí)的記錄，感受深刻，收獲很大。這必將對我今后的教學(xué)工作起著重要的指導(dǎo)意義，促進(jìn)工作再上一個(gè)新的臺階。
綜合兩天來的聽課和學(xué)習(xí)情況，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)過程精致。
從每一位教師的教學(xué)過程來看，教師都做了精心的準(zhǔn)備。從導(dǎo)入到拓展，每一句話都很精煉，每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處。教師能根據(jù)學(xué)生的知識水平，認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。知識的深度、難度的把握上處理的好，突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
二、重科學(xué)探究。
科學(xué)探究是科學(xué)教學(xué)的核心。科學(xué)探究中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、自主解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的善于獨(dú)立思考的思維習(xí)慣和思維能力。在所展示的課堂教學(xué)中都遵循了這一理念，為學(xué)生創(chuàng)造自主探究的平臺，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識，在充足的時(shí)間和空間中進(jìn)行研究。教師課前也做了充足的準(zhǔn)備，為學(xué)生提供了所需的實(shí)驗(yàn)材料，可見對學(xué)生動(dòng)手能力的重視。
三、重知識的傳授與能力的培養(yǎng)相結(jié)合。
薛城區(qū)臨山小學(xué)的陳文老師執(zhí)教的《地球上有什么》為例：他的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以學(xué)生探究基本方法為支撐，采用“生活情景—提出問題—實(shí)驗(yàn)探究—解釋問題”的教學(xué)模式。透過與生活息息相關(guān)的教學(xué)情景，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生在對生活現(xiàn)象的觀察和生活的經(jīng)驗(yàn)的反思中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路、方法和能力。最后再利用所獲得的知識和方法，解決類似的生活問題。在這一過程中讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)。
其他的科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，如：整理處理資料的方法、討論與交流的方法等在課堂教學(xué)中都有所體現(xiàn)。
四、過程扎實(shí)有效。
這是最值得稱道的地方，在如此重大的課堂比賽中能做到扎扎實(shí)實(shí)，不走過場，足見教師的課堂教學(xué)素質(zhì)和教學(xué)意識在提高。看到學(xué)生們在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真細(xì)致、反復(fù)地觀察、分析、記錄信息數(shù)據(jù)，將探究活動(dòng)進(jìn)行到底，真是難能可貴呀！
五、借助多媒體，豐富了學(xué)生的認(rèn)知。
如：滕州市北關(guān)小學(xué)張英老師執(zhí)教的《斜面》。課開始放映怎樣搬運(yùn)物體。再比如山亭區(qū)北莊中心校的陳靜老師執(zhí)教的《蘋果為什么回落地》，在上課開始時(shí)播放了一段關(guān)于牛頓思考蘋果落地的視頻，讓生調(diào)動(dòng)各種感官初步知道地球引力的發(fā)現(xiàn)情形，引發(fā)起探究蘋果落地是怎么回事的欲望。現(xiàn)在多媒體已成為教學(xué)中不可缺少的輔助手段，倍受師生的青睞。
值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多，但同時(shí)也有不足之處。
如：教師所采用的實(shí)驗(yàn)都是課本上提供的，可自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這樣會更出彩。再比如：出現(xiàn)了不少拖堂現(xiàn)象，究其原因是教師指導(dǎo)的過多，過細(xì)，恐怕實(shí)驗(yàn)失敗，其實(shí)在試驗(yàn)失敗中發(fā)現(xiàn)問題，此時(shí)的指導(dǎo)更具有實(shí)效性。
如何更有效的發(fā)揮課堂四十分鐘的作用，更好的提高課堂效率。隨著課改的不斷深入，相信都會得到解決。讓我們共同期待科學(xué)教學(xué)更加燦爛輝煌的明天！
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參加市小學(xué)科學(xué)教學(xué)年會后，寫點(diǎn)心得體會其實(shí)挺有意思。剛開始可能覺得沒什么頭緒，但仔細(xì)想想，這事得從平時(shí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)入手。比如，我注意到不少老師在課堂上講實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，總是擔(dān)心孩子們搞不懂步驟，結(jié)果越解釋越亂。這就提醒我們，準(zhǔn)備教案時(shí)，得先把知識點(diǎn)梳理清楚，不然自己都理不清頭緒，學(xué)生就更難明白了。
還有一次，我在會上聽了個(gè)講座，主講人提到一個(gè)特別實(shí)用的小技巧。他說，如果想讓學(xué)生對某個(gè)概念感興趣，不妨先讓他們動(dòng)手試試。比如講水循環(huán)，與其直接講原理，不如帶他們?nèi)ゲ賵稣艺蚁掠旰蟮姆e水，看看它是怎么消失的。我當(dāng)時(shí)就覺得這個(gè)方法不錯(cuò)，回去試了試，果然效果挺好。當(dāng)然，也不是說每個(gè)環(huán)節(jié)都要這么折騰，關(guān)鍵是找到適合的時(shí)機(jī)。
不過，有時(shí)候?qū)懶牡皿w會，容易忽略細(xì)節(jié)。比如，我第一次寫的時(shí)候，光想著把聽到的內(nèi)容全記下來，結(jié)果寫得很亂，自己看了都頭疼。后來才明白，得學(xué)會提煉重點(diǎn)。像這次年會，我就只寫了幾個(gè)印象最深的點(diǎn)，反而覺得更有條理了。
書寫注意事項(xiàng)：
我覺得寫，最好能結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)情況。像我有個(gè)同事，她在農(nóng)村學(xué)校教書，年會上學(xué)到的新方法就特別適合她那邊的情況。她回來后嘗試著調(diào)整了一下課程設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性提高了不少。所以呀，寫心得的時(shí)候，也得想想自己的具體情況，別光顧著抄別人的套路。
再說了，寫心得也不一定非得寫得多正式。有時(shí)候，隨筆記下一些想法就行。就像那次年會結(jié)束后，我就隨手在筆記本上畫了幾張草圖，記錄了一些有趣的瞬間。現(xiàn)在回頭看看，還挺有意思的。當(dāng)然，要是有機(jī)會的話，也可以試著整理一下，形成一份稍微完整點(diǎn)的東西，畢竟這樣既能加深記憶，也能給其他人一點(diǎn)參考。
最后想說的是，寫心得體會，關(guān)鍵是要真誠。要是心里沒多少感觸，勉強(qiáng)寫出來的文章肯定空洞無味。所以，參加完活動(dòng)后，不妨多花點(diǎn)時(shí)間反思一下，想想哪些地方讓自己印象深刻，哪些地方還可以改進(jìn)。只有這樣，寫出來的東西才有價(jià)值。
【第8篇】小學(xué)科學(xué)解暗箱課堂教學(xué)研討會學(xué)習(xí)心得體會怎么寫900字
我有幸參加了羅莊舉行的全市小學(xué)科學(xué)“解暗箱”課堂教學(xué)研討會，經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。
一、對“解暗箱”課堂教學(xué)的認(rèn)識
在前幾年，縣教育局曾經(jīng)組織一次課堂教學(xué)中，在執(zhí)教《不倒翁的秘密》時(shí)，提到過“解暗箱”教學(xué)法，我知道有“解暗箱”教學(xué)法，但不知道“解暗箱”教學(xué)法的具體策略。通過本次研討會的學(xué)習(xí)，我終于有了一定得了解，但這只是粗淺的認(rèn)識，我應(yīng)繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)它、認(rèn)識它。
“解暗箱”源于上世紀(jì)提出控制論，一種方法論，一種邏輯思維方法。“解暗箱”教學(xué)法是小學(xué)科學(xué)課上常見的教學(xué)方法。小學(xué)自然教材中有些課文內(nèi)容是不能直接感知的，但根據(jù)一定的可感知的外部情況，可以間接推斷出來。這一類內(nèi)容在教材中常以“解暗箱”的形式出現(xiàn)。此種課型對培養(yǎng)學(xué)生的思維和想像力很有價(jià)值。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性，引導(dǎo)開展豐富的想像，是解開暗箱的鑰匙。其操作程序如下：展示暗箱—解開暗箱—升華。
二、“解暗箱”教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用
通過聽課，四位教師給我們奉獻(xiàn)四堂精彩的解暗箱課，表現(xiàn)出高超的課堂教學(xué)能力，很值得我去學(xué)習(xí)。
1、科學(xué)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。教師在教學(xué)過程中，合理的把握教材、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用教材，為解暗箱教學(xué)提拱了清晰的思路
2、運(yùn)用準(zhǔn)確、多樣的視頻、圖片、語言文字等資料。教師根據(jù)教材內(nèi)容和自己教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)際需要，選擇了大量的多樣的有利于學(xué)生感知資料，服務(wù)于教學(xué)，例如邢麗梅老師在講《地震》時(shí)，列舉了本地的地震斷裂帶，作為感知資料。這些資料的運(yùn)用為解暗箱教學(xué)提供了有力的推理理論依據(jù)。
3、教師有著深厚的教學(xué)基本功。為“解暗箱”教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的后盾
三、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，提高了教學(xué)效率
教師在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)囊曨l資料，對教材內(nèi)容作出語言難以表達(dá)的效果，形象直觀，學(xué)生看了很容易理解。例如顏世萍老師在講授《四季更替》時(shí)，用一組“植物秀”，演示了植物一年四季的變化，引出課題。對四季更替成因總結(jié)時(shí)，用天文演示視頻資料進(jìn)行演示，一目了然。充分顯示了現(xiàn)代教學(xué)手段對教學(xué)效率的提高。
通過這一次的學(xué)習(xí)，我學(xué)到了以前不理解的知識，感到高興，真不虛此行。
這篇內(nèi)容涉及到暗箱、教學(xué)、教師、運(yùn)用、學(xué)習(xí)、教材、課堂教學(xué)、教學(xué)法等方面，希望對網(wǎng)友有用。
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最近參加了小學(xué)科學(xué)解暗箱教學(xué)的研討會，想著把這次的學(xué)習(xí)心得整理一下。其實(shí)這類活動(dòng)挺有意思的，大家聚在一起交流經(jīng)驗(yàn)，能學(xué)到不少東西。
剛開始的時(shí)候，老師就提到解暗箱這個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要性，它能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和推理能力。不過這個(gè)過程得注意細(xì)節(jié)，比如說準(zhǔn)備器材的時(shí)候，有些小零件容易遺漏，要是課堂上臨時(shí)找不到就會耽誤時(shí)間。我印象最深的是一個(gè)老師分享的經(jīng)驗(yàn)，他說他每次都會提前檢查一遍，甚至連說明書都看幾遍，這樣心里就有底了。
還有就是引導(dǎo)學(xué)生的方式也很關(guān)鍵。有的老師喜歡讓學(xué)生自己動(dòng)手試一試，再慢慢引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題，這種方法看起來挺有效果的。但也有人覺得應(yīng)該先給點(diǎn)提示，不然有些孩子可能完全不知道從哪里下手。我覺得這取決于孩子的接受程度，如果班上有幾個(gè)特別愛動(dòng)腦筋的學(xué)生，那就可以放手讓他們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
書寫注意事項(xiàng)：
課堂上的氣氛也很重要。有個(gè)老師講到，他會在實(shí)驗(yàn)開始前跟學(xué)生們玩?zhèn)€小游戲，讓大家放松下來，這樣課堂就不會顯得那么嚴(yán)肅。不過有時(shí)候也會遇到意外情況，比如某個(gè)小組的操作出了問題，這時(shí)候就得迅速調(diào)整策略，不能讓學(xué)生覺得老師手足無措。
還有個(gè)需要注意的地方就是記錄結(jié)果。很多學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后就直接跑開了，忘記把數(shù)據(jù)記下來。所以我覺得最好是在實(shí)驗(yàn)過程中就提醒他們隨時(shí)記錄，不然到最后可能會忘得一干二凈。當(dāng)然，也有個(gè)別學(xué)生會因?yàn)橛涘e(cuò)了數(shù)字而糾結(jié)半天，這就需要耐心地幫助他們重新核對。
