【第1篇】中學聽課心得體會范文怎么寫4050字
【中學語文聽課心得體會范文】
10月27――29日三地利間，我在xx觀摩了市教研室組織的“初中語文教學能手評比”活動。每一堂課都是具備學習意思，但都各有特點。對正在語文教學的道路上探索前進的我來說，這次觀摩學習使我發生很大的思維震撼，當然收成也很多。我謹將自己的所得所獲所悟從以下幾個方面談一談：
一、注重領導學生誦讀，適當點評學生的發言。
還給學生大批的讀書時光，在語文課堂中應讓學生多讀，讓學生在閱讀的過程中進入境界，并且還要生發聯想，才能更有感情的朗誦，也能力更深刻地輿解辭意。要到達這一步，學生應建破在充分瀏覽的基礎上，而不是樹立在老師講授分析的基本上，學生靠閱讀讀懂、品析文章，能夠造成自己的能力，假如靠老師講解分析那永遠是接收現成的剖析成品，不能構成自己的能力，所以在課堂上，要讓學生自己閱讀。在這次語文課堂上，都將閱讀貫串始終，對學生的讀書通常做了如下部署：1、觀其大意，謂之粗讀，只請求將課文讀通，懂得其粗心，2、參照有關解釋和有關材料，細嚼慢咽，謂之細讀，可提出疑難，懇求解決。3、在未然掌握文章感情的基礎上，有情感的默讀，品析美句美詞，4、細賞其文理構思，享受美文，謂之美讀(或范讀)，通過這四步既施展了學生的客觀自動性，又在學生自己閱讀的過程中培養自己解決問題的才能。
二、教給學生好的學習方法，注重學習習慣培養。
良多老師會在課件上給學生出示“學習方式”，名字多樣“溫馨提醒”，如王曉林老師在執教《五柳先生》品讀課文環節是這樣設計的：聯合課文內容說說五柳先生是一個怎么的人?括號中是這樣提示的：(提示：如性情、喜好、生涯狀態、人生尋求……)。讓學生播種一種學習的辦法，當他當前碰到相似的問題時才干夠用本人的力氣解決。個別老師很重視對學生語文學習習慣的培育，始終強調“不動筆墨不讀書”，有利于造就學生集中精神的好習慣。
三、設置簡單有效的課堂情境，創設做作和諧的課堂氛圍。
托爾斯泰說過：“勝利的教學所須要的不是強迫，而是激發學生的興趣。”興致是學習的推能源，是輔助學生獲取常識的捷徑。因而，許多老師在新課的導入中會有意地設疑，激疑或精心設計，或課前播放歌曲，或課前進行語言互動，去激發學生的興趣，牢牢地吸引住學生，使學生很快地進入新課意境。
我對張士誠老師印象深入，在他的課堂上，我發明他無比善于并注重語言的運用，極其風趣。學生異常愛好這種活躍的授課方式，全部課堂歡喜愉悅，讓咱們聽課老師也深深沉醉其中、樂在其中，很輕松。
四、浮華已隨風飄去去，課堂本質顯樸素。
這次聽課最大的感觸就是，老師執教的觀摩課都比擬樸實，注重學生的學習效力，從而淡化了課件等的幫助作用。但有用的很有分寸。富麗惹眼的課件被多少張簡略的幻燈片或要言不煩的問題、扎實的讀書訓練所取代，真正還原了課堂本色。
五、進行了恰到好處的課堂評價，進行適時勉勵和評價。
課堂評價，是師生交換的一種有效方法，它不僅是某個環節的終結，更主要的是能調動學生參加學習的踴躍性，激發學生更強烈的求知愿望。而課堂及時評價是老師對學生在課堂上的學習立場、方法、進程、后果等方面，進行適時激勵跟評估。這次運動中，老師簡直運用了及時評價，并且在課堂上，充足應用自己的體態語言、一個手勢、一個眼神、一個撫摩、一個微笑等對學生的表示給予評價。如陳萬泰老師在讀完《我用殘損的手掌》這首詩歌時，有一名學生讀的十分好，陳老師用語言鼓勵，更重要的是，當他用手掌撫摸在孩子的肩膀上時，那股氣力應是無比的莫大，我想，這個孩子畢生會記住的!
六、存在扎實的教學根本功，調控課堂熟能生巧。
教學基本功是所有教師都必需控制的。它既不是某些教師的特權，也不是個別老師的稟賦，他是教師成其為先生的基本資歷。可以說，這次語文教學能手評選活動中，每一位老師的教學基本功都比較的深沉，例如王曉林老師，她擁有必定的人文底蘊，課堂上通過講解五柳先生，做到分析文本，又將先生的品德、愛好譽為一棵大樹的形象，首尾響應，直觀活潑。
通過加入這次活動，讓我覺得受益匪淺，對此我也細心的反思了一下自己的教養，意識到自己的專業基礎功還應需增強，教學過程中，我的教學方法應須改良，盡可能的應用多種教學方式，為學生供給一個天然協調的學習氣氛。實現學生的主體性，從而有效進步教學品質。
【中學數學聽課心得體會范文】
此次，我有幸到上海參加聚焦課堂，課堂教學有效性中學數學研討會，先后聽取了6位優秀教師的展示課。每節課上，我都被教師所營造的流暢和諧的課堂所感動，從中獲益匪淺。下面，我就談幾點的體會與大家共勉。
體會之一：關于課堂教學設計。教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程。從每位教師的課堂教學中我們都能感受到教師的準備室相當充分的。不僅“備教材”，還“備”學生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都能體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能的處理也都進行了精心的設計。
體會之二：關于數學教學生生活化的問題，數學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。在本次活動，上海市同濟二附中的郭繼燕老師上的《分式》這一節她的引入就設計了坐車經過杭州灣大橋和家庭生活中的用水情況，以及姚明參加比賽的投球個數，設計出生活實際的問題，使學生真正感受到數學就在他們的生活中，現實生活中處處都有數學。
體會之三：是兩節復習課的上法。大家都知道“復習課最難上”，這次聽了全國優秀課評比一等獎獲得者——江衛華老師上的初三函數復習課：“函數圖像從點開始” 這樣一根線的設計方法，給我啟發很大，這也是他教學設計之獨特巧妙。上課的生動、幽默給了我們一種全新的體驗，也是我們聽課者公認的一堂精彩、成功的復習課。
體會之四：關于學生自主探究的問題。在教學要求教師必須為學生創設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發現問題，提出問題并解決問題。例如，上海市課堂教學比賽一等獎胡素芬老師上的《圓的周長》，讓學生探索圓的周長公式。
總之，聽了6位優秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師若教學觀念不學習，文化素質和技能不提高，將跟不上教育發展的步伐，所以，應抓住這樣難得的，不斷地學習新知識，提高自身的素質，優化課堂教學。
【中學英語聽課心得體會范文】
本周我參加了縣教研室舉辦的聽課活動,認真聆聽了各位老師執教的英語課, 再加上專家的精彩的點評,使我受益匪淺,感受頗多,讓我近距離地領略到每位老師的教學風格,深厚的教學功底及精湛的教學藝術聽課就像照鏡子,從這幾節風格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發現了自己平時上課中存在的問題,也從中受到很大啟發
1.多媒體的使用
現代化英語教學中，黑板已經不是傳統意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內容更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這現代的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，讓教學內容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創造了一個輕松愉快的學習氛圍。
2.教師基本功扎實，充分調動學生的積極性
這3位教師口語流利，發音準確，全堂使用英語教學，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態親切，身體語言豐富，充分調動了學生的積極性。平時我們在這一方面做得不夠好。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。
3.教師自身素質高,重視學生的情感教育教師自身的良好素質是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發現每位老師的基本功都很扎實尤其是元老師,她的教態親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風,吸引學生同時,重視學生的情感教育,挖掘了德育因素根據教學內容,挖掘教學因素,對學生進行德育教育
4.情境的設置
英語的學習要求在語境中學習句子，在句子中學習單詞。這就是說我們在教給學生一句話、一個詞時還要給學生創設一定的情境，讓學生學會在一定的情境中學會用句子、詞語。所創設的情境如何即利于課文的導入，也利于重點單詞、句子的引出是一節課成敗的重要方面。這也讓學生很自然地進入課堂。我想以后多注意這一點，讓學生編對話時，給他們設立一個情境，讓他們更好的發揮，也讓他們明白如何把所學的知識運用到實際生活當中去。
5.注重基礎，適當拓展延伸
這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎知識。在精講精練課文基礎知識的前提下，進行相應的拓展延伸。由于前面將基礎知識都夯實了，后面的拓展學生進行起來也就得心應手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠見，提高了整節課的課堂效率。
6. 調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。
調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點，也是素質教育的基本要求。注重學生能力的培養，注重主體參與，在教學中采取互動模式，采用小組討論或創造一個語境，讓學生展開想象，激起了學生對英語學習的興趣。因此，在聽課時我特別注意了各學校老師不同的教學方式。
7.整節課教學全過程條理清晰各位老師的教學內容安排有條理性,層次性,體現由淺入深、由易到難、循序漸進的原則自由談話與新知識學習有所聯系,為新知識學習操練做好鋪墊新知識的呈現是否巧妙自然,有邏輯性,一環緊扣一環應體現出第一環節是第二環節的支柱,第二環節是第一環節的逐步發展在教學中,一切活動都圍繞本課的教學重點而展開
通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其她教師的差距，同時我對自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優美?怎樣讓孩子喜歡英語課?怎樣培養學生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進步。
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寫心得體會，得先搞清楚到底為什么要寫。不是為了交差，也不是湊字數，而是真的從心里想總結一下學到的東西。比如聽課，這事說大不大，說小也不小，聽得好不好，影響的不僅是當下的成績，還有以后的學習方法。
聽課的時候，注意力特別關鍵。有些人覺得只要眼睛盯著老師就行，其實不然。耳朵也得跟著轉，腦子也要動起來。要是光看不聽，或者光聽不動腦，那跟沒聽差別不大。有時候課堂上的例子很生動，比如數學課講幾何證明，老師拿個三角尺比劃半天，你要是不集中精力去理解步驟，回家做題肯定抓瞎。
筆記也是門學問。有人喜歡全抄，恨不得把黑板上的字都搬到本子上，結果課后一看，什么也沒記住。記筆記得挑重點，特別是那些老師反復強調的，或者是你自己覺得疑惑的地方。當然，有時候記著記著就跑偏了，寫著寫著就開始寫些無關緊要的小事，比如今天中午吃什么之類，這就有點走神了。
還有一點要注意，就是聽課的時候別老想著記完就能萬事大吉。記是記了，還得回去好好消化。有些知識點當場可能覺得明白了，過兩天就忘得一干二凈。所以，課后復習也很重要，最好是當天晚上就把筆記翻一遍，有問題趕緊找同學問或者上網查資料。
說到體會，每個人的感受都不一樣。有的人覺得課堂氣氛很重要，覺得如果老師講課生動有趣，自己學起來就特別帶勁；而有的人則更在意自己的主動性，覺得自己主動參與討論比被動接受效果好得多。這兩種想法都有道理，關鍵是找到適合自己的方式。
有時候聽課也會遇到難題，比如有的老師講得太快，跟不上節奏怎么辦？這時候不能慌，先抓住核心內容，其他細節慢慢琢磨。再比如有時候課堂內容太枯燥，提不起興趣，那就要想辦法調動自己的積極性，比如給自己設定個小目標，比如這次課至少弄明白一個新概念。
寫心得體會的時候，語言不用太花哨，說實話就好。比如可以寫“那天聽數學課，老師講到函數圖像的時候，我剛開始完全懵了，后來通過畫圖慢慢理解了。”這樣既真實又具體，比那些空洞的感慨強多了。
不過，寫的時候可能會出現一些小問題，比如偶爾漏掉幾個字，或者句式不太通順，這都很正常。寫作，誰也不能保證每次都完美無缺。重要的是把自己的真實感受表達出來，哪怕有些地方寫得不夠清晰，也沒關系。畢竟，寫心得的目的不是追求完美，而是幫助自己成長。
【第2篇】中學英語老師聽課心得怎么寫850字
在這春暖花開的季節，我非常幸運地觀摩了在臨沂市舉行的小學英語優質課評比活動。在這兩天半的時間里，我聆聽了來自臨沂各個學校的十九位老師的精彩閱讀教學，被各位老師的風采深深折服。課堂上老師們靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，都給我留下了深刻的印象。下面我就談談自己的體會：
一、教學目標的落實。
教學目標就像指向標，對于每節課來說都是非常重要的。在我所觀摩的這十幾節課中，各位老師都明確了各個學段的教學目標，將學段目標與課堂目標相結合，并落到實處。比如《將相和》中翟老師根據高年級閱讀教學中對文本的解讀來品讀將相'不和'與'和'好的句子，通過抓人物的語言、動作來感受人物形象;《她是我的朋友》中，老師引導學生用聯系上下文的方法理解詞語'迫在眉睫'
二、朗讀訓練與讀寫結合。
讀，是英語學習的生命之所在。朗讀，更是了解文本內容，體會文本蘊含情感的重要方法。各位講課老師在課堂上都注重對孩子的朗讀訓練。他們用不同的形式來引導孩子從讀中學，從讀中品，從讀中悟。除此之外，幾乎每一節課，都注重了孩子們的書寫。不管是低年級的寫字訓練還是高年級的寫作訓練，都將'不動筆墨不讀書'的理念體現得淋漓盡致。
三、習慣養成的關注。
習慣的力量是不可小覷的，一個好的習慣對于學習的幫助無疑是巨大的。每一位老師在進行閱讀教學的時候都提示孩子們的讀書或者寫作姿勢，幫助他們養成良好的習慣。在教學中，老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，去養成用這些方法去解決問題的習慣。比如聯系上下文理解詞語的方法，對于孩子學習英語的幫助是非常大的。
這次聽課我學到了很多，也反思了很多，讓我感觸深刻的就是老師自身應具備較高的英語素養，這對于課堂教學極其重要。授課老師們那洋溢著濃濃的英語味的語言，對課堂氛圍的巧妙營造，讓我羨慕不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素質，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀英語教學素養，亮麗自己的英語教學生涯。
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聽課對于提升教學能力很重要，尤其是對剛入行的中學英語老師來說。每次聽完課后，總得寫點東西，這既是對自己工作的反思，也是積累經驗的過程。剛開始寫的時候，可能不知道從哪里下手，其實可以從課堂的整體設計開始，比如那位老師的導入部分用了什么方法吸引學生注意力，是不是能讓學生迅速進入狀態。
有時候聽課的時候會記下一些零散的想法，像某個環節學生反應特別積極，或者某個練習的設計很有新意。把這些記錄下來就好，不用急著整理成完整的文章。比如有一次聽了一節閱讀課，老師在處理文本細節時，讓學生通過小組討論找出答案，這種方法挺不錯的，就記了下來。還有就是，聽課的時候最好帶上筆記本，隨時記錄，這樣寫心得時就有素材了。
寫心得的時候，不妨把自己放在學生的角度去想，這個老師講的內容我能不能聽明白。要是能站在學生的立場上分析一下，寫出的東西就會更有針對性。不過有時候寫著寫著會跑題，比如本來想寫課堂組織，結果寫了老師的個人魅力，這就需要回頭看看有沒有偏離主題。還有，寫的時候別光說好話，也要提提自己的看法，比如某個環節時間分配不合理，導致后面有點趕，這樣的反饋對改進教學是有幫助的。
記得有一次聽課，那位老師用的ppt顏色搭配不太協調，看著有點眼花，當時沒太在意，后來寫心得時才意識到這個問題。所以聽課的時候，不僅要看老師怎么教，還要留意教學輔助工具的使用情況。當然，寫的時候也可能因為一時疏忽漏掉了一些重要的觀察點，這種情況其實很正常，回頭補充一下就行。
寫完之后，最好找同事交流一下，聽聽他們的意見。畢竟每個人的關注點不一樣，別人的建議可能會幫你發現之前忽略的地方。比如有次我寫完后跟同事討論，她提醒我說有一處地方表述得不夠清晰，讓我調整了一下措辭。
【第3篇】教師中學聽課學習的心得體會怎么寫800字
20xx年11月29日，在學校精心的組織下，我們近20人赴xx中學進行學習，其中我按學校要求聽了生物和歷史共兩節課，并進行了課后交流和其他觀摩?，F將心得體會匯報如下：
一、xx中學學風嚴謹，嚴格管理是關鍵。聽課中，每一個學生都積極參與，沒有睡覺和走神的，背誦環節背書聲此起彼伏，群情高漲；走到xx中學的校園里，學生彬彬有禮，主動問好；環境衛生處處干凈整潔，每個樓道頭都有兩個白色的垃圾桶，上面分別標示“可回收”和“不可回收”，規范管理。和李校長交流得知，新生開學一個月，幾乎是不講新課的，就是整頓紀律和規范行為，從整理書包和課桌開始，從疊好被子開始，從每節課的坐姿開始，每一個細節都體現管理者的智慧和務實的精神?！傲_馬不是一日建成的”，管理規范非一日之功，是多年積累的結果。
二、xx中學教學模式重在落實。一切手段都是過程，學生學會掌握才是王道，聽的一節歷史課，課前背誦復習5分鐘，課中強調重要知識點，課尾寫課案，最后15分鐘都是在強化記憶，當堂檢查，背不會的課后組內過關或是找老師背誦，注重落實是我感受最深刻的一條，也是最實用的一項。
三、xx中學廣大教職工的敬業奉獻精神值得學習。工作期間外出不超過10分鐘，門崗專門記錄，早上6點班主任準時到班，廣大教師以校為家，傾情奉獻，很多吃住在學校。教務處張主任說有的女老師孩子小，沒有時間回去喂奶，家里爺爺奶奶就抱來學校喂，為的就是不耽誤上課和工作。
四、xx中學校務公開和激勵機制做的好。每月財務公開，所有關系教職工重大利益的事項都在校園內醒目位置公開；所有榮譽、績效、職稱評定晉升一律向班主任傾斜，并有一整套的制度保障落實到位，并做到公開透明，實現依法治校。
再次感謝學校的精心組織，使我有這樣一個學習和受教育的機會。從今后，緊跟學校課改大局，反思自己，認真整改落實，對照不足，從小處著眼，從細處著手，把xx學習的精神落實到教書育人中去，堅定走課改之路，為學校的新發展奉獻微薄之力。
教師中學聽課學習的
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聽課學習對于提升教學能力很重要。每次聽完課后，最好能及時記錄下自己的感受。比如，老師講授時的一些亮點，像課堂上的互動方式、板書設計、提問技巧之類，都值得留意。還有那些你覺得不太理想的環節，像某些講解可能稍顯啰嗦，或者某個案例選用得不是特別貼切，這些都可以記下來慢慢琢磨。
寫心得體會的時候，要結合自己的實際教學情況去談。比如，看到別的老師處理某個知識點的方法特別好，就想想能不能借鑒到自己的課堂上來。有時候，一個看似不起眼的小細節，比如開場白的設計，可能會讓你眼前一亮。把這類細節記錄下來，回頭看看有沒有適合自己課程的地方。
不過有時候會遇到這樣的情況，剛聽完課覺得某位老師的風格很適合，但回去整理筆記時卻發現有些地方理解得不太透徹。這就需要多花點時間去消化吸收了。再比如，聽課時聽得很投入，回來寫心得卻發現自己記的東西不多，這時候不妨試著把當時腦海里的想法快速記錄下來，哪怕只是零散的片段也好，這樣以后回顧起來會方便一些。
記得有一次聽一位老教師講課，他特別注重讓學生參與進來，課堂氣氛活躍得很。我當時就覺得這個方法不錯，但具體怎么操作心里沒底。后來琢磨了一下，發現其實可以結合自己的學生特點，適當調整一下課堂提問的方式。像平時那些比較內向的學生，可以先讓他們小組討論后再發言，這樣既給了他們準備的時間，又能調動起他們的積極性。
書寫注意事項：
聽課的時候不要只盯著主講人看，周圍的環境和學生的反應也很重要。如果發現某節課上學生注意力不太集中，那就要思考是不是教學節奏出了問題。還有，有時候一個簡單的教具或者一段視頻就能起到很好的輔助作用，這都是值得學習的地方。
寫心得的時候，盡量用自己的話來說，不用刻意追求辭藻華麗。畢竟聽課是為了提高教學質量，而不是為了寫一篇漂亮的報告。要是覺得自己表達得不太好，可以多看看別人的教學案例，找找靈感。畢竟每個人的教學風格都不一樣，找到適合自己的才是最重要的。
【第4篇】中學英語教師聽課學習心得體會范文怎么寫1050字
為期兩天的聽課學習結束了，但幾位教師的現場優質課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過這兩天的學習，我不僅學到了一些實用的課堂形式和教法，也學到了一些專業的理論知識。現將這次學習的心得體會總結如下：
一、做一個善于思考的教師。
聽了幾位優秀老師的現場做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材，同樣的一節課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據a-g選擇詞語造句的小組活動，到常石通老師的“蝴蝶”板書和“thank you very much, mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應該在教學中多多思考如何上好一節課，如何用心設計好一節課。
二、做一個勤于反思的教師。
苗永潔老師在講座中提到，英語老師有四種教學狀態，即教英語的老師，用英語進行教學的老師，幫助學生學習英語的老師和幫助學生發展語言能力的老師。英語是一種語言工具，我們不能讓自己和學生成為英語考試的“奴隸”，而應該成為，也教學生成為英語的主人，并幫助學生掌握學習英語及任何一種英語工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時的教學中要善于反思，從自己上過的每一節課中反思，找到應該改進的地方；從聽過的每一節課中反思，尋找應該學習的地方。不斷地反思，不斷地進步。
三、做一個不斷總結的老師。
郭水源老師給我們做了一個長達三小時的講座，從如何設定課堂教學目標，到課堂觀察實踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實踐上都給了我們很大啟示。無論是哪個方面的講解，郭老師都是從理論上說明后，再舉出一個個具體的教學實踐。[本文來源于 ]這說明郭老師和他帶領的教學團隊都是在一堂堂實際教學中不斷總結摸索，才得出了這些系統的理論知識。我們作為教學一線的教師，最富有就是教學實踐經驗，但缺乏將其進一步地總結和升華。今后我也要像郭老師說的那樣，我們不要滿足于做一個teacher, 而要在平時不斷總結，努力做一個master。
四、做一個與時俱進的教師。
東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關于國家教育改革的新聞。其中關于中高考英語的改革讓在座的許多數老師都大吃一驚，平時大家都太少關注新聞。信息的閉塞讓我們只是關注于當前的教學成績，卻沒有更好地思考如何應對今后的教育形式，以及現在的教學如何才能使學生能更好地適應未來的社會發展等等一些值得我們深思的問題。
這次學習使我受益匪淺。在今后的教學中，我會試著把學到的東西運用到平時的教學中，努力做一個善于思考、勤于反思、不斷總結、與時俱進的英語教師！
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中學英語教師聽課學習心得體會該怎么寫？這事說起來挺復雜的，畢竟每個人聽課的目的不一樣，側重點也就不一樣。比如有的老師聽課是為了借鑒教學方法，有的則是想看看學生們的反應如何，還有的可能單純想提升自己的課堂掌控力。
我以前聽課的時候，總會帶著個小本子，把關鍵點都記下來。有時候聽到某位老師講了個特別好的例子，就趕緊記下來，想著以后也能用到自己的課上。不過，光記還不行，還得琢磨為什么這個例子好，是不是因為貼近學生生活？要是不理解透徹，這例子再好也沒用。
聽課的時候，除了記筆記，還要觀察學生的表現。有時候老師講得很投入，但學生一臉迷茫，這就得反思了?？赡苁抢蠋煹谋磉_方式有問題，也可能準備的材料太難了。有一次我去聽一個公開課，那位老師講得很好，可我發現不少學生的眼神飄忽，后來才知道，原來是他的ppt字體太小了，后排的學生根本看不清。
聽課不是為了挑刺兒，而是為了學習。有些老師的課堂氣氛特別活躍，我覺得這跟他們的開場白很有關系。他們總是能用個有趣的小故事或者笑話吸引學生的注意力，這一點值得我們學習。不過有時候我也覺得，這種開場方式對新手來說有點難度，畢竟不是誰都擅長講笑話。
書寫注意事項：
聽課的時候，別忘了關注課堂互動。有些老師提問的方式很巧妙，能讓學生主動參與進來。記得有一次聽一位老教師講課，他提的問題特別開放，讓學生自由發揮，結果學生們討論得熱火朝天。我覺得這樣的互動方式比單純的問答效果好得多。
說到聽課，還有一個重要的環節就是課后的反思。每次聽完課，我都會花點時間想想這位老師哪些地方做得好，哪些地方可以改進。有時候甚至會把自己想象成那個老師，試著站在他的角度去思考，這樣更有助于吸取經驗。
不過，聽課的時候有時候會遇到一些意外情況。比如有一次我去聽一個年輕老師的課，本來打算好好學習一下，結果發現她講課速度太快，很多知識點一帶而過，讓我有點跟不上節奏。后來我才明白，這是因為她的課程設計偏理論化，忽略了實際操作的部分。
【第5篇】中學教師聽課學習心得美文怎么寫700字
10月23日我有幸參加了區____小學的教學開放日活動，作為一名教師，任何一次外出聽課都是我們學習的大好機會，從中可以取得真實課堂教學中的經驗。在____小學我聽了三節課，學到了很多，感受很深，收獲很多， 感受如下：
1、此次活動我感受最深的是每一位老師的課都是實實在在的，不像以前的課堂追求花樣，華而不實。教師完全是站在學生的角度去考慮，了解學生的起點，直面學生的教學現實。
2、例題設計精巧，最大程度地調動了學生的學習積極性，能充分挖掘學生的潛力。在練習設計方面針對性也很強，貼近學生生活實際。分層合理得當。課堂效率很高，教學效果良好。
通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師，教師要承但起這一重任，首要的就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：
1、備課前需要思考的問題。我們現在的老師寫教案，設計課更多的是照搬人家設計精彩的環節，精彩的習題。而沒有更多的去考慮：為什么教材編寫者要以這樣的方式呈現這個內容;學生之前的認知程度;教材在整個小學教學體系中所處的位置;明白孩子在學習這個知識的過程中的軟肋。
2、怎樣找到學生學習認知和數學知識增長之間的連接點。
首先，需要教師整體把握教材中知識點之間本質的聯系，站在一個整體聯系的層次去審視和處理教材，向學生傳遞一個完整的數學思想，幫助學生建立一個融會貫通的數學認知結構。
其次，學生要學會聯系看問題的思維習慣，他們應被鼓勵尋找聯系以幫助他們理解和解決問題。
這次外出學習，真是讓我受益匪淺，在今后的教學中，應注意在各方面不斷地深入鉆研，對課堂教學不斷探索，走出適合自己的教學路子。
精選用戶撰寫心得70人覺得有幫助
寫聽課學習心得其實挺講究方法的，得結合自己的實際感受。剛開始，要選好聽課的對象和內容，這很重要。選那些對自己教學有幫助的課，比如有經驗的老教師上的示范課，或者新出來的教學理念展示課。聽課的時候別光顧著記筆記，重要的是用心去體會，看看人家是怎么設計課堂環節的，怎么調動學生的積極性的。
接著就是整理聽課后的感受了。把自己的想法寫下來，可以是從中學到的新東西，也可以是對某些教學方法的看法。比如說某節課上老師用了個特別的教學道具，你當時就覺得這個方法很新鮮，不妨就寫下來，說說它怎么吸引學生注意力的。還有，如果聽的過程中覺得某個地方處理得不太好，也可以大膽地提出來，這樣能加深印象。
不過有時候寫著寫著會發現自己思路有點亂，不知道該怎么繼續下去。這時候可以停下來想一想，是不是前面有些細節沒注意到。像有時候聽課的時候看到某個環節效果不錯，但具體是怎么做到的卻沒細看，這就需要回去翻翻當時的記錄，補充完整。還有，寫心得的時候要注意條理清晰，不然別人看了摸不著頭腦。
書寫注意事項：
寫心得時最好能結合自己的教學實踐。比如說借鑒了別人的某個方法后，試著在自己的課堂上用一下，看看效果如何，然后再把這種體驗寫進去。這樣不僅能讓心得更有說服力，也能讓自己學到的東西記得更牢。當然，寫的時候難免會有疏漏的地方，比如有時候可能會忘記提到某個關鍵點，或者因為一時想不起合適的詞而用了比較模糊的表達。
【第6篇】中學語文聽課心得體會怎么寫1850字
又是一個“人間四月天”，春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連云港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會，群賢畢至，群英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設壇開課，一展風采。此外，還有黃厚江、蔡明等教育名家點評，令人期待。
18日上午，我有幸聆聽了北京大學中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學識淵博，見解犀利，言辭生動，對語文教學提出了獨特的論點，富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下（據聽課筆記，轉述，有不完整不全面之處）：
·語文何為？重要的一項是教會學生寫作。希望學生能夠學會寫文章，能夠寫一手好文章。
·“80后作家”現象，令人欣喜鼓舞，因為少年寫作，大行其道，是一道亮麗的風景線。
·當代學生在寫作方面，說理能力日益高，說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體，引人入勝，也是一種能力。
·“天空有一藍月亮”，本是荒謬的。但在一定的語言情境中，色、情、景構成了一個嶄新的世界。
·牛頓的書，是科學的書，也是哲學的書。寫不出好文章，是無法成為偉大科學家。
·魯迅能出現在黑暗時代，卻無法出現在愚昧時代。
·精神財富與心靈財富有關，與年齡沒有關系。
·中國學生苦，是事實，但也是一種誤讀。西方學生同樣苦，由他們的叛逆細節可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認苦難的事實，才能談面對苦難的態度，才能看到陽光地帶。對待苦難，要有感恩之心。
·閱讀是一種人生態度、生活方式。閱讀則草長鶯飛，鶯歌燕舞；不閱讀則荒蕪，令人窒息。只食五谷，只能強身。不閱讀，與豬狗無異。
·閱讀是一種優雅的姿態。上帝說，人類最美的姿態就是閱讀。閱讀與長相有關。魯迅長相平庸，但由于學識思想，令人高山仰止。
·天堂是一座圖書館。人間有了圖書館，才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。
·讀書豐富泛濫的時代，也是閱讀質量嚴重下降的時代。
·“天”、“地”、“人”，這本大書，我們忘記閱讀了。
·看見學生在閱讀不要高興，要觀察他們在讀什么書。有些書，會破壞學生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等詞匯，會對語言毫無益處。讀不值得讀的書，會變得弱智。
·只讓學生歡呼雀躍的歌手，是不可靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手，才是可靠的。孩子喜歡，不是唯一的標準。
·在承認民主、民權的基礎上，別忘記教育與被教育者的關系，是老子與兒子的關系。試想置換位置，世界將會如何？誰讓你放棄做老師的地位？
·感恩之心、惻隱之心、敬畏之心，是當代學生所缺乏的。畢業的學生還會記得舊日的老師，還會經常打電話發郵件報平安嗎？當前的語文教育不能只注重知識維度，不能忽略情感教育。
·語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經弱化為美術、音樂等課程了，其實數學、物理等學科同樣要貫徹這一美育理念。
·試想在會議室里放一張床，效果會如何？屋內空間的分割要合乎美學規則，不能只注重實用，還要注重情調。
·許多西方人在記住中國經濟高速發展的同時，卻看不起中國人。因為吃飯大聲喧嘩、隨地大小便等行為，一些人居然不清楚這些行為是丑陋的。
·在日本飯盒的米飯上面，媽媽總會放上一顆虹櫻桃，很美！
·知識就是力量，思想有力量，美有沒有力量？在這世界上美最有力量。多少成語典故是與美相關的？《戰爭與和平》中萬念俱灰的戰士，只有死的想法，是什么拯救了他？是俄羅斯的天空、森林，是美！
·閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應該是放任自流的。有效地高質的閱讀，是必要的。閱讀有時候需要學生去踮起腳尖抻一抻的。
·天下的書，可分為兩類：一種是用來打精神底子的，另一種適合打完底子后來閱讀的。前者是大善、大美，能幫助孩子建立起健康、合理的價值觀體系。
·書是有血統的，正如貴族與平民一樣。有高貴血統的書，如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們并不能一味地讀那些非高貴的書。
·書，是有輩份的，有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書，按“份”來劃分，“份”取決于他們的質地是否厚重、藝術的圓滿等因素。
·人有人脈，地有地脈，文有文脈。
·朗讀，在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情，這是一種誤讀。
·朗讀能提高口語的品格。惡俗的口語，成為一種時尚，這是可恥的。
·語文老師每個人都應該是朗讀者。
【后記】：曹文軒教授的講座，歷時近三小時。他的聲音并不動聽，但他的講座卻引人入勝，緊緊扣住聽眾的心。不敢妄自評論曹教授的學識思想，但憑他深入淺出的語言、生動具體的事例，還有繪聲繪色的講述，足已震撼全場。最簡單的說，曹文軒教授是個杰出的老師，有著獨特的教學風格，令人望塵莫及！最大的感觸是：什么時候能夠再有機會再入課堂，再次聆聽老師的言傳身教。
精選用戶撰寫心得33人覺得有幫助
寫聽課心得其實挺考驗個人觀察力和表達能力的。剛開始的時候，我覺得聽課筆記就是記下老師講的重點，后來慢慢意識到，光記重點還不夠，得琢磨那些知識點背后的東西。比如老師為什么這樣講，用了什么方法能讓大家更容易理解，還有課堂上的互動環節，哪些地方設計得好，又有哪些地方可以改進。
聽課的時候，我通常會帶著筆記本，但不會剛開始就猛記，而是先聽個大概，心里有個底兒。要是發現老師講得特別快，我就集中注意力抓住關鍵點，把重要的概念記下來。有時候課堂上有些細節特別有意思，比如老師舉的例子或者提到的小故事，我覺得很有啟發，就會趕緊記下來，說不定以后寫作文能用到。
其實聽課心得跟平時寫東西一樣，重要的是真實感受。像我剛開始寫的時候，總是想著要寫得很正式，結果反而把自己給憋住了。后來我發現，只要把自己的想法理清楚就行，不用太拘泥于形式。比如有一次聽課，老師講了一個很復雜的古詩分析，我當時沒完全聽懂，但回家后仔細想想，覺得還是有點感悟，就試著用自己的話寫下來了。雖然寫得不算完美，但感覺特別踏實。
有時候寫心得也會遇到瓶頸，尤其是碰到一些抽象的概念，不知道該怎么下手。這時候我會試著換個角度想，比如從學生的角度看，他們會有什么疑問，或者從教學的角度看，這個知識點應該怎么教才好。這樣寫出來的東西就不會那么空洞了。
寫心得也不是一蹴而就的。剛開始可能抓不住重點，寫出來的內容亂七八糟。但多寫幾次就能找到感覺了。記得有一次寫聽課心得，因為趕時間，沒好好整理思路，結果寫出來的內容前言不搭后語，自己看了都尷尬。不過后來再寫的時候，我就注意先把大綱列出來，再慢慢填充具體內容，效果就好多了。
書寫注意事項：
寫心得的時候最好能結合自己的學習經歷。比如之前學過的課文和這次課堂上的內容有沒有聯系，能不能互相印證。要是能找到這樣的連接點，寫出的東西就會更有深度。不過有時候寫著寫著會跑題，比如突然想起以前學過的一篇課文，結果花了太多篇幅去回憶，忘了當前的重點。這事發生過好幾次，到現在也沒完全改掉這個習慣。
【第7篇】中學新信息技術教師聽課心得體會怎么寫1550字
“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦”、“計算機的普及要從娃娃抓起”。從以上的話語中，可見計算機知識的學習已成為小學生必不可少的課程組成部分，這不僅僅對培養跨世紀的人才具有現實意義，并且對提高我們民族的素質也有著深遠的意義。信息技術課與其它小學課程有所不一樣，它是一門實踐性很強的學科，在學習過程中，要求學生必須掌握必須的計算機操作技能和操作技巧。目前，許多小學都陸續開設了信息技術課程。小學信息技術課程主要是讓學生初步學會計算機的使用，培養學生的創新意識和創造本事。下頭就結合我的教學實踐，談談我的幾點反思總結。
一、游戲入門，自覺學習。
小學生對游戲異常感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據這一特點，能夠把計算機新課的學習寓于游戲之中，激發學生學習的興趣，在學生濃厚的興趣中學習新知識，掌握新技能。
例如學習指法是十分枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，并且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字》，比賽誰的成績好或者與教師比賽。學生在“打老鼠”等游戲的實踐中發現，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情景下，教師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到簡便自如了。這樣，既堅持了學生學習計算機的熱情，還能夠促使學生自覺去學習計算機知識。
二、直觀教學，加深記憶。
在教學中能夠充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫忙學生加深對計算機知識的理解和記憶。
在信息技術課的教學中應根據其特點，針對一些計算機術語、理論性概念作有針對性講解，做到突出重點、抓住關健并且形象具體，然后讓學生經過很多的操作來驗證所學生的知識，熟練的掌握計算機的基本技能，在學生操作的過程中，教師應加強輔導，在經過屏幕監視器或巡視的過程中發現問題，如我在給五年級的同學介紹鍵盤時，我提問“空格鍵、換檔鍵和backspace鍵有什么特征?”讓學生討論。經過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是刪除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。
三、自主學習，不斷創新。
電腦知識有很大的開放性，學生也喜歡上信息技術課。我們教師應當充分抓住學生的這一興趣，發揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學習，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養學生不斷創新的手段之一。
五年級的學生已經有了必須的閱讀本事。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法，一般情景下采勸提出問題——探索問題——解決問題”的方法，即學生在使用一些工具時，一開始教師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解，而學生在具體的操作過程中又要用到，讓學生帶著問題自我去閱讀教材，然后教師再加以引導，最終解決實際操作問題，經過長時間的訓練，學生逐漸會構成自我解決問題的本事。如在教學娣7課時，教師先讓學生自主學習。有的學生討論、嘗試，有的學生在看書尋找，同學之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學生互相交流，教師進行適時的點撥，學生很容易就了解了窗口的基本組成，并學會了窗口的最小化、化、關掉。
總之，要上好小學信息技術這門課程，只要我們在平常的教學過程中，處處留心，時時注意，必須使用易于學生理解的語言和教學方法，讓一些枯燥乏味的知識變得趣味、生動，使我們的學生能在簡便的氛圍中學到更多的知識，提高他們駕馭計算機的本事，為他們今后的發展打下堅實的基矗。
精選用戶撰寫心得23人覺得有幫助
作為一個剛入職的新信息技術老師，聽課這件事挺重要的。剛開始我也不太清楚該怎么寫聽課心得，后來慢慢摸索出一些門道。聽課的時候，得帶著腦子去聽，不是單純地聽講，而是要留意老師的教學方法、課堂管理還有學生們的反應。比如有次聽老教師講課，他用ppt展示知識點，我就注意到他每張幻燈片上的內容都不多，這樣學生看起來不會覺得累。還有就是提問環節，這位老師問得很巧妙，能引導學生一步步深入思考。
不過有時候會遇到不太清晰的地方，像某個老師講解編程時，用了一些專業術語，我當時沒完全明白，記下來后回家又查了資料才搞懂。我覺得聽課筆記最好能詳細點，特別是那些你覺得特別好的點子，可以直接記下來。當然，記筆記的時候也別光顧著抄黑板，要留心老師是怎么組織課程的，這很重要。
有一次聽同事上課，她有個習慣，就是每次講完一段就會讓學生復述一遍，這種方法我覺得挺好?；丶艺砺犝n心得時，我就著重寫了這個細節，還試著分析了一下為什么這樣做效果不錯。不過有時候寫著寫著思路就亂了，比如把“課堂互動”寫成了“課堂活動”，其實意思差別不大，但回頭檢查才發現不對勁。
書寫注意事項：
聽課心得不一定非要寫得多么高大上，有時候簡簡單單記錄下自己的感受就行。比如說某堂課讓你印象很深，是因為老師講得很生動，或者課堂氛圍特別好，把這些直觀的感受寫出來也沒問題。關鍵是要真實，不能為了迎合什么而編造內容。像上次聽一位年輕老師講課，她講網絡安全那節課特別吸引人，我就在心得里寫下了自己的體會，說她用的例子很貼近生活，讓我覺得學很有意義。
有時候寫心得也會遇到瓶頸，比如不知道從哪方面下手。這時候可以想想自己當時聽課的感受，是被老師的教學方式吸引，還是對某些知識點產生了興趣。要是實在想不出太多內容，就挑幾個印象深刻的地方寫寫，哪怕只是片段式的記錄也沒關系。畢竟寫聽課心得是為了幫助自己成長，不是為了完成任務。
【第8篇】中學數學聽課心得范文怎么寫3350字
中學數學聽課心得范文一：
20XX年12月23日，我有幸參加了由學校組織到馬壩中學的聽課，這次課的主題是“同課異構”，學到了不少東西，深感作為一個新教師自身存在的不足之處，有許多問題有待于今后進一步完善，深感不虛此行。現將聽課活動及心得體會匯報如下：
我聽的是兩節高三的數學課，可以看出兩位老師，扎實的基本功游刃于課堂，親切大方的教態，靈活的機智，拉近了學生和教師的距離，容易讓學生產生親切感，更能在老師的引導下，充分動腦，動口，動手，主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的，按照教學規律，對教學活動進行系統規劃的過程，從課堂教學中，能感受到教師的準備是相當充分的，不僅備教材，還備學生，體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。
教學過程細致，從授課教師的教學過程看，都是經過了精心準備的，從導入新課到布置作業課后小結，每一句話都很精煉，每一個問題的設置都恰到好處，板書也充分體現了數學知識的結構體系，能根據學生的知識水平，認知能力設計教學的各個環節，在知識深難度的把握上處理得很好，做到突出重點，突破難點。
第一節課是過老師的課，過老師采用的是多媒體教學，課堂容量較大，學生思考的容量也大，主要講了三個類型的題目，這三個類型的題目基本概括了直線與圓的位置關系在高考中能夠考到的問題，以及思維方向，由學生和過老師一起對問題給出了不同的解決方案，非常的適用，這三個類型也是對高考題型的預測，這節課過老師更傾向于思維的點撥。
第二節課是許老師的課，許老師的板書可以看得出來是經過精心設計的，很有條理性，通過每一個問題給出一類問題的解決思路，幾個問題看得出來也是許老師經過精心設計的，底下的同學思維非?；钴S，能夠跟著老師的步驟走，還有對于問題給出的變式也非常有針對性，設計的非常好。
總之，這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足，在以后的教學中，一定要嚴格要求自己，課后認真反思，堅持寫好教學后記，不斷提高自己的文化底蘊和業務水平，爭取成為一名有思想，有特色讓學生，家長和自己都滿意的研究型教師。
中學數學聽課心得范文二：
20XX年9月16日,我有幸陪同教育局樂強局長、本校朱健校長、教務處張成軍主任等領導一同前往松桃參加了17、18日舉行的《銅仁市普通高中課程改革經驗交流暨高考總結會》，學到了不少東西,深感作為一個農村普通高中數學教師自身存在的不足之處,有許多問題有待于今后進一步完善,深感不虛此行?，F將聽課活動及學習心得體會匯報如下：17日早上我們到松桃一中會議室聽取市教育局蔣小俊局長等領導的發言，通過認真學習，我感覺到一是要進一步提高認識。
我國新課程的基本理念是基于對原有課程在教學領域中存在的落后觀念而展開的。跟以往的課程、教材改革相比，我國新一輪基礎教育課程改革在提高課程的適應性和促進課程管理的民主化、重建課程結構和倡導和諧發展的教育、提升學生的主體性和注重學生經驗等方面體現出對傳統課程模式的本質性突破;二是進一步強化領導。
校長是學校工作的主要決策者，也是學校課改成敗的決定因素。實踐證明，領導重視，身體力行，學校課改工作就有成效。反之，領導管理過于宏觀，只管布置，不重落實，則學校課改工作就很難見成效。
學校課改的狀況是校長抓課改工作成效的集中反映領導;三是切實搞好校本教研。校本教研是課程改革中教師參與培訓的一種積極有效的方式。
基礎教育課程改革，下放了課程管理權限，要求學校的課程逐步走向校本，這就對學校工作提出了更高的要求，同時也給學校創設了很大的發展空間，為學校創立品牌，創立特色提供了保證;四是努力改進教學行為。課堂是實施課改的主陣地，教師是課改工作的主力軍。
教師的教育思想和教學行為，直接影響著課堂教學效益，關系著學校課改成效。在課改實踐中，教師應努力改進自己的教學工作。
17日下午我聽的是銅仁二中及松桃一中的數學課,兩位教師同上一節課，各自有自己的特點，特別是松桃一中的老師使用的學案教學法使我很愛啟發，當時很想把他的學案借來參考一下，可惜自己與人家比太差了，終于沒好意思去要。另外從上課的過程的可以看出兩位老師扎實的基本功游刃于課堂,親切大方的教態和靈活的機智,拉近了學生和教師的距離,容易讓學生產生親切感,更能在老師的引導下,充分動腦、動口、動手,主動積極地參與學習。
教學設計是老師為達到預期教學目的,按照教學規律,對教學活動進行系統規劃的過程,從課堂教學中,能感受到教師的準備是相當充分的,不僅備教材,還備學生,體現了依托教材以人為本的學生發展觀。對基本概念和基本技能也都進行了精心的設計。教學過程細致,從授課教師的教學過程看,都是經過了精心準備的,從導入新課到布置作業課后小結,每一句話都很精煉,每一個問題的設置都恰到好處,板書也充分體現了數學知識的結構體系,能根據學生的知識水平,認知能力設計教學的各個環節,在知識深難度的把握上處理得很好,做到突出重點,突破難點。
18日首先聽取了地區各名校領導的高考總結，其中印象比較深刻的是：銅仁一中說的：1、生源;2、復習備考的效益;3、適量訓練;4、抓大綱;5、選試題;6、答題規范;7、聽力訓練;8、團隊協作。另外還聽取了市教育局領導唐文建作的高考總結，使我深刻的了解到銅仁教育與全省高中教育的差距，也深刻為我鎮高中教育的落后感到一絲擔心。張月貴副所長作《積極探索，求真務實，推進高中課程改革縱深發展》的課改經驗總結發言。
總之,這次外出聽課學習,最大的收獲是了解了松桃民中實施的“321”教學模式，“3”是指課前“三步驟”：第一學習時間(自主預習)學生做到：一看課本內容，建構知識，由厚到薄;二做完成學案，自主檢測，及時鞏固;三思新舊聯系，自主思考，生成問題?！?”是指課堂“兩環節”：第一環節，合作探究(第二學習時間)，生議(討論質疑)——生講(交流發言)——師撥(答疑點撥)——反饋(課內達標);第二環節，展示點評(第三學習時間)，生練(課堂檢測)——展示(分享成果)——師評(提煉點評)?！?”是指一份“導學案”。整個教學全程用的是“學案”、“練案”與“教案”三案合一的“導學案”。讓學生學有“學案”，練有“練案”，教師教有“教案”。通過學習讓我在欣賞別人精彩的同時發現了自己的很多不足,在以后的教學中,一定要嚴格要求自己,課后認真反思,堅持寫好教學后記,不斷提高自己的文化底蘊和業務水平,爭取成為一名有思想,有特色讓學生,家長和自己都滿意的研究型教師。
中學數學聽課心得范文三：
xxxx年11月16日，青島市高中數學教研室組織全市各高中骨干教師在城陽三中觀摩了兩節數學公開課。一節是柳老師所講的“直線與圓的位置關系”;一節是董老師所講的“直線與平面平行的判定”。
兩位老師都有很扎實的教學功底，在提高學生課堂上的參與程度以及主動探究知識的積極性、引導等方面都有上佳表現。師生配合默契，學生的情緒高漲,兩節課都在和-諧、緊張的氣氛下，既讓學生獲取了知識，又提升了學生思考問題、解決問題的能力。其中很多方法與細節的處理，值得我學習和回味。專家老師們的精彩點評也給我留下了深刻的印象。將各位老師們的觀點與自己在教學中的實際情況進行對照，使我感受頗多，受益匪淺。
學案分三部分：預習案、課堂案和鞏固案。教師于每節課后布置本節課的鞏固案和下節課的預習案;上課時，根據學生自學時提出的問題或教師上課前利用自學檢測收集的信息，結合本節課的重點、難點進行精講答疑，課堂上采用“學生為主體，教師為主導”的探究性學習模式。
長期以來，在實際教學過程中，教師的主導地位一直在擠壓著學生的主體性，不足以保證學生在學習過程中真正獲得主體地位。所以，人們過多地重視、強調-教師的教學技巧，過多地依靠教師的能力而缺乏有效的、容易仿效的機制。學案的提出，在很大程度上彌補這些缺陷，使學生主體性和自主性的培養得到教學過程結構的保證，也使教師的教學主導作用得到了有效(而且有形的體現?！皩W案導學”以學案教案為載體，以突出學生學習的主體性，培養學生學習能力、情感態度，提高課堂教學效率為目的，以“導學、誘思”為特點的學法指導教學策略體系。與傳統的教學方式相比較，其突出優點是發揮學生的主體作用，突出學生的自學行為，注重學法指導，強化能力培養，并注重學生間的互助交流，把學生由觀眾席徹底推向表演舞臺。通過觀摩與討論，我對“學案導學式”教學模式的理論有了更深的理解，對其實現方式有了切身的體會。
精選用戶撰寫心得31人覺得有幫助
寫聽課心得，得先知道聽課的重點在哪。比如聽數學課，概念理解肯定是最基本的，公式推導過程也得留意。要是只記下答案，那聽課就等于沒聽。有時候老師講的東西可能聽著挺復雜，但其實是有規律的，多琢磨幾次就能明白。聽課的時候最好帶個小本子，把關鍵點記下來，這樣復習的時候方便。
聽課筆記不能太亂，不然看的時候會暈頭轉向。像我以前聽課就經常這樣，覺得這道題重要就記下來，那道題也有意思也記下來，結果后來翻筆記時發現根本理不清思路。后來慢慢改了，把同類的知識點歸到一起，比如把幾何題放一塊兒，代數題另放一塊兒，整理起來就順手多了。
還有就是聽課的時候別光顧著記，腦子也要跟著轉。有些同學聽課就像錄音機似的，只管記不問為什么，這樣學起來很被動。我記得有一次聽老師講因式分解，當時就覺得公式挺繞的，后來回家自己又推了一遍，才發現原來也不是那么難。所以，遇到不懂的地方，下課后可以找老師問問，或者跟同學討論討論。
寫心得的時候，可以結合自己的感受。比如說某個方法讓我豁然開朗，就可以寫下來。有時候課堂上聽到的小細節，也可能藏著大道理。比如有個老師講三角形內角和的時候，不是直接給出結論，而是通過拼接圖形的方式讓我們自己發現規律，那種感覺特別好。這種體驗要是能寫進心得里，會讓文章更有說服力。
不過有時候寫心得也會遇到瓶頸，比如覺得自己沒什么新東西可說。這時候可以試著換個角度想問題。比如說這次課的重點是解方程，那就可以想想自己以前做這類題時容易出錯的地方，或者是這次課學到的新技巧。這樣寫出來的東西就不會空洞無物。
